专业技术人员发展规划

2024-09-08

专业技术人员发展规划（共8篇）

专业技术人员发展规划篇1

《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》规定：专业技术人员接受继续教育的时间，其中，专业课不少于（）天或（）学时。

（2分）

A.2 40 B.3 45 C.7 42 D.8 12 答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题第 2 题

具体负责继续教育工作的国家综合管理部门是（）。

（2分）

A.教育部 B.科技部 C.人事部 D.财政部答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题第 3 题

专业技术人员接受继续教育的时间每年不少于（）天。

（2分）

A.10 B.11 C.12 D.13 答题情况：

正确选项：C 你答对了!

单选题第 4 题

从（）年起继续教育验证工作全部在“专业技术人员继续教育管理系统”中完成。（2分）

A.2009 B.2010 C.2011 D.2012 答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题第 5 题

在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称密切相关的，且在验证周期内，提供证明材料，当年最多计算（）个专业科目学时。

（2分）

.A.72.B.65 C.70.D.60.答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题第 6 题

广州市对于专业科目的认定，原则上要求参加（）以上继续教育基地或市级以上行业主管部门组织的相应专业科目的学习。

（2分）

A.省级 B.市级 C.县级 D.镇级

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

单选题第 7 题

专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者初级以上专业技术职务任职资格的（）人员以及专业技术类公务员。

（2分）

A.在职 B.离职 C.业余 D.退休答题情况：

正确选项：A 你答对了!

单选题第 8 题

省人社厅《关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》年度总学时要求（）学时，其中公需课不少于18学时、专业课不少于42学时。

（2分）

A.60 B.65 C.70 D.72 答题情况：

正确选项：D 你答对了!

单选题第 9 题

继续教育的主要内容是（）。

（2分）

A.公需科目 B.专业科目 C.其他选修科目 D.在职学历教育答题情况：

正确选项：B 你错选为：A

单选题第 10 题对年度验证结果进行通报和公示。单位内部通报和公示，公示时间不少于（）天。（2分）

A.4 B.5 C.6 D.7 答题情况：

正确选项：B 你答对了!

多选题第 11 题

下列属于继续教育的管理机制是（）。

（4分）

A.管理主体 B.登记制度.C.统计制度.D.验证制度.答题情况：

正确选项：B,D 你答对了!

多选题第 12 题

关于《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》的通知（国人部发〔2007〕96号）是由（）印发的。

（4分）

A.人事部 B.教育部 C.科技部.D.财政部答题情况：

正确选项：A,B,C,D 你答对了!

多选题第 13 题

附件证明材料（学时证明）属于无效证明的有（）。

（4分）

A.举办机构出具的学时证明

B.无参加人员单位印章及具体名单的会议通知.C.毕业合照

D.所在单位出具学时证明（盖章）附正式会议通知答题情况：

正确选项：B,C 你答对了!

多选题第 14 题

下列说法错误的是（）。

（4分）

A.专业技术人员接受继续教育的时间每年不少于7天

B.从2012年起，专业技术人员未通过继续教育年度验证的，当年年度考核不得评为优秀等次

C.《学习贯彻党的十八大精神推进广州新型城市化发展》是“十五”期间的公需科目.D.在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称关联性不大，当年最多计算70个其他培训学时.答题情况：

正确选项：A,B,C,D 你错选为：A,D

多选题第 15 题

党的十八大指出要建设（）的马克思主义执政党。

（4分）

A.科学型 B.学习型 C.创新型 D.服务型答题情况：

正确选项：B,C,D 你答对了!

是非题第 16 题

个人提出继续教育周期验证申请,申请时间在6月30日之前或之后，不会对验证周期和验证学时计算产生影响。

（1分）

A.是.B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 17 题

在职参加学历学位教育，若与从事专业、晋升职称关联性不大，当年最多计算72个其他培训学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

是非题第 18 题

专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者高级以上专业技术职务任职资格的在职人员以及专业技术类公务员。

（1分）

.A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 19 题

周期验证对申报晋升高一级专业技术资格的专业技术人员，审核其两个周期内继续教育内容和学时完成情况的验证制度。

（1分）

.A.是 B.否

.答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 20 题

在省级以上专业刊物发表论文，主创人员可计算完成28学时专业科目，非主创人员可计算完成12学时专业科目。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 21 题

周期验证中，继续教育周期为1年的，继续教育公需科目不少于36学时；继续教育专业科目不少于42学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 22 题

公需科目（公修课）由市人社局组织开发确定，由人社部门确认的继续教育基地实施。（1分）

.A.是 B.否

.答题情况：

正确选项：B 你答对了!

是非题第 23 题

省人社厅《关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》年度总学时要求60学时。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：B 你错选为：A

是非题第 24 题

《2013年广州市专业技术人员继续教育指引》包括继续教育政策宣传、继续教育工作问题解答、继续教育验证流程图、继续教育工作联系方式、继续教育基地名单专业课列表。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

是非题第 25 题

继续教育是专业技术人员依法享有的权利和必须履行的义务。

（1分）

A.是 B.否

答题情况：

正确选项：A 你答对了!

填空题第 26 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，关于继续教育用人单位履行的职责中，明确了在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十二条中规定：从职工教育经费中列支继续教育经费，额度不低于本单位专业技术人员工资总额的。

（5分）

解析：

参考答案：第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，关于继续教育用人单位履行的职责中，明确了在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十二条中规定：从职工教育经费中列支继续教育经费，额度不低于本单位专业技术人员工资总额的[1.5%]。

填空题第 27 题

第二讲第三节“广州市继续教育的现状”中提到，我市自2012年开始，试行继续教育年度验证和周期验证相结合的继续教育验证政策，并在研究探索把年度验证和周期验证分别与挂钩。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育的现状”中提到，我市自2012年开始，试行继续教育年度验证和周期验证相结合的继续教育验证政策，并在研究探索把年度验证和周期验证分别与[年度考核和职称评审评定]挂钩。

填空题第 28 题

第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育年度验证的具体要求是，专业技术人员需在前将当年参加继续教育的所有公需课科目、专业科目和其他培训科目记录在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”进行登记，有所在单位按照公需科目和专业科目的有关条件进行审核。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育年度验证的具体要求是，专业技术人员需在[次年1月31日]前将当年参加继续教育的所有公需课科目、专业科目和其他培训科目记录在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”进行登记，有所在单位按照公需科目和专业科目的有关条件进行审核。

填空题第 29 题.第二讲第一节“专业技术人员继续教育的重要意义”中提到，多年来，党中央始终坚持吧干部培训作为保证党和国家事业顺利发展的一项工作来抓。

（5分）

解析：

参考答案：第二讲第一节“专业技术人员继续教育的重要意义”中提到，多年来，党中央始终坚持吧干部培训作为保证党和国家事业顺利发展的一项[先导性、基础性、战略性]工作来抓。

填空题第 30 题

第二讲第二节“国家层面的继续教育规定”中提到，国家也有很多法律法规的部分条款对继续教育进行了规定，如等等，但还缺乏一部关于继续教育的专门法规。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第二节“国家层面的继续教育规定”中提到，国家也有很多法律法规的部分条款对继续教育进行了规定，如[教育法、劳动法、高等教育法、职业教育法、教师法]等等，但还缺乏一部关于继续教育的专门法规。

填空题第 31 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，联合国教科文组织在《职业技术教育术语》中指出，继续教育是“指那些教育”。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，联合国教科文组织在《职业技术教育术语》中指出，继续教育是“指那些[已经脱离正规教育、已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的]教育”。

填空题第 32 题第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》立法简介”中提到，《广东省专业技术人员继续教育条例》明确规定了专业技术人员继续教育的，继续教育的形式与施教机构，继续教育的科目设置和要求，继续教育的方式和施教机构及相关的法律责任。

（5分）.解析：参考答案：第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》立法简介”中提到，《广东省专业技术人员继续教育条例》明确规定了专业技术人员继续教育的[权利、义务和用人单位的职责，继续教育的综合管理和公共服务]，继续教育的形式与施教机构，继续教育的科目设置和要求，继续教育的方式和施教机构及相关的法律责任。

填空题第 33 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，教材第二讲的编写依据是《广东省专业技术人员继续教育条例》中对于专业技术人员继续教育的定义：专业技术人员继续教育对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动，这里的专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，教材第二讲的编写依据是《广东省专业技术人员继续教育条例》中对于专业技术人员继续教育的定义：专业技术人员继续教育对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动，这里的专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者[初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员]。

填空题第 34 题

第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证周期是依据，超过5年的只验最近5年。

（5分）.解析：

参考答案：第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证周期是依据[实际任现职资格年限]，超过5年的只验最近5年。

填空题第 35 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十三条规定：继续教育设有公需科目、专业科目和三类科目类型。

（5分）.解析：

专业技术人员发展规划篇2

1建立评价系统

人员评价系统是指运用先进的方法和手段测量、评价企业各类人员的能力、素质的一种人力资源管理活动。

近些年,随着“以人为本”思想在现代管理中的不断完善和发展,专业技术人员评价系统逐渐成为了企业人力资源管理的重要工具和手段,它在人员选拔、培训和日常考核等方面发挥着非常重要的作用。

1.1评价系统设计原则

设计评价系统是为了正确综合评价人员,为企业提供数据支持,创造更好的经济效益。在设计评价系统时,应遵循“科学性、系统性、可测性”的原则。同时,在工作中,要明确评价标准的定义,全面反映被评价对象的综合情况,保证综合评价的全面性和可靠性。

1.2开发评价指标

在开发系统的过程中,要建立系统设计、实施、维护等方面的评价指标,包括系统性能、可维护性、可靠性等方面的内容,并根据指标的重要程度给定分值和权重。

1.3用户评价指标

用户评价指标主要用于规范用户的评价行为,包括界面友好性、信息及时性和信息准确性等。

2指标结构

根据评价的相关要求,建立一套完整的专业技术人员评价系统,需要系统地分析不同岗位、不同性质、不同工作环境的人员情况,人员的岗位不同、任务不同、层次不同,其评价指标和要求也有所不同。指标确立过程可分为以下4个阶段:①梳理岗位工作能力要素。根据企业文化、战略分析企业情况,建立岗位评价规范,明确专业技术人员在相应岗位应掌握的知识、技能和评价要求。②明确评价目的,收集相关资料。在工作中,要先明确构建专业技术人员评价系统的目的,以及其在改进专业技术人员工作、引导专业技术人员行为方面发挥的作用。通过岗位分析,明确构建系统所需的资料、数据,并整理和分析相关资料信息。③构建评价系统模型获取评价系统的相关要素。在工作中,可以通过对岗位的分析、行为访谈,选取一定量的样本提取专业技术人员的评价指标特征和要素。④建立评价指标体系。建立评价指标体系是对专业技术人员进行量化管理的重要环节。因此,可以结合专业技术人员的实际工作,从思想素质、业务素质、工作绩效等方面进行分析,具体可归纳为素质和绩效两方面的内容。综合评价体系指标如图1所示。

3多元统计分析

多元统计分析是从经典统计学中发展出来的一个分支,是一种综合分析方法,它能够在多个对象和多个指标互相关联的情况下分析它们的统计规律,初步确定评价指标后,可以采用多元统计分析法加以完善。在观测n个对象的p个指标时,具体步骤如下。

3.1采集数据可能因子矩阵X

3.2相关矩阵R的计算

专业技术人员发展规划篇3

第一条为充分发挥继续教育规划的导向作用，促进继续教育管理工作科学化、制度化，推动继续教育更好地为科技、经济和社会发展服务，根据《北京市专业技术人员继续教育规定》，制定本办法。第二条本办法所称继续教育规划管理制度是指对继续教育规划的内容、编制、实施等进行规范，对继续教育管理工作进行计划、组织、控制和服务的管理办法。第三条继续教育规划是继续教育规划管理办法的表现形式，反映一定时期内继续教育工作的总方向、大目标、主要步骤和措施保障。第四条继续教育规划可分为全市规划、行业规划和区县局(总公司)规划、基层单位规划等。

第二章规划内容

第五条继续教育规划的内容主要包括规划期内继续教育的指导思想、主要目标、重点任务和具体措施。

第六条 “指导思想”须体现国家科教兴国战略，坚持实事求是、学以致用、阱求实效的原则，使继续教育积极、有效地为专业技术队伍建设和经济建设服务。

第七条 “主要目标”是指通过继续教育使专业技术队伍建设和继续教育工作拟达到的目标。

第八条 “重点任务”是指根据指导思想对主要目标进行分解而重点提出的各项任务，包括学习任务、管理工作任务和教学工作任务等。

第九条 “具体措施”是指为保障继续教育规划的实现提出的相应办法、途径和手段，包括组织保障、思想保障和物质保障等。

第三章规划编制

第十条继续教育规划的编制工作由继续教育主管部门牵头，会同干部管理部门、有关业务部门和教学部门等单位，依靠领导、专家和广大专业技术人员完成。

第十一条继续教育规划编制的主要依据是继续教育现状和发展趋势，专业技术队伍现状和发展需求，科技、经济和社会发展规划对人才的需求，上级单位对继续教育规划的有关要求等。

第十二条继续教育规划编制工作应在上一期规划实施的最后一年完成，编制程序一般需要经过调查研究、拟定草案、论证修改、形成文件等步骤。

第十三条继续教育规划应与人才规划和科技、经济、社会发展规划同步，周期一般为五年。

第四章规划实施

第十四条继续教育规划的实施工作由继续教育主管部门负责，会同有关部门进行。

第十五条继续教育规划在实施中可分解成年度计划，通过滚动计划管理的方式完成。

第十六条继续教育规划实行分阶段检查方式，主要检查规划实施工作的进展情况。在规划实施的最后一年，对规划的完成情况进行全面检查和总结。

第十七条各级继续教育主管部门应积极发挥继续教育规划的导向作用，促进继续教育工作在规划管理基础上不断深入发展。

第五章附则

专业技术人员发展规划篇4

3.是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作，是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。()

4.职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。5.职业选择的具体决策步骤包括哪些？(简答)

：(l)探索。即根据自己的常识、经验和能力，来收集各种感兴趣的有关职业信息。

（2)成形。就是在上述基础上进行具体的定向。主要考虑所确定的职业生涯方向的价值、口的和能够获得的报偿等因素。(3)选择。就是分析、考虑并初步选择确定具体的职业目标。

(4)澄清。就是在初步选择的基础上，从多方面自我质疑，最终确定好具体的职业目标。

(5)就职。即按照既定职业目标会计实施，走上工作岗位。

(6)坚定或矫正。这是包含着两个层面的意思:一是如果所选择的职业目标是正确的，那就坚定地走下去，努力走出点名堂来;二是如果所选择的职业目标是部分不正确或完全错误的，那就适时部分地更正，重新选择更合适的正确职业目标。

(7)总结提高。对也好，错也好，都得不断地自我总结，积累职场智慧，丰富精彩人生。

6.()是经过金融保险监管部门认可其从业资格的个人。在凡是需要处理风险的领域，他们都能发挥作用。(单选)C

A.游戏工程设计师B.电子商务工程师C.精算师D.公关经理

7.()是指一个人表现出来的稳定而独特的行为方式或倾向。如善于倾听他人的意见、工作有毅力、做事谨慎小心、善于自我控制等。(单选)D

A.自我形象B.社会角色C.动机D.人格特质

8.()是社会政治文明进步的重要标志，是政治文明建设的内在要求，也是世界各国政治民主化进程的基本走向。(单选)C

A.坚持和改善党的领导B.人民当家作主C.依法治国D.以人为本

9.()是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种方法，是组织对企业人力资源进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。(单选)A

A.职业发展B.职业规划C.职业培训D.职业生涯

10.许多社会经济因素，比如()，也将对员工的职业生涯发展产生重要影响。(多选)ABCD

A.人口老龄化B.夫妻都工作的双职工家庭模式

C.信息技术本身的发展D.经济全球化与世界性竞争

11.职业道德的基本特征包括()。(多选)ABD

A.稳定性和连续性B.专业性和有限性C.专业性和无限性D.多样性和适用性

12.我国当今时代的主要特征围绕()等内容展开。(多选)ABCD

A.建立中国特色社会主义民主政治B.建立中国特色社会主义市场经济体制

C.着力保障和改善民生D.进行生态文明建设

13.职业选择包括从业以前的选择和从业以后的选择，前者通过选择实现就业，后者通过选择实现职业变换。(判断)正确

14.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它与其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。(判断)正确

专业技术人员发展规划篇5

一、单选题

1.“技术专利化、专利标准化、2.B P152 ”已经成为当今世界竞争的重要形式。

A.标准通用化 B.标准国际化C.产品智能化 D.服务便利化 2.对于外在世界的 B P170，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。A．控制感 B.信任感 C.满足感D.成就感 3.专业技术人员的职业特点不包含（D P10）专门人才B.知识工作者C.脑力工作者D.高学历人才 4.C P210 是人们在一生中所受到的各种培养的总和。A．继续教育B.终身学习C.终身教育D.职业教育

5.技术进步不仅直接造就出特定技术领域的工程技术类职业，而且通过“伴生”与“匹配”过程还造就出其他各种类别的职业，导致相关技术领域的职业A A．增加B.减少C.消亡D.合并

6.人们的C P170 决定他们的成就动机程度。A．价值 B.能力C.需要D.情感

7.按照规划的时间维度，职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划 4 种类型，其中中期规划是指（B P19）

A．2 年以内的规划 B.一般涉及 2-5 年内的职业目标和任务C.5-10 内的规划，主要是设定较长远的目标 D.整个职业生涯的规划，时间长达 40 年左右 8.C 是获取资源并转化的重要因素。A．韧劲B.聪明C.丰富的专业知识 D.有个性

9.科学技术的进步带动了生产力的发展，促使产业结构和行业结构变迁逐渐加快，也促进了C 的产生。

A．新生活 B.新资源C.新职业D.新新人类

10.全球经济一体化的发展以及各国大力吸引短缺人才发展本国经济的迫切需求，专业技术人才流动国际化趋势B P254。

A．日趋减缓B.正在加强C.趋于平稳D.呈现停滞 11.培养自身的职业人格要（A）

A．遵守职业道德B.不阿谀奉承C.努力学习D.参加有关培训

12.申请评定专业技术资格的人员必须符合的申报条件，不包括： C P185 A．热爱祖国，遵纪守法B.实际工作能力和业务知识C.学历D.身体健康，能坚持正常工作

13.下面关于职业生涯规划的意义描述错误的是（C P20）

A．职业生涯规划可以帮助个人对自我进行全面的分析，从而认识自己了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足

B．职业生涯犹如人生之靶，当它树立在面前时，就会提醒和鞭策我们一步步向它迈进 C．职业生涯规划是对人才与职业进行匹配的过程，是一个静态的过程 D．职业生涯规划和管理是进行自我工作评估的重要手段

14.创业者的功能是实现生产要素的新组合。这种新组合的范围比较广泛，而创新的程度和手段也可以有所差别。按照创新的程度，可以将创新分为（B P79）A．产品创新和服务创新 B．根本性的创新和渐进性的创新 C．领先创新和模仿创新

D．创立新企业和在现有企业内部进行

15.气质类型心理学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型。关于这四种类型描述正确的是（C P43）

A．胆汁质的人活泼、好动，反映灵敏，喜欢与外人交往，兴趣和情趣容易变换。B．抑郁质的人安静稳重、沉默寡言，显得庄重、情绪不易外露。

C．纯粹属于某一气质类型的人很少，大多数人都是几种气质类型兼具的混合体 D．每种气质都有积极和消极的一面，多血质和粘液质的人比较适合一些要求做出迅速、灵活反应的工作

16.选择职业一般是从选择（B P97）开始的。A．所学专业B.工作单位 C.学校 D.居住地

17.日本学者田崎仁提出了9种价值观，分别为独立经营型、经济型、支配型、自尊型、自我实现型、志愿型、家庭中心型、才能型和自由型，对于这九种价值观描述错误的是（D P84）

A.支配型，也称独断专行型。这种类型的人想当组织的领导，无视他人的想法，以能够“支配他人”为心理满足。

B.志愿型的人富于同情心，把别人的痛苦视为自己的痛苦，在帮助别人的过程中获得个人心理的满足与快乐。他们不愿意干表面上哗众取宠的事。

C.家庭中心类型的人过着十分平凡但又安定的生活，们重视家庭，为人踏实，生活态度保守，不敢冒险，对待职业生涯也很慎重。

D.自由型的人不愿受别人指挥，凭自己的能力拥有自己的工作和生活领地，如个体工商户、私人开业医生、私人律师等

18.在职业生涯的早期，人们评价成功的标准更多是 D。A.自主标准 B.晋升标准 C.健康标准 D.财富标准

19.在职业选择理论中，（A P30）之所以受到广泛的重视，并且能在应用中不断发展，要归因于它为人们进行职业选择提供了最基本的指导原则——人职匹配原则。A.特质因素匹配理论 B.职业性向理论 C.职业锚理论 D.SWOT自我分析

20.在今天职业的稳定性有所降低，一些职业随着技术的更新速度的加快，其消亡的周期在缩短。新的职业的兴起，旧的职业 D A.会被全部取代 B.会迅速消亡 C.会永远消亡 D.并不等于旧职业的立即衰亡 21.目前国内外比较常用的智力测试不包括（D）

A.司丹福-比内智力量表 B.基本成就测验（FAS）C.威丝曼人员分类测验（PCT）D.简短雇佣测验（SET）

22.下面哪个属于继续教育的通用知识内容？ D P222 A.技术标准与政策法规 B.专业新理论、新知识、新技术、新技能 C.管理知识和技能 D.科学理论与现代科技知识

23.随着社会的进步和市场经济规范化发展，文化素质较低的人将 C P253 A.失去工作 B.失去职业 C.失去职业竞争力 D.没有任何工作机会 24.什么影响我们在工作与生活之间做出选择？ A P176 A.角色、价值观、使命 B.使命、能力、价值观 C.角色、能力、价值观 D.价值观、能力、情感

25.下列哪些形式不属于国家继续教育项目？ C P217 A.高级研修班 B.急需紧缺人才培养培训 C.现代远程教育 D.岗位培训项目 26.经营就是 B P128 A.赚钱 B.发展适合自己的事业 C.管理 D.做生意

27.从目前我国专业技术人员继续教育的效果看，采取 A P228 的方式，可在一定程度上缓解专业技术人员的“工学矛盾”。

A.现代远程教育 B.企业内训 C.高级研修班 D.现场教学

28.关于专业技术职务的聘任和任命，以下描述不正确的是：D P193 A.企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制 B.三线、边远地区和不具备聘任条件的事业单位可以实行任命制 C.专业技术职务的聘任或任命都不是终身的，应有一定的任期 D.不可以连聘连任

29.职业资格证书制度遵循的原则是：ABC P197 A.申请自愿 B.费用自理 C.客观公正 D.无证不得从业

30.下列要素中那个是学习型组织所需的第五项修炼要素？ C P234 A.建立愿景 B.团队学习C.系统思考 D.自我超越

二、多选题

1、对刚入职的专业技术人员来讲，培训教育就显得尤为重要。通常培训的内容主要包括：（ABC）

A、职前教育、B、职业生涯管理培训、C、轮岗培训、D、职业专业技术培训

2、职业生涯早期突出的个人和心理特征包括：（BCD）

A、工作生活压力大，容易造成同事间关系紧张；、B、职业竞争力不断加强；、C、开始组建家庭；、D、进取心强，具有积极向上、争强好胜的心态。

3、通过职业选择的意义：（ABCD）

A、有利于实现生产资料与劳动力的较好结合；、B、有利于取得较大的经济效益； C、有利于优化社会风气；、D、有利于促进人的全面发展。

4、职业生涯早期阶段的任务包括：（CD）

A、不断学习新领域的知识、B、处理好个人与家庭的关系、C、选择自己喜欢的职业 D、确立职业生涯目标

5、职业的特征是：（ACD）

A、同一性、差异性、B、层次性、时代性、C、稳定性、多样性、D、经济性、技术性 6．申请专业技术资格评定的人员应在规定的时间内，向相应资格评定办事机构或其指定的代办机构提交及以下哪些材料：ABCD A.《专业技术资格评定表》 B.学历、专业经历证明 C.外语考试成绩 D.科学技术成果 7．《华盛顿》协议主要内容包括：ABCD A.各正式成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等效 B.各正式成员互相承认其他正式成员提供的认证结果，并以适当的方式发表声明承认该结果 C.促进专业教育实现工程职业实践所需的教育准备 D.各正式成员保持相互的监督和信息交流

三、判断题

1.移动化学习就是把电脑上的学习内容搬到手机里。P235-236 B A.正确 B.错误

2.影响人才流动的因素，除国家相关法律、政策之外，还有三个因素：国别工资水平差距、工作生活环境以及互联网（职业资格的国际互认）。A P255 A.正确 B.错误

3.职业优势取向直接影响着个人职业生涯规划整体目标的实现。A P158 A.正确 B.错误

4.《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。A P201 A.正确 B.错误

5.社会分工越来越细，职业的种类也必将越来越多，且具有多样性的特点。一些职业的专业性越来越强，需要的知识、技术越来越深，职业的差别也越来越大，会不断出现（已很难再出现）精通各个岗位或领域的专家，这也是职业多样化的结果。A A.正确 B.错误

6.临近退休，人们更多以财富标准判断其是否成功。B A.正确 B.错误

7.在准备和撰写专业技术职称申报材料中，专业技术人员可以根据实际情况对自己任职以来的工作进行美化和拔高。B P190 A.正确 B.错误

8.在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的短期目标。B P19 A.正确 B.错误

9.职称与称职、职称与实际能力和贡献之间并非完全等同。A A.正确 B.错误

10.专业技术人员的工作通常具有创造性或挑战性，其工作成果往往是创意性或难以通过标准化的方式进行评价的。A P11 A.正确 B.错误

11.专业技术职务设高、中、初三级，也可以只设中、初两级或只设初级。A P192 A.正确 B.错误

12.你可以不做老板，但必须学会经营。A P127 A.正确 B.错误

13.改善的技能是评价管理者能力的最重要的基准。A P78 A.正确 B.错误

14.韧劲几乎是所有取得一定成绩，获得成就的专业技术人员的共同品质。A A.正确 B.错误

15.至今为止《华盛顿协议》组织尚未通过我国提交的加入协议申请。B 2013加入 P205 A.正确 B.错误

16.对于一个组织来说，有想法的专业技术人员是难能可贵的。A P144 A.正确 B.错误

17.资源获取——转化——再获取——再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。A P155 A.正确 B.错误

18.学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。A P225 A.正确 B.错误

19.气质具有相对的稳定性，但后天也可以锻炼改造。A P43 A.正确 B.错误

20.许可类职业资格必须按照行政许可法的要求来进行设置。职业资格许可制度的核心就是以资格作为判断是否许可执业的手段。A P198 A.正确 B.错误

21.创业团队首先要了解目标并确定实现目标所必需的活动。对其生存发展影响重大的关键性活动，应该成为组织设计工作关注的焦点。A P82 A.正确 B.错误

22.“巧妇难为无米之炊”，一般来说，创业者要先有资源，再去创业。A P83 A.正确 B.错误

23.无论在什么情况下，创业者都应该设法使用最少的资源去达到最大的收益。B P84 A.正确 B.错误

24.外职业生涯是内职业生涯的主观层面或无形层面，是个人对职业追求的一种主观愿望，由个人的能力、兴趣、气质、价值观及对家庭义务、休闲需求等多种因素决定的。B P14 A.正确 B.错误

25.资源获取——转化——再获取——再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。A A.正确 B.错误

26.美国著名学者格林豪斯认为，职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉。A P14 A.正确 B.错误

27.资源的获取和转化需要有主动和“折腾”的精神。A P144 A.正确 B.错误

28.一旦某种兴趣成为自己的职业，这种兴趣也就变为了职业兴趣。B P51 A.正确 B.错误

29.专业技术职务一次获得后便终身拥有，没有任期的限制。B P184 A.正确 B.错误

30.企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制。企事业单位的各级专业技术职务，由行政领导在经过评审委员会评定的符合相应任职条件的专业技术人员中聘任。行政领导应向被聘任的专业技术人员颁发聘书，双方签订聘约。A P193

A.正确 B.错误

31.韧劲几乎是所有取得一定成绩，获得成就的专业技术人员的共同品质。A P145 A.正确 B.错误

专业技术人员发展规划篇6

第一章职业选择与职业理想„ „一(1)

本章重点提示„„..„一(1)

第一节兴趣、价值观与职业选择„“ „一(1)

一、兴趣与职业选择„„„ „„„一 „”(1)

一、职业兴趣测试„„„„ „一(2)

三、价值观与职业选择„„ „一(6)

第二节职业万花筒与职业理想„一 „一(9)

一、职业万花筒„一 „一(9)

二、职业选择„„ „.(12)

本章教学案例„„„ „.(15)

本章学习思考题„„ „.(16)

第二章专业技术人员职业认知与职业定向„„.„.(17)本章重点提示„„„ „.(17)

第一节传统职业、新兴职业与热门职业„.„.(17)

一、传统职业与新兴职业的更替„ „.(17)

二、热门新兴职业简介„“ „.(21)

第二节当代职业发展趋势„„„„ „.(24)

一、关于职业生涯发展的几个新概念„„.„.(24)

二、职业生涯理念的新发展„„„ „.(28)

第三节专业技术人员职业岗位分析与定向„„„„„(29)

一、职业定向的含义„„” „.(29)

二、专业技术人员职业定向的意义„„„.„.(30)

三、职业定向的步骤„„..„.(30)

四、专业技术人员职业定向的策略„„„.„.(33)

五、专业技术人员职业定向的心理偏差及其调整„„(34)本章教学案例„„„ „-(38)

本章学习思考题„„ „.(40)

第三章职业生涯规划„ „.(41)

本章重点提示„„„ „.(41)

第一节职业生涯规划的定制„„„ „.(41)

一、基本内涵„„ „.(41)

二、理论基础„„ „.(42)

三、职业生涯规划分类„..„.(42)

四、职业生涯规划八条原则„„„ „.(43)

五、职业生涯规划的价值与意义„ „.(44)

六、职业生涯规划的步骤..„„„„”(44)

第二节做好职业生涯规划的基础与具体方法„„„„(46)本章教学案例„„„ „.(52)

本章学习思考题„„ „.(53)

第四章专业技术人员职业生涯发展„„„(54)本章重点提示„„„ „.(54)，第一节专业技术人员职业发展中的种种挑战„„„„(55)

一、来自环境变化的挑战一 „(55)

二、来自知识经济时代的挑战„„ „(58)

三、来自个体意识的挑战“ „(59)

四、来自组织与个人职业发展契合的挑战” „(60)

第二节专业技术人员职业发展与职业素质和能力„„.(61)

一、职业素质和能力概述” „(61)

二、影响专业技术人员职业生涯成功的因素„„„„(65)

三、成功的专业技术人员职业素质„„„” „(68)

本章教学案例„„„.„(72)

本章学习思考题„„-„(73)

第五章专业技术人员职业发展与职业素质培养„„„„„(74)

本章重点提示„„„.„(74)

第一节维权、知识产权与法律素养„„„” „(75)

一、维权素养„„.„(75)

二、知识产权素养.„(78)

三、法律素养„„.„(85)

第二节职业道德素养„„“ „(92)

一、职业道德概述.„(92)

二、职业道德素养与规范„ „(95)

第三节科学与人文知识素养„„„.„(98)

一、专业技术人员的知识素养„„.„(98)

二、专业技术人员知识素养的特点.„(99)

三、科学知识素养概述„„...(100)

四、人文知识素养概述„„..(101)

五、培育知识素养的途径„..(103)

本章教学案例„„..一(105)

本章学习思考题„” “(106)

第六章专业技术人员职业发展与职业能力培养„„„„(107)

本章重点提示„„..一(107)

第一节竞争与压力管理能力培养一一(107)

一、竞争与压力概述„„„ 一(107)

一、竞争压力产生的原因„ 一(108)

三、培养竞争与压力管理能力„„.”(110)

第二节职业沟通与协调能力培养• 一(114)

一、职业沟通概述„„„„..(114)

一、非语言沟通„” 一(116)

三、人际沟通与信息技术„ „(118)

四、沟通中的障碍„„„„ „(122)

第三节想象力与创新能力培养„.„„„„.(128)

一、创新能力概述„„„„ „(128)

一、专业技术人员创新能力的特征表现„„ „(130)

三、专业技术人员创新能力的培养„„„„ „(133)

第四节学习与研究能力培养„„.„(136)

一、专业技术人员的学习能力概述„„„„ „(136)

一、专业技术人员的研究能力概述„„„一 „(137)

三、专业技术人员学习与研究能力的培养一 „(138)

本章教学案例„„..„(144)

本章学习思考题„“ 一(147)

第七章专业技术人员职业发展与职业继续教育„„„„(148)

本章重点提示„„一..(148)

第一节职业继续教育提升专业技术人员职业素质与能力„„(148)

一、职业教育及其特点„„ ”(148)

一、职业继续教育„„„„..(149)

第二节专业技术人员继续教育崛起及其在职业生涯发展中的地位和作用„ “(154)

一、专业技术人员继续教育崛起的实践需求及各类保障„„„„(154)

二、继续教育是专业技术人员职业生涯发展的前提保障和持久动力。....(156)

第三节专业技术人员继续教育的方式方法和实施重点„„(158)

一、专业技术人员继续教育的方式„„„„..(158)

一、专业技术人员继续教育的方法„„„„ 一(158)

三、专业技术人员继续教育的实施重点„„..(161)

本章教学案例„„„„„„„„„...(164)

本章学习思考题„..„„„„(168)

第八章专业技术人员职业发展与现代社会„„..(169)

本章重点提示„„....(169)

第一节现代社会的主要时代特征...(169)

一、全球社会的时代特征„..(169)

二、工作环境与职业生涯面临的主要时代特征„„„(170)

三、我国社会的主要时代特征„„„.(174)

第二节专业技术人员职业发展与时代生活的平衡发展„(178)

一、工作与家庭生活之间冲突的模型„„„..(178)

二、双职工家庭对专业技术人员职业生涯和工作生活平衡的影响„„„.(180)

三、组织应对工作生活平衡的职业生涯管理策略„„„(182)

第三节专业技术人员职业发展与和谐社会的同步发展„„„一„„„„..(183)

一、构建社会主义和谐社会„„„一.(183)

二、构建社会主义和谐社会对专业技术人员职业生涯发

展的意义及作用„„„.„„„..(185)

本章教学案例„„„ 一(187)

本章学习思考题„„ 一(188)

搴九章经济全球化与职业发展.--(189)

本章重点提示„„„-.(189)

第一节经济全球化„„„...(189)

一、经济全球化的定义„„...(189)

二、经济全球化的机遇与挑战„„一一(190)

三、经济全球化的形成因素„„„一 „„„„(190)

四、经济全球化的意义„„.一(191)

第二节职业发展„ 一(196)

一、职业发展的简介„„„.一(196)

一、职业发展的类别与准则„„„.„„„„.(197)

三、职业发展的意义„„„ „„„„.(197)

四、经济全球化下的职业发展„„.„„„„.(198)

第三节国内职业发展与国外职业发展„„„„„„(198)

一、职称的含义„一 „„„„.(198)

二、职称的种类„“ „„„„.(199)

三、干部职称„„“ „„„„.(199)

四、高校职称„„“ „„„„.(200)

五、其他职称明细„„„„ „„„„.(200)

六、职称制度的沿革„„.„„„„ „„„„.(203)

七、职称制度存在问题分析„„„.„„„„.(205)

第四节国外职业资格认证制度„.„(206)

一、英国国家职业资格制度人才评价体系„ 一(206)

一、澳大利亚国家职业资格制度人才评价体系„„„(211)

本章教学案例„„“ „„„„.(215)

本章学习思考题.„„„„(222)

第十章职业生涯规划动态发展与管理一 „„„„(223)

本章重点提示„„一 ”(223)

第一节终身动态的职业生涯规划与发展、职业测评与修正„„一 „„„„(223)

一、职业生涯规划教育的动态性„“ ”(224)

二、职业目标确定的动态性„„„“ 一(225)

三、专业技术人员职业生涯管理的动态根源——需求的层次性„„一 „„„„(227)

第二节职业测评与动态修正„„„„„„„„„„(229)

一、职业生涯规划动态管理的必要性„„„„„„„(229)

二、针对不同阶段采取相应的职业生涯管理策略„„(233)

第三节职业生涯管理的阶段与任务„„„„„„„(235)

一、职业生涯早期管理„„„„„„„„„„„„„(235)

二、职业生涯中期管理„„„„„„„„„„„„„(238)

三、职业生涯后期管理„„„„„„„„„„„„„(241)

第四节精彩职业精彩人生„„„„„„„„„„(242)

本章教学案例„„一 „„„„„„„„„„„(247)

本章学习思考题„” „„„„„„„„„„„(251)

参考文献„„„.„„„„„„„„„„„(252)

第一章

职业选择与职业理想

本章重点提示

本章重点介绍兴趣、价值观的含义及其与职业选择的关系和影响因素，阐述职业类型与个人职业理想选择，介绍职业生涯规划、职业生涯发展的基本内涵。重点是概括职业选择与职业理想相关的基础知识，为后面章节奠定基础。

第一节兴趣、价值观与职业选择，在职业选择过程中，对某种职业需要的情绪表现就是职业兴趣。职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，兴趣占主导地位，有时甚至比能力更重要。人们能够积极

地从事某方面的实践活动，是因为他们对这种职业产生了浓厚的兴趣。另外，人们选择职业时会依据自己的职业价值观进行评价。

一、兴趣与职业选择

1.兴趣的含义

兴趣是人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪表现，是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。人们的兴趣是多种多样、各有特色的。在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明瞻，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。

2.兴趣对职业选择的作用

兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面。

第一，对未来活动的准备作用。

第二，对正在进行的活动起推动作用。

第三，对活动的创造性态度的促进作用。

2.职业兴趣测试的方法

常用的技术方法有斯特朗职业兴趣量表(Strong Vocational Inter-est Blank，SVIB)和库德兴趣记录(Kuder Preferenee Record，KPR)等。

3.斯特朗职业兴趣量表

1927年，斯特朗(E.K.Strong)编制完成了第一个正式的职业兴趣量表。这是最早的职业兴趣测验。

二、职业兴趣测试

1.职业兴趣测试的含义

职业兴趣测试(Vocational Interest Tests)是心理测试的一种方法，它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么，该测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。

三、价值观与职业选择

俗话说，人各有志。这个志就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。置业专家通过大量的调查，依据价值观不同将职业分为九大类。

职业价值观的分析可以从以下三个方面展开。

第一，发展因素，第二，保健因素，第三，声望因素，第二节职业万花筒与职业理想

一、职业万花筒

1.职业的含义

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作，是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。职业具有专业性、多样性、时代性、社会性、经济性、稳定性等6个特征。

2.职业分类

所谓职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分

成并归纳到一定类别系统中去的过程。考核就是要考查职工能否胜任他所承担的职业工作，考查他是否完成了他应该完成的工作任务。

二、职业选择

1.职业选择的内涵

职业选择是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定，是人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业。职业选择包括从业以前的选择和从业以后的选择。

构成职业选择的基本因素（或条件）有3个：职业能力；职业意向；职业岗位。

1909年，美国波士顿大学教授弗兰克•帕森斯(Frank Parsons)在《选择一个职业中》首次提出了人职匹配理论，他指出了选择职业的3个步骤：“第一，应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智慧、局限和其他特性；第二，了解成功的条件及所学的知识，在不同工作岗位上所占的优势、机会和前途；第三，实现上述两条件的平衡。”

在选择职业时，首先应认识自我。其次是了解职业。再次是人职匹配。

2.职业选择的具体决策步骤

(1)探索。

(2)成形。

(3)选择。

(4)澄清。

(5)就职。

(6)坚定或矫正。

(7)总结提高。

3.职业选择的意义

职业选择有以下几个方面的意义：第一，有利于实现生产资料与劳动力的较好结合。第二，有利于取得较大的经济效益。第三，职业选择有利于优化社会风气。第四，有利于促进人的全面发展。

本章学习思考题

1.兴趣与价值观对职业选择地影响是什么？

2.职业的内涵及分类是什么？

3.职业兴趣调查常用的方法有哪些？

4.职业选择的步骤是什么？

专业技术人员的薪酬激励设计初探篇7

在现代知识经济社会中，产品创新和技术创新是企业赖以生存的最重要的根基，是企业发展的原动力和获取竞争优势的核心所在。而作为技术创新和产品创新载体的专业技术人员也就成为企业的一项至关重要的战略资源。薪酬激励作为企业的重要激励手段之一，企业必须根据专业技术人员自身的特点树立全新的薪酬管理理念, 使薪酬成为满足专业技术人员的需求、吸引人才、留住人才、激励人才和保持保持企业核心竞争力的有效工具。

二、专业技术人员工作的特殊性

在现代企业中，专业技术人员是一种具有特殊人力资本的劳动者。这种特殊性主要表现在以下几个方面：

1、更大的资本投入。

技术人员人力资本首先是资本是一种价值存量，它本身具有价值并且能够创造价值，其价值很大程度上来源于对人力资本的投资，表现为能够为现在和将来带来收益。

2、巨大的增值性。

在传统工业社会中一个有效率的工人在同样的时间所创造的价值是一个普通工人的数倍;而在现代信息社会中价值创造更多体现在智力劳动和创造性劳动上。所以，一个优秀的技术人员与一个普通人员所创造的价值之间就可能是指数关系。

3、工作的流动性。

技术人员的人力资本的价值存在于技术人员身上，依附于其身上的某些素质，从而与依附于生产资料上的物质资本区分开来。所以它必然伴随技术人员的流动而流动，且具有很强的流动性。

4、工作难以替代性。

在传统工业社会中由于技术水平的低下，所以劳动力具有相当的可替代性。而在现代信息社会中，很多人才特别是专业技术人员所具备的特殊才能使得这种人才所具备的人力资本是难以替代的。

5、工作的团队性。

专业技术人员的劳动不同于简单劳动，大多采用团队工作方式。优秀的专业技术人才是这个工作团队的核心，一旦优秀的人才流失，不仅仅会影响整个团队的工作进程，还会对团队其他成员造成强烈的心理冲击，最终导致人心涣散，甚至造成大批人才的流失。

6、工作难以监督性。

在现代企业中特别是高科技企业中，优秀专业技术人才提供的是大量的创造性劳动，这种创造性劳动一般而言是难以有效监督的。在巨大的研发风险和经营风险面前，如果失败了，很难判断是由于外界客观因素造成的，还是由于企业内部人员主观上不努力与不负责所造成的。

三、目前专业技术人员薪酬激励中的可能存在的问题

由于专业技术人力资本工作具有以上的众多独特性，所以现代人力资源管理理论强调对待专业技术人才应该采用合理的有效的种种激励手段—特别是薪酬激励，才能把潜在的专业技术人员人力资本转化为现实的人力资本。然而根据相关调查表明，在目前的专业技术人才薪酬激励中存在如下的问题：

1、薪酬结构不合理。

调查表明，现在技术人员的薪酬结构设计上比较单一，没有很好地体现技术人员的技术要素价值和需要。专业技术人员由于受教育程度、工作性质和环境等方面的不同, 他们具有独特的价值观, 自主意识较强, 更多的关注薪酬的内在激励。大多数的专业技术人员都是风险回避型的, 而且对专业技术的认同程度高, 期望得到较高及稳定的收入。

2、薪酬水平偏低，没有体现出专业技术人员承担的学习费用。

专业技术人员是凭借已经掌握的技术和经验来为企业创造性地解决问题, 而许多领域的知识更新的速度都非常快, 专业技术人员需要付出相当的时间和金钱学习新的理论和各种专业知识。而这部分的投资又很难在短期内直接在工作绩效中体现出来。如果企业薪酬体现不出对员工自身人力资本的投入的补偿, 就会影响员工学习的积极性。

3、内部缺乏公平性。

简单地根据技术人员所从事的工作来确定其薪酬水平, 很难体现不同专业技术人员对企业所作出的贡献差别。但不少企业的专业技术人员的薪酬很平缓, 仅仅按职称、资历或者学历来确定, 体现不出专业技术人员的价值。

4、过度关注短期激励。

企业为了调动员工的积极性，鼓励员工多做贡献，通常把奖金作为重要的激励手段。事先以合同或规章制度的形式为员工确定一个短期的绩效目标和奖励标准，期末通过考核来决定发放奖金的数额。这种考核一般是以结果为导向的，强调员工对企业利润的贡献，却不太重视员工在工作中的投入和付出的努力。与生产或营销类的员工相比，专业技术人员的工作结果在很多时候不容易在短期内显现出来。所以，如果过度关注短期的绩效，就会使他们放弃能为企业带来长期利益的活动，转而投入到“短平快”的项目中去。

四、专业技术人员薪酬激励的具体措施

针对专业技术人员工作性质特点和目前在专业技术人员薪酬激励中存在的种种问题，设计合理有效的专业技术人员薪酬激励制度就显得尤为重要。一般而言，专业技术人员薪酬激励应考虑为短期薪酬激励和长期薪酬激励相结合方式。

1、短期薪酬激励设计。专业技术人员短期薪酬激励一般包括工资、奖金和灵活的福利制度。

(1）工资设计。

按照赫兹伯格双因素理论，影响员工工作积极性的因素可分为两类：保健因素和激励因素，这两种因素是彼此独立的并且以不同的方式影响人们的工作行为。针对专业技术人员而言，工资显然属于保健因素，所以工资制度设计的合理与否将会极大地影响员工的工作满意度。工资激励制度设计主要包括三种方式：一是实行专业技术人员年薪制。年薪制最初主要针对企业的生产经营管理者团体，在随后的发展中逐步扩大到企业中层管理人员和核心专业技术人员阶层。年薪制是以年度为考核周期，把工资收入与企业经营业绩挂钩的一种工资分配方式，通常包括基本收入和风险收入两部分。年薪制一般只适用于那些在企业中有实际经营权，并对企业经济效益负有职责的人员，例如董事长、经理等企业高级雇员。所以在专业技术人员工资激励设计中一般针对高级核心专业技术人员。二是协议工资制。由企业与专业技术人员共同协商其工资水平，如科技人员与本单位签订技术承包合同，进行技术攻关，并按照相应的协议取得收入。三是基本工资加岗位津贴制度。按照具体企业的实际情况在基本工资以外根据专业技术人员的岗位、责任、处理问题的能力等多方面发放不同的技术津贴。

(2）奖金设计。

奖金的设计基点是针对技术人员的劳动成果即技术成果而言的，奖金的发放是以技术的成果为基准，而不论技术成果的获得者或持有人是谁，奖金发放的额度是以成果的大小或成果的效益而定。在技术人员奖金设计上主要有以下几种方式：一是一次性奖励形式。即为企业根据科研项目和科研成果的完成情况，对于相应的科研技术人员予以一次性的现金或住房、汽车等实物奖励。具体地讲，对于专利技术成果、专用技术成果或对于本单位有重大技术进步的成果可以其所产生的利润增加值为基数，在一段时期内按照一定的比例提取相应的奖金额度;以技术成果作为合作条件与他人共同实施转化的成果可以按照该项目销售收入或税后利润的一定比例提成等具体办法。二是科研经费项目承包制。即为企业与科研人员签订科研开发或技术攻关承包合同，企业提供课题、经费，技术人员在规定的时间内完成。奖金由承包科研经费节余中提取。

(3）灵活的福利制度设计。

专业技术人员作为企业的一员，除去企业正常提供的诸如社会养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险等在内的强制性福利以外，由于其工作的特殊性，在福利上有更多的需求。在专业技术人员福利支付方式上着重要强调个性化福利，给予他们选择福利的自由。比如给予他们一个“福利包”，让他们自主配置“福利套餐”。比如非工作时间报酬，包括节日、带薪休假等;津贴，包括交通津贴、住房津贴、子女入托补助等;服务，包括班车、免费食品供应、集体旅游等。还可以针对企业做出特殊贡献的技术专家提供特殊的福利项目，这些项目包括提供宽敞住房、提供专车接送、发放特殊津贴、享受全家度假等，为特殊技术员工带来心理上的自豪与满足。

2、长期薪酬激励设计。

短期薪酬激励是对于专业技术人员的劳动及劳动成果的最直接认定，具有较强的激励作用。但是其激励效果作用期有限，一般不能实现持久的激励作用。所以针对专业技术人员薪酬激励在短期激励的基础上设计合理的有效的长期薪酬激励显得尤为重要。在目前企业管理的具体实践中针对专业技术人员的长期激励主要采用股权激励方式。但是针对公司经营管理层人员的股权激励不完全等同于企业专业技术人员股权激励。综合而言，目前在企业具体实践中针对公司专业技术人员的股权激励有通过员工持股计划的科研人员持股激励、专业技术人员股票期权持股激励和技术入股激励。

(1）通过员工持股计划（ESOP）的科研人员持股。

员工持股计划 (ESOP) 属于一种特殊的报酬计划, 是指为了吸引、保留和激励公司员工，通过让员工持有股票, 使员工享有剩余索取权的利益分享机制和拥有经营决策权的参与机制。员工持股计划本质上是一种福利计划，适用于公司所有雇员, 由公司根据工资级别或工作年限等因素分配本公司股票。专业技术人员作为公司的一部分通过员工持股计划获得股权，从而成为股东。科研人员持股有利于降低管理费用，减少管理环节，实施低成本激励，在提高科研人员工作效率的同时，促使科研人员自主管理、监督高级管理人员的经营业绩。

(2）专业技术人员股票期权持股激励。

股票期权是上市公司给予企业高级管理人员和技术骨干在一定期限内以一种事先约定的价格购买公司一定数量的公司股份的权利。购买股票的价格一般参照股权的当前价格确定，同时对于获得股票期权所有人再出售股票的数量、期限等方面做出严格的规定。在股票期权激励中被激励人在远期支付股权的资金，但是购买价格参照即期价格，同时从即期起就享有股权增值受益权，实际上相当于获得了购股资金的贴息优惠。另外一方面到期被激励人还可以放弃购买该股票的权利，拥有一定程度上的灵活性。股票期权是一种长期激励方式，其根本目的是将企业研发人员的报酬和公司的经营业绩挂钩，有效地把关心企业前途命运的核心人员与广大股东的长远利益结合起来，形成利益共同体推动企业的发展。在不同的环境背景下，针对不同的企业要实施期权计划，就需要根据实际情况做出不同的设计。

(3）技术入股持股激励.技术入股激励是指专业技术人员用其拥有的技术成果、技术资本等作价入股所占有的股份，技术人员用其拥有的技术承担风险。

企业进行技术入股设计时，应首先要考虑技术入股模式的选择。企业可以根据自身的实际情况、科技人员技术成果的形态及该项技术在企业整个技术体系中占的地位，以及激励目标，采用合适的模式，也可以多种模式混用。按技术股拥有的权益来分类，可分为所有权股和分红权股。每一种股权形式各有其优点和缺点，而且其内在的价值、权益、风险、流动性、激励力度等均有所不同。具体地讲，技术入股的所有权股即为技术干股模式，技术人员一般拥有完全的所有权(包括所有权和分红权)且可以转让、馈赠等;分红股又分为分红还本股和纯粹分红股两种模式。分红还本股分红时候首先要用全部红利补偿原来的出资额度，全部补偿完成以后才可以按股份领取红利。纯粹分红股没有所有权，只有分红权。一般而言是按照企业的岗位设定的，一旦这些人离开了设有分红股的岗位，就不再拥有这部分股份，而是将这部分股份转移给后续进入这些岗位的专业技术人员。科研人员通过技术入股可以获得其技术创新与知识贡献的永久收益，对持续调动科研人员积极性有重要作用。企业进行技术入股设计时，应首先要考虑技术入股模式的选择。企业可以根据自身的实际情况、科技人员技术成果的形态及该项技术在企业整个技术体系中占的地位，以及激励目标，采用合适的模式，也可以多种模式混用。

五、结论

由于专业技术人员工作性质的特殊性，所以有效利用短期和长期薪酬的各种方式，充分调动专业技术人员从事研发创新的积极性和创造性，是解决技术要素短缺和根本上提高企业经济效益的重要途径。

摘要：本文在分析专业技术人员工作性质和目前薪酬激励现状的基础上, 着重从短期和长期薪酬激励两个方面阐述了专业技术人员薪酬激励的各种方式。

关键词：专业技术人员,薪酬激励

参考文献

[1]、叶霞.论中小高科技企业科研人员薪酬激励怀化学院学报[J]2008年5期

[2]、孙健, 韩峰.海信技术人员的全面薪酬体系, 中国人才[J]2007年8期

[3]、陈俊, 候远志, 陈积贵.技术入股模式初探科研管理[J]2001年7期

浅谈石油企业专业技术人员培养篇8

关键词：石油企业；技术人员；培养

知识经济时代已由资本权力时代进入知识权力时代。改革开放以来，石油企业在专业技术人才资源管理、开发等方面取得了较好的成就。但由于受传统管理体制的影响，当前我国石油企业专业人才资源在培养方面还存在着诸多问题，这已成为制约我国石油企业发展的瓶颈。如何彻底改变计划经济体制遗留下来的消极人才资源管理的被动状态，进一步吸引人才、培养人才和科学使用人才，已成为石油企业面对的挑战性课题。

一、技术人员的素质现状

石油企业技术人员不仅在职工队伍构成上占有绝对优势，而且在企业生产建设中具有举足轻重的作用，技术人员是石油生产的主体力量，是物质产品和财富的直接创造者。所以技术人员素质如何直接影响着能否保证石油生产的正常进行，也决定着我国三大石油公司在国际石油市场中的兴衰成败。

（一）思想状态和职业道德方面

从总体上看，在企业深化改革、生产建设中，技术人员继续发扬大庆精神和铁人精神，工作上爱岗敬业、乐于奉献；技术上肯于钻研，不计报酬搞技术攻关；社会生活中遵纪守法，助人为乐，表现出较好的精神风貌。

不可否认，在一部分技术工人特别是青年技术工人中，存在“四重四轻”的倾向。

一是重实惠轻进取，缺乏进取精神；二是重享乐轻技术，有些甚至贪图享乐，不愿钻研技术，不愿接受培训；三是重索取轻贡献，上班出工不出力，但是工资奖金不能少拿；四是重关系轻工作，认为工作好坏无所谓，把“关系”搞明白比啥都强，甚至认为竞争上岗也要靠关系。存在上述倾向的技术职工普遍缺乏工作责任心。

（二）文化知识方面

企业和国外同行业大公司竞争，特别是高新技术应用和发展的需要。我国石油企业技术人员的文化知识方面仍然存在差距和问题，主要存在着“四个不一致”的脱节现象。

一是文化程度与技术水平不一致，文化程度高、理论能力强的，动手能力差、实际操作水平低；而一些工龄长的技术员工操作技术过硬，可这些人文化水平又偏低。二是所用所学不一致，许多青年技术工人一旦取得大学文凭，就试图转干聘干、进机关当干部，有的操作工学中文、会计、经济管理等专业，这与他们从事的专业工种根本不相关。三是文化程度与技术等级不一致，呈技术等级越高文化程度越低。四是存在学历层次与个人实际能力和水平不一致。

（三）专业知识和技能方面

专业知识、专业生产技能是技术员工素质的关键要素。随着新技术、新设备、新工艺的不断涌现，企业加快技术进步的要求，与国外石油公司相比，技术工人技术素质上的差距也越来越明显，主要表现在：

1、技术等级结构不合理。我国石油公司员工技术等级结构则是“两头小、中间大”，并且高级工比例尤其偏低。

2、原有专业知识陈旧，专业技能不适应，好多技术工人对智能型仪表、新型电器设备往往所知甚少，束手无策。

3、相关知识缺乏。技术员工缺少对相关专业的了解。操作工只懂工艺而不懂仪表方面的知识，仪表工又不具备与仪表相关的工艺技术，工作陷于被动。

4、青黄不接，断层现象严重。老技术工年龄大，年轻工人多，独立顶岗的少，技术尖子更少。

5、新工人技术素质较低。近年来，石油企业的接班子女普遍缺乏必要的专业知识和专业技能，很难独立胜任所在岗位的生产技术工作。

二、专业技术人员培训存在的问题

目前我国石油企业在专业技术人才资源培训方面仍然存在很多问题，主要是：

（一）认识不到位

没有认识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。有些企业尽管知道员工培训的重要性但在惧怕因人才流动使企业培训变为“为他人做嫁衣裳”的思想指导下而不愿给予足够重视。

（二）缺乏系统的规划

许多企业对员工培训既无科学、系统的计划，又缺乏针对性的培训方式内容，随意性大，故难以取得理想的培训和开发效果。企业没有长远的人才培训规划，因此或即使开展了培训开发工作，也往往因为缺乏系统规划，培训内容缺乏针对性与前瞻性，形式单一陈旧，难以使员工获得完整的知识结构和工作技能。

（三）缺乏充足的培训经费

有的企业认为对员工培训和开发是一种成本支出，没有意识到人才资源是一种重要的战略资源，人力资本的投资会激活其他资本，为企业创造效益。甚至有的企业还认为获得工作相关知识与技能是员工个人的事情，不仅不愿意投资员工的培训，甚至在员工自己出资进行培训时，也不愿意在时间上给予方便和支持。

（四）动态管理工作没有跟上

设定好培养目标以后，应当始终如一地给予关心和帮助，要对每一阶段所产生的得与失进行全面、客观的评估，找出差距和不足，并指出努力的方向。然而，事实上往往没有很好地做到这一点。

三、石油企业专业技术人员培养途径

（一）注重思想、职业道德培训

各级技术员工要积极学习“十七大”精神，用“十七大”精神指引发展，对员工进行大庆精神和铁人精神的培养。

（二）制定长远的人才培训规划

从事石油资源勘探开发的油田企业，是资金人才和技术密集型企业，要保证其持续健康发展必须破除“一日成才，终身受用”的观念，在技术人才的教育培训中确立持续培训、终身培训的观念。

企业人才资源主管部门要在分析预测企业内外环境变化趋向的基础上，预测人才队伍在知识结构和专业结构等方面的需求走向，依据各类人才在不同时期的成长特点，制定相应的教育培训规划，并采取单位与个人相结合的方法形成终身培训计划企业要大力宣传持续教育、终身教育的重要性，利用继续教育培训的高回报性和“双赢”的特点，逐步营造学习型企业的良好氛围。

（三）实行分层次人才培训

石油企业技术人才是在生产科研实践中锻炼成长的，其成才过程有一定的规律性，因此要在分析研究人才队伍现状、弄清各层次人员培训需求的基础上，实行分层次培训。

对第一层次的技术工人来说，他们是引进设备的直接使用者，他们技术水平的高低直接影响引进设备的使用及引进的技术消化和吸收。对员工众多的第一层次，培养目标是学用一致，结合企业实际需要开展教学、培训工作。可由企业内部的继续教育机构承担，教师可以在内部找，也可以从外面请，还可以和高校联合办班。

对第二层次的技术干部来说，他们在企业中起的作用主要是解决生产中出现的技术问题，对引进的设备和技术消化、吸收、总结，为企业的技术自主开发打下基础。对他们的培训可以采用以下几种方法：

第一，参加行业学会举办的一些短训班、研究班，加强与同行业的技术交流。

第二，由于生产和跨学科发展的需要，技术人员经常需要增补跨学科的知识，此时可以根据具体情况给予不同的安排。如果是对某一专业领域出现的新技术、新知识而组织的培训，可以在企业内部安排一周或数周的短训班。如果企业要进行从一个技术领域转到另一个技术领域，可以安排长期进修，时间三个月至一年、两年，在选定的大学和较大的培训中心进行。如果技术干部因需担任更高一级职务而需要补充知识，可以参加普及培训，时间为一、两年，主要是按企业需要委托大学代培。

对第三层次研究开发人员来说，他们在企业中承担的主要任务是新产品、新工艺的研制和开发，工作目标就是尽快将进口的外国石油石化产品国有化，抢占国内市场份额。他们知识创新和技术创新能力的高低直接影响进口石油石化产品国有化进程。对他们的创新培训可以采用两种方法：

第一，和国内一流高校及科研机构密切合作，将企业研究开发人员派到高校及科研机构集中学习工作一段时间。

第二，将国内一流高校和一流科研机构的研究人员请到企业研究机构来，和企业的研究开发人员一起工作。这样有助于企业获得技术创新的有关信息，有助于整体提高研究开发人员的知识创新和技术创新能力。

对第四层次前瞻性人才来说，他们在企业的主要作用是跟踪本行业的世界先进水平，对行业的未来发展趋势做出准确的预测，研制出世界一流的技术，使我国的石油行业彻底摆脱受制于人的境地，能够真正在国际市场上与国外同行竞争，抢占国际市场份额，最终占领行业未来技术的制高点。对他们创新能力的培养，可以采用在国外设立研究机构的方法，聘请世界一流的研究专家，让前瞻性人才与他们一起工作；还可以送他们去世界一流的大学和研究机构去学习工作。

（四）以满足生产需要开展人员培训

石油企业在不同发展时期，对人才素质的要求是有区别的。在制定继续教育培训计划时要结合企业生产经营的实际需要，本着“缺什么补什么”的原则适时安排人员培训相关知识，确保按需培训以提高针对性。

在油田勘探开发程度提高且寻找新石油储量难度加大的时期，要选派关键岗位的技术骨干进行复合专业知识培训，选送他们到石油院校或地质矿产院校进行地质复合物探、采油复合地质、钻井复合地质和测井复合物探等知识培训以拓宽其专业知识覆盖面、促进思维创新和技术进步。还要组织他们学习国际商务和国际石油市场惯例方面的知识，组织强化外语培训，为企业跨出国门参与国外石油勘探开发提供人才保证。

（五）教育培训多样性

石油企业是集石油勘探开发一体化的企业，具有勘探地域广、投资风险大、技术要求高、生产任务重等特点。只有转变观念、创新思维，不断探索实现继续教育目标的新途径和新方法，才能实现生产经营与继续教育兼顾，石油开发与人才开发并举。

在组织继续教育的方式上以“五个结合”为主，即脱产与半脱产结合，函授学习与自学结合，专业课程进修与提高学历学位结合，考察培训与学术交流结合，参与课题研究与实践锻炼结合。

实现教育培训目标的主要途径有外送培养、送教上门、委托办班、联合办学、网上培训等形式。

参考文献：

1、孙光喜.入世初期石油企业人才培训途径初探[J].江汉石油学院学报,2002(6).

2、郝宪秀.完善石油企业人才资源管理的对策思考[J].集团经济研究,2007(7).

3、中国石油教育学会.石油企业与教育[M].石油工业出版社,2000.

4、乔文朋.关于石油企业人才培养与使用的几点看法[J].江汉石油职工大学学报,2003(3).

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