大学生艺术实践报告（精选8篇）
大学生艺术实践报告 篇1
体验生活，贴近生活，感悟艺术 尹嘉琳
对于即将升人大二的我们来说，艺术实践是一次不可多得的集体活动。我们在学校团委的组织带领下，以吉林省榆树市农村为主要目的地，以曲艺音乐形式的东北大鼓和二人转为主，进行了为期5天的艺术实践活动。通过这次实践，加强了我们集体的凝聚力，使同学有互相加深了解的机会，并且开阔了我们的视野，加深了对民族民间音乐的思想认识，使我们领略了我国博大精深的传统民族民间音乐的艺术魅力。
我们到达东北大鼓东城派老艺人的住处后，东北大鼓艺人高贵先生向我们简单介绍了东北大鼓的概况。东北大鼓，亦称奉天大鼓、奉调大鼓，约形成于清乾隆年间，发端于沈阳，分布于东北各地，是东北地区的代表性曲种之一。
东北大鼓表演形式大多为演员一人自击鼓、板，配以一至数人的乐队伴奏演唱，主要伴奏乐器为三弦。榆树的东城派东北大鼓，在东北大鼓流派中独树一帜。艺人的介绍虽然简单，却使我们感到了与东北大鼓前所未有的贴近。
到场的六位东北大鼓艺人各自为我们表演了自己的拿手唱段。由艺人高贵演唱、孙维国伴奏的《四季歌》，主要是讲述一年四季各个季节的美景，其唱词合辙押韵、生动朴实，曲调婉转流畅、抒情优美，给我们留下了深刻的印象；艺人王立本的自创曲目《姜子牙卖面》，改编自《封神演义》，词牌是[西江月],词调是[名利难求],讲的是古代大政治家姜子牙曾遇见的数不胜数的倒霉故事。还有艺人孙晓洁演唱的《甘露寺招亲》，黄凤华演唱的新编曲目《大实话》等，都甚是精彩。尤其是王占海先生自己编创的书段《三鼠吹牛》，更是让初次亲密接触东北大鼓的我们心里燃起了对它的喜爱之火。唱段描述了三个老鼠相互吹牛，说大话、比本事的拟人场面，内容风趣幽默，十分吸引人。最后为我们献艺的李春梅，是位东城派东北大鼓的后起之秀，她演唱中使用的转板技法，新颖独特，我们都拍手称赞。她演唱的《洞宾买药》，讲述了吕洞宾老祖去一家药店买药，却点了店里没有的二十味药，药店老板的女儿冰雪聪明，把药一味不少地抓齐了的故事。艺人们表演得专注投人，我们观看得兴趣盎然，特别是东城派东北大鼓与众不同的打双板技巧，令我们大开眼界，据艺人讲述，这种打板方法最初由东城派的张海泉引进。
在这次艺术实践活动中，我们还对我国民族民间音乐发展前景作了一次调查。调查发现，老乡们对民间音乐的发展前景很不乐观，主要有四点原因：其一是不符合时代的需要，老唱段的内容陈腐守旧，跟不上时代发展的潮流；其二是群众不具备民间音乐的知识储备，欣赏能力受限，而年轻一代接受的多为西化的教育，欣赏的是现代音乐，因此民间音乐逐渐失去市场；其三是艺人们没有一个良好的展示平台，没有固定的演出场所；其四是缺乏媒体的传播，所以东北大鼓没有得到很好地发展和广泛流传。
大学生艺术实践报告 篇2
一、高校学生艺术团现状与不足
为了响应国家教育部门对提升大学生综合素质的号召, 丰富大学生业余生活, 各大高校对艺术团的重视程度越来越高, 把学生艺术团建设成学院的特色与品牌窗口, 成为现在一大趋势。但在实际操作中还是存在着以下现状:
(一) 艺术特长生不足
国家教育部门批准招收艺术特长生的高校包括清华大学在内不足60所, 大多数学生都停留在对艺术团感兴趣却因能力不足而止步艺术团, 绝大部分高校也因为缺乏人才导致艺术团实力参差不齐。
(二) 艺术团管理模式单一
一般高校学生艺术团都由校团委管理, 下属各院系组织的院系艺术团也由分团委管理, 指导老师普遍由团委老师兼任。由于团委老师并非都是艺术专业出身, 缺乏相关理论指导。在这种模式下, 艺术团整体艺术作品质量相对较低, 加入艺术团的学生也会苦于没有专业的训练指导, 降低兴趣。
(三) 艺术团成员流动性强
高校艺术团报名采取自愿的方式, 入团的学生通常会由于课程繁多、自身时间观念不强等原因缺席训练。由于艺术团训练大多未并入正常教学课程, 当训练与正常课程起冲突时, 学生不得不放弃训练;在训练地点上, 由于缺乏稳定的训练场所, 学生无法在良好的环境下训练, 也一定程度造成艺术团成员的流失。
二、艺术设计学院学生的特点
(一) 专业课程及作业繁多, 学习负担重
设计学院普遍锻炼学生的实际动手能力即实践能力, 这需要专业老师不断地指导以及大量作业形成量的积累。完成作业需要天马行空的创意, 一丝不苟的态度及把它们实现的基本功与毅力, 对设计学院的学生来说, 通宵做作业是十分平常的事情。繁多的课程及作业安排使学生不堪重负, 影响了他们参加艺术团等课余活动的积极性。
(二) 艺术设计学院学生富有艺术细胞
艺术设计学院的学生普遍具有个性强、感性、富有艺术细胞等特点, 除了自身的设计专业, 还对其他艺术比如音乐, 舞蹈等有较浓厚兴趣。艺术类学生一般较感性, 比起一般学生更具备艺术素养, 能更快、更好地接受演唱、舞蹈、话剧等多种艺术形式的熏陶, 其中更有不少学生拥有文艺特长。在组织训练及排练节目上, 艺术设计学院艺术团有着先天优势。
(三) 专业学习与艺术表演形式的关联性强
以广东轻工职业技术学院艺术设计学院为例, 现艺术团分设演唱队、舞蹈队、话剧队、摄制队、化妆队、模特队等。其中不少队伍的艺术表演形式与学生所在专业有着较强的关联性。专业上知识的相关也使学生对艺术更感兴趣。比如服装专业的学生, 他们在学习服装设计与搭配时, 更容易对化妆、模特走秀等产生兴趣, 在审美、搭配等学习上也比其他学生容易上手;比如多媒体专业的学生在学习摄影摄像时, 能把所学知识运用起来, 通过拍摄训练、表演等在实践中学习, 在艺术团中起到更充分的作用。
三、艺术设计学院学生艺术团的建设思考
(一) 提升教师水平, 加大经费投入
首先, 学院需在指导老师配置上下工夫, 招聘艺术专业指导老师管理艺术团。这样能带给学生更正规的训练与指导, 能让加入艺术团的学生感受到团队的严谨以及专业性。其次, 学生艺术团除了承担演出、比赛等任务, 更多承担着日常训练任务, 所以固定的训练场所是必需的, 一些必要的设备、服装也要有所配套及管理。如建立舞蹈训练室、合唱队排练厅、专业化妆间等。
(二) 与专业结合, 形成艺术团特色化
受设计学院专业影响, 设计学院学生艺术团不应维持在简单的演唱、舞蹈等形式上, 而是应将艺术团的文化建设与设计学院校园文化建设结合在一起。以笔者所工作的广轻设计学院为例, 这是一个设计文化突出, 设计风格鲜明的学院, 从专业风采大赛到第十三届文化艺术节, 从毕业赠别仪式到12级迎新晚会, “用手去思考”的设计理念无不渗透其中。如果能更好地将所学专业知识运用到艺术团的文化建设中, 例如晚会舞台设计, 表演服装设计, 把专业课程学习跟艺术团工作相结合, 既能在繁重的学习中解压也能巩固专业知识。
(三) 增强校企合作, 实现双赢
随着学院知名度提升, 以艺术文化建设为平台, 增强校企合作, 举办联谊晚会, 歌唱比赛等。首先, 能让学生艺术团获得更多的上台表演机会, 提升学生兴趣及表演经验;其次, 校企文化氛围的建立, 既能让企业更直观地观察到学生的综合素质, 挖掘优秀学生, 又有效提高学院就业率, 从而实现校企双赢。
大学生艺术实践报告 篇3
关键字：中职生;异性交往;艺术活动
一、引言
（一）问题的提出
我国著名的青少年心理咨询专家认为，性教育是青春期教育的核心，是青春期的头等大事。中职的学生已步入人生成长的重要时期，他们既要面临成长的困惑，也要面临人生道路的选择，很显然，学生很迫切需要了解这方面的内容，如何开展中职学生青春期性健康教育已成为摆在我们面前的亟待研究和解决的重要课题。采取什么样方法能够符合学生的个性特点以及社会需要？什么样的形式是学生能够接受甚至喜欢的呢？通过对我校情况的分析，我们确定了以艺术教育作为突破口，实施性健康教育。
学生迫切的需求决定了实施性教育的必要性。我校中职学生大多来自农村，他们所生活的环境都在压抑或者故意回避孩子们对自身变化的好奇和困惑。在初中阶段生物课开课既不太正常，对于与性教育相关的内容又没有得到落实，这就造成大部分学生性健康知识的贫乏。据学校卫生室调查所知，有38%的学生在学校完全没有接受过任何性知识教育。学生对性健康知识的了解呈不均衡状态，对性生理知识的了解多于性心理知识;男生懂的比女生多。与之极不相称的是学生对性健康知识的极度渴望。他们处于青春发育期，年龄大都在16～20岁之间，恰同学少年，性意识的产生自然而然。随着性生理和性心理的渐渐成熟，他们愿意甚至渴望与异性交往。再加上中职的学习压力比中学减轻了许多，活动的丰富使学生们与异性接触机会增多。然而，不少学生没能处理好与异性交往的问题，出现恋爱行为，甚至发生婚前性行为。他们迫切需要解决生理及心理发育所带来了困惑。一般来说，女生倾向于普及性的性知识，男生则倾向于性安全教育知识。一旦学校性健康教育现状不能满足需求，他们往往只能从交友、阅读书刊、看影视录象、上网等渠道，通过自学方式来获取。然而，网络及一些非专业的杂志中介绍的性知识，存在着非科学性的东西较多，没有接受过正规性教育的中职学生，分辩能力较差，极易形成一些错误的性观念，从而贻害终身。
艺术教育是符合我校特点的必然选择。艺术教育能促进中职学生性审美心理的健康发展。艺术教育以审美教育为基础， 通过审美教育，能够促使大部分学生提高对性别美的感受力、激发主动参与活动的热情，在此过程中学生获得性审美经验、提升性审美能力。另外，艺术教育可以提升学生参与性健康教育的积极性。艺术教育是在轻松愉快的氛围中进行教育和熏陶的，会让学生感到自己是学习的主人。它不但使学生的个性得到了充分发展，而且培养了学生的创造力、想象力和审美能力。我校的中职学生都比较好动，他们都有一定的艺术爱好，如能加以良好的引导开发，形成良好的学习氛围，就能促进他们性心理的发展。此外，艺术教育给不同专业的学生搭建一个平台进行互动学习。就目前来看，中职学生所学的专业互不干涉、泾渭分明，例如幼教班基本上都是女生，而汽修班基本上都是男生，这导致了学生间不同性别交往面狭窄，对异性不了解的情况，尽管有老师们的授业解惑，但是没有过多实际的经验，好奇的心理油然而生，这是不利于学生性心理发展，而艺术活动恰好能提供一个平台增进男女生的了解和交往，破除彼此的神秘感，缓解紧张感，调剂精神，从而使中职学生情绪饱满，积极向上，对促进中职学性心理的健康发展。
最后，我校特点决定了我们可以采取这样的形式开展性教育。我校是以艺术教育为特色的中等职业学校，从师资上讲，有国家级特级教师的美术学科带头人，有专业的艺术教研组，并且各位专业艺术教师在全市乃至全国的教学教育比赛中成果丰硕，从硬件上讲，我们有专业的舞蹈教室、钢琴房等配套设施，这为我们开展性教育提供了有力的条件。
（二）研究目的
了解目前职校学生性知识、态度和行为的现状。
探讨艺术活动教育在职校学生中培养正确性健康意识的应用效果。
通过各种艺术活动培养职校生正确的性健康意识，帮助他们认识和了解生命体本身成长规律，懂得真爱自己，尊重他人，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
（三）研究意义
1、理论意义
异性交往对青少年心理和行为有多方面的好处。社会交往互动理论认为，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有从女孩的眼里才能读出社会对男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能获悉社会对自己的要求。人的一生注定要在两性世界中度过，要获得处理好两性关系的必要技能，适应相应的社会规范，青少年就必须与异性交往而非隔离。如果这种交往有一个宽松的社会环境，青春期的少男少女的感情便能有一个正常的释放和寄托，这个阶段的爱便也会有一个良好的开端;反之，爱就只能成为空谈而不会有什么作为了。但是，异性之间的交往并不等同于恋爱。
2、实践意义
①王磊等人有关青少年异性交往心理问题的发展特点研究中，发现职业高中学生异性交往问题显著高于普通高中，而且实际教学中，我们也发现学生与异性相关的冲突矛盾占很大比例，2009年门头沟区发生的学生故意伤人事件证明了这点。
②大多数中职生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。我校的特点是寄宿制学校，90%的学生来自外地，并且在学校居住，恋爱比率也逐年攀升，由此而引发的心理问题，都增加了我们管理学生的难度，如何更好的结合我校实际情况，探索符合中职学生特点的性健康教育方式势在必行。
③我校是以艺术为特色面向全国招生，从师资上讲，我校拥有以国家特级教师朱德友为领头的美术专业组，有师资力量雄厚的艺术组，因此幼教专业的学生占了很大比例，只有发挥我们的特色，才能为我校的德育教育提供更广泛的途径。
二、研究方法
（一）研究对象
前测选取2013级高一年级学生共101人。后测过程分为两批，第一批《青少年异性交往问卷》等三份问卷同时施测，选取97人，男生49人，女生48人，第二批施测《青少年心理健康调查表》。
（二）研究工具
由课题组老师提供的《青少年异性交往问卷》、《学习倦怠问卷》、《scl-90》部分项目、《青少年心理健康调查表》（高中版）。
（三） 实验过程
1、学习新的理念和方法，充实自己的阶段
参加全市性健康教育培训;多次在校内组织课题组成员开展推动课题进展的研究会议;多次走出校门，前往海淀区、石景山区、怀柔等兄弟学校学习听课;课题组成员还多次邀请张玉梅等专家进校知道，与我校课题组的全体认真参加首师大、性教育学会联合组织的历次专题培训会，并及时将相关内容向课题组成员进行了传达;课题组非常重视专家的引领作用，多次邀请专家来我校进行专题辅导。例如：礼仪比赛时请张玉梅老师和史红老师莅临指导，开现场会的时候也请了各位专家提前来校观摩。
2、健立健全学校性教育领导机构，实施全方位协作教育
从2011年初开始，学校成立了由教学副校长牵头，德育处、团委、校医室、校心理咨询室、艺术组等部门参与的性教育管理网络。同时，召集了一批热爱教育事业同时又是市区级骨干教师组成了强有力的科研队伍。通过前期制定的周密计划，明确了各方的职责，即教学副校长负责统领全局、组织协调各方工作，心理咨询室负责性教育课程的教学及活动计划和安排，德育处负责整体进行性教育活动的组织与协调，并做有关性法制教育的安排，团委负责组织学生活动拓展相关活动，艺术组负责渗透性教育理念进行艺术活动的指导与组织，校医室负责普及性生理知识。精心的组织需要规范的过程管理，这一切的协同工作，从而保证性教育工作的正常开展。
3、抓住课堂主渠道，结合学科教学，渗透青春期性健康知识
2014年2月到6月期间，学校为配合课题，特意开设心理课程，对高一年级的学生进行了12课时的性健康教育，课程的内容及安排参照中国计生协《成长之道》，我们对内容做了稍加的修改和增减，普及了性生理、性心理的内容。这七个班的学生包括幼教专业、汽修专业、计算机专业的学生，其中幼教专业三个班的学生作为实验组，其余班级做为对照组，计划做实验组-对照组前测后侧的比较，因此在5月份时，我们利用一个早晨的时间对所有班级施测了《中学生异性交往问题问卷》。9月份，这批学生在升入高二之后，老师通过《幼儿心理学》的教学渗透性健康教育，进一步深化学生对相关知识的理解，比如在讲到幼儿性别化的发展时，就讲了性别角色意识的发展。
在实施研究过程中，利用学校的健康课把有关性教育的内容加进去，让学生科学的认识两性器官的结构和功能，消除神秘感，从而正确认识和对待生理和心理上出现的变化。
在专业文化课中渗透性教育，在讲到幼儿性别角色意识发展的内容时，拓展了性别意识发展的内容;在美术课教学中，通过学生人体美术作品欣赏，摄影作品欣赏，引导学生学会欣赏性别美，正确对待性别差异;在体育课教学中，教师结合课题研究的内容，通过人体结构积极渗透交往之美，对学生进行审美教育。 开展主题教育活动，渗透性健康教育，培养学生的性健康意识。
4、结合我们的理念，各部门合作，组织丰富多彩的校园特色活动
理念一：距离产生美---校园集体舞。国内外研究成果表明，适当的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，得到异性同学在学习上的帮助，促进人格全面健康的发展和健全。校园集体舞的开展为中小学生的异性交往提供了良好的途径，在跳集体舞过程中可以增强交流，提高心理和身体素质，促进身心健康发展。在交往中增进同伴之间的友谊，营造健康向上的交往习惯，培养良好的社会交际能力。这些集体活动既可以满足男女同学正常的交往需要， 增加男女同学接触和了解异性的机会， 也可以使异性交往过密的学生迁移兴奋中心， 投向集体怀抱。同时， 还可以寓教于活动中， 教育学生注意把握与异性交往的度， 以及交往的方式、举止、时间、地点等要适合多数人所能接受的程度。开展丰富多彩的集体活动， 可以给学生的身心发展创设宽松的环境、温馨的氛围， 引导学生积极向上， 激发异性同学间的相互竞争与共同进步， 从而把异性同学之间的吸引力转化为班集体团结向上的凝聚力， 使每一位学生都能在这个集体中健康成长。
理念二：男女有别的性教育---礼仪比赛。素质教育是全面的教育，也是个性的教育，青春期的男孩和女孩除了有生理发展的差异还有心理发展上的差异，但是我们的教育不是强调差异性，而是要让学生意识完善个性，提高个人素质的重要性，礼仪教育对于学生塑造男性美和女性美，增强美的辨识能力，提高对美的认识有重要作用。基于此，我校每年都组织全校的礼仪比赛，参赛的形式多种多样，有情景剧表演，有礼仪示范表演等，比赛中我们看到有展现男人粗犷之美，也有展现男士绅士之美，而女生则会尽量表现出淑女的气质，言谈举止中所散发出来的脉脉温情强烈动人。真正感受到了性别之美，并感觉同学之间相处好像一下子就变得礼貌起来了，这种形式的比赛既提高了学生的思想认识，又提高了审美情趣，学生的参与度很高，何乐不为呢？
理念三：深度决定高度的性教育----辩论赛。性教育不仅要体现在广度即有关性知识的普及上，还要体现在学生对有关问题的思考上，思考越多，记忆越深刻，认识越清楚。校医室的广度教育体现在定期的对学生的生理状况、身体状况做调查，比如月经期，同时还通过问卷了解学生对艾滋病及相关知识的了解并根据情况进行讲解;深度教育则体现在，给每个学生发了一本小册子《美丽青春》，书中以故事的形式对青春期遇到的问题进行了讲解，学生自己翻阅讨论学习，引起了很好的反响。为宣传艾滋病的防治，还举办了有关艾滋病教育的辩论赛，取得了较好的教育效果。
理念四：树立规范的性教育---法制教育。重视性法制教育，以规范的社会标准来约束学生。坚持发展性教育与防止性犯罪相结合，加强正面引导，提高其自制力。及时纠正学生不良的性心理、性行为，做到以防为主，防治结合。本学年度，德育处请了辖区派出所的所长担任法制副校长，请他来给学生一共四次的法制讲座，这样为学生开展性法制教育提供了有效的途径。
理念五：音乐也可以诠释的性教育。除常规的教育外，校团委为丰富学生课余文化生活，组织了丰富多彩的活动，增加了同学们的交往。中学生好交往、重友情，情感有时带有矛盾性和两极性，友谊迅速发展，出于性发育和对未来的向往，男女生总是要想办法交往，渴望接触异性，包括身体上的接触，这是青少年不可缺少的心理需求。但是，在异性交往中有时会遇到困惑，目前中学通常的活动方式还很难满足男女生交往的需求，如果没有适合校园生活特点的活动，学生就必然要到社会上寻找替代品。唱歌比赛、跳舞比赛，可以是缓解青春期压力的一种好方法，可以给少男少女提供一个在阳光下交流的机会。
三、结果与讨论
（一）中学生异性交往问题评分结果
从表1可以看出，退缩性人格的分数较高，其次是交往失调、偏执、过度防卫，经过一年的教学后，各维度的分数有所下降。
由于各变量最高均分为5，我们可以从表2看到前测中，问题最多的前5项是规范失
调、抑郁、多疑、过分害羞、方式不当，后五项分别是外部动机不当、敌意、功能失调、内部动机不当以及攻击。虽然施测时间是高一下半学期，学生们对于职业高中的生活有了一定的适应，但是由于性别比例失衡，学生交往范围窄，机会少，使得他们与异性交往的时间大大减少，这与学生在高中阶段的心理需求是不相符的，部分同学能很快的适应生活，积极主动的投入到各种活动中，拓展人际交往圈，而有些同学不知道如何选择异性朋友，也不知如何与异性交往，由于缺乏与异性交往的技巧， 就出现方式不当甚至以反向的方式来表达自己对异性的关注， 还有一些同学或是压抑自己的心理需求，拒绝异性交往，于是就产生了抑郁、害羞等情绪。另一方面，职业高中的学生相对普通中学学生社会经验丰富，在处理情感问题上可能更有经验，所以攻击、嫉妒等问题少一些。后测中问题分数由多到低分别是敌意、规范失调、过分害羞、退缩、功能失调、冷漠、过分关注、多疑、抑郁、攻击、嫉妒、内部动机不当、择友标准失调、方式不当、自卑。
表3说明了通过一年的教学和学校组织的各种活动，对学生异性交往问题进行了前测和后测的比较，从表里可以看出在内部动机不当、冷漠、嫉妒、敌意、多疑、攻击、退缩、过分害羞、功能失调这几个方面表现出显著性差异（p<.05），
虽然经过一年多的努力，让学生们通过各种途径学习到了如何与异性交往的方法，但是学生本身的成熟，以及可能受到外界环境的影响，以及观念的差异，人们对异性交往抱有成见， 观念陈腐， 行为无法规范， 交往场地少， 形式单一， 造成不少学生不得不到另辟蹊径，由此附带产生的动机不当、方式欠妥，由于不了解产生的敌意等负面心理依然存在，这些均很不利于健康向上的交往。
表3 各个项目前后测对比
（二）青少年心理健康调查表
我校还协助首师大老师完成了青少年心理健康调查表，这份调查表包括CBCL（无计分）、儿童创伤问卷（CTQ-SF）、青少年危险行为问卷RBQ（无计分）、PDQ/ZKPQ、YRBSS（无计分）、BIS、CES-D、SES量表、儿童多维焦虑量表、**MASC。
调查了370人，年龄覆盖15-24岁，其中父母健在的学生比例占96%，但是父母一方死亡的占到7.2%，离异12.4%，单亲15.4%，再婚的占到15.1%。
其中儿童创伤量表中，我们可以从表4看出情感忽视的平均值最高，说明我校的学生成绩不好有很多相关因素影响，其中很重要一点是她们较少受到老师和家长的关注，一旦有关注就是关于她们的分数，而家长却很少关注孩子的情感需求，不知道孩子的情感需求，教育也就无从下手了，性教育就更是举步维艰了。通过此调查，我们对学生的方方面面有了更深的理解，以下是截取部分题目的调查情况。（更多的问卷结果都在附录里）
三、本课题的特色
寓教于乐。编排过程中吸取舞蹈中比较有趣的一些动作和形式，赋予其教育内涵，因此除了娱乐外，还承担着一定的教育作用。 有的父母担心会不会由此造成孩子早恋，这种担心是可以理解的，其实集体舞这种方式可能对早恋带来更积极的作用。因为进入青春期的男女生之间的交流是不可能被人为割断的，如果强行阻止，他们就会选择一种别人发现不了的形式来接触，而这才是危险的。早恋是一种封闭的关系，而友谊是开放的关系，在跳集体舞的过程中，大家不能垄断舞伴，而是不停地交换，这就在同学之间构成了一种广泛的接触，既可以缓解青春期的躁动不安，也不会造成男女同学之间封闭的关系，可以很好地规避男女生单独相处可能造成的风险。
树立标兵。例如我校的礼仪队为全校学生树立了良好的榜样，她们不仅是学校礼仪的标兵，而且长期为区教委等单位提供礼仪服务，形成了有专人负责、专人培训的礼仪表演队，为我区的发展起到了促进推动作用。
四、反思
1、辅导很必要
通过学生的上课反应，我们发现学生非常欢迎，他们很关注这个话题，而且有些学生对部分事情的看法相对成熟，超出我们的想象，当然他们也提出了许多问题和困惑，如果老师能从正面引导，使他们能有一个正确的认识，就会少走一些弯路。
2、辅导目标的确定
职校学生正处于青春期的末期，有普遍的心理特点，另外由于个体经验的不同，学生对于事件的看法和知识也是参差不齐，什么样的辅导方案适合这个年龄群体，目前没有定论，那么依据大纲以及本校学生的特点，可以在基本理念传达的时候，适当加入让学生思考未来生活的内容。
3、辅导形式的思考
心理辅导课，以自然班为辅导对象，人数适中，依我校的情况可以开展女生专题也可以开展男生专题，但是根据我校情况，实际操作中还是有些许困难，男生班的困难程度更大，这对于老师是个很大的挑战，不好控制课堂，也害怕引导不好会起到负面作用，所以男生的教学比较的保守。
后记
在艺术教育的广大舞台上，学生们可以通过吹拉弹唱表达自己对理想的追求，对生活的热爱，对祖国的赞美;在艺术教育的广阔天地里，学生们可以通过琴棋书画实现自己对知识的渴求，挖掘自身无穷的才华潜力，完成自我人格的完满塑造。而这些对祖国、对生活的热爱，学习兴趣的激发，行为习惯的规范，异性交往心理调节的需求，正是我们长久以来孜孜以求的教育目标。
感谢总课题组给我们机会参与课题，在完成课题的过程中，有很多反思和收获。作为老师，能够和孩子们共同经历他们人生中的重要阶段，能够和他们一起分享快乐与忧愁，是一件幸福的事，同样也是责任重大的事，这意味着我们的行为会或多或少的影响着他们的观念，乃至于影响他们的一生，所有的课题组成员正是秉承着这样的态度，尽心尽力地完成我们的课题。未来的日子，课题结束不意味着教育结束，好的经验我们还会继续应用到我们的教学实践中。课题的完成还离不开领导的大力支持，他们在整个过程中为我们铺平道路，排除困难，提供财力、人力、物力，没有他们做我们坚强的后盾，每一步将会举步维艰。最后，感谢我们自己，一路走来，大家携手并进，顺利的完成课题。
参考文献
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艺术实践考察报告 篇4
姓名：周瑛
班级：室内设计三班
学号：201024082318
考察时间：2011年11月14日—2011年11月25日 考察地点：湖南省湘西自治州 考察人员：室内设计三班全体成员
这一次艺术考察收获丰富，一方面加深了对古建筑的感性认识和山水印象，积累了传统的建筑知识，及各种其它人文知识；另一方面也积累了许多资料和图片，为艺术创作收集了良好的素材。以下是结合本专业，对那些本人认为较有代表性的人文景观或自然景观作一些描述。
一、凤凰古城
14日晚上，我们踏上了此次考察之旅途。经过了十几个小时的车程终于到达第一站目的地-——凤凰古城。从大巴车下来步入我们住宿的小街——凤鸣楼，此时城市的喧哗和路途的尘土都飘然离去，似乎感觉到未来几日的专业考察更加诱人了。安顿好之后，少部分同学已然迫不及待地在四周的街道逛悠了。晚餐是在导游的带领下集体品尝了半地道的湘菜，酒足饭饱之后当然是寻乐子了。第一天晚上，需要经由导游的陪同环游古城，让我们了解古城的地形，了解此地的人文。
凤凰古城坐落于今湖南省凤凰县东南部，据说凤凰之名因山受之，有一座山形似凤凰，于是名为凤凰城。凤凰城分新旧两个城区，连接城镇的古桥被称之为“虹桥”。古城以古街为中心，连接无数小巷，古街是有青石板铺制而成的。每条小巷子里有阿婆的摊位在，展现的是各种小工艺品，当然能引起许多女生驻足于此，各式各样的，都由阿婆自己编织而成，有着浓浓的古香古色韵味。
风格鲜明的吊脚楼建筑营造了一个怀旧的氛围，我们在其间游走，一边用充分的时间幻想着过去的种种，一边体味古镇的商业氛围。我看到了许多商业街道，它们贯穿了古镇大街小巷，可以说是商业无处不在。沱江河上的游船，沿城墙脚下的小摊，街道两旁琳琅的饰品商铺和或喧闹或安静的酒吧数不胜数„„
古城中心建有一座历史悠久的城墙，据说是在康熙年间流传下来的，分别有东、西、南、北城门楼。北城门下宽宽的河面上横着一条窄窄的木桥，以石为墩，两人对面都要侧身而过。当晚，我们驻足河边都为之惊叹，叹的是它的色彩斑斓，叹的是它的繁华夹杂着自然构成一幅和谐隽美的画。河的对面有着一条长长的酒吧街，各种风格的，各种形式的，都吸引着游客的目光。最后，直到疲惫不已之时，才眷恋不舍地返回住宿小街。第一天行程，似乎不太满足时间的充裕度，匆忙的浏览了一遍古城罢了。
异地的第一个夜晚过后，迎来了不一样的早晨，由先前的下榻地转移至江边的吊脚楼客栈——边城印象。各自分配成几组，毫不耽搁地往古城中心出发。首先，由我这个湖南人带领本组同学来到一个较偏僻的餐馆，品尝了一顿地道的湘菜。因为地势稍微有点偏僻，所以做的都是回头客。小店都坐得水泄不通，一眼看过来，客人们几乎都是清一色的年轻人。可能休闲的木质风格和湘西凤凰对人们的吸引，到这里吃饭感觉气氛特别轻松，一点不拘束。小店点击率高的特色菜，血粑鸭绝对是一个。老板说在湘西，这道菜几乎家家都会做，血粑是地道的湘西特产，用鸭血和糯米制作而成，可以和很多不同的菜进行搭配。这个充满地方特色的菜已然成为了湘西的一个商标。
酒足饭饱之后，当然就是血拼了，惦记着各自的亲朋好友，我们驶向南边街，打听到此处饰品比较便宜，好比批发价；理所当然的，两个小时下来，各自的背包都鼓鼓的，钱包却瘪了不少。我们本着“边逛边玩，边玩边欣赏，边欣赏边拍照”的原则，穿过一条条小巷直奔北门城楼外的河边。
前来此处，不外乎想要做一回苗家阿妹，那就是租借苗服拍照，当然，男生也受不了诱惑成为了阿哥。背景极其隽美，我们也拿出各自的姿态来匹配此场景，各种欢笑，各种姿态，引起游客驻足于此拍下我们美好的一面。自由活动的一天充实而又疲惫，一起漫步于古街道中，返回客栈落脚休息。
二、东就苗寨
湘西的少数民族以苗族和土家族最多。东就苗寨坐落在一个山沟里离凤凰县城有一个多小时的车程，怀揣着一种憧憬的心情去冬就苗寨，了解了苗寨里的一些习俗和文化，有趣的，惊讶的，...到达之前，跟着导游学了几个有意思音译过来的苗语: “点菜”——阿哥；“点炮”——阿妹；“茅斯”——厕所。当然，要想进入苗寨必须会唱山歌，所以只好临时跟导游学了两首。教唱山歌最有趣了，他先唱了两首苗族山歌，一首是《桃花朵朵开》：“唱得好来唱得乖，唱得桃花朵朵开，桃花十朵开九朵，还有一朵等我来，哟喂。” 另外一首是《两只老虎》的改编版——《肚子饿了》。我们都跟着学，其间还少不了男同胞们的插科打诨，车里充满了欢声笑语。苗寨里有一些禁忌，如：外人不能随便踩别人家的门槛，不能打着张开的伞进别人的家，不能称呼年轻女性为小姐，不能踩人家的三脚架，不能随便吹口哨等；如果你是男孩子，尤其是戴了眼镜的男孩，寨里的阿妹踩你脚，说明是想嫁给你。不可否认，我们班的男生还是有潜质的，能被苗家阿妹踩上一脚，不可得呐，在大家的起哄下，妹子请他喝了好几杯酒呢。
寨子给我两个难忘的印象，一是地面感觉是石头整齐的一层层叠放的，很独特吧！二是这里的空气混杂着人畜家禽的混合味道，很原味吧！再有一个印象就是这里的人生活的都很安逸......印象特别深的是进入了一个大户人家，里面的一位阿婆是山寨的最后一位压寨夫人。寨子后面山上有一个土匪当年居住的山洞，名为“雷公洞”，如今变成了必游览的景点；还有一个精华之点——情人谷，它才是我们的大爱，爱它天然而成的地势；爱它的吊桥与小溪；爱它小溪上的竹筏；爱它的原汁原味。在这里，我们感受到了童年，男生伐着竹筏笑闹戏水，女生为之加油。在此下留下一份美好的童年印迹。
拖着疲惫的身体，坐在回程的车中，一个个早已没有起初的活力，已然昏昏欲睡的模样。回到凤凰古城，在古城的最后一晚，当然会打起十二分精神游个遍，不留一丝遗憾在此处。
三、德夯苗寨
离开古城之后的下一站便是德夯苗寨，又是一个苗寨，当时我们都怀着此种心情，并不特别期待。只是达到之后，才恍然感悟，苗寨也有各自的风格。德夯苗寨是一个鼓乡，沿途有许多鼓的造型立在道路两旁。首先进餐馆，各自在桌前就好坐等着填肚子，可是每人跟前的饭碗上就摆着一根筷子。大伙正纳闷着，阿妹发话了，要大伙用这一根筷子的“一”字打头说成语。那倒好说，什么“一帆风顺”、“一心一意”、“一鸣惊人”、“一醉方休”、“一举两得”．．．．．大伙七嘴八舌的说开了。阿妹单选了“一心一意”为标准答案，说是苗家人就讲究个一心一意。这下可以吃饭了吧？主人可还有招呢：她要大伙闭上眼睛。大家顺意，但大多都只半眯着双眼想要看个究竟，不知阿妹的双手从哪里抹来了黑黑的锅底灰，然后动作麻利得让在坐的三个男生一个都躲闪不及就被她给每人的两颊留下了三个黑黑的指印。午餐在一片乐呵声中开始。
到得德夯苗寨，首先要去观看的一个景点是寨中深山处的一个瀑布。一行人沿着由大青石埔就好的山路蜿蜒而进。来到德夯瀑布，那是一条不宽但很高的瀑布。据导游介绍说这条瀑布的落差高度在全世界排名第五。真实与否无人知晓，我们只能感叹大自然如此神奇。下午，在一个以特大牛头为标志的场地上，一场集苗族文化与服饰展现的文艺表演将人们对苗族人文的了解带到了极至。
就要离开苗寨了，我们却仍沉迷在浓浓的苗家风情中。与之惜别，开始我们的下一站——芙蓉镇。
四、芙蓉镇
芙蓉镇不仅是一个具有悠久历史的千年古镇，也是融自然景色与古朴的民族风情为一体的旅游胜地。据说，里面的古街目前划分为景点需要门票，起初，我们为此失望不已，只是瞎逛悠罢了。一大群聚在一起，那我们不如“探险”小路，于是乎，我们偏离正街，穿越一条条小溪与田野，往着不为人知的前处前进。沿途自然风光无限美，田园气息十足，使我们已然忘记都还未就餐的事。“探险”进入了需要门票的景点后，自然是大快朵颐的满足自己的胃。其实，此处的古街无外乎凤凰古城，甚至没有那么精美。尽头，等待我们的是一艘艘船，没有疑问的我们游船继续欣赏，却没有在沿岸返回，而是选择在一片荒无人烟的草地登陆的。然而，我们只是想继续“探险”返回罢了，虽然途中崎岖不断，我们还是有足够的精力返回休息地。在此停留一天而已，却感悟十足，与同学的欢声笑语都是将会是最美好的回忆。
五、张家界
张家界国家森林公园，与黄石寨、天子山、袁家界三大自然保护区组成武陵源，是张家界的核心景区。
1.黄石寨、金鞭溪
张家界的第一站——黄石寨，有句话评价黄石寨：“不上黄石寨，枉到张家界”，可见黄石寨在张家界风光中的地位了。想上黄石寨只要能踏上三千个台阶，来回全程五个小时。上山，同学一个个兴致冲冲往上爬，还能欣赏沿途风光，逗弄沿途的野猴。然而，山上最诱惑我们的便是那“六奇阁”了，阁内设有土家风情歌舞楼，累了停留下来享受人间美音。下山之时，几乎无人留意其他，一心只愿快点抵达。
金鞭溪——沿途两个半小时，沿着一条小溪便能走到出口，途中小景点众多。主要景点有：“猪八戒背媳妇”、“神龟问天”、“劈山救母”、“西游记拍摄地”。其实，远远不止这些，只是，对于我们来说，只顾玩乐了。漫步式地走在山与山之间，十足是一种享受，享受此种宁静与优谧的气息，沿途还有个别小商铺，累了饿了就能去此补充能量。一天下来，几乎都吃不消了，缺乏锻炼的我们呐。
2.袁家界
从山下往袁家界有两条通道，一是走“金鞭溪”上山；另一条则是乘“世界第一梯”——百龙天梯至下坪，乘电梯上山只需3分钟时间。我们分成两批，前一天上山的同学已经了然此种痛苦，不愿再涉足；有些未上山的或者勇气十足的同学鼓足干劲不走回头路，一路向前爬。上山后，信徒漫游，沿途可欣赏到“拜仙台”、“百丈绝壁”、“小洞天”、“情人谷”等别有情趣的景点。然而，最为美妙的是“天下第一桥”，张家界十大绝景”之一。也是袁家界的标志性景点，它是居于两山之间形成的一座天然石桥，有着自己独特的造型，纯天然形成的另我们感叹不已，大自然的奇妙在此体现得淋漓尽致。当晚，我们感受了农家风味，落脚在山顶的居民家里，感受了一次夜晚的山景，即便是漆黑一片，我们依旧感觉到它带给我们的寒冷…….3.乌龙寨、天子山
天下到过武陵源的人不少，但知道乌龙寨的人却不多。
感受了山上的夜晚，迎来了山上的早晨，感受到了大自然的拥抱。打算从天子山下山时，偶然想起去趟乌龙寨，不大情愿地跟着大部队前往乌龙寨。经过几十米石径，又是一段坡路，一个山寨居高而立。要到乌龙寨顶，必须经过三道鬼门关：第一关：“一步难行”；第二关：“谁能不低头”；第三关：“谁能不侧身”。三关之后，终于到了乌龙寨山顶，从乌龙寨到天波府，连接的是搭在两座山峰之间的吊桥，过了吊桥还有悬空的铁梯，过了铁梯才能到达绝顶。有些同学恐高，犹豫再三，还是没有勇气上去。达到绝顶，感受到各种奇峰异石，那种仙境般的感觉无法用语言形容的。
沿原路返回，准备下天子山的途中前往贺龙公园，全班一起与贺龙铜像合照留念了。在面临五千多个台阶下山和几分钟的索道下山的两个选择，一群人纠结半天，还是偷懒的不再尝试山路。索道却让我们有了不一样的感触，享受着在山与山之间穿梭的刺激，享受着山与山之间的美好，让我们近距离地感受到了奇峰异石。
张家界的行程到此结束了，我们面临的是在张家界与湘西告别，拖着各自的行李箱，徘徊在张家界的火车站，夹杂着太多的不舍和留恋，踏上了回校的火车。
艺术系实践报告。 篇5
艺 术 实 践 报 告
报告人：=== 班级：=====学号：======时 间 ：==========
实践周人家排练舞蹈，身为舞蹈的我也积极参与其中。总结起来我觉得我努力排练，虽然辛苦但我觉得很值得。我学习在大学总结出来觉得自己应该做到如下：
正舞蹈起源于人类社会之初的原始社会,是人类自我精神世界与外界交流的一种表达方式,其生成和发展经历了从图腾舞蹈文化到巫术舞蹈文化、百戏舞蹈文化,再到独立的舞蹈艺术文化几个不同的历史阶段。今天舞蹈创作最本质的革命就是把自己的感受与生活相结合,艺术家用自己的眼睛观察生活,将自己的感动于时代的脉搏结合起来,创作出自己风格的舞蹈。
舞蹈是一种以人体动作为“语言”的形式,它有着其他艺术形式所无法替代的功能。它“咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之。盖乐心内发,感物而动,不知手足自运,欢之至也。”当人们的情感达到及至,用语言与其它方式都无法尽情宣泄时,舞蹈就是最好的抒情表意之举了。当我们大步迈进一步21世纪,经历着我们祖国举世瞩目的变化时,生活在神州大地的人们,无不深切体会到自已周围所发生的和即将发生的事情。这些令人振奋、使人难以抑情的一切,鼓动着有志者跃跃欲试,激励着人们去表现,去颂扬。正是这些社会内蕴,一些年来,专业的、群众性的舞蹈创作邻域,涌现出大批能拨动人们心弦的优秀作品。这些作品取材广泛,风格多样,从不同的角度唱人言物,咏志抒情。通过各种表现手段,深刻揭示人的内心世界,挖掘世间美好情感,启示人生追求真谛,收到了很好的社会效果。同时,我们也应看到,今日的,形式一日千里。高速发展的,是益提升着生活水平,已使人们的审美追求攀
升到前所未有的高度。人们在物质生活及在改善的同时,渴求着更多的包括舞蹈在内的艺术精品,满足他们不断增长的精神需求要。因此,多出,快出舞蹈精品,是社会赋于我们的责任。
在人类及其艺术的发展史上，舞蹈一直扮演着重要的角色，原因很简单——舞蹈既是肉体的，又是精神的，因而必然会与人类同在。只是自人类进入以“文字”语言为主要传播工具、以车船飞机为主要交通工具，并在无节制的物欲横流与不自觉的贪图享受中，无意识地冷落了自己原本健康的肉体存在以来，舞蹈惨遭轻视、蔑视，甚至被人们所遗忘，加上它的“非文字”特征、缺舞谱的遗憾，我们与它渐行渐远。
人类已经进入崭新的世纪，我们已经察觉到自己的衣食住行对身外之物的过分依赖，我们已经立志不惜代价地回归最初以身体为本的生活方式，因此，舞蹈这种最古老亦最年轻、身心合一、动静皆宜、情趣盎然、雅俗共赏，综合了音乐、美术等多元美感的艺术形式，就必将成为我们的首选。不过，在开始手舞足蹈的有氧运动之前，如果能够提前通过开门见山的文字与光鲜灿烂的图片，对异彩纷呈的世界舞蹈做一次系统的鉴赏，我们的生命历程将会被人类与生俱有的多元智能所照亮！
本书的文字通达流畅，内容则相当的丰富，而覆盖面和信息量则远远地超过了作者以往的27部著述，尤其是大量增补了中国内地及港、澳、台地区，以及其它东方国家的作品鉴赏，共推出20个民
艺术设计社会实践报告 篇6
xx学位社会实践报告
指导老师： xxx 教授 专 业： 环境艺术设计 学 号： 姓 名：
一.实习地点：
xxxxxx装饰工程有限公司 二.实习过程：
有幸来到xxxxx装饰工程有限公司实习，进一步了解了室内设计的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的设计生涯中将发挥不可替代的作用。
在实习期间我的主要工作主要由以下几方面
1、担任的岗位工作： 担任设计师助理，主管工程方案的设计助理及施工监理。
2、完成的专业工作： 协助公司设计师完成方案设计，参与施工现场治理，预算报价，客户洽商，并随材料选购职员进行现场的材料确认与购买。
3、任务： 这次专业实习，是对我专业能力的一次全面考验，我给自己定的任务是独立完成公司所交给的任务，为客户设计满足的作品，能够了解装饰材料的品种性质和施工工艺，学习工程预算报价，能够对施工现场所出现的题目提出较快的解决办法，同时融进公司的环境，为项目的团队合作肩负起自己应负的责任。
在公司这段时间，充分的让自己了解的更多，更全面。通过与其他同事的交流，间接的了解一些规范、控规方面的内容，以前只是理论上研究，现在是通过设计院的图纸，实际的工程去接触，别有一番味道！三.实习成果：
（一）、现代家庭室内设计必须满足人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视
整体布置，创造一个共享空间满足不同经济条件和文化层次的人生活与精神的需要。所以在室内设计中，无论是家庭还是公共场所，都必须考虑与室内设计有关的基本要素来进行室内设计与装饰。这些基本因素主要有功能（包括使用功能和精神功能）、空间、色彩、线条、质感、采光与照明，家具与陈设，绿化等。
1、功能： 在考虑功能中首先要明确使用对象和空间的特定用途。在家庭室内设计中，首先应对居住者作较为细致的了解。诸如：家庭成员构成；生活方式；家庭成员的业余爱好和情趣；来客情况；电器安装的要求；家庭用餐；色彩要求；家具的材料、式样、色调；室内纺织品的选择；地面、墙面、天棚的材料；采光、照明。精神功能则要根据居住者的身份、爱好、信仰等来考虑。
2、空间： 居室空间作为家庭室内设计的起点，在这个空间里人们要进行起居、睡眠、休息、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的活动。因此，室内设计的任务就是在居室空间里，要为现代生活的秩序创造一个良好的条件。空间形象有着自己的规律性和内涵的几何原则。空间尺度给人的直感形态是第一性的，人们喜欢有规则、有序列的几何形体。室内的空间进行合理的划分才能使偌大的空间变得充实；使狭窄的空间显得宽敞。
3、色彩： 色彩在室内设计中同样也是重要的构成因素，色彩不仅仅局限于地面、墙面与天棚，而且还包括房间里的一切装修、家具、设备、陈设等。所以，室内设计中心须在色彩上进行全面认真的推敲，使室内空间里的墙纸、窗帘、地毯、沙发罩、家具、陈设、装修等色彩的相互协调，才能取得令人满意的室内效果。
4、线条与质感： 线条是统一室内各部分或房间相互联系起来的一种媒介。垂直线条常给人以高耸、挺拔的感觉，水平线条常使人感到活泼、流畅。在现代家庭室内空间中，用通长的水平窗台，窗帘和横向百页以及低矮的家具，来形成宁静的休息环境。材料质地的不同常给人不同的感觉，质感粗糙的往往使人感觉
稳重、沉着或粗犷；细滑的则感觉轻巧、精致。材料的质感还会给人以高贵或简陋的感觉。成功地运用材质的变化，往往能加强室内设计的艺术表现力。
5、采光与照明： 在室内空间中光也是很重要的。室内空间通过光来表现，光能改变空间的个性。室内空间的光源有自然光和人工光两大类，室内自然光或灯光照明设计，在功能上满足照明，光质，视觉和效率，光影适度，布局便利，还要重视艺术效果。室内照明的表现必须根据室内设计的要求，确定布局形式，光源类型，灯具类型，配光方式以及室内的装饰、色彩、家具、陈设等风格上的协调统一。体现实用与装饰相结合，来增强室内空间的艺术气氛。
6、家具与陈设： 在室内设计中，家具有着举足轻重的作用，是现代室内设计的有机构成部分。家具的功能具有两重性。家具既是物质产品又是精神产品，是以满足人们生活需要的功能为基础。在家庭室内设计中尤为重要。因为，空间的划分是以家具的合理布置来达到功能分区明确，使用方便，感觉舒适的目的。作为陈设艺术，有着广泛的社会基础，人们按自己的知识、经历、爱好、身份以及经济条件等安排生活，选择各类陈设品。综合家具、装饰品和各类日用生活用品的造型、比例、尺度、色彩、材质等方面的因素，使室内空间得到合理的分配和运用，给人们带来舒适和方便，同时又得到美的熏陶和享受。
7、绿化： 室内绿化可调节温、湿度、净化室内环境，组织空间构成，使室内空间更有生气、有活力，以自然美增强内部环境表现力。植物的绿色具有生命力，既活泼又生动，会带给人们以和平安定的感觉。而且，花木不但是生命的象征，还有色、香、味三种特性，可启发智慧、怡情悦性。鲜花、绿叶、插花、干枝都是点缀的佳品，配合家具造型，同柔质材料制作的人工盆景，使其形态和室内环境协调，仍可增加室内气氛给人以超自然的感觉。
（二）通过对设计方面的理解，更加了解了自己的不足之处，也知道了自己应该努力的方向，主要包括以下几个方面：
1、不断提升理论素养，培养全面的综合素质。
学习可以让我们不断的获得新知识，是推动专业进步的动力。所以我们要不断的学习新知识，用更好的专业知识提升能力，以广博的知识拓展视野。同时还要不断提升审美能力，只有具备了广泛的知识内涵，才能设计出更好的作品。
2、要有敏锐的洞察力，细致入微的进行设计。
对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力。设计师所面临的是环境中各个不同的细节，因此对细节的处理，关系到整个设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，因此对观察能力的培养，对于一个设计师来说尤为重要。
3、培养自己的表现能力和丰富的表现手段，要有准确把握材料信息和应用材料的能力。
设计师要清晰准确的表达自己的设计意图和思想，让业主可以很容易的理解。市场的发展，科学技术的进步，使新产品和新材料不断涌现，及时把握材料的特性，探索其实际用途，可以拓宽设计的思路紧跟时代，这样才可以在激烈的市场竞争中把握先机。
4、重视概念设计，风格定位
概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果，是一个总的思路，包含对人文和功能，技术与材料的综合考虑，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能的前提下，独特个性的表现。所以不能形成一成不变的风格，但可以形成固定的思路。
5、培养良好的人际交往和社交能力。
设计是服务性的行业，所以是要服务于大众的，设计的要求主要是业主来提出，因此与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有了解业主的要求，设计才会有个正确的方向和开始。这就好像是，能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。
6、重视对市场的调查。
在市场调查的基础上对人们在即将设计的空间内可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因此这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如，流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题等。
7、形成自己的风格。
作为一个设计师，创新是非常重要的，在设计中不能丢失自己的个性，要提高自己的创新能力。设计终究是一种造型艺术，设计的发展有一个画图的过程，对个性化的要求是一个重要的努力的方向，要不断的在工作中磨练，努力形成自己独特的符合设计规律的风格。
相信我能够充分吸取这次方案的经验和教训，在日后的工作中能够完善自我，尽自己最大的能力成为能够对社会做出贡献的年青人。四.实习心得：
通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了今后的竞争力，为能在以后立足增添了一块基石。实习单位的同事们也给了我很多机会参与他们的设计任务。使我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作、如何与客户进行沟通等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己。
从学习中也让我更深刻的了解设计行业的个性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论掌握好，更要充分的去认识市场、了解市场。作
大学生艺术实践报告 篇7
一、大学生艺术活动现状
本校针对艺术类学生举办了多种多样的活动, 这种活动主要可以分为课内活动以及课外活动两个部分。在课内活动方面主要以任课教师以及教学安排为主导, 利用课堂时间或者部分课外时间, 通过讨论课程、展览、课外作业等形式进行构建, 旨在提高同学的自我参与程度以及在展示的过程中增加同学的成就感。另一方面则主要表现为利用课外时间开展较为大型的艺术类活动, 进而增加学校的艺术氛围、提高同学的艺术素养、增加同学的艺术交流机会。由于活动主办形式等不同, 本文主要对大学生课外活动进行研究。
本校大学生课外艺术类活动的开展具有一定的规模, 从2012年活动组织情况来看, 本校主要通过摄影展、手绘、油画展等形式策划并组织了30余次。基本满足了同学对艺术交流以及展示的需求。在活动执行的过程中我们发现, 通过活动的参与能够有效的建立同学的艺术参与热情、提高同学的专业认同感, 并且在一定程度上提高了学生总体的艺术修养与学校的艺术氛围。但是通过调查我们也发现, 此类相对传统的活动策划模式与活动组织安排无法达到学生的期望, 还存在一定的问题。由于这些问题的存在降低了同学的参与积极性, 同时降低了本校艺术交流平台的构建水平。
二、大学生艺术类实践活动策划存在的问题
在大学生艺术类活动的策划与执行的实际操作过程中我们发现, 对活动的策划目的与实际的组织效果之间还存在一定的差距。这种差距从宏观方面表现为对学生的吸引力不足、对学校艺术氛围的营造缺失、对学生艺术素养的提高效果不明显等。从微观的角度去看则具体表现为学生参与积极性不高、对专业知识以及专业技能交流较少、艺术平台档次较低等问题。从原因方面去分析其中存在问题的根本原因主要有如下几个方面:
1. 活动组织目的不明确
在大学生艺术类活动的组织过程中, 组织人员往往在策划中没有明确活动的具体目的, 对于活动的意义以及活动的深层作用考虑不足。在这样的情况下我们不难发现, 此类活动的组织无论从形式还是从内容方面均无法达到预期的效果, 进而造成了学校投资较大而收益较少的情况。从学生的角度去看则容易造成由于学生对活动的失望而导致的参与度不高, 不利于学生艺术培养体系的长期发展。此外, 对活动组织目的性不明确还表现为部分活动过程中商业色彩较浓, 如摄影大赛、画展等部分互动的组织过程中, 内容与形式受到投资方的部分限制, 进而形成了一种以宣传企业或者宣传培训为主的活动形式, 失去了活动组织的意义以及根本目的。
2. 活动平台的交流支持较少
艺术类活动的组织应该以展示与交流为核心, 艺术氛围以及学生的艺术素养是在不断的交流与学习过程中逐步形成的。纵观目前大学生艺术类活动的组织过程我们可以发现, 学校往往通过对学生展示平台的建立来实现部分同学的展示欲望, 而对交流环节的构建相对较少。造成这种问题的根本原因在于活动策划方面的缺失以及对活动核心的把握不足。在这样的背景下, 我们发现互动往往成为了部分人展示的平台, 而大部分学生仅能以“游客”或观众的视角对相关的艺术品进行浅尝辄止的欣赏, 对于学生自由意见的发表以及艺术方面的探讨则相对较少。在这样的情况下, 一方面造成了学生对艺术类互动的兴趣降低, 另一方面参观与展示的同学无法通过平台获得相应的提高。
3. 活动过于形式化
在大学生艺术类活动的组织过程中, 组织方面为了保障活动的正常进行或者活动的人气, 往往采用半强迫的方式要求学生参加。这样的情况一方面造成了部分非本专业的学生被迫参加到相应的过程中去, 盲目的扩大了活动的规模的同时降低了活动的质量。另一方面这种半强迫的活动参与方式很容易造成学生心理的不接受甚至是抵触情绪, 同学在这种情绪的影响下, 降低了其自主参加的欲望, 进而降低了活动的效果。
4. 活动类型过于单一
此方面的问题主要表现为大学生艺术类活动的组织从策划到执行在到效果分析等方面均按照一定的模式进行安排, 如展览、评比、讲座等。这种形式从优点方面来看具有较为完善的组织结构, 对组织者工作量以及工作水平等要求较低;从缺点方面来看活动的策划与组织过程中创新不足, 无法达到吸引同学的目的。
三、基于艺术培养目的的大学生活动策划对策
1. 强化活动中的互动环节
活动中的互动环节是增加艺术交流, 提高艺术水平的根本过程之一。在艺术类活动的举办过程中应该强化活动中交流与互动的环节, 尤其是针对艺术本身的交流。在具体的执行层面, 可以参考商业展会的形式来进行。只不过将商业展会中纯商业的展示改变为存艺术的展示。在展出进行的过程中展示团队可以根据自身作品的特点选择多种形式的自由介绍以及自由展出。利用如效果图、人工讲解、现场提问等环节增加同学与作品之间的互动。在这样的模式下不仅能够有效的对作品进行展示, 还可以锻炼同学对自己作品介绍的能力。同时, 由于互动模式的引入对参与者以及参观者的积极性均能够起到较好的提高作用。此外, 这种自主互动模式的引入还能够增加作品艺术方面的交流, 进而对学生的艺术修养起到很好的提高作用。
2. 建立大中小型活动复合的组织模式
目前, 学生活动的举办往往是以院级、系级为基本单位, 这样的组织模式浪费的大量资金的同时造成专业学生的稀释与专业不匹配等现象。为了避免这种现象活动的组织者可以根据不同专业人员的比例对不同活动的规模进行策划。。形成一种以大型活动为主导、中小型互动为主线的复合活动组织模式。如在艺术周的大型活动组织框架下, 增设不同的分展, 分展的设计原则可以根据不同的艺术门类或专业进行设置。另外, 在日常的活动安排过程中也应该发挥学生的自主性, 对社团活动、班级活动等中小型艺术类活动采取扶持的态度。
3. 增加活动策划中的创新
在活动的创新过程中主要表现为互动形式的创新以及活动内容的创新等两个方面:在活动形式的创新除了前文中提到的自主申请展位的互动模式之外还需要将多种现代化模式融入到大学活动中来。如工艺拍卖的形式、艺术P的形式、网络展览的形式等等。而在活内容方面则不应该局限于演讲、展览、出等传统内容, 应该在实践操作过程进行大胆的创新与仔细的论证。展开传统作品为主体、创新作品为亮点的动内容创新模式。具体到执行层面可进行创意作品展览、主题艺术展览、现场艺术等活动内容, 进而对活动的内容进行有效的丰富。此外, 在活动策划的过程中还应该增加同学的自主性、定期的向同学征求活动方案或者在活动策划的过程中利用形式的征集来代替传统的宣传, 在达到宣传目的的同时提高同学的参与热情。
本文主要针对艺术类院校中学生活动的策划与执行进行研究。以提高学生的艺术修养以及学校的艺术氛围是此类活动举办的根本目的。基于这个背景本文对我校大学生艺术类互动的策划与组织现状进行了研究, 找到了其中存在的问题以及可能的原因。并结合原因以及我校学生工作建设的实际情况对可能的优化对策进行了分析。希望通过本文的研究能够为今后的工作提供理论支持与实践指导。
摘要：艺术类院校对于学生的培养与传统院校具有一定的差异。这种差异主要表现为其对学生进行专业技能教育的同时需要对学生的艺术素养以及学校内的艺术氛围进行合理的培养与营造。在这个过程中辅导员以及相关的学生活动策划组织人员起到了至关重要的地位。本文结合相关的理论以及自身的实践工作经验对本校艺术环境的营造以及与艺术相关的活动策划现状进行分析, 并找到其中可能存在的问题以及原因。并从提高学生艺术修养、营造学校艺术氛围的角度去讨论可行的活动策划方案。希望通过本文的研究能够为今后学校对大学生实践活动的策划提供理论基础与实践指导。
关键词：艺术素养,艺术氛围,培养,活动策划
参考文献
[1]毛欣.大学生艺术活动发展状况调研与引导策略:以徐州某应用型高校为例[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (10) :123124, 127.
[2]郑洁.大学生艺术素质提高的途径[D].延边大学, 2012.
大学生艺术实践报告 篇8
关键词：大学生 舞蹈 艺术实践 教育
随着高校对艺术类学生专业素质培养的重视，社会、教育界以及学生家长对舞蹈专业发展提出了更高的要求，将高校舞蹈专业艺术开展实践教育问题摆在了重要的位置上，尤其是要在舞蹈专业知识教学之外着重注重培养学生的实践能力。高校艺术教育注重培养和提升学生的艺术综合素质，对高校舞蹈教师的个人素质也提出了更高的要求，同时，高校舞蹈专业课程设置也要更加注重培养和提升学生的综合能力。而舞蹈专业实践教学作为一门以培养艺术学生综合能力的实践性课程，在开展的过程中能够引导学生更加主动地接收知识，构建自己的舞蹈知识体系，改变学生原有的被动学习状况。本文对大学生舞蹈专业艺术实践教育的设置及意义进行分析讨论。
一、高校舞蹈专业艺术实践课开展的重要意义
（一）是高校舞蹈专业艺术课程教学目标模式的一种体现
高校舞蹈专业艺术实践课程开展的教学目标是通过实践让学生能够根据自己的学习喜好、学习习惯有选择的进行舞蹈学习，选择适合自己表演的舞台灯光、服装道具等，是学生舞蹈表演综合能力的一种重要体现。高校舞蹈专业艺术课程的设置一般在学生掌握基本的舞蹈知识之后进行，是对课堂舞蹈知识的一种课外实践，能够检验学生的学习效果。
（二）能够促进学生左右脑的平衡发展
人的大脑主要是负责语言文字、数字、逻辑思维信息的加工处理，右脑则是负责情感信息的加工处理。高校舞蹈专业艺术实践课程的开展一方面注重对学生语言思维逻辑的发展，另一方面注重学生形象情感意识的培养和发展。为此，高校舞蹈专业艺术实践课程的开展能够实现学生左右脑之间的平衡发展。通过舞蹈实践的开展不仅能够巩固、检验学生的舞蹈知识，而且在舞蹈活动开展的时候，学生需要组织、协调学生，无形中锻炼了自己的语言沟通能力。高校在很多时候开展的舞蹈是需要学生自行组织编排演出，舞蹈排练的过程中能够加强学生之间的合作交流，从而将舞蹈动作完美地展现。
（三）能够提高学生的非智力因素
学生在舞蹈实践组织协调中不仅需要专业的舞蹈知识技术的支持，而且还需要在活实践活动的组织中具备一定的组织协调能力，从而让每名学生都能在舞蹈实践中充分发挥自己舞蹈方面的潜力，促进学生的舞蹈艺术学习。在舞蹈艺术实践中，学生共同参与了舞蹈艺术实践演出、一场完美的舞蹈艺术实践演出需要各方面力量的支持，平时舞蹈基础较为薄弱的学生可以在实践活动中发挥自己其他方面的才能，比如组织能力、协调能力，促进了非智力因素的发展。
（四）能够开发学生的发散性思维
创造力是一个人能力的重要组成部分，具体是指一个人发现、创造新事物的能力。创造力的核心是发散性思维，具有流畅性、变通性、新颖性的特点。高校舞蹈专业艺术实践课的开展能够充分开发学生的发散思维，使学生的舞蹈学习不墨守成规、不因循守旧。舞蹈艺术实践课程的开展需要学生在课前收集舞蹈剧目信息，确定舞蹈词汇，对舞蹈节目进行重新编排，最后制定出舞蹈艺术实践汇报演出的内容。在舞蹈艺术实践汇报演出节目的设置上，没有安排好的套路，需要学生充分发挥自己的潜能来创造具有个性的舞蹈汇报演出形式。
二、高校舞蹈专业艺术实践课开展现状
（一）高校舞蹈专业艺术实践课程安排没有秩序
第一，舞蹈专业艺术实践课程的实施失调。高校舞蹈艺术实践课程的开展出现了失调的现象，表现为在具体教学活动开展中没有对舞蹈艺术实践课程进行严格的界定，活动开展的过程中会受到一些专业要求的限制，比如对于一些舞蹈艺术专业成绩较差的学生来讲，他们没有机会参与到舞蹈艺术实践活动中。第二，舞蹈艺术实践课程内容的设置较为随意。舞蹈专业艺术实践课程的设置没有考虑到舞蹈艺术专业的教学内容、教学形式，导致教学设置较为散乱，不利于舞蹈艺术课程的专业化学习。第三，舞蹈艺术专业实践课程目标设定较为短暂。高校舞蹈艺术专业课程的开展大多采取的是集中性的实践活动，没有考虑到低年级学生的舞蹈学习情况。
（二）高校舞蹈专业艺术实践课程缺乏专业化指导
高校舞蹈艺术专业的学习包括文化课和实践课，文化课的授课中包括了专业理论课、专业技能课。但是在实践开展中，舞蹈艺术实践活动发展流于形式，缺乏高素质的教师来进行专业的舞蹈操作指导。导致一些学生的舞蹈学习较为放任，无法凸显舞蹈艺术实践课程的教学效果。舞蹈艺术实践课往往被安排在某几个学期的几周中，是一种短期性的教学活动，在活动中，是按照行政班开展的，即由教师组织学生进行按部就班的学习，不具有教学的针对性。
（三）高校舞蹈专业学生对于实践活动的开展主观随意性较强
高校舞蹈专业学生对舞蹈艺术实践的认识较为片面，他们认为课堂上的教学才能获得真正的舞蹈知识，舞蹈实践课只是作为一种演出任务而存在，可以参加也可以不参加。由于高校舞蹈专业学生对实践活动认识的片面，导致他们在舞蹈艺术实践活动中没有摆正自己的学习心态，进而无法培养他们的学习能力、职业素养。
三、完善高校舞蹈专业开展艺术实践教育的策略
（一）制定全程化的舞蹈艺术实践教学计划
第一，舞蹈艺术实践教学的开展要充分考虑到学生不同专业的学习特点，体现舞蹈艺术实践教学的普及性。高校舞蹈艺术实践教学大纲的设置需要考虑到舞蹈专业实践教学的共性特点和不同舞蹈专业学生的个性化发展需要。对于舞蹈表演专业、舞蹈编导专业学生的舞蹈艺术实践课程的开展要加大比重，在教学中体现舞蹈艺术实践的综合性，并要做到不同专业之间的相互关联，比如舞蹈表演学生不能仅仅注重考察舞蹈表演技能、舞蹈理论学生不能仅仅考察舞蹈的评论能力。第二，根据不同年级的教学侧重点，将舞蹈艺术实践课程通过不同方式贯穿到舞蹈教学的始终。比如对于舞蹈艺术一年级的学生要注重提升学生的艺术实践意识，并将舞蹈艺术实践教学和学生的职业生涯规划进行充分的结合。第三，二年级、三年级的学生则需要为他们提供更多实际的舞蹈艺术实践机会。通过形式多样的舞蹈艺术实践提升学生舞蹈艺术学习的积极性、主动性。
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（二）加强对舞蹈专业艺术实践的专业化指导
高校舞蹈专业艺术实践课程开展的同时需要加强学校之间的学习和借鉴。现阶段，很多高校舞蹈艺术专业理论课程和实践课程是由不同教师负责的，在教学认识上不同教师存在差异，也没有考虑到学生舞蹈理论和实践学习的需要。为此，需要安排专业教师来指导学生的舞蹈艺术学习，专业教师本身不仅要掌握舞蹈艺术文化知识，而且还要具备一定的舞蹈实践指导经验。
（三）建立健全舞蹈艺术实践激励评价机制
第一，在教师方面，要根据不同年级学生舞蹈学习的不同需要，进行舞蹈实践教学内容的安排。在学生基本掌握舞蹈知识之后，教师要给学生安排相应的舞蹈实践活动，增强学生自主学习的能力。在学生进行舞蹈实践的时候，教师还要要求学生做好相应的舞蹈实践笔记，根据自己记录的笔记来总结以往舞蹈实践学习的不足，从而为日后的舞蹈学习提供重要指导。第二，在学生方面，教师要定期对舞蹈艺术专业实践教育中表现良好的学生予以适当的奖励，提升学生学习的积极性。
（四）拓展舞蹈专业艺术实践活动途径
第一，在校园内，教师要为学生舞蹈专业艺术实践创造更多机会，让学生在舞蹈艺术实践表演中学习到更多的舞蹈知识、技能，提升舞蹈艺术综合素养。第二，学校要相应开始一些舞蹈文艺部门，为学生的舞蹈艺术学习提供专门的组织。第三，教师要根据不同学生舞蹈艺术学习情况，将这些学生进行分组，为学生分配不同形式的舞蹈艺术实践课题。第四，在放假期间，学校要安排学生以小组的形式，分散到地区各个文化、企业单位来进行相关的舞蹈艺术演出。
四、结语
综上所述，随着新课改的深入发展，高校舞蹈艺术专业教育发展重点是通过舞蹈艺术实践指导，逐渐培养舞蹈专业艺术学生良好的舞蹈艺术实践意识、实践技能。为此，高效舞蹈艺术工作人员需要转变自己原有的教学理念、教学方式、教学评价等，调动一切积极因素开展高校舞蹈艺术实践课程，在舞蹈艺术实践课程中提升学生的舞蹈综合素养。
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