写校园作文：美丽的校园

写校园作文：美丽的校园（精选19篇）

写校园作文：美丽的校园 篇1

我的第二个家——校园十分美丽。

走进校园，首先映入眼帘的是一个大大的操场和篮球场，一般在下午上课前，有许多同学都会在篮球场上一展英姿、一较高下；再往里走一点，你就会看见一尊美丽的少女雕像，雕像的脖子上还系着一条红领巾，这位少女倚在一块大石头上，手里拿着一本书，正看得入迷。再后面就是我们的教学楼了，你会看见一个个整整齐齐、干干净净的教室，那就是我们接受知识的殿堂。

我们校园里不仅风景优美，而且每位老师都和蔼可亲、平易近人，他们就像辛勤的园丁给我们浇水、施肥，我们就如妖嫩的花朵一样，天天吸取着园丁给我们的各种营养，我们也因此长大、长壮。老师和父母一样，教会我们做人的道理，多样的知识。他们每天早早到校，上课时对我们循循诱导，教会我们快乐学习，晚上还要辛辛苦苦的给我们备课，老师、校园陪着我们一天天长大，我们在我们的第二个家中学到了丰富的知识，我们从这里起步，一步一步朝着我们的梦想前进。

写校园作文：美丽的校园 篇2

夏天，校园里的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞，为同学们减去夏日的燥热。蝉儿在树上不停地叫着，为同学们的校园生活奏响快乐的乐章。

秋天，叶子从树上纷纷扬扬地飘落，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，引起了同学们的无限遐思。下课了，同学们来到操场上，有跳绳的、有踢毽子的、有打羽毛球的、有投沙包的……尤其是打乒乓球的同学们，个个生龙活虎，身手不凡，你推我挡，不甘示弱。

冬天，只见天地之间白茫茫的一片，柳絮般的雪花簌簌地从天上飘落下来，大地立刻变得银装素裹起来。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银色枝条;冬青上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。同学们在操场上追逐、嬉戏、堆雪人、打雪仗，忘记了寒冷也忘记了烦恼。

来吧, 同学们, 让我们一起欣赏美丽的校园吧!

(指导教师:魏亚军)

开头既点明了主题, 又说明学校的地理位置。

运用拟人、比喻的修辞手法, 使句子更加生动, 描写更加优美。

美丽的校园 篇3

我们的学校是美丽的。无论你什么时候来，你都能感受到她的美，都会喜欢上这个留给我们欢笑的地方。

春天，百花盛开，争奇斗艳。我们的校园也洋溢着盎然的春色，你看，火红的桃花、粉红的杏花、雪白的梨花，别以为这是到了果园，我们学校也有这么多色彩，让你在花下流连。水潭边的柳树把翠绿的长发垂到了水面上，任由二月的风将它梳理的整整齐齐。

当炎热的夏天来到时，一朵朵荷花在水潭中绽放出她们的美丽，随风摇曳的身姿成了同学们眼中最美的舞蹈。水中金鱼时而在浮萍间游来游去；时而躲在圆圆的荷叶下享受凉爽；时而又被我们的鱼食引到岸边；时而倏然远去，任凭我们怎么呼唤也不再回头……

秋天的校园更是成了花的海洋。各色的菊花，一盆盆，一簇簇，花园中、小路旁、阳台上到处可见她们的踪影。红的、紫的、黄的、白的……五彩缤纷，千姿百态。有的花瓣如同“千手观音”，把无数只小手伸向四面八方；有的花瓣密密麻麻，数也数不清；还有的像个小圆球，嫩黄的颜色分外迷人!

寒冷的冬天我们的校园也并没有因为严寒而寂寞。你看，冬青树越是到了冬天越是绿得有精神；高大的雪松伴着积雪更显出自己的苍翠；热烈的红梅，用那火红的颜色驱走冬日的寒冷；默默的黄梅，用那清新的幽香告诉我们要不怕困难，实现自己的价值……

啊，美丽的校园，你的美丽让我感到骄傲。我想总有一天，你也会因为我的存在而倍感自豪。

江苏赣榆县城西大里小学成功文学社

美丽的校园写作文 篇4

进进校园，映进眼皮的是：操场阁下高大挺拔的柳树，它们就像接受校阅阅兵的步队，站得整整洁齐的。和风吹过，它们的柳枝就像春密斯的小辫子，随风跳舞。

再往里走，是芳香扑鼻的木樨树，像雪一样白的花朵挂满了枝头，为本人们的校园增加了无量生机。

木樨树的正背面，是本人们的教学楼，透过窗户向外看，可以看到正在勤奋学习的同学们，他们正放松这珍贵的时候在学习，他们有的在大声朗诵课文、有的在埋头写作、有的在窗前凝看天空，对着美丽的晚霞在理想。

写美丽的校园作文 篇5

我每天早晨上学都会从学校南大门经过。南大门正中央长着的红叶石楠走进了我的视线，火红的新芽在春天里静静的发出几片嫩嫩的枝尖，在微风中轻轻地摇晃，生怕折了枝头似的。再往后看便是一片黄灿灿的金钟花铺满了整个花坛。红叶和黄花交相辉映，形成了一幅美丽的校园春景图。

最壮观的要属那块硕大无比的巨石了，让我不禁啧啧稀奇。巨石的正面刻着：这里是你梦升起的地方，而反面也刻着：精勤不倦，自强不息。这两句话每天都会激励着华罗庚实验学校的学子们要刻苦学习，自强不息。几根罗马柱像一个个威武挺立的士兵守卫在喷泉之旁。下雨的时候，那些调皮的小男孩儿全来到喷泉里踩水嬉戏。再往后瞧，教学楼的正中央挂着伟大的数学家华罗庚爷爷的头像，这就是我们校名的由来。

回想起一年级的时候，我们在这里开心地做操，跳绳，跑步、做游戏，度过了快乐的一年，现在想起来真是满满的回忆。

啊！校园的南大门可真美啊！

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以美丽的校园写作文 篇6

清晨，校园被小鸟的叫声、孩子们的笑声叫醒了。

校门外，送孩子的家长很多，电动车、摩托车、自行车发出的声音就像是一首进行曲。

趣园和和园是镶嵌在学校里的两颗明珠。趣园有个小池塘，里面有几朵睡莲和嬉戏的小鱼，周围全是花草树木，还散发着阵阵清香。小石桥、石壁画，还有假山石把趣园装点得更加美丽。和园里有几层楼梯，顺着往上爬，里面百花齐放，争奇斗艳，漂亮极了!

我们在一所“绿色学校”里生活，学校里的树木超过了100棵，有枫树、石榴树、银杏树、松树、香蕉树、枇杷树……

还可以称为“彩色校园”，花也很多哦!如：蝴蝶花、玫瑰花、石榴花……个个争相怒放，美丽极了!

美丽校园 篇7

走进校园,第一眼就会看到长长的香樟大道。大道两边种着两排四季常青的香樟树,它们枝繁叶茂。当风儿吹过的时候,树枝左右摇摆,好像一群好客的主人挥舞着手臂,热情地欢迎宾客的到来。

校园的西北角是令所有人流连忘返的“东西半球”。东西半球四周镶嵌着深蓝色、淡蓝色的马赛克,在阳光的照耀下闪闪发光,犹如一颗颗钻石,光彩耀人。东西半球就是一个缩小版的世界,各种惟妙惟肖的动物们在自己的领土自由地玩乐。亚洲的熊猫正津津有味地吃竹子,南极洲的企鹅穿着一身黑衣裳,太平洋里的海豚正跃出水面。瞧!一只乌龟懒洋洋地趴在海豚的身上晒太阳呢!从三楼向下看,七大洲、四大洋尽收眼底,东西半球仿若一幅秀丽的风水画,让人赏心悦目。

校园东南角就是同学们最爱的操场了。操场上红绿相间的跑道上画着一条条白线,中央青翠欲滴的草坪好似一块大地毯。各种各样的体育器械让人目不暇接,篮球架、球门、排球网……看着美丽的操场,我不禁想到下课的时候,这儿就成了同学们欢乐的海洋,有的跑步,有的踢毽子,有的跳绳……到处充满了欢声笑语,到处是同学们快乐嬉戏的身影。草坪前面是升旗台,升旗台庄严肃穆,我仿佛听到了升旗时庄严的国歌。旗杆上五星红旗随风飘扬,犹如一团燃烧的火焰;五星红旗垂下来时,又好似一把火炬。操场东边有各种花草树木,如同一道绿色的围墙。

校园西边整齐地排着四栋教学楼。墙面是蓝白黄相间:蓝,蓝得智慧安静;白,白得纯洁无瑕;黄,黄得灿烂辉煌。每个教室都窗明几净,一尘不染。我仿佛听到了从教学楼内传来琅琅读书声那声音抑扬顿挫,使人身临其境。

校园犹如一本珍贵的相册,收载了我们的童年,凝聚了我们的友情,记录了我们的快乐,珍藏了我们的欢声笑语

美丽的校园 篇8

在翼城县城东，有一个美丽的校园，那就是民族小学，我带大家参观一下吧！

走进校园，首先映入眼帘的是那宽敞整洁的操场，这可是同学们的乐园。每次一下课，同学们像出笼的小鸟涌向操场，有的踢毽子、有的跳绳、有的扔沙包、有的玩老鹰捉小鸡……此刻，操场真正成了孩子们的游乐场，我们沉浸在欢乐的海洋中。

操场背面，是那庄严的升旗台。它的表面由大理石镶嵌，光彩照人。每到星期一，我们全校师生要共同参加升旗仪式。伴随着雄壮的义勇军进行曲，注视着那鲜艳的国旗冉冉升起，我们心中就油然升起对祖国的热爱之情。

我们把目光转向操场难面，便看到一座雄伟的大楼，这是我们的主战场——教学楼。楼上有六个醒目的大字——读书，励志，爱国，这是我们学校的校训，这六个大字一直激励着我们好好学习，做一个有理想、爱祖国的好孩子。走进教学楼，你会发现这里到处洋溢着文化气息，每层楼道墙壁上都贴有一些名言警句。每次下课，觉得浑身又充满了求知的欲望。每间教室内都有文化墙，墙上设有：词语角、展示台等丰富多彩的栏目。走进我们的教室，最引人注目的就是我们班的文化墙设计，洁白的墙壁上有：小小书法家、我最棒、争星台等专栏。我最喜欢争星台了，因为它记录着我们班每位同学的点滴进步。

我爱我的校园，不仅仅是因为它的美丽，更因为它是我学习的好地方。

山西省翼城县民族小学四（1）班

点评：

小作者按方位顺序有条理地介绍了校园操场、升旗台、教学楼等地方，展示各区域不同的育人功能，突出了校园浓浓的文化气息。描写生动具体，字里行间流露出小作者对校园的热爱之情。

以美丽的校园写作文 篇9

我学校座落在广东医学院的对面也就是湛江市第七小学，是一间小学。

早上我起床穿好校服，带着红彤彤的红领巾，吃过早餐就跳上了妈妈的摩托车，妈妈就送我去学校。

来到学校走进校门迎面就是高大的教学大楼由8层组成。操场左边有一个大花坛，里面冒出迷人的花香，有红的、黄的、紫的、……真是五彩缤纷呀!操场的右边是一条长跑道。

教室的设备可先进呀!老师用着麦克风、投影机、电视和电脑给我们上课，上课的内容都记得一清二楚。

“叮叮叮叮”一阵清脆的声音从耳边传来，下课时间到了，大家下到操场开展大家都喜爱的游戏，有的跑步，有的打篮球，有的在看书……

写美丽的校园作文250字 篇10

春天，柳树抽出了嫩芽，绿绿的，小小的，嫩嫩的，十分可爱。像一个个小妹妹把头探出来看外面一样，而且还有一点害羞，所以只探出了一点点，有趣极了。

夏天，嫩芽变成了枝条，同学们在树荫下看书、玩游戏、观察蚜虫、欣赏柳树，大家的样子千姿百态。柳树也把自己奉献给大家，拼命地长啊长，成了我们最爱的地方。

秋天，虽然树叶像大蜻蜓一样飘落下来了，可我们还能玩儿，做书签、标本、贺卡、造型，成了我们最受欢迎的。

冬天，什么都没了，可柳树却更美了，穿上了一件银白色的棉袄，更衬托出了她的美，同学们在树下打雪仗、堆雪人，玩儿得更好了。

美丽的校园 篇11

春天的校园是美丽的。活泼的小鸟咕咕地叫着，好像在说：“你们的校园真美啊！”天空一片湛蓝，小草一片翠绿。草丛里长满了许多花儿，有雪白的梨花，有粉红的桃花，还有紫色的喇叭花。在启蒙石的两边有几棵铁树，它不管春、夏、秋、冬都站立如松，树干都像铁板一样。在铁树的后面还有好几棵桂花树，告诉你们一个小秘密吧，桂花不但香，还可以吃哦！桂花树后面那棵最大的香樟树，茂盛的树叶和粗壮的树干真是太美了！

校园里还有许多小动物呢！你瞧，可爱的小蜜蜂正停在一朵花上采着花蜜；天空中的小燕子也排着长长的队伍在翩翩起舞；树上的小鸟也在欢乐地歌唱。

我们的校园真美啊！我喜欢我们的校园，你喜欢吗？

苏州工业园区文萃小学幸福365文学社三（3）班

指导老师：王 平

写作感言：

慢慢的书看多了，我发现写作对于我来说反而是一件很快乐的事。现在的我喜欢把自己看到的、听到的、想到的、感受到的记录下来和大家一起分享。每次写作的时候我都会把书中学到的好词好句用到我的文章里，功夫不负有心人，我的一些作文也经常在各种刊物上刊登。感谢老师，感谢我的爸爸妈妈，谢谢你们，我会继续努力，将自己锻炼成一个出色的写作小能手。

写校园作文：美丽的校园 篇12

一、慧眼观察校园,把素材化成灵动的文字

在校园即时写话训练中,教师要练就学生的慧眼,指导观察校园中的“原生态”的人、事、景、物,去捕捉其中的亮点,随时记录自己的观察、理解、认识、感悟,通过加工整理,把素材化成灵动的文字,让孩子们的笔端发出轻快的声音。

冬天到了,天空飘起了雪花。漫天飞舞的雪片,使天地溶成了白色的一体。一个学生把手伸出窗外,用双手接住雪花,轻声说:“哇,好漂亮的小雪花呀!”大家都学他的样子用双手去接雪花。我停下正在讲解的习题,接茬说:“咱们现在就去拥抱冬天吧!”教室里一片欢呼,孩子们一个个蹦跳着涌出教室,投入冬天的怀抱。他们在校园里奔跑着,玩耍着,那天真与浪漫的欢乐使我想起了童年。我抓住这个时机引导他们:“你们找到冬天了吗?”孩子说:“找到了,老师你看,那里的树木光秃秃的,多难看啊!”有的说:“老师,冬天的风刮在脸上,像刀割一样疼。”有的学生还说:“冬天是白色的,因为雪花是白色的。瞧,到处一片白,楼房白了,大树白了,地面白了。”孩子们七嘴八舌的发言,创设了一个生动的教学情境。我因势利导,再次提出话题:“同学们,今天我们来找冬天,你们找到了吗?”“找到了。”“你和冬天说悄悄话了吗?”“说啦,我想把冬天带回家。”“你们怎么带回去呀?”“我要把冬天留在写话本上。”

这样的随机而作,不仅可以使学生进入写话的自然状态,顺畅地表达自己的所见所闻、所思所感,还能培养学生养成“时时写”的表达习惯,随时用笔记录自己的真实生活。写话完成后,我通过班级开辟的“写话乐园”,把孩子们的写话作品在乐园里展示出来,大家一起享受写话的乐趣。

二、基于兴趣而写,在体验中学习表述

低年级学生眼中的世界是一个五彩缤纷、充满童趣的世界,学生生活在这个多彩的世界中,语言文字随处可见,但是要他们把所见的多彩世界用语言文字表达出来就有一定的难度了。教学中,我充分调动学生的眼、耳、口、手、鼻等多种感官,通过听、看、读、做等多种活动强化学生的感受,再让学生说,最后落实到学生的写,促进学生表达能力和思维的发展。

一次课间,我站在走廊里看着孩子们在操场上兴致勃勃地玩游戏,我喊来一位女生:“你们会玩什么游戏呀?”这个女孩子见老师也对游戏感兴趣,大声地笑着说:“老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、警察抓小偷、切西瓜……”她说得很快,比背语文书还要流利。铃声响了,这是一节写话课,我知道自己精心准备的一堂课要更换教学内容了。我笑眯眯地走进教室,对小朋友说:“这节课,我们不上课,继续玩你们喜欢的游戏好吗?”小朋友一听要继续玩游戏,可兴奋了,都高兴地喊了起来。我随即在黑板上画了一个没有鼻子的小男孩,有的小朋友感到很奇怪,面露疑惑之色,有个聪明的小朋友喊了起来:“哦,老师让我们玩贴鼻子的游戏呀!”我笑着点点头,接着讲清了游戏规则,并告诉大家,要留心观察上去贴鼻子同学的表情和动作。大家一听,都高高地举起了小手,希望老师能让自己上去试试。

做完游戏,我趁热打铁让学生进行写话训练,要求用上“拿、走、摸、贴”等词语,把游戏的过程写清楚,做了游戏的同学,要把当时的心理活动写出来,然后每组推荐一名上台读一读,同学们进行评议。由于低年级学生掌握的语言材料不多,所以不易完整地表达观察到的大量事实,在指导写话的过程中,我适当用板书帮助学生理清思路,并运用一定的句式和词语,以便学生表达得连贯通顺。这样的写话课,学生的趣味浓厚,学生通过游戏会觉得有话可写,而且不同的学生也会有不同的表达,避免了千篇一律的现象。

三、有效指导表达,让学生有章可循

校园即时习作训练,教师首先要考虑学生的需要,其次,要及时打开学生的话语闸门,第三,要进行有效指导。当他们有了表达需要的时候,教师应在学生丰富体验的基础上及时进行指导,引导学生用自己的视角去思考,把自身的体验叙述出来,然后文从字顺地写下见闻与感受。

在一年级下学期,我组织学生对自己进行了一次自我介绍。课之始,我给他们示了个例“老师长得有点胖”,不一会儿,学生便纷纷发言,“老师是个长头发”“老师长得不太高”“老师的眼睛大”,学生说的时候,我是一阵忙活,把学生所说的全部写下来了,待学生发言结束后,我说谁能把写老师的话连一连,谁连的句子越多,说明谁的语言表达能力越棒,结果学生基本上把描写我的一句句都连缀得十分好。随后,我又让学生采用这种方法在小组内说说自己,想出一句说一句,想出两句说两句,最后再把所说出的句子连起来成为一篇自我介绍《我》。学生兴趣盎然,各小组的学生都能从不同方面来对自己进行介绍。

写美丽校园的作文300字 篇13

进入大门，首先映入眼帘的是一面鲜艳的五星红旗，这是我们升国旗的地方。每个星期一的大课间，同学们都要在这里升国旗唱国歌，这时，同学们都穿上整洁的校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的 队伍，个个精神饱满。

往里走，是我们的主教学楼。这里是我们的学习的地方，教室里，一排排整齐的课桌，大大的黑板上书写着漂亮的字体，一片片被同学们擦拭的干净明亮的玻璃镶嵌在窗户上。每天早晨，都会从教室里 传出同学们朗朗的读书声。

教学楼后面是大操场，是我们上体育课和课间玩耍的地方。操场上有跑道、足球场、乒乓球台、羽毛球场等等。课间休息时，这里便会充满笑声和玩闹声。

写美丽校园作文 篇14

我最喜欢校园里的中庭花园，那里有小花、小草、树木……等，这里的空气很好，有小昆虫在草丛里玩耍，也有小鸟儿在树上鸣叫，还有各式各样的花，有些花是鲜艳的红色，有些花是纯洁的白色，还有些是可口的橘色，令人看得目不暇己。下课的时候，有些人在那里跑步，有些人在抓昆虫，有些人在玩游戏，有人在爬树，大家都玩得非常开心。

下课时，我会和同学一起去玩，有时候我会自己在那里散步，静静的观察是不是有新种植物花朵，或是我没看过的小昆虫，还有树木有没有长高，有没有新叶子，如果我有新的发现，一定会非常高兴。

写校园作文：美丽的校园 篇15

校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等为主要内容的一种群体文化。它主要包括:以学生为代表的文化观念以及学生课余生活中以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。校园文化是语文教学的横向拓展,丰富多彩的校园文化为学生的语言实践搭建了平台,为培养学生听、说、读、写等语文能力提供了丰富的第二课堂。

一、培养听的能力

听、说、读、写四项语言技能中,听被列为首位;在听说互动交际活动中,听是口头表达的先决条件。利用游戏,吸引学生,培养倾听能力。小学生天生就喜欢玩,喜欢动,缺乏静下来倾听的习惯和能力。利用小学生的这一特点,把训练听的过程贯穿在有趣的游戏竞赛活动中,让学生复述游戏或比赛规则。或玩传话游戏,要求学生把老师说的话分组一一往下传,不让第三个人听到,传到本组的最后一名同学的耳里,再告诉老师传的是什么话,看看哪一组传得速度快,而且一字不差。也可以每天晨读时给学生讲故事,要求学生把故事讲给同桌听。也可利用学校广播台,让学生概括每天播报的主要内容。在活动中培养倾听能力,形式活泼,易于被学生接受,能力于无形中形成。

二、培养说的能力

利用学校广播站,捕捉校园新闻,弘扬好人好事,播送人文轶事;借助社会实践和参观走访等活动,锻炼学生的口才;要求学生踏进校园一律使用普通话,提高学生的普通话水平。学校五、六年级经常举行演讲比赛,讲故事比赛,基本要求是面向同学,态度自然,仪表大方,说话文明,从而培养学生形成良好的口语表达能力。

三、培养读的能力

学校图书馆、阅览室是学生读书的重要基地,是学生涉猎课外读物的重要途径。利用图书馆资源,开展各种读书活动来激发学生读书的兴趣,可以开展读书征文活动;举办读书博览会;读书心得交流会;读书笔记展览等。也可以组织形式多样的朗诵会、故事会、演讲会、专题文学讲座等等。我校编排了校本课程《中华好诗词》每天晨读时间背诵。我们摸索出多种形式引导学生爱上背诵古诗词的方法。编故事:引导学生给古诗编故事,既有助于他们对古诗词的理解,启发学生想象力,又激发了他们对古诗词的兴趣。演一演:小学生是爱表现的,我们应创设一个轻松、开放的平台让他们尽情发挥,倾洒热情,通过表演来展示学习成果是再现古诗意境的好办法。如《推敲》,让学生演一演贾岛作诗的过程以及他如何把诗推敲得尽善尽美。诵读竞赛:我们经常在班内开展诵读竞赛,每班有每班不同的比赛方法,其中一种,将比赛题目按序号写在小黑板上,然后再制作编号,让十人一组的参赛选手组成一季比赛,挨个抽取编号,对应题目朗诵,实行淘汰制,最后剩三人,决出周冠军、周亚军、周季军。每周举行一次,最后再在周冠军里决出总冠军,发奖激励。除此之外还有很多形式,如两人赛、小组赛、男女组赛、全班赛、接龙赛,抄写背、听记背、问答背等,灵活且富有变化,极大地调动了学生背诵的积极性。每个学期全校还要组织一次大比赛。

四、培养写的能力

我们学校很重视学生写的能力。首先是书法能力。学校的每一面墙壁都会“说话”。教学楼醒目位置用红字书写着“说普通话,写规范字,做文明人”几个大字,操场墙壁上书写着“书法明理,手脑并用”八个鎏金大字;学校围墙开辟一块60米长的“儿童艺术墙”,用来展示学生的书画作品;走廊上除名人名言外,还开辟学生的书画作品专栏。

其次是习作能力。校园文化中,神采飞扬的文字,振奋人心的宣传,自然的表扬稿、评论稿、打油诗,国旗下的讲话,都可以生机勃勃地彰显学生的习作水平。在体育比赛中,各班的新闻报道组用那激昂的言辞为本班加油、助威,各具特色的班呼充分展示了语文的魅力。在科技节上,严谨的论述更是令人赞叹。创办富有人文性的黑板报、各班文化墙报,更彰显学生的文字功夫。用精当的语言给校园的假山、喷水池、大片的绿草地、亭台阁榭等命名或题写诗文对联,甚至创编故事……都能锻炼学生的写作能力。

总之,校园文化是语文教学的重要领域,它直接影响学生的语文素质,学校应积极营造良好的校园文化氛围,为学生构建丰富多彩的校园文化平台。语文教师要充分发挥学生的潜能,积极引导学生自觉参与校园文化活动,并在听、说、读、写的语言实践中提高语文思想素质,掌握语文技能,传承优良文化,增强语文的感知美、探索美、创造美的能力,在校园文化中拓宽语文教学领域,让语文成为校园文化中一道亮丽的风景线。

摘要：校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等为主要内容的一种群体文化。校园文化是语文教学的横向拓展,丰富多彩的校园文化为学生的语言实践搭建了平台,为培养学生听、说、读、写等语文能力提供了丰富的第二课堂。

关键词：校园文化,小学生,听、说、读、写

参考文献

[1]葛金荣、石中英.论校园文化的内涵、特征和功能.1990年第3期

[2]郭燕芬.校园文化对语文教学资源的影响.文学教育(中).2011年第5期

提高校园软实力，建设美丽校园 篇16

关键词：高校软实力；德育教育；学生质量

G641

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这对我们高校建设提出了更加严格的要求。如何实现这一目标呢？本人认为，最为关键的环节之一，就是提高校园软实力建设。

四年前，笔者曾经和同事一起到泰国曼谷易三仓大学学访一周，感受非常深，短短八天的学访经历，通过与老师学生交流，课堂观摩，座谈研讨，给我留下了非常美丽的印象，就在于其过硬的校园的软实力，给我们高校尤其是当前的高职院校建设提供了重要的参考。

一、大学可以这么美丽

这次学访，无论是在易三仓大学，还是中途参观的NIDA学院（泰国国家行政管理学院），给我的感觉非常的美。美在哪里呢？

从校园景观上看，校园确实很美，富有南国风光情调，到处是鲜花绿叶和碧水，道路清洁，空气清新，欧式建筑鳞次栉比……，身处校园，好像是在一个大花园中。

但是，我说的美不是这个，因为这种美在很多程度上是靠自然气候的恩赐和大笔的金钱堆砌的，我们国内尤其是北方的高校是无法复制的。

易三仓的美，美在其人文气息！而这些，也正是很值得我们国内高校，包括高职院校所学习的地方。

（一）易三仓大学学生状况

1.学生家庭富裕，大多是富二代、官二代。易三仓是一所私立贵族大学，上学费用比较昂贵。在贫富分化比较严重的泰国，上得起学的绝大部分都是家庭比较富裕的“富二代”，校园停满的学生所开的豪车也说明了这一点。但是，给我们的感觉，泰国的“富二代”远远没有中国的“富二代”那么多令人指责的地方。这里的学生给我的感觉大多都很温文尔雅，校园里看不到一个不文明的行为，教室里更是秩序井然。

2.学生成绩一般，尤其是来自中国的留学生，综合素质应该不如我们国内的许多高职院校。泰国易三仓大学实行的是宽进严出的政策，尤其是留学生，有高中毕业成绩就可以入学，没有我国严格的高考选拔制度。作为私立学校，应该说，无论是泰国本国学生还是来自中国的大量的留学生，其高中学习大都不怎么好，甚至还不如我们职业大学的学习基础，可是为什么经过短短几年的学习，就能够脱颖而出，甚至可以和我国的许多名校毕业生进行竞争呢？我国名校的的学生，可都是来自全国的优秀生源啊！这一点很值得我们深思，更值得我们高职院校借鉴！

（二）易三仓学校政策

在和易三仓大学和NIDA学院教师的交流中，感觉到他们的教学模式在很多方面还不如我们国内的高职院校先进，比如他们的课堂教学，大多还是传统的模式，课件也远远不如我们老师做的漂亮，他们更没有我们中国那么多时髦的教学改革的名词。但是他们为什么做的还那么好呢？我认为，主要来自于他们更为踏实、务实的工作作風。

1.宽进严出，严把学生质量关

易三仓实行严格的学分制，学生选修够学分方可毕业，而每个学分的获得都是非常难的。所以在校园里，看不到几个学生像我们高职院校的许多学生一样那样悠闲，否则，他们很可能5年后还拿不到毕业证，甚至永远毕不了业。这一点也很值得我们许多普通高校学习。

2.重视德育教育，纪律严明，贯穿所有课程，设立品行专项分数，品行分不及格，学期专业课重修。

应该来讲，我国绝大部分高校也很重视德育教育，都坚持德育为先的教育理念，无论是思政德育教学，还是人员配备上，都付出了巨大的心血。但是，相对来讲，在具体工作上，我们不如易三仓大学做的到位。我们有必要在坚持原有良好做法的基础上，对易三仓的成功经验加以借鉴。

受各种原因影响，我国高校，包括我们高职院校，在学生德育教育上，条块分割比较严重，而且缺少统一的指导思想，把学生的德育提高过分依赖于思政课的教学和副书记、辅导员的教育。除了也开设德育课之外，易三仓没有我们的繁杂的德育教育制度，他们把学生德育的提高交给了每一位教师的身上，包括专业课的成绩，甚至都有德育的分数。每个教师教学的时候，教室里秩序都非常好，没有迟到、玩手机、戴耳机、吃零食等不良现象。同时，学校规定每个学生10分的操守分，一旦分数扣完，整个学期选修分数都作废，新的学期一切从新再来。

（三）重视软实力建设

易三仓大学给我们留下非常美好的印象，不仅仅是因为其迷人的景观，更重要的是人文素质，其师生文明的行为举止，真正体现了和谐校园的理念。举个例子：易三仓大学没有我们国内大而统一的食堂，而是把主楼整个一楼几千平米拿出来搞各种商业经营，包括各种餐饮。一到吃饭时间，整个一楼热闹非凡，很多同学都是席地而坐端着饭盒吃饭。可是我们看不到一个清洁工，地板上也看不到垃圾，干净的我们都想席地而坐。还有，校园内汽车的文明行车，师生之间和谐相处，教室里看不到玩手机、喧哗的，无不彰显着我们国内很多教育的陋习。我们国内许多名校的学生，除了学习好之外，在这些软实力上，也大多相形见绌。

因此，作为一所高校，仅仅是学生学习成绩比较好，是远远不够的。决定一个学校实力的，和国家一样，不仅仅是高楼大厦、高端设备、大牌教师，在我国经济水平提高的今天，更重要的是文明修养等学校的软实力。

二、对我国高职院校建设的反思

（一）冷静分析，重在落实

冷静分析当前高职教育形势，不要盲信权威，走出自己的道路。同时，改革要根据国情、校情展开，分出轻重缓急，注重改革成果的消化和落实。比如我们许多高职院校的教学做一体化，要根据我们学校师资和实验设备的现状，做出适当安排。

（二）实行宽进严出的教学政策。

随着高考分数的进一步较低，许多普通高校尤其是高职院校生源的综合水平还有可能进一步下滑。我们不能以招生不易为由，放宽毕业生门槛，唯恐生源流失。甚至有的学校，纵容大一的学生一个学期都不来上课，也没有相应的惩戒措施；还有的院系领导，以各种借口上课时间随便拉学生去干活，帮助学生逃课。其结果是，必将影响更多的学生不安于学业，进一步导致校风的恶化，最终损害的是学校的整体形象和毕业生的声誉。因此，有必要学习易三仓做法，引进学分制和灵活毕业时间制度，实行严格的宽进严出政策。

（三）重视学生软实力建设，

尤其是文明礼貌、环保节能、文明课堂建设。大学课堂上比较集中的不文明现象有：迟到、旷课，玩手机等电子设备、戴耳机、吃零食、随便进出。公共场所不文明的现象主要有：谈恋爱举止不雅、抽烟等。建议学校统一制定相应可行的文明规则，并纳入学生的综合考核。建议实行学生操守分数制度，凡是违背学生操守的，都不得参与评优、评奖学金等。

（四）加强学生德育平台共享

以全国思想政治工作会议精神为引领，综合学校德育教育资源的融合，社科部（马克思主义学院）、学生处和各院系主管学生工作的教师定期进行联席会议制度，资源共享，共同推进学生综合素质的提高。。

（五）提高学校管理水平，进一步落实以人为本

一是以學生为本，但是不要片面为学生服务，指的是维护学生合法权益，该自由的要给其自由，不该自由的一定不能乱给自由。正如西方人所说，人生而自由，又无往不在枷锁之中。

二是以一线教师为本。很多大学在教师待遇上应该说都不低，但是，随着物质生活的提高，教师更加关注的很可能是一些细节上尊敬。比如，教学楼和实验楼电梯开通、多设置一些热水炉和教师休息室等，事情不大，但是能够为教师提供更好的便利。

三、对我们思想政治理论课的反思

高职院校思政课主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》三门课程。通过这次学访，我深感我们当前的教学还需要进一步研究，尤其是如何把教学改革的思路真正转化为现实中的教学成果，还需要我们思政课全体同仁群策群力，设计好每个细节上的工作，从思政课的角度推进学校软实力水平。

首先，进一步加强科研，积极探讨思政课教育教学的规律，借鉴其他国家行之有效的做法，结合我国的实际，摸索出一条适合自己的道路上来。

其次，进一步细化课程标准和教学设计，尤其是单元设计中的案例分析，一定要做到切合学生实际，能够真正帮助学生 拓展思路、解决问题。

再次，自我立项。以“高职院校提高软实力建设方式方法研究”为题，以全国高校思想政治工作会议精神为指引，借鉴当前国外高校的校园文化建设，全面提升思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

响应习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示，高校教育进一步改革的步伐已经明显加快，这需要我们各级领导、一线教师和全体学生共同努力。我们相信，伴随着我们高校校园软实力的进一步提高，我们的大学校园将会更加美丽。

参考文献：

[1]中央文献研究室、中国外文局：习近平谈治国理政，北京：外文出版社，2014

[2]习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，中国共产党新闻网

[3]教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见，中华人民共和国教育部网站

写学校的小学作文：美丽的校园 篇17

柯桥小学，我心中的美丽校园。她与热闹的锦麟天地隔路相望，与繁华的步行街比肩而立，真是闹中取静啊!听妈妈说，柯小有着悠久的历史与丰厚的文化底蕴，是一座百年老校。在这可爱的校园里，我快乐地学习着，生活着，成长着。

走进学校大门，穿过校前广场，就来到一堵石壁前，上面有一幅大大的.黄铜铸成的画，右上角写着“人文笛扬”四个大字，石壁的背后是一首长长的诗。绕过石壁往前走就来到了梧桐树主题公园。顾名思义这个公园的主角就是它梧桐树了。在那里有4棵高大粗壮的梧桐树，其中最粗的一棵需要两个人手拉手才能把它抱住!梧桐树的树冠是卵圆形的，树皮为灰绿色，树皮上还有一些大大小小的凸起，这些是树受伤后留下的疤痕。不知是谁，在树枝上挂了一些风铃，风一吹，它们就会发出叮叮当当的响声，那声音真好听!在这片梧桐树主题公园里，当然还生活着它的一些朋友，它们是雪松、枫树、棕树、紫薇、橘子树等。记得有一次，我们几个试图从树上打下一个橘子，不过遗憾的是不仅没得手，还打落了许多无辜的树叶。

来到我们的校园，还有一处你不得不去的好地方，那就是古亭。平时我闲来无事就会去那儿逛逛。走近古亭，首先映入你眼帘的准是写着“怡情”两个大字的古匾。进到里面你会发现两个池子和一座古老的六角亭。老师告诉我们这两个池子在以前就像水库一样是用来储水的。绕过熙僖池就来到了六角朗琅亭。亭子里最引人注目的就是写在六根柱子上的三副对联，其中两根柱子上写的是“百年树时代人人人成材，千载蔡邕笛声声声入耳”。这些古老的亭名、园名、池名和对联不仅给人一种古朴美，还给人一种人文美。站在古亭往远处眺望，你还会看到一些树和一些假山，其中最漂亮的就要数白玉兰了。它的花朵像一只只浅粉色的鸟儿一样，似乎人一靠近就会飞起来似的。在它的旁边还生活着一棵龙柏树，龙柏树四季常青，默默地映衬着那一朵朵娇美的白玉兰，真是美不胜收。

写美丽校园的三年级作文 篇18

刚走进校门，就能看见小天井里的喷水池。水池中的假山最显眼，它是由一块块坚硬的石头堆砌而成的小型景观，错落有致，别有一番风味。水池中的顶端有一条“瀑布”，哗哗哗地流淌着。在最左侧还有一座小宝塔，它形状独特，八角的屋檐引人注目。池塘里流着清清的水，水里还有几条小金鱼哩!它们有的在石头边打盹，有的躲在飘落的树叶下捉迷藏，还有的摇着尾巴自有自有地游泳，像一群快活的小伙伴。

操场上色彩鲜艳，是孩子们玩耍的天地。中心区域上的足球草坪是由雪白的线条和浅绿组成，两种颜色交织在一起十分鲜艳。周围的跑道与草坪恰恰相反，深红与浅绿形成了鲜明的对比。然而，这更增添了操场的美。

往河边走，映入眼帘的是绿化带，绿化带里的银杏树九月里还是绿油油一片，叶子就像一把把小扇子。扇啊扇啊，扇走了夏天的闷热。许多不知名的树被修剪成了球状，像一个个小绒球点缀着绿化带。在鹅卵石小路的两旁还种了许多金边黄杨，它叶子的边缘像是被画上了一层金色线条，很美。金边黄杨的树丛下还生长着一些三叶草，它的三个叶瓣形状很像一颗颗爱心。

生态让校园如此美丽 篇19

下面，就让我们走进复兴，领略生态文明校园的风采。

每一面墙壁诉说本真的话语

“浑圆的人文球，象征着远古的文明；古雅的祥云图案，圆转的篆字仁、志、贤、惠、美、德、健，代表着中国传统文化与美德；四本书叠加做为支撑，寓意经典文化需从书中汲取；双手托球，表达我们要将源远流长的传统文化精华奉献给孩子；环绕人文球正中的“以文化人以爱育人”八字，正是我校人文教育的核心思想。”

讲解员解说的是一尊具有青铜器艺术风格的雕塑：四本书支撑一双手，一双手托起一个球，球上有纹饰，纹饰中有篆字。整个雕塑古色古香，浑厚凝重。

“再看这两面景观墙。左面墙上雕刻的是扇枕温衾、桃园结义、孔融让梨、曹冲称象、曾子杀猪故事，分别阐释的是仁、义、礼、智、信；右面墙上雕刻的是屈子、孔子、老子、司马迁像，以及经典古籍《离骚》《论语》《道德经》《史记》，展示的是诸子风采和中华民族的灿烂文化。”

走在其间，犹如走进了中国传统文化的大花园中，不用人解说，你也能感受到扑面而来的周礼国风气息。此园叫“人文园”。

这是复兴区岭南路小学的一处“风景”。

其实，这样的“风景”，在复兴区的每一所学校都有，而且每所学校都不止一处。复兴人将它们称作“教育功能园”。

复兴人“让每一面墙壁都会说话”。

“校园环境一定要赋予相应的教育功能，要让校园每一处场所都润泽生命，让每一个角落都启迪智慧。”复兴区文教体局孙振军副局长这样说。在他看来，有什么样的环境就有什么样的人。

复兴人对于校园环境建设是上心的。

后郝村小学教学楼后原来是块荒地，一到夏天，杂草丛生，蚊虫肆虐，气味难闻。师生拓荒除草，种上了西红柿、茄子、辣椒等蔬菜，又栽植了桃树、石榴树、枣树和玉兰、海棠等，昔日的卫生死角成了今日的“育禾园”。当学生在自己创造的“庄园”中赏景、劳动时，教育就变得自然而微妙了。

孙振军副局长说：我们要办全面加特色的学校。所以，学校环境建设不能千校一面，每个学校都要找准自己的“点”，“各美其美”。

复兴区各学校将校园环境建设与特色学校创建结合起来，让它们同频共振。百花小学的“养习园”，前进小学的“探园”，复兴路小学的“儒韵园”，每一处“风景”都是一个教育主题，都在展示着这个学校的独特风采。

复兴人不但“让每一面墙壁都会说话”，而且尽力让每一面墙壁说本真的话语。“出自造物主之手的东西，都是好的。”百花小学的操场上，学生在如茵的绿草上奔跑。这可不是仿真草！弓彩玲校长提起这处“风景”，显得很陶醉：每当夕阳西下的时候，一群群鸟儿在草地上嬉戏，在操场上空盘旋，那景色，真的美极了！

“蓬生麻中，不扶而直。”在这样的环境中，孩子的成长是让人放心的。

管理是为了成就人

在复兴区的校园中，经常会出现这样的一幕：老师上课，有人跟着；老师备课，有人陪着。这个如影随形的人，不仅看，还说。令人奇怪的是，在这个人“品头论足”之后，老师不但不恼，有时还“眉开眼笑”。

这个人是谁？

这个人可不是学校的老师，而是区里的教研员。

复兴区教研员对基层学校实施的是“低位管理”，他们“将办公桌搬进学校”，对老师进行业务指导。

刚开始，学校老师很抵触。百花小学的马红娟老师说：“我原以为他们是来监督我们的，所以很不欢迎他们。”后来发现不是这么一回事儿。“这些专家真的是来帮助我们提升业务水平的。我们在一起探究，心贴得很近。”

在复兴，管理透着浓浓的人情味儿。复兴区文教体局裴献堂局长说：“完全按制度去约束就是僵化的管理。只有根据对象的特点，以心换心，以情动情，管理才能顺畅，人与人之间关系才能和谐。”

在岭南路小学校长贾维秀看来，管理的基点是关怀。去年11月的一天，她来到老教师李青春的办公室，捧上生日蛋糕：李老师，祝您生日快乐！这让从没有正儿八经过过生日的李老师感动不已。

在百花小学马红娟眼中，管理的关键是尊重。她讲起了这样一件事——

我发现小宇利用大家不在教室的空当儿，翻别人的抽屉。他在班里表现一直不错，我信任他。我没有当场揭穿他，而是利用晨会课指出班上的一些不良现象，如乱翻别人的东西。

后来，我从小宇日记中了解到，他家经济条件不好，买不起成语词典，但又碍于面子羞于向同学借，所以趁大家不在翻了别人的词典。他写道：马老师，您虽然发现了我翻别人抽屉，却没有将我的“丑行”公之于众。谢谢您的宽容。我保证以后不再做这样的事情了。

管理不是为了约束人，而是为了成就人。这是复兴人的理解。

在管理上，复兴人追求的是“不管之管”。先锋学校每个学生都有“责任卡”，上面详细记载着他的美德行动，并附有教师、家长、同学的评价。王润和校长说：这实际上是一个引导学生走向真善美的心理暗示记录。长期积极的心理暗示，会在学生的心里形成一种思维定势，不管在任何地方、任何时候，心里都会装有一份属于自己的责任。

这里的管理，是心与心的交融。

课堂关注的是学生的生命成长

教师先是通过多媒体将潜水艇沉浮过程展现出来，激发学生对物体沉浮原理的探究欲望。

然后，设置“三关”，由学生闯关。第一关，快速抢答。演示生活中常见的现象，让学生直观感受什么是“浮”、什么是“沉”。将学生分成三组，进行抢答。第二关，常识比赛。学生根据已有的生活经验猜测物体的浮沉。当经验和事实不一致时，引发学生思考，提出问题，用各种方法来解决问题。第三关，智力大比拼。想办法让浮起来的物体沉下去，沉下去的物体浮起来。

再后，揭开潜水艇沉浮的奥秘，掌握改变物体沉浮的方法。

最后，提出新问题：如何让鸡蛋在水中漂浮？再次激发学生的探究欲望，促使学生课后继续探究。

这是小学三年级《沉与浮》的教学设计。

在这节课教学中，学生畅所欲言，大胆质疑，每个学生脸上都洋溢着兴奋的光芒。

这是复兴区生态课堂的一个缩影。

生态课堂一改过去老师讲、学生听，题海战术、满堂灌的的僵化课堂模式。

百花小学顾慧敏老师这样来理解生态课堂：在生态课堂上，教材是师生对话的桥梁，师生是教材的主人而不是仆人，教师能创造性地教，学生能创造性地学；教室是学生张扬个性、展示生命力和享受童年乐趣的地方，是教师实现职业理想和生命价值的地方，一句话，是师生共同成长的地方；教学不只是知识的传递，更是生命的对话、情感的沟通和智慧的交融；评价不是为了甄别优劣，而是让学生认识自我、接纳自我，更好地成长。

每个老师都在用心实践着生态课堂。先锋学校翟继枫老师参加区“生态课堂节”大比武活动时，发现一个学生局促不安。他有点口吃，却很想展示自己。翟老师俯身轻声说：“没关系呀，只要一字一顿地说，就可以了。”他惊奇地说：“老师，真的可以吗？”翟老师给予他鼓励的微笑，说：“可以，当然可以。”这位同学站在讲台前，手里拿着话筒，看着同学，说：“我知道的含有颜色的词语有：花红柳绿、姹紫嫣红……”他真的是一字一顿说的，虽然有些含糊，但同学们都听清楚了。同学们报以热烈的掌声。他脸红通通的，眼睛闪着亮。孙振军副局长说，课堂最重要的是关注学生的生命成长，做到了这点，就算及格。

在复兴人的探索中，复兴区的课堂教学焕然一新。

生态课堂，最大的受益者是学生。百花小学六（1）班的学生杨嘉欣说：我喜欢现在的课堂气氛，我问问题、发言都没有害怕的感觉。通过查资料，课下小组交流，在讲课前，我们已经了解了许多知识，学习的知识记得更牢固了。

活动让美德悄然绽放

做一件好事，“银行”里就会有一笔“储蓄”。这个“银行”叫“美德银行”，所在地：岭南路小学，“储户”：学生。

冯金彤是六（1）班的“美德小富翁”。这个称号可来之不易。每次学校组织活动，她都跑在前面；每当看到低年级的小同学端着重重的水盆时，她都会主动跑上前去帮忙；每次捡到钱和物品时，她都会主动交给老师；她有时还会帮助一些学习差的同学补习功课。她“银行”里的“储蓄”越来越多，最后成了“小富翁”。

同学都用羡慕的眼神看着她。“争当美德小富翁”成了孩子们的主动追求。

杜威说：“一切教育的最终目的是形成人格。”“美德银行”让美德在学生心底生根发芽、开花结果。

美德不是靠空洞的说教形成的。复兴区各学校以生活化的活动为突破口，开展了系列德育活动。人民小学的“跳蚤市场”以“分享你的快乐，献出我的爱心”为口号，本着“您的多余，我的需要”的理念，使学生在模拟市场中体验“帮助别人快乐自己”的幸福。先锋学校在低年段和高年段学生之间开展了“大手拉小手”活动，每天大朋友都要去小朋友宿舍，教小朋友穿衣、叠被等。薛雨铭同学说：“我愿意帮助小弟弟，因为帮助是一种责任，它使我感受到快乐！”孙振军副局长这样说：“德育来源于生活，德育反哺于生活，没有生活的德育是空洞的。”

在复兴人看来，时时是育德的时间，处处是育德的空间，育德有时就在不经意间。贾维秀校长回忆起这样一件事——

两只燕子在楼道的横梁上搭窝。褐色的泥巴，褐色的草棒，成了墙壁上一个“污点”。值日生不知它们要干什么，将燕窝捅了下来。燕子衔泥重来。我对学生说，燕子是益鸟，我们一起来帮帮它们吧。

我和老师、学生一起找来硬纸板，用画笔在上面描绘出树枝、树叶，然后将画裁下来，用它来装饰燕子的新家。于是，白色的墙壁上斜逸出一根黄色的“枝桠”，燕窝赫然地挂在翠绿的“树叶”间。这道景观，立刻吸引了全校的师生。小燕子孵出来了！孩子们向我绘声绘色地描述着这一家子，笑脸灿灿的，目光柔柔的。这是在不经意间，以爱唤醒了爱。

美德的形成需要引导，引导需要评价的拉动。复兴区各学校都建立了学生综合素质评价体系，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现七个方面对学生进行全面评价，并建立学生综合素质评价档案，评价结果作为学生评奖、升学的依据。

“怎么评价，学生就怎么做，评价引导行动”。王润和校长如是说。先锋学校开展了“双十佳评先”活动，让每个学生的个性都得到有效张扬，每一种美德都得到有效彰显。

生态让校园如此美丽。

责任编辑/张红灵