高二关于经典阅读的作文

高二关于经典阅读的作文（精选13篇）

高二关于经典阅读的作文 篇1

——《假如给我三天光明》读后感

《假如给我三天光明》是美国女作家海伦凯勒的作品。让我很感动。伟大的著名作家马克?吐温曾经说过：“十九世纪有两个值得关注的人，一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。”

海伦从小就双目失明,听不见声音,也看不到东西,但是她还是坚强的生活下来,全靠一颗不屈不饶的心.但是她也是幸运的,莎莉文老师的出现让她排遣了与世隔绝的孤独感,让她张开了心灵的眼睛,得以与人沟通,让她接触到了知识,意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路,使海伦象个海绵不断汲取知识,在莎莉文老师的陪伴和帮助下,她克服了一个又一个困难,,引领她走向了思想自由之路,创造了生命的奇迹,海伦在常人难以想象的单调中学会了德语,拉丁语,法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名著,吸取着伟人和智者的思想精髓.

每个人只有在经历风雨之后才能见到彩虹，摔倒后可以再爬起来，像海伦?凯勒那样，一次次跌倒后再一次次地爬起来，向自己的目标前进，永不放弃的人谓之强者中的强者。

海伦?凯勒说过：“我们谁都知道自己难免一死，但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。”是啊!人难免在一生中遇到一些困难和挫折，没有人的生活是一帆风顺的，这是人生必须经历的一个过程，只有在这种过程中学会怎样去克服和面对，才能使自己有战胜一切困难的勇气和毅力，变得坚强勇敢，不再去逃避。有了这样的信念，海伦.凯勒始终用笑容面对一切。

高二关于经典阅读的作文 篇2

一、培养阅读兴趣,以课内带动课外阅读

我们知道,初中学生面临着升学的压力。这样一来,学生就没有太多的时间开展名著阅读活动。初中学生还受到阅历的限制,他们对名著缺乏必要了解。与此同时,受网络信息的诱导,从而让名著阅读倍受冷落。所有,首先要培养学生名著阅读的兴趣。充分的利用课内阅读内容,来带动学生进行课外阅读。初中语文新教材中选编了很多国内外名著,我们利用课内这些作品来引导学生进行课外阅读。例如:在教学《鲁滨逊漂流记》时,就专门来介绍这部作品。教师从中选几个精彩的片段来吸引学生读这部名著的兴趣。再如学习老舍的《济南的冬天》后,就要求学生课外阅读名著《骆驼祥子》;在学习《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》后,就要求学生阅读名著《水浒传》。大部分学生对《水浒传》这部作品感兴趣,所以教师应该进行拓展与延伸。让学生进一步了解《水浒传》中的人物故事,进而分析这部作品的主旨。以此来激发学生阅读《水浒传》的兴趣,通过课内阅读来引导学生进行课外阅读,有效地激发了学生阅读名著的兴趣。

二、进行有序指导,领悟名著阅读的真谛

接受美学观点认为,个体总是以自己喜爱的方式来构建对事物的认识与理解。在阅读过程中,学生也因为自己的知识基础与心理发展水平对阅读材料产生不同的认知与理解。可能出现比较贴近原文,或在理解的基础上加以升华。也可能与原文大相径庭。所以,我们应该对学生进行有序的指导。特别是在起始阶段,应该充分考虑学生的接受能力,以及学生的心理发展水平。选择一些学生感兴趣的作品给他们阅读。例如:名著《西游记》《水浒传》等反映典型的生活化作品,是学生喜闻乐见的内容。在阅读中可以从中领悟人生的真谛,体验生活的酸甜苦辣,从而给学生人生的启迪。我们知道,文学作品中总是通过众多的生活场景描写来反映社会生活的。在描写过程中运用了丰富的语汇,既能反映作家作品的风格,又能体现作者深厚的文字功底,从而给读者更多的收获。因此,我们应该通过阶段性的调整给学生推荐书目。同时,可以开展一些专题性的讲座进行阅读指导。这样,既保证了学生从面上得到收获,同时又能从点上得到指导。

三、养成阅读习惯,提高名著阅读的效果

阅读是一种素养,从阅读中可以让文本与人们的生活之间实现视界的融通。所以,我们要养成阅读的习惯。首先,在阅读中进行批注。其次,在阅读中进行摘抄。最后,是写读后感。批注是表明自己的想法,提出自己的建议。摘抄是借鉴作者的独到之处,读后感是对文章的总体评价。养成良好的阅读习惯,把自己在阅读中的想法及时的记下来,从中获得思想的启迪。通过对阅读名著中的批注与摘抄,能够实现学生、文本、作者三者之间的对话,从而提高阅读效果。例如:读鲁迅先生的《朝花夕拾》后,要求学生仿写童年时期的生活,了解家乡的风土人情。阅读《西游记》后,仿写生活中人与事,批判假丑恶、弘扬真善美。通过不同类型的阅读与写作中,不仅丰富了原作品,同时又加深了对作品的理解。通过这样的模仿写读后感,潜移默化地培养了学生的语言风格,以及叙事技巧等。所以,养成良好的阅读习惯可以帮助学生更好的消化名著。同时,逐渐提升自己的文学素养。这样,才能真正实现提高名著阅读的效果。

四、以活动促阅读,激发学生阅读内驱力

《中学语文课程标准》中指出:“语文教学要通过开展丰富多彩的课外综合实践活动,来巩固阅读教学的效果。”心理学研究也发现,课外实践活动可以促进学生阅读内驱力。如本学期在班级中开展“课外阅读”活动中,让每个同学拿出一本自己喜欢的课外读物,并书面说出自己的推荐理由,然后把书临时捐赠给班级。这样,同学间相互共享这些书籍。等到学期结束的时候,这些书籍一律归还给大家。但是,把所有同学的推荐语整理到一起,并用精美的封面装订起来,冠名为《名著阅读集萃》,等到下学期开学时在全班进行传阅交流。经过这样的交流活动,大大地激发了学生阅读名著的兴趣。除此之外,还在班级开展专题读书交流活动。如在学年的第一学期的每个月举行一次读书交流会,第一个月举办《暑假读名著心得体会》,然后分别是《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》的专题读书会。这样的活动不仅激发了学生阅读名著的兴趣,还有效提高了阅读教学的效果。

总之,在初中语文教学中开展名著阅读活动是非常必要的。因此,我们应该结合学生的实际情况,制定出具体的阅读计划。保证在学生学有余力的范围之内尽量多读一些经典名著,以促进学生阅读能力的提高。这样,在提高学生阅读能力的同时,不断提升学生的文学素养。

摘要：阅读可以提升人的素养。初中生正处在人生观与价值观的形成时期,走进名著阅读既可以拓展学生的视野,又可以陶冶学生的情操。文章围绕培养阅读兴趣,以课内带动课外阅读;进行有序指导,领悟名著阅读真谛;养成阅读习惯,提高名著阅读效果;以活动促阅读,激发阅读的内驱力四个方面进行阐述。

关键词：初中语文,名著,阅读,教学

参考文献

[1]蒋友军.让阅读殿堂的阳光照亮学生的心灵[J].中学生优秀作文,2014(1).

[2]陈玉芬.多读,善读,寻找写作的源流[J].语文月刊,2015(6).

关于小学语文经典阅读的探讨 篇3

一、什么是经典、什么是诵读

经典是具有权威性和普遍认同性的；经典是具有指导作用的作品；经典是永恒的，也是变动的，它是随着时代文化的不同不断被重新丰富和选择的。所有对世界有价值、对后代有意义的作品都算是经典，它可以随着时间的推移演变出新的含义，被视为最重要的文化精髓。中华民族的传统的经典名篇佳作有许多，如大家熟知的四书五经、“三、百、千”、唐诗宋词、四大名著等都是中华民族广泛流传的典范著作。

读是学生第一次接触内容时的方式，而诵读是更能让学生体会到作品的丰富的涵义和情感的方法，正如郑之玄所说“以声节之”，意思是说通过声音表达出诗文的节拍。诵读可以潜移默化的将文化中蕴含的精华埋入孩子的脑子里，让它们随着孩子的成长沉淀成属于他们自己的素养和修养。

二、诵读经典的重要性

1.经典阅读是当今时代赋予的历史任务

21世纪是开放、竞争激烈的时代。它不仅需要科学技术人员，更缺乏具有深厚文学素养的人才。所以这就需要从小学就开始加强经典阅读，在语文课上通过一篇篇情感丰富、文质兼美的文章中，悄悄地影响学生的审美观、价值观。从而促进时代的进步和发展。

2.经典阅读是传承中华民族文化的需要

在开放的时代，民族文化也受到了外国文化和网络文化的冲击。面对这种情况，我们要为学生打下深厚的民族文化根基，以使他们在成长过程可以评价文化的价值，选择性的学习。根据建构主义的观点，学习并不是简单的刺激反应联结过程（行为主义），学生诵读经典也不是机械的读，而是通过自己的情感、经验、想象等多种能动性。随着经验越来越多，学生可以以文解文，以诗解诗，不断吸收文化，同时，促进文化的创新。拥有丰富民族知识底蕴的学生通过学习外国文化，使文化之河更具鲜活的生命力，源远流长。

3.经典阅读可以促进学生的身心健康发展

处于童年时期的小学生性格纯良、天真活泼。这一阶段重要的是让他们吸取到高度营养的文化精华。经典中蕴含着许多道理，包括大量做人的道理、做人的方法、做人的乐趣。透过阅读经典，陶冶性情，使心性向上。

三、怎样在小学中实施经典诵读

1.营造人文环境氛围

环境对教育的影响非同小可，常常听到“近朱者赤，近墨者黑”，就是来告诫要接触的环境中的人们是正派，积极向上的会影响你的生活态度。古有“孟母三迁”这样的佳话，就是一个很好的例子。学生接触的除了课堂之外的外界环境主要是校园和家庭。因此，校园文化应该营造出经典诵读的气氛，充满诗情书意，令学生一踏入校园就被浓浓书香气吸引，在诗情画意中向上成长。至于家庭在孩子成长过程中也处于举足轻重的位置，它可以促进孩子个性的形成。学校、教师和家长的通力合作才可以使经典诵读持久性的发展下去。

2.提高教师自身文化素质

高二阅读红色经典主题演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好。今天我国旗下演讲的题目是《阅读红色经典，共建书香校园》。

春风清盈，流水静听，书香拂面的五月天，__高二校园读书节开始全面启动。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的矿藏，一本好书，能够让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，也可以让我们奋发图强，善于创造。

一个人不读书，就会变得无知;一所学校不读书，就会没有生机;一个民族不读书，就会变得落后。读书的多少，已成为一个人，一所学校，乃至一个民族素质高低的象征。在校园读书节之际，学校特向全校师生发出如下倡议：

一、崇尚读书。在读书中体味人生，感悟生命;在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高品味，成长成才。

二、品读经典。读好书，好读书。与书为友，益智明理;品读经典，汲取精华，感悟真理。

三、博览群书。时代的发展需要我们用渊源的知识武装自己，用扎实的知识驾驭人生。

四、读以致用。读万卷书，行万里路。只有将读书、做人、做事有机统一起来，才能真正实现知行统一。

五、终身读书。把读书作为一种生活方式，多读书、读经典，读出人生的充实与美丽。

习总书记说：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。同学们，让阅读成为一种生活方式，每一天就都是读书日。

高二优美经典的作文 篇5

传统文化，经典作品，是我们老一辈人世世代代传承下来的，我们应该批判继承，古为今用。我们总是嘴上嚷着致敬经典，但是可以真正做到的人却又屈指可数。这不，北京清华附小的学生就为我们树立了一个很好的榜样，在苏轼诞辰九百八十周年时，清华附小不仅开展了一系列致敬苏轼的活动，而且还利用假期时间，进行了以苏轼为主的课题研究，并且还完成了《苏轼的朋友圈》等带有专业色彩的论文。

即将踏入成年的我们，和已在社会上立足的你们，对于缅怀经典做的还不如一个个乳臭未干的孩子。有的学生可能要反驳“我们也致敬经典了啊，我们也没有忘记苏轼啊!”是，前阵子以“苏轼很忙”的画像在网络上爆红，原因是，一些学生将语文课本中苏轼的画像，经过“精?乐谱鳌苯?臻?才旁诹瞬煌?某【吧砼?煌?姆?埃?源讼蛩臻?爸戮础薄?

他们做种恶搞的做法，毫无疑问受到了大众的谴责，最后这件事情不了了之。经典，包括着很多，它不仅包含着类似于苏轼这种文人墨客，而且也包含着像《红楼梦》一类的文字巨作，更包含着一部部经典影视剧的镜头，如紫霞仙子的眨眼睛。经典不应只是被铭记，更应去怀念去致敬，让全世界都知道我国的伟大文人，美丽文字，经典人物，让我们的子孙后代来继承经典。

北京清华附小的小“网红”们做的没错，他们举办这样的活动不仅对他们学习历史有帮助，同时也发扬了传统文化，这样的举措应是我们去学习，去借鉴的。随着高科技和信息时代的快速发展，经典，也许在慢慢的逐渐的与我们渐行渐远。生活虽应不断创新，但哪能忘得了经典，中国上下五千年的文化哪可以随随便便的被忘记?是啊，一定是不能的。作为新一代的年轻人，老一辈留下的经典应被我们去珍惜;应被我们来传承;应被我们去发扬;更应被我们去致敬;向经典致敬，不忘初心。

高二考试作文经典 篇6

也许钱钟书大家都耳熟能详，什么我国伟大的作家、文学研究家、翻译家。但是杨绛却很少被人提及，直到她去世，她才引起了很多人的关注。这是为什么呢?因为在她的世界里，她更多的是支持和帮助她的丈夫发光发亮，而自己却只是一个默默的付出者，即便她也很有才华。

杨绛先生，这个一再被提到的人物，当然也勾起了我很多好奇，为什么这个女人可以在那样一个年代嫁给那样一个人，而且不离不弃。终于，这几天我找到了答案。杨绛出生于书香门第，在那个时代也算得上大家闺秀，所以她有很多的机会去接触和她一样的才子佳人。

所以她才能在清华园与钱钟书相知相爱相守，这好像带一点传奇色彩。但是，杨绛与钱钟书的爱情的确是那样牢固，那样的惹人倾慕。

有幸我了解了杨绛先生，了解了她的一生。从小她就聪慧美丽，在那个少有几个女子可以读书的年代，她竟有能力被保送到清华园读书。和钱钟书在一起之后，他们接连去了牛津大学巴黎大学深造，在那里他们过着艰难而又幸福的生活。

为了能让钱钟书在国外吃一顿合口的饭菜，从未进过厨房的她，想尽一切办法为他做了一顿红烧肉;然而所有的困难在他们能够一起泡图书馆的时刻都不变得不值一提了。

最令我佩服的是杨绛能够在钱钟书的生命里，占时收起她自己的光芒，保全钱钟书的天真、淘气、痴气。这在如今这个高速发展的时代，变得是那样难能可贵。

钱钟书在如今这个时代就像是一个只会做学问不会生活的人，无论是哪个女人和她生活在一起可能都会感到寂寞和无奈。可是杨绛就不同，她能够占时放下他的才华，与钱钟书一块成长，像个母亲一样包办钱钟书的一切起居饮食而且从不要求任何。也许有人会说爱到深处自然不顾一切，可是这个社会却做不到这点。

有好多人痴迷于他们的偶像，花钱买他们的专辑，出席他们每一场演唱会，可是如果让他们像杨绛那样无怨无悔，放弃所有享受，隔绝整个世界，这个社会我想没有任何人愿意。这就是独特的杨绛。这就是安安稳稳能够守在钱钟书身边一生的人。

高二关于经典阅读的作文 篇7

作文教学的前提是指导学生学会阅读。学会阅读首先就要明确读什么。培根在《谈读书》里有这样一段经典的话:“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学, 皆成性格。”多么深刻, 多么精辟啊!没有了阅读的头脑, 没有了生活的实践, 思考的火花又怎么产生呢?现在学生并非缺乏阅读, 引人入胜的卡通书、花里胡哨的影视明星花边新闻书、韩寒之流的“儿童”作家书, 往往是当前学生热衷的书目。而这类书的营养成分实在太少, 如果让它们占据了学生的阅读空间, 是十分令人担忧的。这就要求教师必须适时地引导学生去读一些经典书籍, 古文经典如中国古代四大名著;外国经典名著如《爱的教育》、《童年》、《简·爱》等;现当代名著如茅盾文学奖作品, 巴金、老舍、茅盾等现当代知名作家的作品等。

此外, 在课堂教学中赏析课文时, 还可以引导学生真切地感受经典名篇的情感、情怀。如一代伟人毛泽东“问苍茫大地, 谁主沉浮”的“以天下为己任”的情怀;安徒生的《丑小鸭》告诉我们, 在成长过程中要有坚持不懈、努力追求的情怀;李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》鼓励我们乐观坚强、积极进取的情怀;杨振宁的《邓稼先》中为人类作贡献的情怀;洪威格的《伟大的悲剧》告诉我们, 为所热爱的事业而献身的崇高情怀;周敦颐在《爱莲说》中“出淤泥而不染”, 永远保持清白的操守和正直的情怀;刘禹锡《陋室铭》中追求“斯是陋室, 惟吾德馨”的高雅情怀;聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》告诉我们, 要热爱和平, 永远不要有战争的情怀;陶渊明在《五柳先生传》中告诉我们, 为追求孤高自洁的旷世精神境界而活着的情怀……

通过阅读, 学生可以得到情感的陶冶、思想的启迪、意志的激励和智慧的感悟, 从而触及心灵深处, 滋养精神, 润泽灵魂。通过阅读, 学生可以提高自身的语文素养, 产生个性化的体验, 为写作打下坚实的基础。

明确了读什么, 还要解决怎样读这一问题。其实, 最有效的读书方法是:略读和精读。略读就是广泛涉猎各种书籍, 在有限的时间里, 追求量的积累, 尽最大限度去博览群书, 开阔视野, 丰富自己的头脑, 最好能做到各个领域都有所触及, 略知一二。精读就是选择自己感兴趣的领域、科目, 对某个片断、篇章进行认真、仔细地阅读研究, 碰到不理解的地方就查阅工具书, 追根求源扫清一切障碍, 除此之外还要边阅读边写心得体会, 抄写精彩语段, 做知识卡片, 做到每读必有所收获。

总之, 大量的阅读训练是提高写作水平的前提。古人所谓“劳于读书, 逸于作文”、“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 说的就是这个道理。许多学生在写作中的最大障碍:一是无物可写;二是无话可说或语言干瘪, 甚至病句连篇。究其原因, 还是由于平时读书少, 语言和素材的积累不雄厚, 才导致了思维迟钝。写作水平的提高, 必须以丰富的词汇和充实的素材为前提。这就要求学生平时广泛涉猎课外读物, 并有重点地精读几部经典著作。作为涉世未深的中学生, 其生活环境决定了他们直接生活经验的不足, 因而从书本中获取间接经验是积累写作素材的重要途径。纵观近两年各省市的中考优秀作文, 尽管亮点各异、特色不一, 但有一个共同的特征就是内容丰富、生活积累深厚。如桂林市的一篇中考作文《感受节日》之所以能成佳作, 除了文中引用有关的古诗名句外, 考生扎实的生活积累——文史知识的运用也是其成功的主要因素。湖南益阳市的一篇中考佳作《在坚守中成就自我》, 文章选材涉及古今中外, 考生透过历史长河中无数英雄人物——孟子、文天祥、于谦、陆游、孙中山、苏联元帅朱可夫等的事迹充实全文, 再引用诗词点缀, 整篇文章文采飞扬, 展示了考生不俗的阅读能力及语言功底。试想, 若没有丰富的知识、厚实的积累, 又怎能写出如此佳作呢?

低头族高二作文经典 篇8

低头族，顾名思义，就是成天低头的人。低头干什么?扬起头，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂的，多好!有人不解地问过。是啊，抬着头走路、干事，是很好!但是低头族的人低头只为一件事――玩手机。

曾经有过这样一张图片：赛场，绿茵茵的草坪上，足球运动员你追我赶，足球在场地上欢悦地滚动，黑人白人黄肤人战得好不激烈。观众席上没有一个人欢呼，也没有一个人关注过这场比赛。他们都在玩手机。一个白壳彩屏幕，能知道各种事，能玩各种电子游戏的多功能“盒子”，用它可怕的魅力吸引着每一个人。

学校里，大半同学都有一部属于自己的手机。上课时，他们安静得连呼吸声都异常清晰。一下课，立刻三五成群地围在一起，叽叽喳喳地讨论着手机游戏。也有扯到别处去的，但也快又绕了回来。他们总是讲这些问题：“你游戏几级了?”“电视剧看了多少?”“你知道吗，_又出名了!”……三句话不离本行。小米、OPPO、苹果、三星，各种各样的手机;球球大作战、钢琴快2、手游，各种各样的游戏让同学们迷得神魂颠倒，学习成绩直线下降，上课心不在蔫，作业一塌糊涂。

呀，作业忘了!没事，上QQ问同学;呀，奥数题不会，没事，上百度作业帮;呀，作文写不来!没事，上网去抄几篇范文来!《中小学生守则》中有提到过“文明绿色上网。可同学们每每是口是心非。三年级和三年级以下的孩子们还会听父母的劝告，在有空的时候再玩手机，正确地使用手机。可四年级开始，有的同学就存在了叛逆心理。家长不让他们玩电子游戏，他(她)就背着家长玩，最后毁了自己的学业。

同学们这么做，只是他们自己不对吗?不，多半同学是因为受了家庭影响。家长们说，我们在谈工作呢，实际上，工作完后总是在玩手机。我在范文集中看到过一个一年级孩子的一句发自内心的话：“妈妈说我是她唯一的宝贝，可她还有一个宝贝。相比之下，逊色于它了。它叫手机。”耳濡目染之下，同学们的好奇心就被激发，从而迷上了玩手机。

我们虽然不能控制低头族的人数增加，但能够做到的，就是管好自己，不要染上“手机瘾”。希望同学们把多余的精力放在课外读物上，而不是手机上!

唉，想想英国限制16岁以下学生玩手机，真是个明智的选择啊!

阅读的快乐高二作文 篇9

因为三年级时，妈妈帮我订阅儿童文学，久而久之，把不爱看书的我变的喜欢阅读，彷佛从获得自由的小鸟一般，从十八层地狱逃脱出来。而且我喜欢到图书馆看书，在充满书香味的场所阅读。图书馆的阿姨亲切和蔼充，充满人情味，加上汗牛充栋应、有尽有的书籍，让人在里面静静的读书，实在是一大享受。

当我看到感人肺腑的书时，我变泪流满面，如瀑布一般;看到好笑的书时，便让人捧腹大笑，有如不倒翁一样可爱;看到有趣的书时，我便一看再看，百看不厌;看到益智的书时，都令我目不暇接、美不胜收。

高二经典伴我成长作文 篇10

经典伴我成长。在我刚学会认字的时候，妈妈就给我买了一本《伊索寓言》，每天从幼儿园回来妈妈就陪我读书里面的小故事，通过这些故事我学会了用自己的智慧面对那些坏人，并打败他们。

经典伴我成长。当我上学了，妈妈又给我买了几本“看不懂”的书，比如《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》等，刚开始我根本没有兴趣读，妈妈对我说：“书读百遍，其义自现，书读多了就自然品味到其中含义。”慢慢的我就爱上了这些书。《弟子规》里的“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒，父母教、须敬听，父母责、须顺承”让我学会了尊敬父母、孝顺父母并听从父母的教诲。

经典伴我成长。著名学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”意思是说，一本经典的书，就是一剂良药，可以医治我们的无知，使我们聪慧。但在我们读书的过程中也不可能是一帆风顺的，多少会遇到一些困难。伟大的诗人李白幼年读书时，遇到困难就将书丢在一边不想学了。有一天他看到一个老奶奶在磨一根铁杵，他好奇地问老奶奶：“你磨铁杵干嘛呢?”老奶奶说：“我要把铁杵磨成针。”李白十分惊讶地问：“这么粗的铁杵怎么能磨成针呢?”老奶奶说：“只要功夫深，铁杵磨成针!”李白一下子就明白了：只要有恒心，什么事都能做成。从此李白开始努力学习，长大后成了著名的诗人。这段经典的成语故事让我也深受启发。

高二关于经典阅读的作文 篇11

关于开展“与经典同行”阅读汇报活动的通知

为深化市县阅读工程活动的开展，深入推进国学经典诵读可持续性发展，全面建设特色书香校园，有效构建小学生课外阅读体系，引导师生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养。根据教学工作安排，经研究决定开展“与经典同行”阅读汇报活动。现将相关事宜通知如下。

一、活动主题 诵读经典 儒雅言行

二、活动时间 2016年4月下旬

三、汇报内容

1.市、县、校阅读工程方案中诵读篇目、必读书目 2.阳光阅读教材规定诵读篇目

四、活动形式 1.班级展示：

（1）每班根据汇报内容自行创新设计汇报形式，汇报形式要有益于学生阅读兴趣的培养。

（2）参加汇报展示人数最低1名,不得超过10名.2.以诵读、讲故事和口语交际的形式检测学生课外阅读成效，督查班级阅读活动开展效果。

五、组织要求 1.积极宣传，责任落实。各年级及时宣传此项活动的精神要求，全面落实开学初教务处关于阅读活动的工作要求，确保学生全员性参与，让每个学生都有平等提升发展的机会。

2.严密组织，强化效果。加强活动过程的组织和管理，全力推进此项活动规范有序开展，语文老师和班主任积极负责，不断加强活动过程的督促和指导，以强有力的“引导、辅导、指导”过程保证活动取得预期效果。

3.深化总结，巩固成效。各校要及时总结取得的成效，反思活动过程中存在的不足，并以此为切入点，全面推动师生积极开展课外阅读活动。

六、评价标准 1.班级展示

内容丰富，形式创新，富有情境，诵读标准、熟练、流畅，学生诵读风貌积极向上。

2.现场抽测

内容完整，诵读准确、流利、有感情，表达流畅，条理清晰，言语规范，感情充沛。

七、效果评价

1.根据评价标准，组织评委小组客观、公正、公平地对各班级读书活动开展效果如实记录评价，评价结果将纳入语文教师年终绩效考核。2.根据班级课外阅读活动开展成效，评选“书香班级”若干，被评为“书香班级”的辅导教师将被评为“优秀辅导教师”。

高二关于经典阅读的作文 篇12

2、青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。世界青年节，把握我们的青春，创造美好的未来！

3、青春，是你通往国家栋梁之才的通行证；青春，是你展露家庭顶梁柱的身份证；青春，是你迈向潮流方向的会员证。世界青年节，祝你青春无敌，青春靓丽，青春无极限！

4、用理想和信念来支撑青春的精神；用理性和判断来制止情感的危机；用严厉和冷酷来改正自身的缺点；用主动和关怀来赢得人间的博爱；用豪情和毅力来实现最初的梦想；用行动和挑战来提升人生的价值；世界青年节，朋友，青春当有为，尽情展现自我风采吧！

阅读之旅作文高二900字作文 篇13

它，书教授，对于我们每一个人，都从不放弃，它爱我们每一个人，它将自己所有的知识贡献给我们。它是如此慈祥、送给我那么多财富。和书教授在一起使我感到很快乐、很享受、很充实。书里的朋友们，都那么友好，使我十分喜欢和它们呆在一起，也让我经常忘了时间，忘了吃饭，忘了睡觉。

“妈妈去买菜，你在家看好水，还有红烧肉，呆会儿你要注意，千万别又看书得忘了时间，忘了……”妈妈叮嘱道。“噢，噢，我知道了!”正在看书的我不耐烦地答应着。“嗯”妈妈出去后我便跑到厨房看了看肉，”看样子应该还有好长一段时间……”我自言自语道,便又继续看书。书中的内容是那么吸引人，我如痴如醉地看着。突然，我想起正在烧的肉和电水壶的水，心想：呀!我看了多久的书了!完了、完了，水和红烧肉会不会已经……想着，我便急忙跑进厨房，“还好，还好!”我叹气道，“吓死我了，还好都没事。”

我拿起书，又看了起来。我读着书中的内容，仿佛身临其境。正当我幻想着那一感人的场面时，突然听到水烧开的声音，只是当时还以为是幻想，这样想来，原来是真的。我缓过神来，急忙放下书，跑到厨房。“啊呀!”地面全是水，水壶里的水所剩无已。我慌乱地想着：赶紧处理干净，不然等妈妈回家看到就不好了。

我弄完后又一次回到书房，拿起书看了起来。这一次，我在看书前、看书时，都多次告诉自己，千万别忘了还在烧东西。但，一会儿我就又入迷了，我被书中的故事情节吸引着。直到妈妈回家，才发现肉也糊了。“怎么回事，让你看点东西你都看不了!妈妈斥问道，”每次都这样!你看书我不反对，但你也不能经常这样啊!你说说你……“我……我又不是……我……”我站在一旁说不出话来。脑海里还想着书上的内容。

唉，书的魅力实在是太大了，让我多次忘了时间。但我还是喜欢阅读。