浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯（共12篇）

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇1

长郡双语实验中学李年军

习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。

地理是学生在初中才开始接触的科目，对于学生来讲是比较陌生的。因而在初一开始接触地理时就培养他们形成良好的学习地理的习惯，对于以后的地理学习会有非常大的帮助。那初中生需要养成哪些学习地理的习惯呢？我认为整体上可分为课前、课堂、课后三个阶段的习惯。

首先，要培养学生做好课前准备的习惯。在平时的教学过程中可以发现，地理科目在大多数学生和家长心目中的地位是比较低的，要学生平时花较多的时间去学习地理是不现实的。所以，提高地理课堂教学效果是提高学生地理知识水平的关键，而如果要保证良好的课堂教学效果，课前准备非常重要。一般课前准备要求学生做好两件事：一是要保持安静，保持心平气和；二是地理课代表要检查学生把地理课本及相关资料摆放在课桌上，把其他不相关的资料收进课桌，尽可能地排除一切可能干扰学生上课的外在因素。

在学生做好课前准备后，就要注意对学生进行课堂习惯的培养了。笔者认为课堂习惯主要有以下几个方面：

一、要让学生能够形成保持课堂安静的习惯

良好的课堂纪律是实现教学效果的保证。如果学生课堂上的心情太浮躁，那么老师所讲的很多知识点都不会被学生掌握在心里，而是左耳进右耳出，一节课下来根本学不到什么知识。当然初中生都处在生长的活跃时期。好动、讲小话是他们的天性，但老师有责任耐心地提醒他们要操持安静，有时可采取适当的惩罚措施，一直到他们形成保持课堂安静的习惯。

二、要培养学生做笔记的习惯

学生一旦形成了做笔记的习惯，那么他的心思也就花在了听课上。当然，地理与其他科目不同，做笔记需要注意几个问题：一是笔者认为笔记最好写在书本上，不需要拿一个专门的笔记本。有些学生喜欢拿一个专门的笔记本做笔记，笔记写得很工整漂亮，但没有实际效果，1因为地理课本是以后复习的重点，笔记只有写在课本上才有利于提高复习效率；二是笔记要做到相应的位置上：学习地理最重要的工具是地图，现在地理课本基本上也是以图为主，所以应该要求学生要把相关的笔记写在相应的图旁边，这样有助有加强学生读图、分析图、理解图的能力，也减少了学习地理的枯燥性；三是笔记要精做：有些学生喜欢把老师讲的所有内容都做好笔记，这是不好的习惯。既浪费了时间，可能又因为做笔记时间过长而没有听到老师讲的一些重要的内容，所以笔记要精做，比如一些关键性的语句、词语及老师强调的知识点，书本上有的内容只要打记出来就可以了；四是要多做课本的活动题，现在湘教版地理书是活动题的比例很高，而且很多都是一些重要知识点的题型化，是考试的重点对象，所以学生要多注意这些活动题。

如八年级上册中国地理第二章第一节《中国的地形》的第一个小标题是有关中国地势特点的内容，但课本改变了过去以文字表述为主的方法，直接摆出一幅“中国地势剖面图”，然后就是三个活动题，目的就是让学生通过对活动题的思考总结出中国地势的特点是西高东低。

三、注意培养学生学会思考的习惯

现在初中地理的知识难度比以前加大了很多，特别是有关经纬度和气候的知识，使很多初中生谈而生畏。对于这些让学生感到惧怕的难点，在课堂上老师应该要引导学生进行层层学习和思考，由简单到复杂，同时在讲解的过程中给学生足够的思考时间。只有让学生自己主动去掌握这些难点，才会让学生真正学懂这些难点，如果只是老师一味的给学生讲解难点，很多学生是不会真正理解这些知识点的。

如在分析造成我国冬季气温分布规律“南北温差大”的原因时，我是先通过幻灯片展示冬至日太阳日照图。

然后讲解冬至日时太阳直射南回归线。提问：

这时南回归线的正午太阳高度角为多少度？

在北半球，纬度越高，正午太阳高度角是如何变化的？

白天的时间长短是又如何变化的？

通过层层提问，最后总结出冬季北方的太阳高度比南方小，光照强度比南方弱，获得的热量比南方少；同时北方白天时间较短，获得热量的时间就比南方短，也使北方获得的热量比南方少。因而冬季北方比南方气温低很多，温差大。

四、培养学生良好的读图习惯

地图是学习地理最重要的工具，从地图当中可以获得非常多的地理信息，还可以提高学生的分析、判断能力，减少学习地理的枯燥性，提高学生学习地理的兴趣，现在地理考试多是以地图的形式出现。当然，读图并不是简单的把图看一遍，是需要一定的方法和步骤的，要带有目的性地去读图。不然看地图就像看照片一样，欣赏一遍，结果什么信息也没得到。如何培养学生良好的读图习惯呢？地理老师首先自己就要做典范，上地理课时要尽量把课本的文字知识点通过地图展现出来，多从地图中提问让学生根据地图来回答问题、总结结论，这样学生以后就会潜意识的懂得要多用地图；学生平时自己学习地理，识记地理知识时，也一定要结合地图这个工具。

比如在八年级上册，很多学生对中国的地形区感到非常害怕，都认为要记那么多的地形区是不可能的任务。于是我就先整理出几张下面这样的地图，先让学生把山脉位置弄清楚，然后就以山脉为骨架把中国重要的地形区都填到图当中，填了几遍学生就非常轻松地把中国地形区的位置记下来了。

课后习惯最主要的就是注意培养学生良好的做作业习惯。做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检查。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把很多课本的知识理解的更透彻，对课本地图也更加熟悉。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用和分析的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。目前初中地理作业基本是以课程基础训练为主，题目一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性，因此做作业可以为复习积累资料。所以培养学生良好的做作业的习惯对于提高做作业的效率和质量是非常有重要的。那老师应该从哪些方面入手来培养学生做作业的习惯呢？

一要时刻提醒学生注意审题，平时作业过程中很多学生地理题目没做好很重要的原因之一就是审题不清。很多学生做作业时题目都不看就选上了答案，还有很多学生经常漏做题目，特别是对于一些填图题和画图题；

二是多教学生做题方法：

1、选择题要多用排除法。如下题：

亚洲常常是“寒暑并存，干湿同在”，气候类型复杂多样。造成这种气候特征的原因是（）

A、亚洲大部分处在高纬度地区

B、亚洲处在东半球

C、亚洲纬度范围广，经度跨度大

D、亚洲四面临大洋。

本题选择C答案，可能很多同学不能理解。但可用排除法，A亚洲应该大部地区位于北半球中纬度地区，而不是高纬度地区；B亚洲并不全位于东半球，也有位于西半球的地区；D亚洲是三面临大洋，而不是四面，排除了A、B、D，正确答案就只有C了。

2、材料题注意从材料当中去寻找和分析答案。如下题：

阅读下列材料，回答问题。

材料一：埃及是世界上长绒棉产量最大的国家，长绒棉纤维长度在33﹒4～40毫米之间，主

要产于北非尼罗河下游的绿色长廊和三角洲。

材料二：长绒棉的生长需要肥沃的土壤、充足的光照，生长初期需要有充足的水源，生长后期需要晴朗的天气。

问题一：埃及种植长绒棉的气候条件是：______________________________。

问题二：埃及的长绒棉集中分布在__________________地区，其原因是____________-________________。

解答：在上课时老师一般只会简单的讲下埃及长绒棉的分布和种植条件，不会做重点讲。但本题却详细地考了长绒棉的分布和生长条件，这就需要考生自己去从材料中找信息了。先简单看下材料，第一段材料讲了长绒棉的特点和分布特点；第二段材料则讲了长绒棉生长需要的条件；而这正是我们问题需要的答案。所以埃及种植长绒棉的气候条件是：充足的光照，生长后期需要晴朗的天气（材料二）；埃及的长绒棉集中分布在尼罗河沿下游和三角洲地区（材料一），其原因是水源充足，土壤肥沃（分析尼罗河的作用）。

3、填图填要注意名称与位置对应正确，并学会从图中分析问题答案。如下题

读我国局部地区图，回答问题。（10分）

（1）我国濒临的海洋自北向南依次是（）

A．南海、东海、黄海、渤海

B．南海、黄海、东海、渤海

C．渤海、东海、黄海、南海

D．渤海、黄海、东海、南海

（2）黄河发源于巴颜喀拉山，注入海。

（3）图中武夷山脉的走向大致是，它是江西省与省的分界线。

（4）导致图中甲、乙两地区农作物熟制不同的主要气候因素是。

中国局部地区图

三是要尽量要求学生表述的语言要地理化、精简化，答题要答到要点上；

四是经常提醒学生要注意更正错题。每一次老师改完作业后学生都要主动去找自已哪些题目没有符合要求、分析错误的原因、应该怎样更正，这样做有利于巩固对基础知识的掌握和一些难点的突破。

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇2

首先学生应该形成通过英语音标读准单词进行音形义结合学习词汇的习惯。英语是一种拼音文字,音和形的联系非常紧密,形和音结合使我们便于掌握形,即单词,而通过意义的结合使其固化为语言单位。可见,词汇的音形义结合掌握是必然趋势,英语作为拼音文字自身所有的优势,又使这种必然成为可能。从字母学习开始,就将形音结合在一起,进而延伸到单词学习。要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的音同可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来, 通过反复练习在大脑中建立起来一类词的音、形模式联系。在学习字母表时,可结合字母音和其在单词中的读音进行拼读训练, 如A,name.读完一个单词之后,可将辅音变换进行替换练习,如game.采用类推方式,如学生已学过farm,hard这些词时,可让学生试读bark等这些词。一开始就通过字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式,待学习多音节单词时只需要将长单词划分为几个小段,如Sep-tem-ber,stu-dent,na-tion,ti-ger.这时再补充必要的音节知识,就会使读单词和记单词成为同一过程, 将两个过程简单化为一个过程。这种结合的过程是以熟练掌握音标为基础,同时又要有意识地克服去规则化的干扰。已经有越来越多的人将其视为英语词汇学习的良好的第一个习惯。这个习惯可从七年级开始就加以培养。

语法记忆即构词记忆是我们记忆词汇必须形成的第二个习惯。虽然许多人主张英语学习中要避免枯燥的语法学习带来的不良影响而去语法化,但从语法性极强的英语本身出发,英语学习从一开始就是语法学习,如词类问题。在英语中,success, succeed,successful,successfully这四个词的意思都是成功,它们是通过语法作用的不同而相区别的。因此我们认为,语法记忆即构词记忆对词汇学习意义重大。构词法包括合成、派生、转化。转化词只需特别提醒学生注意,例如water(水)可转化成动词(浇水)。派生词是通过加前缀、后缀的方式构成新词的方法,派生法可以构成大量单词,如success-successful-unsuccessful-success- fully.合成词是由两个以上的单词组成新词,必须提醒学生,合成词不是几个单词意义的简单相加。学生掌握了构词方法后,还可以推测出一些词的意思。通过引导学生学习构词法,能帮助学生扩大词汇量,而且使学生记忆单词更准确、牢固。通过构词法掌握单词,自然涉及到词类问题,进而上升到语法层面,可以说是综合提高英语词汇学习质量的一个重要环节。教师要让学生从八年级开始就逐步养成这一词汇学习习惯。

语篇综合学习是词汇学习必然养成的一个好习惯。它是英语词汇学习中的一个质的飞跃,又是词汇学习的最终归宿。我们不能将语篇综合学习简单地理解为阅读,实际上它是通过语篇材料去研究性的学习词汇的一种高效的方法。它是一种阅读的形式,但它更是真正意义上的音形义高度结合的一种词汇学习法。每个单词都是音、形、义的结合体,单词的许多语言特征、词形变化规律和各种不同意义只有通过句子才能综合地体现出来。单词的学习结合句型和语言情境进行,能使学生通过具体的语言材料来理解词义,掌握词的用法。这是一种全景式的学习方法,读音不懂解决读音,词类不懂解决词类,词形不懂解决词形, 词义不懂解决词义,最后达到音形义的统一,这是在前两种习惯熟练化的基础上的综合,是词汇学习的最佳习惯,是词汇学习取得实效的语境学习。在这里,单词经过大量输入、多次重现,再一次加深记忆。这是一种有目的、有步骤的活动,它不是简单机械的重复。这样的学习习惯把初学、复习、练习、巩固、提高结合了起来(要说明的是,这样学习词汇和注重故事和内容的阅读不很一样,我们把故事看作背景音乐非常合适,我们是在背景音乐里从事词汇学习)。这种习惯从八年级起步,九年级养成。

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇3

学习习惯是指学生为达到良好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化的持久学习方式。古人云：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不需要求，即使遇到种种困难也能克服，也能主动做好事情。可见，培养学生良好的学习习惯至关重要。因此，注重培养高职生良好的地理学习习惯很有必要。

勤思考 学生如果不积极动脑思考，就不可能学好地理。在具体的地理学习过程中，学生应在观察、思考中促进思维能力的培养，不仅要知道某一地理事物的结果，更要了解地理事物变化的具体过程。通过自己去尝试、体验、感悟、思考，获取必要的地理知识。

培养地理思维习惯，最常见的做法是学会分析成因、比较异同、说明关系、评价影响。分析成因，往往从自然和人为两方面考虑；比较异同，要有全面综合的观点；说明关系，应运用联系发展的观点；评价影响，则需辩证地加以考虑。

在课堂上要善于利用课本上的地理知识进行创造性的再思考、再定义、再组织，使静态内容变成可以灵活运用、不断创新的活知识。对于有理论性、逻辑性的内容，可先设计一些简单的问题，再进行分组讨论，最后得出结论。从小培养学生发散思维、求异思维、融通思维等创新思维，最终会实现地理学习从学会到会学再向创造性地学的转变。

平时倡导学生应与家长、同学、教师多聊生活中的地理话题，关注社会热点问题。经常联系实际，善于发现生活中的地理，用课堂知识去分析实际状况，在生活实践中自觉地用地理思维去分析问题，将实际生活与课堂学习有机联系，可养成多观察、多思考、多联系的良好地理学习习惯。

例如，在学习“中国的人口”时，大家都知道我国人口已超过13亿这一基本事实。进而推断我国人口基数大、增长快，必然给国家、社会、家庭、环境都增加沉重的负担。由于人口多，大家的衣、食、住、行都紧张，年青人升学、就业非常困难，中国人口问题的严重性则一目了然，从而理解实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的惟一出路，也是每一位公民应当履行的义务。这些都是身边的事，入情入理，乐于接受，并且应积极向亲朋好友做进一步的宣传。

多读图 地图是地理学的第二语言，是观察、分析地理事物的工具。但高职学生实际的识图能力往往表现一般，在地图分析、地理事物归纳方面则显得力不从心，这也使得地理学习任务不能很好地完成。因此，掌握正确的读图方法，养成良好的读图、地图习惯十分必要。

高职地理课本上的地图信息众多，找到有用的信息，才能有助于学生更好地学习。例如，阅读“行政区图”时，应从“沿海省市—边界省市—内地”的顺序去记忆省区轮廓和相关位置；读“地形图”时，应会读海拔、地势的特点及地形的种类；读“等值线图”时，应归纳“等值线图识别法”，即“等温线图—读出气温—比较各地温度大小—高低温中心—分析影响气温主要因素”等。

同时,应注意将多种地图组合使用。地理事物综合性强，把分别表示地理事物不同侧面的地理图像组合起来，不仅可锻炼知识的迁移、运用能力，而且会使学生认识地理事物更全面、更真实。例如，学习中国的三级阶梯时，可以将中国的政区图进行叠加，很明显地得出我国在第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯的省份；在中国轮廓图上，按照实际分布画出表示地区气温和降水量的统计图，则能大体得出我国气候类型的分布。

重实践 有人说：何为“真正的地理”？不是文字、数据、线条，而是生活。地理知识有广泛的实用价值，如在指导人们选择位置、适应环境、利用空间、方便出行等方面用途较广；在正确认识和了解世界方面具有现实价值；在协调人地关系和促进区域经济发展等方面具有科学价值。地理学习能力可以在实践应用中形成，并在实践应用中深化地理科学的价值。

因此，地理学习应注意联系社会和生活实际，学会在分析和解决问题过程中，理解“生活的地理”、“有用的地理”、“鲜活的地理”，养成应用和迁移地理知识的良好习惯并积极参与地理课外活动，包括野外考察、社会调查、探究性学习等。

地理实践活动往往比课堂学习更易深入人心，例如，笔者曾带领学生选择 “如皋护城河的变迁”进行研究，收获明显。20世纪50~60年代由于领导忽视环境保护的重要性，把全市最大的酒厂、造纸厂、印染厂建造在城郊与护城河的两侧。长期以来，废水、废气、废渣和噪音严重影响了城关居民的生活，酒厂经常放臭气，褐色的河里小鱼都死净了。于是，笔者组织学生实地考察，写出加强环境保护的专题报告……如今走可持续发展道路，建立生态城市已成为人们普遍的共识，本市近10年来努力创建国家级卫生城市，污染工厂搬迁，护城河得到全面整治，城市面貌有了较大的改善。

通过学生自己收集资料、野外考察、社会调查，从提出问题到分析问题、解决问题。虽然收集的资料不够充分、考虑问题不够全面、结论也可能不深刻，但是亲身参与的喜悦和动手实践的体验毫无疑问将成为地理学习的最大动力，并有助于提高学生的自学能力和探究能力。

美国心理学巨匠威廉•詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯一经养成，必将形成强大的助推力，促进学生更好地去学习、去生活、去创造。

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇4

我看了一本《习惯决定命运》的书，书中用很多实例讲述了习惯的重要性、习惯决定人的思维，习惯决定人的行为方向和做事态度，如好吃懒做的习惯使人变得意志消沉，胸无大志。做事行动缓慢，随随便便的习惯使人办事效率低下，效果不理想。七年级英语是农村初中英语学习的起始阶段，也是学生形成各种英语学习习惯的最佳时期。从学生进入七年级之日起，我就开始着手培养他们良好学习习惯。习惯是一种非智力因素，是人们在后天养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想更改它是很不容易的。正如古人说“习惯成自然”，学生一旦养成良好学习英语习惯，不需要要求，也能主动把英语学好。学习是一项有规律的活动。这项活动的运行机制是以学习精神为表征的动力结构，以学习方法为表征的能力结构和以学习习惯为表征的调节结构组成的。因此，良好学习习惯的养成对提高学习效益有着不可低估的.作用。

二、判断自己的习惯然后改掉坏习惯

首先让学生认识到什么是好习惯，什么是坏习惯，利用班会课开展好坏习惯大讨论，让他们自我剖析身上的好坏习惯。然后讨论如何改掉一些不良的学习习惯和更好地发扬好的学习习惯。我在教学过程中耐心教育，反复训练，严格要求，使他们逐步养成良好的学习习惯，迈开英语学习成功的第一步。有的同学身上的坏习惯根深蒂固，需要老师和同学对他们进行监督和提醒，有时候甚至需要强制改掉。坏习惯是学习道路上的绊脚石，这绊脚石一旦被搬走，前进的道路就畅通无阻。

农村初中生觉得英语是一门费力多，收效少的学科。(英语教学论文 )究其原因，主要是他们没有形成良好的学习习惯。他们对英语学习带有随意性和盲目性，一旦得不到正确的引导，随着学习难度的加大，他们的学习信心会慢慢减弱。首先，良好的学习习惯是学生学习活动走向成熟的标志。在学习启蒙阶段，学生们学无常规，只是被动地照着学;然后，在教师指导下，逐渐地探索出一套适合自己个性的学习方法，保证其学习循规蹈矩地进行。假如，这种学习习惯出现自觉的、稳定的、有效的特征，说明他们已经走上了学习科学化的道路。其次，良好的学习习惯是精神、意志、毅力的集中体现。良好的学习习惯有一个探索、形成的过程，学习活动不是一帆风顺的，有来自社会、家庭、亲友的干扰;有求知自身遇到的困难。因此，学习习惯的形成、稳定、持久有赖于精神、意志和毅力。良好学习习惯的养成过程是精神教育和意志毅力磨练的过程。 第三，良好的学习习惯的养成将使学生受益终生。当代科技的高速发展，使人们认识到继续教育、终身教育的必然性、重要性。而学习者的良好学习习惯是同每个人的生物钟、学习方法密切相关的，若一旦养成，对其继续教育将发生长效的作用。总之，学生养成良好的学习习惯，不但能提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，还能促进学生自然地获取知识，发展智力，提高能力。良好学习习惯的养成，非一朝一夕，也非自然形成，它要求我们引导，规范。

三、初中生在英语学习中养成的良好学习习惯

1.养成阅读的好习惯，应先是引导学生精读教材中的课文，给学生一些能直接从原文中找到答案或进行判断的题目，再给出需要对原文进行分析、简单判断的题目。最后给出须深层推理的找 main idea或根据原文判断表达是否正确的试题。这种梯级式的训练有利于阅读习惯的养成。精读是必要的，泛读也是不可缺少的。我常指导学生在课外阅读生词率不超过3%的文章，阅读中鼓励学生善于运用词典，及时帮助解决阅读中的生词问题，长期坚持学生就养成了勤于用词典的习惯。同时培养学生根据上下文推测某个词在句子中的词义的习惯同等重要，学生有了阅读中处理单词的好习惯，课外阅读难度降低，阅读能力定会迅速提高。

2.总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

3.切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每个人都必努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

4.反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：怎样做出来的?为什么这样做?为什么想到这种方法?如果发生错误，更应进行反思。错解的根源是什么?如何克服常犯错误?

应当培养的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯，自觉地制订学习计划并能按计划执行的习惯，课内勤于思考，积极举手发言，完整回答的习惯，做读书笔记的习惯，课前预习、课后复习的习惯，在日常生活中养成用英语思维的习惯等等。?

经过两个学期的不断训练和强化，同学们的良好学习习惯基本形成，英语课堂大有改观，他们积极参与到课堂教学活动，课堂上他们积极举手发言，学会了思考，敢于发表自己的见解。习惯在老师和同学面前表演英语会话，表演时说话与动作协调了，变得自然了。课余时间他们也养成了用英语思维的习惯，有的说见到某物时就想用英语去表达，觉得很有意思……这些良好的学习习惯为他们进一步学好英语打下了坚实的基础。

【参考文献】

1.王兴盛 主编 《中学生学习策略》

2.魏生汉 主编《学会学习――中学生学习策略》

3.中华人民共和国教育部 《英语课程标准》

4.刘素芹。程序设计课中“参与式”教学法的研究和实践[J]. 石油教育

5.隋铭才。胡春洞。王才仁。英语教学论[M]. 南宁：广西教育出版社

如何养成幼儿良好的习惯 篇5

目前，不少的家长对知识信息的渴求和掌握，越发显得迫切与重要，一味地重视对孩子进行智力开发，知识积累，然而却忽略了品德行为及好习惯的培养，许多孩子卫生习惯差、自理能力差、待人接物不礼貌、以自我为中心，没有交往合作的能力，自己的生活都靠别人安排。因此，我们要努力通过各种渠道，循序渐进地对幼儿进行良好习惯的培养。

一、家园配合，共同培养幼儿的良好习惯

父母作为幼儿的第一任老师，对幼儿好习惯的养成起着尤为重要的作用。我利用家长会和家长接送幼儿的时候，向家长介绍良好习惯对幼儿的帮助、让家长知道习惯培养的重要性。使家长明白，良好习惯对幼儿今后的学习、生活有着极其重要的关系。平时我会根据幼儿的个别情况和家长做交流，告诉家长们在家首先要营造良好的家庭环境，让家长了解家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。不要“5+2=0”，即幼儿在幼儿园有良好的习惯，回到家里似乎就“忘”了，完全形成了“两面派”。家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。

另外，由于孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用。因此，家长要充分重视耳濡目染的作用，采用恰当的教育方法，忌一味地批评指责。在对幼儿提出要求时，要注意循序渐进。如孩子学穿衣服扣错了纽扣，学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上，家长

不能因卫生脏了中止他们去干，而是要用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素。慢慢地等孩子有一些最基本的生活自理能力后，再对他们提出进一步的要求，如吃饭不要把饭粒撒一地等。可以对孩子说：“宝宝吃饭时如果不讲话，我会更喜欢你”、“你真能干”等来激励孩子，增强孩子的自信心。不仅要告诉孩子应该做什么、不应该做什么，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。

二、教师积极的指导促进幼儿好习惯的养成幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。幼儿在活动中，会常因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯，教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。如：幼儿喜爱的故事《我最爱的小朋友》、《孔融让梨》、《三只小鸡》、《小花狗真能干》等，让故事里爱护桌椅的小朋友，关心爱护别人的孔融，团结友爱的三只小鸡，活泼可爱的小花狗等鲜明的形象和生动的故事情景深深地刻在孩子们的心上，并在大脑中留下我也要象小朋友、小鸡、小花狗、孔融那样关心别人、帮助别人、友爱谦让的印记，从而使其在自觉不自觉中纠正自己的不良行为习惯，从中受到教育。并知道在集体活动中养成讲文明、懂礼貌，与同伴友好相处的良好行为习惯。让幼儿在朗朗上口、易读易记的儿歌《漱口歌》中进行良好行为习惯的熏陶，培养幼儿饭后漱口的良好习惯。以情境表演“娃娃家”，让幼儿感受玩具凌乱的场面，然后让幼儿将玩具收拾好，体验环境整洁的好

处，从而使幼儿懂得整理玩具的重要性。还可以用值日生的形式，指导幼儿每天坚持收拾整理玩具。

三、在环境教育中形成良好的行为习惯。

“环境污染”“浪费资源”在我们的生活中到处可见。我园地处城区内，在我们的周围：马路边、农贸市场、公园、广场等公共场所，环境被污染的现象到处可见，人们在马路上乱扔果皮、乱吐口香糖、随地吐痰，居民随意往街道扔垃圾，电线杆、墙壁、路旁都有广告纸，街上餐饮店的垃圾筐丢满了一次性筷子，家长经常用长流水洗菜、洗衣服等等，幼儿可塑性模仿性强，大人的随意行为引发到了孩子的身上，意识与行为的不统一，孩子们一方面似乎很关注环保的问题，另一方面乱扔废纸、随地吐痰现象也较为严重，时常将餐巾纸、纸团、手工纸扔在地上，浪费水、大喊大叫的现象也经常发生。我们把这些“污染环境”“浪费资源”的现象拍成生活片段，让幼儿观看，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，同时，带领幼儿来到绿化小区周围参观、游戏、玩耍，享受绿树、青草带来的清新空气。让幼儿谈谈哪里的环境美，让孩子交流与讨论环境污染、资源浪费会给我们人类带来那些危害？我们应该养成哪些良好的行为习惯呢？在环境教育中让孩子学习环境科学知识，参加环保实践，从而促使环境意识和良好习惯的形成。

四、同伴的相互交往中发展幼儿的良好行为

幼儿与同伴交往对幼儿心理发展起着成人无法替代的作用。因此，我们须充分利用幼儿园这个大集体，让孩子在老师的表扬声中知道怎样做才是正确的，并激发他们乐意向同伴学习的愿望，让他们感受到“我行”、“我能做到”、“我是最棒的”，如“当当饭前小手洗得真干净，真讲卫生”、“小鹏主动为小妹妹让路，真会关心人”„„让幼儿模仿，从无意到有意，从自发到自觉地去学习典型的行为，久而久之，就会养成与典型一致的行为习惯。同时，为孩子们开展“找好朋友”等互帮互助的小组游戏活动，让他们能逐步地找朋友一起玩，培养活泼开朗的性格，发展交往能力，共同提高。

如何养成良好的卫生习惯 篇6

老师们、同学们，大家早上好：

今天我演讲的题目是《如何养成良好的卫生习惯》。

每年的4月7日是世界卫生日，世界卫生组织号召每个会员通过全力合作，因地制宜采取措施，使少年儿童在生活、学习和游戏的环境中更加健康成长。作为一名中小学生，我们更要严格要求自己，养成良好的卫生习惯。因为良好的卫生习惯不是某个人的私事，他关系到我们整个校园环境卫生。而学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们还存在许多不良的卫生习惯，经常给校园文明带来不良的影响。如乱扔乱丢，乱涂乱画，随地吐痰等不卫生行为，即影响了学校文明整洁的形象，更重要的是影响了同学们的健康成长。因此，我们有责任也有义务在了解卫生知识的同时，养成良好的卫生习惯，预防疾病，保证和促进我们身心的正常发育，保护和增进我们的身体健康。

那么，如何养成良好的个人卫生习惯，建议大家做到以下几点：

一、保持良好的个人卫生习惯。注意饮食卫生，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，不随便使用别人的生活用品，如毛巾、衣服、拖鞋、餐具等。遵守作息时间，生活有规律。

二、均衡饮食。随气候变化而增减衣服，定期运动，定时、定量用餐，早晨起床后坚持早锻炼。要懂得照顾自己，真正学会生活、学会学习，只有有了良好的身体，才能更认真地学习，才能真正感受到幸福生活，才能真正幸福生活一辈子。

三、要自我减轻心理压力。在紧张的学习、生活过程中，做到紧张而活泼，保持愉快的心情，遇到困难和不愉快的事，学会自我调节，特别是碰到同学之间矛盾、家庭父母发生纠纷，考试成绩不理想等等不愉快的事情时千万不能闷闷不乐。要科学、合理，尽快解脱出来。

四、教室、宿舍、寝室保持空气流通。随着天气逐渐转热，教室、宿舍保持通风状态，空气流畅，有利健康。

五、用眼卫生。

同学们，良好的卫生一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下不看书。常做眼保健操。

同学们，习惯是自己在学习和生活中慢慢养成的，美好的生存环境是靠大家共同创造的。今天的青少年是明天的社会栋梁，让我们携起手来，共同创造一个美丽的校园环境，健康的生存环境。让健康伴随我们愉快的一生吧！

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇7

一、养成课前准备的习惯

由于学龄前儿童在家都是娇生惯养, 散漫惯了, 有的在幼儿园也没有受到正规的教育, 所以儿童刚入学, 什么也不懂, 必须对学生进行方方面面的教育。

上课铃响后, 教师开始上课, 发现学生什么都没有准备好: 要求学生读课文, 有的趴在课桌上找教科书; 要求学生练习, 有的学生又不知道笔和本哪里去了。更有甚者, 刚上了一会课, 有的学生就提出要上厕所。弄得你真是哭笑不得。基于这种情况, 我开始有意识地培养学生养成课前准备习惯。首先, 告诉学生每一节课后要把下一节需要的东西准备好, 要摆放得整整齐齐, 放在课桌上, 不能用的东西要放在课桌里。其次, 下课以后要马上去上厕所, 以免耽误上课。再次, 要求学生上课铃响后迅速回到教室, 不要沉浸在下课活动快乐中, 而要稳定自己的情绪, 回到学习中来。一开始, 有的学生并不按照老师要求的去做, 于是, 我就每天上课的时候检查一下, 看哪些同学书本摆放得整齐, 准备得充分, 也看哪位同学准备得不好。检查完后, 表扬先进, 批评落后。这样训练一段以后, 大部分学生都能做好课前准备。

二、养成良好的写字习惯

在写字教学过程中, 要注意培养学生良好的写字习惯。养成良好的写字习惯, 即使字写得不太整齐美观, 勤练就会有进步, 写错几个字下次还有机会纠正, 最终会写得很好; 如果养成不好的写字习惯, 字一定会写得不好, 有时还危害到身体, 甚至养成邋遢懒散的作风。因此, 在写字课上, 我首先重点强调写字的姿势: 坐时要端正, 腰杆要挺直, 眼离书本一尺远, 胸离书桌一拳远, 手离笔尖一寸远。一开始有些学生觉得不适应, 不按要求去做, 我经常提醒学生注意书写姿势。其次, 利用语文课堂对学生进行书写习惯的培养。学生在预习、练习、做笔记、写批注、做作业……只要是学生提笔写, 我都要求学生在保证正确姿势的情况把字写好, 对于书写好的同学, 我给予表扬, 对于书写不好的同学, 我给予批评。良好书写习惯的养成, 不是一朝一夕可以完成的, 贵在坚持, 老师要反复持久要求, 学生要不断地反复强化练习, 才能使学生逐渐适应, 最终养成习惯。

三、培养学生良好的倾听习惯

现在的小学生上课时好动, 好说话, 左顾右盼, 能够专心听老师讲课的太少了, 学生大多没有养成很好的倾听习惯。针对这一特点, 我结合语文教学实际和名人故事来教育学生。例如, 在朝鲜战场上, 志愿军战士邱少云在潜伏的时候, 被敌人的燃烧弹烧着了, 他只要动一下, 就可以扑灭身上的火, 但他为了不被敌人发现此处有志愿军战士, 为了革命胜利, 硬可被大火活活烧死。他就是遵守革命纪律的典范。我们每一个学生都要向他学习, 在课堂上遵守纪律, 认真地听老师讲课, 耐心地听学生发言。认真倾听不光是良好学习习惯的重要组成部分, 也是人与人交往中良好修养的重要标志。记得纪伯伦在《沙与沫》中说过这样一句话: “听真理的人并不弱于讲真理的人。”我觉得他讲得很有道理, 因为听真理的人是一个能够尊重别人很有修养的人。由此可见, 养成倾听习惯不只是能上好文化课的问题, 而且涉及到一个人的人格问题。

四、养成课堂上积极发言的习惯

课堂上积极发言, 对孩子的学习有重要的意义, 它可以集中注意力, 提高听课的效率, 加深对听课内容的理解, 可以锻炼学生思维敏捷性和语言的表达能力, 还可以培养学生的创新的精神。课堂发言表面上是“说”, 实际上它是学生听、思考、表达等多个方面的综合反映。因此, 作为教师, 一定要在教学过程中, 创设一种和谐、宽松的教学环境, 以朋友的态度去热爱、信任和尊重每一位学生, 使师生间、生生间平等交流, 真正把学生作为学习活动的主体, 允许他们自由地参与学习过程, 鼓励学生提出各种问题, 在学生提出各种问题时, 教师要用信任的目光注视她, 而当学生提出的问题有偏差时, 教师也要先肯定学生提出问题的勇气, 而后再启发、诱导学生提出有思考价值的问题。教师一句鼓励的话语, 一个欣赏的眼神, 对学生都是莫大的鼓舞。只有在这样良好的氛围中, 学生才能真正消除其胆怯心里, 大胆表现自己, 敢于发表个人的见解。只有这样, 才能培养学生的积极发言的习惯。

浅谈如何养成良好的学习习惯 篇8

1、认真预习的习惯

很多家长、老师只关注学生课堂上是否认真听讲，能否课后完成作业，而忽视课前预习，很多学生根本没有预习的习惯，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？凡事预则立，不预则废，我认为课前预习是学习的第一环节，不仅可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力;更重要的是预习可以加强记课堂笔记的针对性和上课听讲的有效性，改变学生学习的被动局面。预习的时间要根据实际情况而定，在学习日利用课前十分钟预习下节课的内容，晚上预习明天上课的内容，周末预习下周的内容，还可以在节假日进行阶段预习。在预习时，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记，这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

2、专心听课的习惯

听讲是学习中最重要的环节，因此我们上课时一定要聚精会神，认真听讲，特别是跟着老师的思路走，把老师所讲的一些好的思路，解题方法，或者精彩，重要的地方记到课堂笔记本中，“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处，遇到不懂的地方，一定要及时记下来，下课问老师。还有听课最忌讳的就是挑剔老师，嫌老师讲得不够生动，枯燥无味，然后自己趴在课桌上睡觉，或者想心事，其实这样只是害了自己。即使老师讲得再不好，还是要认真听，学生学习就是为了自己而学的，应该要主动，积极。我本人就有一次经历，嫌数学老师老，讲得干巴巴，自己做其它事情，结果一段时间后，学习成绩下降了许多。所以我告戒大家一定不能挑剔老师！并且做到要集中注意听;要带着问题、开动脑子听;要积极举手发言，认真做好笔记，独立完成作业。

3、及时复习的习惯

初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

《论语》说“温故而知新”，而根据遗忘曲线我们知道，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此及时复习的优点就在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘，并且随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。还能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。因此要趁热打铁，学过即习。

4、独立完成作业的习惯

作业是检查自己的学习效果的手段。如果做作业很顺利，从某种角度上说明预习、听讲和课后复习的效果是好的，并且及时发现知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，通过做作业还可以加深对知识的理解和记忆。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。利用做作业促进知识的“消化”，使知识的掌握迈入应用的高级阶段。做作业还可以提高思维能力;我们面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，让新学的知识得到应用，思维得到锻炼，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。通过做作业还可以为复习积累资料。因此我们要养成独立完成作业的习惯。

初中生良好学习生活习惯的养成 篇9

一、通过各种形式，提高学生对改正不良习惯、培养良好习惯的重要性的认识；

二、组织讨论，帮助学生认识自身存在的不良习惯及其表现；

三、制订制度，检查督促；

四、建立家校联系卡，密切家庭和学校之间的联系。

关键词：素质教育、生活习惯、学习习惯、培养

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力；促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为“四有”公民奠定坚实基础。因此，思想道德素质、文化科学素质的培养，包括审美素质、素质教育是一项系统工程。从内涵上说，素质教育包括身体素质、心理素质、思想道德素质、文化科学素质的培养；包括审美素质、劳动技术素质的提高；包括创新精神和创造能力的发展。从实施素质教育的途径来说，除了学校教育这一主要的、基本的途径之外，还包括课外活动、社会实践、家庭教育、社会教育等方面。从素质教育的阶段性看，幼儿园、中小学、大学等阶段，实施素质教育的目标、内容和形式上又各有特点，体现出明显的阶段性、循序渐进的特点。由此可见,素质教育作为一项系统工程，因素众多，途径众多，过程贯穿学校教育始终。而教师是实施素质教育的主体，尤其是班主任，是全班学生的教育者，班集体的组织者和领导者，对一班学生的健康成长和素质发展负全面责任。所以，作为老师必须全面了解素质教育这项系统工程各个方面的因素及其相互联系，了解其实施过程的不同重点和关键，然后根据素质教育在不同阶段的不同重点和学生个体的不同情况，有针对性地突出实施重点，以达到“举一反三”，“牵一发动全身”的效果，从而落实素质教育的各项要求。本人认为，初中阶段实施素质教育，必须注重学生良好生活习惯和学习习惯的培养。抓好这一点，对于初中阶段素质教育的全面推进，具有很大的促进作用。这是因为：

一、培养良好的生活和学习习惯既是素质教育的一项具体内容，也是实施素质教育、全面发展学生德、智、体、美等各方面的基础。不可设想，一个生活无序、不遵守社会基本规范的人，一个“三天打鱼，两天晒网”，学无章法、学无恒心的人,能会有身心的健康发展,，会在文化科学素质上得到充分的发展。

二、初中阶段是培养学生良好生活习惯和学习习惯的最好时机。这个时机抓准了、抓好了，对于一个人会产生一生都受益不尽的良好影响。反之，错失了这个时机，就象已经长成的歪脖子树，再要矫正就难了。这是因为，初中阶段正值一个人的少年时期，这个时期心理学家称之为“第二次断乳期”或“危机期”、“风暴期”，处于这个时期的学生的总体特征是：身心状态剧变，自我意识突出，独立精神加强。这是一个个体内在力量生成，新的主体孕育的时期，也是一个人行为模式的塑造成形期。为此，一个教师，尤其一个负责任的班主任，要针对这一阶段学生的总体特征，着重帮助他们形成正确的自我认识和理想自我，帮助他们经常对自己提出能达到的、以克服自己身上弱点为目标的要求，让他们体验战胜自己的力量与欢乐，感受运用自身精神力量去超越自己的幸福。换句话说，就是要充分利用少年时期的学生易塑、易感的身心特点，着重引导他们改掉不良的生活和学习习惯，培养和巩固良好习惯，为自身素质的全面提高和发展打下坚实的基础。

三、从初中学生的现状来看，改掉不良习惯，培养和树立良好的生活、学习习惯，也是当前需要迫切解决的问题。由于现在进入初中的一代学生，他们出生在改革开放、经济发展、物质较为丰富的时代，他们又大多是家庭的独生子女，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，受到父母、祖父母、外祖父母两代人多方面的宠爱甚至溺爱。然而，他们在享受着优裕的物质生活和百般呵护的同时，从童年起又承受着学习、升学的巨大外在压力，天真自由、求知好奇的天性不同程度地受到压抑。综合上述各种因素，所以他们身上一些不良习惯就较为突出，如缺乏勤俭节约的良好习惯，生活上自理能力差，依赖性强；学习上任务观点严重，缺乏主动、刻苦的求知意识；自以为是，自我中心，缺乏与他人合作、协调的能力，等等。这些不良习惯如果不在初中阶段加以及时矫正，会极大地妨碍学生个体各方面素质的培养和发展。因此，在初中素质教育中，要着重抓学生良好生活习惯和学习习惯的培养。

一、通过各种形式，提高学生对改正不良习惯、培养良好习惯的重要性的认识。少年期是培养人的自我教育能力的起始阶段，是人的认知倾向和道德品质初步建立并被自己意识到的时期。因此，教育者要帮助学生形成正确的自我意识，使他们有自我完善的愿望和信心。在做这项工作的时候，一方面可从理论上讲清培养良好习惯对于一个人顺利成才的重要性，讲清不良习惯的危害，另一方面选择一些为学生所熟知、所崇拜的科学家、文学家从小如何自觉培养良好习惯的生动事例，激发学生规范自身行为的愿望。

二、组织讨论，帮助学生认识自身存在的不良习惯及其表现。可利用读报课和班队课时间组织学生展开讨论，列举自己或同学身上存在的不良习惯，引导学生把列举的现象进行归纳，帮助学生认清不良习惯有哪几方面的表现，并把此作为努力改正的主要方向。

三、制订制度，检查督促。改掉不良习惯，培养良好习惯，不可能一蹴而成，必须循序渐进,找好突破口，并以适当的规章制度加以约束。在工作中首先可从寝室抓起，因为寝室是学生们生活的环境，穿衣、叠被、洗衣服、打扫卫生……，开始时可手把手地教他们，慢慢地让学生学会自己去做，而老师每天早晨在学生们起床后、晚上就寝前到寝室逐个检查；可制订寝室每日情况反馈表，由值日学生每天详细填写；还可制订《班级细则考核评分表》，根据学校一日常规，在班内设立不同的管理项目，由值日干部记载等。

四、建立家校联系卡。学校的教育还必须有社会、家庭的配合。如果学生回到家里照旧睡懒觉、不吃正餐、多吃零食、不自觉完成家庭作业，而父母不加以监督，那么在学校做得再好，也将无济于事。因此，可建立家校联系卡，争取得到家长的支持和配合，密切家庭和学校之间的联系，家长和老师共同努力，使学生们彻底改掉坏习惯,养成好习惯。

如何养成学生学习的良好习惯 篇10

[摘要]小学生年纪小，不喜欢听大道理。那么，小学德育如何开展？本文作者提出了从“培养学生良好习惯”入手的观点。

[关键词]小学德育 思考 培养 良好习惯

叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。所以，根据小学生个性特点，把“培养学生良好习惯”作为小学德育工作重点的观点是正确的。下面谈谈笔者的心得体会。

一、尊重客观规律，坚持以人为本

1.从细枝末节工作抓起。

有道是“冰冻三尺，非一日之功”。同样，良好习惯的养成，也不是一朝一夕的事，而是长期教育、引导和训练的积累。所以，学校和家长，都要注意培养孩子的良好习惯。如早睡早起，勤俭节约，尊老爱幼，专心听课，认真作业，礼貌待人等，并从细枝末节抓起。如要让学生养成良好的书写习惯，教师对学生的习字课就要有严格的要求：坐要端正，笔要拿稳，眼睛与本子要保持一定的距离，要持之以恒地抓下去，不能中途而废，不能有一蹴而就的想法。又如要培养寄宿生的内务整洁习惯，教师就要耐心地手把手地教学生怎么折被子，折衣服，如何放置毛巾、口盅、鞋子等物品。

2.认真抵制不良之风。

受应试教育影响，上级评价学校领导，以升学率高低；学校评价教师业务，以任教学科考试成绩；教师评价学生，以期末考试排名。因此，“考考考，教师的法宝，分分分；学生的命根”便在学校蔚然成风。这种不良之风，学校要认真抵制。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。所以，培养小学生良好习惯，应是小学德育的最佳方法，也是形成学生健康人格的根本和关键。

3.长辈要做孩子的表率。

俗话说，一个光辉的榜样胜于十“打”教科书。教师家长都是长辈，都应以身作则，做孩子的表率，让孩子做到的事，长辈一定先做到；要孩子不做的事，长辈一定不能做。如教育孩子文明守纪，长辈就不要赌博、讲粗话。教师上课就不要迟到，家长与孩子到超市购物，就不要带头甚至怂恿孩子插队。

二、提高思想认识，制定培养措施

1.教师要耐心教育引导。

为形成共识，我们组织教师学习讨论，提高觉悟，避开德育误区，认识养成教育重要性：小节有害，及早告诫；习惯重要，重视养成；良好的习惯，终身受用不尽；孩子还小，行为没有定型，只要老师耐心教育引导，学生的好习惯就一定会形成。

2.制定“四级”定位措施。

要做好德育工作，就必须有一个明确的目标定位。目标不宜太高太远。如太高太远，望尘莫及，丧失信心；如太低太近，触手可及，没有动力，目标就没有意义。所谓国“四级”定位，一是按国家规定的《中小学生日常行为规范》对学生进行教育；二是制定《临桂县临桂镇中心小学规章制庋》作为校级的养成教育目标；三是由年级组制定年级教育目标，作为年级的德育重点；四是由各班级制定班级学生行为细则，作为班级的德育管理目标。

3.认真落实“六好”养成。

小学生年纪小，涉世不深，不喜欢空洞的说教。要培养他们的良好习惯，只能从大处着眼，小处入手。为此，我们组织学生认真学习《弟子规》中所倡导的好习惯。如“出必告，反必面”。（外出时必须告知父母，回来后也要面告父母）；“父母责，须顺承”（做错了事，父母责备，应虚心接受）并针对校情，着力抓好“六个方面”的养成教育。一是安全教育。每天按路队放学，强调路队安全，提倡互相帮助、照应，牢记放学路上注意事项，正确处理路上所出现的突发事件，养成注重安全良好习惯；二是纪律教育。开展“做文明学生（少先队员）”主题班会或主题队会，培养学生遵章守纪习惯；三是文明礼仪教育。培养学生讲文明、懂礼貌良好习惯；四是集体荣誉感教育。强化“班兴我荣，班衰我耻”意识，培养学生为维护集体荣誉而自律的习惯；五是责任感和劳动教育。培养学生做好值日、热爱劳动习惯；六是学习态度、学习习惯教育。端正学习态度，养成不迟到、不早退、不旷课，认真听课和作业好习惯。

三、开展活动，构建养成好习惯平台

1.走出校门参观访问。

组织学生到社会福利院、幼儿园慰问，帮孤寡老人打扫卫生，给幼儿园小朋友表演自编自演的文艺节目，培养学生尊老爱幼好习惯。

2.开展“养成好习惯”活动。

要求学生量体裁衣，找准自己一个最不好的习惯，如“爱迟到”或“爱乱丢垃圾”，然后提出“养成‘不迟到’”或“‘不乱垃圾’”好习惯。自己鞭策自己。

3.坚持“苦练”和“趣练”。

好习惯的养成不是一日之功。即使养成了，也常有反弹现象。教师要有耐心，有思想准备，不能一发现旧病复发，就对学生吹胡子、瞪眼睛。因此要进行严格训练，不但要“苦练”，还要“趣练”。

四、发挥榜样作用，加强环境熏陶

1.教师要加强身教。

身教是一种无声的教诲，它潜移默化地熏陶学生，对学生良好习惯的养成具有深远影响。教师要融合到学生当中，与学生同劳动，同上操，同做游戏，带头使用文明用语，带头遵守学校纪律，上课不迟到、不接电话等。如发现地上有脏物，教师要最先弯腰去检，大扫除时，教师不要发号施令，要亲自挥帚流汗…….这种看似无声而胜有声的示范行动，就是学生良好习惯养成的重要保障。

2.用学生榜样激励学生。

小学生争强好胜，不甘落后，树立学生榜样，会让更多的学生产生“你能行，我也能行”的思想冲动，容易使学生产生你追我赶的新局面。为此，学校常根据常规、季节、和校情，开展各种丰富多彩活动。如田径赛、球类赛、文艺表演赛、书画赛、演讲赛、诗歌朗诵赛、手抄报评比赛等；还评选“三好学生”、“进步学生”、“文明之星”、“礼仪之星”等个人荣誉。

3.用文化氛围熏陶学生。

利用橱窗、黑板报、墙报等形式展示“名言警句”、“名人名画”、“名人轶事”；结合传统节日和重大的历史事件纪念日，开通校园广播，对学生进行思想教育，弘扬中华传统文化和传统美德，促进学生的心灵得到了净化；绿化校园，在绿化带中温馨提示，让花草说话，鞭策学生养成爱护花草习惯。

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯 篇11

学习习惯课前准备写字习惯倾听习惯学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，对于培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，学生找到学习方法和策略，提高学习效率都有着重要的意义。甚至可以说，小学阶段良好的学习习惯培养，对于学生一生的发展都有着重要的作用。因此，培养学生养成良好的學习习惯是至关重要的

一、养成课前准备的习惯

由于学龄前儿童在家都是娇生惯养，散漫惯了，有的在幼儿园也没有受到正规的教育，所以儿童刚入学，什么也不懂，必须对学生进行方方面面的教育。

上课铃响后，教师开始上课，发现学生什么都没有准备好：要求学生读课文，有的趴在课桌上找教科书；要求学生练习，有的学生又不知道笔和本哪里去了。更有甚者，刚上了一会课，有的学生就提出要上厕所。弄得你真是哭笑不得。基于这种情况，我开始有意识地培养学生养成课前准备习惯。首先，告诉学生每一节课后要把下一节需要的东西准备好，要摆放得整整齐齐，放在课桌上，不能用的东西要放在课桌里。其次，下课以后要马上去上厕所，以免耽误上课。再次，要求学生上课铃响后迅速回到教室，不要沉浸在下课活动快乐中，而要稳定自己的情绪，回到学习中来。一开始，有的学生并不按照老师要求的去做，于是，我就每天上课的时候检查一下，看哪些同学书本摆放得整齐，准备得充分，也看哪位同学准备得不好。检查完后，表扬先进，批评落后。这样训练一段以后，大部分学生都能做好课前准备。

二、养成良好的写字习惯

在写字教学过程中，要注意培养学生良好的写字习惯。养成良好的写字习惯，即使字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错几个字下次还有机会纠正，最终会写得很好；如果养成不好的写字习惯，字一定会写得不好，有时还危害到身体，甚至养成邋遢懒散的作风。因此，在写字课上，我首先重点强调写字的姿势：坐时要端正，腰杆要挺直，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。一开始有些学生觉得不适应，不按要求去做，我经常提醒学生注意书写姿势。其次，利用语文课堂对学生进行书写习惯的培养。学生在预习、练习、做笔记、写批注、做作业……只要是学生提笔写，我都要求学生在保证正确姿势的情况把字写好，对于书写好的同学，我给予表扬，对于书写不好的同学，我给予批评。良好书写习惯的养成，不是一朝一夕可以完成的，贵在坚持，老师要反复持久要求，学生要不断地反复强化练习，才能使学生逐渐适应，最终养成习惯。

三、培养学生良好的倾听习惯

现在的小学生上课时好动，好说话，左顾右盼，能够专心听老师讲课的太少了，学生大多没有养成很好的倾听习惯。针对这一特点，我结合语文教学实际和名人故事来教育学生。例如，在朝鲜战场上，志愿军战士邱少云在潜伏的时候，被敌人的燃烧弹烧着了，他只要动一下，就可以扑灭身上的火，但他为了不被敌人发现此处有志愿军战士，为了革命胜利，硬可被大火活活烧死。他就是遵守革命纪律的典范。我们每一个学生都要向他学习，在课堂上遵守纪律，认真地听老师讲课，耐心地听学生发言。认真倾听不光是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中良好修养的重要标志。记得纪伯伦在《沙与沫》中说过这样一句话：“听真理的人并不弱于讲真理的人。”我觉得他讲得很有道理，因为听真理的人是一个能够尊重别人很有修养的人。由此可见，养成倾听习惯不只是能上好文化课的问题，而且涉及到一个人的人格问题。

四、养成课堂上积极发言的习惯

课堂上积极发言，对孩子的学习有重要的意义，它可以集中注意力，提高听课的效率，加深对听课内容的理解，可以锻炼学生思维敏捷性和语言的表达能力，还可以培养学生的创新的精神。课堂发言表面上是“说”，实际上它是学生听、思考、表达等多个方面的综合反映。因此，作为教师，一定要在教学过程中，创设一种和谐、宽松的教学环境，以朋友的态度去热爱、信任和尊重每一位学生，使师生间、生生间平等交流，真正把学生作为学习活动的主体，允许他们自由地参与学习过程，鼓励学生提出各种问题，在学生提出各种问题时，教师要用信任的目光注视她，而当学生提出的问题有偏差时，教师也要先肯定学生提出问题的勇气，而后再启发、诱导学生提出有思考价值的问题。教师一句鼓励的话语，一个欣赏的眼神，对学生都是莫大的鼓舞。只有在这样良好的氛围中，学生才能真正消除其胆怯心里，大胆表现自己，敢于发表个人的见解。只有这样，才能培养学生的积极发言的习惯。

如何养成良好行为习惯 篇12

一、[班会目的]

1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。

二、[班会准备]

1、培养两位能干的学生当主持人，准备串联词。

2、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。

3、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。

4、准备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的未来不是梦》

三、[班会形式]

讲故事、小品等

四、[班会过程]

（一）、导入

班主任开场白：

一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启示。下面有请主持人上台。

主持人：

（男）：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。（女）：能让我们在蓝天上自由翱翔。（男）：好习惯就像海上的一艘航船。（女）：能让我们驶向成功的彼岸。（男）：好习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。（女）：能让小苗在阳光下茁壮成长。

（合）：《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。

（二）讲故事引主题

故事一：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯）

故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”）

答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐

养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。”

我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。

（三）、从正反两方面举例说明习惯对人的影响

1、好习惯使人终身受益的故事。

（1）好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。

在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。主设计师想：只有把飞船交给这样一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上说的是成功从好的习惯开始。

（2）好习惯成就大未来。

苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

结论：纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。

由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！

过渡：一个好的习惯，可以使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。

2、坏习惯带来影响。

（1）《都是坏习惯惹得祸》

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃头刀”

古时候，寺庙里有位小和尚，在出家前就有“丢三落四”的毛病。出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，可是他从不当回事，依然是“丢三落四”。每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。于是师父就安排小和尚学习剃头。

师父告诉他：“你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平已经越来越高。可是师父却发现一个问题，小和尚练习剃头都是抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。每当别

人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀继续练习。

这个问题，着实把师父吓了一大跳，于是他告诫小和尚，以后千万不能这样做了，小和尚答应了师父。可是等师父下次再观察他时，他仍然这样做；而且据师父的多次观察发现，小和尚每次都是这样。师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父说：“不要紧的，这只是习惯而已”。师父严肃地对小和尚说，“你的这种习惯到时候没准会出人命啊！”看到师父生气的样子，小和尚安慰道：“没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就不会这样了。”

一日，师父决定让小和尚给他剃头。小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓励他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。

过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。

（四）、说说我们的坏习惯

1、表演小品《发生在我们身边的事》

（旁白）早晨，同学们早早地来到教室，坐在自己的位置上读课文。

（小陈）：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。还没坐下来，就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又迟到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陈）：数学作业做完了吗？（翻到，露出惊喜之色）借我抄一下（抄数学作业）。

（旁白）上课铃响了，同学们都在专心听讲，积极思考，认真记笔记，而小陈又在干什么呢？

（小蔡）：专心听讲，不时地记着笔记。

（小陈）：一会儿把书翻来翻去，一会儿玩手中的笔，一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。

（旁白）下课时间到。

（小蔡）：喂，喂，下课了，你怎么啦？

（小陈）：啊！昨晚看电视真过瘾！太困了。

（旁白）（下午三节课即将结束，小陈开始骚动不安，伸展着疲惫的身躯，挪动着椅子，弯腰半站，似乎想从后门口一跃而出，正在这时候铃声再次响起）

值日班长：哎，你又要跑了啊，地又不扫！

（小陈）：我有急事„„（小陈华甩头就跑）

（小蔡）：唉！我又要一个人扫地了。

2、让学生讨论，说说班级存在的坏习惯

小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。

看了刚才的小品，大家说说看，在小陈身上有哪些坏习惯？违背了中学生行为规范的哪些条例?

同学们讨论，根据多媒体出示课件举手回答：（1、乱丢垃圾；

2、迟到；

3、上课不能专心听讲 ；

4、上课讲话 ；

5、上课打瞌睡；

6、上课讲做小动作；

7、影响其他同学上课；

8、抄袭作业等等。)

除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？

小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。

（1、说话不文明；2、上课时故意引人发笑；

3、老师讲课时随意插嘴 ；4、上课时吃东西 ；

5、做错题没有及时改正 ；

6、做了错事不虚心接受批评，强词夺理； 7、对不文明行为不及时制止；

8、不热爱劳动等等。）

3、交课前填写的《学习习惯治疗卡》

这些都是我们的坏习惯。接下来，每个同学拿出课前填写《学习习惯治疗卡》，看看还有哪些内容需要补充？

学习习惯治疗卡

(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)

年月日

姓名：

不良学习习惯：

怎样改进：

我邀请做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。

一个星期后，我的表现怎样？

评判人给分：是不是表扬：评判人签名：

（五）、怎样克服坏习惯？

既然已找出坏习惯，我们就应该克服它？

专家给我们的建议：

1.坚持.(养成一个好习惯至少需要21天)。

2.用好习惯代替坏习惯。

3.重视别人的批评。

4.写名言名句贴在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一个目标，时刻检查自己。

6.从家长,同学,老师中找一个监督者。

（六）、中学生必须培养哪些好习惯？

人格化好习惯的12指标 ——

（1）做人：真诚待人诚实守信认真负责、自信自强

（2）做事：遵守规则讲究效率友善合作合理消费

（3）学习：主动学习独立思考勇于实践总结反思

中学生最应该养成的好习惯？

1.爱学习.2.爱劳动3.守纪律.4.懂礼貌.5.会感恩.下面有请我们班班长来宣读班委会发出倡议书

倡议书

同学们：我们班委会发出如下倡议：

①课堂有纪律，认真听讲，做好笔记。②课间有秩序，不喧哗打闹。③两操动作有到位，精神状态有饱满。④讲文明懂礼貌，学会欣赏老师。⑤心中有他人，不自私，多为他人着想。⑥后进生有进步，不甘落后，奋起直追。⑦卫生有讲究，地上无痰迹纸屑，墙上无污痕。⑧校规校纪有遵守，仪容仪表有规范。

⑨劳动值日有积极，热爱生命懂感恩。⑩班级事情有人做，班级荣誉齐维护。九（1）班委会

（七）、班主任总结：

同学们，俗话说：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累”，好的学习效果、好的学习成绩，都是从培养良好的行为习惯开始。希望大家从今天做起，从现在做起，从小事情做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，茁壮成长！

（八）、班会结束