暨南大学教学研究论文

2024-05-16

暨南大学教学研究论文（精选8篇）

暨南大学教学研究论文篇1

暨南大学建筑设计研究院1985年经国务院侨办批准成立, 依托于国家重点大学人才优势、学科优势和技术优势，凭借先进的技术装备和严谨的工作作风，近年来在全国范围内完成了各种类型、各种规模的建筑设计。现具有建筑设计甲级、城市规划丙级资质，具有独立法人资格。

暨南大学建筑设计研究院一贯遵循“用户第一，质量第一”的原则，树立精品意识，建立了一整套完善的科学管理制度和质量保证体系，已完成的各项工程受到用户好评，取得了良好的社会效益。暨南大学建筑设计研究院成立以来，一直从事高等学校及社会上各类工业与民用建筑工程的设计，全院技术力量雄厚，有高级工程师14人、工程师18人，绝大多数工程技术人员从事建筑工程设计年限达10年以上。现有国家一级注册建筑师3人、二级注册建筑师3人、国家一级注册结构师6人。

暨南大学教学研究论文篇2

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想, 要切实加强体育工作……”。根据中央指示, 教育部也提出了具体的大学体育目标 (每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子) 和大学体育教学的三个自主选择 (自主选择学习项目, 自主选择教学内容, 自主选择学习时间) 。中北大学体育与艺术学院体育系, 积极贯彻和实践这一指导思想, 取得了一系列的教学改革成果。回顾实践过程, 总结实践经验, 对于其他高校的大学体育改革的实践具有重要的借鉴意义。

2. 中北大学《大学体育》教学改革的历史回顾

2.1 由传统的教学模式向选项课过度阶段

传统的大学体育教学模式, 课程设置为两年, 共四个学期。在四个学期的教学内容中, 涵盖田径、武术、体操等, 主要以培养学生全面发展身体素质为目的。1992年, 中北大学 (时为太原机械学院) 在山西省率先对这一传统的教学模式进行了改革, 即一年级保持原有的教学模式, 二年级开设选项课。当时开设足球、篮球、排球、武术、健美操、羽毛球, 共6个项目供学生依据不同的兴趣爱好进行选择。这种在课程设置上的改革与探索, 取得了良好的效果, 深受广大学生的欢迎, 也为后续的教学改革积累了宝贵的经验。

2.2 全面推行选项课阶段

2003年, 中北大学对《大学体育》的教学模式又进行了一次全面的改革, 即在两年的大学体育的教学过程中全部采用选项课的模式。这一阶段的改革是在高等教育扩大规模的背景下完成的, 为了满足规模不断扩大的高校大学体育教育, 中北大学开设足球、篮球、排球、武术、羽毛球、乒乓球、健美操、交谊舞、形体、跆拳道、健美等11个项目供学生选择。这次改革为俱乐部制教学模式的全面实施, 为全面贯彻教育部提出的“三自主”原则的实现奠定了良好的基础。

2.3 俱乐部制教学模式的全面实施阶段

经过多年的探索与实践, 2005年, 中北大学《大学体育》正式以俱乐部制教学模式开展教学。在原有10个项目的基础上, 又增加了网球、国标、散打、拳击4个项目, 成立了15个教学俱乐部。并自主开发中北大学公共体育选课系统, 真正实现了大学体育教学“三自主”原则。这种模式将“学生所好”与“教师所长”相结合, 课上与课下相结合, 充分体现了以人为本的思想, 收到了良好的实际效果。

2.4 取得的成果

山西省教学成果一等奖1项, 校教学成果二等奖1项;出版教材8部;发表教学研究论文54篇;省级教学名师1人, 校级教学名师2人;2000年, 被教育部、国家体育总局、团中央授予“校长杯”, 2004年, 作为山西省教学改革的代表, 出席“上海第七届全国大学生运动会”校长论坛。

3. 中北大学《大学体育》教学改革的内容

3.1 大学体育教学改革的理念

要使学校体育改革向纵深发展, 就必须从转变思想和观念做起。我校的大学体育改革正是从思想观念入手, 把眼光放到整个社会变革的广阔背景中去认识新形势下大学体育的功能、目标和运作模式, 经过积极探索我们确立了我校大学体育改革的理念, 即大学体育的“系统化”理念, 大学体育的“开放化”理念, 大学体育的“终身化”理念, 大学体育的“学科化”理念。

3.2 大学体育教学改革的目标

经过广泛的调研, 并结合我校实际, 拟定了中北大学大学体育教学改革的目标。 (1) 形成新的课程体系, 改革教学内容; (2) 形成新的群体工作的运作机制; (3) 体质研究要能够满足对大学生健康状况的客观评价和监控要求; (4) 在大学体育教学领域要不断推出新思想、新举措、新成果;

3.3 大学体育教学改革的主要实践

3.3.1 积极实践“俱乐部”制的教学模式

为进一步巩固和提高课堂教学效果, 实现课内教学与课外活动的有机结合, 打破了原有系别与年级、班级的建制和性别的界限, 根据教学单元及我校体育场馆和教师情况分设15个教学俱乐部, 并成立相应的单项协会。这种教学模式充分体现了“学生所好”与“教师所长”的完美结合, 充分体现了“以人为本”、“终生体育”的教学思想, 深受广大学生的欢迎。

3.3.2 修改教学大纲、教学计划以适应“体育与健康”教学体系

高校公共体育作为高等教育的重要组成部分, 对培养适合社会需要的、身心健康的现代化人才具有重要意义。重视和加强普通高校“体育与健康”课程的改革与建设, 制定科学的教学大纲、教学计划是优化

3.3.3 实行“分层次教学”的模式

各教学俱乐部根据教材的知识结构、学生身体条件、学生个体所表现出的体育素质、体育基础等方面的差异及对体育课要求和期望值的不同, 将学生分为好、中、差三个层次组, 再将教学内容、目标划分为几个由低到高、层次分明的具体目标, 使学生都能在具体目标的引导下, 一步一步、循序渐进的达到目标, 并使其尽可能地升到高的层次。即学生达到所在层次的教学目标后, 可调整到高一层次组进行学习从而达到更高的目标。这样, 即激发学生主动、愉悦的学习热情。满足其兴趣要求, 又在学习中体现了自我。

3.3.4 成功研制开发《高校体育教学选课系统》软件

为了规范体育教学管理, 我们自主研制开发了《高效体育教学选课系统》。通过该软件, 试行教师挂牌教学、学生网上选课。学生可以自主选择上课教师、自主选择上课项目、自主选择上课时间, 基本上实现了教育部提出的“三自主”原则。经过两年的试用, 师生反应是比较满意的, 目前在我校体育教学管理中发挥着积极的作用。

3.3.5 积极推进教材建设

为有效提高教学质量, 适应现代大学体育教学改革的要求, 我们针对“体育教学俱乐部”的模式积极进行教材改革, 出版《现代大学体育》系列教材。该教材根据相近项目进行编排, 共5册。学生选什么项目就买有该项目的的那一册, 即经济又实惠, 避免了过度浪费, 从分体现了人性化。

4. 中北大学《大学体育》教学改革的启示

4.1 始终高标准、严要求地坚持大学体育教学及其改革

从我校《大学体育》教学改革的历史回顾来看, 我校大学体育教学改革自上世纪九十年代初至今就没有间断过, 时间跨度近二十年。在日常的教学管理过程中, 始终坚持按照教学管理文件

网络文化对当代大学生负面影响的探究

周中玉

(南阳理工学院河南南阳473000)

【摘要】网络文化使大学生在虚拟空间异化脱离实际;网络色情文化对大学生的身心造成危害;网络游戏对大学生的危害相当于电子海洛因垃圾信息毒害大学生的思想;网络文化使大学生在学术领域抄袭成风;学校应加强对网络信息监管及对大学生网络行为的控制。

【关键词】网络文化;网络色情;网络游戏;网络信息

Abstract:Cyber-culture keeps college students in virtual space and far away from reality.Cyber porn does great harm to their physical and mental health.Online games is as harmful as electronic heroin for colleges’thoughts.Cyber-culture makes plagiarism a trend in academic circle.Thus, the university should strengthen the supervision on internet information and control of college students’network behaviors.Key Words:Cyber-culture;Cyber Porn;Online Games;Internet Information

网络文化是基于互联网的发展而产生的一种人文与技术结合的文化, 它的产生是网络作为一种媒体日渐深入人们的生活相伴而生的, 它一经产生, 就具有自己鲜明的个性并且对社会的总体文化产生巨大的反作用。

一、网络文化的界定

网络文化 (Cyberculture) , 又称赛博文化, 是一种与现实社会文化具有不同特点的新型文化, 是人们在社会活动中的依赖以信息、网络技术及网络资源为支点的网络活动而创造的物质财富和精神财富的总和, 结构上包括物质层面的网络文化、制度层面的网络文化和精神层面的网络文化。网络文化比较全面地体现了信息时代的文化特征, 将成为信息时代的核心文化, 这也是网络文化得以迅速形成、传播和发展的根本原因。

二、网络文化对当代大学生负面影响效果探究

网络文化传播中最引人注目的地方, 就在于它的海量的信息流通与简易的交往形式。但是网络文化内容的泛滥又导致了各类有害的信息在网络空间中大肆传播。这些有害信息最为典型的就是网络虚假信息、网络色情信息、网络反社会信息、网络攻击信息等。于网络空间超越传统物理空间的时空的限制, 呈时空压缩化趋势, 实现点对面式的交往方式。这种交往方式具有前所未有的开放性, 直接产生了异质的意识形态、宗教信仰与价值观念的交互影响和碰撞, 也为网络犯罪、网络黑客的猖撅行为提供滋生的温床。

对于高校学生来说, 网络媒体是他们获取信息的最主要来源, 由于校园网宽带上网, 一般不受拨号上网的高峰时间网速慢的限制, 学校上网时间可自由选择, 大部分的学生没有固定的上网时间。据调查大学生上网的主要目的是:资料搜集、电子邮件、与熟人联络、娱乐休闲、下载、消磨时间、发表个人意见、结交新朋友、网上教育、网上购物;按学生们使用的主要网络功能排序是:电子邮箱、信息搜索、新闻浏览、网上聊天、上传下载、网络游戏、网上购物、个人主页空间。浏览色情网站是大学生的家常便饭, 当然浏览这些网站的学生多为男性。鉴于这些情况我们来具体分析一下网络文化带给大学生的负面影响也是有必要的。

1、缺乏有效规范的网络为人恶的潜质的爆发提供了途径, 的要求和标准去执行。在历年的山西省公共体育教学大检查中, 始终名列前茅。俗话说“十年磨一剑”, 正是有了多年的积累, 才有了今天的累累硕果。

4.2 紧跟时代步伐, 勇于实践创新

中北大学《大学体育》的教学之所以处于全省领先、全国先进的位置, 是跟不断的实践、创新分不开的。纵观其教学改革的历程, 不难发现, 我校在创新方面始终走在全省、乃至全国高校的前列。在专项课的设置到“俱乐部”制的教学模式, 再到“三自主”的实现, 无不体现了勇于实践, 不断创新的思想。在现有基础上, 我们又提出了“四自主”, “一干预”的思想, 并已进行立项研究。

此外还应加强对外交流和教学研究团队培养的, 才能更好的促进了我校大学体育教学改革的进行。

人性的恶企图到网上恣意妄为, 技术的无止境前进为欲望的膨胀建立了通道, 制度的滞后则使得很多网络行为无拘无束, 从而造成一部分大学生利用网络进行犯罪。

网络犯罪是指以计算机网络为犯罪工具或者以计算网络为侵害对象而实施的犯罪行为。大学生网络犯罪是从犯罪主体的身份来界定的。其原因是多方面的, 主要体现在以下几方面:第一, 网络自身的特点及存在的漏洞与缺陷, 使网络违法犯罪行为的发生成为可能。一方面网络自身存在的漏洞和缺陷, 为网络犯罪提供了可乘之机, 如线间侵入、背后侵入、暗门侵入以及制造逻辑炸弹、定时炸弹等破坏性程序, 使网络失灵、数据遭受破坏, 甚至造成网络崩溃瘫痪, 这些是实施网络攻击、网络破坏等网络违法犯罪行为常用的方法和手段。另一方面, 网络信息和电子技术的弱点, 为大学生攻击网络提供了具有吸引力的违法犯罪目标。第二, 在网络监管和打击网络违法犯罪行为的实践中, 相对网络犯罪的增长速度, 网络立法较为滞后, 存在网络监管不严, 对网络违法犯罪打击缺乏力度的现象。第三, 网络信息庞杂, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少错误、虚假、低级、庸俗甚至反动的信息。经常在网上冲浪的大学生难免不受到各种消极信息的腐蚀和毒害。

2、网络游戏对大学生的危害相当于电子海洛因

在校的大学生是游戏冲动最强烈的一个群体, 是一个充满活力和进取心的群体。他们想象力最为丰富, 精力最旺盛, 却被深深地被束缚与枯燥机械没有趣味的学校学习生活中, 其游戏冲动在现实社会中却又得不到发挥.正是网络使他们获得了满足游戏冲动的最好的机会。耳闻目睹众多“网络精英”的成功事迹, 不少的学生也憧憬着自己未来能够增写“网络神话”。因此, 有众多的学生们沉浸在对网络技术的追逐中。这其中也会有少数人通过一些破坏性的工作来证明自己的实力, 满足一种畸形的成就感。但或许更多的大学生是在现实的学习生活和就业压力过大, 或受到挫折, 转而到网络游戏中放松一下, 或追求一种虚拟的成就感, 以体现自身的价值。网络游戏可以把他们带进丰富多彩的世界一精彩的游戏内容, 绚丽的游戏画面, 生动的游戏音响, 形形色色的游戏人物一每一款游戏都会为他们带来不同的享受。同时, 网络游戏有着很强的趣味性和智力性, 容易使“玩

参考文献

[1]刘定一.对《学生体质健康标准》中台阶试验的研究与建议[J].体育科学, 2004, 24 (10) :54-55

[2]曹电康.华北工学院公共体育教学改革与时间研究[J].学校体育研究, 2003, 2:6-8

[3]于芳.普通高校《体育与健康》课程科学化研究[J].华北工学院学报, 2002, 4:87-89

[4]曹电康.从大学生体育现状调查谈高校体育教学改革[J].华北工学院学报, 2002, 2:99-101

暨南大学教学研究论文篇3

关键词：大学英语；问题；教学改革

H319

随着我国教育事业的不断发展，大学英语课程逐渐成长为大学阶段的基础性课程，是全体大学生需要学习的课程。而随着社会的发展，对人才提出的要求越来越高，大学英语开始进入强调个性化教学和多元化发展的“后大学英语时代”。在此种条件下，我国大学英语教学中存在的问题更加突出，需要相关教育工作者采取有效的手段，改进大学英语教学中出现的种种问题，为大学生提供更加高效的英语课堂，不断提升当代大学生的英语水平。

一、新时期大学英语教学存在的问题

1.教学手段缺乏创新

大学英语作为一门基础型课程，在教学中理应得到教师的关注，利用更为先进的教具和新型的教学手段，创设创新型课堂。但在实际教学中，大学英语教师还没有脱离高中时期英语教学的方法，采取满堂灌的形式，要求大学生死记硬背英语知识点，布置大量习题要求学生完成。甚至许多教师在教学中直接采取读课本的形式，缺少与学生的互动，也没有为学生创设良好的展示自我和提升自我的空间。还有许多教师不能跟随时代的发展，不断更新教学内容和教学形式，很少采用新型教学工具，导致大学英语课堂缺少时代感。大学英语教学缺少创新性的手段，直接影响了大学生学习英语的积极性，不利于学生理解和掌握英语知识技能，也不利于大学生英语综合素养的提升。

2.趋于应试教学

大学期间学生基本上没有升学压力，各类考试对学生的要求也不高，但由于大学英语四、六级考试的存在，导致了许多大学英语教师将教学的重点放在了通过英语四、六级考试之上。教师在教学中会根据英语四、六级考试的题型来布置学习任务，在四、六级考试之前甚至直接利用四、六级真题来代替教材开展教学活动。同时教师过于重视英语四、六级考试的成绩，在授课过程中反复强调要求学生提升四、六级成绩。由于教师过于重视英语四、六级考试，导致英语教学趋于应试化，让学生练习的题型过于单一，学生的综合能力也无法得到提升，甚至出现“哑巴英语”这类问题。

3.学生重视程度不够高

大学生到大学阶段选择了自己喜爱的专业，将学习重心转移到了专业课程之上，忽略了其他基础性课程的学习，直接造成大学生忽视英语学习。同时，许多学生由于缺少升学压力，在学习上放松了对自己的要求，仅仅追求及格分，造成学生学习热情不高。特别是许多高校分给大学英语教学的课时数不多，学生一周只能上一至两节英语课，拉大了学生与英语课程之间的距离，也降低了学生对英语学习的重视程度。种种原因导致大学生忽视英语学习，在课堂上不能配合教师完成教学任务，在课下也没有自主学习英语，直接造成大学生英语水平直线下降，不利于其今后向着更高层级发展。

二、“后大学英语时代”大学英语教学改革措施

1.明确教学目标

教师需要明确大学英语教学目标，将大学英语与高中英语区分开来，针对大学生的实际情况以及其今后在生活与工作的中的需求，制定科学的教学计划。教师首先需要根据教材内容筛选出大学生必须掌握的知识与技能，并结合当代大学生的特点以及时代发展的需要，做出一定的变动，能够直截了当的提供给大学生其实际所需的内容。

例如常见的if从句，在高中阶段需要学生掌握句子的时态，能够在单选题和完形填空中选出正确的答案。而在大学英语教学中，则需要学生能够使用这一从句，表达个人情感，与他人灵活交流。可以说大学阶段对英语学科的实用性提出了更高的要求，教师需要明确教学目标，不断提升大学生应用英语的能力。

2.开展个性化教学

个性化教学是“后大学英语时代”的重要组成部分，在大学英语教学中，教师需要针对学生的实际水平和人生规划，有针对性的开展教学活动，尽量给每个学生提高英语水平和能力提供机会。因此教师需要真正了解学生的英语水平，并利用课余时间与学生交流，了解学生的人生规划。从而根据自己对学生的了解，结合教材内容，开展个性化的教学，鼓励学生积极思考，充分利用课上时间。

例如针对文科类专业的学生，教师可以多向学生介绍一些外国文学的英文版著作，让学生通过阅读英文书籍来培养语感，提升英语水平，并丰富学生的文学素养。而针对理科类专业的学生，教师则需要有意识的传授给学生一些专业术语，让学生认识并能够熟练应用相关术语。这样个性化的教学可以为更多的学生提供学习的机会和进步的空间，不断提升大学生的英语水平。

3.加强师资力量

大学英语教师也需要利用课余时间多学习，了解时代的发展，学习新型的教学手段，并能够设计出具有时代性和进步性的英语课程。同时教师需要降低姿态，多学习英语知识技能，不断提升自身的英语素养，能够为更多大学生答疑解惑。并且，大学英语教师最好能够与其他科目的教师学习，不断提升自身的教师技能，用独特的个人魅力来获得学生的喜爱。不断强大的师资力量能够保证大学英语教学的有效性，更加科学的、高效的提升大学生的英语素养。

三、结语

综上所述，新时期大学英语教学还存在一定的问题，需要教师明确教学目标，开展个性化教学，加强师资力量，从而逐步完成“后大学英语时代”大学英语教学的改革。为大学生提供更加高效的课堂，综合的提升大学生英语水平，为社会发展提供高水平人才。

参考文献：

[1]卢艳. 大学英语分级教学中存在的问题及对策研究[J]. 长春教育学院学报，2015，19：63-64.

[2]丁婧. 转型时期大学英语教学存在的问题及改革路径探索[J]. 普洱学院学报，2015，06：112-114.

[3]章木林. “后大学英语时代”大学英语教学改革初探[J]. 湖北财经高等专科学校学报，2012，03：82-84.

暨南大学教学研究论文篇4

（1）我国我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。（2）新中国脱胎于半殖民地半封建社会，是在一穷二白的基础上起步建设的。

（3）从总体上来说，我国的生产力水平还比较低，地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，社会主义社会的具体制度还不够完善，我国的社会主义依然处于初级阶段。（4）社会主义初级阶段从20世纪50年代中期算起，至少需要一百年时间。

2.分析新中国抓住的（和丧失的）战略机遇。

3.21世纪初中国仍有大有作为的战略机遇。

4.中国社会主义市场经济的内涵。

5.中国社会主义市场经济的历史演变。

6.为何不能照搬照抄欧美的“三权分立”、“两党或多党政治”？

7.中国政治体制改革的必要性，改革的主要任务有哪些？

8.如何认识和评价中国传统文化？

9.改革开放时期，中国文化出现哪些显著变化？

10.当代中国文化发展前景如何？

11.中国城乡协调发展的问题和对策？

城乡生产要素流动不合理，农村总体生产要素缺乏；城乡居民收入差距日趋扩大；城市化水平偏低造成城市吸纳能力不强、带动力不足；城乡基本公共服务还存在较大差距

促进城乡生产要素的合理流动，实现城乡产业集聚一体化，引导土地、资本、劳动力、技术、人才、信息等资源在城乡之间按照资源优化配置原则进行合理流动；

进一步缩小城乡收入差距，改革户籍制度为抓手，构筑公民身份平等的法律和制度基础，建立和完善城乡一体化的劳动力市场体制和就业制度，实行公平的就业政策，继续强化对农业的政策支持力度；

积极推进城市化水平，把中心城市或有利于城市化发展的经济发达区域优先发展成为经济发展要素的聚集中心和市场引力中心，产生城市聚集效应和效益；

促进教育、就业、医疗、社保、住房等制度的城乡公平均。强化农村公共物品供给的国家责任制，农村实行义务教育免费、新型的合作医疗和新型农村养老制度

化解城乡二元结构性矛盾，力求以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体。改革户籍制度。城乡收入差距的扩大与一些制度性障碍是分不开的，建立有利于城乡相互促进、共同发展的体制和机制，消除体制障碍，使农村居民享有平等发展的机会和国民待遇。

维护社会稳定，变革社会治理体系，推行社区自治，激活社会组织，防范社会风险，化解社会矛盾，健全公共安全体系等。

12.改革开放时期，中国城市化进程为何大大加快？

（1）城市化过程是经济发展的结果，也是经济发展水平的具体表现。“文革”时期城市化发展停滞，原因是“文革”**，经济建设遭破坏；1978年以后城市化进程加快。原因是实行改革开放，商品经济活跃，市场经济驱动，带来特别是东南沿海城市化进程大大加快。国内：城市经济体制改革，加速了工业的发展；市场经济体制的逐步建立以及加入WTO，海外市场进一步扩大。国际：和平与发展成为时代的主流；经济全球化趋势进一步加强。

（2）大量农村人口流向城市。十一届三中全会后，农村实行家庭联产承包责任制，农村剩余劳动力迅速增加；我国政府的城市化战略，城市实行改革开放，城市工业生产迅速发展，需要大量的劳动力。人财物跨区域流动，中小城市和乡镇聚合发展，掀起新型城市化浪潮。

表现在大约有2000万上山下乡的知识青年和下放干部返城并就业，高考的全面恢复和迅速发展也使得一批农村学生进入城市；

（3）公用事业往往在城市才比较完善，尤其是城市的良好的通信、交通设施对工业企业的发展有极大的助力。

13.当前中国资源环境面临哪些严峻问题？

一、当前生态文明建设面临的问题

我国是个人口大国，不仅人口基数大，而且人口密度也大。虽然各种自然资源总量大，但人均占有量小，人均资源相当贫乏，远低于世界平均水平。同时，我国多种重要资源短缺，加上我国正处于全面建设小康社会的工业化和城镇化的快速发展阶段，对资源具有较高的需求，使得我国生态文明建设面临着诸多挑战。

（一）我国在环境保护和促进社会进步与发展方面存在的问题：

1、环境污染危害人们的健康。我国有3亿人饮水不安全，其中有5000多万人饮用氟、砷含量超标的水，有四分之一城市居民呼吸着质量不达标的空气等都表现了环境对人们的危害。2环境纠纷威胁社会稳定。随人民群众对环境问题关注的提高，和对政府解决环境问题充满期待，一些地方因污染事件处理不当或久拖不解决，引发社会矛盾和群体性事件，损害党和政府的形象，从而危及社会安全和稳定。3环境权益维护依然艰难。我国环境损害民事赔偿和司法救济体系尚不健全，环境法律对违法者的打击和震慑力度不够，一旦面对环境损害和环境纠纷，受害群众维护基本权益就很难。

（二）我国在环境保护与经济协调发展上存在的主要问题：

1、粗放型的经济发展方式对环境产生重大影响。我国经济增长方式仍然存在着“高投入、高消耗、高排放、不协调、难循环、低效率”的问题，经济增长付出了过的的资

源环境代价。

2、经济布局和结构不合理使得资源环境付出代价过大。总体上，我国经济建设还没有按照资源禀赋条件和生态环境容量进行科学布局，“小而全”和一重化工为主导的产业结构使得部分地区生态环境资源严重透支，付出很大的资源环境代价。

3、环境基础设施滞后使得治理的速度赶不上污染的速度。在我国工业化和城市化高速发展中，因为环境基础设施问题，环保旧账尚未结清，便又欠下新帐。

4、科技支撑不够。我国科技进步对经济增长的贡献率一般在20%-40%间，远远低于世界发达国家60%-90%的水平，造成单位产出的资源消耗和污染排放水平过高。

（三）我国生态保护与建设中存在的问题：

1、生态退化趋势未得到有效遏制。就目前我国森林总体质量呈下降趋势；草地退化依然严重，矿区资源开发、重大工程建设引发的生态破坏尚未得到有效制止。

2、生物资源濒危日益突出。栖息地和环境改变及过度的人类活动，导致我国生物资源濒危问题日益突出。

3、生态保护基础薄弱，投入不足。生态保护资金投入少、投入渠道单一，生态治理工程效益有待继续提高；生态保护能力建设滞后，科研力量有限。生态监测处于起步阶段，信息不足，渠道不畅，难以为管理提供良好的支撑作用。

荒漠化日益严重、水环境日趋恶化、大气污染日渐加重、动植物种类不断减少、水源涵养功能下降。

二、推进我国生态文明建设的对策

（一）在环境保护和促进社会进步与发展方面：

1、扩大公民环境权利，建立公众参与环境保护新机制。动员全社会力量参与环境保护，要承认群众的环境信息知情权、环境决策参与权和环境政策监督权，确保公众有效行使环境权利，建立政府监管、市场调节和公众参与相结合的新型环境保护综合机制，从而形成环境保护的最大合力。

2、建立和完善环境污染损害赔偿机制，维护污染受害者合法权益。环境损害赔偿不仅体现了维护受害人的权益、维护公平和正义的需要，同时也是保护环境、恢复环境的需要。

3、加强环境宣传教育，使环境保护观念深入人心。

（二）在环境保护方面与经济协调发展方面：1以保护环境优化经济增长，充分发挥环境保护参与宏观调控的倒逼作用很先导作用。提供环境准入门槛，认真落实规划环境评价要求，从决策源头防范环境污染和生态破坏，完善建设项目竣工环保验收管理制度，逐步建立全程跟踪管理制度、环境保护评价与验收管理机制、环保部门上下级联合管理机制，充分发挥环境影响评价在宏观调控的重要作用。

2、以资源环境承载力为依据，加大积极结构调整力度。以资源环境承载力为依据，合理调整产业结构和生产力布局，促进环境保护参与综合决策，科学制定社会经济发展目标。

3、创新发展模式，大力发展绿色经济，积极发展循环经济、低碳经济。

4、加强环境管理，实行环境保护问责制。严格执行环境保护法律法规，坚持既定的减排任务和目标，实行环境保护工作问责制，对违反国家产业政策、违反环境保护法规上的污染环境、破坏生态的项目的要坚决查处并惩罚。

5、改变了以往高消耗、低利用、高污染的“资源－产品－废物”的线性发展模式，建立了一种“资源－产品－再生资源”的循环式发展，是一种节约资源、保护环境的经济模式，是强调以人为本的科学发展，从根本上缓解了经济发展与生态环境之间的矛盾。

（三）在生态保护与建设方面：

1、建立和完善法规、政策及标准体系。

2、落实生态功能区划，以自然保护区、生态功能保护区、生态脆弱区的建设和保护为主体，保护和恢复自然生态系统的整体功能。

3、加大资金投入。利用市场机制建立合理的、多元化的投入机制，不断拓展生态保护和建设投资渠道，积极争取财政投入，建立自然保护区专项资金。

4、增强科技支撑生态文明建设理念和可持续发展概念是20世纪以来人类为解决威胁自身持久健康发展的资源和生态环境问题，在对其产生的经济、社会、政治、文化根源的认识过程中，形成的理论成果与战略思想。建设生态文明，才能加快可持续发展的步伐；走可持续发展道路，才能建设生态文明。

14.修复生态环境中国要做何种努力？

1、建立和完善法规、政策及标准体系。规范对生态的开发利用，损害治理等。

2、落实生态功能区划，以自然保护区、生态功能保护区、生态脆弱区的建设和保护为主体，保护和恢复自然生态系统的整体功能。

3、加大资金投入。利用市场机制建立合理的、多元化的投入机制，不断拓展生态保护和建设投资渠道，积极争取财政投入，建立自然保护区专项资金。

19.改革开放以来，中国与世界的关系出现了哪些广泛而深刻的变化

对外开放使中国与世界的关系发生了较大变化:不仅接纳中国的国际组织数量大幅增加,而且对外关系的内容有了较大扩展,从对外开放前的政治、安全领域向经济、文化和科教领域扩展。

对外开放脚步也发生了转变，面对变化了的国际局势以及不断提升的综合国力,中国加大了对外开放的脚步:由消极融入变为积极融入、由部分融入变为全面融入国际社会。

1.与主要大国关系稳定发展。动同各大国建立面向21世纪的新型合作关系，构筑有利的大国关系框架。广泛参与国际事务，维护世界和平，促进共同发展。

2.同周边国家睦邻友好合作关系进一步扩大和深化。妥善处理同邻国的历史遗留问题，促进与周边国家关系的改善和发展。

3.同发展中国家的团结合作取得重要进展。推动同广大发展中国家的务实合作

20.当代中国为何要大力提升国际话语权

美国超强的综合实力、以美国传媒为主导的世界传媒资源分配格局、在世界每个角落被广泛使用的美语，在美国话语霸权下时常处于失语状态。2008 年“3·14”事件

暨南大学教学研究论文篇5

从汉字长期停留于意音文字阶段看文字体系变革的条件?

四填空(10分)1.<<经籍纂诂> >作者_________ 2.张相__________近代汉语中的特殊词语

3.<<孟子>>_____代列于经部,南宋______编入<<四书>>并做注 4.<<战国策>>东汉 ____注,已残缺

5.<<韩非子>>通行注本

清王先慎 <<________>> 6.<<老子>>重要注本,魏________<<老子注>> 黄河上公注<<老子章注>> 7.古韵分部,最早顾炎武分___部 8.____ 指称古籍多了文字现象五解释词语

1.亟请于武工2.女实征之3.观其辟丸4.下臣不兴,属当戎行 5.食以草具 6.<<战国策•赵策>>夷维子执策而从 7.<<礼记•礼运>> 果能止道矣,虽愚必明,虽柔必强 8.刑于寡妻 9.<<逍遥游>> 泠然善也 10 << 庄子•朐箧>> 然则乡之所谓知者 11 白沙在涅,与之俱黑 12静言思之,躬自悼矣 <<诗•小雅>> 既夷既怿,如相踌矣 14 <<离骚>>羌内恕己以量人兮 15<<山鬼>> 从文狸

16五谷丰登17揭竿而起18不耻下问19祸起萧墙20 心广体胖

六找出下列句子中词语的特殊用法（中间部分自己补充，都是在书上面的）1.我树之以成……………….以盛水浆,其坚不能自举 2.且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻……………….3.斩敌者受赏,而高慈惠之行………………..4 孟尝君怪其疾也,衣冠而见之 5.既庶矣,又何如哉,曰:”富之” 6.彼秦者,弃礼义而尚首功之过,………………..民.7.不如小决使道,…………..药之也 8客闻楚有神龟

……………庙堂之上 9留灵修兮澹忘归……….华予 10 予廉洁正直以自清乎…………….乎

七阅读下面一段材料,并回答下面问题.(20分)郑玄字康成北海高密人也八世祖崇哀帝时尚书仆射玄少为乡啬夫得休归尝诣学官不乐为吏父数怒之不能禁遂造太学受业师事京兆第五元先始通京氏易公羊春秋三统历九章算术又从东郡张恭祖受周官礼记左氏春秋韩诗古文尚书以山东无足问者乃西入关因涿郡卢植事扶风马融

融门徒四百余人升堂进者五十余生融素骄贵玄在门下三年不得见乃使高业弟子传授于玄玄日夜寻诵未尝怠倦会融集诸生考论图纬闻玄善算乃召见于楼上玄因从质诸疑义问毕辞归融喟然谓门人曰郑生今去吾道东矣 1.郑玄注过的四种先秦古籍(4分)2.加注标点并译为现代汉语.(16分)八写作(30分)

以<<标语与社会>>为题写一篇小论文.2005年暨南大学硕士研究生入学试题（华文学院）科目:语言学及应用语言学方向: 现代汉语

（中间题目太琐碎，就没有一一记下，主要是没有时间，题目都很基础，把书看仔细了就可以了，强烈建议在看完书后，找些相关的练习来做做，祝你成功！）一名词解释（10）

1《汉语拼音方案》2汉字的内定3根词4词的兼类5拈连二填空（10）三单选（10）四多选（5）五判断（10）六填表（10）①音节结构（5）

（注：给你一个字，让你指出声母，韵头，韵腹，韵尾之类，当然还有调职调类好像还有该字是几画）②语素词字音节（5）

（注：给你若干汉字，比如“巧克力”之类的让你判断七分析（35）加音标 2 简化方法 3 词的构造 4 构词方式分析句子他被同学送回家把病治好了 6 分析复句

7修辞格（注：就一个长句，判断包括哪些修辞手法）八改错（句子）（10）（也就是修改病句）九简答题（50）什么是现代汉语规范化？如何看待新出现的语言现象？ 2 下列汉字哪些是形声字？说明形声字出现的意义？

雨切刃抢卡竿木（本？）从以“现在”“正在”为例，说明时间名词和时间副词在语法功能上的异同？ 4 汉语的词类和句子成分之间有怎样的对应关系？谈谈你的看法。5 如何辨别借喻和借代？举例说明。

2005年暨南大学硕士研究生入学试题（华文学院）方向:语言学概论及古代汉语和写作

五解释词语加点的字依次为

1.亟 2实 3辟 4属 5具 6策 7果 8刑 9泠然 10乡 11涅 12躬 13夷怿 14恕 15从16登 17揭 18耻 19萧墙 20体胖

去年考试的时候非常迷茫，常常来这里寻求安慰，现在根据回忆把题目贴出来，希望对后来人有所启发。2004年暨南大学对外汉语考研试题

一、判断题（8分）

1、音高是声音高低，是发音体振动幅度大小有关。（）

2、有的音节可以没有声调。（）3、0只能和唇音和唇齿音相拼。（）

4、汉字是由表音向表意发展。（）

5、词义有概括性。（）

6、代词可以分为代名词，代谓词和代副词。（）

7、定语和中心语只有修饰关系。（）

8、实词都有核心意义——色彩义。（）

二、用汉语拼音和国际音标标注下列词语。（8分）

支援

堤岸

红星

有趣儿

三、写出下面声母的发音部位和发音方法。（8分）p h j l

四、写出下列字的造字法。（12分）

弦

取

舟

益

下

囤

甘

明

笔

勇

羊

辩

五、面的词是单义词还是多义词，还是同音词，请进行分类。（8分）宽

期刊

别

把

参差

清高

深

让位

六、写出下列词的词性（15分）

同等

非法

一致

一概

类似

以外

套

怎么

让的

七、写出下列短语的结构类型和功能类型（15分）

天亮以前

准备做饭

做饭做菜

亲自体验

去北戴河疗养

气得头疼

劝老王去你们几位

触电一样

春天的到来

八、分析下面句子，是单句的分析成分，是复句分析层次（20分）（没抄全，有例句可以参考）

1、虽然我们

但是

2、的保存是我们

（现代汉语书上有这个句子）

3、只要

而且

九指出下列一段话在语音上的修辞特色。（6分）

（一段写景的句子，用了很多个叠词和几个成语，象声词）

九、简答题（20分）

1、为什么揉面能够成立，揉水、揉石头不能成立，请用义素分析法分析。

2、家：成家

画家

作家

安家

老人家

音乐家

持家

姑娘家

孩子家

科学家老家

美食家请将这些词语归类，说出理由。

十、问答题（30分）

1、音位和音素有何区别和联系，请举例论述。

2、汉语的连词与复句的关系是怎样的，请举例论述。

代汉语和语言学纲要合卷

一、名词解释（共六个）

1、语言能力

2、母语

3、语素

4、基本词汇

5、二简答题（共五题）

1、世界语言的共同特征和语法结构的普遍特征

2、怎样看待“洋泾滨”，从跨语交际，语言发展，语言

等方面说说你的看法。

3、为什么说从单词句到双词句是语言学习中的关键两步？

4、列表分析普通话中的声母的十项区别特征题目给出了韵母分析的例子，声母区别

f d

清、浊

送气不送气

塞音擦音

古代汉语部分一．

填空

1．十三经注疏的春秋三传是（）注的，（）疏的。2．唐孙缅的作品是（）

3．《康熙字典》是在（）和（）的基础上写成的。4． 5． 6．

二．解释带点的字词。（好像共15小题）

三．简答题

1．下列形声字的形符和声符是什么赖

疆

旗

闻

颖

徙

2．下列字用的是本义还是引伸义（举字，例句三个）力不能举千斤

四．翻译

张良与老人约会的故事（史记）五论文

《论语言环境建设对城市文明建设的作用》

暨南大学语言学及应用语言学（含对外汉语方向）2004考研试题现代汉语

一、判断题（8分）

1、音高是声音高低，是发音体振动幅度大小有关。（）

2、有的音节可以没有声调。（）3、0只能和唇音和唇齿音相拼。（）

4、汉字是由表音向表意发展。（）

5、词义有概括性。（）

6、代词可以分为代名词，代谓词和代副词。（）

7、定语和中心语只有修饰关系。（）

8、实词都有核心意义——色彩义。（）

二、用汉语拼音和国际音标标注下列词语。（8分）

支援

堤岸

红星

有趣儿

三、写出下面声母的发音部位和发音方法。（8分）p h j l

四、写出下列字的造字法。（12分）

弦

取

舟

益

下

囤

甘

明

笔

勇

羊

辩

五、面的词是单义词还是多义词，还是同音词，请进行分类。（8分）宽

期刊

别

把

参差

清高

深

让位

六、写出下列词的词性（15分）

同等

非法

一致

一概

类似

以外

套

怎么

让的

七、写出下列短语的结构类型和功能类型（15分）

天亮以前

准备做饭

做饭做菜

亲自体验

去北戴河疗养

气得头疼

劝老王去你们几位

触电一样

春天的到来

八、分析下面句子，是单句的分析成分，是复句分析层次（20分）（没抄全，有例句可以参考）

1、虽然我们

但是

2、的保存是我们

（现代汉语书上有这个句子）

3、只要

而且

九指出下列一段话在语音上的修辞特色。（6分）

（一段写景的句子，用了很多个叠词和几个成语，象声词）

九、简答题（20分）

1、为什么揉面能够成立，揉水、揉石头不能成立，请用义素分析法分析。家：成家

画家

作家

安家

老人家

音乐家

持家

姑娘家

孩子家

科学家老家

美食家请将这些词语归类，说出理由。

十、问答题（30分）

1、音位和音素有何区别和联系，请举例论述。

2、汉语的连词与复句的关系是怎样的，请举例论述。

古代汉语和语言学纲要合卷

一、名词解释（共六个）

1、语言能力

2、母语

3、语素

4、基本词汇

5、二简答题（共五题）

1、世界语言的共同特征和语法结构的普遍特征

2、怎样看待“洋泾滨”，从跨语交际，语言发展，语言

等方面说说你的看法。

3、为什么说从单词句到双词句是语言学习中的关键两步？

4列表分析普通话中的声母的十项区别特征母区别l

n b

m f d t l 三论述题2 四制表题

关于国际音标的特征分类

古代汉语部分一．填空

1．十三经注疏的春秋三传是（）注的，（）疏的。2．唐孙缅的作品是（）

3．《康熙字典》是在（）和（）的基础上写成的。4． 5． 6．

二．解释带点的字词。（好像共15小题），（非常简单，古代汉语课本里的）三．简答题

1．下列形声字的形符和声符是什么赖

疆

旗

闻颖

徙

2．下列字用的是本义还是引伸义（举字，例句三个）力不能举千斤四．文言翻译

张良与老人约会的故事（史记）

五论文

暨南大学教学研究论文篇6

为了深化研究生教育改革，实行奖励与淘汰相结合的机制，激励研究生积极向上，勤奋向学，全面提高我校研究生的培养质量，促进研究生德、智、体全面发展，根据国家教育部和国务院学位办有关文件精神，学校决定实行研究生中期考核制度，进行筛选分流。试行办法如下：

一、硕士研究生(以下简称硕士生)硕士生的中期考核一般在入学后第三学期的前两周进行。

(一)中期考核内容。

中期考核的内容包括：政治思想表现、学位课程成绩和所修课程的总学分、科研实践能力、科研成果等情况。

考核结果分为：合格、不合格两个等级。(二)中期考核的标准及筛选分流。

1.按时完成培养方案所规定的学习任务，具有一定的科研工作能力，德智体全面发展的硕士生，中期考核为合格，可进入学位论文工作阶段。

2.少数能够提前完成培养计划规定的学习任务，课程考核成绩优秀，科研能力突出，德智体全面发展的优秀硕士生，可作为硕博连读的选择对象。

3.属下列情况之一的，中期考核结果为“不合格”。不合格者，应终止学习，不能进入学位论文工作，按肄业处理：（1）思想品德较差、组织和学习纪律松弛、表现不好，经教育仍无悔改的。

（2）无特殊原因，未按个人培养计划修满学分的。

（3）学位课程成绩平均未达到75分的；

（4）在课程学习中明显缺乏自学能力；或在科研能力方面查阅文献及分析、解决问题能力较差的。(三)中期考核实施程序。

1.研究生从思想品德、课程考试成绩、科研能力、科研成果和身体状况等方面进行自我鉴定；登陆研究生管理系统(以下简称系统)填写并提交《暨南大学研究生中期考核表》。2.指导教师根据研究生个人总结，结合平时对研究生的了解、课程考试成绩以及筛选分流条件，在系统中提交对该生的筛选分流意见。

3.学科组、主管研究生工作的系(所、中心)领导和研究生工作秘书组成考核小组，对每位研究生进行考核。思想品德的考核，可召开研究生座谈会或研究生党支部或团支部会议；业务能力的考核，是对研究生的基础理论、实践与创新能力、分析问题和解决问题的能力等进行考核（形式可自定），要求考核小组遵循公平公正的原则，评定考核结果，并提出具体的筛选分流意见。系(所、中心)研究生工作秘书将学生考核结果录入系统，经系(所、中心)领导确认后提交。4.学院网上审核并确认。5.学院于每年4月底及10月底将拟终止学习的研究生名单(纸质版)报研究生院，研究生院经审核、公示无异议后，予以分流，并上报国家教育部备案。

6.研究生在论文工作期间，如因各种原因无法继续论文工作，可再实行筛选分流，由指导教师或研究生本人提出，经硕士点和系院审查后，送研究生院审核，报主管校长批准。(四)筛选分流后硕士生的安排。

l.中期考核合格者，进入硕士学位论文工作阶段，继续攻读硕士学位。

2.中期考核不合格者，应终止学习，予以退学，按《暨南大学研究生学籍管理办法》处理。

3.对终止学习的硕士生，如已修完研究生全部课程、考试成绩符合要求并取得规定学分，可发给硕士研究生肄业证书；如未修完研究生全部课程，考试成绩符合要求但未取得规定学分，可视情况发给肄业证书或学习证明。

二、博士研究生(以下简称博士生)博士生中期考核一般在入学后第三学期初进行。(一)中期考核内容。

中期考核内容包括：政治思想表现、学位课程成绩和所修的总学分、科研实践能力、科研成果等情况。

考核结果分为：合格、不合格两个等级。(二)中期考核的标准及筛选分流。1.按时完成培养方案所规定的学习任务，具有独立从事科研工作的能力，德智体全面发展的博士生，中期考核为合格，可进入博士学位论文工作阶段。

2.属下列情况之一的，中期考核为“不合格”：

（1）思想品德较差、组织和学习纪律松弛、表现不好，经教育仍无悔改的。

（2）无特殊原因，未按个人培养计划修满学分的。

（3）在学习期间明显缺乏独立从事科学研究的能力。(三)中期考核实施程序。

参照硕士生中期考核程序执行。(四)筛选分流后博士生的安排。

1.中期考核合格者继续进行博士学位论文工作； 2.中期考核不合格者，不宜再作为博士生培养，应终止学习。终止学习的博士生，若原没有获得硕士学位，可改做硕士学位论文，发给博士肄业证书；已获得硕士学位的，予以退学，按《暨南大学研究生学籍管理办法》处理。

三、硕博连读研究生的中期考核，可结合硕博连读研究生的资格审查一并进行，按硕博连读研究生培养要求执行。

四、在职攻读硕士学位研究生的中期考核参照本办法执行。

暨南大学教学研究论文篇7

由于非英语专业的学生上英语课时是上大课, 所以人数往往在60人左右, 甚至更多。在这种情况下, 对教师的课堂控制能力不能不说是严峻的考验。虽然各个高校在英语教学时都参照了教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》, 但采用的主要是传统的教学方法, 即老师“满堂灌”、学生满堂抄笔记的方法。这必然形成“英语教学主体单一化, 教学结构模式化, 教学目标和教学组织形式单一化, 教学方式静态化和教学与生活割裂的局面” (董明, 2004:30) 。这种模式培养出来的学生, 以后走向工作岗位, 应用英语和外国人交流的水平必然及其有限, 语言交际能力匮乏, 不能适应国际化的社会对人才的要求。同时, 在教师组织教学时, 忽略了社会和用人单位对学生外语能力的要求, 一味死抓课本, 有的甚至一味讲语法规律, 造成和高中英语课堂知识的重复, 从而浪费了大学生学习英语的宝贵课堂时间。

1. 支持大学英语教学改革的理论依据

顾佩娅 (2006:8) 曾指出, “计算机是一种非常得力的语言教学的辅助工具, 其重要原因是计算机所创造的学习环境比传统的课堂教学更有利于语言的学习, 它有助于克服传统课堂教学的种种限制”。这一点, 我国大多数高校在硬件上已经有了相当的实力。目前需要研究的更多地在于教师如何正确使用多媒体这一新的教学手段, 有效地利用它组织教学, 而不被它所束缚。使得多媒体教学真正促进学生的英语学习, 而不流于形式。

Jonassen (1999) 曾指出, 学习是意义建构, 强调学习的积极主动性、目标指引性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。所以, 作为教师, 一定要充分调动学生的自主学习积极性, 引导学生运用各种现代手段, 强调学生的认知作用, 教会学生自主进行英语学习。

以美国心理学家Carl R.Rogers为主要代表的人本主义教育流派认为教育应该重视学生作为“完整的人”的价值, 教学的目的在于教师帮助学生激发学习动机, 挖掘学生的学习潜能和自我意识, 促使学生能进行自我教育。以人为本应该成为大学英语教师教学的主旋律。

从以上的分析不难看出, 大学英语教学是一个复杂的系统工程, 对教师的知识范围和教学水平提出了较高的要求。在大学英语教学改革中, 教师应该不断调整教学方法, 加强与学生的交流, 探索出适合中国学生的培养英语实用能力的新型道路。

2. 大学英语教学模式改革的探索

2.1 教学目的的改革

大学英语的终极目的是什么?这是众多专家学者讨论得很多的一个问题。笔者认为, 大学教育总的来说是要服务于社会的。而英语, 作为一门语言工具, 尤为如此。所以, 大学英语教学的目的, 应该是在高中英语教学已经给学生打下一定语法及阅读能力的基础上, 进一步培养学生使用英语的能力。使得学生在毕业以后可以在工作实践中自如地使用英语和外国人进行简单的书面和口语的交流。

2.2 教学方法的改革

基于以上的目的, 在教学中, 听说的比例应该进一步提高, 而语法的教授应该相应减少。这就对教师提出了更高的要求。首先, 教师应不断更新自身的知识结构。这个知识结构的更新不仅是英语方面的, 还有是在社会知识的方方面面。只有这样, 课堂气氛才能活跃, 课堂信息量才能得到加大。

目前很多高校都在大学英语教育中普遍运用了多媒体教学。在英语教师多媒体操作技术日趋熟练的同时, 一定要警惕将大学英语的课堂当作多媒体技术的展示厅。一定要坚持将多媒体技术用于教学辅助手段的理念, 避免喧宾夺主。教师在花精力制作花哨、精美的电子课件以避免学生的“审美疲劳”方面做足了功夫, 但恰恰忽略了学生的认知规律, 既没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计, 又没有对多媒体环境下的教学活动进行设计。学生在课件中漫游, 教师在讲台上不停按动鼠标, 电脑成了插足的“第三者”。这样的课堂与传统教学没有本质的区别, 甚至不如传统教学。

教学媒体的现代化不等于教学最优化, 教学最优化的决定因素不在于使用哪种媒体, 而在于教师所持的教育观念。“如果在使用现代教学媒体时, 依然以落后的教学理论作指导, 采用落后的教学方法, 只是向学生灌输知识, 那么就从原来的教师的人灌变成电灌或人机共灌”。

由此我们可以知道, 教师观念的转变远比一种教学法或教学方式要重要的多。多媒体教学方式, 究其实质, 它终究属于计算机辅助教学, 它显然不能代替全部教学模式。唯有在素质教育的大背景下, 以先进的教育理论为指导, 加强教学设计, 合理利用现代教育技术, 才能实现大学外语教学的真正目的。

摘要：文章分析了大部分高校大学英语的教学现状, 联系日后学生就业时工作单位对英语水平的要求, 从心理学、教学理论、教学评估等方面对大学英语教学模式的改革方向进行了探索。

关键词：大学英语教学,心理学,教学理论,教学评估,教学模式

参考文献

[1]董明.大学英语课堂“生生互动”模式初探[J].外语与外语教学, 2004.5.

[2]束定芳.外语教学改革问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.6.

大学文化与大学生人格培养研究篇8

关键词大学文化大学生人格培养研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，高等教育要积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。胡锦涛总书记在清华大学100周年校庆上指出：全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义先进文化建设。他同时希望大学生们把全面发展和个性发展紧密结合起来。要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

一、人格及大学生的人格特点

人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格是指一个人整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和。大学阶段正是大学生从稚嫩走向成热的过渡阶段，也是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，在这一阶段，给予大学生正确的引导，培养大学生健康的人格特征，对大学生今后的发展具有重要的意义。

二、大学生不健康人格表现

（一）消极懈怠、缺乏自信

走出高考的重压，部分大学生以为得到了“解放”，从此可以混日子，拿文凭。奋斗目标不明确，仍然有着“60分万岁”的思想。不再积极进取，同时产生不自信的心理，出现压力不能正确面对，甚至产生偏激行为。

（二）诚信缺失、个人主义

随着市场经济的发展，唯利是图的拜金主义与自私自利的享乐主义如洪水般泛滥，导致大学生道德出现滑坡。大学生不诚信行为主要有考试作弊、论文抄袭、就业违约等。同时，部分大学生缺乏团队合作意识，个人主义意识强烈，没有大局意识和协作精神。

（三）环境适应不良

离开家长和班主任的监督和指导，来到一个陌生的环境，部分大学生对大学学习、人际关系、异性交往等方面出现问题。一部分大学生不能适应环境的改变，表现出强烈的失落感、孤独感。

三、大学生不健康人格形成原因分析

（一）环境因素的影响

家庭环境的影响。父母是孩子的第一任教师，他们的言行方式直接影响孩子的思想，久而久之，就会成学他们的世界观。在市场经济观念的推动下，使他们的生活方式与思维方式不可避免地受到新观念、新思维的强烈冲击并发生巨大变化。

（二）理想信念不坚定

部分大学生没有确立合适的人生目标，感觉不到自我存在的意义与人生的价值，在现实生活和学习过程中表现出空虚、幻想、被动，缺乏对生命意义的深刻认识，出现茫茫然混日子的现象。