美术社团管理制度（精选10篇）
美术社团管理制度 篇1
一、纪律管理
1、准时参加社团组织的活动。不迟到、早退。
2、活动期间不能私自离开活动室。
3、画室内不得打闹。
4、严禁带吃的东西进入活动室。
5、如有事不能准时来或不能来的同学，需有班主任老师签名的请假条。
6、每次活动开始，社长负责清点社团成员人数。如有缺席，须及时向指导老师汇报。
7、社团成员不能私自进入活动室，不经社长及指导老师允许不能带非本社团成员入内。
8、无故旷课三次按自动退团处理，退团后本社团将不再录取。
二、物品管理
1、爱护社团活动教室内所有物品，若有损坏，落实到个人，由损坏者赔偿；若不知具体损坏物品成员，则由集体赔偿。
2、社团内的书籍不能带出活动室；如果借阅，需到负责人下登记；归还时，如果书籍破损，借阅者需拿回修补；若无法修补，按现价赔偿。
三、卫生管理
1、活动室要保持卫生干净，物品摆放整齐。
2、每次活动结束进行打扫卫生。按值日表进行。
3、打扫要求：画具、桌椅摆放整齐。教室需拖地。
四、其它
1、活动结束后，由社长负责锁门。
2、社团社长、副社长要齐心协力组织好社团的各项活动。
3、社团所有成员都有为本社团发展献计献策的责任和义务。
美术社团管理制度 篇2
1.结合学生实际, 科学合理地安排活动内容
美术社团活动设计的首要原则, 就是要结合学生实际设计社团活动。初中生的生活是丰富多彩的, 他们追求新颖独特, 但又经不起失败。因此教师在设计活动内容时要结合学生实际, 内容既要新颖独特又要结合学生美术能力, 同时又必须能在一定程度上提升美术技能。为此教师必须学会多与学生交流, 了解学生的知识水平、身心特征等, 合理安排教学活动。
美术社团是美术课堂教学的延伸, 因此美术社团的活动内容, 要结合美术课堂阶段性教学内容来设计, 使课堂教学与社团活动相互促进, 使学生在社团中通过动手尝试, 弥补课堂教学时间短的不足。同时也能把课堂教学中学到的知识用于实践, 使社团活动和美术课堂教学形成一个整体, 提高社团活动的效率。
2.自编校本教材, 整体构建社团活动目标
社团课堂比之美术课堂更灵活机动, 学生有更多的自主权。同时, 在活动过程中也极易出现过程混乱、 迷失目标等不良现象。教师是否能把握整个社团活动过程, 就看是否心存目标。为此, 教师可以通过自编活动教材, 整体构建社团活动目标。教师自编美术社团活动教材, 实际就是设计社团活动的过程, 同时也是具体备课的过程, 更是从整体规划学期、单元、章节的各段教学目标的过程。
笔者学校美术教研组为实现社团活动的总体目标, 自编了 《话语墨韵》 《六艺漫画》 《快乐版画》 等多本校本教材。例如 《话语墨韵》 编写时首先确立本学期社团活动的整体目标:根据初中学生热爱自然, 喜欢模仿, 作画大胆的特点, 结合国画学习从临摹入手的基本方法, 通过学习提高造型能力, 基本掌握水墨调色和运笔方法, 发挥中学生的艺术创造力。在此基础上精选十种花卉题材, 精心编写四个单元, 层层推进。通过“植物档案”“亲近大师”“画法步骤” “教师作品”“亲自动手”等栏目, 使学生对花卉的自然特性有所了解, 并能欣赏名家笔下的花卉作品;从教师的步骤讲解示范到学生的亲笔尝试, 全面落实社团活动课的各个教学环节。让学生在社团活动过程中掌握水墨画要领的同时, 结合欣赏大师作品和教师示范过程的感受, 全面提升学生艺术素养。
3.多种展示途径, 激发学生参与社团活动热情
呵护社团学生的美术兴趣, 是组织社团活动的重要工作。要让学生获得持久的活动热情, 社团教师必须不断提升学生的美术能力, 并让他们在活动中的成果得到展示, 让他们受到各方面的肯定。
学校通过画廊、校刊等定期展示学生活动剪影和活动作品。通过展示丰富多彩的美术社团活动剪影和优秀的学生作品, 让社团学生成为“校园小明星” “班级之星”, 让他们成为校园文化的创造者和引领者。 在各类书画类杂志上发表学生作品, 鼓励学生参加各种美术类大赛。学生作品能发表在刊物上, 既是学生美术专业水平提升的证明, 又是学生进一步发展的助推器。不定期举办各种美术展览, 让学生受到更多方面的关注。结合重要节日和重要文化日, 组织学生作品走进社区, 走进展览馆;结合展览的规模, 邀请学校领导或更高一级教育行政主管领导、各级美协会员、 学生家长等不同群体参加;提供机会让学生与各方面交流, 让学生在各方面的鼓励与肯定声中收获成功的喜悦, 也为今后学校美术社团建设得到各方面的支持打下良好的基础。
美术社团的建设, 关系到学生的全面发展, 美术教师是美术社团活动的总设计师, 不仅需要付出更多的劳动, 而且需要贡献智慧。作为美术社团教师, 一定要勤于思考, 大胆实践, 最大限度地调动学生的积极性, 才能将社团活动开展得丰富多彩、富有特色。
摘要：美术社团活动能够丰富学生课余生活, 提升学生美术素养, 我们应该重视美术社团教学与管理工作。
徐州美术社团沿革 篇3
关键词：变革；中西结合；多元化
一、20世纪20年代初变革脉系
（一）社团主旨的转变
辛亥革命后，社会思想的变革引发社会各方面的变化，有的画家通过自己所学召集各方人士保存国粹，同时做出改变使社团具有一定的社会责任感，不再是提倡风雅的文人集会。有的画家与志同道合之士接纳西方文化教育，研究中西艺术不同，在徐州大兴艺术教育，拯救文化的衰败。
（二）社团主体的变革
科举制度在1906年被彻底废除，儒家经典出现继承问题，传统的文人士大夫阶层消失，文人的身份出现了新的变化，也促使徐州传统美术社团的主体成员由原先的绘画名士为主，转为专业的画家居多。新文化运动的到来带动了徐州美术的发展及教育的兴起，晚清时期徐州美术社团的文人逐渐转变为教师的身份，连同接受新式教育的徐州学子，通过社会的发展他们逐渐成为新的文化主体。
（三）西化社团的出现——欧亚艺术研究会（1920年）
1919年夏天，王继述和其长兄王寿仁、邻居兼画友王琴舫，省立徐州第七师范的校友王之云，画友张金石、阎咏伯等青年画家经常聚集在快哉亭，研讨西洋美术与中国绘画之异同，交流艺术创作心得、互相观摩作品。于民国九年（1920年）成立“欧亚艺术研究会”，旨在徐州开展艺术活动，发展地方的艺术事业。其会员有王继述、阎咏伯、王琴舫、萧龙士、王子云、王寿仁、张金石、何晓村、刘峰青、司香谷、李兰阶、章亚古、周鸿业、秦席之、汪东迁、陈兰圃、何振东诸等，有一部分成员是传统书画会集益书画社的成员。这些画家，看到许多爱好艺术的青年学画心切，而又苦于求师无门，遂有创办徐州艺专之宏志，发展美术教育事业为社团主旨的新方向。
二、20世纪20年代后的发展脉系
（一）美术社团对推动徐州私立艺术专科学校（1924-1938年）成立的积极作用
20年代是徐州教育发展的年代，教育思想、办学理念都受到国外教育的影响①及新学的影响。在“欧亚艺术研究会”的一些热心美术教育之士的继续努力和积极筹备之下，办学工作有了进展，徐州私立艺术专科学校于1925年8月27日正式开学，上课时已有学生9人，不久又增至14人。初办规模虽很小，之后有所发展，逐渐成为一所有规模的艺专学校②。
艺专的教师也主要来自“欧亚艺术研究会”的成员，山水画教师阎咏佰、司香谷、周鸿业，花鸟画教师王琴舫、王继述、陈云程、萧龙士，水彩画教师张金石、梁倜生，铅笔画教师王祥甫、袁文明，木炭画教师李可染，美术史教师王子云。另有音乐教师、公民课教师、篆刻教师。在教学上采取课堂教学和社会现实相结合的方法③，学校与国家、民族的命运紧紧联系在一起的办学理念。学校每年举办一次师生联展，向社会传播新文化、新思潮，邀请美术界同道来校教授。徐州艺专是当时中国建立最早的四所艺专之一，颇具影响④。
敢于直面社会的教育观下推动了新的艺术团体在徐州艺专的产生，1932年王肇民、汪占非在徐州艺术专科学校传授了木刻技法，促使李可染创建“黑白画会”以社团为组织，抗日救国。
（二）社团种类增多
1.金石阁印社（1925年）
此社是书法家褚敬熙于民国十四年（1925年）创办的。他精蓄汉魏工力，善各种字体，书法篆刻十分有名。民国二十年（1931年），江苏省在南京举办书法、绘画、篆刻作品展，褚敬熙以大型方砖镌“风花雪月”阳文印一方和“寒山积雪”阴文印一方参展。因两方印文疏密得度，气势豪雄，而获得特等奖。褚敬熙将“金石阁印社”作为会友的沙龙场所，常来印社交流技艺的朋友主要有书法家高铁岭、沙石生、潘奇逸、孙鸿啸，画家阎咏佰、王琴舫、萧龙士、张南冥，金石家黄龙、谈小五、陈琢之等。这是一个探讨艺术作品的美术社团，没有固定成员，均为艺友，就是这些艺友成为解放后徐州雕刻、印学事业的中坚⑤。
2.东方画会（1930年）
东方画会是萧县欧阳南荪和画友于民国19年（1930年）组建的专业沙龙。会员有毛羽毛、吴迪、冯雨村、段庆成、刘新华、艺荣祖、白菊如、刘先知、郑衍俊、王世荣等十余人，定期进行作品观摩，交流画艺活动。他们曾多次举办画展和书画讲习班，交流艺术，传授画技，造就新人，促进了油画、国画、书法艺术的普及与发展。1931年，曾在实验小学展出欧阳南荪在杭州艺院学习期间的作品油画40余幅，普及油画教育；1932年，民众教育馆欧阳南荪、侯子安、冯雨村、白菊如等人举办山水、花鸟、书法、篆印展60余幅，观者甚众。东方画会用展览、讲学的方式向大众传播艺术。
三、20世纪三四十年代求存脉系
（一）抗战救国的爱国主义表现
从1931年九·一八东北三省沦陷，到1937年7月7日卢沟桥事变，日本侵略者对中国国土野蛮践踏，激起了全国人民共御外辱的爱国豪情，“唤起民众，共赴国难”成为文化艺术界的共识。徐州的美术家们把创作转向了抗战中的激情，压迫下的愤怒，以及对民族义士的歌颂。李可染、刘开渠、王子云、王寄舟等当年都有用画笔、刻刀作武器的抗战经历。李可染在民教馆（现第三医院）里创办了抗战宣传室；同时创办了黑、绿两色石印的抗战画报，把抗战宣传室的活动内容演化为更活泼、更通俗的形式，向广大观者群散播开去，在人们的心田里撒下拯救民族危亡的意识。直到1942年前后，他才重新开始中国画的创作、研究。
民国二十一年（1932年）秋，杭州艺术专科学校进步学生王肇民（徐州人）带汪占非来徐避难留宿徐州艺专，他们在住宿艺专期间，向艺专的学生传授木刻技法，发起组织了徐州的“一八艺社⑥”，促进了徐州版画艺术的发展⑦。 作为早年“一八”成员的李可染得林风眠先生暗中保护，也从杭州回到故乡徐州艺专任教。1932年联合王肇民、汪占非在徐州艺专成立徐州第一个木刻组织“黑白画会”，徐州的许多爱好者纷纷报名参加学习，颇具影响。王寄舟16岁时就参加了此会，踏上了木刻版画的创作之路。他的版画作品《上工》《雪地行军》，曾在上海《文学》杂志上发表。抗战期间，他画的《女战士》《看准了敌人》《卖报童》《八百壮士》等作品，均受到好评。
（二）美术社团在战争中艰难前行，组织形式逐渐完善
抗日战争胜利以后，历经八年战乱的徐州城，经济败落，民生凋敝，在文化上，更是死寂一片。为了团结更多的文艺工作者，开辟徐州文化阵地，迎接徐州解放。1946年夏，孙岳军、丁志刚（地下党，解放后为徐州市文联筹委会副主任）在佟苏丹（地下党，解放后为徐州市文联筹委会副主任）家商议组织文艺社团一事，命名为“中原艺社”，他们分头联络人员。一时间，在外地参加抗日工作的文化界、教育界的人士纷纷返回徐州。是年秋，终于促成中原艺社的建立，并在丁志刚、佟苏丹任教的铜山师范学校召开了成立大会，选举产生了理事会⑧：
理事：丁志刚、佟苏丹、郑培心、李可染、刘乐夫、曾亚夫、王寄舟、姚展、孙岳军
理事长：郑培心
成员中还有郭缉光、张之仁、张芳树、李畹、萧龙士、潘玉嶙、胡季英、范景文，卓启俊、王学仲、范乐天等120余人。
下设四个组，文艺组由佟苏丹、孙岳军负责；美术组由刘乐夫负责；音乐组由曾亚夫负责；戏剧组由姚展、潘玉嶙负责。分头开展工作后，一时间，徐州的文化艺术工作，开展得轰轰烈烈。
中原艺社是个综合类的艺术组织，各种艺术的活动层出不穷，但其组织内艺术门类较多，与以往美术社团艺术的单一纯粹有所区别，更像是现代艺术协会的形式。
美术组先后在中原艺社办公楼、中山堂会议室多次举办了李可染的水墨画展，王寄舟的木刻画展，刘乐夫的工笔画展，卓启俊的山水画展，深受美术爱好者的欢迎，吸引众多人前来参观和购买。除了知名画家的画展外艺社还积极筹钱赈灾，教师张南冥参加中原艺社国画组后与同仁朝夕切磋琢磨，绘事日进。在徐州三年共举办美展三次，其中一次是赈济家乡难民和同学合办的赈灾画展。
文艺组1946年冬天创办了文学月刊《文艺》，月刊仅出一期，因经费问题而停刊。《文艺》停刊后，孙岳军借主编《中报》副刊“中原文化”版面之便，刊发了不少艺社成员针砭时弊的文章。后因政府当局的干预，改而介绍中外进步作家、文艺动态，发表进步青年文艺作品，团结一大批文艺青年，很受读者欢迎。1947年春夏之交，刊行20余期后停刊。
音乐组，经常排练演出节目，并在快哉亭公园、中山堂举行多次中乐、西乐、声乐、器乐等大型音乐会，轰动一时。郭缉光还在中原艺社办公楼内组织古筝培训，举办古筝演凑会，并由郭缉光发起成立了熏风筝社。
中原艺社是区别于徐州以往任何美术社团的艺术团体，成员多样化，章程更具体化，涉及的社团活动内容更综合，恢复合并了徐州已有的文艺社团的艺术形式，而且还衍生出其他文艺社团，是一个兼容并包的大艺术社团组织。1947年底，中原艺社因中共徐州地下党负责人丁志刚被捕而被迫停止活动。艺社的发起人佟苏丹与孙岳军转而接办“前路文艺社”⑨ 。中原艺社团结了各界艺术家，很多艺术家在1949年后参与文联的筹备工作，为徐州解放和新中国文艺建设做出了贡献。
注释：
①民国十年（1921年）在曾经留学日本和美国、时任省立徐州第七师范学校校长刘平江的邀请下，美国著名教育家杜威博士亲临徐州宣传实用主义思想。他的实用主义教育论宣扬的是民主主义教育，反对传统教育；提倡尊重学生个性和独立性，认为教育即生活，学校即社会。这种教育思想符合当时徐州传统教育变革的需要，对徐州的近代教育事业产生重大影响。在其思想的影响下，20世纪30年代徐州由此掀起声势浩大的平民教育运动，徐州向先进资本主义国家的学习由日本转向欧美。与清末赴日留学人士不同的是，民国时期赴美留学的人士在变革徐州传统教育中体现更多的是对徐州教育制度的深层次思考，而非简单地克隆外国教育制度。
②校址设在当时徐州城东南角的浙江会馆，原市政府南楼机关事务管理局。
③艺术要面对社会现象，是徐州美术的传统，在艺专办学理念上就可以体现出来，在研究当代徐州前卫社团时发现，虽然传统的彭城画派不强调标新立异，但直面现实的精神一直坚持、未曾改变。这也是新彭城画派对徐州美术传统的继承。
④1932年徐州艺专七周年纪念展览及校庆时，还邀请了杭州的林风眠、王子云，上海的汪亚尘、王远勃、王济速、徐悲鸿，南京的张书旗、陈之佛、唐陀，当时在北京的张伯英以及天津的华世奎前来共庆。这些中国当时美术界的名流来徐，可见徐州艺专的影响。
⑤如，谈小五在20世纪50年代创办“谈小五印社”，后该社并入徐州市工艺雕刻厂。
⑥黄龙，20世纪50年代以后，寓居徐州，先后供职于乐器厂、博物院，对徐地印学事业颇多贡献。
⑦一八艺社即春地美术研究所，是我国进步的美术团体。
“一八艺社”1930年5月21日成立于杭州。它是杭州艺专一批进步学生组成的。1931年夏，又发展组建了上海的“一八艺社”，使杭州和上海的活动连成一起。“一八艺社”是在左冀革命文艺思想影响下成立的，继而又在党团直接领导下成为“美联”的一个公开活动团体。他们一边学习革命的文艺理论，一边进行革命美术的创作，举办展览会扩大革命美术的宣传作用。中国的新兴木刻运动就是最早从这个团体中发展起来的。
⑧徐州艺专好客兼容，在当时有“美术之家”的称誉，许多路过徐州的知名艺术名流都会在艺专停留指导，为徐州美术事业的发展发挥了一定的作用。
⑨理事会名单及人员情况来自：哲人的博客：哲人.徐州解放前夕的《中原艺社》.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4b45493a010005sh.html，2006-11-03 23：53：13 此文根据孙岳军的讲述和回忆录整理而成
参考文献：
[1]王伯敏.中国绘画史[M].上海：上海人民美术出版社，1982.
[2]李泽厚.华夏美学[M].天津：天津社会科学院出版社，2001.
[3]李可染画论[M].广东：广东高等教育出版社，1992.
[4]刘开渠.刘开渠美术论文集[M].济南：山东美术出版社，1984.
[5]王肇民.画语拾零[M].长沙：湖南美术出版社，1983.
作者单位：
美术社团简介 篇4
我们美术社的宗旨就是立足我们社的特色，为爱好美术的同学们提供一个学习和展示自我，提高自我和相互交流的一个平台,让同学们用简单的纸,水彩笔画出一幅幅美丽的画卷,从中体会到传统的美术的韵味,陶冶情操,是一种非常积极向上的课外活动.美术社的成立也就是要发掘我们的优势，发挥我们的优势。
在美术社正在发展壮大的过程中，我们会每周一下午的举行相应的活动，组织大家进行练习，切磋，每次活动我们也会有一个主题，这些是日常的活动。我们还会定期的举办作品展示活动或大型的现场表演书画活动，来展示我们的成果。
美术社团 篇5
（一）社团建立的起由：
省府路小学坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，以“做一个健康的人”为校训，努力实现“为孩子今后的发展及其终身幸福打下坚实基础”的办学目标。为了塑造省府路小学“绿色教育”品牌，促学生的全面可持续发展。如果我们把一个人的成长比作“ 省略号”，小学阶段就是一个逗号。为了和孩子们一起描绘美丽丰富的“逗号”因此创立了学校“小逗点”学生社团，提高孩子们的实践能力、培养学生的团结合作能力。
（二）社团的机构设置: 社团制定“三级制”管理体系，下设32个分支社团、创意广告社团就是小逗点社团中的分支机构，在整个社团组织中负责、广告、宣传、黑板报评比、摄影、展板橱窗设计、绘画、工艺制作、国画、书法等工作，同时通过实践体验活动培养学生的美术素养。我校近半年来“创意广告社团”在师生的共同努力下开展了丰富多彩的活动，受到了学生、老师、家长的欢迎。
（三）社团章程
第一条：本章程所称创意广告社团，是为了对绘画、工艺、摄影、书法等有兴趣爱好的同学利用兴趣课时间提供美术课以外的学习机会。按照本章程开展活动的创意广告社团。第二条：创意广告社团隶属省府路小学“小逗点”社团。创意广告社团必须遵守学校的有关规定。第三条：社团基本任务
1.坚持四项基本原则，遵循和贯彻党的教育方针，促进学生的德、智、体全面发展，培养和提高同学的综合素质。2.开展健康有益、丰富多彩的摄影与美术学习活动。
3.发挥创意广告社团的载体作用，繁荣校园文化，促进校园精神文明建设。第四条：省府路小学创意广告社团分绘画、工艺、摄影、书法等课程。第五条：省府路小学兴趣成立，应具备下列条件： 1.至少有一名至两名创意广告社团指导老师： 2.有规范章程；
3.有规范的名称和相应的组织机构；
第六条：省府路小学创意广告社团对学生学习状况进行综合评估，评选校优秀创意广告社团学员，学期结束前发喜报表扬。
本章程最终解释权省府路小学。
二、社团特色
美术创意广告社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术创意广告社团，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术创意广告社团活动搞得有声有色。使美术创意广告社团活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我们作了些探索和尝试。
（一）组织健全美术创意广告社团
美术创意广告社团人数不宜过多，限制在50名以内，分年级、分爱好参加子社团。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，以平时学习成绩与班任课美术老师推荐为主。精心制定活动计划，保证创意广告社团的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：
（1）实抓基础训练，对素描、色彩、速写、国画、书法，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题，有针对性进行工艺创作；重视对照相机基础知识的了解与实际操作能力的培养，把所学习的知识运用到实际生活中去。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、科技节的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。
（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来，积极参加省市区各级。
（二）经常开设美术知识讲座
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们定期美术知识讲座，如《标志设计》、《橱窗布置》、《动漫设计》、《书法知识》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，边看边议，畅谈感想。中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对艺术经典的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使创意广告社团持久地开展下。
（三）定期举办美术展览
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
（四）组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去浙江展览观参观和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。
（五）举行绘画比赛
结合区、市、省、国家美术比赛，进行校内优秀作品选拔参赛，能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了科幻画、儿童画、卡通画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。
三、社团的实施
（一）活动安排的计划
三月
1、暑假社团学生的彩灯展览
2、组建创意广告社团，选拔创意广告社团活动人员
3、欣赏几米的作品，构思动漫作品。
美术社团
校本研究
加入时间：2011-12-12 下午 02:27:0
3陶尉
点击：
668
唯美美术社团
一、社团名称: 唯美美术社团
二、社团简介：
社团2009年下半年由学生组织成立，我们抱着丰富学生业余生活，让喜欢美术的同学在这里可以学到设计方面的专业知识。让他们用自己的努力创作出一批优秀作品的理念，努力工作。
社团每周进行一次社团活动，由专业老师授课，授课内容包括装饰图案设计、二方连续、四方连续等。参加社团的同学可根据自己的喜好、专长选择适合自己的学习内容，我们会组织社员参加校内组织的比赛，尽我们的力量为社员提供良好的学习环境。开展美术社团活动，真正使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，美术社团就会开展得丰富多彩、富有特色。
三、社团宗旨：
1、强调学生的兴趣
2、创造丰富的文化环境刺激
3、在美好的气氛感染下自然专注地做自己
4、建立鉴赏与感觉经验的结合5、激发想象、观察、回忆、组织能力
四、社团成员：
本社团由在校的初中一、二年级学生组成，共有50人。其中社长罗阳，组织委员陈巧，宣传委员余文姝惠。
五、社团开展时间：
小学美术社团计划 篇6
一、指导思想以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。
二、学生分析：
凡在美术小组的学生都是绘画的爱好者，而且他们也具有一定的想象力、思维力、表现力，对外界事物都有一定的感知。在这部分学生中是比较有代表的学生，他们的作品用笔大胆，想法创新，可以带动其他的美术爱好者，也有少部分学生基础差，对美术知识掌握极为缺乏，需要教师对他们进行精心辅导。总之，这些学生都是各班美术方面较好的，能促进各班的美术工作的顺利开展。
三、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多 在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
（一）具体活动安排
（二）活动时间· 每周三下午第三节课
四、教学重、难点
（一）教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用各种形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
（二）教学难点
1．引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作：
2．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平造型设计。
五、措施要求：
1、在活动中有组织、有计划、有纪律，不同年级的学生有不同的活动内容，各年级分出小组，统一组织活动。
2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同的作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。
3、扩大绘画及表现形式范围，有彩笔画、蜡笔画、国画、布贴、纸贴，丰富学生的业余生活，让学生觉得生活中处处有美，更加热爱自己的生活。
4、每次活动做到有目的、有任务、有展评，完成的作品可以摆出来，供同学们参观、学习，之后让学生谈谈自己的想法。
美术社团管理制度 篇7
一、高校社团的界定及现状
高校学生社团是由拥有共同兴趣爱好和追求的学生组织起来的学生群体组织。本文通过对苏州某高校的学生社团进行随机抽样调查, 共发放问卷300份, 回收问卷282份, 回收率94%, 并对所在高校社团指导老师、部分社团会长和会员作了访谈。现总结如下:
1.当前高校社团名目繁多, 数量庞大。为了迎合学生不同的兴趣, 高校社团日益朝多元化发展, 种类覆盖文学、理学、体育、艺术、公益等各个方面, 此外还出现了诸如动漫社、摄影俱乐部等新兴社团。
2.社团成员以低年级学生为主。从社团的成员的年级情况来看, 在本次调查中, 大一、大二年级的同学占社团总人数的92.7%, 而大三、大四年级的成员仅占学生社团人数的7.3%。
二、高校社团管理存在的问题
从以上分析中, 不难看出:当前高校社团管理中的确存在着有待解决的问题。具体看来主要体现在三个方面:
1. 社团对学生的约束性较弱, 管理松散
高校社团往往是由学生凭借自己的兴趣或爱好自愿选择加入的, 且进入门槛较低, 因此对于社员的约束性较弱, 甚至还会出现自由散漫的行为, 例如在调查中可发现:一些学生长期不来参加例会, 导致对所在社团的制度、规章等一无所知, 长此以往, 这种管理松散的局面会使整个团队缺乏一股凝聚力。根据此次调查, 高达三分之二的同学对参加社团活动的态度不是非常的积极, 这说明社团没有或较少提出明确的规章制度, 管理较为松散, 成员可以非常自由地选择是否参加。
2. 缺乏专业指导, 对社员培养不足
目前, 从调查中看出, 50%以上的社团是没有专业老师指导的, 社团的骨干也没有接受过专业的、系统的培训, 他们都是自己在实践中不断地摸索, 从而总结经验, 而这些经验也往往是零星、片面的, 因此可以看出目前高校社团对社员的管理存在较多的问题。另外, 由于骨干的任期一般是一到两年, 实践中得到的宝贵经验又很少得到传承, 所以, 社团的发展存在断层现象。
3. 活动趋向娱乐性, 缺乏深度, 文化建设薄弱
由于社团本来就是一个自发的组织, 他们的活动也具有自发性、开放性等特点。一个社团的价值导向至关重要, 这也是社团文化建设的重点。然而, 目前高校社团文化建设有待提高。很多社团缺少组织内部文化的建设, 导致活动趋向娱乐性, 没有深度。在此次调查中, 笔者发现:不管是学术型社团还是志愿服务型社团, 大部分的活动是举办晚会, 有些社团所办活动与本身的服务内容或宗旨完全相悖, 一些活动的品味越来越低, 还有的社团为了迎合大学生的需要, 丢失了自己原本的特色, 导致整个社团缺乏文化的根基。
三、高校社团管理模式创新对策
1. 建立“制度管理模式”
统筹规划社团管理, 完善内部规章制度。解决高校社团管理松散最重要的一点就是建立健全各项规章制度, 完善详细的学生社团管理方案也必不可缺, 做到有利于学生管理工作的开展, 有利于社团的发展和学生成长。此外, 对社团分级管理也可达到有效管理的目标, 即给社团进行分级, 要求每个等级有比较详细的考核标准, 每个等级的社团数量也要有一定的比例控制。通过严谨的规范约束社员的行为, 这样可大大减少社员行为松散的局面。
2. 建立“老师指导模式”
加强专业指导, 着力培养社团骨干。针对此次调查得出的问题, 目前高校社团的管理者和参与者基本都是大学生, 他们缺少一定的管理经验和专业水平, 这就需要专业老师适时参与到大学生社团活动中。因为专业老师提供的指导和帮助对于社团的建设具有很大帮助。专业老师与社团成员之间各司其职, 实现共同协作, 促进社团健康运行。
此外, 在骨干的培养上, 要加强社团内各骨干之间的交流, 及时发现社团成员管理上的不足, 并敦促他们加以改进。此外, 还要培养他们的责任感, 对于社团布置的任务, 要高效率、高质量的完成。
3. 建立“文化认同模式”
注重文化建设, 提高核心凝聚力。开展社团活动的主旨是服务广大学生, 社团活动需要培养学生各方面的能力, 激励他们的探索性品质和旺盛的活力。因此, 社团活动要突出各自的特色, 搞娱乐性活动也要提高其质量, 注重发展和培养参与学生的素质和能力。比如:娱乐活动单纯局限于唱歌、跳舞等形式层面上显然是与其文化建设相悖, 而歌唱、舞蹈的培训则可凸显其特色。这就需要社团要促进社团成员对社团文化的认同, 增强社团的组织性和凝聚力, 形成并积淀社团文化。
摘要：在当前高校文化建设中, 社团的建设是其重要的组成部分。目前, 我国高校在高校社团管理模式上, 还有待于创新和提高。本文针对苏州某高校社团的调查, 对其现状及存在的问题进行了分析, 并提出了相应的解决对策。
关键词：高校,社团,管理模式
参考文献
[1]杨明军.浅谈高校社团在校园文化建设中的地位和作用[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2008 (4) .
[2]文晓云.浅议高校社团活动与学生综合素质的提高[J].当代教育论坛, 2003 (8) .
[3]张英豪.实施素质教育, 开展高校社团活动[J].公安教育, 2002 (12) .
[4]王承新.论高校社团活动与大学生素质培养[J].三峡大学学报 (人文社会科学版) , 2000 (4) .
美术社团管理制度 篇8
开发学生的创造潜能，培养学生的实践能力是我们美术课程义不容辞的教学重任。基于这样的教学精神，以美术为平台的花样社团活动，如五月鲜花般，竞相开放、争奇斗艳，为学生们的个性化成长开辟新天地。在如下的教学实践中，我结合我校的邮品设计社团，就如何以丰富多彩的社团活动为我们的美术教学增添光彩，谈了自己的几点看法。
【关键词】
小学美术 社团活动 邮品设计社团
小学美术课程标准中明确指出，我们“应特别重视对学生个性与创造精神的培养”，由此可见，开发学生的创造潜能，培养学生的实践能力是我们美术课程义不容辞的教学重任。基于这样的教学精神，以美术为平台的花样社团活动，如五月鲜花般，竞相开放、争奇斗艳，为学生们的个性化成长开辟了广阔的新天地。在如下的教学实践中，我结合我校的邮品设计社团，就如何以丰富多彩的社团活动为我们的美术教学增添光彩，谈了自己的几点看法。我校的邮品设计社团，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，旨在通过引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法，力图体现开放、创造、个性的课堂教学，并在其中渗透传统文化教育，陶冶学生们的审美情趣，促进学生们美术创新能力的培养。
一、形象引路，生活资源激灵感
邮票不仅是一方邮资凭证，还是浓缩化的精神产物，它既是文化的，又是艺术的，有着特殊的文化价值及欣赏价值。然而，随着信息技术的日新月异，信息传递更加便捷，邮寄书信逐渐淡出人们的生活，这样导致邮票从生活必需品转变成更高层次的精神产物——艺术欣赏及收藏品。正因如此，说起邮票，大部分学生还停留在它的“实用价值”上，对它的艺术价值，语焉不详，知之甚少，这“趣”自然谈不上。那么，在社团活动中，我们要如何激发学生对邮票设计的兴趣呢？
作为辅导老师，我在“激趣”上进行了深入的思考与探索，经过反复斟酌，我从“生肖票”入手，把目光对准了形态各异、生动可爱的生肖动物形象，尝试以“形象引路”，激发学生们对邮票的关注与热爱。在实际教学中，我设计了以“生肖邮票设计”为主题的一系列活动课。在导入教学中，我就“生肖”而是生动展开，首先以文化嵌入的方式，向学生们介绍“生肖”的含义，“生肖（又称属相），以十二种动物配十二地支来记载人的出生年，总称十二生肖、十二属相。”随后，启发学生们联系生活，分享自己以及家人的生肖，并学会以生肖进行纪年，就生肖展开讨论。在学生们讨论过程中，我利用多媒体课件，呈现一些以生肖有关的小故事，鼓励学生自己知道的小故事。在这个过程中，我以生动、多变、活脱的生肖形象，引发学生们的创作兴趣，为生肖邮票的设计积累素材，激发灵感。
二、彩铅创作，小组活动拓思维
在生肖邮票的创作方式上，我首选学生们熟悉又喜爱的美术绘图方式——彩铅。彩铅画是一种游走于素描与色彩之间的绘画形式，创作简单、操作性强、色彩丰富，不仅符合学生们的年龄特征，而且能够较好地表现出邮票较为轻盈、细腻的质感。因此，彩铅在邮票设计中有着得天独厚的教学优势，在课堂教学中，我将“彩铅”变成创造邮票的“魔法棒”，创设了以小组为单位的探究活动，如生肖简笔画、个性上色、主题生肖邮票设计赛等等。通过这些丰富多彩的小组活动，充分发挥彩铅的独特优势，让学生们在实践与创作的过程中，参与到邮票的设计与生成中，有效地开启他们的思维大门。
在社团活动中，我立足于“猴年候吉祥”这个生肖主题，从今年的生肖入手，引导学生就“猴”的形象展开探索，以设计“猴票”为任务，开展小组活动。在这个活动中，我以彩铅连环画地形式，呈现了各种各样“猴”的形象，在此基础上，要求学生们通过自己手中的画笔，以“猴脸千机变”的活动，要求学生们进行设计连连看，即每个小组成员设计一个邮票的毛坯——猴，并将作品制作成一个小册子，以快速翻阅的形式，呈现出千姿百态的猴。在这样的探究活动中，邮票设计变得更加具体、更加具有生命力，不仅能够贴近学生们的生活实际，又充满童真童趣，学生们在创新与创造的过程中，真切地感受到邮票的艺术魅力。
三、阶梯评价，鼓励创造获肯定
评价是稳固社团、培养兴趣的强心剂。在社团活动中，我们应充分重视评价的作用，通过完善激励评价、建立社团评价机制、拓展社团展示平台等方式，不断挖掘评价在促进教学、发展能力、内化兴趣上的潜在价值。在邮品设计社团中，我充分结合“邮票”这一社团主题，建立了阶梯式的激励评价制度。在这个评价机制中，我以邮票形式，设计了一份“进阶”式的小组评价量表，将其张贴于我们活动园地。通过这样的形式，将发展性评价贯穿我们活动始末，同时，鲜明地亮出我们社团的特点——邮票，既营造了浓厚的邮票设计氛围，又激发了学生们学习与创造的积极性。在奖励这个环节，我也将其与“邮票”联系在一起，取得进阶的小组或成员，都可以获得老师精心收藏的邮票一枚、设计精美的个性邮票、收藏邮票的小册子等等。在这样的阶梯评价中，每个学生都获得了发展的机会，接受能力快的学生迈进一大步，接受能力较慢的学生也没关系，可以一小步一小步地紧跟其后，学生们乐在其中，我们也乐得其见。
总之，邮品设计社团是我校基于美术课程的大胆尝试，它以邮品设计为平台，既融合了中华传统民族文化，又结合了现代信息技术，有沉淀的文化气息，也有鲜活的现代风味，是发展学生美术素养，培养学生创造能力的好平台。当然，教无定论，社团活动丰富多彩，只要我们心向一处，大胆创新，相信有更多充满个性化的美术社团会孕育而出。
【参考文献】
民间美术社团 篇9
教师：焦万元
李义娜
社团宗旨：
以弘扬中国传统文化为目的，以学习民族民间美术为纽带，求同存异，在交流中进步，在学习中成长。同时让有美术兴趣爱好的同学拥有一个交流和学习的平台，提高广大美术兴趣爱好者的审美能力和艺术素养，丰富校园文化生活，加强美术爱好者的交流，促进学生的全面发展。社团课程：
课程综合性设置，分为模块式教学。
剪纸、手绘、编织、泥塑、版画、综合材料贴画、扎染，等。社团构建所需设备及材料：
1完整固定的教室（因为教室需装饰布置，必须固定）。
2多媒体投影一台（课堂需要）。
3大桌子，1.5米*2米，6张；凳子30把（学生上课必备）。
4抹布，扫帚，簸箕各1件（打扫教室）。
美术水彩绘画社团教案 篇10
学习目标：
1、通过观察，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的温暖。
2、在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。
3、知道爱惜自己和他人的作品及绘画工具。
学习准备：
1、准备自己和妈妈在一起的照片。
2、水彩笔。
学习过程：
1、通过交流、讨论，感受母子的亲情。
教师：说一说，照片上的你和妈妈在干什么？你爱妈妈吗？你们的表情是怎样的？
2、观察照片，感受人物太小的关系。
(l)教师：谁是妈妈？谁是孩子？你是怎么看出来的？我们在绘画时怎样才能画出大人和孩子的区别？
(2)教师小结：在画面中要把妈妈画大些，孩子画小、画矮些。
3、引导学生了解用疏密的方法表现主体和背景的关系。
(l)教师：在全是线条的画面中，怎样才能让人一眼就看到“我和妈妈”？
(2)教师小结：可以尝试选择主体或背景的其中一个，将其线条描绘得密密的或松松的，将背景和人物分开。
4、学生创作。
(1)注意画出妈妈和孩子的大小关系。
(2)能在画面中注意线条的粗细、疏密的变化。
5、展评作品。
鼓励学生大胆介绍自己的作品。
2．《我的爸爸》
学习目标：
1．运用已有的绘画经验，表现爸爸的形象特征与动作特征。
2．通过和爸爸的交流，对爸爸进行有意识的观察，知道爸爸的本领并尝试表现。
3．增进对爸爸的了解，进一步萌发爱爸爸的情感。学习准备：
1．勾线笔、蜡笔。
2．对爸爸进行有意识的观察，有条件的话在家里给爸爸写生。
3．音乐《我爱我的家》。学习过程：
（一）鼓励学生向同伴介绍自己的爸爸。
1．教师：每个小朋友都很喜欢自己的爸爸，今天我们请大家来说说自己的爸爸。
2．先请个别学生交流，然后再相互交流。教师重点提炼爸爸们的外形特征，为后期的创作打下基础。
（二）引导学生学一学自己的爸爸。
1．教师：每个小朋友的爸爸都很能干，他们都会做什么呢？谁愿意来学一学，让我们大家来猜一猜。
2．教师重点分析学生摆出造型的特征，为学生的后期创作进一步打下基础。
（三）教师提供学生用书并播放音乐，学生创作。
1．教师：今天我们要画爸爸。可以把爸爸画在纸的什么地方？为什么？画什么才能让大家一看就知道是你的爸爸呢？你想画爸爸在做什么？
2．教师：画完以后，想一想可以对爸爸说些什么，老师会帮你记下来。
（四）集体欣赏作品。
教师：喜欢自己画的爸爸吗？你最满意什么地方
3．《花越开越大》
学习目标：
1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。
2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。
3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。学习准备：
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。
2.轻松的背景音乐磁带、录音机。
3.学生用书：《花越开越大》、蜡笔。学习过程：
（一）学生再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。
1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？
（二）学生接着上一次学习继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。
1.教师提供学生用书，引导学生讨论涂色需注意的问题。
教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？
2.学生用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。
3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的学生可引导他们多画几种形态的花。
（三）分享和展示作品。
1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。
教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？
4．《蜗牛》
学习目标
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。学习准备
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）
2、水彩笔人手一盒。学习过程
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)2.出示蜗牛图片请小朋友看一看，这是什么？
让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导学生回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？
2.请学生互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛
1.引导学生观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导学生参照装饰的手法，自主的进行装饰画的学习。
2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导学生发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求，装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。
可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、学生操作师在学生操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高学生作画的水平。
七、展览作业，师生共评
5．《快乐的猫咪》
学习目标
1、激发学生喜欢画、愿意的画的学习兴趣。
2、培养学生的想象力和语言表达能力。
3、学画小猫的不同动态，表现出小猫的快乐。学习准备
1、课件：范画-小猫，涂色-小猫
2、每人一套油画棒。学习过程
一、导入谈话导入，激发兴趣。
教师：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去......小猫会去干什么？
二、展开
1、鼓励学生大胆交流自己的想法，拓展学生的想象力。
2、请学生学一学小猫的淘气动作及表情。
提问：小猫淘气的时候会作出什么样的动作？又有哪些可爱的表情？
3、教师示范小猫的不同动态画法，出示范画，交待主题。
（1）示范小猫的不同动态画法：固定小猫的头部位置，根据小猫的不同姿态添画出前爪、后腿和尾巴。
（2）出示范画，交待主题。
引导语：小朋友们你们看，小猫小猫很快乐，来到了开满鲜花的草地上，跳起了快乐的舞蹈。
今天我们就来画画快乐的小猫。
4、学生作画，教师巡回指导。
（1）丰富学生对小猫的表情经验：眯眼睛、吐舌头、翘胡须等。
（2）毛线球可用不同颜色的油画棒直接添画。
三、结束
1、请学生介绍自己画得小猫都在干什么？
说说它为什么快乐？
2、组织学生收拾自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。
6．《美丽的台布》
学习目标：
1.了解几种台布的装饰特点。
2.尝试创造性地设计台布图案。学习准备：
1.台布图片，供学生欣赏。
2.娃娃家小桌子一张。
3.《学生画册》、记号笔、油画棒。学习过程：
1.出示“娃娃”，引出课题。
（1）请学生为“娃娃家”的餐桌设计一块漂亮的台布。
（2）欣赏各种台布的图片，从台布的形状、构图、色彩等进行了解。
2.讨论交流设计台布的见解。
（1）启发学生从色彩、图案、构图、表现手法等几个方面构思设计台布。
（2）交流孩子的见解。
3.学生绘画。
（1）引导学生学会注意倾听别人的意见，提醒学生先构思再动手。
（2）及时给予鼓励和肯定。
4.展示学生的作品。
请学生讲述自己喜欢的台布设计，说出喜欢的理由。
7．《漂亮的房子》
学习目标
1、能大胆想象并画出有创意的房子。
2、愿意向同伴介绍自己的作品。
重难点重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。教具准备
1、学生已欣赏过相关的建筑物。
2、画纸、画笔、油画棒等。学习过程：
一、引题
（一）学生讨论刚才看到的房子中你最喜欢哪座房子？它是什么样的？
（二）学生自由讲述。
二、引发学生想象，设计各种各样的建筑物我们每个人都来设计一座漂亮的房子，看看谁设计的房子最奇特。
提问：你想设计的房子是什么样子的？
它有什么奇特的地方？（请个别学生描述自己想象的房子。引导学生从房屋外形、功能等方面进行构思，有创新和变化）
三、学生创作鼓励学生大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样的房子。
四、展示分享
（一）请学生介绍自己的漂亮房子，说说这座房子的作用和特点。
（二）集体展示。
把学生的作品布置在美工区，供学生交流、家长欣赏。
8．《线描画——布娃娃》
学习目标：
1、会运用各种线条有序的组合表示娃娃翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。
2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。
3、有仔细、耐心的良好作画习惯。学习准备：
供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘 学习过程：
1、观察了解线条画的特点
(１)、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；
(２)、强调套色的运用。
2、学生作画，讲解要求
(１)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；
(２)、可以用图形组合画各种娃娃的外形；
(３)、先勾主体，装饰时线条排列清晰；
(４)、耐心、仔细地作画。
(５)、套色运用讲解
教师指导，协助个别学生合理运用线条，中途若发现问提可请学生互相观擦发现，同时鉴借他人的好的方法.３、展示学生作品
(１)、看一看、说一说作品美在什么地方。
(２)、有序地整理用具。
9．《我为春天办画展》
学习目标：
1、让学生以绘画的形式表达出春天的景象，发挥学生的想象力。
2、鼓励学生用自己的想象来表现春天。学习准备：
1、春天里一些标志性的东西的图片（燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨）
2、布置有春天气息的环境。
3、学生已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。学习过程：
一、谈话导入。
1、教师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2、教师：春天到了，你们有出去春游过吗？你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢？（请学生根据以有的经验回答）
3、在学生回答之后出示学生春游的照片并请学生讲解。
二、引导学生观看春天的景色，并讲述春天的特征。
1、出示已准备好的图片，请学生观赏。
教师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧！（请学生观看图片，教师引导学生讲出图片中的景物）
2、激发学生能用绘画的方式表现自己看到的春天。
教师：你们觉得你们看到的春天美吗？你们想不想把这么美丽的春天留住呢？
三、引导学生用绘画的方式将春天画出来。
1、教师：老师有一个办法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来！然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。
2、请学生到教师布置好的环境中边感受春天边绘画出自己看到的春天。
四、欣赏春天画展。
1、在学生画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请学生为自己的画讲解同时请大家欣赏。
2、相互欣赏、评价。
五、学习结束。
10．《一瓶花》
学习目标：
1、尝试用线条组合勾勒出瓶和花的外形，并用色彩进行装饰。
2、培养学生的观察能力和创作能力。
3、体验学习带来的快乐，感受写生的乐趣。学习准备：
花瓶一只；黄色、橙色雏菊各2朵，插入花瓶中放在桌子上，；写生板、纸、勾线笔、油画棒人手一份；学生范例一幅；；场景布置：桌上铺上深蓝色的纱巾，四周都撒上皱纹纸成的花瓣和少量的香水。学习过程：
1、。在桌子中间的桌上放置一瓶花，引起学生的兴趣。
2、请学生在线上坐好。谈话：你看到了什么？
3、学生仔细观察，引导他们说出花和花瓶的特征。
（1）花瓶中的花有些什么颜色？花有什么组成？（花茎、花萼、花瓣、花蕊）；这些花瓣长得怎样？我们来数一数一共偶几朵花？
（2）告诉学生这种花有一个好听的名字叫“雏菊”，并丰富词汇“雏菊”。
（3）花插在哪里？花瓶是什么颜色的？花瓶是什么样子的？（说出花瓶的脖子、肚子、底座）。
（4）请3，4位学生触摸、感觉花瓶的质感，闻闻花的香味。（光滑、有花的清香味）（5）学生书空练习摸花瓶的外形。
（6）中二班小朋友介绍自己是如何画好“一瓶花”的。
4、学生尝试写生：一瓶花。
提出写生要求：
（1）一定要把你看到的实物花瓶和花用笔在写生板上画下来。如果你看到的是正面的花，那你就要画出正面的花，如果你看到的是花的侧面，那你就要画出侧面的画。
（2）先画花瓶，再画花茎和花。提醒学生注意画面的布置。
（3）画好后要从上到下，按照花瓶和花的颜色来涂色。
学生操作：
学生自由发挥，自由创作，教师不参与任何意见，多支持、多鼓励、夸奖学生。
5、作品展示。
学生相互欣赏同伴的作品，自由讨论。
教师帮助学生小结一瓶花的外部特点和创作技巧。
6、教师小结。