广东省技工学校高级讲师及讲师资格条件

2024-09-13

广东省技工学校高级讲师及讲师资格条件（精选7篇）

广东省技工学校高级讲师及讲师资格条件篇1

[技工学校高级讲师评审标准] 精通本学科的基本理论和专业知识，掌握本专业较高的工艺技术和基本的操作技能，及时跟踪并掌握国内外职业教育理论和本学科及相近学科学术发展动态，根据技工教育专业发展的需要，确定专业(学科)教学研究方向；熟练担任2门以上(含2门)课程的全部教学工作，对其中至少一门课具有独到见解，教学经验丰富，教学质量高，在教学研究和实验室建设方面有较大贡献，教学工作成绩显著，取得一项以上有重要价值的教学成果；有较高水平的论文、编著或处理重要技术问题的专项报告；有较高的学术，技术造诣，有组织和指导本专业教学工作和培养教学人才及指导讲师工作的能力；敬业爱岗，模范执行师德规范。

[技工学校高级讲师申报条件]

第一条适用范围

本条件适用于我省技工学校、技工职业培训中心和职业技术培训教研室从事理论教学和教研工作的、申报评审高级讲师资格的在职在岗教师和教研人员。

第二条思想政治素质条件

遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，每年考核称职以上(含称职)。

具体要求是：热爱职业教育事业，自觉执行国家的教育方针和职业教育法规，学风端正，严于律已，为人师表，教书育人，对待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，悉心培育技工人才；刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育，不断提高自身的专业知识水平、学术水平和教学能力，为职业培训和技工教育事业作出积极贡献。

任现职期间，如有违反法律法规受到刑事处罚，不得申报教师职务；违反纪律、因失职造成重大事故、弄虚作假，剽窃他人教学科研成果，或连续两年无故不完成教学任务等情况而受到记大过、留察、降职降级处分，在撤销处分后2年内不得申报教师职务。

第三条学历、资历条件

必须具备下列条件之一：

1、获得博士学位，取得讲师资格后，实际从事讲师工作2年以上；

2、获得硕士学位，或研究生班毕业，或取得双学士学位，或本专业大学本科毕业取得讲师资格后，实际从事讲师工作5年以上；

3、本专业大学专科毕业，取得讲师资格后，实际从事讲师工作8年以上，或从事本专业工作20年，其中取得讲师资格后，实际从事讲师工作5年以上。

4、教学成绩卓著，贡献突出，教法具有独创性，教学经验先进并曾在全省、全国推广，被同行所公认，获国家或省二级以上自然科学奖、发明奖、科技进步奖项目或省级职业培训和技工教育教学成果一等奖以上的主要贡献者；

5、确有真才实学，教学效果显著，获国家或省有突出贡献的科技专家称号者；

对在非教育系列已取得本专业或相近专业高级职务资格者，必须经过教育学、心理学各100学时的培训，其中，从事专业技术理论课教学的教师同时必须经过100学时的生产实习教学法的培训，并经考核合格，取得结业证书。

第四条外语条件

1、必须具备在2小时内正确翻译本专业外文资料4千字符的能力，参加全国或全省统一外语考试，成绩达到规定要求。

2、外语教师需考第二外语，成绩合格。

3、具有博士学位者可免试外语。

第五条继续教育条件

1、担任讲师期间，每两年参加培训学习，累计不少于100学时，接受国内外新教育理论和信息以及本专业(学科)的新知识、新技术、新理论、新技能的继续教育。

2、申报者必须提交任职讲师期间完成继续教育的有效证明。

第六条专业技术工作经历(能力)条件

在担任讲师职务期间，必须具备下列教学工作经历和能力：

1、从事技工学校教学工作，平均学年授课时数400学时以上；熟练掌握学科及相关学科的教学目的要求，教学内容、重点、难点，教学中应掌握的问题和教学方法，并需熟练掌握相关的技术规范、技术规程和技术标准的背影材料。

2、从事学校党群工作和行政管理的兼职教师，其教学工作量：校级领导平均学年授课不少于160课时；正副科长和班主任不少于240课时。学校党政领导的管理能力、水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估，成绩优良(附主管部门的评估意见)。

3、担任班主任工作3年以上，经考核合格，并提交班主任工作总结；指导青年教师开展班主任工作或德育工作的具体材料。

4、提交任讲师期间2门课程完整、规范的教案，并曾进行3次以上的公开课，评议为优秀，并提交评议表。

5、专业技术理论课教师具有指导本学科实验室建设或本专业实习工厂建设的能力。

6、专业技术理论课教师必须基本掌握与所教授的课程有关的某一工种初级工的应知应会，并经地级市以上劳动行政部门或行业主管部门考核，取得合格证书；文化基础课教师必须确有成效地指导学生进行社会实践或社会调查，并提交有关的工作报告。

7、曾参加过本专业的新知识、新工艺的教学研究，并解决过本专业教学中的疑难问题，并取得良好效果。

以上各项须由学校或主管部门提交有效的综合证明材料。

第七条业绩成果条件

任讲师职务期间，必须具有下列条件之2条：

1、曾被评为地级市以上优秀教师或先进班主任；

2、曾获省级职业培训和技工教育教学成果二等奖以上；

3、曾获省级技工学校教研工作先进个人奖；

4、曾参加省级以上出版社出版的职业培训或技工学校教材及配套资料的编写工作，并为主要参编人或主编；

5、担任讲师期间，所教班级学生本专业课程的总评成绩合格率为 95％以上，优良率为60％以上，并经学校领导审核确认；

6、所教班级学生本专业课程参加地级市以上的知识(技能)竞赛，获得奖项，并提交奖状证书复印件及学校证明；

7、具有技术革新和发明创造成果；

8、担任班主任工作期间，学生操行优良率为90％以上，差生转化率为80％以上，并经学校领导审核确认。

第八条论文、著作条件

任讲师期间，公开发表本专业(学科)论文，出版编著，必须具备下列条件之一：

1、具有经省、市级出版社出版的本专业或相近专业有重要价值的编著(代表作)1部，且为第一作者；

2、具有省级以上刊物发表的本专业或相近专业有重要价值的论文(代表作)2篇，均为第一作者；

高校讲师资格条件篇2

一、学历、资历条件

大学本科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作满3年的人员，可以申报评审。未取得助理级的，从事专业技术技术工作5年以上。

二、专业技术工作经历（能力）条件

任现职期间，具备下列条件：

（一）系统独立讲授1门以上课程，专业课或实训课教师需承担1门课程的理论及实训的教学工作，并按教学计划，指导实习、毕业设计、社会调查等。

（二）专业课教师累计应有半年到相关行业的工作实践（如接受职业技能培训或参与实训车间、实验室的筹建及管理工作等），其技能操作达到中级工以上水平。公共课、基础课教师工作实践或社会调查时间不少于专业课教师的二分之一。

（三）担任班主任（辅导员）或从事学生管理工作2年以上。

三、业绩成果条件

任现职期间，完成学校规定的教学工作量，同时具备下列条件之一：

（一）教学效果良好，至少有1次教学质量评估被评为优秀。

（二）获得校级以上优秀教学成果奖，或教坛新秀奖。

（三）参加完成新产品、新技术、新工艺1项以上的研究、设计、生产、施工、技术检测或技术推广工作，或参加1项以上较大规模的相关专业的社会调查工作，提出有价值的建议、措施，对某单位经济工作有较大的指导作用，产生较好的影响。

（四）参加的科研项目、成果获得市（厅）级以上奖励。

（五）被评为市（厅）级以上劳动模范或优秀教师。

四、论文、著作条件

任现职期间，具备下列条件之一：

（一）在国内外公开发好的学术刊物上发表有一定水平的学术论文或出版著作（教材）2篇（部）以上。

（2006学术论文其中一篇发表在我校校刊或《汕尾教育》的有效。）

（二）艺术类教师提交一定水平的艺术作品1件（公开发表，或参加省级以上展览会、音乐会，或被工厂、企业采用），并取得一定的社会效益和经济效益，且另加公开发表的学术论文、出版的著作1篇（部）以上。注： 1．公开发表、出版：指已经出版发行，并有“CN”、“ISSN”刊号或“ISBN”书号的。

2．论文应是第一作者，著作（教材）必须是第一作者或主编、副主编，或本人撰写3万字以上。在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集上收集的论文（除非被4大索引收录）均不计入规定的数量，只供参考。

3.论文、专业技术总结字数不少于2000字，业绩成果截止到今年的8月31日。

五、计算机

（一）计算机应用能力四个模块或《计算机网络应用》合格。

（二）下列人员可免计算机要求

计算机专业大专及以上学历的毕业人员；在计算机室（中心）直接从事计算机工作满3年工作者；参加全国计算机软件资格或水平考试获得程序员以上证书者；1956年12月31日前出生者。

六、外语

（一）全国职称外语等级考试B级以上。

（二）1959年以前出生，职称外语考试成绩达到40分以上，当年有效。

（三）1955年（含）以前出生、外语专业大专以上学历毕业，现不从事外语专业技术工作者可免考。

七、继续教育条件

广东省技工学校高级讲师及讲师资格条件篇3

古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师。有人说，教师是铸造人类灵魂的工程师；也有人把教师比作辛勤的园丁和无私奉献的蜡烛。可我觉得，教师更像一名雕塑家，他们以美好的意念创作需要的作品，以崇高的境界描绘心中的图案，用辛勤的汗水精心雕琢每一个细节，用心去感受每一个过程。当成功的作品展现在面前，他们却早已忘

记了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和满足。然而，要成为一名“雕塑家”，首先要当好学生的良师益友。这也是我近三十年执教生涯的内心感触。

记得1998年，我担任全科医学成人大专班的班主任工作。同学们来自农村基层卫生院，90%以上为中专毕业，平均有六年以上的临床经验，他们学习目的明确，学习的自主性和求知欲很强，可是纪律和生活上却存在不少问题，比如抽烟、喝酒、搞小团体；人际关系比较紧张，集体主义观念不强；另外学习上偏重实践和专业，不太重视理论和基础。对计算机和外语的学习更是从心里感到恐惧和抵触，简直是到了谈虎色变的程度。

显然，管理这样的学生，“管、卡、压”是行不通的，“大道理”也说不服他们，耐心细致的谈心又很难在短时间内奏效。我想我应该真诚地与他们交朋友，以教师的言传身教和人格魅力去感染和影响他们。

于是，我不仅非常注意教师为人师表的形象和待人接物的方法，还利用开展各种活动的机会缩小师生之间的距离。开学不久，班里举办联欢晚会，我精心准备了几个小节目，有意识地活跃气氛，带动了大家的积极性，结果同学们玩得无拘无束；军训期间，我们参观了佛山空九师的荣誉室、战斗机飞行训练和警卫连宿舍，过程中我一边与同学们交谈，一边有意识地引导学生学习军人严明的纪律和严格的作风；无论是学校的运动会还是文艺汇演，我都积极参加教工组的项目，同学们跟我开玩笑说：“老师，想不到您还能文能武呢”；一有时间我就到学生宿舍和教室，跟他们聊学习、生活、工作和家庭情况，与他们一块分析和探讨一些社会问题。很快师生之间增进了了解，真诚使同学们把我当成了知己。一天，一位男同学满怀心事来找我，说他的女朋友担心他读了大学以后，自己会被抛弃，每天打来好几个电话，来校不到一个月，电话费花了300多元。我听了以后，一方面教他怎么处理好两人的关系，另一方面，当天我就给他的女朋友打了长途，安慰她说：“既然两人相爱，就应该互相支持和信任”。国庆节放假我特意嘱咐这位男同学别忘了带给他的女朋友带礼物，希望他们珍惜两人之间的感情。来自贫困山区的余同学悄悄地告诉我，父亲做双肾结石和肾积液手术，急需用钱。我马上拿出800元给他，同学们听说后，也自发捐款3000多元；为了帮助临时有困难的同学，在我的倡导下，我们班建立了“解困基金”，钱虽然不多，可体现了一种友爱和真情。

赖同学已经三十多岁，医学专业成绩非常好，就是外语连26个字母都读不准，他发愁地问我该怎么办。当年，刚好我自己要考外语，写论文，准备晋升职称。于是我对他说：“其实我的外语基础也很差，从年纪上比，你还占优势呢，不如咱们一起拼一拼吧。”在我的鼓励下，班里组成了辅导小组，课余时间同学们互帮互学，比学赶帮，结果在全省计算机和外语统考中，我们班的及格率达84%以上，在同类班级中名列前茅，赖同学竟然全都通过了。在校期间，班上不少同学自学本科课程和第二专业，积极写论文参加学术活动；比如小彭等同学毕业时就同时取得中医学大专文凭；小李同学撰写的论文在佛山市医学会举办的学术交流会上宣读，受到同行好评；他与另两位同学撰写的论文还发表在中华医学会杂志上。

由于师生间建立了良好的互动关系，班风、学风和人际关系都有很大转变。班集体凝聚力和吸引力增强，好人好事不断涌现。其中一件事情，至今让我感动不已。

那是1998年年底一个寒冷的冬夜。凌晨三点多，沈同学突发胃部弥漫性出血，一时间上吐下泻，情况危急。同学们一边及时组织人力送他去医院，一边打电话告诉我，待我赶到医院，只见病者脸色苍白，还在不停地大口大口吐着血，口角和衣裤上都沾满了血迹。当时，他坚强地看着我说：“老师，对不起，给您添麻烦了。”我直感到一阵心疼，感动的眼泪夺眶而出。我的学生们手脚麻利地替病者擦血迹，换衣服，端便盆，配合医生进行救护。沈同学住院期间，正值期末考试，我怕影响大家的学习，每天开着摩托车到医院送汤送营养品，同学们坚持不让我去，学习成绩较好的同学自发地组织起来，轮流看护病者并帮助他补习功课一直到他出院。这，就是我们医学生的风采。

今天，从遥远的山区传来的是一个个喜人的消息。他们中有的已经成为基层卫生院的负责人，有的加入了中国共产党，大部分成为当地医院的技术骨干。我深深地感到：学校给了我充实的人生体验；学生给了我无尚的光荣和骄傲；社会给了我最充分的肯定和鼓舞。无怪乎教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下没有比它再优越的职务”。

作为一名医学院校的教

师，我很清楚，当我们的学生走向社会的时候，他们面对的将是无价的生命，他们担负的是救死扶伤的使命。我认为，一名合格的医务工作者，精湛的医疗技术必不可少，但更重要的是有高尚的职业道德。所以，在教学中，我致力于把教书育人的理念贯穿于教学的全过程。

我精心设计主题班会，对学生进行理想前途教育。如：《21世纪全科医生的培养目标》等。学

生们在讨论发言中说：“老师，是您让我们认识到21世纪，人们期待的究竟是什么样的医生，我们应该怎样提高自身的综合素质”。

针对学生中出现的心理问题，我进行细致地观察和分析，积极地把一些思想教育工作融会贯通地渗透到心理辅导和素质培养中。大专的学生都很自卑，尤其是临床医学专业。他们总是抱怨自己学历层次低，就业困难。一次，几个同学怀着对理想前途和就业的恐惧感和沮丧心理对我说，老师，您对“毕业就意味着失业”的说法怎么看呢？我当时除了举例告诉他们“天生我才必有用”的事实之外，还教他们分析和理解“机遇面前人人平等”和“机遇面前并不平等”的道理。我说“机遇”并不是阳光普照，一视同仁给予大地上每个人以光和热。“机遇”只垂青那些把握命运，主动出击，自立自强的人，只偏爱那些思想敏锐，情绪高昂，开拓创新的人。知足者常乐的人永远不会去寻找和把握机遇；消极等待的人总是在守株待兔的幻想中告别一个个唾手可得的机会；患得患失的人总是在无谓的抱怨声中错失人生发展的良机。所以，我们一方面应该学会捕捉“机遇”，另一方面还要积极地去寻找“路边的路”，因为路的旁边还有路。小吴同学给我讲述了他亲身经历的一件事情。实习的时候，有一次，带教老师领着实习生查完病房后进行病例讨论，看见大家都不发言，就先提问了一位硕士研究生，后又提问了某著名高校的本科生，觉得他们的回答还不够完整，就要求同学们回去再好好思考。这时小吴同学大胆地举手问：“老师，能让我谈谈看法吗？”老师面部惊讶的表情是在问，硕士生和本科生都没回答完整的问题，你一个专科的学生能行吗？然而，小吴的回答结果，令老师非常满意。2001级医疗班的小林同学实习时工作主动，不怕苦，不怕累，今年刚大专毕业就被一间三级甲等医院聘用。学生们高兴地告诉我，段老师，是你教我们学会走“路边的路”，让我把握了人生的机会。

在专业教学中，我撰写并发表了《谈化学实验教学对医学生的素质培养》等文章。利用化学实验是以事实为依据的实践过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨的学风；在分析有害物质性质的时候，不忘进行环保意识的教育；从准确称量和分析数据的处理到仪器设备的使用等，养成正确的定势和良好的习惯；以丰富多彩的实验现象培养学生的观察能力、审美情趣和认知态度；在分组实验过程中，培养协调、合作、竞争和与人相处的团队精神。曾经有几年我都担任被认为是差班的教学，结果学生的综合表现在不同程度上都有了较明显的进步，公开课上得到同行的认可。

园丁受人赞美，是因为他们的勤劳和奉献，老师受人尊敬，是因为他们在塑造聪慧的大脑和纯洁的灵魂。未来的社会要求每一个人积极进取、开拓捷，容易接受新生事物，同时又面临着学习、交友、恋爱、就业和成材等种种困惑人生的问题，这无疑给我们在教书育人的方式、创新，勇于迎接时代的挑战，成为复合型人才。而当代大学生正处在人生发展的重要阶段，他们信息量大，知识面广，思维敏方法上提出了新的课题。我们应该怎样把他们塑造成社会需要的人才呢？

在担任2002级护理大专班班主任时，针对该班全是女生，独生子女较多和社会对护理工作的偏见等问题，我把塑造护理专业学生的目标定为：自强、自立、自尊、自爱、自理、自治的独立人格和精神。她们入学报到的第一天，我在班会上严肃地约法三章：

1．女孩子必须克服小气、娇气和傲气；

2．学生干部的学习成绩不能低于班平均分；

3．每个人都要学会欣赏他人的优点。

我给学生干部讲“领导的工作艺术”和“做人、做事与真诚”的真谛。分析她们每个人的长处、短处和性格特征，帮助她们制订塑造个人完美形象的计划。经过一个学期的严格指导，婷婷改变了任性和急噪的个性，当了两年班干部，同学关系非常好；小芳和小红不再胆小怕事了，她们分别当上了护理系学生会的学术部长和生活部长。小梅同学更是全面发展，不但学习成绩优异，工作也很有魄力，同学中威信高，还是学生会女生部的部长呢。班干部团结协助，在班里积极开展“5.12”护士节系列活动，颂扬南丁格尔精神，积极参与学校抗“非典”工作，座谈钟南山院士和叶欣护士长等“抗非”英雄事迹，使同学们很快就完成了从一名中学生到一名大学生和医学生的角色转换，她们学习勤奋认真，英语统考全班100%通过，计算机统考，在全校12个大专班中排名第一，平均86分。

到了大学二年级，班里面谈恋爱的人多起来。对此，我觉得很正常，我既没有横加干涉，也没有无理地指责，而是耐心地与她们探讨，从心理和生理方面分析大学生为什么热衷于谈恋爱；从现实生活、责任感和大学时期的主要任务分析大学生为什么不适宜过早谈恋爱，帮助她们学会如何交异性朋友。七月份实习分配的时候，我故意考验那些谈恋爱的女生，问她们是否需要照顾安排与男朋友在同一间医院实习，同学们都会意一笑，说：“老师，您应该相信我们”。结果她们都自觉地选择了与男朋友相隔较远的医院，为的就是集中精力安心实习。

在医院，护士最直接地接触着病人，她们的一个微笑、一个动作、一句问候都会给患者带来不同的感受。为了塑造“白医天使”的良好形象，我和学生们座谈护士的语言表达、着装和仪表，还有各种关系的处理和应变能力。小青同学原来生性好动，思想前卫，很有主见，讲话随便又有点任性，我很担心她在实习中出问题。事实证明我的担心是多余的，她在医院刚实习一个多月，就收到了病人的表扬信，同学们都说：“小青变了，变得好可爱，就连医院带教老师和病人都喜欢她。”

岁月匆匆，弹指一挥间。每当欢送又一届毕业生走向社会的时候，我就感到时代又向前迈进了一大步。在艺术史上，伟大的雕塑家总是站在时代的前列，从米开朗琪罗和他的《大卫》，到罗丹和他的《思想者》，他们的作品总是闪烁着时代创新的光彩。

广东省技工学校高级讲师及讲师资格条件篇4

高级工程师、工程师资格条件的通知

粤人职［1999］39号

广州、深圳及各地级市人事局，各县、县级市、区人事局，省直各有关单位：

现将省电子机械厅组织拟定的《广东省机电专业高级工程师资格条件》、《广东省机电专业工程师资格条件》印发给你们，请自2000年1月1日起贯彻执行。执行中有何问题及意见，请报告我厅职称处。

广东省职称改革办公室一九九九年十二月二十八日

广东省机电专业高级工程师资格条件

我，2001年12月认定为工程师中级职称，工作于我省某有限公司并任技术质量科任科长。在此期间，我努力钻研专业技术知识，在技术管理过程中努力推行“新工艺、新结构、新材料、新设备”，并于前年获得高级职称，闲暇之余，在此将我省职称准备要点稍微讲一下。

评定标准：机电专业高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的实践经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得较大价值的科技成果，或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养专业技术人才和指导工程师工作的能力；熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条适用范围

本资格条件适用于我省从事机械、电气(器)专业的应用科学研究、设计、产品开发、生产工艺、新技术新工艺推广与应用、生产技术管理、设备管理及安装维修、产品质量保证监督认证、标准化及科技信息等工作的在职在岗工程技术人员。

第二条思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下或受到单位通报批评者，延迟1年申报。

(二)受记过以上处分或已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

(三)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第三条学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获博士学位，从事本专业技术工作，取得工程师资格后，受聘工程师职务2年以上。

(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，从事本专业技术工作，取得工程师资格后，受聘工程师职务5年以上。

(三)大学专科毕业，从事本专业技术工作20年以上，取得工程师资格后，受聘工程师职务5年以上。

(四)虽不具备上述学历，但取得工程师资格后，受聘工程师职务5年以上；或具备上述学历(学位)，取得工程师资格后，受聘工程师职务3年以上。任现职期间，并具备下列条件之两项：

1．国家级发明奖、自然科学奖、科技进步奖获奖项目的主要完成人；或省(部)级自然科学奖、科技进步奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人；或市(厅)级科技进步奖一等奖获奖项目的主要完成人。(以奖励证书为准)

2．获国家或省有突出贡献专家称号者。

3．主持或主要参加国家或省(部)级重大项目的研究、设计、制造、更新改造工作，达到国内先进水平，并取得较显著的技术经济效益和社会效益，得到省(部)级业务主管部门的认可。

第四条外语条件

具备下列条件之一：

(一)掌握一门外语。参加全国或全省统一考试，成绩符合规定要求。

(二)符合下列条件之一者，可免试外语：

1．获得博士学位。

2．任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

第五条继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合实际专业技术工作需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到所规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，具备下列条件之一：

(一)完成国家或省(部)级重点项目或系列产品主要部分的研究、设计、制造和生产管理工作。

(二)完成对行业发展有重要影响的重点项目或系列产品的主要部分的研究、设计、制造和生产管理工作。

(三)完成一项大型或三项中型工程新建、扩建或技术改造成套项目的研究、方案制定、设计、机电设备安装调试工作。

(四)完成本企业主导产品的开发、设计、制造和生产管理工作，产品性能达到同行先进水平，并取得显著经济效益。

(五)完成高性能、高技术的关键部件或技术密集的复杂部件的研究、设计、制造和生产管理工作。

(六)完成本专业的重大技术经济分析和市场分析，被有关方面采纳，经实践验证，基本准确。

(七)承担或主持国家或行业技术标准的制定、重大项目技术规范的编写。

(八)配合相关任务，完成对重大项目有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编、提出系统报告。

(九)完成一项大型或三项中型成套工程项目国内外投标、承包、施工、验收任务。

第七条业绩成果条件

任现职期间，具备下列条件之一：

(一)国家、省(部)级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人；或市(厅)级科技成果一、二等奖获奖项目的主要完成人。(以奖励证书为准)

(二)完成国家、省(部)级重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的研究、设计、制造、生产技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定验收。

(三)负责完成一项大型或三项中型工程成套项目研究、设计、安装调试任务，经实践检验，达到了要求，通过鉴定或验收。

(四)负责完成三项难度较高和复杂的机械、电气(器)产品及其关键部件的研究、设计、制造、生产技术管理或引进、消化吸收、创新任务，经同行专家评审或鉴定，取得较大的经济效益和社会效益。

(五)负责完成两项被省(部)列为科技成果推广项目，或三项被市(厅)主管部门推广并转化为生产力的科技成果，经实践检验，取得良好经济效益和社会效益。

(六)负责完成两项省(部)确认的定型或优秀产品开发，并转化为商品生产。

(七)取得发明专利两项，其中一项转化为商品生产，取得良好的经济效益和社会效益。

(八)提出一项科技建议，为省(部)级有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有重大促进作用。

(九)负责制定和实施本行业或大、中型企业规划、计划、重要规章制度，取得显著效益。

(十)负责完成两项国家、行业技术标准，或三项重大项目技术规范的制定，并获批准、公布，用于生产实践。

(十一)负责完成一项重大项目的情报资料的搜集、整理、汇编，对实际工作有较强的指导作用。

第八条论文、著作条件

任现职期间，公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文(第一作者)、著作(主要编著者)，具备下列条件之一：

(一)出版著作1部，以及在省级以上专业期刊发表论文1篇。

(二)在省级以上专业期刊发表论文2篇。

(三)在省级以上专业期刊发表论文1篇，以及为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的技术分析报告或有较高水平的重大项目的立项研究(论证)报告2篇。

(四)在国际或全国学术会议宣读论文2篇，或在省级学术会议宣读的获奖论文2篇。

第九条附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报高级工程师资格，并按规定程序送评。否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件有关词(语)概念的特定解释、提交材料要求见附录。

广东省机电专业工程师资格条件

评定标准：机电专业工程师须掌握本专业基础理论和专业技术知识以及本专业的标准、规范、规程，了解相关专业知识及本专业最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有较丰富的实践经验，能解决本专业较复杂疑难技术问题，业绩较显著，取得一定价值的科技成果，或在技术创新或引进、消化、吸收新技术中取得较好效果；公开发表、出版本专业有一定水平的论文、著作；有指导初级工程技术人员工作的能力；较熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条适用范围

第二条思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟1年申报。

(二)受记过以上处分或已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

(三)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第三条学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获硕士学位，从事本专业技术工作3年以上。

(二)研究生班毕业或取得双学士学位，从事本专业技术工作，取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务3年以上。

(三)大学本科毕业，从事本专业技术工作，取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务4年以上。

(四)大学专科毕业，从事本专业技术工作，取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务5年以上。

(五)中专毕业，从事本专业技术工作20年以上，取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务5年以上。

(六)虽不具备上述学历，但取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务5年以上；或具备上述学历(学位)，取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务3年以上。任现职期间，并具备下列条件之两项：

1.国家、省(部)级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人；或市(厅)级科技进步奖、优秀设计奖二等奖以上获奖项目的主要完成人。(以奖励证书为准)

2．主持或主要参加大、中型企业中型以上项目的研究、设计、制造、大修、更新改造，实施后取得良好效果。

3．在省级以上专业期刊发表本专业论文2篇以上(第一作者)；或出版著作1部(主要编著者)和在省级以上专业期刊发表本专业论文1篇以上(第一作者)。

第四条外语条件

具备下列条件之一：

(一)掌握一门外语。参加全国或全省统一考试，成绩符合规定要求。

(二)符合下列条件之一者，可免试外语：

1.获得硕士学位。

2．任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

第五条继续教育条件

第六条专业技术工作经历(能力)条件

具有一定的技术工作能力和研究、设计、制造、生产技术管理的实践经验，曾解决复杂的技术问题，承担、参与完成了下列专业技术工作之一：

(一)国家、省(部)级重点项目或系列产品及其主要部件的研究、设计、制造和生产管理。

(二)对行业发展有影响的重点项目或系列产品的主要部分的研究、设计、制造与生产管理

(三)大型一项或中型三项工程成套项目的研究、设计及安装调试。

(四)两项以上本企业主导产品的研究、设计、制造及生产管理，性能达到同行先进水平。

(五)三项以上高性能、高技术产品关键部件或技术密集的复杂的部件的研究、设计、制造和生产管理。

(六)较重大专业技术经济分析和市场分析，被主管部门或单位采纳，并经实践验证基本准确。

(七)制定、编写并用于实际的技术标准、技术规范。

(八)配合相关任务完成有关情报资料的搜集、整理、汇编并提出报告，具有指导实际作用，得到有关方面认可。

第七条业绩成果条件

任现职期间，作为参加项目的工程技术人员，独立承担其中部分技术工作，在研究、设计、生产及其相关技术工作中，取得下列业绩成果之一：

(一)国家、省(部)级重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的研究、设计、制造、生产管理及其相关任务，成果通过鉴定验收。

(二)国家、省(部)级自然科学奖、发明奖、科技进步奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人；或市(厅)级科技进步奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人。(以奖励证书为准)

(三)大型一项或中型三项工程成套项目的研究、设计、安装、调试任务，通过鉴定或验收，并经实践检验达到了要求，取得较大的经济效益和社会效益。

(四)两项本企业主要机械、电气(器)产品的研究、设计、生产，或引进、消化、吸收、创新，通过实践检验并经同行专家评议，认为取得较大经济效益和社会效益。

(五)完成省(部)列为科技成果推广项目一项，或市(厅)推广的科技成果三项，并取得良好的经济效益和社会效益。

(六)省(部)确认的定型产品开发两项，并转化为商品生产。

(七)提出一项科技建议，被有关部门采纳，经同行专家评议，认为对科技进步和行业发展有较好促进作用。

(八)制定两项国家、行业标准，并获批准、公布。

(九)完成三项配合重点项目的情报资料的搜集、整理、汇编，经使用证明具有指导实际作用。

第八条论文、著作条件

任现职期间，公开发表、出版本专业有一定学术价值的论文(第一作者)、著作(主要编著者)，具备下列条件之一：

(一)出版著作1部，或在省级以上专业期刊发表论文2篇。

(二)在市级专业期刊发表论文2篇。

(三)在市级以上学术交流会议宣读学术论文2篇。

(四)在市级专业期刊发表论文1篇，以及解决技术问题而撰写的有一定水平的技术分析报告1篇。

据我单位前辈及本人的经验，广东省虽然规定最低发表2篇文章，准备3篇才能有胜算，并且不能要全综述的，否则很难过关，文章发表的问题不大，优先考虑周围有没有熟悉朋友是杂志社的，即使没有也没关系，现在中介机构多于牛毛，找中介机构办理都比较方便，不过有一点需要提醒一下，有些中介机构可能是骗子，良莠不齐，我当时找的一个网站是广州的，叫博雅什么的，现在只有一个QQ 2537597489，服务还可以，文章方面，实在不值得为此多花心思。

第九条附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报工程师资格，并按规定程序送评。否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件有关词(语)或概念的特定解释、提交材料要求见附录。

附录：

一、本条件有关词(语)、概念的特定解释：

1.凡贯有“以上”的，均含本级或本数量。

2．项目或课题的复杂程度和大、中型级别——按行业有关技术标准和规范执行。

3．经济效益——按人均上缴利税计算，不含潜在经济效益。

“较明显的效益”是指完成本单位或部门的上缴利税。

“较大效益”是指超额完成本单位或部门规定(或本地区平均水平)的人均上缴利税的20％以上。

“重大效益”是指达到全国同行先进水平。

4．社会效益——指经过有关主管部门认可的改善环境、劳动、生活条件、节能、降耗、增强国力、军力等的效益。

5．主要完成者——是指完成项目的主要工程内容，如设计、加工制造、质量保证等的技术工作完成人。

6．省、市级刊物——是指省、市业务主管部门或省、市级学术机构主办的专业期刊。

二、申报人必须提交下列材料：

1.按照有关要求填写好的《广东省专业技术资格评审表》(简称《评审表》，下同)一式一份。

2．《高(中)级专业技术资格申报人基本情况及评审登记表》，高级一式二十份、中级一式十五份。

3．任现职期间“专业技术工作报告”一式六份。

4．对照条件第一条，将申报的专业准确地填在评审表相应栏目(在申报资格名称前冠以专业名称)。

5．对照第二条，考核结果填人《评审表》内相应的栏目。

6．对照第三条，必须提交学历(或学位)证书、资格证书、任职的聘书复印件。复印件须经单位对照原件审核、盖章，经办人签名，并注明年月日。

7．对照第四条，必须提交全国或全省统一的外语考试成绩通知(原件)，或国家人事部统一的职称外语等级考试合格证书(原件)，或免试的证明材料。

8.对照第五条，提交完成继续教育有效证书(原件)。

9．对照第六、七、八条，填人评审表相应栏目。

对第六、七条的有关要求，须提交相应的有效辅助证明材料，及业绩成果的证件证明材料，如署有本人名字的“成果鉴定证书”、“项目计划任务书”、“验收证明书”、设计图样、设计计算书、工艺卡片、研究报告、可行性分析报告、标准文本等等；若是获奖项目应清楚写明等次，复印件要有单位的审核盖章。

江苏省正高级讲师评审要求篇5

件

（试

行）

第一章

总

则

第五条

专业课教师专业实践要求

须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。

第六条

计算机应用能力要求

具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。具备下列条件之一可免考：

1．具有计算机专业专科以上学历。

2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。3．申报计算机学科专业技术职务。第七条

继续教育要求按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，任现职以来结合本职工作，完成教育主管部门规定的进修任务或履行工作职责所需的其它继续教育、培训进修任务。

第五章

正高级讲师资格条件

第十九条

学历资历要求

具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得高级讲师资格并受聘高级讲师职务5年以上。

第二十条

教育教学工作要求

具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。教书育人成果卓著，教学经验丰富，教学效果好，形成有一定影响的教育思想和教学风格。任现职以来，具备下列条件：

1．具有高尚师德和人格魅力，深入开展学生思想道德教育，着力培养学生职业素养，发挥德育示范引领作用，形成可供学习借鉴的德育经验或模式。积极参与学生管理工作，担任班主任或辅导员工作2年以上，所带班级或本人获得校级优秀班集体或优秀班主任等称号；或担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师2年以上，所指导的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化建设、提高学生素质作出重要贡献，受到学校表彰；或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育教学管理工作2年以上，管理工作富有成效。2．公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作。指导过学生实验、实训、实习等实践教学环节，受到学生好评。完成学校规定教学工作量，任期内平均周课时在10课时以上（因学校性质、办学规模、专业特点等原因课时量偏少的专业、学科，应有其它教学工作量作为补充）。在全省本专业领域有一定的影响，近5年学校教学质量考核均在“合格”以上，其中至少3次为“优秀”。

3．积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，近5年在市级以上范围开设研究课、示范课或专题讲座5次以上，并且获得省级教学竞赛一等奖1项以上或教育教学重大成果在省级以上现场会观摩推广。

4．任教以来，获得市级以上专业（学科）带头人、市级以上有突出贡献的中青年专家、省级职业教育领军人才、省级职教名师、省“333”工程第二层次以上培养对象、省“青蓝工程”中青年带头人、省“六大人才高峰”资助对象等称号，或任现职以来担任省职教教科研中心组负责人2年以上。

5．系统指导过2－3名青年教师，其中至少有1名为县（市、区）级骨干教师，指导工作成绩突出。

第二十一条

专业课教师专业实践要求任现职以来具备下列条件：

1．具有丰富的职业技术教育经验、生产实践经验和专业技术应用能力，带领团队进行教学改革，取得丰硕成果；对本专业的开发与建设有较系统研究与突出建树，专业设置与地方经济社会发展需求匹配度高，专业建设成果显著，在行业企业中有较好的美誉度；取得非教师系列相关专业中级以上职务或相关专业（工种）技师职业资格证书或相关行业执业资格证书。师范类学校教师在指导小学、幼儿园教育教学改革方面作出突出的成绩，在本地区小教、幼教领域具有较高的影响力。

2．担任省级以上示范专业、实习实训基地、课程改革实验点、科技平台、工程中心等主要负责人2年以上。

第二十二条

教科研成果要求任现职以来，具备下列条件：

1．主持或作为课题组核心成员参加省（部）级以上本专业教科研课题（前3名），或主持市（厅）级以上科研课题，研究成果处于省内领先水平，对教育教学改革、专业建设、提高专业技术水平有较强的指导作用，在同行中影响较大；或获得省级教科研成果三等奖或市（厅）级科研成果二等奖以上奖励1项以上。

2．在省级以上刊物发表高水平的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇本专业学术论文在核心期刊发表。论文代表作经省教育厅组织专家鉴定，对教育教学改革和专业实践有较强的指导作用和推广应用价值。具备下列条件的可视同在相应刊物发表论文（以下各项仅限视同1篇，合计仅限视同3篇）：（1）撰写正式出版的本专业高水平专著10万字以上，或参与编写正式出版的本专业省级以上规划或立项中职教材10万字以上，视同在核心期刊发表论文1篇。

（2）参加国家级展览或被国家级专业机构收藏或设计作品被省级以上知名机构、大型活动采用1件，视同在核心刊物发表论文1篇。（3）直接指导的学生或本人在教育主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等比赛中获省级二等奖，视同在省级刊物发表论文1篇；获省级一等奖或国家级奖励，视同在核心期刊发表论文1篇。（4）由专业出版社出版高水平的个人作品集1部以上或创作的作品被省级以上专业机构收藏、设计项目被采用2件以上，视同在省级刊物发表论文1篇。

（5）艺术学科教师在市级以上范围举办高水平的个人专场音乐会或艺术创作展览，视同在核心刊物发表论文1篇。

（6）主持企事业单位新产品研发、技术革新等项目1项以上，在行业领域内有较大的影响，经有关部门鉴定，取得一定的社会效益或经济效益，视同在省级刊物发表论文1篇。师范类学校教师受市教育主管部门委托，主持或指导过小学、幼儿园教育教学改革研究项目1项以上。研究成果经委托单位鉴定对教育教学工作有较强的指导作用和推广价值或被学校采纳，视同在省级刊物发表论文1篇。（7）获得与本专业相关的发明专利1项以上，视同在核心刊物发表论文1篇。

第二十三条

中职教研员评审正高级讲师的条件中职教研员除具备第十九条、第二十一条第1款外，还须具备下列条件：

在基层第一线从事教学工作累计不少于5年，同时从事职业教育教研工作5年以上。近5年来，每年听课40节以上并撰写听课综述，在县（市、区）级以上范围开设研究课、示范课或专题讲座年均不少于5次，其中至少2次在市级以上范围开设，积极总结推广课改经验，对本专业学科教学、教科研的指导有独创之处，在提高本市专业学科教学质量方面做出显著贡献。主持省级以上教科研课题或作为课题组核心成员参加国家级教科研课题1项以上（前3名），研究成果对教学改革和专业实践具有较强的指导作用和推广应用价值。在省级以上刊物发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇学术论文在核心刊物发表（发表论文视同要求同第二十二条，合计仅限视同3篇）。论文代表作经省教育厅组织专家鉴定，对教育教学改革和专业实践有较强的指导作用和推广应用价值。

第六章

附

则

第二十四条

中等职业学校讲师资格、正高级讲师资格不实行破格申报。

第二十五条

兼任管理工作的教师申报教师职务，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师规定工作量的1/4；副校级领导的教学工作量应不少于普通教师规定工作量的1/3；中层管理干部的教学工作量应不少于普通教师规定工作量的1/2。

第二十六条

从其它专业技术工作岗位转至教学岗位的人员，应先转评同级教师职务。申报教师高一级职务时须从事教学工作满3年，任职年限连续计算，业绩成果以教学业绩成果为主，原从事专业技术工作的研究成果可适当参考，不超过总要求的三分之一。

第二十七条

对从企业引进、在本行业领域内有较高知名度、具有特殊才能的高技能人才，晋升高级职务时，注重考察其专业实践技能和在促进产学研结合、校企合作、人才培养等方面的实绩，其它条件可适当放宽。

第二十八条

本资格条件有关词语或概念的解释：

1．学校教学质量考核指学校在每学年末通过学生、同行、督导评教等方式，对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。优秀率一般占任课教师总数的30%左右。按学期考核的学校须根据教师学期考核情况综合成教学质量考核结果。

2．教科研项目、课题均须已结题，并提供正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告。取得的社会与经济效益，必须提供本专业、行业权威部门的书面鉴定材料。

3．提供的论文须是独立或作为第一作者完成的教育教学研究论文或学术论文，可在“中国期刊网”（中国知网）等论文数据库中查证到。公开发行的刊物指有ISSN或CN刊号的刊物；省级以上刊物指省级以上有关部门主办的公开出版的刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN或CN刊号）；核心期刊一般指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文均仅作参考。专著或教材指有“ISBN”书号的正式出版物。

4．个人举办的个人专场音乐会或艺术创作展览须提供音乐会全程录像及艺术创作展览实况录像VCD。

5．省级教科研课题指省教育主管部门和省教科院下达的课题，省级科研课题指列入省哲学社会科学、教育科学规划的课题和省级科技主管部门立项的课题，市级科研课题指列入省辖市哲学社会科学、教育科学规划的课题、市级科技主管部门立项的课题。

6．本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等均含本级。如本科以上含本科，5年以上含5年，1项以上含1项，三等奖以上奖励含三等奖。

第二十九条

本资格条件中年龄、任职年限、论文论著发表出版时间、课题结题时间均截止到申报上一年年底。

第三十条

准爸妈心身健康讲师资格培训篇6

一、课程的意义及目的：

准爸妈岗前资格培训是从事婚前、孕前、孕期进行心理辅导、调适、膳食营养指导等；使准爸妈们心理健康、心身和谐，享受快乐幸福的人生。

准爸妈岗前资格培训的目的是：通过我们对准爸妈的岗前资格培训、研发、探索，弥补目前青年男女恋爱中迷茫的困惑，弥补怀孕前心身知识的匮乏；指导年轻人如何相爱，如何让自己心身灵和谐；提高准爸妈婚前、孕前自我认识，并注重准爸妈自身的成长，从而构建和谐、快乐幸福的家庭，让准爸妈在准备做爸爸妈妈之前，经过我们的培训指导，具有健康的心理，通过充分调适双方的心态，孕育出心身健康和聪慧的小宝宝。通过我们的指导与学习，使其成为合格的爸爸妈妈，不但能快乐开心的培育好小宝宝，自己也能从容泰然地生活，共享人生的美妙

一个人由单一的一人生活进入两人生活，要有一个适应的过程，在相爱的过程中就要很好的调整双方心身，在心身健康的情况下怀孕，这样的小宝宝才是真正意义上的优质宝宝。

二、培训内容

1、准爸妈岗前培训的意义及讲师应具备的专业素养

2、准爸妈心身健康的关键要素及指导方案（1）婚前心身健康及合理饮食（2）孕前心身健康及合理饮食(ppt)（3）孕期心身健康及合理饮食(ppt)（4）胎教音乐对宝宝的重要性（有ppt）

3、婚前教育的重要性婚姻面临危机

婚姻原是古今中外男女所向往的两性关系，也是维系社会平衡安定的传统制度。然而，今日世界所潜伏的婚姻危机却日趋严重。

未婚男女若能在婚前作准备，谨慎选择对象，在婚姻道路上也是很有可能成为“赢家”的。

积极的态度——理智、责任、自由

男女之间因为相识，喜欢接近对方而彼此产生好感；因为相恋，有了更深的了解而彼此产生爱慕；又因为恋爱成熟，彼此渴求心灵的合一、情感的交融乃至肉体的结合，终于双方以身相许，步上红毯的另一端，开始另一新阶段的人生。一对男女从相识，相恋到相爱，常常是由原本陌生的男女，渐渐由交往终于进入人际关系中最亲密的夫妻生活。

从交友、恋爱、订婚到结婚，是现代青年男女普遍依循能的途径。在许多闹婚变或离婚的个案中，我往往发现他们仅仅仗着不成熟而又脆弱的“爱情”，匆匆走上结婚之路，难怪婚后遇到问题时，便不能彼此调适，共同坦诚、勇敢地面对婚姻问题。他们常常后悔或感叹地说：“真是瞎了眼，才会和他结婚!”“我们因为误解而结婚，因了解而分离。”“我以为她真的爱我„„”“我还不了解爱是什么„„当时我若懂得正确的恋爱态度，今天也决不至于如此„„”因此，一对男女在发现彼此有了“爱情”之后，不应该仓促决定婚事，走上结婚之路。他们应当多加交往、观察、了解和思考，并持有下面三种恋爱的态度：（1）理智与情感的平衡

男女相恋除了要有理智之外，自然需要合宜地表达情感。“情感”与“理智”兼并而施，（2）要有责任感

婚姻是人生重大的选择。我们应当负起责任，去做最好的决定。有了负责任的态度，在和异性交往之时，就会尊重对方且不会做出对不起对方的事，婚后也不会使对方感到失望后悔。（3）要有说“不”的自由

在理智和责任感的态度之下，一旦发现对方不适合自己，或有其他不能成婚的正当理由，还要勉强结婚。一个人宁可恋爱失败，但不要婚姻决裂。只要负起责任，处理得当，人人能让自已有说“不”的自由。

三、适合人群

1、准备谈恋爱的年轻人

2、想要宝宝的准爸妈们

3、从事准爸妈岗前心身健康的培训师

三、授课方式

采用游戏、故事、案例、分享，使参与者理解更加透彻，易懂易掌握。互动性强，导师与学员可直接针对目前恋前的心理活动状况，婚前、孕前、孕期等阶段的心理问题进行互动，更有效地帮助学员解决面临的实际问题

五、培训导师：

吕昕洁：

心理学访问学者、应用心理学硕士国家高级心理教练、国家二级心理咨询师爸妈在线准爸妈岗前资格培训学院名誉院长爸妈在线副董事长爸妈在线副总裁

爸妈在线总部专家宣讲督导专家深圳市心理行业协会副会长爸妈在线灾区心理援助团团长

中国中小企业协会、中华民族经济文化发展协会 “中国公益楷模” 中国心理咨询行业十大魅力领军人物

中专讲师职称评审条件篇7

资格申报评审条件

评定标准：讲师须对本学科有较扎实的基础理论和专业知识，了解本学科国内外现状和发展趋势，更新教学内容，改进教学方法；掌握教育理论，熟悉中专教育及本学科的教学规律和教材教法，独立开设一门以上专业或基础课程，教学中重视实践环节、培养学生动手能力并取得良好效果；具有一定的从事教育和教学改革、参与科技开发项目研究及指导助理讲师的能力；公开发表有一定水平的本学科科技、教学论文或科技实验报告。

一、适用范围

本条件适用于我省普通中等专业学校从事教育教学专业工作的教师。

二、政治思想条件

遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德。任现职期间，考核合格以上。

三、学历、资历条件

获得硕士学位，且取得助理讲师资格2年以上；或具有大学本科以上学历，且取得助理讲师4年以上。

四、外语、计算机条件

（一）掌握一门外语，按规定参加职称外语（古汉语）考试，成绩符合规定要求；

（二）掌握计算机知识并能在工中熟练应用，按规定参加职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件取得助理讲师资格后，具备下列条件：

（一）独立讲授一门以上基础或专业课程，专任教师授课时数平均每学年不少于二百八十课时；兼任行政工作的教师授课时数不少于专任教师的三分之二。

（二）参加科技开发、教研活动，承担或参加科技开发或教材、教学参考资料的编写；