关于高一政治的知识点

2024-05-30

关于高一政治的知识点（通用11篇）

关于高一政治的知识点篇1

1、我们为什么要积极开展庆祝民族节日的活动?

①文化对人的影响，来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。

②民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

③民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。

④传统文化具有鲜明的民族性和相对稳定性，是维系民族生存和发展的精神纽带。

2、为什么要保护文化遗产?(地位+意义)

①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富。

②保护文化遗产对于研究人类文明的演进具有重要意义。

③保护文化遗产对于展现世界文化的多样性具有独特作用。

④保护文化遗产有利于促进传统文化的继承与发展。

3、为什么要尊重文化的多样性?

(1)地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

(2)特点：文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(3)现状：在经济全球化的浪潮中，不同民族的文化相互交融。

(4)意义：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求。保持世界文化的多样性，世界才会丰富多彩，充满生机和活力。

4、怎样尊重文化的多样性?

(1)要求：尊重文化多样性，首先要尊重本民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

(2)原则：必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

(3)态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鉴、求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

5、为什么文化是民族的，又是世界的?

(1)文化是世界的，世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

(2)文化又是民族的，各民族经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。

(3)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

6、为什么要进行中外文化交流?

必要性：

地位：文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力。

特点：文化是民族的，文化又是世界的。

要求：尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。文化多样性是文化创新的重要基础。

意义：

(1)对内：

①有利于促进中华文化的发展和进步，维护民族文化。

②有利于推动中华文化走向世界，扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提高我国的文化竞争力，增强我国的文化软实力和综合国力。

③有利于学习和借鉴其他民族优秀文化成果，促进我国文化的创新和发展。

④有利于我国建设全面小康社会。

(2)对外：

①有利于促进世界文化的繁荣和发展，维护世界文化的多样性。

②有利于加强两国人民的友谊，发展友好合作，促进世界和平与发展，建设和谐世界。

7、如何推动中外文化交流?

①我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。

②利用商贸活动、人口迁徙、教育等途径，发挥大众传媒的作用，推动文化传播与交流。

③必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性、和睦相处.共同促进世界文化的繁荣。

④在中外文化的交流借鉴与融合中，要以世界优秀文化为营养，以我为主为我所用。

⑤正确处理外来文化与民族文化的关系，坚持正确方向，反对错误倾向，反对民族虚无主义、封闭主义等。

8、传统文化的特点

(1)传统文化具有继承性。传统习俗、建筑、文艺、思想的继承。

(2)传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的内涵又因时而变。

(3)传统文化具有鲜明的民族性。是维系民族生存和发展的精神纽带。

9、传统文化的双重作用：

(1)在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

(2)如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

10、对待传统文化的正确的态度：

(1)继承角度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求落后腐朽的东西，要“移风易俗”，自觉地改造或剔除。

(2)发展角度： “推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

(3)创新角度：面向世界，博采众长，积极吸收世界文明成果丰富发展我国传统文化。

(4)加强中外文化交流，推动我国传统文化走向世界，提高我国传统文化的国际影响力。

(5)坚持正确方向，克服错误倾向。反对“封闭主义”“守旧主义”和“历史虚无主义”“民族虚无主义”。

提高政治成绩的答题技巧

1、高中政治选择题的技巧。

选择题题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。

其次，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析;总结选择题的干扰方法、做题的好的经验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。

2、问答题解题技巧。

要注重切入语，观点要明确，能分段就分段能分点就分点，标清大小点，提取材料有效信息，引用材料关键论述。

3、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

回答这种设问的题目技巧上，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。

4、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

回答这种设问的题目时，我们可以采用以下答题技巧，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。

在政治答题时要避免哪些问题

1、急于求成。

不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。

2、照本宣科。

不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。

3、表达不准确、不科学。

原理表述不准确，分析用词不当。

4、书写不认真。

关于高一政治的知识点篇2

思考1:2007、2008、2009年山东卷考了哪些知识?

山东卷的知识考查有哪些特点?

1.重视基础, 突出主干, 坚持能力立意。

2.体现素质教育理念, 关注学生情感价值观。

3.体现新课程理念, 注重创新性和探究性。

4.贴近时代, 贴近生活。

5.注重综合性, 力图改变“拼盘”。

例题:党的十六届六中全会提出的“建设社会主义核心价值体系”与“文化多样性”、“坚持先进文化的前进方向”的内在联系是 () 。

(1) 社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主义文化建设中 (2) 建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向 (3) 尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系 (4) 把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化多样性

A. (1) B. (1) (2) C. (1) (2) (3) D. (1) (2) (3) (4)

考查目标:把握先进文化的前进方向;调动和运用所学知识的能力。

有效信息:“内在联系”。

调用知识:社会主义核心价值体系的基本内容、把握先进文化的前进方向。

思考2:应当如何落实知识?

策略1:落实知识既要全面, 又要抓住重点, 要四面出击, 但不要平均用力, 且各轮复习侧重点不同。

策略2:新课改背景下的知识落实, 不是就知识论知识, 而应当从现实中选取典型的案例或材料, 设置问题, 在具体情景中让学生学会选择, 学会运用, 学会分析。

策略3:落实知识的程度应是考点的第二个层级。

策略4:落实知识要注意区分易混知识, 易混知识往往成为命题的“题眼” (或“陷阱”) 。

例题:《物权法》从起草到高票通过, 历经8次审议, 广泛征求意见, 这体现了我国 () 。

A.公民政治权利的扩大

B.国家机构坚持民主集中制

C.人民代表大会是最高国家权力机关

D.人民直接行使国家权力

考查目标:我国的政权组织形式;调动和运用所学知识的能力。

有效信息:“8次审议、广泛征求意见”、“体现”。

调用知识:我国的政权组织形式。

既反对知识无用论, 又反对知识替代论

例题:据报道, 美国加州大学研究人员设计出一种能控制光线运行方向的材料, 这项重大突破使长期存在于科幻小说中的“隐形衣”梦想有可能变为现实。这启示我们 () 。

(1) 意识不仅能反映现存事物, 而且能正确预测未来 (2) 科学创造往往需要科学幻想的激发和推动 (3) 科学幻想向现实的转化离不开科学实验 (4) 发挥意识活动的创造性就能将科学幻想变为现实

A. (1) (2) B. (3) (4) C. (1) (4) D. (2) (3)

策略5:落实知识并不仅仅是指落实教材, 应树立大教材观, 将课内、课外有机结合起来。

关于高一政治的知识点篇3

【摘要】面对刚升入高一并刚开始接触高中政治课程的高中生来说，如何在新课程改革的背景下使得他们迅速的适应高中政治课程的流程是所有的高中政治教师需要考虑的问题，而人教版高一的政治课程内容和九年级的政治课程内容有诸多相似之处，如何巧妙的利用它们之间的联系来作为教学的突破口以及高中政治本身的特点研究是我们需要探究的重点。【关键词】高一政治

教学内容

反思一、高一和九年级政治课程内容的密切关联与区别高中政治课程内容是对于九年级政治课程内容的扩展与延伸，但在新课程标准下，无论是在内容还是在教学的特点与方法上，高中政治课程和九年级的政治课程还是有本质区别的。首先，课程内容讲述得更为具体，且侧重点不同。九年级政治课程内容虽然有专门的讲述经济学内容的章节，但侧重点是在介绍我国目前的基本经济制度和分配制度和社会主义市场经济等，只限于这些纯理论的架构而缺少了实质性的介绍与扩展，而高一政治课程内容则讲述得更为具体和微观，从更深广的角度探究了经济活动中会涉及的货币体系、分配制度以及社会主义市场经济等内容。其次，高一政治课程内容更加突出了学生的自主性，更加要求教师要转变观念，将教学目标定得更为具体和实际，并且要从学生们的终身发展的角度出发；最后，高中政治课程教学必须要有属于自己的教学特点，教师要适应新课改提出的要求，不断的完善教学方式方法，力求让学生们更易接受和理解政治教学内容。二、高一和九年级政治课程教学的特点和思维方式的不同总体来说，九年级政治课程的内容设置仍是以中国现阶段的基本国情为基础，继而简要的概述了在基本国情这个大框架下面的政治、经济、文化和民族等国情，对于九年级的学生来说，这些知识都是新鲜的，所以教师在讲授的过程中必须要占据“主导型”地位，要尽可能详细的向学生们解释这些内容。到了高中阶段，学生们对于政治经济学有了一定的基础和了解，在这样的前提下，教师在讲解课程内容时便有了一定的先决条件，对于先前学过的内容可以略讲，比如在讲到“社会主义市场经济”和“我国现阶段基本的分配制度”时，可以让学生们首先进行自我学习，而后再补充讲解九年级政治课程当中没有的教学内容。新时期高中政治教学应该更加关注“人本位”，所谓“人本位”，就是要更多的体现和尊重人的价值，尊重学生的思想和想法，让学生们更多的参与到教学过程之中。同时通过教学，使学生树立起良好的公民道德意识，成为一个思想上健全的人。这也从一个侧面反映出了高中政治课程相对于九年级时的教学思维的不同，教师在教学中要更加突出和确立学生们的主体地位，让已经具备较好的独立学习能力的学生掌握独立学习的方法。而且，教师在对政治课程内容进行讲述的过程中，一定要和先前的知识保持一致性，可以进行创新和探究，但绝不能偏离主旨，可以尊重学生们的自主创造力但绝不能脱离书本内容。而且对于一些新的知识，诸如货币体系等新知识要介绍得详细具体，不能同九年级政治教学一样进行简要的概括。三、高一和九年级政治课程教学内容的衔接与反思在将九年级政治课程教学内容和高一政治课程教学内容相对比之后，我们不难发现，彼此之间存在着紧密联系，但因为接受主体的不同，导致无论在教学方法或教学模式上都会有很大差异。（一）如何做好课文内容的衔接首先是对于先前学过的知识点可以略讲，比如在第二单元的第四课中的“我国的基本经济制度”这一课，这个知识点在九年级时已经讲述得较为详细，教师在上这课时，就可以先让学生们自己学习课文，并尝试着回顾先前已经学过的知识，这样既可以培养学生们的自主学习能力，又可以更好的将知识点串联和衔接起来，达到一举两得的功效。诸如此类情况在人教版高一政治课程内容中比比皆是，比如第三单元的第七课中的“我国的基本分配制度”这一节也是如此，高中教师在讲授这一课时，很有必要将它们和以前学过的知识相结合。（二）对于衔接课文内容时易出现的问题及其反思高中政治课程标准和教学模式有其自主性，和初中阶段还是有着本质区别的，作为新时期下的高中政治教师，在要求学生们拥有新想法、新观念之余，教师需要对本学科的教学内容达到熟练掌握的程度，对于政治学科进行系统性的把握，同时，教师不仅要在备课中熟悉掌握教科书和教学参考资料中的内容，更多的是注意学科知识体系的开阔度和严密度，如果教师可以在课堂教学间隙不遗余力的适当加入其他学科内容或者一些时政内容，不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的兴趣，更加可以增长学生们的知识面，充实教学内容，增强学生学习的内在动力。在面对一些学生们先前学过的教学知识点时，高中教师们也要“擦亮双眼”，要清楚的看到高中政治课本和九年级政治课本内容的不同之处，尤其是要针对高中生的接受能力和对于知识的理解能力来将他们和九年级的学生们区别对待，对于一些新知识和核心内容，更要按照教学大纲和新课改的要求进行详细的系统的讲解，在做到“以学生为主体”的前提下，尽力的多让他们熟练的掌握教学内容。总结综上所述，利用九年级学过的部分政治课程内容可以更好的帮助学生们学习高中的政治课程，可以让他们更快的适应和感受乃至掌握政治课程的要点所在，但是坚决不能出现漏讲、少讲甚至错讲的现象，也不能用先前的知识来代替现有的知识结构，要结合高中政治学科的特点来进行讲授与授课。

高一学年的政治总复习知识点篇4

1.几个需要注意的细节知识：

(1)在我国主要流传佛教、道教、伊斯兰教、天主教和_教五大宗教。其中道教是我国的本土宗教，佛教传入我国时间最长。

(2)宗教是一种有神论还是无神论：宗教是一种有神论。(马克思主义坚持无神论)

(3)社会主义社会里还会存在宗教吗?

①社会主义国家里也会存在宗教。②我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。

③我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但绝对数字不小。

2.我国的宗教政策包括哪些基本内容?

(1)实行宗教信仰自由

①内涵：公民有信不信教的自由，信哪种宗教的自由，信哪个教派的自由，什么时候信教的自由。

②内容：包括两方面，既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。

这是一项全面、完整的政策。

③地位：实行宗教信仰自由是我国一项长期的基本国策。

④本质：它的本质是使宗教信仰成为公民自由选择的权利，谁也不得强行干涉。

⑤意义：实行宗教信仰自由是宪法规定的公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。

⑥注意：国家保护正常的宗教活动;宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

⑦贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教。

我们要遵循唯物辩证法，以科学的态度对待宗教。

⑧任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

(2)依法管理宗教事务

①含义：是指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。

②目的：保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。

提示：邪教不是宗教，它的本质_、_、反科学的。

(3)我国宗教坚持独立自主自办的原则

①含义：是指任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。

②表现：我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

(4)积极引导宗教与社会主义社会相适应

①原因：这既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。

②实质：积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是：A要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策;B要求他们从事的宗教活动要服从和服务于国家利益与民族的集体利益;C支持他们努力对宗教教义做出符合社会进步要求的阐释;D支持他们与各民族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。

3.共青团员和共产党员可以信教吗?青年学生又能否信教呢?

(1)共青团员和共产党员不可以信教。

(2)青年学生可以信教，但是我国不提倡青年学生信教。

4.弘扬科学精神，正确对待宗教

(1)为什么?

目前，我国正处于全面建设小康社会的关键时期，巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是社会主义文化建设的一项重要任务。

(2)如何弘扬?

①我们要明确，贯彻宗教信仰自由政策不是鼓励人们信仰宗教，我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。

②国家：应当巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。

③中学生/公民：

A我们要用马克思主义理论以及科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质。

高一政治期末总复习的知识点分析篇5

2.特点：文化是人类特有的现象，纯自然的东西不是文化

人的文化素养不是天生形成的

人的精神活动离不开物质活动，精神长跑离不开物质载体

3.作用：

(1)文化作为一种精神力量，能够在人们人认识世界和世界改造世界中，转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响，这种影响不仅表现在个人成长历程中，还表现在国家和民族的历史中。

(2)文化对经济、政治的作用：相互影响，相互交融

文化与经济、政治相互影响。

经济、政治决定文化，文化是对经济、政治的反映，并反作用于经济、政治。先进的文化促进社会的发展，落后腐朽的文化阻碍社会的发展。

文化与经济相互交融。表现为：(1)科技与教育对经济的推动作用越来越明显。(2)文化产业迅速崛起，文化生产在现代经济格局中的作用越来越突出。

3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力、创造力之中，成为综合国力的重要标志。

4.文化对个人的作用(或影响)。

(1)文化对人的影响的来源：特定的文化环境和各种形式的文化活动

(2)文化影响个人的表现为：

a.文化影响人们的交往行为和交往方式。

b.文化影响人们实践活动、认识活动、思维方式。

(3)文化影响个人的特点：潜移默化，深远持久。

(4)文化塑造人生：丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。

5.面对世界激烈的文化竞争我国应该怎么办?

高一政治知识点总结篇6

1、劳动和就业的重要性.(1)劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动.劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用.劳动是人类文明进步发展的源泉.光荣属于劳动者.

2、我国严峻的就业压力.①我国的人口总量和劳动力总量都比较大,而生产力发展水平比较低;②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;③劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通.所有这些,使得我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫.

④党和政府从广大人民群众的根本利益出发,把扩大就业放在经济社会发展的突出位置,实施积极的就业政策,努力改善就业和创业环境.

3、劳动者要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神,树立正确的择业观念.

(1)树立自主择业观.根据个人的兴趣、专长和条件,自主决定干什么.这有利于发挥每个人的聪明才智,调动每个人的生产积极性、创造性.

(2)树立竞争就业观.要通过劳动力市场竞争来实现自主择业.要努力学习,提高技能和素质,改变观念,积极主动地适应劳动力市场的需要.

(3)树立平等就业观.各种正当职业劳动者,都是创造社会财富所必需的,没有什么高低贵贱之分.不管从事什么工作,只要能脚踏实地、兢兢业业,就能有所作为.

(4)树立多种方式就业观.现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化,诸如自由职业、弹性工作日、临时工等就业方式不断增加,可以更加灵活地选择.人们还可以通过职业介绍所、媒体广告、网上人才市场、招聘会等选择职业,实现就业.

依法维护劳动者权益

3、做法：劳动者享受权利,是以履行劳动者义务为前提的.因此,自觉地履行劳动者的义务,是获得权利、维护权益的基础.我国实行劳动合同制度,依法签订劳动合同,是维护劳动者合法权益的重要依据.当自己的权益受到侵犯时,可以采用投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径要求维护,而不能采用非法手段施加报复.

关于高一政治的知识点篇7

(一) 面对现实和学情的必定之策

首先, 看现实的学情:

图表告诉我们, 在其他条件不变的情况下, 总成绩分差在逐渐拉大, 这说明部分学生在学习态度、方法方面存在不足, 对于高中课程的学习存在适应性不良的问题。

这样看来每学期开学初, 校领导嘱咐要上好第一节课、上好第一周课是有原因的。

具体来看, 2015年秋季入学的高一学生, 都在2000年左右出生, 是人们常说过的千禧宝宝。最开始感觉他们听从指挥, 然后感觉是他们不太会表达, 有的礼貌上还有所欠缺, 学习不主动, 有些学生听不明白老师讲话, 好像课也听不懂。比如新高一某班, 近70%学生来自私立学校, 初中习惯了被抱着走“看 (kān) ”着走, 由老师每天带着陪着背题记笔记, 甚至有的学校班主任的办公桌就在教室内, 学生已经习惯了被“监视”。现在上高中了, 老师想领着走, “ 看 (kàn) ”着走, 结果是, 他们自己不会走。学习的主动性、自觉性稍弱, 理解力、思维力不足。

(二) 迎接风险与卓越的必备之策

图表提供的信息是:高一学生的政治课学习成绩无论是最高分还是最低分, 均呈下降趋势。

问及对待政治学科的看法时, 学生的回答基本上分为两种:一是将来学习理科, 二是听课了但没有背过知识点, 考试时基本上是蒙着作答的。

面对这样的学生, 作为教师, 我们既要完成教学任务, 又得帮助学生端正对待本学科的学习态度, 还要努力减少学困生, 培养学优生, 可以说是挑战和风险并存的。

有这样一句话说得很有道理:思维决定视野, 视野决定格局, 格局决定发展。在移动通信技术中有“定位服务”的技术支持, 在人力资源管理理论中有“角色定位”一说。

如果我们的定位着眼于卓越, 那么带给学生的学业规划和未来职业规划也将基于卓越!

教育教学呢, 可以说没有修补的机会, 被人们称为遗憾的艺术。我们的定位准确, 才能在完成教学的基础上, 帮助学生训练正确化解风险解决问题的能力, 引导学生逐渐实现超越!

二、初高中衔接中高一政治教学的定位是什么

初高中的衔接并不是一节课就能够完成的。我个人对高一政治教学的定位思考主要从以下五个方面展开:

(一) 教学设计

贴近生活, 让学生听得懂。比如学生日常和军训期间的经济活动———消费 (买水) , 因为有亲身经历, 所以记忆犹新, 可以用在§1.2价格变动和§1.3.2消费观中。贴近生活实际的事例, 又是来自身边同学的亲身体验, 会给同学留下深刻印象, 更有助于学生理解和接受新的知识。

(二) 教学语言

贴近现实, 课堂语言口语化, 尽量风趣幽默, 适当夸张。比如, §1.3.1影响消费水平因素;§3.7.1和§3.7.2的共同富裕, 分配制度, 都可以通过邻里家庭收入和消费的比较, 明确所学知识。

(三) 教学手段

板书简洁, 书写规范。比如课件设计中, 应尽量减少不必要的干扰信息, 避免眼花缭乱, 长篇累牍。

(四) 教学环节

精讲精练, 重要不意味着简单的重复, 而应是分配好时间注重效率, 这一点在引导学生题型认知、解题讲解方面也很重要。比如价值量公式部分, 学生不易理解, 但从他们已经学习过的“商品单价X数量=总价”的数学知识进入和过渡。教学活动的设计也应该尽量让学生成为主体。2015年高考考纲对政治学科的考核目标中有明确的规定:获取和解读信息, 调动和运用知识, 描述和阐释事物, 论证和探究问题。训练这四种能力的时机是在课堂的教学活动中, 在学生口头回答问题时, 在阶段性考试的书面作答时, 老师应当抓住任何一个时机, 有目的地进行引导和强化。

(五) 教材使用

指导引领。材, 指的是教材更是教学素材。有不少学生在初中阶段是老师手把手带出来的, 比如:记笔记和勾画知识点, 所以从教材使用上, 短时间内还需要我们进行引领, 比如§2.4.2公有制、非公有制, 页码段落行数精准。说到教学素材, 政治学科必须面对的就是时政, 学生必须适应高中试题对学生获取和解读信息能力的考查, 而教师的工作又不允许我们每天有大块的时间对时政素材进行收集和整理, 怎么办呢?比较有效的办法就是备课组、教研组的每位老师齐心协力, 充分利用大数据时代的可用手段, 将各自搜集的素材汇总, 实现资源共享。

三、初高中衔接中应教会学生自习, 引导学生自学

老师或多或少都有这样的体会:新接手的高一年级学生之间、教学班之间, 分差和个体差异在两三个月后会出现很严重的两极化:中考分数较高的理解力稍具优势, 有些开始觉得有点吃不饱, 中考分数偏低的包括体优生, 有些已经开始“咽不下”“不消化”了。

要教会学生自学。对于高中阶段的学生来说, 自学很重要。自主安排学习生活, 分配学科学习的时间, 研读教材, 做各科试题, 对学习进行自我设计和调节, 进行学习效果的量化检测……这些自我管理的能力在自学的过程中不断得到重复, 在不断强化的基础上自然逐渐内化为学生的学习力。有一句关于自学的话, 相信很多老师都铭记于心:会听课的学生偶尔成绩好, 会自学的学生永远学习好。

从操作层面上来说, 可以通过设计导学案, 引导学生自主预习;可以设计随堂跟踪检测试题, 帮助学生自我检测;可以设计拓展延伸问题, 引领学生关注生活树立学科思维并尝试解决问题。如:

课程:第九课走进社会主义市场经济市场配置资源

【学习目标】能说出资源配置的两种手段是计划与市场

能运用价格和供求信息判断资源流向

能记住市场在资源配置中起决定作用的经济就是市场经济

能说出维护市场秩序的市场规则和社会信用制度

能记住并区分市场配置资源的弊端

【学习重点】市场配置资源的弊端

【学习难点】市场配置资源的弊端

【学习方法】自主预习、小组合作、探究讨论

【学习过程】

一、自主学习【诚信为本】

1.初高中衔接:

2.阅读教材P79-P81

二、精彩展示【自信为本】

三、合作点拨【信任为本】

探究活动一:市场调节

每年的12月至次年5月都是草莓上市的季节, 在众多草莓中, 因为个头大、品相好、味道甜, 丹东99牛奶大草莓成为近年节日市场的焦点, 种植面积急剧扩张。2015年2月在南方草莓大量“入侵”等因素作用下, 丹东草莓价格较往年周期下跌了30%, 甚至50%左右。

请用价格与供求的相关知识进行分析。

市场调节的优点:

对高一政治新课程教学的一些感想篇8

一、学科教学情况

1.学习新理念，落实备课组的活动。新课程背景下，靠老师个人的单打独斗已经难以胜任了，而集体协作，发挥备课组集体的智慧，汲取众人之长，形成自己的特色。

①在培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材，制定教学计划；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课；认真落实教研组活动，来共同提高教学质量。

③进行阶段性反思，做好、分析和教学小结等。

2.围绕新课标，适当调整教材内容。旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，课时不变，课时容量的增大，使学生学习的难度加大，导致课上“听懂了”而课后却不会用的现象。

我对教材进行了尝试性的处理，如

①经过总结，确定各课的主要内容，第一课的核心是介绍“货币理论”；第二课的核心是介绍“价格理论”；第三课的核心是介绍“消费理论”等。

②进行创新，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析等。

3.辩证运用传统教学。基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，但一段时间实施，我发现：主要发言者只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上是在看别人的“表演”，自己不思考。在这种情况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：学生中能力走向两极分化，则课程改革“面向全体学生”的目标也会落空。

我针对政治学科的特点，立足学生基础知识基本技能的掌握和巩固，在组织探究活动引导学生自主探究、体验、感悟的同时，还坚持传统教学方式的运用。

二、存在的问题与困惑

1.教材与新课程标准如何对应。课改新教材淡化了知识的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显有一定的难度。大量的探究活动淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2.教辅资料与新课标还不配套。作为同步使用的学生课后联系题目偏难，参考答案思维答法老套，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使学生兴趣低、不思考。

3.学生双基不扎实。由于学生在初中形成急功近利的学习心态，进入高中，衔接上和适应中的难度加大。课堂、作业、答题中暴露出学生缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，对材料、观点和设问的阅读能力、运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力欠缺。

4.学生生活经验贫乏，教学生活化有难度。如不能准确认知生活必需品，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等；绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经验的途径还较少，探究活动难以进行。

5.学习动力不够、课时不足问题。基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要求，如何在有限的課堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。

三、解决的思路与方法

难处与困惑，在教改过程中必然会出现，它既是我们探索与解决的科研课题，又提供了我们推进课改、深化课改的发展空间。对此，我坚持如下思路与办法：

1.坚持课程改革的基本理念。继续学习《课程标准》、《甘肃省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升老师素质，尽快度过烦躁期、摇摆期。

2.积极参加各种教研活动。希望多走出去引进来，能与同行老师们研讨交流，取长补短共同提高；参与校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。

3.多渠道开展师生沟通和交流。可以以研究性学习、学习小组等形式，配合班主任协调其他科任老师指导学生学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程，体验成长的收获与喜悦。

4.引导学生关注生活现象。利用网上的视频资源，让学生点评时事；适时开展研究性学习，培养兴趣挖掘潜能，促使学生能利用网络搜索、收集资料，更好掌握和拓展双基，体验政治学科的实用性和实现生活化。

高一政治知识点总结篇9

(1)生产决定消费——物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。

(生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平;生产为消费创造动力)

(2)消费对生产有反作用——消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力

A消费的实现是生产行为的完成标志

B消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用

C一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长

D消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动的积极性。

2、为什么要大力发展生产力

(1)我国现状：我国目前处于社会主义初级阶段，其社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾。

(2)意义：

① 这是社会主义的本质要求。

② 为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。

③ 摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性。

④ 不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。

3、改革是强国之路

① 内容：A 调整生产关系与生产力不相适应的部分

B 调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分

② 性质：是社会主义的自我完善和发展。

③ 误区：把改革误认为要改变社会主义性质。

4、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

(1)公有制为主体：

生产资料公有制是社会主义的根本经济特征。——是社会主义经济制度的基础。

(2)组成部分：公有制范围包括国有经济、集体经济以及混合所有制中的国有成分和集体成分。

国有经济：A 含义：社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在)的公有制形式。——同较高的生产力水平相适应。

(1)我国的人口总量和劳动力都比较大;

(2)劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应

(3)劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

7、应该树立怎样的择业观

(1)树立自主择业观

(2)树立竞争择业观

(3)树立职业平等观

(4)树立多种方式就业观

8、依法维护劳动者权益

(1)我国劳动者享有的权利：

A平等就业和选择职业的权利;

B 取得劳动报酬的权利;

C 休息、休假的权利;

D 获得劳动安全卫生保护的权利;

E 接受职业技能培训，享受社会保险和福利;

F 提请劳动争议处理的权利;

(2)权利和义务相统一。劳动者享受权利，是以履行劳动者为义务为前提的。

(3)我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。

价格高一政治知识点篇10

价格由价值决定，并受供求关系及其它的影响(即价格由市场形成)

(一)供求影响价格

1.供求影响价格

(1)引起价格变动和差异的因素有气候、时间、地域、生产，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也有影响(间接因素);(2)这些因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系(直接因素)来实现的

2.供求如何影响价格

①供不应求，价格升高。买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，出现“物以稀为贵”的现象，这就是“卖方市场”。(即由卖者起主导作用的一种市场类型，卖者在市场交易中处于有利地位);

②供过于求，价格降低。卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现“货多不值钱”的现象，这就是“买方市场”。(即是买者起主导作用的一种市场类型，买者在市场交易中处于有利地位。)

(二)价值决定价格

1.价格和价值的关系

价格是由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现(其它条件不变的情况下，价值越大，价格越高

2.商品价值量由社会必要劳动时间决定

3.劳动生产率及其与商品价值量的关系

单位商品的价值量和社会劳动生产率成反比;个别劳动生产率与商品价值总量成正比

4.价值规律的基本内容和表现形式

(1)基本内容：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换;(提示：价值规律是商品经济的基本规律，有商品经济就有价值规律)

(2)表现形式：价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动

价格围绕价值上下波动为什么是价值规律的表现形式(即为什么没违背价值规律---等价交换原则?为什么价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定)?

价格和供求相互影响、相互制约造成价格上下波动,价格不可能无限上涨，也不可能无限下跌，始终以价值为基础，围绕价值波动.从单个交换过程来看，经常价格与价值不相符，但是从一个较长时间看，商品的平均价格还是和商品价值相符的可见，价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定，而是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式，等价交换存在于商品多次交换的平均数中

二、价格变动的影响

(一)价格变动对人们生活的影响

1、价格变动会引起需求量的变动(一般来说，其它条件不变的情况下)

(1)某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买

(2)某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的

(1)价格变动对生活必需品需求量的影响比较小

(2)价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大

3、相关商品的价格变动对需求量的影响

(1)在可替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，将增加对其替代品的需求量;反之亦然。

(2)在有互补关系的商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，同时将减少对其互补商品的需求量;反之亦然。

(名词解释：替代品是指如果两种商品功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品;互补商品是两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。)

(二)对生产经营的影响：

关于高一政治的知识点篇11

◆must have done过去肯定做了(某事)

课文原句：Tree after tree went down, cut down by the water, which must have been three meters deep.

此句意思为推测“水那时应该有三米深”。注意句中must的用法。情态动词must在肯定句中可以表示推测，must be 结构是对现在事实的推测，例如：You have worked hard all day. You must be tired. 你辛苦工作了一整天，一定累了。而must have done结构，则是对过去事实有把握的推测。例如：I didn't hear the phone. I must have been asleep. 我刚才没有听到电话，想必是睡着了。

真题演练：

This cake is very sweet. You _____a lot of sugar in it. (2005辽宁)

A. should put B. could have put

C. might put D. must have put

解析：本题考查的是must表示对过去事实有把握的推测。蛋糕现在很甜，因此，可以推断在过去做蛋糕的时候，放了许多糖。因此，答案选D。

◆ a large number of 许多的，大量的

课文原句：A great part of the city was destroyed and a large number of buildings burnt down.

此句意思为“城市大部分被摧毁，大量建筑被烧毁”。句中包含一个常用的短语：a large number of(许多的，大量的)。这一短语是在“a number of”的基础上变换而来的。学习“a number of”时，要注意和“the number of”区分：

1) “A number of”的意思是“若干”或“许多”，相当于some或a lot of，和复数名词连用，其谓语动词要用复数；在表示数量的多少时，可用great、large、good、small等来修饰number，构成短语：a great/large/good number of(许多的……)和a small number of(很少的……)。例如：

· I can think of a number of ways to carry out this plan.

· A great number of middle school students are becoming interested in studying abroad.

· Only a small number of girls dare to do this.

2) “The number of”意思是“……的数目”。这个短语也要后接复数名词，但由于“the number”才是句子的真正主语，所以它的谓语动词用单数形式。例如：

· The number of the students in our class is 46.

真题演练：

As you can see, the number of cars on our roads ___________ rising these days. (2006全国卷Ⅱ)

A. was keepingB. keep

C. keeps D. were keeping

解析：The number of cars表示“小汽车的数目”，主语的中心词是“the number”，是单数，所以谓语动词也要用单数。同时，“these days”表明是现在的一种状态，句子应为一般现在时，因此应填keeps，选C。

Unit 5

◆couldn't help doing sth. 情不自禁做某事

课文原句： While watching the Titanic, most people couldn't help crying when it came to the scene in which Jack saves the life of the girl but died in icy water himself.

此句意思为“当看《泰坦尼克号》时，大多数人看到杰克为了挽救女孩的生命，自己却死在冰冷的水里这一幕时，都禁不住哭了”。 Couldn't /can't help doing sth.，译为“情不自禁做某事”。

注意：couldn't /can't help (sb.)(to) do sth. 则表示“不能帮助做某事”。例如：

I'm sorry I can't help you to clean the room. 抱歉，我不能帮你打扫房间。

真题演练：

She can't help ____ the house because she's busy making a cake. (1997上海)

A. to clean

B. cleaning

C. cleaned

D. being cleaned

解析：根据题意：“因为她忙着做蛋糕，所以不能帮忙打扫房间”，只能用can't help to do sth.(不能帮助做某事)。选A。

◆cause 造成

课文原句：He caused trouble for Minzhi almost every day.

此句意思为“他几乎每天都给Minzhi带来麻烦”。句中的cause是一个及物动词，译为“引起，导致，使发生”，常用句型为cause sb./sth. to do sth.“促使某人做某事，成为……的原因”。例如：

The drought caused the plants to die. 干旱导致植物枯萎。

What caused the traffic accident? 是什么引起交通事故的？

真题演练：

Millions of pounds' worth of damage _____ by a storm which swept across the north of England last night. (2005重庆)

A. has been causedB. had been caused

C. will be causedD. will have been caused

解析：本题考查的是cause和时态的搭配。题干的意思是“昨晚横扫英国北部的一场暴风造成了价值数百万英镑的损失”。Cause在此表示“导致，造成”的意思，与主语是被动关系，题目又强调发生在过去的动作对现在造成了影响，因此用现在完成时态的被动语态。所以选A。

◆afford负担得起

课文原句：Minzhi wants to go to town, but she can't afford to buy a bus ticket.

此句意思为“Minzhi想去城里，却买不起汽车票”。句中的afford是一个及物动词，其主要用法如下：

1) 负担得起(……的费用；……的时间)，常与can、could、be able to连用，表示“有足够的(时间、金钱等)条件(做某事)”。①afford＋名词，例如：I can't afford the cost. 我付不起这钱。② afford to do sth. 例如：We can't afford to buy this new bike. 我们买不起新自行车。

2) (正式用语)供给，提供，给予 ① afford sth. 例如：The trees afford a pleasant shade. 这些树提供阴凉。② afford sb. sth./afford sth. to sb. 例如：Music afford us pleasure. 音乐使我们快乐。

真题演练：

That poor old people! All they can ____ is one meal for the two of them. (2007陕西)

A. afford B. pay

C. demand D. choose

解析：本题考查的是近义词辨析。Afford 表示担负得起，是及物动词，直接接宾语；pay译为付账，其句型为pay for sth.；demand译为“要求”；choose则是“选择”的意思。题干意思为“那可怜的穷人！他们两个人却只买得起一份饭。”所以选A。

Unit 6

◆ need 需要

课文原句： Although good manners always make you look good, you do not need to worry about all these rules while having dinner with your friends or family.

此句意思：“尽管好的礼仪常使你看上去很有魅力，但与朋友和家人吃饭时，你不必在意这些规则。”此时，need用作实义动词，意为“需要”。Need还可用作情态动词。下面是它的具体用法：

1. 作情态动词时，常用于否定句、疑问句或条件句中。没有第三人称单数形式和过去式形式。构成疑问句时，将其移至句首；构成否定句时，直接在其后加not。例如：

I know the reason, so you need't try to explain. 我知道事情的原因，所以你不必解释。

2. 在肯定句中，常用作实义动词，构成疑问和否定需借助do(does/did)，need后面常接带to的不定式。Need表示“需要”，且其主语是后面动词的宾语时，其后的动词既可用动名词一般形式表被动，也可用不定式的被动语态。例如：

The shirt needs washing. 衬衫该洗了。

真题演练：

You ______to the meeting this afternoon if you have something important to do. (1991全国)

A. needn't to come

B. don't need come

C. don't need coming

D. needn't come

解析：本题考查的是need的用法。在否定句中表示“需要”的need，通常用做情态动词，直接与动词原形连用，其否定形式是在need后面直接加not。所以选D。