《江雪》 导学案(湘教版四年级上册)

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册)（精选10篇）

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇1

科目 语文 课题 23古诗《江雪》 年级 四年级 编号

课型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目标导航目标

1.理解古诗。

2.体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。

重点意境的体会。

难点 意境的体会。

自主学习

同学们，你们看过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景图，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。

揭题，并说说诗题《江雪》的意思。

学习生字我能行

1、出示生字。

()()()

踪()()翁()()钓()()

自由完成，小组讨论，多种方法掌握。

二、初读课文，了解概况。

1.读一读课文，看看作者是怎么写的。

2.把课文读正确(这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。)

3.猜猜课文大概写了些什么?(用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。)

学习方式方法

合作交流

理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

1.“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗?

2.这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千万()”说几个成语?(既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。)

(二)理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

1.写景是为了抒情，抒什么情?读读后两句。

2.说说这两句诗的意思。

3.老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么?

4.这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。

师板书：千万孤独。

(三)了解背景，体会意境。

1、为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼?

2.了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗?

学习方式方法

拓展延伸

了解诗作者--唐宋八大家之一柳宗元。

唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。

柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥;生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。

面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。

达标检测

一、默写古诗《江雪》

二、填一填

()()形容山多，路重。

()()烘托了天气的寒冷。

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇2

科目 语文 课题 27《网上呼救》 年级 四年级 编号

课型 新授 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、学会12个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。

3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

重

点 通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。

难

点 体会网络故事折射出来的人文精神。

自

主

学习 一、谈话导入，激发兴趣

1、你上过网吗?在网上一般可以干些什么?

2.板书课题，质疑。

看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗?

二、初读课文，整体感知

1.学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。

2.运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。

一起学生字

()()()

县()()桑()()恩()()

()()()

眉()()剧()()屏()()

()()()

岂()()救()()值()()

()()()

班()()码()()晕()()

学习方式方法

独立完成

小组交流

集体讨论

举手完成

合

作

交

流 (1)为什么苏娜在网上呼救?

(2)桑恩看到呼救时是如何想的?他是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做?最后怎样做呢?

(3)结果怎样?

(4)在网上呼救的整个故事中，是谁创造了生命的奇迹?

学习方式方法

1、“挺住!”一句中感叹号有什么作用?(表示语气坚定。)

2、桑恩为什么用粗体大字打出信息?(因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看不见而失去信心。)

3、从“两眼盯着”中你体会到什么?

4、当苏珊回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，他为什么吃惊?指名回答。

5、桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?

拓

展

延

伸 1.讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受?

2.网络还给人们带来了哪些方便?

达

标

检

测 辨字组词我最棒

县()桑()恩()

悬()嗓()思()

眉()剧()屏()

屑()据()居()

凯()球()植()

岂()救()值()

班()码()晕()

斑()妈()牵()

我会近义词

灼痛--()寂静--()头昏眼花--()

凝视--()倾斜--()恶作剧--()

教

学

后

记 正因为互联网的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。

流光岭中心小学导学案

班级姓名

科目 语文 课题 28《小小男子汉》 年级 四 编号

课型 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、认识、会写12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受洛迪对母亲的爱，学习他与困难斗争的顽强意志。

重

点 有感情地朗读课文，了解洛迪怎样英勇顽强地与困难作斗争

难

点 体会洛迪勇敢坚强、有高度责任感的可贵品质。

自

主

学习一、谈话导入

请大家讲一讲：什么是男子汉你身边有谁可以称作男子汉，为什么说他是男子汉?

今天我们来学习《小小男子汉》。看看为什么称洛迪为“小小男子汉”?

二、整体感知，把握大意

1、自由读文，要求读准字音，读通课文，画记不懂的地方。

2、检查自学效果，理解词语。

出示生字

()()()

洛()()撑()()伦()()

()()()

雹()()泛()()滥()()

()()()

陷()()坑()()涉()()

()()()

泡()()肿()()附()()

我的疑问：陷的右下部的笔顺： 学习方式方法

相互交流

比一比谁的方法又快又对又好。

合

作

交

流 1、说说每逢爸爸不在家时，洛迪是怎么做的?

2、洛迪在家里是个什么样的角色?妈妈的身体状况怎么样?你觉得他是一个什么样的孩子?

3、在回家的路上，洛迪和妈妈遇到了什么?有什么危险?

4、危险中妈妈是怎样保护他的?

5、在保护妈妈的整个过程中，课文重点写了洛迪的哪几件事? 学习方式方法

1、小组讨论给每个自然段加小标题。在每个自然段中画出最令你感动的句子

2、课文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子汉”?(突发事件固然能体现男子汉气概，平时帮助妈妈的做法也能体现)

3、作为孩子当我们的母亲遇到困难时，我们该怎么做?(学生自由发言)

拓

展

延

伸 1、谈谈洪水给大自然和人类带来的破坏。

比较句子。

出示句子，读一读，说说它们之间的区别。

他哭着想：游不动了，游不动了……

他哭着想：游不动了，再也游不动了……

理解句子

A、“妈妈，不要紧，有我在呢。"

旋涡中，虚弱的妈妈已无力挣扎。这句看似平常的话语，在妈妈听来，能起什么作用?洛迪要用怎样的口吻来说这句话呢?他在说这句话的时候心里会想些什么?

B、“他保护这妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!”

想象这三个钟头里，洛迪是如何苦苦支撑的，是什么令洛迪如此顽强?

C、“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。”

如此惊心动魄的一夜之后，洛迪应该是精疲力竭，急需休息了，但他强撑到“确信妈妈脱离了危险”之后，才“躺在床上睡着了”，体现出他强烈的责任感。

达

标

检

测 一、我会找反义词

照管--()朦胧--()惊恐--()

确信--()湍急--()坚持--()

二、我会找出本文描写心理活动的句子。

。

三、我知道小洛迪是一个

的孩子。

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇3

习学案湘教版

知识梳理

轴对称、轴对称图形的概念

⑴如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够______,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的________

⑵把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能与另一个图形重合,那么就说这两个图形

_________，这条直线叫做_______，折叠后重合的点是对应点，叫做________

2轴对称变换

由一个平面图形可以得到它关于一条直线l_________的图形，这个图形与原图形的_______完全相同

点P关于x轴对称的点的坐标为________；点P关于轴对称的点的坐标为_______

3．旋转：在平面内，将一个图形绕着一个

沿着

转动一个角度，这样的图形运动称为旋转．这个定点为

，转动的角度为

．图形的旋转有三个基本要素：、和

．图形的旋转是由旋转中心和旋转角所决定的．

4．旋转的性质：（1）旋转变化前后对应线段、对应角分别，图形的大小、形状

．（2）旋转过程中，图形上每一点都绕旋转中心沿相同的方向旋转相同的角度，任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离都

．

．旋转作图：旋转作图的关键在“转线”，即找出各个关键点的对应点，“转线”的实质就是“转化”，将旋转作图问题转化为线段的旋转作图问题．

旋转作图的一般步骤：

（1）连点：将原图中的一个

与

连接；

（2）转线：将关键点与旋转中心所连的线段绕旋转中心按指定的方向旋转一个

，得到这个关键的对应点；

（3）连接：按原图的连接方式，连接各关键点的对应点．

考点呈现

考点1轴对称图形的识别

例1（XX年广东梅州）下列图形中是轴对称图形的是（）

A

B

D

解析:根据轴对称图形的概念对各选项分析判断后得解应选．

点评:本题考查轴对称图形的概念，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，看图形的两部分沿对称轴折叠后是否重合．

考点2作轴对称图形

例2（XX年山东潍坊）甲、乙两位同学用围棋子做游戏．如图2所示，现轮到黑棋下子，黑棋下子后白棋再下一子，使黑棋的个棋子组成轴对称图形，白棋的个棋子也成轴对称图形．则下列下子方法不正确的是（）．[说明：棋子的位置用数对表示，如A点在（6，3）]

A．B．黑（4，7）；白（6，2）

．黑（2，7）；白（，3）

D．黑（3，7）；白（2，6）

分析：分别选项所说的黑、白棋子放入图形，再由轴对称的定义进行判断即可得出答案．解：A若放入黑（3，7）白（，3），则此时黑棋是轴对称图形，白也是轴对称图形；B若放入黑（4，7）白（6，2），则此时黑棋是轴对称图形，白也是轴对称图形；若放入黑（2，7）白（，3），则此时黑棋不是轴对称图形，白是轴对称图形；D若放入黑（3，7）白，则此时黑棋是轴对称图形，白也是轴对称图形故选．

分析：由图3-①，3-②来看，图3-②是由图3-①绕着中心顺时针旋转得到的，图3-④是图3-②顺时针旋转得到的，由于本题按图3-①到图3-②的规律分布，因此图3-③是由图3-②顺时针旋转得到的．

解：旋转后如图⑤．

图4

说明：注意细心观察图形的变化规律

例4（XX嘉兴）如图，点AB，D，都在方格纸的格点上，若△D是由△AB绕点按逆时针方向旋转而得，则旋转的角度为（）A30°

B4°

90°

D13°

分析对应点与旋转中心的连线的夹角就是旋转角，∠BD和∠A都是旋转角

解：由图可知，B、D是对应边，∠BD是旋转角，所以旋转角∠BD90°故应选

说明：求解本题的关键是根据题意，确定旋转中心旋转方向旋转角（XX黑龙江黑河）如图，每个小方格都是边长为1个单位长度的小正方形（1）将△AB向右平移3个单位长度，画出平移后的△A1B11

（2）将△AB绕点旋转180°，画出旋转后的△A2B22（3）画出一条直线将△A1A2的面积分成相等的两部分步骤进行作图将△AB向右平移3个单位长△A1B11，如图6所示

（2）将△AB绕点旋转180°后A2，B2，2，连接得到

△A2B22，如图6所示

（3）因为点是AA2的中点，而三角形一边上的中线平分三角形的面积，于是可过点

，1作直线1，如图6所示

说明：本题考查了图形的平移旋转和等分三角形的面积，根据已知正确XX年温州市）

分析：考虑到①，②，③的三块板分别是等腰直角三角形、正方形和等腰直角三角形，而且等腰直角三角形的腰与正方形的边长相等，所以可直接对相关图形进行平移或旋转即得矩形或等腰直角三角形

解：答案不唯一各给出一种，如图8和图9

说明：求解本题时要注意正确理解题目，要求仅限用七巧板中标号①，②，③的三块板

误区点拨

概念模糊致错

例1判断下列说法是否正确：

⑴两个全等的图形一定成轴对称；

⑵等腰三角形的对称轴是底边上的高；

⑶到三角形三个顶点距离相等的点，一定在三角形内部

错解：⑴√；⑵√；⑶√

剖析：⑴两个全等的图形形状和大小完全一样，并且它们能够重合，但它们不一定关于某条直线折叠后重合，因此，两个全等的图形不一定成轴对称但是，成轴对称的两个图形一定全等两个图形成轴对称，不仅与它们的大小和形状有关，而且还与它们的位置有关

⑵轴对称图形的对称轴是一条直线，而等腰三角形的高是一条线段因此，正确的说法是：“等腰三角形的对称轴是底边上的高所在的直线”

⑶到三角形三个顶点的距离相等的点是两边的垂直平分线的交点，这个交点的位置与三角形的形状有关当三角形分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形时，两边的垂直平分线的交点分别在三角形内、斜边中点处和三角形外

正解：⑴×；⑵×；⑶×

2考虑问题不严密致错

例2如图1，将一个圆对折，再对折，然后把得到的图形涂色，沿着折痕打开得到了四个完全一样的图形，图中的________与阴影部分成轴对称

错解:图形1，3

剖析：容易把2漏掉，主要是同学们习惯水平折叠和竖直折叠图形，忽略了可以沿着斜方向折叠图形

正解:图形1，2，3

3．混淆旋转、轴对称如图所示，在正方形网格中，△AB绕点旋转后，顶点B的对应点为点

B′，试画出旋转后的三角形．

错解：如图所示，△A′B′即为所求．

析：此题错因是画成了轴对称图形在画旋转图形时，应注意关键点旋转后的位置0°，那么点A也要同样沿顺时针方向旋转90°．

正解：如图所示，△A′B′即为所求．（）下列图案是轴对称图形的是

2（）把一张正方形纸片如图，对折两次后，再如图挖去一个三角形小孔，则展开后图形是（）

3．如图2，将左边的图案变成右边的图案，经过的操作是

A平移

B旋转

轴对称

D以上三种方法都可以

图2

4如图3，将左边的长方形绕点B旋转一定角度后，变成右边的长方形，则∠AB=______．

如图4，当半径为30的转动轮转过120?角时，传送带上的物体A平移的距离为

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇4

学习目标

1、记住自然资源的概念、类型并能举例阐明。

2、记住自然资源的特征，理解其应用中呈现的成绩。

3、阅读矿产散布图，记住次要矿产的散布，晓得自然资源合理开发应用的次要途径。②有色金属: 白云鄂博(稀土)_______ 招远(金)________ 金昌(镍)_______ 攀枝花(钛)________ 东川(铜)_________ 个旧(锡)_________ 铜仁(汞)______ 锡矿山(锑)________ 水口山(铅锌)_______ 德兴(铜)_______ 大余(钨)______ 协作探求，交流展现：

自然资源的根本特征①_________________________________。学习重点

自然资源的特征。学习难点

次要矿产的散布。学习方法

资料完整分析法 课时安排 2课时 学习过程

模块一，自主学习，夯实根底

自然资源是指________中对人类____应用价值的物质和能量。活动：下列各项中哪些属于自然资源？

①自然宝石 ②煤油 ③羊毛衫 ④西南虎 ⑤沼泽 ⑥森林 ⑦阳光 ⑧闪电 ⑨水泥 ⑩水稻(11)河流水(12)皮革 归类（填序号）：

矿产资源_____.土地资源_____.生物资源_____.水资源_____.气候资源_____ 可再生资源______________.非可再生资源______________.其中最根本的自然资源是_____________。协作探求，交流展现：

① 自然资源是固定不变的吗？

②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？

模块二，自主学习，夯实根底：

1、阅读P54中国次要石油和自然气散布图，判别下列石油和自然气所在的省。大庆________ 辽河________ 华北________ 中原________ 南阳________ 玉门_______ 冷湖_______ 克拉玛依_________ 江汉_______ 泸州________

2、阅读P54中国次要煤矿散布图，判别下列煤矿所在的省。

鸡西、鹤岗_________ 伊敏河、霍林河__________ 开滦、峰峰_________ 乌鲁木齐_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________ 六盘水________平顶山________ 大同、阳泉、西山__________ 淄博、兖州________ 淮北、淮南__________

3、阅读上面中国次要金属矿产散布图，判别下列金属所在的省。①黑色金属：鞍山、本溪________ 迁安、武安________ 大冶_______

马鞍山_______ 攀枝花________ 石碌________ 白云鄂博_______ 镜铁山________

②__________________________________________。模块三，动脑筋:

① 自然资源的应用存在哪些成绩？

② 结合实践，罗列自然资源存在成绩的事例。

③我们应如何合理应用和维护自然资源?

小结：在本节课中你有什么收获，还有什么困惑？

课堂自测：

一、选择题：

1、关于我国自然资源根本特征的叙说正确的是（）A、自然资源匮乏 B、自然资源散布平衡

C、自然资源种类单一 D、总量丰厚，但人均占有量少

2、下列不属于自然资源的是（）

A、水泥 B、自然宝石 C、水力 D、自然树林

3、下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）A、森林 水稻煤 B、耕地 海水 煤矿石

C、石油 闪电工矿用地 D、野生植物 草地 噪声

4、下列关于自然资源的叙说，错误的是（）A、自然资源的数量宏大，但是无限的B、随着世界人口的不时增多，资源的人均量下降 C、随着消费的开展，某些资源的总量会越来越少 D、自然资源的质量在各地无差别

5、有人说：“中国是一个自然资源绝对贫乏的国度”，次要缘由是（）A、矿产品种少 B、矿产总量多，但只集中在多数矿种上 C、矿产埋藏太分散 D、人均矿产资源少

二、填空题：

6、水、石油、森林、土地、铁矿、太阳能、煤等自然资源中，属于可再生资源的是___________________________,属于非可再生资源的是_________________。

7、自然资源的根本特征：①__________________________，②_______________。学习反思：

湘教版四年级上册科学复习提纲 篇5

2、每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的，在不同环境下生活的动物，其身体结构也会出现差别。

3、动物按食性的不同可以分为 植食动物、肉食动物、杂食动物 和 腐食动物。以植物为食的动物叫植食动物，以其他动物为食的动物叫肉食动物，以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物，以腐败的动植物为食的动物叫腐食动物。

4、鱼身体外表的主要特点有：身体呈流线型，头部有鳃，体表有鳞，鳞片表面有黏液，身体两侧有侧线，背、胸、腹、尾等处还有鳍。鱼的这些特点都与其在水中生活有关。鳃可以帮助呼吸，鳞可以保护身体，鳍可以帮助游动。

5、金鱼是野生鲫鱼经过数百年的饲养和改良演变来的。

6、我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫 哺乳动物。鲸、蝙蝠、海豚、鸭嘴兽等都是哺乳动物。

7、不同种类飞翔动物的翅膀是有区别的：鸟类的翅膀长有羽毛，蜻蜓的翅膀膜质，蝙蝠的翅膀是皮质的。

8、羽毛是鸟类特有的，通常分为正羽、绒羽和 毛状羽三种。

9、鸟适合飞翔的特点有：羽毛轻，骨骼中空，身体呈流线型，龙骨突发达等。

10、我国的一级珍稀保护动物有：丹顶鹤、中华鲟、金丝猴、大熊猫等。

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇6

16.站起来

第二课时

教学目标： 知识技能

精读课文，理解课文内容，体会感情。过程与方法

了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。情感态度价值观

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教学重点：

了解男孩找到男子汉气概的过程 教学难点：

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教 具：

多媒体课件 教学方法：

指导教学法 教学流程：

一、复习巩固 听写生字词

二、自读课文，总体把握课文内容

2．学生自由质疑，师归纳：

孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？ 父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？ 父亲后来是怎样想的？

三、学习课文的第1、2自然段

1．指名学生读，学生说一说：这两个自然段主要写什么？ 2．学生自由发言，说出段意。

第一课件网 免费教学资源下载基地

1．学生自由读课文，要求带着自己的感受和感情朗读课文 第一课件网 免费教学资源下载基地

四、学生学习第3—5自然段

1．出示课件，即学生质疑的内容。

2．学生带着问题，自由读文，并小组开展讨论。3．学生汇报

4．学生反复朗读孩子与巨人摔跤时的表现，并想想自己有什么感受。

五、学生学习课文第6自然段

1．学生齐读课文第6自然段 2．学生自由发言 理解：勇气 毅力

学生自由谈体会：说一说怎样才是真正的男子汉？

六、总结全文

学生自由讨论学习课文的体会和感受

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇7

一、教学目标：

1、学会演唱歌曲《我和你》和《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

二、教学重、难点：

1、感受乐曲《我和你》的内在情感。

2、感受进行曲的风格。

三、教具准备：

CAI课件、电子琴

四、教学课时： 二课时 五：教学过程：

第一课时

一、律动：《北京欢迎你》

老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。

师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。CAI播放：《北京欢迎你》MTV，最后定格在笑脸图上。

二、导入新课：

1、师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕。那是一个举世瞩目的日子。更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉·布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！CAI播放:视频画面北京奥运会开幕式上的精彩画面（最后的画面定格在歌曲《我和你》上。）

2、听完刚刚的这首歌曲，大家能说出这首歌的名字吗？你有什么感受吗？ 请大家思考：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

师：这首歌我们听完感觉很温馨，表达和传递着和谐、和平的奥运理念，体现同一个地球上的人们和睦相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

CAI再次播放歌曲。

师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监„„）演唱歌手：中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物„„）

英国歌手： 莎拉·布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音„„）

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。CAI播放课件，让学生再次感受歌曲的意境。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。三：欣赏

1、师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。现在我们就来欣赏一首《运动员进行曲》。

CAI播放课件：奥运会开幕式上各国运动员入场的情景，最后定格在中国队入场的画面上。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？ 生：„„。师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格„„）你还在哪些场合听到过这首《运动员进行曲》？如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？

生：„„。

师：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。CAI再次播放歌曲。

2、大家跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

3、全体起立。听老师指挥，分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

四、小结

师：同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《同一个世界 同一个梦想》中结束今天的学习！

CAI播放课件：《同一个世界 同一个梦想》

第二课时

一、导入歌曲，解决难点

1.师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢。

师：你都喜欢那些运动项目？

生：我喜欢跳绳、踢毽子„„

2.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

CAI播放《小小足球赛》伴奏音乐。

3.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

生：想。

师：下面我就用歌声来告诉你，请你仔细听。（播放《小小足球赛》音乐）

生：足球。4.（师拿出足球）

师：今天，我们就在班级里举行一场“小小足球赛”。说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）

5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。一场精彩的足球赛肯定会有拉拉队来助阵，你瞧！拉拉队也来助威了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。

二、揭示课题，学唱歌曲

1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）

2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）

3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）4.随琴学唱歌曲 5.歌曲处理（刮奏处）

（从歌词的美出发，引导学生唱出感情，并注意学生的声音处理）6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？

（变换形式演唱）

三、拓展

师：今天我们演唱的《小小足球赛》是我们中国的小朋友踢足球时演唱的歌曲，在国外，在世界的足球赛场上也有演唱足球的歌曲，我们一起来听一听他们是怎样演唱足球、表现足球的。（播放《生命的金杯》）

四、小结下课

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇8

主备人：         班级：        小组名：        学习主人：

学习内容：苏教版小学数学四年级下册98页例1、“练一练”及练习十五2、3题。

学习目标：能自主探索知道确定第几列第几行的规则，理解数对的含义，会用数对表示位置。

学习重点、难点：理解数对的含义，用数对表示位置。

导学案使用提示：

1、结合课本P98的内容进行自主学习，完成导学案一至三部分，并进行对学。

2、做导学案时，要一做一思考，认真思考问题，做好标记，展示时各抒己见。

一、知识链接

数一数上面的平面图，竖排有（      ）排，横排有（      ）排。

二、合作探究

自学课本第98页的内容，完成下列各题。

1、认真观察平面图，找出小军的位置。

（1）、数一数平面图一共有多少列？有多少行？

（2）、认真观察第几列，第几行是按怎样的顺序数的？

（3）、小军坐在第＿＿列，第＿＿行。

2、认识数对

（1）、小军坐在第＿＿列第＿＿行，可以用数对＿＿＿＿表示。

（2）、数对小括号中哪个数表示列数，哪个数表示行数。

3、数对的读法与写法

（1）、数对（4 ，3）读作：数对四三，也可以直接读（         ）。

（2）书写时，用（   ）把代表列数和行数的数或字母括起来，并用（  ）隔开。

4、总结

（1）、通过学习，我知道了，通常把竖排叫作＿＿，横排叫作＿＿。一般情况下，确定第几列要从＿＿向＿＿数，确定第几行要从＿＿向＿＿数。

（2）、数对中的（        ）个数表示第几列，（        ）个数表示第几行，两个数之要用（      ）隔开，并且两个数的外面要用（         ）括起来。

三、学以致用

1、在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（   ，  ）。（6 ，5）表示图中第＿＿列第＿＿行的位置。

2、用数对表示下面4块阴影方格的位置。

四、达标检测

1、画出同学们的位置，用数对表示他们的位置。

（1）小英在第4列第5行（   ，  ）。

（2）小丽在第2列第4行（   ，  ）。

（3）小红的位置是（6  ，  ）。

2、（4 ，3）读作（         ）。

（6 ，5）读作（         ）。

五、课后反思

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇9

教学目标：

1.指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。2.通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。

3.通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。教学重点：

能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》 听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。教学难点：

×.× ×× ︱ ×× ×0 ︱的附点节奏与八分休止符 6 5 3 2 叶 子 一字多音处的演唱 教学准备

自编教学课件（包括相关的音乐素材及图片）教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。

师：同学们，我们的祖国地大物博，5000年的文明历史，孕育了光辉灿烂的文化，而民歌就是音乐宝库里一颗璀璨的明珠。今天，老师搜集了几首同学们学过的民歌，请大家来做个小游戏。（学生点击音乐，拖拽歌名）2.讲解民歌。师：民歌产生于人们的日常生活，从体裁上可以分为山歌、小调、号子。师：同学们，刚才的听赏的民歌哪首属于山歌？哪首属于号子？哪首属于小调？【 设计意图：通过音乐游戏，创设轻松的学习氛围中，激发学生兴趣，为下面学习做好铺垫。】

二、主动探究，掌握知识 1.学习民族五声音阶。

师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五个音称作宫 商 角 徵 羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。2.唱一唱。

师：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。

三、新授歌曲，巧解难点

1．初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。师：今天，学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》，请同学们仔细聆听。师：初听这首歌给你一种什么样的感受？ 2.欣赏扬州风光图片。

师：扬州风景秀丽，自古人文甲天下。“瘦西湖”历史悠久，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，古刹大明寺、城市山林的何园，美景数不胜数。歌曲《杨柳青》 3 最早却与柳色青青有关，现在歌曲表达人们对生活的喜爱。（出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。）3．再听，进一步学习歌曲。

师：请同学们再听，思考歌曲中最让你觉得特别的，令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：衬词。师：衬词在歌曲中没有实在的意义，让歌曲显得更加活泼风趣，更具有地方特色。4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。师：让我们轻声哼唱歌曲，同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里？分组讨论交流。

师生交流学习成果。5.解决难点。

师：那么，我们应该怎样解决这些难点呢？引导学生自己解决难点。如：一字多音处采用唱谱放慢速度来唱。

附点节奏、休止符处节奏用拍手表示，唱谱等。

（1）要求在“11 10”处轻拍节奏，并用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。（2）设问：“11 10”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。7.运用多种形式演唱歌曲。

师：这首歌曲可以运用那些形式来演唱呢？ 师：采用一领众合的演唱形式该怎样唱？

四、方言演唱，巩固提高 1.感受方言。

师：俗话说一方水土养育一方人，许多歌曲都是用方言演唱的，扬州方言前鼻音较多，发音位置相对靠前，没有zh ch sh，都变成z c s，我们一起来学一学，唱一唱。

2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。

师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。听女声独唱，在音乐表现上是怎样？

师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受？

师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。

五、拓展延伸，提升立意 1.看视频。（播放宋祖英在悉尼歌剧院演出的视频）2.总结提升。

《江雪》 导学案(湘教版四年级上册) 篇10

教学目标：

1、学唱歌曲,指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演 唱能力与表现力。

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。教学过程：

一、复习《你和我》、《运动员进行曲》

二、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第六课，看，这是足球，它有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲„„

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛图片。生：学生观看。

评价：这段孩子特别喜欢，是足球赛的一些画面。

4、师：看来同学们对足球很感兴趣，今天我们学习的这首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

三、新授

1、播放歌曲。（初听歌曲、教师板书）

2、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。„„）

3、师：同学们听得很认真。你看他们有的攻、有的守，有的凌空一倒钩，球没踢进还摔了个大跟斗，却也引来了大伙的欢笑声，他们不仅用脚踢，还有用头顶的、最后终于机会来了，十号！射门！怎么样？球进了。这可真是一场既紧张又愉快的比赛，同学们你们想不想也加入到这样的比赛当中呀？（想）那好，现在老师就把同学们分成两大组，南边为红队，北边为黄队，老师来当主裁判，当然我们不是踢足球，而是唱歌，哪个队学的又快又好，哪个队就等于踢进对方一个球，同学们你们有没有信心得冠军呀？（有）现在我宣布比赛正式开始。

4、教师范唱将节奏放慢一些进行。（请大家跟老师一起来小声模唱，呐喊：“„„注意！射门！„„十号！射门！„„”，我们一起感受失落时的叹气声“哎！”以及踢进球时的欢呼声“吔！）”

5、教唱歌曲。（在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。）

6、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最句难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀„„还有哈哈哈哈哈„„”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！

12、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择拍手手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男女同学分组进行演唱。（比比哪组一场足球比赛大约有多长时间？同学积极性高）

四、拓展与提高： 一个足球场有多大？ 一场足球比赛大约有多长时间？

足球比赛过程中，每支队伍有几个队员呢？

五、教师小结：