关于环境保护英语作文

关于环境保护英语作文（精选10篇）

关于环境保护英语作文 篇1

关于环境保护英语作文

关于环境保护英语作文

In modern society, we tend to become more and more aware of our living environment or physical environment, because we are not clean as before.So many people now choose their house as to its environment but not its location and expenses to afford it.As we all know, the environment pollution is more and more serious during these years, what we could do is to make great efforts in protecting environment gradually.As to government pollution, as to common people.We also try to protect it and make it remain clean.Although we have managed to protect the environment to a certain extent.It is still a very long way to go.

关于环境保护英语作文 篇2

关键词：英语教学,自主学习,教学实例

培养学习者的自主学习能力已经成为世界各国的一项重要的教育目标之一。如何激发学生者学习的积极性和主动性,是人才培养模式创新的关键点所在。当代国内外教育研究的领域中,对学习者自主学习研究以及网络环境下的自主学习研究成为世界范围内研究者研究的热点问题之一。当前,我国大学英语教学模式的改革总体已完成,并且取得了成功,在2009年7月国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,指出:“把育人为本作为教育工作的根本要求,要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习积极性和主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。”大学英语教学改革的深化,应当把培养学生的创新思维,自主学习放在首位,以推动大学英语教学向个性化,生态化以及通识化方向健康发展。

教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习的新的教学模式。“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以老师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展”。在这种新的教学理念的作用下,各大专院校的自主学习中心和自主学习网站应声而建,为学生课后的自主学习提供了良好的硬件设施。

基于多年的教学实践,笔者提出以校园网络环境为基础的课堂内自主学习环境的构建,通过课堂环境与校园网络环境的紧密结合,全方位的培养学生的自主学习能力。

1 理论基础

根据美国心理学家布鲁纳的认知发现说,我们可以得知,认知结构是学习和理解新知识的内部因素和基础。它指在感知、理解客观事物的基础上,在头脑中形成的心理结构。学习是学生积极主动的信息加工过程,而不是被动地形成刺激与反应的联结。布鲁纳非常重视学习过程中学生的积极性和主动性,强调学习是一种主动的认识过程,认为学习的最好动机是对所学材料本身的兴趣。学习过程是复杂的认知过程。其包含着三个过程:即新知识的获得、转化和评价。新知识的获得过程是与已有的知识经验和认知结构发生联系的过程,是主动认识和理解的过程。通过“同化”和“顺应”把新知识纳入到已有的认知结构中去。知识的转化是对获得的知识进一步分析和概括,使之转化为另一种形式,目的在于更好地学习新知识。评价是对知识转化的一种检验,通过评价,可以核对处理知识的方法是否合适,分析概括是否得当,运算是否正确等。学生学习任何一门学科,都要经过知识的获得、转化和评价三种过程。就语言学习而言,学习者经历的学习过程比学习的产物更重要,学习的过程是学习者对意义的亲身发现。

对学习者“发现”途径的要求是,学习者能够独立或者较少控制地去认识学习内容的各种关系和解决有关的问题。在教学实际内容上,该途径要求授予学习者英语语言学科的基本结构,观点和学习方法。让学习者通过个人的意识去亲自发现,并获得知识。在教学组织形式上,要求以学习者为中心的课堂教学。教师组织课堂学习的内容,提供语言学习的情景,使学习者用自己的感观去感知和理解所学的材料内容。在实践教学方法上,教师应根据学习者的实际情况,采用适当的方式方法,有效的促使学习者亲身去发现关系,解决问题。

2 自主学习课堂环境实施的前提条件

1)学习者了解自主学习的意义

自主学习是学习者自身发展的需要,也是未来终身学习的需要。随着现代科学技术的迅速发展,知识的更新程度越来越大,社会对人才的要求也越来越高。学习者主动和独立地学习、认识和理解学习内容,获取新信息和知识的能力,已成为当代社会高技能人才的基本素质之一。现代教育理论提出,学习者不能是信息的被动接受者,而必须是知识获取过程的主动参与者。

2)教师观念的转变

以学生为主体的教学认识是最基本的,除此之外,教师还应当清楚认识到,内因是事物变化发展的根本原因,这一哲学原理。内因对事物变化发展的决定作用这一辩证关系。在教学过程中,教师是外因,学习者是内因,教师要通过学生这个内因的作用才能改变课堂学习的环境。教师应设法调动学习者的积极性和主动性,才能改变课堂的学习模式,从而提高学习的效果。学习者自主学习的意识不是与生俱来的,而是教师不断引导、灌输和培养出来的。教学活动初期,教师就要让学习者自己认识到“自己是学习活动的主体”,学习的过程是学习者自己独立的完成任务和解决问题的过程,有意识的培养学习者独立学习和自主学习的能力。

3 自主学习课堂环境的特点

本文探讨的是基于校园网络环境下的自主学习课堂环境的构建,其中一个鲜明的特点是以校园网络环境为辅,强调学习者利用互联网提供的大量的信息来辅助学习者的自主学习,让语言教学变得更加有效和灵活。就课程设置而言,学生自主学习的课时比例呈不断上升的趋势,网路环境下的自主学习模式,对学习者学习的自觉性和自律程度要求都比较高,课堂教学内容应当对网络环境下自主学习的内容起到牵制和指导的作用。

随着网络环境在校园内的普及,学习者课后利用互联网的自主学习已经成为一种积极的学习方式,与传统的课后学习方式相比,网络环境下的自主学习的优势十分显著,新的模式更能有效地激发学习者自主学习的积极性以及对学习的兴趣,更能充分的体现学习者作为学习活动的主体这一事实。学习者可以亲自主导学习的过程,有更多的空间来自我发展,使学习者从“学会”向“会学”转变,为其在信息化时代里进行终身学习奠定基础。

自主学习的课堂环境的另一特点是在课堂上为学习者营造和提供一个展示的平台。教育学家布卢姆曾说过,一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。由此可见,学习环境和学习热情与学习者自主学习的关系非常密切。在一个全班同学参与的,平等、和谐、愉快的课堂氛围中,为学习者提供一个展示和交流的平台,如建立学习小组,让学习者根据教师的要求讲解课文,自学自讲课本中的练习材料,组织课堂大讨论,辩论会等形式,让学习者从依赖性的学习方式转换成自主性的学习方式,由被动变主动,让学习者除了有充分的独立思考的空间之余,还能从展示平台上获得成效感。

4 自主学习课堂环境构建的教学实例

接下来用教学的实例讲述如何构建自主学习的课堂环境。

实例1:

教师在本学期所学的单元中,选取某些的单元课文,布置给学生作为本学期的由学生自主学习的内容,学生以学习小组的形式集体准备,在课堂上以小组为单位对单词,课文的背景知识,到课文结构和主题内容以及语言形式等进行分析演示。教师要求小组的所有成员都必须承担均等的展示内容,以确保学生演示的机会均等,从而杜绝小组内少数几人承担了所有人的任务。小组演示完成后,可以要求其他同学对此进行评价。最后,由教师根据学生的演示情况,结合课文的主要内容,简要的概况和补充,同时给今后小组演示的同学给出指导性的意见,完善今后小组学习的活动。

教师不应全盘抛弃传统的课堂讲授模式,但是在单元内容适合的情况下,应当适当的注入学生自主学习的新的授课模式,挖掘学生的潜力,最大限度的调动学生作为学习主体的主观能动性。

在该任务的驱动下,小组成员利用互联网,通过搜索、筛选、分析、整理相关的信息资料,提炼出有用的信息,完成自主学习的内容。组员一起在规定的时间内,把小组准备的讲课资料以课件的形式在课堂上以“教师”的身份呈现出来,由教师现场点评。由于课堂时间和每组的展示时间都有限,让各组的学生都有了紧迫感,让课堂教学变得更加的紧凑。

在传统的教学课堂中,较少的开展群体的小组活动,而在自主学习的课堂上,可以展开丰富多彩的群体活动,从而培养学习者的团体意识、团体的活动能力以及竞争和合作能力。在有限的课堂时间内,各个小组争相上台展示自己的学习成果。每个小组的课件都大相径庭,有的侧重以四级考试为中心的进行生词讲解,针对考试的高频词汇还列举了往年考试中,出现该词的具体考题;有的侧重词汇短语的拓展,与生词相关的涉及到所学专业的词汇短语,统统都呈现在课堂上。短短的几十分钟内,同样的生词,让学习者领略了不同的学法,课堂气氛生动有趣。

互联网给学生提供了广阔的学习空间,拓宽学生的知识面。合作学习的模式,使学习者在自主学习后,发现问题,提出问题,再由小组讨论,相互交流,共同寻找答案,在相互讨论的过程中,解决难点问题,学习者在独立感悟和合作学习的过程中加深自身对学习材料的理解,切实地发挥了学习者在学习过程中的主体作用,从而提高学习的效果。

实例2:

在使用教材教学过程以及历届四级英语考试中发现,学生在做选词填空这种类型的题目时,正确率极为低下。其最主要的原因是词汇量偏低。笔者在传统的课堂上,使用传统的教学模式对该题进行讲解总结时,学生的反应不大,大都不以为然,成效也就不言而喻了。通过教师的讲解,真正能够掌握该题解决方法,同时有效的解决题目,提高得分率的学生并不多。在自主学习的课堂活动中,笔者预先将该题的讲评,以任务的形式布置给班上的小组,结果在课堂呈现时,惊喜的发现,学生煞有介事地将解题方法到解题技巧,再到生词的辨析以课件的形式呈现在课堂上。经过几个回合的自主学习,即使是对英语不感兴趣水平偏低的学生也能清晰的掌握这种题目的解题方法和技巧,通过自己亲自查找和多次的观看其他小组有关生词辨析的课件,无形中也加强了对生词的记忆,在一定程度上,扩大了自身的词汇量。

教学实践表明,学生不但加强了对学习的责任心,而且逐步养成了从相互督促到自觉学习的良好习惯。学生不仅开始关注英语学习,更加关注每单元的学习任务,尤其是学习小组的任务。从学生的演示课件来看,学生通过相互的讨论与学习都能逐步领会和获得分析题目的过程以及解决方法。显然,与传统的单一课堂模式的教学相比,以学生小组活动为驱动力的自主课堂使课堂教学模式发生了根本转变。学生无论是在课堂上,还是课堂外,都变得忙起来。课堂内,学生既是很好的表演者,又是观赏者,同时也是评判者。

在这个不断发现、探索和总结过程中,学习者从以往的被动接受知识的角色,转变成主动探究知识的角色,当然这与教师以及同伴的激励是密不可分的。学习者学习的内容已经超越了课本的范畴,超越教师讲授的范围,让学习者以不断发现,不断创新的态度自主学习。对学习者而言,这种自主学习,合作探究的新型课堂模式的教学,使学生真正的成为了课堂教学的主人—“我的课堂我做主”。在教学实例中我们不难发现,学生的思维和创造力从约束中得到了释放。

实例3:

作文批改几乎是所有教师都感觉艰巨的但又不得不布置给学生的任务。在批改堆积如山的学生作文时,教师主要注重的是一些词汇语法的错误,除此之外还有篇章的衔接与连贯,结构完整等方面,来评价学生的作文。

在实践中,笔者发现,学生往往容易忽视自己的错误,对他人的错误反而比较敏感。针对学生的这一特点,笔者提出让学生交换批改自己同伴的作文。要求学生将同伴作文中错误的地方标记出来,并且在旁注释出他们认为正确的修改。同时也将自己觉得写的好的句子,或者用的好的词汇在同伴的作文中,标注出来。在此之前,教师先有针对性的抽取班上,相对较好的作文和相对较差的作文,作为范本,在课堂上让大家共同来评价和批改,并给出修改意见。

这样的安排既能让学生在矫正同伴的错误时,也对自己的错误产生了意识;在修改同伴作文的同时,也巩固了自身的词汇和语法。建立在他人错误基础上的学习,让学习变得更有趣,更有动力,更具竞争力。

5 对教师提出的要求

善于设计自主学习的任务来营造活跃的课堂氛围,从而调动学习者的主观能动性,避免以教师为中心一味的满堂灌输,尽可能的做到抛出任务,让学习者多思考,亲历亲为的解决问题,在课堂上有更好的展示他们成果的时间和机会。改变观念,善于探索,常常反思,在实践中总结符合学生兴趣,适合学生活动的教学程序。

善于揣摩和抓住学生的心理,充分尊重学生的个性与特性,因材施教,因人而异,在教学活动和布置任务时,充分的体现人性化的关怀,牢牢的把握学习者求知心理,让学习者在英语的课堂上充分找到“自我”。在现代信息技术的辅助下,使教学成为一种不断更新,不断改进,不断完善的愉悦的交流过程。

6 结束语

在教学实践中,教师与学生之间,应该超越传统的角色,地位和关系,为培养每一位学生自主学习的能力,使其形成终身学习的能力而努力。正所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。终身学习是一种无形的潜在学习能力,需要去培养、开发。

参考文献

[1]教育部高教司大学英语课程教学要求(试行)[z].上海:上海外语教育出版社,2004.

[2]陈冬纯.构建立体化英语自主学习导学和监控体系[J],电化教育研究,2010(4).

关于环境保护英语作文 篇3

【关键词】语境 专业素质 课外活动 创设语言环境

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0015-01

英语是世界通用语言，是人们用来交际的工具。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，将严重影响语言输入量的摄取，并制约着学习活动和效果。良好的语言学习环境将有助于语言学习，英语学习也是如此。学校在一定程度上就是学生英语学习的语言环境，学校创设有利于英语学习的语言环境，能激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果。所谓语境，就是指语言运用的特定环境。语言存在于语言环境中，语言的发展离不开其所依赖的环境。语言环境影响语言的学习，两者并存，互相依赖，互相影响。从呱呱坠地到长大成人，人对本民族语言的学习就 是在语言环境中量变到质变的过程。在这个过程中，语言环境起着相当重 要的作用，英语的学习也是这样的，脱离了语言环境去学习英语，就无法 学到地道的英语，而且往往是事半功倍，不尽如人意。许多人之所以认为英语难学的原因不在于难记的单词，枯燥的语法以 及句型结构，而是缺乏理想，和谐的语言环境。对于大多数语言学习者来 说尤其是中职学生，他们在英语的学习过程中所处的语言环境比较单一，难以激发兴趣，所以总有许多学生落伍。究其原因，有些老师总是埋怨学生不够努力，单词记不住等。这部分因素固然存在，但大多教师忽略了语言环境的重要性。理想的语言环境能激发学生学习英语的欲望。不同的民族文化，不同的风土人情，深深地吸引着学生，使他们有理由认为只有学好英语，才能了解不同国家的文化，科技，才能更好地与外界交流。理想的语言环境能增强学生对语言的理解和记忆。让学生时刻处在目的语言的环境中感受语 言、学习语言，耳濡目染，最终达到从量到质的飞跃。人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言环境，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中产生意义。”为此，教师必须努力创设语言环境，优化课堂结构，培养学生积极使用英语进行思维，在听、说、读、写中实践所学的语言，提高英语素质。 那么，如何创设理想、和谐的语言环境呢？

一、语言的学习离不开环境

英语是一种语言，作为母语来学习和作为第二外语来学习是根本不同的。在母语的环境下，人们为了购买生活用品、为了填饱肚子、为了交友、为了出行、为了生活、为了生存等等，都迫使你要用英语与他人交流，通过日常生活中不断学习、积累、使用，逐渐习得。第二外语的学习则不然， 无论我们如何去创设语境，也和实际有一定的距离。尽管我们中职学校在英语课堂上创设了交际环境，让学生演练、操作，可毕竟是纯演练性的，缺少真实语境的复杂性和多变性。加之长期以来，传统的英语教学模式又是以教师为中心的英语知识的传授，英语教学中过分强调教师讲授的作用，强调对语言规则的解释、理解和句式的反复操练，忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性，阻碍了英语的学习。因此中职学校创造适合英语学习的教学语言学习环境很有必要。

二、教师必须具备扎实的专业素质

教师不仅要向学生传授语音、语法、词汇和语言功能等知识，而且要 创设一个合理，真实可信的语言环境。这就要求教师能流利地使用英语，发音准确，用词得当，语法正确，语言得体，用英语组织教学，指导学生交际，从而使学生在听，说方面有所提高，同时为读写能力打下扎实的基 础。教师要重视课内活动并扩大实践领域。学习英语最好的办法是开口说话，课堂上鼓励学生多用英语交流，不但可以营造良好的英语氛围，且有利于巩固所学知识，开拓新思维，提高学生英语交际水平。而课堂教学时间不能提供充足的练习会话的机会，教师要寻找一种能促使学生在课外讲英语的活动方式。为此英语教师要起到表率作用，在日常生活中，师生之间、同学之间必须用英语对话，适当穿插手势。这样既培养了学生学英语的主动性，又培养了学生的能动性、创造性，发展了智力，培养了能力。

三、教师为学生提供广阔交际的空间

教师可定期组织“英语角”，结合课本所学内容、节日或热点话题创设情景，提出话题，让学生在这些情景中自由发挥自己的想象，师生互动，有利于激发学生的兴趣，激发学生交际的欲望。教师可鼓励学生学唱英文歌曲。通过演唱英文歌曲，不但让学生受到 英语文化的熏陶，而且增加了学生接触英语的机会和英语词汇的积累。教师可鼓励学生自己动手制作单词卡、短语条以及绘制外国风土人情 画贴在教室的墙壁上，营造良好的语言环境，有利于他们巩固所学的东西。 另外学生自己定期出英语黑板报和英语手抄报。在英语黑板报上，让学生定期更换英语新闻、英语日常交际英语和英语歌曲等，学生经常接触 新单词，丰富了自己的词库。而英语手抄报可让学生自己动手搜集、编辑、设计、处理英语材料，同时，学生的书写、绘画、分析能力也能得到同步 提高。

四、教师利用多媒体为学生创设真实的语言环境

英语课本为学生提供了丰富的符合现代生活气息的情景，例如 “Seeing a doctor， Going shopping， Asking the way， Making a telephone call”等。教师可让学生在课堂进行分组活动或者分角色扮演， 让学生通过自己的表演去感受语言在情景中的正确使用，使表演由机械模 仿到有意识的替换表演，最后发展到学生个性发挥的表演，从而达到交际 的目的，使课堂成为一个小小的英语世界。多媒体教学使语言，人，环境更紧密地结合，使语言学习和语言使用 更紧密地结合，学生更容易进入交际角色，在心理上进入最佳认知状态和 最佳行为准备状态，实现交际法，认知法，视听法的综合运用。英语多媒体教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化，风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速，准确地掌握外语。此外，良好的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生潜力，产生良好的教学效果。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道。”学生有了良好的心理状态，对所教的课产生兴趣，从而增强学习的主动性和积极性。

高中关于保护环境的英语作文 篇4

关于环境保护Environmental Protection

Recently,the problem of environmental pollution is getting more and more serious. The airpollution, noise pollution and water pollution are found on the newspapereverywhere. It is obvious that we should do something to protect our earth. Becausewe have only one home. We should try our best not to pollute the environmentand appeal the people around us make their effort to protect our unique home.

近年来，环境污染问题越来越严重。空气污染，噪音污染,水污染是在报纸上随处可见。很明显，我们应该做些什么来保护我们的地球。因为我们只有一个家。我们要尽量不污染环境，还要呼吁我们周围的人努力来保护我们的家园。

关于保护环境的英语作文带翻译 篇5

Many people even wear masks when they go outside.

How can we help save the environment?We can reduce air pollution by riding bikes,taking public transport instead of cars.

We can also save energy by closing the lights when you leave the room,and reusing water.

If we all do our parts,our country will be a much better place!

翻译：

最近,中国的环境越来越糟糕了.水被污染了,空气污染也成为了一个严重的问题.很多人甚至出门都要带口罩.

我们能怎样帮忙保护环境呢?我们可以通过多骑自行车和坐公交,少乘私家车.

我们也可以通过随手关灯,重复利用水要节约能源.

关于保护人类的朋友英语作文 篇6

In fact, most young people love animals and they have been educated to be a kind person all the time, so what the media reported is not all true. Still some people kill animals for eating or trading, and they have been condemned by the public strongly. Cats and dogs are our friends, and they deserved to be treated well.

The reason that we should protect the animals is that we are protecting ourselves, because if they die out, human lose the balance and will face the disaster.

因为媒体总是报道中国人虐待动物的负面新闻，所以在外国人眼中，大多数中国人都是吃猫肉、狗肉的。

事实上，大多数年轻人热爱动物，他们总是被教育要做一个善良的人，所以，媒体报道的做法是不正确的。但是仍然有些人杀动物吃或是拿来买卖，他们也受到了公众的强烈谴责。猫和狗都是我们的朋友，我们应该善待它们。

关于环境保护英语作文 篇7

自主学习是以建构主义认知心理学和人本主义心理学为基础发展而来的。而多媒体环境下的自主学习是指学习者自行利用网络媒体, 主动地运用和调控自己的元认知、动机和行为进行网络课程的学习。学习者要对自己的学习活动事先计划和安排, 制订学习计划, 做好具体的学习准备;在学习过程中, 网络课件会引导、启发学习者选择学习目标和内容, 对学习者的学习活动进行监察、记录、反馈、评价、调节、修正和控制, 并同时引导、启发学习者对自己实际学习活动进行监察、记录、反馈、评价、调节、修正和控制, 以取得更好的学习效果。

二多媒体网络自主学习的特点

(1) 能动性

自主学习是个人化的学习形式, 学习者积极主动地确定学习目标、自定学习内容、自定学习时间和地点, 学习活动由学习者自身引发, 学习任务的完成主要靠学习者本身的自觉性和主动性。而且网络资源使用方便快捷, 因此网络环境下的自主学习可以让学习者充分发挥其主观能动性。

(2) 独立性

自主学习中学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料拥有控制权。学习者相对来说是独立的, 自由的。

(3) 开放性

网络学习其全过程都是开放的:学习过程可随意进退, 随意进出;资料查询随意跳转, 可随意获取其他与学习无关的信息。

三多媒体网络自主学习中存在的问题

1. 教师与教学方面:

1) 大多网络课件不能适应实际教学的需求, 仅仅是课本内容的照搬。应采用多种形式如:流媒体视频、文本、动画等, 以尽可能将课程知识讲解得全面、细致、系统。内容缺乏灵活性, 整个教学都是按事先设计好的模式和流程进行, 无法因教学需要进行改变。

2) 教师的思想认识不够充分。面对迅速兴起的多媒体网络辅助教学, 许多大学英语教师在思想观念上存在三种倾向:过高估计多媒体网络辅助教学的作用, 过分依赖网络;对多媒体网络教学全盘否定, 不能顺利实施自主教学;教师对多媒体网络技术存在恐惧心理, 不能适应网络环境下的教学。这些都对大学英语教学改革造成影响。

2. 学习者方面:

1) 学习时间利用率低, 在上网时间能保证的前提下, 我们发现学习者在上网的这段时间里真正用于有效学习的时间不多, 有些同学经常是一边观看网络课程, 一边聊天, 或者看系统自带的视频影像节目.长此以往, 学习目标无法完成, 学习质量无法保证.因此, 我们建议同学们进行网络自主学习之前一定要定一个具体的学习计划, 将学习任务明确, 逐渐培养自己的自主学习能力。

2) 学习资源利用率低, 在网络自主学习中, 学习资源主要是指网络学院提供的网络课程 (课件) 、网上教学信息、网上练习、考试大纲、学习进度指导、BBS、E-mail信息、其他Internet资源, 也包括纸质或电子的教科书、参考书、教师上传的复习资料、面授辅导、电话答疑等。因此, 网络自主学习只能算是“受控”的自主学习。许多同学对这种方式不适应, 他们把对网络课程的学习演变为传统的课堂听讲, 只重事实和结论, 不善于利用各种学习工具。对课程讨论区的利用, 有些同学只是为完成网络学院规定的点击率, 登陆之后随便输入几个字了事;有些人则把讨论区变成聊天室;真正主动发起课程讨论的人很少。

四思考

1. 学习者方面:

学习动机激发对网络自主学习尤其重要, 如果学习者清楚地认识到学习内容的价值, 学习兴趣被激发, 在网络学习中自己的能力得到证明, 就具有强烈的学习动机, 学习者就想学。

2. 教师方面:

注重调动学生积极性, 特别是确立学生的主体地位。新的教学模式中要处理好学生与教师的关系, 学生是教学过程的主体, 一切的教学活动要围绕学生如何学而展开, 教师要做好课程的设计者、任务的设计者、任务实施的组织者、评估者等。教师要通过以上各种角色的扮演参与学生学习的全过程。

3. 网络资源方面:

同学们应该多使用优质免费的网络学习资源, 同时, 同学们应熟练使用常用的搜索引擎和知识管理工具, 并遵守自定的学习计划, 不流连于网络虚拟空间。作为教师要多提供一些好的英语学习网站, 供同学们参考.

五结语

培养学生网络环境下的自主学习能力, 让学生主动的学习, 是一个循序渐进的过程, 是一项任重而道远的任务。作为教师, 在教学中要给予足够的重视, 不断总结经验, 耐心进行培养和训练, 久而久之, 学生自主学习的能力一定会得到发展。

摘要：现代外语教学中, 多媒体网络技术在大学英语课堂中得到广泛应用, 在多媒体教学环境下培养学生自主学习能力成为大学英语教学的重要任务之一。本文对多媒体网络自主学习的含义, 特点, 存在的问题及建议等方面进行简要的论述。

关于环境保护英语作文 篇8

关键词： 电子白板技术 微课技术 网络资源

进入初中学习之后，学生课业不断增多，每天面对繁重的学业和不断逼近的升学压力，另外，由于初中生正处于青春期，使得这个阶段的学生在学习过程中容易产生烦躁的心理，对于某些成绩一直无法提升的学科会渐渐失去兴趣，而学习英语对于大多数学生来说均存在困难。初中生活是枯燥而乏味的，每天面对繁重的课业，如果不能充分激起学生学习的兴趣，教学效果多半不理想。

一、信息化环境给初中英语教学带来的益处

（一）激发学习兴趣

英语课程在初中众多学科中占据主要地位，但其也是公认的“难学科目”，造成这一现象的原因之一是学生无法对英语提起兴趣。传统的教学模式一直是“填鸭式教学”，且教学方式单一，只是教师领读单词，在黑板上写出各种语法及单词的用法，而学生默默记录在笔记中，采用死记硬背的方式学习英语。进入信息化时代之后多媒体技术不断发展，并且广泛应用到各领域，在教育行业中不断发挥其作用，越来越多的高科技被应用到教学中，如微课、电子白板技术等，使得教师的教学方式越来越多元化，也越来越能激起学生学习的兴趣，大大强化教学效果[1]。

（二）增加就业机会

经济全球化趋势越来越明显，我国很多领域也在不断与世界接轨，社会各界对于人才的需求和要求越来越多，英语作为世界通用语言，对于处在此种形势下的学生来说，熟练掌握英语使用能力是十分必要的。另外，我国众多企业对人才英语能力越来越重视，甚至有些开展了应聘时的英语考试。根据调查结果显示，很多毕业后参加工作的大学生深有感触，英语能力不佳的学生在应聘工作时，底气会稍逊英语能力强的学生一些，并且录取率相对较低，因此学好英语是非常重要的。信息化技术使得英语课堂越来越多样化，越来越能激起学生的兴趣，教学效果也不断强化，以长远的目光看，为学生未来就业奠定了基础。

二、信息化环境下常用的英语教学方式

（一）电子白板技术

电子白板技术最大的特点在于最大限度地实现师生、生生互动，从而达到强化教学效果的目的，传统教学模式中英语课堂互动较少，即使有互动也是简单地进行书本中的英语对话，对于提升学生学习兴趣和英语综合能力起不到多大作用，而白板技术的应用大大改变了这一现象。白板互动教学模式能够将投影仪、教科书、教师板书等结合在一起，形成一个巨大的教学网，并且其变化多样，与传统PPT教学模式有本质的区别，白板技术不会拘泥于教师的思路，能够大大加强师生、生生的互动，另外，英语课文向来是学习中的难点，白板中教师可以使用电子笔将重点或需要注意的地方标注出来，使学生在阅读或理解时更清晰明了。

交互式白板教学在英语课堂中发挥越来越大的作用，主要体现为教师和白板的互动，以及学生与白板的互动，而不是传统单一的师生互动。电子白板在使用时必须与电脑相连，丰富的网络教学资源通过电脑传送到电子白板中，教师必须充分掌握电子白板的使用方法，促使学生与白板进行对话，从而提升学生的英语综合能力。学生与电子白板的互动主要在于，白板是学生展示自我的平台，将自我学习认知展示给教师和同学，如此，教师既能够充分了解学生对知识的掌握和理解程度，又能够通过此种方式加深生生间的交流，从而提高学生参与学习的积极性，强化教学效果[2]。

（二）微课技术与网络资源

随着科技的进步，传统的教学模式渐渐被时代淘汰，现如今课堂教学中出现了一种名为“微课”的教学方式，此种方式不但可以促进师生、生生之间的交流，提升学生的学习能力，而且可以为教师减少负担，目前在初中课程教学中被广泛应用。支撑微课技术的基础是丰富的网络教学资源，在英语课堂教学中常常会出现某个知识点难度较大，有的学生可以通过教师讲解迅速明白其中的含义，而有的学生则理解困难，这在很大程度上与教师的讲解方式有关系，而微课技术恰恰可以很好地解决这一问题，微课技术能够将网络中众多资源结合在一起，针对某一个知识点开展不同的讲解模式，并且重点突出，避免很多无用话语的铺垫，多样化的讲解模式使各种学生都能够找到适合自己学习的模式，很大程度上提升学生的学习能力[3]。微课技术的特点可以总结为以下几个方面：

1.教学功能强大

随着网络时代的来临，人们获取信息和知识的渠道变得多种多样，微课技术可以将网络资源中众多的教学资源进行整合，很大程度上丰富了微课的功能和内容，并且此种教学模式成本投入较低，在强化教学效果的同时，也为学校减少资金负担。

2.减少教师负担

微课技术最大的特点在于对小知识的集中讲解和探讨，英语教学中知识点较固定，而初中时期教学任务繁重班级众多，教师同一个知识点需要讲解多次，极大地浪费教师的精力，并且长久下去教师会感觉烦躁，从而影响教学质量，但微课技术可以将教师需要讲解的知识点做成集锦，大大减轻教师的负担。

三、结语

信息化技术拓宽了我国教育事业的发展，在传统教学模式的基础上做出了很大改变，而这种改变正逐渐强化学生学习效果，也为教师提供了很多便利。教育改革不是一朝一夕的事情，需要经过长期的观察和创新，如今我国教师对信息化技术掌握得还不够，为了更好地发展我国教育事业，相关机构应加强此方面建设。

参考文献：

[1]李美琼.初中英语信息化教学现状调查研究[J].现代语文（学术综合版），2016，（11）04：153-155.

[2]孙瑞.信息化环境下英语听力教学策略的实证性研究[J].中国培训，2016，（02）06：140.

关于保护环境的英语句子 篇9

1. 没有人能离开水和空气生存。

2. We should stop factories from producing harmful gases.

2. 我们应该阻止工厂生产有害气体。

3. Many rivers and lakes are seriously polluted.

3. 很多河流湖泊已经受到严重污染。

4. Without the shade from trees, Earth would get too hot to live on.

4. 没有了树荫，地球将会变得太热而不能生存。

5. We need to protect Earth because it is our home.

5. 我们需要保护地球因为它是我们的家。

6. Discharge pipes directly take pollutants away from the plant into the river.

6. 排泄管道直接将污染物从工厂排入河流。

7.Keep clean.

7. 保持清洁。

8. We should plant more and more trees in order to live better and more healthy in the future

8. 为了将来我们的生活过得更好、更加健康，我们应该种更多的树。

9. They throw rubbish into rivers , too.

9. 他们还乱扔垃圾到河流理去。

10. Even worse, they pour dirty water in to rivers.

10. 更糟糕的是他们排放污水到河流里。

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关于保护环境作文 篇10

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的保护环境作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

保护环境作文 篇1

在一个秋高气爽的上午， 崔 老师带领我们穿过一条条宽阔的马路走在大街上。我们像“明星”一样走进利龙农贸商场，水果、蔬菜、熟食、海鲜看上去是那样新鲜！

里边的人是那样多，有的人说：小家伙们正在干什么呢有一位阿姨说：“他们肯定是在提倡环保，你看他们的手中一人拿着一个小布袋，而不是拿的塑料袋，这帮小家伙真懂事，他们知道塑料袋烧不烂，而且埋在地下不利于环保”。

我们开始买菜了，水果、蔬菜、主食、海鲜在我们在我们眼前看也看不完！在我们的口中说也说不尽，真是琳琅满目！突然一位同学叫我：“林艳杰，这里有新鲜的水果，有葡萄、桔子 ……”。我听到这些，我忍不住的流出了口水，我最喜欢吃水果了，我旁边的一位同学说：“只吃水果不行，必须吃些绿色食品，看土豆、芸豆等都是绿色食品”。我摇了摇头，发现一位卖菜的叔叔正在择菜，在他的脚下有许多烂菜叶！我告诉叔叔：“你不能这样做，这样会给行人带来不便，长时间后这里会臭气熏天，就没有人来买菜了，你的生意会越来越清淡的。”叔叔听了我的话惭愧的低下了头，他把菜叶捡起来扔进了垃圾桶，他笑着说：“你让我懂得了环境卫生是需要我们大家保护的，不能乱扔垃圾”。我走开了，看见不远处一位阿姨仍在用塑料袋卖菜，我走上前去对阿姨说：“你不能用塑料袋，这样做不环保，”阿姨说：“没事！我们已经用习惯了，环保局都不来找，你们小孩别管闲事！”这时走过来一位阿姨，她说：“我觉得这位小朋友说的对，环保局不来找就不要环保了吗？我们要自觉的相应国家号召，保持环境卫生。”那位阿姨脸红了，她不情愿的收起了塑料袋。我脸上露出了笑容！我们走到了卖鱼的旁边，拿起了扫把把水扫进了下水道，叔叔们红着脸抢过扫把扫了起来。

这 时听到 老师喊我们回去，我望着一片狼藉的市场顿时想告诉大家，叔叔阿姨和小朋友们，让我们行动起来“保护环境，人人有责”！

保护环境作文 篇2

尊敬的校长和老师： 最近，我发现校园里的垃圾越来越多，有的时候垃圾筒边上及附近路上都是垃圾，再加上有的同学平时就不注意卫生，废纸、破袋随手一扔了事。因此整个校园看上去很不整洁，垃圾筒旁边垃圾成堆，一群群苍蝇在附近嗡嗡乱飞，实在令人不敢恭维。 这一景象对我们整个校园的整体形象有很大的影响，所以我建议：

（1）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾筒，最好是分类垃圾筒。因为

我发现垃圾可分为“可回收”和“不可回收”两种，一方面可以增加收入节约能源，另一方

面在学生中确立节省资源的观念，只有这样我们的校园才能更整洁！

（2）学校学生人数多，孩子们在课间活动量大，蹦蹦跳跳的排出大量的二氧化碳，只有树木才能把大量的二氧化碳转化为氧气，净化空气，所以要多多植树。这样我们的校园环境才能更美好！尊敬的校长，请采取我的建议，快让同学们行动起来，让我们唯一的家园—地球变得更美丽吧！

保护环境作文 篇3

世界上各式各样的生物都有可爱之处，现代人喜欢养宠物，但不要养了宠物之后，因为小的时候可爱，到了长大之后老了，就把它们抛弃，扰乱了生物界的平衡或是造成流浪动物的问题，我们大家因该要有对生物的基本常识。

有人因为错误的观念，就随意放生这些生物，没有顾虑会有什么样的后果，认为放生就是让他们回归大自然，其实不是，这样随意的放生，可能会造成无辜的生物因为放生而导致丧生。所以，近年来世界上的环保人士，希望进一步转化放生的意义为”保护生态”，使大家知道随意的放生所造成的伤害以及后果。

现在不是只有放生的问题很严重而已，还有一些人未了自己的利益，就捕杀稀有动物做成药品或标本，牺牲动物来满足自己可耻的行为，因此我们要告诉大家不再用 珍禽异兽来满足自己的私欲，而是要尽力保护这些还留在地球上的珍贵资源，让我们的后事还能看到这些地球上美丽的生物。

希望透过大家共同的努力使得万物生生不息，能够减缓人类文明对自然环境以及生态的破坏，让世界上每个人都能共同维护生态不被破坏与伤害。

保护环境作文 篇4

环境与人类是共存的，人类自诞生起，一切衣食往行及生产，生活，无不依赖于我们所生存的这个星球，地球上的大气、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生动植物等，组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是人类赖以生存的基本环境。

众所周知，人类是以自然环境为生存，延续的物质基础。但是，随着现代工业的发展，自然环境却遭受到愈来愈严重的破坏。大气污染，水污染，陆地污染……以至世界上再也找不到一块净土。

或许你会想，想在重要的是发展科技，科技发达了之后在去环保也不迟，那你到时候可要后悔了。如果我们现在过分陶醉于对抗大自然的胜利，认为我们取得了什么了不起的成就，那我们离灭亡也就不远了

气候变暖，臭氧层空洞，酸雨，有毒废弃物，野生生物灭绝，以及大气、水污染等，这是我们当前面临的一连串全球环境问题，面对这些问题，我们该做些什么呢？

保护环境，人人有责，但我们现在还只是学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，但我们可以从身边的环境做起，从保护学校的环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，少赠送贺年卡，保持校园清洁等。

以上这些虽是小事，但是，只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，调整一下自己的生活方式，我们就能为保护地球做出一份贡献。

保护环境作文 篇5

讲究卫生是一种美德，更是公共环境的需要。只有讲究卫生，才能有优美的环境，才能有健康的生活。

保护环境要从小事做起，从自己力所能及的事情做起。就比如说从家乡口的小河做起，只要我们不乱扔垃圾，看见别人扔垃圾前去阻止的话，河里的泥就会越来越少，与此同时大海也会越来越干净，越 来越蓝。

我们还可以在抽屉边放一个环境袋，那样我们就不会再把垃圾乱扔了，只要往袋里一放就可以了。这样一来不仅可以干净我们的教室，还可以让值日生扫地更轻松。

我们上街最好是用环保袋，这可比用塑料袋好多了。塑料袋是一次性，而环保袋却可以用很久。再加上用塑料袋对环境的污染是非常严重，所以用环保袋会更好。

我们大家都要从小事做起，虽然那只是一份微薄的力量，但是只要大家一起做，那就会成为对社会一种巨大的支持。

保护环境从小事做起，只要把自己做得最好就行。

保护环境作文 篇6

森林里住着一位神医，它医术高明，非常乐意为大树们医病，它就是大名鼎鼎的啄木鸟。啄木鸟有一张又尖又长的嘴巴，明亮的眼睛，它活泼可爱，是大树们的好朋友，人类的好榜样！

大树在森林里快乐地生活着，森林整天非常热闹！可是有一天，有许多可恶的毛毛虫，成群结队地跑到森林，来破坏森林。它们张开嘴巴，大口大口地咬着树木。毛毛虫把树的衣服咬破了几个大洞，钻进树的身子里，咬得大树哇哇大叫！树上的叶子生气极了，落到地上。无家可归的小鸟哭着飞走了@大树局局长急得团团转，连忙拿起电话，说：“求求你了，啄木鸟医生，森林里有许多毛毛虫来咬大树了，子民们快支撑不住了，你快来呀！”啄木鸟爽快地答应了。它扔下电话，找来手下灰喜鹊，快马加鞭地飞向森林。

它们来到森林里，啄木鸟命令灰喜鹊们用翅膀打死毛毛虫。灰喜鹊看看这么多虫子，吓了一大跳，但还是勇敢地冲上去，张开翅膀，把每棵树上的毛毛虫使劲拍到地上。虽然它的翅膀被毛毛虫的刺叮得伤痕累累，可它没有放弃，甩开翅膀，用尽全身力气，把所有的虫子都给拍死了。护士小姐赶紧用红药水涂了灰喜鹊的翅膀，又用棉布包扎好。啄木鸟用放大镜检查了大树的身体，叹了口气：“有几棵大树的.身体很不健康，那是因为有两条毛毛虫躲进了大树的身体里了！啄木鸟把手电筒放在大洞口，仔细观察，它拿出大钳子，伸了进去，把一条毛毛虫夹了出来，它的同伴见了，连忙后退了好几步。啄木鸟又把大钳子伸进去，这回怎么夹也夹不住。啄木鸟苦思冥想，沉默了好久。毛毛虫在一旁偷偷地笑，还咬着美餐。啄木鸟决定用它那又尖又长的嘴。它伸长了脖子，啄了啄大树，不一会儿，虫子被啄木鸟叼出来啦！大树的病很快就好了。许多虫子堆在一起，灰喜鹊们和啄木鸟们围在一起，享受这丰富的美餐！

过了几个月，大树重新长出了叶子，小鸟们又在树上唱歌了。我的朋友，你让整个森林又充满了欢声笑语！你是一个保护环境的卫士！

保护环境作文 篇7

人一直以为地球上的海、陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。

海洋污染：主要是从油船与油井漏出来的原油，农田用的杀虫剂和化肥，工厂排出的污水，矿场流出的酸性溶液；它们使得大部分的海洋湖泊都受到污染，结果不但海洋生物受害，就是鸟类和人类也可能因吃了这些生物而中毒。

陆地污染：垃圾的清理成了各大城市的重要问题，每天千万吨的垃圾中，好些是不能焚化或腐化的，如塑料、橡胶、玻璃、铝等废物。它们成了城市卫生的第一号敌人。

空气污染：这是最为直接与严重的了，主要来自工厂、汽车、发电厂等等放出的一氧化碳和硫化氢等，每天都有人因接触了这些污浊空气而染上呼吸器官或视觉器官的毛病。我们若仍然漠视专家的警告，将来一定会落到无半寸净土可住的地步。

环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。水污染是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。大气污染是指空气中污染物的浓度达到有害程度，以致破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人和生物造成危害的现象。噪声污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。放射性污染是指由于人类活动造成物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现超过国家标准的放射性物质或者射线。例如，超过国家和地方政府制定的排放污染物的标准，超种类、超量、超浓度排放污染物；未采取防止溢流和渗漏措施而装载运输油类或者有毒货物致使货物落水造成水污染；非法向大气中排放有毒有害物质，造成大气污染事故，等等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。环境污染问题越来越成为世界各个国家的共同课题之一。

由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺

、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自

净。如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。

环境污染会降低生物生产量，加剧环境破坏。

环境污染源主要有以下几方面：

1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音；

2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、赃水、垃圾；

3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音；

4）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。

5）矿山废水、废渣。

保护环境作文 篇8

保护环境，爱护地球，这是我们每个人都应该做的事。

近来有很多的环境被破坏掉了，在我们身边有很多人在破坏环境，树木被砍，鸟儿被铺杀，花草被烧毁，这一件件事是对我们的警告，森林正在以每天375平方千米消失，沙漠正在进化，淹没了无数个人每美好的家园，珍贵而有古老的动物被捕杀，熊猫现在已经被捕的，到目前为止只剩下1000只了，虽然也有很多人自觉得建成了保护站，但仍然有些人为了金钱而不择手段的捕杀动物，鸟儿不常见了，因为被人抓走了，树木少了，因为被人砍了，请保护它们吧！要是再继续这样下去的话，将来的动物我们也只能在书上得知了，据人每所说与专家们的日夜观察，天空中的保护层——臭氧层出现了大洞，就是因为这个大洞才导致全球变暖，前年的夏天变得非常热，许多人在热浪中死亡。

这一切都是因为人们开超音飞机排放出的废气与汽车放出的尾气何在空中的该试验时留下的有毒物质变成的结果，如果在这样做的话，南北冰川就会融化，使海面平面积升高导致大部分的陆地被海洋淹没。

如果不停止砍树的话，当树被砍光时，沙漠就会进化，没有了树就代表了没有氧气，空中到处都是二氧化碳，使人无法呼吸，导致人来无法生活。

请不要砍树了，让小鸟有个家吧，不要再排放废气了，让我们共同生活在这片美好的地球吧！

保护环境作文 篇9

我家附近有一条清澈见底的小河，小河每天都要唱起“哗啦啦、哗啦啦”欢快的歌儿，缓缓地向前流淌。

春天来了，河边的花竞相开放，柳树抽枝发芽。清清的河水像一面大镜子。河里的小鱼和小虾在游玩，有的在玩捉迷藏，有的在追逐打闹，还有的在聊天呢！农民伯伯用河水灌溉农田。

夏天来了，河边的树木绿树成阴，像一把把撑开绿色的大伞，小河哗啦啦流得更欢畅。小朋友到了河里游泳，小河给小朋友带来了无限的欢乐。

不知道从什么时候起，河边开来了一辆辆的垃圾车，人们把大量的垃圾往河边上倒，河面上漂浮着各种各样的垃圾，有白色的塑料袋，有饮料罐和易拉罐，还有果皮纸屑等。不时发出恶臭，引来了苍蝇、蚊子和老鼠。河边的花草树木都已经枯萎了。河里的小鱼和小虾都死了。河水黑黑的。从此，人们再也不敢到河边去玩了。甚至连路过的人，都捂住鼻子匆匆离开。