让善良永驻心中记叙文

让善良永驻心中记叙文（共12篇）

让善良永驻心中记叙文 篇1

善良，是对所有人的一种最无私的爱，也是自身美好品质的体现。对于街上的乞讨者给予物质上的帮助、对于别人的失误给予善意的宽容、对于病人给予精神上的安慰……这些都是善良。

有这样一个故事：一个独臂的乞丐来到一家乞讨，这家的女主人并没有将钱直接给他，而是让他将门前的砖搬到了后院。起初独臂乞丐很吃惊也很气愤，以为女主人是在捉弄他，但是女主人却用一只膀子示范搬了一些砖。乞丐似乎明白了什么，按女主人的话去做了。等他搬完之后，女主人给了他10元钱的劳动费，他在震惊之余，逐渐理解了女主人的善良用意，于是深深地向女主人鞠了一躬，然后离开了。

十几年后，那个独臂乞丐已成为风度翩翩有一定成就的老板，他想当面感谢当年帮助自己成功的女主人。当他找到那家人，想要表达谢意时，女主人却说：“我有两只手，你还是把东西送给没有手的人吧!”他一愣，接着热泪盈眶，又深深地鞠了一躬……

善良是对人精神上的关怀和给予，无论是对自己还是对他人。

“提灯女神”南丁格尔，用自己的行动阐述了另一种善。她出生在一个显贵的家庭，为了帮助别人而放弃无忧无虑的生活，她选择从事当时地位十分低贱的护士职位。

通过南丁格尔的努力，前线的死亡率由40%降到2%!在多少个风雨之夜，那些在呻吟的士兵只要一看到南丁格尔手提亮光的灯，就像看到了慈善的天使，感受到无限的温暖和爱意。他所到之处，伤病者们甚至会俯下身去亲吻她的影子。

我为此深深地震撼着，也为这种伟大的善良而感动着、感化着。

生活中有太多的善良，有的轰轰烈烈，被世人传颂，有的却如过眼云烟，在不知不觉中被人们所忽视，这些都无所谓，我们需要的是善良的真谛，那是一个人发自内心的善意。

让善良永驻心中记叙文 篇2

一、唤起队员的主体性

新课标指出，以学生为中心，以学生的发展为本，这也是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以队员的发展为出发点和归宿，尊重队员的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生的个性发展，关注学生对于人生的认识和态度，使学生通过自身的思考自主选择和参与体验探究少先队活动，获得体验，提高认识，养成习惯，形成良好品德，提高能力。

如何让队员在队活动中充分展现自我，有更多的机会展示自己的学习本领和特长，锻炼自己的能力呢?中小队会就是展示队员个性，培养自我表现意识的好机会。辅导员可以把说教变成一个个生动的活动，鼓励队员人人参与。如开展“我能行”、“我有复习好办法”、“我有一双勤劳的手”、“我爱看课外书”等队会，以及“新年联欢会”、排练课本剧、开展“十大孝星”、“十佳文明之星”演讲活动。除此之外，辅导员还可开展一些活动，为队员创设自我表现的空间，发挥队员的特长。如编辑“弘扬民族精神”、“争当队会小主持人”、“才艺大展示”、“我是队里小标兵”、“我是小小书法家”、“我是小画家”、“我是朗读明星”、“我是故事大王”、“我是童装模特儿”等小报，组织各类体育比赛，如迎面接力跑、两人三足往返跑、队列训练等。这些活动的开展，从准备到结束，辅导员都宜做场外指导，不断地激发队员参与，让队员当主角。队员在自主、积极的实践活动中会满足自我表现、个性发展的需要，提高创新能力，发现自己的闪光点，感受到成功的快乐，从而自豪地说：“我有优点。”“我行!”

二、激发队员的自信心

自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的队员和一个灰心丧气甚至自卑的队员，不论在什么方面的差异都是显而易见的。队员只有树立了自信才会力求上进。在活动中树立队员的自信，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿，一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，继而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。辅导员可组织队员讲英雄故事，读名人名传，鼓励队员学英雄，学名人，并对照自己，使队员羡慕那些英雄模范人物，钦佩他们的胆识和才华，将他们的言行举动作为自己行为的准则。

小学生都是好胜的，选择典型开展学习、讨论，号召他们要向典型学习，使之目标切近，榜样具体，更能促使他们积极向上。我中队有个队员，学习认真刻苦，做事一丝不苟，严于律己，是同学们的好榜样。针对有些不能自制自控的队员，我专门在班上进行教育，并开展了“夸夸×××”的活动，在活动中大家各抒己见、七嘴八舌地讨论该同学的优点，接着让队员们对照该同学检查自身的不足，鼓励队员学习并超过该同学，这样便通过树立身边的榜样，鼓起队员自尊向上的劲头。

在活动中辅导员要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员意识到自身的优点，从而抓住树立队员自信的契机。同时在活动中，辅导员的信任有时能极大地促进队员自信心的增强。信任是打开队员封闭心理的一把钥匙，也是树立队员自信、自尊的“催化剂”。

三、增强队员的责任感

社会是一个群体，学校是一个群体，家庭也是一个群体。要适应这些群体，就必须建立群体意识，树立强烈的责任感，对社会、对集体、对他人尽职尽责。那么，如何培养队员的群体意识，使其树立责任感呢?本学期，我采用以小队为单位的“共同积分法”开展了多种多样的活动。如讲儿童故事演讲比赛、古诗文朗读比赛、“行为规范比赛”、“写字比赛”、“我为校园添光彩比赛”、“为贫困学生献爱心”等活动。通过这些活动，队员认识到：自己的表现与小队这个群体的荣誉是息息相关的，从而产生了责任感，培养了队员热爱集体的情感，激发了队员的动力。这种核心动力，使得中队的精神面貌呈现出蓬勃向上的新气象。

让宽容永驻心中 篇3

那大概是我十岁时候的事情。

我家缺了一些毛巾、牙刷之类的日用品，妈妈告诉爸爸说：“听人家说早市上的东西品种丰富而且价格‘亲民，你早上带昊昊去早市上逛逛。”

第二天，尽管爸爸诸多不情愿，但还是一早就被妈妈打发着领我去了。到了早市，只见人们熙熙攘攘，好不热闹！我紧紧地跟着爸爸，牵着他的手，不敢离开半步，生怕会走丢了再也不能回家。

走了一段路以后，爸爸好像看透了我的小心思，一把将我抱了起来。我伏在他的肩头随着他的脚步一颠一颠的，不知不觉竟颠出我睡个回笼觉的欲望。爸爸的臂膀非常有力。我刚刚的那份恐惧和小心也已经完全地没了踪影，因为我不知道还会有什么地方会比这里更安全。真的是有点困了！我慢慢地闭上了眼睛。不知过了多久，我隐隐约约感觉有人碰了我的腿一下，睁开眼睛低头一看，竟然有一个不大点的孩子——和我差不多大的样子，摸摸索索地将手伸进了爸爸的口袋里。我一激灵，睡意一下子全没了，忙喊了一声“爸！有小偷！”没想到，那小贼拿了爸爸的手机后，惊慌失措地拔腿就跑。爸爸赶紧把我放在一个卖衣服的阿姨那里，一边追一边喊。两分钟不到爸爸便把那孩子抓回来了。那一刻，我感觉我的爸爸就像是警察一样，简直是帅呆了。

爸爸看了我一眼，然后从那个孩子手里夺回手机。我以为爸爸一定会狠狠地骂他一顿，又或者是当众暴打他一顿，没想到他只是不紧不慢地问道：“孩子，你多大了？你的爸爸妈妈呢？”

那个小孩儿一言不发，好似沉默可以让爸爸饶恕他所犯的错误，抑或他已经做好了“暴风雨”来临前的一切准备。可终究是什么都没有发生。爸爸只是轻轻拍着他的肩膀，语重心长地对他说：“孩子，你现在还小，好好上学才是你应该做的，以后可不能再这样了……”那小男孩只是低着头，眼泪啪啪往下滴，但什么也没有说。最后，爸爸从兜里掏出了100元钱给了那孩子，让他走了。

后来，我不解地问爸爸为什么要那么轻易放过那个孩子，还要把自己的钱给他？爸爸笑着说：“他还小，本性也不是真的坏，我相信这次以后他会改过自新的。我们何不给他一次机会呢！”

事情已经过去很多年了，如今的我16岁了，时不时我还会想起这件事，每次想起，都觉得像是发生在昨天一样。但经历了这件事以后，我总习惯把阳光给予身边不小心犯了错误的人，就像当年爸爸将宽容给了那孩子一样……

让安全永驻心中 篇4

——春意

一个公司的崛起，一个企业的发展，必定有一个良好的精神支柱和一个坚实的素质基础作后盾；而在这其中不可忽视并且非常关键的一项应该归属于安全，因为安全左右着一切的兴衰和发展。一次大的安全事故，从大的方面讲可以给企业造成巨大损失、甚至于毁灭，从小的范围来说给个人的人身财产造成损害、以至于使整个家庭和家人也沦落痛苦生活之中，因为大部分员工是家庭中的顶梁柱。因此为了使企业和个人避免遭受不必要的经济损失及人身伤害，这就要求每位员工：心中永远谨记“安全”二字。要增加个人的安全意识，树立由“要我安全”到“我要安全”的精神思想，学习一些生产工作中的安全常识，掌握好安全用具的正确使用方法，然后把这一切落实到生产工作中去。

生产工作中安全事故的发生有许多原因：

一些安全事故的发生是由于员工的麻痹大意、心存侥幸的心理思想在作怪，而导致了安全事故悲剧的重复上演。这就要求每位员工要强化个人的安全意识，端正个人的安全思想态度。粗心马虎、侥幸心理是安全事故发生的急先锋，你心里只要有这些思想意识，那就有可能成为安全事故的上演者。在工作中也有一些员工自认为艺高人胆大，没有什么了不起；违章作业、冒险而为，给安全事故制造了一个又一个的机会。因此，需要人们要把这些不良的心里因素去掉，把安全事故隐患消灭在萌芽状态之中，也就避免了安全事故的发生。对于员工安全意识的强化及提高，就意味着登上了一个高的安全台阶，因为也只有这样才能真正做到安全生产工作中的“三不伤害”。

一些安全事故的发生是由于工作环境造成的。在施工现场，交叉作业、天气环境恶劣以及施工用具的凌乱不堪，都可能会导致安全事故的发生，这就要求每位员工在干活之前先要熟悉所在工作范围中的环境情况，上、下、左、右都要顾及到，哪怕是上方悬着的一块木板、地上裸露的一个电线头，都要认真处理，绝不放过；对于安全生产工作难度较大的事项要先做好安全施工计划措施，然后再进行安全施工。施工中所用工具应选用质量合格的，因为质量不合格的工具都存在着安全隐患；工具用后要摆放有序，施工中的下角料要及时清理；这既是现场文明施工的一个表现，也给自己创造了一个良好的工作环境，避免了磕、碰、摔、绊安全事故的发生。

在生产工作中，大家有了安全意识，也懂得了安全用具的使用，但是合格安全用具的选用也是至关重要的。例如：安全带的绳子已断了一两股、安全网的网眼已撕烂、安全帽的帽带已断开等，这些现象都存在着很大的安全隐患，一旦有事故发生时，这些安全用具就起不到安全作用了，因此要选用和使用合格的安全用具。

员工是企业发展的命脉，安全是企业发展的保障。因此只有祛除障碍，才能使企业顺利发展。相应的每一位员工只有不断强化个人的安全意识，努力提高个人的安全生产工作水平，加强对企业、他人和自身的安全责任感，只有这样才能够保障有一个繁荣昌盛的企业和一个平安幸福的家庭。

让忠诚感恩永驻心中 篇5

惠来县隆江中学陈松龙

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”每当我听到这首熟悉的歌曲，心里涌现的不只是优美的旋律，更多的是内心的感动。我们中国自古就推崇：“滴水之恩，涌泉相报”，自古就颂扬：“衔环结草，以谢恩泽”，自古就崇尚：“乌鸦反哺，羔羊跪乳”。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，朋友对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩，看到的想到的，我们没有理由不去做一个感恩的人。只有知道感恩的人，才能成就生命和事业的辉煌，才能对党忠诚，对人民忠心。

忠诚，既是一种境界，更是一种行动。我们应忠诚于自己的选择，忠诚于自己的所作所为。忠诚于自己所从事的事业，一个人如果没有了对事业的忠诚，那他的事业心、责任感就无从谈起。忠诚，不仅仅是一种美德，他还意味着一个人的成功。古往今来，这样的事例举不胜举。比如马克思忠诚于政治学、社会学、经济学，历经40年时间写出了影响巨大的《资本论》；司马迁对史学怀有一片忠诚，用了l5年时间完成了史家之绝唱《史记》；爱迪生忠诚于科学研究，才有了2000多种发明；曹雪芹对文学忠贞不二，“披阅十载、增删五次”，于是有了《红楼梦》这部名著的问世；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是忠诚；岳飞背上的“精忠报国”，是忠诚。革命战争年代，无数革命先烈为了中国人民的解放事业英勇地倒下了，他们用鲜血和生命谱写了忠诚的篇章。和平发展时期，袁隆平因为有了对农业科技的忠诚而成为杂交水稻之父，邓亚萍凭着对乒乓球事业的忠诚而屡次走上世界冠军的领奖台„„忠诚，要求我们勿以善小而不为，勿以恶小而为之；要求我们每一个人和事业融为一体，赤诚无私，爱岗敬业，对工作认真负责；要求我们从身边点点滴滴的小事做起，任劳任怨。

感恩是忠诚之母，没有感恩之弦接引的能力是缺乏方向的风筝。感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德。无论生活还是生命，都需要感恩。你感恩生活，生活将赋予你灿烂的阳光；你如果只会怨天尤人，最终可能一无所获。有一颗感恩之心的人，必然执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚，富有责任感和使命感。“辛苦我一个，幸福千万人”的普通工人许虎，让“微笑永驻在你心中”的普通售票员李素丽，“不懈追求”的工人发明家许振超，带着“弃婴妹妹”上大学的洪战辉„„都是这样的人。相反，一个不知感恩的人是素质不全面的人，是一个随随便便没有责任心的人；一个缺乏感恩的集体，是没有凝聚力、没有向心力、没有战斗力的集体；一个不知感恩的社会是充满尔虞我诈、假冒伪劣、没有安全感的社会。懂得感恩的人，会对社会、对集体、对他人充满感激，必将把这种感激转化为刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的实际行动。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，动物尚且感恩，何况我们作为万物之灵的人类呢？

作为一名从事教育工作的老师，我在这个充满温暖和谐的大家庭里工作生活了十四年，它不仅给了我良好的工作环境，而且给了我稳定的生存物质，还为我提供了展现人生价值的舞台，让我的人生 1

阅历得以丰富，人格得以锤炼。所有这些都值得我去感恩，而感恩就要关心、忠诚、奉献于我所从事的教育事业。首先，要珍惜自己所在的工作岗位，要有危机意识，要在不断的学习中，完善与提高自己。其次，要努力工作，工作中应以大局为重，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。第三，要知足常乐，在工作中不管做任何事，都要把自己的心态放平，抱着感恩的态度，不去计较一时的得失。懂得感恩是一个教师优良品质的重要体现，学会感恩是一个教师做好本职工作的精神动力。因此，学会感恩，我们就变得宽容，不再抱怨，不再计较，便能以一种更积极的心态去回报那些需要帮助的人；摒弃那些阴暗自私的欲望，使心灵变得澄澈明净。当感恩成为一种习惯，对教育的忠诚成为一种责任的时候，工作将充满激情，事业也更富有成就感，让忠诚感恩永驻心中，我们不再抱怨，不再推诿。

让阳光永驻心中作文 篇6

记得有位诗人说过：有事天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。心情的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。的确，心存快乐，就会看山山秀，看水水清，看天天蓝，看花花艳；心存悲哀，就会看云云乱，看雨雨寒，看天天暗，看花花残。古人云：“境由心生。”心境不同，所见姿自是同，所悟亦有不同。

面对波涛汹涌的江水，有人抒发“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壮志，也有人发出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹；面对烟波浩瀚的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，为大海的浩瀚无边而赞叹不已。

也有人会低吟“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”，因大海的.辽阔而嗟叹自己的渺小；夜空划过一颗流星，有人会说：“唉，生命只有一瞬。”有人说：“呀，虽一瞬却很美丽。”一朵花凋谢了，有人悲叹：“一个美丽的生命消逝了！”有人却欣喜地说：“我仿佛闻到了果实的芬芳！”

在这个世界上，人与人各不相同，心和心也不尽相同，以至于看待同一个事物也会得到不同的结果。有人能从这个事物中感悟快乐，获得启迪；有人却从中得到烦恼，产生苦闷。所以，要想使自己的一生过得快乐，活得精彩，就必须改变心态，美化心境。那么，就让我们迎着阳光，敞开自己的心扉，让内心永远光明，永远乐观，永远豁达。

让我们心存感激，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互相帮助，互相关爱。人与人和睦相处，世界是如此和谐美好。

让我们心存希望，你就会看到，白天有太阳，夜里有星星，任何美梦都有可能成为现实，你的心中就会充满无限光明。

让我们心存阳光，你就会看到，眼前永远是一派明媚的春光，草儿好绿，花儿好香，风儿好柔，你的心情一定会愉快而舒畅。

有了这种心境，面对巍巍高山，你会说：“无线风光在险峰。”面对漫漫长路，你会说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”面对茫茫前途，你会说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

让快乐永驻你我心中作文 篇7

快乐幸福，让快乐永驻你我心中

有一本书名叫《愈放下愈快乐》，我觉得这本书名本身的本意就是一种哲理，里面所说的就是我经常所想的，没有什么高谈阔论，也没有什么夸夸其谈，句句实实在在。我觉得说得太好了，快乐真是是一种心态，累不累、苦不苦、快乐不快乐，都取决于自己的心态，只有放下才会快乐,很多话可以用为我们人生的座右铭。

生活富裕了，但压力越来越大；收入增加了，但快乐却越来越少。其实，累与不累只是一种感觉。压力的大小，主要取决于自己的心态。快乐与不快乐，就看你是否学会了放下。放下，是一种生活的智慧。放下，是一门心灵的学问。放下压力，活得轻松；放下烦恼，活得幸福；放下自卑，活得自信；放下懒惰，活得充实；放下消极，活得成功；放下抱怨，活得舒坦；放下犹豫，活得潇洒；放下狭隘，活得自在。

人生在世，有些事情是不必在乎的，有些东西是必须清空的。只有该放下时放下，你才能够腾出手来，抓住真正属于你的快乐和幸福。

树木，把枯黄的落叶放下，长出一个美丽的.春天。

苍穹，把灰色的云翳放下，才有一个灿烂的晴空。

心灵，把沉重的郁结放下，就有一个快乐的人生。

书上说得太好了，有些不快乐的事其实都是自己不量力而行造成的，明明做不到的事情，你偏要去做，你一定会被生活压得喘不过气来。有多大的能耐，就做多大的事，切勿勉强。“如果你没有很好的声音条件和音乐素质，你就最好不要去做歌星的梦。如果你没有很好的身材，你就最好不要去做舞蹈家的梦。如果你连简单的句子都写不通顺，你就最好不要去做文学家的梦。如果你并不具备出色的运动天赋和身体素质，你就最好不要去做奥运冠军的梦。人生的道路千万条，你只有量力而行，才不至于总因目标得不到实现而痛苦不堪。”

人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。

我还喜欢读林庆昭的《快乐多一点》这本书，我觉得其中之理与《愈放下愈快乐》所言相通相融。

快乐是无处不在的，忘掉不愉快的事，开开心心面对，一定可以转苦为乐，把悲观变乐观，化逆境为顺境。如果说好的习惯是我们最富有的资产，那么只要养成快乐的好习惯，等于为自己创造了快乐的人生。

多一点快乐并不难？只要愿意，到处拾手可得，因为快乐在我心。每个人都有快乐的种籽，只是忘了浇水灌溉。美国皮尔博士说：“世上只有一个人可以决定你是否快乐，那就是你自己！”

其实，事情没有我们想象中那么糟糕，仍然有许多人过着快乐的生活。他们化悲苦为力量，努力充实生活里的每分每秒，认真经营自己的人生，自然可以享受快乐的滋味。

让我们快乐的生活，快乐的博客，让快乐永驻你我心中！

让真情永驻心中作文600字 篇8

肆虐了一夜的暴风雨到清晨终于有所收敛，但仍没有停下来的意思。又是一个艰难的挤车日，我想还是早些儿上学为妙。我一把抓起书包便匆匆地离开家门，把妈妈的叮咛紧紧地关在门内。

路上的行人并不多，偶尔有辆车驶过，毫不留情地把水花溅到老远，把我的裤子浇了一身脏水。呜呼!光顾着自己的方便，就不考虑一下行人，这些人真缺德，我心想。

到了胡同口，眼前的景象令我大吃一惊――天啊，齐膝深的积水，那种滋味非亲历其境者不足道也。我使劲拽了拽裤子想渡过去。哗，我怎么把运动鞋给穿来了呀?当下我左顾右盼，希望有别的骑自行车的同学把我送过去就好了。

这时，不远处有个中年男子蹬着自行车向我驶来，边喊道“同学，同学……”。好哇，借着下雨天发笔小财，现在的人真是财迷心窍，什么钱都想挣，厌恶的`情绪让我只想马上摆脱他。我心一横，向前一冲，霎那间，那种久违的感觉顷刻间袭来，我不禁呆在原地，不知所措。此时三轮车已经驶到我身旁，我叹了口气，心想，何苦呢，还是算了吧，便上了车。

很快便到校门了，我一边下车一边从袋子里掏出五元钱递给他，心想就这么一段路，再财迷心窍的人也应该心满意足了。岂料他竟大手一挥。我简直要愤怒了，此人咋这般不通情理!若非碍着在学校门口怕丢脸，我真的要好好地跟他评评理。我无奈地从口袋里有掏出几块钱，很不情愿地递给他。这回完了，看来午饭算是泡汤了。我整个人都象棵脱水的菜般焉焉的。谁知，他却“扑哧”一声笑了“我不收钱，快去上学!”说完，他掉转车头向雨雾中驶去……

让善良永驻心中记叙文 篇9

1998年12月14日，在x县人民医院的病床上，一颗年轻的心脏停止了跳动。死时，年仅27岁。这位27岁的青年就是我的校友团结镇东方红小学教师王x。

27岁，只有当今中国人平均寿命的1/3。27岁，应该是一天中的清晨，一年中的早春，一生中的序幕，是充满憧憬与希望的年华。是和我们一样该享有幸福与安宁的年华。可他却匆匆地走了，永远的走了。走的那么匆忙，那么无奈。来不及和他的亲人们道一声别，来不及和他的学生们说一声再见。。。是什么强迫他闭上了双眼，停止了呼吸！强迫他告别了人生，离开了人间？是一场无情的车祸！！

1998年12月14日晚4点30分，即将参加镇乒乓球比赛的王x兜里揣着新买的乒乓球拍骑着摩托车朝家中走去。也许是由于去年的镇第一名的喜悦从昏了头脑，也许是对正在生病的妻子的挂念，也许是对即将过周岁生日的女儿的期盼，他不由地加快了行驶的速度。不幸就这样发生了！他一头撞到了因为缺油停在路边等待修理的一辆四轮车上，连人带车一同倒在了地上，时间一分一秒地过去了。直到晚上9点钟，他才被人发现送往县医院。妻子哭着喊着叫着他的名字，无知的女儿咿咿呀呀地叫着“爸爸”可是这种感人的努力，都未能击败死神无情的进攻。我们试想：如果车主略懂一些交通常识的话，他就该在车身后面设立警告标志或开危险信号灯向人们警示前方潜在的危险。如果教师本人稍微重视一下交通安全慢些开车不幸就不会发生。可无情的事实是：东方红小学的学生失去了一位好老师，他的妻儿失去了朝夕相处的丈夫，他的父母经历了白发人送黑发人的痛苦。

一次意外的交通事故：一个女孩失去了父亲，一个妻子失去了丈夫，一位母亲失去了儿子。像这样的悲剧不胜枚举：今年6月，由于司机酒后驾车，我们凤翔镇一位年轻的大学生丧生于滚滚车轮之下。匆匆的走完了他短暂的一生。曾经为了挽救他的生命，他的父母，亲友，同事汇聚成血缘与物质的，道义与精神的力量。为他捐款1，5000元，也没能挽留住他离去的脚步。他的家庭特别贫困，父母含辛茹苦地供他大学本科毕业。原本指望儿子能出人头地，可没想到盼来的竟是这样的结局，面对着突然逝去的儿子，白发苍苍的老母亲哭干了眼泪，哭红了双眼，哭成了“魔症”哭完就反反复复地念叨一句话：“这孩子咋就不见了呢？这孩子咋就不见了呢？。。。”他们的悲剧不只是个人的悲剧，它向我们提出了一个严重的警告，那就是：“交通安全不容忽视，交通规则不能违反。”据统计：1998年全国共发生一次性死亡10人以上特大交通事故72起，死亡人数1056人，伤1086人。多么令人触目惊心的数字，多么令人难以忘怀的惨训。

朋友们：生命是宝贵的，值得热爱与珍视的，活着的许多日子因其平凡而让我们不觉得，然而当你失去了才知道生命的宝贵。从一个普普通通的青年不幸夭折中，我们思索着：如何更注意安全，更热爱生命，如何更珍惜讲台，更热爱学生。

让爱永驻心中 篇10

------教师的人格魅力对学生成长的影响

焦振东

摘要：教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界．凡是成功的教师，无论处于哪个级别的学校．无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展．本文就教师人格魁力的有关问题进行论述，力求从教师人格魁力对学生的影响的诸多角度探求教学改革的方向．

关键词：人格魅力影响教师学生

一、教师人格魅力的形成1、教育的首要问题在于养成学生的健全人格，这是古今中外教育的通例，而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响．什么称为人格?人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止。气质风度知识、能力等众多因素的综合。人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。它包括三个主要方面；第一，个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征；如能力、气质、性格。第三，个性的自我调节；如自我评价、自我体验、自我控制等。现代汉语词典对魅力的释义为“为很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力．综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引指导学生学习的能力。

2、教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备举些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上，学生的性格才能受到各方面的良好影响，并受益终身。因此，作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。

二、教师人格力量是实施素质教育的保证

1、教师要成为学生的楷模，首先充分体现在教师热爱学生上，这是养成健全人格的情感基础。教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响，正面的或负面的，一个教师如果甩真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师，历史上老师以人格魅力影响学生的例子举不胜举，如徐特立对毛泽东的影响、徐特立是毛泽东的老师，徐老治学严谨，为人正直不阿，思想进步，具有反帝反封建意识的知识分子，他一言一行影响着他的学生，早年的毛泽东也从中受到了很大的教育，对其后来成为中国革命的领袖奠定了基础。这些成为了教师人格魅力一段佳话。而有的教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，而学生模仿能力也很强，这样就可能将自己的恶习传给学生。如某学校一个学生有着纯洁的心灵，关心集体，积极参加学校的活动，敢于同不良的行为作斗争，但有一次轮到他在学校负责停车值日，只因要求老师按学校的规定将车停好，遭到这位老师的白眼和大声训斥，使他的心灵受到了很大的创伤，他发誓从今以后不管闲事了，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。

2、教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度。任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。

三、让教师人格魅力之光照亮学生心灵

1、教师在节生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族都将产生深远的影响。所以教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践“一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切的现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育工作，忠诚社会主义教育事业，全身心扑在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给社会主义教育事业，从中实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。

2、一个理想的老师仅仅具有高尚的道德品质是不够的，要想在教育过程中发挥教师个人的人格魅力而紧紧吸引着自己的学生就要同时具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识．所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，并掌握相关的学科知识。此外，教师健康而丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不只用眼而且用心去感受真、善、美。

3、对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他(她)的教学深入学生心田，从而为学生奠定坚实的精神基础。而作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西，如；社会主义市场经济条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的心理素质、以及健全人格、人际关系的调整能力，自强不息的品德意志．体会到了教师的人格魅力对学生的重大影响，在教学中应该时刻紧记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素质，增强教师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生，感染学生的优秀教师，为社会主义教育事业作出自己应有的贡献。

教师的人格魅力对学生将产生深远的影响，所以在教育工作中，教师应培养自己高尚的人格，积极的人生观，文雅得体的举止，感染影响自己的学生，起到春风化雨，润物细无声的作用。

俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”[1] 理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。

那么每一位教师该如何完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在教

育实践中散发光芒呢？

一、教师要修其身，锻造高尚人格

为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。

首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。

二、教师要加强科学文化修养，培养创造能力

首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”[2] 因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生

爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。

教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。

尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。

四、教师要突破传统教学模式，提高教学水平

传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理，允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。

在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。常可以看到这样的现象：同样是学富五车、满腹经纶的教师，有的在课堂上旁征博引、深人浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动；有的却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。

五、教师要强化自身良好的心理素质

雷锋精神永驻心中 篇11

我叫程怡，现年31岁，中国共产党员，省级优质课教师，市级骨干教师和德育标兵，现就职于卫东区平马路小学，肩负英语课教师、团支部书记、电教员和消防安全员四项重要工作。2002年参加工作以来，自觉发扬雷锋精神作为人生追求，工作兢兢业业，精益求精，立足本职工作，刻苦学习，钻研专业知识。

曾几何时听到有人说“雷锋精神没户口，三月来了，五月走”。似乎雷锋事迹正在我们快速运转的现代生活中被人们遗忘，雷锋精神 正在悄悄地淡出人们的精神世界。可我却要说，虽然沧海桑田，岁月流失，几度风雨，几翻变化，然而雷锋--这个用青春来凝结，以热血 铸成的名字，在信息瞬息万变，科技日新月异，经济飞速发展的今天，依然在我们的心中熠熠闪烁，雷锋精神依然在我们的学习生活中占据着不可替代、不可动摇的的地位。他的精神依然是当代倡导的社会主义荣辱观和先进文化的重要内涵。雷锋仍然是我崇拜的偶像。因此，在学习和生活中我学习着，践行着。

在思想上，我能够以雷锋同志为榜样，积极要求进步，关心国内 外大事，关心国家和民族的发展和社会的进步，有强烈的社会责任感，能树立正确的价值观、人生观和世界观。记得2012年的三月五号，是我女儿出生的第二天，单位同事孙雯打来电话，说要讲优质课，课件还没有着落，心里十分的焦急，听到这里，我心里没有多想，立刻答应，晚上七点在学校等，十一点之前务必完成。我是个言行一致的人，通过四个多小时的忙碌，终于做成了令孙雯满意的课件，抬手看表，已经十二点了，顾不得孙雯的邀请，立刻又赶往医院，看着熟睡的女儿，我心里好踏实。孙雯老师的课也不负众望，斩获了此次青年教师大比武的一等奖，而且课件也受到了评委和老师们的一致好评，听到这个消息，我心里无比的开心，再次印证了我做人的准则：只要需要我，我会义不容辞！

为提高自己的专业水平，参加了平顶山教育学院的本科进修班获取了本科文凭。我一直认为提高专业水平和思想素质作为首要任务，牢固树立了全心全意为人民服务和为共产主义奋斗终身的远大目标，以“钉子”精神刻苦学习专业知识，不断提高为人民服务的本领。以敢当“螺丝钉”的精神干一行，爱一行，钻一行，时刻用雷锋的标准衡量自己一言一行。热爱自己的工作岗位，珍惜自己的工作岗位。在“以德为本做好人，勤学苦练做能人，勇于开拓做新人”上下功夫。立足本职，勤劳务实，任劳任怨，实现自我价值，在平凡的岗位上作出不平凡的事。

在日常学校工作中，我时时刻刻以优秀党员的标准要求自己，处处用雷锋的精神鼓舞自己，作为英语教师，我恪尽职守，认真备课上课，教学质量一直保持在前列，人性化的管理学生，受到了学生的爱戴和家长的认可。作为团支部书记，认真贯彻党支部的方针和政策，开好每一次团员会，做好学校领导和青年团员老师的沟通桥梁。作为电教员和安全消防员，我愿意无偿的为同事和学校服务，只要哪位老师找我说有事，不管分内分外，能解决的一定解决；同时每个月都配合学校主管领导检查学校消防安全设施和排查学校安全隐患，工作很繁琐，但是我乐此不疲，愿意做一个雷锋式的好教师，为大家服务。

学雷锋长期坚持，一以贯之

我们开展学雷锋事迹，走雷锋成长道路的系列活动，是在60 年代毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家发出“向雷锋同志学习”的号召以后，开展起来的。在学习雷锋的五月里，我带领我校的团员老师少先队员一起学习雷锋精神，开展学习雷锋的文艺活动，去敬老院为老人们送温暖，用雷锋事迹鼓励他们的思想，引导更多的同学立足自身学雷锋以实际行动参与到社会实践活动中去。学习雷锋，学做雷锋文艺活动的内容是；

第一，学雷锋与开展活动相结合 根据小学生的年龄特点，把学雷锋有意识地渗透在多种形式的活动中，让学生在活动中以英雄为榜样，逐步养成良好的思想品德。

第二，学雷锋与日常行为的养成教育相结合。学雷锋与养成教育相结合，就是引导学生在日常生活中按照榜样的标准要求自己，规范自己的言行。为了激励学生时时处处以雷锋等英雄为榜样规范自己的言行，团支部协调少先大队，让各中队都设立了学英雄的园地，把英雄的光辉形象比作一颗大星星，学生们比作小星星，每个队员只要有一点进步，就在大星星的周围贴上自己的一颗小星星，队员们把自己的点滴在绩看成是英雄精神在闪光。在学期结束前举行的“灿烂群 星，竞放光彩”主题队会上，各中队把好人好事编成说唱材料来赞扬。结束时，让所有的“文明星、好学星、勤巧星”等小星星在英雄这颗大星星旁集体留影，永远记住走英雄道路的前进脚印。有些中队 还设立了雷锋座位，刘胡兰座位等，在座位上放有毛主席题词，凡是日常行为表现好或在学英雄活动中取得成绩的就轮流在上面就坐，并佩戴雷锋或其他英雄纪念章。

第三，学雷锋与家庭教育，社会教育相结合。学校教育、家庭教育、社会教育是造就人才的三大要素。家庭 教育、社会教育状况如何，直接影响学校教育的效果。因此，在向学生进行学雷锋的教育时，必须抓好学校、家庭、社会三者的协调与配 合，以形成合力，使学生到社会环境中去接受榜样教育，在更大范围 中自觉规范自己的行为。为把学雷锋深入到家庭，我努力做到每次文艺演出上向家长社会宣讲雷锋等英雄的事迹，通报学校英雄教育活动的情况及孩子们学英雄的效果。同时希望家长也要学雷锋并成为子女的表率。

以雷锋为榜样，加强学生思想政治教育，是符合小学生心理和年龄特点的。由于雷锋是家喻户晓的英雄人物，富有情感，看得见、摸得着，具有很强的形象性和生动性，易于达到理想的教育效果。孩子人学习了雷锋的事迹后，都说：“雷锋精神的核心是全心全意为人民服务，我们学雷锋就要为人民服务，助人为乐。”孩子们就是这样时时处处像雷锋那样去想，那样去做，走雷锋成长的道路。雷锋精神是 我们中华民族奋发进取，不畏艰难，艰苦创业，勇于献身的革命精神。它体现了我们时代的特点，永远不会过时。

要使雷锋精神在学生中发 扬光大，收到良好的教育效果：首先必须做到学习雷锋要长期坚持，一以贯之；第二要做到学习雷锋不能流于形式，一定要落实到实处；第三要做到学习雷锋与学校的日常工作有机的结合，以学雷锋为动力，推动学校的各项工作。由于我们长期坚持学雷锋，用雷锋精神教育学生，因此使得我校在德、智、体、美、劳各方面都得到和谐发展。

祖国永驻我心中 篇12

如果让我唱支歌，我会唱《我爱祖国》；如果让我画幅画，我会画《我的祖国》；如果让我作首诗，我会作《歌颂祖国》！记得在我蹒跚学步、呀呀学语的时候，妈妈告诉我，我的祖国是一个拥有五千年文明史的大国。当我上小学的时候，我开始学画鲜艳的国旗，试着追溯华夏文明历史的长河。不知不觉中，祖国——“中华人民共和国”这七个金光闪闪的大字，在我心中烙下了深深的印记。

我爱我的祖国，因为我是炎黄子孙，龙的传人！从历史久远的仓颉造字，到享誉世界的汉唐盛世，从影响深远的“四大发明”，到举世瞩目的神七飞天，这无不见证了自古以来中华民族的勤劳、勇敢、聪明与才智。

我的祖国美丽富饶，地大物博，它有着960万平方公里的壮丽山河—— 金碧辉煌的北京故宫，无与伦比的苏州园林，怪石屹立的“三山五岳”，波澜壮阔的黄果树瀑布；还有人间天堂的杭州西湖，绵延起伏的万里长城，叹为观止的秦始皇陵，气势磅礴的长江黄河……

随着年龄的增长，我对祖国了解更多。曾几何时，祖国也曾风雨飘摇，饱经沧桑，中华大地也曾狼烟四起，满目疮痍。“起来，不愿做奴隶的人们！”随着一声声响彻云霄的呐喊！不屈不挠的共产党人带领亿万华夏儿女，杀身成仁，舍生取义，前仆后继，终于建立起独立自主的新中国，自此，中国人民又站起来了！

沧桑巨变60余载，改革开放30余年。祖国发展正步入到了一个崭新历史阶段。科学技术突飞猛进，人民生活不断改善，综合国力日益增强，国际地位

迅速提升，中国的发展正呈钱塘江涨潮之势，浩浩荡荡，奔涌而来！

如今的中国，香港、澳门如期回归，长江三峡顺利截流，全国交通空前便利，铁路干线已经直通世界屋脊，海陆空军事数字化变革有力悍卫祖国辽阔疆域，“嫦娥奔月”、“神七飞天”让传奇神话变成现实，突破金融危机瓶颈风景这边依然独好，0八奥运会、一0世博会的成功举办，更是让全世界刮目相看……

当今的中国，烟花苍茫，千帆竟发，百舸争流，长河扬鞭。如今，当我们伫立于雄伟的泰山之巅——感怀希望的中国，当我们止步于滔滔东去的黄河之边——感怀沸腾的中国，当我们肃立在冉冉上升的国旗之下，感怀崛起的中国——我们有什么理由不去赞美祖国，热爱祖国，不为自己祖国感到骄傲和自豪？！当我们齐心协力战胜令人恐惧的非典、禽流感疫情的时候，当我们众志成城战胜百年一遇的洪灾、旱灾及冰雪灾害的时候，当我们一次又一次战胜诸如汶川、玉树特大地震灾害的时候，其实，任何人都没有必要感到意外和惊奇，因为我们身后有一个日渐强大的祖国！祖国和人民永远是不可战胜的！