教案展评活动报告

2024-05-14

教案展评活动报告（精选10篇）

教案展评活动报告篇1

教案展评活动报告

教案展评活动报告昨天，在中心校张老师的带领下，我们一行人参加了全镇小学教案检查评比活动。作为其中的一位评委，我既感到荣幸，又充满了欣喜。因为我把参与此次活动当成一次难得的学习机会。而结果也正是如此。在此次检查中，我负责检查各校高年级的教案，其中共检查17人的教案，包括数学、语文在内达50余本。综观四所学校高年级的教案，西川小学脱颖而出，教案全部手写，形式自成一格，整合课、复习课、常态课分类书写，清晰明了，而每课的小测试代替作业更是一大特色，教科书中密密麻麻的标注和书前的阅读语段提问要点更是让我们看到了教师们功在课前的努力。可以说，西川小学务实的工作、导学式教学的探究和精彩的教案书写都给我留下了深刻的印象。而另几所学校的教案检查也让我发现了一些共性的问题：首先是电子教案占全部教案的80%，多是照搬网上资源，而无多大改动，个别老师的教案几乎没有改动。第二，一些教案项目不全，有的没有教学反思，或者反思少之又少。还有的甚至没有前面的`整体备课。第三，很多教案看不到二次备课的痕迹。所以，我不禁在想：如何能看到教案的有效性?无论是写得非常好的手写教案，还是博采众长的网上资源。这个衡量标准是不是只能是深入课堂?还有没有别的方法?这些都值得深思和探讨。而此时，我依旧茫然。当我听到不止一所学校的老师说到教案的实用性很小的时候，我开始想到一个尴尬的问题：当我们检查时认可的教案都不被教案书写者或她的同事认可的时候，是不是就使此次的检查失去了其督促和鞭策的作用。

教案展评活动心得体会吴创篇2

曹川中学

吴创

上周四，学校组织了全县优秀教案的展评活动。这些活动给我留下了深刻的印象,所有的教案都有一些共同的特点：字迹工整漂亮，内容全面，环节清晰规范。透过老师们认真工整的字迹，我看到了他们备课时精心的备课和设计，看到了他们听课时虚心好学的身影，看到了他们勤勉好学的劲头，让我对教学的过程与方法有了更深刻的认识，也学到了很多行之有效的经验与方法。

看着这些优秀教案，再想想自己的，我突然间感到很是汗颜，我反思着，暗暗下定决心，静心读书，我要读一些教育方面的书，吸取同行的宝贵经验，以增加自己的教学底蕴；多读文学方面的经典文章，以丰富自己的文化积淀。学问如聚沙，我要发扬蚂蚁精神，每天搬一点点“沙子”，或抄一段文字，或写一点感想，做一个脚踏实地的老师。

记得一位教育专家说过，课堂教学行为是一个非常复杂的综合体，让教师了解这些行为类别，不是要求每个教师都非常熟练地掌握每一种技能，这既非可能，也无必要。有些技能并非依靠培养或培训方案来获得，而是取决于教师本人的课堂经验与人格素养。然而，重要的是，每一位教师都要学会选择。选择教学行为的依据主要有教学的目标、内容、学生准备程度、时间和教师自身素养等。行为是为目标服务的，什么样的目标决定用什么样的行为。同样，内容对行为也有制约作用，如体育与数学的目标不一样，内容也不一样，所采用的教学行为也应该不一样。学生准备程度主要是指学生的智力发展水平、动机准备与知识准备，不同阶段的学生智力发展水平是不同的，同一班级的学生的学习动机准备也有可能是不一样的，因此，要求教师在选择教学行为时，还要研究学生的准备程度。对每位教师来说，其他四种因素有可能是相同或差不多的，但是教师自身的专业素养却不可能是相同的。因此，在选择主要教学行为时，教师应该根据自己的特点，尽可能地发挥自身的优势，弥补自己的不足，这是最重要的。

备课首先要备目的，使我们的课堂做到有的放矢。备课要备出教学大纲的目的、单元或章节的目的、课时目的。课堂教学，要突出重点，讲好难点，说明疑点。备课时还要从学生的实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发。所以，我们认真备课首先一定要教学目标明确。

其次，认真备课要做到教学设计用心。古人云：“凡事预则立，不预则废。”只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。正所谓“有备而来，有备无患”。所以，针对不同的篇目、不同的文体，我们应在规范的教学环节中根据文本需要根据学生特点进行灵活的、个性的、创新的活动设计，重难点的突破的方法也应是灵活的有创意的。

三、新课改下的备课内容要经常“更新”，也就是常备常新，这是教案设计的关键。而要实现这点，我觉得我们确实要转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。尽管新课改对我们不同年龄段的老师的备课和不同级部的备课提出了不同的要求，但我们仍有具体统一的教学常规实施细则要求，我们应该遵循。反思自己的备课，过多注重“更新”才有实效，却似乎游离了优秀备课的行列。自己曾困惑，备课的具体表现形式不就是形成有形的教案以备教学有的放矢、有章可循吗？而今看来，大凡优秀的教案总体还有个突出的特点就是内容特别详实。这一点自叹不如。但“教师的活是个良心活。”教师的备课工作也是一个良心活，我没有失去良心，只是从精益求精角度着实要学习优秀教案中的长处优点。

教案展评活动报告篇3

教案是教师教育教学智慧的凝结，也是教师课堂教学的写照。为了提高教师的教育教学水平和能力，提高课堂教学艺术与教学质量，特举办本次教案展评活动。具体事项安排如下：

一、组织领导

学校成立评委小组全面负责本次教案展评工作。各年级组应成立由年级组长和挂组领导及各组教师代表组成的教案展评评委会，负责本组教案展评的检查、交流、评议和推荐工作。

二、展评依据

教案展评以《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》及《寨乐中学教案拟写要求》等为依据。

三、参评对象

本学期承担教学任务的所有教师，参展教案为本学期所任课程的教案。

三、展评方式

以纸质稿（手写稿或打印稿均可）形式进行展示并接受评审。

四、评比程序

（一）各年级组自评

本周周三中午以前，由教师自主将个人教案交各年级组长，各年级组采取集中检查、经验交流等灵活多样的形式自主开展本组教案检查、交流、评议和推荐工作。各组按照20％的比例于本周周四中午前向学校教务处推荐本单位优秀教案。

（二）学校展评

本周周五前为学校展评。学校将组织教师代表采用集中评议与分散评阅相结合形式，对各年级组推荐的优秀教案进行评议。

五、奖励

本次教案展评设立一等奖3名、二等奖6名，对获奖教师将给予适当的物质奖励。

教案展评工作是一项全校性的评教活动，也是对我校教师备课环节的重要评价。各年级组应充分调动每位教师参加教案展评的积极性，组织教师参加展示和交流活动，在遵循基本规范的基础上，鼓励教师制作“形式多样，特色鲜明”能充分体现教师教学风格的教案，为进一步提高我校教师的教学水平奠定基础。教务处

教案、作业展评前言篇4

教案、作业展评前言

尊敬的各位领导、同志们：

欢迎莅临指导！

好习惯让人终生受用。良好的学习、工作习惯不仅可以提高效率，还能提升学校的教育品质。为促进教师备写出高质量、实用的教案，培养学生认真、一丝不苟地完成作业的良好习惯，也为大家提供一个相互学习、交流的平台，特举办本次展评活动。

参加今天展出的是全校所有学科的教案、教学工作计划和66套作业，这些都是教师们辛勤工作的结晶，是学生日常学习进步的痕迹。虽然同学们的书写还显得稚嫩，但那种蓬勃的生机和朴拙的细腻，却令我们怦然心动，那是一种充满旺盛生命力的新绿。

“天下大事必问于细，天下难事必做于易”。一笔一划尽显园丁浇灌的艰辛，一张一页展现学子辛勤的耕耘。我们感谢所有辛勤劳动的老师，付出不投回报；我们希望同学们能从这些优秀作业中得到启迪，养成良好的作业书写习惯，做题习惯；我们期待老师能进一步推进学生良好习惯的培养。

本次展评，我们将评选出优秀的作品，让大家互相学习。同时，也恳请各位提出诚挚的意见和建议！

教案、作业展评方案篇5

为进一步加强学校教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量；培养学生从小养成写规范字、认真作业的习惯，认真贯彻、实施新课程标准要求。学校决定于2016年4月20日下午进行教案、作业展评活动，具体方案如下：

一、教案、作业展评范围

教案：

1、教案内容

教案内容包括：学期教学计划、单元教学计划、学生阶段性学习发展评价表、课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。

2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

作业:

语文、数学、英语、品德、科学作业本、相关配套的学习之友、作文、周记等，作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。

二、展评时间及地点

展评时间：4月20日下午

地点：白阳镇中心学校办公室

三、展评范围

教案：全体教师教案，电子教案保存U盘上，携带备查。

作业：优秀学生作业及配套练习。

四、展评标准

教案：

1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；

2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。

3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。

5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。

作业：

1、作业态度认真，低年级学生用铅笔书写，中、高年级学生用圆珠笔、碳素笔或钢笔。

2、书写工整、规范，封面干净整洁。

3、学生能及时改错，独立完成作业，不少做、漏做，不抄袭或依赖他人做作业，作业正确率高，错的有回批。

4、教师批改及时，没有拖拉。

5、作文评语有针对性，有激励性批语。

五、评选及奖励办法

1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案，语文、数学组各选二名。

2、举办展览，对优秀教案进行展示。

3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报学校。

4、班级举办展览，对优秀作业进行展示。

白阳镇中心学校

教案展评总结（最终版）篇6

为加强教学管理，保证教学工作平稳运行，6月16日组织了本学期教案展评。本次展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。此次教案展评总的来说是比较满意的，但是也存在一定不足。总结如下：

一、整体检查情况

1.大多数教师都能够按照要求提前备好一周课程，制作教案。2.多数教师制作教案详细，书写工整，环节齐全，如有些老师在“教学目标”中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体；有些教师能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。3.大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

4.多数老师按要求在提交教案本的同时提交学期教学计划和课时教学计划。

二、不足的地方

1.个别教师对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。

2.个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

3.个别教师制作教案的能力有待提高，并存在教案内容少、结构不完整情况。（1）“教学目标”不明确，或者理解为教学内容；（2）对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；（3）把“教学过程”写成课堂教学实录或流水帐，或者只有“要点”而没有具体内容，如只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容。4.个别教师的文字表达能力还有待提高，有些出现口头语，有些表达不清楚或者文字表达不够专业。

三、改进措施

1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3.教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。4.年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。5.教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。

作业教案展评观后感篇7

4月29号，学区就各学校优秀教案进行了展评,全镇十所学校，各科教案都有。翻开每份教案，无论从书写还是从教材分析都体现了老师们的专业水平和认真的备课态度；无论从教学策略及教学手段还是教学反思、板书设计、课后小结等都充分展示老师们的教研意识。一个个详实的优秀教案彰显了每位优秀教师的严谨治学态度。更重要的是，他们在教给孩子们知识的同时，更注重的是学习方法，真正做到了授之以渔。

通过这次参观学习，我感受特别深：大部分老师们的教案备写认真扎实，面面俱到，都体现出了“用心做教育”，反映出了一种责任心，一种扎扎实实的态度。下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：

一．优点: 通过观摩一些老师的备课教案，我也找出了其共有的特征，如各环节设计完整，并且每一环节都有针对性，突出重点、难点。参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。备课重在分析解题的思路、要点以及解题之后的收获或者是对一类题目的小结。还有，教案书写认真，内容设计详细，上课思路设计清晰。（如中心小学的电子教案、崆峒中学的教案、）二．在比较重的发现：

各校推选的教案质量悬殊不小；有的老师教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化上，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用及没有深入思考。教案缺少创新，同一个学校模式却大不相同。副课备课没有较好体现。大部分副课教案从网上下载来用的。不适应学生的实际水平。通过翻看比较有几所用电子教案的学校相对好一点，模式清晰，在导学连案的二次生成上普遍做的较好，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。而手写的教案很多虽然字迹工整，备写量较大，但教案搬家的现象仍然十分明显，采用拿来主义，教学和教案两张皮。应该指出的是教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。因此，教案的设计要重点关注教材重难点，明确教材内容与知识结构，钻研教材、了解学生的学习需求，学习理论、借鉴经验、预设方案，确定“以学定教”的原则，从而达到“教”为“学”服务的目的，教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。而比较而言，电子教案在这方面就表现的能好一些。

作业展评活动方案篇8

作业是教学中使学生掌握知识、形式技能、发展思维、培养能力和良好书写习惯的重要手段；是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口。良好的作业训练能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的意志品质，养成高雅、乐观的审美情趣。认真、细心、正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。我们要把培养学生这种良好习惯当成一项常规性的教学实践活动来抓，抱着对学生的将来，对学生一生负责的态度来做好这项工作。为此，我校决定开展作业展评活动。

一、展评时间地点：

活动时间：2018年11月28日下午14：30

活动地点：学生餐厅

二、活动要求

除学校规定的作业种类外，只要老师批改过的作业，都拿来展评。

学校规定的作业：

1、课堂作业：全部学生的全部作业

七年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

教

辅：各科的《练习册》

八年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

物理

教

辅：各科的《练习册》

九年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

物理

化学

教

辅：各科的《练习册》

2、其它作业：读书笔记

课堂练习

写字

三、展评标准

1、上交数量（20分）：以各班人数为基准，每少一人次扣0.5分，少5人以上者不计分。

2、书写规范（20分）：作业封皮上的班级，姓名，学校要求填写完整；书写认真、工整，无乱撕、乱画现象；内容书写工整干净，每有一本不整洁、书写不认真的扣0.1分。

3、所做数量（20分）：以检查细则每周规定的数量为准，每少一次扣1分，少做5次以上者不计分。

4、批改质量（40分）：要求教师全批全改，有教师的批改等级或评语，日期，用批改符号评改，有改错痕迹，每少一项扣3分。

四、展评办法：

1、各年级分组：

教师组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。

学生组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。

2、展评结果：各班各科挑选五名作业认真者，做为“作业优秀标兵”，学校进行表彰；各年级组各学科设集体优秀奖1名，良好奖1名。

五、注意事项：

1、11月28日下午14：35准时开始评比，各班第二节下课后迅速组织学生集合。参评教师14：30准时在教务处集合点名，领取评分表。

2、各班科代表务必于11月28日中午将作业及教辅放在本班的作业展台前。

3、各班学生在参观时不得拥挤，按次序，听从指挥。

六、评审小组：

1、领导小组：

组长：欧阳献和

成员：邢远军

张鹏

2、学生组：各班学习委员

3、教师组：

七年级

韩居营

卢文俊

柳艳

八年级

张存

王秀燕

向远阳

九年级

张乐

赵云峰

李红倩

白土岗镇一初中教务处

作业展评活动总结篇9

为落实张哨小学关于学科作业规范化的具体要求，督促全校教师按要求严把作业数量关、质量关、书写关、批改关，强化教师作业规范意识，营造教师之间共同提高，比学赶超的氛围，树立学习的榜样，11月14日张哨小学举行语文、数学、英语作业规范化展评活动。

展评活动之初，学校制定出了具体的活动方案，明确了展评要求。11月13日下午由刘致国校长带领各学科教研员下联小抽作业，数次数，同时将抽取的4本作业，连同每班推荐的2本带回摆放在会议室。评委老师根据作业评价标准认真、仔细的检查参评作业，进行当场赋分，各学科教研员根据评委赋分评出优秀班级作业一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，进行表彰奖励。并要求作业出现较大问题的教师及时写出整改措施，限期整改。

通过开展此次活动，搭建了教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，强化教师让学生养成认真作业，规范书写的良好学习品质，提高教师爱岗敬业的职业道德水平。该校这一活动的开展，一定会带动各学科作业规范化的进一步落实。