初中美术教材目录

初中美术教材目录（通用11篇）

初中美术教材目录 篇1

第一单元 劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一 观赏与描述 活动二 分析与研究 活动三 讨论与解释 活动四 体验与评价

第二单元 多彩的学习生活（造型·表现）

优美的校园

活动一 体验与选择 活动二 学习与研究 活动三 写生与表现 校园伙伴

活动一 学习与研究 活动二 写生与表现 在校园中健康成长 活动一 选材与构思 活动二 讨论与交流 活动三 表现与绘制

第三单元 传递我们的心声（设计·应用）活动一 收集与交流 活动二 学习与练习活动三 研究与设计

第四单元 我为校园添色彩（综合·探索）

活动一 设计与展示 活动二 研究与探索 活动三 尝试与评述

第五单元 实用又美观的生活用品

七年级下册

第一单元 艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述 活动二 分析与研究 活动三 讨论与解释 活动四 体验与评价

第二单元 春天的畅想（造型·表现）感受春光 了解春天 活动一 欣赏与评述

活动二 生机蓬勃的春日景象 活动二 研讨与实践 春天的畅想 活动三 创造与评价

第三单元 校园的春天（设计·应用）活动一 收集与交流──设计标志 活动二 学习与练习──设计海报

活动三 设计与展示──运动会会场设计 第四单元 校园艺术节（综合·探索）

活动一 设计制作请柬 活动二 设计布置舞台 活动三 制作道具、表演 活动四 总结评述

第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏

（一）八年级上册

第一单元 形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述 活动二 讨论与研究 活动三 评论与总结

第二单元 丰富多彩的现实 多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实 活动一 欣赏与评述 活动二 研究与讨论 活动三 实践与体验 活动四 评价与总结 美术可以表现主观情感 活动一 欣赏与评述 活动二 研究与讨论 活动三 实践与体验 活动四 评价与总结

第三单元 让我们的生活更美好（设计·应用）活动一 学会认识环境设计 活动二 学会认识产品设计

活动三 室内装饰品的设计与制作 活动四 设计产品的鉴别与选择

第四单元 我们的画展（综合·探索）活动一 参观与考察 活动二 策划与搜集 活动三 实践与展示

第五单元 视觉传达设计作品欣赏

（二）（欣赏·评述）展示设计

八年级下册

第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述 活动二 分析与研究

活动三 讨论与解释 活动四 体验与评价 第二单元 装点我的居室（造型·表现）活动一 欣赏与感受

活动二 创作与表现 体验印刷的乐趣 活动三 创造与表现 变废为宝 因材施艺 活动四 创造与表现

活动五 创造与表现 装点居室 活动六 展示与交流

第三单元 增一分活泼 添一分情趣（设计·应用）小摆设 活动一 纸盒动物造型 活动二 瓦楞纸动物造型 活动三 线材造型常识

活动四 快餐盒、塑料瓶造型 活动五 蛋壳人造型 活动六 小泥塑造型 活动七 折纸动物造型

第四单元 和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一 欣赏、交流、策划 活动二 设计、实践、体验 活动三 设计、实践、体验 活动四 设计、实践、体验 活动五 设计、实践、体验 活动六 展示、评述、总结

第五单元 环境艺术设计（欣赏·评述）活动一 室内设计 活动二 考察与尝试 活动三 景观设计

九年级上册

第一单元 中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）

活动一 欣赏与评述 活动二 讨论与研究 活动三 评论与总结

第二单元 读书与藏书的情结（造型·表现）活动一 讨论与欣赏 活动二 创作与实践

第三单元 格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一 感受与思考

活动二 创意与尝试 贺卡蕴深情 剪纸的意蕴 结艺寓心愿 第四单元 土与火的艺术（综合·探索）活动一 欣赏与体验 活动二 探索与实践 活动三 考察与交流

第五单元 现代工业设计欣赏（欣赏·评述）

交通工具

九年级下册

第一单元 世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述 活动二 讨论与研究 活动三 评论与总结

第二单元 城乡美术文化考察（综合·探索）活动一 考察与研究 活动二 摹制与发展

第三单元 中国民间美术（欣赏·评述）活动一 欣赏与描述 活动二 分析与研究 活动三 体验与探索

第四单元 社区环境美化（设计·应用）

活动一 调研与策划 活动二 设计与制作

第五单元 留下眷恋 带走真情（综合·探索）活动一 策划与准备 活动二 组织与实施

家用电器 公共设施 电子产品 人教版初一上册： 格尔尼卡

声讨暴行的檄文

1、在美术世界中遨游

2、手绘线条图像的表达

3、手绘线条图像的表达方法

4、生动的小泥人

5、雕塑自己的形象

6、未来的我

7、大家动手做条龙

8、对印的乐趣

9、生活中的色彩搭配

10、学习服装搭配

11、策划一次校园活动

12、面具的设计制作

13、设计吉祥物

14、宣传品的设计制作

15、校园活动策划竞标

16、拼贴装饰画

17、奇妙的肌理

18、羌族刺绣图案设计 人教版初一下册： 捣练图

盛唐女性的生活

1、艺术源于生活，高于生活

2、手绘线条图像----立体图像的表达

3、手绘线条图像----物象空间的表达

4、单色版画

5、纸的立体表现----纸浮雕

6、纸的立体表现----纸雕塑

7、民间艺术的色彩搭配

8、商品包装的色彩搭配

9、用电脑创造满意的色彩

10、策划一次出游活动

11、旅行团的旗帜和标志

12、活泼有趣的帽子和文化衫

13、多姿多彩的袋和包

14、出游活动综合展示

15、中国结

16、奇思妙想画漫画

初中美术教材目录 篇2

一、初中历史教材目录的特征与功能

初中历史教材目录, 不仅有着一般目录的功能, 也能够很好地辅助教学, 这主要表现在以下几个方面。

(1) 初中历史教材目录是学习内容的浓缩。初中历史教材目录是教材内容的高度总结与概括, 也是学习重点的浓缩精华。以苏教版《中国历史》七年级上册第三单元“统一国家的建立”为例, 将课堂标准与目录进行对比, 即可看出目录是学习内容的浓缩。

课程标准 (部分) ——— (1) 知道秦始皇和秦统一中国, 了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 (2) 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义, 知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 (3) 了解“文景之治”, 知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 (4) 通过“丝绸之路”的开通, 了解丝绸之路在中外交流中的作用。 (5) 了解东汉的建立, 知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡;知道佛教的传入和道教的产生。 (6) 知道司马迁和《史记》;知道造纸术的发明对传播文化的作用;讲述张仲景和华佗的故事。

目录:第三单元———统一国家的建立。第10课:“秦王扫六合”;第11课:“伐无道, 诛暴秦”;第12课:大一统的汉朝;第13课:两汉经济的发展;第14课:匈奴的兴起及与汉朝的和战;第15课:汉通西域和丝绸之路;第16课:昌盛的秦汉文化;第17课:昌盛的秦汉文化。

(2) 初中历史教材目录反映了新课程标准对教材编排的要求。新课程标准规定, 初中历史的内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史几个模块, 每个不同的模块之后又包含着不同的学习主题。这能够在一定程度上反映出人类社会的发展规律, 也能够体现出不同地区历史的发展规律, 反映了整个历史学科的特征。

(3) 初中历史教材有着导读与目录检索的功能。有关专家学者指出, 初中历史教材有着导读与目录检索的功能, 也是联系学生、教师与文献的纽带。

二、初中历史教材目录在历史教学中的优化应用方式

(1) 将目录作为教材纲要开展教学。从教师的层面而言, 在进行导言课与复习课的教学过程中, 均可将教材目录利用起来, 从新课程标准的角度来出发, 对教学内容进行分析与总结, 为学生理清教学脉络, 建立起一个完整的知识网络体系。以苏教版《中国历史》九年级上册为例, 第五与第六单元目录如下:

第五单元———殖民扩张与殖民地人民的抗争。第15课:血腥的资本积累;第16课:殖民地人民的抗争。

第六单元———无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。第17课:国际工人运动与马克思主义的诞生;第18课:美国南北战争;第19课:俄国、日本的历史转折。

根据以上目录, 在讲授世界各国人民的抗争时, 可以将殖民地人民的抗争与无产阶级的抗争结合起来, 这样可帮助学生理清这一段的学习脉络, 令学生的学习变得思路清晰、条理分明。

从学生学习的角度而言, 学生在学习完每一个单元后, 教师可以引导学生利用目录来实现知识的复习, 这样就能够帮助学生掌握好教材的基本知识点, 这对提升学生的逻辑分析能力、记忆力以及综合能力都有着良好的效果。

(2) 利用目录实现教学内容的延伸。在初中历史课堂之中, 其中的内容比课堂标准更丰富。由于教学时间的限制, 教师难以为学生传授过多的内容, 只能够将授课重点放在重点考核内容之中, 这就导致学生所学的知识不够齐全, 也影响着学生的全面发展。为了促进学生的全面发展, 教师可以将历史教材目录作为索引, 适当地在课堂教学中引入课外知识, 这样既能够避免学生学习内容的单一性, 也能够在一定程度上扩大学生学习视野, 也可以培养学生利用目录进行学习的钻研精神。

(3) 设计符合学生自主学习的目录。新课改中明确要求, 为了提升教学的有效性, 应该将教材转变为学材。因此, 为了提升学生的学习效果, 教师可以帮助学生根据自己的实际情况制定出个性化的学习目录, 这些目录可以不是单一的文字, 也能够是照片、地图的形式。在编写目录时, 可以根据学生的学习特点以及学习兴趣编排好不同类型的目录, 这样不仅能够提升学生的学习兴趣, 也能够培养学生的创新思维与动手能力。

(4) 利用目录开展新课程导读教学。初中历史教材目录有着很好的导读功能, 具有一定的文学性、纲领性与趣味性效果。在导入新课时, 可以将目录引入教学过程中, 这样可达到概括课堂教学知识点的作用。

论初中美术教材的二次开发 篇3

《基础教育课程改革纲要（实验）》指出：教学不是简单地传递、灌输书本知识，而是结合具体教育情境批判地、创造性地运用教材的过程，其间涉及教材内容调整和加工，教材资源的整合和教师自主开发教学资源等。假如初中美术课程和学科专家以及出版单位编制教材是教材的一次开发，那么教师对教材的创造性使用就是教材的二次开发。为了实现用教材教，我们有必要认识初中美术教材二次开发思想及其对用教材教的指导意义。

一、 初中美术教材的二次开发

1.基本含义

初中美术教材的二次开发，主要指师生在实施初中美术课程中，依据《全日制义务教育美术课程标准》对初中美术四个学习领域的教科书内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发美术教学材料，从而更好地适应具体的教育教学情境和初中生的学习要求。

2.基本方法

初中美术教材二次开发的主体是教师和学生，以初中美术四个学习领域共6本教科书为依托，基于教科书又超越教科书，主要从三个方面展开：一是对教科书灵活地、创造性地、个性化地运用；二是对其他教学资源的选择、整合和优化；三是自主地开发新的教材资源。它立足于教师自己的课程理论和实践知识，也立足于学生认知、情感、个性等方面的需求，存在于教师的日常生活中，这显然与教材的一次开发是不同的。

3.基本目标

初中美术教材的二次开发，一方面服务于教师本人个性化的教学需求，体现教师对教材内容的理解与诠释；另一方面，也使原有的教材更适合具体的教育教学情境，服务于学生的需要，有利于学生将教材内容转化为自己知识结构的组成部分。因此，它不同于传统意义上的教材加工，不仅仅是教学方法的调整和改造，而是基于《全日制义务教育美术课程标准》和实际教育情境下的动态生成，寻求生动的课堂教学效果。

二、 初中美术教材二次开发应注重的基本属性

1.情境性

作为初中美术课程的载体，教材承载着编制者的课程理念，但无论一次开发如何尽善尽美，其千篇一律的内容和格式所蕴含的整齐划一的教育要求，是无法满足教育教学情境的多样化和个性化需求的，教材内容和具体情境或学生的学习需求之间很少是完全匹配的。由于各地区经济文化水平、教育政策和制度，教师的专业化水平，学生的兴趣、特点、需求和水平等呈现多样性和差异性，特别是初中美术新教科书具有很大的灵活性、变通性，每一个教育教学情境多半是独特的。因此，教师必定要充当教材与教育情境之间的协调者，以提高教材对具体教育情境的适应性。例如，人教版九年级美术教材上册和下册中共有22个实践活动，其中许多情境可能与当地实际情况不太相符，所以在实施前，师生必须对其进行二次开发才能符合本地区教育教学情境。

教师凭自身知识和经验对初中美术教材进行二次开发的过程就是重视情境性的过程，其目的是使教材和教育教学情境互相适应，使课程更适应学生的实际，同时也彰显教学的个性化，体现课程实施的差异性。

2.重构性

初中美术教材是一种正式的课程文本，由于它具有很大的开放性，需要教师和学生对它进行解释，以建构其中的课程意义；由于不同的人具有不同的知识、情感和价值观，因此对同一文本的解释和建构往往会产生不同的结果，就像一千个读者就有一千个哈姆莱特一样。例如，人教版美术教材八年级上册第四单元中“我们的画展”（综合.探索），其中关于综合探索及其应用部分的课程标准是：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。建议：根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画，布置专题展览或开展讨论。在二次开发时，教师可以让学生选用贴近自己生活的美术素材、搜集资料进行创作或与同学合作规划画展、选择自创的美术作品进行装裱、布展等开放性活动予以重构，使学生体验办画展在美术学习中的重要作用，从而产生积极的学习情感。因此，教师对教材的二次开发是对课程进行重构或二次加工的过程。

3.对话性

教师对初中美术教材的二次开发实际上是教师与教材文本、学生之间通过对话而实现融合的过程，是通过对教材文本的解读而达成对课程意义的一致性理解的过程。教师与教材文本的对话主要指教师与教材编写者的对话，因为任何教材都隐性或显性地反映教材编制者所秉持的理论和观念，教师一方面要解读文本预设的目的、内容、方法等，另一方面也要结合自己的经验和认识以及具体的教育情境对教材加以调整、改变或加工，赋予新的意义。就像读者和文本的对话一样，读者不仅要理解文本，还要对它做出反应，而这种理解和反应是主观的，是带有创造性的。例如，人教版美术教材七年级上册“多彩的学习生活”中通过“采用什么方法才能显示校园的美感”等对话活动，促使学生学会选用正确的表现方法。

这里的对话是超越语言的，包括主体间一切以平等、自由、开放和相互激发为特征的沟通、理解和交流，如教师和教材、学生和教材、教师和学生、学生和学生之间的对话。通过对话消除各种对立，包括教师和教材、教师和学生、教材和学生之间的对立，最终达成共识，生成意义。

4.整合性

过去人们把课程和教学当成两个彼此分离的领域，新课程改革则需要整合课程与教学。初中美术教材的二次开发是教师和学生在具体教育教学情境中，把给定的课程内容不断转化为自己的课程，它内在地整合课程与教学，消除内容与方法、目标与手段的对立，充分发挥教师和学生的主体性。在整合各种教学资源中，教师需站在课程的立场上看待教材和理解教学，挖掘教材的课程价值和意义，使教学走出纯粹的知识接受过程，成为师生共同建构知识和经验的过程。例如，人教版美术教材九年级上册“土与火的艺术”中通过指导学生结合地理、物理、化学等课程中的知识，利用本地的粘土资源，自制有创意的立体造型，并通过观摩、交流、讨论或采用书面的形式发表自己对探究过程的感受等活动的整合，能更好地落实“土与火的艺术”这一主题的三维目标。

三、 初中美术教材二次开发的基本要求

如何深刻理解教材、精心设计教学过程是有效使用新教材的前提和基础，那么对教科书内容作适当调整，合理开发利用课程资源等是在这基础上的一次提升。其中教材处理是二次开发和用教材教的关键，它首先要求教师了解各学习领域教材的基本结构，深刻分析各学习领域教材的编写思路，明确重点知识的美术内涵，揭示不同教材中美术核心知识的形成和发展的规律；其次，要求教师能根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材单元的内容进行适当地调整，删除新教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的美术学习素材，改进课堂教学和学生实践，充分利用信息技术等多种手段，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

综上所述，用教材二次开发的思想指导初中美术新教材的教学，是新课程的必然要求。通过创造性地二次开发教材，使课程三维目标在具体教学中顺利实现，落实自主、探究、合作学习等新课程倡导的学习方式，有效地提高学生的美术素养。只有用发展的眼光来实施初中美术教材的二次开发，才能实现优质教学的愿望，达到用教材教的目的。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 课程教材研究所，美术课程教材研究开发中心，上海书画出版社.义务教育美术课程标准实验教科书《美术》.北京:人民教育出版社，2001.

语文版初中教材目录 篇4

初中语文七年级上册目录 第一单元

1、风筝（鲁迅）

2、*忆读书（冰心）

3、山中避雨（丰子恺）

4、*我的第一次文学尝试（马克·吐温）口语交际--自我介绍与提问 写作--记一件事 写字--楷书与行楷 第二单元

5、回忆我的母亲（朱德）

6、小巷深处（林莉）

7、*我的老师（海伦·凯勒）

8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）口语交际--采访任课老师 写字--写一个人 综合性学习--学会利用图书馆 第三单元

9、春（朱自清）

10、*济南的冬天（老舍）

11、竹林深处人家（黄蒙田）

12、*树林和草原（屠格涅夫）口语交际--说家乡 写作--描写景物 综合性学习--调查社会用字的情况 第四单元

13、空城计（罗贯中）

14、*美猴王（吴承恩）

15、心声（黄蓓佳）

16、*勇气（狄斯尼）

口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事 写字--行楷字的笔画组合 第五单元

17、犟龟（米切尔·恩德）

18、小溪流的歌（严文井）

19、*基因畅想（漆孝诗）

20、*如果人类也有尾巴（坎斯·彼勒）口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事 综合性学习--现代科技给我们带来了什么？ 第六单元

21、《论语》六则

22、《世说新语》二则（刘义庆）

期行 乘船

23、*伤仲永（王安石）

24、木兰诗

25、*诗五首

寄人（张泌）

夜雨寄北（李商隐）

淮上与友人别（郑谷）送杜少府之任蜀州（王勃）

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》 第七单元

26、卖油翁（欧阳修）

27、三峡（郦道元）

28、*古文二则

蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）

戴震难师（段玉裁）

29、*陌上桑 30、诗五首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

江南春（杜牧）登飞来峰（王安石）望岳（杜甫）

观沧海（曹操）

口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假

附录一：名著引读

（一）附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法

（语文版）初中语文七年级下册目录 第一单元

1、*石榴（郭沫若）

2、海燕（郑振铎）

3、白鹅（丰子恺）

4、*鹤群（江口涣）口语交际--推选奥运会吉祥物 写作--写一篇状物的文章 第二单元

5、鲁迅自传（鲁迅）

6、毛泽东的少年时代（埃德加·斯诺）

7、*第一千个球（贝利）

8、*少年爱因斯坦（王滨等）口语交际--自荐担当志愿者 写字--写传记 综合性学习--为本地人物立传 第三单元

9、骆驼寻宝记（陈伯吹）

10、地毯下的尘土（莫德·林赛）

11、*巨人和孩子（王尔德）

12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）

口语交际--童话故事接龙 写作--续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习--文学采风 第四单元

13、我爱这土地（艾青）

14、乡愁（余光中）

15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）

16、*纸船（泰戈尔）

口语交际--沟通：与家长进行一次对话 写作--仿写诗歌 写字--常用独体字的书写训练 第五单元

17、苏州园林（叶圣陶）

18、桥梁远景图（茅以升）

19、*洲际导弹自述（朱毅麟）

20、*珍奇的稀有动物--针鼹（王晓雨）口语交际--交流科技信息 写作--说明事物 综合性学习--举办图片或实物展览 第六单元

21、爱莲说（周敦颐）

22、陋室铭（刘禹锡）

23、*口技（林嗣环）

24、*黔之驴（柳宗元）

25、诗词五首

饮酒（陶渊明）

次北固山下（王湾）

早春呈水部张十八员外（韩愈）雁门太守行（李贺）

天净沙·秋思（马致远）

口语交际--给编创人员出点子 写作--常用偏旁及例字的书写训练 第七单元

26、包拯（脱脱）

27、董宣执法（范晔）

28、*岳飞（毕沅）

29、*《列子》二则

杞人忧天

杨布打狗 30、诗词五首

迢迢牵牛星

渡荆门送别（李白）

春望（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）

西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）口语交际--讨论 写作--解读一篇寓言

附录一 名著引读

（二）附录二 语法知识

（一）（语文版）初中语文八年级上册目录 第一单元

1、巴东三峡（刘大杰）

2、周庄水韵（赵丽宏）

3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）

4、*走进纽约（刘成章）口语交际--摸拟旅游咨询 写作--写一篇游记 综合性学习--旅游资源调查 第二单元

5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）

6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）

7、*生命之舟（梁家新等）

8、*杂交水稻之父--袁隆平（谭士珍）口语交际--当一回小记者 写字--写一则本地或本校消息 综合性学习--编一份手抄报 第三单元

9、纪念白求恩（毛泽东）

10、*谈语言（王力）

11、最苦与最乐（梁启超）

12、*懒惰的智慧（凯利）口语交际--交流格言 写作--写一篇议论文 写字--行楷字的书写原则

（一）第四单元

13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）

14、范进中举（吴敬梓）

15、、*选举**（秦文君）

16、*山米与白鹤（贝特西·贝尔斯）口语交际--开一次头脑风暴会 写作--缩写小说 第五单元

17、花儿为什么这样红（贾祖璋）

18、雨林的毁灭--世界性灾难（巴里·齐默尔曼等）

19、*海洋是未来的粮仓

20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）口语交际--“小院士”科普讲座 写作--说明事理 综合性学习--环保小课题研究 第六单元

21、小石潭记（柳宗元）

22、记承天寺夜游（苏轼）

23、*游恒山记（徐霞客）

24、*满井游记（袁宏道）

25、诗词五首

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

过故人庄（孟浩然）

游山西村（陆游）渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）

浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）口语交际--古诗漫谈 写作--写一篇读后感 写字--行楷字的书写原则

（二）第七单元

26、生于忧患，死于安乐《孟子》

27、曹刿论战《左传》

28、*干将莫邪（干宝）

29、*劳山道士（蒲松龄）30、诗词五首

观刈麦（白居易）

赤壁（杜牧）

过零丁洋（文天祥）己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）

山坡羊（潼关怀古）张养浩 口语交际--劝说 写作--改写《曹刿论战》

附录一 名著引读

（三）附录二 语法知识

（二）（语文版）初中语文八年级下册目录 第一单元

1、背影（朱自清）

2、永久的悔（季羡林）

3、*铁骑兵（杨朔）

4、*苏珊·安东尼（乔安娜·斯特朗等）口语交际--讨论：我们的权利和义务 写作--珍藏的记忆 综合性学习--主题探究学习：妇女解放 第二单元

5、大堰河--我的保姆（艾青）

6、现代诗两首

长城谣（席慕容）

一片槐树叶（纪弦）

7、*致空气（邵燕祥）

8、*樵夫，别砍那棵树（乔治·铂金斯·莫里斯）

口语交际--介绍自己喜欢的一首歌词 写作--写一首诗 第三单元

9、日出（节选）（曹禺）

10、钦差大臣（节选）（果戈理）

11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）

口语交际--模拟争辩 写作--我喜欢的一个戏剧人物 综合性学习--编演短剧 第四单元

12、为人民服务（毛泽东）

13、应有格物致知精神（丁肇中）

14、我有个梦想（马丁·路德·金）

15、* 你是你的船长（崔卫平）口语交际--演讲：我有一个梦想 写作--写一篇讲演词 写字--行楷字书写布局的基本排列形式 第五单元

16、南京大屠杀（温书林）

17、寻找时传祥（孙德宏）

18、* 阿炳在1950

19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬·茨威格）口语交际--话说我家 写作--写一篇小通讯 第六单元

20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

21、周亚夫军细柳（司马迁）

22、* 古文二则（司马光）

孙权劝学

祖逖北伐

23、* 公输《墨子》

24、诗词五首 采薇（昔我往矣）《诗经》

十五从军征《乐府诗集》

送别（无名氏）

清平乐·村居（辛弃疾）

朝天子·咏喇叭（王磐）口语交际--讨论：我看“闻鸡起舞” 写作--改写《十五从军征》 写字--行楷字书写布局的幅式

综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通 第七单元

25、桃花源记（陶渊明）

26、岳阳楼记（范仲淹）

27、* 醉翁亭记（欧阳修）

28、* 湖心亭看雪（张岱）

29、诗词五首

长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）山居秋瞑（王维）

渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）口语交际--交流对联 写作--我理想中的学校

附录一 名著引读

（四）附录二 语法知识

（三）（语文版）初中语文九年级上册目录 第一单元

1、白杨礼赞（茅盾）

2、囚绿记（陆蠡）

3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）

4、*草莓（伊瓦什凯维奇）口语交际--青春畅谈 写作--倾叶心声 综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物 第二单元

5、孔乙己（鲁迅）

6、一厘米（毕淑敏）

7、*差半车麦秸（姚雪垠）

8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）口语交际--中学生看电视利弊谈 写作--续写《清兵卫与葫芦》 第三单元

9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

10、吴汉何尝杀妻（邓拓）

11、*大小猫洞（金克木）

12、*世上没有傻问题（卡尔·萨根）口语交际--开一次辩论会 写作--一一事一议 第四单元

13、致蒋经国先生信（廖承志）

14、*给儿子的一封信（刘亚洲）

15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）

16、给布特勒的信（雨果）口语交际--谈困惑，解烦恼 写作--给教科书编者或课文作者写一封信 第五单元

17、茶馆（节选）（老舍）

18、陈毅市长（选场）（沙叶新）

19、*开国大典（节选）（张天民）

口语交际--漫谈电视剧 综合性学习--举办中外戏剧知识大赛 第六单元

20、秋水《庄子》

21、*愚公移山《列子》

22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》

23、捕蛇者说（柳宗元）

24、诗词五首

使至塞上（王维）

泊秦淮（杜牧）

无题（李商隐）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）口语交际--从“愚公移山”谈起 写作--月光下的遐想 综合性学习--主题探究学习：神话 第七单元

25、《论语》十则

26、鱼我所欲也《孟子》

27、*订鬼（王充）

28、*马说（韩愈）

29、诗词五首

闻官军收河南河北（杜甫）

滁州西涧（韦应物）

约客（赵师秀）如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）

菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）口语交际--谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：修辞知识 附录二：应用文示例

（语文版）初中语文九年级下册目录 第一单元

1、家（周国平）

2*、石缝间的生命（林希）

3、废墟的召唤（宗璞）

4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）口语交际--漫谈音乐的魅力 写作--感悟自然 第二单元

5、词两首（毛泽东）

忆秦娥·娄山关

沁园春·雪

6、再别康桥（徐志摩）

7、*这是四点零八分的北京（食指）

8、*外国诗丙首

假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）口语交际--开一次小型现代诗歌研讨会 写作--记下你心中的美 第三单元

9、《家》的序和跋（巴金）

10、读《堂吉诃德》（海涅）

11、*永远新生（吴冠中）

12、*科学与艺术（李政道）口语交际--你相信商业广告吗？ 写作--一一写一篇小评论 综合性学习--自己给自“出”一本书 第四单元

13、故乡（鲁迅）

14*、小男孩（魏志远）

15、百合花（茹志娟）

16*、奥伊达的理想（凯瑟林·奥尼尔）口语交际--趣谈中学生活 综合性学习--我和亲人的故事 第五单元

17、笑（高士其）

18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）

19、*善待家园（吴岗）

20*、龙永图趣说WTO（甘远志）口语交际--时事聚集 写作--描绘二十年后的家乡 综合性学习--老年人生活状况及调查 第六单元

21、古文二则（范晔）

四知

私心

22、与朱元思书（吴均）

23、*送东阳马生序（宋濂）

24*、与妻书（林觉民）

25、诗词六首

关雎《诗经》

蒹葭《诗经》

黄鹤楼（崔颢）

钱塘湖春行（白居易）相见欢（无言独上西楼）（李煜）

江城子·密州出猎（苏轼）口语交际--要不要注意生活细节 写作--草拟一份合同 综合性学习--主题探究学习：初识“诸子百家” 第七单元

26、《庄子》二则

混沌之死

呆若木鸡

27*、周公诫子《孟子》

28、出师表（诸葛亮）

29、*答司马谏议书（王安石）30、诗词五首

行路难（金樽清酒斗十千）（李白）

凉州词（王翰）

咏煤炭（于谦）虞美人（春花秋月何时了）（李煜）

人教版初中语文教材目录 篇5

1、人民解放军百万大军横渡长江(毛泽东)

2、美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸(张允文) 3、* “挑战者”的追思(郝铭鉴)

4、谁是最可爱的人(魏巍) 5、*种树“种到”联合国(李广华 孙亚辉)

第二单元

6、阿长与《山海经》(鲁迅) 7、驿路梨花(彭荆风)

8、一面(阿累) 9、*我的信念(玛丽·居里)

10、*吾家有女初长成(程乃珊)

第三单元

11、荔枝蜜(杨朔)12、猫(郑振铎)

13、*斑羚飞渡(沈石溪) 14、* 心中的鹰(唐敏)

15、*鹤群翔空(江口涣)

第四单元

16、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜

17、现代诗三首 纸船(冰心) 我是一条小河(冯至) 色彩(闻一多)

18、*我为少男少女们歌唱(何其芳)

19、*乡愁诗两首 乡愁(余光中) 乡愁(席慕蓉)

20、*外国诗两首 假如生活欺骗了你(普希金) 未选择的路(弗罗斯特)

第五单元

21、短文两篇 三峡(郦道元) 记承天寺夜游(苏轼)

22、闲情记趣(沈复) 23、*周处(刘义庆)

24、*晏子故事两篇《晏子春秋》

25、诗词五首

使至塞上(王维) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 春望(杜甫)

登飞来峰(王安石) 论诗(赵翼)

第六单元

26、五柳先生传(陶渊明) 27、小石潭记(柳宗元)

28、*观潮(周密)

29、*寓言四则 画蛇添足《战国策》 买椟还珠(韩非子)

滥竽充数(韩非子) 塞翁失马《淮南子》

30、诗词五首

渡荆门送别(李白) 秋词(刘禹锡) 赤壁(杜牧)

初中物理人教版最新教材目录 篇6

第一章

机械运动

第1节 长度和时间的测量

第2节 运动的描述

第3节 运动的快慢 第4节

测量平均速度

第二章

声现象

第1节

声音的产生与传播

第2节

声音的特性

第3节

声的利用

第4节

噪声的危害和控制

第三章

物变态化

第1节

温度

第2节

熔化和凝固

第3节

汽化和液化

第4节

升华和凝华

第四章

光现象

第1节

光的直线传播

第2节

光的反射 第3节

平面镜成像

第4节

光的折射

第5节

光的色散

第五章

透镜及其应用

第1节

透镜

第2节

生活中的透镜

第3节

凸透镜成像的规律

第4节

眼睛和眼镜

第5节

显微镜和望远镜

第六章

质量与密度

第1节

质量

第2节

密度

第3节

测量物质的密度

第4节

密度与社会生活

物理八年级下册

第七章

力

第1节

力

第2节

弹力

第3节

重力

第八章

运动和力

第1节

牛顿第一定律

第2节

二力平衡

第3节

摩擦力

第九章

压强

第1节

压强

第2节

液体的压强

第3节

大气压强

第4节

流体压强与流速的关系

第十章

浮力

第1节

浮力

第2节

阿基米德原理

第3节

物体的浮沉条件及应用

第十一章

功和机械能

第1节

功

第2节

功率

第3节

动能和势能

第4节

机械能及其转化

第十二章

简单机械

第1节

杠杆

第2节

滑轮

第3节

机械效率

物理九年级全册

第十三章

热和能

第1节

分子热运动 第2节

内能

第3节

比热容

第十四章

内能的利用

第1节

内能的利用

第2节

热机 第3节

热机效率

第十五章

电流和电路

第1节

电荷 摩擦起电

第2节

电流和电路

第3节

串联和并联

第4节

电流的强弱

第5节

串、并联电路的电流规律

第十六章 电压 电阻

第1节 电压

第2节

串、并联电路电压的规律

第3节

电阻

第4节 变阻器

第十七章 欧姆定律

第1节

电阻上的电流跟两端电压的关系

第2节

欧姆定律及其应用

第3节

电阻的测量

第十八章 电功率

第1节 电能 第2节 电功率

第3节 测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律及其应用

第十九章 生活用电

第1节 家庭电路

第2节 家庭电路电流过大的原因 第3节 安全用电

第二十章 电与磁

第1节 磁现象 磁场

第2节 电生磁

第3节 电磁铁 电磁继电器

第4节 电动机

第5节 磁生电

第二十一章 信息的传递

第1节 现代顺风耳──电话

第2节 电磁波的海洋

第3节 广播、电视和移动通信

第4节 越来越宽的信息之路

第二十二章 能源与可持续发展

第1节 能源家族

第2节 核能

第3节 太阳能

用好教材目录形成知识网络 篇7

用好教材目录的前提是教师自己要理顺目录, 不仅对知识点有一个横向的视野, 而且要有纵向的穿透, 寻求数学的源与流, 就是我们常说的要“瞻前顾后”。在教学中, 要帮助学生构建知识系统, 准确把握本单元知识点, 把以前学过的知识与当前知识联系起来。不仅如此, 教师还要走出教材, 纵观教材前后知识间的联系, 横看课内知识与课外知识体系的对接, 对本堂课所教知识在教材中的地位和作用有清晰的认识。

学生:看懂目录, 掌握学习内容, 有效前后衔接

第一步是在每学期开学的第一节课中, 先引导学生看课本目录:本册教材共有几个单元, 各单元之间的联系及每单元知识与其之前或之后的联系。第二步是在每个单元新课开始前, 根据实际情况进行调整, 让学生明确知识学习的顺序, 理清思路。第三步是在每个单元知识学习结束进入总复习前, 再次打开“目录”回顾本学期的内容。

综合:整合目录, 构建数学框架, 有效使用教材

初中美术教材目录 篇8

【关键词】教材目录；知识体系；阶段性特征；本质内容

目录是书刊中排在正文之前的文字，内容多为说明书刊的结构状态、文章标题、页码等。目录不仅仅是帮助我们翻翻页数，其中有着丰富的内涵，比如每一个课题都是对该篇教材知识的浓缩；特别是在后期中考的复习中，对目录的使用玩玩比较频繁，但是很多历史绞死却有意无意地忽视了这一点。笔者在长期的历史教学中，我逐渐认识到教材目录的重要性，有意识的在课堂教学中合理有效地利用教材目录，起到了纲举目张、事半功倍的效果，提高了教学质量和效率。

一、学习教材目录，建立历史的树形知识体系

清代王鸣盛曾说过：“目录之学，学中第一要紧事，必从此问涂，方能得其门而入。”教材是历史教与学的主要依据，厚厚的一本书内容复杂，知识点千头万绪，而教材目录就像一根线，按照时间顺序、因果联系串起了千头万绪的知识点，让杂乱无章变成了条理清晰，脉络分明。所以说如果历史是一棵枝繁叶茂的大树，那目录就是这棵树的筋骨，充分利用目录，建立树形历史知识体系，帮助我们减少历史学习中的负担，将知识浓缩精华，这样学习学习起来也比较轻松，历史教学会收到事半功倍的效果。

北师大版《中国近代史》有五个单元，通过目录引导学生认识中国近代史这棵大树有五个大树枝，按时间的顺序分别为：第一单元列强的侵略和中国人民的反抗，第二单元近代化的艰难探索，第三单元新民主主义革命，第四单元抗日战争，第五单元解放战争。当我们学习了目录，通过目录建立起树形知识体系，理清相关知识点的时间和空间的关系，建立起中国近代史的基本知识结构，再去学习中国近代史的具体内容，给这棵大树添枝加叶，就会感觉知识脉络清晰，学起来轻松有趣得多，也会感到历史的厚重和有血有肉。每学一个知识点，在正确的位置添一个枝或加一个叶，也会让学生充满成就感，充分激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性，有效实现教学目标。

二、学习教材目录，掌握历史的阶段性特征

教材目录还有助于我们透彻的理解历史的阶段性特征。初中历史教材分为若干单元，每一个单元一块，目录上清清楚楚的显示出来，每一模块就有其显著的特征和特点，每一单元发生的历史事件具有什么样的阶段性特征，我们只要学习了教材目录的单元标题就明白了。

比如明清时期具有怎样的特点，我们翻开七年级下册目录，第三单元标题是“明清帝国的繁盛与近代前夜的危机”，这个标题告诉我们明清时期的阶段性特征是繁荣与危机并存。我们的任务就是了解明清的繁荣与危机表现在哪里，产生了什么影响。联系教材分析明清时期繁荣表现：（1）封建统治进一步强化；（2）多次打败外国入侵，维护了国家统一；（3）统一的多民族国家得到了巩固和发展；（4）商品经济发达。这些表明了明清已经达到了封建社会的鼎盛时期。另一方面危机表现：（1）皇权高度膨胀，君主专制达到顶峰；（2）大兴文字狱，实行文化专制统治；（3）出现外国入侵；（4）从对外开放走向闭关锁国；（5） 商品经济受到封建统治的阻碍，发展缓慢。这些危机成为我们由盛转衰的根源。

三、学习教材目录，掌握具体历史事件的本质内容

教材目录中的每课课题是对历史教材内容的高度概括和总结，是课程标准在教材中的精准表达。在学习具体历史知识时，教材目录中的每课课题会告诉我们具体历史事件的本质性内容，比如名称、概念、时间、地点、人物、历史时间、重点、结果、影响等等。因此，在历史教学中，我们不能忽视对课题的研读。

比如在讲述唐朝的民族关系时七年级下册第一单元第五课的标题是“和同为一家”，它告诉我们两层意思：一还不是一家人，二汉族和其它少数民族关系亲密，好得像一家人。比如讲英国革命，在世界近代史上，本课的标题是“剥夺王权保留王位的革命”。深入研读，我们得出了三个结论：一这场运动的本质是一场革命，二这场革命的结果保留了国王，三这个国王被剥夺了实权。通过目录中的课题名称的分析，本课历史事件的性质、结果都出来了，使学生快速地掌握了本课的重点，节约了老师的课堂时间，加深了学生的印象。

总之，教材目录浓缩的都是教材的精华，揭示的都是教材的基本结构和内在联系，表达的都是历史的本质内容，是教师和学生深入理解历史教材的纽带。只要我们充分重视教材目录，在历史教学中合理使用教材目录，我们的历史教学质量一定会提高。

初中数学教材第二册目录 篇9

第6章 一元一次方程 §6.1 从实际问题到方程 §6.2 解一元一次方程 1.方程的简单变形 2.解一元一次方程

阅读材料 丢番图的墓志铭与方程 §6.3 实践与探索 阅读材料 2=3吗 小结 复习题

第7章 二元一次方程组 §7.1二元次方程组和它的解 §7.2二元一次方程组的解法 §7.3实践与探索 阅读材料 鸡兔同笼 小结 复习题

第8章 一元一次不等式 §8.1认识不等式 §8.2解一元一次不等式 1.不等式的解集 2.不等式的简单变形 3.解一元一次不等式 §8.3一元一次不等式组 小结 复习题

第9章 多边形 §9.1三角形 1.认识三角形 2.三角形的外角和 3.三角形的三边关系

§9.2多边形的内角和与外角和

§9.3用正多边形拼地板 1.用相同的正多边形拼地板 2.用多种正多边形拼地板 阅读材料 多姿多彩的图案 小结 复习题

课题学习图形的镶嵌

第10章 轴对称 §10.1生活中的轴对称 阅读材料 剪正五角星 §10.2轴对称的认识 1.简单的轴对称图形 2.画图形的对称轴 3.设计轴对称图案 阅读材料 对称拼图游戏 §10.3等腰三角形 1.等腰三角形 2.等腰三角形的识别 阅读材料 Times and dates 小结 复习题

第11章 体验不确定现象 §11.1可能还是确定

1.不可能发生、可能发生和必然发生 2.不太可能是不可能吗 §11.2机会的均等与不等 1.成功与失败 2.游戏的公平与不公平

阅读材料 搅匀对保证公平很重要 §11.3在反复实验中观察不确定现象 阅读材料 计算机帮我们处理数据 小结 复习题

新课程人教版初中生物教材目录 篇10

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

第二节 调查我们身边的生物

第二章 生物圈是所有生物的家

第一节 生物圈

第二节 环境对生物的影响

第三节 生物对环境的适应和影响

第四节 生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号

第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

第一节 练习使用显微镜科学·技术·社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜

第二节 观察植物细胞

第三节 观察动物细胞 科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说

第二章 细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

第二节 细胞核是遗传信息库科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸

第三节 细胞通过分裂产生新细胞 科学·技术·社会 “脱缰之马”癌细胞

第三章 细胞怎样产生物体

第一节 动物体的结构层次

第二节 植物体的结构层次

第三节 只有一个细胞的生物体

第四章 没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会 朊病毒、疯牛病、克雅氏病

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

第二节 种子植物生物学与文学 寄予植物的情怀

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书

第二节 植株的生长科学·技术·社会 无土栽培

第三节 开花和结果与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

第一节 绿色植物的生活需要水

第二节 水分进入植物体内的途径

第三节 绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会 节水农业

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物科学·技术·社会 现代化温室

第二节 绿色植物对有机物的利用

第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

第六章 爱护植被，绿化祖国

科学·技术·社会 热带雨林地球的“肺”

后记

第四单元 生物圈中的人

第一章 人的由来

第一节 人类的起源和发展科学家的故事 我国科学家与北京猿人

第二节 人的生殖

科学·技术·社会 试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术

第三节 青春期

第四节 计划生育

第二章 人体的营养

第一节 食物中的营养物质

科学·技术·社会 “第七类营养素”——膳食纤维

第二节 消化和吸收

第三节 关注合理营养与食品安全科学·技术·社会 绿色食品 与生物学有关的职业 营养师

第三章 人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理

第二节 发生在肺内的气体交换

第三节 空气质量与健康 科学·技术·社会 森林浴、有氧运动和高压氧治疗

第四章 人体内物质的运输

第一节 流动的组织——血液 科学·技术·社会 造血干细胞和干细胞研究

第二节 血流的管道——血管

第三节 输送血液的泵——心脏 科学家的故事 血液循环的发现

第四节 输血与血型

与生物学有关的职业 心血管病与心血管病医生

第五章 人体内废物的排出

第一节 尿的形成和排出 科学·技术·社会 血液透析和肾移植

第二节 人粪尿的处理

第六章 人体生命活动的调节

第一节 人体对外界环境的感知 科学·技术·社会 角膜移植和角膜捐献

第二节 神经系统的组成科学·技术·社会 神奇的CT——X射线计算机体层摄影

第三节 神经调节的基本方式

第四节 激素调节

科学家的故事 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素

第七章 人类活动对生物圈的影响

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

科学·技术·社会 生物入侵及其危害

第二节 探究环境污染对生物的影响

科学·技术·社会 温室效应和臭氧层破坏

第三节 拟定保护生态环境的计划 科学·技术·社会 退耕还林还草

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 各种环境中动物

第一节 水中生活的动物

科学·技术·社会 生物技术与“蓝色革命”

第二节 陆地生活的动物

第三节 空中飞行的动物 生物学与艺术 动物与造型艺术

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

第二节 先天性行为和学习行为

第三节 社会行为

科学家的故事 珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友

第三章 动物在生物圈中的作用

第一节 动物在自然界中的作用 科学·技术·社会 生物防治

第二节 动物与人类生活的关系 与生物学有关的职业 养殖专业户

生物学与文学 借动物以言志

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布

第二节 细菌

第三节 真菌

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 科学·技术·社会 以菌治虫

第二节 人类对细菌和真菌的利用

科学·技术·社会 抗生素今昔

第六单元 生物的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节 尝试对生物进行分类

第二节 从种到界

科学家的故事 林奈和双名法

第二章 认识生物的多样性

第三章 保护生物的多样性

后记

第七单元 生物圈中生命的延续和发展

第一章 生物的生殖和发育

第一节 植物的生殖

科学·技术·社会 植物的组织培养

第二节 昆虫的生殖和发育

第三节 两栖动物的生殖和发育

第四节 鸟的生殖和发育 科学·技术·社会 带你参观养鸡场

第二章 生物的遗传和变异

第一节 基因控制生物的性状

第二节 基因在亲子代间的传递

第三节 基因的显性和隐性科学·技术·社会 中国拥抱“基因世纪”

第四节 人的性别遗传

第五节 生物的变异科学家的故事 袁隆平与杂交水稻

第三章 生物的进化

第一节 地球上生命的起源科学·技术·社会 探索地球外的生命

第二节 生物进化的历程

第三节 生物进化的原因 科学家的故事 达尔文和他的进化思想

第八单元 健康地生活

第一章 传染病和免疫

第一节 传染病及其预防科学·技术·社会 人类与传染病的斗争

第二节 免疫与计划免疫

第二章 用药和急救科学家的故事 李时珍与《本草纲目》

第三章 了解自己 增进健康

第一节 评价自己的健康状况与生物有关的职业 心理咨询师

第二节 选择健康的生活方式

初中美术教材目录 篇11

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

0024-02

我国经过几千年的沉淀，56个民族汇成了丰富多彩的民族民间艺术。南宁市新兴民族学校作为广西九年一贯制民族学校，编写了校内部使用的校本民族美术教材。编者在编写教材的过程中，注重弘扬广西12个民族的特色民俗文化，加强教材的本土地域特色，设计的课程内容丰富多彩、形式多样，既有浓郁的民族性，又富有现代感。课程内容分为民间工艺欣赏、民间绘画和民间美术创新尝试课等。通过研究教材并结合多种资料参考，我校开发了校本教材形式多样的民族美术内容，除了如剪纸、蜡染扎染、绣球、铜鼓、图腾柱、三角粽、油纸伞等常见的民族美术内容，还融入多形式DIY（DIY是英文Do It Yourself的缩写，又译为自己动手制作），如傩面具结合化妆面具、民族扇面设计、花纸碟设计、DIY手绘风筝、手绘包包、手绘T裇、手工杯垫等。美术课堂引进民族民间艺术，为学生提供了丰富的教育资源和艺术经验，具有深远的现实意义。在校本教材的研究开发和创新实践中，教师可采用以下几种教学方式进一步探索民间美术。

一、挖掘校本教材的趣味性因素，调动学生学习的兴趣

兴趣是学生学习的动力。对于中小学生来说，学习的积极性来源于兴趣，有了兴趣学生才会想学、主动学知识，探索知识的无穷魅力。为此，教师如何调动和激发学生良好的学习兴趣，更好地帮助学生积极主动学习，是提高课堂教育教学质量的关键。广西壮族自治区是一个多民族聚居的特色地区，不同地域的不同民族有着各具特色的民族服装与民族节日，12个民族都有着属于自己独特绚丽的图案、造型丰富的少数民族服饰，还有着生动有趣的传统节日，如侗族的“斗牛节”、壮族的“三月三”歌圩节、傣族的“泼水节”等，教师在教学中要充分挖掘这些有趣的民风和民俗活动因素，提高学生主动探究的兴趣。教师要以少数民族地区的特色形式来展开教学，融合教材中的文字、图片信息，让学生借助各种材料，将生活中的所见所闻制作成富有民族特色的手工、绘画作品或特色手工艺品，并张贴在教室内。通过多形式的手工制作活动，学生带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣积极主动地进行学习，达到“课一开始，兴趣即生”的教学目的。这样教学，在以游戏开展的民族节日实践活动中，学生的学习主动性被充分调动起来，更加自觉地去认识和学习民族民俗文化，并对民族民间美术产生强烈的认同感。

二、利用美术校本教材，提高学生的审美情趣

广西壮族自治区地域辽阔、历史悠久，12个民族生息繁衍，由于自然环境和生产方式不同，民族服饰也各具特色。在校本教材的课堂教学实践中，笔者充分利用美术校本教材创造教学情境，吸引学生的注意力，课堂学习主要分为四步：第一，教师让学生挑选具有代表性的作品，让学生自由讨论，通过分析作品领悟其文化内涵，活跃课堂气氛。第二，介绍和欣赏民族美术的独特风格作品，学生通过分析和欣赏美术作品了解某一民族的发展史，感受中华民族深厚的文化艺术底蕴，提高学生的自豪感和自尊心。第三，学生通过分析作品小结自己的收获，思考如何延续和推进民族美术的传承，产生强烈的民族自豪感，对自己的民族充满好奇心与热爱之情。最后，学生动手尝试制作手工艺品，达到实践教学的目的，促进中国民族美术的传承。例如，笔者在校本教材中设计“民族娃娃”的相关内容，启发学生用感官去感受生活，使学生产生好奇、求知和表现的欲望，打开了创新思维的大门。学生们根据我国56个民族服装服饰特点，经过改良制作了颇具观赏性和艺术性的美术作品，民族娃娃做工精致，服饰具有民族特色。通过亲自动手加工制作，学生们加深了对少数民族服饰的认识，在学习过程中主动地欣赏图片，提出问题、思考问题，在制作服饰的过程中感受到少数民族人民对绚丽多彩生活的向往；在多种面料的使用和丰富款式的挑选中了解社会的变迁；在对古朴图案的感知中获得民族宗教信仰；在绚丽的装饰中体会人们的创造力与自然的交织。

三、对多形式民族美术DIY的探索和尝试

在校本教材的实践活动中，笔者设计了各式各样的美术教学活动，让学生欣赏作品调动兴趣、积极主动地参与到本地区组织的一些特色民族民俗活动中，进行实践和探究。学生体验了民族民间特色生活，加强了对本地区民族文化的热爱，掌握了民族美术的创作艺术。结合中小学美术校本教材的开发和实践，学生们在学习过程中获得很大的收获，例如，以下是学校画展上教师与学生传承经典创新实践，创作丰富多彩的展品。1.手绘风筝——筝翔蓝天，放飞梦想。一提起风筝，不仅孩童们雀跃三丈，连大人也兴致盎然。同学们在DIY风筝图案时充分发挥想象，设计的风筝图案丰富多彩，形式多样。2.手绘马勺。木马勺（即水瓢）艺术以其深厚的文化底蕴、丰富的内涵、奇特的艺术风格深受人民的喜爱，成为艺术收藏珍品。同学们结合京剧脸谱图案，手绘设计了精美的纸马勺工艺品。3.特色工艺扇子DIY。历史悠久的折扇和团扇，不仅是夏季里送来凉爽的工具，更是历代文人雅士们挥发才情的媒介。学生们用各种纹饰和图案装饰折扇和团扇，泼墨抒怀，不仅可以一览各种不同风格扇子的文化魅力，还可以在生活中使用，获得一份心静清凉的感受。4.漂亮的挂盘、杯垫DIY。学生利用一次性纸盘子设计成美化环境的艺术挂盘、杯垫，运用多种材料通过张贴、绘画、泥塑等方法，灵活运用点、线、面、色和各种材料，设计适合民族花边装饰挂盘，在DIY的过程运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计纹样来作装饰。5.手绘DIY美丽的壮锦纹样。广西壮锦色彩浓烈，纹样多为菱形几何图案，结构严谨而富于变化，具有浓艳粗犷的艺术风格。学生们设计的壮锦图案构思寓意深远，图案斑斓绚丽，别出心裁。6.精美的伞面DIY。油纸伞是中华民族传统的日用雨伞，使用历史已有一千多年。以手工削制的竹条做伞架，以涂刷天然防水桐油的皮棉纸做伞面。油纸伞面的设计要把所有的元素设计在一个圆形伞面中，要注意各个元素间的大小、色彩等的平衡搭配，使鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘漫延，学生在创作中体验了装饰画的色彩美、对称美、均衡美。

作为广西特色民族学校之一，我校美术教师将民族民间美术引进学校教学课堂，深厚的民族民间美术为学生提供了丰富的艺术经验和教育资源，使课堂形式创新，学生创新尝试各种DIY，投入兴趣高涨，课堂气氛异常活跃。学生在实践活动中感受到对美的创造，享受到创造美的快乐，体验到了追求民族美术知识的无穷乐趣，加强了学生热爱以及传承本土民族美术文化的兴趣和信心。