四年级家长会发言提纲

四年级家长会发言提纲（共10篇）

四年级家长会发言提纲 篇1

二、班级管理。

1.班会课开展的主题。2.干部的改选。3.座位的调换。4.心理健康教育。

5.谦让，与他人和睦相处。6.集体荣誉感的培养。7.自信心的教育。

8．责任感的培养。9.图书角的管理。

三、数学课的教学。

1，四年级教材分析；计算的重要性。

2，作业种类；大本、中演草的使用、特色作业、口算练习本。

3，检测情况；

四、习惯方面；

1、学习习惯小结。

记忆情况。整理错题的习惯。出试卷的能力。预习的习惯。自己留作业的习惯。

2.一日常规小结。

五、家长的表率作用。

六、给家长的建议。

1、理解沟通。

2、督促，监督，教育。

3、安全问题。

4、带齐东西。

5、个人卫生。

七、班干部总结。

四年级家长会发言提纲 篇2

学生在阅读、习作中所表现出来的不足,与我们小学阶段的日常语文教学不注重帮助学生在感悟的基础上梳理分类、对比迁移是很有关系的《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在7~9年级阅读教学目标与内容中指出,应培养学生“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。在习作教学目标与内容中指出应“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力”。由此可见,初中阶段对学生阅读、习作能力的要求都较小学阶段理性。如果要让小学高年级的学生顺利适应初中阶段的学习,我们的习作教学、阅读教学必须由“扶”到“放”,由“指导梳理”到“自主梳理”,由“仿”到“创”,帮助学生提高学习效率。近年来,笔者尝试从指导学生列提纲、用提纲入手,取得了较理想的效果。

一、大处着眼,小处着笔,指导学生编写提纲

所谓“编写提纲”,就是把课文内容的全部或局部,提纲挈领地分为若干部分,然后按每一部分层层细化梳理,或用概括性的词语或句子,或摘录文章的重要词句,以合理的形式(或图或文),最终编写成文章的理解架构。对于五、六年级的学生而言, 如何指导他们学会编写提纲呢?笔者认为,必须与我们的语文教学紧密结合。精读课文以“扶”为主, “扶”“放”结合,而略读课文则以“放”为主,适当点拨。具体可以将编写指导融入以下教学的三个阶段来进行。

(一)预习阶段初现框架

我们总是要布置学生预习课文并完成相应的预习作业。除了抄抄、读读的作业外,还可以要求学生思考一下课文的主要内容,分析一下课文分为几个部分来描写,每个部分主要写了什么内容。 学生在预习的过程中回答了如上几个问题之后, 就可以作为提纲的第一、二层次内容了。或许这些要求很多教师也会布置,但却没让学生以书面形式写下来。书面表达的过程,是促进学生思考并历练语言的好方式。例如《钓鱼的启示》一文,学生根据自己的理解,基本上就可以编写出一、二级提纲了(如下所示)。

为了使预习阶段的提纲编写更加有效,教师可以在学生编写提纲的初始阶段予以指导,帮助学生了解课文的类型,并根据每种类型的课文展开思考。比如小学阶段最常见的记叙文,要侧重编写事情的发展过程。小说、童话、故事,要侧重编写情节发展提要。议论文可以侧重编写论点论据等。我们很多时候会担心学生完成不了这样的作业。但事实是,只要教师足够重视,就会有越来越多的学生能够个性化地完成这样的预习作业。或许完成的质量一开始不尽如人意,但是,这样的尝试阅读是非常必要的。学生作为一个“完整的人”,利用自己的“期待视野”与文本进行生动的对话。我们不能因为担心,而一味抹杀学生的学习权利!

学生编写的提纲如何反馈?课前能收上来批改并作分析是最好的。因为这样可以获得学生学习情况的第一手材料,为接下来的课中引导做准备。 除此之外,在课中安排时间进行反馈也是非常可取的。在预习过程中,“每一个读者都有一套对信息世界的解读。教学的目标不再是教师独白地传递文本信息的过程,而是创造情境让学生以自己的理解方式去解释信息,师生共同参与知识创造的过程。”课中反馈的过程就是学生“解释信息”的过程。学习活动超越原先的个人化行为成为群体合作的行为。 学生在表达个人见解的同时,师生不断质疑、对比, 实现信息的不断完善、合理。当然,教师作为引导者,在学生交流反馈的过程中,自己的引导意识是要明确的。

1. 教给方法,归并中理清段落。很多学生习惯了快餐式的阅读方式,没有养成边读边思考的习惯。教师在交流中,应强调让学生一个自然段一个自然段地读,边读边想每段的主要意思,读完之后, 再进行“自然段归并”,把内容相近的段落合并为一个意思表达出来。比如《钓鱼的启示》一文,可以按事情的发展顺序来分,把课文分为三大部分;也可以按“回忆”“启示”两部分分。

2. 提出要求,抓重点简洁表达。刚开始编写提纲时,学生的语言表达会相当烦琐。交流中,教师可以用示范概括的方法,引导学生简洁表达。当然,如果追根溯源的话,病根在于学生分不清主次。教师可以引导学生想一想,作者写哪部分内容最具体? 为什么如此详细?例如《钓鱼的启示》一文,作者描写最具体的是“钓鱼和放鱼”。为什么这样写呢?写出“我”对鱼的喜爱,更照应父亲的话“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”如此,为作者获得人生的启示作铺垫。这样一来,概括和梳理时,表达就会有序、简洁起来。

(二)课堂品读细化框架

一般情况,语文教师上家常课,总是喜欢不断地提问题,然后学生读书思考,不断地回答教师提出的问题。一节课结束后,教师甚至发现自己在黑板上一个字也没有写,学生也自始至终没有什么下笔的机会。热热闹闹一节课过去了,没有留下什么学习过程的印迹。课堂教学中,教师要巧妙地将提纲的编写和课文的教学结合起来。教师和学生一起边学习课文边细化提纲的框架。例如《钓鱼的启示》一文,学生在预习过程中已经梳理出了文章的一、二级提纲。在课堂教学中,教师可以抓住二级提纲当中的一个点或者是其中一个关键问题进行教学,细化提纲,示范编写提纲的方法。例如《钓鱼的启示》一文,教师可以抓回忆部分“我”的心理进行教学。教师问“:从钓到大鱼到放回湖中,我的内心经历了一番跌宕起伏的变化,尤其在放与不放这件事上,我和父亲的态度产生了分歧,他们各自是什么态度?”(父亲要把鱼放回去,而我却不愿意放) 接着教师问“:我为什么想把鱼留下来,父亲为什么又要放回去呢?用‘______’画相关句子。”在接下来的集体交流中,师生先集中反馈“我为什么想把鱼留下来?”这个问题。学生可以尽情发表自己的观点。学生也许会抓住“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼”一句中的“啊”“从没见过”体会到这是“我”第一次钓上这么大的鲈鱼。学生也许会抓住“过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下……迅速把它拉上岸来”中的“好长时间”“小心翼翼”等词语体会到这是“我”好不容易才钓上来的。学生也许会抓住“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”一句中的“静悄悄”体会到当时没人看见我钓上鲈鱼,拿走鲈鱼神不知鬼不觉。学生也许还会抓住课文第三自然段的“剧烈地抖动”“啪啪”“轻轻翕动”等词体会鲈鱼的大和美。学生也许还会抓住“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”一句中的“欣赏”体会我和父亲的喜爱之情。一个“欣赏”,透露的是人物的内心情感。经过这样的一番课堂生成,我们的三级、四级、五级提纲可以完成(续上面一、二级提纲)了。

经过如上的示范,教师即可把品读、编写提纲的权利还给学生。为了使学生的自主感悟到位、合理,教师可以精心设计主导问题,以“问题”引导学生自己品读自己编写提纲。也可以采用小组合作学习的形式组织学生进行自读、自悟、自编。当然,我在实践中更侧重于让学生先自己体悟、编写,然后进行小组交流,最后全班反馈。这样的群体对话在感悟和提纲编写的过程中非常重要。因为不同的学生对文本意义以及对主导问题的思考、理解在范围和程度上都存在差异。一定范围内的交流对话,给学生了解这些差异提供了机会。学生容易产生知识的“彼此共振”。来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识说不定也在交流对话中被他人的视点唤起。不用担心学生的学习会花费太多的时间, 因为这样的交流学习非常适合高年级的学生,学习效率自然较好。经过学生的反复交流、斟酌,关于《钓鱼的启示》这篇文章的学习,最终将呈现这样的一份学习提纲。

当然,学习提纲的呈现形式以及呈现的内容, 和教师的教材解读、教学问题设计、教学重点安排都有很大的关系。要让学习提纲更加科学、实用,教师必须谙熟文本内容、内在规律。了解和把握学生已有的知识、经验与当前文本所构成的认知矛盾, 然后巧妙设计主导问题,深入浅出地引导学生悟读文本、编写提纲。

(三)课后整理反刍框架

课文的提纲呈现出来后,一篇课文基本也就上好了。但是对于学生的学习而言,还应该对提纲进行梳理、补充。对于中等以下学力的学生,提纲的来龙去脉还需要反复斟酌,甚至增加一些有助于自己理解的内容、摘要。对于学力较好的学生,除了增加一些摘要、提示之外,他们更喜欢在课文提纲的下面,用几句话或者一段话,写写自己的学习体会、人生感悟,甚至是自己还不太明白的问题。这对学生养成良好的学习习惯、加强对课文的认知都有一定的帮助。

在实践的后期,也就是学生到了六年级后,“反刍框架”的方式,一般就体现为“仿写”。要求学生模仿文章的写作方式,写一写自己的“下水文”。五年级也可以适当让学生模仿着写一个段或者几个段《。钓鱼的启示》就非常适合模仿,学生可以仿照它的文章架构、写法,写写自己的某次经历及启示。 这样的“仿写”,是引导学生内化、外化课文写作形式的很好载体。而且,还会收获意外的惊喜,因为很多学生在模仿的过程中,能在借鉴中加入自己的一点写作尝试。

二、纵横联系,悟写结合,帮助学生用好提纲

提纲编写的过程,其实不但帮助学生更好地理解了课文,也提高了学生的思维能力,养成理清文章条理、归纳和总结的习惯。同时,提纲编写也提高了学生的语言表达能力,学会尽量用自己的语言对原文进行概括,更好地培养了学生用词、炼句的能力。当然,编写提纲对学生学习语文的帮助不仅限于此,或者说其作用还可以发挥得更加淋漓尽致。 那么,后期如何用提纲?

(一)提纲对比,零存整取,单元习作巧迁移

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“关于写作教学”中具体提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进”。读写结合,是传统语言文字教学的精华。国外的“读写结合双向交流模式图”(如下所示)非常清晰地呈现了读与写错综交互的关系。

如上图三个知识块,共享策略知识表明,在知识总量不变的情况下,读写双方都从对方学到自己最需要、最管用的东西。读写结合是“读”“写”共赢的。

如何实现“读写结合”?人教版教材单元主题是按照人文专题来组织的。每个单元的编排大致包括“阅读”板块“、口语交际·习作”板块“、回顾·拓展” 板块,这些板块基本上都是围绕一个“人文专题” 的。例如人教版五年级上册第四单元,围绕“生活中的启示”,在“阅读”板块编排了《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文,每篇课文都包含着如何做人的哲理。在“口语交际·习作”板块,编排了说启示、写启示的内容,要求从日常生活中选取一件让自己获得启示的事以及给自己留下深刻印象的名言警句,联系具体事例, 写写事情的经过和从中受到的启示。在“回顾·拓展”板块,既帮助学生回顾了课文的重点语句(启示),又提供补充了富有警戒意义的名言佳句,为学生理解“生活中的启示”打开思路、丰富材料。整个单元的内容安排是环环相扣、互相支撑的。因此,我们的“读写结合”不应该仅限于日常课文教学时的片段仿写、提纲编写等,教师还应该站在整个单元的视野,引导学生灵活运用单元课文学习时编写的所有提纲,在提纲的对比当中,启示学生即使是同一个主题的内容写作,其写作的方法、表达的顺序都可以各有千秋、新意不断。

例如“生活中的启示”这一单元,虽然四篇课文都包含着如何做人的哲理,但其写作的方法不尽相同。如果教师不引导学生去对比发现,学生是很难有所长进的。特别在单元作文中,学生将无所适从,不知如何才能写好,最终人云亦云、毫无新意。 如果我们在每篇课文的学习时就编写了相应的分级提纲,教师可以引导学生翻开本单元四篇课文的学后提纲,然后在小组内对比交流。学生首先可以依据提纲再次复述、回顾文章的内容、脉络。然后对比四篇课文的提纲,从中发现写作内容、写作方法、 写作顺序的区别《。钓鱼的启示》是先回忆一件事情,然后写自己的感悟。写作上比较侧重细节描写、 心理变化的描写《。通往广场的路不止一条》是先回忆一件事,认识到了“通往广场的路不止一条”,然后是记叙“我”人生道路上的两次困境,以及凭借 “走另一条路试试”的勇气走出困境,走向成功。整篇文章心理描写有特色,全文首尾呼应《。落花生》 则按事情发展顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。而获得的启示则是杂糅在人物的对话当中表现的。全文虽然按事情发展顺序写,但是详略非常明显,借物喻人,耐人寻味《。珍珠鸟》,先描写小鸟由“怕人”到“信赖人”的变化过程,然后再自然流泻出自己的人生感悟。其间穿插描写了作者对小生灵真诚、无微不至的关爱。全文主要通过细节描写刻画出小鸟的变化,作者的喜爱、呵护之情洋溢在字里行间。四篇文章,从写法上看,描写的侧重点不一,有的侧重相关事件描述,有的侧重相关启示的实践,有的则侧重启示含义的诠释。从内容上看, 有的是针对一件事获得一个启示,有的是针对一种东西获得一个启示,有的是针对一种现象获得一个启示。总之,综合对比中,学生可以在发现区别的同时,根据自己的生活积淀,灵活运用相关的写作方法,在单元“口语交际·习作”板块为自己所用。

(二)期终梳理,温故知新,学生自主培养兴趣

期终复习梳理,是每个学期或长或短要经历的一个基本学习过程。就目前的状况而言,教师惧怕上复习课,因为知识量大,无从下手;学生惧怕上复习课,因为基本是做练习或者考试。复习课,成了一块难啃的“硬骨头”,食之无味,弃之可惜。如何复习? 可以以提纲为抓手,关注整体,讲究方法,注重序列。

日常教学中,教师往往会将阅读复习与习作复习分开来进行。阅读复习先将课文的知识点说一遍,与学生整节课一问一答,然后找些拓展练习做一做。习作复习则先概括地说说如何取题、如何开头、如何结尾,然后命个题目让学生尝试写一写。这样的复习,有时甚至混淆了学段、年级的学习目标, 莫名地提高或降低了学习的要求。其实,语文学科的整体性是相当强的,复习的过程也应该关注基础知识、阅读、习作之间的内在联系,使之相互渗透、 相互影响。教师可以运用提纲实现这一点。让学生以小组为单位组织复习。小组内先朗读课文,然后默读提纲,接着让小组成员或者借助提纲复述课文,或者看着提纲向其他组员介绍课文,最后小组内听写难写的字、词,背诵必背的语段。如此一来, 复习的主要任务学生能够自主完成,复习兴趣也自然高涨。教师做什么呢?当学生复习完一个单元之后,教师围绕学习提纲做两件事:一是围绕学习提纲,查漏补缺。教师应该帮助学生解决写在提纲边上的学习疑难。教师可以参照单元学习提示,检查学生的学习效果,或者以提问的方式检查,或者以拓展阅读的方式检查,但检查的范围主要集中在单元学习提示的要求上。例如五年级上册第四单元的学习提示是“要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果”。教师的检查与拓展都应该集中在“主要内容”“启示”“词句含义”上,考察学生能否概括类似文章的主要内容,能否读懂作者获得的启示,能否理解关键词句的含义。二是围绕学习提纲,要求学生梳理写作方法,知道“通过事件写启示”这一类文章可以怎么写。教师可以拓展其他的一些写法类似、主题类似的文章让学生对比,提高习作认识。这样的复习,以提纲为抓手,实现了阅读、习作、基础知识的整体性梳理,学生的知识板块和脉络都比较清晰,习得的知识成序列化积累,同时也教给了学生复习的方法,操作方便,事半功倍,真正实现了教材的工具性线索和人文性线索的完美统一。

七年级家长会发言提纲 篇3

尊敬的各位家长、老师们：

上午好！非常感谢各位能在百忙之中抽出时间参加这次会议，大家的到来，说明非常关心您子女的成长和学习，谈到学习，很多家长都有感觉，自己的子女越来越不爱学习了，没小学那种热情和积极性了，这是普遍现象。习惯决定性格，性格决定命运，良好的学习习惯是解决学习困惑的根源，现在我就如何培养学生的良好学习习惯，谈几点看法，不当之处，请各位批评指正：

学生生活家校基本各一半，培养良好学习习惯也要靠家校联手，共同努力实现。学校方面措施：

1、进一步狠抓学风。杨校长狠抓学风，对学生要求比较严格，在杨校长的要求和影响下班主任及任课老师都非常认真负责组织教学，目前，虽有小打小闹，但无重大违规违纪事件，以后的学校的各项教育教学工作及措施请各位支持和配合。

2、规范学生精神面貌。细节养成习惯，注重生活和个人细节。

3、注重兴趣及特长培养，引导学生发展正确的兴趣爱好。我校已开展绘画，书法，体育，对联等兴趣小组，参加兴趣小组不光是锻炼了身体，陶冶了情操，还加强了与教师交流，增加了对学校的认同感，就这点而言，目前七年级是做的最好的，参与人数最多，氛围最好，我也希望以后能继续得到各位家长的大力支持。

家庭方面措施建议：

即将步入初二（“叛逆期”），随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。有叛逆心理，这都是正常现象，在这成长的关键时期我们家长应该怎么做呢：

1、身体营养要跟上。

2、思想动态要跟紧。多谈心，多交流（最好以朋友姿态）可能有班级，年级都不知道。

3、潜移默化要留意。注重自己的言行，打牌等活动尽量避开子女。

4、表现优异要表扬。人都有虚荣心，都希望得到表扬，但学生有惰性，应长期关注。

5、健康爱好要提倡。分散了上网的时间和精力。

6、处罚方式要得当。软硬兼施，越打越叛逆，多谈心，多举例。

总之，能让子女成材是我们共同的心愿，所以我们应加强联系，用心对待学生，共同努力给贵子女构建一个轻松，和谐、健康的的氛围，只要学习和生活环境好了，也一定能形成良好的学习和行为习惯，有好的学习习惯就不愁学习成绩了。最后，我也相信通过这次交流会，一定能对贵子女的成长起到很好的促进作用。

八年级下期期中家长会发言稿提纲 篇4

各位家长： 大家好！

首先，请允许我代表所有的课任老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持与配合。这次家长会的主要内容有以下几项：

一本学期学校做的工作、开展的活动和取得的成绩

本学期是学生的调整期、充实期、发展期，让学生提前作好进入毕业班的心理情绪学业上的充分准备，对自己进行合理规划，明确奋斗目标，增强强烈的进取心，培养积极向上的心态，减少两极分化，力求在过渡年级得到最大提升。围绕这个目标我们做了以下工作:

1、年级进行了上学期期末考试的质量分析。这次质量分析的特点是学校先从数据分析中找出问题，然后由各学科组和班级围绕所提出问题，查找原因，并制定出相应有针对性、可操作的改进措施。

2、开展了达标课活动，全体老师参加了听课、平课，相互交流，取长补短，提高了课堂效率。

3、年级和学科按教学进度计划安排进行了单元检测，并划定了相应的达标分数线。并进行了未达标学生的补考。

4、梯队管理意识增强。各班确定了班级内的梯队学生名单。

5、培优补弱工作有所加强。数学和英语都开展了培优工作，使学生优势集中。

6、学科讲座纳入正常教学安排，已举行的讲座普遍受到学生欢迎。目前已举行6次。

7、组织了初中“希望杯”数学竞赛。比赛成绩优异，年级有两名学生有望获得银牌和铜牌。

8、年级召开了小型班主任工作研讨会，结合年级目前现状及亟待解决的问题，各班主任介绍了自己在班级管理中的二、三点具体做法，学以致用，操作性强。

9、召开了副班主任会，明确职责，交流经验，加强了责任感.10、各班制定了本学期德育工作要点。

11、增强安全防范意识，举行了学生安全知识测验

12、开展了“学雷锋月”活动，培养了学生的奉献精神。

13、各班班长、团支书参观了社会福利院,关注社会的弱势群体.二、班级现状以及

我们年级在学校严格管理的基础上，以人为本，以学生发展为本，树立良好的教风和学风，培养集体主义精神，形成了良好的学习氛围，为学生营造一个温馨、和谐、自然的学习、生活环境。在全体老师的共同努力下，在各位家长的积极配合下班级取得的成绩：

1、班级情况分析：卫生

纪律

公寓管理

学风

同学交往

2、考试整体情况及学科分析:

3、需要家长配合的方面

三、初三意识教育：

四、期末考试成绩分析

加强教育与引导，形成正确的行为导向，为更高层次的学习打好坚实的基础；加强素质教育，让学生的一切成为自觉。让班级永远充满活力，培养学生的学习积极性，变被动为主动，人人做到我要学。

1、育人先育德.先做人，再做学问。德育方面，以日常评比和活动为载体，进行养成教育，给每一个学生灌输“优秀是一种习惯”的意识，并告诉他们成为优秀学生不能一蹴而就，必须长期积累、厚积薄发。教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。培养积极向上的心态.2、加强学风建设，营造良好的学习氛围。①进行学法交流,协调各科老师，尽量减少学生学习掉队，②教育他们加强时效观念，学会安排一周的学习，生活，形成刻苦、踏实的学风。③让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态，与各任课老师一起分析各类学生的弱势学科及原因。

3、继续加强常规管理，培养学生健全的人格。

4、重视家校联系。与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

5、对后进学生建立跟踪记录本，促使他们改正坏习惯。和家长达成共识，为这些学生建立跟踪记录本，每天记录其表现，并为其最突出的问题进行量化评分，回家则把本子给家长了解签名，家长根据记录情况，给于批评教育，这样家校形成了合力，建立自查卡，加强补缺补差，关注他们每一天的进步。

五、需要家长配合的方面: 家长朋友们，我们的校园处处充满昂然的生机和希望，孩子在我们学校能受到优于于其他同类学校的教育，八年级是孩子的重要转折期，为了孩子的未来，我们真诚地希望你们能配合做好以下工作：

1、不让孩子带手机、MP3、随身听、学生精力有限，与学习无关的物品容易冲淡学习。

2、学校的生活质量高，就餐很有规律，膳食营养科学，完全能满足孩子长身体和学习的需要。教育孩子勤俭节约，不要在生活上与人攀比，不要给孩子带零食，还望家长支持。

3、科学关注孩子的学习。正确对待孩子的成绩、进步、不足，不以成绩论英雄。我们要是真正关心孩子的学习，就要有合理的期望值，理解孩子，使他的学习和生活状态保持最佳，使之以积极的心态努力向上，这样才能产生良好的效果。

4、多和孩子沟通，从精神上善待他们。现在孩子特别聪明，他们对家长的精神要求远远高于物质方面。希望您多和孩子沟通，当孩子遇到委屈或学习上有压力想向您倾诉时，您一定要耐心地去倾听，去开导、鼓励他们。

5、教育孩子全面发展，不以自己的喜好做为学习各门学科的标准。

6、教育孩子远离游戏和无益于身心健康的书籍。

7、重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际关系，教会孩子择友原则

8、父母教育力求一致，更应充分听取孩子本人的意见。

9、上网注意安全，家长一定要监督。

10、良好的心态对待周围的同学老师，积极的心态对待学习生活中的困难，遇到困难多与老师联系，形成教育合力。

最后衷心感谢各位家长的配合,祝各位家长家庭幸福,工作顺利.！

初二年级

四年级家长会发言提纲 篇5

一、电视讲话〈下午14：30—15：30〉

（在此期间，可向家长发放教辅资料并收取22元费用。）

二、分班会议

（一）致欢迎词及会议要求： 尊敬的各位家长大家好！

首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

（二）点名：

（应到：７３人，实到：

人，缺席

人。）

在会议正式开始之前，我讲几点要求：首先，请大家遵守会议纪律：不随意交谈，大声喧哗；不要随意走动，将所携带的通讯工具置于关闭或振动状态，不在教室里吸烟；其次，认真做好会议记录。今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

（三）班级基本情况： 我们班上期68人，由于受５．１２大地震影响，上学期很多学生曾转到老家或其他地方学习，在开学之际，都能按时报到注册。本期转出１人，转入６人，现在是７３人。虽然地震损毁了我们的教学楼，也使孩子们的心灵受到一定程度的伤害，但并没有影响孩子们热爱学习、顽强生活的决心和勇气。大部分同学坚强勇敢，学习积极努力，使我们能顺利完成上期教学任务，如期投入新学期的学习。

孩子们又升上一个年级，跨入高年级的行列。他们变得更加懂事了，也逐渐成熟了。教师节那天，不知道他们给我们所有任课老师带来了多少次感动，一句句真心诚意的话语，一个个盛满祝福的礼物，一次次教室里精美的布置，让我们感动得热泪盈眶。是啊，随着一声“三，二，一，祝老师节日快乐!”竟沸腾了整个校园。老师们不由得感叹到：“五三班的孩子真懂事啊！”

（四）开学初做的几项工作：

１、今年是特殊时期，开学初，我们顺利完成上期教学任务。

2、健全了班队组织，采取演讲竞选的形式，改选了班队干部。

3、针对班级学生实际，制定了有效可行的班规。

4、组织学生捐献了图书，并给图书分类编号，选出图书管理员，讨论制定了借阅制度，为学生提供课外阅读的平台。

（五）存在的问题：

有少数同学组织纪律观念淡薄，不遵守学校规章制度及班级纪律，不能按时到校。（说明解释班规）上课不专心听讲，不积极思考，发言不主动，而且随意讲话，甚至拖欠作业，尤其是家庭作业。还有相当一部分学生的书写退步，字迹潦草，还需加强练习。

（六）语文教学工作：

本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上语文课。玩是孩子们的天性，孩子们是在玩的过程中学习各种技能、技巧，学会与人交往，学习做人的道理，形成良好个性和气质。我给我们班学生的课堂教学定位在“学中玩，玩中学”。所以，在课堂教学中，我经常采用形式多样的教学方法，来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛。我在教学中不断地创设各种情景，使课堂学习活动化、交际化，生活化。这样，孩子们在课堂上全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又得到了学习的快乐。而且在这样的学习中，孩子们自觉地探索研究，并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相谦让等与人交往的本领。

（七）五年级学生特点：

我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。孩子进入五年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：

一、二年级为低段；

三、四年级为中段；

五、六年级为高段。那么您的孩子正处在高级段的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：

1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

（八）最后我就本班的实际情况，给家长们提几点建议；

1、关注学习成绩的同时更应该关注几个危险因素：上网、玩游戏、沉迷漫画„„

2、要做好孩子每次家庭作业的签名工作。我们对家长的签名都提出了具体的要求，希望家长高度重视孩子的学习情况，要落实到行动中，加强监管力度。

3、要和老师多沟通，在这里，我们还是一如既往地希望各位家长在不忙的时候，常来学校走走，如果比较忙，可以电话或书信联系。

4、理解和支持我们的工作。希望各位家长能够理解老师的教育教学工作，老师的出发点和你们一样，都希望把孩子教好。如有不当之处，还请多多包涵，或者可以跟班主任老师联系，你要相信老师能为你解决。如果老师不能为你解决，你再通过其他途径解决。

（九）几点打算：

１、我们将进一步规范学生的行为，让孩子在校内做一个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

2、我们将进一步培养学生的学习兴趣，扩充孩子的知识量。成立班级图书角就是要充实学生的课外阅读。

3、进一步营造班级文化，努力营造书香氛围。

4、激励孩子多方面培养自己的兴趣，将开展丰富多彩的班队活动，让学生在活动中锻炼，展现自己。同时让部分优秀的同学在学校大型活动上崭露头角.（十）说明几项事宜：

1、收费说明 语文练习册：6.00元 数学练习册:5.50元 科学练习册:4.00元 英语练习册:6.60元

（共计：22.00元）

2、在本学期光是练习册还不够用,题型还不够广泛,在不影响乱收费的情况下.我打算买一套较实用的练习卷到文印部去复印,当然数学,英语也存在类似的情况.到期末,我们请家委会直接到文印部结帐.我们让家长知道老师对于经费方面是透明的.结束语。

四年级家长会家长代表发言 篇6

尊敬的各位老师、家长：

下午好！

我是周**的爸爸。首先感谢班主任钱老师以及在座各位老师对周**的培养和帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何教育、培养好孩子。以下几点是我在孩子的成长教育中总结出来的一点粗浅的认识，和各位家长、老师分享。不妥之处望各位见谅。

一、培养孩子合理规划时间，高效做事的习惯

心理学巨匠威廉·詹姆斯说，“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”的确，习惯就是陪伴孩子一生的生活模式。良好的习惯会让孩子受益终生。

我们的孩子最宝贵的就是时间，除了平时的作业，还有周末的特长，每天都排得比较紧。这点大家应该都深有体会。只有孩子学会合理地安排自己的时间，提高做事效率，才能每天过得充实快乐。让他们既有时间弹琴，练字，踢球，阅读，还能有点自由玩耍、呼朋引伴甚至听点音乐的时间。

记得周**幼儿园的时候吧，好像是《幼儿画报》中，一个讲“利用时间”的故事，具体的细节如今我已经记不清了，但是其中的一句话我至今记忆犹新： 重要的事情先去做，事情才能做得好。当时我就感觉这句话用很简洁的语言，用孩子也能听得懂的话告诉孩子，“重要的事情先去做”。就像周**放了学，我就会督促他先去写作业。有时候，跟他聊聊，语文数学的作业大约各需要多长时间，问问他是一气呵成呢，还是分成两个时段去完成。这样的闲聊我觉得能帮助孩子尝试规划他的时间，帮助他更高效地利用时间。

二、培养孩子阅读的习惯

阅读的重要性可能比我们想象的大得多。阅读可以滋养孩子的性情，也就是陶冶情操吧。当然也可以回答孩子在成长过程中的诸多疑问，助力他们健康全面地发展。更为接地气的，也是大家更关心的是，阅读能直接引导孩子的写作。无论是从段落布局，还是从语言组织上，经典的读物都给孩子提供了很好的范本。

记得前面周**写《20年后回家乡》那篇作文，说，某某揶揄道，“揶揄”这两个字他都不会写，但是当时的那个语境啊用这个词很贴切，当时我就心里想，也许我们老师，家长，能讲给他某个词，某个字的写法、意思，但是如何恰当地运用到他自己的表达中，总是很难传授的东西。只有孩子自己大量地阅读之后，通过作者设计的故事情节，他把这些词使用的情境揣摩清楚了，领会好了，他才能滴水不漏地迁移到自己的写作中。前面读绘本，他说，这个爸爸的笑很狡黠（jie）, xia（二声）读成了洁, “见字读一半”啊，不过真是用的很合适。我举这些例子就是想说，有些词语和表达离我们的日常生活，日常用语很远，课本中也没有学，那孩子会用了，一定是阅读浸润的结果。

当然，阅读能极大地丰富孩子的想象力，就像平时的习作，《20年后回家乡》关于未来生活，《象棋盘上多了“牛”》写童话，这样的文章没有想象力是很难展开的。其实，就算一个比喻句，拟人，夸张等一些修辞手法的使用也离不开想象的。

另外，阅读跟数学的关系很密切的。比方说，前天做的数学题，说“超市批发了一箱苹果，15kg, 69元，零售价是5元，求每出售1kg苹果，盈利多少钱？”孩子要明白，盈利是什么？ 零售价-进价！怎么求每公斤苹果的进价？用谁除以谁？孩子总是搞不清楚，就匆匆列算式，其实孩子应该静下心来，多读读题目要求，读明白了自然就好做了。到了初中高中，学历史，物理等更多科目，都对读题，审题能力提出很高的要求，这都是与阅读息息相关的。越到高年级阅读的重要性越会凸显出来。

所以，作为家长，我们应该积极地鼓励孩子阅读，陪伴孩子阅读，帮助他们感受到阅读的乐趣。

今年，除了在校外的童书馆给周**办了借书卡以外，还给他从网上订了《小学生阅读》，《我们爱科学》两套杂志，就是想让孩子除了阅读经典，还能接触到时代感比较强的文章。

我想咱班可能很多孩子也有订书，我们可以让孩子交换书来读，互相推荐一下自己读过的好书，共读过一本书的孩子课下自然多了交流的话题，“以书为友”，相信孩子会相处得更好，发展得更好。

三、尊重孩子，维护孩子的自信

其实，每个孩子性格都不一样，有的孩子善于表达，善于展示，有的孩子羞于表达，沉默不语；有的孩子热爱运动，有的孩子沉稳安静。每一种性格对于孩子的全面发展都有利有弊。所以要正确看待，合理引导。

就像周**，了解他的老师朋友都知道，这个孩子比较认真，你要求到的事情他基本能做到，但是他不主动。做事缺少主动！就像学习组织六一活动，元旦活动，我说你钢琴弹得不错，弹首曲子呗。每次都遭到拒绝！我选择尊重孩子的意思！

就像足球教练任老师说的，“在球场上，大家不太能注意到这个孩子，但是球踢到他那里了，他也能有个不错的回应。”其实，我总感觉像足球这样对孩子的主动性、活跃性要求比较高的团体活动，不太适合周**，但是他愿意去练，所以我就支持他。孩子的性格是这样，没有好坏。作为父母，支持孩子做他感到愉快、感到舒适的事情。

另外，绝不要拿自己的孩子跟别的孩子比。第一，没有可比性。第二，比的结果可能与你期待的结果背道而驰。孩子还比较小，思维，判断能力都不成熟，他通过父母，老师，同学的评价来认识自己。消极的评价，或者对别人的羡慕性的评价都会给孩子不好的心理暗示，“我做的不好，我不优秀，爸爸（妈妈）不喜欢我……”等等，这会给孩子很大的心理负担，不利于他的成长进步。所以，我们还是擦亮眼睛，多去发现自己孩子的优点，多加表扬，让孩子在自己擅长的地方表现得更好。

欣赏孩子、无条件地接纳孩子、对孩子予以充分的肯定，让孩子对前途、对人生充满自信。这样的的孩子才会充分肯定自我，努力追求目标。在他们自信的人格里，未知的路永远都是美好和光明的。

四、变换方式多与孩子沟通

随着孩子的长大，他们更愿意与朋友、同学聊天，跟我们交流的越来越少，所以我们要抓住时机多与他们交流。比如说，中午吃饭时，问问他们学校的事，前一天的作业做得怎样，老师讲的听懂了吗。孩子一般都挺乐意说的。

有一次，我问周**，“学校有什么好玩的事吗？”“没有！”“学校有什么有趣的事吗？” “没有！”“学校有什么好笑的事吗？”“有！……”孩子像打开了话匣子，说得眉飞色舞。我心里偷笑，我问的三句话不是同一个意思吗？也许在孩子眼里，这件事只是好笑，并非有趣。孩子以你想象不到的细腻理解你的问题。所以，换个角度问问题，也许孩子校园生活的世界就在你面前打开了。

四年级家长会学生代表发言 篇7

尊敬的老师，辛勤的各位叔叔、阿姨：

大家下午好！

今天我站在这个台上，代表四（1）班的全体同学发言，借此机会给叔叔、阿姨说句心里话。

各位叔叔、阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧！我们的老师也同你们一样，希望学生有出息。学校为我们提供了良好的学习环境，有崭新的教室，有先进的教学设备，有宽敞明亮的餐厅，有免费的热热的蛋奶，还有负责任的老师，在这样的环境中学习，请爸爸妈妈们放心吧。

我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开你们的精心爱护和配合，如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。为此，我真心希望您们能够大力配合学校，让我们得到真正的、有效的教育。我在此代表全班的学生向爸爸妈妈们提几点建议：

1、经常过问我们在校的学习情况。教育我们要有端正的学习态度。根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。

2、抽出晚上看电视、打牌的时间，耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

3、支持我们的课外阅读需求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。

4、经常和我们交流，谈心，倾听我们的心声，掌握我们的心理状况。

这学期，我们四年级重新进行了分班。让我们感到幸运的是：我们四（1）班得到了两位非常负责任的老师。不过，要想让我们养成好的学习习惯，光靠老师还不行，我们还需要爸爸妈妈们的督促和鼓励，因为我们还小，免不了会贪玩、偷懒。

我们有许多的缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性，人才不乏。我们有负责的老师，有爸爸妈妈的配合，有关心我们的学校。因此，我们也会有好的成绩。如今，在两位老师的带领下，我们的学习有了很大的进步，但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。我相信，在学校领导的关怀下，老师的辛勤培育下，爸爸妈妈的配合下，我们一定会成为优秀的人才！

我很感激学校的领导和我们的老师，我更感激我的爸爸妈妈，感谢他们对我无时无刻的关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声：您们辛苦了！爸爸妈妈们请您放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望！

四年级家长会发言稿 篇8

各位家长：

你们好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国的花朵教育好。

对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况很让人担忧。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到家，就什么都学会了。电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。

一、认识四年级

各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。

二、班级基本情况：

我们班共有四十四名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高，整体成绩处于中上水平。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

三、我的工作思路

我的工作思想是：先教学生做人，后教学生做学问。我认为，学生成长发展，做人是根本。学做人比做学问更重要。我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。

四、对家长的几点建议

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：目前，由于家长对子女的期望值越来越高，因而易产生3种不正常心理，对孩子的健康成长影响很大。

家长只有克服自己的心理误区，针对孩子的特点对症下药，施以教育，才能让孩子健康地成长。那么如何使家长们克服心理的误区呢？我给以下几点建议

1．家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

2．多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

3.由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

4.多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。

5.要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半” 6．真正关心孩子的学习首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

7.不要在其他人面前损伤孩子自尊

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做“标签效应”,意思是说,对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签,以后即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。

8.给孩子一个锻炼的机会。

过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其恶劣的后果。首先是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼稚，起码的个人生活都不会料理；第二是社会化困难，社交无能，无法与他人沟通、相处。第三是优柔寡断，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，责任心淡漠，报复心较重，甚至具有盲目的进攻性行为；第六是心理不成熟，对父母过分依赖，使爱心固定在父母身上，对其他任何人也不爱。

以上种种表现不能不令人担忧。过分保护目前已成为儿童教育中的重要问题，成为教育学、心理学、社会学以及医学等儿童研究专题的焦点。纠正父母对子女过分保护的不正确教育态度，实乃当务之急。

9.多读健康有益的课外书。（健康的阅读是成长的重要一环。）

当然半个学期来，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！

四年级家长会发言稿 篇9

我是莫某某的妈妈/爸爸。很荣幸能在大家面前说说我的孩子。

我的孩子成绩还不错，可见他真正的努力学习了。(说一下他在家里的学习情况以及个方面表现)

孩子们已经长大了，有了自己的.思想和看事情的方法。我甚至不知道应该把你们当作孩子还是大人。也许你们是两者之间吧。其实我更愿意当你们的朋友，毕竟这样的少年时代我也曾经经历过。

但是我们在一起更像朋友。和他在一起我好像又回到了我的少年时代，快乐而有充满疑惑的看着这个缤纷的世界。

讲一下你们曾经发生的故事，或者讨论的问题。

说一个他帮助你的事情。然后说：我的孩子大了，我觉得我越来越需要他的帮助。他的理解，甚至他的照顾，比如下班时，他对我的问候。也许是一个眼神，也学只是轻轻拍拍我的肩膀什么也没有说。我也感到了孩子对我的艰辛的理解。和对我默默地支持。

四年级家长会发言稿 篇10

三，真正关爱孩子

现在的孩子都是父母手心里的宝，平时父母经常买些礼物送给孩子，可是经过笔者的调查，却发现他们除了礼物之外，其实更需要父母的爱。

(一)、把你的时间留一点给孩子

1、每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。

2、每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得?

3、和孩子一起外出。带孩子一同去户外散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去旅游，参观。拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。

4、和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相到交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

(二)、把你爱抚送给孩子

当孩子获得成功时，把你的亲吻送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

(三)、把你的信任送给孩子

根据孩子的年龄，让他们适当参与你的工作，他们会对你有所帮助，并分担你的工作。所的孩子都喜欢与大人接近，并做大人的“事情”。让他参与无疑是对他最大的信任。他会做得比其他任何一件事情都认真。

把你的时间、你的家抚、你的信任当做礼物送给孩子时，你会是一位成功的家长。

(四)、从精神上善待孩子。

虐待一词用在父母身上,听起来有些耸人听闻,其中一些是故意的,法律上明确规定了的,比如

毒打;有些则是没有明确的法律规定的,但是这些行为对孩子的身心发展很不利,我们也称之为虐待,包括精神上的虐待。父母往往物质上对孩子无微不至。以下的做法,对孩子的精神发展非常不利。

1.冷漠--爱的剥夺

爱的剥夺对孩子的心灵伤害至深。有的父母不缺孩子的吃穿,却对孩子不管不问,不拥抱孩子,不和孩子一起玩,视孩子为负担,把孩子扔给保姆或者爷爷奶奶。这样的条件下长大的孩子感到生活根本就没有意义,对人缺乏信任,冷漠,破坏欲强。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起,形成犯罪小团伙。也容易被其他的成年犯罪分子所谓的关心拉下水。一个缺衣少食,干重活的孩子,如果有温暖的家庭,不会造成心理上的不健康,而如果情况相反,孩子的人格发展极有可能出现问题。对孩子幼小的心灵来说,“有奶未必是就是娘”。

2.隔离

美国曾经有一个极端的案例,一个出生后1年多就被关在小厕所间的女孩,在10多岁被发现时,身体发育、智力发育只相当于几岁的孩子,连说话都不会了。现在有些父母担心孩子出外不安全,把孩子关在家里,孩子孤单的不得了。在幼儿园、小学阶段,孩子们就可能受到人际关系问题的困扰。

3.剥夺孩子玩游戏

孩子的天性就是爱玩游戏,在游戏中,孩子得到快乐。现在的父母往往对子女期望很高,让孩子每天都是要么做作业,要么参加各种各样的辅导班,让孩子每天忙的喘不过气。不让孩子玩的另一个后果是导致孩子厌倦学习。父母剥夺了孩子游戏的快乐,也使得学习中发现新知识的快乐变成了负担。

4.忽略孩子的进步

在孩子看来,每当他取得一点进步,就值得好好高兴一番。有的父母不懂从孩子的角度来看问题,或者担心孩子听到表扬之后骄傲,就老是批评孩子,不把孩子的进步当回事儿,久而久之,孩子也会认为自己真是没有用,丧失进步的动力。

5.在其他人面前损伤孩子自尊

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做“标签效应”,意思是说,对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签,以后即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。

6.离婚后,迁怒于孩子

有的夫妻因爱成仇,离婚后不许孩子和另一方接触,在孩子面前辱骂另一方。孩子看到自己最亲爱的两个人如此相待,哪里还会相信有真正的关爱?还有的夫妻,每当看到孩子,就想起对方,不由得怒从心中来,责骂孩子。孩子会觉得自己是多余的。这样的孩子,缺乏安全感,容易出现行为问题。将来到了谈婚论嫁的年龄,虽然心中渴望爱情,但是又心怀恐惧。在感情问题上非常敏感,也容易出现问题。

7.破坏孩子心爱的东西