郑州大学现代远程教育应用写作作业

郑州大学现代远程教育应用写作作业（共12篇）

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇1

说明与要求：

1.完成后必须为word格式文档，并在文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理。

题目：

一、名词解释

1．回购协议

2．存款保险制度

3．流动性陷阱

4．货币供给内生性

5．菲利普斯曲线

二、问答题

1．金融国际化给一国金融监管带来哪些挑战？

2．为什么要将微观角度与宏观角度结合起来考察经济生活对货币的需求？

3．简述利率对宏观经济的调节作用。

三、材料分析题

岁月如梭，光阴似剑，回顾2008，这一年有太多的经济事件和经济现象值得我们思考，例如全球性的金融危机、央行的货币政策从紧缩转向逐渐宽松等等，请结合现实经济发展现象和所学的知识，对以下提出的问题进行解答：

1．2008年9月以来，我国货币政策当局改变从紧的货币政策，开始逐渐降低利率，请问我国货币政策当局降低利率的原因是什么？降低利率对经济各方面的影响有哪些？

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇2

所谓“现代教育技术”就是利用现代信息技术和最新的教育理念,设计、开发、利用、管理以及评价教学过程及资源,以实现教育理论与实践的最优结合。教育要实现现代化和国际化就必须借助现代教育技术手段,同时我们身处的信息时代的大环境也为现代教育的应用提供了有力的技术支持和广泛的传播渠道。现代教育技术的应用已成为高等学校走向现代化的标志。

目前现代教育技术在我国的高等教育中应用广泛,截至目前我国有超过三百所高校的三十万台计算机成为网上用户,国内的教学网站数量也在急剧增加,各高校注重校园网络建设并积极与国外高校建立互联网络,便于高校间科研及教学成果的交流。国家教育部高教司对现代教育技术的应用给予充分的重视,把现代教育技术摆在教育发展“制高点”的位置,制定了促进其发展的相关政策。

以河南大学为代表的国内诸多高校正推行以应用为导向,利用先进的云计算技术构建教育资源共享平台;以需求为导向调整教育技术学专业方向,培养教育信息化不同阶段所需人才;以培养创新型人才为目标,积极探索基于信息技术环境的教学改革。

以现代信息技术为基础的现代教育手段比起传统的教育手段有着无法超越的优点。现代的教育技术将呈现声像技术与计算机技术综合化、教学信息组织非线性化、信号处理数字化、教学过程智能化、学习资源系列化的趋势。多媒体计算机在教学上的应用最为广泛,它集存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能于一身,尽可能地将信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等元素运用到教学中去,利用窗口交互操作、接触甚至是人的面部表情识别技术,大大提高了人机交互能力。信息高速公路缩短了教育者资源的持有者与受教育者之间的距离,将信息的传播半径最大限度地增加。具体表现为:高校教学内容的载体种类呈现日益多样化,课本文字、电影拷贝、电脑软件等一应俱全;教学手段更加符合学生的心理需要和学习需要;教与学的组织形式更加灵活多样,可以根据学生和课程的特点进行诸如教学班授课、小组讨论、自学、远距离教学等多种形式的教学,以实现预期的教学效果。一场无声的教育行为方式的革命将在现代教育技术与现代教育理论的完美结合后引爆,现代教育技术对高校教育的影响是深远的,推动力也是极其巨大的。

2 现代教育技术推动了高校教育观念的更新

在现代教育技术的强烈冲击之下,我国高校的教育模式正在被逐步改变,传统的“一块黑板、一支粉笔、一堂课”的教学模式已被现代的教学手段所取代。对于高等教育而言,现代教育技术的应用对其教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段以及人才培养模式等都会产生革命性的影响,而这场变革植根于越来越多的教育工作者的思想中——教育教学观念的更新。

如清华大学目前提出在教育技术学科建设和人才培养中应用“系统科学”和“系统论”的思想方法、策略和分析工具等,不仅要将这些理论的整体思维方法运用到学习科学和学习技术中,更重要的是面向整个教育系统。该校提出重视应用性较强的学科建设,例如将信息学科中的“软件工程”和“系统设计”以及管理科学中的“绩效技术”等核心内容(下转第101页)(上接第67页)提升一个高度加强系统教学,重视培养学生项目管理和系统设计的能力。在综合性大学组织体系设计上清华大学提出“教育技术研究”与“交叉学科研究所”相结合的模式,在条件允许的情况下组织建跨国界、跨院校、跨学科的“联合学院”,全面深入地研究和践行教育技术理论。

与此同时,高校教育观念的更新还表现在高校将成为人们接受终身教育的机构。高校将帮助人类建立一个真正的学习化社会,这将是一场具有划时代意义的教育革命。在现代信息技术的推动下未来高等教育将有一个全新的远景,正如纽约大学校长赫伯特·兰道所说:“在未来的大学校园中,在大学中度过四年的传统将要终结。”也就是说在未来大学将成为人们获取知识、积蓄力量、提升自我竞争力的有效途径,这将会彻底改变过去那种上大学只是为了获取文凭的观念。

另外,在传统的教学过程中,教师一直是教学的灵魂人物,他们会将自己掌握的知识尽可能多地传递给学生。而现代教育技术将彻底颠覆高校教师扮演的传统角色,今后教师的责任将是把身陷信息的洪流的学生拉上岸来,倒出他们吸入的有害的垃圾,告诉他们如何在这随时可使人窒息的信息洪水中取其精华去其糟粕。教师要教学生学会认知、学会辨别,教会学生在不同文化思想交流中建立起自己健康的思想。在并不遥远的将来,高等教育所重视的已不再是信息本身,而是通过筛选传递给学生们的是否是他们所需并对其有益的信息。一线教师要尽可能地把自己塑造成为教育技术人才,所谓“教育技术人才”是指那些比学科教师更懂技术,比技术人员更懂教学,比理论学者参加更多实践,比授课教师更富有研究精神,比所有的人更有创意。

最后,现代教育技术的发展将更加凸显教学过程中学生的主体地位。学生将摆脱传统“填鸭式”教学中的被动局面,真正成为学习的主人。在现代教育技术支持下,高校学生对学习资源拥有很大程度的主动权。他们一方面可以在课堂上从本校教师那里获取知识,另一方面在课下也能通过网络利用远程教学的模式聆听外校教师授课并向他们请教问题。对于学生来说,上大学再也不是局限在自己就读的学校进行学习了,学生不仅能从手中的书本资料中获取有用的信息资源,而且他们更多地可以在互联网上积极地去检索自己需要的信息,既加快了学生获取知识的效率,也丰富了知识的内容。因此,随着现代信息技术的广泛普及,对于当代的大学生们来说,能够熟练操作计算机就像会用笔写字会读书一样成为一种必不可少的基本的学习技能。

3 结束语

目前和未来很长的一个阶段高校都要将先进的教育思想、理念同现代化的教育技术结合起来,最大限度地满足人类社会对知识和信息的需求,使高等教育真正成为社会前进和发展的知识源动力,更好地为社会发展服务,为全人类的幸福谋福祉。

参考文献

[1]刘小镜.面向二十一世纪的中国高等教育发展战略——信息化:面向21世纪中国高等教育技术发展的战略选择[J].高等教育研究(华中理工大学),2008(1).

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇3

关键词：教育改革 现代教育技术 素质教育

素质教育是一种以全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质为目标，以实现学生德、智、体、美全面和谐发展，形成良好个性为目的的教育模式。大学生肩负国家经济建设的重要历史使命，是素质教育的一个重要群体。因此，在全面实施科教兴国和人才强国战略的今天，应用现代教育技术全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有极其重要的战略意义。

一、运用现代教育技术推进素质教育的理论基础

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。多年来，现代教育技术在我国推行的教育改革中发挥了极其重要的作用，在改革教育思想、教学手段、教学方法、教学组织及教学模式等方面，彰显了强大而独到的作用。教育部前任部长陈至立曾强调，教学内容和课程体系、方法的改进应以现代教育技术为平台，运用现代教育技术不断对教育内容和方法体系进行改革。推进大学生素质教育的重点是培养学生的创新意识和创新精神，新的培养模式必然要以现代教育技术为主要手段，因此我们要运用现代教育技术来推进大学生的素质教育。

现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。

现代教育技术可以集声、文、图、茂于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为大学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在大学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。

现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。

二、运用现代教育技术促进素质教育的发展

现代教育技术在推进素质教育进程中的地位日益显著，已成为发展大学生素质教育的重要动力和主要手段。但由于长期受传统教育等因素的影响，在推动大学生素质教育的进程中，还有若干需要改进的地方。

1.全面拓展高校教师自身的知识背景

在目前的大学教师招聘中，各个高校盲目追求引进人才的学历，基本上只招聘博士以上的学历，忽视了博士们的研究专长是否与本校本科生培养的方向相一致。在这种情况下，会出现博士所教课程与自己的知识领域不同的问题，甚至对于所教课程完全不懂，自己也处于初学者的水平。学生往往反映教师上课照本宣科，教学效果很不理想，甚至学生会严重怀疑教师的水平。教师在教授一门自己不熟悉的课程的时候，也会缺乏信心和激情。对于初上讲台的博士们也是一个严重的打击，形成挫败感，不利于其今后的发展，更不利于大学生专业课的学习。专业课基础不踏实，这会严重影响学生将来考研和就业，影响学生的前途。因此，大学在招聘时一方面要注重引进人才的学历，更要关注其研究方向与其未来分配的教学任务相匹配的问题，从而给大学生提供优质的教师资源。

高校教师只有具有较好的知识背景，才能更好的运用各种软硬件设备，将专业实务操作带到课堂，带给缺乏实际工作经验的大学生，才能更加得心应手的运用现代教育技术推进大学生的素质教育，使大学生在学校的学习中受益匪浅。

2.加大实用型教学设备的利用

现代教育技术的应用需要对硬件资源进行投入，同时也离不开相应的软件资源。部分学校购买了一流的硬件设备，但由于没有购进相应的软件，硬件设备无法发挥其应有的功能，硬件设备在某种意义上闲置了，结果必然影响现代教育技术的推进和应用。所以，学校在购置大型教学设备时应进行充分的考察和论证，了解其需要的软件资源，并加强软件建设，如加强各种多媒体课件的制、开发和利用，网站的建设，网上教学资源的及时更新与维护。

学校在购买大型实验教学设备后，要投入资金对实验管理员进行培训，以免出现设备购买后没有人会用的现象。很多大型的实验教学设备价格昂贵，在不熟悉的情况下更不敢轻易使用，很多情况下这些设备就成了摆设。既然仪器的价格不菲，教师的培训费与其相比微乎其微，那么学校在购置这些设备后就应该投入学费让教师外出学习设备的操作和使用，从而使这些实验教学设备有用武之地，成为培养学生动手能力的重要手段，提高大学生的综合素质。

另外，学校应开展真正意义上的远程教育，而不是仅仅将教学内容搬到网上而已。这种远程教育应该是开放式的、自由的教学模式，能够模拟实际的教学模式，学生能够通过网络提出自己的疑问，并且教师能够迅速地做出回答，引导和培养学生积极投入问题情境，能够完成提出问题、分析问题和解决问题的实际过程，全面培养大学生的创新思维能力。

3.实现大学生个体的差异化发展

现代教育技术的实施，给学生提供了自主学习的机会。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。为了能够让每个大学生都能够有效率的自主学习，教师要通过现代教育技术提供给学生其需要的教学资料，并实施差异化教学。尊重大学生学习的差异性需求，实现个体的素質发展是现代教育技术的重要目标。

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇4

1．第1题 单选题 根据能量转移理论的概念，事故的本质是（）。

A、能量的不正常作用

B、造成人员死伤

C、造成经济损失

标准答案：A 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 批注：

2．第2题 单选题 《安全生产法》自（）起施行。

A、37561 B、37196 C、37426 标准答案：A 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

3．第3题 单选题（）不是企业第一领导者的职责。

A、审定安全生产规划和计划，确定安全生产目标值。按照国家规定保

证所需的经费，有计划地解决重大隐患和职业危害，不断改善劳动条件。B、主持召开企业定期的安全生产工作会议，研究本企业安全生产工作，相应作出决策，组织实施。

C、组织领导安全生产检查，落实整改措施，及时解决生产中不安全的 问题。

标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注： 4．第4题 单选题 事故类别按《企业职工伤亡事故分类》（GB6441?86）进行分类，有（）种。

A、10 B、15 C、20 标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

5．第5题 单选题 在根据国家标准GB/T13745-T1992《学科分类及代码》中，将安全科学技术列为一级学科，该学科体系由（）个二级学科组称。

A、3 B、4 C、5 标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

6．第6题 单选题 厂矿企业一般每年第（）季度开始编制下一年的安全技术措施计划。

A、二

B、三

C、四

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

7．第7题 单选题 禁止标志的含义是不准或制止人们的某种行为，它的基本几何图形是()。

A、带斜杠的圆环

B、三角形

C、圆形

标准答案：A 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

8．第8题 单选题 根据《授予博士、硕士学位的学科、专业目录》的分类，安全技术及工程是被列为（）级学科。

A、一

B、二

C、三

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

9．第9题 单选题 安全带是进行机械高处作业人员预防坠落伤亡的个体防护用品，安全带的正确使用方法是（）。

A、低挂高用

B、高挂低用

C、水平挂用

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

10．第10题 单选题 每发生一次死亡事故，其损失的工作日在事故统计中按照（）日统计。A、4000 B、6000 C、8000 标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

11．第11题 判断题 根据“三同时”安全审查验收的要求，应该对所有建设项目的可行性研究进行审查。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

12．第12题 判断题 三级安全教育是指对新工人、参加生产实习的人员、参加生产劳动的学生和新调到本厂工作的工人集中一段时间，连续进行的车间级、班组级和个人级的三个级别的教育。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

13．第13题 判断题 安全工程学属于安全科学学科体系中的工程技术层次。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

14．第14题 判断题 事故的必然性中包含着规律性。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注： 15．第15题 判断题 千人伤亡率这一指标能对不同行业的安全状况进行准确比较。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

16．第16题 判断题 安全确认型系统的思想要求系统应当在构造上具备不排斥设备或人员的错误，即认可这些错误。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

17．第17题 判断题 根据“三同时”安全审查验收的要求，应该对所有建设项目的可行性研究进行审查。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

18．第18题 判断题 某工人在工作过程中违反了操作规程导致工伤，属于由于自身过错而导致的事故，自身应负主要责任，不应享受工伤保险待遇。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

19．第19题 判断题 如果一定时期内事故发生次数服从泊松分布，则表明发生事故的概率不存在个体差异，即不存在事故频发倾向者。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

20．第20题 判断题 在进行人、机功能分配时速度快、重复性作业，以及对应变能力要求较高的工作应该由机器来承担。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇5

考试科目:《土木工程概论》

大作业题目（内容）：

一、简答题（共4小题，每题10分，共40分。）

1、简述改性混凝土类型及特点。

答:(1)纤维混凝土:掺入纤维后的混凝土可以提高延性,可以在实际工程中应用。(2)聚合特混凝土:有树脂混凝土、浸渍混凝土。树脂混凝土强度高、耐腐蚀性强、成型 好。浸渍混凝土可以提高混凝土耐久性、耐腐蚀性,减少透水性,但是成本较高。

(3)套箍混凝土:采用密百钢筋或焊接环形箍或横向方格网等置于混凝土中构成,也称为 约束混凝土。约束混凝土具有强度高、塑性好、延性大等优点,可以节约材料和减轻自重,适 宜于要求具有较好的抗爆、抗震和抗压性能工程。

(4)密筋混凝土:在混凝土中两向加置密置的变形钢筋,配筋率高达 10%-20%。密筋混凝 土抗冲剪强度很高,达到 300Mpa ,抗压强度可达 400Mpa。

2、简述桁架的受力特点和适用场合。

答:桁架分为铰桁架和刚接桁架。在竖向荷载作用下,主要承受轴向拉力或压力。用桁架做成 的结构自重比较轻,强度较高。一般应用于起重机机身、吊臂、工业厂房屋盖和屋盖纵横向支 撑,桁架桥梁。

3、简述混凝土碳化内容及其对混凝土耐久性的影响。

答：混凝土碳化是混凝土中性化的一种常见形式，指大气中的二氧化碳不断向混凝土内部扩散，并与其中碱性水化物，主要为氢氧化钙发生反应的物理化学过程。混凝土的碳化将大大降低混凝土的碱性PH值。当碳化到钢筋表面时，钢筋有锈蚀的危险。

4、简述横道进度图表示施工进度计划的特点。答：建筑施工中应用最为广泛的表达方式，可以直观的将施工过程流水作业情况表达出来，其优点是：直观、简单、方便。

二、论述题：（共2题，每题30分，共60分。）

1、论述全面质量管理（PDCA）的主要内容及特点。

1.答：全面质量管理是指企业全体职工及有关部门同心协力，综合运用管理技术、专业技术和科学方法，经济地开发、研制、生产和销售用户满意的产品的活动。全面质量管理过 程有四个阶段：计划，执行，检查，处理。

PDCA循环基本内容：PDCA循环工作方法的基本内容就是四个阶段、八个步骤。阶段P：（1）根据调查研究取得的大量信息，确定达到的目标和经营方针。（2）根据目标和方针制定计划。

（3）分析可能发生的问题，制定对策和各项措施。阶段D：（4）根据计划要求，落实措施，组织贯彻执行。阶段C：（5）检查执行情况，分析实施效果。（6）掌握应该巩固的成果，提出存在的文题。阶段A：（7）总结经验，肯定成绩，巩固措施，制定标准，提出存在的问题，拟出解决办法。（8）提出下一循环意见。

PDCA循环工作方法，可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。

PDCA循环工作特点：PDCA循环是一个科学管理方法的形象化，其特点有：（1）大换套小环，环环相扣，适用于企业各方面各层次的工作。

（2）不断前进，不断提高。一个循环结束，生产就提高一步，再制定下一个循环，再提高。（3）关键在于处理阶段，重点在于制定技术标准和管理标准，否则不会有新的基础上的继续转动。

在企业管理中，推广应用PDCA循环工作方法，将使全面质量管理科学化、现代化、形成健全的质量保证体系

2、谈谈你对土木工程专业的认识，你如何学习土木工程专业课程？怎样规划好自己的职业生涯？ 答：（1）、历史沿革 恢复高考以后，1982年、1983年、1997年进行肋三次专业目录的调整，调整过程中坚持拓宽专业口径、增强适用性原则，专业按照学科划分。工业与民用建筑专业1993年改为建筑工程专业，1997年起将建筑工程、交通土建、地下工程等近10个专业合并成为现在的土木工程专业。

（2）、土木工程相近的专业

土木工程2级学科：结构工程、岩土工程、防灾减灾与防护工程、桥梁与隧道工程、市政工程、供热空调与燃气。

土建类学科：建筑学、城市规划、建筑环境与设备工程、给水排水工程 水利类：水利水电工程、港口与航道工程 交通运输类：交通运输、交通工程 环境工程：环境工程，安全工程管理科学与工程：工程管理（3）、培养目标和业务范围

培养适应社会主义现代化建设的需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。

毕业生能从事土木工程设计、施工与管理工作，具有初步项目规划和研究开发能力。在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。（4）、学科和专业基础知识

掌握理论力学、材料力学、结构力学的基本原理和分析方法，掌握工程地质与土力学基本原理和试验方法，掌握流体力学的基本原理和分析方法。

掌握工程材料的基本性能和适用条件，掌握工程测量的基本原理和基本方法，掌握画法几何基本原理。掌握工程结构构件的力学性能和计算原理，掌握一般基础的设计原理。掌握土木工程施工与组织、项目管理与技术经济分析基本方法。（5）、专业课程设置与实践教学环节

主干课程：力学、土木工程

所学习的力学课程是基础，注意到力学分析模型都对实际做了一些简化，实际工程结构和构件与理想的力学分析模型存在一定的差异，因此需要考虑材料的特性，如：强度、变形特点。

公共课程理论性较强，系统性较强，需要认真听讲，作业认真完成。

土木工程基础课程是土木专业课学习前奏，注重理解，上课认真听讲记笔记，作业独立完成，及时与老师交流；课后复习，预习课程内容。

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇6

江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:《劳动法规与政策》

一、大作业题目（内容）：

一、简述限制延长工作时间的规定。（10分）

二、什么是无固定期限的劳动合同？在哪些情况下用人单位应当与劳动者签订无固定期限劳动合同？（10分）

三、简述社会保险与商业人身保险的区别。（10分）

四、咨询解答题：我是一名刚毕业的大学生，日前在一家公司求职时，对方要求我先必须试用4个月，然后再决定是否录用。请问：如果我答应去这家公司，我要怎样才能保护我在试用期间的合法权益？（30分）

五、案例：刘某在2006年1月与某厂签订了劳动合同，合同期限为3年。2008年1月，该厂为刘某提供了一项为期6个月的专项培训，培训费用为2万元。双方就此达成补充协议。约定刘某培训结束后，应为该厂继续服务5年。刘某如违约，应承担违约金2万元，并退回用人单位在其培训期间支付的工资9000元。（40分）

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇7

1 传统大学英语教学存在的问题分析

目前, 我国大学英语的教学经过几代人的辛勤探索, 已经积累了丰富的经验, 培养了大批的人才, 但也存在着诸多问题。

1.1 教学模式仍然单一

虽然, 大学英语教学一直在尝试改革, 2004年, 教育部组织制定了《大学英语课程教学要求 (试行) 》, 但在实际的教学中大多教学模式仍然是“以教师为中心”, 实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式。课堂上教师反复地讲解课文中的英语知识和语法结构或教授应试技巧等, 而学生则坐在那里被动地接受这些知识。

1.2 学生学得多, 练的少

学生在接受学习方式下, 课堂上仅仅是对知识的单纯记忆, 英语的学习只是以听、背为主, 缺乏实践练习的机会。加之学生在课堂外练习英语交际的机会就不太多, 于是就出现了所谓的哑巴英语, 能做题, 能考试却不能交流。

1.3 媒体应用耍花枪

在全国教育改革的影响下, 大学英语教学也有较大的触动。教育技术媒体的应用越来越多的被应用到英语教学上来, 尤其是应用多媒体手段比较普及, 但除了公开课等重要的教学以外, 许多老师的多媒体只发挥了以下的功能, 即:一方面向学生展示了自己在应用多媒体改进教学方法;另一方面, 减轻了自己的备课量, 所谓的课件只是课本的简单搬家。甚至仅用Word来显示教学内容, 学生仔细一琢磨, 老师课件上呈现出来的内容教材上都有, 不仅不用记笔记就连课也可以不听了。久而久之媒体的应用就只能流于形式了。

1.4 教与学的观念高度统一

目前, 大学英语的教和学两个方面的观念高度统一到的一年两次的四、六级全国统考上。四、六级考试规模宏大, 参加人数众多, 对提高全国范围内英语教学人员的教学水平以及对学生学好英语具有积极意义。但很多院校把四、六级成绩与教师评优、评职称以及学生获取学位证相挂钩, 导致众多教师把四、六级当作指挥棒, 着重培养学生的应试能力。而学生为了能通过四、六级考试, 经常进行题海战术, 研究应试技巧, 忽视英语实际运用能力的训练, 致使大多数学生缺少独立的个性和钻研精神。

1.5 学生水平参差不齐, 教材吃不透, 复习资料忽悠人

大学英语侧重于掌握词汇的用法和新的、多种表达方式的应用, 这对于一部分英语基础较差的同学、部分还需要补习语法知识的同学学习起来就象在吃夹生饭, 久而久之消化不良。致使一部分同学对英语学习失去了信心。同时社会上出版发行的同类复习资料五花八门, 有的投机取巧, 教一些旁门左道的学习方法或应试技巧, 如:教学生在看不懂阅读理解的情况下也能选对答案等, 有的直接忽悠人。无论那种都会造成英语学习的不良发展。对学生实际英语的运用能力培养产生了较大的负面影响。

2 大学英语教学中探寻现代教育技术媒体的“最佳适用点”

现代教育技术媒体是教育媒体中的一部分, 是19世纪以来随着人类科学技术的迅猛发展而逐渐产生的应用于教育领域的新传播媒体, 如:幻灯、投影、录音、广播、电视、多媒体计算机, 等等。笔者认为这些媒体各有所长都能够被分别应用在大学英语教学的不同方面, 只要找对现代教育媒体的“最佳适用点”就能最大限度的发挥现代教育技术媒体的教学辅助功能, 结合多年的教学实践, 笔者总结提出以下几个媒体应用的最佳适用点, 以供教学参考。

2.1 英语听力、口语练习仍用录音媒体

录音媒体是英语教学中使用最多、操作最方便且容易控制的现代教育技术媒体, 它能够提供真正的语音范例, 创设不同语境。一方面, 录音媒体操作简便, 录音教材丰富, 不受时间、地点的限制可将课堂移至室外, 尤其在情景教学中能发挥巨大的作用。另外, 口语训练中可方便的将练习者的声音录下来以便回放寻找问题。教师也可编制不同的录音教材针对不同水平的学生分别展开训练。

2.2 手工操作投影媒体, 激发单词学习兴趣

手工操作投影媒体, 可方便快捷的呈现学习内容, 尤其在单词的教学上, 利用遮掩的方法, 让学生在近似于游戏的环境中学习, 这是格式塔学派的完形理论在学习环境中的巧妙应用, 利用增减和遮掩的方法, 逐次显示教学内容, 以吸引学生的注意力, 激发他们对被遮盖的画面产生感知的欲望。调动了学生思维和表述的积极性, 创设了良好的师生交互氛围, 使学生在学习单词的同时就对其产生了强化记忆, 打破以往单词学习的枯燥、乏味, 激发了学生学习单词的兴趣。

2.3 应用电视媒体, 展开情境教学锻炼听、说理解能力

电视媒体以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言信息。在英语听说训练中, 它可创设逼真的情境气氛, 有助于教师展开情境教学。一方面, 老师可提供事先准备好的教学资料, 可以是一些原版的英语经典影片, 如:“魂断蓝桥”、“乱世佳人”等影片, 使学生产生身临其境的感觉, 享受真实情境中才有的听力感觉。另一方面, 教师还可以结合电视媒体让学生分组进行角色配音。同时, 应用录音媒体将每组学生的配音录下来以便于学生对照学习。以电视媒体为辅助手段的情境教学对培养学生的注意力、观察力、思维能力、想像力以及提高学生英语听说理解能力有很大的帮助。最后, 教师可以自主开发电视教材, 既有利于扩大教学范围又有利于学生自主学习。

2.4 应用计算机多媒体, 发展学生综合语言能力

运用多媒体计算机辅助英语教学, 可使学生在听、说、读三方面得到综合发展, 它可以让书本上没有生命的文字变成鲜活的声音和跳动的图象, 能形象生动地让学生去感知和接触英语语言。学生可以听录音, 看英文电影, 听唱英文歌曲等, 模仿英语国家的人说话的语音语调, 主动校正自己一些不正确的发音习惯, 更深刻了解某一个词某一句话在实际环境中的运用, 提高和加强学生英语综合运用能力[3]。

2.5 应用计算机网络媒体提升学生阅读、写作能力

计算机网络已经成为我们生活中最大的信息源, 教师可根据教学内容, 设计一些问题由学生在课前预习, 利用网络上的资源来分析、讨论问题, 形成结论。教师也可提供相关网站, 以引导学生有目的去阅读, 不断拓宽知识面。在多媒体网络环境下, 可以创造最真实、最直接、最主动、最利于合作的英语互动学习环境, 能很好地培养学生英语阅读的兴趣及获取信息的能力[6]。同时教师还可发挥计算机网络的优势, 为学生介绍与写作关联的站点, 帮助学生挖掘网络资源, 提供在线查询的网上图书馆、电子字典、电子辞海等通用工具, 以促进学生进一步学习。英特网上有很多指导学生英文写作的网站, 登陆这些网站, 学生不仅可以接触到大量真实的、自然的语言材料, 扩大知识面, 还可以学到许多有关写作技巧方面的知识。学生在写作之前有了充分的知识储备, 写的时候就不会内容空洞、言之无物了[7]。

就此只是对大学英语教学中现代教育技术媒体应用的“最佳适用点”做了有益的尝试, 随着研究的不断深入还有很多媒体及媒体的组合应用亟待我们去探究。

参考文献

[1]教育部高教司.大学英语课程教学要求 (试行) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]毛慧娟, 毛文娟.多媒体课程整合下大学英语教师角色转换[J].湖南:湘潭师范学院学报, 2005 (1) .

[3]贵州教育学院公共课教学部.大学英语教学中存在的问题和对策探讨[J].北京:科海故事博览.科教创新, 2008 (12) .

[4]张文霞, 罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考[J].上海:外语界, 2005 (4) .

[5]张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].北京:中国高等教育, 2002 (8) .

[6]刘座雄.用计算机网络辅助自主阅读提高英语阅读能力[J].北京:北京航空航天大学学报 (社会科学版) , 2008 (2) .

[7]杨金环, 卢少雯.运用计算机网络辅助写作教学, 提高大学生英语写作能力[J].考试周刊, 2008, (24) .

通识教育与现代大学 篇8

关键词:大学理念;通识教育;人文教育;体系

一、通识教育在现代大学教育的位置

几年前,北京大学的教育改革引发了全国范围的对大学理念和大学精神的讨论。在关注这一讨论的过程中,我发现,通识教育是一个出现频率很高的语汇,甚至有的论者直接就通过通识教育的讨论来揭示大学理念和大学精神。这一状况似乎表明,通识教育对于树立大学的理念和精神具有根本性意义。

通识教育是以自然科学、人文科学、社会科学三大领域的优秀成果,并以人文教育为主体内容的进行健全人性养成的根基式教育。关于人文教育的意义和价值,哲学家张汝伦认为:“人文教育是通过文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。” [1] 可见,以人文教育为主体内容的通识教育的指向,是人的全面、和谐的健全发展。

中国大学在实践通识教育方面是走过弯路的。以清华大学为例,冯友兰在回忆清华大学往事时曾说:当时教授会经常讨论而始终没有解决的问题,就是大学是培养通才还是培养专才;这个分歧如果用比较尖锐的说法来表述,就是大学是应该培养“人”,还是制造“机器”。解决这一分歧的是1952年全国范围的院系调整运动。当时政府只从经济建设的短期需要出发,滋生了急功近利的教育理念,着重培养大批工科专业技术人员,而与实用技能训练无关的重要系科特别是人文学科则被取消,由此摒弃了本科的通识教育,造成了人文精神的流失。

其实,清华大学原是一所有着浓厚人文底蕴、文理工结合的一流综合性大学,上个世纪初在人文与科学方面群英荟萃,璀璨一时。原清华大学校长梅贻琦就是十分重视通识教育的教育思想家。他在著名的《大学一解》一文中提出,大学教育“应在通而不在专”,“应以通识为本,而专识为末”。为什么?“社会所需要者,通才为大,而专家次之,以无通才为基础之专家临民,其结果不为新民,而为扰民。” [2] 什么样的教育才可以称为通识教育?他这样阐释:“今日而言学问,不能出自然科学、社会科学和人文科学三大部门;曰通识者,亦曰学子对此三大部门,均有相当准备而已,分而言之,则对每门有充分之了解,合而言之,则于三者之间,能识会通之所在,而恍然于宇宙之大,品类之多,历史之久,文教之繁,要必有其一以贯之之道,要必有其相因缘与依倚之理,此则所谓通也。” [3] 梅贻琦对人才培养模式有系统、全面的思考:“难之者曰,大学而不重专门,则事业人才将焉出?曰,此未作通盘观察之论也,大学虽重要,究不为教育之全部,造就通才虽为大学应有之任务,而造就专才则固别有机构在。一曰大学之研究院……二曰高级之专门学校……三曰社会本身之训练。” [4]

说了中国之典型代表,再看国外之杰出人物。

耶鲁大学校长理查德·莱文认为耶鲁大学的特色主要有两个:“首先是在美国最出色的研究型大学中,耶鲁特别重视本科生的教育。其次,在研究生院、专业学院以及耶鲁学院,我们致力于领袖人物的培养。” [5] 对耶鲁大学的本科教育,莱文校长作了这样的定位:“本科生经历的核心是通识教育,它培养学生批判性独立思考的能力,为终身学习打下基础。” [6] 在耶鲁大学丰富的通识教育中,对艺术的欣赏、对文学的品读、对历史的辩识、对哲学的思考、树立科学精神,这些都是本科生需要培养的素养。

爱因斯坦并不是单纯的物理学家,而有着良好的人文修养。科学与人文是承载人类社会发展的两个车轮,科学在运用中如果没有人文精神的掌控,就会发生倾斜,社会达尔文主义就是一个典型的例子。对社会达尔文主义,爱因斯坦就进行过尖锐的批判。他说:“达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论,被很多人引证来作为鼓励竞争精神的根据。有些人还以这样的方法试图伪科学地证明个人竞争这种破坏性经济斗争的必然性。但这是错误的,因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的动物。”[7]

爱因斯坦也主张“通才”教育:“我也要反对认为学校必须直接教授那些在以后生活中要直接用到的专业知识和技能这种观点。生活所要求的东西太多种多样了,不大可能允许学校采取这样的专门训练。除开这一点,我还认为应当反对把个人当作死的工具来对待。学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。” [8]

哈佛大学通识教育的历史悠久,1973年实施的“核心课程”通识教育体系已经成为许多大学的借鉴、参考模式。而从2003年起,哈佛大学文理学院开始深入检讨其本科课程计划体系,其中,通识教育课程委员会于当年11月份发表的检讨报告重申通识教育理念对于本科教育意义重大。通识教育改革亦由这一理念出发,改革重点是要令学生掌握更多选课自主权,使他们可以按各自兴趣发展,同时保证学生能够广泛吸收人文科学、自然科学的基础学科知识。 [9]

我想,随着时代的发展,因应大学教育进步的需要,通识教育一定会在本科教育中占有越来越重要的地位。

二、通识教育的当下意义

1. 消解功利主义的应试教育

教育是一个连贯、接续的过程。在当下中国,一个十八岁左右的青年进入大学学习,其大学教育的基础是由功利主义的应试教育所打造的。虽然政府已经提出施行素质教育等教育国策,但是,在教育的现场,很多教师和家长不仅依然而且变本加厉地奉行应试教育。一个孩子,一个生气勃勃的生命来到这个世界,本来是为了享受自由、快乐的生命,体验丰富多彩的生活的,但是,孩子的生命的蓝天,却竟然被几本教科书给遮黑了。不是为了“存在”而学习,而是为了学习而“活着”;不是“我要学”(像77届的大学生那样)而是“要我学”;不是为了给生命带来精神的扩充和快乐,而是将生命变成了单纯学习的机器,——这就是应试教育下的“学习”的本质。

如果相当数量的大学生学习状态低迷是一个事实,我认为,其中重要的一个原因是应试教育扼杀了学习的兴趣、乐趣,造成了自我的迷失。要改变这一状况,加强通识教育力度,提高通识教育水平是治本之策之一。因为通过通识教育中的人文教育,可以帮助学生省思人生,寻找积极的自我,思考生活的意义,激发学习的动力(不是为文凭学习,而是为发现自我、确立自我、完善自我而学习)。

2. 通识教育是大众教育的必行之事

当前,中国大学的本科教育已经步入了“大众教育”层面。当大学本科教育成为大众教育之时,通识、通才教育更是必行之事,当务之急。社会需求越来越多元,学业与就业不能完全对接是不可避免的状况,所以,不能头疼医头,脚疼医脚,只有进行全面的素质教育,培养愿意学习、会学习、能终身学习的人才,才是以不变应万变,从而立于不败之地的方略。

3. 以通识教育培养信息时代的应对能力

在飞速发展的信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃、并且具有决定意义的因素。面对扑面而来的大量甚至过剩的信息,人如何成为驾驭信息的弄潮儿,而不被信息所淹没,这是信息时代给教育提出的新的课题和任务。有人提出大学要进行信息教育。所谓信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。

我认为获得甄别、整合、运用信息的能力主要依靠的不是具体的知识、技能,而是整体性思想和创新性方法,而在培养整体性思想和创新性方法方面,通识教育将发挥不可或缺的作用。

三、对建立通识教育体系的几点思考

1. 应该把通识教育当作教育教学的一个体系来认识

众所周知,通识教育的课程内容包括自然科学、人文科学和社会科学三大领域。但是,将上述三个领域里的一些课程组合在一起,未必就称得上形成了通识教育的体系。通识教育,不是这三个领域里的课程的单摆浮搁的随意拼凑和组合,而是具有结构功能的一个教育教学体系。

我认为,要想使通识教育教学具有体系性,至少需要作以下几个方面的努力。

第一,对人类建设精神文化、物质文化的过程和走向,以及其中对人类社会发展进程产生重大影响的成果有基本的学术把握。在这一过程中,特别要重视有效地消弭以往实践过程中发生的科学文化与人文文化的冲突、分裂,尽力融合这两种文化。提倡科学精神、科学思想,但是要反对唯科学主义;提倡人文精神,但是要反对反科学主义。

第二,通识教育的目标和指向,是人的全面、和谐的健全发展,因此,建构通识教育教学体系,必须了解年轻学人的精神世界及其成长、发展的过程和规律,研究一个健全的社会人的精神结构的构成要素,并以相关的课程进行应对。比如,自我同一性问题,人与科学、自然的关系问题,人与社会的关系问题,艺术与人的发展问题,人生价值问题等等,都是通识教育必须给予关注的。

第三,培养具有通才资质的教师。通识教育教学的体系性,不仅表现在整体课程具有结构功能,而且还要求不同课程之间的会通和联系。也就是说,理想的通识课程的教师,在自然科学、人文科学、社会科学三大领域中,除了是其中一个领域里的专家之外,还应该对另两个领域的相关知识有相当的了解,以使课程具有跨学科性和整体联系性。打造高水平的通识教育,应该致力于发现和培养这种具有通才资质的教师。

2. 通识课不是降格以求的专业课

通识课程应该有自己的独到的课程标准。比如,课程内容具有广博性和融通性,能够以简驭繁,深入浅出;课程重在启发思想、掌握方法,而非传授知识细节和技术技巧;理解课程内容不需要学生特别拥有特殊的专业基础和专业技能,难易程度等同其他相同学分的大学课程;能够激发学生自主学习的意欲,养成自学的能力;能够养成分析问题能力、独立思考能力和批判意识;人文社会科学类的课程能够启发学生对世界和人生的认识,思考生活的意义和人生的价值。上述内容是否可以成为通识课程的一部分标准呢?

总之,通识课程不是降格以求的专业课,它对教师和教学有不同于专业课的要求。

3. 建设通识教育体系,需要进行科学的组织和规划

由于通识教育内容涉及的领域、学科之广泛,通识教育目标指向之高远,决定了其建设过程不能离开科学的组织和规划。

建立通识教育体系,需要学校对通识教育进行整体性规划、建设,而完成这一体系建设,需要规划、组织者和教师之间,实行自上而下与自下而上的良好互动。

既然是组织和规划,就需要进行制度建设,比如,制定通识教育的指导思想、教学原则、课程标准;比如建立课程招标和审批制度等等。

另外,学校在定岗定编、教学工作量的考核和升职、评优等方面,不仅将通识教学纳入估定、评价系统,而且给予特殊的奖励、激励政策,也是组织、规划中的有力措施,会十分有效地推动高水平通识教育教学体系的建设。

参考文献:

[1]张汝伦. 我国人文教育的现状及出路[A] . 见:季桂宝编. 思想的声音——文汇每周讲演精粹[C]. 上海书店出版社,2006.

[2] [3] [4] 梅贻琦. 大学一解[A]. 见:刘琅,桂苓主编. 大学的精神[C]. 中国友谊出版公司,2004.

[5] [6]理查德·莱文著. 大学的工作[A]. 转引自:张向晨. 耶鲁之为耶鲁:通识教育的作用[J]. 载:大学通识报,2006年5月创刊号。

[7][8]转引自智效民. 清华大学与通才教育[A]. 见:刘琅,桂苓主编. 大学的精神[C]. 中国友谊出版公司,2004.

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇9

考试科目:《物业管理概论》

大作业题目（内容）：

一、简要回答下面问题。（共计60分）

（一）、简述早期介入概念以及早期介入与前期物业管理的区别（10分）

答：物业管理前期介入是指物业公司在接管项目以前的房地产开发各个阶段，包括项目决策、规划设计、营销策划、施工建设、竣工验收等，就参与介入，从物业管理运作和业主使用角度对物业的环境布局、功能规划、楼宇设计、材料选用、设备选型、配套设施、管线布臵、房屋租售、施工质量、竣工验收等多方面提供有益的建设性意见，以确保物业设计和建造质量，为物业投入使用后的物业管理创造条件，同时有效的前期介入可以减少接管验收时的返修工作量，为确保业主正常入住奠定基础。

早期介入与前期物业管理的区别

（一）概念不同

早期介入：是指新建物业竣工之前，建设单位根据项目开发建设的需要所引入的物业管理的咨询活动。前期物业管理：是指从物业承接查验开始至业主大会选聘物业服务企业为止的物业管理阶段。

（二）内容作用不同

早期介入是建设单位开发建设物业项目阶段引入的物业管理专业技术支持。前期物业管理是物业服务企业对新项目实施的物业管理服务。

（三）服务对象不同

早期介入服务对象：是建设单位，并由建设单位根据约定支付早期介入服务费用。前期物业管理服务的对象：是全体业主，并按规定向业主收取物业管理服务费用。

（二）某物业管理处客户部接到业主黄先生的举报电话，该管理处客户部委托李先生受理业主黄先生的投诉理（10分）。问题如下：

1、业主投诉的一般心理常见的有哪些？（5分）答：求尊重心理、求发泄心理、求补偿心理。

2、对业主投诉的处理应做好哪些工作？（5分）

答：端正服务态度，真诚对待业主投诉；做好投诉分类、找到有效处理方法；认真倾听投 诉，做好投诉记录；及时判定投诉性质，准确处理投诉。

（三）、如何理解物业管理具有“服务”与“管理”双重性质？（10分）

答：简单的说服务的对象是人，是业主、住户及访客等，管理的对象是物和秩序制度，如设备设施、消防安全、机动车及非机动车等，物业管理既要服务好人，又要管理好物，所以说具有“服务”与“管 理”双重性质。

（四）、住宅室内装饰装修禁止行为有哪些？（10分）

答：按照建设部第110令《住宅室内装饰装修管理办法》的规定，住宅室内装饰装修活动，禁止下列行为：

（1）未经原设计单位或者具有相应资质等级设计单位提出设计方案，变动 建筑主体和承重结构；（2）将没有防水要求的房间或者阳台改为卫生间、厨房；

（3）扩大 承重墙上原有的门窗尺寸，拆除连接阳台的砖、混凝土墙体；（4）损坏房屋原有节能设施，降低节能效果；

（5）未经批准不得搭建建筑物、构筑物；改变住宅外立面，在非承重墙上开门、窗；拆改供暖管道和设施；拆改燃气管道和设施。

（6）其他影响建筑结构和使用安全的行为。

二、结合以下案例，回答问题。（共计60分）

案例1：仔细阅读材料，回答问题：（30分）

某业主4年前购买了一套商品房，但一直没有居住。一天，该业主接到物业管理公司房屋漏水的通知，经查看，是所购商品房卫生间的水表接头处破裂，并造成楼下两层住户的部分财物因浸泡受损，两户业主均提出赔偿要求。该业主认为，自己并未入住所购商品房，水管破裂不是自己造成的，而是水表接头处老化断裂所致，自己不应对漏水负全责。物业公司认为，业主购买房屋后，房屋漏水造成的损失里应由业主承担。请问：

（1）楼上业主长期未居住，其房屋中管道老化破裂，给楼下业主造成的损失应该由谁来承担？（2）在紧急情况下，物业管理公司可否进入本案楼上业主家进行必须的维修，因此给楼上业主造成的损失应该由谁承担？

答（1）根据《商品房实行住宅质量保证书》的规定，开发企业对管道渗漏保修期不低于1年，业主购房已经4年，因此开发商不应该承担责任。

（2）水表接头老化断裂的问题发生在业主房屋内，虽然不是业主认为造成的，但是由于房屋的所有权归业主所有，从物业公司提供服务的公共性质考虑，物业公司既没有权力私自打开房间进行检查，也没有其它途径可以不进入业主房间便知道其中的设备状况。所以，水管老化造成的损失应该由业主个人承担。

（3）当然，也不排除物业公司承担责任的可能性，若在本例中，物业公司在接到楼下业主的举报后没有及时采取措施，如马上联系楼上业主，而是采取了消极的不作为，致使楼下业主的损失扩大，则物业公司就应当承担一定的责任。

案例2：仔细阅读材料，回答问题：（30分）

刘先生对新房进行验收。发现了好几处质量问题，物业公司员工将其一一记录在验房单上。于是，刘先生退回了钥匙，要求等提出的质量问题解决后再来收房。两个月后，物业公司以挂号信的方式通知刘先生，质量问题已经彻底修好，可以收房了。刘先生经过验房确认：房屋质量问题已基本得到解决。但是物业公司要求交齐第一次验房到现在的物业管理费。刘先生认为，物业费应该从自己验收房子合格之日起才能收物业管理费，或者从要求自己再次验房的挂号信寄出的次日收取。因此，各持己见争论不休。请问：

（1）物业公司是否应收取刘先生这段时间的物业管理费？

（2）如果物业公司不向刘先生收取这段时间的物业管理费则应该向谁收取？为什么？

答：（1）物业公司不应该收取刘先生这段时间的物业管理费。刘先生第一次交房验收时因质量有问题退回了钥匙，应视为商品房不符合交付条件，开发商未向其交房。经整改后，验收双方确认商品房符合交付条件，刘先生这才收了新房，此时才视为法律意义上开发商正式向付先生交付了商品房。

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇10

（一）一、简答题：

1、简述公共关系的功能。

答：公共关系的功能包括对组织的直接功能和对个人和社会的间接功能两种。①公共关系对组织的直接功能主要表现为树立组织的良好形象和协调关系网络。②公共关系对于个人和社会的间接功能体现为提高个人素质和优化社会环境。公共关系的具体功能包括（1）、收集信息。（2）、辅助决策。（3）、传播推广。（4）、协调沟通。（5）、提供服务。

2、简述公共关系产生和发展的经济条件。

答：公关关系产生的经济条件主要表现为社会生产分工的细化、商品经济的高度发展，特别是买方市场的形成。

二、论述题：

3、试析影响公共关系传播效果的主要因素。

答：

（一）传播媒介

公众对传播媒介的要求一是要使用简便，易于掌握，易于得到；二是比较有效，即它的使用效果受到普遍的重视与承认，特别有效时，即使使用、驾御上有一定难度，人们也会努力去得到或掌握它。

所以公关工作要注意选择适当的媒介传播信息，选择不当就有可能接收不到或者没有影响。

（二）信息的内容与表现方式

信息的内容即传播者传播的信息是否为受者所关心、感兴趣，是否重要、新鲜，是否可靠、可信，这一点是受者价值判断的中心点，也是决定传播效果的关键所在。公关人员在传播信息时要注意内容的趣味性、与受者的相关性以及信息来源的可靠性，内容的真实性，观点的客观性、科学性。

（三）信息的重复

一个人接触某一信息的次数越多，越容易接受它。同样的信息多次发出，受者会逐渐由生疏到熟悉、由漠然到亲切，甚至在长期接触后，会把这一特定的内容形式融入自己的生活。所以同样的信息在相当长的时间里重复出现，是取得以至增强传播效果的重要因素。

（四）受者接收信息的条件

时间、空间对受者接收是否有利，对传播效果也有相当大的影响。受者接收环境存在各种干扰或没有足够的时间接收，这些因素都会影响受者投入接收，会使效果大打折扣。

从传播类型来说，不同种类的传播其效果也不相同。个人传播在各类传播形式中的传播效果最好，传通率最高，而其他传播形式的传播效果都还不及它的一半，但个人传播的影响非常有限。随着传播群体的增大，传播内容的针对性、具

体性下降，反馈的质量、数量下降，群体传播与大众传播的效果就比较模糊、不太明显了。因而传播学家提出这两类传播只是有“适度效果”，即一次具体的传播活动对某一个受者来说，效果是有限的。其中的影响因素一是受者本人的思维定势，二是受者周围团体、个人的影响。

现代公关关系学作业

（二）案例分析题：高露洁的西部公关“微笑工程”自高露洁100多年前率先创制首支牙膏以来，其口腔护理产品已行销20多个国家和地区，使用者超过10亿人。作为世界卓著的“口腔护理专家”，高露洁公司除了不断地提供优质口腔护理产品以外，还致力于在全球范围内促进口腔健康事业的发展。2001年，高露洁公司迎来进入中国的10周年，在中国将加入世贸组织、广大城市及偏远地区居民生活水平不断提高的同时更需要提高自我保健意识，同时国内口腔护理产品市场竞争也越演越烈的形势下，成功的形象推广将对企业的发展起到巨大的推动作用。【项目策划】

1、公共目标：推广公司形象。高露洁是全球知名卓著的“口腔护理专家”，坚持不懈地帮助中国政府提高国人的健康意识和水平。高露洁是“口腔保健微笑工程——2001西部行”的先行者和推动者，与中国共同携手发展西部。

2、目标公众。中央及西部地区有关省、市卫生组织，卫生部及西部各卫生厅，西部广大现有及潜在消费者。

3、实施方案。高露洁与中华预防医学会、全国牙防组织、中国口腔医学会三大权威专业组织组建一支宣传队伍，于2001年5~9月远赴中国西部甘肃、云南、陕西、四川、贵州5省29个偏远市县，首先在以上地区开展口腔健康的宣传活动。确定将“口腔保健微笑工程——2001西部行”作为此次活动的宣传口号。（1）公关活动策划：“西部公关三步曲，演绎甜美的微笑”。公关策划第一部曲：在北京卫生部礼堂举行首发仪式，高露洁露出“微笑”。公关策划第二部曲：西行路漫漫，一路欢笑一路情。分别在西部5省举行启动仪式。公关策划第三部曲：胜利凯旋，将微笑与健康带入新世纪。在北京卫生部礼堂召开凯旋庆典仪式。（2）新闻宣传策划：协调新华社为本次活动的主要文字和图片宣传媒体，分别在北京启动仪式、各省启动仪式、北京凯旋庆典仪式后通过新华社总社向全国范围播发文字和图片通稿。协调中央电视台为本次活动的主要电视宣传媒体，公关策划组安排中央电视台一套的健康栏目“健康之路”全程跟踪采访，在9.20全国爱牙日当天播出15分钟的有关“西部行”活动的专题片，并安排中央电视台一套正点新闻中播发启动仪式和凯旋庆典的新闻。协调5省的主要媒体对所在省的本次活动深入全面报道。安排北京近40家媒体对启动仪式和北京凯旋仪式作广泛的报道。

问题：

1、高露洁公司西部公关的成功之处在哪里？

答：这次公关活动的主要成功之处在于：

①借势造势。

借助“西部大开发”之势，衬托“西部行”活动的社会意义，减少商业宣传，而推广高露洁“口腔护理专家”的企业形象，成功吸引了媒体的报道，吸引了公众的眼球。借中国西部老少边穷地区急需提高口腔保健意识、急需优质全效口腔护理产品之势，培养开发高露洁潜在的消费群体。

②上层路线的有效利用。

公司有效争取了政府及权威机构对活动的支持，使活动上升到国家层面，这是活动成功的关键。公司通过中华预防医学会、全国牙防组和中华口腔医学会三大权威性专业组织，争取到国家卫生部的支持，由卫生部疾病司出面协调西部各省卫生厅，有效的协助和保障了这次活动的顺利进行。特别是活动从北京国家卫生部礼堂启动，最后又在卫生部举行凯旋庆典仪式，卫生部副部长及三大协会的领导亲自出席，非常隆重。

③技术技巧的运用。

精心设计公关活动的道具和专题节目，形成了活动的亮点和特色。比如，在启动仪式上游政府官员和公司总经理共同向西部五省卫生厅的代表颁发的“微笑之牌”；照亮西部五省地布景板的亮灯仪式。

企业形象必须保持相对稳定的风格和路线，但又必须不断创新。高露洁的“西部行”用老主题谱出了新旋律，给我们一个有益的启示。

2、高露洁公司西部公关“微笑工程”策划有哪些特色？

1．“牵手”政府主管部门

在高露洁提出这一口腔保健宣教活动的设想后，与中华预防医学会、全国牙防组、中华口腔医学会等全国三大权威专业组织的想法可谓“一拍即合”，随即三大专业协会联合上报卫生部，最终卫生部决定由疾病控制司作为重点支持单位协调西部各省卫生厅帮助这一活动顺利进行。

2．确定活动规模

高露洁与三大权威专业组织组建一支宣教队伍，于2001年5～9月远赴中国西部甘肃、云南、陕西、四川、贵州5省29个偏远市县，首先在以上地区开展口腔健康的宣教活动。

3．确定活动口号

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇11

【关键词】大学英语 写作 最近发展区理论

一、大学英语四级写作的基本要求

根据大学英语四级写作基本要求，基础阶段学生写作能力的基本要求为：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120～150 个词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚、无重大语言错误。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。

四级作文范文档的要求是：切题，表达思想清晰，文字通顺，连贯性较好；基本无语言错误，仅有个别小错。该要求蕴涵着大学英语写作的四个基本考点：

第一，切题。所谓切题，通常是指在形式上诸如段落、字数、文体、格式等方面满足题目要求，并在内容上没有偏差。

第二，表达清楚、条理清晰。要求考查学生对文章结构的掌握，要求文章主题观点明确，有头有尾，论证说明安排有主次，有轻重。

第三，文字通顺，连贯性较好。要求考查学生对过渡句、连接词或词组的掌握和运用，要求文章句子内部与句子之间通顺连贯，无突兀感。

第四，基本无语言错误。要求考查学生语言基本功的掌握，包括语法和拼写。

二、大学英语写作的现状

从参加各类考试的学生得分情况来看，反映出学生的写作技能水平普遍不高，主要表现在：

首先，词汇储备少，只学习基本词汇，这直接导致了学生书面考试不过关，只用自己的一些想法写，用已经知道的基本词汇来表达思想。因为词汇量限制言论自由，极大地影响学生的写作水平的提高。

其次，在写作中潜意识的运用中式思维习惯，酷似中国式的文章，并直接翻译成英文。因此，以英语为母语的人，其思维方式是线性的，而中国人的思维方式是一种迂回的，这种组合始终是非常僵硬、不够地道，写出的文章得分会大大降低。

最后，语法错误，同时包括不少简单的错误，比如：动词时态不一致、语序混乱等。事实上，如果学生做语法校正题目，这样的错误，大多数人可以识别和纠正，但一次作文考试，往往是错误频率高发期。例如：组织较少的篇章结构、句与句之间缺乏连接词、没有过渡句子，使得文章缺乏完整、浑然一体的感觉。

三、大学英语写作教学方面的不足

一是专业写作教学的时间不够充分。少数学校开设非英语专业写作课，大多数情况下非英语专业的写作教学只是穿插在精读教学过程中，而精读类课程都有其自己的教学任务，因此作文教学不够系统和全面，基本上是一个简单的解释和介绍。大多数时候，所谓的写作教学，仅仅是教师照本宣科，学生课上课下练习不充分，不能够把握好各式文体的写作模式，无法做到充分的巩固练习。

二是教师没有给予足够的重视。在考试中，学生的审题、中心思想的确立、文章结构的把握、词汇的准确运用、句式的得当表述和安排等，对于相当一部分学生来说总是费时费力。平时教学中，教师需要花相当一部分的时间来纠正学生在中心思想确立、结构、词汇等方面所犯的错误。老师所教数百名学生，工作量是巨大的，很容易使得教师无法尽心而为之。即使老师愿意花时间和精力来帮助同学，但是由于学生很难接受，不能一蹴而就，所以它是很难在短时间内见到成效。此外，许多教师认为：学生的写作能力要得到提高，前提要扩大学生的词汇量和提高其阅读能力。由于种种原因，大多数教师只在考試前夕突击，不能真正去深入写作指导，很多同学便会觉得不知所云。

四、结合“最近发展区理论”为学生有效地布置作业

针对上述不足，并结合目前高校普遍存在的大班教学的现状，笔者认为通过为学生有效地布置作业可以从一定程度上解决问题。

（一） “最近发展区理论”的简介

“最近发展区理论”是前苏联早期杰出的心理学家、社会文化历史学派的创始人维果斯基（1896-1934）提出的，其基本观点是：在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异，称之为“最近发展区”。正是教学者创造最近发展区，所以维果斯基认为“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。只有这样，教育学才能在教学过程中激起那些目前尚处于最近发展区内的发展过程”。

实践证明：只有课堂上所讲的内容里既包含一定“份额”的已知，又包含一定“份额”的未知，才能促使学生建立稳定的学习兴趣，揭示已知和未知之间的内部联系。

（二）“最近发展区理论”在教学中的应用

作为心理活动的思维，总是从问题开始的；而新问题的解决，都是利用主体经验中已有的旧知识来实现的。在运用“最近发展区”理论进行教学设计时，应根据学生的实际情况，用感性材料作多重角度的设问，让学生在熟悉旧知识的前提下，在有梯度的层次设问中逐步过渡到新问题，即进入“最近发展区”。

维果斯基的教育理论，为建构主义教学的发展提供了理论基础。维果斯基在社会文化学说中有一条重要的命题——“搭建脚手架”，即认为儿童依靠成人的帮助搭建起学习的框架，这对儿童的认知与心理发展是最为重要的。而“最近发展区”与“搭建脚手架”在支架式教学模式中得到了最为真实的体现。支架式教学是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新的建构主义教学模式，具体是指通过支架（教师设置的问题或者情境）把管理学习的任务，逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。

（三）具体实施

根据最近发展区理论，笔者建议：通过布置一些有效的课后作业，建立学生的最近发展区，以提高学生写作能力。

日常英语写作作业的布置主要包括：日常习作的写作和相关练习。笔者建议：在此之上细化作业要求，结合平时阅读提高写作水平。

以笔者课堂教学作业布置为例：要求学生每周读2篇文章，教师规定主题，分时段更换，比如隔一个月或两个月更换一次。主题选择时，要注意与学生生活相关，更能激发学生完成作业的热情，而且大学英语四级考试的作文命题也是围绕大学生活的。

学生在阅读文章后，要求完成的内容包括：1. 词汇：不必将所有生词查出，记下一些影响阅读的词和高频词，并用这些词造句；2. 句子：找出认为对自己日后写作有帮助的句子，主要是句式，并用这些句式造句；3. 结构：找出每篇文章的承接结构、承接句、承接词，尤其是意群之间的承接；4. 观点：总结每篇文章的论点、分论点、论据，可以使用原文。

这样布置作业的目的在于：

一是让学生自己选择需要学习的内容，养成日常积累的习惯，避免学生互相抄袭，对日后的写作、培养语感及语言学习极为有益； 同时，自己选择比较教师直接布置，会使学生印象更深。

二是这些有目的选择的词、句式、承接及观点，就是学生在真正写作时的积累。经过一段时间的累积，学生就不会在考试时出现无词可用、脑中一片空白的情况，逐渐就会写出一篇无论是遣词还是造句方面都比较地道的英语文章。

【参考文献】

[1]崔长青. 大学英语写作教学初探. 国际关系学院学报，1998（3）.

[2]胡华芳. 大学英语写作现状及教学对策. 华东交通大学学报，2005（12）.

[3]王海波. 大学英语写作教学的问题及对策. 宁波大学学报：教育科学版，2007（4）.

郑州大学现代远程教育应用写作作业 篇12

传统教学法与现代教学法属于两种不同的教学方法体系。传统教学法的过程中比较注重如何教学;而现代教学法认为, 学习活动是一种特殊的认知过程, 要求学生自我教育、全身心的参与, 学生才是学习的主体, 教学过程必须充分发挥学生的自主性和创造性。

具体来讲, 传统教学和现代教学的差异主要表现在以下三方面:1. 在师生关系上, 传统教学法主张以教师为中心, 而现代教学法则以学生为中心开展教学。2. 在书本知识与直接经验的关系上, 传统教学法以书本为中心、以间接经验为主, 现代教学法则以生活为中心、以直接经验为主, 从做中学。3. 在课堂与社会环境的关系上, 传统教学法以课堂为切入点, 现代教学法则以社会为切入点, 认为学校其实是“一个小型社会” 。

二、大学生心理健康教育课中使用传统教学法的弊端

心理键康与一个人的成就大小、贡献多少、能否成才关系重大, 更是大学生成才的重要基础。而目前大学生心理健康教育课的教学模式和教学方法使其教学效果并不尽如人意。教师只重视教学内容, 忽视了教学方法的多样化, 没有意识到教学实际是学生亲身体验的过程。再加上学生人数较多, 如果只采用传统、单一的讲授法进行教学, 就造成了教师自说自话, 学生缺乏参与积极性, 大大限制了学生的主观能动性的发挥, 导致课堂气氛沉闷;教师很难关注到每一位学生的实际思想动态和课堂表现, 到期末考核无法给每位学生打出公正的平时成绩;此外, 教师为了保证教学效果, 不得不把一部分精力放在教学组织管理上, 很大程度上降低了课堂教学的效率。

实际上, 在教学过程中学生作为教学主体, 应该积极主动的学习, 和教师及其他同学多沟通交流, 在提高自主学习能力的同时又增加了学习兴趣, 教学效果会大大提高。

三、现代教学法在大学生心理健康教育教学中的应用

1. 多媒体技术

近年来, 多媒体技术已经在各类教学特别是大学生心理健康教育这门课中普遍使用。把一些发生在大学生身边的真实故事用视频和图片的形式向学生展示出来, 然后再进行讨论和总结, 不仅可以丰富上课的形式, 而且也更好地激发了学生的学习兴趣。多媒体教学改变了粉笔加黑板的单一、呆板的教传统教学模式, 在教学过程中可以集文本、音频、视频、图片为一体, 使抽象、难于理解的理论知识变得形象直观, 寓教于乐, 学生们颇为受益。

2. 案例法

由于大部分教师在授课过程中遵循授业解惑的原则, 所以会把教案的内容一字一句地传授给学生, 而极少留给学生思考的时间和空间。长此以往, 抑制了学生主动思考问题的能力, 思维活跃程度也逐渐减弱。案例教学法是一种让学生能够体会到在大学课堂上进行学术探讨、思想碰撞的重要教学方法。教师在引导学生对发生在自己身边的案例或是社会上的一些热点问题进行讨论的时候, 应尽可能的从学生的立场和角度出发, 引发学生不断主动思考, 调动学生参与讨论的热情和积极性。

3. 小组教学法

高校扩招后, 大班教学 ( 教学班级学生人数在100 名左右) 逐渐成为普遍现象, 给教师教学带来了一定挑战。为此, 国内外高校开始广泛应用小组教学法, 也就是在大班教学过程中, 把所有学生按每组8-10 人分成几个学习合作小组。使用此方法有助于培养学生团队合作意识, 提高学生的人际交往、团队合作、人际沟通、探索创新等多方面能力;二是有助于提高学生学习积极性, 通过主动参与教学过程获得更多的满足感;三是便于教师对各组学生表现做记录, 到期末考试可以给出一个合理公正的成绩。

4. 体验式教学法

人的情感是由一定的情境刺激所引起的, 而非凭空产生, 正所谓“触景生情”就是这个道理。体验式教学法是指教师运用各种教学资源, 创设一个生动的现实生活情景, 然后引导学生用角色扮演或者做小游戏的方式进行自我体验。这样就可以使学生通过表演、游戏或活动体验自己所处角色的心理或行为, 进而自然而然的将之内化为自己的行为。通过体验式教学法, 使学生身临其境, 能够增进学生对心理健康课中一些理论或知识点的认识, 激发学生学习兴趣和参与热情;有助于将枯燥的理论知识形象化, 便于学生将其应用于自己的生活中。

想要改革大学生心理健康教育的传统教学方法, 并非对传统教学方法的全盘否定, 而是要是要用启发式教学这一思想指导我们的教学工作, 做到教学有法, 教无定法。现代教学方法结合了传统教学方法, 并且有机融合了新型、多样的教学方法, 吸纳了现代科技的新成就, 以学生为中心、重视直接经验、从做中学, 是对传统教学方法的超越。

摘要：当代大学生要面对多种生活压力和社会竞争, 面临着人际交往、新环境适应、学习、就业等各方面冲突及压力, 因心理问题而被迫休学、退学、自残、伤害他人的案例时有发生。因此, 上好心理健康教育这门课对每一位大学生来说尤为重要。而目前大学生心理健康教育课的大班教学模式给教师教学带来了较大挑战, 没有很好达到这门课应有的实效性。本文针对在大学生心理健康教育的教学过程中使用传统教学方法的弊端, 如何应用现代教学方法改进教学效果等问题进行了探讨。

关键词：大学生心理健康教育,传统教学方法,现代教学方法

参考文献

[1]胡彩明, 王勉.多媒体教学:传统教学的继承和发展[J].科技广场, 2007 (6) .