2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧

2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧（通用6篇）

2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧 篇1

2014高考即将进入二轮复习阶段，为了帮助同学们更好地备考2014高考物理二轮复习，掌握高考物理实验题的答题技巧，高考冲刺网小编整理了2014年高考二轮复习物理实验题的答题技巧，供各位考生参考阅读。

每年两道实验题，均为一道力学实验题、一道电学实验题。其中，仪器的使用是实验考查的基础内容，长度和电学量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。试题考查范围广泛，已跳出了《考试大纲》“知识内容表”中所列实验的范围，出现了迁移类实验与创新型实验。它们基本上不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所涉及的知识均是学生所学过的。那么，物理实验题的答题技巧：

1、明确实验目的和原理，做到“三个掌握五个会”

实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。

针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。

2、对于《考试大纲》中所列的实验，要把握原理、讲究方法

对于《考试大纲》所列实验，解答的关键是要在掌握实验原理的基础上，熟悉操作步骤、数据处理和误差分析等。要熟记课本对所考实验的相关叙述，结合自己动手实验的全过程，解决此类实验考题。

3、对于创新型实验，要汲取信息、联想类比，实现实验的迁移创新

2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧 篇2

下面以近两年部分高考实验题或高考实验模拟题为例来进行阐述。

一、从“计算题”的角度根据有关物理规律去处理有关实验数据

例1 (2009年全国卷Ⅰ23) 某同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系, 设计实验装置如图所示。长直平板一端放在水平桌面上, 另一端架在一物块上。在平板上标出A、B两点, B点处放置一光电门, 用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。

实验步骤如下:

(1) 用游标卡尺测量滑块的挡光长度d, 用天平测量滑块的质量m;

(2) 用直尺测量AB之间的距离s, A点到水平桌面的垂直距离h1, B点到水平桌面的垂直距离h2;

(3) 将滑块从A点静止释放, 由光电计时器读出滑块的挡光时间t1

(4) 重复步骤 (3) 数次, 并求挡光时间的平均值t;

(5) 利用所测数据求出摩擦力Ff和斜面倾角的余弦值cosα;

(6) 多次改变斜面的倾角, 重复实验步骤 (2) (3) (4) (5) , 做出Ff-cosα关系曲线。

用测量的物理量完成下列各式 (重力加速度为g) :

(1) 斜面倾角的余弦cosα=______;

(2) 滑块通过光电门时的速度v=____;

(3) 滑块运动时的加速度a=_____;

(4) 滑块运动时所受到的摩擦阻力Ff=_________;

解析 (1) 斜面倾角的余弦cosα, 此问可等效为解如图2所示的直角三角形的计算题。

已知AB=s, AC=h1-h2, 求cosα

由勾股定理和三角形知识易计算出。

(2) 求“滑块通过光电门时的速度v, 即求瞬时速度, 由实验步骤 (1) (3) 可知位移为d, 时间为t, 时间极短, 近似为“匀速直线运动”, 即。

此问可等效为求匀速直线运动的速度的计算题:

(3) 滑块运动时的加速度a=_____;此问可等效为“已知一物体做初速度为0的匀加速直线运动, 运动s后其速度为, 求其加速度a”的计算题。由运动学知识不难求解。

(4) 滑块运动时所受到的摩擦阻力Ff=________;此问可等效为“已知一质量为m的物体在倾角为α的斜面上做加速度为a的匀加速度直线运动, 求其受到斜面的摩擦阻力Ff”的计算题。由受力分析和牛顿第二定律很容易求出

二、从“计算题”的角度根据实际情况去分析实验误差的来源和确定减小误差的方法

例2 (2009年上海物理改编17) 如图3所示为“用DIS (位移传感器、数据采集器、计算机) 研究加速度和力的关系”的实验装置。

改变所挂钩码的数量, 多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线 (如图4所示) 。此图线的AB段明显偏离直线, 造成此误差的主要原因是 ()

A.小车与轨道之间存在摩擦

B.导轨保持了水平状态

C.所挂钩码的总质量太大

D.所用小车的质量太大

解析此实验是以钩码所受的重力作为小车所受外力, 而实际上从计算题角度来看这是一个由小车和钩码构成连接体问题, 其加速度的计算是:

只有当M垌m时, 才有 (M+m) 近似为M, 即a'≈a, 可见AB段明显偏离直线是由于没有满足M垌m造成的。选项C正确。

2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧 篇3

一、高考物理计算题的答题规范

高考物理计算题答题规范注意的必要性在于，高考物理计算题得分点分明，对于计算题答题的规范要求较高，考生对物理计算题答题规范忽视会出现答案对，但是分数少，思路对，但是扣分多的现象，对于提高学生物理高考成绩较为不利.答题不规范具体表现为表述错误、步骤简化、字迹模糊、字母书写错误等.答题规范包括步骤规范化，条理清晰化，不存在忽然出现的数据，字母书写正确规范，区分好大小写，公式正确，按照题目给出的数据带入，如重力加速度g，题目中明确表示g=10 m/s2，则用

10 m/s2带入，题目未进行说明，则用9.8 m/s2，必须使用题目所给的符号以及必须保证字迹清晰.

二、高考物理计算题的解题技巧

高考物理计算题解题难度降低的主要方式就是分析解题技巧，分析解题思路以及分析解题注意事项等，让高考物理计算题解题模式固定化，解题容易化.

1.由问题为源头进行思考

在高考物理计算题解题过程中，对于题干简单，条件明朗的计算题，采取的解题方式为从提问内容出发，了解题目的意图以及所考核的内容知识版块，采取该种方式的主要原因就是题干越简单，所给出的条件越少，从问题出发能够明朗所需要的条件，在以题目中所欠缺的条件为中心进行解题思路开展，让解题的方向明确化以及解题过程中需要求解的内容清晰化.

例1 一质量为50 kg的滑块在75 N的水平拉力作用下，由静止开始做匀加速度直线运动，若滑块与水平地面间的动摩擦因数为0.1，g取10 m/s2.试求：

（1）滑块运动的加速度；

（2）滑块在前4 s内发生的位移.

解析 第一问求滑块运动的加速度，物体变速运动必须有力的存在，从题目中的匀加速直线运动能够确定加速度不变，也就是合力不变，则可以明朗化该问题所考察的是牛顿第二定律F=ma，从题目中能够得出的条件就是滑块所受到的所有力，进而求出合力F=F拉-f=F拉-umg=75-0.1×50×10=25 N，a=F/m=25/50=0.5 m/s2.

第二问所求内容为位移，考察的内容就是位移相关知识，公式为x=v0t+（1/2）at2，由题目可获知初始速度为零，因此x=（1/2）at2，将第一问求得的加速度带入，能够得到x=（1/2）×0.5×42=4 m.

分析 本题涉及加速度、合力、位移等物理量，需要学生熟知相应公式，根据题目信息以及提示，确定具体公式，以及公式变形，题中隐藏的信息为滑块在水平地面上滑行，因此，滑块与接触面的正压力为滑块的重力，学生在解题过程中，需要依次获取所需信息，细读题目，获取隐藏信息.

2.抓题干找条件建立公式

学生在高考物理计算题解题过程中，需要沉着思考，不要被多余的信息或者繁琐的条件变化所迷惑，要理清该计算题所表达的内容以及该计算题所要查考的知识，在提炼出题目所给予的条件，将条件的信息进行罗列，再根据以上的分析结果确定需要使用到的公式，进行公式建立，再将公式与条件进行结合，解出需要的数据，最终逐步推向所需要的结果，这样能够让解题思路一目了然，能够减少出现条件遗漏、公式建立错误的可能性，同时能够保证思考方向的准确性.

例2 质量m=1.0 kg的小物块轻轻放在水平匀速运动的传送带上的P点，随传送带运动到A点后水平抛出，小物块恰好无碰撞的沿圆弧切线从B点进入竖直光滑圆弧轨道下滑.B、C为圆弧的两端点，其连线水平.已知圆弧半径R=1.0 m，圆弧对应圆心角为θ=106°，轨道最低点为O，A点距水平面的高度h=0.8 m，固定斜面与圆弧轨道在C点相切.小物块离开C点后沿斜面向上运动，能到达

B. 若将该粒子从M点移动到N点，电场力做功W=W1+W22

C. 若D、C之间的距离为d，则该电场的场强大小为E=W2dq

D. 若M、N之间的距离为d，该电场的场强最小值为E=W1+W22qd

解析 将带正电的粒子由A到B或由D到C，电场力均做正功，粒子的电势能均减小，但无法判断匀强电场的场强方向；由于电场是匀强电场，且M为A、D的中点，故M点的电势等于A、D两点电势的平均值，即φM=φA+φD2；同理N点的电势等于B、C两点电势的平均值，即φN=φB+φC2；故粒子从M点移动到N点电场力做功为：WMN=qUMN=q（φM-φN）=W1+W22，则UMN=W1+W22q；若M、N两点处在同一条电场线上，且M、N之间的距离为d，则匀强电场场强的最小值为E=W1+W22qd.本题正确选项为BD.

点评 本题求解的关键要抓住M、N的电势与A、B电势和D、C电势的关系，由电场力做功公式求解WMN.在运用公式U =Ed时，要正确理解d的含义；要知道电场力做正功，电势能减小，反之电势能变大.

例2 （2016年湖北5月模拟）如图3所示，真空中有一匀强电场（图中未画出），电场方向与圆周在同一平面内，△ABC是圆的内接直角三角形，∠BAC = 63.5o，O为圆心，半径R=5 cm.位于A处的粒子源向平面内各个方向发射初动能均为8 eV、电荷量为+e的粒子，有些粒子会经过圆周上不同的点，其中到达B点的粒子动能为12 eV，到达C点的粒子电势能为-4 eV（取O点电势为零）.忽略粒子的重力和粒子间的相互作用，sin53°=0.8.下列说法正确的是（）

nlc202309082001

A.圆周上A、C两点的电势差为16 V

B.圆周上B、C两点的电势差为4 V

C.匀强电场的场强大小为100 V/m

D.当某个粒子经过圆周上某一位置时，可以具有6 eV的电势能，且同时具有6eV的动能

解析 φO = 0，φC=EPC /e=-4 V，则φA=4 V，UAC=8 V，选项A错；粒子在A点的电势能EPA=

4 eV，故EPA+EkA=12 eV，由于只有电场力做功，故粒子的EP+Ek=12 eV不变；可知在B点的电势能EPB=0，则φB=0，故OB连线为等势线，UBC=4 V，选项B正确；作出过A、O点的电场线（如图4），由于α =2∠BCA=53°，则匀强电场的场强

E=UABRsinα=100 V/m，选项C正确；由图4知圆周上电势最高的点为D点，UDO=ER=5

V，φD=5 V，粒子在圆周上电势能最大值为5 eV，选项D错；综上所述，本题正确选项为BC.

点评 本题通过带电粒子在电场中运动的功能关系考查电场的相关性质，考查了匀强电场中U=Ed的理解与应用.求解的关键是构建电场情景.在以上的求解中我们通过找等势点，连等势线，再由等势线画出电场线，使电场图象变得清晰.电场中某点的电势可通过带电粒子在该点的电势能求出，电势能的变化与电场力做功有关.

小结1

1.带电粒子在电场中运动的功能关系：（1）若只有电场力做功，粒子的电势能与动能之和保持不变；（2）若只有电场力和重力做功，粒子的电势能、重力势能、动能之和保持不变；（3）除重力外，其他各力对物体做的功等于物体机械能的变化；（4）所有力对物体所做功的代数和，等于物体动能的变化.

2.电场力做功的计算方法：（1）由公式W=Flcosα计算（此公式只适用于匀强电场，可变形为：W=qElcosα）；（2）由W=qU来计算，此公式适用于任何形式的静电场；（3）由动能定理来计算：W电场力+W其他力=ΔEk；（4）由电势能的变化来计算：WAB=EpA-EpB.

3.电势能增、减的判断方法：（1）做功判断法.电场力做正功，电势能减小；电场力做负功，电势能增加；（2）公式法.由Ep=qφp，将q、φp的大小、正负号一起代入公式，Ep的正值越大电势能越大，Ep的负值越小，电势能越大；（3）能量守恒法.在电场中，若只有电场力做功时，电荷的动能和电势能相互转化，动能增加，电势能减小，反之，电势能增加；（4）电荷电势法.正电荷在电势高的地方电势能大，负电荷在电势低的地方电势能大.

4.匀强电场的电场线是平行等距的，其等差等势线（面）也是平行等距的，且电场线与等势线（面）垂直.

二、非匀强电场

1.在非匀强电场中，不能用U=Ed进行定量计算，但可以进行定性分析.在同一方向取相同的长度d的两线段，线段处于场强较大的区域其两端对应的电势差U较大.

2.静电场图象的物理意义分析.描述静电场性质的图象通常有电场的场强E随一维空间位置坐标x变化的关系的图象（即E-x图象）、电势φ随一维空间位置坐标x变化的关系图象（即φ-x图象）、电势能EP随一维空间位置坐标x变化的关系的图象（即EP-x图象）.

（1）E-x图象：E-x图象描述电场强度E随x变化关系.将x轴上一段距离x分成很多微小单元Δx，由公式U = EΔx知E-x图象中曲线与x轴所围成的“面积”表示电势差U的大小.

例3在x轴上电场强度E与x的关系如图5所示，O为坐标原点，a、b、c为x轴上的点，a、c之间的距离为d，a、c两点的电场强度大小均为E0，则下列说法中正确的是（）

A.φb>φa=φc>φO

B.φO>φa>φb>φc

C.将质子从a点移到c点，电场力做功大于eE0d

D.将质子从a点移到c点，质子的电势能增加

解析 在E-x图象中，图象与x轴所围面积表示电势差，由图可以看出x轴上Oc段与图线所围面积大于ac段与图线所围面积，ac段与图线所围面积大于bc段与图线所围面积，即UOc>Uac>Ubc>0，所以φO>φa>φb>φc；ac段与图线所围面积大于E0d，即Uac>E0d，所以将质子从a点移到c点，电场力做功大于eE0d；将质子从a点移到c点，电场力做正功，质子的电势能减少.本题选项为BC.

点评 E-x图象中曲线与x轴所围成的“面积”表示电势差U的大小.移动正电荷若电场力做正功，则移动方向是从电势由高到低；移动负电荷若电场力做正功，则移动方向是从电势由低到高；若电场力不做功，则电势相等.

（2）φ-x图象：φ-x图象描述电势φ随x变化关系.将x轴上一段距离x分成很多微小单元Δx，由公式U =EΔx知φ=φ0+Ex，可知φ-x图象中曲线上某点切线的斜率的绝对值表示场强E的大小.

图6例4 x轴上有两点电荷Q1和Q2， Q1和Q2之间各点对应的电势高低如图6中曲线所示，从图中可看出 （ ）

A.Q1一定大于Q2

B.Q1和Q2一定是同种电荷，但不一定是正电荷

C.电势最低处P点的电场强度为零

D.Q1和Q2之间各点的电场方向都指向P点

解析 由图象可知，从Q1到Q2，电势均为正值，大小是先减小后增大，故Q1和Q2均为正电荷.由于P点位于电势最低点，设想将某一正电荷+q放在P点时其电势能最小，电荷+q在P点应处于平衡状态，故P点的电场强度为零.由于P点靠近Q2，所以Q1电荷量一定大于Q2；根据两个正电荷的电场分布图景可知Q1和Q2之间各点的电场方向都指向P点.本题正确选项为

ACD.

点评 在静电场中一般取无限远处的电势为零，则在正点电荷电场中各点的电势均为正值.正试探电荷放在电势最小的地方其电势能也最小，此处的试探电荷应处于平衡状态，则此处的场强为零.我们熟悉等量点电荷场强、电势的分布特点，将陌生问题向熟悉的物理模型进行转换，这种方法会大大地提高解题速度和解题的正确性.

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（3）EP-x图象：EP -x图象描述电势能EP随x变化关系.将x轴上一段距离x分成很多微小单元Δx，在粒子运动中的某一小段位移Δx内电场力做功qEΔx.由功能关系知ΔEp =-qEΔx，可见Ep-x图象中曲线上某点切线斜率的绝对值表示电场力的大小.

例5 如图7甲所示，直线AB是某孤立点电荷电场中的一条电场线，一个电子仅在电场力作用下沿该电场线从A点运动到B点，其电势能随位置变化的关系如图7乙所示.设A、B两点的电势分别为φA、φB，电子在A、B两点的动能分别为EkA、EkB.则关于该孤立点电荷的位置及电势、电子动能大小的说法正确的是（ ）

A.孤立点电荷带负电，位于B点的右侧，φA>φB， EkA>EkB

B.孤立点电荷带正电，位于A点的左侧，φA>φB，EkA

C.孤立点电荷带正电，位于B点的右侧，φA<φB，EkA>EkB

D.孤立点电荷带负电，位于A点的左侧，φA<φB，EkA

解析 电势能Ep=qφ，由于电子为负电荷，q < 0，根据EpA< EpB可判断φA>φB，电场线从高电势指向低电势，所以电场线从A到B，电子从A到B沿电场线移动，电场力做负功，动能减小，所以EkA>EkB.由于电荷量不变，所以电势φ随x变化的趋势与Ep随x变化趋势相同，而φ-x的斜率即ΔφΔx=Ud=E

，由图象可判断斜率逐渐增大，即从A到B电场线逐渐变密集，孤立点电荷在B点右侧且为负电荷.本题正确选项为A.

点评 根据电场力做功与电势能变化的关系，可知EP-x图线某点切线的斜率表示电场力的大小.由带电粒子在电场中运动的EP-x图象可以推知场强E、粒子的动能Ek、速度v、加速度a随x的变化规律.若带电粒子仅在电场力作用下运动，电场力所做的功等于粒子动能的增加量，又因为电场力做的功等于电势能的减少量，故粒子动能与电势能之和保持不变.

小结2

E-x图象中曲线与x轴所围成的“面积”表示电势差U的大小；φ-x图象中曲线上某点切线的斜率的绝对值表示场强E的大小；Ep-x图象中曲线上某点切线斜率的绝对值表示电场力的大小.理解与分析上述图象的物理意义，要正确理解电场中场强与电势的关系，掌握电场力做功与电势能的变化规律，学会用假设法、微元法分析处理问题.

即学即练

1.如图8所示，匀强电场中的△PAB平面平行于电场方向，C点为AB的中点，D点为PB的中点.将一个带负电的粒子从P点移动到A点，电场力做功WPA=1.6×10-8J；将该粒子从P点移动到B点，电场力做功W PB=3.2×10-8J.则下列说法正确的是（）

A.直线PC为等势线

B.若将该粒子从P点移动到C点，电场力做功为WPC=2.4×10-8J

C.电场强度方向与AD平行

D.点P的电势高于点A的电势

2.两电荷量分别为q1和q2的点电荷放在x轴上的O、M两点，两电荷连线上各点电势φ随x变化的关系如图9所示，其中A、N两点的电势均为零，ND段中的C点电势最高，则（）

A.q1与q2带同种电荷

B.C点的电场强度大小为零

C.NC间场强方向向x轴正方向

D.将一负点电荷从N点移到D点，电场力先做正功后做负功

练习解答

1.正确选项为B.一个带电粒子从P点移动到A点，还是从P点移动到B点，电场力都做正功，P到AB间都有电势差，故直线PC不可能是等势线，故A错误；C是AB的中点，故C点电势为AB的中点电势，故该粒子从P点移动到C点，电场力做功为，WPC=WPA+WPB2=2.4×10-8J，故B正确；粒子从P点移动到B点，电场力做功WPB=3.2×10-8J，D点为PB的中点，故粒子从D点移动到B点，电场力做功WDB =WPB2=1.6×10-8J，粒子从A到B电场力做功为WAB=WAP+WPB=1.6×10-8J，故AD为等势面，电场强度方向与AD垂直，故C错误；将一个带负电的粒子从P点移动到A点，电场力做正功，电势能减小，电势升高，故点P的电势低于点A的电势，选项D错误.

2.正确选项BD.由图象可知，两点的电势一正一负，则q1与q2带异种电荷，故A错误.电势随x变化图线的切线斜率表示电场强度，C点处切线斜率为零，则电场强度大小为零，故B正确.由图可知：N→C段中，电势升高，所以场强方向沿x轴负方向，故C错误.因N→D段中，电势先升高后降低，所以场强方向先沿x轴负方向，后沿x轴正方向，则将一负点电荷从N点移到D点，电场力先做正功后做负功，故D正确.

（收稿日期：2016-08-19）

2024高考二轮复习：物理实验题的答题技巧 篇4

二、应试方法指导 1．选择题的解题技巧 选择题是考试中常用的一种题型，选择题能在较大的知识范围内，实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查．选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点．选择题得分的高低直接影响着考试成绩． 从高考命题的趋势来看，选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等，理科综合考试与以往的物理单科考试比较，选择题中的计算量有下降的趋势．以下介绍几种解答选择题常用的方法： 1 直接判断法 通过阅读和观察，利用题中所给的条件，根据所学的知识和规律直接判断，得出正确的答案．这种方法一般适用于基本不需要‘转弯’或推理简单的题目．这些题目主要考查考生对物理识记内容的记忆和理解程度，一般属常识性知识题目． 【例13】 2011??广东卷 双选 光电效应实验中，下列表述正确的是

A．光照时间越长光电流越大 B．入射光足够强就可以有光电流 C．遏止电压与入射光的频率有关 D．入射光频率大于极限频率才能产生光电子 【解析】光电效应实验中，光电流的大小取决于入射光的强度，与光照时间长短无关，故A错。入射光的频率大于金属的极限频率就会产生光电子，从而形成光电流，入射光的频率小于金属的极限频率就不会产生光电子，也就不会形成光电流，故B错、D正确。根据爱因斯坦光电效应方程Ek hν-W逸和遏止电压对电子做功-eU 0-Ek，得，故C正确。2 逐步淘汰法 通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项．如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除；如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确． 【例14】质量不等的A、B两小球在光滑的水平面上沿同一直线向同一方向运动，A球的动量为5kg??m/s，B球的动量为7kg??m/s.当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后B球动量的增量为2kg??m/s，则下列关于A、B两球的质量关系，可能正确的是 D 3 特殊值代入法 它是让题目中所涉及的某一物理量取特殊值，通过相对简单的分析和计算进行判断的一种方法．它适用于将特殊值代人后能将错误选项均排除出去的选择题，即单项选择题．当然，也可以作为将正确的选项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中． 【评析】对于题干或选项中有“可能”、“不可能”、“一定”等字样的选择题，如何运用所学知识迅速找出反例排除不正确的选项是解题的关键． 【例15】在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为，摩托艇在静水中的航速为，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d.如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆的地

点离

O

点的距

离

为

B．0 D A.【解析】 摩托艇登陆的地点必与水流的速度 有关，故先将B排除，当水流的速度 0时，登陆地点到O点的距离是零．将 0分别代入A、C、D选项，只有D是符合题意的．所以正确答案是D.【评析】由以上的分析和解答我们可以观察到，当题目所设置的选项均是由物理字母表示的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便． 【同类变式】 2011??师大附中周考 如图为万用表欧姆挡原理图，其中电流表满偏电流为300μA，内阻rg 100Ω，调零电阻最大值R 50kΩ，串联固定电阻R0 50Ω，电动势E 1.5V，用它测电阻Rx，能准确测量的阻值范围是 A．30kΩ～80kΩ B．3kΩ～8kΩ C．300Ω～800Ω D．30Ω～80Ω 【解析】欧姆表表盘的正中位置的电阻值等于欧姆表的总内阻，这是一个特殊值，它等于电动势与满偏电流的比值：R总 E/Ig 5kΩ，而欧姆表的准确测量范围在这一阻值的左右． 【答案】B 4 单位判断法 从物理量的单位出发筛选出正确答案．如果等式两边单位不一致，或所列选项的单位与题干要求量不统一，则肯定有错误． 【例16】一平行板电容器带电量为Q，两极板的正对面积为S、间距为d，极板间充满介电常数为e的电介质，则极板间的场强为 A.B.A 【解析】 因为场强单位为V/m，B、C、D选项中单位均与此不符，只有A项符合，正确选项只能是A.【点评】利用“单位判断法”有时可以在解题中起到意想不到的效果．该方法可以与逐步淘汰法结合使用.5 类比分析法 所谓类比，就是将两个 或两类 研究对象进行对比，分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律，然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性，进一步推断它们在其他方面也可能有相同或相似的属性的一种思维方法．在处理一些物理背景很新颖的题目时，可以尝试着使用这种方法． 【例17】两质量均为M的球形均匀星体，其连线的垂直平分线为MN，O为两星体连线的中点，如图所示．一质量为m的小物体从O点沿着OM方向运动，则它受到的万有引力大小的变化情况是 A．一直增大 B．一直减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大 C 【解析】由于万有引力定律和库仑定律的内容和表达式的相似性，故可以将该题与电荷之间的相互作用类比，即将两个星体类比于等量同种电荷，而小物体类比于异种电荷．由此易得C选项正确． 6 估值法 有些选择题的数据答案，可以根据估算来决定它所处的范围或大约的数值来选取． 【例18】两个定值电阻R1、R2串联后接在输出电压U稳定于12V的直流电源上．有人把一个内阻不是远大于R1、R2的电压表接在R1两端如图所示．电压表的示数为8V.如果把此电压表改接在R2两端，则电压表的示数将

高二物理计算题的答题技巧 篇5

切记：

所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。

物理要写原始公式，而不是导出公式。

既然是计算题就不要期待一步成功。分布写，慢慢写，别着急带数据。

要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。那么接下来给大家分享一些关于，希望对大家有所帮助。

将几个过程拆分，各个击破。

实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

要特别留意题中的文字。

(五)常见物理易错易混问题

考试中正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低难的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材。

一般的思路是：是什么，为什么，怎么办;再就是换个角度对题中提供的材料进行理解、分析。

一些易错易混的问题：最新高考物理常见易错易混问题总结

高考物理答题技巧的五点内容就是这些，考生一定要仔细研究，根据自己的弱点更好的进行复习。

在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。在高中物理中一些基本概念和结论的理解并不难，例如物体受力平衡时，物体所受的合外力为零;例如牛顿第二定律F合=ma等等;但熟记这些概念和定律并不够，重要的是如何教学生在具体题目中应用这些概念和定律，习题课教学就是学生逐步掌握解题方法和能力的过程。

做好物理选择题的技巧

1.识记水平类

这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力.主要题型有：

(1)组合型

(2)填空型

以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项.

(3)判断型

此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项.

(4)比较型

此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断.考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项.

2.理解水平类

这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等.主要题型有：

(1)内涵型

此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解.它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系.

(2)发散型

此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

(3)因果型

此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

3.运用水平类

这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力.主要题型有：

(1)图线型

此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理.其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键.

(2)信息型

此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理.解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解.

(3)计算型

高考物理二轮复习备考方法 篇6

高考物理二轮复习备考方法

一、抓基础。

一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。

高考物理备考策略另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次。

二、抓核心。

核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力。”

三、抓薄弱环节。

近两年高考试题加强了对论述能力的考查。目前主要体现为对推导论证的考查。如去年高考及今年北京地区春季高考都增加了推导证明题，但这几道题都源于课本。因此，复习中应注意课本中某些重要命题的论证过程。还应该加强对物理问题的表述能力的训练。尤其是在求解计算题，不仅仅能够计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。

四、抓理论与实际的结合。

去年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本来源于生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。可以说力、热、电、光各个分支，都有大量的事实能与高中物理结合，要学会用物理基础理论解释身边常见的物理现象。提高应用物理解决实际问题的能力。

五、抓良好学习习惯和心理素质的培养。

在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。

高考物理的八点建议

1.课后复习要能够独立思考。

有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。

有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。

2.瞄准“中档题”。

总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

3.善于归纳总结。

当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。

4.重视解题的规范化。

因为这是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。

②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量;应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然;物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。

③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。

5.注意查漏补缺，做好错题分析。

查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。

6.物理虽是理科，该记的也得记。

对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面匀速下滑，则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ;平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ，则有tanθ=gt/V0，才能由θ推出时间t;提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。

7.加强限时训练。

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?

建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

8.重视对思想方法的小结提高。

在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

高考物理复习的策略：

1.吃透说明、调整策略，节约备考时间精力

比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不备考，力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。

2.强化基础知识和基本技能训练

不多钻难题、偏题和怪题。从近两年，特别是去年理综试卷分析来看，理、化、生三科中物理难度偏高。为达到三科难度适中，今年物理难度将会有所降低。从考试说明的样题中就看到物理增加了两道选择题，而且最后的物理压轴题难度也将会有所下降。考试说明的调整也说明这一点，删除内容多为计算繁复的知识。我们更应强化基础知识和基本技能的训练，不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上。

3.理顺知识网络

学科网络是解答各学科试题的通道。虽然有三科综合题，但难度都不是十分大。综合能力考查主要还是以学科内综合为主，两年的理科综合试卷和考试说明样题，都基本如此。所以不要过分强调综合，而忽略了学科内主干知识的梳理、归纳。

4.熟练掌握应试技巧

高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正态度、从容应考