学校存在的问题与不足

学校存在的问题与不足（精选11篇）

学校存在的问题与不足 篇1

一、学校基本情况

我校为阿乌利亚乡教育系统管辖下的九年一贯制学校，现有教学班级18个班，在校学生342名，维吾尔族124名，哈萨克族107名，小学教学班12个，学生131名，初中教学班6个，学生111名，现有教职工52名，其中专任教师40名，以工代干人员9名，试用人员3名。

随着社会的进步和教育改革的不断深入，对学校工作提出了更新更高的要求，作为学校，只有在立足实际的基础上着眼未来，才能促进学校工作的健康和谐发展。现我就本校反映管理中存在的问题和今后的工作思路提出来进行探讨，以促进共同发展。

二、存在的问题。

1、我校教师队伍老龄化，有几名已满三十年教龄的教师至今未退休，现已不能适应新课程改革，日常教学较吃力，对新教师的培养方式单一，大部分教师专业不对口，不能胜任其他专业的课程。

2、我校自2006起至2009年开设了三年双语教学班，因缺双语教师，现4、5、6年级已停办，转为了普通汉语教学。同时，我校超编，维语教学部普遍缺双语和普通汉语教师，每学期校财政支出聘用代课教师，来弥补汉、双语教师的缺口，为我校的财政支出也带来了困难。因以上情况，我校没有长期任教的固定教师造成了我村学生流失，转学，生源较少。

3、因我校距县城较近，大部分教师流动性强，好的教师一来就留不住，工作一段时间就调至了别的单位。

4、我校大部分教师来自县城，来回交通不便，学校没有正规的教师午休室，有时教师中午的伙食成了难题。

5、我校占地面积达60亩，因全村自来水短缺问题，时常缺水，没有灌溉校园绿化带的设备，导致校园内绿化面积不达标。

6、学校要有特色，要有生气活力，就离不教育教学活动的开展。但对于学校布臵的工作、开展的活动，部分老师热情不高，没有上进心。

7、我校组织学校教职工经常到学生家家访，但仍有部分学生不能按时到校，主因是大部分家长让其子女拾棉花和忙农活。同时，村级和乡政府的保学控辍力度不够，建议乡政府下发关于控辍保学的相关文件，应对学生家长采取相应的措施，督促让其按时返校。

8、我校远程教育资源接收设备已出现故障停用，曾多次向县电教中心反映，但至今未来人员修理并投入使用，对我校的电教化教学和提高教学质量有一定的影响。

三、今后的工作思路 １、规范健全制度，推进人本管理。

（1）完善学校各项管理制度，不断规范和学校部门工作常规管理制度。

（2）注重管理形式多元化。积极采取正面灌输与思想疏导，精神鼓励与物质激励，学校发展与个体发展相结合，增强学校管理工作的实际效果。

（3）执行制度的过程中，突出人本管理，学校常规工作要让教师民主参与，将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与，让“管人”成为“自管”，调动广大教职工自觉遵守各类规章制度的积极性。２、解放工作思想，开拓工作思路。

当前，学校事业正面临着新的冲击和挑战，要求学校管理者解放思想，开动脑筋，拓宽思路。对于上级布臵的工作不能只停留在表面去完成、要使它们发挥出更为鲜明的教育教学辅助作用。如对学校管理、教师专业成长、学生发展等有利的可列入学校工作重点来抓。３、完善评价机制、改善评价氛围．

教师评价工作并不是一件简单的事，因此，要在深刻学习、领会新课程标准的基础上，根据我校的实际，努力探索教师评价制度。不断完善教师评价体系。４、加强队伍资建设，注重师资培养。

在教师队伍的建设问题上，学校要创设环境和条件、提供相应的机会，构筑教师提高和发展的平台。学校要将教师的培训作为教师队伍建设的一项重要工作来抓，教师要形成“终身教育”的观念。对教师的各种培训进修根据学校的经济状况，采取奖励制或报销制，给予最大限度的经济支持。新教师培养通过“帮带制”由骨干教师或有经验的教师指导，通过规定新教师听课博采众长，通过组织有经验的教师对新教师的教学进行诊断促其改良。同时校长也要加大自我的管理力度，挤出更多的时间来研究“管理”。

总之，学校管理要随着教学改革需要和时代的变化而不断完善，要做好这一工作，需要今后在实践中不断探索和完善，这样才有利于我们和谐校园、特色学校的建设。

伊宁县阿乌利亚乡克孜布拉克学校

学校存在的问题与不足 篇2

一、高校图书馆志愿者的意义

关于高校图书馆引入志愿者的意义, 较多的文献对此已经进行了论述, 笔者比较赞同潘雪华老师的论述:“第一, 解决或缓解了图书馆的一些具体困难, 诸如缓解图书馆人力资源短缺问题、解除图书馆与读者之间的隔膜、提高图书馆的工作效率等;第二, 充分发挥了大学生的人才资源优势, 实现资源优势的有效配置;第三, 在图书馆与学生读者之间架起了一座互动的桥梁, 实现读者与图书馆的双向沟通;第四, 提供了丰富自我、锻炼自我的平台, 贯彻了教育与劳动相结合的马克思主义教育思想”。

由于高校图书馆志愿者服务仍处于发展的初级阶段, 缺乏与志愿者活动配套的、操作性强的相应规章制度, 使得志愿者活动无章可循, 并且在招募、培训、激励等方面也不够完善, 因此高校图书馆难以吸引和留住更多的志愿者为其服务。

二、志愿者管理存在的问题

1. 志愿者的综合素质不高

第一, 缺乏责任心, 自我约束能力差。志愿者招募时, 报名和参加上岗培训的学生很多, 但是相当一部分学生都抱有临时工的想法, 认为志愿者就是想来就来想走就走, 没有长远的打算, 容易出现队伍不稳定的现象。参与志愿者服务活动中, 有部分志愿者工作作风散漫, 在工作期间自由交谈或者制造噪音, 影响读者学习, 造成读者对图书馆满意度下降;有部分志愿者时常会出现旷工现象, 工作时间随意性, 认为自己是帮助工作的, 就算不到岗, 图书馆的正常运转也不会受影响, 这不但没有给图书馆带来帮助, 相反增加了工作人员的负担。由于个人缺乏责任心, 自我约束能力差, 其服务时间无法保证, 加上出于自身种种原因随时随意退出志愿者行列, 导致志愿者流动性大, 志愿服务具有一定的间歇性, 志愿服务质量难以提升。

第二, 缺乏专业知识和社会经验。高校图书馆的志愿者都是从在校学生中招募的, 来自学校各个专业, 他们不具备图书馆专业知识技能, 对图书馆的很多工作并不熟知, 对部分技术方面的操作并不掌握, 无法直接参与到图书馆的各个工作岗位。由于学生志愿者的业务素质不够, 只能将其安排在日常最简单、没有技术含量的的工作中, 这不仅导致志愿者无法真正融入到图书馆工作中, 而且很难提升其服务质量和效率。学生志愿者缺少社会经验, 沟通能力和解决实际问题的应变能力欠缺, 不善于与读者沟通, 认为都是同学关系, 没有做好角色的转变, 对于违反图书馆规章制度的读者不好意思制止和管理, 发生事情不能及时独立地解决读者的问题。

2. 志愿者管理制度不完善

高校图书馆引入志愿者服务较晚, 目前还没有针对图书馆学生志愿者所建立的健全的明确的规章制度, 没有成型的岗位工作守则。这样志愿者不了解自己的权利和义务, 志愿者的工作存在着很大的随意性, 缺乏一定的约束力, 很多时候, 志愿者是愿意做就做, 不愿做就不做, 完全取决于志愿者本身的信念和意愿来进行工作, 这不仅大大降低了志愿者的工作效率, 浪费了大量的人力物力, 而且使志愿者的积极性降低, 最终导致志愿者大量流失, 难以吸引和留住志愿者, 使志愿者不能更好的发挥最大效果, 服务难以顺利开展。

3. 志愿者的招募缺乏规范化

多数的图书馆普遍都采用在图书馆的宣传栏内张贴招募通知, 或是图书馆的主页上进行志愿者的招募。这些方式使得宣传受众面窄, 更多的学生不知如何加入到志愿者行列。由于报名者有限, 也导致了志愿者的招募范围过小, 图书馆缺少筛选的空间。图书馆由于没有规范的招募标准和规章制度, 加上在招募前期志愿者服务组织部门对各部门所需志愿者人数、技能等方面的要求了解甚少, 志愿者的选拔方式也应该相对简单, 这就导致图书馆难以招募到合适的人选。而且志愿者是自愿无偿地为图书馆提供义务服务的, 图书馆节省了部分经费, 加上志愿者大都是被安排在流通部和阅览部等一线服务部门工作, 对于那些经过简单培训就能胜任的工作, 所以只要学生报名几乎都可成为图书馆志愿者, 随时报名随时接收, 这也导致图书馆的筛选性很小, 对招募到的志愿者管理存在难度, 也无法保证志愿服务的连续性。

4. 缺乏规范系统的岗位培训

招募到的志愿者在图书馆服务工作之前, 都会参加图书馆组织的岗位培训。图书馆组织人员对志愿者进行的岗前培训, 大致是带其参观图书馆的时候稍微介绍一下本馆的馆藏特点和布局, 图书馆规章制度、岗位职责及工作内容等。最多是简单的进行书目检索系统、中图分类法等知识的岗前培训, 不过这样的培训一般也只是1次。在志愿者活动期间, 对于各部门招聘到的志愿者, 图书馆不再组织专门人员对其进行更深层次的几次系统的岗位培训, 对其进行针对性地图书馆专业知识和服务技能等综合系统的培训, 就让其面对学生服务直接参与到图书馆服务中。这不仅导致学生志愿者的业务素质和服务能力不够, 而且很难保证、提升其服务质量。而且图书馆对志愿者的岗位培训单一化, 多是以讲座的形式开展, 或是由工作人员“传帮带”的方式进行。培训可以采用多种形式, 如阅读、实地考察、观看录像、专题讨论、示范等等。

5. 缺乏有效的沟通和激励机制

志愿者的服务是无偿的, 是不追求任何报酬的, 但并不说明志愿者没有需求, 他们更多的要求在精神上得到满足和工作中被肯定。但多数图书馆在志愿者的管理方面, 都缺乏有效的激励机制及评定机制, 所有的志愿者无论做得好与坏, 都没有区别, 优秀的得不到相应的奖励和肯定, 从而使志愿者的工作热情和积极性就会严重受到打击, 满足不了他们所追求的精神上的需求, 导致人员流失。除此之外, 图书馆会把志愿者看作临时工, 馆员与志愿者缺乏沟通交流, 对志愿者的工作缺乏信任, 不让志愿者参加图书馆的任何会议, 不允许参与决策, 志愿者无法感受到图书馆对其的尊重和重视, 这也导致了图书馆难以吸引和留住更多的志愿者为其服务。

结论

高校图书馆在引入志愿者、合理有效地管理志愿者、充分发挥志愿者作用方面还处于探索阶段, 尤其是高校图书馆对学生志愿者的人力资源管理方面, 还存在的各种问题, 还需要不断地总结和改进, 以便图书馆可以招募到合适的人选, 并吸引和留住更多的志愿者为其服务。

摘要：本文介绍了高校图书馆志愿者活动的意义, 从志愿者素质、管理制度、岗位培训、激励机制等多方面, 分析当下高校图书馆志愿者管理存在的诸多不足和问题。

关键词：图书馆,志愿者,志愿者管理

参考文献

[1]潘雪华.引入义工服务制度构建和谐图书馆[J].图书馆, 2007 (3) .

[2]裴新军.学校图书馆学生志愿者的管理[J].科技文献信息管理, 2009 (3) .

学校存在的问题与不足 篇3

汪清县教育科研历经“提高认识阶段”、“建章立制阶段”、“典型引路阶段”、“积极参与阶段”和“普及提升阶段”。特别是经过“构建机制、规范运作”、“积极参与、普及提升”，使全县教育科研出现比较良好的局面：“科研兴教、科研强校”的理念基本确立，教育科研组织管理网络业已建立，“十一五”期间承担省级课题15项、州级课题11项，县级课题60项，基本形成了课题研究结构，教师参与科研面越来越大，中心校以上学校都已从随机性教研踏上了课题研究这一专题性、系统性教育科研上来，做到了每校都有课题，30％教师参与了课题研究。全县以教育科研促进课堂教学的改观，提升教师的专业化发展速度，改变教学模式和教育教学方法，最终促进学生良好发展，正在显现出明显的成效。但是课题研究还存在着种种令人不容乐观的现象：

一是“科研兴校”、“科研兴教”只是个口号，学校对课题研究根本不重视，有些校长只是为了装点门面，应付上级检查，但是平时却很少开展实质性的研究工作。

二是教师对课题研究兴趣不高，或者是课题的研究内容不是一线教师所关注的重点问题，让老师们感觉到太高、太空，导致兴趣不高。部分教师还没有由传统的教师转变为科研型教师，课题研究与实际教育工作脱节，研究与实际工作两层皮。

三是有的学校做课题研究只是为了要结题证书，重视课题材料，轻视研究过程，课题研究根本没有实效。

四是重两头、轻过程，也就是重视立项和结题，过程管理不到位，不及时积累过程材料。

要解决以上问题，我认为应该从以下几方面入手：

1. 建立以校长为第一参与者的制度，选择一线教师所关注的重点问题或者是与学校实际相符的研究内容为课题研究内容。

2. 把教师的课题研究工作，活动成果与教育教学工作一起列为学校考核的教师评价内容。建立奖罚制度围绕课题研究，做得好的要给予肯定和奖励，在评先争优中享受到优待。这样会调动教师参与科研的热情。

3. 开展小课题研究。为了彻底改变教师对学校承担的大课题不感兴趣的现象，鼓励每一位教师从自己的教育教学实际出发，找到典型并具有研究价值的课题，然后开展研究与实验。采取同伴互助、名师引领、交流研讨等形式把课题研究做好做深。

4. 小课题的选题“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近生活，贴近学科学习背景，不好高骛远。“小”就是从小现象、小问题、小事入手。“实”就是实实在在，实实在在选题，实实在在研究，实实在在结题。

5. 课题的研究要着眼于解决教育教学中的实际问题，旨在提高实践的有效性。如课堂教法的设计，学生道德教育的途径等。学校课题的研究是一种实践性研究，实践既是研究对象，又是研究的归宿，而且面向实践，使教育科研走向学校生活，是当下教育科研的基本走向。如果在研究过程中偏向理论研究，那不是我们课题研究的合理取向，也不会产生好的效果。

6. 加强课题的过程管理，做好课题的选题与课题论证工作。做好研究方案制定及开题论证工作。做好集体学习研讨工作。做好资料收集及研究成果整理、总结工作。做好结题鉴定及成果推广应用工作；做好课题组的管理工作。

只要做好以上几点，学校的课题研究一定会扎实、有效地开展。

前期创文工作中存在的问题与不足 篇4

（一）部门单位责任落实不够明晰。一是有些工作涉及多部门，各单位的职责尚未完全明晰；二是有的单位认为2011年版《全国城市文明程度指数测评分解表》的分解任务不属于自己部门职能，需要加以调整；有的单位申请不单独上报创文活动资料，而由主管单位统一上报。

（二）宣传和市民教育的力度有待加强，市民知晓度还不够高。户外公益宣传阵地不够多，主要干道和出入口的大型广告牌和标语数量不足，宣传硬件建设有待加强；车体广告和路灯灯箱广告中很少有关于创文的宣传标志；新闻媒体中刊登精神文明建设内容少、次数不多。部分部门单位没有积极行动起来，落实《宣传方案》的力度不够。有些社区居委会的宣传栏没有刊登创文内容，或没有每季度更新一次宣传内容，社区市民对创文的知晓度和参与度不尽理想，宣传教育力度有待加强。

（三）城市管理水平有待提高。①“六乱”现象难以杜绝。由于“六乱”现象分布广，管理不到位，欠缺长效性和经常性，处罚的力度不够，积重难返；加上个别市民文明素养不高，认为整治工作与己无关，出现“打游击”现象，增加了整治的难度，并导致部分地方的脏乱差现象在集中整治过后仍无法彻底根除。②加强交通管理的难点还未能彻底解决。交通管理的方法、手段、形式还停留在老的传统模式中；群众的交通法规意识薄弱，遵守交通法规自觉性不强，路面交通违法行为仍比较普遍；交通管理设施装备滞后，跟不上创文的要求； 交通执法力度有待进一步加强。③集贸市场内外规范化、常态化管理仍是难点。因为进入市场经营的条件和要求较高，相当部分条件较差的商贩和经营者被拒之门外；市场内摊（铺）位的租金、押金的提高，限制了相当部分的商贩；市场没有为自产自销的菜农（今后人数会越来越多）如何进入市场作一些考虑，以致被硬性地挡在市场门外，所以市场周边流动小贩将有增无减。此外，市场内外是由不同的单位来负责，交叉地带无人管理，经常出现脏乱现象。

（四）文明交通劝导工作的力度还有待加强。部分人员未按规定时间到岗；上岗人员未按要求着装，缺少明显的标志给执行劝导工作带来一定的障碍；部分劝导者虽然到岗，但未参与到具体的劝导工作中去；文明交通劝导工作未能常态化。

（五）档案报送工作还存在无按要求报送、质量不高的问题。部分单位重视程度不够，没有充分认识到测评材料在创建工作中的重要性；对测评材料的收集整理的整体工作认识不足，了解不深，产生了误区，误以为是一项很简单的工作，没有意识到其整理过程的复杂性和繁琐性；对一些测评内容理解不够透切，考虑不够周全，把握不够准确，导致个别测评材料收集不够齐全完整，尤其是一些全市性、指导性的文件材料收集不够齐全；工作人员配备不足，责任分工不够合理，工作开展不够顺畅。

（六）各专门工作组运行机制有待完善。各专门工作组的工件制度和计划尚未制定；创文办、各专门工作组及其下属单位者之间的相互联动机制尚未理顺，存在沟通不畅现象。

安全管理存在的问题及不足 篇5

1．安全培训力度不够，多留于形式，得不到实质性的效果。新进员工较多，没有经过系统的培训，安全意识相对较为薄弱，需要求各车间不断加强培训，加强培训频次、内容和力度。明确考核，做到有培训，有考核。

2．开放式厂房，外包单位及人员随意性较大。主要是施工单位及人员较多，未经批准，擅自进入。往往是被动发现，增加管理难度。3．区域较大，杂事太多。很多事情都是我们在协调，难度加大。4．安全管理落实不下去，执行力不够。

5．隐患整改责任不清，力度不够。隐患整改方面互相推诿，整改时效较差。

6．安全资金投入不足。如压力容器未登记备案、安全附件未检验、安全设施缺少、防爆工具配备不足、消防设施缺少等等。

学校存在的问题与不足 篇6

建设工程监理制度在我国建设领域推行以来,在工程建设中发挥了重要作用,取得了显著成绩。工程监理事业已引起社会的广泛关注和重视,赢得了各级政府领导的普遍认可和支持。目前,我国工程监理的行业已形成了规模,建立了工程监理制度和法规体系,培养了一批水平较高的监理人才,积累了丰富的工程监理经验。实践证明,实施工程监理制度完全符合我国社会主义市场经济发展的要求。随着我国加入世界贸易组织(WTO),工程建设管理体制改革的形势也发生了较大变化,对工程监理行业提出了更高的要求,建设工程监理行业服务的内容和内涵更加丰富和广泛。监理行业必须适应新的形势和要求,大力增强自身实力,提高自身素质,在工程建设中继续发挥重要作用。本文根据个人多年从事建设工程监理工作的经验,以及对现在监理市场的了解和认识,通过对我国监理行业发展现状和“入世”给监理企业带来的机遇和风险分析,提出了一些个人看法,以供参考。

2我国监理行业现状

我国监理行业与国外监理行业(国际上称为咨询公司)相比,发展仍处于一般水平阶段,在当前监理行业仍普遍处于对建设工程施工阶段的监理,监理行业务范围较窄,尚未涉及参与项目的前期咨询、项目可行性研究、设计阶段监理、保修期监理及项目的后评估、风险管理等业务,缺乏相对成熟的经验。

我国监理行业的发展大体经历了准备阶段、试点阶段、推广阶段,从1988年试点开始已历时20年,尽管国家通过《建筑法》《工程建设监理规定》等对建设工程监理这一制度的实行作了明确规定,但许多人对监理行业知之不多,对监理的认识还存在着许多误区,甚至部分现正从事监理工作的人也不能正确理解监理的概念,不能准确把握监理在建筑市场所处的地位和所起的作用,以及监理和质量监督部门的关系,不能正确处理业主、监理、承包商三方的关系,参与国际监理市场竞争的实力还较弱。

我国监理单位行为尚不规范,总览现状,按组建方式,监理企业大体有以下几种类型:1)从施工管理企业分离出来的人员组建的监理公司,一般具有独立法人资格,成立较早,运作较规范;2)以设计、科研、院校为依托组建的监理单位,作为主体单位的一种补充,他们一般不具有独立法人资格,运作基本规范;3)以自然人发起组建的监理公司;4)以政府建设管理部门为依托组建的监理单位;5)以质量监督部门为依托组建的监理单位;6)其他方式。

本人认为,和前三种类型的监理公司相比,后几种类型的监理公司存在的问题较多,应进行规范。如以政府建设管理部门为依托成立的监理公司,就和监理单位的社会性相悖,不利于公平竞争;以质量监督部门为依托组建的监理单位,自己认证自己监理的工程,政府监督和社会监理混在一起,是不合适的;以挂靠、分公司、临时雇佣等形式存在的所谓的监理公司,在承揽和实施监理行业务中往往采用低价竞争、业务转包、不合格服务等不正当甚至违法手段去获取利益,更是严重扰乱了正常的监理市场秩序,阻碍了监理行业的健康发展。一般来说,以第1)种方式组建的监理公司,由于缺乏设计方面的人才,进行设计监理显得能力不足,以第2)种方式组建的监理公司,又缺少现场监理经验。不进行全过程、全方位的监理是不完善的,项目建设是一个复杂的系统工程,哪一个阶段都应该控制好。

从事监理工作的人员来源复杂,监理工程师资格确认尚存在弊端:第一来源方式为建设主管部门确认。1991年,国家人事部、建设部根据当时的实际情况,确认了我国首批100名监理工程师,这部分监理人员业务水平较高,有丰富的建设经验,为我国建设监理事业的发展起到了相当重要的作用,但随后,各行业纷纷仿效,且确认的数量越来越大,各行业把握的标准也不尽一致,总的情况是降低了标准。应该说,通过确认的监理工程师对我国的监理事业的发展做出了一定的贡献,这批人员经验丰富,作风正派,但由于年龄偏高,对现代管理和技术知识则欠缺,发展空间很小,属经验型;第二种方式为考试通过。从1994年起在全国五省市举行监理工程师执业资格试点考试以来,一大批优秀的工程技术管理人员获得监理工程师执业资格,这些人员年龄多数在40岁左右,有较高的学历,又有一定的现场工作经验,掌握一定的现代化技术和管理知识,精力充沛,正处于工作的黄金时期,这些人将是我国监理事业的主力军。但是,从这几年考试通过的情况看,也暴露出一定的问题,如考试的知识面窄,理论知识多,实际应用少,有些人没从事过监理工作,但考试通过率还挺高,虽开考《案例分析》,但试题过于理论化、格式化;第三种方式为无证上岗人员。这部分人大多是现场工长、班组长,有一定的施工经验,但无理论根基,这部分人经过培训仅适合做监理员工作,但不能作为监理工程师。监理人员综合素质普遍较低。我国监理人员大部分属专业技术型人才,与国外同行相比,在经济、商务、法律、管理、计算机、外语和综合协调等方面的能力则相对较弱,综合素质不高。目前,监理企业还没有完全脱离政府管理的框架,“协会”管理的力度还较小。规模相对较大、较规范的监理企业虽名为有限责任公司,但严格按公司法运作的并不多,受政府干预的同时也受其保护,思想观念还没有完全转变,发展的制约性多,灵活性少,这些单位往往还是习惯于按计划经济的方式管理,没有引入现代企业制度的理念,竞争意识弱。

3加入世界贸易组织对我国监理行业带来的机遇和挑战

入世后,我国监理行业迎来千载难逢的发展机遇,国内投资环境逐渐变好,外国建设投资会进一步增加;随着建筑市场竞争的加剧,投资主体为了实现投资目的,减少或避免失误,将更加主动去寻找监理服务,并且需求也会多样化,因此,监理服务需求市场会有一定的增长。入世后,我国的监理行业融入了国际大市场,增加了和国外监理公司接触、了解和交流的机会,从中学习人家的长处、先进的管理技术。入世后,也给我国监理行业敞开了迈入国际市场的大门,为开拓国际监理市场,参与国际竞争提供了机遇。入世后,我国监理行业面临前所未有的巨大挑战,国外实力较强的咨询公司进入中国市场后,我国监理行业遇到强有力对手,按WTO运行规则,政府不能再保护企业,思想观念的更新、服务意识的提高将要经历一个痛苦的转变过程,特别是国有监理企业,管理体制的转变将是一个关键。入世后,我国有一大批优秀监理人才不可避免地流向外国监理公司,这对我国监理企业的发展打击较大。

4监理行业面对“入世”挑战的对策

面对入世的机遇和挑战,监理单位应以增加市场综合竞争力为原则,应作自身的调整,转变体制,培养人才,研究、细分市场,准确定位;抓住机遇,迎接挑战;立足国内、面向世界。

对监理单位的管理体制进行深刻改革,在对监理单位的管理上应该采用国际上通行的作法,即“协会”制管理。政府主管部门应立足于规划、协调、监督、服务工作,搞宏观调控,真正实现政企分开。世贸组织中135个成员国,120多个是市场经济国家,10多个国家正在向市场经济转变或已基本建立了市场经济。政企分开是必然的,因为市场的主体是企业而不是政府。不改革体制,企业难以走向市场,企业就没有竞争力,也没有市场竞争的活力。

政企分离,成为独立法人。当前与政府机构有紧密联系的监理单位要尽快申请独立法人资格,按照现代企业制度进行运作。

立足国内,瞄准国际标准,培养高素质的复合型人才。

随着建筑物的高度、跨度、深度加大,随着新材料、新技术、新型管理科学的不断涌现,随着经济的全球化、社会的信息化、服务的自由化,监理市场竞争激烈程度正逐步加剧,对监理人员的素质要求也越来越高,应该从我国监理行业发展的战略上去对待和解决这一个问题。要注意培养一大批精通技术、经济、商务、法律、计算机、管理、外语知识,作风优良、思想正直的高素质“复合”型监理人才,进一步完善监理工程师资格考试制度。加强监理立法和执法,近年来,监理方面的法律、法规也形成基本体系和框架,这对保证监理行业的正常发展起到了重要的保障作用,但也应该看到,目前,建筑市场有法不依的情况经常发生,在监理方面主要表现在:应该监理的工程没有委托监理;不按国家的监理取费标准支付酬金;监理企业间恶性竞争,甚至个别监理企业转包监理行业务,出卖监理资质等。监理行业要想稳步、健康发展,就必须加大执法力度,坚决依法处理一批违法、违规者,努力净化监理市场环境,营造一个公平、公正、自由竞争的生存、发展空间。

加强FIDIC条款的学习,搞好推广应用工作FIDIC——国际工程师联合会,自成立以来,已发表过很多重要的管理性文件和标准化的合同文本,得到世行、亚行等许多金融组织以及许多国家的普遍认可和广泛采用,据统计,从我国第一次在鲁布格水电站工程采用FIDIC条款开始的大约16年来,凡是采用FIDIC合同条款管理的工程质量都比较好。应该看到,我国运用FIDIC条款的工程很少,掌握条款的人不多,领导重视程度和认识深度不够,思想观念落后,这都给推广FIDIC条款带来障碍。因此,在我国工程项目中推行FIDIC条款是实现与国际接轨、保证工程质量、培养和锻炼高素质监理人才的重要措施,也是监理企业生存、发展的重要手段。积极贯彻ISO 9000质量体系标准,提高质量管理水平ISO 9000标准是国际上普遍采用的“质量管理和质量保证”标准,通过认证,制定企业自己的质量方针和质量目标,按照质量体系文件的要求开展工作,实现规范化、科学化管理。

5结语

监理行业也和其他行业一样,在我国经济飞速发展,国家大力发展基础设施建设、改善国民生活条件的形势下,挑战与机遇并存,压力与希望同在。监理行业要想在极富挑战性的竞争中获得生存和发展,必须要有清醒的认识,不仅要弥补自身的不足和差距,同时也应相信自己的优势,扬长避短,立足国内,进军国际,把握机遇,实现监理行业“跳跃”式发展,努力开创我国监理事业的全新局面。

摘要：结合自身工作经验及其对当前建设监理市场的了解,针对我国监理行业发展现状进行了分析,探讨了“入世”给监理企业带来的机遇和风险,并提出了监理行业应对“入世”挑战的对策,以期指导国内监理行业健康发展。

关键词：监理行业,类型,现状,机遇,挑战

参考文献

学校德育存在的问题与对策 篇7

一、目前德育状况存在的问题与分析

1. 对金钱和物质缺乏正确引导

当今社会是经济时代,经济体制发生了重大变革,人们更多地关注于如何赚钱。部分家长急功近利,这样的孩子从小就处在物欲横流、金钱至上的环境,由于缺乏正确的引导,思想意识受到了严重的腐蚀。在优越的生活中,他们过分讲究吃穿玩乐,拜金主义、享乐主义也就伴随滋生。

2. 社会公德慢慢淡化

为我服务者有之,为己所图者有之,为别人作想者为数甚微。在公共场合自觉让座的少了,主动助残的人少了,总之社会的爱心少了。随着公德慢慢淡化,学生的公德意识也逐渐淡薄,以个人为中心、缺少爱心和同情心、只求索取不讲奉献的现象越来越多,影响了心理的健康发展。

3. 社会不良之风日渐盛行

在社会环境多元化的背景下,滋生在各个领域的不正之风毒害着社会,侵害了学生的心理健康。比如黄赌毒、封建迷信活动、贪污腐败等不良风气直接影响了学生心理。学生成长时代鉴别是非的能力、自制力都较弱,容易经不住利诱而走上歧途。

4. 家庭教育走进误区

目前,部分家庭还坚持着“养儿不读书,官从何处来”的所谓古训,对孩子的成绩过问多,对孩子的身心健康关心少。孩子学习成绩稍不理想,家长就对孩子大加责骂。家庭关系逐渐紧张,孩子出现厌学情绪,有的甚至自暴自弃,离家出走。

二、加强学校德育的基本对策

1. 更新学校德育内容,使其更具层次性、系统性和可操作性

(1)对学校德育内容进行分类和分层,使之循序渐进、相互连接。一方面是对不同层次的个体采用不同的教育主题。中小学阶段主要进行道德教育,着重丰富学生的道德体验和行为训练,引导学生进行道德选择。大学阶段主要通过开设人文社会科学课程,帮助学生站在一个新的高度去把握正确的价值观。另一方面,即使同一教育主题,根据人的认识发展不同阶段,其内容与形式应相互连接又有所不同。如爱国主义,小学讲故事,中学讲历史,大学讲理论,这样由浅入深、循序渐进,既符合教育对象的认识规律,也符合教育发展的规律。

(2)加强道德规则的教育,改变以往那种“理想泛道,规则贫乏”的局面。学校德育内容存在道德理想教育、道德原则教育、道德规则教育三个不同层次,每个层次对学生的道德行为具有不同的规范功能。道德理想教育主要起激励作用,道德原则教育主要起指导作用,道德规则教育主要起约束作用。学校德育应提倡高尚的道德风尚,高举理想主义旗帜,把高标准和低起点结合起来,体现层次性和可操作性,要理论联系实际,让德育更多地关注学生的学习生活与人际交往。

2. 优化德育形式,注重德育方法的多样化、个性化和有效化

(1)价值澄清法。它强调道德观或价值观不是靠灌输获得的,而是经过自由选择、反省和行动澄清逐渐形成的。价值澄清法主要分为五个步骤:就某个道德问题或社会问题,列出多种发展可能或解决方案,以供选择;评估各种方案的利弊;做出理性选择;公开表明自己的立场,并解释选择的理由;根据自己的选择采取行动。

(2)道德认知发展法。主要是通过讲座讨论道德两难的问题,了解学生的道德认知发展情况,并将学生的道德认知提高到一个新层次。在教学上,采用道德两难困境的讨论,促使学生多方面考虑,提出解决的方法,并听取、参考其他同学的意见,以便和自己的想法相比较,然后做出选择。其特点是通过讨论刺激学生认知结构的改变,提升道德认知层次,以增进学生解决问题的能力。

(3)活动教学法。该方法常用于中小学课堂教学中,通过讲故事、做游戏、问题讨论、情景角色扮演等方式,把呆板的灌输变为学生的有趣参与,因而深受学生的喜爱。在教学中,教师本着学生是教育的主体的原则,将课程所讲的相关德育内容与学生可接受的各种生活、故事、游戏结合起来,引发学生兴趣,鼓励他们积极投入到教学活动中。学生们通过参与活动领悟所学习的内容,并从实际体验中受到教育。

(4)情景陶冶法。这是一种隐性的德育方法,表面上“无言、无形、无求”,但实际上却通过渗透,构成揭示各种道德内容的直观课程,且效果颇佳。如各级学校通过转变管理作风,推行民主治校;转变教风,强化教书育人;加强制度建设,树立文明的校风;建设美丽整洁的校园等。

新农村民主建设存在的问题和不足 篇8

1、村民委员会组织过程中，大多数的村民对《村民委员会组织法》从未进行过学习，选举中盲目行使权利；

2、贿选和家族式的选举普遍存在，不能真正意义上选出那些有能力、有魄力、愿意为村民办事的人，极大地强奸了法律和民意；

3、对候选人没有一个严格的候选标准和程序，思想腐化、行为不检点、政治意识淡薄、个人素质低下的干部大有人在。

4、政府在新农村建设中，所发挥的引导作用较差，搞形式多，不能真正切合农村实际，支持和带领农民增收、增产。

5、村干部在选举中的承诺，往往夸下海口，难以真正兑现，导致村民对干部失去信任。

6、村委会在实际工作中透明度不高，老百姓的知情权往往被侵犯而全然不知。

几点建议：

1、加强群众对民主建设有关法律和政策的了解和学习，提高群众的法律、政策和民主意识；

2、完善村委会组织法相关内容和细节，从法律上杜绝和禁止贿选和家族式参与的选举，让选举重点体现民意；

3、加强村干部候选人的思想、行为和政治考核，完善相关制度；

4、积极发挥政府在新农村民主建设中的引导作用，转变政府职能，变管理者、指挥员为服务员、指导员，为群众提供积极的政策、法律和信息支持。

5、加强对村干部选举承诺的兑现监督，严禁欺骗民意的行为屡屡发生，监督树立好村干部的信誉度，强化村干部的责任感，增强老百姓的信任感。

幼儿园教师个人存在的问题及不足 篇9

那么，对于幼儿园管理者来说，如何培养新教师队伍从而保证师资质量是更为重要的问题。因此，我园把培养新教师的工作作为首要任务来抓，努力使她们尽快实现角色变换，冲出理想与现实的矛盾，从而顺利度过适应期。

然而，我们看到，在新教师的管理过程中面临重重问题，这些问题严重阻碍着新教师的发展进程。关注新教师的成长，首先要关注幼儿园新教师管理中目前存在的问题。本人结合实际思考其原因主要有以下几点：

一是专业能力较弱。不可否认，幼儿园有许多新教师专业能力是很强的，但多数新教师与幼儿园的合格型、胜任型教师相比在业务上有很大差距。造成这种现象的原因，是有些教师培训部门片面追求了教学的数量，一味追求早点让学生毕业，增大学生的流量，从而忽视了教学的质量，特别是专业理论的学习，更是没有得到应有的重视，这就使新教师的业务能力大打折扣。另一方面，作为幼儿园的教师，要不断进行业务学习。许多新教师在参加业务会议之初，一头雾水，对“多元课程”“幼儿园教育纲要”等都一无所知，显得很吃力，工作的不着头绪，加上业务会议的不熟悉，一下拉大了新教师和幼儿的心理差距。

二是自信心不足。新教师刚刚参加工作，对工作的具体情况都摸不着头绪，加上有的幼儿教师培训学校压缩学制，去掉实习期，致使新教师对幼儿园的工作一无所知，估计不足，一涉及具体事务时会无所适从，从而使幼儿园新教师的自信心大大受挫。多数新教师在业务会议上，在与家长的交流中，在与老教师的探讨中，明显缺乏自信心。从而影响新教师成长的步伐和进程。

三是人际关系面临压力。幼儿园一般不会一下吸收许多新教师，所以，新教师来到幼儿园工作，多半会存在人际关系不适应的压力，一时之间融入不到集体中去，不敢主动与别人交流，久而久之，在人际交往方面就会变得十分被动。另外，在与家长交流沟通方面也存在一些问题：一是家长不信任，二是新教师自信心不足，专业能力缺乏，和家长交流欠主动。许多家长存在这样的心理：这个老师是新教师，肯定不如老教师有经验。所以，家长有什么事都愿意找老教师商量，对新教师呈不信任的态度，认为把孩子交给她不放心，新教师会变得越来越消极。这样形成恶性循环，不但不利于新教师的成长，而且不利于幼儿园的整体形像。

四是所学理论知识与教学实践存在较大反差。先是组织能力，把一节课组织好，不单要有专业能力，而且要有组织能力，和孩子沟通的能力，了解教师的角色，了解什么时候应当干预，什么时候孩子需要帮助，教师以什么方式介入，起什么作用等。这些都是新教师面临的问题，而这些不是一天两天能够完成的。

作为幼儿园的领导应该要具备迎接每一个挑战性的问题的能力，针对对幼儿园新教师存在的问题，我采取以下几点对策，实现以管理提高新教师的能力，以管理促进新教师的发展，以管理提高幼儿园的整体竞争能力。

第一，加强新教师的业务学习。由于幼儿园平时的业务学习是不间断的，新教师之前没有任何接触，教研活动一开展，就会面临手足无措的尴尬处境。因此，我们可以在幼儿园正常业务会议之外，专门为新教师开设业务学习课，使她们对业务学习有个大体的理解，避免突然介入使她们措手不及。

第二，善于发现新教师的闪光点，提高新教师的自信心。新教师存在着不可比拟的优势，表现在以下几方面：首先，她们接受的知识比老教师新。新教师更容易掌握前沿的教育信息，她们接受的教育理念和教育信息都是较新的，使幼儿园的教育理念的更新有了机会。其次，新教师更容易接受新的教学理念，探索性强，工作积极性容易被调动。新教师毕业后面临很大的工作压力，但同时也对工作充满向往和激情。这种激情一旦被激发，将大大提高新教师的工作热情。最后，由于年龄比较小，更容易和孩子们打成一片，使她们在与孩子们的交往中占有天然的优势。

第三，充分调动新教师的积极性。作为幼儿园的管理者，我们要看到每个教师独特的发展一面，还要看到每个教师的优势所在，给她提供表现自我的机会，充分调动新教师的积极性，多给予鼓励，少一点批评，让她们充分发挥自己的优势，并以这种优势带动教师整体业务素质的提高。

第四，关心新教师的工作和生活。新教师刚刚步入社会，面临巨大的工作压力和人际压力，作为幼儿园管理人员，要尽可能的在生活上和工作上关心新教师，要在全园建立一个和谐、团结、互助的环境，让她们感觉到集体的温暖，尽快融入到幼儿园这个大家庭中来。

第五，积极与新教师探讨实践过程中解决问题的方法。针对农村幼儿园实际状况，幼儿园管理者积极与主班教师协调，尽量给新教师创造与家长交流的机会，使家长有更多机会了解新教师。首先，做好新教师的思想工作，在信任的.前提下，使新教师乐于和家长进行交流，积极主动上门家访寻求与家长的合作。对幼儿在园的进步或发生的问题，及时反馈给家长，并与家长商讨解决问题的建设性意见。长此以往，家长对新教师的戒心就会消失，双方的信任就能建立起来。另外，与主班教师协调，给新教师创造发展的机会。等新教师熟悉孩子和家长之后，可以有意识地给新教师提供与家长交流的机会，而信任就是这样一步一步建立起来的。家长的信任和支持就会成为新教师前进的动力。

第六，帮助新教师争取园外专业培训。我园和市机关幼儿园、蓓蕾幼儿园网上结对，采取走出去，请进来的方法让新教师有更多的学习培训机会。鼓励新教师参加业务培训、教学基本功培训和各类教育教学比赛活动，提高新教师教育教学基本技能，从而有利于新教师自信心的提高，使她们以更多的热情投入到幼儿教育这份工作。

学校存在的问题与不足 篇10

关键词：中职学校；班级管理；问题；对策

班级是学生进行学习和校园生活的主要场所，班级管理的成功与否不仅关乎学生的学习和生活质量，同时，也决定着学校管理的成败。对于当前正处于不断发展的中职院校来说，必须重视班级管理问题，只有将班级这一基本单位的管理工作做好，才能保障中职院校完成培训人才的目标。下面本文对当前中职院校班级管理问题及对策进行探讨。

一、当前中职学校班级管理存在的问题

1.缺乏班级管理的重视度

当前，部分中职学校更多的是关注学生的学习成绩和技能的掌握程度，对于班级管理工作缺乏重视度。中职学校教育工作者缺乏足够的认识，认为班级管理工作主要是由班主任负责，一旦学生出现突发事件，各职能部门便相互推卸责任，将本该消灭在萌芽中的威胁逐渐酿成不可逆转的大祸。因此，提高对班级管理工作的重视度是当前急需解决的问题之一。

2.班级管理模式较为单一

在传统教育思想禁锢下，教师的观念还停留在以教师为中心的阶段，忽视了学生的主体地位。在进行班级管理工作的过程中，不仅要求学生在行为和思想上都严格遵守规范，同时，还缺乏有效的管理方法，忽视学生的个体差异，对于不同的对象、情况、事件，均采用统一管理模式，不但影响班级管理工作的效率，同时，也使教师与学生之间产生隔阂。

二、中职学校班级管理问题的解决对策

1.提高对班级管理的重视度

中职学校要充分地认识到班级管理对于学生以及学校发展的重要性。校方领导要了解各个班级的实际情况，掌握学生的想法和动向，协助班主任进行班级管理。可采用各部门领导定期到各班级视察的方法，了解学生的实际需求，及时发现管理工作中存在的不足，并制定相应的解决方案，从思想和行动上将做好班级管理当做首要任务，上下一心，将管理工作落到实处。

2.改变传统单一管理模式

中职学校班主任要改变传统的观念，重视学生的主体地位，充分发挥组织者、引导者的作用。在进行班级管理的过程中，要灵活运用管理方法，调动学生的积极性，让学生主动参与到班级管理的工作中来。同时，还需要注意的是，当学生犯错时要掌握方式和方法，不要一贯地进行批评和指责，要针对不同情况，采取不同的管理模式。并且要考虑到中职学生的心理状况，中职学生由于自身高考失利，或学习成绩不理想，内心存在严重的自卑情绪，内心承受能力较差。所以，当其出现错误时，教师要照顾到学生的自尊心，进行个别谈话，了解到事情的原委，动之以情晓之以理，让其认识到自身的错误及时改正缺点，并以鼓励的方式让其树立信心。同时，对于表现优异的学生也要给予相应的奖赏，这样才能提高班级凝聚力，使班级中的教师与学生成为一个和谐统一的整体，共同完成班级管理工作。

总之，要想提高中职学校班级管理工作的有效性，就要针对当前班级管理存在的问题，提出相应的解决措施。通过转变思想来提高中职院校教育工作者对班级管理的重视度，还要融入新的理念和方法，改变传统单一的管理模式，同时，要注意使用正确的管理方式和方法，这样才能促进班级协调统一。

参考文献：

[1]农晓春.论当前中职班主任管理工作存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2011（15）.

[2]李刚毅.加强心理健康教育，提高技工学校班级管理水平[J].科技信息，2011（22）.

[3]王晓寰.浅析高职院校班级管理[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011（4）.

学校存在的问题与不足 篇11

一、存在的问题

笔者通过近几年在农村的实际调研, 发现农村学校在开展信息技术教育方面, 还存在着以下几个方面的问题:

一是教材与学生的基础知识不同步。二是因资金短缺导致设备数量不足, 很多学校没有充足的资金购买设备和教学资源, 信息技术课就受到影响。三是信息技术教育没有一个相对统一的教学目标, 大纲也没有明确规定, 教师没有教学重点, 教学时没有明确的目标。四是农村信息技术教师的基本功较差, 不能适应信息技术教育的需求, 他们对信息技术教育的教学设计和教学方法的了解还太少, 有的无从下手, 有的根本不会运用多媒体进行教学, 严重影响和制约了农村信息技术的开展。五是缺少对信息技术教育的测评方案。

这些问题的存在, 导致信息技术在农村学校的开展还很艰难, 收到的成效也不是太明显。

二、对策

1. 普及信息技术, 应贴近学生实际需求

2000年11月, 教育部频发了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和新的《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》, 决定从2001年开始, 用5-10年的时间在中小学普及信息技术教育, 推动信息技术与课程改革相结合, 促进教学方式的变革。然而在经济落后的农村学校, 信息技术基础与城市存在很大的差别, 在偏远的农村学校, 只有到了三、四年级才能看到和接触到计算机, 有的甚至到了七、八年级才开始接触, 造成了信息技术教材与学生现状不相符。一些教材上讲到可以实现的课程, 如《唐诗宋词电子书》、《昆虫图片展》等, 但学生们接触少、了解不够, 取材困难, 加之学生打字慢、上机操作的时间少, 很难收到成效。教材没有向学生提供光盘等素材, 很难达到教材所要求的效果。

2. 通过信息课教学, 提高设备的使用率

设备数量少是农村学校普遍存在的现状, 所以, 要提高设备的使用效率。许多农村学校因为设备数量不够 (一般为30台, 有的24台、16台) , 导致每周只能上一节信息课, 这与规定的教授学时和上机学时相差太远, 农村大多数学校的机房都是无盘工作站, 当服务器和教师机出现故障时, 学生的上机操作就无法进行。所以, 要多为学生安排信息课, 从设备的使用上去下功夫, 从管理上去加强, 从技术水平上去提高。

3. 为农村学校制定统一的教学目标

有目标, 才有追求、才会去奋斗, 教育也如此。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求, 小学、初中的教学内容安排要有各自明确的目标, 要体现出各阶段的侧重点, 要注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。所以, 信息技术教育目标, 直接影响着学生的学习、应用。由于信息技术在农村学校开设的时间不是很长, 所以, 没有一个统一的教学目标, 有的学校教学目标虽然相同, 但具体实施的时间不一样, 收到的效果也不一样。小学信息技术教学目标也没有明确的规定, 在村小就读的学生在小学阶段没有接触过计算机, 进入初中信息技术课程几乎从零开始。所以, 统一的教学目标, 可让信息技术课程安排得更加合理, 使学生的学习起点一致, 以提高学生的学习效果。

4. 要进一步提高信息技术教师的教学水平和方法

信息技术教学与其他学科一样, 为了达到教学的目的与效果, 减少教学过程中的盲目性, 必须对教学活动进行设计。作为信息技术教师, 首先应从信息技术课的设计入手, 确定教学目的、课题, 列出重、难点。好的教学设计有利于教师确定恰当的教学起点, 选择恰当的教学方法, 了解学生的个别差异, 以便因材施教。媒体演示法是主要的教学方法, 学生仿效教师操作进行学习;同时还要发现更多、更好的教学方法。所以, 教师进行信息技术课的设计对信息技术课的开展至关重要。

5. 制定测评方案, 提高信息技术教育的重视力度

信息技术课没有被列入统考或升学考试的范畴, 这大大削弱了信息技术教育的重视力度, 只注重了工程的实施, 没有关注其效果。所以, 制订相关的考试或考查要求, 对提高信息技术教育质量有很大的作用。