小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理（精选10篇）

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇1

一、提高校长的执行力。有人说:有一个好校长就有一所好学校。这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样,校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力,才能因地制宜地制定决策并及时调整,以求执行的高效。校长不仅要学理论,还要善于实践,深入思考,不断创新,并在实践中有所突破。这样才能使决策的制定更符合实际需要,提高决策的正确性。决策的执行不是校长个人的“独舞”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。因此,校长要明察师生的需要,在执行中凸显人文关怀;校长要有民主意识,和师生保持畅通无阻的沟通渠道,并在执行中及时跟踪、反馈、调整,形成良好的互动关系。有了决策的正确性和全体员工的团结协作,就拥有了“天时、地利、人和”,决策才能得到有效执行。“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提

高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。

二、以人为本、管理学校。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现制度管理的三个结合,即科学管理与人本管理相结合,权力经验管理与学术管理相结合,校内资源管理同校外资源管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此,针对不同年龄,提出分层要求。如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,抓住了教育的未来,为使青年教师尽快成熟起来,成为学校的青年骨干教师,以致成为名师,必须通过三条渠道,落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法,尊重教师的人格,并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校,事业是共同的事业,学校的利益就是自己的利益,强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识,只有共同努力学校才能发展壮大。

实行校务公开,让教师知校情,明校事,激发做主人翁意识和工作责任感,消除工作中的误解。实施教师可持续发展的策略，创造条件和组织教师参加学习培训,以提高教师的能力和学历,形成宽松和谐,积极向上的良好氛围。

三、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色:学校在现代先进的教育思想指导下,在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。它是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。

教育教学工作是学校的中心工作,我们学校坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排

教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作,努力改进学生德育工作,更新德育内容,探索德育方法,拓宽德育渠道,增强德育工作的时代性、针对性和实效性。建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大,学生浮躁等情况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

四、强化民主管理,增加学校凝聚力:教职工是学校行政管理的对象,也是学校管理的主体,因此,强调“人”的重要性,全心全

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇2

抓特色

创名校

——辽北育才学校管理和特色创建经验材料

尊敬的各位领导： 大家好！

首先对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎，向一直以来关心和帮助我校建设的各位领导表示衷心的感谢！辽北育才学校是由政府投巨资新建的一所寄宿制学校，于2015年8月建成使用，由毛家店中学、老四平中学、新乡农场学校中学部组建而成。现有学生1259人，教师142人，27个教学班。学校地处英雄城畔，中国热谷，占地面积67950平方米，总建筑面积共计32190平方米，分初中部和职教部。初中部建筑面积17180平方米，含综合楼1栋、教学楼2栋、公寓楼1栋、食堂1栋。建校以来，在强永飞校长的带领下，我校本着孝德立校、法规治校、科研兴校、质量强校的办学理念，坚持以质量求生存，以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨。力争办让人民满意的教育，在辽宁省最北端，面向吉林打造一所窗口式名校。下面把我校的学校管理和特色创建情况向各位领导做如下汇报，恳请多提宝贵意见。

一、身先士卒，率先垂范——打造金牌领导团队

三校合并后，我校副校级以上领导10人，中层领导15人，这样庞大的领导队伍，思想统一是开展好工作的保证。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这是强校长经常告诫班子成员的话，他还叮嘱大家：要不断学习，提高工作水平；要胸怀宽广，以大局为重；要坚持原则，秉公办事；要身先士卒，率先垂范；要集思广益，扬长补短；想到、说到、努力做到。唯有这样，领导集体的凝聚力，感召力和战斗力才能充分体现。

他是这样说的，自己首先也是这样做的，他和刘书记每天早晨7点前就到校，晚上学生上完晚自习就寝后才离开学校。建校之初学校工作千头万绪，担心夜间宿舍有事，在开学前三个月强校长天天在自己办公室的沙发上住。为了让领导教师服气，提高财物管理透明度，学校的每项财物支出都由校长和书记审批双签才能生效。在校长、书记的带领下、感召下，领导班子成员上下一心，讲团结、讲责任、讲奉献。学校推行领导带班制度，每天由一名副校级领导和一名中层领导带班，负责全校日常工作。从教学管理、纪律卫生管理、就餐管理一直到晚上宿舍管理。各部门也都各负其责。做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。

二、建章立制、人文关怀——打造积极向上、乐于奉献的教师队伍。班主任是班级工作的灵魂，是学校各项工作的具体执行者，建设好班主任队伍，充分挖掘他们的潜力，调动他们的工作积极性和主动性，是做好学校工作的保障。

首先在充分尊重、理解班主任工作的前提下，对班级管理，从课上到课下，再到晚辅导、晚自习，学校制定工作细则，使班主任工作有章可循。规范了班级管理，简化了管理程序，树立了班主任威信，调动了班主任管班、爱班的积极性。

同时为使班级管理工作更全、更细、更优，学校每两周组织一次班主任管理方法和先进经验研讨会。班主任畅所欲言，谈管理，叙方法，论经验，畅感想，话成绩，体感受，借经验，发挥了每个班主任的特长和智慧，培养了协作、探索、进取精神，形成了“学校事事有人管，人人都管事”的良好管理格局。

在提高班主任待遇的前提下，还特别关注班主任的日常生活，让他们轻装上阵，如切实帮助班主任解决晚自习后回家难的问题；鼓励班主任到学校用早餐，班主任在校三餐免费，费用由学校支付；为缓解班主任的心理压力，特请来省“青苞米”心理辅导团队的教师，为班主任做心理减压。这样一来班主任精神状态更好，工作效率更高。

建校以来，我校坚持从建章立制入手，不断完善学校规章制度，使学校不断向规范化，系统化，科学化的管理轨道迈进。建校的第一次全体教职工大会上就由各部门主管领导公布各种考核制度。由学校教务处，政教处，总务处，团委协同对领导教师进行量化考核，每月一总结，奖优惩劣。学校先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《教师业务考核制度》等一系列规章制度，凡事用制度说话，制度面前人人平等，做到有章可循，有规可依。

三、更新理念、同课异构——打造开放高效课堂

一是把“三公开”作为我校常态化的教学活动，每天最少有一名教师讲公开课，要求同科目同年级教师必须听课，因为教学内容、教学进度相同而教学方法不尽相同，各有所长，又各有不足，即“同课异构”，相互听课，相互学习，改进自己的教学更直接、更有效。能达到资源共享、优势互补的作用，自建校初推行“三公开”活动以来，教师的听课热情非常高，有时竞出现三、四十名教师同听一节课的场面。通过“三公开”活动，教师的讲课水平和整体素质都得到了很大的提升。

二是利用先进的教学理念和先进的教学设备，打造高效课堂。

要想打造高效课堂，首先要改变教学理念，我们通过业务学习对教师进行培训，首先是让教师改变教学方式，学生改变学习方式。我们引导教师教学方式由“以灌输式教学”为主向“以探究式教学”为主转变；由“以教师主讲”向“以教师为主导，学生为主体”的方式转变。学生的学习方式由“接受式学习为主”向“研究性学习为主”转变，由“一人自学”向“小组合作”方式转变。班级成立若干学习小组，每组四人，组内又实行“一帮一”。这样既发挥了学生学习的自主性、积极性，又能以好带差、共同提高。同时我们又利用“白板”这样先进的电教设备和丰富的网络资源，实现了：立体式、快节奏、大容量的课堂教学。打造了轻负担、高质量，低耗时、高效益的课堂。三是请家长进课堂、实现开放办学。

我校每学期开展“家长进课堂”活动，把家长请进课堂听课，了解孩子的学习状态和在校表现，同班主任、任课教师交流，共同研究对孩子的教育，同时校领导组织召开家长座谈会，听取家长对学校办学的意见和建议，有力地改进了我们办学过程中的不足。这样开放办学让家长了解学校、监督学校，很大程度上促进了教师教学态度，学生学习态度的转变，促进教学成绩的提高，促进了学校的管理。

四是建校后，我们在教学上逐步实行一整套师生评价、考核机制，使师生行为有章可依，引导师生言行由自主到自觉，同时每项考核都有奖励。学校在经费紧张的情况下，还每学年拿出八万元做为教师绩效工资，奖励教学成绩好的教师。每次考试后隆重开表奖大会，对优秀学生和进步生进行奖励，并请家长上台给自己的孩子发奖。常常在领奖台上出现孩子给家长鞠躬、拥抱父母，家长和孩子感动得抱头痛哭的场面。当然我们给师生的不仅是奖励，更是荣誉。为了这份荣誉，师生都焕发了空前的热情，常常会出现每天早自习几科老师早

到校抢着给学生上课，课间有的学生都不出教室，或埋头苦读或同老师热烈讨论这样热烈的教学氛围。

四、体贴关爱、细致入微——打造温馨、和谐校园生活。

我校极力争取各种社会资源，改善学生学习、生活条件，为学生服务。学校实行封闭式管理，学生24小时有教师看护，早晚自习有教师免费辅导。同时学校决定，每学年拿出五万元给学生印资料，不向学生收钱。

食堂管理有专人负责，采购支出公开透明，每项食品的采购和出库都必须经过主管后勤校长、主管食堂校长、食堂的会计、现金员和两名负责监督的中层领导六个人共同签字、同意才能生效，虽然每名学生每月只收伙食费290元，但真正做到了把钱用在刀刃上，不克扣学生一分钱，学校零收入。伙食标准高，学生满意、老师满意、家长满意。实现了政教、班主任和后勤联合管理，就餐排队无拥挤，餐后餐盘摆整齐，就餐秩序井然有序。

宿舍管理按年级按楼层分开，每楼层有专职舍务教师管理，与学生同住，责任明确。每天还有两名带班领导检查、监督和协助管理，处理突发事件。每10名同学一间宿舍，学校免费给学生配备了床单、被罩。有专人给学生供应开水，宿舍内设备齐全、整洁干净、温暖舒服，就寝、起床井然有序。吃的好、睡的香，良好的后勤保障使学生精力充沛，学习效率高，学习兴致浓。

安全保卫工作有序，安全教育天天讲，措施具体得力，责任到班到人，外来人员登记方可入内，走读生持证方能通行，在校学生有事凭出门证才可出入。安全管理细致到位，建校以来无一起责任事故发生，无一起治安事件发生。学校内实行校领导区域“包片制”，充分发挥班主任“前沿教育”的作用，把各种隐患消灭在萌芽状态，创造温馨和谐校园。

五、国学经典、翰墨书香——打造优秀传统文化特色学校。

毛家店中学和老四平中学都是具有传统文化底蕴的学校，毛家店中学曾是《论语》特色校、书法基地校、诗教基地校。老四平中学是孝德文化特色校。辽北育才学校建成后，在此基础上把“弘扬国学经典”做为学校特色创建的方向。

在校长的倡导下，全体班子成员坐下来认真研究，集思广益，确立以“弘扬国学经典，创建书香校园”为主题的传统文化教育实施方案。国学经典是中华传统文化的根源和精髓，让国学经典文化走进校园，目的在于对青少年进行传统文化的熏陶和教育，继承优秀传统文化，弘扬中华美德，立德树人。

为深入开展国学经典文化教育，我校成立国学经典文化创建核心领导小组。政教处、教务处多次召开班主任会，任课教师会，对《论语》、书法、《弟子规》、中华美德文化教育进课堂进行培训和专题研讨。在动员培训和研讨活动中，统一了思想，明确了意义。

利用业务学习时间，由校领导轮流对全体教师进行国学经典文化培训。有《论语》大讲堂，书法讲座、《弟子规》论坛、中华传统美德文化沙龙等。并成立《论语》学习研究会。通过提高教师的国学经典文化素质，进而教育、引导和影响学生。

选择适当学科作为国学经典文化教育的切入点，以直接渗透，间接渗透和随机渗透的方式，全面推动国学经典文化教育。具体做法是：语文老师讲解《论语》，班主任讲解《弟子规》，历史老师讲解校本教材《中华美德》。以我校被授予“铁岭市书法教育培训基地”为契机，开设书法课，全校师生学书法、练书法，做到：写好中国字，识字体，懂常识，能欣赏，有品位。学校精选《论语》

内容120章，制版挂在楼梯口，为师生每人印刷一份，供全校师生研读。要求《论语》进课堂并专门考试。在班级设立《论语》大讲堂，搞《论语》专题讲座，让论语走进课堂，丰富学生生活。每天早晨晨检时间七年级齐背《弟子规》，八年级齐背诵《论语》经典篇章，九年级背诵“论孝名言佳句”，在全校掀起了弘扬国学经典的热潮。

学校为弘扬国学经典文化，把国学经典文化教育与班级管理、政教处、共青团、学生会工作结合起来。班级管理中通过对弟子规的领悟，对学生进行外导善行，内化素质的教育。通过班团会和升旗，传统节日开展系列活动，实现导向性和实践性相统一，学校、家庭、社会教育相统一，对学生进行国学经典文化教育。学校还开展了一系列活动推动对国学经典文化的宣传和学习。如设立《论语》大擂台；评选《论语》小导师、小博士；举办以《论语》为内容的师生书法展，书法作品一律正式装裱盖章展出；举办“中华孝道文化师生书法大赛，“做一个有孝心的人”演讲比赛。每两周举办一次以宣扬“中华美德文化”为主题的班会。在每次考试的颁奖典礼上，由获奖学生父母登台为子女颁奖，通过“拥抱一下父母，说一声爸妈谢谢你，我爱你”的亲子活动，培养学生的感恩之心，为培养孝德打下基础。各班评出“论语小博士”、“弟子规诵读之星”、“小孝星”、“中华美德模范”。用典型事迹的鼓动性、榜样性和影响性教育学生、激励学生、感化学生学经典文化、懂经典文化、传经典文化。

通过系列活动，国学经典文化，就像春雨一样润物无声，浸润着师生的心灵。

我校从实际出发，通过精心规划，构建传承国学经典文化教育的校园文化。以“弘扬国学经典，创建书香校园”为主题布置了学校的廊厅文化，班级文化。在走廊张贴和悬挂孔子经典语录、《弟子规》名句、历代先贤名家警句以及各代书法家简介。论语书展大厅，装裱展出的师生书法作品篆、隶、楷、行、草五种书体俱全，楷书中有欧、颜、柳、赵、瘦金体等不同书体作品，丰富多彩，蔚为大观。畅想大厅，陈列一排排的图书，既有现代科技读物，又有国学经典名著，供师生在课间、饭后闲暇之余坐下来随手翻看阅读。在教室中七年级张贴《弟子规》经典名句；八年级张贴《论语》语录；九年级张贴论孝名言佳句。各班还创建图书角摆放国学经典名著，供学生随时阅读。校园处处营造浓郁的国学经典文化氛围。这样以优美的校园环境和浓厚的国学经典文化氛围陶冶学生的情操，切实丰富孩子的人文素养，为孩子的出彩人生奠基，为培养中华民族的凝聚力奠基。

自开展国学经典文化教育以来，我校一直坚持：育上善之心，导谦恭之行，养恒学之品，做贤德之人的育人理念，引导全校师生学国学，行孝道，重情义，爱国家。让国学经典文化结出累累硕果。

国学经典的教育是长期的，也是潜移默化的，我们努力探索，不断创新，争取使每一位孩子在千古经典文化的熏陶下，切实丰富人文素养走向成功。

我们坚信：只要秉承正确的理念，投入积极的努力，运用恰当的方法，中华传统文化必将大放异彩，定能让国学经典文化之花开满校园。

我们是辽北育才人，我们敢想敢做，弘扬国学经典，创建书香校园。我们是辽北育才人，我们同心同德，探索管理经验，打造一流学校。请您支持辽北育才人！

谢谢大家！

辽北育才学校

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇3

——大兴中心小学教育科研工作典型经验材料

各位领导、各位专家、各位老师、大家好！

我们大兴中心小学，始终高擎“科研兴教，科研兴校”的大旗，向教科研要效率，向教科研要名师，向教科研要质量。工作务实唯实，不唯科研而科研，不为挣加分装门面。以科研深化落实“学生、教师、学校一同成长”的办学思想，努力创办科研型名牌学校。自2年以来，我们响应区教育局的号召，始终立于教育改革前沿，敢立潮头唱大风，尽管有时难免“四海翻腾与五洲震荡”，然我们致力于科研教的痴心不改。

一、端正指导思想，确立工作目标

（一）指导思想

1、高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导。

2、培养具有“创新精神”与“实践能力”的学生，关注学生的终身学习。

3、教育科研是教师专业成长的必备条件。

（二）工作目标

1、以教学为本，为教学服务，追求教学的最佳效果。

2、关注学生的全面发展，关注师生的校园生活质量。

3、关注教师的成长，促进学校的发展。

二、课题多层渗透，措施保障有力。

（一）科研兴校的奠基工程，为教师洗脑

第一次全区科研工作会议以来，尽管素质教育喊得“惊天动地”，但应试教育同全国一样“涛声依旧”，不过是新瓶装旧酒，“桃花依旧笑春风”。教干教师的管理与执教依然“山还是那座山，河依然是那条河，月亮还是那个月亮”，典型的“日出而作，日落而息”，“汗滴禾下土”的小农运作方式，了无生机与生趣。再不就是“加班加点”、“题海战术”搞得“天怒人怨”。学校成了军营、成了监狱。榨取式的教育使学校缺少了持续发展的动力。我们认识到走出这一恶性循环的怪圈，除从根本上更新管理者的观念之外，很重要的一条就是努力提高师资水平，鼓励、帮助教师走科研之路。

我校于2001年成立了“教育研究学会”，定期举行沙龙、倡导读出学习、研究之风，创办刊物《大兴小学教科研》，同时我们加大投入征订各种教科研刊物，购买了大量的音像制品。筹集专项资金派员到北京、济南、青岛、上海、徐州、江西、甘肃、新疆等地学习，每年达近百人次。2002年到2003年，我校有四位老师先后参加了省级骨干教师长期培训，二人被评为优秀学员。同时启动了“厌学研究”、“现代科技”等课题。我校教师开始步入科研兴校之路。

（二）推动教科研发展的动力系统：完善管理与评价机制。

随着教育科研在教育改革与发展中地位的不断提高，教育科研已为我校教育发展的一个重要组成部分。进一步改进和加强教育科研管理，已成为促进教育科研不断走向繁荣和发展的内在要求。我们主要做了三点：

1、构建激励性管理机制：教科研管理从某种角度看，实质上是对从事教育科研工作人员的管理，主要从精神上和物质上给予奖励。教育科研的性质和特点决定遵循激励性原则尤为重要。审视我校的管理机制，我们发现了许多弊端。必须加以改革。通过党员会、教代会，骨干调度会，充分研讨论证，出台了《大兴中心小学教科研管理办法》，在职称评定，评级晋优等方面体现出教育科研的价值。对已结题的优秀教科研成果和做出突出贡献的实验教师和课题主持人给以表彰奖励。

2、改革评价方法：以往我校的教科研大多由教师个人开展，学校少人过问，更谈不上具体指导和物质上的支持，基本上处于自发状态，只是在立项和结题时给个人加分，教师的积极性不高。最近几年，我们研究教科研管理的原则和方法，吸收了多元评价，定量与定性评价，过程评价，分层评价，发展性和创新性评价的管理内核，引进了统计学的方法，解决了长期困扰我们的评价中的一些问题，保证了教科研的顺利进行。近期又出台了一些奖励政策，进一步调动了广大教师的积极性。

3、通过课题研究，构建学生的发展性评价。

学生的发展需要足够自主的空间，而宽容、宽松、宽厚、更宜于个性自由全面的发展；也因为每个人本身都是独特的存在，不是“半成品”，更不是“残次品”。人人都企望被欣赏，而不愿意被雕塑、被拿捏、被打压。基于此，我校将对学生的评价作为主要的研究课题，一批评价性研究课题在各级立项。如《小学生主体性评价研究》、《情感体验教学模式的研究》、《小学生家庭教育研究》、《小学生厌学的研究》、《小学语文教育激励性评价的研究》、《五分制评价》、《档案袋评价》等。通过评价的改革研究，使学生找回失落的自信，促进主动发展。

（三）新课题不断立项，向全方位多学科渗透

走进我校教育科研，你会发现我，它不仅仅是停留在口头，也不仅仅局限在课堂内，而是渗透到课程与教学的方方面面，成为实实在在的东西。现在我校共有区级课题十一项，市级课题五项，省级课题三项，国家级课题二项。主要体现在：

1、在强调以德为核心，注重德育的针对性，实效性和渗透性方面，我们有国家级课题《小学生文明礼仪与道德教育的深化研究》和市级课题《小学生德育活动中文明礼貌的渗透研究》。

2、以培养学生创新能力和实践能力，提高科学素养为重点，我校有省级课题《现代科技在小学学科课中的渗透》。

3、强调课程结构的综合性、基础性、选择性、实践性、我校有《综合实践活动》省级课题。

4、随着出生率的降低，小班化教学成为必然，从2002年开始我们进行了《小班化教学》的研究。

5、在语文研究课题方面，除了常规的课题外，我们的《韵语实验教学》研究已经进行了三年，效果十分明显。

6、在关注儿童的思维、情感等领域，我校市级课题《小学生心理健康研究》已进行了三年。

7、《提高课堂教学效率》的研究在中央教科所立项

8、《家庭教育研究》在区立项。

9、校本课题有《五分制评价策略研究》 „„

纵观我校课题，涉猎范围广，涵盖了教学教管的方方面面，体现出一种全新的教育理念和办学模式。

三、研究长抓不懈，科研初见成效。

几番风雨，几度春秋，我们始终咬定青山不放松。通过几年的系列学习、培训，课题研究，教师的观念不同程度地被更新，思想被激活，教学能手，骨干教师队伍在壮大，群体素质得到提高。可以说，我们搞教育科研是盘活了教育资源，使“科研兴校、科研兴教”落到了实处。我们的投入——值!几年前，我们的课堂教学一直徘徊不前，成了制约教学质量的瓶颈。讲课比赛很难突破区级一等奖，而现在我们突破了市级一等奖的大关。学具课获全国二等奖；多种教学媒体录相课获国家一等奖；现代科技录相课二节获国家一等奖，一节获特等奖，三节获省一等奖。

几年前，我校教师的论文很难在区获一等奖，而2003年一年在国家、省、市、区获达到200人次以上，有数十篇在各级刊物公开发表。我校教师编写的青少年科技活动方案有两篇获国家一、二等奖。入选中央教科所资料库。

我校的教学质量几年来稳居全区前三四位，多次被评为办学先进单位，教学质量评估先进单位。

我校航模队获全市团体冠军，并代表我市参加全省航模大赛获全省团体冠军；青少年科技创新大赛获市团体一等奖、省二等奖。2003年仅科技活动一项，有61人次在市、省、国家级比赛中获奖。学校被评为省市级科普示范学校和国家级现代科技示范学校。

向科研要人才，要质量成为现实。

四、前景光明，任重道远。

通过几年的教育科研的实践，我们觉得路越走越宽，机遇与挑战也越来越大。

1、理论先天不足，需长时间充电，否则难以深入。

2、课题立项多，管理力度、教科研能力跟不上，研究深度不够。

3、研究的方式、方法单一，测量手段落后，定量分析偏少。

4、个别课题没能解决实际问题。

中小学班级管理工作经验交流材料 篇4

中小学班级管理工作经验交流材料

一、在管理方法上，我们班突出了班级自主，实行一天一人值日班长。我觉得班级对我们来说是一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人公，只有让每个小主人公都参与到班级管理之中，才能使他们产生自主约束的能力，并能让他们时刻认识到我是班级里的一份子，认识到自己的重要性，我产生这一想法主要有两个原因：

1、听了秦校长所说的“让优秀学生晒优秀”，相对来说，对于小学生我认为他们每个人都是优秀的，没有什么不优秀而言，只是有的孩子以前的行为习惯不是太好，性格活泼好动一些。而实行每人轮流当班长，先

抛开他管理别人的效果如何，最起码他自己会约束自己、管好自己，从而也感到自己在班级里的重要性，有助于增强他们的自信心。

2、是由于想减轻总班长的工作量，继续培养学生的管理水平，以前我们班的各项工作都是张晓龙负责，不可否认他确实是一个具有较强组织能力、认真负责的班长，为班级做出了不少贡献，本学期他又进入学生会，长久下来确实有些累，而选值日班长，不仅可以减轻他的工作量，还可以约束调皮同学，给其他同学锻炼自己的机会，更能调动起调皮学生的积极性，当然值日班长要把每天的情况汇报到总班长那里，总班长也要协助值日班长管理班级。

二、突出学生的优点。我曾经听过这么一句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”在班级管理中，我们总会遇到些大大小小的事情，比如在以前的自习课上，我让班长记名，一进班就看见黑板上记着一大

堆表现不好的学生，就特生气，火气经不住控制就上来了，而被记名的学生也有点不服气，现在自习课上，我就让班长记表现好的学生，并告诉学生谁表现好，实行奖分制，结果发现黑板上表现好的名字越来越多了，我们就让班里的学生说他们到底表现好在哪，让学生去说，其实哪些学生可能表现不好，一般我们心里都有数，因此有时候就故意找他们去说他的优点，时间长了淡化了那些淘气孩子的不足，不去刺激他们的缺点，而多去强化好同学的优点，对他们也是个激励。

三、实行加分的方法。我们班黑板上设有“好学生、好少年、好孩子”的评比活动。每个孩子的名字都在黑板上，到周五都进行一次优秀评比：在评比过程中，让我体会到了每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。

四、班内搭班老师团结、和谐互助。本学期我们班多次获得优秀班级、卫生班级、文明宿舍、两操模范的荣誉称号。

这是与两位搭班老师的帮助密不可分的，在我们班不管是那位老师，只要发现问题，他们都会主动去管，我们之间互相协助，努力使班级达到最好，在这里我也很感谢校领导给我配了两位这么优秀的搭档。更要谢谢她们两位在工作中对我的帮助，让我每天都感到很幸福，做什么事都有劲儿。

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇5

创新机制 深化改革 努力促进小学教育均衡发展

合水属国家扶贫开发工作重点县。全县现有各级各类学校207所，其中小学94所，教学点62个，占学校总数的75%。小学教职工1125名，在校小学生19502名，分别占全县教师和学生总数的58%和61%。近年来，我们以科学发展观为指导，认真实施“科教兴县”战略，坚持教育优先发展，深化改革，创新体制，完善制度，规范管理，扎实推进素质教育，不断巩固提高“两基”成果，全面提高教育教学质量，努力促进全县小学教育均衡发展。现就我们的主要做法汇报如下：

一、以创新管理体制为抓手，不断加强学区建设

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇6

----WWWWWW小学校园安全工作交流材料

学校安全工作是办学的底线，关系到师生生命安全及学校教育教学秩序的正常进行。我校在工作中始终将安全作为学校工作的重中之重。通过完善各项《安全工作制度》和《应急预案》，提高技防、物防、人防能力，采取有效cuoshi，落实安全责任，确保了校园安全。

一、建立管理网络，健全工作制度，完善管理cuoshi

为确保安全工作的正常开展，学校成立以校长为第一责任人的学校安全工作领导小组，落实三级管理、层层负责的安全工作责任制。学校与全体教职工签订《安全责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制度，明确了各类人员一岗双责的安全责任，保证了学校安全管理无真空、无漏洞。各完小、教学点、公民办幼儿园都成立了相应的安全工作领导小组，坚持“谁主管、谁负责；谁主办、谁负责；谁检查、谁负责；谁验收、谁负责”的原则。

学校建立领导、教师值勤制度、食堂管理制度、财务管理制度、卫生打扫制度，检查评比制度，门卫值班护校制度等一系列安全管理制度，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取cuoshi，传达上级有关精神，确保学校各方面工作的有秩开展。使教师进一步认识在突发事件中的任务和责任，增强了师生的安全意识和自救自护能力。

二、加大资金投入，加强人防、技防、物防力度

在教育局、镇党委的关心下，我镇各校专职保安配备到位，坚守校园岗位，实现一天24小时在岗，无脱岗漏岗，并配备了各类保安器械。各完小由所在行政村委派一名保安，配合学校做好安保工作，村派保安服装、工资、警械等由所在行政村承担。辖区内私立幼儿园由幼儿园出资安排保安，中心校定期检查，落实保安职责。中心校及各完小均安装了监控系统、红外线报警探头等，保证无监控死角。WWWWWW镇派出所、刘口边防派出所在全镇各校均建立了警务室，派人经常性到学校、幼儿园门口巡逻。WWWWWW派出所还在中心校门口建民警执勤岗亭，便于民警执勤。这些cuoshi，有效地促进了校园安保工作的开展。

扎实做好值班制度，学校领导班子参与学校值班，建立了带班领导、值班教干、值班教师三位一体的值班体系，确保校园内24小时有值班人员。能够做好值班记录，检查物防、技防设施，检查校园周边环境，做好交接班工作，实现“无缝对接”。各校成立了护校队，坚持红袖章工程，坚持在校园内及周边巡视，保证师生及校园财产的安全。

三、加强安全管理，落实工作责任

1.加强校园安全动态管理。学校实行教师候课制度，教师提前1分钟到教室门前准备；课间活动采用跟踪式管理，做到两操跟班、课间跟班，避免学生脱离教师视线，防止意外事故发生；值班教师课间深入学生身边，尤其注意楼梯口，对学生上下楼梯进行管理和疏导；中午、下午放学实行“静校”制度。

2.加强学校食品卫生和传染病防治管理。食堂严格执行食品卫生“三签字”、“四严禁”制度。确保饮食卫生，杜绝病从口入。对于校内学生经常活动或学生经常性集中的室内外场所，学校安排专人及时进行消毒，坚持晨午检制度，有效防止传染疾病的传播。

3.加强路队和幼儿园接送管理。学校与各路队护送教师签订《学生路队护送安全协议书》，各路队护送的教师严格按照路队护送制度要求，负责本路队学生的上学、放学时的安全教育、护送及路队安全。

4.加强安全巡视排查，及时消除安全隐患。值班教师进行日巡夜查，对校园各部位设施进行安全检查，做到排查、责任不留空隙。学校坚持安全工作的“周查月报”制度，各校（园）每周都要对本校、本园的校舍、设施等进行检查，每月上报一次中心校。

四.政府牵头，加强综合治理，确保校园安全

WWWWWW镇政府历来非常重视学校安全工作，形成安全检查制度，每月都由镇政府牵头，组织安监办、公安派出所、边防派出所、中小学、交巡警中队、医院等单位深入到中小学、幼儿园检查，从“三防”到位情况、校园周边环境、校车、校舍、教学设施设备等方面进行全面检查，发现问题及时下发整改通知书，限期整改，按照检查---反馈---监督----整改---验收的工作步骤，确保安全工作万无一失。

中心校对民办幼儿园校车定期检查，督促其做好年检、办证等工作，发现问题书面报送镇安监办和交巡警中队，由镇政府出面督促其限期整改。

小学“三创”典型经验材料 篇7

第一小学党支部以林业局党委、组织部三创活动方案为依据，严格执行学校党支部党建工作计划和三创活动方案，深入贯彻落实三个代表的重要思想，带领全体党员、教师在工作中创先争优，按上级要求，我校三创活动已完成阶段性工作，为了把此项工作做得深入细致，取得更大实效，特将我校取得的成果与大家分享：

一、理论引导，深入实践科学发展观，以岗位培训为平台，不断优化自身。

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对党员教师队伍的建设，注重党员教师培训，注重党员教能力提升。

1、理论学习：每周三继续组织教师业务学习《有效课堂杜郎口自主学习模式解读》《观课议课的理念与实践策略》《备课上课的理念与实践策略》《教师课堂教学常见技能问题》等教育理论并做到学以致用。截至目前共进行理论学习22次。集体备课20次。

2、继续加强对教师使用现代化教学手段的管理，每周五定期组织教师进行微机技能培训。截至目前共组织学习了19次。

3、每周二继续进行教师粉笔字、简笔画的训练和展示活动。截至目前共进行19次。

4、以《小学新课程中如何创设有效情境的实践研究》为总课题的课题研究活动已经进入了第三阶段教师自我实践和总结阶段。本学期周丽娜和张丽老师进行了课题研究实践课的教学展示活动。课堂上两位教师充分地利用情景教学，实现了轻松教、快乐学的目的，教学效果较好。

5、除我校自身积极为教师搭建学习的平台促进教师素质全面提高外，还积极向上级部门争取政策派优秀教师参加外出学习和培训。今年，英语骨干教师周丽娜参加了省小学英语名师教学观摩活动能；陈秀莲主任参加了黑龙江省小学科学教师说课大赛优质课评比，执教的《把种子撒播到远处》荣获了现场说课类一等奖；王敏老师赴长春教育学院参加了国培计划2011黑吉两省农村中小学薄弱学科英语培训活动。三位参加外出学习人员学习归来后均向全体教师做了学习成果汇报，把先进的理念和思想传播到校园里，带进课堂上。

6、我校积极与襄河农场小学开展教学联谊，教学互访活动使我校教师的教学视野不断开阔、教学理念和思想不断更新，有利的促进了两校教学活动的开展。

二、发挥党员示范引领作用，积极推进争先创优的教育品牌

创优：自三创活动开展以来，学校党支部发挥党员示范引领作用，开展以创先争优为主题教育，建立了公开承诺监督台，建立永久性宣传栏两块。在活动中大家学习着探讨着并在交流中答疑所获，在浓浓的活动氛围中收获改变着，在心与心的交流中提升自己，在智慧的碰撞中对开展创先争优活动的意义更加明晰。大家的热情感染着身边的每一个人。在活动中提高了政治思想素质，帮助他们树立了正确的世界观、人生观、价值观，对做一个合格的、人民满意的教师，具有十分重要的意义。

第一小学党支部坚持以三创活动为载体，以教师发展、学生发展为本，积极拓展延伸争先创优的内涵，党员教师以教学质量创优的目标践行着，学校的教育教学质量稳步提升。一分耕耘一分收获，不懈的努力使我校的教学质量稳中有升，学生学习基础不断稳固，学科教学成绩不断提高。尤其是在今年的小学升初中全局统考中我校获得了可喜成绩，在全局排名前10名的学生里我校就占了5名，今年小学毕业考试升学率达100%，成绩名列前茅。

争先：学校党支部积极积极推进争先创优的教育品牌。在林业局中率先带领校教职员工踏上网络教研之路。网络教研是现代教育的一种新兴研讨方式。我校积极响应森工总局的号召，申报了全省网络合作体学校并严格遵守黑龙江省小学数学网络教研活动计划，以UC小学数学教研在线为平台，充分利用网络进行教学研讨。6月28日，参加的网络合作体二年级《找规律》的集体备课；9月3日，参加全省第二届基础教育网络教研经验交流暨评选表彰会，被评为省级网络合作提教研先进集体；9月28日，我校优秀教师共产党员陈玉兰代表森工系统参加了省小学数学第四届网络合作体教学素养展示UC网络教研活动，取得专家的好评。使UC网络教研活动真正起到了讲一课，带一片，促一方的作用。教研改革之路，走在了前面。

三、特色亮校、各项活动成效明显

1、抓特色，强能力，培养学生的综合能力

为了全面实施素质教育，减轻学生课业负担，丰富同学们的业余生活，学校党组织积极组织各班级分学段，结合实际情况创设班级特长课开设了别具特色的课程。多元化的课程让每个孩子都可以找到适合自己的课程，选择可以展示自我风采的舞台。班班有特色、生生有特长、人无我有、人有我精是学校特色课程的目标，现我校手工拼摆、剪纸工艺、简笔画、书法、体育项目、演讲等特色课初具规模，以特色课程为载体，以每个党员教师的不懈努力为依托，收到了良好成效。

2、以活动载体，深化学校素质教育

校园不仅是学生学习文化知识的摇蓝，更是让学生能力得以培养，得以发展，得以提高的沃土。我校积极开展各项活动，深化学校素质教育。

（1）三月召开了职工大会，在三年组召开了以雷锋精神永驻心中为主题的观摩队会。

（2）四月全校各个班级开展了缅怀革命烈士传统教育。

（3）五月参加了工会组织的五一劳模义务植树活动，在四五年组学生中进行了学党史、知林情、做贡献征文活动，共评出优秀作文20篇，其中2篇优秀作文报送了管局团委。

（4）六月参加了全局乒乓球比赛，进行了庆六？一和谐之星颁奖文艺演出活动。

（5）3月20日，学校开展了高年级党员教师引领课，由曾祥玉老师执教《分数除法》。4月29日，低年级骨干教师引领课由陈玉兰老师执教《连加连减》、周丽娜老师执教《This is me?》、张丽老师执教《富饶的西沙群岛》，同时这三节课也是我校与襄河农场小学教学联谊活动的展示课，得到了联谊校领导和老师的一致好评。

（6）读书交流活动：为不断提高党员教师业务素质，充实教师育人智慧，激励教师多读书，读好书，我校6月开展了 读书心得交流活动。9月28日，举办了庆十一爱祖国、爱家乡书画展。

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理 篇8

学校教育的优劣关系到孩子的一生，德育工作是开展素质教育的重中之重。经过近几年的努力，我校德育工作取得了显著进步，现将我校德育管理工作的一些做法汇报如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟。在德育的实践与探索中，我校狠抓以下五大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，六一儿童节组织文艺演出等等，特别是今年的六一节目，课本剧《东郭先生和狼》，代表辛庄镇参加了钢城区教育局组织的庆六一演出，荣获二等奖。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术周、一次学校运动会，成立了各种学生社团，如校广播站、葫芦丝队、剪纸兴趣小组等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技小制作比赛、科学幻想画比赛等活动，《快乐的夏日》等作品多次在钢城区工人文化宫

展览并获奖，这项活动进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到瑞冠花卉等德育基地举行团队活动，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。学校从以下三个层面把德育工作做细做实。

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。其中，五年级的同学在张芹芹老师的指导下，先后完成了“莱芜水源地现状调查”、“我们的垃圾去哪了”等几个课题的研究，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为综合活动课，引进演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了经典书目品读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多

彩人生，提高人文修养。学校的省级语文课题“阅读中外课程、享受读书乐趣”已顺利结题，区级课题“标点符号的运用”研究工作进展顺利。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、葫芦丝队、剪纸社团等兴趣小组活动开展得有声有色。“红太阳健美操”社团还被区教育局评为“优秀学生社团”。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到派出所、烈士陵园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育，今年我校也被区教育局评为“德育工作特色学校”。

3.教学评价——努力体现人文精神。

我校把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。今年我们还重新修订了《辛庄八一希望小学学生综合素质评价手册》，进一步完善了德育评价体系。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善，新教育实验的开展为学校德育工作搭建了崭新的平台。

1.民主管理——唤起学生自尊。

鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级

探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班以新教育实验为契机，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班级公约和班级行动纲领。为此，学校重新为每个班购置了班级价值体系建设展板，成为新教育实验的主阵地之一，成为德育特色展示的亮点。如今走进我们学校的教学楼，映入眼帘的是整齐的展板，催人奋进的班诗，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。

3.新教育实验作业——促使学生自省。

我校结合新教育实验要求，印制了《午读、暮省本》，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用新教育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置新教育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“优秀少先队员”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。如何开展作业展评

四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶。优美的校园环

境和浓郁的人文关怀为德育增添了新的活力。

1.校园环境——润物无声。

注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，开阔的广场，整齐的芙蓉园，大面积的草坪，生趣盎然的竹林，优美和谐。

注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、黑板报、宣传栏、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

2.师表引领——耳濡目染。

制定并严格执行《师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。充分发挥了教师榜样的力量，学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

民政工作改革工作经验典型材料 篇9

今年以来，**区以群众需求为导向，坚持“民有所呼、我必有应”，积极构建推进政策落地、社会救助服务、帮扶困难群众、推动移风易俗等新型民政工作体系，开拓为民服务新模式，打造基层治理新格局。

一、抓牢“小网格”促进基层微治理。

坚持以网格化引领基层治理创新，规范运行机制，明确五类12小项政策事项，构建起“政策到户、信息排查、业务办理、结果反馈、督导评价”闭环管理体系。出台《“联镇走村入户”活动方案》，成立8个大走访工作组，包片13个乡镇（街区），开展全覆盖走访调研；以办实事、解难题为出发点，在以管区为单位，召集村“两委”成员和村民代表与群众开展民政业务双向交流活动，发现问题，解决问题；结合“联镇走村入户”活动，加强村务公开内容调研，梳理落实各类惠民惠农政策，进一步拓展和丰富公开内容、提升全区村务公开标准。完善专职协理员体系，落实薪酬待遇，通过走村入户，为社会救助工作中村级协理员的主动发现机制上了“双保险”。

二、打造“小品牌”改善民生微服务。

集中开展“联镇走村入户”走访活动，将民政工作细化分解为养老服务、社会救助、婚俗改革、殡葬改革、未成年人保护、社区治理体系建设六项重点工作任务，逐项确定追赶目标和优化措施，提高基层服务水平。一是健全诉求反映“零障碍”机制，制作“联镇走村入户”便民卡，开通服务专线和公示平台、社会大救助事项申请平台等综合服务平台，实行“扫码即办”，覆盖15个职能部门42项救助事项。二是健全政策获取“零成本”机制，不仅将政策触角延伸到户，还在民政局网站、微信公众号设置“政策公开”专栏，精准推送政策。三是推进“小改革”解决群众急难愁盼，坚持政策宣讲、社会救助、移风易俗、干部作风、“四位一体”推进，探索形成全覆盖、深层次、系统化治理路径，建立“事要解决”督导落实机制，以办实事、解难题为出发点，设身处地为群众着想，讲真话、道真情，切实了解群众所思所盼、急难愁盼，确保群众反映的问题件件有着落、事事有回音。自5月份以来，通过“联镇走村入户”走访活动，实现主动发现、主动救助、精准帮扶，已为104个符合政策的人员解决实际问题，其中纳入特困供养人员9人，纳入城乡最低生活保障范围62人，实施临时救助33人。

三、抓准“小切口”促进农村移风易俗。

全市驻村工作经验交流会典型材料 篇10

交流会典型材料

析透村情找症结破解难题寻发展**镇机关驻东纪二村工作组

**镇东纪二村是拥有多人，名党员的大村。由于历届村班子战斗力不强，群众威信不高，各项工作没能正常开展，已成为小有名气的“难缠村”。自年以来，年间先后有人曾任过该村支部书记，班子涣散、矛盾纠纷多、酗酒闹

事、打架斗殴、抢占乱占宅基地现象时有发生，人地矛盾非常突出，集体债务超过万元，年、年连续两年出现了违法生育，被省、济宁市纳入计划生育重点管理范围。

月日，我们**镇工作组驻村以后，在广泛征求党员干部、村民代表建议的基础上，按照“解决问题与长远发展两步走”的总体思路，从解决热点、难点问题入手，牢牢抓住土地调整、社会稳定、计划生育三项工作，突出重点、强化措施、狠抓落实，做了大量深入细致的工作，使东纪二村多年积压的问题逐步得到解决，党员干部队伍的整体素质逐步提高，村容村貌和治安环境明显改善，各项工作得到整体推进。

一、抓班子强队伍、夯实村级基层组织

我们认为，“治软治散先治人，治人先治带头人”，从根本上改变东纪二村的落后面貌，关键是建立一个团结实干、富有战斗力的党支部班子。第一，配套健全基层组织。我们了解到东二村班子涣散，主要原因在于村两委成员不团结，以武力论权势，工作组把这一情况汇报党委，并请示了由一名经验丰富的镇工作人员挂职东纪二村的支部书记，同时配全充实了职能组织，由两委成员交叉任职，以培养后备干部使村两委拧成一股绳。第二，加强制度建设。我们工作组把制度建设作为加强基层组织建设的根本保证，按照“五个好”要求，协助村里建立健全了“三会一课”制度、党员活动日制度、党员教育培训、发展党员制度、村务公开和民主管理制度、村干部管理监督制度等各项制度。并教育引导党员干部狠抓制度的贯彻落实，促使东纪二村逐渐步入了制度化、规范化轨道。第三，加强阵地建设。为积极发挥党员活动室的载体作用，我们帮助村两委建起了党员活动室，按照有房子、有牌子、有旗子、有桌子、有凳子的“五有”标准，完善内部设施，加强硬件建设。第四，加强党员干部的培训。我们多次召开两委会，党员代表会，教育党员干部提高思想政治素质，统一干部思想。七一期间，我们利用三天的时间举办党员干部培训班。在宣传党的方针政策的同时，与他们一道协商发展规划及开展工作的方式方法。通过教育整顿，东纪二村的班子问题得到了有效的解决。

二、强措施解难题、确保重点工作的开展

我们工作组把群众的呼声作为第一信号，把群众关心的热点、难点问题作为当务之急，强化措施、狠抓落实，按照“以点带面、以整体工作化解局部矛盾”的思路推动工作的开展。

（一）多措并举，创建平安村庄。由于多年来该村各项工作混乱，治安状况差，群众缺乏安全感，加之塌陷地补偿等问题，村民多次*，已成为闻名的“问题村”、“钉子村”、“*村”。我们工作组针对这一情况首先组织开展了矛盾纠纷定期排查活动。联合镇司法、派出所等部门，印制《矛盾纠纷排查表》，深入到户做好思想工作，及时疏理矛盾纠纷，力争将问题化解在萌芽状态。第二，建立完善村级治安联防制度。我们协助村两委制定了夜间巡逻值班表、十户联防轮流制度，工作组与村两委成员交叉轮流巡逻值班，并要求所有成员小时手机开机，办公室小时轮流值守，随时接待来访群众，消除隐患。第三，大力推进村务、财务公开，提高村务管理的透明度。财务不清是每个后进村的焦点问题，我们邀请镇审计办、经管站的人员参加，理清了村的财务，并成立民主理财小组，把债权、债务等开支帐目摆放桌面，及时张榜公布，让干部清白了，群众明白了。在处理群众的来访问题上，我们做到小事不出村，大事不出镇，为群众提供一个安定祥和的生产、生活环境。目前，群众的安全感普遍增强，共化解矛盾纠纷起。

（二）集思广益，搞好土地调整。由于该村近年没有调整土地，造成了人地矛盾突出，成为全村的矛盾焦点。为解决土地问题，我们广泛征求党员干部及群众意见，相继召开了两委会、党员会、村民代表会，印发了《致东纪二村全体村民的一封信》，户均一份，阐明了工作组的思路，动员全体群众以实际行动参与到土地调整工作中来。制定了《〈东纪二村年土地调整方案〉征求意见稿》，为方便群众反映情况，设立了个意见箱，并公开了村情民意举报电话（*******），在经全体党员干部和村民代表一致同意的基础上，制定了《土地调整方案》，帮助各经营组也制定了《实施细则》。方案确定后，为确保东纪二村的所有村民都能平均分配到土地，我们工作组的全体同志同村两委一道，冒着度以上的烈日连续奋斗了多天的时间，对各经营组的土地进行实地丈量。我们先从遗留问题多、工作难度大的第八经营组入手，逐组调整，做到第八经营组土地已经调整完毕，分地到户；第十二、十三、十五经营组在调

整之中。目前，东纪二村的土地调整工作已基本结束。

（三）深入细致，推进计划生育。工作组驻村以来，我们认真分析总结了该村过去计划生育工作经验教训，从夯实计生工作基础入手，下大力气，做好计生工作。一是加大计划生育政策宣传力度，我们工作组结合计生办的工作，利用广播、发放明白纸、举办培训班等形式讲解宣传计生知识。二是建设了高标准的人口文化大院，维修粉刷门、窗、墙壁，制作了高标准制度匾牌，并上墙。三是调整计划生育工作专职队伍。四是组织计生办站人员多人先后两次对东纪二村展开了一次“拉网式”的排查，彻底清除了计划外怀孕、手术、持证流引产等六项底子。五是对岁以下的已婚育龄妇女从新建档立卡，确保档案簿的清晰规范。通过春、夏两次的健康查体，目前，没有发现违反计划生育现象的发生，为确保年底跳出重点管理的范围奠定了坚实的基础。

三、找路子促发展、千方百计富群众

在做好上述工作的基础上，为了进一步巩固成果，促进发展，彻底摆脱东纪二村后进局面，我们工作组多方奔跑，与村两委成员集思广益、寻求发展路子。一是调整产业结构，东纪二村东临白马河畔，多年有种植蔬菜的习惯，我们多次联系市农业局技术专家举办科技培训次，新发展瓜菜亩，新建造蔬菜大棚棚。二是治理规划河堤、塌陷地。我们多次协调市土管局对亩塌陷地已拿出了治理方案。三是搞好劳务输出。我们把村里的毕业生、劳动青年按特长、志向登记在表，通过镇劳动服务站输出名劳动力，并帮助村里成立了多人的建筑公司。同时，我们抓住村村通柏油路这一机遇，对村内主要街道进行了维修、硬化，刷新了宣传标语，书写了道德规范，建成了精神文明一条街。

总之，经过前段时间的工作，**镇东纪二村正一步步迈出“散、乱、差”的局面。在下步工作中，我们将严格按照市委的统一部署，在镇党委的鼎立支持下，认真履行职责，加大工作措施，力争使我们的工作在上新台阶。