启东学校外出参观学习心得体会

启东学校外出参观学习心得体会（通用11篇）

启东学校外出参观学习心得体会 篇1

——启东学校刘利娜

2012年11月29日，在大朗镇宣教文体局德育指导员吕老师的带领下，全镇各学校的德育主任、大队辅导员三十多名德育骨干到顺德聚胜小学、培教小学、翁佑初中进行参观学习活动。在这有限的一天里，我们主要参观了这些学校的校园环境和校园文化氛围，了解了各校的办学特色，听取了所到之地领导关于学校建设和学校发展的经验介绍。我们不仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。

本次参观学习的特点很多，体会更多。短短一天参观学习时间，大家一路学习取经，一路深入思考，感受很深，收获非浅。现依据本次参观学习，结合我校发展现状，谈谈自己的收获。

参观的第一所小学是聚胜小学。中华民族自古以来就被称为是“礼仪之邦”。现代社会对文明和谐的呼声也越来越大。听了该校领导的介绍我们得知聚胜小学自2006年3月份起，找准了学校德育工作的切入点，开展了中华礼仪教育活动。该学校还开发了校本礼仪教材，构建了生动活泼的礼仪教育系列活动和学生文明礼仪“自我教育”机制，并形成了综合性的礼仪教育评价体系。我认为对于小学生而言，礼仪教育不是一般意义上的礼貌教育，而是一种道德素养，一种健全人格的教育。它对小学生各方面素质的形成起到了至关重要的作用。小学生正处于学习的启蒙阶段，具有很强的可塑性和模仿能力，因此，从小学习礼仪将会给小学生留下终生的印象，并为其人生观和世界观的建立和形成打下基础。在文明礼仪这一块我校也经常有通过活动进行教育但学生的文明礼仪素质还有待提高。通过这次的学习会结合学校相关情况进行改革教育。

第二所小学是培教小学，该校坚持以“让每个学生在自信中获得成功”的办学理念。我认为，对学生进行自信心的培养，赏识教育是前提，能激发孩子的自尊心、自信心；让孩子体验到成功，重塑孩子体验到成功，充数孩子的子信息心；面对激烈的竞争，正确引导。通过这次学习我会带动学校的老师做个有心人，在呵护关爱孩子的同时，要注意耐心、积极的引导，听他们的心声，用我们的循循善诱和真诚关爱引导他们不断地在受挫折中懂得自省、学会自励树立自信，在健康中成长。该校吸引我的是文化底蕴够深厚，学校能充分地利用校园墙壁、花坛边缘、宣传栏、悦读园、教室门、、、来张贴有关国学经典、读书活动的内容，浓郁的读书氛围布置洋溢在校园的每个角落。那这所学校的孩子们会得到多大的阅读享受啊！羡慕！我个人认为诵读国学经典，传承中华文明，培育国之栋梁，这是时代赋予我们的责任。我们学校这几年来也在开展国学经典的读书活动但比起培教小学的氛围、活动还是相差甚远。通过这次学习会以此为契机，加强学校德育工作，开展好读书教育活动，积极营造书香校园，提高青少年学生综合素质和人文素养，培养具有深厚文化内涵的一代新人。

下午的时间我们还参观了顺德翁佑初中，踏进校园给我的印象就是美、大感觉像是来到了大学城，大家都说优美的校园环境令人叹为观止。在该校的校长带领下参观和听取了汇报翁祐中学的“办学理念”“国际驿站”“未来教育论坛”等特色校园文化，该校先进的办学理念，社团式的活动，“三五”德育实践模式等亮点项目让我们颇受启发。翁祐中学还自主研发了一套多元化过程性的电子评价系统，这套课堂评价系统涵盖了个人、小组、班级、德、智、体、美等全面性的学生评价，是目前较为先进的一套学生评价系统。有了这套系统孩子们的点点滴滴都可以记录下来，做得真是够细！

启东学校外出参观学习心得体会 篇2

参观了庆阳市对教育布局的调整, 感受颇深:市委市政府重视教育发展, 大力支持教育, 创办教育品牌的决心和信心十足, 开创了庆阳教育的春天, 让庆阳教育走在了甘肃教育的前列。黄管寨实验学校、驿马初中的布局调整就能足以证明。作为静宁的教育人, 同样期待这样的春天!

二、教育系统保特色、求创新, 开创教育健康发展的新局面

庆阳市教育系统在校园文化建设方面独具匠心, 各学校能够创办自己的特色, 在务实求真的教育基础上加以改革创新, 开创了教育、健康和谐发展的新局面。

走进庆师附小, 你会看到一个个表达流利的小小解说员, 一群群活泼可爱的学生在现场临摹书法, 朗诵经典美文, 赋诗、绘画、剪纸……放眼整个校园, 到处都能看到一面面会说话的墙壁, 它们在时时刻刻教育学生学会学习、学会做事、学会创造、学会自爱、学会感恩、学会做人!

齐家楼初级中学在学习杜郎口办学经验基础上, 加以创新并摸索出一条属于自己的办学风格——“让学校成为师生众生留恋的地方”。在这样的理念号召下, 经过短短一年的努力, 一个被市教育局确定为撤并的初级中学居然办成了一所独具特色的陇上名校, 这难道不是一个奇迹吗?

三、加强校园文化建设, 精心营造育人环境

各具特色的学校, 离不开学校务实具体的管理, 也因为能以读书活动为契机, 各学校才成为了一个个和谐文明的书香校园。

(一) 建立合理的保障机制

庆师附小、庆华实验小学、齐家楼初级中学分别成立了以校长为组长、分管校长和教导主任为副组长、全体语文教师为成员的读书活动领导小组。以庆师附小的读书活动为例, 学校制定了《庆师附小读书活动实施方案》《庆师附小读书活动计划》《庆师附小经典诵读教学计划》……从组织、制度上做到了层层有管理、步步有计划、事事抓落实的工作机制。

在教师和学生阅读方面, 学校科学谋划、精心制定了一系列求真务实、合理有效的阅读方案, 如晨诵、午读、暮醒等并付之实施, 此活动不仅提高了教师的业务素养, 还丰富了学生的学习生活。

(二) 制定完善的评价体系

为了保障读书活动扎实、有效地开展, 学校从激励的角度入手, 建立了一套比较完整的读书评价体系。

首先, 每年从三月份开始, 各学校教导处就拟定全校读书活动方案, 在方案的宏观指导下, 对各班的读书计划从目的、意义、活动过程、预期效果等方面开展检查并督促落实。

其次, 学校在每年六一“艺术节”定期开展以读书为主要内容的“星级达标”评选活动, 九、十月份开展班级读书活动成果验收活动, 把读书活动与学校常规评比有机地结合起来, 做到了两手抓、两促进。

(三) 创设丰富的活动载体

为了培养学生的读书兴趣, 学校针对不同年级的认知规律, 精心设计了不同的读书方案。如一年级课本剧排练, 二年级校本故事开发, 三年级科技制作竞赛, 四年级辩论会, 五年级征文演讲, 六年级摘抄选优。

(四) 营造良好的书香氛围

学校本着“让墙壁说话, 用环境育人”的工作理念, 在校园和教室一些可利用的位置, 制作并悬挂了与学生学习、生活息息相关的挂图和名言警句, 校园的大路两侧也专门制作了读书成果展示牌, 为师生营造了浓郁的书香氛围。

四、增强课程改革意识, 营造浓厚氛围

浓厚的校园文化氛围让人回味, 但齐家楼初中“五四四”式有效合作学习教学模式更令我们耳目一新。“五四四”式课堂教学让我不得不佩服该学校先进的教学理念和教育教学的显著成果。

(一) 校长的理念引领课程改革方向

校长的理念关乎着学校发展, 影响学校工作的开展。正如齐家楼初中的一位老师所说:“课程改革从校长及老师的观念着手, 一切抓管理, 从管理入手!”。尤其是新课程改革, 作为校长应该从不同角度、不同的广度和深度去思考, 和教师一起探讨, 集思广益, 这样才能从根本上调动教师改革的积极性, 在管理、协调、决策、处理中多做事后的反思。

(二) 课程改革的命脉会改变学生的学习方式

学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论, 而是亲自参与丰富、生动的思维活动, 经历从实践到创新的过程。那么, 如何改变学生的学习方式呢?我认为, 教师要做到: (1) 学生希望怎么学, 教师就应该怎么导; (2) 学生问什么, 教师就采取相应的措施, 以形成具有吸引力的氛围, 答疑解惑, 使其自我感觉学到了知识, 增长了本领, 扩大了视野, 最终产生成功的愉悦; (3) 教师要注重和学生的交流, 了解学生所思所想; (4) 足够尊重和信任学生, 给学生一个充分展示自己的空间; (5) 减轻学生的作业负担, 给学生留出一些思考、学习、做人的空间。

(三) 讲求教学艺术, 形成教学风格

面对难度日益增加的学习内容, 教师应着眼于学生身心发展, 运用多种方式和手段激发学生学习的主动性和创造性。通过艺术性的教学过程, 将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合, 形成教师个性化的教学风格, 从而在教学上产生对学生个性教育发展的最大效果。

齐家楼初中“五四四”式课堂教学模式 (即区别与传统课堂的五个特征、课堂教学的四个特点、组织教学的四个策略) , 的确给人一种强烈的思想冲击, 给我们留下了许多有价值的, 值得我们学习借鉴的经验。

(四) 课程改革成果靠读书延续, 高效课堂从反思中来

一个不重视阅读的学生, 是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的学校, 是一个乏味的学校。只有从学生的阅读抓起, 让学生在阅读中感悟人生, 学会思考, 素质教育才会萌芽、生长。

齐家楼初中提倡师生共写随笔, 在课堂教学中反思、在阅读中反思、在交流中反思……时时刻刻把反思教育抓在手上。在不断反思和总结经验过程中, 师生关系逐渐和谐, 课堂的教学方式和学生的学习方式逐渐变化, 教师角色也跟着变化, 高效课堂也随之成型。

启东学校外出参观学习心得体会 篇3

交流中成长 “海纳百川”方能“博大精深” —明德学校领导教师外出参观学习活动报道

为了开阔教师工作视野，积极吸收先进的教育理念和借鉴先进的教学模式，加强教师业务学习和校本培训，努力提高教师课堂教学水平，促进教师专业化发展，近日，明德学校组织部分领导、教师分别到烟台开发区实验中学、潍坊广文中学、莱阳实验中学进行参观学习。

在烟台开发区实验中学，听取了领导的《规范开发校本课程 科学构建课程体系》报告，报告呈现了贵校的学校课程类型多元化，课程结构多层化。随后，参观了该校的校园、各类活动室等，感受了该校的校本课程、德育工作理念和学校精细化的管理。在潍坊广文中学，深入课堂进行了听课，分头与部门管理人员就学校管理、学生管理、教学管理进行了探讨和交流。在莱阳实验中学，教师们深入课堂观摩学习了“说、讲、研、磨”磨课的全过程。授课教师精湛的教学技艺、“完美教室”的先进理念、气势磅礴的学生表演，无不令教师们受益匪浅。参观过程中，各校浓厚的校园文化氛围、各具特色的办学理念和校园绿化、美化、使大家耳目一新，让一位参观的教师受益匪浅，教师们不断用照相机记录下一个个精彩的画面。

外出参观学习心得体会 篇4

2011年11月21号，在生产技术科李科带领下赴湖南大源渡电站和东坪水电站等电站进行了别开生面、形式鲜明的参观学习活动。在这有限的几天里，我们主要参观了这些电站的机组、船闸和清污机，听取了所到电站领导的经验介绍与技术改造。我们不仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。他们的许多发展理念和工作措施很值得我们认真学习和借鉴。

参观学习的内容丰富，有下面几个值得借鉴的

1：机组导水机构上改造，他们是导水机构拐臂外围加了像楼梯的爬梯和护栏，像我们这机组的导水机构外围是没有爬梯的，那样的话要是检修会加大工作量，比例加导叶连杆黄油时两连要坐吊栏下去，如像他们那样改造，我们无论是检修拐臂还是加黄油都可以少了很大的工作量。

2：在参观时还发现其运行层电气屏柜廊道全封闭式，他们是加装了玻璃防护，而且屏柜下边全上了黄包警戒线，这点很好，在外来人员或不熟悉电站的人员时可以提醒他们，勿进入和不要靠近，有效提高设备安全。

3：运行层下炮头，他们是从盖板上挖个孔，加装个楼梯，这点我感觉也很好，大家都知管道层和电缆层的油管和电缆桥架是占大部份空间的，进出很不方便也容易造成意外伤害，因为以后我们检修人员一定会在炮头中作业，假如工具没带齐或有突发事件，检修人员也可以快速进出，而不用从管道层或电缆层爬出。可以有效的提高工作效率。

遗憾的是清污机的改造，捉斗全用8公分钢板改成，是用自重原理，假如清污中有比较重的或是长的木头，那样的话采用他们改造就可能清不了，因为我们电站清污中发现沉底的全是长木头或大树根，采用他们的方案，可能不能彻底清干净。

本次考察参观学习的特点很多，体会更多。

大源渡和东坪电站是湖南发电行业的龙头企业代表，无论是技术现状、生产设备、年生产总值、还是技术储备、企业目标都是一等的，他们的管理模式和企业发展的状况值得我们借鉴。

外出参观学习心得体会 篇5

翟

向

煜

二零一三年十一月三十日

外出参观学习心得体会

翟向煜

二零一三年十一月二十日，我们屯字小学一行20多位老师在庆阳市东方红小学参观、学习。庆阳市东方红小学是庆阳市市级示范小学，教学水平高，该校毕业生被认为是全市发展力最好的学生。

参观学习期间，我们上午每人听课两节，我们英语组老师先后听取了李文雅老师的五年级语文《狼牙山五壮士》和李旺琴老师的四年级语文《作家笔下的动物》两节观摩课，接下来观摩了他们的大间活动，之后又在他们的解说员老师带领下参观了他们学校的人文景观和各种展室。下午观摩了他们的社区活动。下面谈一谈这次观摩学习的总体体会。

一

推行“多彩”课堂，要真正让家常课“有效”起来 “多彩致美”的文化理念，创生“多彩”的课堂。该校倡导的多彩教育理念，关注学生的全面成长和个性特长的融合，追求学生的学业发展与生命质量的整体提升，着眼学生在校快乐与人生幸福的缔造与培植，它是学校构建多彩课堂的根基和土壤，以这种理念观照课堂，多彩课堂必然呈现出尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展的文化氛围和精神气象。

（一）尊重生命

课堂是师生生命经历中有意义的构成部分，是生命的对话和成长。高度尊重生命是我们构建多彩课堂的前提，也是我们的首要任务。尊重生命要承认和理解生命的差异性，考虑每个生命自身的心理特点、知识经验和个性追求，使教育适应每个生命的要求；尊重生命要接纳和珍视生命的多样性，宽容生命的不完美，为生命营造自由、宽广的成长空间；尊重生命要发展生命，以多样的方式和手段，激扬生命发展活力，在师生生命的共度共长中，为学生的一生发展奠基。

（二）以生为本

“教是为了不教”。把时间和空间还给学生，让学生的说和做最大化，是构建多彩课堂文化的精髓所在。要全面依靠学生，要了解不同层次学生的需求，相信每一个学生的能力，尊重每一个学生的见解，发展每一个学生的潜能；要承认学生是学习的主人，对于不同的学生，教师要以学生的自我提高和发展为出发点，在课堂上，尽可能地为学生提供自我选择，自我探索，自我思考，自我创造，自我表现和自我实现的空间；要不断培养学生自主学习的可持续学习能力，让学生在学习中发现新的问题，分析问题的发展，体验问题解决的成功，享受问题解决的乐趣，在自主学习和自我发展中不断自我超越。

（三）基于生活

“教育即生活”，让生活走进课堂，让课堂回归生活，是构建开放而有活力的多彩课堂的主要途径。基于生活就是要关注课程与社会、教学与生活，特别是学生的生活经验之间的联系，赋予课堂教学生活意义，不断增强课堂的开放性和实践性；就是要通过创设生活情境，把课堂学习生活化，让学生以主体参与的活动方式，在亲身体验中判断、选择和感悟，并能用源于生活的知识，去解决生活中的实际问题，实现知行统一；就是要放手让学生在实践中去体验，在生命体验的活动中激发悟性，开阔思维，不断成长。

（四）生态发展

多彩课堂强调教学生态系统中各种因素的不断交换和互动，努力营造一个无处不课堂、无物不教育的动态开放的教育环境；课堂上，教师要关注学生个性差异，遵循学生的发展规律，智慧地教，使学生在与教师的多向互动中，释放天性、彰显个性、快乐学习、自由成长；追求从认知领域到生命全域的整体和谐发展，课堂上，老师在“学”中教，学生在“教”中学，师亦生、生亦师，师生在安全、温暖、和谐的课堂环境中，最终实现共生、共创、共成长的生态发展。

二

利用学校环境，推行文化育人

（一）理念文化

该校的核心理念是：多彩致美

多，指多样、多层；彩，指色彩、精彩；多彩，意味着色彩之多、精彩之多、特色之多。致美，语出《论语·泰伯》：“恶衣服而致美乎黼冕”，意为努力达到美的境界。多彩致美，源自学校多样的教育活动，多层的课程学习，培育多彩的学生和多彩的教师，让师生生命释放光彩、至善至美。

多彩致美，作为学校的文化标签，铸就品牌之魂，演绎文化之韵。以此为源，知诗书，达礼义，积淀深厚涵养；悦天性，涵雅趣，滋养生命灵性；美身心，蕴活力，绽放生命神采；展个性，沐阳光，奠基幸福人生。

大象无形，大音希声，“多彩”文化以其无形之态，将教育生活的方方面面网罗其中；以其无声之语，成为学校最铿锵有力的教育宣言，于春风化雨中润泽师生心灵，塑造师生特有的气质，铸就学校独特教育品牌。

该校的培养目标是：涵养人生美德 滋养多彩天性

涵养人生美德：道德乃人之立身的根本，学校注重涵养学生美德，培养良好的品德习惯，用经典的文化去熏陶，用阳光的心态去处世，积淀深厚的知识素养，形成优秀的行为习惯，涵养高雅的审美品位。

滋养多彩天性：童年是多彩的，学生的天性亦是多彩的，学校以多彩教育滋养学生多彩天性，致力于培养学生兴趣，发展学生特长，塑造自己的多元才华。

（二）环境文化

该校环境文化设计定位为：童心雅致，生态和谐。

根据学校的布局特点，环境文化分为室外文化、室内文化和走廊楼梯文化三个模块进行规划设计。具体如下：

室外文化(包括大门、主题广场、楼间园区、楼墙体字)其主要含义是：拥有自信，使师生勇于展现自我；心态阳光，使师生善于交流探讨；充满活力，使师生乐于积极参与；涵养品德，使师生勤于自省立人。

室内文化（包括大厅文化、空间文化、教室文化、会议室文化）其主要含义是：通过各种形式的空间设计，划分出相应区域，使学生个体或群体拥有对话的空间。

大会议室正墙放置投影，投影后放置校徽及校训，侧墙放置“和润致美”“用心灵去沟通”标语。

走廊文化（养正楼走廊、文润楼走廊、日新楼走廊、教学楼办公区走廊文化）其主要含义是：让学生在潜移默化中得到熏陶和感化。

（三）行为文化

该校的行为文化，以“多彩致美”为主线，通过校本仪式、培养“多彩”少年、家校共建工程、推行多彩课堂贯穿一线，全面推进学校特色文化建设，让“多彩”育人文化贯穿始终，深入人心，传达学校的理念和精神，塑造学校行为新形象，营造出学校独有的文化氛围。主要有：升旗仪式、队日活动、校庆仪式、开学典礼、新生开笔礼、毕业礼等。另外，该校还开展学生喜闻乐见的“节文化”活动，促进学生全面而富有个性的发展，“孝爱养德”感恩节——让学生常怀感恩之心；书香润智”悦读节——鼓励学生开源获知；“身心健美”体育节——增强学生身心素质；“习美至善”艺术节——施展学生多元才华；“创新体验”科技节——增强学生创新意识。

（四）视角文化

视角文化，是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化核心、制度规则等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。

该校有校徽以学校名称“东方红”而生发的，有“东方红，太阳升”之意象，由旭日、人形象、绿地、书本为主体设计要素，又以多色彩的运用，体现学校倡导的“多彩教育”。

校旗，就是学校旗帜，上面标有学校名称，是一所学校的象征与标志。

三、家校联系，共同促进学生成长 为了完善“学校、家庭、社会”三位一体的学生立体教育网络，学校以“悦纳社群、共谋发展”为宗旨，建构家校共建工程。

（一）组建家校委员会，发挥家长资源

组建家校委员会并拟定《家校委员会章程》，每班的家长委员会设立委员长、通讯员、会计出纳等岗位，成立班级基金会。同时，发挥家长资源，开展家长讲座、外出参观、亲子郊游等活动。

（二）多途径家校联系，共谋教育持续发展

为了让家长能更清楚的了解学生的学习过程，学校应该采取多种途径与家长联系，共同引导、激励学生学习。

1.各班开设QQ群。

传统的电话、家访等家校联系方式只局限于学校与家长一对一的交流，而班级QQ群却能使在线老师和家长们进行互动式的集体交流。教师能同时与所有在线的家长进行沟通，家长与家长之间也能就育子心得、经验多做交流。

2.定期举办家长座谈会。

为使家长更了解自己的孩子，定期组织召开家长座谈会。改变过去家长会的模式，对本班学生的思想行为、学习情况以及班级管理中取得的成绩和表现出来的问题，针对当前一些家长对孩子教育的错误认识和模糊认识，提出可行性意见和指导性建议。

3.召开专题学生家长会，提高教育的针对性。

学校在深入进行调查研究的基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地召开各种类型的家长会，以提高家校合育的实效性。

外出参观学习心得体会 篇6

篇一：外出参观学习>心得体会

20XX年10月20日上午，我们学校14名教师在李校长的带领下，有幸赴汾西县的一校和二校参观学习，初到一校和二校，首先整洁干净漂亮的校园映入我们的眼帘，这儿的一切都是那么清新自然，富有生机。短短一上午的学习，让我们收益匪浅。

通过参观汾西县一校和二校，所见之处，所看之物都让所有人都感到耳目一新，从不同的方面得到很多收获。我们近距离地感受着教育理念的浓厚氛围，了解着学校管理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品味的过程中，感慨颇深，收获很大，受益匪浅。

文化是一种氛围，是一种环境，是一种影响。校园文化建设是一块会说话的宣传牌。文化立校——扮靓自己，让人通过内涵一眼认出文化立校。在汾西一校，我深深感受到这里追求和彰显的校园文化体系包括了静态文化、动态文化、教师追求和学生影响等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁积极的校园静态文化，涵盖着以学生活动为载体的生机勃勃的校园动态文化，同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的教师层面的校园管理文化，和让学生能时时处处浸染其中，直接以学生为对象的校园育人文化。

参观学习后，我实实在在感觉到，这些学校把学校管理的很好，可以说达到了极致。我们通过与学校领导的交谈，把握清晰的学校办学思路（包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等），另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、人际关系，师资水平、学生特点等方面的情况。两所学校对教师的基本功抓的很扎实，通过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对教师的训练，使全体教师的基本功都能扎实。

第二方面感受学校的文化氛围，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、教师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力量。观察学校所有成员的行动模式，学校文化应该深深印在每个成员的心中，体现在学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的认识中，并表现在日常的教育教学言行中，因此注意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进行认真的观察，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化内涵。

在汾西一校主要参观了学校的档案室，从中看出学校的档案管理很规范，很细致，教师基本功展示笔记中，如果不细看，你不会知道就是用黑笔手工写出来的，非常协调；学校尤其在校本课程方面做的很细致，一点一滴，所见每一物都可以看出他们在日常教育教学中的精细化管理。学习中我强烈感觉一校是用牛校长的人格魅力和精干的领导班子来饯行办学理念的。

这次学习真是不虚此行，使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，成功学校的内在动力和源泉。这里的教师爱岗敬业，团结一致，才使这所学校充满生机。长期以来，他们确实做了大量的工作，有了领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。这让我再一次想起一句话“没有完美的个人，但有完美的团队。”

篇二：外出参观学习心得体会

10月21日至23日，徐州市各区各县教师代表前往淮安市参加江苏教育报刊总社、淮安市教育局、淮安市教学研究室、淮安市实验小学共同举办的“全国小学数学专题研讨会”。

首先，给大家介绍一下淮安实验小学，这是一所百年老校，创办于1908年，百年的历程，沉淀了它们丰富的文化底蕴，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，据校长介绍淮小有近万名学生，教师七百多人，真可谓是万人大学堂。

本次泉山区教科研室派去中心教研组成员及学校业务领导刘宝新、涂翠华、张霞、程建飞、苏海霞、张琳共六人，我和程建飞很幸运的参加了这次活动。本次活动的主题是“探究适合儿童的数学学习方式”，讲课及讲学的有全国着名特级教师吴正宪、徐长青；江苏省特级教师仲广群、朱春雷、管晓蓉、魏洁、翟裕康等人；淮安市名师陈文静、魏惠等；专家学术报告有任景业、吴正宪、徐长青、魏洁翟裕康等。

这次来参加活动的全国各地老师竟达一千多人，使淮小的千人报告厅内满座一堂。由于参会的老师们素质较好，一天的秩序较为井然，正课时，千人会堂竟没有一个人随便走动，也没听到一个手机的铃声。

第一天带给我们的是心灵的感悟

活动于22日8：00开始，经过一个小时的开幕式，便正式进入课堂展示课阶段。

首先，登场的是南京石鼓路小学的省级特级教师仲广群老师。他执教的是五年级的《解决问题的策略：倒推》。仲老师像个孩子们的大朋友，充满着>童趣、乐趣地带领孩子们在玩中学数学，在辩中提升思维。仲特的设计让我尤为欣赏，首先从学生熟悉的上学时间入手，让学生在顺推算时间与倒推算时间的比较中较好体会方法的不同，引出倒推策略。紧接着“在方格中填数”设计也别有用心，数字出现在方格中间，让学生在正反推导中突出应用的不同。此外设计的玩扑克与抢12的游戏，学生都兴致盎然，对策略的体验非常深刻。在李白喝酒这题的问法上可谓别具风格，充分体现了特级教师对题目设计理念的深刻挖掘。在仲老师的引导下，课堂上学生越来越想说，越来越敢说，越来越会说，对倒推的策略已渐渐融入到他们的理解之中，整节课给我的最大感受就是真正地把课堂交给了学生，让学生真正参与到学习之中。

其次，出场的全国着名特级教师徐长青老师，相信在座的很多老师对他也早已所闻，并为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服过。但零距离的聆听其课我还是>第一次。徐老师执教的也是五年级的《解决问题的策略：退中数学》，由于教材版本的不一样，内容呈现与仲广群老师较为不同，但对策略的理解都是一样的，都充分让学生来体验策略、用自己的经验来融合策略。他的课如行云流水般流畅，他渊博的知识积淀，诙谐幽默的风格、得体的教态、和蔼可亲的面容„„让学生在欢笑中经历了“退—退—退、进—进—进、回头看、找规律”的学习过程，教学的艺术，艺术的教学，可以说在徐老师身上得到了淋漓尽致地体现，相信学生对于学习的“一张纸能否撕出任一个数，和一个n边形内角和的求法”定会深深地印在脑海里，对于学到的数学方法和数学思想将会终生收益。回味他的课，无论师生都是一种至上的享受，他就像一个高超的导演，在生动地演绎着教学，在教学的舞台上学生与师生都是主角，和谐共生。他还像一个相声大师，妙语连珠，让让捧腹之余又觉回味无穷。他更像一个挺逗的孩子王，让所有的孩子们都快乐地参与到他设计的每个活动中。

通过他的课，让我们看到了能“教出数学味道的教师，教出数学品味的教师，教出数学境界的教师，教出课堂人文性的教师”；看到了“一个人人参与、个个思考的空间”。这些，都无不为我留下了深刻的印象。

在接下来的讲座中，徐长青老师激情满怀，不断鼓动着场下的老师参与到他的学术报告中，掀起全场掌声不断，思考不断，我们无不被他独特的艺术及语言魅力所征服。无不感概：原来，数学课也可以这样上。他的一些>经典语录深深启发着我：孩子明天的需要，就是我们今天的教育；教孩子一天，为孩子一生；教要按学的法子，学要按做的法子，教师就是要读法子，学法子，想法子；学生是天生的学习者，教师是天生的反思者„„

下午第一节课，澳门的名师邵敏老师给我们带来了二年级的《统计与可能性》，邵老师有点港腔有点小嗲，语言给人感觉挺新鲜的。一上来一句“午安”搞得学生一愣一愣的，或许是理念有所不同，或许是教材编写不同，老师对细节之处的关注还不够，学生对“一定、不可能、可能、经常”理解的还不是很到位。但有几点还是犹如吹过的一阵清风，给我留下了较深的思考：首先，邵老师的目标意识很明确，每个环节做什么都清楚地告诉学生，然后提出问题，或是提供作业单。另外教师很注重学习规范的把控，常有明确的提醒。此外，与学生的交流也很真诚，没有作秀的感觉。课上最有趣的一幕是课尾让学生品尝杏仁饼，过程很有意思，但也很拖堂。

下午第二节是淮安市名师本校的陈文静执教的《认识周长》，设计过程很周祥，环节井然有序，虽不生动但很扎实，记得我也曾上过此课，对比之下，受益匪浅。

下午最后出场的是重量级的人物吴正宪老师，在《江苏教育报》主编沈本领热情洋溢的欢迎词中，吴老师隆重登场。执教了一节三年级的《搭配》，在2件上衣3件下衣共有多少种搭配上，吴老师先让学生独立思考，再发表见解，充分调动学生的创造力去解决问题，引发数学思考。听后感受颇深：没有课件，没有音乐，只有一支粉笔，却让我们感受到了数学课的真实，不愧为“生态课堂”。我最喜欢她说的一句话“笑声过去要有思考”，的确，整堂课下来，孩子们一直在笑声中学习，在快乐中思维。她对学生热情的鼓励、殷勤的期待、巧妙的疏导以及与学生的思维共振、情感共鸣，真的很值得我学习。此外她的语言也处处显露着智慧：没有美丽辞藻的堆砌，只有朴实无华的真诚。“别着急，静静地思考以后，你会回答得更精彩”，“没关系，你再想想”，“别着急，一会儿给你一个新的机会”“学会听讲，会有更大的进步”“课堂是允许出错的地方”“真会欣赏人，我建议把掌声送给他”“笑声过去要有思考”„„这就是那位面带微笑、和蔼可亲，如慈祥的长者般引领着孩子不断深入学习的吴正宪老师，她的大气浑然、温文尔雅的教学风格，也让我们感悟到了什么才是名师。

吴老师一上完课，连茶水都顾不上喝，就开始了她的学术报告，就“如何读懂学生”进行了理性剖析。记得这样一些观点，很发人深思：儿童是发展中的人，要充分相信孩子，开发他们的潜能；等待是一种教育观念，是一种教育思想，也是一种教学策略；让每个学生有尊严的留在集体中；尊重是读懂的前提，全面了解学生的需要，换位思考是途径与方法；让学生学能听懂的数学，学简单一点的数学，学数形结合的数学，学动手做的数学，学不太容易的数学，学与儿童对接的数学„„

直到夜幕渐渐降临时，我们才惜别了这位名师。

第二天带给我们的是难以割舍的留恋

第二天上午八点，活动正式开始，第一节由连云港特级教师朱春雷执教的三年级的《两步计算的应用题》，他的课如他的人一样朴实自然，没有任何粉饰或矫情的地方，课上他非常注意引导学生对分析问题能力的培养，通过小助手--画线段图来让学生学会多角度思考问题。整节课给我印象最深刻的是，学生的心算能力和解决问题的能力都很强，学生发言很积极，思路很流畅。当然朱特常挂在嘴上的一句“不急”也给我留下难忘的印像，这也反应了朱特对学生的尊重与关爱。

第二节是淮安的特级教师管晓蓉，执教内容是《认识比》。管老师是一位教学艺术很扎实的老师，在这节课上极其漂亮的板书给我们留下了深刻的印象。一笔一画，一字一板，工工整整，无声胜有声，值得我们学习。

第三节是南京的魏洁执教的。魏老师是一位很有才华很有思想的特级教师，她做课的内容是二年级的《统计》。在课上魏老师想通过学生对大中小笑脸的统计引入，来让学生意识到，统计中图形数量的多少与图形大小无关。通过各组不同的统计方式过渡到用方格来统计为佳。或是放得太开，或是学生没能较好明白老师的意图，教学时间大大超出。我的一孔之见是学材的原因，干扰了数学的统计活动。学生更多的是关注自己喜欢哪种笑脸，而弱化了对统计要求统计方法的思考。在随后魏特的短暂讲座中，魏特做课的严谨性和科学的求真态度着实让人佩服，如：进行课前调查，课程中的学生访谈，课后的总结反思等。这样学者型的老师真的让人敬佩。

时间匆忙，下午任景业老师的学术报告与翟裕康老师的课例因我们的回程而割舍了。夜幕降临，灯火阑珊，但名师们的风采依旧觉得余音绕梁。

最后一天带给我们的是更多的反思

细数这八节课，感觉收获多多，感动多多，感动于课堂上师生之间的自然和谐、水乳交融；感动于老师的纵横千里、收放有度；感动于孩子们的灵动思维、挑战创新；感动于师生全情投入、生机勃发。他们所营造的大气、流畅的课堂不正是我们教学的理想追求嘛？

两天的学习让我明白：教师要用激情去感染学生，触动学生，浸润学生。更让我明白：作为教师要不断学习总结，在课堂中实践，在反思中积累经验，不断提升完善自己的业务水平和语言艺术，不断从经验型向专业型层次迈进。

虽然名师的课堂我们是学不来的，但我们可以思索他们的行动，加以学习分析，可能我们也能分析出一些门道和套路来。

紧张的学习，让我们收获了很多新的教育理念，也让我们找准了自已今后的努力方向，这就是教师要做到三读懂：

1.读懂学生——要了解学生的生活经验，尊重学生的情感，分析学生的已有水平，要用心的去读。

2.读懂教材——要看懂教材的编写意图，要精心的设计教学过程，要专业的去读。

3.读懂课堂——要看学生是如何获取知识的，要智慧的去读。

只有读懂了这些，才能自己课堂有的放矢，散发出智慧的光彩。才能成为一个真正让学生喜欢的老师。

篇三：外出参观学习心得体会

6月11日至16日，我有幸随县党政代表团赴等地参观学习考察，尤其是对的学习考察，感受很深、启发很大、体会很多。

感受

直观的感受有五点：

（一）发展速度快

所到之处，无论是gdp还是财政收入，无论是引进吸收利用外资，还是城镇居民与农民的收入水平，均是在高基数上继续保持高速度的增长，表明发展的潜能巨大，发展的势头强劲。

（二）城乡无差别

在江苏、上海、浙江等考察点，有一个非常强烈的直观感受就是城乡一体化，城乡无差别。城镇居民可支配收入与农民人平纯收入比例小于2：1，均居全国前列；农民基本不种田或基本无农民；三产比例中，一产均在10%以下，而现代工业及现代服务业都高速发展；医疗、养老、教育等基本保障已覆盖农村、惠及全体；农民居住条件更是无以伦比。

（三）产业规模大

昆山的高新技术产业（外资企业）占据的份额是财政收入的50%，税收的60%，固定资产投入的70%，销售收入的80%，出口额的90%；浙江的“块状经济”亿元增加值以上的板块有360多个，300亿以上有20多个，作为区域特色经济和优势产业载体而使其产业集聚度日益提高。

（四）建设水平高

无论是城市建设还是村镇规划，无论是工业园区还是商贸街道，感觉到都是高标准、大手笔，气势如虹，又风景如画，工业化、城市化已融为一体。

（五）精神风貌好

“求真务实、诚信和谐、开放图强”的与时俱进精神无处不在；老百姓忙生意、公务员忙服务的和谐高效景况随地可见。

启发

（一）要深入学习“浙江精神”的实质

浙江人民用自己的行动铸造了“自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效”的浙江精神，它表现为“白天当老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能赚别人看不起眼的钱”的创业精神、市场意识和经商素质，即敢为人先，创新创业的智慧和>勇气，以及特别能吃苦、特别能创业、特别肯学习、特别能发现商机驾驭市场的优秀品行。勇于创新，富有创业激情是精神，“两板”“四千”是作风，“三能”是素质。

（二）要深刻理解富民优先的内涵

浙江、江苏的经验揭示了这样一个深刻道理：富民优先既是一种发展理念，也是一种发展模式；既是发展的目的，也是发展的手段。以富民优先的思想抓发展，就是要以富民的成果来检验发展成果；要使群众成为发展成果的享受者，首先要让其成为发展的参与者，真正让广大人民群众成为创造财富的主体，真正把群众引导到发展的第一线。

（三）要深刻认识全民创业的潜能

浙江经验，其“根”在全民创业的“草根经济”；其“本”在放手富民的民本理念。它表明，推动经济社会又好又快发展的过程，是广泛深入动员全民全社会创新创业，共同创造物质财富和精神财富的过程；是鼓舞、激励全体群众以时代主人的责任感，建设美好家园创造幸福生活的过程；是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潜能，调动一切积极因素发展经济社会的过程；也是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，推进千千万万老百姓成为创业者、实业家、“老板”的过程，实现这个过程，需要正确的舆论导向，完善的体制机制，有效的政策保障，良好的社会氛围。

体会

经贸委作为协调工业的部门之一，学习考察归来，感觉在当今乃至今后推进我县工业化进程中有以下体会：

（一）要狠抓工业园区的产业集聚

一是要搞好园区的产业规划。突出自己的主导产业，明确产业发展方向，力求在规划上“不求最大，但求最好”，充分体现园区自身的特色，促使园区由企业集聚型向产业集聚型转变，由数量扩张型向质量效益型转变，由粗放经营型向集约发展型转变，提升园区发展水平。

二是要抓好园区的土地集约。园区土地规划要适应产业升级、产业集聚、产业配套需要，为大型骨干项目、主导产业带动项目、配套产业项目留有充分发展空间，进园项目要适当提高门槛，达到一定的投入强度和产出水平。要加大闲置土地的清理和处置力度，对园区内长期“圈而不建”、厂房闲置、违规乱建的项目要全面清理，依法依规收回土地或“腾笼换鸟”。轻工项目要鼓励建多层厂房。

三是要抓好园区的项目集群。要瞄准规模大、科技含量高、符合主导产业和资源优势的项目招商。

（二）要大力推进品牌战略

要推动企业争创品牌、名牌。对获得国家、省级“着名商标”、“名牌”、“品牌”的企业或产品要兑现财政奖励。

（三）要引导企业改良技术装备

目前我县大部分企业技术装备水平相对落后，精深加工能力较弱。要抓住国家购置设备可抵扣增值税的税改政策即将在中部地区试行的契机，推进企业更新改造，提升技术水平。财政对采用新工艺、新装备的企业技改应给予适当的扶持奖励。

（四）要重视职业技能>培训

我县劳动密集性企业较多，这对转移农村剩余劳力、安置就业大有好处，但同时又因劳力技能低下，造成企业用工紧张。政府要加大劳动者职业技能免费培训的力度，除官办机构开设的培训外，还应扶持民办机构开展此项工作，同时选取适当企业列为培训基地给予扶持。

（五）要重视节能减排

对高耗能、大污染企业要采取一定甚至严厉措施加以考核约束，包括实施差别电价等经济措施，用加收的电价收入鼓励和促使企业加快技改步伐。

（六）要更广泛深入推动全民创业

外出参观学习心得体会 篇7

透过考察学习，我认为学习苏浙等地的先进经验就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、科学发展的思想路线，做到一以贯之地解放思想，与时俱进地调整思路，科学正确地走出一条适合县情特色的发展路子。

透过参观学习，我们下一步要大力倡导全局干部职工团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先和率先改革、率先发展、率先开放、率先富民的精神，多在主观上找差距，充分发挥自身潜能，在困境中找出路，在挑战中抓机遇，脚踏实地，艰苦创业。

透过这次为期五天的考察学习，使我个人的思想认识经历了一次全面洗礼，倍感我们本地与苏浙一带存在的巨大差距，深感压力之大。我决心在今后的工作中，正视差距，变压力为动力，全面提高理论素养与工作水平，为实现邹平民政的大开放、大建设、大发展做出应有贡献。

外出参观学习心得体会2

6月11日至16日，我有幸随县党政代表团赴等地参观学习考察，尤其是对的学习考察，感受很深、启发很大、体会很多。

感受

直观的感受有五点：

（一）发展速度快

所到之处，无论是gdp还是财政收入，无论是引进吸收利用外资，还是城镇居民与农民的收入水平，均是在高基数上继续持续高速度的增长，证明发展的潜能巨大，发展的势头强劲。

（二）城乡无差别

在江苏、上海、浙江等考察点，有一个十分强烈的直观感受就是城乡一体化，城乡无差别。城镇居民可支配收入与农民人平纯收入比例小于2：1，均居全国前列；农民基本不种田或基本无农民；三产比例中，一产均在10%以下，而现代工业及现代服务业都高速发展；医疗、养老、教育等基本保障已覆盖农村、惠及全体；农民居住条件更是无以伦比。

（三）产业规模大

昆山的高新技术产业（外资企业）占据的份额是财政收入的50%，税收的60%，固定资产投入的70%，销售收入的80%，出口额的90%；浙江的“块状经济”亿元增加值以上的板块有360多个，300亿以上有20多个，作为区域特色经济和优势产业载体而使其产业集聚度日益提高。

（四）建设水平高

无论是城市建设还是村镇规划，无论是工业园区还是商贸街道，感觉到都是高标准、大手笔，气势如虹，又风景如画，工业化、城市化已融为一体。

（五）精神风貌好

“求真务实、诚信和谐、开放图强”的与时俱进精神无处不在。

启发

（一）要深入学习“浙江精神”的实质

浙江人民用自己的行动铸造了“自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效”的浙江精神，它表现为“白天当老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能赚别人看不起眼的钱”的创业精神、市场意识和经商素质，即敢为人先，创新创业的智慧和勇气，以及个性能吃苦、个性能创业、个性肯学习、个性能发现商机驾驭市场的优秀品行。勇于创新，富有创业激情是精神，“两板”“四千”是作风，“三能”是素质。

（二）要深刻理解富民优先的内涵

浙江、江苏的经验揭示了这样一个深刻道理：富民优先既是一种发展理念，也是一种发展模式；既是发展的目的，也是发展的手段。以富民优先的思想抓发展，就是要以富民的成果来检验发展成果；要使群众成为发展成果的享受者，首先要让其成为发展的参与者，真正让广大人民群众成为创造财富的主体，真正把群众引导到发展的第一线。

（三）要深刻认识全民创业的潜能

浙江经验，其“根”在全民创业的“草根经济”；其“本”在放手富民的民本理念。它证明，推动经济社会又好又快发展的过程，是广泛深入动员全民全社会创新创业，共同创造物质财富和精神财富的过程；是鼓舞、激励全体群众以时代主人的职责感，建设完美家园创造幸福生活的过程；是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潜能，调动一切用心因素发展经济社会的过程；也是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，推进千千万万老百姓成为创业者、实业家、“老板”的过程，实现这个过程，需要正确的舆论导向，完善的体制机制，有效的政策保障，良好的社会氛围。

体会

经贸委作为协调工业的部门之一，学习考察归来，感觉在当今乃至今后推进我县工业化进程中有以下体会：

（一）要狠抓工业园区的产业集聚

一是要搞好园区的产业规划。突出自己的主导产业，明确产业发展方向，力求在规划上“不求最大，但求最好”，充分体现园区自身的特色，促使园区由企业集聚型向产业集聚型转变，由数量扩张型向质量效益型转变，由粗放经营型向集约发展型转变，提升园区发展水平。

二是要抓好园区的土地集约。园区土地规划要适应产业升级、产业集聚、产业配套需要，为大型骨干项目、主导产业带动项目、配套产业项目留有充分发展空间，进园项目要适当提高门槛，到达必须的投入强度和产出水平。要加大闲置土地的清理和处置力度，对园区内长期“圈而不建”、厂房闲置、违规乱建的项目要全面清理，依法依规收回土地或“腾笼换鸟”。轻工项目要鼓励建多层厂房。

三是要抓好园区的项目集群。要瞄准规模大、科技含量高、贴合主导产业和资源优势的项目招商。

（二）要大力推进品牌战略

要推动企业争创品牌、名牌。对获得国家、省级“著名商标”、“名牌”、“品牌”的企业或产品要兑现财政奖励。

（三）要引导企业改良技术装备

目前我县大部分企业技术装备水平相对落后，精深加工潜力较弱。要抓住国家购置设备可抵扣增值税的税改政策即将在中部地区试行的契机，推进企业更新改造，提升技术水平。财政对采用新工艺、新装备的企业技改应给予适当的扶持奖励。

（四）要重视职业技能培训

我县劳动密集性企业较多，这对转移农村剩余劳力、安置就业大有好处，但同时又因劳力技能低下，造成企业用工紧张。政府要加大劳动者职业技能免费培训的力度，除官办机构开设的培训外，还应扶持民办机构开展此项工作，同时选取适当企业列为培训基地给予扶持。

（五）要重视节能减排

对高耗能、大污染企业要采取必须甚至严厉措施加以考核约束，包括实施差别电价等经济措施，用加收的电价收入鼓励和促使企业加快技改步伐。

（六）要更广泛深入推动全民创业

尤其要鼓励创办工业实业。挖掘资金、人才潜能，全面兑现本地民营企业与引进外资企业一视同仁的政策。

外出参观学习心得体会3

20XX年10月20日上午，我们学校14名教师在李校长的带领下，有幸赴汾西县的一校和二校参观学习，初到一校和二校，首先整洁干净漂亮的校园映入我们的眼帘，这儿的一切都是那么清新自然，富有生机。短短一上午的学习，让我们收益匪浅。

透过参观汾西县一校和二校，所见之处，所看之物都让所有人都感到耳目一新，从不同的方面得到很多收获。我们近距离地感受着教育理念的浓厚氛围，了解着学校管理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品味的过程中，感慨颇深，收获很大，受益匪浅。

文化是一种氛围，是一种环境，是一种影响。校园文化建设是一块会说话的宣传牌。文化立校―――扮靓自己，让人透过内涵一眼认出文化立校。在汾西一校，我深深感受到那里追求和彰显的校园文化体系包括了静态文化、动态文化、教师追求和学生影响等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁用心的校园静态文化，涵盖着以学生活动为载体的生机勃勃的校园动态文化，同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的教师层面的校园管理文化，和让学生能时时处处浸染其中，直接以学生为对象的校园育人文化。

参观学习后，我实实在在感觉到，这些学校把学校管理的很好，能够说到达了极致。我们透过与学校领导的交谈，把握清晰的学校办学思路（包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等），另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、人际关系，师资水平、学生特点等方面的状况。两所学校对教师的基本功抓的很扎实，透过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对教师的训练，使全体教师的基本功都能扎实。

第二方面感受学校的文化氛围，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、教师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力量。观察学校所有成员的行动模式，学校文化就应深深印在每个成员的心中，体此刻学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的认识中，并表此刻日常的教育教学言行中，因此注意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进行认真的观察，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化内涵。

在汾西一校主要参观了学校的档案室，从中看出学校的档案管理很规范，很细致，教师基本功展示笔记中，如果不细看，你不会明白就是用黑笔手工写出来的，十分协调；学校尤其在校本课程方面做的很细致，一点一滴，所见每一物都能够看出他们在日常教育教学中的精细化管理。学习中我强烈感觉一校是用牛校长的人格魅力和精干的领导班子来饯行办学理念的。

外出参观学习心得 篇8

7月23日-7月26日，我有幸随慢病团队到上海与杭州学习和参观，在历时4天的考察学习中，我们先后听取了上海市金山区疾控中心、杭州市拱墅区疾控中心关于打造国家慢性病综合防控示范区的工作报告，并实地参观了杭州市下城区朝晖社区卫生服务中心、杭州市拱墅区米市巷社区卫生服务中心及康桥镇社区卫生服务站的特色医疗。考察学习活动已经结束，但所参观点的一容一貌、工作理念、医疗特色、团队风采依然在我脑海回荡。在深深的打动与折服中，我疏理了下自己的思绪，将具体感受总结为以下几点：

一、这是一席知识的盛宴。

金山区大刀阔斧，整合优质资源。通过“故事话健康”、“艺术农民画”、“悠悠木兰拳”、“小小莲湘棒”等，拓展宣传模式，打造金山特色；开创“青年宣传骑游队”、“健康素养讲师团”、“癌症俱乐部”等，深化服务内涵，创新服务模式；积极推广“五个人人”，打造健康城区，营造健康氛围。

拱墅区勇者无惧，先探索，后推广。发起“健走达人秀”、“健康减重总动员”、“市民戒烟大赛”等，丰富市民活动，传播健康理念；实施“治未病”健康工程、举办公共营养师培训班、延生健康管理师培训班等，创新社区健康管理模式，积聚慢病示范区打造动力；印制拱墅健康地图、发动微薄力量，兴建“健康驿站”，打造健康教育平台。

下城区，厚积薄发，走出去，引进来。通过外培健康管理师、依托公共卫生助理员，组建社区团队，优化服务质量；通过综合教学医院、申请科研课题，助推科研项目，炼造品牌含金量；通过下放工作目标，实现关口前移，提高工作效率。

二、这是一场礼仪的培训。

金山区张伟在副局长的侃侃而谈，让我听到了公职人员应有的责任与态度；拱墅区××局长的娓娓道来，让我看到了一个女人优雅的魅力；康桥镇李院长的彬彬有礼，让我感受到了礼仪之邦的深邃；合影时，彭局对我善意的提醒，让我领悟到了公务礼仪的严肃；酒桌上的觥筹交错，餐饮时的举杯遥祝，初见时的握手言欢，离别时的依恋告别，无不在透漏着机关公务礼仪的自律、细心、待人以诚、掌控适度。而这一切，也将是直接撞击我心灵的一次洗礼。

三、这是一道难忘的旅行。

金山区CDC办公楼走廊上悬挂的抽象画在彰显公卫人人文内涵的同时，也将上海人的精致与品位渗透到点点滴滴。酒店海浪形的标志、高速口风帆形的建筑、精美宜人的小吃、甘醇可口的上海老酒、沿途怒放红白相映的夹竹桃等等，都让我感受到了金山区优雅的脉搏。杭州市十字路口搭建的遮荫棚、装有自动扶梯的地下通道、幽静却处处流露健康启迪的朝晖主题公园、古色古香的米市巷社区卫生服务中心、别开生面的康桥镇社区卫生服务站，无处不在流露这个西子湖畔的城市带给市民的人文关怀与幸福感。

当然，在感受美丽风景的同时，这里的人流露出的热忱待人、干练做事、敢做敢想、与时俱进的精神风采，也让我赏心悦目。

四、这是一次情感的交流。

“天下疾控本一家”，秉着这种理念，我们与兄弟单位在实现工作对接的同时，更多的是惺惺相惜和共同勉励，因为我们都了解公卫开展的难与易，疾控事业的乐与悲。也相信正是这种理念，会让疾控事业走得更远、更璀璨。

这一路的风尘仆仆，一路的彼此照应，让我对身边的工作伙伴也有了更深入的了解。梁局的细腻与柔和、彭局的绅士与原则、李奇副主任的周密、陶金花姐姐的可爱与善良，以及各社区中心主任的幽默与风趣，则是在工作干练、高效的印象之外，我所读到的他们更为真实且生动的一面。

总之，此次取经之路是一次难忘的学习经历。无论是从业务还是个人修养方面，对我来说都是次极好的教育与鞭策！

通过一路观察与学习对比，我发至内心地认识到，作为一名公卫人，首先要树立终身学习的意识，不能固步自封，不能做井底之蛙。科研课题的开发是我们始终保持积极向上的一个助推棒，也是我们与前沿思想接轨的一剂耦合剂。新型项目的挑战与尝试，将是我们充实自我、完成疾控使命的一道大餐。而这一切的实现，我们必须拥有扎实的专业素养、敏锐的洞察力、善于反思与总结的良好工作习惯。

其次，必须始终坚持解放思想。所到之处，我们的共同感受是，慢病创建工作开展的扎实、有效，除有政府政策支持外，还很重要的一条就是他们“敢闯敢试、敢为天下先”。他们意识超前、思维敏锐，善于捕捉和把握机遇。事实证明，观念变则行为变，行为变则习惯变，习惯变则命运变。回归到我的本职所在，就像彭局所说“健康教育只要你能想多远，那么你就能做多大”，我意识到在这个潜力极大的舞台上，我们已不能再拘泥于简单、刻板的宣传方式，而应该用心去酝酿、打造一些更有意义、更富成效的项目，调动起整个芦淞区全民参与的实实在在的“全民健康生活方式”，以进一步推动其他工作的有效开展。

汤敏外出参观学习心得 篇9

汤敏

2018年4月13日，我有幸去佛山参加了“大沥曹边嘉福学校家长会”，聆听了802班陈老师的一节家长会，感觉受益匪浅。曹边学校深厚的办学理念都给我留下了深刻的印象。老师们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”

作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研学习活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。陈老师的家长会就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。陈老师毫无保留的把自我在教学中的经验体会、对班级的高度关注拿出来与家长分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

陈老师在家长会上滔滔不绝、挥洒自如的讲解、分析班级成绩、班级状况，班级需要改进和家校合作的意见和看法，我心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博，叹服对学生的细致观察。听了这次家长会，使我自己班级的管理、班主任这个角色，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了一个优秀班主任的魅力。

透过本次家长会的学习，我主要有以下一些体会：

一、务必对班主任这个角色充分理解。

作为班主任应该理解班主任的职责所在，心系班级，对学生应该关爱。多与学生沟通，分析学生学习状况。对班级每位学生要做到了如指掌。在班级管理中真正把学生的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，关注学生身心成长。

二、要注重家校沟通合作

在学校，学生受老师管理，作为班主任应该紧密与家长联系，主动给家长反应孩子在学校的学习、生活状况。孩子在身心健康的成长中不能缺少家长的参与，家长应该多主动配合学校老师，孩子在家表现等状况应该多与班主任沟通取得一致意见，共同促进孩子的成长。

在这次活动中，我看到的是老师与学生家长真实的交流，不再是单纯的形式主义、走过场，而是干实事的集体。

外出参观学习心得体会大全 篇10

2016年5月4日上午，我有幸随教育局和学校领导们到临沂沂州实验学校参观学习。在参观学习中听取了沂州实验学校领导们关于九年一贯制的办学经验和学校管理方面的报告，感觉受益匪浅。下面就这次的参观学习谈一下我的一点感受和体会。

一、校园环境方面

1、校园内布局很合理，学校虽然小而且是老校区但是让人感觉让人很舒服。餐厅后空间铺设塑胶便于体育活动，合理利用了校园空间。

2、楼道内放满学生的书包，排放较整齐，但显得楼道很拥挤。我校如果教室后面空间大可以将书包等统一放置在教室后面。

3、楼内每层设有图书角，供学生借阅；在墙上展示了一些学生作品和学校文化。我校可以利用楼道西侧空间和连廊设立图书角、展板等，展示学生作品、校史和学校文化等。

4、办公室利用隔断将房间进行分割，办公区域和接待休息区域分开；教师办公室采用桌上隔断，提高办公效率。

二、教学管理方面

1、学校管理体系非常合理，实行分段管理，分工明确，职责分明，便于管理。

2、学校在管理教学方面实行分段管理，把九个年级分成四个学段进行管理，每个学段设立管理委员会，给予自主

管理的权利。我校可以学习借鉴分段管理模式，提高管理水平。

3、沂州实验学校根据九年一贯制的实际特点，确立“九年奠定一生”的办学理念，并在教育教学中围绕这一办学理念，这对我们是一个很好的借鉴。

4、沂州实验学校以科技创新为突破口，在航模、机器人等方面取得了很大的成就，成为该学校的一大特色，值得我们学习。但是这两项目都是需要很大投资的项目，对我校来说比较困难。我校应根据学校实际情况充分挖掘资源，打造我们自己的学校特色。

5、沂州实验学校对学生实行错时上下课、错时上学放学、分年级就餐、分段校服等措施便于对学生的管理，值得我们借鉴和学习。

教师外出参观学习心得体会 篇11

一、语文课堂怎样才能高效

陈老师做了《谈有的放矢的高效语文课堂教学》的报告，他深刻地评论了目前语文教学状态不容乐观。有的老师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题，即老师讲得多、讨论对话多；默读少，涵咏少。仔细想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢？有时我们过度担心学生不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学生的理解能力，这样的课堂教学是不可取的。那么，如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢？听了陈老师的报告，我有以下几点思考。

1、掌握语文各学段的学习要求

《语文新课标》对中年级学生的阅读能力提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢？陈老师在报告中举了一些真实的案例，加深了我对中年级阅读教学的感悟。

比如，在教学《乡下人家》这一课时，教师提问：“哪些词句刻画乡下人家自由自在的情景？”学生找到相关语句并重点体会“或……或……或……”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式。有的同学说：“课外活动时，同学们或你追我赶做游戏，或来到花园找春天，或举行激烈的足球比赛。”学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发现语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。

2、教师的问题设计要有价值

一节课短短35分钟，我们教师在深入钻研教材的基础上，提出的问题应当十分精简，抓主干，去枝节。如果提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比如学习儿歌《做操》，有的老师提问：“小朋友们，谁在做操？在哪儿？怎样做操？”这样的问题，不用老师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的兴趣呢？我们不妨可以这样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢？”通过“滚”字让学生体会小露珠的调皮可爱，也符合小露珠圆圆的特点。也可以继续追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操？小鸟是什么心情呀”学生会展开丰富的想象，课堂上也会有更多可爱的“小露珠”，快活的“小鸟”积极参与进来，我们的课堂怎能不活跃呢？有的老师在课堂上提出的问题含有技术性，比如讲比喻句时，有时会问学生：“这是一个什么句？把什么比喻成什么？”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处？”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的知识强加给孩子们。

二、我们要回到教学的原点

窦桂梅老师是我一直崇拜的名师，今天我终于走进窦老师的课堂，我用心聆听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的个性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的能力，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明了努力的方向。

1、什么样的文本还它什么样的味道。

窦老师反复强调，作为一名语文教师上好一节课必须反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比如窦老师执教的《魅力》这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦老师和学生的交流没有一点矫揉造作，正如她所说教师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读句子，让学生品味人物的语言，学生体会到卡佳坚定、决心、请求、自信……这所有的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是老师强加给学生的，这样的课堂才是学生自主的充满语文味的课堂。

当然，不同体裁的课文教师所讲授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小说，窦老师抓主要情节描写去研读，文章结尾十分耐人思考，学生也是带着思考离开课堂的。而像民间故事《牛郎织女》、评书体小说《林冲棒打林教头》等文章就不用今天的授课形式。正如窦老师所说：“不是所有文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。”

2、孩子是课堂的中心

窦老师在执教《魅力》一课时，通过“预学――共学――研学”过程推进学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，尊重每个孩子的发言。预习的提问从小组合作中来，又从同学回答中提升。在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进行编织排列，并在学习课文时见缝插针，帮每一个学生推进解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都一一解决。要知道这些孩子窦老师之前都不认识啊，窦老师超强的驾驭课堂而不是控制课堂的魅力，深深把我折服了。

3、回到母语，回归原点

在窦老师的报告中，她大力号召我们语文教师一定要多读书，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的。是啊，读书涵养一个民族的精神气质。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能改变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。窦老师还幽默地说：“男老师们，你们一定要读书啊！如果一个男老师不读书，就好像一个空麻袋，被人一踢就扁了！”台下哄堂一笑，她继续调侃：“女老师们如果不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗。”玩笑之余，值得我们去思考的是阅读势在必行。