小学数学五年级上册第一单元口算题卡

小学数学五年级上册第一单元口算题卡（精选11篇）

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇1

第一单元

_____月______日

星期______ 答对____题

答错____题0.16×5 ﹦

1.78×2.2 = 1.2×5= 0.7×0.01= 2.5×0.4 =

1.25×8= 6.6×0.6 =

5.37×5= 9.6×0.6 = 123.9×7= 53×2 =

55×3= 16.9×0.3= 2.37＋6.3= 自我 优 良 中

要努力

评价

2.37＋3.7= 2.5×1.25= _ ____月______日

星期______ 答对____题

答错____题

4.4×25= 2.64×5= 3.8×10.1= 0.98×0.7= 2.3×0.15= 0.78×5 = 5×0.78= 5.3×42= 5.24×0.99= 10.65×0.22= 1×0.125= 0.125×11= 4.39×10= 4.39×0.1= 0.7×2 3= 0.47×0.7= 2

0.7×0.57= 3×1.21= 自我优

良

中

要努力

评价

_____月______日 答对____题12×0.03= 0.033×0.121= 8.67.6×0.23= 16.738.53×0.99 = 7.35.8×0.29= 5.88.6×18= 1.421.4×15= 0.13.57×5＝ 4.2

星期______

答错____题

×0.12= ×0.7= ×2.5= ×5= ×2.9= ×18= ×0.2＝ ×0.1＝

99×0.35＝ 0.05×0.8＝ 自我优

良

中

要努力

评价

_____月______日 答对____题1.23×3＝ 0.367.5×2.5×4＝ 1.71.2×0.4= 1.35.43×0.86= 78.580.85×1.01 = 5.290.1×0.01 = 0.284.68×4.5= 0.252.5×1.25= 25.7

星期______

答错____题

×12＝ ×0.43 = ×0.4＝ ×3.7= ×2.3= ×35= ×0.5= ×3.29= 4

6.71×25.7= 6.5×5 6.5= 自我优

良

中

要努力

评价

_____月______日 答对____题1×0.85= 4.7347.3×3.9= 0.473×0.39= 2.41×1.25＝ 0.456.2×0.03＝ 0.1259.9×2.5×0.4＝ 90.25×16＝ 0.73.05×4＝ 6.8

星期______

答错____题

×3.9= 47.3×0.391= ×5＝ ×0.09＝ ×0.125＝ ×0.18＝ ×8＝ ×2＝

5.2×3.05×4.8＝ 1.05×0.1＝

自我评价 优

良

中

要努力

____月______日

星期______ 答对____题

答错____题

17.5×7.5×2＝ 4.2×21＝ 10.81×4.6×0.18= 0.65＋3.48＋0.45= 46.3×33.5＋46.3×66.5= 10.48×0.94= 47×1.2= 5.64－2.1= 1.25×80= 0.77×1.1= 1.2-0.08= 8-0.52= 2.5× 3.6 = 4.9.4×6= 5.0.8×0.92= 1.2×3.6= 6

1.4×1.2= 5.6×0.9 = 自我优

良

中

要努力

_____月评价

______日

答对____题 8.2×1.1 = 3.5× 1.6= 0.270.1×250= 6.64 12.5× 88 = 4.210.2× 35 = 5.67.2× 48= 16.7-0.92-1.08 = 16.8+1.6= 1.8× 4.5= 3.8+5.6=

星期______

答错____题

0.7×5=_ ×0.036= ×3.3= ×0.7×6= ×3.5= 52× 7.2 = 7

0.7× 4 = 1.8+0.28 = 自我优

良

中

要努力

_____月评价

______日

答对____题 13.5× 6 = 5.0422.6×0.33= 3.250.75×0.5= 0.73.5×0.1＝ 3.6200×0.04＝ 12-1.21.3×0.5＝ 0.423.2×0.5= 0.212.5-1.37= 5.5

星期______

答错____题

×2.1= ×0.98 =

5×2.3 = ×0.09=

＝ ×0.6＝ ×0.3＝ ×11＝

0.73×2.15= 7.38×1.6= 自我优 良 中

要努力

评价

______日

星期______ 答对____题

答错____题

8.4×0.26= 5.5×17.3= 6.7×5.5= 0.5×0.7 = 0.8×3.2= 1.5×4＝

_____月

5×4.8＝

0.75＋0.8＝ 0.13×4＝ 8.5×100＝

5.4×10＝ 4.2×1000＝

3.2×100＝ 0.45×0.15＝

3.6×0.1＝

1.2×0.3＝

自我优

评价

8.5×1.7＝ 0.049.782×3.2＝ 8.76＋0.351＝1.58＋2.42＝ 1.25×4＝

3.9＋2.7＝ 0.242.5×4＝

1.25×8＝

0.18×0.3＝

0.49×0.7＝

中

要努力

×25＝

53.73－17.49＝

＋7.6＝

7.8－5.6＝

7.8×0.5＝

×0.3＝

0.3×10＝

5.7×5.7＝

答对____题

_____月______日

答错____题

星期______

良

42.40×4.8＝ 77×7.7＝

自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日

星期______

答对____题

答错____题

12－3.8＝

0.24×0.3＝

2.5×3= 7×1.3= 0.36×0.3= 4×0.8×0.25×1.25= 134×0.5=

8.89+0.1= 0.1×0.01=

自我优 良 评价

9×0.4=

8.1－0.05＝

0.2×0.5＝

4.4×(5×0.2)= 0.96×0.06= 0.35×0.7= ＋0.7×0.7= 7×2.1=

24×0.25=

2.4×0.8= 中 要努力

10×0.01=

_____月______日 答对____题

星期______ 答错____题

30.2-3.02= 4.3-0.25=

1-0.82=

9.6×0.3= 2.6×0.01=

0×25.4=

4.8×0.4= 5.4+4.62=

9-3.2=(1.5+2.4)1.7+1.3×0.4=8.5×0.5+0.6= 7.25.4×0.6= 自我优 评价

10×2.5=

0.64×0.4= 6.45×0.01= 0.08×0.001= 7.5×2.5= 8.80.96×6=

×0.2=

×23.6=

×0.8=

9.5×0.1= 中 要努力

35×0.05=

×0.5=

0.36×0.03=

0.01×0.2=

×0.2=

0.75×0.5=

_____月______日答对____题

星期______ 答错____题

3.6

良

2.50.7×5=

0.08×1000=

0.1×6.7=

1.6×0.5=

2.5×4=

0.74×0.4=

自我优 评价

7.5×3=

0.8×0.6=

80×1.25=

3.5×4=

3.5×200＝ 1.50.75÷15＝ 0.44×0.25＝ 0.361.01×99＝ 420自我优

评价

良 中 要努力

答对____题

3.74×0=

0.05×0.08=

0.13×7=

2.8×0.5

－0.06＝ ×0.8＝ ＋1.54＝ ÷35＝ 良 中

要努力

小学数学五年级上册第二单元口算题卡_____月______日 星期______

答错____题

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

17×40＝ 100－63＝ 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 1.92÷0.04= 0.32×500＝ 0.65＋4.35＝4÷20＝ 3.51.5－0.06＝ 0.750.4×0.8＝ 41.01×99＝ 4201235÷0.05= 自我优

评价

2.5÷0.5= 0.36÷0.03= 0.01÷0.2= 8.8÷0.2= －5.4＝ ×200＝ ÷15＝ ×0.25＝ ÷35＝ 0.64÷0.4= 中

要努力

答对____题 6.45÷0.01= 0.08÷0.001= 7.5÷2.5= 0.96÷6=

_____月______日答错____题

星期______ 10

良

0.75÷0.5= 0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 自我优

评价

3.74×0= 0.05×0.08= 0.13×7= 2.8×0.5÷2= 8.2+2.6= 125×0.8= 3.4×4×0.25= 5.5×2= 中

要努力

_____月______日答对____题 0.8×0.6= 80×1.25= 3.5×4= 4×0.5= 7.16×0.4= 2.6÷2= 8.1×2.5= 9.6÷4.8=

星期______ 答错____题

良

3－1.5×2= 2×3.1= 自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

2.4×0.5= 0.48÷6= 6.40.6÷3+3= 3.25+0.75= 0.25×4= 0.5+0.5÷0.5=10×0.05＝ 0.130.21×100＝ 0.70.05×4＝ 4自我优

评价

12.5×8= 2.3 0.125×8= －4= 0.91÷13= 0.9÷0.1= 4.8÷8= 50×0.8= ×7＝ ×4＝ ×0.3＝ 中

要努力

答对____题×4＝

_____月______日 答错____题

星期______

良

3.25×0＝ 2.6×3＝ 7.5×0.1＝ 1.25÷0.25＝ 0×9.8＝ 3÷4＝ 3.5×0＝ 1×0.06＝ 2.6×3＝ 7.59×0.5＝ 8.22.4×5＝ 3.998.4÷7＝ 8.4自我优

评价

0.34÷0.17＝1.2×6＝ 0.722.6÷1.3＝ 0.60÷3.65＝ 7.820.001÷0.1＝3.6÷0.06＝ 5.6

×0.1＝ ＋1.8＝ ×1＝ ÷0.7＝ 中

要努力

答对____题÷4＝ ÷0.6＝ ×0.3＝ ÷1 ＝ ÷0.7＝ ÷0.9＝

_____月______日答错____题

星期______ 良

30.4 1.4

5.6÷1.4＝ 0.48÷0.8＝ 4.4÷0.11＝ 4.2×3 ＝ 3.2×0.4＝ 0.3÷0.01＝ 自我评价 优

良

中

要努力

____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

4÷0.5＝ 5.1÷0.17＝ 0.28÷1.4＝ 0.9÷0.45＝ 9.6÷16＝ 1÷0.01 ＝ 0.01÷1＝ 7.5÷1.5＝ 0.81÷9＝ 3÷0.5＝ 10÷25＝ 4.8÷0.16＝ 0÷3.89＝ 3.52÷1＝ 37.2×99＋37.2= 6.4÷4﹦ 1.5÷0.3﹦ 1×0.4÷1×0.4= 自我评价

优

良

中

要努力

小学数学五年级上册第三单元口算题卡

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

1.8×5﹦ 7.2÷0.9﹦ 25×4÷0.25×4= 2.2×6﹦ 8.4÷0.4﹦ 92.5×2.8=

0.85×0.5+4.6= 5.9-4.3= 1.62×0.4+2.5= 2.03×2-2.4= 0.9×0.4+0.8= 4.2+5.8-3.4= 自我优 良评价 7.5-0.9= 0.48+2×6= 1.62×0.4= 99×0.35＝ 0.05 ÷5－9÷5﹦ ×0.8= 2.5×0.5-0.2= 1.65×0.5+0.5=

要努力

答对____题 0×5.8= 0.36×0.9= 2.5×0.5= ×0.8＝

_____月______日答错____题

星期______

9-3.2

中

1.23×3＝ 0.36×12＝ 7.5×2.5×4＝ 1.2×0.4＋1.3= 2.8×0.4＝ 1.2×0.5-0.4 = 2.5×0.4= 1.2×5×8 = 5.37×0+4.63 = 自我优 良

评价 3.7×0.016= 16.9×0.13= 4÷0.5=

8.89+0.1= 240.1÷0.01=

9×0.4=

30.2-3.02= 4.3-0.25= 1-0.82=

2.6×0.01=

1.6+2.4×0.3 =

要努力

答对____题53×2.07= 2.03×2=

×2.1=

×0.25=

2.4×0.8=

×0.01=

9.6÷0.3=

0×25.4=

_____月______日答错____题

星期______ 中

自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

4.8×0.4= 7.5×2.5×4＝

1.7＋0.43＋3.3＝ 1.21÷0.125= 4.39×10= 0.7×2= 0.7+0.7= 3×1.21= 1.587.8－5.6＝ 1.25自我优 良

评价 7.8×0.5＝

0.24÷0.3＝

0.3÷10＝ 1.25 ×0.4＋1.3×0.4＝ 5.240.125×1= 4.39÷0.1= 0.7×0.7= 0.3×1.21=

＋2.42＝

×4＝

中

要努力

答对____题 3.9＋2.7＝

×4＝

×8＝

×0.99= 10.65÷0.22=

_____月______日 星期______

答错____题

2.5

5.7÷5.7＝

0÷4.8＝

77÷7.7＝

12－3.8＝

8.1－0.05＝ 16.73÷2.5=。8.53×0.99= 7.3÷0.5= 5.8÷0.29= 8.6×18＋1.4= 自我优 良

评价(8.6＋1.4)×18= 0.13.5＋7.5＝ 4.299×0.35＝ 0.051.23÷3＝ 0.368.5×100＝ 5.44.2×1000＝

20.45÷0.15＝

18×0.3＝ 1.2 580÷290= 2.8×18=

要努力

答对____题 ×0.2＝ ÷0.1＝ ×0.8＝ ÷12＝

÷10＝

÷100＝

÷0.1＝

÷0.3＝

_____月______日答错____题

星期______ 中 3.6

0.49÷0.7＝

8.5÷1.7＝ 自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

0.04×25＝ 9.782÷3.2＝

53.73－17.49＝

8.76＋0.351＝

42.4＋7.6＝

6.45÷0.01=

0.36÷0.03= 0.08÷0.001=

0.01÷0.2=

7.5÷2.5=

8.8÷0.2=

0.96 ÷6=

0.75÷0.5= 0.7×5=

0.08×1000=

0.1×6.7=

1.6×0.5= 2.5×4=

自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

0.74×0.4=

7.5×3=

0×25.4=

4.8×0.4= 5.4+4.6×2.8=

9-3.2×0.8=(1.5+2.4)×0.2=

1.7+1.3×0.4= 3.6×23.6=

8.5÷0.5+0.6= 7.2÷0.8= 9.5÷0.1= 1035÷0.05= 2.5÷0.5= 自我优

评价

答对____题 0.21×0.3＝ 2.5-1.37= 5.5÷11＝ 3.5× 1= 1÷250= 6.64÷3.3=1.8.2×0.7=3.3.2÷0.8=

5.4÷0.6=

÷2.5=

0.64÷0.4=

3.2×0.5= 良 中

要努力

答错____题

0.7×5=

0.27×0.036=

2.0.5×32= 9.4÷6=

_____月______日

星期______

5.0.8×0.92= 0.36÷0.03= 自我评价 优

良

中

要努力

五年级数学上册第四单元口算题

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

5.5×2= 4.8÷8= 5.5×2= 4×7.5×2.5= 2.4÷0.8= 4.98＋0.62＝(2.7－2.7)×3.5= 9.6÷4.8= 3－1.5×2= 2×3.1= 2.4×0.5= 0.125×8－0.1= 0.48÷6= 6.4－4= 0.6÷3+3= 0.91÷13= 自我 优 良 中 要努力

评价

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

3.25+0.75= 9.9－0.9÷0.1= 17×40＝ 1003.2＋1.68＝ 0.5+0.5 50×0.8= 0.994.5×0.1= 6.41.3×7= 22.1×40÷10= 2.814－7.4＝ 1.920.4×0.8＝ 4自我优

评价

1.7－0.47＝ 52.5×3＝

－63＝ ÷0.5= ÷33= ÷4＝ ÷0.4= ×0.4＝ ÷0.04＝ ×0.2＝ 中

要努力

答对____题 －0.05＝ ÷0.25＝

_____月______日答错____题

星期______ 良 3

0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 5.5×2= 9.6÷4.8= 3 2×3.1= 2.4 0.125×8－0.1= 0.48自我优 良评价 6.4－4= 0.6 0.91÷13= 3.25+0.75= 9.9－0.9÷0.1= 17100－63＝ 3.2 4.8÷8= 0.5+0.5 50×0.8= 4×7.5×2.5= －1.5×2= ×0.5= ÷6= 中

要努力

答对____题÷3+3= ×40＝ ＋1.68＝ ÷0.5= 0.99÷33= 4.5×0.1=

_____月______日答错____题

星期______

2.4÷0.8=(2.7－2.7)×3.5= 1.3×7= 2÷0.4= 自我评价 优

良

中

要努力

_____月______日 星期______ 2.1×40÷10= 2.8 14－7.4＝ 1.920.4×0.8＝ 0.581.4×6＝ 6.4 4.98＋0.62＝ 5－0.05＝ 2.53÷0.25＝ 0.320.65＋4.35＝ 10 4÷20＝ 3.5自我优

评价

答对____题×0.4＝ ÷0.04＝ ＋0.26＝ ÷4＝ －0.47＝ ×3＝

×500＝ －5.4＝ ×200＝ 中

要努力

答对____题答错____题

_____月______日 答错____题

星期______

1.7 良

1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 5.5×2= 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 1.01×99＝ 420÷35＝ 25×12＝ 135÷0.5＝ 0.51 32.8＋19＝ 5.2 1.6×0.4＝ 4.9 1÷5＝ 60.87－0.49＝自我优

评价

43÷0.1＝ 20012-1.2＝ 1.30.42÷0.6＝ 6.30.21×0.3＝ 5.695.5÷11＝ 1.53 ÷17＝ ÷1.3＝ ×0.7＝ ÷12＝ ×0.1＝ 中

要努力

答对____题×0.04＝ ×0.5= ÷0.7＝ ÷0.5＝ －0.5＝

_____月______日答错____题

星期______ 3.5 良

7.8＋0.9＝ 7.5－2.5＝ 12÷0.4＝ 0.56＋4.44＝ 2.9＋3.7＋2.1＝ 4×0.25＝ 1.25×5×8＝ 7.6×8＋2.4×8＝ 自我优

评价

1+0.1= 0.4+0.42= 1-0.5= 0.3+0.7= 42.8-4.28= 9.7-2= 0.9-0.89= 3.5+0.5= 5-0.64= 6.3+7= 7.2＋2.8＝ 1÷0.25×4＝1.2×0.5＝ 0.53÷0.5＝ 自我优 良 中

要努力

答对____题0.27－0.2＝

2.5×4＝ 42.9÷6＝

0.3÷0.1＝ 良 中 要努力

_____月______日答错____题

星期______

评价

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

1÷0.5＝ 1.4×11＝

3.07×100＝ 4.7+2.3= 4.56.9－2.5= 7.2 6×3.4= 0.621.4×0.5= 0.02×0.5= 6.3÷7=

0.75÷0.25= 自我优

评价

4.8÷0.3= 0.56÷28=

0.36÷0.6＝ ×2= ×0.8= －0.32= 0.75×100=

3.6÷0.3= 5.6÷100=

0.125×8= 中

要努力

答对____题 0.96÷2=

0.36÷0.4=

_____月______日答错____题

星期______

良

0.64÷0.8= 0.72÷3.6=

3.6÷24= 0.8×1.1= 7.2+12.8= 46.7－3.8= 12.8÷4= 5.2÷13= 12.5÷5= 10÷20= 8.65×10= 自我优

评价

3.08×0.01= 6.9×0.1= 2.4÷0.8= 9.6÷0.8= 4.95÷0.9= 0.325×100= 0.56÷0.7= 1.64÷41= 24÷15=

0.35×0.6= 良 中

要努力

答对____题 4.95×1000= 0.4×0.5=

10.8÷9=

0.108÷2=

9.65÷0.1=

2.5×8=

0.125×4=

_____月______日答错____题

星期______

3.28×0.1= 3.9÷0.13= 7.2×0.1= 0.01×0.1= 自我优

评价

0.25×0.4= 1÷2.5= 3.2÷0.04= 0.22×102= 5×0.24= 4.53.9÷0.13 16.55×0.12= 244.8×0.5= 2.80.84÷2.1= 自我优

评价

良 中

要努力

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

1.6÷0.8= 1.25×0.8= 0÷1.7=

9.6÷0.8= －0.05= ÷0.5= ×0.5= ＋4.2=

3.8＋5.6＝ 良 中

要努力

五年级数学上册第五单元口算题_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

练习一

1÷0.01= 2.7×0.3= 0.96×10= 8.4÷0.1=

1.9÷19= 0.42×1.01= 0÷1.69= 1÷0.25= 2.08÷0.1= 自我优

评价

0.05×0.6= 2.2×3= 1.2×0.3= 0.25÷5= 0.15×0.4= 0.15×0.4= 0.75×8= 0.6÷10= 0×3.7= 0.4×0.5= 中

要努力

答对____题 1.7×3= 7.6÷4= 9.9÷1.1= 0.25÷0.5= 0.05×6=

_____月______日答错____题

星期______

良

二 看谁算的快

2x+8=16 x÷=10

x+7x=8 9x-3x=6 自我优

评价

0.63÷7= 0.81÷0.9= 0.3×0.16= 0.88÷0.4= 0.81÷0.3= 7×0.01= 0.02×0.03= 1.06×5= 自我优 良 中

要努力

_____月______日答对____题 答错____题

练习二

7.2÷3.6= 4.3×0=

6÷12=

12÷20= 1÷0.25= 0.05×6= 0.81÷3= 0.2×0.35= 良 中 要努力

星期______

评价

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

2.7×0.2= 0.45×0.2= 1.5×6= 0.05×0.8= 2.4×0.2= 0.4×6=

2.13×2= 0.25×4= 二 填空

1、平行四边形的面积公式是：

2、三角形的面积公式是：，S表示 ,a表示 ,h表示.自我评价 优

良

中

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

练习三

一 快速计算下列各题。

要努力

2.1÷2= 0.77÷35= 0.3×10.1= 3.6÷0.3= 2.08÷0.1= 1.06×5= 7×0.05= 7.2×0.9= 0.45×2= 0÷1.69=

3÷1.2= 自我优

评价

8.4÷7=

4.05×1000= 5x+x=9 x-8=6x

6x+6=12 5x-3x=4

4+5x=9 7x-9=8 2.51×104= 0.4×0.5= 0.51÷0.3= 中

要努力

答对____题8.08÷8= 0.92÷4= _____月______日答错____题

星期______ 良

二 根据平行四边形公式填空

a 2.2 3.6 8.4÷0.1= 2.55×0.4= 0.42×1.01= 0.75×8= 0.6÷10= 3.6÷0.3= 自我优

评价

1.06×5= 0÷1.69=

五年级数学上册第六单元口算题

s h

_____月______日 星期______ 3

答对____题 答错____题 8

练习一

0.3

2.4×0.2= 0.96×10=

1.5×0.3=

0.15×0.4= 0.8×0.5= 1÷0.2= 1÷0.25= 2.08÷0.1= 良 中

要努力

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

2.51×104= 0.4×0.5=

1.7×3= 2.2×3= 7.6÷4= 0.85÷0.5= 0.25÷0.5= 0×3.7= 1.2×0.3= 9.9÷1.1= 0.25÷5= 0.95÷9.5= 自我优

评价

1÷0.01= 0.54÷0.2= 0÷0.56= 4÷0.25= 0.24÷0.6= 1.5×0.6= 6.13÷100= 中

要努力

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

练习二

0.63÷9= 0.7×0.8= 0.05×0.6= 0.70÷0.1= 0.48÷48=

良

0.84÷0.21= 1÷0.01= 0.63÷7= 7.2÷3.6= 0.75×4= 8.4÷0.4= 自我优 良 中

要努力

评价

0.81÷0.9= 4.3×0= 1÷0.25= 23.7×0.01= 0.04×20= 0.2×0.35= 0.28÷0.7= 8.2÷0.01= 自我优

评价

良 中

答对____题0.8×1.25= 0.3×0.16= 0.12÷20= 0.02×0.03= 0.81÷3= 2.7×0.2= 0.16÷0.4= 0.75÷0.3= 要努力

_____月______日答错____题

星期______

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

0.4×0.5= 0.45×0.2= 0.81÷0.3= 10÷0.5= 1.5×6= 0.25÷5= 2.7×0.3= 0.73×0.4= 0.4×6= 0.25×4= 4.5自我优

评价

1.6×0.8= 中 0.05×0.8= 4÷0.5= 0.65×0.6= 0.05×6= 2.13×2= ×6= 要努力

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

练习三

7.5÷1.5=

良

7.2÷0.6= 3.9÷3.9= 2.1÷2= 2.4÷30= 0.77÷35= 0.3×10.1= 3.6÷1.8= 5÷0.25= 8.21÷0.1= 0.36×0.2= 7.2×0.9= 自我优

评价

1÷0.125= 1.5×60= 6.1×0.4= 2.43×101= 8.4÷7= 6÷12= 良 中

0.7×1.4= 7×0.05= 0.45×2= 要努力

答对____题3÷1.2= 1.2×0.5= 60÷0.5= 19×1.6= 0.51÷0.3= 1.9÷19= 0.88÷0.4=

_____月______日 答错____题 8.1÷0.09=星期______

7.8÷0.6= 8.08÷8= 4.05×1000= 0.25×96= 自我优

评价

0÷1.5= 4.4×0.1= 4.23.1×0.7=

0.73×0.4=4.4×0.1= 7.4÷0.5= 自我 优

评价 良 中

要努力

五年级数学上册第七单元口算题

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

练习一

6.3÷2.1= ×0.8= 0.5×0.2= 1.5÷0.15= 0.7×1= 0.72÷8=

良 中

要努力

_____月______日 星期______

答对____题 答错____题

0.65×0.6= 4.5÷0.3= 1.34×2= 1÷0.01= 3.4×0.6= 9.6÷1.6= 7.2×0.01= 11.2÷0.2= 0.15×0.4= 0.04.2÷21=

1.25÷2.5=

自我 优

评价

二 解易方程

4/5x=20 2x-6=12

7x+7=14 3x+7=28

5×6=

6.28÷3.14=

良 中

要努力

_____月______日答对____题 星期______ 答错____题

3x-7=26 9x-x=16

24x+x=50 6/7x-8=4 自我 优

评价 0.45÷0.5= 0.88÷0.4=0.03×0.4= 0.7÷100= 6.3÷21= 8.4÷0.21= 自我 优

中

要努力

_____月______日答对____题 答错____题

练习二

6÷12= 4.9÷0.01= 12.8÷0.4= 9.4÷0.2= 1.34×2= 1.2÷0.3=

中 要努力

星期______ 良

良

1.5×0.3= 0.15×0.4=

____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

0.24÷0.6= 0.48÷48= 0.84÷0.21= 2.55×0.4=

二、填空

1.一个数乘3,减去5,除以4,再加上8减去2,除以2,得5,这个数是()。

2．甲乙两个数的和是200.2。甲数的小数点向右移动一位就和乙一样大，甲数是 乙数是（自我 优 良 中

要努力

评价

____月______日 星期______

答对____题 答错____题

练习三

一、比大小 在○里填上“〈”、“〉”或“=”。1÷0.2 ○0.6 8.2÷0.01○0.75÷0.3。）

2.3×0.9○2.3

9.32×1○9.32 0.8×0.5○0.75×8 6.3÷0.9○6.3

5.01÷1○5.01 7.5÷1.5○7.2÷0.6 自我 优 良

评价

S=8.2 a=0.01 a=0.75 h=8 s=7.4 h=0.5 a= 三 解方程

5-8x=4

10-x=8

9+6x=14 x+9x=4+7 自我 优 良 中

要努力

____月______日 答对____题 答错____题 h=

s= 7x+8=15

8x+9=17 中 要努力

星期______

评价

15÷1.5=

0.55÷11=

3.2×0.01= 0.5×0.4=

3.2×0.5=

0.06×0.15= 9.6÷6= 自我 优

评价

五年级数学上册第八单元口算题

_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题

2.5×0.4=

9.2÷2.3=

0.55÷05=

2.6÷1.3=

4.2×0.8=

3.1×0.7=

8×0.125=

中

要努力

_____月______日 星期______

良

答对____题 答错____题

5.1÷1.7=

3.4÷1.7=

3.6÷0.9=

1.5÷0.15=

6.3÷0.9=

4.4×0.1=

0.7×1=

3.2÷0.4=

0.9÷0.45= 1.5×3=

1.8×5=

自我 优

评价

3.4×0.6= 7.2×0.01=

0.1÷0.125=

8.4÷2.1=

7×0.09=

8.5÷0.5=

2.5×0.04=

4.5÷0.3=

中

要努力

9.6÷1.6=

3.6÷2=

11.2÷0.2=

_____月______日答对____题 星期______

答错____题

良

4.2÷21=

6.28÷3.14= 1.25÷2.5=

8.1÷0.3= 6.28÷3.14=

1.25÷2.5=

7.2÷0.09=

1.2÷0.3=

自我 优

评价 0.36÷12= 6.25×8=

2.4×0.5=

0.27÷3=

0.01×0.1= 4.4×2.5= 0.72÷8= 自我 优 中

要努力

0.5×0.2=

0.75×4=

22×0.02=

12.8÷0.4=

9.8×0.7=

7.4÷0.5=

0.32÷0.8=

中 要努力

_____月______日答对____题 练习二

星期______

答错____题

良

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇2

一、小学习作教学现状

1.学生作文兴趣不高

学生对作文的兴趣是习作水平提升的一个重要因素,学生只有从内心里升起对写作的极大的兴趣,才能全身心地投入到习作练习中,积极主动地学习掌握基本习作技巧。然而,从当前小学生的习作教学现状来看,学生普遍缺乏对写作的兴趣,大部分学生对作文是奉命而作,缺乏主动意识,在写作的过程中很容易出现无从下手的现象,不知道写什么,更不知道怎么写,这很大程度上是由于学生的写作动机不足造成的。一旦缺乏写作动机,学生的思维单一固定,漫无目的,所写出的文章就丧失了生动性与真实性。

2.作文情感空缺

情感是作文的灵魂,这种情感与学生的生活经历、内心体验是分不开的。通过对当前小学生习作教学的分析,可以发现学生的作文普遍存在情感空缺的问题,教师在教学过程中更加倾向于对写作技巧的讲解,学生的作文个性不足,甚至陷入某种固定模式,千篇一律,丧失了作文本身的情感魅力。因此,在写作教学过程中,教师要注重对学生情感思维能力的培养,为作文增添生命活力。

3.教学方法单一

当前的作文教学比较单一,缺乏灵活性与生动性。教师往往采用讲授式教学法,对作文的基本要素、写作技巧进行讲解,尽管能够在一定程度上使学生掌握基本的写作技巧,然而无法调动学生的积极性,长此以往,学生对作文的兴趣将会降低,影响写作思维的进一步发展。

二、小学生习作策略研究

1.引导学生观察生活

语文写作具有一定的自由性与宽泛性,生活中许多事物都能够信手拈来当作写作的素材,很多学生之所以在写作中无内容可写,或者三言两语就无从下手,很大程度上是由于生活中缺少观察与思考,因此,教师要多引导学生观察生活,感悟生活,为写作积累素材。在苏教版六年级语文上册第五单元的写作训练中,主题是介绍家乡的一种产品,本单元均为该类型的文章,如《青海高原一株柳》《草原》,通过对本单元课文的学习,能够掌握基本的写作方法。教师可对学生进行启发引导,提问学生对家乡印象最深刻的事物是什么?它是什么样子的?为什么对该事物印象深刻?这些问题的提出能够使学生明确自己想要表达的内容。另外,在进行本章的习作教学时,可以引入《银杏》这篇文章,引导学生对该篇文章进行分析,借鉴其中的表现手法。在课下教师可以为学生布置作业,仔细观察周围的事物,并以该事物为话题,写一篇文章,使学生养成善于观察的良好习惯。

2.融入丰富的内心情感

作文实际上是对心灵的真实反映,它不仅与学生的语文知识素养有着一定的相关性,而且与学生的生活经历、人生感悟密切相关,要想在作文中将自己的思想进行全面丰富的表达,除了大量阅读、积累知识,还需要做一个生活的有心人,多感悟、多观察、多思考。新课改下,作文教育的目标不再是简单地让学生掌握修辞方法的应用,学会选材立意,更多的是启发学生体验生活、思考生命,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在本章习作教学过程中,学生明确了写作对象后,要指导学生将自己的情感渗透于文章的字里行间。对家乡产品的介绍,无论是农副产品还是工业产品,它都有着独特的应用价值,在对这些价值进行介绍的同时,还可以融入自己与这些产品的故事,增强文章的情感表现力,使文章更富生命力。

3.加强作文分享与交流

作文不仅能够反映出一个学生的文学功底,而且体现了个人的性格特征,在完成作文后,学生将自己的作文与其他同学进行交流与分享,这不仅是作文学习的过程,更是情感交流的过程。教师可以指导学生进行作文互改,对于作文中优美的词句进行标注,对于有疑问的地方,一起交流探讨,这不仅能够增进学生之间的交流与合作,而且能够帮助学生发现作文中存在的问题,并及时进行纠正,提升习作水平。在本章节的习作练习中,每位学生就家乡的某种事物进行描写,通过作文互改,能够了解到其他地区的人文风貌,调动学生的参与积极性,对写作充满兴趣,逐渐提升习作水平。

新课改的实施,对小学语文作文教育来说是一个新的挑战,作文不仅仅是学生思想意识的表达,更是学生价值观、内生力的彰显,因此,在进行作文教学的过程中,要从语文教育的价值观出发,多进行引导、启发,提升学生的习作能力。

摘要：随着教育体制的不断深化改革,我国的小学语文教学出现了一系列的变化,开始转向对学生语言能力、写作能力的重视与培养,这也正是新课改语文教育价值观的体现。以苏教版六年级语文上册第五单元的写作教学为例,对小学生的习作策略进行深入探讨。

关键词：小学生,习作策略,兴趣不高,内心情感

参考文献

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇3

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇4

1、口算

0.2×0.4= 8.2+1.8= 100-35.22= 2.5×0.4= 0.8×50=

2.4×5= 0.9-0.52= 3.99×1= 0×3.52= 12.5×8=

2、列竖式计算

42×5.4 5.6×1.8 0.25×0.046≈ (保留两位小数)

3500×0.96 1.08×25 0.12×0.44≈ (精确到十分位)

3、计算下列各题，怎么简便就怎么算.

0.125×32 0.78×101 3.26×10.7-3.26×0.7

72×0.81+10.4 2.5×7.1×4 56.5×99+56.5

二、填空题。

1、0.4+0.4+0.4+0.4+0.4写成乘法算式是( )。求1.5的十分之八是多少?用乘法表示( )。

2、3.64×1.7的积是( )位小数，1.16×2.08的积是( )位小数。

3、小凯做了几道题，忘记点了小数点，请你帮他点上小数点。

36×2.4=8 6 4 13×0.25=3 2 5 14.4×3.98=5 7 3 1 2

4、根据794×98=77812，填出下面各式的得数。

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇5

人教版教科书第68页及69页例1及做一做，练习十五1~3题及9、11、12题。教学目标：

1、使学生理解和掌握整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。

2、使学生经历整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

3、在学习中感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

教学重点：引导学生发现整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确口算。教学难点：发现、归纳整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教具准备：多媒体课件、口算卡片（备用）教学过程：

一、谈话激趣

1、谈话：小朋友，你们喜欢去游乐园玩吗？想去，老师考考你们。（老师随机说几道有关表内乘法的题，让学生口答。比如5×8、6×7、3×9、4×6等）同学们顺利通过。

2、到游乐园了，小朋友，看看游乐园里有哪些好玩的项目?（出示幻灯片）指名边说边放映幻灯片。同学们想玩吗？想玩得先看价格。老师提问:你能根据价格表提出用乘法计算的问题吗？

3、组织学生提问题

引导学生从不同项目、不同角度进行观察，提出不同的有关乘法的问题。学生根据画面，可能提问：

① 坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？ ② 坐碰碰车每人3元，8人要多少钱？

③ 玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？（如果有这类问题，学生不会解答的，在学完口算方法后适当的时候解决）……

二、体验新知

1、教学例1（1）（出示幻灯片）

导语：老师看到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的问题，非常高兴，就想带我们一起玩旋转木马，好不好啊？

（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？（板书）2×9=18（元）（2）10人要多少钱呢？（板书）2×10=20（元）你是怎么计算出来的？

自己先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。可能有：

a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10=20.b、因为10个2相加是20，所以2×10=20.c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10=20.d、因为5个2是10,10+10=20，所以2×10=20。……

（3）教师小结：同学们真的很聪明，2×10的口算方法想出了这么多种。这就是今天我们要学习的口算乘法。（板书：口算乘法）

2、教学例1（2）

导语：老师看到小朋友玩旋转木马这么开心，又想带我们一起去坐碰碰车。

（1）（出示幻灯片）：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

（2）指名学生列出算式，并问：你是怎么算出来的？板书：20×3=60（元）（3）先独立思考，再在小组里交流。

指名说，可能有：

a、因为3个20是60，所以20×3=60 b、因为2×3=6，所以20×3=60。

（4）教师小结：同学们真了不起，20×3想出了更为简便的口算方法，根据表内乘法2×3=6，所以20×3=60。

（5）那么30人要多少钱？40人呢？60人呢？同学们试着用上述方法口算。

老师小结：同学们在口算整十数乘一位数时，知道先把题目转化为表内乘法，真了不起！

三、反馈练习

1、同学们学会了整十数乘一位数，那么整百、整千数乘一位数呢？（出示幻灯片）怎样做最简单：整

十、整百、整千数乘一位数 20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000 引导归纳整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

指名说说口算方法。（同学们可能是针对个别题目总结，教师和学生共同总结。）师生共同总结口算方法:我们在口算整

十、整百、整千数乘一位数时，可以先把题目看做表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。导语：同学们已经掌握了整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法，老师想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？

2、（出示幻灯片）

比比看，谁算得又对又快。

3、下面的同学是不是也想口算呢？咱们来一个抢答比赛。（出示卡片）

4、（同学们真厉害！）你们想不想当小法官呀？看下面这三道题，是对还是错?

5、帮一帮：帮阿姨解决问题。（出示幻灯片）

我们玩了坐旋转木马、坐碰碰车，又参加了口算比赛，口渴了想买瓶饮料，但买瓶饮料必须得帮阿姨一个忙，请看： 从这幅图中获得哪些数学信息？ 生列式口算。

6、幼儿园的小朋友开着车也来凑热闹了。

请看：（出示幻灯片）儿童三轮车每辆90元，幼儿园买了4辆，一共多少钱？你帮幼儿园的阿姨们算一算。

7、（咱们想不想做个懂事的孩子？）（出示幻灯片）下面这位小朋友就很懂事，他知道父母的钱来之不易，一点也不乱花。你看：张宏每月节省20元零花钱，你帮他算算半年他能节省多少钱？小朋友，你能节省多少零花钱呢？你准备怎么分配这些钱呢？

8、你敢挑战吗？（出示幻灯片）

整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个？

小组交流，能写出几种就写出几种。如果写全，要学生说说思路是什么。

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇6

教学设想

情景导入学生由日常生活中的各种交通工具入手，去探索相关的数学知识，可以激发学生浓厚的学习兴趣；速度知识的介绍，引导学生探索得出速度、时间与路程之间的关系；新知学习，引导学生由已经掌握的乘法知识探索两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十的数乘一位数的口算方法并通过练习加以巩固。

教学目标

1、掌握速度、时间、路程之间的关系。

2、掌握两位数乘一位数（积在100以内）。

3、几百几十的数乘一位数。

4、掌握合理的口算方法。

5、通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。

6、能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

教学重难点

1、使学生理解速度的概念并掌握速度、时间与路程之间的关系。

2、掌握两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算方法。

3、理解用乘法去乘被乘数个位，满10怎样进位，掌握口算方法。

教学准备

1、关于各种交通工具速度的图画。

2、关于时间、速度、路程三者之间关系的数学模式图。

教学设计

一、情景导入

1、观看关于各种交通工具速度的图画。

图画上一头马车的速度大约是10千米/小时。以同样的方式分别介绍其它交通工具的速度：自行车约16千米/小时

小汽车约80千米/小时

火车约160千米/小时

磁悬列车约340千米/小时

飞机约800千米/小时

2、导入本课学习：上面是关于生活中常见的交通工具的速度，今天我们就来学习相关的知识。

二、探索关于速度的知识

1、讲解：什么叫速度呢？我们说的速度，是指一个物体在一定的时间内通过路程，比如上面看到的马车的速度约是10千米/小时，就是说马车在一个小时内大约可以行使10千米。

2、引导学生自己结合生活中的经历感受各种交通工具的速度，并和同学交流。可以说说自己乘坐的不同交通工具对它们行使快慢的感受。

3、引导学生探索速度、时间、路程之间的关系。在学生思考、讨论后总结得出：速度×时间＝路程。

三、复习旧知，为本课作铺垫。

1、口答：

（1）16是由几个十，几个一组成的？26呢？（2）14个

十、38个

十、15个十各是多少？

2、口算：10×5=

20×3=

13×3=

130×3=

3、导入本课学习：刚才我们复习了以前学过的乘法的口算，如果老师将复习题13×3改成16×3（板书：16×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，现在我们来进行研究下。（板书课题：一位数乘两位数、乘整百整十的口算）

四、新知探索

1、学习例1中的第（1）题。

（1）引导学生读例1中试题，让学生想一想：前面我们学习了速度、时间和路程三者之间的关系，这里知道什么？要求什么？

（2）引导学生看第（1）问：人骑自行车1小时约行16千米。人骑自行车3小时可以行多少千米？这里已经知道自行车的速度是16千米/小时，时间是3小时，求路程是多少?根据“速度×时间＝路程”可知，求路程应该：16×3=

（千米）

（3）引导学生思考并分组讨论，如何口算16×3=？

（4）明确算理：16是由1个10和6个1组成的，要求3个16是多少，要先算出3个10和3个6是多少，然后把两部分积相加。因为3个10是30,3个6是18,30加上18等于48。所以，3个16是48。

板书：10×3=

6×3=

30+18=（5）比较异同：同桌讨论13×3和16×3的联系和区别。通过比较可以知道这两道题都是一位数乘两位数，口算过程相同，都是先乘被乘数的十位数，再乘个位数。区别是：16×3个位相乘满10，最后一步是整十数加两位数。

（6）反馈练习：做“做一做”的第一排。

2、学习例1中的第（2）题。

（1）引导学生读题，然后根据题的提示写出算式：160×3=

（千米）（2）让学生比较这里的算式和前面的有什么不同？有什么相似的地方？

这个算式只是被乘数末尾多加了一个0，就转化成一位数乘整百整十（进位）的口算，让学生试着算一算。

（3）让学生想一想：130×3是怎么口算的？

引导学生理解：只要在13×3得数39后面添写一个0，即390，就是130×3的结果；那么，在16×3的结果48后面添上一个0即480就是160×3的得数了。

（4）让学生进一步思考：还有别的思考方法吗？

交流：16个十乘3，得48个十，就是480；一个百乘以3是300，6个十乘以3是180，300+180=480；3乘16得48，后面添一个0是480。

（5）小结：我们知道了3乘16得48，因此计算160×3只要在48后面添上一个0就可以了，这样做起来既正确又迅速。

（6）反馈练习：做“做一做”下面一行的练习。

板书设计

一位数乘两位数、乘整百整十的口算

13×3=39

130×3=390

例1（1）16×3=48（千米）

（2）160×3=480（千米）

10×3=30

100×3=300

6×3=18

60×3=180

30+18=48

300+180=480

教学探讨与反思

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇7

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

五年级数学上册第一单元教案 篇8

教学目标：

知识与技能：

1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。

教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。

教学方法：设置数学问题，引导学生练习;练习体验，小组交流讨论。

教学准备：口算卡片、多媒体。

教学过程

一、谈话导入

1.谈话：上节课我们学习了什么内容?学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2.导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。(板书课题)

二、基础练习

1.口算练习。

⑴看谁算得又快又准。

6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=

教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。

2.说一说

4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。

3.笔算练习。

0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=

教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。

三、拓展提高

1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动?小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够?

某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱?

分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。

方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。

20÷(4+1)=4(个) 1.4×4×4=22.4(元)

方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。

20÷(4+1)×4=16(盒) 1.4×16=22.4(元)

2.运用因数的变化引起积的变化规律巧计算

根据24×25=600，在( )里填上适当的数。

(1)240×25=( )

(2)2.4×25=( )

(3)( ) ×25=0.6

思路导引

(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600

↓×10 ↓不变 ↓×10 ↓÷10 ↓不变 ↓÷10

240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )

(3) 24 × 25 = 600

↓÷1000 ↓不变 ↓÷1000

( 0.024 ) × 25 = 0.6X

小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。

3.出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。

4.出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。

组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。

组织学生列出竖式，0 33×4= (千米)求出结果。

教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。

四、课堂小结

通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解?

作业：

1.教材第4页练习一第3题。

2.用竖式计算。4.6×6= 8.9×7= 15.6×13=

0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

板书设计

小数乘整数

“买四赠一”

两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。

批 注

五年级的数学第一单元上册试卷 篇9

一、简算题(每道小题 4分 共 16分 )

1. 2.412.5=

2. 9.43101=

3. 3.412.5+6.612.5

4. 0.1259.30.8

二、计算题(1-2每题 2分, 3-4每题 3分, 5-8每题 4分, 共 26分)

1. 用竖式计算.18.2534=

2. 用竖式计算.9.354.2=

3. 用竖式计算.15.079.8=

4. 用竖式计算.7.020.56= (得数保留两位小数)

5. 81.250.69.3

6. 153.6+4.83

7. 98.422.5-83.7

8. 7000.342.9

三、文字叙述题(每道小题 5分 共 15分 )

1. 38.62的4.5倍是多少?

2. 把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少?

3. 4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少?

四、应用题(每道小题 6分 共 24分 )

1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料?

2. 菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍.菜站运来白菜多少吨?

3. 有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正方形的.面积是多少?

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇10

一、考试质量情况。

本次考试，从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱与所带的钱进行比较，直接就答够了。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

小学数学五年级上册第一单元口算题卡 篇11

教材编写意图

1．例1。

编写意图

（1）在购物活动中引入“小数乘整数”。

教材创设学生喜欢的“买风筝、放风筝”情景，引入小数乘整数的学习。其教学功能有二：①“买风筝”活动不但能引发小数乘整数计算问题，而且能激发学生自主计算的兴趣；②利于学生根据熟悉的“元、角”之间的进率，将“3.5元×3”转化为“35角×3”来计算，为例2将小数乘法转化为整数乘法来计算做准备。

（2）体现解题策略的多样化。

解决买3个风筝要多少钱的问题，多数学生只会列算式“3.5×3”来表示它们之间的数量关系，但不会计算。这时，他们可能会用已掌握的小数加法、整数乘法或其他方法来计算。教材呈现了三位学生的不同解题思路，体现了尊重学生差异，鼓励学生用自己理解的方法自主解决问题的课改理念。

教学建议

（1）充分利用主题图的数学信息（风筝单价及要解决的问题）引入小数乘整数。

本例的教学可分两步进行：①让学生了解主题图展示的数学信息。教学时，可将画面上的四种不同形状的风筝及单价用课件逐一动态显示。也可用吹塑纸（背面沾上水就能贴在黑板上）剪下4种不同形状的风筝，逐一贴在黑板上，并标上价格。②根据了解的信息，设计用单价、数量、总价的关系来解决的实际问题。如，教师可提问：“你喜欢哪种风筝？你想买几个？你会算出要付的钱数吗？”由此引入小数乘整数的学习。

（2）放手让学生利用先前知识经验独立解决“买3个鸟风筝要多少钱”的问题。

学生虽然不会计算“3.5×3”，但利用先前经验，有办法算出买3个鸟风筝需要的钱数。因此，应放手让学生用自己理解的方法独立求出3个鸟风筝的钱数。学生的解答思路除了教材上显示的三种外，可能还有其他方法。如，有学生这样解答：“4元×3＝12元，5角×3＝15角＝1.5元，12元－1.5元＝10.5元。”这些解答的方法都是学生已有的知识储备，是个性化的思考结果，应给予充分的肯定。

（3）引导学生对几种不同的解题思路进行分析。

学生解答后，应将主要的几种解法有序地、整齐地显示在黑板上，或用实物投影仪显示出来。然后引导学生对不同的解法作出评价，并从中选出一种较为简单的方法（如35角×3）进行重点分析、说理。先让用该法解答的学生说，然后教师帮助学生用简洁的话总结、概括：先把3.5元转化为35角→再计算35角×3→最后将结果105角换成10.5元。

这样的说理活动经常进行，就能培养学生有序的说算理的能力。

2．例2及“做一做”。

编写意图

（1）帮助学生弄清小数乘整数的计算方法和算理。

本例的设计分为两个步骤：①用转化的方法将“0.72×5”转化为“72×5”。教材通过两个学生的对话引导学生思考：“能不能转化成整数来思考？”即如何将未知转化为已知？②用动态竖式揭示原理。为了使学生理解转化过程中每一步的依据，教材显示了用竖式计算0.72×5的动态过程，这一过程使学生清楚地看到：①因数0.72扩大到它的100倍，就转化为72，这样就将小数乘整数转化为整数乘整数；②由于因数0.72的扩大引起了积的扩大，所以，要使积不变，必须把扩大到100倍的积“360”缩小到它的1/100。

（2）让学生在比较中掌握小数乘整数的要点。

“做一做”中的第1题，运用对比的方法将小数乘整数和整数乘整数对比编排，使学生进一步明白小数乘整数与整数乘整数的不同点有二：①小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说，也是小数。小数位数与因数中的相同。②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。

教学建议

（1）注意引导学生紧紧抓住例1中的计算经验，特别是将3.5元转化为35角的经验来学习例2。

（2）放手让学生应用已有的整数乘法经验自主计算“0.72×5”，列出竖式，并尝试对过程做出合理的解释。

（3）应引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。在学生理解上述算理的基础上，重点引导学生归纳用竖式计算的要点：①按整数乘法的规则进行；②处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积中也应有几位小数；③算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积中小数末尾的“0”可去掉。

3．例3。

编写意图

（1）选择与“米、分米”有关的校园生活――换玻璃为学习背景。

以换玻璃的活动引入小数乘小数的学习，其教学功能有三：①提供学习小数乘小数的生活素材。由计算长方形玻璃面积引入两个因数都是小数的乘法计算，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。②引起认知冲突。当学生列出“1.2×0.8”的算式来求长方形玻璃面积时，问题油然而生：“两个因数都是小数怎么计算呢？”促成学生利用例2的计算经验，再一次用转化的方法把1.2米、0.8米转化为12分米、8分米，即将小数乘法转化为整数乘法来计算，使学生又有了一次用转化的方法来学习新知的体验。③更换橱窗玻璃是校园生活中的平常事，借此对学生进行爱护公物、保护校园环境的品德教育。

（2）让学生在自主探索与合作学习中理解小数乘小数的算理。

教材安排了以下几个层次的活动：①通过两个小朋友的对话，“两个因数都是小数怎么计算呢？”“也可以把它们看作整数来计算吗？”引导学生在例2的基础上再一次想到用转化的方法，将两个因数同时转化为整数，再进行计算。②动态显示“1.2×0.8”的竖式计算过程：先将两个因数1.2和0.8，都扩大到各自的10倍，变成12和8，然后求出积，使学生清楚地看出两个因数同时扩大到10倍，它们的积就扩大到100倍；最后再看积，由于积已扩大到原来的100倍，要使积不变，必须将扩大后的积96缩小到它的1/100，得0.96。

（3）引导学生归纳因数和积的小数位数之间的关系。

教材在1.2×0.8的竖式下面精心安排了一个探讨性的问题：“看一看，因数和积的小数位置有什么关系。”引导学生自主找出因数和积的小数位数关系，悟出小数点位置的正确处理方法，为概括小数乘小数的计算方法即例4做好准备。

教学建议

（1） 根据学生已有的知识基础，让学生自主学习。

本例的教学可设计以下几个过程：

①让学生看图，读懂图意，准确地叙述图中给出的数学信息：要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？②给足时间，自主找出解决问题的办法，自主尝试计算1.2×0.8。③组织学生共同研讨1.2×0.8的竖式算法及算理。这是本节课的核心内容。可先让2～3位同学将自己的计算过程写在黑板上，并简述其中的道理。如，有学生可能这样思考：

这个过程表述的各个算式虽然不如教材呈现的那么简单，但它代表了相当一部分学生的解题思路，教师应给予及时的评价和鼓励。然后指导学生看书：

请学生对着书说一说“1.2×0.8”的计算算理。

（2）组织学生探索因数和积的小数位数关系。

教师出示：

提问：“两个算式中因数一共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？”引导学生用不完全归纳法概括出因数和积的小数位数之间的关系，为合乎科学地处理小数点的位置提供操作上的依据。

4.例4。

编写意图

（1）让学生在合作活动中小结小数乘法的一般计算方法。

如何进行小数乘法的计算，教材没有给出统一的法则，只要求学生能合乎逻辑地进行计算。如何才能合乎逻辑地进行计算呢？这必须让学生掌握计算的一般方法。为此，教材组织学生应用交流的方式，按一定的序引导学生进行总结。这个序以图、文、式并茂的方式呈现在师生的眼前：先按整数乘法算出积--->再给积点上小数点（根据积和因数中小数位数的关系）--->积的小数位数不够，应在前面用0补足。

（2）利用例3后“做一做”中的练习引入本例的学习。

本例学习之前，学生已进行过一定量的小数乘法练习，特别是例3后面“做一做”中的3道题，学生记忆犹新。教材及时将学生已做过的习题作载体，小结出小数乘法的一般方法，这样处理，既培养了学生的抽象概括能力，又达到了省时、高效的教学目的。

教学建议

（1）引导学生有序地小结小数乘法的计算方法时，可按先放后收的办法进行。

①让学生对照自己完成的3个乘法竖式（例3后面的“做一做”），自言自语地或与同桌交流，说一说是怎么算的。②在学生个体的或小范围交流的基础上，组织全班交流，教师这时起主导作用，引导学生有序地归纳：先干什么（按整数乘法算出积）；再干什么（给积点上小数点）；如何确定小数点的位置（根据因数和积的小数位数相等的关系）；积的小数位数不够怎么办（在前面用0补足）。这样，不但帮助学生总结了小数乘法的一般方法，而且培养了学生有序进行思维和简明地进行表达的能力。

（2）以上总结的计算方法，不要求学生记忆，学生只要按上述逻辑性的操作流程进行计算就行了。

（3）关注小数乘法计算的难点。

“乘得的积的小数位数不够，怎么点小数点？”是小数乘法中的难点，本例结合上面“做一做”中的0.56×0.04，帮助学生突破这一难点。教学时，应提醒学生注意：①要数清楚两个因素中小数的位数，弄清楚应补上几个0。②确定积的小数点位置时，应先点上小数点，然后再把小数末尾的0划掉。

5．例5。

编写意图

（1）创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入倍数是小数的学习。

教材主题图以生动的画面向学生讲述非洲野狗追及鸵鸟的故事，让学生有如临其境的感觉。继而发出善意的担心：“追得上吗？”由此导入倍数是小数的学习内容。这一情境的创设，体现了让学生在具体的情境中学习数学的课改理念。

（2）使学生理解倍数可以是整数，也可以是小数。

教材以“速度、时间、路程”三者之间的关系为素材，给出“非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”的信息，使学生从具体事件中领会有时用小数表示两个数量间的关系比较直观。

（3）让学生通过验算检查计算的准确性。

教材通过女孩提问：“我算得对吗？”引出验算。验算的方法教材呈现了两种，一种是“把因数的位置交换一下，再乘一遍。”二是“用计算器验算。”其实，验算还有其他方法，如，对着原式再做一遍。再如，用观察法，因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数，所以答案7.28是错的。这里不要求学生一定要按哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。

教学建议

（1）让学生自主阅读、表述题意。

与例3的学习类似，先让学生自己读题，再用自己的话表述题意。尽可能创设让学生表述的空间。学生表述题中条件“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”时，应着重请学生说一说“1.3倍”的含义。

（2）引导学生用不同的方法来验算。

当学生列出竖式算出56×1.3的积后，可提问“你用什么方法说明你做对了呢？”或者，利用教材提供的错例，请全体同学评判：“她算对了吗？”然后让学生用已掌握的验算知识对56×1.3的结果进行验算。在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方法，并组织学生对这些方法进行小结。

（3）注意培养学生观察能力和简单的推理能力。

组织学生完成“做一做”中的两道改错题时，可分两步进行：①先观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。这一过程，主要是培养学生养成整体感知算式、综合应用所学知识进行分析、判断的能力。如，算式“3.2×2.5＝0.8”中，两个因数都大于1，积肯定大于1，而积却是0.8，所以一看算式就知道是错的。而算式“2.6×1.08＝2.708”中，第二个因数略大于1，积2.708比较接近第一因数2.6，积的小数位数与两个因数的小数位数也相等，凭观察，算式可能是正确的。②在观察、分析的基础上，通过计算一方面验证算式的对与错，另一方面验证自己观察、判断水平的高与低，长期培养，学生的观察、推理能力会有显著提高。

6．关于练习一中一些习题的说明和教学建议。

第1题，是配合例2的练习。通过练习，使学生进一步巩固小数乘整数的运算技能。练习时，应提醒学生注意以下两点：①确定小数点的位置时，应先点上小数点，如果末尾有0，再把0划掉。②算完后，应检查积的小数位数是否与因数的小数位数相同，如不同，应找出原因，看看哪一个计算步骤上出了毛病，并及时改正。

第2、3题，是将小数乘整数的计算技能用于实际的练习。第2题，是联系学生的主要学习资源――教科书来进行的`计算活动。学生作业前，应让他们自主查出五门学科教科书的单价、然后再计算、填空。第3题的练习功能有二：（1）估测自己家到学校的距离。要让学生正确应用估测的方法比较准确的估出来。如，学生用步测法去估：知道自己的步长约为0.6米，从自己家到学校约走多少步，用0.6米去乘走的步数，就是自己家到学校的大致距离。（2）通过计算自己每天、每周上学要走的路程，巩固小数乘整数的计算方法，加深对一千米有多长的具体的感受。

第4题，是应用因数的变化引起积的变化规律来计算的练习，体现在操作上就是如何在积里点小数点的练习。本题利用表格的形式，把6组因数按扩大到10倍、缩小到原来的1/10、缩小到原来的1/100的顺序排列，使学生在按从左到右的顺序填积的过程中，清楚地知道，如果因数只扩大到原来的10倍，则积也扩到原来的10倍。表中第一组、第二组就是这种情况；如果因数缩小到原来的1/10，则积也缩小到原来的1/10。表中第三组、第四组就是这种情况；如果因数缩小到原来的1/100，则积也缩小到原来的1/100。表中第五组、第六组就是这种情况。

第5、6题是综合应用小数乘法和其他数学知识解决实际问题的练习。第5题结合计量工具的认识以及单价、数量和总价之间的关系来计算物品的价钱。本题的关注点是让学生准确读出台秤刻度盘上表示物品质量的千克数。第6题是用时间、速度和路程之间的关系来解决的问题。练习时，应提醒学生注意，算出70.5×6.4的得数后，不能先划去积中末尾的0再点上小数点，而应先点上小数点再划去末尾的0。

第7题，是小数乘法的笔算练习。

第8题，是帮助学生理解小数也可以表示倍数的练习。通过两个已知条件“质量是蓝鲸的18.7倍、高是蓝鲸长的3.2倍”，使学生进一步理解，有时用小数也可以表示两个数的关系，并且比较直观。

第10题，通过探索规律的练习，使学生明确在小数乘法中，第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；当第二个因数比1大时，积就比第一个因数（零除外）大。教材给出了两组习题，第一组中的第二个因数都大于1，第二组中的第二个因数都小于1。让学生经过计算，发现积和因数之间的大小关系。同时引导学生用比较简洁的语言来表述发现的规律。

第12题，是应用第10题的规律来进行练习。通过这组练习，加深学生对所探究规律的理解。练习时，应提醒学生仔细观察两个因数，看其中一个是大于1还是小于1，然后再做出判断。

7．例6。

编写意图

（1）创设一个“狗帮助人们抓坏蛋”的情境，为学生求积的近似值提供素材，同时让学生了解到狗的嗅觉非常灵敏。

（2）按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数。

例题给出信息“人的嗅觉细胞约有0.049亿个”和问题“狗约有多少个嗅觉细胞？”使学生认识到生活中的许多小数并不一定都要知道它们的准确值，只需知道它们的近似值就可以了。同样，在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积以后，也不需要保留那么多的小数位数，只要根据需要求出积的近似数就可以了。让学生体会求积的近似数也是生活、生产的需要。

（3）指出积的近似数的求法和根据要求保留一定的小数位数。

教材以算出狗的嗅觉细胞为2.205亿个为例，说明如何用“四舍五入”法求积的近似数。

教学建议

（1）复习求小数的近似数的方法。

求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。因此，本例教学前，可组织学生做适当的练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，为自主求积的近似数做好准备。

（2）引导学生用讲故事的方式表述题意，自主解决问题。

主题图显示的情节对学生很有吸引力。教学时，应给足时间让学生自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意。如，学生说：“因为狗的嗅觉细胞是人的45倍，所以狗能利用它的十分敏感的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。”学生把题意表述得越清楚，题中的数量关系就揭示得越透彻，就能帮助学生很快地找到解决问题的方法。

（3）让学生自主求积2.205的近似数。

当学生列式求出“0.049×45＝2.205”后，提问：“题目要求保留一位小数，如何求积的近似值呢？”先让每位学生独立地求出2.205的近似数，然后请1～2位学习一般的学生上台解释取近似数的过程和理由，全体学生对他们的解释作出评价。这样，学生便在交流互动中，自主掌握求积的近似数的方法。

8．例7。

编写意图

（1）由小数乘法的一步计算变为连乘、乘加、乘减的两步运算，提高小数混合运算能力。

前面的小数乘法，都是一步计算。在学生比较熟练地掌握小数乘法以后，引入连乘、乘加、乘减两步计算，把小数的加、减与乘法融在一起，巩固加、减计算技能，提高综合计算能力。

（2）通过用不同方法解决同一问题学习连乘、乘加、乘减运算。

生活中需要用连乘或乘加、乘减解决的实际问题很多。这里选择学校图书馆用正方形瓷砖铺地为素材，设计了“用100块瓷砖来铺，够吗？”“110块呢？”的问题，解答第二问学生可能会有不同的思路。教材呈现了连乘、乘加的方法，通过这两种不同的解题思路引导学生学习连乘、乘加运算，使学生体会小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。

教学建议

（1）让学生用自己的话表达解答过程，尝试解释解答的结果。

由于本题中的数量关系比较简单，所以，当提出“用100块瓷砖来铺，够吗？”“110块呢？”以后，应为学生提供独立列式解答、用自己的话表达解答过程的时间，逐步培养学生具有回顾与分析解决问题过程的意识。

（2）告诉学生小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同。

由于运算顺序是一种规定，不必讲太多的理由，所以当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。

9．例8。

编写意图

（1）结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。

教材分两个层次编排：①给出三组算式，让学生观察、计算，找出每组中两个算式的关系。②用归纳的方法类推出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。”通过这两个层次的活动，逐步培养学生合情推理的能力。

（2）应用乘法运算定律教学简便运算。

应用乘法运算定律，可以使一些计算简便。例8安排了应用乘法交换律和结合律使计算简便的例子，使学生体会到，一道比较复杂的小数乘法算式，如果能用运算定律进行变换，中间有些计算只需口算，这样整个计算就变得简便了。

教学建议

（1）在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。

教学前，可以复习一下整数乘法运算定律，学生说出后最好把这些定律写在或贴在黑板上。可以让学生说一说，三种运算定律中数的范围是什么。在学生明确这些数的范围都是整数后，可以举出书上的例子，还可以让学生任意举一个例子，看看每组算式两边的结果是不是相等。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。然后着重提问：现在乘法的交换律、结合律和分配律对于小数也适用了，那么在讲到这些乘法运算定律时，要理解包括哪些数？使学生明确，现在乘法运算定律中数的适用范围包括整数和小数。

（2）加强对乘法分配律应用的教学。

由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础，这里可以引导学生类推。教学0.25×4.78×4时，可以提问：这道题怎样做比较简便？启发学生想第一步怎样做，应用哪条乘法运算定律。在学生明确了原式可以应用乘法交换律改写成0.25×4×4.78后，再提问学生：第二步怎样做，应用哪条运算定律？教学0.65×201时，也要提问学生怎样算比较简便。应用哪条运算定律。在教学中注意培养学生思维的逻辑性。然后说明实际做题时虚线框里的那一步可以省略掉。

乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，要注意分析学生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“1.5×105”和“1.2×2.5＋0.8×2.5”都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5×105”中，是乘法分配律正向应用，而在“1.2×2.5＋0.8×2.5”中，则是乘法分配律的逆向应用。

10．关于练习二中一些习题的说明和教学建议。

第1题，是求积的近似数。练习时，提醒学生注意：①看清题目要求，按要求取积的近似数，保留小数位数；②计算要仔细、要检查积中小数点的位置是否正确。

第2、3题，是应用求积的近似数的方法解决实际问题的练习。第3题，通过计算世界上第一台电子计算机的质量（35吨），又通过与“明明”介绍的当今一台手提电脑的质量（2.5千克）直观对比，使学生感受到计算机的惊人发展，激发起学好科学知识的热情。

第4题，应用乘法运算定律进行简算。练习时应让学生看清题意及题中数据，思考清楚了再动笔。

第5、6题，是用连乘、乘加解决实际问题的练习。题中有的条件比较隐蔽，学生需在分析清楚数量关系的基础上去寻找。如，第5题，饮料5箱，每箱24瓶；第6题， 4个成人和1个小孩。

第7题，是小数乘法的改错练习，题中呈现了两种学生容易出现的错误。如在看到50.4×1.9－1.8时，学生容易一见1.9-1.8就算出结果，从而导致计算错误；又如在计算3.76×0.25时，容易点错小数点。因此，练习时，应再三提醒学生注意运算顺序；做小数乘法时，一定要算好因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。

第9题，是用乘加解决实际问题的练习。题中注明可以使用计算器，使学生感受到在计算步数比较多时，使用计算器比较方便快捷。

第8、11、12题，是与环境保护有关的实际问题。

第13*题，是一道开放题，要应用因数和积的变化规律填空。答案不止一种。如：25.35＝( )×( )，根据65×39＝2535，可以有几种填法：

① 25.35＝0.65×39

② 25.35＝6.5×3.9

③ 25.35＝65×0.39