生动有趣的儿童故事

生动有趣的儿童故事（精选18篇）

生动有趣的儿童故事 篇1

森林里要举办唱歌比赛，小黄鹂特别想参加比赛，可又不敢报名。小麻雀鼓励说：“你唱得很好，快报名吧，准能获奖。我唱得不如你，还报了名呢!”

“我不敢……”小黄鹂红着脸说。

见小黄鹂还是不肯去报名，焦急的小麻雀找到百灵鸟老师。老师出了一个主意，小麻雀非常高兴，说：“有了您这个办法，我一定让她参加比赛!”

有一天，小黄鹂躲在灌木丛中练习唱歌：“我是一个小歌手，每天唱歌乐悠悠……”突然，她听到树丛后面响了一下。

“谁?”没有人回答，她自言自语地说，“原来没有人，我这不是吓唬自己吗?小麻雀说的难道是对的?我真能在比赛中得奖吗?那再试试：我是一个小歌手，每天唱歌乐悠悠……”

“唱得太棒了!”小麻雀从树丛里钻出来说。

“别拿我开心了!”小黄鹂红着脸说。

小麻雀笑着说：“但是，你应该拜一个朋友做老师，才能唱得更棒。”

“这位朋友是谁呢?”

“保密!不过，应该先听听她是怎么唱这首歌的。”小麻雀拿出一台小录音机，说，“想听吗?”

“当然，快放给我听听!”

小麻雀打开了录音机，录音机里播放出柔美的歌声：“我是一个小歌手，每天唱歌乐悠悠……”

录音机里播出的歌声非常动听。小黄鹂想：我要是唱得这么好就好了。听完歌，她赶紧对小麻雀说：“快告诉我，唱歌的是谁?我一定要拜她为老师。”

小麻雀笑着说：“就是你呀!录音机里的歌声，就是你刚才唱时我偷偷录下来的呀!”

“这怎么可能呢?”

“不信?后面我还录了你说的话呢!”小麻雀又按动了按钮，录音机里传出这样一段话和歌声：“小麻雀说的难道是对的?我真能在比赛中得奖吗?那再试试：我是一个小歌手，每天唱歌乐悠悠……”

“这真的是我唱的呀?”

“当然啦!”小麻雀说，“就凭这样的歌声，参加比赛不得冠军，也能得亚军呀!你心里应该这样想：我能行!”

小黄鹂郑重地点了点头，说：“嗯!我能行!不管能不能得奖，都去报名。谢谢你的鼓励，小麻雀!”

生动有趣的儿童故事 篇2

苏教版六年级下册“习作4”: 在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个,将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验。

习作法宝

写有趣的实验,“有趣”是前提, “动手做”或“现场看”是关键,“写清实验的全过程”很重要,“揭示实验中的新发现”或“实验后的有益启示”也必不可少。但要统筹考虑、有详有略,不可平均用力。如“实验的全过程”是重点内容,就应详细地写清楚。特别是如何“动手做”实验的或“现场看”到的细节都要写清楚。再如“揭示实验中的新发现”或“实验后的有益启示”属次要内容,则应该简略地写,点到即可。

法宝一:实验的过程要完整

记一次有趣的实验,通常要将实验的开始(何时何地何人在做何实验)、经过(实验分为几个步骤进行的,每个步骤是如何操作的,操作后发现有什么变化等)、结果(结果是什么,为什么是这样的结果,即对实验原理的探讨或实验结果的启示)写完整。

法宝二:实验的场景要真实

无论是自己动手做的实验,还是观察别人做的实验,都是对自然现象或科学知识或科学原理的探秘,一定要真实,来不得半点儿的虚假,更不能凭空臆造。只有实事求是,才能得到科学的结论和有益的收获。为确保实验的真实性和准确性,可以边做或边看,边做实验记录,也可进行两次或三次的实验验证。

法宝三:对实验的记述要生动

生动有趣的儿童故事 篇3

金正日所著的《孩子们打败强盗》，讲述的是一个弱势的村庄（暗喻朝鲜）被歹徒重重包围。“坏蛋”的首领名叫“食人魔”，这个怪物肩上长着囊孢，“被刺穿后会放出毒气”。相反，村民们全都“打扮得很漂亮，很温和”，故事的结局则是孩子们用“强大的力量”无情惩罚了入侵者。

理查森有点意外地发现，那些故事本身是“相当有趣的”。“我非常惊讶，那些据说是金正日和金日成执笔的儿童书籍，可读性大大超过任何一位西方国家政治领袖有可能写出的。”

金正恩至今尚未亲自创作过同类书籍。理查森大胆预测，用不了多久，朝鲜的新领导人便会步入儿童文学领域。他进一步点评说：“金正恩接班后，把青少年的身心成长置于其个人政治活动和文化议程的关注重心之上，这说明他已经强烈地意识到，如果不能赢得这一代人，那么，他所熟悉的国家或许很快就会发生巨大的改变。”

《青年参考》4月2日，张俊：《朝鲜已故领导人爱写童话》

空气罐头“假戏真做”

（编者注：目前多个省市的旅游部门陆续推出盛装当地优质空气的空气罐）

中国最早开始做空气罐头的要数陈光标，他的“罐装空气”属于“陈光标好人”系列有机食品其中之一，由陈光标于2012年9月17日正式开售。

但“陈光标好人饮品”企业品牌副总裁王利锋日前在接受记者采访时说：“这个‘罐装空气’是我亲手做的，我可以告诉你，这东西就是一个环保秀，没有标准、没有产能、沒有产品，什么都没有，有过的只是拿来做环保秀的一个样品。”

记者发现，在淘宝有多家网店开卖“空气罐头”，价格50～200元不等，有国内空气质量好的贵州、福建等省的空气罐头，也有来自海外的新鲜空气罐头。

“空气不用钱，成本仅是售价两三元的罐子”，业内人士向记者自爆道。

值得关注的是，2012年9月，陈光标在媒体推介自己研发的易拉罐式空气产品。该空气产品首期生产了10万罐，声称是来自于台湾和安徽五河县长寿之乡的新鲜空气。

但“陈光标好人饮品”企业品牌副总裁王利锋对记者坦承，所谓的陈光标“罐装空气”实际上是从灌装工厂现场分装入易拉罐生产出来后，封盖即有空气进入了，那其实是灌装厂车间里面的空气。

王介绍，灌装空气的工厂在广东佛山，当时请这个代工厂生产了几千罐，后来陈光标秀过了，就没再生产了。

《时代周报》4月3日，吴绵强：《揭秘空气罐头生意经》》

山西老板投拍红色电影，砸手里了

700多万元人民币拍成的《申纪兰》（编者注：申纪兰，中国唯一连任12届的全国人大代表），是“粉丝”自发拍成的“主旋律”电影。影片于2013年春天完成制作，至今还没能顺利公映。

今年的全国“两会”，司德明（编者注：投拍电影《申纪兰》的山西老板）专程去宾馆跟申纪兰握了手，趁机把《申纪兰》的碟送给她。

有件事他没提：2013年3月，他们打算把这部片子拿出来公映，赶上申纪兰被网民质疑“一辈子没有投过反对票”，“从来不跟选民交流”。他们拿不准后果，害怕了。

恰好媒体上说，《青春雷锋》首日上映“零票房”，“本来我没什么压力，‘雷锋’票房很惨，我倒真感到压力了。”司德明苦笑，“要是我们的片子拿出去，没人看，或者招人骂，那就等于给她（申纪兰）抹了黑。哪怕再花1000万，能让全国老百姓来看这部电影，我也认了。”

有一次，司德明赶去见了申纪兰，半真半假地对她说：“您如果不满意，这电影就不放了。”申纪兰急了：“那哪儿行？国家花了这么多钱！”—她还一直认为，电影全都是“国家”拍的。

《南方周末》第1572期，冯翔、江梦瑶：《讲政治和交学费〈申纪兰〉的尴尬》

国企“不愿”交接班

不同于政治接班，成熟的官场有明确的交接班规则，因此接班问题可能相对简单；不同于民企接班，因为民营企业由于产权明晰，在接班人的培养方面也不遗余力，所以暂无接班危机。国有企业却面临着严重的接班危机，因为国有企业产权模糊，第一代企业家们往往是白手起家，一没资金、二没技术，硬生生地把一个个半死不活的企业救活、壮大。这些国企的创始英雄潜意识里认为，“没有我就没有企业”，时间一长误认为企业是自己的，不愿交班，希望活到老干到老。

荣事达董事长陈荣珍曾希望将企业大权交到儿子手中，但最终等来的却是合肥市政府的一纸《关于陈荣珍同志退休的通知》，合肥市政府安排的接班人就任。既然无法传位给自己的子女，自己的个人利益在退休后也得不到保证，于是一些国有企业的创始老板们便千方百计延长自己在位的时间。

《中国经济周刊》总第512期李光斗：《国企接班实际上是“到点下班”》

如果一个班级全是男生，会是什么样

（编者注：为了解决“男孩危机”，上海市第八中学从2012年起设立只招男生的“男生班”）

“男生质疑、好胜，更容易快速形成团体。在上课时，女生跟着老师的节奏走，而男生喜欢跟着自己的节奏走，比起记忆知识点，他们对参与体验、完成任务更有热忱。”市八中在普通班和男生班都尝试用“分组竞争”的策略去激起班里良性竞争的意识，结果男生班的学生们非常投入，你追我赶，普通班则几乎看不出效果。

针对窗户玻璃常常被打破的状况，老师们想出了“让男生参与体验”的点子，派学生帮着补窗户。领会过了修补的辛劳，男孩们就“手下留情”多了。

“手下一留情，男孩就变成男人了”，上海八中校长卢起升看在眼里，乐在心里。

《中国青年报》4月9日黄昉苨：《“男生班”能解决“男孩危机”吗》

中国人迷恋八卦新闻的技术分析

对内地社交媒体来说，上个周末（编者注：3月底4月初）很热闹。一方面，马航失联飞机的搜索依然毫无进展，引发了国人的愤怒甚至抵制威胁，而台湾学生抗议与大陆贸易协议的事件依然是热门话题。然而，演员文章的婚外情事件竟然盖过了这些更“严肃”的新闻。

北京外国语大学教授展江说，要想让读者全面参与一个新闻事件的讨论，他们必须能接触到所有的信息，而且能够自由地表达观点。对文章事件的媒体报道就符合了这两个条件。“但这并不是说中国读者不关心政治，”展江说。

阿莫尔娱乐数据公司首席执行官雷明（音）说：“大众对性的兴趣是根本性的，总是超过了他们对政治和其他严肃问题的关心。”

“人们喜欢讨论八卦，因为这让他们可以谈论其他人的两性关系，”雷明说，“这对许多人来说是一次狂欢”。

生动有趣的寓言故事 篇4

电视机从来没有看见过自己的面孔是什么样的，可是，它坚信自己的脸一定非常漂亮。它常常对它的邻居们——桌子上的收音机、小台灯、塑料花瓶们夸耀说：“我的脸多漂亮l你们瞧，小明和他的爸爸、妈妈都喜欢坐在我的身边，盯着我的脸看个不停。他们天天看，都看不厌呢!”

忽然有一天，小明全家不看电视机的脸了，小明爸爸说电视机生病了，要送到“医院”——电视机修理店去。

在“医院里”，电视机看到不少同伴，这才知道，它的面孔是方方的、灰绿色的，非常单调，并不漂亮。只有在播送节目时，它的脸上才出现各种惹人喜爱的图象。人们盯着它的脸看，并不是因为它的面孔长得漂亮，而是看它面孔上的电视节目。

打从“医院”里回来之后，尽管小明全家还是那么喜欢电视机，还是天天坐在它的身边，盯着它的面孔看个不停，但是，电视机再也不那么骄傲了——因为它已经知道自己的脸长得是什么样子，有了“自知之明”。

有趣生动的童话故事 篇5

妈妈问：“你想干什么呢？”

小松鼠说：“我想和人聊聊天。”

妈妈说：“你和妈妈聊吧。”

小松鼠看看妈妈，却想不出一句话来。

小松鼠小声说：“我想和好朋友聊天儿。”

妈妈的工作很忙，记不得小松鼠的好朋友是谁了。

妈妈问：“谁是你的好朋友呢？”

小松鼠说：“胖小猪。”

妈妈赶紧告诉了胖小猪，说小松鼠病了，他想和你聊聊天儿。妈妈上班去了。胖小猪可忙开啦。他想：“小松鼠只有我一个好朋友，我再带上几个好朋友，他一定会很高兴的。”

胖小猪告诉小猫昧和小白兔，他们答应一块儿去看望小松鼠。他们来到小松鼠的家门口，就对着松树的洞口喊开了：“小松鼠，我们来啦！”

小松鼠探出脑袋，高兴地说：“谢谢你们，欢迎你们！”可是，小松鼠没有力气，下不了树。他们的朋友们呢，又不会上树。

怎么办呢？小猫咪说：“我们借一架梯子。”胖小猪说：“借梯子没用，不安全。”小白兔说：“那么高的梯子，我头晕。”小猫咪和胖小猪也头晕，他们从没有爬过那么高的梯子。

他们正在着急，突然，小象走了过来。小象说：“哈，你们遇到麻烦啦，来，我帮你们。”小象伸出长长的鼻子，把他们三个都送上了树。

小象说：“你们好好聊，好好说，我在下面等着你们。”说完，小象把长鼻子架在树权中间。

小松鼠说：“我们到地上玩吧，我的小屋太小太挤啦！”小象把他们又接了下来。小松鼠坐在小象的鼻子上，开心极了。

简单生动的儿童故事 篇6

泡泡鱼觉的自己长大了，它想去外面的世界看一看，可是妈妈总是告诉它外面的世界太危险，这次泡泡鱼瞒着妈妈请醍醐阿姨帮忙带它去外面的世界，醍醐阿姨让泡泡鱼藏在自己的大嘴巴里。

泡泡鱼坐在醍醐阿姨的大嘴巴里在天空上飞着，泡泡鱼兴奋着，泡泡鱼从来没有见过这么漂亮的天空，以前都是在水里观望，泡泡鱼还看到美丽的森林，和森林里各种各样自己从没见过的动物……还看到绿绿的草原，五颜六色的花朵。

醍醐阿姨又带着泡泡鱼来到了人类的世界，这是泡泡鱼在海底世界永远也看不到的，这里跟所有的地方都不一样，“四个轮子会跑的东西那是什么?”

泡泡鱼好奇地问，醍醐阿姨说：“人类管那个叫汽车。”

“那——那个两条腿会走路的是什么?”

泡泡鱼的好奇心让它异常兴奋，不断的探究着这个新世界，醍醐阿姨给泡泡鱼介绍说：“会走路两条腿的那个是人类，旁边那些高高的建筑物是他们住的房子。”

不知不觉太阳快落山了，醍醐阿姨带着泡泡鱼急忙赶回到大海，泡泡鱼告别醍醐阿姨后回到妈妈的身边，骄傲的对妈妈说着白天发生的一切，和自己所看到的东西，鱼妈妈听后吓坏了，可是小鱼却兴奋的整晚睡不着。

海洋里的生物们听说泡泡鱼去到外面的世界，都来找泡泡鱼给自己讲，龟爷爷说：“泡泡鱼你真勇敢，我都120岁了，还是没有勇气去到外面的世界，你真是个小勇士。”

2.奇怪的病

绵羊妈妈有两个可爱的小宝宝：哥哥叫灰灰，长一身银灰色的毛儿，头上还有一对螺旋形的弯角，那模样儿可真神气!妹妹叫白白，乳白色的毛儿细软卷曲，垂挂着一对大耳朵，长得可真漂亮!兄妹俩天真活泼逗人爱，真是绵羊妈妈的心肝小宝贝!

小绵羊在长大。由于妈妈的娇惯，使他们变得任性不听话。

绵羊妈妈教育灰灰：“吃东西不能挑食拣嘴，不然会缺乏营养的。”

灰灰却把妈妈的话当作耳边风。他顶爱吃燕麦、干猫尾草和西葫芦，就尽挑这些东西吃，别的草儿却连一根也不碰。

绵羊妈妈又教育白白：“别到小河边那块草地上去吃草，听说那儿土质不好，长的草儿缺乏一种什么营养，老吃就会害病。

白白也把妈妈的话当耳边风。她想：“小河边的草地离这儿挺近，那儿的草又嫩又肥，只有傻瓜才到别的地方去找草吃呢!我可不愿意跑远路。”她天天都到小河边吃草，自己觉得挺聪明。

谁知道，过了一些时候，情况有些不妙。绵羊妈妈发现，她的两个孩子有些不大对劲：灰灰的毛儿越长越慢了，别的羊儿剪过毛以后很快又长长了，只有他好象不大肯长，而且毛儿变软，容易脱落。他眼睛、鼻子和嘴巴的粘膜失血，胃口不好，不想吃东西，变得非常消瘦、虚弱，连眼睛也失去了光泽。白白呢，更怪了!她原先经常蹦蹦跳跳，走起路来活泼、轻快，现在却摇摇晃晃的，经常跌倒。她那一卷一卷的毛儿变直了。人们批评这种羊毛质量差。

3.瓜瓜吃瓜

有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟!来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

如何创设生动有趣的小学数学课堂 篇7

一、设计有趣的开场白,唤起学生的学习热情

在小学数学课堂上,我们应高度重视开场白这一环节,并进行精心巧妙、生动有趣的设计,从而调动学生的学习思维,唤起学生的学习热情。

比如,在学习六年级上册中《圆》这部分知识时,我是这样设计开场白的:上课开始后,我对学生说:“同学们,在现实生活中存在着很多圆形的物体,如篮球、乒乓球、硬币、自行车车轮等,以自行车的车轮为例,为什么车轮一定要设计成圆形的呢?设计成长方形或者是椭圆不行吗?今天这节课,我们就来学习《圆》,学完之后,你就能告诉老师这个问题的答案。”这样,我通过在开场白环节向学生提出与日常生活贴近但学生又不知道答案的问题,引发了学生的好奇心,唤起了学生的学习热情。

二、紧密联系学生的生活实际,实现数学教学的生活化

《义务教育数学课程标准》中指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发。”可见实现数学的生活化已成为新课改对广大数学教师的教学要求,同时也是我们创设生动有趣小学数学课堂的有效途径。

比如,在学习六年级上册中《百分数》这部分知识时,我就对学生说:“同学们,在日常生活中我们经常看到或听到这样的一些数:在本次的期末考试中,获得优秀成绩的人占班级总人数的85%,成绩达标的人占班级总人数的15%;在奥运会中,各国的金牌情况如下:中国占40.7%,韩国占23.4%,美国占17.8%,其他国家占18.1%。那么,你们知道这些数是什么数吗?”“百分数!”学生声音响亮地回答道:“是的,叫百分数。今天这节课,老师就带领你们一起学习百分数,学完之后,你们会对百分数有更多的了解。”这样,我通过紧密联系学生的生活实际,使学生知道了百分数在现实中的应用,进而满腔热情地投入到新知的学习中。

生动有趣的议论文 篇8

一、语言要准确、严密，增强说服力

《从三到万》一文中，开头提出“学习文化不能过于笼统，一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，要按照具体情况分析”。然后用“一般地说”做一限制。从通常情况的角度提出自己的看法：“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”这些分析论说的语句，运用得相当的准确、严密，这就增强了文章的说服力。

二、在议论中插入故事

议论文中，恰当地插入故事，既有助于论点的阐述，又可使文章生动有趣。《从三到万》的作者引用的明清笔记中多此提及的富家儿子学写字，刚会写三横，遍“欣欣然掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣”的故事，是最能引起学生兴趣的地方，它不但是论证中心论点的重要佐证，而且为深化和开拓议论的内容奠定了基础，让读者从故事的深刻寓意中，吸取学习方面的经验教训，从而使议论的问题更显得全面而周密，为全文的议论平添了说的力量。另外，引用的這则故事既富于哲理性又富于幽默感，让人们为那位“妄人”干的蠢事捧腹大笑之后，得到启迪。这种在议论中来一点幽默，比起板着面孔教训人的效果要好得多。幽默是一种含笑的讽刺，作为一篇议论文，既有透彻精辟的说理，又有轻松发笑的幽默，必然使议论有声有色，形象生动。

三、文中运用比喻

推理固然可以阐明一个抽象深奥的道理，但作比喻、打比方，往往能起到更好的说理效果，这在《继续保持艰苦奋斗的作风》一文中最为明显。“可能有这样一些共产党人，他们……但是他们经不起人民用糖衣裹着的炮弹的攻击”“糖衣裹着的炮弹”的特点是“表面甜蜜，内里凶险”。这一句用它作比喻，突出了资产阶级进攻手段的狡猾、恶毒。再一句“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步…….在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人们感觉那好像只是一出长剧的一个短小的序幕。这一句设立的两个比喻中，“万里长征”和“一出长剧”比喻整个无产阶级革命事业；“走完了这一步”和“一个短小的序幕”比喻中国人民民主革命的胜利。全句生动地阐述了两者的关系，突出了今后任务的长期性、艰巨性，这样设喻论证，能使抽象的说理具体化，一般的阐述形象化，是语言表达生动而通俗，读者容易理解和接受。

四、文中熟练运用俗语、成语、格言、警句等

俗语、成语、格言、警句是经过长期社会实践形成的具有浓缩性、哲理性、形象性的词语和句子，使用这些词语或句子可是文章精炼，形象生动。如《说“勤”》开头就引用俗语“一勤天下无难事”和名言“业精于勤荒于嬉”提出中心论点，生动地点出：学业的精深造诣来源于勤。这些格言警句既有助于把道理讲得通俗形象，又可以避免抽象、冗长的议论。

再有，选用具体事例作论据，也可使议论生动形象、有说服力。运用这种方法，事例必须典型，既能有力地证明论点，又有一定的代表性，如《说“勤”》中第三段列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海一女青年五个示例，从时间看有古代、有近代、也有当代；从地区看，有外国、有中国；从人物身份看，有革命导师、有史学家、文学家、数学家，也有普通的自学青年。这些令人信服的事例生动地论述了“勤出成果”，有力地论证了中心论点，令人信服。

有趣好看的儿童故事 篇9

这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。草丛中到处露出星星似的美丽花朵;还有12棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结着丰硕的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，它们唱得那么动听，孩子们都停止了游戏来听它们。“我们在这儿多快乐!”孩子们互相欢叫。

有一天巨人回来了。他原先离家去看他的朋友，就是那个康华尔地方的吃人鬼，在那里一住便是七年。七年过完了，他已经把他要说的话说尽了(因为他谈话的才能是有限的)，他便决定回他自己的府邸去。他到了家，看见小孩们正在花园里玩。

“你们在这儿做什么?”他粗暴地叫道，小孩们都跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人说。“这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不准任何人在里面玩。”所以他就在花园的四周筑了一道高墙，挂起一块布告牌来： 不准擅入

违者重惩 他是一个非常自私的巨人。

那些可怜的小孩们现在没有玩的地方了。他们只好勉强在街上玩，可是街道灰尘多，到处都是坚硬的石子，他们不喜欢这个地方。他们放学以后常常在高墙外面转来转去，并且谈论墙内的美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快活啊，”他们都这样说。

有趣的儿童故事书 篇10

粗心兔醒来后很高兴，立即拿出一摞白纸，写了一个“雷”字，然后種进他家院中的菜地里。过了一会儿，只听“轰隆隆”一声，一个惊雷从地里爆出来，飞到天上去了。

“哈哈，真的太灵啦!”粗心兔很高兴，立即跑回屋里写字去。

写什么呢?粗心兔太想吃红薯了，就写红薯吧。于是，粗心兔在纸上写了两百个“红薯”，然后满怀希望地种进地里。

粗心兔等了一阵，地里突然出现了好多老鼠洞，从里面钻出了两百只红色的老鼠。

怎么回事呢?粗心兔赶忙跑进屋，拿起纸一看，哎呀，怎么把“红薯”写成“红鼠”了?粗心兔这才想起，是他又犯了粗心的毛病。

这一大群红色的老鼠钻进粗心兔家里，把粮食吃光了，把衣服和家具咬坏了。

粗心兔赶忙写了几个“猫”字种进地里，一会儿地里就钻出来几只猫，可是仔细一看，一只只都是瘸腿猫，没有哪一只能追上老鼠的。原来他写“猫”字的时候少写了一笔，结果种出了一群瘸腿猫。

粗心兔接受了教训，认认真真地写了几个“猫”字种进地里。一会儿，一大群活蹦乱跳的猫才从地里钻出来，向老鼠们扑去。

老鼠虽然被消灭光了，但是一群猫“喵喵喵”地叫着，吵得粗心兔睡不着觉。他使劲儿睁开眼，哪里还有猫啊，原来这是个梦啊!

一堂生动有趣的活动课 篇11

事情是这样的，老师为了培养我们的思维能力，同时也想让我们了解中国汉字的有趣、奇妙，于是就带着我们举行了这次活动。

瞧，李老师出题了：“高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵，猜一字。”李老师话音刚落，同学们就不假思索地回答：“是‘郭’——”甚至还有同学趴在桌子上偷笑道：“这也太简单了吧，李老师就出那么简单的字谜来考我们的智商吗？”这时，李老师故作生气地说：“好，这次你们猜对了，我要加大难度了。加一横不好，多一半不少。猜猜看。”李老师以为这下可把我们给难住了，笑了笑。谁知，我们班的“小智慧星”胸有成竹地站起来说：“是‘个’”。李老师得意洋洋地说：“怎么可能是‘个’呢？”这时我想：不少就是多，‘多’的一半是‘夕’，而‘夕’上加一横就是‘歹’，‘歹’的意思不就是不好吗？于是，我大声说出了答案。李老师高兴地说：“对了，看来还是难不倒你们呀，我要出些高难度的考考你们：一长一短，一昼一夜，一冷一热。”这次，同学们异口同声地说：“是‘明’字”。这可真是不费吹灰之力呀。李老师说：“你们这些机灵鬼，真要把诸葛亮都气死了，下一道谜语你们能不能猜出来呀？听好：‘四面密不透风，中间常刮北风’。这是什么字？”这下可把我们难住了，同学们有的在写着划着，有的在冥思苦想，有的嘴里嘀嘀咕咕，有的同学竟把“小一休”请来了。最后，答案被那位“小一休”说出来了，原来就是我们常见的“图”字。他解释道：“你们知道吗？北风只在冬天刮，四面不透风是‘口’字，里面加一个‘冬’就是‘图’字”。我们都恍然大悟，并竖起大拇指称赞：“小一休，你真棒！”李老师也点点头说：“你的头脑真灵活，分析得太对了”。转眼间，这节生动有趣的活动课带着大家的遗憾结束了。

我从这一节课中明白了：中国的汉字就像一册永远也读不完的宝典，我们要去认识它并探索它、研究它。

指导老师：李桂玲

怎样让拼音教学生动有趣 篇12

一、情境图、儿歌激趣

汉语拼音教材图文并茂, 生动形象的画面、朗朗上口的儿歌是小朋友尤其喜欢的。教学中我充分利用色彩鲜艳的情境图、语境歌训练学生的观察力、想象力, 并把它们有机地与学习汉语拼音联系起来, 把学生带入神奇有趣的拼音王国。如教学声母“b p m f”时, 我首先用投影显示情境图, 然后用富有感染力的话语, 指导学生观察图上画了什么。我在引导学生进行说话训练的同时, 出示相关的字母“b p m f”指导朗读, 在情境图的帮助下, 学生很轻松地领悟到“b p m f”的发音方法:原来“听广播”的“播”读得轻短些就是声母“b”的读音, “小女孩泼水”的“泼”读得轻短些就是声母“p”的读音……

在教完声母“b p m f”后, 我巧妙地利用课文中的儿歌帮助学生巩固复习“b p m f”。我对学生说:“这几个声母宝宝很淘气, 与我们捉起迷藏来了, 他们藏到一首好听的儿歌中去了。”随即出示拼音儿歌:“小拐杖, 弯弯脖, 阿婆拄着上山坡, 上山坡, 干什么?要到乐山看大佛。”再让学生在儿歌中找带有声母“b p m f”的音节, 学生情趣高涨、兴致盎然, 在摇头晃脑地读儿歌、演儿歌的过程中找起“声母宝宝”来。这种学习活动不仅让孩子感到学习是一件快乐的事, 还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。

二、游戏、娱乐激趣

汉语拼音教学中让学生在游戏、娱乐中学习, 可使学生在玩中学、在学中玩, 由被动学习变为主动学习, 让学生在游戏活动中体验到学习中蕴藏的快乐。如教学拼音字母时, 我常采用“找朋友”的游戏来教学。让学生带着拼音字母头饰上台, 一边用动作展示拼音字母的样子, 一边介绍自己, “小朋友好!我是‘a’, 你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友大声说:“a a a你好呀!我们愿意和你交朋友。”学生在游戏活动中学得轻松、快乐, 教师也教得兴致勃勃。

三、创编故事激趣

五六岁孩子注意力保持时间短, 但特别爱听故事, 可以说故事能最大程度地引起他们的注意力, 延长注意力保持的时间, 激发学生的学习兴趣, 提高教学效率。根据一年级孩子的年龄特征, 我注重拼音教学中故事资源的开发, 将童话故事客串于拼音教学中, 使枯燥的拼音教学变得生动有趣。如教学声母“j q x”时, 我根据课文情境图, 把教材内容编成了一个有趣的童话故事来教学, 让学生置身于童话王国, 体会到了当小老师的无限乐趣。整堂课学生陶醉在神奇的童话故事中, 下课了孩子们还对课堂内容回味无穷。

拼音教学部分常有音节、音节词的拼读, 一般都孤立存在。如果依葫芦画瓢、照本宣科, 学生会感到单调乏味。我常常把故事中孩子们喜欢的童话人物, 如孙悟空、蓝猫淘气、天线宝宝等“请”来与孩子一起学拼音, 孩子易学、乐学。如教学下列音节词时, 我把音节词客串成一个这样的故事:“同学们, 今天西游记中的孙悟空来到了我们教室, 他要带你们去花果山玩, 想去吗?怎么去呢?当然坐汽车去 (学习音节词qìchē) , 拼对了的小朋友先上车, 孙悟空就是小司机 (学习sījī) , 他要开车亲自接你们去。都上车了, 该出发了 (学习chūfā) , 孙悟空驾驶小汽车一路飞奔, 一会儿就到了花果山。哇!好不热闹, 花果山的猴子猴孙们早已准备好了热茶, 这热茶可是用水帘洞的水泡成的, 谁喝了就会变得更聪明的 (学习rèchá, hēchá) 。小朋友, 你们知道吗?花果山这些顽皮的猴子也变得爱学习了, 咱们去他们书房看看去, 来到金丝猴的书房, 你看到了什么 (示图学习shūzhuō) ?小猴学习完了, 下课了, 常常会到树林里做游戏, 他们最爱在树枝上荡秋千, 倒挂全钩 (学习shùzhī) 。太阳落山了 (学习rìluò) , 我们该回家了, 小朋友, 今天快乐吗? (学习1èzīzī) 请小朋友把今天的事写下来, 就是日记 (学习rìjì) 。”像这样通过童话故事为学生营造喜闻乐见的拼读音节氛围, 学生不仅爱学、乐学, 还培养了学生丰富的想象力, 提高了学生的口语交际能力。

四、联系生活激趣

学习汉语拼音的目的在于运用, 我常鼓励学生在实际生活中运用所学汉语拼音, 极大地激发学生的学习热情。在教学具体的音节时, 我让学生说说这些音节在生活中什么时候用得着, 还引导学生在自己的学习用品上贴一个自己写的拼音标签, 把家中的生活用品、文具、电器都贴上这样的标签, 孩子们在贴自己制作的拼音标签时, 兴奋与快乐溢于言表, 因为他们学的拼音有用了。为了引导孩子进一步学拼音、用拼音, 我常建议小朋友尝试读拼音读物, 或者读拼音儿歌, 一段时间训练后, 孩子们有的会用拼音自己画课程表, 有的会用拼音写信、记录家庭住址, 还有的用拼音认起了字……让拼音教学生活化, 从学生熟悉的生活环境中, 提炼出对拼音符号的认同与理解, 让学生学会自主地使用拼音学习普通话。

简短有趣的儿童小故事 篇13

小熊买了米，高高兴兴地回家了。可谁知，袋子上有个洞，米漏了出来。

小狗提醒小熊说：“喂，小熊，袋子破了，快补一补。”

小熊停下来，拿出胶带补好了洞口。

又走了一段路，袋子又破了。

小青蛙又提醒小熊说：“喂，小熊，袋子破了，快补一补。”

小熊撇了他一眼，不已为然地说：“我已经补过了，不会再破了。”就这样米粒撒了一路。

小熊回到了家，袋子里只剩下很少的米了。

熊妈妈看到这样，训斥了小熊一顿。小熊羞愧地低下了头。

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儿童睡前故事打包有趣的故事 篇14

猫妈妈快要生小猫咪了。她看中了这个地方。

“这座木房子太好啦，”猫妈妈高兴地想，“我的孩子就要在这儿幸福地长大!”

一天夜里，猫妈妈爬上木板棚，从棚顶的一个洞钻进去，在里边生下了两只小猫咪。

猫妈妈忽然觉得，世界上最幸福的就是她了!

小猫咪还没生下来，猫妈妈就给他们想好了名字。要是生两个，大的就叫“小宝”，小的就叫“小贝”。这样，要是她跟别人提到自己的孩子，就可以说：“我的小宝贝……”又说了小宝，又说了小贝，多好!这是个很聪明的猫妈妈呢!“我得给他们吃最有营养的东西，”猫妈妈想，“让他们都长得胖胖的，就跟两头小肥猪一样!”

这样，两只小猫咪还在吃奶的时候，猫妈妈就把他们每天该吃什么东西都想好了。这可不容易啊：想让他们多吃鱼，又怕鱼刺卡了嗓子;想让他们多吃糖，又怕他们长虫牙。猫妈妈一边盘算看，一边写着，写出来又涂掉，涂掉了又写上去，好长时间才定下一份食谱。

我们只看其中两天的，就知道两只小猫咪将来有多么幸福了：

早 点 午 餐 晚 餐

1日 鲜奶两瓶 小鱼四条 清蒸小耗子四只 活蚂蚱四只 鸟蛋四个

2日 虾汤两碗 蝈蝈六只 糖醋小耗子四只 新鲜鱼肝十个 蝴蝶十二只

让数学课变得生动有趣 篇15

一、努力提高自己的业务水平

创设问题情境可以利用科普知识, 结合日常生活现象、数学典故及一些趣味故事。我们不单单是学习数学, 更应该更多的懂得其他学科知识。只有自己不断地去求知、去探索、去研究, 才会有收获。

二、勇于调动学生的学习兴趣和积极性

学生的学习兴趣和积极性调问题, 也就是我们都知道的教育学素养, 我们认为“要培养学生的兴趣”、“要关注学生是否积极主动的参与”。可是问题就在于我们有没有具体的手段。我认为应该从以下做起:

1. 关心热爱学生

只有对学生有真诚的爱, 在教学中时刻体现爱, 就能激发学生自主学习的动力, 提高教学效果。所以我们在教学时, 要经常从讲台走下来, 深入学生, 每天都以饱满的热情和真诚的微笑去面对每个学生, 从而使他们主动的参与学习。另外对他们的问题要不厌其烦、耐心的讲解, 使他们有信心学好。

2. 通过趣味数学问题培养学生的学习兴趣

很多学生存在着一种误解, 认为在实际生活中只要能计算加减乘除就可以了, 学起来枯燥乏味, 又无实际用处, 因此往往放松对数学的学习。

3. 时常鼓励、赞美表扬学生

学生在学习上取得成功时, 及时给予正确的评价, 及时给予表扬, 更能提高学生学习数学的兴趣, 激起进一步学好数学的愿望。教育心理学家告诉我们, 对学生的学习, 赞扬优于批评, 而批评又比没有评价好。

4. 激发学生的爱国热情

例如, 在讲圆周率时, 向学生介绍刘微的割圆术以及祖冲之的用分数近似地表示圆周率等。在讲祖恒原理时告诉学生, 我国古代数学家祖恒, 早在5世纪便得出祖恒原理, 在欧洲直到17世纪, 才由意大利地卡发雷利提出来, 前后相差一千多年。在教学教师通过对我国古代数学成就的介绍, 可极大地提高学生的学习兴趣, 激发学生的爱国热情, 增强学生的民族自豪感。

三、向学生展现数学的“美”

数学中的美不仅表现在数的美、形的美、比例的美, 还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美的统一上。例如直线给人的豪放爽直之美, 勾股数给人的奇妙数据之美, 几何证明的简洁明快, 数学题的一题多解, 无处不体现数学的美。在数学中深入挖掘数学美的特点, 让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美, 体验数学美, 领悟数学的无穷魅力, 并通过自己的解题来表现和创造数学美。比如再讲到直线方程的两点式时, 让学生体会对称美。

四、在数学课堂上开展竞争

在数学学习中, 充分利用好学生求知欲, 好胜心强的特点, 适当的引入竞争机制, 进一步激发学生对数学的兴趣。

数学课不是乏味的, 我们在教学过程中, 要并不断的培养激发学生浓厚的数学兴趣, 让学生乐学、好学, 不断追求进步。让学生感受到数学之美, 让数学课变得生动有趣。

生动有趣的儿童故事 篇16

要解开“江湖”的神秘面纱，认识其真面目，就需要开展对其全面、系统的研究。然而，遍览有关“江湖”的研究成果，要么是内容过于宽泛，易产生走马观花、隔靴搔痒之嫌；要么是局限于其中一部分，自然有难窥全貌之憾；要么是传记文学、传奇故事，更使其扑朔迷离，甚至存在比较明显的谬误。秦宝琦教授以其在凤凰卫视“世纪大讲堂”的讲稿为基础著成《江湖三百年：从帮会到黑社会》（中国社会科学出版社2011年2月版，以下简称《江湖三百年》）。该书以三大帮会溯源为切入点，再现中国三百年间错综复杂的江湖社会，对其中所释放出来的历史现象的解读、历史问题及其教训的研判娓娓道来，雅俗共赏，在从专业化转向通俗大众化方面做了一次成功的尝试，堪称通俗性和学术性成功结合的佳作。

整体而言，该书的主要特色和学术价值体现以下几个方面：

一、言之有据，使用最前沿的学术观点，具有历史真实的科学性，是《江湖三百年》的一大亮色。普及历史知识，首要的是确保普及内容的真实、客观，否则谬种流传，贻害无穷。《江湖三百年》的作者是研究中国秘密社会史多年的知名学者，成果丰硕，对最前沿的学术观点了如指掌，使用起来驾轻就熟。《江湖三百年》介绍了清代帮会和民国的黑社会，阐述其内在的联系，提出了许多新颖独到的观点，确保了内容的完整性、真实性和观点的前沿性。天地会起源问题被称为中国秘密社会史研究领域的“歌德巴赫猜想”，至今尚未有定论。《江湖三百年》作者首先介绍了三大帮会缘起的传说，从多个角度论述了这些传说的不可信性，同时另辟蹊径，力排众议，对“乾隆二十六年说”详加论证。结合官书、档案与洪门秘籍以及实地考察的结果，作者明确提出天地会是万提喜即洪二和尚郑开，于乾隆二十六年在福建云霄高溪观音亭所创立。此外，《江湖三百年》在哥老会起源、青帮起源、袍哥如何演变为黑社会、雄霸上海滩的青帮为何从辉煌走向覆灭等问题上，均提出了独到的见解，保持了在该领域的前沿地位，反映出作者与时俱进的治学态度和精神风范。

二、恰当地处理学术取向与政治取向之间的关系，具有强烈的现实关怀，是《江湖三百年》的一大看点。《江湖三百年》重视研究课题的学术价值，特别注重史料的运用，不管是对天地会起源、哥老会起源、青帮源流的追讨，还是民国黑社会的研究，作者均坚持以史料说话，“论从史出”，努力达到历史叙述与历史实际的一致。另一方面，《江湖三百年》又重视归纳研究课题的现实意义，对现实社会给予了深深的关怀。例如，会党在清末民初发生分化，除少数投身民主革命外，其余或者蜕变为军阀官僚的工具如四川袍哥，或者演化为黑社会组织如上海的青帮，其流毒至今尚未完全消除；民国时期，洪门逐步演化为中国致公党，在1933年拥有党员40万人，遍及海内外。今天中国致公党是中国的一个重要的民主党派，在中国现代化建设中发挥着重要作用，显然，对它们的研究，不仅有重要的学术价值，而且有重要的现实意义。《江湖三百年》对此给予高度重视，使用了相当篇幅进行梳理、剖析，得出了令人信服的结论。

改革开放以来，由于社会管理体制、组织结构、利益关系的深刻调整，加之市场经济体制还不健全等因素的影响和诱发，当代中国出现了一些社会问题，基层政权管理也有所松弛，从而导致社会矛盾有所激化，黑社会与政府官员相互勾结的现象也有所抬头。以史为鉴，更有利于和谐社会的构建。正如《江湖三百年》指出：“历史是现实的一面镜子。当今的黑社会的行为方式、处事原则和活动内容，同历史上的帮会和黑社会大多相同或相似，因此，熟悉历史上的帮会与黑社会，可以更好地了解当代黑社会的本质，使人们远离黑社会，免遭其荼毒；公安、司法机关也可以通过了解帮会与黑社会的历史，更好地实施社会控制，尽可能地把黑社会组织消灭在萌芽状态，以维护社会的安全与稳定。”读者从中会深深地感触到贯穿全书的这一指导思想，感悟作者强烈的人文主义情怀。

三、恰当地处理整体分析和具体研究、宏观与微观的关系，是《江湖三百年》的一大特色。学术界习惯上将中国秘密社会分为会党和民间教门两大子系统，在研究中也大多针对某一具体问题，颇有支离破碎之感。《江湖三百年》分为“上篇：清代帮会”和“下篇：民国黑社会”两大部分。从全书内容上看，《江湖三百年》既有宏观的理论阐析，如对于黑社会帮会和江湖的区分，亦有微观的史实考证，如三大帮会起源的探究；既有对中国秘密社会的整体把握、综合分析，亦有对单个的会党组织、教门组织的深入研剖、穷究其理；既有对历史的追溯，亦有对现实的考量；分则一题一事可以单独成篇，合则前后相关，努力实现了点、线、面研究的结合，从而使全书构成一个完整的体系，结构严谨，布局合理。

四、内容丰富、图文并茂、趣味性强，使《江湖三百年》具有很强的可读性。该书以《江湖三百年》命名，仅“江湖”二字就足够吸引读者。全书先以“三大帮会的缘起” 为开始，介绍了有关三大帮会起源的传说来吸引读者，然后具体介绍了清代帮会的组织起源、人员构成、联络方式、帮规戒律、主要活动；民国时三大帮会如何蜕变成黑社会。各部分内容环环相扣、层层递进，成为一个前后紧密联系的整体。此外，该书还使用了大量的图片，其中不少是罕见的珍贵图片，仅以“联络绝招”部分为例，就使用了腰凭12种；再如“从洪门到中国致公党”中使用了《洪门致公堂堂口》、《民国十年的陈炯明》、《中国致公党第一次代表大会》、《华侨领袖、“洪门大佬”司徒美堂》、《司徒美堂在开国大典上》等图片。此外，该书还有另外一个创新之处，那就是应用了当今影视界的一些照片。例如，在书中第236页就使用了电影《建国大业》中冯小刚饰演杜月笙的照片，并把二者对比。为了增加趣味性，作者还不惜笔墨，对青帮三大亨做了十分生动详细的介绍，大大增加了作品的可读性。图文并茂，直观形象，进一步增强了该书的趣味性，令读者不忍释手，恨不得一气读完。

著名历史学家吴晗早在上世纪50年代就曾为普及历史知识大声疾呼，他指出，要使历史为人们喜闻乐见，“就得‘笑着脸’给人讲历史”。“笑着脸”讲历史，实质上就是采用生动有趣的叙述介绍历史故事。（吴雁南：《笑着脸给人讲历史——读〈中国同时连环画〉有感》，《吴雁南文集》第6卷，贵州教育出版社2003年版，P19）读《江湖三百年》，人们得到的不仅是历史知识的进一步丰富，还有深深的历史沉思。

梁家贵：阜阳师范学院皖北文化研究中心，教授

张青松：临泉一中，教师

有趣的儿童故事：一个馒头的旅行 篇17

我进了一扇“大门”，顺着楼梯下面走，到了另一扇“大门”。打开“大门”，有些人来“迎接”我，他们把我送到军营里，军营营长也是一个馒头，他对我说：“这里是‘馒头国’，我被一个‘面包国’阻挡了我们去‘消化大门’的去路，面包国的火力太强大，所以我们死伤无数。我们不想再让自己的同胞死亡，所以你愿意帮我们吗?”

我的答案肯定是同意，他们给了我一些装备，我拿起他们给我的AK47就上战场，营长带了一群小兵到战场上。我们打个三天三夜，营长在第三天上午就被炸死了。我们眼中充满了愤怒，拿起武器向敌方军营。中队长喊着：“为了胜利，为了给营长报仇，冲锋!”

敌方被我们凶猛的火力压制，不得不投降。他们一个个举着白旗，在中间上了一条路。即便如此，我们对营长的死亡仍然感到遗憾。

我们打开了消化大门，这个馒头就这样旅行着……

经典故事儿童有趣 篇18

大狗熊是个欺软怕硬的家伙，每次乘坐动物巴士，碰到狮子开车的时候，他就乖乖地上车落座，连大气都不敢出一声，整个一个乖乖熊啊!而当小松鼠开车的时候，他就特别放肆，根本不遵守乘车秩序。

这天，轮到小松鼠开车。半路上，大狗熊上来了。看到是小松鼠开车，大狗熊一上车就大声嚷嚷，一会儿跟这个打个招呼，一会儿跟那个套个近乎，忙得不亦乐乎，根本无视小松鼠的存在。嚷嚷完就躺在座位上睡大觉，一个人占了三个座位，臭脚丫子还搭在一旁的小乌龟身上。小乌龟胆子小，也不敢吱声。

已经忍了很久的小松鼠终于爆发了，走过去生气地对正在睡大觉的大狗熊吼了一嗓子：“大狗熊，请你坐起来，动物巴士一人一座，不许占用多个座位!”

大狗熊还被惹毛了，不耐烦地说：“你这个小松鼠，吼什么吼，打扰了我的美梦!你别拿着鸡毛当令箭啊，你不就是个小小的驾驶员而已嘛，动物巴士是动物王国的，又不是你家的，我爱怎么坐就怎么坐，爱占几个座位就占几个座位!”

小松鼠沉着应对，底气十足地说：“动物巴士当然不是我家的，但是维持乘车秩序是驾驶员的职责，你不但扰乱了乘车秩序而且还不服从驾驶员的管理，请你下车!”大狗熊一副死猪不怕烫的样子：“我就是违反乘车秩序了，我就是不下车，你能把我怎么样?哼!”

大狗熊这猖狂的样子触犯了众怒，大家你一句我一句地对大狗熊表示出不满，全都力挺小松鼠。小松鼠心想，对待这种不讲理的人，就应该狠狠地教训他一下，让他长个记性!然后，小松鼠理直气壮地对大狗熊说：“你信不信我把你轰出去?!”大狗熊不屑地说：“你敢?!”

话音没落，大狗熊就被大家一起抬着扔了出去，屁股都快要被摔成两半儿了，捂着屁股嗷嗷叫：“没想到你们这帮小家伙还来真的，不好招惹呀!”小松鼠和车里的其他乘客们听了之后都哈哈大笑。