人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案（通用10篇）

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇1

课型：造型 表现

教材分析：蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品，便于学生学习表现的方法。

学情分析：二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。

教学目标：

1．知识目标：认真的观察蜻蜓，了解蜻蜓的基本结构，生活习性。

创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

2．情感目标：让学生更加热爱自然，热爱同学，和对生活无限的赞美和对生命的无比尊重。3．能力目标：培养学生的想象能力，欣赏能力，语言表达能力。教学重点：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。教学准备：彩笔 教学过程：

导入：

同学们，通过这段时间的共同学习，我感觉咱们班的小朋友可聪明了，今天老师给大家带来了一则谜语，跟老师一起读“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。”你们猜出来了吗？是什么呀？——蜻蜓。（课件1）

同学们太棒了，一下就猜出来了。这一节课咱们就一起来学习《蜻蜓飞飞》。（出示课题，并板书）（课件2）

新课讲授：

（一）在学习新课之前，老师对大家提出本次学习的要求和希望：（课件3）带大家一起念一下。同学们，你们对蜻蜓都很熟悉，老师有两个问题想要考考你们（课件4）：“你能说一说蜻蜓是什么样子的吗？”（生说：一对大大的眼睛、两对透明的翅膀、细细的身子一节一节的、会飞、翅膀对称）（师表扬：你观察的真仔细）

“你知道有关蜻蜓的哪些知识？”（生：《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。生：他生活在潮湿的地方、捉蚊子、预报天气）（师表扬：真聪明、你知道的真多）

下面我们来看一看蜻蜓是什么样子的（课件5）：强调蜻蜓身体特点：一对大眼睛，身子细长，两对薄翅膀，两边对称，飞行好。

（二）下面让我们一起来欣赏美丽的蜻蜓的一组图片，出示（课件6-13）看了这么多的蜻蜓图片，你觉得蜻蜓漂亮吗？你能说一说吗？（生说）咱们来看看蜻蜓自己是怎么说的？（课件14）

蜻蜓很漂亮，现在大家是不是很想画一幅美丽的蜻蜓图。

（三）下面用铅笔跟老师学画蜻蜓。（课件15）（师板画，生跟画）蜻蜓的画法多种多样。（课件16）学生照样子画一画。

（四）下面咱们一起来看一看其他小朋友笔下的蜻蜓是什么样子吧！（课件17-22学生作业）同学们，刚才这些同学的画得蜻蜓的颜色丰富多彩；姿势各不相同，画中背景各异，许多蜻蜓在一起非常热闹；看看咱们最后的任务，出示作业要求（课件23）念一念要求。

看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。

（五）展示学生作品，同学们欣赏。师指出哪些地方不足？师：通过刚才的欣赏，相信大家一定发现了自己还有不满意的地方，在修改一下，让你的图画变得更美丽些吧。

同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办？

动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境！

（六）课后延伸：

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇2

小学美术说课稿《蜻蜓飞飞》

一、说教材

1、教学内容：蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放动画片，做游戏，动的引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸等多种绘制姿态不一，色彩斑斓的蜻蜓的造型。从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课的整体知识结构中的地位和作用。

《蜻蜓飞飞》是二年级第九课。本课属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。

3、教学重难点：

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜欢的方式来描绘身体和翅膀细部。

教学难点：能用绘画、折纸等多种方法表现不同姿态的蜻蜓。

二、说学情

二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教学目标

对教材的理解和学生情况的把握，确定本课的教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的西湖，让学生不同材料来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。操作领域：学会合作学习的发法，掌握线条画、折等手段在各种材料进行绘制蜻蜓，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、说教学法

1、情境教学法

2017.3.1 最新版

在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，并通过适当的凡是把学生在进行学习本课，我通过美妙的旋律，具有生动的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此我创设了情境教学法，用谈话的形式。

2、赏析教学法

赏析，品味祖国优秀作品，而加深对作品的理解，提高学生对艺术没的鉴赏能力。

五、说学法

1、探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蜻蜓是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力。

六、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期待

“小朋友，你们有没有去过杭州西湖呀！是啊！清清的湖水，当河面上一朵朵美丽的荷花时候，会有些朋友来看他们。想不想跟随老师一起去美丽美丽的西湖游一下呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蜻蜓课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蜻蜓飞飞，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说湖上的客人，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《蜻蜓飞飞》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知蜻蜓形状

用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蜻蜓组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蜻蜓的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的蜻蜓来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演蜻蜓赏蜻蜓，走进蜻蜓世界

2017.3.1 最新版

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着蜻蜓的头饰用肢体语言来表现一下蜻蜓，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏蜻蜓美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现蜻蜓呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画蜻蜓，展开创作过程

让学生看着蜻蜓飞在荷花的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蜻蜓？你想要表现的蜻蜓是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以荷花为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。

然后让学生把自己绘制的美丽蜻蜓贴到黑板上绘有美丽荷花和小船在湖面上，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蜻蜓，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

《蜻蜓飞飞》美术教案设计 篇3

知识与能力：让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。

过程与方法：学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物、与动物和谐相处的情感。

教学重点

引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。

运用不同的手法表现蜻蜓。

教学过程

一、导入

1.老师出个谜语请同学们猜一猜，看谁最聪明。

身体细细长又长，身后背着四面旗。

斗大眼睛照前方，专为大家除害虫。

2.你们是从哪些地方猜出是蜻蜓的?

总结：身体、翅膀、眼睛。

谜语抓住了蜻蜓的外形特征，所以我们就能猜出来，这节课就来画一画蜻蜓。

3.出示课题：《蜻蜓飞飞》。

二、讨论交流

1.教师提出问题：

(1)你都知道有关蜻蜓的哪些知识?(包括外形特征、生活习性、生活环境等)

(2)你觉得蜻蜓美丽吗?它美在哪里呢?

2.学生分组讨论，交流自己了解的相关知识。3、学生交流讨论后，小组汇报。

4.教师进行总结，出示课件，介绍蜻蜓的相关知识。

蜻蜓， 昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般翅长而窄，膜质，网状翅膀脉络极为清晰。蜻蜓的视觉极为灵敏，腹部细长、扁形或呈圆筒形。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。幼虫水虿，一般要经11次以上蜕皮，需时2年才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。蜻蜓除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。

蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，且每只眼睛又有数不清的“小眼”构成，称之为“复眼”它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。此外，它们的复眼还能测速。当物体在复眼前移动时，每一个“小眼”依次产生出反应，经过加工就能确定出目标物体的运动速度。这使得它们成为昆虫界的捕虫高手。

三、欣赏交流

1.刚才我们交流介绍了蜻蜓的相关知识，我们再来欣赏蜻蜓的图片，请大家仔细欣赏的同时，认真观察蜻蜓，它们美丽在哪里。

2.欣赏了图片，请同学们把蜻蜓的美丽再详细描述一下。

3.学生回答后师生共同总结蜻蜓的外形特征：

身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹;

翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多;

眼睛：有两对，复眼大又圆;

颜色：很丰富。

4.提问：知道了蜻蜓的外形特征，那么它最显著的一个特点是什么?(对称)哪里是对称的?

翅膀的纹理;肚子的图案;身体是对称的。

5.请学生用肢体语言表现对称，教师介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。

四、演示方法

1.教师演示用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。

2.提问学生：同学们有什么方法可以把蜻蜓表现的又快又好。

3.学生尝试后回答：根据蜻蜓身体是对称的，可以将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。

五、欣赏提升

下面我们来看一下书中同学们的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表自己的见解，教师小结：

同学们用丰富的线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态，用多彩的颜色画出了飞舞的蜻蜓。

六、评价

1.展示学生的作品，学生自评、互评作品。

2.谁的作品与众不同?谁观察蜻蜓最仔细?

3.给同学作品提些建议。

4.这节课你除了学会画蜻蜓，你还知道了些什么知识?

5.教师总结：随着人类的急速增长，蜻蜓家族的品种在一个接着一个灭绝或者正在灭绝……在我们的生活区，还剩下多少只蜻蜓与我们共舞，在我们的头顶，你还能见到几只蜻蜓在盘旋。可怜的蜻蜓在人类的治虫法宝“农药”里成灾难性丧生，幸存下来的几只又能在恶劣的环境里度过几年呢? 所以我们人类要改变这种状况，想办法与蜻蜓和谐共处，蜻蜓是我们的好朋友，我们不能随意捕捉它，保护它们就是保护我们自己。

七、创作

作业要求：

1.创作一幅以蜻蜓为题材的作品。

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇4

玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。

此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。

活动目标：

1、会用深浅间隔的方法粘贴。

2、手工活动时能细心耐心地进行操作。

活动准备：

1、纸剪成的毛衣。

2、彩纸条。

3、环境布置中有编结好的“毛衣”。

过程建议：

1、师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗?是怎么编织的呢?

2、设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看?是不是颜色越多越好?幼儿操作。

3、幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

4、幼儿再操作。互相协作，完成作品。

5、教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。

设问1：这里的毛衣都能进商店吗?为什么?

设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣?为什么?(颜色搭配好)请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。

延伸提示：

人教版二年级上册教案数学 篇5

数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。

第一个环节：看!小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。

第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。

第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来，然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。

人教版二年级上册教案数学2

通过这节课的教学过程，体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程;学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。

人教版二年级上册教案数学3

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图 乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?”

“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒?能列乘法算式吗?编制口诀?

3.板书：1×3=3

一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么?

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

需要几个轮子

1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12

一三得三 二三得六 三三得九 三四十二

3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24

三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

3×9=27

三九二十七

教学反思：

这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

人教版二年级上册识字7教案 篇6

学习内容：

第七单元《识字七》

学习目标：

1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。

2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。

3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。学习重点：

读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。学习难点：

理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。让学生有保护动物的意识。学习准备： 多媒体课件 教学流程：

一、谜语导入，认识“保护”一词。

师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。

师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）

生：保

师：对了。(出示“保”的会意文字)这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。

师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。

师：能给“保”组个词吗？

生1：保护

生2：保安

生3：保卫

师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？

生：还读hù。

师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。

师：说说，什么需要保护？

生1：环境需要保护。

生2：动物需要保护。板书：动物

二、初读感知拍手歌

师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。板书：识字7 保护动物

师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？

师读拍手歌，生打节奏。

师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？

生：请拼音来帮忙。

师：遇到难读的句子，就──？

生：反复多读几遍。

师：自己读读吧！翻开课本。

学生自由练读拍手歌

三、引出动物名称，归类识字

师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。并找学生说出动物的名字。

师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。

师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：

kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng 孔 雀 雄 鹰 黄 鹂 百 灵

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 大 雁 锦 鸡 老 虎 熊 猫

生：找学生读、自由读、齐读词语 师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件： 孔 雀 雄 鹰 黄 鹂 百 灵 大 雁 锦 鸡 老 虎 熊 猫

生：开火车读

师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊

锦鸡 雄鹰 黄鹂

孔雀 大雁

师：仔细观察，红色的字有什么共同点？

生：都有一个鸟字旁。

师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁有些也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？

生：雀 雁 雄 鹰

师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？

生1：联想法记“鸡”

生2：换一换的方法记“锦”

生3：换一换的方法记“孔”

生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。

生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。

师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？

生：鼻孔

师：联系生活来记字也是记字的好方法。

四、理解儿歌，随文识字。

师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？

生：一人读一句。

师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。

生 ：生拍手读文。

师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？

生：敢！

师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收获吗？我们就在读懂的地方画个“！”。如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”快！边读边想边做做记号。

生根据要求自学课文。

师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？

生1：不会的地方多读几遍

生2：可以查字典

生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。

生4：可以请教老师。

师：好！就照着你们说的做吧。互相请教，大声交流。

学生自主学习。

师：问号解开了吗？怎么解开的，快告诉大家。

生：我不明白“翱翔”的意思，问了同桌后，知道翱翔就是飞的意思。

师：（示图）对！“翱翔”两个字发现了什么？

生：都有“羽”

师：右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦。来，读读这个句子。

生：“天空会写字”是什么意思？我问了同桌，他也不知道。

师：哪位同学知道？

生：意思是：大雁飞行的时候，有时飞成个人字，有时飞成个一字。

师：看大雁飞行的图片，大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。

生：我不知道“嬉戏”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戏”就是做游戏，玩耍。

师：查字典是个好习惯，将来长大了，工作了，也离不开字典老师。同学们要向他学习。

师：谁接着说？

生：“丛林深处有老虎”不知道什么意思，我读了好几遍，现在明白了。

师：板画“一棵树”这是丛林吗？再画再问，这样是吗？ 请读出丛林的这句话。（丛林深处有老虎。）老虎住在哪？

师：我们来看这个“丛”字（板书“丛”），上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？

生：第一个捺是“点”，第二个捺不变。

师：伸出小手，咱们把这个字书空一遍。

师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就叫──草丛。很多很多的花长在一起叫──花丛。贴词卡）

师小结：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要──（指板书读 保护动物）同学们动脑筋读书收获多多！这个问号变成感叹号 “！”了。刚才大家对书本中的知识学的很棒，下面我们到课外去看一看。

五、生字复现，换位识记。

师：老师奖励大家看几幅漂亮的画。出示课件：图片

师：五彩缤纷的花儿簇拥在一块就叫作──

生：花团锦簇

生逐一读词：

孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物

杂草丛生 牢不可破

师：太棒了，离开课文还认得这些生字。你还能猜出这是什么字吗？

生：牢

师：你是怎样猜出来的？

生：上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。

师：在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得坚固结实，要用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是今天学的──“牢记”。是呀，保护动物这件大事现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。（板书：牢记）

六、指导写字

1、出示课文中的5个生字：保、护、丛、牢、物。

2、老师在田字格中范写，学生看，然后把每个字描写一遍。

出示：“牛勿”

师：左右结构的字还要注意左右两部分的占位，要写得左窄右宽。

师：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。

师：是呀。这个字的右边部分出现了三个撇，这三个撇的方向要一致，也就是要写得一样斜，而且三撇的长短要有变化。勺部里第一撇短，第二撇长。

师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。右边第一笔要向左靠，横折钩要稍微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，第二撇长。

出示“牢”

师：写好上下结构的字，要注意找准重心。你们看，“牢”的点和竖都在竖中线上。找准了重心，字就不会东倒西歪了。（点竖变红）

出示“猫”

师：反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。

师范写：反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔撇不要出头。

3、学生练写。

师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这三个字在田字格中的位置。

师：拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。

七、游戏巩固生字。

师：字写得这么好，老师再奖励你们玩个猜字游戏。认真听，仔细看，师用各种方式出示谜面，学生猜字谜。

呆在妈妈身边很安全。————保

一只美丽的小鸟爱唱歌。————鹂

做拍手动作。———拍

屋里关着一头牛。——牢

描红描一半，小狗跑来看。———猫

小牛戴帽子──牢。

女孩喜欢做游戏──嬉。

山下着火了──灵。

手拿户口本──护。

两个小人走独木──丛。

4、形近字组词：

从 己 户 苗 牢 丛 记 护 猫 件

八、课后延伸

1、学着课文的样子，编编《讲卫生的拍手歌。》附后：课件出示

2、师做本节课总结：

这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载着你们的收获下课。板书设计: 识字7 保护动物（要）牢记

课后反思：这节课我是这样设计的：从以下七个环节进行：

1、谜语导入，认识“保护”一词。

2、初读感知拍手歌。

3、引出动物名称，归类识字。

4、理解儿歌，随文识字。

5、生字复现，换位识记。

6、指导写字。

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇7

学情分析：

艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。

教材分析：

这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。

教学目标：

1、学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。

2、通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。

3、在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。

教学重点：如何利用对折剪的方法剪出对称图形。

教学难点：如何巧妙的地剪出对称形，使其具有美感。

教学准备：

1、教师准备：范画、工具材料及课件。

2、学生准备：彩纸、剪刀、固体胶。

教学过程：

一、激趣导入

1．认识对称形

学生拆准备好的礼物，初步认识对折剪纸。

出示蝴蝶剪纸作品。找一找作品特点。

二、交流与认知

1、说说生活中可以对折剪的物体。

2、眼力大比拼

三、尝试探究

比一比，谁能用最快的速度剪出这只蝴蝶？

请最快完成的同学上来说一说用了什么方法？

出示课题：《对折剪纸》

师：

对折剪纸简称“折剪”，是指把一张纸对折或多次折叠，剪出均齐式的花纹图案。

四、示范讲解

1．教师以“圣诞树”为例，现场演示对折剪纸的方法，并随机展示基本步骤。

基本步骤：

（1）对折画图形

一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）

（2）剪出图形

（3）展开，修饰掉多余的部分。

学生仔细观察，了解基本创作方法。

2、不同剪法讲解

出示不同的圣诞树，找不同。

五、欣赏提升

出示大师的对折剪纸作品请学生欣赏。通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。

六、联想创作

师：看完了这么多作品，你们是不是也很想试一试剪出漂亮的图案？请学生分组装饰作品卡片！

作业要求：

1．对折剪出有趣的图案，还可以剪出漂亮的花纹。

2．能力强的学生可以用剪出的图案拼贴成一幅画。

明确作业要求，鼓励学生大胆实践。

七、展示评价

1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。

2．给同学作品提些建议。

培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。

八、课后拓展

艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！

九、板书设计

对折剪纸

对称

折——画——剪

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇8

1、假期有收获

教学目标

知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法 多媒体课件 教学流程

第一课时

一、导入

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

（学生汇报）

教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图 谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

他们说了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教师总结

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

教学反思：

在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我课 会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的教学反案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思的过程与发展。

2、周末巧安排

教学目标

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学流程

第一课时

一、导入

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的 有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？

（板书：周末巧安排）

二、授新

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？

认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）

教学反思：

第二课时

一、导入

听绘本故事：大卫不可以

你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”

你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动

（一）我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：

总的爱说你对自己的周末满意吗？

你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

结和8页9页内容讨论我们该怎样安排周末才能更精彩 教师小结：

我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

二、教师总结 我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获。

教学反思： 在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

3、欢欢喜喜庆国庆

教学目标：

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学流程

第一课时

一、导入

1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？ 你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？ 生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题

二、教学活动

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮 这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结

这节课你学到了什么？

四、拓展 学唱国歌

教学反思：

第二课时

一、导入

声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结

这节课你学到了什么？ 拓展

做国庆节手抄报

教学反思：

情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。

4、团团圆圆过中秋

教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日

教学方法：激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流 教学流程：

第一课时

一、导入

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜 课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）1．中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？

我们来比一比吧

2．制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。

教学反思： 学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

第二课时

一、导入

上节课学习了什么？

中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结

通过今天的学习，你学到了什么？ 板书设计

团团圆圆过中秋

中秋节 团圆夜 重阳节 敬老节

教学反思：

教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

第二单元 我们的班级

5、我爱我们班

教学目标：

1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学流程

第一课时

活动

一、班级生活快乐多

师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。

1.每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏? 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包? 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏

6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！

（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）

9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？

全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

活动

二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？ 真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。

（板书：我为班级争光彩）

第二课时

活动一

认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）

师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？

（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）3.课件出示本校校徽图案。

师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

活动二

我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。

师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。

（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）

板书设计

我爱我们班

班级生活快乐多 团结友爱的同学们

教学反思：

新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。

6、班级生活有规则

教学目标：

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。教学难点：做自觉遵守规则的人。学习方法：合作交流、实践法

活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。

教学流程

一、导入

1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？

[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。

揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

（一）班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方

2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定

（1）重温规范记规则。生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》（2）学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。

全班交流。

自我评价，深化导行。[出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对

讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 5.诵读儿歌，益智激情。《人人夸我好宝宝》

三、活动总结：

过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。

教学反思：

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋，感知规则

三、你发现了什么？

四、教师总结：

遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员。

板书设计

班级生活有规则

班级生活放大镜 大家一起来约定

教学反思：

情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。

7、我是班级值日生

教学目标：

1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。

教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。

学习方法：合作交流、实践法 教学流程

一、导入话题，激发情趣

（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)1.你喜欢什么样的教室？

2.干净整洁的教师靠谁来保护？

（二）出示课题：我是班级值日生

二、新授

（一）今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？

（二）这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？

2．说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？

（三）讨论制作、明理分工

1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流

4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

（四）分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

教学反思：

第二课时

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗

2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）

活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？

总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好

教学反思：

教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。

8、装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

教学流程 活动一：

我们的设计师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？

生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：

装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。

例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉? 学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为： A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）

B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）

C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）

D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）

E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）

（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）

活动三：我是小小保洁员！师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？

是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。

师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒

垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）

师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇9

一、学前准备：(课件出示)

读一读、并说一说算式各部分的名称

3×4=12 12÷3=4

二、探究新知

1.创设情境，激发兴趣。

师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常成功。(课件展示飞行表演画面)今天，老

师将带领同学们去参观这次飞行表演，而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。

2.复习乘法。

师：(课件出示第39页主题图。)飞机已经准备到位，你能算算一共有多少架飞机吗?(学生在书上列出算式、请一人板

演)

师：(指算式)为什么这样列?

生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3×4=12，三四十二。

生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。也是4×3=12，三四十二。(师板书：3×4=12 4×3=12

3.设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

师：飞机在飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在飞行大队长准备让这些飞机这样编队飞行(在电脑主题

图上把三架飞机圈成一组)，你能提一个用除法解决的问题吗?

生：把12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组?

请学生在书上边圈边列式。

师：为什么这样列?

生：把12架飞机每3架编成一组，可以编成几组，就是把12架飞机每3架分成一份，求分成几份。所以用除法。

师：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

生：略

师：你是怎么计算的?

生1：我是用小棒摆的

生2：我是在图上圈的

生3：我是用口诀算的。

师：(在主题图上把四架飞机圈在一起)现在飞行大队长准备让这些飞机这样来编队飞行。你能提问吗?

生：把12架飞机，每4架飞机编成一组，可能编成几组?

请学生用小棒边摆边列式。

比较两个除法算式。找出相同的地方。然后引导学生比较上述三个算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各个数字

只是交换了位置而已。

(运用规律：电脑出示150/25=)

师：你知道等于多少吗?(学生不能回答)

师：如果老师告诉你这样一个乘法算式，你一定会知道!(电脑出示256=150)

生：等于6。

刚才，飞行大队长让这些飞机进行了两次编队飞行。让我们来帮帮飞行大队长，看看这些飞机还能不能有其它的编队方

案?

生分组讨论……

学生操作

(1)学生在小组内讨论如何分组表演。

(2)用小棒代替飞机试着分一分、摆一摆，然后提出除法问题。

(3)小组研究后，列式解答问题。

(4)学生汇报。

3.巩固练习。

(1)课本第39页试一试。

先让学生独立完成，再请学生说一说你是怎样分的。

(2)题单。(电脑做相应展示)

学生独立练习，小组互相反馈订正。

4.课堂小结。

师：通过今天学习做小指挥官，你学到了什么?

学生谈自己的收获……

人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案 篇10

第12课《巧用瓶盖》教学设计

课题

《巧用瓶盖》

课时

1课时

课型

设计*应用

年级

二年

单位

辽宁省抚顺市顺城区

新华一校

教者

程

琳

教材分析

本课属于设计•应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。

学情分析

二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现，在轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维，增强想象力、审美能力和动手能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。

教学目标

【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、拼贴图形，制作有趣的作品。

【过程与方法】通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。

【情感、态度和价值观】引导学生对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识。

教学重点

引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品。

教学难点

设计制作有创意的作品。

设计理念

根据《美术课程标准》提出的“面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课程性质以及“以学生为本”的教学观为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

教学方法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学媒介

课件、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、瓶盖、背景图。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

讲授新课

乐趣创作

赏析评议

总结拓展

1.组织教学

2.比较瓶盖的不同点、相同点：

同学们，课前我们收集了许多瓶盖，现在请你们把瓶盖拿出来，摆在一起看一看，它们有什么不同呢？

那它们有什么相同点呢？

3.瓶盖的作用：瓶盖有什么作用呢？

4.出示课题：今天这节课我们来学习第12课《巧用瓶盖》，一起变废为宝，走进瓶盖的世界，好吗？

1.联想游戏1（课件）

同学们喜欢做游戏吗？好，我们现在就来做一个跟瓶盖有关的游戏，请同学们拿出一个瓶盖，举起来看一看，想一想，说一说它像什么？

2.联想游戏2(课件)

请同学们把瓶盖叠在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小组里说一说，它像什么？

3.瓶盖大变身(课件)

现在让我们看看生活中的设计师是怎样发挥奇思妙想，用瓶盖做成了什么呢？

4.作品欣赏（课件）

他们的创意有趣吗？我们身边有许多小小设计师，他们也非常有创意，接下来我们来看一看他们把瓶盖变成了什么？

5.探究方法

在小组里观察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他们用了哪些方法装饰瓶盖？

总结方法

相机板书

6.示范

示范制作方法

1.引导学生根据自己组的主题进行构思

2.出示制作要求

3.引导学生创作，并进行全班指导和个别指导

1.分组展示作品，评价作品

“小小作品展”谁来介绍一下你们组的作品？谁能给他们组提点建议？

（课件)同学们的作品太有创意了，看，有一位画家非常有创意，她用瓶盖来制作了肖像画，是不是挺有趣的？在美国有一条街道没有绿树和鲜花，却铺满了各种各样的瓶盖，同学们看看壮观吗？现在这里已经成为很有名的旅游景点。

今天我们走进了小小的瓶盖世界，把瓶盖变废为宝，制作了许多精美的作品，希望同学们今后也能把其他的废旧物品变废为宝、装饰美化我们的生活，好吗？这节课我们就上到这儿，下课。

准备

学生观察并举起瓶盖汇报：瓶盖的大小、颜色、形状、材质、厚度、图案不同。

大多数瓶盖瓶口都是圆形

不让瓶子里的东西掉出来。密封瓶子的作用。

明确任务

进行联想：瓶盖像球、太阳……

在小组里摆一摆、说一说

汇报：两个瓶盖叠在一起像生日蛋糕……

观看视频，体会在生活中如何巧用瓶盖。

欣赏同龄人的作品，再次感受如何巧用瓶盖。

学生在小组里观察范作，探究制作方法：包、画、剪、粘

观察学习制作方法

根据自己小组的主题（春暖花开、动物王国、繁忙交通、海底世界）进行构思

创作作品

学生自评、互评

欣赏用瓶盖做成的肖像画和瓶盖巷，进一步感受瓶盖的美感、拓展思维。

准备上课

观察比较各种瓶盖，了解瓶盖的特点，激发学生的学习兴趣，进入本课的主题教学。

利用游戏的形式引导学生充分发挥想象，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，解决问题。

美术课程凸显视觉性。利用视频让学生感受奇思妙想，体会如何巧用瓶盖。

有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法，引导学生充分发挥感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。

引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识和技能，发展各项能力。

学习巩固本节课所学的内容，为下一步自己独立创作奠定基础。

注重创新精神、充分发挥每个人的主体性和创造性。

注重美术学习表现的评价，采用学生自评、互评、教师评等多种方式对学生的美术作业进行评价。

有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

抓住能够提升学生创意思维和审美意识或为未来学习打下感受与体会基础的内容进行拓展。

板书设计

巧

用

瓶

盖

学生作品

学生作品

方法：剪

粘

画

学生作品

学生作品