小学各科教学建议

小学各科教学建议（精选11篇）

小学各科教学建议 篇1

冯光伟

科学知识是人们提高认识水平开展科学活动的基础，要培养全面发展的人才，必须注重对人的科学素质的培养，这就要求学校尽可能开辟专门的科技教育途径，更应该注重在各学科的教学中，渗透科技教育。故，特做如下建议。

1、培养学生的科学态度

科学态度是学生获得科学知识从事科技活动的强而有力的保障。它具体表现为坚持真理、事实求是、独立思考、严肃认真、意志顽强、勇于创新。培养学生的科学态度，必须从实际出发引导学生按照事物发展的客观规律去认识事物，不轻信、不盲从、不臆测、不气馁。朝着既定的学习目标勤奋学习，奋斗不息，不达到目的决不罢休。良好的学习态度是学生科学态度的主要成分，也是学生科态度学的形成和发展的基础。

2、教学过程中加强对学生科学知识的传输

各科教学都应该结合本学科特点，加强对现代科学技术成果在教学过程中的延伸和渗透。如语文教学中介绍科技资料的搜集整理及科学小论文的写作；生物学中介绍基因工程、蛋白质合成及现代生物技术在农业、医学等方面的应用；物理学中的超导、光电子技术、新能源的开发利用；政治教学中注意科学的世界观及方法论的培养等等。

3、训练科学的思维

思维是心理活动的高级阶段，科学的思维表现为思维过程的严密、有序、高效，能迅速地从纷繁复杂的.现象中认识事物的内在联系和本质属性。它是从事科技活动甚至发明创造的中心环节。训练科学的思维必须首先交给思维材料，教会学生搜集材料，筛选材料。其次应该引导学生进行严密的逻辑推理，从具体材料中找到其内在联系及规律性；再次还应给予具体的思维方法指导，如“头脑风暴法”、“逆向构思法”、“组合法”、“代换法”等，提高学生思维的效率。

4、交给科学的方法

小学各科教学建议 篇2

一、简单开始, 抓牢基础

农村小学英语的语音教学不能过于着急, 要从简单的发音开始, 抓牢基础。如教师说一个单独的音/ei/, 先让学生齐声重复/ei/, /ei/, /ei/, 接下来让个别学生重复, 教师再说明如何发音。然后说出含有这个音的单词cake, face, name, make。与其他的发音如/ai/等相对比, 比较它们的差异, 最后在情境或上下文中说这个音。如, This is my face, It蒺s a round face. 这样的语音教学方法对小学阶段的语音教学很有效, 不仅能让学生易于模仿, 而且能让学生更为感兴趣。

二、集中教学, 分散跟进

集中教学:小学英语课本里安排了语音板块, 如, 四年级上册第一单元, 第三课时主要练习字母a在不同单词中的发音。第二单元, 第三课时, 主要练习字母i在不同单词中的发音。分散教学:跟随日常词汇、故事等教学中来习得语音知识。

三、结合教材, 设计板块

复习所学的英语大写字母:先认读大写字母卡片A~Z, 同时教师将大写字母卡按顺序贴在黑板上;再复习所学的小写字母a~z, 指名找出图片中的小写字母, 教师翻开卡片的另一面, 呈现小写字母, 全班认读, 教师将卡片分发给同学;接下来, 大小写字母匹配。拿到小写字母卡的同学到黑板前将手中的小写字母与黑板上的大写字母进行匹配, 并进行图词配对, 利用首字母提示整体认读单词的能力。

四、注重拼读, 培养能力

培养学生初步的拼读能力是小学英语教学任务之一。拼读是要求学生掌握英文字母或字母组合在单词中的发音并正确读出。学生有了拼读能力就能够在碰到新单词时读出单词。相反, 听到一个单词时也能根据读音规则, 尝试写出单词。教师出示学生已学过的含有字母a的读音规则单词, 如, bag, dad, hat, man学生朗读单词, 尝试找出这些单词的共同点, 教师启发学生发现字母a在这样的单词中的读音。学习语音因素———Listen, look, repeat拼读实践。出示更多含有字母a的读音规则单词, 请学生尝试拼读、拼写。教师读出一些含有字母a的读音规则单词, 请学生把听到的单词写下来。将所学到的语音规则与拼写相结合, 在运用中强化记忆, 体验语音学习的乐趣。

五、通过阅读, 自然习得

在故事中学习字母读音, 通过教师讲故事、学生听故事、学生读故事, 学生理解故事大意;在理解的基础上跟录音模仿朗读故事;找找故事中的字母, 如, Bb, 找出含有字母Bb的单词, 读一读, 体会该字母发音;联想还学过哪些含有Bb的单词。在语境中学习语言, 将语音、词汇、句子的学习融入故事, 这是学生特别喜爱的形式之一。集中学习与分散学习相结合, 充分利用教材语音学习板块进行训练, 在学习其他知识技能时巧妙进行语音训练, 让语音练习活动不再枯燥, 学生学得轻松、愉快。

六、总结方法, 归纳策略

记忆包括识记、保持、再认和加快四个过程。学生的记忆特点是“学得快, 忘得快”, 这就要求教师要善于启发和引导学生在听和模仿的过程中注意发现和总结、归纳语音规律, 帮助学生记忆, 以提高学习效率。在教学中, 通过开展各种活动去帮助学生掌握字母组合与音素发音的规律, 培养学生遇到生词就能根据其拼写正确发音的能力, 从而帮助学生形成有效的语音学习策略。如, 为了检查学生是否能准确听懂、判断出[ai][au]两个双元音, 便设计了两首小诗, 让学生欣赏, 判断小诗含有哪个双元音并说出, 学生非常感兴趣, 听得很认真, 结果他们不仅能说出所含双元音, 还能根据读音规律读出小诗, 超出了预期的效果。

七、整合资源, 善于运用

《英语课程标准》指出:语音教学应注重语义与语境、语调与语速相结合, 不要一味追求单音的准确性, 还要指出英语有不同的发音, 如英式英语、美式英语等。教学中, 应让学生在基本掌握一种发音的基础上, 适当接触不同的发音, 为他们发展交际能力打下基础。这就要求教师在语音教学中要根据学生的心理特点和语言学习规律, 寻找符合学生年龄特点的语音材料。教师将这些资料重新整合, 注重语义与语境、语调与语速相结合, 设计成适合学生年龄特点的语音训练活动, 帮助学生练习语音。在教学中, 通过chant和绕口令环节, 帮助学生练习单音音素的发音及重音;通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜, 练习连续、节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的教学活动, 充分调动学生学习语音的积极性, 让他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好学习习惯。

教学语音的过程中要尽量让学生多听、多读、多练习, 通过对比、朗读、分类等实践活动记住拼读规则, 让语音的学习成为有效的学习, 而不要让学生机械记忆读音规则。在语音学习的起始阶段还要注重歌曲、chant等有趣环节的加入, 引导学生建立语感, 在有了一定积累的基础上再学习拼读规则或其他的语音知识。在学生出现读音困难或错误时, 教师可暂时放弃纠正, 以免影响学生的兴趣和自信心, 可以有目的地通过多媒体手段加强练习, 允许学生自我纠正。

高三各科复习重点建议 篇3

理综化学复习建议：1.摆正主导与主体关系，充分发挥学生主体地位。2.夯实双基，为能力发展作准备。(1)知识的系统化、网络化、条理化。(2)规范化、过程化、方法化学习。如基本定律、基本理论、基本原理、基本反应、基本实验等。3.重视培养科学研究能力。(1)加强动手操作的实验能力。(2)吃透实验的反应原理、操作原理、设计原理。(3)掌握一种仪器、一种装置的多种用途，形成实验的设计能力。(4)重视实验现象的解释能力和实验结果推出能力的培养。(5)加强文字的组织表达能力的训练。(6)加强实验的设计、评价能力的训练。4.加强对数据处理方法和能力的训练。

中考各科复习的几点建议 篇4

现在距离中考越来越近，初三生进入了最后的冲刺阶段。建议最后阶段要把主要精力用在回归教材拾起知识遗漏点上。由于剩余时间不多，很多考生不知要复习什么！学习好的考生觉得自己什么都会，知识都掌握了；基础薄弱的考生会感觉什么都没复习，心里敲小鼓，不知道该怎么复习。

其实这段时间，无论考生成绩好还是差，都要静下心来，对照各科中考《考试说明》的知识点，进行全面复习。基础再牢的学生也会有薄弱点。学习好的考生在这段时间要放下偏题、难题，对《考试说明》中的每个知识点认真排查，如发现知识漏洞或比较生疏的知识点，要立即结合教材弄懂吃透。

建议考生对知识遗漏点要有针对性地练习，通过实战做题巩固，对照课本上知识点后的例题、习题进行练习。现在的知识漏洞很可能在前一阶段的考试和练习中已暴露出来，因此考生可找出以前的试卷和习题，从中找到对应知识点的错题练习。

每位考生都有自己的优势和不足，这段时间在跟上老师复习节奏的同时，可从本人的实际情况出发，主动征求老师意见，制定恰当的复习策略。根据我本人十多年的中考教学经验还是建议同学们在最后阶段还是要返璞归真--回归教材！各科教材（初一到初三全册）要经常在大脑里放放电影，静下心来从初一内容开始闭上眼睛回想一遍，联想平时的练习感觉还有模糊不清的地方立刻解决，做到“心中有书，心中有数”,相信同学一定能在中考中考出高水平！

家长要督促考生认真、客观地对“一模”考试进行分析，查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。考生看看一模试卷中到底哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。

对薄弱环节进行分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，多补薄弱学科的基础知识，但是不要过分依赖家教或辅导班，避免中考时“瘸腿科目”拉分。对于复习中的练习暴露的问题要及时查漏补缺，若有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教老师或同学。

收集错题有效训练

距离中考的时间有限，家长和孩子要抓紧二轮复习时间，共同分析“一模”中各学科丢失分反映出的问题，到底是不会导致丢分，还是粗心失分，抑或是答题不规范漏分，对于一些经常性的知识错误，可准备一个错题笔记本，对一些易错、易忘等的问题随时记录，有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。

尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。比如，物理若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，一些自己暂时还无法解决的问题，不要钻“牛角尖”，可以到学校请教同学或老师。对于一些经常错的试题，要尝试进行归类复习，适当训练，但不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，误以为“做题越多成绩提高就越快”，考生不要把过多的精力放在繁难的计算题上，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。

梳理考点“体系复习”

“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。

强化答题规范避免无谓丢分

加强解题训练，力求答题规范。从考试结果看，因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分，这些分数如果自己注意完全可以在正式考试时争取过来。“二轮”复习中，注意解题技巧和答题能力的培养，弄清解题思路及答题要求。学生要掌握解题方法和应试技巧，即准确审题是前提；凸显中心词是关键；观点结合材料是基本；规范答题是保障。

要引导学生仔细读题，加强解题过程的规范性训练，保证会做的题都做对。考生要向审题多要1分，向规范多要1分，向仔细多要1分，向心态多要1分。读题时，考生不要轻视“过程”用语，规范答题，处理好速度与正确率的关系。比如，化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。

物理复习，要根据中考特点回归课本，比如中考23道大题，应该会考到的是约60个知识点，那么，复习时，不能简单地把它们隔开，要整体复习，这是一方面；另一方面，中考时，书本上初

二、初三出现过的公式，基本上都会考到，那么，学会看书本的同时，静下心来，把这些公式归纳出来，还有一些体积、面积等基本单位的换算，也把它列一下

物理作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画，虚线实线不能混淆，该垂直的不能倾斜。总的来说，规范答题一般要做到“四化”要点化、规范化、简洁化、层次化，答案既要全面，又要条理清晰，答出关键词。考生要善于抓住得分点，一定要把主干知识表达清楚，而且要写在答案之首。特别是中等和中等偏下的学生，要克服“眼高手低”的毛病。

语文方面突出重点，找出规律。比如文言文阅读共19篇，都是重点，考纲里面都有，因此，每篇文言文都要掌握好。文学作品的考点不外乎内容、语言、写法、感情的把握，基本上就是这4种题，学生复习时，找到了这些规律，答题时就容易很多。

复习时，对以往老师在课堂上讲的内容进行思考、归类是很重要的，另外，一道题的考点是什么、出题者的意图是什么，很多学生不会往这些方面想，会想的同学往往较易得分。

有些学生比较忙，在书店买资料时不会选择适合自己的资料，比如模拟试题，我不建议毫无目的地用省外的模拟试题，建议同学们尽量练习本省的模拟试题，或者与此类似的本省内的模拟试题，这样才更有针对性。

作文占的分数比较多，我建议同学们，思考、回顾整个初中阶段自己写作文的得失，比如，写作方面，自己的不足在哪里；要有意识地掌握某一类文体的写法，比如写人的记叙文怎么写，而不是为写而写；对一些优秀的作文，有空还是要看看，但是，不要刻意去记忆某些范文，以便考试时照搬，这种死搬硬套的做法不可取。

另外，把自己整个初中阶段写过的作文，重温一下，这比你去记忆一些材料还要快捷、有效。要看一下以前写过的作文，说不定中考的时候就可以用得上；有些学生平时写完作文，就随便把它扔到一边去了，这样其实很浪费，我们平常写作文，其实就是一种素材的积累。对于数学复习，建议学生，数学的公理、定理，要朗朗上口。要记得非常熟，一看到题目，马上就能想到要用到什么知识。中考的时候，学生们往往都是不够时间的，这就是因为用了太多的时间去思考。

还有一些同学，答题时写过程写得比较详细，写得太多了，反而浪费了有限的考试时间，比如，有些题目只有1分，可是，万一结论写错了，过程写得再漂亮也没有用。

最后20多天，建议同学们不要做过多的题，把老师讲过的练习、自己做过的题，总结一下，复习一下，就可以了。过多做题，可能会导致自己焦虑、心慌，不利于考试。

一个是基本考纲的词组要记熟；另一个是写作文要抓紧，要反复练习。

英语方面的复习，对于中考的词汇表，要记熟；语法专题练过了，就是进行题型专练、模拟专练。最后20多天里，查漏补缺也很重要，错的、不会做的要找出来做，还要通过做题，加强巩固所学的知识。

英语作文其实就是一种表达，英语毕竟是外国语言，没有语文那么深奥。英语与其它科目不同，作文还是要继续练的。我现在就让学生集训作文，基本上是隔天写一篇作文。

要多读多听，语法一定要弄明白。听力越到后面越要天天听，一定要加强练习。化学的特点是知识比较零碎，比如关于化学式、化学方程式、反应规律、反应现象等，很多都需要记忆。如果没有记熟，就要继续牢固掌握。

最后一个阶段的复习，还是要回归课本，因为很多题目都是来源于课本的。还有一些是关于知识点的，考试比较全面，因此考点复习也要保证全面。一般来说，复习资料是按照一个个考点来设计题目，所以，自己要根据个人情况，看哪些考点自己不熟的，多做些练习。

化学有些题目跟社会热点事件联系在一起，比如世博会、低碳经济等，其实，它们的原理都来源于课本，你只要把知识掌握牢固了，那么，这些也不难。

我发现很多学生，做题时不懂，最主要的原因还是记得不够牢，比如判断这个反应能不能发生，即使他知道要有沉淀生成，但根本不知道这个是不是沉淀。这还是牵涉到记忆的问题了，所以说，知识还是要记得熟，记熟了之后，自然会用得得心应手。

纯粹地记忆有时候效果也不是很好，要通过做题，不断强化，比如做题时，出现方程式了，就跟着再写一遍，这就加强了记忆。单纯去背，反而没有什么效果，还是要经过一定的练习来提高。

今年的考试与往年相比没有什么变化，比较稳定。我发现，每年考完后，学生们都会感觉化学比较容易考，但是考出来后的分数并不是很高，这说明很多学生轻视考试，不注意细节，比如表达不够准确被扣分。

小学各科教学建议 篇5

一、英语

目标：词汇无死角；阅读能力提高；掌握写作思路；提高翻译准确度

1、词汇是基础

首先有一个目标，到假期结束时应该基本没有词汇死角。词汇复习尽量利用好自己的零散时间。准备一个电子版的词汇大纲，删掉已经熟记的词汇、短语，然后将剩下的内容打印出来，做成单词卡片带在身上，随时随地进行记忆。既能够省去英语学习之累，又能增加复习之效率。

2、重点看阅读

俗话说：得阅读得天下。因此，这部分是平时要重点练习的。一般考生，每天2篇基础阅读是比较合适的量。阅读的同时，既可以巩固自身的词汇，又可以检测语法的掌握程度，同时也会潜移默化影响着写作能力。

3、开始备考写作

写作是英语公认最好提分的部分。初始练习时，可只练习写提纲，然后对照考研英语范文，想想范文的思路好还是自己的思路好，这样可训练写作思维及考场写作灵敏度。之后就可以写一些全文，训练过程中，要严格把握时间。这对于日后在考场上安排好时间，正常发挥很有必要。

4、翻译，重在分解句子结构，然后用符合汉语规范的句子通顺地翻译成中文。完形和新题型这三个模块，主要结合十年真题进行消化吸收。完形，重在上下文逻辑关系的分析，确定最佳答案。新题型，可放在本阶段的最后进行复习，这个模块重在方法，需要有一定的阅读基础和能力为前提。

二、数学

目标：夯实基础；掌握做题方法；错过的题不再犯错；熟练掌握真题

1.重视教材，夯实基础知识

从历年真题来看，考研试卷中70%的题目都是对基础知识，基础能力的考查。这就要求在复习的时候一定要对教材中的基本概念、基本公式、基本定理以及解题基本方法有一个足够的重视，切不可似是而非，模模糊糊。可以利用暑假的时间，重点复习教材，夯实基础。

2.学会做题，善于归纳、总结

做题过程中需注意三个问题：一是要真正动笔去解题，二是要将题目分类，三是要整理错题，归纳总结。做习题不是在脑中进行大体地勾勒，按照题目的解答逻辑清晰的展示推理过程，解答过程完整，也是考试的一项要求；通过自己亲自动手去练习可以将题目分为易解答、稍微费力解答、费力解答和不会解答等几类，这样在后期备考中可以省去很多力气。

3.准备一个错题集

建议准备一个“错题集”，将自己在复习过程中做错的题或不会做的题收集起来，分析一下做错原因在哪个方面，是对题型不熟悉，还是对知识点不清楚，还是因为没有记清楚公式等等。建议同学们从暑假复习初期就开始为自己准备两个笔记本，一本用于专门整理自己在复习当中遇到过的不懂的知识点，并且将一些容易出错、容易发生混淆的概念、公式、定理内容记录在笔记本上，定期拿出来看一下，定会留下非常深刻的印象，避免遗忘出错；另一本用来整理错题。

4.重视真题复习，步步为营

考研复习过程中，做数学历年真题是必经阶段，不光要做，还要做到熟练。真题中每一道题的解题思路、所考查知识点都应熟练掌握。做真题不仅可以了解命题特点，也可检测出自己的`薄弱点，针对性复习，以达到更好的复习效果。

三、政治

目标：缕清前一年大纲；提炼重点；梳理知识点；熟练运用真题

1、考试大纲

考生在暑期备考时，可以参考考研政治大纲进行备考，新大纲出台后，大家需要做到通读、细究、对照，然后针对变化部分准备资料，填充复习计划。暑期复习计划分两遍走。第一遍按照书目资料缕清章节关系，再次粗读。然后，第二遍复习时，将重点知识针对性展开。

2、突出重点、全面复习

暑期政治的学习如果用一个字概括，那就是“全”。不仅课上勾划的重点要看，未勾划的非重点也要看。特别是马原、毛特两门理论课，由于学科本身特点，在学习中只有点面结合、见树木亦见森林才能取得较好的复习效果。

3、死记硬背不可取

梳理知识点，使知识条理化，能够把基本的内容根据自己的理解与记忆在提纲或者表格的形式下进行复述，是考研政治得高分的基础。在复习过程中，要自觉地把基本原理同实际问题联系起来

4、多做真题

考研政治习题集（最好带有解析），一本权威的考研政治历年真题及答案解析，足矣。做题的目的一是检测自己的学习效果；二是巩固已经复习的知识点，进行查漏补缺；三是锻炼自己做题的能力。

四、专业课

目标：分析透彻真题；提炼笔记和参考书中重点；夯实基础

1、专业课重头戏

考研各项科目中，专业课才应该是重头戏。与公共课相比，专业课的难度往往更大一些，出题会更深入、更全面，更考察考生的水平和能力。专业课复习千万不能掉以轻心，即便本科已经有了不错的基础，也有可能因为研究方向的细化，而面临着全新陌生的考研复习内容，有必要及早开始。至于跨专业考研的同学，则更应该加快进度了。

2、做真题

专业课的历年真题是无价之宝，把真题研究透，就成功一半。至每位老师的出题思路以及出题方式都有很大差别。从出题套路把握知识的重点。以报考院校的实际情况为准。认真分析真题，最好是最近五年的。把握真题中的常考知识点。有些知识点是重要知识点，因而也是常考点。对于这样的知识点就要好好把握。有可能还会继续加以考查的。

3、及早复习

对小学语文有效教学的两点建议 篇6

关键词：小学语文,有效教学,建议

在小学语文教学中,只有从学生实际情况出发,满足学生身心发展的需求,选择最合适的方法,才能让学生学有所得,提高教学有效性。以下是本文的两点建议:

一、别出心裁导入新课

良好的开端是成功的一半,课堂初始阶段的好坏将直接影响课堂教学效率。作为语文教师,要灵活设计新颖有趣的课堂导入,在最短的时间内吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为引导学生自主探究做好铺垫。例如,在教学《飞向月球》这一课时,教师可以这样设计导入环节:“我们大家都听说过嫦娥奔月的故事,在这个故事中,月亮上有广寒宫,有玉兔、有桂树和嫦娥仙子,那么,真实的月球上到底有哪些东西呢?是不是真的像故事中所说的那样?大家想不想知道?”一连串的问题充分激发了学生的探究欲望,调动了学生的积极性和好奇心。然后教师由此引入新课:“下面,我就带领大家到真实的月球上面参观一下,好不好?”学生兴致勃勃地回答:“好”,这就为提高语文教学效率提供了保障。

二、组织多种教学活动

学生正处在好动的年纪,孩子的天性就是玩,教师要善于把握学生年龄特点,在不压抑学生天性的前提下通过组织活动来达到提高学生自主学习能力,激发学习热情,达到新课改的教学目标。教学活动不仅能活跃课堂气氛,还能通过活动锻炼学生思维,拓宽知识面,例如,教师可以开展“课本情景剧”“成语接龙”“诗歌朗诵比赛”等学习活动,让学生在“玩”中收获,在“乐”中学习,原本枯燥的学习会变得形象生动,学生的兴趣自然会提高,激发学习的动力,达到牢固掌握知识的目标。教师要把握住课前两分钟组织学生进行一些竞技类的小游戏,让学生进行个人竞技和团队竞技的比拼,如猜谜、朗诵、背诵古诗词、听写重点字词、默写课文等等,既能巩固个人知识的把握,又能培养团体协作和竞争意识,把竞争带入课堂,通过小组互比,男女竞争,学生在相互追赶的学习竞争中,轻松掌握知识要点,提高语文素养,轻松愉快地完成高质量的学习任务,达到语文教学的目标。

广州一模各科试题点评及备考建议 篇7

广州市一模数学文科试卷参照全国卷命题风格，总体难度中偏上，部分题目与全国卷难度一致，注重基础知识与基础技能考查，考点几乎全覆盖高中知识点。虽大部分题目都是平时训练的常规题，也没有太多偏题怪题出现，但文科同学要拿到比较好的成绩还是有难度，主要体现在试卷对空间思维，阅读理解，公式运用，计算能力等方面能力要求较高，导致基础不扎实的同学失分面较广。

2017广州一模文科数学六大板块占比

通过上图数据分析，本次广州一模非常注重六大板块的考察，意味着这六大板块不可抛、不可弃、还不能任性地计算，不然你会失掉得分重地，shi得很惨…建议同学们这两个月的备考重心还是要放在六大板块，加强应试技巧的提升，选填要做到准、狠、快，为解答题争取足够的思考时间。

二、经典试题分析

1、选择题

大多数童鞋考完一模之后，感觉“凶多吉少”，其中不可忽视的一个原因是从选择第8题开始，就让你产生了一种恐慌感，命题者在选择题就使出了具有逆向思维的题型，打乱之前流畅的解题节奏，让你感觉自己就在做传说中的16全国卷。但是，大部分题还是针对基础知识的考察，只要你熟悉解题模板，还是可以轻松获得解题思路。

第(1)题至第(7)题为基础常考题。

第(8)题，难度中上，需要学生较强的空间想象能力，空间几何体表面积体积计算能力，熟悉常用三视图解题技巧。

第(10)题，难度中上，易错题，学生容易将AC看成三角形ABC的直角边，实际上据题意，AC应为三角形ABC的斜边。要求学生题目阅读和信息提炼的能力，需要学生熟悉外接球基本的求解方法。

第(11)题，难度中上，熟练运用辅助角公式进行变形，运用五点法做题，熟练掌握诱导公式和三角函数的图像与性质。

第(12)题，难度较大，考查函数对称问题(反比例函数，三角函数)，运用分离常数和诱导公式进行变形，运算量大，需要学生较强的综合运用能力。

2、填空题

第(13)题、第(14)题为基础常考题。

第(15)题，难度中上，考查学生化归和转化的能力，线性规划准确画图以及含参的分析方法。

第(16)题，难度较大，需要学生熟练运用函数的思想，利用余弦定理把周长转化为关于边长BC的函数，最后运用基本不等式求最值。

3、解答题

第(17)题，难度中下，第一问需要学生熟练运用定义法求通项，第二问熟练数列求和的常用方法(此题为分组求和)，以及等比数列求和公式的运用。

第(18)题，难度中上，第一问考查频率分布直方图，利用频率分布直方图求中位数(等面积法)。

第二问难度不大，熟练运用频率分布直方图的信息，利用频率求概率。第三问考独立性检验，考查题目理解和计算能力。

第(19)题，难度中上，第一问证明线面垂直的关键在于熟练把握空间垂直关系的判定与性质，注意平面图形中的一些线线垂直关系的灵活利用，这是证明空间垂直关系的基础。由于“线线垂直”“线面垂直”“面面垂直”之间可以相互转化，因此整个证明过程围绕着线面垂直这个核心而展开，这是化解空间垂直关系难点的技巧所在;第二问利用三棱锥的“等积性”，可以把任何一个面作为三棱锥的底面。①求体积时，可选择“容易计算”的方式来计算;②利用“等积性”可求点到面的距离，关键是在面中选取三个点，与已知点构成三棱锥。

第(20)题，难度较大，第一问利用已知条件列方程组，利用方程的思想解题，属于简单题，注意运算的速度和准确率;第二问定值问题,解决定值定点方法一般有两种：(1)从特殊入手，求出定点、定值、定线，再证明定点、定值、定线与变量无关;(2)直接计算、推理，并在计算、推理的过程中消去变量，从而得到定点、定值、定线。应注意到繁难的代数运算是此类问题的特点，设而不求方法、整体思想和消元的思想的运用可有效地简化运算。

第(21)题，函数与导数板块的经典题型。考查利用导数研究函数的零点问题以及证明不等式。本题属于导数的综合性题目，难度较大，注重考查学生对数学思想(数形结合)和数学方法(换元法)的运用。这类问题是高考的常客，必然是考生之后备考的重要方向之一，解题时，对已知信息或者条件的转化是这类题型解题的关键。

第(22)题，考查了参数方程与极坐标系，第(Ⅰ)问，考查了直线的参数方程化直线的普通方程，以及圆的极坐标方程化为圆的直角坐标方程;第(Ⅱ)问，考查了圆的方程化为参数方程，曲线上的点到直线的距离最值问题，利用点的坐标的参数表示，代入点到直线的距离公式，把距离最值问题转化为三角函数的最值问题，属于常考题型。

第(23)题，考查了不等式选讲，第(Ⅰ)问，考查了绝对值不等式的求解，属于基本题型;第(Ⅱ)问，考查了三角不等式，属于不等式的重要知识。

三、2017全国卷备考建议

1、注意经典题型的模板训练：

以本卷选择题的第11题(三角函数)和第15题(线性规划)为例，虽然看上去比较复杂，但是归根到底我们的解法都是当时我们学习必修4和必修5所使用的应试模板，由此，对于常规模板的熟练掌握能使得我们的数学成绩不会低得很难看。

2、重视六大板块，不忘边缘考点：

这次一模更让我们注重六大板块的知识点复习，每一种题型每一种解法都要系统整理与强化训练。此外，知识点死角也要重视，据近年对试题的统计，“边缘”考点考查得较为频繁，如反函数，线面角等等。

3、调整心态，提高应试能力：

小学各科教学建议 篇8

重磅发布！

高考数学5年（2013~2017）命题规律及考点分布高考数学各章节考点考查情况1．集合（必修1）与简易逻辑，复数（选修）。分值在10分左右（一两道选择题，有时达到三道），考查的重点是计算能力，集合多考查交并补运算，简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别，复数一般考查模及分式运算。2．函数（必修1指数函数、对数函数）与导数（选修）。一般在高考中，至少三个小题一个大压轴题，分值在３０分左右。以指数函数、对数函数、及扩展函数为载体，结合图象的变换（平移、伸缩、对称变换）、四性问题（单调性、奇偶性、周期性、对称性）以选择题、填空题为考查的主要内容，其中函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势。压轴题，文科以三次函数为主，理科以含有ex，lnx的复杂函数为主，以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立零点为设置条件，求解范围或证明结论为主。3.立体几何（必修2）。分值在22分左右（两小一大），两小题以基本位置关系的判定与体积，内外截球，三视图计算为主，一大题以证明空间线面的位置关系和夹角计算为主，试题的命制载体可能趋向于不规则几何体，但仍以“方便建系”为原则。4．解析几何（必修2+选修）。必修2直线与圆的方程、选修圆锥曲线统称为解析几何，高考对解析几何的考查一般是三个小题一个大题，所占分值约３０分。其规律是线性规划、直线与圆各一个小题，涉及圆锥曲线的图形、定义或简单几何性质的问题一个小题，直线与圆锥曲线的综合问题一个大题。5.算法程序框图（必修3）。一道选择题，主要以循环结构为主。6．概率统计（必修3），排列、组合、二项式定理（选修）。分值在22分左右（两小一大），排列组合与二项式定理一般一个小题，大题理科以概率统计、文科以求概率的应用题为主理科考查重点为随机变量的分布列及数学期望，概率计算；文科以等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率求法为主。特别要引起注意是以“正态分布”相关内容为题材，文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题。7.三角函数（必修4）。分值在20分左右（两小一大，大题或有或无）。三角函数考题大致为以下几类：一是三角函数的恒等变形，即应用同角变换和诱导公式，两角和差公式，二倍角公式，求三角函数值及化简、证明等问题；二是三角函数的图象和性质，即图像的平移、伸缩变换与对称变换、画图与视图，与单调性、周期性和对称性、最值有关的问题；三是三角形中的三角问题。高考对这部分内容的命题有如下趋势：⑴降低了对三角变形的要求，加强了对三角函数的图象和性质的考察．⑵多是基础题，难度属中档偏易．⑶强调三角函数的工具性，加强了三角函数与其他知识的综合，如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换及其应用的能力，已成为考试热点。8.向量（必修4）。分值在10分左右，一般有一道小题的纯向量题，另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题。9.不等式（必修5）。选择题多以基本不等式求最值为主，在解答题中中“隐蔽”出现，分值一般在10左右。不等式涉及函数、数列、圆锥曲线等知识的考查。10．数列（必修5）。数列是高中数学的重要内容，题量一般是一个小题，一个大题或有或无（改成小题），有时还有一个与其它知识的综合题。分值在15分左右，文科以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主；理科以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主。11.选做题一道：二选一。内容：选修4的“坐标系与参数方程”和”不等式选讲”。2018备考建议二轮复习二轮复习是分专题来复习的，此时老师讲课会连起来讲了，也就是说，会按照高考的出题模式，分为9个大专题来把这两年所学的知识点都串起来。如果一轮复习，自己不能做到串联或者串联不到位的同学，这是最后一个形成自己只是框架的机会了。在讲专题的时候，老师会穿插一些数学思想在里面一起说，比如数形结合的思想，分类讨论的思想，方程的思想等等，如果你的基础不牢固的话，听这块内容会感觉是在听天书。在二轮复习时，同学们要抓的重点就是典型例题，老师讲过的每一道典型例题，同学们都必须整理下来，然后自己分析。分析的角度有，本题涉及的知识点，本题的题眼，本题的易错点，本题的正确的解题步骤，以及举一反三。不要小看这几行字哦，做起来同学们会感觉很枯燥，但是坚持就是胜利。注意：在二轮复习的时候，同学们是感觉会有点轻松的，因为老师此时讲的内容已经都是高考的高频考点了，所以，多重复，是一定可以提高的。三轮复习三轮复习，已经没啥了，只剩下了刷题。每天会有数不清的试卷发到你手里，老师也已经不怎么讲课了，基本上是一张试卷上只讲几道题，然后继续刷题。提醒：刷题的同时，一定不要忘了总结。没有总结，是不会有提高的；没有总结，错的还是错，对的还是对，但是对的却不能提高做题速度，这就是一种浪费。所以，最后的时间，同学们一定做好总结。最后查缺补漏最后几天，建议同学们做几套高考试卷或者高质量的模拟试卷，保证手熟就好。提醒：千万别扔下课本出去放松啊，卖油翁的那句话很有道理“无他，但手熟尔！”放松之后的高考考场上，你会发现很多题目会做，但是无从下手了。从近年试卷结构按排角度看，语文科均没有多大变化；从命题设计角度看，几套全国卷试题都能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。2018年高考还会延续这些特点！近六年全国卷语文各板块考点纵向分析

小学各科教学建议 篇9

关键词：小学语文,童话教学,对策

一、了解小学生的阅读心理,激发小学生童话阅读童话的兴趣

从心理学角度来看,小学生正处于个性发展和思维方式形成的关键时期。这一阶段小学生的思维方式以形象思维为主,对童话故事的理解层次较低,兴趣点一般都停留在对童话故事情节、人物形象的了解,而不会对包含在童话中的内涵思想进行深入的思考,但这并不会影响小学生对童话故事的理解和欣赏。小学生的思维方式特点使得其更容易对生动的故事情节和人物形象产生浓厚的兴趣,可以在阅读过程中充分发挥小学生丰富的想象力,达到锻炼思维能力和提升阅读欣赏能力的效果。因此,教师在指导小学生进行童话阅读时,应结合小学生的认知水平和兴趣爱好特点,多采取一些丰富多彩的童话教学模式,如播放与童话故事对应的动画片,展示童话故事插图等方式,以增强学生对童话阅读的兴趣。

例如,教师在指导小学生阅读童话故事《了不起的狐狸爸爸》的时候,可以采取多样化的教学方式,以增强小学生的阅读兴趣。

第一环节: 为帮助学生了解狐狸的生活习性和个性特点,在教学之前可以为学生播放与狐狸相关的动画片,在播放动画片时向学生提出问题,使得学生狐狸的形象进行思考。然后向学生展示一些《了不起的狐狸爸爸》中的插图,指导学生对插图进行观察和辨识,向学生提出问题,如“插图中的狐狸是什么样子? 这些狐狸在做些什么? 通过这些画面可以联想到什么情景? 插图中狐狸的形象与人们眼中狐狸的形象有什么不同?”学生根据这些问题进行思考和讨论,然后教师引导学生将《了不起的狐狸爸爸》中“狐狸爸爸”与人们眼中狐狸的形象进行对比,并对《了不起的狐狸爸爸》中“狐狸爸爸”的形象设置悬念,将学生引入《了不起的狐狸爸爸》故事中。

第二个环节: 与学生一同进入漫画大师罗尔德﹒达尔创作的《了不起的狐狸爸爸》故事的学习中。

第三个环节: 为学生播放《了不起的狐狸爸爸》中精彩的动画片段,学生在观看的同时要注意观察动画片中“狐狸爸爸”的形象特点,并对故事情节进行总结,让学生说说“狐狸爸爸”是怎样对付故事中卑鄙的农场主?

第四个环节: 指导学生阅读童话作品《了不起的狐狸爸爸》。

经过以上几个环节,学生对《了不起的狐狸爸爸》这篇童话的兴趣显著提升,在阅读过程中充分发挥自己的想象力,增强对文章内容的理解。教师还可以为学生提供多种形式的阅读资料,交给学生一定阅读时间,并在阅读完成后提出相应问题,增强学生对童话故事的鉴赏能力。

二、根据课程标准的要求,向学生推荐优秀的童话作品

小学生阅读童话作品的兴趣被激发出来后,教师可以因势利导,向学生推荐一些童话阅读资料,增加学生的童话阅读量。需要注意的是课外读物的选择必须是符合小学生年龄特点和兴趣爱好的优秀童话作品,应以经典童话作品为主,这是因为经典童话都是经过历史的筛选和时间的沉淀,因而具有更高的文学价值,不仅能够为学生的身心发展提供更丰富的精神养料,还能够对开发小学生的思维能力和想象力产生积极作用。教师在指导学生阅读经典童话故事时,还需注意培养学生的良好阅读习惯,增强学生自主阅读、自主思考的能力,教师应为学生留出充足的童话阅读时间。例如,在学习童话故事《丑小鸭》之后,教师可以向学生推荐经典的《安徒生童话》全集,充分挖掘学生的兴趣点和求知欲,调动学生童话阅读的积极性和主动性。

小学语文教学不仅要严格遵照国家语文课程相关标准,同时也应结合小学生的认知能力和兴趣爱好特点,激发小学生参与语文学习的兴趣。

目前市场上童话故事读物的种类繁杂,质量良莠不齐,这里向广大小学语文教师推荐一本优秀的童话故事书《优秀小学生应该阅读的中外童话故事》,该书中童话作品的内容丰富多彩,语言简洁生动,可以供不同年龄段学生阅读使用,教师可以根据教学需求向小学生推荐一些合适的童话阅读作品,还可以鼓励家长与学生一同阅读,方便家长及时向学生讲解童话故事中的道理和知识。

三、营造良好的童话阅读环境,让学生自主阅读

教师和家长应为小学生营造良好的童话阅读氛围,使得小学生能够在轻松愉快的环境下开展童话阅读。首先,从小学生的年龄特点出发,采取“休闲阅读”的方式更适用于小学生童话阅读的需求。教师可以号召学生分享自己喜欢的童话读物,充分利用学校的图书室、阅览室等教学资源,建立学生喜欢的童话阅读资料库,方便学生随时进行童话阅读。总之,应在学校和家庭两个地点建立浓郁的童话阅读环境,使得学生可以真正享受童话阅读带来的快乐和新奇的体验。其次,应保证学生有充足的童话阅读时间,阅读时间的安排可以集中布置也可以分散布置,方便学生进行自由阅读。第三,为学生营造宽松自由的阅读环境,以增强学生童话阅读的兴趣。第四,积极发挥教师和家长在学生阅读过程中的引导作用。鼓励亲子阅读、师生共读,在学校和家庭中共同营造浓厚的读书氛围,使得学生可以真正畅游在知识的海洋中。

四、开展形式多样的课外活动,落实对童话阅读的评价要求

加强小学语文童话教学效果既要保证童话阅读的数量,也要保证童话阅读的质量,而保证童话阅读质量的关键一点在于落实童话阅读的评价要求。学生应在童话阅读的过程中对所阅读作品进行评价和分析,记录自己的读书收获。教师可以组织学生进行小组讨论、读书成果展示,从而了解学生的童话阅读情况,掌握学生的阅读量和阅读范围,还可以从中考察学生的兴趣爱好、思维方式。

小学各科课程标准 篇10

1.充分认识小学科学教育的重要性。科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。

2.全面加强学习培训工作。各地要全面做好课程标准的宣传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训。要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。

3.确保落实规定课时。小学科学课程起始年级调整为一年级。在我部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

4.突出强化教学实践环节。各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。

超小学各科期末复习方法 篇11

一年一度的期末考试马上就到来了，让众多家长头疼的事情也来了：孩子考不好怎么办?俗话说得好，零阵磨枪，不快也光，考前两周制定一个好的复习计划，可以让孩子考出一个好成绩!看看下面复习方法，帮孩子提高成绩!

适用年级：1—6年级

数学

1. 整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷，重复做卷子里的题目，越熟练越好。

2. 整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

3. 整理公式。重新理解一遍，并熟练记住。

语文

1. 整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2. 整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷，重复做卷子里的题目，越熟练越好。

3. 熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4. 作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。

5. 很多家长觉得孩子考试阅读总是失分，这里详细给大家介绍一下阅读答题技巧。

一、平心静气审题，切记粗心

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的.句子后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整地阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

三、巧妙借助“原话”，确定解题空间

有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确地使用词语作答，

四、选择适当方法，答题力求言之有理

所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：

1.上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2. 换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3. 联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4. 立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

五、合理控制答题时间，先易后难

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。

同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

英语

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.单词句子熟背，最好能默。

3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。

4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。

5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷，重复做卷子里的题目，越熟练越好。

还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。

子曰：“温故而知新。”意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解。

每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业的时候不能让父母催促着写，不懂的问题自己去思考，然后再去查资料，最后才去请教父母或老师。写完作业后的时间也不能浪费，自己看看课本，把掌握不好的知识加深印象;其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过的知识。坚持做到多做练习题。多背单词，多看课外书以及参加一些有意义的课外活动。

其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。