七年级美术教案（共8篇）
七年级美术教案 篇1
以下是由小编为大家搜集提供出来的关于七年级美术教案《重复的魔力》导学案，欢迎阅读参考学习，希望对大家有所帮助哈!更多相关内容请关注品才网 《重复的魔力》导学案：
一、教学目标
认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。
情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。
二、教学重点、难点
教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、重复构成作品
学生准备：卡纸、各种谷物
四、教学过程
(一)录像导课
1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。
2、思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢?带着思考进入课题《重复的魔力》。
(二)寻找重复
1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。
2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。
3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢?
4、感受古人对重复构成的应用。
(三)初步体验
以小组(2人一小组)为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的?
(四)探究重复
1、师生共同分析单元基本型和骨骼。
2、教师小结重复构成的要素：
单元基本形：组成重复图形的个体
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。
4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化?
基本形的方向变化
基本形的颜色变化
骨骼排列方式的变化
(五)合作创作
以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。
要求：
1、小组设计一个基本形，做重复排列。
2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。
(六)展示评价
将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。
每个小组选派代表阐述自己的创意构思。
(七)拓展延伸
1、了解重复构成的其他方式。
七年级美术教案 篇2
坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长。以《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》为依据, 以学生发展为中心, 在教学中重视培养学生的主体地位。本节课通过多种教学手段激发学生的运动兴趣, 培养学生的终身体育意识, 同时重视学生团结合作能力的培养, 从而促进学生的身心健康, 为终身体育打下基础。结合蹲踞式起跑的教学特点, 把握“学会”、“会学”、“会用”的三个层次, 进行了本课的设计。
二、教材分析
快速跑的特点是速度快、时间短。它是一项强度极高的运动, 对学生身体的负荷强度要求高。通过快速跑教学, 发展学生身体基本运动能力, 改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力, 提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣, 培养学生的合作意识和奉献精神, 促进学生身心的健康发展。
快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑等四个阶段组成。蹲踞式起跑是快速跑的技术中的起始环节, 对于初学者来说较易掌握。当前蹲踞式起跑已成为现代短跑中一个主要的起跑技术。本课为快速跑单元计划第1课时, 通过该项技术学习, 让学生在学练中自己探究、分析、合作, 提高学生发现问题、解决问题的能力。蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个部分。
三、学情分析
授课班级为702班, 共有40人, 其中男女生各占一半。主要由本地农村家庭子女和外来务工子女组成。该班学生活泼好动, 好奇心强, 喜欢模仿, 学习积极性高, 有一定的合作精神, 但兴趣易转移, 也乐于参加短跑比赛。由于学生来自差别较大的家庭, 学生和学生之间、教师和学生之间以及社会与学校之间都存在一定的差异, 团队中的这种差异性存在在某个层面上构成了新的学习资源, 利用这个学习环境, 施以一定的约束, 达到知识的自我构建正是本堂课努力的方向。教师引导学生由无趣到有趣, 由有趣到乐趣, 由乐趣到志趣, 充分发掘学生兴趣所在, 创设不同于传统的活动方式, 激发他们的兴趣, 让学生充分参与体育活动, 充分展现自己的才能, 充分发展自己的个性, 真正成为学习的主人。
四、教学流程图
主题背景下的幼儿美术活动（七） 篇3
一、头脑风暴——各种各样的眼睛
俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”传神的眼睛，将赋予动物作品、人物作品更多的神韵。在学习双线条剪眼睛的基础上，通过头脑风暴，孩子们剪出了各种各样手法细腻的眼睛，且发现横折、竖折、斜折的不同折纸方法会使得眼珠的转动方向不同。随后，头脑风暴在班级的剪纸区角中不断延续，孩子们以剪出不同的眼睛为荣，在相互学习中感受求新求异的乐趣。
二、动物剪纸——动物联欢会
七年级美术教案 篇4
二、出一期相关主题的墙报
三、开一个相关主题的班会
课后反思：
第二课手绘线条图像—物象立体的表达
一、教学目标
(1)、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。
(2)、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌握。
二、教学重点和难点
(1)、成角透视中的视点确定。
(2)、准确的描绘透视图中物象的结构。
三、课前准备
1、学生的学具准备：16开图画纸一张，HB铅笔、橡皮等。
2、教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。
四、教学过程
(一)、游戏导入，激发学生兴趣：
在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的`表达方法表现生活中的动人的景色呢?下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。
1.太阳、山、水、树
2.街道、两排树
3.氢气球、天空
4.6个人物在拍合影
(同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间?)
(二)、欣赏分析，掌握新知：
1.物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。(空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。)
例如：我们上课的教室就被称作室内空间;游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
七年级上册美术教案 篇5
第一单元 什么是美术
第一课 富于创造力的造型艺术教学设计
教学内容，通过重点分析巨幅国画《江山如此多娇》的创造过程，让学生从直观感受步入理性认识，从而理解“艺术源于生活，高于生活”的内涵，继而也提高了学生欣赏水平。
二、学生分析：
授课对象是初一学生，他们已具备一定的观察分析能力，但对艺术创作规律了解甚少，还缺乏对事物细致深入的探究能力，更需教师多加引导。让学生从直观感性认识升华为理性认识，继而提高学生审美能力。
三、教学目标：
1）认知目标，使学生了解绘画题材，内容技法，皆是源于生活，经过艺术加工处理创造的艺术作品是高于生活的。
2）情感目标：让学生理解艺术与生活的关系。
3）德育目标：培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力
四、教学重点难点： 重点：分析作品《江山如此多娇》使学生理解绘画的题材、内容、技法皆是源于生活，艺术家创造的艺术作品和艺术形象都是高于生活的。难点：艺术作品的创作高于生活的特征。
五、教学理念；
1）怎样设置问题，引导学生细致观察探究美术作品。
2）如何调动学生的主体作用，如何活跃课堂。
3）如何拓展学生视野，理解创作规律。
六 教学程序及设计意图：
第一环节：创立情境，导入新课
提问：什么是美术？
美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。
从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。
实用性艺术同样包括两大类：工艺美术和建筑。目前，国内外对工艺美术这个概念的理解虽有不同的看法，但按照通常的说法，工艺美术包括了传统手工艺品、现代工业美术和商业美术三大部分。传统手工艺品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等；现代工业美术（或称“工业设计”）包括一切为满足人民日益增长的物质生活和精神生活需要的适用而美观的生活用品（如花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器等），以及现代化的交通工具和机械的造型和色彩设计；现代商业美术主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等。建筑之所以也属于美术的范围，那是由建筑本身包含的技术科学和艺术的两重性所决定的。任何一座建筑物总是以具有某种空间形体的物质结构矗立在大地上的，这就必然有一个造型是否美观的问题。从这个意义上讲，建筑和雕塑一样是一种非常具体的造型艺术。
一、教材分析：
本课是关于美术的讲话，具有承前启后的作用，本课属于“欣
第二环节：、自学《江山如此多娇》（学生对比分析讨论后回答）提问：
1）、作品创作的历史背景是什么？
2）、画家创作的灵感来源？
3）、画家如何表现祖国河山的“多”与“娇”？ 4）、作品与自然风光照片相比，有什么不同？哪个更能抒发对祖国河山的赞美感受？结论：
1）、艺术创作特征；更典型、更突出、更集中、更具美感、更具寓意、更理想。
2）、艺术创作“源于生活 高于生活” 3 简介作者与画：
国画《江山如此多娇》的创作过程及立意的确定
1959年5月，关山月作为中国较富实力的中青年画家独自一人赴欧洲举办画展。
5月中旬，当关山月结束巴黎画展，准备赴意大利继续举办画展时，他接到荷兰驻法大使馆朋友的传信，说中国政府要他放弃画展，立即返京。
陈毅召见两位画师
关山月一到北京，也未休息，便被陈毅召见，同时被陈毅召见的还有傅抱石画师。
陈毅见到两位画师十分高兴，嗓门也高了八度，操着浓重的四川口音风趣地问：“建国十周年大典，要不要大庆？”
两位画师虽有点纳闷，但也明白几分，连声说：“应该大庆。大庆了，我们才风调雨顺，国泰民安！”
“说得好。”陈毅竖起拇指说：“为庆祝建国10周年，国家搞了10大建筑，人民大会堂便是这10大建筑之一，国务院办公厅已作决定，人民大会堂二楼宴会厅过道内的大型国画将由你们两位合作完成。”
看得出，陈毅说这番话时神情是庄重而又严肃的，智略的目光里充满了信任与鼓励。
两位画师接到这一神圣的任务后，显得异常兴奋，以致于疏忽了陈毅伸过来的手……
当这3只手紧紧攥在一起时，便有了共和国元帅与画师神圣的一握。
傅抱石与关山月忐忑不安。因为首先是任务相当艰巨，他们约略估算了一下，画面至少要7米宽5米高，如此规模的巨画，在世界美术史上也属罕见；俄国油画家伊凡诺夫曾画过一幅世界上最大的油画《耶稣下凡》，可是他画了23年，而现在给他们的时间只有4个月；其次，他们两人画风迥然不同，且过去从未合作过，构思能想到一块吗？笔墨能协调和谐吗？
不过令傅抱石、关山月欣慰的是：负责这幅画创作工作的还有郭沫若和吴晗，想到这些，位画师心里也便宽松了许多。
郭沫若说：
要画东升的红太阳
北京的5月，初寒乍暖，垂柳拂扬，辽阔的天安门广场洒满金光，广场西侧的人民大会堂土建工程已基本完成，正日夜不停地进行内部装修，赶在中华人民共和国成立10周年前竣工。
在傅抱石、关山月合作初期，在构思草图时，由于老是在“沁园春”词里的具象上兜圈子，在意象上提问题，抓不到要领，打出来的草稿，一次，二次，三次都通不过。
正当他们陷入重围，无法突破时，一天，陈毅来了，郭沫若也来了，还有吴晗和齐燕铭。
陈毅首先开口了，他笑道：“怎么样？进展顺利吗！？”
傅抱石和关山月对望了一下，傅抱石苦笑道：“难呀，这题材太大了，我们把握不住，草图还没通过呢。”
陈毅用四川口音问郭沫若：“画画也跟作诗一样吧，最要紧的是立意，对不对？”
“对！”郭沫若轻轻点了点头。
陈毅眼睛一亮，用非常肯定的语气说道：“„江山如此多娇‟嘛，应先抓一个„娇‟字。怎样才能体现江山之„娇‟呢？”
陈毅卖了个关子，顿了顿，然后说出他的具体意见：“图中应包括长城内外，大河上下，白雪皑皑的西北高原，郁郁葱葱的江南大地，还要见东海，总之地理要包括东西南北，季节也可包含春夏秋冬，只有这样才能概括祖国的壮美江山，只有这样才能„娇‟得起来，才能体现„多‟的磅礴气势。
傅抱石、关山月听罢顿悟，击掌道：“陈总的意见真是太好了，太及时了。”
他俩心头茅塞顿开，思路豁达开朗。两人一一将构思倒出，陈毅和郭沫若频频颔首；他们越议越鲜明，越谈越具体，一幅草图呼之欲出。
临了，关山月问：”那画中可不可画太阳？”
那个年代，人们对红太阳的理解不仅仅是颗天体行星，而是人为地给她隐喻了另外一种含义：毛泽东--红太阳--毛泽东，毛泽东成了人们心目中永不陨落的红太阳。
时代造就的艺术家自然也铭刻着时代的烙印。
郭沫若扶了扶金丝眼镜，慢条斯理地说道：“毛主席写这首词的时候是在解放前，所以说„须晴日‟，现在解放10周年了，还不出太阳？我看应该画上东升的红太阳。”
周恩来提出两点修改意见
9月中旬，凝聚了傅抱石、关山月心血的大型国画《江山如此多娇》已经收笔。
一天，他们接到通知：将画挂到人民大会堂去，第二天周恩来总理来审定。
周总理由陈毅等同志陪同来到人民大会堂。
总理一见到傅抱石、关山月，不用别人介绍，亲切地慰问道：“你们辛苦了，我代表主席感谢你们！”接着又乐呵呵地说道：“没想到你们还很年轻啊！”
随即，周总理、陈毅、郭沫若等领导人击掌对《江山如此多娇》初挂表示祝贺。
从掌声里，傅抱石、关山月悬着的心放下了，心绪伴着掌声起伏。
是啊，3个多月，100多个日日夜夜，由于全身心地投入到《江山如此多娇》创作中去，两位画师连星期天也从未与家人团聚过，关山月本来就很瘦弱的身体，体重下降了5斤。
但两位画师发现，在前后一个多小时的审画过程中，一贯工作严谨的总理对《江山如此多娇》还有不满意之处。
陈毅把这幅画的创作意图和创作经过扼要地向周总理介绍后，周总理立即迈开矫健的步伐登上汉白玉台阶，站在巨画前凝神谛视。
周总理精明、干练、机敏、果决，两位画师素有所闻，然而他们万万没有想到总理看画竟如此认真、细致。
时间一分钟一分钟地过去了，等总理上下左右、每个角度都过细地看了，这才脸露笑容，对着在场的人发表他的
意见：“我和陈总的意见一样，都觉得画得好，我们都觉得画得好，我们都感到满意，画得很有气势嘛！”
周总理顿了顿，接着说：“不过我觉得画幅小了些，还要加宽加高，现在的尺寸是多少？”总理的视线落在傅抱石和关山月身上。
关山月答道：“宽7米、高5.5米。”
周总理听罢，明确地说：“至少要加宽2米，加高1米。”他见傅抱石、关山月点头同意，然后继续道：“太阳也太小了，和建筑物一比就显得不相称，至少要加倍放大。”
周总理说完，陈毅等同志都认为总理的意见很中肯，傅抱石、关山月当即剪了几个太阳模型，最后挑了一个最大的贴上去，周总理点头表示满意。
临走，总理亲切地对傅抱石、关山月说：“时间不多了。画要改好，但也要注意身体健康啊！”
按照周总理的要求，傅抱石、关山月将画扩大到9米宽、6.5米高。
毛泽东题写“江山如此多娇”
1959年9月底，全中国都沉浸在迎接建国10周年大典的喜悦之中。
这时，大型国画《江山如此多娇》的创作已近尾声，按计划“江山如此多娇”几个字由毛泽东主席题写，可主席正在作建国10周年大典前的最后一次考察，此时不在北京，怎么办？
陈毅和郭沫若找到周恩来总理，周总理当即表态：打电话给毛主席。
主席听了汇报，心情十分开朗：“你们做的这项十分有意义的工作，我当主席的应当全力支持……
主席当即挥毫，一口气书写了4条“江山如此多娇”。
毛泽东的书法是举世公认的，但即便如此，主席还是十分认真，便与身边的工作人员一起想从4条“江山如此多娇”中挑选出最好的一幅，可挑来挑去，主席一直摇头。
后来，毛泽东想了个办法，便在写得较满意的字下面画了圈，并写了“选字由恩来定”。
周总理请来了郭沫若、吴晗以及傅抱石、关山月、张正宇一同挑字。
对于挑字工作，大家也十分慎重。周总理在听取了大家的意见后，从主席圈的字中，挑出大家公认的最好的字，组合成了“江山如此多娇”。
周恩来总理点头后，对身旁的我国著名书法家张正宇说：“下面的工作就看你的了，临摹并描到画上去这两步工作一定要做好，字不仅要像，更要真。”
临摹主席的字，虽然张正宇以前也做过，但这一次非同寻常，周总理对他提出了更高的要求。
郭沫若在一旁鼓励张正宇说：“临摹主席的字，非你莫属，只要下功夫，总理会满意的。”
郭沫若的这几句话确实给张正宇壮了胆子，他十分自信表示：“请总理放心，这次临摹中我不仅要让总理满意，还要让主席满意。”
张正宇花了整整3天的时间，将“江山如此多娇”临摹并描到画中去。
据说，这几个临摹的字，毛主席看了以后也赞不绝口。
大型国画《江山如此多娇》出自两位当代中国画坛名师之手，又有毛泽东主席为该画所作的手书，自挂进北京人民大会堂之日起，便成了传世之作，其价值远远超过了画作本身。[设计意图] 提升学生欣赏思维能力，进一步明确：“艺术源于生活，高于生活”的内涵。
第四环节：拓展视野：学生观看其它美术作品。
七 教学评价：
通过学生观察对比思维探究，形成以学生为主体的学习氛围，并从以下几点来实施评价。能否积极参与思维和探究。能否条理明确地表述问题。能否感悟不同作品的创作特征。
八、课后反思：
该课以学生为主体，以教师为主导，以提出问题，比较分析互动为手段，通过学生充分思维与表达，形成活跃状态，激活课堂，从而升华出创作规律，并通过作品欣赏和知识延伸，提高了学生的审美能力，达到真正理解“艺术源于生活，高于生活”的内涵。
第二课 美术是个大家族
教学方法：
讲解、欣赏
课业类别 : 单一型
基础理论课
教学目的: 1 通过教学使学生了解美术的分类，通过各种图画的展示和讲解。并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
教学重点:绘画的分类。
教学难点 : 美术的作用
学具准备 : 铅笔 素描纸
教具准备 : 教学挂图
幻灯片
教学过程
: 一）组织教学：
师生问好
二）导入新课
那么到底什么是美术呢？这就是今天要共同来探讨的问题
--美术概说（板书课题）
三）新授：
美术的概念：
绘画作品一幅。讲解美术的概念，展示小型雕塑一个。着重强调 “ 物质资料 ” 造
型手段 ” 空间 ” 审美价值 ”
２、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术
墨、颜料等材料，①、绘画：使用笔、刀等工具。纸、纺织品、木板、墙壁等平面
通过构图、造型和设色等表现手段，上。发明艺术形象。绘画的分类略加讲解。
由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，展示作品或图片资料若干。所以应找些较
如单幅单页画、挂历中的画页等，大的图片。同时应选用较成熟的艺术家的作品。例
如徐悲鸿先生的愚公移山》国画）董希文先生的开国大典》油画）课本
进行讲解，上的作品。让学生自己说出欣赏后的感觉，使他能从中发现美，认识美，表达思想情感。
同时强调绘画的作用：反映社会生活。;②、雕塑：雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表示形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例我校教学楼前的雕塑《小象》圆雕）天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像
浮雕）对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。
③、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）
Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
建筑物的形体、平面安排、立面形式、结构方式、④、建筑艺术：通过建筑群体组织。;内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处置所形成的一种综合性艺术。
这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。
三要素：坚固、美观、适用。;
分类：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、工业建筑、园林建筑、桥梁建筑
３、美术的社会作用
具有三大功能：教育功能、美术对于人们精神生活和物质生活都有着积极的作用。;认识功能、审美功能
谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。
组织同学们以讨论的方式。;总结学生的发言：
广泛应用于建筑、商业、工业等领域
美术有很强的实用价值。;
四、作业：
运用笼统或变形的表示手法表示自己的某种情感。
要求： 1 用少量文字概括作业表现的情感。
注意造型的基本要素的运用。
第二单元 多彩的学校生活 第一课 小伙伴——头像写生
一、教材分析
1、教材内容
从七年级开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不生疏，他们在小学时儿童画曾屡次接触，到了五六年级，又学习过人物构造和个别的比例关系，具备必定的准确性认识和教训．但这种认识往往还停留在理性的认识上，还不成熟，简直还带有强烈的儿童画的痕迹．本课勉强人的面部特征进行初步研讨，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比拟的观察和描写方法，构成较为完美，成熟的人物画。
本课教材重要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方式，向学生先容人物面部的基础法则，包含头型特点、五官地位跟表情变更等．按纲要请求，本教养内容为两课时，第一课时为讲解课，第二课时为技法训练课．但为了更好的让学生控制人物画的画法，在第一课时我也部署了人物画的写生训练，但不是对真人的写生练习，而是面对比片进行练习，这一方面下降了写生的难度(对象能够坚持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲授．这将为下一课时的真人头像写生打下基本。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律． ②初步掌握人物头像的观察方法和刻画方法。
3、教学重点
把握人物头像的写生办法和步骤。
4、教学难点
①培育学生观察和表现人物的形象特征和性情特征，掌握人物头像的相干知识。②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具筹备：多媒体教学课件
二、授课局部 <引入新课部分> 在上课之前，播放一部影片片段。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中涌现的人物产生兴致，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，翻开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟习的片子明星的图片，然后向学生提问，认不意识屏幕上的这些人，答案确定是认识，并能说出他们的名字。让大家回想上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的留神力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判定的呢？领导学生思考，这时同学们会得出谜底：是通过人的样子及人的脸来断定的。这时候就可以告知大家：人的脸是一个人的标记。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些根本知识有所懂得，所以今天这节课就让我们独特来学习与我们人脸有关的知识。<讲授新课部分> 点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部门：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征
在我们身边有许多不同样子的人，这些人最大的差别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引诱学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？ 点击图片，出现“相之大略，不过八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“用、风”两个字，请学生视察这两个字从外形上讲有什么特色？而后分辨点击三个汉字，出现绝对应的脸型，联合汉字，再剖析不同脸型的特征。
完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深强固，再在学生当选出一部分脸型比较显著的同学站起来，让其余同学判断他们的脸型。（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）二、五官位置
（过滤）提问：掌握了人物的脸型当前，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。点击“五官位置”，进入页面，呈现一个人头像。
要画五官，首先得断定出它们不同的位置，这个很主要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图： ①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”； ②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”； ③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；(讲此节内容时，还应恰当的结合本人的面部进行讲解)注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么处所?
(回答)基本上在脸的旁边部位．(在肯定五官位置时，这点十分重要)
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只滚动的眼睛，可以挪动到每一份中，大家会发明，这五份的宽度是雷同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关联）“三停五眼”古代画家依据成年人的面部五官位置和比例演绎出来的。假如某人的五官不同于这一尺度，则成为其显明特征。因而，“三停五眼”是权衡人的五官大小、比例、位置的原则。然而，儿童与成人不同，年纪越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
(过渡)人是有性命的，同时也是有感情的，而人们的情感往往都是写在脸上的，比方我们常说的“眉飞色舞”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰硕的感情，也就有了今天我们要讲的丰盛的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。(点击“下一节”)出现题目“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种存在不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。(三)丰富的表情
今天这里也来了一个无比可恶的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，本来他画了三个人像，还不一样呢？
(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?(一起答复)表情；
(发问)再请同窗们察看他们表情的不同是如何表示的呢?(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同状态来表现的。
好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗? 我们来问问他? 点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴着落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，盼望大学能记住这多少句口决。(与同学们一起念)。
当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简略的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上开展的。
(过渡)我们讲了这么多了，可能良多同学的手也开端痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者友人，但毕竟怎么画，大家的心里可能还不底，哪么咱们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)(四)步骤演示
屏幕出现一张白纸．
请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一女子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢? 首先，我们要细心观察对象，在观察的时候就要应用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特殊的?她的表情是怎样的?(回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。步骤演示，分离点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。
在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种计划。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生程度较高，可以先讲步骤，再播放演示进程，让他们能自主的观察对象，表现对象。
<小节>讲评学生实现的功课，同时根据作业情形温习坚固讲的常识点。
第二单元 多彩的学习生活
第二课 在校园中健康成长——人物动态比例
课 时 2课时 教学目标
1．了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2．学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。3．通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学准备
教具准备：人体比例教学挂图； 多媒体教学课件等。
学具准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。课堂教学
（一）引导阶段（约20分钟）
（1）引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
（幻灯片2展示）课题—校园伙伴
（幻灯片3展示）
活动一学习与研究：a、不同姿态的人体比例有什么不同？ b、人物的动态与重心如何掌握？
（2）幻灯片4展示研究主题：a、不同姿态的人体比例有什么不同？（出示人体不同姿态比例挂图）如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可以确定为几个头的比例？其它姿势呢？请同学们观察讨论后回答。如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3个半，只剩头顶到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3个半加脚长（脚长不足1头高）不到4个半）。结论：站
7、坐5半、蹲4半、盘3半。请注意：刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发生弯曲会怎样变化？变多还是变少？
（3）幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握？
学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：（幻灯片6展示图例—运动人体：重心—重心线—动态线）重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。
（二）发展阶段写生与表现（约22分钟）
活动二：
1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的动态线。
2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗？
1、（幻灯片7）展示
下面，我们就来画画我们的伙伴。
2、学生写生：
a、分别找男女生各一名当模特，男立女坐。
b、指导学生认真观察，确定位置比例、重心及动态变化。c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
（三）展示讲评（约3分钟）
交流展示作业，让学生互评作业优缺点，总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。
（四）课后拓展（幻灯片9）
（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。
（2）运用所学知识和方法，用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习；尝试画运动状态中的人物速写。
第二单元 多彩的学校生活
第三课 我们的风采——服装设计
教学模式
自主、探究、合作、交流 教学目标
知识和能力：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。过程和方法：自主、合作、探究、参与、民主。
情感、态度、价值观：激发学生对生活的热爱和对美感的追求。重点
校服设计与展示
难点
校服设计款式、色彩、年龄特点 课型： 综合探究
教法：疑问、探究法 教学过程：
学生活动 导入
教具+游戏 桌上放花面蒙
盖四个盒子，内放4种样式校服
请4名学上台，教师给大学带了4件礼特、请4生以最快速度着装，引导其他学生鼓励。导入：本节课学习校服设计
学生当众开盖、试穿校服、比比谁穿得最快最好。新知质疑 讨论
了解校服款式色彩及与学生的身份、年龄关系等特点
请学生从款式、色彩等方面评价4件校服。请其中一名学生概括校服的特点，教师板书，做补充或解释说明
学生讨论后，发表组内见解，说明校服一般特点常识：款式、色彩、年龄特点与着装符合人体比例与结构。活动
进行校服设计
请大家欣赏同龄同学的几幅优秀设计稿件（用大屏幕展示）。四人一组，先集体高量统一款式及色彩，然后分工设计，2人设计上衣，2人设计裤或裙（教师播放轻音乐）。
学生欣赏、小议同学绘制的服装效果图或剪刻、涂色完成的校服（用教师发的开大张白纸）。同时活动
进行校服发布会版面设计
选拔书法能手及装饰能手，进行版面布置，提出具体内容及要求：1.空心字“校服发布会”；2.装饰前台板面及桌面。
书法能手书写空心字“校服发布会”或用笔写在彩纸上粘贴。4名学生进行前台装饰。活动表述
开始进行校服发布活动
教师提出要求，要求学生介绍设计者（学生）来自哪里，服装款式及色彩、品名等，教师给予恰当点拨并适时鼓励。
学生先分组小议、试讲、选出优秀代表在前台介绍本组设计的服装。（介绍（4—5件优秀作品）尝试
用躯体展示校园服饰美
教师提出展示时要表现出学生的欢快、高雅气质。（教师适时给予鼓励）
学生从后台走向前台展示，参看屏幕形象和聆听音乐节奏。总结
课堂小结
引导学生分组讨论、倾听、总结，教师小结本课，进行思想教育。
培智七年级美术教案新 篇6
9月份
1、熟悉教材
欣赏佳作
（一）2、熟悉教材
欣赏佳作
（二）3、欣赏
彩蛋
4、手工
画彩蛋（人物类型）
5、水彩
间色的调配
（一）6、水彩
间色的调配
（二）10月份
11月份
12月份
1月份
7、图案画
8、图案画
9、手工
10、手工
11、剪贴
12、剪贴
13、手工
14、手工
15、剪贴
16、剪贴
17、剪贴
18、剪贴
19、手工
20、手工
21、手工
22、手工
23、手工
24、手工
25、手工
26、手工
27、手工
28、手工
29、折纸
30、折纸
31、手工
32、剪贴
33、期末
37、整理作品 二方连续
（一）二方连续
（二）折扇
（一）折扇
（二）二方连续
（一）二方连续
（二）小老鼠(一)小老鼠
（二）雪花
（一）雪花
（二）巧拼动物
（一）巧拼动物
（二）孔雀，松鼠（剪贴）孔雀，松鼠（添画）地毯编织
（一）地毯编织
（二）漂亮的笔筒
（一）漂亮的笔筒
（二）有趣的叶子降落伞
（一）有趣的叶子降落伞
（二）企鹅咪咪笑(一)企鹅咪咪笑
（二）小鸟 小鸟
小兔（剪贴）
小兔（绘画）
考试
第1课熟悉教材
教学目的：1.通过本课学习建立教材熟悉感
2.认识新同学，分成小组合作
教学重难点：学生认识本课的内容，建立学生对教材的熟悉 教学准备：课本
教学过程：
一、组织教学，手指操带入，学生跟着音乐做手指操
教学反思：
二、教师做自我介绍，说一说自己的暑假是怎么过 的，然后让每个同学做自我介绍，说一说自己暑假是 怎么度过的。提问：暑期有哪些同学在家做了手工？ 暑期同学们的作业完成的如何？
三、带领学生熟悉教材
四、讲评上学期的作业
第2课时
熟悉教材
教学目标：1.通过本课学习建立教材熟悉感
2.了解本学期手工所需材料，了解带材料的一些技
巧，为下节课欣赏彩蛋做准备
教学准备：教材
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、熟悉教材。本学期以美工教材为主。这学期我们
主要是做手工，所以需要你们带各种材料。我们一起
来预习这学期我们的教材，了解本学期我们学什么，需
要带什么，要求学生在平时生活中注意收集这些材
料。要求学生注意观察书本上的材料，都是怎么做
的？让学生说说我们该怎样收集材料。
三、展示要带的材料，让学生，看一看，然后摸一
摸，说一说为什么要带这个材料。然后小组讨论这些
材料我们在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣
赏，并说一说这些彩蛋是用什么做的，怎么带鸡蛋过
来，让学生思考。教师总结：将鸡蛋头处弄一个小洞，然后把蛋清和蛋黄弄出来，把鸡蛋壳洗净带来。教后记：
第3课时 彩蛋欣赏
教学目标：1.本节课主要带领学生欣赏彩蛋，培养学生欣赏美
2.让学生了解祖国的历史文化，从而培养学生热爱祖
国的情感。教学重难点：欣赏美
教学准备：教材、示范彩蛋
教学过程：
一、组织教学（手指操第三个）
二、展示彩蛋，激发学生兴趣。
三、展示图片，让学生说一说这些东西是用什么做
的？还运用了哪些材料？这些材料用在了哪些地方？
运用了哪些方法做？鼓励学生多说，多观察。然后教
师带领学生分块看，分成了哪些板块？引导学生从彩
蛋类型来说。教师最后总结，彩蛋的分类有人物，动
物，风景，装饰画等。引导学生说说自己喜欢哪一
类？如果是你你想做哪一种？
四、教师总结本课，彩蛋很漂亮，同学们想不想做，我们下次来制作彩蛋，但是要带蛋壳，瓶盖来。再次
强调如何带完整的蛋壳来。教学反思：
第4课时 二方连续（临摹、添画）
教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称
之为二方连续
2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和
动脑动手的能力。
教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图
教学过程：
一、出示图片，先让学生欣赏美丽的二方连续图
案，再让学生说一说这些图案都有什么特点。教师
带领学生一起发现。最后教师总结，这些图案都是
重复的，有好多个，并且是连续的。
二、游戏导入，考验学生填图能力，在黑板上出示
一个方块，告诉学生这个方块只有一个，但是我们
要把这个方块多画几个，将这个方块连起来，请学
生上黑板来演示，老师和下面的学生再集体订正。
画好方块后再增加游戏难度，在一个方块中画上斜
线，引导学生如何画连续图案，做好示范。再请学
生上台来演示，集体订正。第三个游戏环节，在一
个方块中画交叉线，请学生上台演示，集体订正。第四个游戏，在一个斜线的地方图上红色和黄色，请
学生上台演示。
三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫
二方连续。
第5课时 二方连续
（二）教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称
之为二方连续
2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和
动脑动手的能力。
教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图
教学过程：
一、组织教学，手指操，引导学生多动手
二、游戏导入，填色游戏，将一个方形画上双叉线
的图案，教师讲解如何填色。请一名学生上讲台来
填色。其他同学以小组形式，两个同学一个小组，互相协作，完成一个二方连续。
三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫
二方连续。
第6课时 间色的调配
（一）教学目标：1.通过本课学生让学生记住三原色，红黄蓝
2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来
教学重难点：认识这三个颜色，尝试出每两种颜色混合能产生什么
颜色
教学准备：教材、彩铅，蜡笔，教学过程：
一、组织教学（手指操第三个）
教学反思：
二、展示图片，让学生先有感官的认识，认识三原 色，红，黄，蓝。比赛学生谁反应最快，说的又快又 好。随机选学生说颜色，看学生掌握情况。
三、在认识对颜色的基础上，小两人为一个小组合作 完成书本上的颜色涂色，等号后面的颜色不图。学生 完成后，讲评涂对的学生。在黑板上画出方格，选学 生上台演示，集体订正。
三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出 圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画 好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色 混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。
四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说 两色混色产生的颜色。
第7课时 间色的调配
（二）教学目标：1.通过本课学习水彩混色，认识间色
2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来
教学重难点：认识间色，尝试出每两种颜色混合能产生什么
颜色
教学准备：教材、水彩盘，红黄蓝，绿橙紫颜料，水粉笔 教学过程：
一、组织教学（手指操第三个）
二、展示图片，让学生先有感官的认识，水彩调配的三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出
圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画
好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色
混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。
四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说
两色混色产生的颜色。教学反思：
第8课时 画彩蛋
教学目标：1.通过本课学生，让学生学习用彩蛋制作的技能
2.培养学生动手能力，培养细心的品质。教学重难点：学习制作彩蛋，画的方式装饰彩蛋
教学准备：教材、彩笔，卡纸，剪刀，示范作品，空鸡蛋壳、瓶盖 教学过程：
一、组织教学（手指操第三个）
二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏人物类型
彩蛋。观察人物类型的彩蛋，这些彩蛋用了哪些材料？
这些材料制作了人物的哪个部位？
三、教师示范
在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴
加上头发，用卡纸做成立体的锥型，或者用毛线做，用来搭配彩蛋
装饰瓶盖，画上颜色或剪贴的方式
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业
教学反思：
第9课时
折扇
（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片
等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而
培养学生勤俭节约的好习惯。
2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：
一、猜谜语：
有风不动无风动，不动无风动有风；
三伏暑天多好友，三秋过后无亲朋。（扇子）
二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的扇子。引导学生说一说扇子的形状，扇子的材质是
用什么做的，发展学生的语言。
出示示范成品，引导学生观察，这扇子用什么东
西做的？什么形状？有什么用？学生回答。
三、折纸游戏
玩游戏，说明游戏规则。教师示范正反叠，请一名学生
到展示台前，集体订正折叠的方法是否正确。学生比
赛，看谁叠的最整齐，长宽一致
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业
教学反思：对于学生来说正反折很难，如何突破难点，我是让学生先学习对折再对折的方法，再打开依照折痕来正反折。但是学生掌握不是很理想，学生对折对折歪了，影响后面的正反折。
第10课时
折扇
（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片
等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而
培养学生勤俭节约的好习惯。
2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：
一、复习上节课的折纸游戏
留给学生充足时间，将扇子的扇面折好。
二、出示示范作品，引导学生观察这个扇子是如何做的三、教师示范：
将折好的长条用线扎紧
上下展开，一端粘牢，另一端粘在硬纸上或者筷子上
调整，折扇完成
四、集体订正，请一名学生上台来，集体纠正，了解学
生掌握情况，让学生明晰制作步骤。
五、学生作业，教师巡回辅导
六、讲评作业
教学反思：一张8开的纸不够，后来又加了半张纸才完成。学生完成的作品数只有五件，还有的学生还是没有学会正反叠的方法。
第11课时
二方连续
（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生继续学生对折技能，培养学生
耐心细致的好作风
2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和
美化环境。
3.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。
教学重难点：在折叠过程中，要求折叠时一定要线对齐，折平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀
教学过程：
一、展示图片，复习什么是二方连续？引导学生观察图
片特点，试着让学生用自己的语言总结图片特点。教师
总结：二方连续纹样就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成 的花纹。
二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏二方连
续制作的树。引导学生数一数是几棵树？数一数有几个
长方形？将一个大长方形分成了8个小长方形。
小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备
折纸游戏，教师说明游戏规则。教师示范将长方形纸对
折，分成两份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范
将纸分成四份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范
将纸分成八份，学生操作，比谁折叠最整齐。折好八个
印子后，教学生打开，再正反正反收好。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、讲评作业
教学反思：
第12课时
二方连续
（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生剪贴二方连续的技能、技巧，培养学生耐心细致的好作风
2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和
美化环境。
3.通过动手、动脑剪贴，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画树的形状，剪贴好作品 教学准备：示范成品、卡纸、蜡光纸、剪刀
教学过程：
一、组织教学（手指操），放松学生紧张的情绪，快速
进入课堂。
二、继续上节课的折叠，讲评折叠好的同学，没有折叠
好的及时纠正。
三、教师示范
进行下一步画树的外形，提示学生画纹样技巧，教师
示范画纹样，要求学生注意单独纹样要相连接，画一半
图案，顶着纸边要画满，遇到纸边画出去。学生作业教
师巡回指导。讲评画的好的纹样，集体订正没有画好的 纹样。
剪纹样。教师示范剪纹样。按线条剪，不要剪断了，剪树形时，剪刀可以剪过一些，剪得就不会有毛边。
剪后展开纹样。剪贴在大卡纸展板上。
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业
教学反思：
第13课时
老鼠
（一）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。
2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使
学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是
本课难点
教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸 教学过程：
一、猜谜语：
嘴尖尾巴长，偷油又偷懒；
白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）
二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外
形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。
三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如
何粘贴的。让学生自己先说，教师总结强调耳朵的部分
要特别小心。
四、教师示范：
将附页图形剪下来
贴在卡纸上，粘贴整齐
待干后，按轮廓线仔细剪下
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业
教学反思：
第14课时
老鼠
（二）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。
2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使
学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是
本课难点
教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸
教学过程：
一、组织教学，手指操带领学生进入课堂状态
二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外
形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。
三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如
何涂色的。学生进行涂色。
四、教师示范：
在耳朵位置上，划两道口子
把尾巴粘贴在老鼠身体后面，把耳朵插入两个划好的口子里，涂胶插入固定好
调整后，小老鼠完成
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业，引导学生从作品的整洁度，平整度进行
评价。
教学反思：
第15课时
雪花
（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握六等分的折叠方法，培养
学生耐心细致的好作风
2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：折叠纸张，分成六份 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀 教学过程：
一、猜谜语：
说它是花没人载，六个花瓣空中开；
北风送它下地来，地上树上白皑皑。（雪花）
二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的雪
花图片。引导学生观察雪花的近态图，分析雪花的形状
学生尝试说一说，教师总结雪花的形状为正六边形或者
正多边形，但一定是对称图形。通过看图片激发学生兴
趣，我们可以通过折剪的方式剪出雪花的形状。
三、教师示范
正方形对折成三角形
把三角形折成三等份
在尖角出画出一条横直线或弧线
小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备
三、学生作业，教师巡回辅导
四、讲评作业
教学反思：点同学一个个上来演示，集体订正，不对的地方也提醒学生能够注意。大部分学生掌握了画雪花花纹的方法。
第16课时
雪花
（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画雪花纹样的方法，培养
学生耐心细致的好作风，A类学生要求学会2到三种，B
类学生要求学会一种
2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画雪花纹样，剪贴平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、引导学生观察书本，让学生找到对应的图案是哪种
雪花的。再引导学生仔细观察，教学生将其中的花纹遮
住一半，让学生发现，教师总结，雪花一半的花纹就是
要画上去的花纹。再让学生找一找，发现纹样哪一部分
剪出来的是什么样的。给学生充足时间体会，教师总
结，画出来的纹样是组成图形的一部分，六个一样的图
案组成了六边形的雪花花纹。
三、教师示范画纹样
示范第一种花纹，将雪花纹样六瓣中的一瓣遮住一
半，画在折好的三角形上
沿轮廓线剪好图案，展开
将图案粘贴在卡纸展板上
三、学生作业，教师巡回辅导
四、共同完成展评作品，学生从剪贴的是否整齐，图案
是否对称进行讲评
教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画雪花的花纹，完成了五个作品，很不错。
第17课时
巧拼动物
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何
形的方法。
2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：将彩色纸片分割成几何形 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、播放视频动物世界，学生欣赏。
带动学生情绪后，提问：动物世界里，你知道那些动物
学生自由发言。
三、展示成品，学生欣赏，激发学生兴趣
教师示范将彩色纸片分割成几何形
先画，将彩色片分割
沿轮廓线剪开
剪好的彩色片进行拼摆，将图案粘贴在卡纸展板上
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。
教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画彩色片的花纹。
第18课时
巧拼动物
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何
形的方法。掌握几种拼摆动物的方法。
2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：拼摆动物
教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、教师演示
将分割好的彩片，进行拼摆
三、请学生上台演示如何拼摆
集体订正
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评学生拼摆的位置是否合理，结构是否协调。教学反思：学生拼摆仔细，但是结构把握不好，身体太长或者腿太长没有及时剪贴，教师修正后效果好些。
第19课时
孔雀与松鼠
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法
2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色
教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
教学反思：养成学生细心仔细的品质，教师就不能催，给学生足够
二、讲孔雀与松鼠的故事，松鼠兄弟和爱漂亮的孔雀冬天过冬的故事。
三、教师示范如何剪，如何贴在卡纸上装裱好 沿着边缘线剪，剪贴要整齐
四、学生作业，教师巡回指导
五、讲评学生剪贴的是否整齐。的时间去剪。
第20课时
孔雀与松鼠
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法
2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色
教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、复习上节课的内容，如何画花纹。
教师示范如何画花纹
1.将孔雀与松鼠绘画在黑板上
2.添加上花纹
三、点学生上台来装饰，及时讲评学生的问题所在。
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评作业，并将作品装裱完成。
第21课时
地毯编织
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编
成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。
2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。
教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
教学反思：学生线画不直，用尺子画线不够熟练。需要给充足的时
二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。带动学生情绪后，提问：你们知道这是哪两种纸 做的吗？学生回答。如何做的呢？将反面给学生观察。
三、教师示范
用红纸做底，留出一厘米的边框，画出等距的直线，再一一剪开
黄色纸画出等距的直线，剪成一长条
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。
间给学生慢慢掌握，每个学生都能体验到用尺来画线。
第22课时
地毯编织
教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编
成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。
2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。
教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、总结上节课学生所需要注意的地方，强调一定要仔
细。并且要专心，小心剪刀不能弄到自己的手。
三、教师示范
黄色的纸如何穿，将纸编号，穿插编
选好正反面，将编出多余黄纸剪贴好，注意平整美观
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评学生编织是否整齐，剪贴是否平整。
教学反思：编织纸条时将纸条编号，学生更有目地也具体，编织手工很锻炼首脑的协调能力，只有一部分学生掌握了方法。只有短短的两节课，对于这类学生来说远远不够。
第23课时
漂亮的小笔筒（小制作）
教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩
具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做
装饰品。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图
案变化，培养学生的审美情趣。
教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体
三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人
是本课难点。
教学准备：示范成品、剪刀，固体胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习
兴趣。带动学生情绪后，告诉学生笔筒是用来插笔用
的，放在书桌上又是很漂亮的装饰品。三角形的位置转
动，画的小朋友可以换衣服也很好玩，从而提高学生的 学习兴趣。
三、教师示范
将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整
按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好
粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多
种图案变化的小笔筒。
四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导
五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。
第24课时
漂亮的小笔筒（小制作）
教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩
具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做
装饰品。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图
案变化，培养学生的审美情趣。
教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体
三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人
是本课难点。
教学准备：示范成品、剪刀，固体胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、总结上节课所讲内容，强调需要注意的地方，剪贴
平整。
三、教师示范
将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整
按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好
粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多
种图案变化的小笔筒。
四、学生将剪贴好的图形，沿虚线进行折叠，边缘线粘
帖好，教师巡回辅导，教师重点指导粘帖与组装。
五、讲评学生是否折叠平整，粘帖是否牢固美观。
教学反思：手工制作是让学生体验为主，教师讲解重难点后，主要是让学生体悟为主。学生在体悟的过程中才能得到锻炼。每一个步骤，重在指导，主要是让学生去完成，最后完成学生才会有极大的喜悦感。学生在这个节课获得了成就感，感到了喜悦，才是真正为学生而教。
第25课时
有趣的叶子降落伞
（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有
趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情。
教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、猜谜语：
一把大伞天上飘
可以带人带物
大伞落地
安全着陆
（降落伞）
三、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习
兴趣。教学生如何玩。有两种玩法：将叶子降落伞自
高处放下，它以旋转的方式降落地面。将叶子降落伞
从下网上抛，然后再由空中往下掉。
三、教师示范
将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整
按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠
把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导
五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。
第26课时
有趣的叶子降落伞
（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有
趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情。做好后带学生去操场上
投放，让降落伞从高处以旋转的方式降落下来，提高学
生学习小制作的积极性。
教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、教师示范
将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整
按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠
把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成三、总结学生上节课剪贴的是否平整，不能有白边。
四、学生将剪下的图形粘帖平整，教师巡回辅导如何
折，如何用衣架夹
五、讲评学生是否粘帖牢固，折叠是否正确。
教学反思：具体的评价标准，学生有了对比，才能知道自己的哪里有问题，及时能更正。
第28课时
企鹅咪咪笑
（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，制作出
两只小企鹅，并学会玩。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，通过
制作小玩具，提高学生的兴趣。
教学重难点：通过剪、折、贴，做成小企鹅是本课重点；两个小企
鹅要互相套插，组装是本课难点。教学准备：示范成品、剪刀，固体胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、教师示范
将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整
将翅膀部分粘帖好，再把小企鹅和大企鹅粘在一起。
粘好后，用拇指上下移动，大小企鹅就会左右摇晃
四、学生将剪下的图形，可以涂上颜色，并将两个大小
企鹅穿插一起，并粘帖好。教师巡回辅导，重点辅导学
生怎么粘帖，穿插，多做示范，让学生动手来做。
五、讲评学生是否粘帖好整齐，两只企鹅能不能动。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。
第27课时
小鸟
（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法
2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸
教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一
说自己见过的鸟，发展学生的语言。
三、教师示范教学
四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐
五、讲评学生是否折叠整齐
教学反思：七年级有好几个学生都是不懂也不问，自己在下面乱折，非要老师盯着他，他也是不动的那种。我只能放慢教学进步，让学生自己反复摸索，而不是直接帮他折。
第28课时
小鸟
（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法
2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生
手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸
教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一
说自己见过的鸟，发展学生的语言。
三、教师示范教学，每个学生上台来展示，及时指出不
对的地方，进行对比，让学生树立正确的折纸方法。
四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐
五、讲评学生是否折叠整齐
教学反思：让学生一个个上台的方法适用于培智的学生。他们喜欢上台去展示自己，教师表扬的同时也要及时纠正错误，让其他学生也参评进来，强调重难点，让学生多动手。
第29课时
小兔
（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩
具的技能。培养学生动手动脑的能力。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对
立体造型美的感受。
教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、猜谜语：
前腿短，后腿长
长耳朵，红眼睛；
三瓣嘴巴吃青草
走起路来蹦蹦跳
（兔子）
三、播放图片，引导学生仔细观察，激发学生的学习
兴趣。让学生说一说小兔子的外形特征。出示成品，让
学生仔细观察，是如何做的，让学生回答。
四、教师示范
将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。
剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整
将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子
的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。
五、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导
六、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。让学生自己多动手。教师只是引导。
第30课时
小兔
（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩
具的技能。培养学生动手动脑的能力。
2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时
让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对
立体造型美的感受。
教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶
教学过程：
一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪
二、教师示范
将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。
剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整
将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子
的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。
三、学生将图形粘帖好并剪下图形并粘帖在蛋壳上，教
师巡回辅导学生剪贴是否整齐完整。
七年级美术教案 篇7
一、设计学习任务单, 改变学习方式
在传统的美术课堂上, 课一开始揭示课题, 接着创设问题情境, 和学生交流讨论, 引导学生欣赏, 介绍制作方法等, 最后一环是学生动手或画或制作或作品展评, 主要教学过程一般都比较顺利, 但作品、作业普遍来不及完成, 更没有时间进行充分的操作和有效的作业展评。 其实这些现象与传统的美术课堂教学模式下学生被动接受学习有直接关系, 课堂结构缺少变化, 教学环节呆板, 学生的积极性、主动性难以发挥, 更不利于学生想象力、创造性的发展。 “自主学习任务单”是突破传统教学瓶颈的好抓手, 它的出现将学生变成“前台”自主学习的主体, 教师则变成“后台”做学生自主学习的指导者和帮助者。 通过任务单, 学生课外有一个自定进度的学习, 就能很好地完成自主学习任务。 实际教学证明, 学生通过任务单的自学, 学习动力和兴趣得到提高, 能有充足的时间用来创作作品。
例如:教学《仕女·簪花》这课时, 设计的自主学习任务单, 学生一看就明白自己该做什么?怎么做? 其中“学习方法建议”栏目, 要求先自学教材, 再观看微课视频, 最后完成任务单习题, 这样的自学方法符合学生的认知发展规律。 当学生在自学过程中发现困惑和疑问时, 在任务单中的“困惑与建议”栏目进行记录, 等待课堂解决等细节的指导, 这样的指导能够让教学资源得到更有效的利用, 进一步提高学生的自主学习能力。另外, 通过设计4个学习任务, 由任务1的自学教材到任务2的观看微课, 从简单地了解到深入地探究。 同时任务2安排学习微课视频的两个环节, 从整体把握到带着问题思考, 让学生在层层递进中了解唐代妇女服、装、饰的文化特点。 任务3先安排学生上网了解其他朝代服、装、饰的特点, 再安排学生了解现代服、装、饰的变化, 让知识在迁移中得到步步提升。 任务4安排学生先绘制设计图, 再根据设计图及身边容易找到的材料制作一个饰品, 这样的安排符合学生的认知规律, 在潜移默化中提高了学生的美术创作水平
二、制作微课视频, 搭建学习平台
“翻转课堂”对教学过程的发生地点进行调换, 让学生先在课前自习, 正式上课时间教师专门负责答疑解惑, 帮助学生完成知识内化。 “微课”在这里代替教师帮助学生在自习中完成知识传授过程。 可以说“微课”和“翻转课堂”是相辅相成的, “微课”是 “翻转课堂”的必要元素, 是为 “翻转课堂”服务的。 在“翻转课堂”里, 学习者学习的都是老师们制作好的一个关于新课内容的微视频, 这种教学用的“微视频”就是现在所说的“微课”。 相对于较宽泛的传统课堂, “微课”的问题聚集, 主题突出, 更适合学生的需要。 一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开, 精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的。 学生视觉驻留时间普遍只有5~8分钟, 制作微课的时间不宜过长, 这样才能学生的注意力, 达到较理想的教学效果。 如果录制时能将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生, 那么借鉴意义和交流价值将更大。
例如:在制作《仕女·簪花》这课的微课时, 着眼于学生自学教材基础上的解惑, 对于学生已会的不讲, 学生自学教材能学会的少讲;学生易错的易混的要重点讲, 还要讲学生想不到的。 在实际制作时重点讲了唐朝的服、装、饰的特点, 在唐朝服饰的构造和服装的纹样上对学生进行解惑, 加入学生想不到的唐朝面部妆容的7个步骤, 并对配饰中的色彩搭配与纹样设计进行提示。 通过实际教学和学生的使用发现, 制作的微课视频为学生提供了丰富的学习资源, 帮助了学生解决了一些困惑, 为自己创作作品提供了灵感。
三、把握课堂时空, 提高教学效率
为了实施“翻转课堂”, 很多人将主要的精力都放在了微课视频的制作上, 这其实也是一个误区。 微课视频自然重要, 但比微课更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间和空间。 课堂的对话和讨论, 需要教师做出精心的准备和细致的观察, 真正做到因材施教。 “翻转课堂”之所以成功, 是因为课堂讨论带来“吸收内化”学习过程效益的提高。 另外, 学生课前创作的作品评价也是课堂教学中的一个重点, 因为美术作品评价是促进学生全面发展, 改进教学方式, 促进美术课程不断发展的主要环节。 新课程理念提出:评价标准要体现多维性和多级性, 适应不同个性和能力的学生的美术学习状况, 帮助学生了解自己的学习能力和水平, 鼓励每个学生根据自己的特点, 提高学习美术的兴趣和能力。
例如:在进行《仕女·簪花》这一课的课堂教学时, 第一个环节是进行任务单自学体会交流活动, 主要就自主学习任务单“任务1”中的要求谈谈各自的学习体会。 教师通过结合视频展示台, 一边展示教材内容一边让学生说说。 然后根据自主学习任务单“任务2”中的要求谈谈自学完微课后的感受。教师一边播放微课, 一边进行交流。 最后教师揭示自主学习任务单中的相关问题的答案, 组织学生进行评价。 第二个环节是组织学生对作品进行展示交流, 通过欣赏与评述活动对学生的作品进行点评。 教师可以展示学生作品中存在的典型问题并进行集中讨论, 集体交流提出修改建议。 第三个环节是学习过程中学生就存在的疑问进行集体交流, 并提出解决的办法。
总之, 理念的更新是行动的指引。 中学美术教学要进行“翻转课堂”理念的实践是一条漫长的路, 需要我们不断摸索, 不断在应用中发现问题解决问题。 相信总有一天美术教学必然会插上“翻转”的翅膀, 实现梦想。
摘要：翻转课堂是一种新型的教学模式, 它颠覆了传统意义上的课堂教学模式。在传统的教学模式中, 教师在课堂上向学生传授知识, 学生课外做作业、吸收和内化知识往往会遇到很多障碍, 在最需要教师指导和帮助的时候, 教师反而不在场。翻转课堂是对知识传授和知识内化的颠倒安排, 改变了以往教学中的师生角色, 对课堂时间进行重新规划, 实现了对教学模式的革新。
七年级(上)期末测试 篇8
A)根据首字母提示完成单词。
1. Brad can play basketball. He wants to j____ the basketball club.
2. F____ is the second month of a year.
3. Jack Chen is Mike’s f____ movie star. Mike likes his movies best.
4. The runners are very strong. Because they eat a lot of h____ food.
5. We want to play tennis after school. But we don’t have tennis r____.
B)选用所给词的正确形式完成句子。
put, get, take, do, speak
1. “What ____ your brother ____ in the evening?” “He watches TV at home.”
2. He ____ on his jacket and goes to work.
3. “Can you ____ a little Chinese?” “Yes, I can.”
4. Which bus shall I ____?
5. He ____ to the bus stop very late. The bus leaves.
Ⅱ.单项选择。(共15小题，每小题1分，共15分)
1. “____” “Nice to see you, too.”
A. Nice to see you.B. How are you? C. How do you do! D. See you later.
2. “____. Can you spell ‘tiger’?” “____, I can’t.”
A. Sorry; SorryB. Excuse me; Sorry C. Sorry; Excuse meD. Excuse me; Excuse me
3. “Is the clock on the dresser?” “____. I can’t see it.”
A. No, it isB. No, it isn’tC. Yes, it isD. Yes, it isn’t
4. “When do you have P.E.?” “We have it ____ Monday and Friday.”
A. inB. onC. atD. for
5. “What time does Bob go to bed every evening?” “____.”
A. At tenB. In the eveningC. On MondayD. February 3rd
6. ____ Lili and Yaoyao have lunch at school?
A. DoB. DoesC. IsD. Are
7. “Joy, can you sing for the school concert?” “Sorry, I can’t. ____ I can play the guitar.”
A. AndB. SoC. ButD. Or
8. “I like that red T-shirt. ____ is it?” “It’s fifteen dollars.”
A. How oldB. How manyC. How muchD. How long
9. “What’s your sister’s favorite ____?” “Red.”
A. movieB. fruitC. foodD. color
10. “Where are the socks?” “____.”
A. They’re $5B. They’re on the bedC. I’ll take themD. I can’t find them
11. Lily plays ____ piano well, but she doesn’t play ____ tennis well.
A. /; theB. /; / C. the; /D. the; the
12. “____ the man?” “He is Kate’s father.”
A. What’sB. Who’s C. Whose’sD. How’s
13. “Let’s play soccer.” “____.”
A. Yes, I doB. That’s a good ideaC. Sorry, I don’tD. No, I don’t
14. “May I help you?” “____.”
A. No, you can’tB. Yes, pleaseC. Yes, you canD. Sorry
15. “____?” “Yes, I like action movies.”
A. What kind of movies do you likeB. Do you like what kind of movies
C. Do you like thrillersD. Do you like action movies
Ⅲ.完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)
A woman is going shopping. She is going by boat. The boat is going across(穿过) the river. Her basket is __1__. Oh dear!Look!Her basket is in the __2__. “Help!” she says. “Look!My basket is in the river.”
A boy sees the basket. He says. “Don’t worry! I can __3__ it!I am a very good swimmer.” He takes off his shoes and shirt. “Look __4__ my shirt and shoes, please!” he says and then jumps into the river.
A __5__ sees the basket.“I can go by basket!” it thinks. It gets to the basket. The boy __6__ in the river. “Where’s the basket?” he calls. “It’s over there!” calls the woman. “It’s behind you! It’s __7__ that duck!”
The boy gets to the basket. “Go away!” he says to the duck. The duck __8__ out of the basket and swims away. The boy takes the basket to the land.
“Oh, thank you!” says the woman. “Thank you very much!”
“Not at all!” says the boys. “__9__ you have my shirt and shoes, please?”
“Yes, here you are. Oh, what’s in the basket? It’s a duck’s __10__!”
1. A. cheapB. heavyC. fullD. empty
2. A. water B. boat C. ship D. land
3. A. cleanB. carryC. doD. get
4. A. after B. at C. for D. like
5. A. dog B. chicken C duck D. monkey
6. A. is fishing B. is swimming C. is playing D. is flying
7. A. next to B. under C. on D. behind
8. A. climbs B. comes C. jumps D. walks
9. A. Are B. Do C. Would D. Could
10. A. meat B. hair C. leg D. egg
Ⅳ.阅读理解。(共20小题，每小题2分，共40分)
(A)
1. Judy Robert is going to have ____ party.
A. a Teacher’s DayB. an EnglishC. a birthdayD. a Chinese
2. Judy’s telephone number is ____.
A. 87652390B. 88340921C. 86743169D. 23346156
3. You can buy a red T-shirt for ____ yuan.
A. twentyB. fifteenC. fiftyD. thirty
4. You play basketball well and want to join the sports team. Please call ____.
A. 86743169B. 88340921C. 87652390D. 23346156
5. The movie Harry Potter and the Goblet of Fire is very ____.
A. funnyB. tiringC. excitingD. scary
(B)
Tom and Mike are good friends. They are kind to children. They want to find summer jobs. One day, Tom tells Mike that Beidaihe Kids Summer Camp needs help with sports, music and computers. They are both very glad to hear this.
Tom can play basketball and volleyball, and he can swim, too. Mike can play the violin, the trumpet, the drums and the guitar. Tom and Mike like computers very much. Can they join the Summer Camp?
1. What does the Summer Camp need help with? ____.
A. SportsB. Playing games
C. Sports, music and computers D. Drawing pictures
2. Mike can play ____.
A. the drumsB. volleyballC. basketballD. football
3. Tom can play ____.
A. ball gamesB. the guitarC. musicD. the violin
4. What do Tom and Mike like? ____.
A. FootballB. ComputersC. SwimmingD. Sports
5. Tom and Mike want to ____.
A. help with sports, music and computersB. be good with children
C. get help from the camp D. join the Summer Camp
(C)
Dear David,
How are you? I’m fine. I’m in London, at the International（国际的） School of English. I’m in Class 3 with eight students. They’re from different countries—Spain（西班牙）, Japan, Argentina（阿根廷）, Switzerland（瑞士） and Thailand（泰国）. Our teacher’s name is Henry Briscall. He’s very nice. He’s a very good teacher.
I’m living with an English family. Mr and Mrs Brown have three children. Thomas is fourteen, Catherine is twelve, and Andrew is seven. They are all very friendly, but it isn’t easy to understand(懂) them!
London is very big and very interesting. The weather is cold but sunny and the parks are beautiful! Hyde Park, Green Park, and St. James’ Park are all in the city centre (市中心).
English food is OK, but the coffee is horrible(讨厌的)!
Write to me soon.
Love,
Paul
1. The letter is from ____.
A. DavidB. PaulC. Paula’s classmateD. Not A, B or C
2. The writer’s (作者的) class has ____.
A. many studentsB. nine students C. eight studentsD. eight girls
3. The writer lives ____.
A. at schoolB. in a hotel C. with her classmatesD. at Mr. Brown’s home
4. What’s the writer’s teacher’s name? ____.
A. Henry BriscallB. ThomasC. AndrewD. Catherine
5. How old is Andrew? ____.
A. 14B. 12C. 7D. 9
(D)
Hank lives in a small town, but then he finds a job in a big city and begins to live there with his wife and his two children.
On the first Saturday in their new house, Hank takes his new red car out of the garage and washes it. A friend comes. When he sees Hank’s new car, he looks at it for a minute. Then, Hank turns and sees him.
The friend says, “That’s a nice car. Is it yours?”
“Sometimes!” Hank answers.
The friend is surprised. “Sometimes?” he says. “What do you mean?”
“Well,” answers Hank slowly, “when there’s a party, it belongs to my daughter Jane. When there’s a football game, it belongs to my son, Joe. When I wash it, and it looks nice and clean, it belongs to my wife. When it is not clean, it’s mine.”
根据短文内容，判断正(T)误(F)。
( ) 1. Hank is Jane and Joe’s father.
( ) 2. Hank lives in a small town but he works in a big city.
( ) 3. Joe goes to watch football games in the car.
( ) 4. Hank’s wife can’t drive a car.
( ) 5. Only Hank washes the car.
Ⅴ.句型转换。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. I can see a nice bird in the tree. (改为一般疑问句)
_________________________
2. The photo isn’t new. (改为同义句)
It’s an _________________________.
3. Her coat is orange. (就划线部分提问)
_________________________
4. That woman is Jim’s mother. (就划线部分提问)
_________________________
5. There are two boys in the room. (就划线部分提问)
_________________________
Ⅵ.根据中文意思完成句子，每空一词。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. 比尔不会唱歌和跳舞。
Bill ____ sing ____ dance.
2. 请把这些课本拿到教室里去。
Please ____ these books ____ the classroom.
3. 我们的生物老师很严厉，但他的课确实有趣。
Our biology teacher is very ____, but his class is ____ ____.
4. 那是一部非常成功的电影。
That is a ____ ____.
5. 我们有各种颜色的外套。20美元一件。
We have coats ____ all colors ____ only $20 ____.
Ⅶ.补全对话。(共10空，每空1分，共10分)
Lucy: Mum, can you see my pen?
Mother: No, I can’t. __1__ that on the desk?
Lucy: Let __2__ see. It’s my pen.
Mother: __3__ is your pencil-box?
Lucy: Oh, my pencil-box is in my bag.
Mother: Where is your bag?
Lucy: I can’t see.
Mother: Is it on your desk?
Lucy: __4__, it isn’t.
Mother: Look! Lucy. It’s __5__.
Lucy: __6__?
Mother: Behind the door.
Lucy: Oh, it’s here. I can __7__ it.
Mother: Lucy, you must look __8__ your things.
Lucy: Thank you __9__, Mum.
Mother: You’re __10__.
Ⅷ.书面表达。(A节5分，B节10分，共15分)
(A)
寒假即将来临，Mr Edward来长春举办一次假期活动，招聘具有体育、音乐、美术、电脑等专长的中学生志愿者。请你帮助Mr Edward完成下面的招聘广告。每空一词。
Volunteers Wanted
Are you good __1__ children? Do you like sports, music or __2__? Can you help kids learn __3__ to use computers? Come and __4__ us as soon as possible! Please __5__ Mr Edward at 5666888.
Bird Flying Activities
(B)
假设你是王英，你的美国朋友Jane给你发了一封e-mail, 介绍了她的生日，以及她喜欢的颜色、运动、食物等信息，请你给她回复一封e-mail,谈谈你的类似情况。
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