拿什么来爱你

拿什么来爱你（共10篇）

拿什么来爱你 篇1

都说女儿是爸爸“前世的小情人”，可女儿却是我的宝贝。

女儿，我叫她二宝，健康阳光、活泼开朗，处事待人像个小大人，是全校主动学习的典范。

今早给女儿煮的牛肉面微辣，她撅起小嘴巴“呼哧呼哧”地吹冷，“吱溜”一阵吃个精光后，我们娘儿俩开始新一天的行程，她上学、我上班。此刻，天边厚厚的白云被红霞染成暗红；凉爽的晨风，被鸟鸣稀释成丝丝缕缕。女儿穿着鹅黄色的TS，粉蓝色的牛仔七分裤，乌黑的马尾像贴着活泼的标签，走一步甩一下，不停地做钟摆运动。她漂亮的背影，被晨光映照成一只花蝴蝶。

八点一刻，接到罗老师的电话后，我的心脏就开始乱跳，连呼吸都觉得憋闷。为调节自己的情绪，我一次次做深呼吸。平时为人看病，处理紧急情况、突发状况，我冷静得出奇，可此时此刻，心情怎么就大不相同了呢？

罗老师是女儿的班主任，女儿是她管理班级的得力助手，她在电话中急切地告诉我，早自习时，女儿站在讲台上领读，读了十几分钟后，就突然晕倒在教室。

那时我正忙，被病人团团围住。可因女儿的晕倒，不得不向他们解释情况特殊，请他们谅解并另找医生。我简单地向同事交待几句后，骑着电动车赶往学校。低矮的天空，沉闷得像要下雨。路上的行人和车辆，杂乱无章地乱窜。风似乎从北方而来，吹得我头皮和手心都是冰凉。电动车指针显示40码，可总觉得比平时慢了许多，我一次次加速度，恨不得飞到学校见到我的宝贝女儿。脑海中，一个个揪心的画面变换着，我不停地说服自己、安慰自己。

来不及脱下医生工作服的我，刚到学校传达室就遭到门卫盘问。那一刻，我憎恨自己的表达能力，怎么不能说句话，让门卫一听就明白？我渴望早点进学校，早点见到女儿。

一番解释后，我终于进入校园内。六年级教室在教学楼四楼的东头，我盯着女儿就读的那间教室往前走。在传达室通往内操场的两级阶梯上，我一脚踏空，一个趔趄，险些摔倒。过了内操场，便往楼梯上走。此时，双腿沉重得如同灌了铅，膝关节发软，走在楼梯上，双膝有些晃动，不得不双手扶着栏杆。我心里只有一个信念：女儿在那里等我。由不得我停下再喘口气，卯足劲走到了四楼。教室里，老师全神贯注在讲课，学生正聚精会神听讲，全然不知我的到来。远远地望去，女儿的座位空着，我的心在一瞬间被掏空了。

“我的女儿，你怎么了？你去哪儿了？”

我喘着气在心里默念，腿已迈不开。老师抬头忽然发现我，挪开话筒走出教室，正准备说什么，却见教导主任在我身后拍拍，示意我走向四楼的西头。

办公室里，我见到了女儿。她平躺在长椅子上，一位年轻的女老师正握着她的右手。我的宝贝不满12岁，身高1米63，看上去像个小大人，。她闭着眼睛，苍白的脸上稚气未脱，额头上冒出豆大的汗珠，黄色的TS被汗水浸透，粉蓝的牛仔裤颜色加深。我的心似被刀剜，痛得眼泪涌出，却说不出一句话来。

“女儿，我该拿什么来爱你？我的宝贝！你千万别吓妈妈！”

“宝贝，早上你还好好，妈妈煮牛肉面，你几分钟就吃完一大碗，笑着说，还是妈妈的味道真好。上学时，你走在妈妈前面，一蹦一跳的，充满活力。你拾起车前的一片片落叶，然后送到垃圾车里，那画面就像春天的`新枝拂去残叶。”

“宝贝，你曾获得蒸湘区跳绳比赛第四名，身体该多么强健！记得班级预选十人，你刚好以第十名的成绩入选。接下来训练的日子，只要空闲，你就会一遍又一遍练习。老师要求放学在校练一小时，而你每天不仅下午练习，清晨起床也练一小时。四楼的爷爷知道你在练习跳绳，解嘲说他家住在高速公路下面，每天清早就有车辆通行。一个月后淘汰五个人中没有你，二个月后，再淘汰两人，你又胜出。就这样你坚持不懈，从落后到赶上再到反超，最后以年级第一的成绩，代表学校参加区级比赛，获得第四名。女儿，你强健的身体不会弱不禁风！你怎么能病了呢？”

我泪奔地看着女儿，抽泣得说不出一句话来。

“没事，孩子说不定在讲台上紧张才晕的。”年轻的女老师安慰我。

“我知道她不会紧张的，六年来，每次语文早自习都是她领读，司空见惯怎么会紧张？”我心里想着。

“说不定是学习有压力，压力大也会晕倒。”教导主任分析。

“女儿是放养的，不管是低年级还是毕业班，她都是轻松愉快地主动学习，从无压力。”我心里默默地回答。

“你不用太着急，孩子脸色渐渐好点了。”年轻女老师递来纸巾。

我擦干自己的眼泪，又去擦女儿额头上的汗珠。她缓缓地睁开眼睛，用空洞的眼神看着我。我把她拥在怀里，女儿嘤嘤地哭了。

“二宝，有妈妈在，你别怕！”我搂紧女儿，抚摸她的脸，“你好点了吗？”

“妈妈别哭，我没事的，现在没什么不舒服，只是没有力气。”女儿忍住抽泣，用手擦去我脸上的泪水，微笑着用软绵绵的声音说，“妈妈是最勇敢最坚强的，可是今天表现不乖，你哭了！”

“二宝，你是妈妈的心头肉，一旦你有任何的闪失，都牵痛妈妈的心。”我握着女儿的手，“等你好点了，我们一会儿就去大医院作检查。”

随后，我电话通知宝爸，拥着女儿走出学校，坐在电动车后她抱着我的腰。我空出一只手摁住她的手，示意她紧紧抱着，让我感受到她的力量。宝爸早已来到单位等候，也有许多病人正等我。不得已，把女儿交给宝爸，交代注意事项后，由宝爸全权负责带她去检查，我又坐到办公桌前，为病人测体温、量血压。

宝爸带着女儿急匆匆地走了，车后留下一缕淡淡的青烟。地面上几片树叶随风飘零，就像我纷乱的心思，虽然人留在单位，心却跟随女儿而去。作为一个医生，深知生病时的痛苦和脆弱，却不能在女儿生病时给予照顾和陪伴，想到这儿，心酸一点点将我淹没。

一阵咳嗽的声音突然把我惊醒，我收回思绪。今天，对于女儿来说，我是患者的亲人，可现在面对患者时，我是医生，是患者最想把疾病痛苦要托付交给的人。我控制自己的情绪，收起体温表，认真地检查咽喉部、听诊心脏、气管、支气管和肺部……

接近中午时分，终于闲下来，我焦急地等待女儿的检查结果出来，却又不敢电话询问，唯恐电话干扰检查仪器，又唯恐扰乱医生的分析。我胡思乱想，分析女儿的病情，最好的结果就是青春期脑供血不足性昏厥；最坏的结果就是颅脑疾病或血液系统疾病。

万一是血液系统疾病，我该怎么办？女儿与我们的血型不合，到哪儿才能找到相符合的血型？想到这里，我的心凉了半截，简直没有继续想下去的勇气。

回忆女儿的成长过程，在我心里满是幸福，大宝长到十一岁时，我家有了二宝。二宝是上天的孩子，是我的天使。虽然她没有带给我十月怀胎的艰辛和分娩的阵痛，但却带给我无数的惊喜和感动。她睁开眼第一眼看到的是我，她的第一声啼哭，是我听到的最生动的声音，她叫第一声妈妈时的笑容，灿烂了整个夏天。我抚摸着她的小手，看着她在睡梦中露出甜美的笑容，那是“梦梦”教出生才三天的她学会笑；半岁多的女儿，像可爱的爬行小动物，会爬到卧室来打扰我看书；她穿着白色的小公主裙，爬到厨房看我下厨，烧菜时偶尔有油溅出，为防止她爬到厨房被油烫伤，我在厨房门边放一盆泥鳅。一条条活泼好动的泥鳅上下乱窜，女儿立刻被吸引，就地坐下观看。

母亲带她去老家住了半年，两岁回来上幼儿园时变成了“哑巴”，我知道她会说话，抱着她的脸蛋一边亲，一边故意逗她叫“小哑巴”。女儿咯咯笑着，伸出胖乎乎的小手捧着我的脸，认真地告诉我，她只会说长乐话，不会说衡阳市的话。从小学一年级开始，女儿一直都老师的小助手，维持纪律、组织班级活动、管理班级。上星期家长会上，她读了《致母亲的一封信》，讲台上的她和座位上的我，同样被感动得热泪盈眶。她是我贴心的小棉袄、是我温暖的小太阳，是上天赐给我最美的宝贝。

一阵手机铃声，打乱我回忆的美好片段，是宝爸的来电。

“宝贝，你一定要好好的，不能有任何问题。”我心里紧张，接通电话前的一刻都默默祈祷着。

宝爸报来平安：“所有检查结果都正常。”

女儿正如我所料，是青春期生长过快引起的晕厥。此刻，我一颗悬着的心终于放下来。

下班回家，接到检查归来的女儿。我仔细端详，像审视一块珍宝，看得女儿都不好意思。我把她紧紧拥在怀里，生怕爱得不够，不足以抵挡尘世风雨的无常；又怕爱得太多，没有她自由的空间，让她感到窒息；更怕，一不小心再出故障。

看着怀里的“小大人”，我心里问道：“该拿什么来爱你，我的宝贝？”

女儿满脸幸福，闭着眼睛，佯装不看我。

拿什么来爱你 篇2

斯科特一行的南极探险, 与其说是悲剧, 毋宁说是残酷。在这过程中, 我们能真切看到斯科特等人的伤病、沮丧、痛苦、恐惧、绝望、死亡, 能听到他们的悲叹甚至是哀号。这些都在提醒:斯科特一行毕竟是以血肉之躯行走在酷寒的南极冰雪世界, 他们要对抗严寒、狂风、暴雪, 还要扛住失败带来的巨大失落和人类固有的脆弱。而那些可以被视为有失英雄气概的情绪最终没有击垮这些勇者。

斯科特等人在残酷面前表现出来的悲壮与崇高, 最值得称道的是坦然接受失败, 直面死亡的降临。要人们忠实地接受失败并不容易, 要人们甘心接受死亡的厄运就更不易了。千古艰难惟一死, 世间所有的生命, 不只是人, 都有顽强的求生意志, 没有谁愿意走向死亡之境。但威尔逊在离死只有寸步之遥时仍继续进行科学观察, 奥茨英雄似的走向死神, 斯科特最后骄傲地在帐篷里等待死神———死亡的厄运可以毁灭生命, 却无法损毁生命的尊严;他们能坦然地接受残酷的厄运, 但依然不屈;生命确实显得脆弱, 他们也曾流露脆弱的情绪, 但高贵的精神正因与脆弱混杂交织而愈显真实, 也因为这种真实才更见斯科特等人的高贵。

然而, 更不能忽略的却是斯科特在生命最后关头流露的亲密情谊, 给妻儿、给亲友、给祖国、给整个人类的亲密情谊。正因如此, 斯科特临死时的书信“也渗透着那没有生命的天空下清澈的空气”。有这样两个细节:斯科特的日记一直记到手指完全冻住, 笔从僵硬的手中滑下来为止;他在日记中悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字, 在它们上面补写了可怕的:“我的遗孀”。无比决绝而满怀柔情, 深有愧疚却依然无悔, 不存幻想又满怀希望。“冷冰冰的、矜持的面孔”只是外表, 甚至钢铁般的意志也只是他灵魂的坚硬外壳, 亲密情谊才是外壳包裹着的柔嫩的果仁———残酷的厄运把外在的许多东西一一剥蚀最终所显露的果仁。

拿什么来爱你，孩子 篇3

小泉（化名），男，13歲，初一学生，家中排行第一，有一位8岁的妹妹。小泉家庭经济条件较差，父亲是一名杂工，母亲是工厂的临工。父母对小泉学习上要求严格，并寄予厚望。小泉从小很听父母和老师的话，自尊心强，小学时学习成绩一直名列前茅。小学毕业后在一所较好的初中借读。刚上初中时小泉学习刻苦，成绩较好。但初一上学期中后期开始不想上学，表现为动作拖拉，不肯起床，经常迟到。为此，小泉的班主任非常担忧，经常找小泉谈心，但小泉的状况一直未有改善，反而发展到几乎要休学。

目前小泉的状态：有厌烦和紧张的情绪，自控能力较差，学习排名降至100名后。与家长关系紧张，师生关系无明显变化。

二、个案分析

从个案看，这是儿童在成长中出现的发展性心理问题——青春期挫折综合症。处于青春期的小泉自尊心强，不能接受自己的不完美，以逃避的方式来面对问题。开始时逃避到小说中，但小说被没收了；后沉迷于电脑游戏中，但电脑被锁。丧失精神寄托后，小泉干脆用不上学来逃避来自父母高期望的压力。

三、辅导方案与目标

辅导拟采用绘画疗法和家庭辅导法。

绘画疗法是让绘画者利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得纾解与满足，以此达到诊断与治疗的效果。

家庭辅导是以家庭为单位而施行的心理辅导方法。该方法通过协调家庭各成员间的人际关系，改进家庭心理功能，从而促进家庭成员的心理健康。

1. 初期目标：减轻小泉的焦虑情绪，改善认知。

2. 近期目标：了解小泉不上学的真正原因；改善其当前的亲子关系，使其恢复正常的学习与生活。

3. 最终目标：促进小泉心理健康水平的提高，达到人格完善，学会自我心理调适。

四、辅导过程

1. 第一次辅导（小泉本人）

辅导方法：会谈、绘画。利用倾听、共情、情感反应等技术让小泉把自己的心里感受表达出来，使其尽量放松。

谈话片段：

师：不上学在家感觉怎样？

小泉：很开心。

师：可以详细说说吗？

小泉：在家里有父母照顾，可以看小说，也可以打游戏。

师：能说说对爸爸的感觉吗？

小泉：……他？关我什么事？（沉默、抗拒）

师：妈妈呢？

小泉：……

师：不想说？

小泉：嗯。

师：什么时候开始对爸爸妈妈有这种感觉？

小泉：……

辅导师：有特别的事情发生吗？

小泉：没有。

辅导师：考虑过改善这种情况吗？

小泉：考虑过，想解决，但没有想到具体的方法。

师：现在可以再想想，在家开心吗？

小泉：……（沉默不语）

师：在学校的感觉呢？

小泉：有的课很好玩，上课很开心。

师：我们来画画，好吗？

小泉：我不会画。

师：没关系，画你能画的就好了。

小泉：好吧。

师：我们以家庭、学业、朋友三个主题分别画三幅画。

本次辅导，辅导师为小泉提供了36色的彩色蜡笔，3张A4大的白纸，让小泉独立完成。通过会谈与绘画，初步建立了咨询关系，为后续辅导打下了良好的基础。（小泉绘画作品见上图）

2. 第二次辅导 （小泉父亲）

由于小泉不肯主动求助，其不肯上学的行为日益严重。在与小泉班主任和科任老师沟通，并结合第一次来访情况及绘画作品分析，初步诊断造成小泉不上学的原因是亲子关系不良或者是父母的教养方式不当。

方法：会谈、角色扮演。旨在了解父亲对小泉不上学一事的态度，使其了解小泉不上学的真正原因，并辅导其改善亲子关系及教养方式。

谈话片段：

师：对于小泉不上学的问题，你是怎么想的？

泉父：我已经没有办法了，放弃他了。

师：嗯，你打算放弃了？

泉父：是的，除了这样我还能怎么办？为了他，我差点发生交通事故呢！

师：是的，你为了小泉尽心尽力，想尽了一切办法。

泉父：那当然。我为他操尽了心，在家境困难的情况下为他择校，现在倒好了，他不上学了，没有希望了……（愤怒，表示不满）

师：嗯。

泉父：小泉小学的时候还是好好的，现在却不肯上学，是你们老师的问题、学校的问题！……（愤怒地指责学校、老师甚至社会，发泄心中的不满）

师：嗯，我了解过，小泉在班里和同学们的关系很好，老师也很关心他，科任老师给小泉布置了个性化的作业，但是，小泉还是不肯上学。

泉父：是啊，今天早上起来，我已经给他下跪，求他来上学，但他还是无动于衷……（欲哭，无奈）

师：孩子不上学，你下跪了……

泉父：……我还有什么办法？为了让他上学，我每天对他说，如果不好好读书，就会象爸爸妈妈一样，做低下的工作，被人瞧不起，没有前途……（泉父否定自我，也否定社会。）

师：你的生活不容易啊！

泉父：是啊，我经常提醒小泉，但他为什么还是不听我的话呢？

师：我们来尝试一次角色扮演，好吗？

泉父：什么是角色扮演？

师：这有两张凳子（相对），你坐在这张凳子上的时候是爸爸，坐在另外一张凳子上的时候是小泉。请你坐在小泉的凳子上，感受当爸爸和你说工作的辛劳、社会的黑暗时的感受。

泉父在辅导师的协助下进行了角色扮演，初步了解了儿子的感受。但由于泉父的想法顽固，对学校和老师比较抗拒，因此咨询开始时阻抗较大。而且，泉父认为自己的做法是对的，是爱孩子的表现，为了孩子学习好，哪怕自己再辛苦也愿意。但由于泉父具有解决问题的强烈需求，因此比较配合辅导。辅导师适时引导泉父了解小泉逃避上学的真实感受，并给予孩子更多的理解与支持。

（家庭作业：发掘小泉成长中的开心故事。）

3. 第三次辅导 （小泉父母）

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方法：会谈、积极疗法。

经过上一次辅导，泉父能初步感受到自己对孩子的消极影响。本次辅导的重点在于引导泉父寻找自己在家庭教育中能发挥的正向能量。本次辅导也邀请了小泉的母亲。

谈话片段：

师：你们希望小泉长大后成为什么样的人？

泉父：（写在纸上）脚踏实地、信守诺言、自信、自强，做一个有上进心、有责任心、有抱负、有理想的人……学习排名在年级前30名，考入仲元中学。

泉母：（写在纸上）希望他学好文化，尊重我，不要和妹妹打架……学习在班上前10名。开开心心上学，不要逃学。

师：嗯，其实你们对小泉寄予了较高的期望，现在小泉没能达到你们的期望，你们心里一定很难过。

泉父：是的，好像一切都毁了。为了他，家不成家……（想哭泣）

泉父：对他，我反而不能打骂，不能大声说话，甚至要低声下气，哎……

师：嗯，你们尝试着用不同的方法去和孩子沟通。

泉父：有什么用？他不上学，一切都完了，他以后只能像我这样没出息了……

师：你认为你没出息。

泉父：开摩托车载客，打散工，经常要避开交警，生活拮据，怕被老家的人耻笑……

师：你做这么多事情都是为了什么？

泉父：生活，为了让孩子读书，改变生活。

师：嗯，你在努力地改善生活，这不是很好吗？你对社会有危害吗？

泉父：当然没有！

师：对啊，你不做违法之事，努力工作。小泉妈妈也是这样，能安守本分做个好人，你们为小泉树立了好榜样。

泉父、泉母：（不好意思地笑了笑）谢谢！

师：现在的生活不是你们最好的选择，但做怎样的人，你们做了选择。

泉父：是的，原来我们也可以选择……

师：你们也很重视孩子的教育，只是缺少一些合适的方法。我们一起来想想办法，好吗？

泉父：嗯……

积极疗法增强了小泉父母的自我认识和接纳，从而增强其解决亲子问题的信心。辅导师引导泉父初步提出了如下注意事項：1.尽量不要把学习的事情挂在嘴边，要多关注孩子的情绪和其他方面；2.尽量避免在妹妹面前说哥哥的坏话，防止破坏小泉的自信心；3.认同自己和妻子在社会发展中做出的贡献，做到自我悦纳；4.要了解孩子的需要，学习家庭教育方法和与孩子沟通的方法。

（家庭作业：每天拥抱小泉；把生活中开心的事情与小泉分享。）

五、辅导效果

之后又对小泉父母进行了两次辅导，在辅导师的耐心引导下，小泉父母真正意识到了自身不当的言行和教育方式给孩子造成的消极影响。尤其是，小泉正处于叛逆期，一旦自我意识发展过程中对自我产生了消极评价，极易选择较偏激的方法来应对。如小泉深知父母最紧张的是学习，因此采用了“不上学”的行为作为对父母的惩罚，以发泄他内心的不满。

通过辅导，小泉改变了不想上学的想法，愿意上学了，不再迟到，而且学习认真，并逐渐回归到正常的学习生活中来。与父母的关系有所好转，与同学相处也更加融洽了。

（作者单位：广州市番禺区市桥侨联中学

广东广州 511400）

责任编辑 颜雪梅

还能拿什么来爱你阅读理解附答案 篇4

五岁的时候，父亲因病去世了，你把我送给了大妈做儿子。大妈把我拉到身边，抚摩我乱糟糟的头发，似乎犹豫了片刻，点了点头。

你好像终于松了口气，眼神轻松起来。是那样的眼神，才让我小小的心里忽然充满了怨恨，你把我抛弃了，你不要我了，你为此感到轻松。家里真的很穷，哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交。寒冷的冬天，我们兄弟姐妹四个人挤在一床被子底下取暖。记忆中的夏天我们总是光着脚度过……

这是你把我送出去的理由吗?可是你知道吗?纵然再贫穷，那也是我的家，而你，把我从家里赶走了，不再让我叫你妈。大妈温和而且耐心地爱着我，爱着一个心里充斥着屈辱和怨恨的孩子，慢慢地用她饱满的爱将我一点点改变。我毕竟还小，容易被温暖。我终于叫她妈的那天，她哭了。

七岁，我读小学的时候，我和妈跟着父亲一一也就是曾经的大伯去了城里。兴许是我的缘故，妈对你和那个家越来越照顾，走的时候，体面的房子都给了你，还有那些看起来不错的家具。那天你一直在看我，后来你伸手想摸摸我的头，我躲开了。

第二天，我跟着妈离开了生活了七年的乡村，离开了你。我没有想到你会来。秋天的季节，街上刚刚有落叶的日子。那天放学回到家，进门就看见你。我不知道那时候你多大的年纪，看起来像个老妇人，颜色黯淡的衣服，很久没有清洗的头发，还有粗糙的手指。看到我，你充满着慌张和惊喜，怯怯地唤我：石头。

别叫我石头。我粗暴地打断你，我叫张谦。你一下不知所措起来，张了张口，没有说出话。妈端着菜从厨房里出来，说：张谦，不许这么跟婶说话，婶是来看你的。

饭桌上竟然有新鲜的玉米。我不假思索地伸手拿了一个贪婪地啃。这是我小时候最爱吃的，但那时候你总舍不得在它们正新鲜的时候摘下来煮给我们吃，总要等到熟得咬也咬不动。妈说：就知道自己吃，婶大老远给你背来的，你这孩子，怎么越来越不懂事。

咯噔一下，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起来捶我的.背。我咳了一声，咳出一粒玉米。你说慢点吃慢点，婶给你拿了好多呢……我却失去了吃的兴趣，因为是你拿来的。我不想再接受你给我的任何东西——爱，或者其他。你将我送了人，我和你已经没有关系。

我读了初中，读了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳妇，小妹去了广州打工，你身体不太好……这些事是妈告诉我的。听的时候，我一直沉默着。妈说：你考上大学回去看看婶吧，这些年，她一直惦记你。

我沉默片刻，摇了摇头。太久了，我不知道该怎样和你相处，犹如陌生人，是曾经爱过也怨过然后忘记了的陌生人。你终于病倒了。这次，妈没有征求我的意见，而是下命令：张谦，你必须回去。

回村的路途漫长而陌生。等在车站的是已经年过四十的大哥。妈快不行了，他说，就是咽不下那口气，在等你。你真老，满头的白头发，可是大哥说你才六十四岁。你看起来像八十四岁。

你的一双手干枯得只剩下皮。我站在你身边，为眼前的情形心酸，忽然想喊你一声妈，像小时候那样，可张了张口，喊的却是婶。你听见了。伸出手摸索着找我的手。我弯下身来。你想说什么，可你太虚弱了，我只得将身体弯得更低，低到你的耳边。

断断续续，五个字，你说了好半天：石头，别怨妈……石头，别怨妈。五个字，我的心像被撕开了一道口子，二十几年光阴覆盖的痛，就那样一下被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，终于握住，硌得我的掌心生疼。你就那样走了。听到哭声一片，我呆呆地俯在你身边，握着你瘦削的手指，久久没有眼泪流出。

那晚，我和大哥为你守灵。大哥是个有些讷言的汉子，断断续续地说：石头，那些年，因为你，我一直生妈的气。不是气她把你送走了，是气她送了你而不是我……

我是出生在中间的孩子，上有哥姐下有妹，出生时就身体不好，多病，吃饭时总抢不过他们。大妈没有孩子，又看我们生活艰难，想过继一个抚养。那时哥已多少懂得生活，晓得大妈家里富裕，哭着喊着要过去，而我们家乡的风俗，过继给人的也应该是长子：为了我，你却硬是违了这个例……

你一定要将我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，是怎样隐忍着不去看我，不去打扰我的生活。这么多年，我始终是你生命里的一道伤口，再也没有复原，你爱了我一生，想了我一生，也疼了一生。

你还能拿什么来爱我呢?在生活的苦难面前。而如今，我又能拿什么回报你呢?在生命的无情面前。

眼泪终于开始流下来。在你的面前，第一次，我哭得像个不懂事的孩子。

小题1:阅读全文，看看“我”对生母的情感有什么变化。 (4分)

小题2:联系上下文，第?段中“看到我，你充满着慌张和惊喜”的原因是3分)

小题3:文章写守灵时大哥诉说的情节，运用了哪种记叙顺序?有什么作用?(4分)

小题4:品味文中画线句，谈谈你对这两句话含义的理解。 (4分)

小题5:读了本文，你对母爱又有哪些新的认识，请联系实际，简单谈一谈。(4分)

参考答案：

小题1:怨恨排斥(拒绝)遗忘(陌生)悔恨(理解)

小题2:①怕孩子不理解自己，不认自己;②看到自己的亲生孩子。

小题3:插叙。作用：①交代了生母把“我”送人的真正原因;②使“我”真正理解了生母的一片苦心。

小题4:在困难的生活面前，生母用把“我”送人的方式表达了对“我”的至爱。而随着母亲的去世，“我”永远无法回报她的恩情，表达了深深的愧疚、悔恨之情。

小题5:灵活回答，如母爱是伟大的，是无私的，我们往往不明白，甚至误解。

小题1:

试题分析：依段阅读，紧扣题干中“变化”一词，在文段中找到写“我”对生母情感的词句，尤其是心理描写的句子，从中概括。

小题2:

试题分析：此段文中写到生母外形不佳，生母怕孩子嫌弃，另外生母也知道孩子与自己感情陌生，但毕竟见到了亲生的儿子，所以又慌张又惊喜。

小题3:

试题分析：大哥的话是说以前发生的事情，所以是插叙。此插叙让“我”了解了母亲，使“我”对母亲的情感产生了变化。

小题4:

试题分析：抓住两个问句理解，一是表达自己深深理解了母亲的爱，内心充满感激，二是母亲逝去，自己无比伤痛，无以报答，内心无比愧疚。

小题5:

优美诗文我不知道该拿什么爱你 篇5

我的孩子

拿毒奶粉吗

拿雾霾吗

拿问题疫苗吗

还是拿特长班

拿名校，重点班

再加许多送礼的红包

/

还是拿春天的花开

在温室里

夏日的风吹在空调房里

秋天的落叶

苍凉了萧瑟的大地

冬天的.白雪飘在心里

我拿什么爱你呢，我的孩子

我拿出国爱你吗

我拿移民爱你吗

还是拿金钱和财富爱你

或者高官厚禄爱你

/

我的孩子，我没有什么拿来爱你

我只有书

四个书柜的书

我还有一点思想

和一点骨气

如果你不嫌弃

我可以赠予你，我未来的遗产

就这么多

/

我的孩子，权力虽然能带来高位

可是权力它也容易培养奴隶

金钱财富能够使人气派

可是它也容易腐蚀心性

/

人，到底要追求什么

我的孩子，我真说不清

但是，我知道有一条不能忘记

那就是，人有做人的根本

今天，我拿什么来补过？ 篇6

大凡班主任最忌恨惹事生非、藐视老师的“捣蛋鬼”。

这不，本班学生苏流云就符合上述两条标准。她年龄比同班同学大二岁，据说因为要照看小她三岁的一对孪生弟弟，晚上学了二年。同样，她的身高、见识、品行在班级里也是鹤立鸡群，堪称另类。

那时，她绝对得罪了我，“该死”的.理由有五：

成绩差。每次考试，除了语文间或及格，其余皆大红灯笼高高挂。

纪律差。自修课上，一片嚷嚷声中，数他嗓门最大，杀伤半径自然最大。

口无遮拦。对本校所有老师，不仅直呼其名，如“程雏凤”、“江水宁”，常是家常便饭，而且，口出狂言“×××，算哪根葱呀？”

出手恨。为鸡毛蒜皮的小事，曾一怒之下，把同班男生莫顿的眼镜，当众踩成齑粉。

与不良少年交往。群众举报，与本校差生“大头”、“斑马”、“牛筋”等来往过密，甚至在课外活动时还多次眉来眼去呢。

得要治治她！这个念头一直在我心头盘旋。

一旦发现她有什么把柄被我揪住时，便照例声嘶力竭地训斥她。不过，笨嘴拙舌的我，没过上三招，便败下阵来，只好使出杀手锏：“再这样，我让你留级！”，她的回答依然宁死不屈：“留级？我就不读！还有什么招？”我一时老羞成怒，无言以对。

学年末，教导处要求上报留级名单，我不假思索写上“苏流云”。向来，教导处与下属班主任总是一鼻孔出气，马上核准。

当我得意洋洋地向苏流云宣布留级决定时，她竟然双眼强忍着眼泪，死死地盯着我，足足有一分钟，她的铁齿铜牙楞是没吐半个字。

下学期，苏流云终于在班级花名册上消失了。

弹指一挥间，十八年过去了。在以后的人生道路上，苏流云，你肯定怨恨过我吧？！如果我没有如此挤兑你，或许你可以初中毕业、升上高中、读上大学吧？今天你的生活，或许是另一番情景吧？

我常想，她要是我自己的孩子，我能下如此毒手吗？无辜被戕害的孩子啊，愿你在人生道路上走好，这样，或许或多或少可以减少我的罪孽吧？

课文教学该拿什么来“例” 篇7

一、理解和表达词语意思, “例”语意

我们来看苏教版一下《鲜花和星星》一课“我最喜欢/夏天满地的鲜花/这里一朵/那里一朵/真比天上的星星还多”的教学片段, 一位教师是按以下三个层次进行的:

师:孩子们, “满”字是今天我们要学习的一个生字, 大家先要读准它的音。注意“满”发前鼻音, 第三声, 咱们要把音读饱满。 (生读)

师:再看看它是怎么写的, 你知道它是什么意思吗?

生:它是由一个三点水, 一个草字头和一个“两”字组成的。“满”就是很多的意思。

生:“满”是三点水旁, 就是水很多很多, 都流到外面来了。

师:真聪明!水很多都“满”到外面来了, 所以是三点水旁, 要注意可不能写成草字头哦!

师:读着“满地的鲜花”, 你的眼前好像看到了什么呢?

生:各种各样的花连成一片, 把地都遮住了。

师:真棒!小朋友们边读边想, 就把“满地的鲜花”读到脑子里, 读到眼睛里了。那该怎样把地上这么多的花, 通过你的朗读表现出来呢?

师:地上到处都是鲜花, 课文就说是“满地的鲜花”, 如果山上到处都是碧绿的小草, 又可以怎么说呢? (生答略)

师:谁能像这样用“满”来说话呢?

生:满树的苹果。

生:满街的人。

……

以上这节儿歌的教学, 教师抓住一个关键字“满”, 先结合生字教学渗透音形, 准确理解它的本意;接着引发学生想象鲜花“满地”的图景, 让学生将文字转化为内心视像;最后以此为切入点激活学生的表达思维:像课文一样, 用“满”来表达很多很多的事物, 正确地理解和表达了“满”的语意。

“语意”教学, 要求教师要善于发现文本中富有表现力的典型词句或语段, 以此为“例”, 引导学生正确理解和表达课文遣词造句的生动准确、丰富多样。在策略的选择上通常要聚焦在一些关键词句上进行揣摩对比、想象补白……

二、丰富和积累言语表达, “例”语境

以苏教版四上《九色鹿》一课的教学片段为例。本段文字写了调达面对救自己于危难、对自己恩重如山的九色鹿的表现:“落水人名叫调达, 得救后 (连连) 向九色鹿叩头, 感激地说:‘谢谢你的救命之恩。我愿 (永远) 做你的奴仆, (终身) 受你的驱使……’”。

1. 从“实处”入手感悟。

引导学生对比揣摩:在这段话中, 如果把括号里的词语“连连”、“终身”、“永远”删去, 你觉得怎么样?为什么?引导学生体会用与不用这些表示时间的关键词表达的不同效果。

2. 在“虚处”落实训练。

启发学生想象运用:善于读书的学生不仅要在阅读时抓住关键词, 还要注意一些特殊的标点符号, 比如文中的省略号。想象一下, 如果九色鹿不打断调达的话, 调达接下去还会怎样表达感激之情呢?你能用上一些表示时间的词来表达吗?这样在一定语境中进行的想象拓展, 丰富了学生语言运用的感受与积累, 扎实有效。

“语境”教学, 要求教师要整体观照、细致解读课文的言语情境, 要在上下文的联系中看到课文潜在的有代表性的语境, 引导学生通过精细的品读、灵动的想象、角色的体验等方式去还原语境, 催生言语活动过程中的语境生成, 促进学生在一定语境下的语言运用与创造。

三、关注和强化文体特点, “例”语体

苏教版五下《秦兵马俑》一课, 是说明性的文体。其中写秦兵马俑的规模宏大, 作者是以列举数字和适当联想的表达方式进行表达的。在教学中以此语体特色为例来引导学生:

1. 找出描写秦兵马俑规模宏大的句子来读一读, 说说作者是怎样写出规模宏大的。

接着让学生删去数字再读, 比较有无“列举数字”表达的不同效果, 从而让学生体会到数字的具体列举能更加真切准确地写出兵马俑的规模, 宏大之感更有依托。这也是说明性文章的常用表达方式。

2.

从作者的“真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军”这一联想当中, 你仿佛看到了怎样的画面?听到了怎样的声音?感受到了怎样的气势?学生在这样的感悟中就能领会到作者通过适当联想把无声静止的秦兵马俑活化成了一幅幅生动鲜活的有声场景, 而这也是说明性文章常用的表达方式。

3. 进一步体会列举数字和适当联想的表达效果。

通过创设话题情景, 学生迁移写法:用列举数字和适当联想的说明性表达方式, 进行一处场景的片段描述, 在掌握说明方法的基础上强化语言运用。

“语体”教学, 要求教师要关注并把握各种文体在语言表达上的不同特点, 引导学生感悟各种语体的不同风格与功能, 掌握初步的运用语言的规律。同时, 要善于创设相应的话题情境, 引导学生按语体的规律开展语言实践活动, 强化语用意识, 以培养和提高学生在各种语境下运用各种语体语言的能力。

北大荒：让投资者拿什么来爱你 篇8

靠大树却不好乘凉

北大荒近期的资本运作频繁，让人眼花缭乱。

今年3月27日，公司发布公告称拟以1美元收购韩国希杰第一制糖株式会社持有的北大荒希杰食品科技有限责任公司49%股权，收购完成后，本公司将持有合资公司100%股权，同时拟以0元人民币收购子公司米业公司所持有的鑫亚公司51%股权，收购完成后，鑫亚公司成为公司持股100%的子公司。

就在投资者还在纳闷为什么收购价如此之低时，公司紧接着于4月23日发布公告称有关企业对鑫亚公司存在恶意欠款达4.8亿元，鑫亚公司2.71亿元的存货存在货权不清、有账无物、质次价高等状况，此两项不良资产将计提减值准备26473万元；同时计提减值准备的还有另一子公司麦芽公司的7123万元。

8月5日，临时股东大会通过决议，将资产高达54亿元的米业公司以6161.3761万元的价格出售给控股股东黑龙江北大荒农垦集团总公司。更令人蹊跷的是，北大荒今年还向米业公司注资1.138亿元。如此贱卖，若只是2012年米业亏损8.02亿还说得过去，但2013年第一季度，米业公司净利润达到了5471万元，仅仅比出售价格略低690万元。而在公司高管眼中，米业不具备投资价值，董事长刘长友表示，北大荒米不适合大量作业，原因是米质品质不均衡，水稻的收购地从东到西一千多公里，从南到北三百多公里，收购的大米品质不一样，不同的生长带产生不同的水稻，不同的水稻产生不同的大米品质。大米的品质不是加工出来的，而是由土壤和水稻品种决定的，所以稻米加工企业的附加值比较低。

既然如此，公司为何在2003年更改募集资金投向，由原投资新建变为出资4.76亿元（扣除控股股东拖欠的1.26亿元后，实际支付35005.5万元）收购控股股东所持的米业公司股权，之后又投入大量资金用于发展，目前米业公司为农业产业化国家重点龙头企业之一，“北大荒”品牌为中国名牌、中国驰名商标和国家免检产品，位列中国十大大米品牌之首，在2012年的的中国500最具价值品牌榜，“北大荒”品牌以365.36亿元的品牌价值排在第38位，在大米类产品上，米业公司则是独家使用北大荒商标。

股票市场对于此次交易也给出了自己的答案，在7月19日复牌后的第一个交易日下跌9.94%到跌停价，第二个交易日继续下跌5.32%，最低是曾下跌9.97%。

与米业公司巨大的品牌影响力相反的是，其业绩却是一塌糊涂，2011年度亏损1.7亿元，2012年度亏损5.6亿元，拖累了上市公司的业绩，这也是北大荒贱卖米业公司的官方原因。

截至2013年3月31日，北大荒农垦集团控股比例为64.14%，处于绝对控股地位，它是我国最大的现代化农业企业集团，2012年集团总产值为1143.4亿元。但在收购鑫亚公司和出售米业公司的过程中，可以明显地看出是北大荒故意为子公司背账，在子公司甩掉包袱后在出售给控股股东，完全没有享受有一个强有力控股股东的便利，反而要牺牲自己的利益成全这棵“大树”。

“表面上看，是大股东接过了烫手的山芋，上市公司甩掉了亏损的包袱，但实际上，也许是上市公司将打造十年、已有品牌影响力的潜力公司归还给了大股东，真正地为大股东做了十年保姆。”这是一位投资者的看法，也代表了大多数投资者的心声。

失败的多元化之路

北大荒成立于1998年11月，成立之初主要经营水稻、大豆、小麦、玉米的生产、加工和销售，以及化肥的生产与销售，2002年3月在沪市上市，公开发行3亿股，募集资金15.76亿元，开始了其多元化之路，陆续新建、收购多家公司，包括米业公司、纸业公司、房地产公司、担保公司等，目前业务涉及到农业、工业、经贸流通业、建筑工程业和金融产业。

虽然公司在近10年中，新设、并购了多家公司，但公司的营业收入仍大部分集中在最初收购的几家公司（米业公司、麦芽公司等），而在利润方面，则还是依靠核心资产——936万亩耕地和360万亩可垦荒地。从表2可以看出近3年公司的营业收入贡献主要是米业公司、北大荒母公司、化肥公司和麦芽公司。而在利润方面，则其子公司多为亏损状态，完全是北大荒母公司一手支撑的，完全是土地承包收入贡献利润，其他资产侵蚀利润，2009-2012年度的土地承包收入的利润为15亿元、17.3亿元和20.1億元，远远好于北大荒的业绩，这也是投资者购买北大荒股票的原因所在。

上市公司慷慨，坏账损失过大

在北大荒和其子公司中，亏损大户是米业公司。米业公司主要从事稻米加工，下辖34家加工厂，覆盖黑龙江农垦30余个农场的粮食主产区，拥有58条精米生产线，设计产能为300万吨，是我国稻米加工业的龙头企业。

龙头企业竟然连年亏损，对此公司的相关负责人称，米业公司的问题根源在于公司管理体制和经营机制，由于对工业项目的认识不足及缺乏管理，公司的经营战略出现严重偏差，追求规模，不注重效益，造成巨大的经营风险。同时，近年来国际市场大米价格走低，国内稻米加工企业受到国家宏观调控“两民”政策及水稻托市收购等政策的影响，这些都对米业公司的业绩造成了影响。

那么整个稻米加工业是否就如北大荒的米业公司一样，处于亏损状态？我们可以从更具代表性的国内第一米业上市公司——金健米业略窥一二。金健米业2010—2012年度的米业收入分别为8.4亿元、10.6亿元和10.7亿元，米业利润为0.65亿元、0.61亿元、0.95亿元，毛利润率为7.72%、5.81%、8.94%，连续三年米业无一年亏损。如此看来，大米加工行业大环境并非北大荒所称的困境重重，而且东北大米的质量又好，米业公司不应该持续亏损，北大荒的业绩也不应如此之差。

通过研究公司的年报，可以发现公司亏损原因之一是应收账难以收回，坏账损失过大，尤其是关联公司的应收帐。过多的坏账侵蚀了公司的利润，加上多元化之路的失败，造就了公司如今亏损的局面。

关联方对北大荒造成的损失巨大，公司8月22日发布公告称：青枫亚麻公司2800万元的应收款无法收回，拖欠11027万元应收款的合作方弘霖公司的法定代表人失踪，另有27444万元的应收款可能无法收回。细数之前的坏账，可以发现公司管理混乱，监管缺失，内控形同虚设。

投资者构想中的北大荒

在此次米业公司的交易中，公司负责人表示：北大荒的根基在种植业，优势也在种植业。下一步公司将回归主业，集中精力发展好种植业。未来公司将着力提升农产品的市场定价能力，增加中低产田的效益，发展高端、有机、附加值高的农产品，开辟与主业相关的新产业，逐步提升公司的经营质量和效益。

对此，多年关注北大荒的投资者老张表示：北大荒的根基还是在于其所拥有的936万亩耕地和360万亩可垦荒地。目前，我国大米市场仍以散装米为主，整个行业面临着“小、散、低”的现状，行业鱼龙混杂，产品质量安全难以保障，消费者的观念也在发生改变，从以往购买大米仅仅考虑产地和品种，到目前购买时还会考虑大米的品质、口味、健康、安全等因素。现在人民越来越重视食品安全，安全优质大米的市场需求巨大，即便毛利率低，但需求量大且稳定，还是有着良好的盈利空间。目前我国能够做到大米全产业链的公司并没有几家，北大荒在这方面具有很大的先天优势，公司应立足于此来发展稻米的全产业链。

在公司战略上既做加法，同时也做减法，加大力度发展利润率较高的稻米种业，完善公司的产业链，将与稻米业无关的资产，包括纸业公司、房地产公司、亚麻公司、生物能源公司等或出售或注销，剥离出上市公司，重点发展稻米全产业链上的公司。

对于米业公司，不应该将其出售，应重新进行整合，剔除与其主业不相关的子公司，同时母公司将相关的米业种植与加工业务并入米业公司，突出发展种植业和稻米加工业，加强种植期的监管，从源头上保证大米的品质与安全，重视营销渠道的建立，这样发展之后，米业公司将会在北大荒的產业框架内占据重要位置，而不是现在年年亏损的状况。

母公司则重点进行战略规划和品牌的建设，协调各子公司之间的关系，做好公司管理和内部控制，重视对关联公司的管理，建立了一套科学、成熟、严格的管理体系。

业务主管：拿什么来拯救你？ 篇9

“我刚刚招的业务主管，三天两头的给我提条件，现在又提出辞职了。”

“我培养了几年的业代，刚提拔为主管没多久，被行业其他厂家给挖走了。”

……

上面这些对话不是公司HR之间的工作经验交流，而是城市经理或者省区经理在业务碰头会上经常提出的一些话题。为什么主管离职率这么高，怎么培养并留住优秀的主管呢？

离职，痛并无奈的选择

黄钊，某品牌A市主管（该厂家没有设置城市经理，黄钊相当于城市经理，一个人负责整个地级市的销售工作，直接对区域经理负责）。从该品牌刚刚进入A市，黄钊就为其服务，到今天已经6年了。期间，有多少业代辞职他记不清，其他业务主管更迭了多少他也记不清了，仅公司外派的区域经理都换了三任了，而他一直仍在主管的岗位上。工作越来越没有劲头，薪水一直也不能“与时俱进”。

“就因为我是属地化人员，公司的区域经理对于我来说就是一个可望而不可及的梦，在公司六年多了，至今都不知道总部的办公室门朝那边。而有些刚进公司年轻人，就被公司直派过来做区域经理，拿着比我高很多的底薪，享受着比我高很多的差旅补助，他们对公司又有什么贡献呢？有些还常常仗着地位比我高，经常性的以权压我，吃喝拿请，真是烦不胜烦啊。想想自己能力并不比他们差，为什么就不能在公司享受高职位高待遇呢？”

说起这些，黄钊一脸的愤懑。今年，他无奈的选择了离开服务了六年多的某品牌，只有痛苦的重新开始一段新的求职路。

业务主管高离职率背后的原因

1、 没有归宿感

业务主管是公司营销系统最基层的领导，既是领导又是兵，既要承受业绩压力（自己负责客户的分销和回款），又要担负起管理职能，管理业务和理货人员，提升基层作业队伍工作效能，

由于他们生于区域市场，长于区域市场，熟悉区域市场特性，在当地有一定的人脉关系，所以是公司不可或缺的资源。

但处于基层的他们，又很难有机会接触公司的高层领导，甚至被公司算为编外人员，很难融入公司的团队文化，也不容于经销商。有业绩，常常是区域经理的，有问题就是自己来背黑锅，甚至成为区域经理和经销商博弈的牺牲品，给冠“一个执行不力”就可以扣罚工资、奖金，甚至开除走人。试问，生存地位如此危险的他们，又何谈对企业的忠诚，又何谈对企业的奉献呢？

2、收入和付出不成比例；

业务主管是流汗又流泪，一边要在前方浴血奋战，冲锋陷阵，一边还要防“后方”栽赃陷害，既要服从区域经理的管理，还要对经销商言听计从。既要代表公司维护公司利益，努力提升本品销量，维护品牌形象，还要帮经销商向公司要政策，维护经销商（市场）利益，甚至还要帮经销商经营的竞品干活。虽是属地化，但同样还要出差，有家顾不上，劳心劳力，干的不少，拿的更少。差旅补助等费用没有区域经理高，基本工资没有区域经理高，提成和奖金更是可望而不可及。

3、 升职空间非常有限，前途渺茫；

业务主管在公司有作为但没地位，有努力但没有成长。正因为地域性的成长背景，造成公司管控上的风险，在公司很难取得进一步的提升。铁打的营盘流水的兵，他们往往就是公司在当地打造的营盘。无论换了任多少经理，公司都离不开属地化的业务主管，而他们只能依旧高唱着“我的未来不是梦”，或者离开重新开始或者留下继续自己的主管生活。

母亲节，拿什么爱你，妈妈 篇10

主持人：火龙果

母亲节溯源

母亲是伟大的！世界上有个母亲节，那就是每年５月的第二个星期天！

母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm（1864－1948）发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年去世，Amanm 悲痛欲绝，两年后（1907年），Amanm 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视对母亲的感情，她希望母亲节能够引起人们的思考，让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

第一个母亲节于1908年5月10 日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这个节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，并从此流传下来。

1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5 月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来！

母亲节说母亲

我赞美，我漂亮的妈妈

唐周洋（15岁，北京初三学生）

“妈妈的漂亮在于她的温柔和细腻，她是一个很会关心、爱护自己子女的妈妈。妈妈在教育子女上采用的是以柔克刚的方式，很与众不同的，所以，教育出来的我也是特别的好。”（唐周洋在说这番话的时候，笑问我是不是很肉麻，还提醒我，别告诉她妈妈。这个个性独立的小女孩，在谈到妈妈的时候竟然还流露出少许的羞涩，出人意料。）

妈妈最漂亮的地方

“笑容，当她开心笑的时候。”

妈妈最令你感动的一件事

“有一次，我数学考得很差，担心妈妈责骂，没想到她不仅没有责骂我，还安慰我：‘不要灰心，考差了也没关系，人都是要有失败的，有失败才知道自己错在哪里，这样才能有针对性地努力学习，跌倒了没什么，再爬起来就行。’妈妈就是这样，她给的这些是无形的压力，可是这不是普通的压力，它与动力具有同等的功效。”

给妈妈的评分

“98分。妈妈也有缺点，在她十分生气的时候，她就不听我的解释，还会冤枉我。不过，等她生完气了，她会对我说对不起的。”

想对妈妈说的话

“妈妈，我永远爱你，你永远是我的好妈妈！”

乐 天（16岁，留学于加拿大）

乐天是今年1月21日离开北京，去加拿大留学的。今年的母亲节对乐天来说意义特别重大，因为这是她16年来第一次离开妈妈。尽管我们只是通过QQ交流，却无碍乐天流露对妈妈的赞美之词，当一个个字符跳跃地出现在屏幕上的时候，我知道，这个远方的小女孩对妈妈的思念几乎就要奔涌而出了。

妈妈最漂亮的地方

“妈妈是完美的，我觉得她是世界上最漂亮的人。”

妈妈最令你感动的事

“妈妈为我付出了很多，有很多例子可以告诉你我的妈妈有多好，但学琴这件事最令我感动。因为以前家里经济不算很好，而且去学琴的路又远，来回得花４个小时，妈妈却从来不嫌辛苦。无论是精神上，还是经济上，妈妈都为我付出了很多。”

给妈妈的评分

“98分，她有时会无缘无故地向我发脾气，还喜欢找以前的事来数落我。但事情过后，妈妈都会哄我开心的。”

想对妈妈说的话

“妈妈，以前整天同你顶嘴，母亲节来临之际，我向你说声：sorry！”

我感谢，我慈爱的妈妈

林 明（14岁，四川成都初二学生）

记得我刚上初一时，由于是自己第一次住校，在陌生的校园里，到处是陌生的脸孔；再加上我胆小、性格内向，觉得自己很孤独，吃不下饭，睡不着觉，每天晚上都躲在被窝里流泪。过了几天，妈妈拎着一堆她亲手做的、我最爱吃的食物来看我，我高兴得扑在她怀里哭了起来。妈妈双手托起我的脸，为我抹干泪水，笑着说：“傻孩子，哭什么呢？你忘了以后要当一名人民教师的理想吗？要是被学生知道你上初中了还在妈妈怀里哭，他们可要笑话你的哦。”听了妈妈风趣的话后，我破涕为笑。我带妈妈参观了我们的学校，当她要回去时，我依依不舍地拉着她的手不肯放。妈妈摸着我的头，叮嘱我说：“以后自己一个人住在学校里，要学会好好照顾自己，学习要认真，晚上睡觉要盖好被子，天冷了要加衣，和同学要友好相处，对同学要关心、宽容，还有就是要坚强，不要整天只想家里，要把心思放在学习上，知道了吗?”我含着泪，用力地点了点头。就是母亲的这番话，让我在今后的生活中变得坚强、独立。我感谢我的妈妈，她教会了我自立、自强。

江 洋（16岁，江苏南京初三学生）

母亲节，一个西方国家的节日，但是儿女对于妈妈的感情是相通的，班里开展了以“母亲节的问候”为主题的班会。大家唱着老歌《鲁冰花》——“夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花。”歌声荡漾在教室的空间里，荡漾在整个校园，我们饱含的感情几乎就要汹涌而出了，临出门时妈妈的叮咛，在繁忙的学习中渐渐地被淡忘了。唱着这首歌，才忽然发现妈妈的话在我们的生活中曾经无数次的应验了！

同学们聊着各自母亲的故事，常常有人哽咽，而我的眼里早已噙满了泪水。母爱细腻而伟大，也许她并不曾轰轰烈烈地表现出来过，但在每个细致得几乎很难让人发觉的细节上曾经让我们感动并珍藏了如此之久，足见母爱的伟大。

此时此刻，我忽然醒悟：母亲的爱是仅为付出而丝毫不求回报的。温暖的家才是寂寞心灵的最终归宿。

我想念妈妈，感谢无私伟大的母爱！愿妈妈节日快乐！

刘 蕾（15岁，江西九江初三学生）

日子一叶一叶地从生命之树飘落。不经意间，才蓦然发现自己的岁月已经画上了15圈年轮。

在成长的道路上，总有一双期盼的眼睛在看着我，那是一种无声的爱，她来自妈妈的呵护、关怀与叮咛。很多时候，我总想给妈妈写点什么，但我却无从说起，想说的话很多，想写的也很多，现在我身在异乡求学，最想知道的是：妈，你现在过的还好吗？

随着年龄的增长，我才渐渐地知道，妈妈不仅给了我生命，更通过她的辛勤劳动养育着我，使我的生命有了价值。无数次地早出晚归，无数次地对我讲做人的道理，使我一个农家的女孩子懂得了人间的真情。妈妈曾说过：“人要做一件事，就一定要把它做好，不要做得马马虎虎。”这么多年以来我都这样做着，如果说家是一所学校，那么我的妈妈就是的启蒙老师。

多少岁月，因为有了母爱的存在，我觉得自己生活得无比温馨。母亲节来临之际，我向天下所有的母亲道一声：“节日快乐！”

☆母亲节，送给妈妈的礼物

◆考进重点高中（丛 明，15岁，北京初三学生）

丛明形容自己的妈妈盼自己能考进重点高中时的神情是“眼睛都直了”，所以丛明认为自己能够送给妈妈的最好的礼物是通过不久就要进行的中考，考进重点高中，让妈妈放心。

◆一把梳子，一幅画

（王明慧，14岁，山西太原初二学生）

王明慧要把自己的一把梳子送给妈妈，她觉得妈妈的工作太辛苦了，希望可以经常梳梳头发，“把疲劳梳走”。除此之外，她还准备送给妈妈一幅自己画的画，上面是妈妈的样子——短头发，大眼睛，带着一副漂亮的项链，她希望妈妈总是像画里那么年轻、漂亮。

◆听话，做个乖孩子

（陈 军，14岁，甘肃兰州初一学生）

陈军觉得送给妈妈的最好礼物就是听妈妈的话，妈妈不需要他送什么东西，只要他听话，妈妈就不会觉得太辛苦。妈妈最不喜欢和陈军争论，因为他话太多了，简直能把天上的小鸟哄下来。

特别策划

让妈妈过一个浪漫的节日

5月的第二个星期天是什么日子？没有人提醒你，你会记起来吗？在这一天，你和爸爸为妈妈做点什么呢？下面是我给你出的主意，你不妨一试——

一、你早早地，轻手轻脚地下床，去厨房，为妈妈准备一顿特别的早餐，你可以在前一天晚上，把偷偷准备好的妈妈平时喜欢吃的食品藏进冰箱，这样可以让手艺不精的你省去不少的麻烦。记住，别忘了为妈妈冲上一杯香浓的饮料，热腾腾的，保证会让妈妈心里充满温暖。

二、门铃突然响了，快递员送来了一大束粉红色的康乃馨，小小的卡片上，写的是“祝我的妈妈永远年轻漂亮”。妈妈在突如其来的幸福中，或许还忘不了训你一句：“小鬼，又乱花钱了。”但你不知道她心里有多甜蜜。

三、亲手制作一些形状奇特的贺卡，贴在家里母亲经常光顾的地方。你可以把你们一家子，或是你和妈妈的合影，输入电脑制成贺卡，然后在这些合影背后写上你想对妈妈表达感情或是你平时想提醒妈妈的一些话，例如：注意身体，别忘了给自己买新衣服。

四、和妈妈来个约会。母女(子)两个相约在某个酒吧、咖啡或麦当劳，哪怕只是简单的一杯果汁，也绝对不会妨碍你们深情交流的。告诉她你约她是因为今天是母亲节，她就知道她在自己儿女心目中的地位了。

五、如果一家三口能凑到一块儿，上公园去过个母亲节，让妈妈可以真正地休息一天，那该多好呀！一家人可以在草坪上放放风筝，在树下喝喝茶，别忘了带上相机给妈妈多留几张影。照片洗出来后，一定别忘了写上日期。

六、你的妈妈一定有许多心愿，比如说想要得到一盏台灯或一条裙子等，有些当然是你现在还没有办法帮她实现的。但有些你一定可以办到，比如她希望你能把自己的房间收拾得干干净净。那么，就在这一天，下定决心用行动告诉她，你能在这些方面，从此不让亲爱的妈妈再为自己操心。

结束语

也许你正厌倦于妈妈饭桌上的喋喋不休；也许你正茫然于妈妈眼中对你无尽的期望；也许你正忙碌于照料日渐衰弱、多病多痛的妈妈……你的成长见证着妈妈青春的流逝，妈妈的光阴犹如渐行渐短的影子映衬着你的未来，你在拥抱辉煌，妈妈却在积累沧桑。 或许有一天，妈妈不无感慨地说：“今天，一个小朋友的妈妈竟然教他对我说‘谢谢奶奶’。”听了妈妈这话，你会觉得自己的安慰显得多么苍白无力——苍老已经侵入妈妈的身体。 向妈妈讨一张她年轻时的照片，再和她一起照一张今天的照片。面对千千万万个日子以来妈妈与你的点点滴滴，在这个母亲节，除了感触，你是否想为她做点什么……

☆母亲的诠释

仔细想想，原来“mother”一词是可以这样解释的：

M （many）妈妈给了我很多很多；

O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头；

T （tears）您为我流过不少泪；

H （heart）您有一颗慈祥温暖的心；

E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱；

R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情。