辅导班安全承诺书

辅导班安全承诺书（通用14篇）

辅导班安全承诺书 篇1

职业承诺是职业心理学的一个重要研究领域, 目前学界对其概念的定义不统一, 内容结构侧重点不同。国内外学者对职业承诺的内涵界定比较有代表性的是:London (1983) 从职业动机的角度对职业承诺的内涵进行阐释。他认为, 职业动机包括工作动机和管理动机, 还包括与职业决策和职业行为有关的动机 [1] 。Blau (1985) 提出, 职业承诺是个人对职业或专业的态度。他对职业承诺的理解主要集中于职业感情, 包括留在现职业的愿望和对现职业的喜欢[2] 。Meyer等人将组织承诺的三因素理论扩展到职业承诺领域, 认为职业承诺包含三方面的因素, 即情感承诺 (个人愿意保持某职业的强烈愿望) 、继续承诺 (对离开某职业代价的认知) 和规范承诺 (个人保持某职业的一种义务感) [3] 。国内龙立荣等人的研究将职业承诺定义为个人对职业或专业的认同和情感依赖, 对职业或专业的投入和社会规范的内化而导致的不愿变更职业的程度[2] 。这一定义包含的内容与Meyer等人提出的职业承诺三因素大体一致, 另外还将London的职业认同也综合其中。

以上关于职业承诺的内涵经历了一个从单因素分析到多因素分析的研究历程。其中, 单因素分析包含单一维度的态度论、单一维度的动机论。多因素分析在国内外研究者中虽在表述上有所差别, 但大多数学者普遍认同情感承诺、继续承诺和规范承诺这三个维度。本文在以上研究的基础上, 认为职业承诺是个体对所从事职业的认知, 并基于对职业的认知所产生的对职业的热爱与认同度, 并在行为上对所从事职业的卷入程度, 表现为投入必要的时间和精力实现职业目标的意愿。

1993年, Meyer和Allen[5] 首次将职业承诺应用到教师这个行业。此后, 国内对教师的职业承诺研究也日渐兴起。高校辅导员是高校教师队伍中的重要组成部分, 其职业角色与一般的专业教师和行政管理干部有明显的不同, 对辅导员职业承诺的研究具有现实意义。尤其是在辅导员队伍高学历化的今天, 为发挥高学历辅导员的人力资源优势, 提高这支队伍的整体素质和工作绩效, 实现高校人事部门引进高学历人才从事学生工作的预期, 需要对高学历辅导员的职业承诺进行专门研究, 了解辅导员对职业的态度, 帮助他们提升对职业的认识和承诺水平。

二、高校辅导员的高学历化和职业承诺现状

当前, 越来越多的硕士研究生甚至博士研究生应聘高校辅导员岗位, 辅导员队伍学历结构呈现高学历化的趋势。

然而, 高校辅导员队伍学历结构虽然实现了高学历化, 但这支队伍的职业承诺水平却没有相应得到提高 。“铁打的高校, 流水的辅导员”是当今高校辅导员队伍建设中人员流失现象的生动写照, 也是辅导员职业承诺不高的现实反映。与本科生相比, 研究生知识层次较高, 他们的职业期望值也较高, 他们希望在自己的职业实践中, 达到自我对物质利益、地位、成就愿望等多方面需求的满足。他们多具有择业目标短期化、择业趋向功利化的倾向。很多研究生将辅导员职业视为谋生的手段而不是其终身追求的事业。尤其在当前, 辅导员工作成了很多新进高校的年轻教师职业发展的跳板而非其发挥聪明才智的良好平台, 很多辅导员在工作一定的年限后, 急于调离辅导员岗位, 转而谋求在高校的行政部门担任行政管理干部。高学历的研究生加入辅导员队伍后, 其工作的流动期望更高, 他们更多地选择重操旧业, 返回原来所学专业, 从事专业教学或研究工作。这种现象在我国高等院校普遍存在, 它直接导致辅导员队伍不稳定, 难以发挥高学历辅导员在学生工作中的应有优势和长处, 从而对高校学生思想政治教育工作的成效带来负面影响, 不利于学校和社会的稳定。可以说, 当今高校辅导员队伍建设的问题不是如何引进人的问题, 而是如何保持队伍稳定进而发挥高学历辅导员优势的问题。

三、高学历辅导员低职业承诺的成因

1. 高学历辅导员的职业动机对职业承诺的影响。

高学历辅导员中, 不乏对本职工作充满热情并将辅导员工作视为终身职业者, 但不可否认的是, 很多老师加入学生工作队伍的职业动机不纯。由于高校在各个学历层次上招生规模的扩大, 大量毕业生加入求职队伍当中, 而社会提供的就业岗位虽然逐年有所增加, 但岗位增加的幅度与毕业生增加的幅度相比仍显不足, 从而导致就业市场竞争的白热化。高校教师待遇的提高以及相对稳定的职业特点, 使其成为众多高学历毕业生求职的热门职业。南京师范大学教科院对全国17个省、50所高校的问卷调查显示, 选择到高校工作的研究生占到67.1%[6] 。目前高校教学科研系列的教师岗位一般要求博士学历获得者来担当, 辅导员岗位的学历要求一般提高至硕士研究生及以上。研究生当中很多人通过应聘高校辅导员岗位首先进入高校工作, 但其职业规划却是将辅导员作为通向高校教学科研岗位的敲门砖, 或日后转岗至高校行政管理岗位的跳板。辅导员工作成了这部分老师的过渡性工作, 在行为上他们通常表现为对辅导员工作的敷衍而非尽心尽责完成其本职工作的目标。简言之, 他们的职业动机使得他们实际上作出的是对高校这一组织的机会承诺, 而非对高校辅导员工作的职业承诺。

2.高学历辅导员对本职工作的心理认同度不高。

Meyer等人和龙立荣等人均将对职业的认同和情感作为影响职业承诺的变量。按照这一理论的解释, 高学历辅导员职业承诺低的成因很大程度上归结为对辅导员工作在心理上的认同度不高, 职业情感不够深厚。高学历辅导员有着强烈的成就动机, 就业期望高, 他们希望通过在工作中挖掘潜力、发挥特长, 实现自身的价值, 找到成就感。而辅导员工作的现实往往对这些高学历者的工作热情进行冷却。社会对辅导员职业的偏见对其职业情感的培育更是起到反向作用, 对辅导员工作存在着世俗的看法, 认为辅导员是没有任何技术含量的职业, 任何人都可以担任。辅导员队伍被称作没有明确社会地位的“边缘人”, “边缘人”的特点是没有心理归属感、没有职业价值追求, 这些世俗的观念也导致这个群体处于快速的分化状态中[7] 。以往专科生或者本科生担任的辅导员工作, 现在却由高学历的研究生代替, 使得高学历辅导员产生一种强烈的心理落差, 认为自己大材小用, 所做非所学, 没能体现自身高学历的应有价值, 事务性的工作难以找到职业的成就感。现实和理想的差距使得高学历辅导员很难产生职业认同。

3.高学历人才培养模式与辅导员职业角色的冲突。

长期以来, 我国高等院校和科研院所对硕士研究生和博士研究生的培养目标是将研究生培养成系统掌握本专业领域理论知识, 并能独立开展相关专业领域研究的高级专门人才, 而非应用型人才。这些高学历获得者在学期间投入大量时间和精力在本专业的研究工作中。辅导员工作的实践性极强, 忙于各类具体的事务性工作, 工作内容涉及面十分广泛, 包括对学生党团组织工作的指导, 对学生干部的管理, 为学生提供就业指导、心理指导, 提供国家助学贷款、勤工助学工作的咨询和服务工作, 而他们却无暇对学生思想政治教育工作进行专门的研究。

研究型人才的培养模式, 不适应操作性极强的辅导员职业的要求;知识型、研究型人才的定位与事务性和实践性的职业现实之间产生了冲突。高学历的研究生担任辅导员工作后不一定能够胜任本职工作, 与多数专科或者本科毕业即从事辅导员工作的人员相比, 高学历者担任辅导员的年龄偏大, 虽然理论知识更为丰富, 但其与学生的沟通能力和亲和力未必有优势;且他们任职之前主要从事专业研究工作, 很少参与学生事务的管理, 对学生思想政治教育规律的掌握和管理工作的熟悉程度可能还不如前者, 从而影响到工作成效。工作绩效不佳又影响到这些高学历辅导员在学生当中的威信和同事的评价, 进而产生职业压力。当个人无法控制外部压力时, 就会产生强烈的离职倾向, 即使留在辅导员岗位, 可能仅是由于离职的代价过大或者受到职业道德规范的影响不得已而为之, 是属于继续承诺或者规范承诺的范畴, 而辅导员队伍建设的关键却在于能够提高辅导员对职业的情感承诺。

四、高学历辅导员职业承诺水平提高之对策

1.把握高学历辅导员的真实职业动机, 使其组织承诺和职业承诺相统一。根据London提出的职业动机理论, 职业动机是一个三维结构, 包括职业认同、职业洞察力和职业活力。职业认同是指职业对个人身份的核心度或按照工作来定义自身的程度, 包括工作卷入和晋升的愿望;职业洞察力指个人对自身和组织的客观知觉, 以及把这些知觉同职业目标联系在一起的程度, 包括对职业的期望、对自身优缺点的了解和职业目标的明确程度;职业活力指个体适应环境变化和应对不利环境的能力, 或个人对职业困境的坚持性[8] 。高学历辅导员职业承诺水平不高很大原因在于其职业荣誉感不强, 这既有社会对辅导员职业的偏见, 也和高校学生工作无法真正与教学科研工作并列成为学校中心工作有很大关系。职业的边缘化首先在辅导员心理上就存在阴影, 他们不以本职工作为荣, 自然不会以辅导员职业来定义自身, 职业认同感就无法培养。很多高学历者应聘辅导员岗位, 并非对辅导员职业在高校的工作特点和工作性质没有认识, 而在于他们并没有把对辅导员职业的认知和自身的职业目标相联系。所以, 担任辅导员后, 这些高学历辅导员对本职工作并不愿意花费时间和精力去研究如何适应工作的需要, 如何提高自身的职业技能以适应新环境的变化。

他们对高校这个组织的承诺水平是很高的, 但对辅导员职业的承诺水平却不高, 这也说明组织承诺和职业承诺有着明显的区别。学校应将两者有机统一起来, 使高学历辅导员既有高水平的组织承诺, 同时又有高水平的职业承诺, 安心工作。这需要将学校的整体发展目标和高学历辅导员的个人目标相结合, 使组织和个人拥有共同的发展目标。如对高学历辅导员的职称评定和职位晋升实施一定的政策倾斜, 提升辅导员职业的吸引力, 并通过合理的分流措施将部分高学历辅导员安排到最适合的岗位, 如教学科研岗位, 使其职业生涯规划有切实的政策保障和发展空间, 提高职业承诺水平。

2.高校应重视学生思想政治教育的研究工作, 充分发挥高学历辅导员研究型人才的特点, 增进他们的事业成就感和职业心理认同度。高校辅导员工作长期以来存在“重实践、轻理论, 重操作、轻研究”的现象, 辅导员岗位本质上是思想政治教育, 但实际上以管理和服务为主。由于思想政治教育的内在规律性, 辅导员只有具备专业化的知识结构、能力结构和素质要求, 才能应对复杂的思政工作, 推动学生思想政治教育工作的专业化和学科化。高学历辅导员受过严格的科学研究训练, 掌握深厚思想政治教育理论, 发挥他们的优势, 使之成为学生思政工作研究的主力军, 找到成就事业的支撑点对提高其职业承诺水平意义重大。

为此, 高校应将辅导员队伍建设与学校整体人才队伍建设统筹规划, 只有将从事思想政治工作的辅导员队伍纳入学校专业教师队伍, 才是完整意义上的教师队伍, 才能使辅导员作为高校教师这顶帽子名至实归。这对高学历辅导员职业身份的认同起到促进作用, 因为这满足了他们希望成为专业教师的职业动机;另外, 高校辅导员队伍专业化建设需要高校提供相应的科研经费, 鼓励高学历辅导员承担一定的课题项目, 发挥科研工作的优势, 其科研成果纳入工作量的考核范畴, 与待遇、职称评定挂钩。通过以上措施, 高学历辅导员能够发挥自身研究型人才的特点, 促进辅导员职业从事务性向专业性转变。

国外一些有关职业承诺的研究发现, 学历和文化程度越高的人, 他们的职业承诺水平越高, 可能是这些职业的稳定性和引起的愉悦感、成就感会产生高水平的职业承诺。这一结论和我国高校高学历辅导员的职业承诺现状形成了悖论。究其原因, 高学历的辅导员之所以没有呈现相应的高水平的职业承诺, 在于没有匹配到相应的职位上, 工作没能给他们带来愉悦感, 他们的职业荣誉感不强、职业认同度不高, 从而造成职业承诺水平低。这需要高校在辅导员职业吸引力的构建上下功夫, 将辅导员职业打造成为有良好工作愿景和发展前途的职业, 重塑辅导员作为大学生人生引路人的良好形象。以“事业留人”的原则, 为高学历辅导员的职业发展提供成就事业的平台。同时, 高学历辅导员要树立“有为才有位”的职业生涯发展观。

参考文献

[1]London M.Toward a theory of career motivation[J].Academy of Management Review, 1983, (8) :620-630.

[2][4]龙立荣, 等.职业承诺的理论与测量[J].心理学动态, 2000, (4) .

[3]Allen N J, Meyer J P.The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment[J].Journal of Occupational Psychology, 1990, (63) :1-18.

[5]Meyer J P, Allen N J, Smith C A.Commitment to organizations and occupations:extension and test of a three-component model[J].Journal of Applied Psychology, 1993, (78) :538-551.

[6]蔡立彬.新时期高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育, 2005, (7) .

[7]王雪.企业员工职业承诺结构及相关研究[D].硕士论文, 广州:暨南大学管理学院, 2006.

辅导班安全承诺书 篇2

1．安全生产法规具有哪些特点？

答：具有三个特点：①保护的对象是劳动者、生产经营人员、生产资料和国家财产；②具有强制性的特征;③涉及自然科学和社会科学领域，具有政策性特点，又具有科学技术性特点。

2．安全生产立法工作的意义何在？

答：其意义表现在“七个有利于”：

⑴有利于全面加强安全生产法制建设；

⑵有利于保护人民群众的生命财产安全；

⑶有利于各级政府加强对安全生产工作的领导；

⑷有利于安全生产监督管理部门和有关部门依法强化对安全生产的监督管理；

⑸有利于提高从业人员的安全素质；

⑹有利于增强全民的安全生产法律意识；

⑺有利于惩处、制裁各种安全生产方面的违法行为。

3．当前我国安全生产工作的主要对策是什么？

答：①“一个方针”即安全生产管理坚持安全第一预防为主的方针；

②实现“两个确保”即确保人民群众生命财产安全，确保经济发展和社会稳定；

③抓好“三件大事”即一是完善安全生产监督管理工作机制；二是加强安全监管、监察执法队伍建设；三是贯彻实施《安全生产法》全面加强安全生产法制建设；

④构建“五个支撑体系“即一是安全生产法律法规体系；二是安全信息工程体系；三是安全技术保障体系；四是宣传教育培训体系；五是特大事故应急救援体系；

⑤推进“五个创新”即一是安全工作思维模式的创新；二是事故防范机制的创新；三是安全生产监管手段的创新；四是对非公有制企业安全监管方式的创新；五是安全生产科技创新。

4．《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》规定地方人民政府主要领导人和政府有关部门正职负责人对发生哪些特别重大安全事故的防范发生负责？

答：应对①特大火灾事故；②特大交通安全事故；③特大建筑质量安全事故；④民用爆炸物品和化学危险品特大安全事故；⑤煤矿和其他矿山特大安全事故；⑥锅炉、压力容器、 管道和特种设备特大安全事故；⑦其他特大安全事故。

5．特种作业人员必须具备哪些基本条件？

答：年龄满18周岁；身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；初中以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核成绩合格；符合相应工种作业特点需要的其他条件。

6．哪些作业属特种作业范畴？

答：如下十二种属特种作业范畴：⑴电工作业；⑵金属焊接切割作业；⑶起重机械（含电梯）作业；⑷企业内机动车辆驾驶；⑸登高架设作业；⑹锅炉作业（含水质化验）；⑺压力容器操作；⑻制冷作业；⑼爆破作业；⑽矿山通风作业（含瓦斯检验）；⑾矿山排水作业（含尾矿坝作业）；⑿由省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或国务院行业主管部门提出，并经国家经济贸易委员会批准的其他作业。

7．简述《安全生产法》中 “三同时”的含义及其有关资金的规定。答：“三同时”是指生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施、必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产使用。安全设施投资应当纳入建设项目概算。

8. 《危险化学品安全管理条例》的适用范围是什么？

答：在中华人民共和国境内生产、经营、储存、运输、使用和处置废弃包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等危险化学品的单位均必须遵守《危险化学品安全管理条例》的规定。

9. 危险化学品从业人员应具备什么条件？

答：危险化学品单位从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或者处置废弃危险化学品活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经考核合格，方可上岗作业。

10. 《危险化学品安全管理条例》对生产、储存、使用危险化学品单位的安全技术条件有什么要求？

答：生产、储存、使用危险化学品的单位，应当根据危险化学品的种类、特性，在车间、库房等作业场所设置相应的监测、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏、防护围堤或者隔离操作等安全设施、设备，并按照国家标准和国家有关规定进行维护、保养，保证符合安全运行要求。应当在生产、储存和使用场所设置通讯、报警装置，并保证在任何情况下处于正常适用状态。

11、《危险化学品安全管理条例》对危险化学品的储存条件有什么要求？

答：危险化学品必须储存在专用仓库、专用场地或者专用储存室（以下统称专用仓库）内，储存方式、方法与储存数量必须符合国家标准，并由专人管理。

危险化学品出入库，必须进行核查登记。库存危险化学品应当定期检查。

剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品必须在专用仓库内单独存放，实行双人收发、双人保管制度。储存单位应当将储存剧毒化学品以及构成重大危险源的其他危险化学品的数量、地点以及管理人员的情况，报当地公安部门和负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门备案。

危险化学品专用仓库，应当符合国家标准对安全、消防的要求，设置明显标志。危险化学品专用仓库的储存设备和安全设施应当定期检测。

剧毒化学品的储存单位，应当对剧毒化学品的流向、储存量和用途如实记录，并采取必要的保安措施，防止剧毒化学品被盗、丢失或者误售、误用；发现剧毒化学品被盗、丢失或者误售、误用时，必须立即向当地公安部门报告。

12. 危险化学品经营企业必须具备那些条件？

答：危险化学品经营企业必须具备：

（1）经营场所和储存设施符合国家标准；

（2）主管人员和业务人员经过专业培训，并取得上岗资格；

（3）有健全的安全管理制度；

（4）符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件。

13国家对危险化学品管理实行那些制度？

答：国家对危险化学品管理实行：危险化学品生产、储存单位的审批制度；危险化学品生产、储存单位的审批制度；危险化学品使用的许可制度；危险化学品生产、储存、使用单位的安全评价制度；危险化学品包装物、容器的定点生产制度；危险化学品经营销售的许可制度；剧毒品购买凭证制度；危险化学品运输单位的资质认定制度；剧毒品运输的通行证制度；危险化学品的登记制度。

14. 那些企业应办理危险化学品登记？

答：危险化学品生产、储存企业以及使用剧毒化学品和数量构成重大危险源的其他危险化学品的单位，应当向国务院经济贸易综合管理部门负责危险化学品登记的机构办理危险化学品登记。

15什么是急性中毒事故？急性中毒有哪些特点？

答：急性中毒是指生产性毒物一次或短期内通过人的呼吸道、皮肤或消化道大量进入体内，使人体在短时间内发生病变，导致职工立即中断工作，并须进行急救或死亡的事故。它的特点是发病快，一般不超过一个工作日，有的毒物因毒性有潜伏期，可在下班后数小时发病。

16如何查找事故原因？如何确定事故的责任者？

答：要从事故调查形成的材料中，通过对伤亡者受伤性质，起因物、致害物、伤害方式、不安全状态和不安全行为的分析，先查找导致事故发生的直接原因，继而找出间接原因，最后掌握事故的全部原因。在对事故全部原因进行主次分析的基础上，即可确定事故的责任者。

17发生事故单位在伤亡事故处理过程中，应做好哪些方面工作？

答：发生事故单位在伤亡事故处理过程中首先对事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议要抓落实。其中包括对事故有关责任人员的行政处分和组织防范措施的实施，以及做好事故的善后处理；第二是依据事故调查组的调查报告写出《企业职工伤亡事故调查报告书》送相关职能部门审查批复；第三是接到伤亡事故处理结案批复后，要在企业职工中公开公布批复意见和处理结果。对有关人员的处分决定要存入受处分人的档案。

18生产经营单位发生生产安全事故后，应如何执行报告？还应同时做好哪些工作？

答：生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。单位负责人接到事故报告后应按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门，不得隐瞒不报，谎报或者拖延不报。同时应当迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。还要保护好事故现场，不得故意破坏和毁灭有关证据。

19叙述安全生产监督管理检查的具体程序。

答：首先监督检查人员在执行任务时要出示有效执法证件，第一，应将检查的时间，地点、内容、发现的问题处理情况 作出书面记录并由检查人员和被检查单位负责人鉴字时，检查人员应将情况记录在案，并向有相职能部门报告；第二，职能部门在监督检查中，应互相配合尽量实行联合检查，并要互通情况，发现存在安全问题，应由那个部门处理的要即时移送并记录备查。

20发生伤亡事故后，应从哪些方面进行伤害分析？其目的是什么？

答：发生伤亡事故后，应从人体受伤部位，受伤性质，引起事故发生的物体、物质（即起因物）、对人体直接伤害的物体物质（即致害物）和伤害方式以及物的不安全状态、人的不安全行为等方面进行伤害分析。

对伤害情况的分析目的在于：（1）确定事故类别；（2）确认伤者的伤害程度；（3）找出事故原因（直接原因、间接原因）；（4）确定事故责任者；（5）针对性的拟定改进措施；（6）正确执行报告统计。

辅导老师指导承诺书 篇3

一、辅导老师______________，在此志愿服务活动中，我承诺认真履行以下几点：

1.我自愿参加“给你一个心灵港湾——关爱高考复读生”公益项目，指导项目的团队为社会有需要的群体提供的服务及相关活动;

2.我同意在志愿服务过程中照顾自身的安全并对项目团队进行安全、规范、认真的指导;

3.我愿意作为项目的`辅导老师，在“给你一个心灵港湾——关爱高考复读生”公益项目中，不求回报的支持和帮助，使团队实践公益的道路更为平坦，让团队踏出的每一步更加坚实有力，

二、“给你一个心灵港湾——关爱高考复读生”项目团队承诺认真履行以下几点：

1.我们将自觉遵守团队内部的管理制度，服从安排，听从辅导员的意见和建议;

2.我们将保持与辅导员的信息渠道顺畅，经常向辅导员汇报项目的进程;

3.我们将把项目遇到的阻碍等及时告知辅导员，以便协商解决。

三、共同的承诺：

双方如想中止服务，应提前两周提出申请或通知，并解除此承诺。

辅导老师签字：

辅导班安全协议书 篇4

甲方：学员及家长 乙方：辅导机构名称

学生在思达教育学习期间，应当遵守辅导班的制度和纪律。根据相关法律规定学生应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危害，对自己的行为承担相应的责任。为了确保学生在辅导班学习期间的人身安全，明确责任界限，更有效的优化辅导班日程安排，根据教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》和其它法律法规有关规定，结合辅导班办班实际，特制定本安全责任书：

一、学生在辅导班学习时段内，安全责任由辅导班负责。辅导班负责人和工作人员对在本辅导班上课期间的学生的安全负责，老师应加强安全管理，杜绝出现打架等不安全行为。

具体时段为：(为其X天)2018年 月 日--月 日

早上 8:00—11:45 下午 1:30—5:30 晚上 6:30—9:30

二、学生在非辅导班学习时段的安全责任由监护人（家长）负责。如发生一切意外，本辅导班不承担任何责任。

三、学生如带病参加学习辅导，必须有监护人（家长）陪同。学生上课时间段如发生突发状况，如疾病等，辅导班要立即与学生家长取得联系，由家长解决。有突发性病史，特异体质，异常心理状况或特殊心理疾病者，学习班不接收以上类型学生，学习期间出现任何问题，我们不予负责。

四、学生不得乱拉电线开关，所有电器由老师控制。不得在楼道内或教室内为追逐打闹，否则一切后果自负。

五、学生在辅导班学习期间应服从老师安排，未经允许不得擅自离班。如有特殊情况，离班时学生需同家长取得联系，并得到允许后方可离开。如果未经允许而擅自离开者，后果责任自负。如有意外，由学生本人或监护人（家长）承担全部责任。

六、对拒不服从安全管理强行外出或有危及其他学生安全行为的学生，辅导班将劝其退班，而学费不再退还。

七、学生每天应该准时到辅导班，不得擅自旷课，如有特殊情况需由家长向辅导班老师请假。

八、作为学生法定第一监护人家长应当保证学生上学或是下学路途的安全，保证学生参加完本辅导班教学课程后及时回家；尤其是低年级学生和家远的学生放学后应由家长接送，确保每一个学生安全到家，反之发生意外的责任由家长和学生自行承担，本辅导班不承担责任。

九、本辅导班对提前到校和推迟离校的学生不负任何安全责任。

十、辅导期间，相关辅导人员会定期提醒学生注意交通安全警示，经辅导班人员告知后，学生之间因发生人身损害事件的，本辅导班不承担责任。学生在参加本辅导班学习及上下学途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，本辅导班不负任何责任。

十一、家长应保证学生在上下学途中立刻回家，不会与不认识的陌生人交往；不得私自去网吧；不得在上下学回家的中途游玩而不立刻回家；因发生上述情形造成意外事故本辅导班不承担任何责任。

十二、学生在参加辅导班及其上下学途中，严禁学生玩锐刀钝器物或收藏管制刀具等，因发生上述情形造成意外事故本辅导班不承担任何责任。根据上述情形，思达教育安全管理人员可以根据法律规定直接移交相关部门处理。

十三、在本辅导班的学习中故意寻衅滋事，与同学打架斗殴一切责任由当事双方负责。

十四、学生要爱护公物，如有毁坏公物照价赔偿。

本协议一式两份，自双方签字至学生辅导培训课程结束日时终止。签字后生效，由辅导班及学生家长各执一份。

回执

家长阅读过此文件并同意文中内容请签字，如有疑问请与老师联系。甲方： 学 生：（签字）

监护人：（签字）： 乙方：辅导机构名称

辅导班安全责任书 篇5

您好！为了孩子安全，保证孩子在补习班度过一个平安、有意义的假期，我们需要共同携手加强对孩子的监督和管理。本着“安全重于泰山”的原则，为了确保学生假期辅导期间的人身安全，明确责任界限，我们特签订暑期安全责任书。

第一条：签订对象：学生监护人和辅导班负责人。

第二条：责任期限：辅导班补课期间，即7月7日至8月20日上午8:00到11:00点。

第三条：责任目标：在责任期内杜绝发生安全责任事故。

具体落实好如下几点：

1、辅导班责任人、学生和家长实行安全责任制和安全责任追究制；辅导班负责人对本辅导班上课期间的学生的安全负责。

2、作为学生法定第一监护人的家长应当保证学生上或是下学路途的安全，保证学生参加完辅导班教学课程后及时回家。反之发生的责任由家长和学生自行负担，辅导班不承担责任。

3、辅导期间，相关辅导人员会定期提醒学生注意安全，经辅导人员告知后，学生之间因发生人身损害事件的，辅导班不承担责任。

4、学生不准骑自行车上下学，在参加辅导班及其上下学途中，严禁学生玩锐刃钝器物或收藏管制刀具等，因发生上述情形造成意外事故辅导班不承担责任。

5、学生在参加辅导班及其上下学途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，辅导班不负任何责任。

6、学生在辅导班学习中故意寻衅滋事，与同学打架斗殴一切责任由当事双方监护人负责。

7、学生有事需请假，如果没有请假未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任有家长或监护人承担

本责任书一式两份，自双方签字至学生辅导培训课程结束日时终止。

家长签名：负责人签名：

辅导班安全承诺书 篇6

1．什么市施工现场的安全管理?

答：就是在施工过程中采取现代管理的科学知识，防止危险事故和损失，进行安全目标要求的管辖、控制和处理。

2．安全生产责任制主要内容含哪三个方面?

答：①企业各级领导人员的安全职责；②企业中各有关职能部门的安全生产职责；③生产工人的安全职责。

3．什么是特殊工程?

答：结构比较复杂，施工特点较多的工程。

4．雨季施工作业应如何做好防坍塌的工程?

答：搞好脚手架、井字架、龙门架的排水工作，防止沉陷倾斜。坑、槽、沟两边要放足边坡，危险部位要另外加支撑，搞好排水工作，一经发现紧急情况，应写上停止土方作业。

5．夜间施工所用行灯的安全技术措施是什么?

答：行灯照明必须有防护罩并不得超过36V的安全电压，在金属容器内或潮湿场所工作时，不得超过12V的安全电压，且须设专人监护。

6．道路跨越涌沟，架设的临时便桥有什么要求?

答：人行便桥宽度不得高于80cm；手推车行使桥宽度不得小于1．5M，两边应设置防栏；行汽车便桥应通过相应的计算。

7．施工现场的开关箱应该采取哪些安全措施?

答：开关箱必须严格实行“一机一闸一漏电开关”制，严禁用同一个开关直接控制二台及二台以上用电设备(含插座)。开关箱内禁止存放什物，门应加锁及应用防雨、防潮措施。

8．在脚手架上进行电气焊作业时应注意什么?

答：要铺铁皮接着火星或移去易燃物，以防着火星点燃易燃物，并应有防火措施。一旦着火时，及时予以扑灭。

9．专门用来对钢管脚手架杆件进行联接的扣件有几种什么形式?

答：①直角扣件，用于两管交叉呈90度联接；②回转扣件，用于两管交叉任意角度联接；③对接扣件，用于两管接长的对扣联接。

10．爬架的嫩置有几种装置，作用是什么?

答：安全装置分防坠装置与防倾覆装置。防倾覆装置的作用是保持架体升降与使用的水平约束，防止架体在水平载荷作用下产生晃动或倾覆；防坠装置的作用是保持架体升降中的倾向约束，在动力失效时迅速锁住架体，防止下坠。

11．施工现场的安全设施应如何管理?

答：施工现场的安全设施如安全网、洞口盖板、护栏、防护罩、各种限制保险装置都必须齐全有效，并且不得擅自拆除或移动，因施工确实需要移动时，必须经工地施工管理负责人同意，并需采取相应的临时安全措施，在完工后立即复原。

12．整体式的多层房屋和构筑物安装上层模及其支架时，应符合哪些规定?

答：①下层楼板结构的强度，当达到能承受上层模板支撑和新浇混凝土的重量时，方可进行。否则下层楼板结构的支撑系统不能拆除，同时上下支柱应在同一垂直线上。②如采用悬吊模板，行架支模方法，其支撑结构必须要有足够的强度和刚度。

13．在同一垂直面上下交叉作业时，应采取哪些安全措施?

答：在同一垂直面上下交叉作业时，必须设置有效的安全隔离和安全网，下方操作人员必须戴好安全帽。

14．在哪些恶劣气候条件下应停止露天和高处作业?

答：凡遇大雾、下雪、暴雨、雷电和6级以上大风时应停止露天和高处作业。

15．高处作业中如何防止物件坠落?

答：①施工作业场所可能坠落的物体，应一律先行撤除或加以固定；②工具应随手放人工具袋；③拆卸下的物件及余料，废料均应及时清理运走，不得随意乱置或向下丢弃；④传递物件禁止抛掷。

16．塔设临边防护栏杆时，防护栏杆的主要技术参数是什么?

答：①防护栏杆应由上、下两道横杆及栏杆柱组成，上杆离地面高度为1．0～1．2m，下杆离地面高度为0．5—0．6m；②坡度大于1：2．2的层面，防护栏杆应高1．5m，并加挂安全网；③除经设计计算外，横杆长度大于2m时，必须加设栏杆柱。

17．常说的建筑“三宝”和“四口”指的是什么?

答：安全帽，安全带，安全网是建筑“三宝”。“四口”通常指的是通道口、预留洞口、楼梯口、电梯井口。

18．什么是攀登作业?

答：在施工进程中，借助于登高用具或登高设施，在攀登条件下进行的高处作业。

19．使用直爬梯进行攀登作业时有哪些规定?

答：①上下梯子时，必须面向梯子，且不得手持器物；②攀登高度超过2m的直爬梯宜加设护笼，超过8m，必须设置梯间平台。

20．什么是悬空作业?

答：在周边临空状态下，作业人员无立足点或无牢靠的立足点，在这种条件下进行的高处作业。

21．支模、粉刷、砌墙等各工种进行上下立体交叉作业时，应注意采取什么安全措施?

答：①首先，不得在同一垂直方向上操作；②下层作业的位置，必须处于依上层高度确定的可能坠落范围半径之外；③不符合以上条件时应设置安全防护层。

22．试说出P-3X6和L-4X6各表示什么?

答：P—3X6是表示宽3m，长6m的平网；L-4X6是表示高4m，长6m的立网。

23．安全网冲击实验中采用的模拟人形砂包的各参数值是?各类安全网的冲击实验高度分别是多少?

答：模拟人形砂包重100kg，底面积2800cm²；平网的冲击试验高度是10m；立网的冲击试验高度是2m。

24．高层建筑物的施工中，除了首层水平安全网外，还有哪几种?(要求简单解释)

答：还有层面网和随层网；层面网是每隔四层固定一道3M宽的水平网；随层网是随作业层上升而上升的水平安全网。

25．在施工现场中，安全距离问题主要是指什么?

答：主要是指在建工程(含脚手架具)的外侧边缘与外电架空线路的边线之间的最小安全操作距离和施工现场的机动车道与外架空线路交叉时最小安全垂直距离。

26．临时用电安全技术措施包括哪两个方面的内容?

答：一是安全用电技术上所采取的措施；二是为了保证安全用电和供电的可靠性在组织上所采取的各项措施。

27．什么是保护接零?

答：在电源中性点直接接地的低压电力系统中，将用电设备的金属外壳与供电体统中的零线或专用零线直接做电气连接，称为保护接零。

28．为什么在同一系统中不允许对一部分设备采取接地，对另一部分采取接零?

答：因为在同一系统中，如果有的设备采取接地，有的设备采取接零，则当采取接地的设备发生碰壳时，零线电位将升高，而使所有接零的设备外壳都带上危险的电压。

辅导班 学生安全协议书 篇7

甲方：小饭桌法人代表

乙方：学生家长

为了学生身心健康与安全起见，请家长配合。特制定如下协议：

1.上下学无需过马路时，学生自己回食宿班。

2.上下学如过马路时，甲方只负责接送学生在规定地点过马路这十多米距离。

3.家长应安顿孩子买正规食品；如小零食中毒，甲方不负任何责任。

4.室外与马路外学生磕绊或自行打闹受伤与甲方无关。

5.不经同意擅自做主，遇到问题甲方不负任何责任。

6.星期

六、日属个人休息时间，此间责任全部由乙方负责。

7.建议家长应该教孩子安全知识，如需补充另行通知。

此协议一式两份，双方签字生效，有效期至学生不在此食宿班为止。

甲方：

乙方：

签字日期： 年月日

学生安全协议书

甲方：小饭桌法人代表

乙方：学生家长

为了学生身心健康与安全起见，请家长配合。特制定如下协议：

1.上下学无需过马路时，学生自己回食宿班。

2.上下学如过马路时，甲方只负责接送学生在规定地点过马路这十多米距离。

3.家长应安顿孩子买正规食品；如小零食中毒，甲方不负任何责任。

4.室外与马路外学生磕绊或自行打闹受伤与甲方无关。

5.不经同意擅自做主，遇到问题甲方不负任何责任。

6.星期

六、日属个人休息时间，此间责任全部由乙方负责。

7.建议家长应该教孩子安全知识，如需补充另行通知。

此协议一式两份，双方签字生效，有效期至学生不在此食宿班为止。

甲方：

乙方：

育才辅导班学生安全协议书 篇8

甲方：育才家教

乙方：姓名：性别：年龄：班级： 监护人：姓名：性别：年龄：电话号码： 为了保证辅导班学生人身安全，防止意外事故发生，维护正常的教育教学工作秩序，依据陕西省教育厅颁发的《陕西省学校安全教育及管理暂行规定》，经本辅导班与学生本人及监护人共同协商，达成如下协议：

第一条：乙方应遵守国家有关法律和本辅导班的各项规章制度，日常教学及各项活动中，听从安排，服从管理，遵守公德，注重自己人身和财产安全。

第二条：乙方违犯规定有下列情形之一的，造成本人或他人人身财产损害后果，责任自负。甲方不承担责任。

1、擅自下河、渠、堰塘、水库等洗澡、游泳的。

2、擅自组织和参与各种出游活动的。

3、过往公路不遵守交通规则的。

第三条：乙方有下列情形之一而发生意外事故的，甲方不承担责任。

1、乙方家长不接送的学生，乙方没有到我辅导班或不按时到辅导班，发生意外事故的。

2、乙方未经批准擅自离开辅导班，发生意外事故的。

3、乙方不能到校或不能按时到校，必须向辅导员请假。

4、乙方中途不补习，或转走后发生事故的。

5、乙方是家长接送的须把孩子交到教师手中方可离开。

6、乙方食用不卫生食品、饮料等物品，发生食物中毒、传染性疾

病等造成不良后果的。

第四条：严禁乙方参与打架斗殴、偷盗等行为，造成不良后果的责任自负。

第五条：监护人责任。

1、乙方入学后，监护人应经常了解乙方在本辅导班的情况，及时向甲方反馈信息，协助甲方共同做好乙方的安全管理工作。

2、乙方在假期、节日、放学离辅导班回家后，监护人应加强安全教育及管理，防止发生意外事故。

第六条：甲方的责任：

1、乙方发生意外事故以及乙方要求保护人身或财产安全等情况时，甲方应迅速采取有效措施。

2、积极宣传鼓励乙方参加人身保险。

3、定期检查安全设施及措施，发现不安全隐患及时处理。第七条：本协议自签字之日起生效。

甲方：育才家教辅导班乙方（签字）：

法定代表人：监护人（签字）：

给水城一个安全的承诺 篇9

生态文明给聊城这个江北水城提出了一个新的课题。如何高度关注民生，切实改善民生，让广大市民在文明、富裕、安定、和谐的社会环境中生活就业，逐步实现社会安定团结、人民幸福安康、民主法制健全、公共服务良好的和谐氛围?这是水城生态文明建设的一个现实。

随之而来的首先是民生之策。民生之本即安国之策，民生乐则国之安。沿着这一思路，聊城市首先扩大就业渠道，完善社保体系，推动经济社会快速发展。这几年，全市就业结构不断优化，就业规模不断扩大，就业质量不断提升。仅2008年，聊城市新增城镇就业再就业9.3万人，失业人员再就业2.8万人，转移市外就业13.4万人，城镇登记失业率一直控制在3.05％以下，低于全省0.7个百分点，提前实现了城乡“双零家庭”就业援助“存量消零”的目标，保持了城镇就业形势的基本稳定。

而保障民生、改善民生的另一个为着眼点，就是要实现社会保险从无到有、从弱到强的变化，逐步建立起既符合全市实际，又极具发展张力的社会保障体系。

对此，聊城市建立起以企业养老保险、失业保险、城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险、工伤保险、生育保险以及机关事业单位养老保险为主的完整的养老保险体系，以促进社会公平，让群众“老有所养、失有所补、病有所医”。对于城市低保，也实现了应保尽保，全市有5万余人纳入城市低保。

遵循民生为先，聊城市事关群众切身利益的教育、卫生工作蓬勃发展。义务教育经费保障机制改革于2007年正式实施，全年共投入资金1.59亿元，为55万农村中小学生免除杂费：实施普通高中家庭困难学生资助政策，高等教育和职业教育阶段的资助政策进步完善。新农合制度的稳步推进。从2003年开始推行新型农村合作医疗试点工作，经过短短5年的发展，目前全市参合农民已达411.37万人，参合率达到95％，为参合群众报销医药费用近3亿元……

随堂辅导班安全责任书(张) 篇10

尊敬的学生及家长：

为了切实做好随堂辅导期间学生人身安全的各项工作，彻底杜绝随堂辅导期间学生一切非正常事故的发生，同时结合我们随堂辅导班的实际，对学生学习生活提出明确要求，希望尊敬的家长全面配合工作，共同教育学生，让每一个学生都能在每天开开心心、平平安安、学有进步。

一、安全要求

（一）随堂辅导班方面

1、辅导班是学生课后学习生活的主要场所，家长自行安排学生的接送工作。

2、辅导班对学生实行签到签退制度，每天辅导时间因学生当天作业而定，以学生签到时间为准，一般在一个半小时到两个小时之间。

3、在签到前和签退后的一切安全责任由学生及其监护人负责，辅导期间学生安全由学生造成的，由学生及其监护人负责；由老师造成的，由老师相应责任。

4、在辅导时间需超过两小时时，辅导老师必须以电话或短信的形式告知学生家长。

5、小学生要自觉遵守《小学生日常行为规范》。

（二）学生安全方面

1、学生时时处处注意交通安全。

2、学生请假、早退必须由家长亲自说明情况。

3、辅导期间遵守课堂纪律，不嬉戏打闹。

4、不准玩火，不得私自外出游玩，不接触易燃易爆物品。

5、不准随便接触电源和带电电器；不得私接电源。

6、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土块、杂物、弹弓，拿竹木棍、铁器、刀具等追逐打闹。

（三）家长方面

学生家长要在学生辅导期间严格履行监护人的职责，以有效的方式教育孩子，确保孩子的安全。特别对于家庭住址距离辅导班较远的学生，必须由家长接送上学。

二、我（家长）自愿接受随堂辅导班的要求，严格教育自己的孩子。否则，出现一切后果自负。同时还要提醒、帮助、督促孩子的随堂学习任务，要求孩子认真完成老师布置的作业。

家长是未成年子女的法定监护人，担负着教育子女成长的义务，望能在辅导期间配合辅导班抓好安全工作，让子女成为文明、守纪的好公民。

本责任书一式二份，由辅导老师代表辅导班和家长签定，辅导班老师和学生监护人各执一份。本责任书自2012年9月日至2013年1月4日有效（辅导期间）

监护人（签字）：学 生（签字）：

辅导老师（签字）：

小学数学随堂辅导班

辅导班安全承诺书 篇11

为确保暑期学生的健康和快乐成长，望各位家长和学生务必做到如下几点：

1.严格遵守《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学生守则（修订）》以及《中小学生伤害处理办法》等法律法规。

2．家长要随时了解孩子的上课时间、放学回家时间，学生上下学须家长亲自接送，如果孩子在应有的时间里没有到校或回家，家长应及时沟通。

3.辅导班只负责学生在辅导班教室内上课的安全，此时间之外由家长和学生自已负责。上午8：00——11：00下午15：00——18：00，学生严禁迟到和早退，有事不能到校必须告知辅导班。

4.注意饮食，禁止食用三无和过期食品。

5．家长应提醒孩子增强自我防范及保护意识：不玩火、不玩电；不到水库、河、池塘以及山上和危险建筑物等处玩耍，预防溺水及伤害；不与陌生人打交道，不私自外出；同时，我们也会积极监督和教育学生，尽全力避免一切危险事故的发生。

6．学生严禁携带危险品、锐物品、一切刀具，因此造成的伤害由学生和家长自行负责。

7.家长要及时了解学生的学习、身体情况，与辅导班及时沟通。

最后，辅导班再次祝各位家长平安吉祥、生活美满！祝各位同学健康快乐、成才!

学生姓名：家长签名：联系电话：

八庙辅导班签名：联系电话：

八庙辅导班

福建启动农产品质量安全承诺制 篇12

9月18日，福建省农业厅在福州开展全省农产品质量安全承诺活动，举行了全省首批企业农产品质量安全承诺仪式。有30家企业参加此次承诺仪式，福建省诚信促进会常务副会长、省人大内司委副主任陈乙熙、省农业厅副厅长郭跃进、省食安办副主任吴秉成、省诚信促进会副会长兼秘书长邓维初、省农业厅相关处室负责人、各有关市、县（区）农业局分管领导等到场参加并见证了30家承诺单位的承诺仪式。

据介绍，农产品质量安全承诺制从5个方面对农产品生产企业进行约束，即认真实施国家相关农产品质量安全标准，严格产地环境管理，自觉优化农产品生产环境。不断强化农产品生产过程中使用农兽药等质量管控，加强农产品生产记录管理或进货检查验收管理，依法做好农产品的包装和标志；保证在农产品生产经营中不使用国家禁止使用的农业投入品，包括保鲜剂、防腐剂和添加剂。不经营不符合农产品质量安全标准的农产品；主动接受质量安全监督检测，积极参与农产品质量安全可追溯体系建设，对存在质量安全问题的产品，主动召回销毁，并依法承担赔偿责任；积极开展农产品质量安全认证，不断加大科技投入，自觉提高农产品质量安全水平；自觉接受消费者、社会和监督部门的监督。

此次农产品质量安全承诺活动，是福建省农业厅贯彻实施《农产品质量安全法》的一项重要举措，是福建省农产品生产经营企业（专业合作社）增进质量安全诚信意识、落实农产品质量安全责任、携手提升农产品质量安全水平的积极行动和共同倡议，标志着全省农产品质量安全承诺制工作正式启动。

安全员安全承诺书 篇13

项目名称： 金牛东路综合车场工程

施工地点： 深圳市坪山新区金牛东路

专职安全员：

1、协助部门负责人督促、检查、帮助、指导各项安全管理工作，并在职责范围内承担安全生产相应监督管理责任。

2、认真督促各部门执行有关法律、法规以及公司安全生产的规章制度、安全操作规程，并督促、检查执行情况；接受政府部门和公司领导的业务指导。

3、负责组织新入职人员、复工人员和转岗人员的安全教育培训工作，并做好安全管理建档和上报工作。

4、负责排查事故隐患，对危及人身安全、财产安全的重大隐患，有权停止生产，并制定临时安全措施，同时立即上报；加强对作业现场安全设施、安全标志、安全用电、安全通道、危险点、危害点、事故易发点的检查，使之处于良好状态，在检查中发现的问题和隐患及时督促有关人员进行整改，问题和隐患严重的应立即报告部门负责人，并做好各种记录台账。

5、做好安全会议的各项准备工作，按照“五同时”的要求，总结、评比各工种人员安全工作情况，提出考评意见和改进要求。同时，广泛收集、整理员工提出的安全生产合理化意见和建议，并修改补充，完善规章制度，报公司领导批准后组织实施。

6、根据相关规定和要求，督促劳动防护用品的发放和使用。

7、参加事故或未遂事故的调查分析，提出防范措施，负责做好事故的统计、上报、建档工作。

8、在工种和生活中团结互助，发生事故时，积极参与事故抢险救灾、抢救伤员。

9、督促、检查、指导各部门兼职安全员和外包单位专职安全员的各项安全管理工作。

10、坚持做好日查、周查工作，并做好检查记录，发现安全隐患及纠正。

11、定期组织项目部八大员进行安全检查，确保安全管理体系有效运行。

承诺人(签字并盖章)：

安全标准化安全承诺书 篇14

为认真贯彻落实《国务院安委会办公室关于深入开展全国冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》，切实履行企业安全生产主体责任和义务，做好安全工作，防止和减少各类生产安全事故发生，我作为单位领导，本着对社会、对职工、对企业负责的态度，郑重承诺：

1、提供安全工作的领导力，坚持保守决策，以有形的方式表达对安全的关注;

2、在安全生产上真正投入时间和资源;

3、制定安全发展的战略规划以推动安全承诺的实施;

4、接受培训，在与公司相关的安全事务上具有必要的能力;

5、授权组织的各级管理人员和员工参与安全生产工作，积极质疑安全问题;

6、安排对安全实践或实施过程的定期审查;

7、与相关方进行沟通和合作。

以上承诺，欢迎企业各级领导、职工进行监督。

承诺人：

年月日

安全承诺书

为认真贯彻落实《国务院安委会办公室关于深入开展全国冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》，切实履行安全生产责任和义务，做好安全工作，防止和减少各类生产安全事故发生，我作为单位管理人员，本着对社会、对职工、对企业负责的态度，郑重承诺：

1、清晰界定全体员工的岗位安全责任;

2、确保所有与安全相关的活动均采用了安全的工作方法;

3、确保全体员工充分理解并胜任所承担的工作;

4、鼓励和肯定在安全方面的良好态度，注重从差错中学习和获益;

5、在追求卓越的安全绩效、质疑安全问题方面以身作则;

6、接受培训，在推进和辅导员工改进安全绩效上具有必要的能力;

7、保持与相关方的交流合作，促进组织部门之间的沟通与协作。

以上承诺，欢迎企业各级领导、职工进行监督。

承诺人：

年月日

安全承诺书

为认真贯彻落实《国务院安委会办公室关于深入开展全国冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》，切实履行安全生产责任和义务，做好安全工作，防止和减少各类生产安全事故发生，我作为单位职工，本着对社会、对个人、对企业负责的态度，郑重承诺：

1、在本职工作上始终采取安全的方法;

2、对任何与安全相关的工作保持质疑的态度;

3、对任何安全异常和事件保持警觉并主动报告;

4、接受培训，在岗位工作中具有改进安全绩效的能力;

5、与管理人员和其他员工进行必要的沟通。

以上承诺，欢迎企业各级领导、职工进行监督。

承诺人：