科技实践活动申报书

科技实践活动申报书（共10篇）

科技实践活动申报书 篇1

青少年科技实践活动申报书

活动名称：“勤俭节约伴我行——知粮、惜粮、爱粮”科技实践活动

所在学校（全称）：甘肃省华亭县东华小学

辅导教师：邵剑波马静君韩建华

辅导机构（全称）：甘肃省华亭县东华小学（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）

活动所属学科:（请在确认的学科上划“√”）

□物质科学（MS）□技术与设计（TD）

□生命科学（LS）√□行为与社会科学（SO）

□地球与空间科学（ES）□其他（OT）

活动申报类别：（请在确认的类别上划“√”）

√□小学生活动

□初中生活动

□高中生活动

活动申报者（实施群体或小组）：华亭县东华小学四年五班

全省青少年科技创新大赛组织委员会制

A、申报者情况

B、活动情况

C、申报者确认事宜

D、活动申报材料

科技实践活动申报书 篇2

一、以科技创新实践活动为载体, 注重培养青少年以科学素养为核心的综合实践活动能力

1.激发学生的科学兴趣, 培养学生科学素养

科学素养是指人们在获得和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质, 重视对学生科学素养的培养是素质教育的一项基本要求。就中小学生而言, 科学素养包括科学观点、科学态度、科学兴趣、科学知识、科学思维、科学方法、科学精神等。科技创新活动注重知识与科学技术、社会生活的联系, 可以促使学生从科学、技术和社会的相互联系与作用中建立良好的思维结构。

兴趣对科学创造具有启动功能, 是学生发挥聪明才智的重要条件, 科技创新活动的开展为学生兴趣的展示提供了实践的平台, 推动学生用科学思维积极主动地观察世界, 进一步培养学生用科学的观点、科学的态度、科学的方法、科学的精神去分析事物的能力。为此, 教师必须重视对学生各方面兴趣的培养, 重视培养青少年的求知兴趣, 以激发学生求知欲, 达到培养学生科学素养的目的。

2.在科技创新活动中改变学生学习方式, 提高学生综合实践活动能力

综合实践活动是一种实践的、整体的和开放的教育活动, 强调让学生在实践中学习, 在实践中获得知识和能力, 在实践中体验情感, 发展个性品质, [1] 核心就是培养学生综合活动的能力。科技创新活动的开展正是学生综合实践能力的培养过程, 通过科技创新活动的开展可以培养学生信息处理的能力, 包括对信息的筛选、加工和利用的能力, 也可以培养学生的信息意识与能力, 改变学生单一获取信息的手段。在科技创新活动开展过程中教师与学生讨论感兴趣的信息;教师的讲授帮助学生提高吸收、鉴别信息的能力;科技创新活动的开展把信息的处理同批判性思维、问题解决的能力联系在一起, 构成了学生进行知识创新和学会学习的基础;科技创新活动帮助了学生学会如何检索、应用所需信息, 让学生在较短时间内获得更多的信息, 成为信息时代的富有者, 促使学生懂得如何学习, 培养学生具有终身学习的意识、习惯和能力。

3.在科技活动为主的综合实践活动中, 培养学生的群体意识与合作能力

合作是人际关系的一种形式, 是指个体与群体成员为了实现共同目标而齐心协力, 产生一致行动的过程。随着社会的发展, 越来越多的工作需要人们合作完成, 合作是为了更好地分工、更好地交流, 而交流的目的是共同提高, 达到取长补短、集思广益。为此, 需要培养学生的群体意识, 学会合作, 在合作中学会生存。在综合实践活动开展的过程中, 教师与学生、学生与学生在真诚而有效的合作中开展交流, 积极地发挥着学生的主动性、创造性, 通过努力发挥个人的长处, 施展个人才华, 给学生带来成功的喜悦, 让学生在获得成功的过程中感受到集体的力量, 意识到合作的重要性。同时, 通过活动的开展, 在与社会接触的过程中, 学生的社会交往能力得到了培养、锻炼和提高, 不但让学生知道了互相合作, 而且懂得相互之间如何沟通, 意识到群体的重要性。

4.在科学创新的探究性学习中, 培养学生的探究精神和科学态度

与综合实践相适应的基本学习方式是探究学习。那么, 如何进行探究性学习呢?在科技创新活动中以问题为载体, 创设出一种问题探究的情境或途径, 引导学生通过自己搜集、分析、处理信息, 体验知识创新的过程, 进而学会学习, 培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。通过活动的开展让学生在“活动”中学习, 在“学习”中发展, 在“合作”中增知, 在“探究”中创新, 激起学生发现问题或事物的现象, 驱使学生积极主动地进行观察和实验等搜集事实证据的活动, 充分让学生自主学习, 去发现规律, 探究方法, 寻找思路, 解决问题;提出和求证假说以及做出解释等积极构建知识的活动, 使学生在自主学习中探究, 在质疑问难中探究, 在观察比较中探究, 在矛盾冲突中探究, 让学生从不知到知之, 从知之不多到知之甚多, 从学会知识到会用知识, 再把知识转化为能力;通过交流互动的方式使学生得以评判自己和他人的见解, 不仅能扩展自己对知识的理解, 而且提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力, 使探究能力得以提高, 同时形成正确的对待科学问题的态度, 掌握科学的学习方法。充分挖掘自己的内在潜力, 既获得新知, 又增长能力, 学会了学习。

5.在科技实践活动中, 培养学生的创新能力和实践能力

创新能力是指反映创新主体行为技巧的动作能力, 是创新活动的工作机制;实践能力就是培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。[2] 创新能力的培养, 尤其要加强以基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。因此, 中小学教育更要注重学生的创新能力和实践能力的培养。综合实践活动以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与各项活动, 在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。[2] 以科技为载体的教学活动是实现培养学生具有综合实践能力的一条有效途径。学生主动参与活动是学生认知、情感、行为发展的基础, 无论学生思维、智慧的发展, 创新精神的培养, 还是情感、态度、价值观的形成, 都是通过自身主动与客观世界相互作用的过程实现的, 而两者之间相互作用的媒介正是学生参与的各种活动。从这个角度看, 创新的关键在于活动, 在于科学而有趣的实践活动。科技创新活动可以给学生提供适宜的活动目标和活动对象, 以及为达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。为此, 科技活动实现学生自身主动发展, 培养了学生创新能力和实践能力。

二、以营造综合实践教育环境为依托, 努力探究科学创新教育活动方法

1.创设科技创新教育环境, 营造学校综合实践活动氛围

结合学校特色, 精心设计、合理布局校园教育景点, 做到因地制宜, 优化组合, 创造性地实现校园环境立体化目标。如:利用栏杆建空中花坛, 种植花草, 搞垂直绿化;利用墙角、围墙搞绿化、美化, 建“松柏林”, 利用班级生物角种植盆花, 指导学生在家种植;利用国旗下讲话, 向全校师生发出“爱科学、学科学、用科学”的倡议, 大力宣传科普知识等。增设阅览室、图书室、实验室、语音室、计算机室、各类艺术活动室及成果展览室;配备图书橱柜摆放适合学生年龄特点的科普读物;成立少年科普基地、开设少儿书画班、少儿摄影兴趣小组;建立科技创新角、科技创新画廊、科技创新知识集锦;定期更换“爱科学学科学”科普园地、创办《科技手抄报》、校园广播和校园网;利用宣传橱窗展示成果等。从而营造浓郁的校园文化氛围, 潜移默化地感染学生, 促使学生自觉养成科技创新的良好习惯。

2.整合校内外综合实践活动教育资源, 丰富青少年科技创新实践活动方法

(1) 开展科技专家进校园活动。邀请知名专家和优秀科技工作者来学校进行科普辅导、讲座。充分利用社区雄厚的科技教育力量和丰富的科技教育资源, 以及科研机构、博物馆拥有的先进设备和大量的成果, 来弥补学校科技教育的不足和薄弱点, 解决内容贫乏的缺陷。

(2) 开展校外科普宣传活动。以“科学发展以人为本, 全面实现小康社会”为主题, 组织学生创作大型科学幻想画、制作科普宣传小报与专题黑板报等。以“走进绿色行动, 保护我们的家园”、“关注低碳生活, 从我做起”等为主题, 让少先队员及辅导员走上街头宣传。“红领巾进社区”, 结合“世界环境日”开展科普知识宣传活动。

(3) 发动学生开展社会调查。实行开放办学, 让学生走出校门, 参与社会科技实践活动。组织学生到社区内的特种养殖基地、污水处理厂、企业厂区、科技种植园等校外科普基地开展形式多样、内容丰富的社会调查, 了解科技新知识、科技新进步、生活新环境等。

3.确立学校综合实践活动教育社会实践点, 共建科学创新实践活动锻炼基地

组织学生参观、访问、考察, 定期开展社会实践活动, 从中进行科技教育。利用假期组织学生参加各种夏令营活动, 带领学生走出校门, 参观科技博览中心、自然博物馆、城市博物馆、气象中心等, 考察市政建设新成就, 了解家乡新变化等。激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱科学的情感, 有计划、有目的地从社会实践活动中接受科技教育, 以保证科技创新教育的良好效果。

4.建立健全青少年实践活动场所, 完善科技教育考核新机制

学校要严格按照《科普法》的要求, 将综合实践活动工作纳入素质教育的督导评估体系, 把开展青少年科技教育的实施情况及其成效作为考核学校素质教育目标的重要内容。教育、科技部门应在各级各类学校自主创建科技教育基础上, 有效开展青少年科技教育特色示范学校的创建工作, 切实发挥青少年科技教育特色学校的导向作用, 完善其评审机制和评价体系。

5.切实加强对青少年科学教育工作的理论研究

开展青少年创新实践活动, 是全面推进素质教育的重要举措。注重结合实际开展青少年科学教育的理论研究, 用于指导青少年科学教育的实践活动。进一步加强对青少年科普工作和青少年科技竞赛的调查与研究, 及时总结与反思, 吸收先进做法;积极引导科技辅导员和广大教师不断探索青少年科技教育活动的新形式、新方法;各级教育部门, 坚持面向基础教育、为基层服务的方向, 将中小学科技教育作为重要的研究课题, 精心设计科学实验、科教创新和科技活动;鼓励青少年科技辅导员、科普工作者不断总结青少年科学教育工作的经验, 进行理论探讨, 交流和推广科研成果, 以此推动青少年科技教育全面、和谐发展。

总之, 开展综合实践教育活动, 要以新课程理念为指导, 以学生自主发展为核心。坚持创新教育理念, 以青少年科技创新实践活动为切入口, 加强青少年科学素养培养, 营造科技教育环境, 促进科技教育健康发展。要不断拓宽科技活动领域和途径, 切实有效地推进青少年综合实践活动进程, 达到培养青少年创新精神和实践能力的目的。

参考文献

[1]肖成全.综合实践活动教学实施指南[M].上海:华东师范大学出版社, 2003:9.

如何确立科技实践活动主题 篇3

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。确定主题就是为了初步明确研究内容、研究目的、研究方向。因此，重视和加强对活动主题确定的指导，有利于促进科技实践活动的顺利实施，提高活动成效。

主题恰当与否是活动成败的关键。课题选得好，研究活动就容易着手，研究活动就会进展顺利。如何确定综合实践活动的主题呢？

与社会“亲密接触”

有些学生对社会常识懂得太少，单靠课堂上学得的知识，走出校门会觉得不太适应。

如最起码的礼貌问题，看见别人不晓得怎么打招呼；问路也是直接就问，让人摸不着头脑；碰见有残疾的就直呼其残疾俗称，比如对盲人就随便乱叫“瞎子”，招来别人的气愤……

有些学生由于祖辈、父辈是单传，所以就对一些称呼及亲戚关系知之甚少，什么内亲外戚，什么姑表姨舅一概不知。有些农村学生，居然不认得秤，更不用说一些还在应用的市制单位了。当学生到市场上买东西时，不知道1斤是多少，更不用说老中医开的药方上的一“钱”是多少。学生中有很多父母亲在外打工，他们大多通过邮政储蓄汇款，但一些学生从来就是从大人们手中接过钱就用，不懂得如何存取款……

因此，选择和确定主题时应结合学生实际，从学生熟悉的社会生活中提炼主题。比如，为了调查我镇竹木资源的利用和开发情况、农民工外出务工情况，我们开展了以“三调芭蕉扇——张谷英镇竹木资源的利用和开发”为主题的综合实践活动，这项活动获第三十二届湖南省青少年科技创新大赛一等奖。再如根据张谷英镇的旅游资源开展了以“旅游景点，我学小导游”为主题的综合实践活动，深受学生的欢迎。

下面一些主题（资料节选自张行涛、周卫勇《新课程教学法》中学卷下册），可以指导我们从更广阔的社会范畴来开展活动。

本地居民生活方式；本地居民消费结构；本地居民收入结构；本地居民闲暇方式研究；本地居民心目中的公务员； 本地居民“家族”观念的研究；本地居民外出打工情况之研究；本地居民失业问题之研究；本地居民违法犯罪现象研究；本地居民旅游情况之研究；本地居民通婚问题研究；本地居民身体健康状况之研究；本地居民对学校满意度的调查； 本地居民对医院满意度的调查；本地居民外出打工的调查；本地居民的教育意识；本地居民的保健意识；本地居民文化消费；本地居民的道德意识；本地居民的保险意识；本地居民的守法意识；本地人口的过去与现在；本地文化习俗探究；本地交通问题的研究；本地交通事故的研究；本地名胜古迹的研究；本地木材使用情况调查；本地方言探究；本地经济结构研究；本地街道变化研究；本地职业结构研究；本地姓氏研究（笔者添加）。

家乡的传说；家乡的变迁；家乡的楹联；家乡的杰出人才；家乡的旅游资源；我爱家乡的山和水。

日常生活处处留心

日常生活中，细微之处都有着丰富的知识。家用电器普及到千家万户，不会使用就会引发很多麻烦；食品、衣物如何储藏，这中间不能说没有学问；家庭收入怎样开支，理财之道，你懂了吗？……

对于学生来说，生活可分解为个人生活、家庭生活、校园生活及社会生活等，对应可供选择的主题便有怎样完善我的个性、我能行、我的零花钱、我和我的家庭、我的同学、我看市容等。生活方面校园专题综合实践活动还可以从下面这些主题入手：

迟到、缺席现象之研究；作弊现象的研究；学生手中的通讯工具；纸条里的秘密；每个人心中的秘密；我们喜欢的老师；我们喜欢的衣着；我们为什么厌学；我们需要什么样的活动空间；同桌的友谊；校园超市；黑板报的制作；让我们和弟弟妹妹交朋友和“留守”孩子交朋友。

我们在2010年根据社会和学校随处可见的生活垃圾现象，开展“垃圾是放错了地方的资源”主题综合实践活动。

活动过程中学生个个积极，人人争先，发出了倡议书，张贴了大量的宣传标语，挂出宣传横幅3条，发出学生问卷170份，社会调查问卷110份，发出宣传传单500份，做出喷绘宣传窗口1个，各班及团支部共办出黑板报16块。收到手抄报152份，办出手抄报展览窗口1个；收到学生读书笔记150份，其涉猎面相当广泛；收到学生网上搜索资料卡片27张，这些都由学生自己动手完成，图片文档编辑相当精美；收到学生活动反思或感想70份，人人说话实在，见解独到。校园活动取得了一定的成绩后，我们到校外进行更广泛综合实践活动，如在张谷英集镇范围和旅游景点进行了声势浩大的宣传活动和义务劳动，由学生向政府领导写出了卫生情况整改的建议信，并提出了可行性建议。

此项活动得到了政府和社会的良好评价，造成了一定的影响，获第三十届湖南省青少年科技创新大赛一等奖。

自然知识勤学巧补

人类要生存、要发展，首先应该了解其生活的环境和状态，懂得自然规律，灵活运用自然知识。

比如，在我们农村山区的中学生应该了解本地水资源状况及水质状况、水污染状况，空气质量状况，干旱、洪涝灾害情况，地形地貌和地质状况，稀有动植物情况，农田土壤及污染情况，农作物化肥使用情况等。

培养学生在自然知识方面综合实践的能力，可以选择下面这些主题：

本地水质状况的研究；本地地下水资源状况的研究；本地空气质量的研究；本地水土流失的研究；本地干旱、洪涝灾害之研究；本地水污染状况及废水处理；本地地形地貌和地质状况的探究；本地稀有动物的探究；本地稀有植物的探究；本地生物品种多样性的探究；本地农田土壤污染的研究；本地农作物化肥使用情况之研究；本地地形地貌衍变之研究；本地土壤资源调查研究；本地品种资源保护研究；本地光照资源之研究；本地能源问题之研究；本地绿化情况研究；本地矿产资源之研究；本地地质灾害之研究。

我们在2011年开展了以《家乡河流水质及污染情况调查》为主题综合实践活动，该活动获第二十六届全国青少年科技创新大赛一等奖。开展了以《张谷英镇土壤肥力特性及改良研究》为主题的研究性学习，该活动获第三十二届湖南省青少年科技创新大赛二等奖。

总之，一个好的科技实践主题，就是研究性学习、社会服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术素养培养的完美组合。

科技实践活动可以从“学生与自然”、“学生与社会”、“学生与人”三个基本线索来进行活动内容和主题的选择。尽可能多地安排学生进行社会参观、考察、访谈、调查、服务、宣传、探究、角色体验等活动，从人类生存中的吃、穿、住、行、娱乐等方面，进行实际社会情景体验，开展各种力所能及的社区性、公益性、体验性的学习，以获得直接经验，培养实践能力。

社会实践活动先进集体申报 篇4

社会实践活动先进集体申报

启动篇：实践青春梦想

绚丽人生版图

青春就像洁白的纸张，只有在实践中凝神细想，调好色彩，精心描绘，才能画出最新最美的画。

青春像一张五线谱，只有在实践时全身心投入，才能谱出感人肺腑的音符。青春犹如一架钢琴，只有如痴如醉地投入实践，才能演奏出娓娓动听的旋律。我们是青春飞扬的一代，我们在努力思考一些也许并不在我们思考范围之内的问题。我们亦不求能否找到一个准确的答案，我们仅仅只是热切地期待更多的关注，更多地去关注身边人、国家事。

当代大中专学生，必须德才兼备，我们既要有高尚的道德情操和优良的素质修养，又要掌握丰富的学科知识和扎实的专业基础，还必须具备综合运用并发展这些知识的能力。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大中专学生接触社会、了解社会。同时，实践也是大中专学生学习知识、锻炼才干的有效途径,它更是大中专学生服务社区、回报社会的一种良好形式。

大中专学生要充分认识社会对优秀人才规格要求的重要意义，乐于肩负起社会主义建设者的光荣使命，树立献身中国特色社会主义事业的坚定信念。同时，还要懂得了解中国国情，掌握建设中国特色社会主义的基本理论和基本技能，具有理论与实践紧密结合的独立工作能力、创新精神。如此，当代大中专学生才能具备相应的综合素质和社会实践能力。

我们踏着青春的节拍，分赴神州各地，感受城市与农村、历史与现代、经济与文化间的碰撞；我们肩负着时代的使命，与时俱进，探索社会主义和谐社会的发展道路。在实践中奉献，在奉献中成长，在成长中进步，我们紧密围绕学习宣传实践“三个代表”的重要思想，深入学习实践科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，以科技服务为主，积极参与企业发展，服务基层，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会作贡献，作为当代青年，我们要积极响应党的号召，立

足现在，放眼未来，开展丰富多彩的社会实践活动，在实践中学习、成长。

走出墨香四溢的书斋，在远方，有我们的梦想；在远方，有我们未来的天地。我们必将收获一段值得珍藏的时光。

试试看——不是像企鹅那样静静地站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停地翻飞盘旋，执着地寻求机会。

试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，主动探索。

抬起在书本上停留已久的双眼，在教室、图书馆之外，还有更广阔的一片天地等待我们去探索；还有另外一种收获等待我们去挖掘，那就是最真切的感受：让我们背上行囊，放飞青春的梦想，去实践吧！

实施篇：精心组织 点面结合 注重实效

以“提升创业就业能力，学习实践科学发展”为宗旨，重点开展好“立足专业，练就创业就业本领”的实践活动。全系同学要充分利用好暑期，认真实践，积极奉献，接受锻炼，增长才干。具体要求如下：

一、活动主题：高举爱国旗帜，实践科学发展，规划绚丽人生

二、活动目的：

通过社会实践活动，让学生在实习实践的过程中，了解自我，增强社会适应能力和社会竞争能力，激发爱国爱校热情，从而达到磨练意志，明辨是非的目的，提高素质。

三、活动内容

今年暑期社会实践活动的主题是“立足专业，练就创业就业本领”，主要内容如下：

1、由我系学生会主席张贺带队前往上海泰鹏电子有限公司参加暑期社会实践；

2、由我系学生会办公室主任胡吉旺带队前往河南升龙物业管理有限公司参加暑假社会实践活动；

3、其他一系列个人实践活动。

四、活动要求

1、总揽大局，把握方向。暑期社会实践活动以“三下乡”为主，同时兼顾

城市社区服务，要做到与深入学习实践科学发展观相结合与基层毕业生相结合，不断拓展我系暑期社会实践工作的范围，发挥此项工作的综合功能。

2、精心筹备，狠抓落实。在实践前期认真书写活动方案，积极联系实践基地，对服务地区、内容、方式等做出精心安排，突出重点，讲求实效。实践中要认真落实各项政策，努力克服各种困难，确保社会实践全面有序地开展，防止和杜绝形式主义。

2、严格防范，确保安全。“三下乡”社会实践活动涉及人员多、涉及区域复杂，活动期间务必做好预防灾害的准备，加强安全保障，确保参与“三下乡”社会实践活动人员的安全。

3、严格纪律、明确要求。各实践分队必须服从领队学生干部的安排，按照要求，高质量地完成社会实践任务。任何学生在社会实践活动期间都必须遵纪守法，自觉维护学校及大中专学生形象。

总结篇：辛勤耕耘 硕果累累 成果喜人

今年暑期，我系的学生社会实践活动形式多样，内容丰富，在社会上引起了很大的反响，效果良好，广大学生在各方面都有巨大收获。

一方面使学生可以真正脱离课本，走入社会，了解社会，去真实直观的接触历史与社会，接受课堂以外的教育；

另外一方面，也是更为重要的一面，是希望通过调查走访使学生了解就业市场的需求，在日益严峻的就业形势下，不断的完善自己，适应社会的需要。把理论用于实践，在实践中加深理解，使自身的综合素质得到提高。

第三，广大学生通过社会实践，通过艰苦条件的磨炼，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。

经过我系领导的周密安排和广大师生的共同努力，今年暑期我校学生社会实践工作进展顺利、成效显著。使广大学生能通过社会实践锻炼自己，增长才干，服务社会，奋发成才。

化学工程系此次暑期“三下乡”实践活动中，积极动员10级和09级学生参与，最终参与人数达55人次，另有机电系、轻工系20余名同学参与到我系的活动中来。其中有2个系级团队，均取得很好的报告成果，希望也能在之后的团队

和个人评选中取得很好的成绩，而化工系学生会在此次实践活动的管理过程中也取得很大的突破，希望在未来继续坚持和发扬。

科技实践活动申报书 篇5

为了推动我校体育运动的广泛开展，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全民健身运动的高潮，结合我校实际，根据学生年龄特点，我校实施了以呼啦圈、跳绳、跳皮筋为主的体育综合实践活动，并取得了一定实效，现总结如下：

一、积极组织，关注过程

1、每天的课外活动时间，班主任积极组织学生练习呼啦圈、跳绳、跳皮筋等。

2、每周五全校学生进行呼啦圈、跳绳等比赛，并给与适当的物质奖励。

3、六一儿童节邀请家长和学生一起参加体育健身活动，转呼啦圈、跳绳、跳皮筋，老师、学生、家长兴致高昂，校园气氛活跃。

二、兴趣盎然 成效显著

通过这些活动，学生养成自觉锻炼的习惯。六一过后，孩子们都积极活动起来了，从不会转（跳）→ 学会转（跳）→敢参加比赛→ 带领家长一起转（跳）→1

自觉组织比赛。由于劳逸结合、动静相交的学习形式，学生的学习兴趣也随之提高。

此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作，学生的学习兴趣也随之提高，活动远远超出了预期的效果，自始至终都是沉浸在一片欢乐声中，并得到了师生和家长们的一致好评。

三、活动中的不足之处

由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好。

科技实践活动申报书 篇6

前言：

作为21世纪的大学生，肩负着历史赋予的重大使命。我们是前线的弄潮儿，是阵地的后备军，是再生的力量团，有激情，有冲劲，有责任。面对错综复杂的社会局面，我们需要成长，需要进步，更需要锻炼。响应共青团湖南交通职业技术学院委员会关于组织开展2011年大学生暑期社会实践活动的号召，践行“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，认真践行社会主义荣辱观，保持共产党先进性。我建筑工程学院经过研讨决定，组成一个主题为 “城乡结合部受教育情况”的社会实践调查团队，旨在让我们的学生在实践中了解社会，认识国情，加强社会责任感，提高道德水平，使我们的青年学生在构建和谐社会和新农村建设中发挥知识和智力优势，为我们当代农村儿童的教育问题做出更深入的了解、研究和分析，让我们的学生今后走出校园更好的服务社和谐社会。

活动前期：

我院的领导对这次暑期社会实践活动非常重视，积极开展动员大会进行引导，在人力、物力、财力上给予了大力的支持。团队成员对于本次社会实践调研也特别感兴趣，整个团队大多数是由我院团总支的成员组成，在语言表达方面的能力是我院领导较为认可。

活动开展前期，为鼓动同学们参加社会调研的积极性，我们采用了横幅，海报，媒体等宣传方式进行宣传。并取得了调研实践基地和接收单位的联系，对于我们的工作给予了认可和支持。多次开展活动前的研讨会，会议期间，做好记录，成员大胆提出自己的见解，积极的对实践活动阐述自己的意见和看法。并制定了社会实践方案，以“天”为时间单位，详细说明了项目实施的日程安排。我们的成员作好活动前相关资料的准备，通过查阅书籍和网上查询，熟悉了搜集的与课题相关的资料，考虑农村儿童教育的现状，积极的思考了此次活动的完善方法，确保达到预期的效果。

活动期间：

社会实践活动涉及人员多，地域广，流动性强，我们对于师生的安全问题特别重视，为确保万无一失，我们团队队员签定了个人责任书，并制定了安全“7口号”，特殊原因要请假，活动期间结伴行，物品检查要谨慎，手机畅通联系密，公共个人财产保安全，顾全大局不蛮干，严守纪录求质量。

活动进行期间我们主要分为“三步曲”。

第一步：与当地村委会干部小学学校领导进行沟通与交流，了解当地区学生的学习情况和教育问题。

第二步：对当地小学进行支教，对当地村民进行志愿服务。

第三步：系统的进行调研，发放问卷调查。

社会实践结束后，我们团队在建工楼召开了社会调研报告会，进行了全面的分析和研究，并作出总结。

后期总结：

城乡结合部是城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带，城乡交错，其人口与社会结构特征地过渡性也十分明显，所以存在着本地常住人口与外地流动人口的异质反差，进而导致城乡结合部相对于城市的教育存在一定的差异：孩子接收的教育知识较浅，教育资源比较缺乏，教学环境也比较落后，教育模式也很古老死板。

一、据调查城乡结合部小学生的思想道德存在一定的问题，表现如下：

城乡结合部小学生的思想道德呈现“两差”，“一欠缺”的现状。“两差”之一是：行为习惯差，主要表现为：果皮纸屑乱扔乱丢，脏话粗话张口就是，打架斗欧家常便饭。“两差”之二是：自学性差，自觉性差，几乎没有学习、构建知识体系的学习习惯。“一欠缺”就是思想意识欠淳朴，主要表现为城市、农村的孩子互相歧视，部分学生沾上黑社会习气，抵挡不住诱惑。

形成这种现状的原因归结起来大致有三方面：

（一）区域环境因素：

城镇周边地区流动人口多，人员复杂，人际关系淡漠。网吧、茶馆、美容屋、录相厅等场所引来大批三教九流的人群，小学生本就模仿性强，没有识别能力，不能辨其真伪，因而就良莠不分，不假思索地仿照，养成不思进取的不良习气。

（二）家庭教育滞后

城乡结合部的家长素质参差不齐，同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。独生子女多，家长更是过于娇惯、溺爱。有的家庭贫困，对幼小的孩子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隘，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故，父母不和，离异，重组，留守儿童等导致孩子缺乏家庭的温暖，缺乏父爱和母爱，给孩子的心灵带来极大的创伤。

二、家庭情况

1、大人们的婚姻家庭观念也在出现新的变化，单亲家庭的增多多数是城乡结合部离异家庭在增多，高达53．33％。

2、在市场经济的快速发展下，大人们为生计奔波，人口的流动大，寄养式的家庭呈增多趋势。市内与城乡结合部比，城乡结合部更为突出，高达26．67％。

3、特困家庭城市多于城乡结合部，这与城乡结合部能够自给自足和城市的大量工人下岗分不开。

家庭教育存在着以下特点：

1、多数家庭缺少家庭教育环节。父母为生计奔波，在家时间很少，对孩子的教育就更少。孩子多处与自生自理状态。

2、多数家长缺乏教育理念，形成孩子不满意父母的教育，产生了反感情绪。

家庭学生在校的表现呈现以下几个特点：

1、由于个性孤僻，在校人际关系不好，经常迟到缺旷，学习压力大。我们调查了近三年以来我校辍学学生的情况，惊奇地发现他们中的多数，绝大部分是这类特殊家庭学生。

2、从学校附近的一些饭店，网吧调查得知；学生抽烟，酗酒打架的现象普遍存在，有一种“两耳不闻校内事，一心只想网吧游”在当地学生的口中广泛流传，他们拉帮结派，与社会上的无业青年为伍，逐渐染上恶习。

三、在管理方面，师生流动频繁。城乡结合部学校95％的教师为“走教式”，教学期间来也匆匆，去也匆匆。学校的办学条件差，教师组成结构复杂，管理难度较大。因此，城乡结合部学校也是城区学校优质师资、生源的培养地，学校的生存和发展正面临着严峻的挑战。

活动感想：

基于城乡结合部上学儿童存在的种种特殊性，我们能做的就是要努力的做到“因材施教”，进行差别性教育，从而努力实现教育公平。在此，我们认为应从以下几点着手：

（一）狠抓家庭教育，取得学校教育和家庭教育的一致性。

家长是孩子的启蒙老师，其言行直接影响着孩子的道德品质，其对文化知识的重视也直接决定着孩子成绩！因此，学校必须利用家长会以及平时与家长沟通的任何机会，对家长强化家庭教育重要性的理念，授受家庭教育的成功经验以及良好方法，让家长以爱影响孩子，改变那种完全依托学校、放手交给老师的错误思想。从而使家庭教育辅助学校教育，促进孩子更好的成长！

（二）强化常规品德教育，取得促学先立人的有效性。

在城乡结合部环境现状影响下，孩子们从小很难养成良好的行为习惯以及文明常规。鉴于此，所以对于这一部分孩子，入学的常规品德教育则更重于文化知识教育，让这些孩子在取得良好的学习成绩之前先懂得做一个讲文明、懂礼貌、守规矩的好孩子。

（三）呼唤爱心教育，取得心灵沟通的真实性。

城乡结合部入学儿童由于其生活条件大多并不富裕，加之例如留守儿童、离异子女的情况较为严重。所以这一部分孩子大多心里缺少爱的抚慰，也容易产生自卑心理。所以，在学校教育中，作为老师的我们要付出更多的爱，用更多的细心、耐心打开孩子们闭塞的心灵，让他们不因为自身的客观条件而从小蒙上阴影。在爱的教育中让这些孩子们热爱生活、相信奋斗终会取得美好！

开展大学生科技活动的实践与探索 篇7

1 开展大学生科技活动的积极意义

大学生科技活动对于创造性人才培养有着特殊的作用, 与人才的科学素质的培养密切相关。

1.1 开展大学生科技活动是高校育人工作中的重要环节

《高等教育法》明确规定“高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”因此, 创新人才的培养是衡量高等院校教育质量的重要标志, 也是其综合实力的重要体现。如果我们不重视创新人才的培养、不能为社会做出各自应有的贡献, 那么, 我们的高等教育就是不成功的。开展大学生科技活动正是贯彻落实我国高等教育任务的具体体现锻炼培养自己的创新意识、创新精神和创新能力。

1.2 开展大学生科技活动是当代大学生自我成才的需要

教育的目的是育人, 高等教育就是要培养具有创新素质高质量人才。在开展大学生科技活动中, 大学生掌握知识的情况、运用知识的能力都将显现出来在参与各种科技文化活动中, 大学生将会发现自身与社会发展要求不相符合的知识和能力缺陷, 从而有针对性地进行学习和锻炼。他们迫切需要有开发和实践自己新思想、新思路、新办法的环境和途径。开展大学生科技活动, 培养自己创新意识和创新能力的实践载体是成才的迫切需要。

1.3 开展大学生科技活动有利于促进大学生创新素质的培养

现代社会的发展需要复合性的人才, 需要创新人才。而这种人才既要有扎实的基础知识, 又要有创造性;既要学会理性地思考, 又要具有实现产业化、商业化的能力;既要有科技知识, 还要有一定的组织管理能力, 这就要求智力教育和非智力教育相结合, 而这种要求是传统的教育模式所不能达到的。为促进学风、校风的建设, 创造浓厚的创新氛围, 这对长期缺乏形象思维的工科大学生来说, 将有利于促进创新思维的培养和创新能力的提高。

2 大学生科技活动的实践方式和途径

2.1 领导重视, 组织健全, 确保学生科技活动顺利开展

完善的组织机构是各项工作顺利开展并得到落实的关键保证。学院专门成立学生科技活动指导委员会, 定期召开专题研讨会, 指导学生科技创新活动, 决定科协的工作方针和任务, 审议和批准科协工作报告。学生科技辅导小组负责动员组织学生参加各种科技竞赛、报告会、培训和研讨、科技普及等活动。多级组织领导齐抓共管, 确保了学生科技活动的顺利开展。

2.2 夯实基础, 完善制度, 为学生科技创新提供有力保障

健全的制度是各项工作良好运行的基石。为了创造一个学生参加科技活动良好的外部环境, 推动学院学生科技活动的有序开展, 我们在院领导的支持下, 经过认真讨论, 进一步修订完善了《自动化学院科协干部分工职责》、《科协干部考核条例》、《科协成员年度评优准则》、《科协成员培训体制》、《“理奥杯”科技展组织流程》、《大型科技竞赛的人员选拔及培训细则》、《自动化学院关于加强大学生科技活动的实施意见》等规章制度, 为学生科技创新提供了有力保障。

2.3 学生科协是大学生科技活动开展的主力军

自动化学院科协是我校最早创办的学生社团之一, 是我院学生科技工作中的一个重要组织。协会自创办以来, 以“发扬求是学风, 弘扬科学精神, 营造科技氛围, 培养创新意识, 为本院培养助研队伍, 为企业输送优秀人才”为宗旨;以“整合机构资源, 营造优良学风, 服务学生创新, 弘扬科学精神”为工作目标, 通过组织学院“理奥杯”科技展、校科技节等创新了一届精神和实践动手能力的同学, 也给同学们提供了大量切实的科技服务, 如义务维修、科技课堂等。

2.4 建立大学生创新实践基地

创新实践基地是大学生开展自主性学习、科技创新实践的重要依托, 是一个师生互动、以专项竞赛管理为核心、以自主性实践、研究性学习为主要形式的创新实践环境。学院投资创建了“自动化学院大学生科技创新实践基地”, “电子设计大赛基地”, “软件设计基地”, 并有组织有计划地安排指导教师队伍, 充分发挥创新实践基地的各项功能。

3 巩固成果, 建立学院学生科技活动长效新机制

为增强大学生的实践能力、创新能力和创业能力, 我们在学院党政班子的支持下, 巩固了以往成果, 建立健全了保障制度, 组建了稳定的大学生课外科技活动指导教师队伍, 以学院创新实践基地为阵地, 以“理奥杯”科技展等系列活动为平台, 以学生参加“挑战杯”等专项科技竞赛为练兵, 充分发挥大学生科协组织在课外科技活动中的自我管理、自我服务作用, 培养了学生严谨勤奋的学风、对学术研究的兴趣和团结协作的精神, 也锻炼了毅力。据统计, 2001年至2007年参加全国挑战杯大学生课外学术作品竞赛获奖13项, 其中国家一等奖1项, 国家二等奖1项, 三等奖2项, 省级特等奖2项, 一等奖2项, 二等奖2项, 三等奖3项。今年5月, 学生在第八届全国机器人足球锦标赛上获得了全国三等奖的好成绩。今年10月, 组队参加ADI (2007) 大学生创新设计竞赛获总决赛一等奖。

经过几年的探索和实践, 学生科技创新平台建设取得了良好的效果, 积累了比较丰富的经验, 我院已连续五年被评为校科技节优秀组织单位, 学生参加科技创新活动的比例超过了70%, “崇尚科技, 注重创新”已经蔚然成风, 但是大学生科技创新活动是一项长期的, 系统的工程, 需要不断地探索、思考、创新适应现代高等教育发展的长效机制, 培养出更多的社会需要的优秀科技人才, 这是时代赋予教学工作者的光荣使命。

摘要：高等院校作为知识创新、科技创新的中心, 以培养创新人才为目标的教育改革正在全面而深入地展开着。本文结合多年来开展学院“理奥杯”等科技创新活动的共同经验, 阐述了我院以培养创新精神和实践能力的优秀科技人才为目标, 开展大学生科技活动的实践与探索。

关键词：科技活动,创新,实践能力

参考文献

初中生物科技创新实践活动初探 篇8

中国论【关键词】科技创新;实践活动;课题研究

当今世界。国家与国家之间的竞争十分激烈，其竞争的焦点集中在科学技术的竞争，而科学技术的竞争核心又是人才的竞争。衡量人才的标准是看其创新能力或创新才能，因此党中央提出，建设创新型国家，核心是创新人才的培养。

一、初中生物科技创新实践活动中相关概念的界定

生物学科是一门实验学科，注重人与自然的和谐发展，又和日常生活密切联系。生物科技创新实践活动在学校的开展，既可以给学生实践机会，锻炼他们的动手操作能力，增强社会责任感和社会实践能力，又可以培养学生科学的思维习惯和良好的合作精神。实现塑造人格、提高科学素养和创新能力的目标。

二、选题阶段的探索与实践

依据《全日制义务教育生物课程标准》“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究学习”的理念，笔者充分利用所在学校现有教育环境条件，结合初中学生特点，探索和研究初中生物科技创新实践中的操作性方法，指导学生开展生物科技创新课题研究。解决在此活动中遇到的实际问题，以期为科技教育和广大一线科技活动教师提供一定的借鉴，并为科技创新实践活动积累一定实践路径和方法。

在开展科技创新实践活动前，笔者曾对学生作过问卷调查，65.38%学生认为选题环节是最为困惑的，选题难成了影响或制约“课题研究”开展的瓶颈。我决定运用行动研究法来解决问题。一般来说，行动研究包括计划、行动、观察、反思四个环节。

在制定总体实施计划时还要考虑行动步骤的计划。先进行第一轮行动，并进行监测，了解其效果，根据监测获得的资料，分析不足之处，在此基础上修改总体计划，尤其对下一轮的行动步骤作出调整。具体行动研究步骤如下：

（1）拟解决的问题。经过知识的积累，学生已经挑选了一些课题，但选题过于盲目，不清楚哪些课题其他人已经做过，自己可以做什么样的课题，怎样把研究成果以科学的方式呈现出来。

（2）问题形成的原因分析。学生的课题主要来自于日常生活中，要在这种习以为常的现象中发现并提出问题，就需要学生仔细观察、积极思维，能从寻常现象中发现不寻常之处。

（3）设计对策及行动方案。利用科普讲座这个宣传阵地，发挥典型案例的辐射功能，激发学生关注身边的人和事，从生活中选题，指导学生确定课题研究方向。

（4）行动反思。从上交的课题名单中，我们发现科普讲座起了预期的作用。70.5%的选题来源于学生的生活。说明学生已经在有意识地关注生活。但存在的问题是选题角度、选题范围大小、研究的可行性等问题。

（5）新一轮行动研究方案。采取个别辅导的方法，具体问题具体分析，了解每个课题制定的出发点、研究计划等详细情况，帮助学生找准研究方向和角度及切入点，缩小研究范围，通过分解、细化、改进、综合，提炼出可行性强的研究课题。

（6）新一轮行动实施及监测。针对选题范围过大的课题，笔者采用的是分解、细化的方法。

（7）行动研究阶段性评价和总结。通过对比前后课题名称分析发现，修改后的课题名称更确切、具体，学生明确了研究方向、研究重点和切入点。教师也可从课题名称中迅速掌握课题的相关情况。

经过师生共同努力，我校科技创新实践活动小组共产生了24件作品，全部推荐参加了第五届鹤壁市青少年科技创新大赛，24件作品均荣获市级奖励。其中，一等奖4项、二等奖7项、三等奖13项。

三、开展活动的建议

（1）鼓励学生采用多种方式选题。生物科技创新实践活动研究课题的相关学科是非常丰富的，包括植物学、动物学、微生物学、生态学、环境学等。

（2）挖掘可利用的教育资源。我们应该因地制宜，深入挖掘教育资源，可以考虑学校和周围社区中哪些是可利用的资源，争取社会和家长的支持。

（3）提高生物教师的科研素质。生物教师要多参加各级科技活动的培训，多阅读科学研究方面书籍、报刊、杂志，多关注生活、关注社会，多收集相关案例，激发学生创新的兴趣。只有教师自己具备科学研究能力，才可能培养学生良好的科研素质。

参考文献：

[1]黄祖荫编.中学生物科技活动资料[M].广东高等教育出版社，1994（8）.

[2]對生物活动课的认识和思考解玉嘉《中学生物教学》，1999年02期.

科技实践活动申报书 篇9

2012年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”

社会实践活动先进个人申报表

2012 年8 月 30 日

申报材料

作为一名新时代的大学生，暑期社会实践活动是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是接触社会、了解社会、服务社会、培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。为了加强自身理论与实际相结合的能力、锻炼于学校之外、同时响应重庆市团委开展暑期“三下乡”社会实践活动的号召，我积极团结身边的同学，结合自身专业的特点和实际情况的特点，参加了2012年电子电气工程学院组织的暑期三下乡社会实践。

身为电气学院的一份子，平时参加的各种各样的活动，我深知我院十分重视暑期实践活动，并将其作为学院团总支工作的主要内容。在今年2012年寒假我就有幸参加了校团委组织的三进三同社会实践活动，并且撰写的调研报告被学校评为优秀社会实践报告。在今年暑期“三下乡”社会实践活动通知下达后，我就积极报名参见，并有幸成为我院社会实践团队的一员。最终在重庆市沙坪坝区白市驿镇圆满的完成了为期3天的暑期实践活动。经过所有团队成员的共同努力，获得了许多成果，我们充分利用所学知识为白市驿镇群众义务维

修家电，宣传用电安全知识，普及节能减排意识。连续参加两次实践活动后，我真真切切地感受到理论联系实践的重要性，自己的能力也有了一定的提高。在实践活动中我们把课本所学习的知识和实践结合起来，一方面提高了自己的专业水平，为今后的学习打下了更加坚实的基础，另一方面认识到在实践中的一些不足，在以后的学习生活中注意改善，最重要的是我们在实践过程中体验到团队合作精神的重要性，为我们走向社会积累了经验。最后独立完成调研报告一篇。

通过这次活动我也更加坚

信，朝气蓬勃的我们经得住社

会的的洗礼，象牙塔里的我们

并非一无是处，年轻的我们拥

有无限的可能。走出校园，踏

上社会，我们仍会交上一份满

意的答卷。此次在白市驿镇为

期三天的社会实践活动，不仅充实了我的暑期生活，更让我在活动中了解了国情，开阔了眼界。同时，还让我意识到了自己身上肩负的责任，也让我认识到了理想与现实的差距。使我明白要想尽快地成为现代化建设的有用人才，就绝不能只埋头于书本之中，必须把学习书本知识与投身社会实践统一起来，积极地投身于社会实践之中，开拓视野，认识社会，对自己有个清醒的定位，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，学会正确地做人做事，学会战胜困难和挫折，锻炼意志和毅力，使自己全面发展成为高素质的现代化建设的接班人。总之，这个暑期的“三下乡”社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋但却绝不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。

少先队科技实践活动的选题与设计 篇10

一、从当前社会问题中找“热点”

社会热点问题是开展科技实践活动的良好选题素材。因此，辅导员要积极引导少先队员围绕社会热点事件展开讨论，提出看法，设计活动环节，引导少先队员紧密联系社会实际、有机整合知识，逐步形成分析社会热点问题的思维方式和能力。

近几年来，我们围绕社会热点问题开展的科技实践活动大体有：《抗击美国白蛾，争做护绿卫士》《关注食品安全，拒绝地沟油》《追踪“限塑令”——布袋在行动》《环保小达人，低碳新生活》《节约用电，从我做起》《珍爱生命之水，呵护绿色家园》等。

以《环保小达人，低碳新生活》为例，其设计思路从人们的吃、穿、住、用、行等五个方面进行考虑，活动步骤大致可分为：1.引导少先队员认识低碳生活的意义，了解人类活动导致地球变暖的事实。2.了解低碳生活建议，提出低碳生活金点子。3.学习调查的方法，开展低碳生活调查。进行低碳生活金点子验证试验，设计低碳生活宣传手册。4.进行媒体创作，开展低碳生活广泛宣传。

二、从当地特色资源中找“趣点”

从当地特色资源中寻找感兴趣的内容进行选题，让少先队员通过对当地特色资源的调查与研究，掌握和发现当地特产的发展历程，形成独特的探索思维，增强对家乡的热爱之情。

莱州当地的特产、特色一般包括莱州月季、莱州石材、莱州玉雕、莱州面塑、莱州草编、登海玉米、莱州梭子蟹等，可开展《走进莱州月季，探究月季发展》《沿海滩涂开发对沿海植物影响的调查》《爱我莱州湾，探索海洋生物的奥秘》《关注石材开发，建设生态石都》等活动。

以《走进莱州月季，探究月季发展》活动为例，其活动设计步骤大体如下：1.识月季：调查月季的历史，搜集民间有关月季花的传说。2.赏月季：开展“花的颜色知多少”“花的形状我欣赏”“花的姿态真独特”“花的叶片有变化”活动。3.画月季：画月季的形态，画“花城”一角，画月季的魅力。4.种月季：开辟校内种植基地，学习月季种植方法，探究月季的繁殖方法，开展月季扦插繁殖实验，学习月季修剪技术，学习月季嫁接技法。5.评月季：月季对城市有绿化美化的作用，月季为莱州经济发展带来的影响，月季对莱州市民素质提升的作用。

三、从周边自然环境中找“焦点”

大自然环境丰厚，蕴藏着真实的、多彩的教育资源。辅导员应鼓励少先队员聚焦生态环保的大课题，留心观察、勤于思考，善于从大自然中提出有价值的问题进行研究。

少先队员一出校门便走进了大自然的怀抱，他们在眼看、耳听、动手、动脑中，往往会发现一些不寻常的现象，从而形成有价值的活动课题。如：《少先队员手拉手，撑起古树“保护伞”》《走进农田探害虫，我为农业做贡献》《珍惜落叶资源，共建美好家园》《花粉的采集与研究》等都是少先队员在观察大自然的活动中发现的课题。

以《珍惜落叶资源，共建美好家园》为例，其活动步骤设计如下：首先引导少先队员运用对比实验探究落叶归根带来的好处——土质变得肥沃，生物种类变多，水土流失现象明显减轻。然后，通过叶贴画、叶脉标本制作、叶脉画、蘑菇孢子印、落叶生产沼气的课堂活动，让少先队员体验该活动的乐趣和意义。最后，在校园中的生物多样性改善以后，进一步围绕活动方案开发校本课程，比如：《寻找叶片上的“大房子”》《寻找校园中的蜘蛛》《“盘丝洞”探秘》《给鸟儿安个家》《做个小池塘》。

四、从身边现实生活中找“亮点”

科技实践活动倡导与少先队员生活紧密联系，注重少先队员对生活的感受和体验。辅导员应善于引导少先队员从学校、家庭、社会生活以及日常发生的点滴小事中发现有研究价值的课题，点亮创新的智慧。

例如：《关注住宅小区环境，共建和谐家园》《节约纸张，保护环境》《关注饮水安全，追求健康生活》《写字用钢笔，节能又环保》《告别染发水，健康永相随》等小课题，均结合了少先队员生活实际，是少先队员进行社会实践性学习、接触社会、认识社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要活动途径。

以《节约纸张，保护环境》为例，其设计步骤如下：1.纸的初步认识：纸的由来、纸的特性、纸与生活、纸与环境。2.探究纸的秘密：纸张的组成、纸张的皮肤、纸张的呼吸、纸张的承重、pH试纸实验、神奇的彩色纸、自制再生纸。3.节纸行动从我做起：我们身边的纸浪费、节纸行动、废纸回收、使用再生纸。

五、从学科教学内容中找“接点”

在基础教育课程体系中，科技实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理科技活动与各学科的关系是值得广大教师深入探究的课题。在科技实践活动主题设计时，辅导员要引导少先队员综合、延伸、重组学科知识，将科技实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽科技实践活动的内容领域。

此类小课题诸如：《普及绿色数字故事，落实环境保护行动》《科技创新教育校本课程》《为物理学插上艺术美的翅膀》《小学创新实践课堂课程资源的开发》《科学探究实验室的建设与活动开展方案》等。纵观近几年青少年科技创新比赛，整合学科教学的科技实践活动或者科技教育方案，参与者较少，堪称“冷门”，因此出成果的几率也较高。

以《普及绿色数字故事，落实环境保护行动》科技实践活动为例，在信息科技高速发展的时代，用创作绿色数字故事来开辟环境教育的新领域，其设计步骤：1.开展“课本循环使用”的活动。2.倡导“绿色出行，节能从身边做起”。3.全面重视垃圾分类回收，开展“捐出一张废纸，奉献一片爱心”活动。4.“绿色数字故事”宣传活动进社区。

课题的成功与否不仅决定着课题研究的内容和方向，更决定着课题价值和成败。因此，课题要新颖、设计要有创意。