贸易专业自我鉴定

贸易专业自我鉴定（通用9篇）

贸易专业自我鉴定 篇1

大学四年，我不仅学好了越南语贸易专业全部课程，具备较好的越南语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机、OFFICE等文字处理软件，熟练掌握中英越文打字。同时，还利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，了解许多东盟十国的文化、礼仪等方面的知识，还参加了涉外秘书的培训课程获得了四级秘书(涉外)证书，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，还积极参与文体活动与社会实践，抓住每一个机会，锻炼自己。曾在越南语协会和散打协会担任秘书部干事一职，协助完成招生和宣传等工作，积累了关于宣传、创作等各方面的知识和经验。在校期间担任(校内)旅游代理，增加了与其他人学习和交流的机会，锻炼了自己的口才。在汕头市澄海工艺一厂从事秘书助理一职，主要负责整理文件，打印，制作表格等工作。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、对事情认真负责，有很强的责任心和良好的上进心、能迅速适应不同的工作和生活环境，具有乐于助人的精神和团结协作的优秀品质!

贸易专业自我鉴定 篇2

一、进一步明确专业方向定位

正确定位国际经贸专业培养目标必须综合考虑以下三个方面的需要：必须考虑学生现行就业与未来可持续发展的需要;必须考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需要;必须考虑社会、科技和经济发展的需要。天津工业大学将国贸专业的方向设置定位于“应用型”和“地方型”，对天津市的地理位置和经济社会发展需求进行认真考察后形成了纺织贸易和海关业务两个特色方向，充分利用该校长期隶属于中国纺织工业部所拥有的行业资源，以及天津市加快构建国际航运中心的区位优势。

二、优化课程体系

自确立以市场需求为导向的人才培养模式之后，对过去的课程体系进行了大量的增、删，加强课程间的逻辑衔接，提高课程的应用性和地域适用性。从已开设的方向课程的门数和课时来看，已基本解决理论比重偏大，实践比重偏小的问题。

（一）精简必修课程，增设特色课程模块

对于一些理论性过强的课程，删减课时并进行整合;对于一些传统课程，在保留的基础上突出特色;按照专业特色方向增加大量必、选修课程模块等。这样学生可根据个人的兴趣和就业意愿来学习，更容易提纲挈领，把握重点，同时也使学生更充分地利用课下时间，提高自主学习的能力和动力。

（二）增加课内模拟实验比重

学校为课内实验课程配备了大量的软、硬件设置，调整增加了的课时比例，部分课程如纺织外贸跟单、报关流程操作等课程，甚至达到课堂讲授和模拟实验各占50%。同时，对课内实验加强管理，要求有实验教学大纲、实验预做报告、实验指导用书等。

（三）增加双语课程数量，强化效果提升

国际贸易核心课程实行正规的双语教学是提升学生业务素质的关键一环，本校在继续增加双语教学课程数量的同时，也将双语教学课程分为不同的层次，第一层次是简单渗透，教师只是用英语来讲述一些专业术语、重要原理等，讲课时主要是用中文;第二层次是整合，教师上课时交替使用中、英文，让学生在潜移默化中逐渐学会怎样用英语来表达中文内容;第三层次是双语思维，让学生学会用母语和外语来思考、解答问题。

三、深化实践教学改革

由于商业机密、缺乏对口的实习单位、时间安排等各方面的原因，国际贸易专业大学生一直面临校外实习机会较少且流于形式的问题。为解决这个问题，本校引进了大量模拟实训软件来创造仿真环境，使学生能够在虚拟的环境中通过扮演不同角色进行商务洽谈、纺织贸易跟单、商品检验检疫、通关流程等活动的模拟操作。

本校依据“夯实基础——研学提高——开拓创新”三阶段来分步设置实践教学，将实践教学细分为阶梯状的5个不同层次，保证了各个贸易环节的连贯性和完整性，同时做到由浅入深、重难点逐个突破。

四、请进来，走出去，打造多元化、层次化教师队伍

本校国贸专业教师队伍建设注意整合各类人才资源，既有偏重理论教学的高学历人才，有具有国外留学经验的海归教师，也有在企业打拼多年的职场精英，和专门从事实践、实验教学多年的经验教师。聘请的校外专家和企业顾问也常为学生们带来精彩的演讲。

注意对教师的理论水平和实践经验的提升和更新，为教师创造进修和到企业实习的机会，从课堂到职场的延伸使得教师的教学再不仅仅是纸上谈兵，吸引学生的学习兴趣。

为教师创造大量出国学习和国内访问的机会，追踪学科前沿，为课程内容、教学方法等带来国际化的丰富经验，同时也为高质量的双语教学奠定基础。

五、探寻校企合作的新模式

外贸企业由于业务自身的保密性，一般不会向实习学生透露订单和客户信息，学生的“顶岗实习”多数局限于外围和边缘性工作。本校一直在不断磨合和探寻校企合作的新模式，与天津纺织集团等多家有影响力的大型企业试推行订单式培养，引入企业奖学金制度，可以能使学生通过协议订单式培养和阶段性的实习，提前进入“准员工”身份，快速提升业务开拓能力、外语沟通能力等，同时为企业创造更多的价值，降低人力资源管理成本，形成长效机制。

六、注重职业操守和人格的培养

本校在注重学生理论、实践能力培养的同时，也注重培养其良好的职业道德和宠辱不惊的人格，以正面教育为主、兼以反面警示教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。学校鼓励学生参加各种社团活动和社会实践，并给予一定的实践学分奖励，使学生在丰富多彩、健康向上的团队活动中磨炼协作沟通能力以及健全的职业人格。

摘要：传统国际贸易专业课程设置严重趋同, 教学模式上理论与实践严重脱节, 毕业生就业前景严峻, 专业口碑日益下降。天津工业大学定位于培养适应地方经济发展特色的复合型应用型国贸人才, 进行了特色方向的改革和尝试, 对国内其他高校该专业人才培养的改革具有一定的指导意义。

关键词：国际贸易专业,特色方向,差异化

参考文献

贸易专业自我鉴定 篇3

[背景]

频频打压为哪般？

刚从“特保案”阴霾走出不久，中国轮胎企业的出口贸易壁垒又因美国新一轮“双反”调查而不断加高。

在美国钢铁工人联合会的申请下，7月15日美国商务部宣布对华乘用车及轻卡轮胎发起反倾销和反补贴调查。申请者指控中国企业轮胎倾销幅度高达60.15%、补贴幅度为25%，共涉及优惠贷款、出口融资和出口信贷等八大类共36项补贴项目。

虽然这一调查在美国国内仍存争议，但该国国际贸易委员会给与了最终裁定，相当于美国商务部获得了调查的令牌。

“双反”究竟事出何因？美国钢铁工人联合会给出的说法是，中国轮胎产品低于公平价格在美国销售，以及中国出口商获得政府补贴，对美国相关产业造成了实质性损害。

那么这一说法是否属实呢？一位从事轮胎出口贸易十多年的青岛贸易商，透露了中国轮胎被指“低价”的原委：2014年上半年，轮胎原材料——天然橡胶，价格下跌近四成。2013年下半年起一直持续走低，带来轮胎生产成本的直线下跌，美国市场轮胎售卖的价格因此下降，属于正常的市场波动。

既然是正常的市场波动，美国国际贸易委员会为何做出这样的裁定呢？业内人士认为，这其实是美国方面的政治考量。中国橡胶工业协会会长邓雅俐进一步分析，从“双反”申请的项目就可以看出，这是美国在变换花样对中国轮胎设置贸易壁垒。

回到2009年的“特保案”，当时美国“调查”后宣布，对中国输美的轿车和轻型卡车轮胎，征收为期三年的惩罚性关税。“特保案”因此被业内公认是国际贸易争端案例。仅仅一年多“自由期”，美国政策重枷再度降临。在轮胎企业眼中，这已经是习以为常的延续性“政策传承”。

据悉，近年来，中国轮胎在产品质量上已经有了很大提高，但与国外轮胎巨头相比，其品牌知名度仍然不够，在高端产品方面也还有不小差距，因此竞争力仍显不足。有业内人士分析，在国外市场，中国轮胎目前仍然主要依靠价格优势来竞争，因此，提高关税对削弱中国轮胎的竞争力最为有效。

[影响]

中国出口面临生死关

依照申请者指控的倾销和补贴幅度，预计不久中国轮胎产品出口美国将缴纳高达60%的惩罚性关税。

虽然类似的惩罚对于中国轮胎企业已经不是第一次，但众多企业均表示，“这次已无法承受”。

中国出口信用保险公司出口贸易险承保部美洲大洋洲处处长白海波分析：2009年特保案，美国分别加征35%、30%、25%的关税。由于中国轮胎行业附加值较高，加征的税率都被国际市场消化掉了。“现在税率已经高于国内企业和国外客户的消化能力，担心美国市场从此对于中国企业关闭。而中国轮胎业如此大的出口份额，很难有哪个市场能够承接。”

数据显示，美国是全球汽车保有量最大的国家，50%的轮胎源自进口，而这也是中国轮胎最主要的海外市场。根据中国海关统计显示，2013年，我国输美涉案轮胎产品金额33.4亿美元，涉案企业1000余家。

据悉，从“双反”消息传出至今，来自美国的轮胎订单正不断减少，其中对美国出口量最大的山东永盛已经开始减产，有的轮胎贸易商已经放弃美国市场。业内人士认为，受“双反”影响，近段时间，国内对美国市场的轮胎出口将比正常情况减少1/3。

然而，业内人士的担忧还远远不尽于此。

中国橡胶工业协会副会长兼秘书长徐文英表示，美国对华轮胎“双反”调查已进入关键阶段，现在要密切关注欧盟等国是不是会步美国后尘。“如果欧盟也进行‘双反’，那就很麻烦”。

分析人士认为，美国此举可能带来糟糕的国际示范。前不久，中国遭遇光伏“双反”，美国挑头，欧盟、印度和澳大利亚等多个国家紧随其后纷纷效仿。在轮胎领域，也已经有国际贸易保护主义的蔓延迹象。

我国轮胎对主要出口国情况及占比

出口国家出口量（万条）同比（%）所占份额（%）

欧盟5，340.66.620.5

美国4，475.9-0.217.2

东盟1，656.128.96.4

（2014年1-8月）

[应对]

据理力争寻求专业帮助

最近几年，中国在对外贸易当中遭受到他国贸易保护的伤害越来越严重，轮胎业更是“重灾区”。

中国商务部公开表示，在申请人资格存在严重瑕疵，美国内轮胎企业不支持立案，相关产业组织反对立案的情况下，美方仍然对上述产品发起“双反”调查，违反世贸规则和美国国内法，中方表示强烈反对。

据悉，目前已有40多家轮胎出口企业据理力争，竭力进行“行业无损害”抗辩。其主要观点是，中国输美轮胎销量未出现连续快速增长，与美国国产轮胎不存在直接竞争关系，更不是造成美工人失业的直接原因。美国轮胎行业的萧条由来已久，这是因为其产业正处于结构调整时期，如果强行削减从中国进口的轮胎，只会迫使美国经销商从其他国家选择类似产品，这不仅无助于保住美国轮胎业的就业岗位，还会损害美国经销商和消费者的利益。

然而，抗辩并没有阻止“双反”调查的步伐。8月14日美国商务部抽中山东永盛橡胶集团有限公司和福建佳通轮胎有限公司为强制应诉企业，同时下发轮胎反补贴案的问卷。10月7日永盛橡胶集团提交了退出“双反”调查申请。翌日，美方即对名单做出调整，增补赛轮国际轮胎有限公司作为反倾销强制应诉企业；增补固铂成山（山东）轮胎有限公司为反补贴强制应诉企业。

案件越来越复杂。徐文英认为此次“双反”调查有三个突出特点：一是涉案金额大，2009年的轮胎特保案涉案金额21亿美元，而这次是33亿多美元，是中国轮胎行业遭受贸易救济措施中金额最大的一次；二是持续时间长，轮胎特保案三年高关税到期就结束了，而“双反”五年一次日落复审，此前的非公路用轮胎“双反”案就是典型例证，自2007年立案至今已经七年；三是制裁力度大，申请者指控的倾销幅度高达60.15%、补贴幅度为25%，确实是前所未有。

业内人士指出，由于涉案企业数量众多，美国商务部采取抽样的方法来缩小调查范围。立案后60天内，所有应诉企业均需递交个别税率申请问卷，否则将获得惩罚性最高税率。对于抽样企业，需要在规定的时限内填报倾销、补贴问卷，并在随后几个月准备应对实地核查。

在“双反”调查中，抽样企业填报的信息只有经过实地核查后才能得到调查机关的认可，因此，能否顺利通过核查是企业应诉成功与否的关键所在。

值得注意的是，尽管每次“双反”调查针对的涉案产品、时间和企业不尽相同，但核查的方法和重点是有规律可循的。比如调查机关在核查出口数据时通常要求查阅哪些原始凭证，不同的单据之间如何相互勾稽；核查官员针对不同的补贴项目会有哪些问题；对于财务数据之间的差异，企业提供何种解释易被调查机关采纳等。

对此，有经验的律师都能够回答这些问题。企业在核查之前，应当听从律师的建议将财务资料整理妥当，并进行充分的演练，才能在核查中做到游刃有余，应对自如。

由此可见，对于即将到来的美国轮胎“双反”调查，我国出口企业应当在积极参与“行业无损害”抗辩的同时，在专业人士的指导下及时填报调查机关要求的信息，这样才能最大程度地争取到低税率甚至零税率。

[警示]

突击出口或被追溯

有媒体报道，一些出口企业为了减少“双反”调查带来的损失，试图赶在实施日期前尽可能多地向美国销售轮胎。

这种突击做法并不可取。中国橡胶工业协会及时提醒，“轮胎企业不要心存侥幸，这将导致美国向前追溯90天征收反倾销税”。

如果从中国出口至美国的轮胎正式“双反”前三个月的总量超过之前三个月总量15%以上，同时裁定的反倾销税率在25%以上，那么美国商务部就可以把反倾销税征收时间提前三个月。

有关专家分析，突击出口很容易导致总量超过15%。根据经验，美国对中国轮胎裁定的反倾销税率可能会超过25%。从签单之日算起，中国轮胎出口至美国大约需要一个月时间，以此推算，现如今突击出口必定遭到追溯反倾销。

[出路]

直面危机寻求对策

贸易壁垒将中国轮胎企业的发展“逼上绝路”，但也未必是件坏事。粗狂经营和盲目发展在中国轮胎业持续多年。所谓不破不立，严峻的现实或将加快产业回归理性。

以轮胎生产大省山东省为例，截至2013年年底，该省共有轮胎生产企业287家，但多为小企业，其表现为规模小、盈利能力低、抵御市场风险能力弱，创新和研发实力更是薄弱。有数据显示，山东省前5强企业合计只有119件发明专利。与之形成鲜明对比的是，同期米其林、普利司通等国际企业在中国境内申请发明专利均超过600件。

科研和创新力薄弱，轮胎高端产品和品牌自然就少，而品牌对轮胎的市场占有率和产品价格起决定性作用。以2013年出口到美国的轮胎产品为例，价格只有美国轮胎市场平均价格的80%。

山东轮胎企业的发展只是全国轮胎业的一个缩影。业内人士认为，中国轮胎业要想取得长久健康的发展，就必须摒弃原有发展模式里的弊端，提高产品的科技含量、创造品牌、优化出口结构。

其实，在国内一些企业经过多年的摸索发展，也已经取得了显著的成绩，这些企业大都是中国轮胎企业的佼佼者。回顾它们的发展模式与经验，也许会为我国轮胎业的“重生”带来一些启发。

经验1：技术升级

风神轮胎敢分欧洲一杯羹

在竞争激烈的欧洲市场，米其林、普利司通、邓禄普等大品牌占据了80%的市场份额，剩下的市场还有近300家的品牌竞争。即便如此，河南的风神轮胎仍然拿到了德国卡车、拖车7%的市场份额，占欧洲3%的市场份额。

众所周知，欧洲对轮胎推行的标签法和REACH对轮胎的燃油效率、滚动阻力、噪声和湿地抓着力等级等诸多技术指标都有严格的要求。风神轮胎早在2011年5月就率先在全球实现了子午胎系列产品的100%绿色制造，产品符合全球最严格的欧盟REACH法规和轮胎标签法。除了绿色制造的实现，风神在多项关键技术研发上也都敢于和国际一流轮胎企业“试比高”。如此，风神轮胎能在欧洲市场占据一席之地的原因便可窥一斑。

经验2：服务至上

双星轮胎用软实力比高低

2014年7月，经多方“较量”，双星轮胎成功中标非洲某国大型水坝建设项目车队配套业务。双星相关负责人认为，其脱颖而出的秘诀之一就是做好服务。

面对强劲的竞争对手，双星轮胎在接到项目的招标信息后，立即成立团队了解客户需求。他们从产品推荐、车辆行驶路况、竞争对手信息等方面做足了功课，同时耐心、细致地答复客户的每一个问题，最终成功中标。

据了解，当时客户急需用货，在成功中标后双星轮胎便及时与制造中心生产人员协调，迅速调整计划、增加模具。由于客户国家检验需求，必须在商检前一天半内装箱完毕，采购物流中心运输人员连夜加班装箱，创造了双星新速度，赢得了客户的赞赏。

经验3：海外办厂

赛轮、玲珑避免直接冲突

赛轮集团是我国轮胎行业在海外投资建厂的第一个吃螃蟹者，其在越南投资设立了全资子公司赛轮（越南）有限公司。其目标市场定位是以国际市场销售为主，兼顾越南周边国家和地区汽车配套市场和替换胎市场，对推动赛轮实施国际化发展战略，提升品牌在海外市场的影响力具有重要意义。

山东玲珑轮胎也已在泰国设立海外生产基地。其充分利用泰国丰富的资源优势、贸易优势和区位优势，突破原材料瓶颈和贸易壁垒，树立起玲珑轮胎的国际市场品牌形象。

此外还有奥戈瑞轮胎在印尼雅加达市建厂，三角集团在俄罗斯建厂……

业内人士认为，海外建厂可成为轮胎企业应对国外反倾销的一种手段，形成“国外生产，国外销售”的新型市场战略。

经验4：建检测场

广饶、玲珑试争国际话语权

目前，全球共建有55家专业的轮胎试验场。国外较大轮胎制造商都建有自己的轮胎试验场，其中，米其林7家、普利司通11家、固特异6家、倍耐力3家，而中国没有一家真正的轮胎试验场。因此缺少实测数据，对轮胎新品研发和推广产生了极大的制约。

以欧盟市场为例，出口欧盟的所有轮胎均要贴上检测标签，为了得到各种数据，国内轮胎出口企业必须把产品送到国外去检测。据悉，一条轮胎寄到国外需要花费几千元，做一份符合要求的检测报告需要两到三万元，而一年的认证费用就需要100多万元。

更重要的是，由于没有试验场，中国在轮胎强制认证及检测等方面的标准迄今只能模仿国外，制约了轮胎产品认证和检测标准的制定。这不仅妨碍了中国对进口轮胎产品的检测能力，更重要的是在轮胎国际贸易争端方面，中国也难以有足够的话语权。

贸易专业自我鉴定 篇4

编张只有一个网眼的渔网或许也能捕到鱼，但这靠的纯粹是运气。要想每次都能捕到鱼，那就必须要编织一张足够大的网，尽管每次网到鱼的不过是其中的一个网眼罢了。当我怀揣大学录取通知书走进大学校门的那一刻起，我就成为一名大学生了。四年后，当我又要离开的时候，放眼望去，楼还是那楼，树还是那树，漫步于中的却不是了自己。即将离开大学，我有必要对自己这四年的大学学习生活进行自我鉴定。

在思想政治方面，本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在专业学习方面，我学习的是国际经济与贸易专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了微观经济学、宏观经济学、国际贸易、国际金融、国际贸易实务、国际结算、外贸英语函电、会计学、财政与税收等专业课程。其中四门学位课程以优异的成绩通过，同时顺利通过国家英语四级考试，学业平均成绩超过75分即将取得东南大学学士学位证书。本人学习态度端正，由于大学的授课和高中时有很大区别，这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。而我也非常喜欢去图书馆学习，迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。大学以前，一般学生都是死读书的典范，老师教什么，学生学什么。进入大学后，随着年龄的增长，思想也在不断地成熟。毫不夸张地说，大学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。图书馆就是这样一个改变人思想的地方。本人还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。

在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对体育方面都比较感兴趣。曾代表班级参加校首届体育知识竞赛并获得了三等奖。课余生活积极参加体育锻炼，最大的爱好是踢足球。在去年的校首届足球联赛中，我作为主力参加了国贸专业队，并在六场比赛中打入了五球，其中包括联赛首球和决赛第一球，最终我们专业夺得了冠军。

在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

贸易专业自我鉴定 篇5

本人觉得自己做事认真负责，有较强的工作责任感，做事有始有终;比较能够吃苦耐劳，任劳任怨，不畏艰难也要将工作尽力做好;敢于求实创新，有创新意识和一定的创造能力;爱岗敬业，能和工作伙伴和谐相处，并且有一定的组织协调能力，有较强的团队意识，为了公司的利益共同努力工作;有较强的承受压力的能力，面对失败和挫折能够较好处理好自己的`情绪，自我感觉是一个比较坚强的人;生活上较提倡节俭，热爱参与集体活动，热爱生活。通过四年的大学生活，我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变得成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多老师和同学，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定了基础。四年的校园生活和社会实践活动,我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础,我自信经过了生活的磨练和自我的修养,我已是一个能适应社会要求的新时代大学生，我坚信在将来的工作岗位上我能做得更好。

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国际贸易专业英文的自我介绍 篇6

As an international trade specialized student, I know the importance of English in English learning, so I have been high-standard requirements themselves.Through their own efforts, to XX passed cet band 4 and again to XX points passed cet6.In spoken English I have been in the exercise myself, and reached a certain level.In addition, I also laid a Japanese primary basic.Not only in English, as the rest of course also study hard.In six semester four times won the scholarship, and once passed the national computer rank examination(level 2).Moreover I took an active part in social practice activities, and to exercise their professional skills, increase their professional knowledge, and has achieved good results.Through a series of stratified activities, I also gradually grasp the people contacts and communication skills, learning how to make ourselves in a harmonious interpersonal relationships.Through studies I deeply realize the theory instruction practice meaning, and really in the code yourself.In learning and activities of remaining I also actively enrich himself, reading, rich knowledge, and grasped certain of the computer application skills enough to handle the job requirement.Believe after three years study the lives of hone, already will I hammer become a moral decently, strong-willed, high ideals and soaring aspirations, has the enterprising spirit and team cooperation spirit of excellent college students.Believe I have knowledge and competence can completely fit for any difficult work, environment of hard did not prevent completed I finish work.If I am lucky to become a member of your company, I will put all the youth and enthusiasm exert into work, obtain due grades for the development of the company, and contribute their efforts.

国际贸易专业实践教学探索 篇7

(一) 校内实践教学

1、实验室外贸模拟软件操作。

目前, 国际贸易专业在校内实验室主要通过外贸模拟软件结合专业课程内容进行实践教学。普遍使用的是出口模拟操作系统 (简称TMT) 和Sim Trade外贸实习平台 (世格软件) 等。这些外贸模拟软件都是以一笔完整的出口贸易操作为主导, 依托模拟实习平台, 让学生在老师的指导下, 通过在进出口业务流程中扮演不同当事人, 亲身体验一笔出口贸易的全过程。出口模拟操作系统 (TMT系统) 主要是由学生扮演出口商, 指导老师扮演进口商, 学生通过查看老师每次发送的操作要求, 进行有目的的操作训练;Sim Trade的主要角色划分为出口商、进口商、供应商、出口地银行、进口地银行, 学生登录系统后作为独立的经营单位在模拟环境中为了实现各自的目标主动完成工作。

从国际贸易专业实践教学的学时分配上, 一般分为课内实践或单独设课。课内实践是以国际贸易理论教学与实践教学相结合, 通过老师在课堂讲授理论知识、学生在实验室运用外贸模拟软件相对应地进行综合性和验证性的实践操作。单独设课的实践教学通常是利用一周或二周内相对固定的课时, 学生在实验室集中进行实训, 通过老师精讲、指导, 学生多做, 让每个学生在外贸模拟软件进出口业务流程中轮流扮演不同的业务角色, 相互协作, 最终达到在实践中学习的目的。

2、课堂案例分析。

案例分析的实践教学方式较为灵活, 老师通过收集最新的与外贸业务相关的典型案例, 让学生在案例分析的过程中, 将案例所涵盖的外贸知识理解透彻。一些有过外贸从业经验的老师可以把自己在外贸业务中发生的真实案例拿到课堂上与学生分享。例如, 有过单证员工作经验的老师, 可以用真实的外贸单证作为案例蓝本, 从信用证收证初审、收单和制单的初审与制作、交单、单据结算的全过程执行和跟踪等各方面, 让学生在实际动手过程中, 养成认真细心的工作态度, 掌握审证、制单过程中的方法和技巧, 以确保单证的质量及各项条款的正确性。

3、聘请相关人员参加实践教学。

通过聘请有实践经验的兼职老师、外贸企业、银行结汇部门、海关、商检等机构的专业人员到学校进行实践教学, 学校老师全程辅导、管理的形式, 能够拉近学生与国际贸易相关职能部门的距离, 相关人员可以通过实例去帮助学生解决平时课堂理论知识学习中遇到的问题, 为学生提供最新的外贸行业动态。

(二) 校外实习基地现场实训。

校外实训基地是国际贸易专业实践教学的重要组成部分, 是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充, 能够提供真实的场景, 让学生能够“零距离”接触到外贸公司、生产型外贸企业、货代、港口、海关等重要场所, 加深学生对外贸的认识。国际贸易专业的学生在港口现场参观, 可以直观地了解到集装箱的类型、尺寸及集装箱船的结构, 对集装箱堆场的运营管理、码头的业务流程有了具体认识, 现场了解到叉车作业、箱装货、托盘货等不同类型货物的港口装卸方法和规则, 把抽象的专业知识变得形象而具体。

二、国际贸易专业实践教学中的问题

(一) 实验室模拟实践存在的缺陷。

一是实验室模拟实践的课时设置偏少。以Simtrade外贸实习平台为例, 10个课时每个学生仅能扮演5个相关角色 (出口商、进口商、供应商、出口地银行、进口地银行) 中的一个, 完整地完成一笔交易时间都很紧张;交易过程中出口商的角色任务最重, 供应商和银行的角色任务相对较少, 每个学生训练的内容、强度都不同, 要让每个学生把5个角色都做一遍, 至少需要30个课时以上;二是外贸软件操作多为案例式, 重视单证的制作和流转过程, 而忽视了国际贸易往来中最重要的商品交易和人际交往。外贸商品被抽象化, 只有象征性的几张图片和一些简单的描述, 并不能展现实际国际贸易中商品的重要作用, 只有对外贸商品的各项参数、生产工艺流程有足够的了解, 才能有实力和信心去对外销售该类商品。人际交往, 在软件中是通过邮件的形式体现的, 这也仅仅是真正外贸工作中的一种沟通方式, 对于面对面的询价、英语听说写的锻炼, 都较少涉及。

(二) 师资队伍实践教学能力欠缺。

教师是决定实践教学质量的关键。但目前在普通本科院校特别是新建本科院校中, 教师队伍整体比较年轻, 大多是从学校入学校, 缺少国际贸易方面的实际工作经历, 缺乏实践工作经验。大多数国际贸易专业教师没有企业实践经验, 因此在实践教学过程设计及实训指导能力上, 往往心有余而力不足。

(三) 校外实习基地作用的局限。

目前, 各高校都非常重视校外实习基地建设。但由于企业需要考虑自身利益, 对校企合作积极性不高。同时, 受实习经费所限, 实习基地大部分就在学校附近, 过于集中的实习给这些企业造成的压力也比较大。而校外实习基地一般只停留在表面的参观, 真正能参与动手实践的机会非常少。即使一些外贸企业提供顶岗实习的机会, 出于外贸企业自身的商业保密或不愿新手失误造成损失, 也不会将核心的业务或单证交给学生去做, 使学生不能接触到实际业务, 有时甚至只能被随机地分到一些与自己专业毫不相关的生产流水线上。

三、加强与改进国际贸易专业实践教学的建议

(一) 加强国际贸易专业校内实验室建设。

一是注重模拟软件质量。根据国际贸易形势的发展与变化, 不断充实完善内容, 更新知识, 使学生了解国贸新信息、新动态, 掌握与实际相符的操作技能;二是要加强仿真场景型实验室建设。如, 建立产品展示厅, 让学生通过商品的推广或客户的开发, 了解商品知识, 真实体验外贸交易过程;三是通过增加实验室开放时间, 使学生能利用课余时间在实验室进行模拟软件的实践操作, 以弥补实验课时的不足。

(二) 加强“双师型”国贸专业教师队伍建设。

一是要建立教师实践学习制度。定期选派国贸专业教师到国内重点高校进修, 学习兄弟院校国贸专业实践教学的经验, 取长补短;二是要有计划地安排国贸专业教师到外贸企业等实际业务部门进行调研、实习或挂职锻炼, 以增强实践教学能力;三是要支持和鼓励教师积极报考相关业务的国家从业资格证;四是引进具有业务实践背景的国贸专业人才充实师资队伍;五是聘请外贸企业中的业务骨干担任兼职实践教学教师。通过多措并举, 不断提高“双师型”教师比率, 为实践教学提供有力保障。

(三) 强化从业资格证书培训。

目前, 在外贸人才需求榜上名列前茅的是跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员等, 都要求持有国家通用的资证上岗工作。加强上述从业资格证书培训就要做到宣传到位、师资到位、培训质量到位, 使学生在毕业前能获得1~2种从业资格证书, 既提高了学生的实践能力, 也提高了他们的就业竞争力。

(四) 建立稳定的校外实训基地。

一是要加强投入, 建立稳固的校外实训基地。如, 九江学院在庐山建立的实训基地, 实训内容充实, 生活设施配套, 每学期都有大批各专业学生上山实践, 取得很好的实训效果;二是要探索与企业深度合作之路。校企合作要本着友好协商、互利共赢的原则才有生命力, 医学、护理、旅游等专业有广泛而稳定的校外实训基地就是实例。国贸专业可以通过实现高校优质人力资源与企业的共享, 在科学研究、员工培训、教师入企挂职、学生实习和就业等方面与企业进行广泛的合作, 为学校科研成果转化、双师型师资和应用型人才的培养提供强有力的支持;三是通过成功创业的校友建立创业实训基地。一方面可以得到校友的支持, 另一方面学生在实训的同时也受到鲜活的创业精神教育。

摘要：国际贸易专业是实践性、应用性、综合性很强的专业。如何加强国际贸易专业实践教学, 是许多本科院校面临的共同课题。本文在对国际贸易专业实践教学现状进行分析的基础上, 提出进一步加强和改进该专业实践教学的思路。

关键词：国际贸易,实践教学

参考文献

[1]籍丹宁, 鞠耀绩.培养应用型国际贸易人才的实训教学体系[J].实验室研究与探索, 2008.12.

[2]银灰.探究国际贸易模拟课程教学案例的特点[J].当代教育论坛, 2010.2.

国际贸易专业双语教学探析 篇8

关键词：国际贸易专业；双语教学；问题；对策

今天，随着世界经济的一体化和我国改革开放的日益深入，中国与世界各国的贸易活动、商务交流也日益频繁和深入，这就要求我国必须培养出能适应国际商务变化、具有较强国际商务竞争能力的人才，要求从业人员不但要熟悉贸易业务，而且还要精通外语，以便在商务活动中更好地交流。为了满足这种需要，国际贸易专业开展双语教学的目的就不能仅局限于推进专业英文教学，而是要培养学生在多元化国际文化环境下进行有效交流的理解能力、适应能力和沟通能力， 以及在开放竞争条件下进行商务决策的判断能力和驾驭能力。

一、当前国际贸易专业进行双语教学的可行性

1．高校开展双语教学的国内形势良好

早在2001年，教育部就开始重视双语教学，为双语教学工作的开展营造了良好的环境。2001年，教育部出台的相关文件规定：国家重点建设大学3年内双语教学的课程比例要达到10%，力争各高校在3年内开设5%～10%的双语课程。2003年，教育部在《高等学校教学质量和教学改革工程纲要》中明确指出，要继续推进双语教学。自2002年以来，教育部在对高校进行本科教学水平评估工作中，更是要求A级标准中必修课双语教学授课的比例达到或大于15%，并且教学效果要好。教育部对于双语教学的逐步重视，为国际贸易专业开展双语教学提供了良好的环境。

2．国内双语教学开展势头良好

目前，国内双语教学开展势头良好，各种经验交流会促进了教学发展，教学目标、教材和课程设置都得到明显改观。2001年8月，教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》出台后，国内双语教学就逐步开展起来了。对双语教学中的实际问题、最新变化等，国内高校每年都举行各种级别的学术会议，进行探讨和交流，推动了双语教学，也为双语教学工作继续深入开展指明了方向。在教材方面，经过几年的发展，包括高教、人大、清华、北大、东财、机械工业、电子工业等在内的国内出版社都引进了大量国外原版教材，并针对教材改编做了许多创新工作，就双语教材的选题出版、双语教材教学资源的下载使用、国外同类教材的发展趋势等高校教师所关心的问题进行了广泛交流和不断改进。同时，海外高校教材出版公司也踏进国内的双语教学市场。目前，双语教学课程正在各个高校陆续开设，且比例、比重都在不断增加。

3．国际贸易专业具有开展双语教学的优势

国际贸易是指世界各国（或地区）之间进行的以货币为媒介的商品交换活动，它既包含有形商品（实物商品）的交换，也包含无形商品（劳务、技术）的交换，又被称为世界贸易。高校国际贸易专业开设的课程包括国际贸易理论、国际贸易流程、国际货物运输与保险、国际商务函电、国际商务听说等，这些课程的实践性、实用性都很强，且对英语的听、说、读、写、译能力都提出了很高的要求。因此，在国际贸易专业开展双语教学是很有优势的。

4．国际贸易专业的学生大都具有较高的英语水平和参与意识

现代的教育水平和先进的科学技术，让学生在中学阶段就对大学的专业特征和要求有了一定的了解与认识。因此，在填报高考志愿时，那些英语基础好、善于沟通的考生有很多都报了国际贸易专业。实践证明，国际贸易专业的学生无论是在专业课还是在大学英语的学习上，都有很高的自主参与意识，英语应用能力与专业沟通能力也普遍高于其他非英语专业的学生。

二、当前国际贸易专业开展双语教学存在的困难和问题

双语教学在中国起步较晚，在外部环境、师资力量、教学方法、教学设施等方面都存在着一定的困难和问题，严重阻碍了双语教学在国际贸易专业的实行和推广，并影响了教学效果。

1．外部环境不容乐观

良好的环境对学生的学习有很大的促进作用，反之则会产生阻碍作用。在中国，特别是中西部地区，大多都没有良好的英语学习环境，在校大学生既没有用英语进行思维的压力与习惯，也没有用英语进行交际的环境与需要，加之传统的教学理念根深蒂固，其结果是，学生只会用英语应试而不会用英语交流。这种外部环境给国际贸易专业的双语教学带来了很大的挑战，使得学生的英语语言应用效果不尽如人意。

2．缺乏良好的师资条件

师资条件是双语教学顺利开展的关键。从事国际贸易专业双语教学的教师不仅要有丰富的专业知识、较高的学术造诣和一定的国际贸易业务实践，而且还要具备熟练的英语应用能力，尤其是较高的听说能力。可目前承担该课程教学工作的教师或是英语语言文学专业的毕业生，或是英语基础较好的相关专业课教师，都不是太符合国际贸易专业开展双语教学的师资要求。英语语言文学专业的毕业生英语基础好，但对专业知识的了解与专业教师相比，一般来说都存在一定的差距，他们对某些专业知识的了解在许多情况下都会流于表面，因此这类教师特别容易进入“外行人说内行话”的误区。英语基础较好的专业课教师教授双语课，在教学中也存在一些突出而实际的问题：一是这些教师专业知识比较欠缺，制约了他们的双语教学；二是他们有一定的英语能力，但缺乏较完善的教学方法，不能有效地组织课堂教学。

3．缺乏较完善的教学方法

双语教学是教学内容、教学方法和教学手段的全面创新，妥善协调教学规范化和国际化的关系是推进双语教学的首要原则。但是，目前国内各高校国际贸易专业的双语教学，课程设置不同，教学内容和教学方法也各自为政，大致可以归纳为以下三种：一是一些高校采用汉语教材，汉语是主要教学语言，英语是第二教学语言，仅把一些贸易专业术语介绍给学生；二是一些高校使用两种教学语言，以双语进行板书和标注，主要用英语进行讲解，对某些难点内容以汉语辅助讲解；三是一些高校以英语为主要教学语言，汉语为次要教学语言，以全英语进行板书和讲解，对某些难点内容和贸易术语以汉语辅助讲解，用英语提问，并要求学生用英语回答。这三种教学模式中，第一种在全国高校，尤其是在中西部的高校中还占到相当大的比例，后两种在沿海地区和发达城市应用比较广泛，教学效果比较好。但是，就全国而言，目前国际贸易专业开展双语教学的层次不一，还没有较完善的教学方法。

4．缺乏规范化的教学设施

教辅手段落后、教学设施陈旧是双语教学普遍面临的困境。有些本可以通过现代化手段呈现给学生的国际商务活动画面，却因教学设施的陈旧而无法让学生接触到，从而严重地影响了学生对双语课程学习的积极性。

三、当前提高国际贸易专业双语教学质量的对策

1．构建教学的总体目标、课程目标和能力目标

国际贸易专业的双语教学，不仅是让学生掌握贸易理论、贸易知识和英语技能，而且是让学生提高对专业知识与英语技能的应用能力。通过学习，学生应该能提高专业知识水平，加深对国际贸易业务的理解，学会运用外语技能，增强外贸业务的实践能力和创新能力，增强人际交往能力和团队意识，进而增强就业竞争能力。因此，国际贸易专业的课程应该包括基于英语环境下的国际商务能力的培养和基于专业知识的英语能力的培养两部分，这两部分培养的最终目的是让学生通过双语课程的学习，获得用英语处理国际贸易事务的技能。为此，一方面，各高校可通过校内实验室模拟国际贸易实务操作环境、国际贸易场景交易、单证制作及审核、函电写作等，提高学生的应用水平；另一方面，也可通过校外实训实习基地，让学生参与国际贸易实际业务各环节的实践，提高学生的社会适应能力。

2．加强教师队伍建设

担任双语教学任务的教师不仅要具有良好的英语水平，能够顺利应用双语编写教案和组织教学，而且要能紧跟时代，及时更新知识，把握专业前沿，具有较强的学科纵向深入发展和横向交叉发展的能力。尤为重要的是，教师必须具备一定的教育心理学知识，善于运用符合教学规律的方法和手段，为学生创造良好的教学环境。因此，对于国际贸易专业双语教学的教师来说，既要具有较高的英语水平、丰富的教学经验，还要懂得国际贸易的教学内容和国际商务活动的具体流程。这种能够应用中外两种语言在讲台与实际贸易业务操作平台间自由转换的教师是进行双语教学的关键，只有拥有了这样一支具备上述素质的教师队伍，双语教学才会产生良好的教学效果。

3．丰富教学方法

国际贸易专业的双语教学有别于传统的教学，甚至与其他专业的双语教学都有所不同。在教学过程中，教师不仅可以使用现代化的教学设施，让学生尽可能多地了解商务信息、商务实例，而且还可以采用案例教学、模拟商务活动等情景教学模式，让师生互动，寓教、学于乐。此外，教师还要积极组织学生进行实战训练，鼓励学生利用寒暑假到外企、中外合资企业和国内的外贸企业参观学习，更多地接触公众性商务活动，体验国际商务活动的程序与规范，及时弥补课堂教学的不足，完善学习过程，为将来完全踏入社会、更快地适应工作打下基础。

4．加强教学基础设施建设，建立资源共享的教学网络平台

双语教学与传统的教学有所不同。双语教学教材的内容一般要比中文教材内容多，而且理解起来速度也慢得多，因此，在教学设施上，应尽可能采用多媒体教学。另外，双语教学网络平台是实现现代化教学的有效手段，它既是课堂教学的补充，又是课堂教学在时空上的延伸，更重要的是它还可以弥补国内双语教学层次不一的缺憾。因此，笔者建议，可以通过互联网把各高校的双语教学网络平台链接起来，实现双语电子教材、电子教案、电子教师系统（辅导与答疑）、教学素材等资源共享，弥补落后地区高校教学资源的不足，解决双语任课教师不足和教学水平层次不一等问题，使所有地区与高校的学生都能平等地享有教育信息。

5．完善相应的制度和措施

要使双语教学更加规范、有效和合理，就必须建立和完善双语教学的一系列规章制度。首先，改革传统的教学评价和教学激励机制，给从事双语教学的教师以政策上和经费上的支持，调动他们的积极性。其次，尽快制定可行的双语教学的教师评价体系和学生考核标准体系，从而推动双语教学的顺利开展。最后，努力创造良好的开展双语教学的校园环境，让学生体验到把知识变为能力的快乐，进而提高他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]苏广才.国际贸易专业双语教学研究[J].中国成人教育,2007,(8).

[2]孙锦如.关于推进双语教学的几点思考[J].高等理科教育,2003,(6).

[3]吴平.五年来的双语教学研究综述[J].中国大学教学,2007,(1).

[4]王育红.高等财经教育实施双语教学的实践[J].中国大学教学,2007,(1).

国际贸易英语专业毕业生自我评价 篇9

在大学期间，我一直以严谨的学习态度和积极的热情投入到学习中，其间经历了成功的喜悦也饱尝失败的心酸，但是不管怎样，我始终以积极乐观的态度迎接各种挑战，然而随着社会竞争的日益激烈，我充分的认识到，若想在众多大学生当中脱颖而出必须历经磨练、从失败中不断总结经验教训愈挫愈勇才能成为一名德、智、体全面发展的优秀大学生，我所学所感将犹如航海指南针指引着我今后人生道路的不断前进.....为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、微观经济学，并阅读了大量的文学著作和国际贸易专业相关书籍，使自己的语言表达能力得以提升。学习之余，在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

在政治上，我有着坚定的政治立场，积极上进，坚决维护中国共产堂的正确领导，拥护党的各项政策与方针，敢于批评与自我批评，树立正确的人生观与价值观。