初一作文成长的过程

初一作文成长的过程（共12篇）

初一作文成长的过程 篇1

来到了场地，这时，不觉身后“杀气腾腾”，我扭过头一看。只见他们身穿红色“战服”，脚上穿橙色的球袜，一个个都神采奕奕，看上去都身强力壮。最令人惊讶的是，那个队的队长竟然一“颠球”，就是十几下!

时间一眨眼便过去了，比赛开始了，主力们上了球场。我在场下观看比赛，一开始，那队长就带球开始往我们的门前冲，球在他脚下和宠物一样，他怎么想，它就这么做，没有任何迟钝。我们的队员看起来，一个个脚都开始发抖，汗水不停地从头上冒出，滴在了足球场上。只见他来到达言面前，一个假扣，一下子李达言便被骗上钩了，马上向他“扣”的那边冲去。这时，他不慌不忙地向李达言另一边一拨，成功过了达言。过了后，他用尽全身力气向前冲，一脚爆射，球从他的脚上飞向球门内。足球在空中划出一条优美的弧线，直奔向门去，我们的守门员手不停的发抖，还没来得及做出扑救。“球进了”!大家被这一脚惊住了，对手开心地上下跳跃。我无言以对，失望的低下了头……

到了上半场快结束时，只见对方一个球员失误，把球落在了身后。就在那个千钧一发的时刻，受伤的何以涛咬紧牙关，坚持冲向球，看着他腿上的血，从伤口留下，大家不禁在心中为他点了一个大大的赞。他抢到了球，便用尽力气带球冲向守门员，他见守门员在左，就往右摆腿抽射，球直直的飞向右侧门柱内的球门，“呼”的一声，球进了，连对方守门员都惊呆了，如一根木头一般立在门前，眼睁睁目送球越过了球门线

初一作文成长的过程 篇2

1. 制订评改标准。

只有科学的制订评改标准, 学生在评改中才能够有规可循、有的放矢, 要注意以下几点: (1) 要具体直观, 便于操作, 不要笼统抽象。 (2) 要循序渐进, 不要求全责备。 (3) 要切合学生实际, 不要好高骛远。 (4) 要突出写作训练重点, 不要“眉毛胡子一把抓”。

要从深度和广度要求学生修改作文:

基本功方面:卷面是否美观、字迹是否工整、标点是否正确、有无错别字。

题材方面:来自生活 (家庭、学校、社会) 、符合生活的真实;借鉴名著、古今故事、名人名事等, 有想象、联想和艺术加工, 典型、有代表性;有真情实感, 以情动人。

立意方面:扣住话题或题目突出主旨、立意新、立意高。

布局方面:过渡自然、结构严谨、层次清楚、详略得当。

语言方面:准确, 能完整表情达意;形象, 能再现人物等;借物抒情、托物言志, 耐人寻味、再现意境;富有文采, 善用修辞, 句式灵活, 意蕴深刻。

创新方面:题材新鲜, 构思精巧, 形式新颖, 别出心裁。

2. 教师浏览作文。

每次作文收上来, 教师先简单翻看一下, 了解全班的写作概况, 一次评分, 并选择好、中、差不同档次的几篇作文, 进行修改评讲, 为学生的评改作出示范。

3. 集体评议作文。

可分两步:教师事先选出有代表性的一二篇不同层次的作文, 让学生先朗读, 其他学生认真听记。通过朗读, 为学生进行互评互改做准备。即对学生朗读的作文, 听者在听记的基础上依据评改标准进行口头评价。这样既培养锻炼了学生听说、记忆、思考、辨析、评判、鉴赏等诸多能力, 也为下一步“学生相互评改”起了“仙人指路”的作用。需要注意的是:刚开始训练, 教师一不能放任自流, 二不能越俎代庖, 要耐心的及时启发、诱导、点拨、评价, 扶着走稳后再逐渐放手。

4. 学生互改互评。

一般是分组批改。即把学生分成若干小组。分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配, 每个小组不超过四人, 教师指定作文水平较高的学生任组长, 用一节课的时间组织学生轮流批改小组成员的习作。具体步骤是:小组内每个学生先朗读自己的习作, 接着大家传阅, 对每个成员的习作大家都必须谈自己的看法, 既要指出好的方面, 更要指出不足;既可以向作者发问, 也可以评论作文本身。最后由组长根据大家的意见, 以及本次互批互改的重点及要求, 将小组成员的意见综合起来写成总评, 并打上经小组讨论评定的分数。还有一种是同桌互改。在评改者反复阅读、修改的基础上, 将修改的作文及评分反馈给本人互相交流, 达到合作探究的目的。这一步要求学生正确使用作文批改符号认真撰写评语, 互相尊重, 互帮互学, 是作文批改教学难点。不过, 有“标准”依靠、“口评”引路, 教师指导“学生互改互评”会柳暗花明的。

5. 学生自改作文。

就是对已经互改过的作文, 学生自己再次对照修改。叶圣陶先生说“要着重培养学生自己改的能力”, 因为“养成了自己改的能力, 这是终身受用的”。这是提高作文水平的关键一步, 要求学生真正明白自己的长处是什么, 不足在哪里, 如何发扬, 怎样改正。对于有争议的问题, 要与互改同学再讨论, 最终达到共识。对于错误太多的作文, 学生一定要重写一遍或写出作文后记。只有这样, 每次作文训练的要求才能真正落到实处, 学生的写作水平才能够真正提高。

6. 教师检查评价。

此步主要是教师抽查学生互改自改的情况, 表扬优点, 指出不足, 提出要求, 教师定位评价是从过程和方法的角度对学生作文及评改作具体细致的了解, 客观地评价学生, 其评价要素和评价指标, 内容如下:

素材积累方面:善于观察生活, 勤于思考;写作兴趣浓厚, 有良好的写作习惯;广闻博览, 做好笔记摘抄;勤于动笔, 表达真情实感;积累材料, 善于归纳整理。

遣词造句方面:表达意思, 正确完整;词语搭配, 准确无误;运用修辞, 形象传神;再现细节, 方式多样。

审题立意方面:领会文题, 掌握技巧;审题迅速, 明确中心;写作提纲, 熟练拟定;立意深刻, 力求创新。

布局谋篇方面:围绕中心, 选材典型;脉络清晰, 层次分明;详略得当, 言之有物;承上启下, 过渡自然。

修改加工方面:自觉修改, 习惯良好;自改作文, 独立完成;主动互改, 取长补短;掌握方法, 经常修改。

初一学生作文评改过程初探 篇3

关键词:制订标准;评价;自改;检查

经过教学探索,我尝试了初一“作文评改六法”。

1.制订评改标准。只有科学的制订评改标准,学生在评改中才能够有规可循、有的放矢,要注意以下几点:①要具体直观,便于操作,不要笼统抽象。②要循序渐进,不要求全责备。③要切合学生实际,不要好高骛远。④要突出写作训练重点,不要“眉毛胡子一把抓”。

要从深度和广度要求学生修改作文:

基本功方面:卷面是否美观、字迹是否工整、标点是否正确、有无错别字。

题材方面:来自生活(家庭、学校、社会)、符合生活的真实;借鉴名著、古今故事、名人名事等,有想象、联想和艺术加工,典型、有代表性;有真情实感,以情动人。

立意方面:扣住话题或题目突出主旨、立意新、立意高。

布局方面:过渡自然、结构严谨、层次清楚、详略得当。

语言方面:准确,能完整表情达意;形象,能再现人物等;借物抒情、托物言志,耐人寻味、再现意境;富有文采,善用修辞,句式灵活,意蕴深刻。

创新方面:题材新鲜,构思精巧,形式新颖,别出心裁。

2.教师浏览作文。每次作文收上来,教师先简单翻看一下,了解全班的写作概况,一次评分,并选择好、中、差不同档次的几篇作文,进行修改评讲,为学生的评改作出示范。

3.集体评议作文。可分两步:教师事先选出有代表性的一二篇不同层次的作文,让学生先朗读,其他学生认真听记。通过朗读,为学生进行互评互改做准备。即对学生朗读的作文,听者在听记的基础上依据评改标准进行口头评价。这样既培养锻炼了学生听说、记忆、思考、辨析、评判、鉴赏等诸多能力,也为下一步“学生相互评改”起了“仙人指路”的作用。需要注意的是:刚开始训练,教师一不能放任自流,二不能越俎代庖,要耐心的及時启发、诱导、点拨、评价,扶着走稳后再逐渐放手。

4.学生互改互评。一般是分组批改。即把学生分成若干小组。分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配,每个小组不超过四人,教师指定作文水平较高的学生任组长,用一节课的时间组织学生轮流批改小组成员的习作。具体步骤是:小组内每个学生先朗读自己的习作,接着大家传阅,对每个成员的习作大家都必须谈自己的看法,既要指出好的方面,更要指出不足;既可以向作者发问,也可以评论作文本身。最后由组长根据大家的意见,以及本次互批互改的重点及要求,将小组成员的意见综合起来写成总评,并打上经小组讨论评定的分数。还有一种是同桌互改。在评改者反复阅读、修改的基础上,将修改的作文及评分反馈给本人互相交流,达到合作探究的目的。这一步要求学生正确使用作文批改符号认真撰写评语,互相尊重,互帮互学,是作文批改教学难点。不过,有“标准”依靠、“口评”引路,教师指导“学生互改互评”会柳暗花明的。

5.学生自改作文。就是对已经互改过的作文,学生自己再次对照修改。叶圣陶先生说“要着重培养学生自己改的能力”,因为“养成了自己改的能力,这是终身受用的”。这是提高作文水平的关键一步,要求学生真正明白自己的长处是什么,不足在哪里,如何发扬,怎样改正。对于有争议的问题,要与互改同学再讨论,最终达到共识。对于错误太多的作文,学生一定要重写一遍或写出作文后记。只有这样,每次作文训练的要求才能真正落到实处,学生的写作水平才能够真正提高。

6.教师检查评价。此步主要是教师抽查学生互改自改的情况,表扬优点,指出不足,提出要求,教师定位评价是从过程和方法的角度对学生作文及评改作具体细致的了解,客观地评价学生,其评价要素和评价指标,内容如下:

素材积累方面:善于观察生活,勤于思考;写作兴趣浓厚,有良好的写作习惯;广闻博览,做好笔记摘抄;勤于动笔,表达真情实感;积累材料,善于归纳整理。

遣词造句方面:表达意思,正确完整;词语搭配,准确无误;运用修辞,形象传神;再现细节,方式多样。

审题立意方面:领会文题,掌握技巧;审题迅速,明确中心;写作提纲,熟练拟定;立意深刻,力求创新。

布局谋篇方面:围绕中心,选材典型;脉络清晰,层次分明;详略得当,言之有物;承上启下,过渡自然。

修改加工方面:自觉修改,习惯良好;自改作文,独立完成;主动互改,取长补短;掌握方法,经常修改。

成长的过程初一作文600字 篇4

甜

那天，我和父母正在吃早饭，忽然一位阿姨走了进来，她的手里拿着一个黄色的大信封。“是我的信么?”见那位阿姨点了点头，于是我迫不及待地打开信封，从里面取出了一个紫色的小本子和一个长安花课程表。——原来啊，一个月前我寄给《童话世界》编辑部的一幅《向日葵公主》被童话世界所选中!看到杂志上我画的插图，我这心里甭提多高兴了，就好像一下子掉进了糖罐里，心里甜甜的……

酸

“啾啾啾”我听到了一阵小鸟的鸣叫声。我顺着声音走过去，没想到在花园里找到了一只羽毛还未丰满的小小鸟。看到我来，小鸟刚开始还很害怕，一直往杂草里钻，后来大概见我没有伤害她，她慢慢不怎么害怕了，甚至还张开嘴向我讨东西吃。我捉住一只蚂蚁，在小鸟张开嘴的一瞬间将蚂蚁塞了进去，看到小鸟吃得那么开心，于是我就捉了许多蚂蚁给小鸟吃。没想到，第二天一大早，小鸟就已经死了，妈妈说她是撑死的。我很伤心，认为是我害死了小鸟，那时，我的心里酸酸的……

苦

那一次期中考试，由于我的粗心大意，使我的数学成绩在经历了四次满分之后，一下子跌倒了80多分。我很伤心，整整哭了一下午，后来，经过爸爸的开导：“学习并不是一帆风顺的，失败是成功之母，爱迪生不也是在众人的嘲笑中发明了电灯吗?你以后细心点就是了……”我才慢慢恢复过来，又成了那个可爱的阳光女孩!

成长的烦恼初一作文 篇5

成长的烦恼初一作文1

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

我们在不停的长大，然而成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。

每一位家长都望子成龙，望女成凤。我的爸爸妈妈也不例外。他们每年都会给我买数不清的学习资料，浪费钱不说，重要的是我根本没有时间写啊。

小学时，爸爸妈妈以要考上一所好初中为由，给我报了许多补习班，我拼命的学，只为到达爸妈的目标。

此刻呢，我最后到达爸妈的目标，本以为能够不用整天埋在题海里了。却没先到是另外一个意想不到的结果∶“你才第几名啊，整天只记得玩，你看看你们班的班长，每次都是第一名，你也考一个前五名给我们看看。”我只好在课堂上拼命学。

爸爸妈妈，你们可曾想过我的感受。每当星期天在家写作业的时候，望着窗外同龄的伙伴在嬉笑玩耍，我就忍不住想哭。爸爸妈妈，你们把自我未完成的“大学梦”，全都寄托在我身上，却不明白我的梦想并不是这，而是拥有自由啊。

请给我一点时间，让我放下学习的担子，看看晴空万里、火烧云、小喜鹊；让我有儿时的想象力与童心；让我听一下音乐，感受一下美；让我静静地享受生活乐趣，感受微风的抚摸。

请给我一点时间，好吗？给我一点时间，我会长大。

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从此刻起，让我们一齐清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

成长的烦恼初一作文2

“我不想，我不想，我不想长大......”走在去补习班的路上，嘴里不禁唱起《不想长大》，想起早上发生的那一件事，我不禁地叹了一口气。

早上，我很早就起床了，姐姐走到我身边对我说：“下午去补习班上课，”我疑惑不解的问：“为什么？”姐姐说：“昨天我给你报了英语班。”我已经上了三年的英语班了，实在是不想上了，对我来说补习班就是地狱，我刚逃出来，姐姐就像地狱犬一样的，把我再抓回去，我气愤地说：“你怎么不给我说？”姐姐理直气壮地说：“我已经给你说过了，不是吗？”我一脸气愤地说：“你这是先斩后奏。”“你不上，也要上，钱已经交过了。”我一脸无奈。

因为我知道姐姐永远是这样的习惯‘先斩后奏’我只能遵命，不能反抗，我真是太倒霉了！姐姐对我真是‘太好’了，姐姐脸上突然笑眯眯的，我知道有事要发生了，姐姐说：“明天早上，数学班，”“你......”“我怎么了，”姐姐笑着说。“你真是笑里藏刀，”我气愤地说。姐姐打开电视开始看电视，“你想不想报作文班”姐姐笑着说。“不想”“我斩钉截铁地说。我怎么有一个这样的姐姐呢，比地狱犬还厉害，我真是打心眼里的佩服。

姐姐又说：“你今天心情‘很好’呀！”“是呀，我今天心情‘太好’了！”姐姐又说：“你想不想学乐器，绘画也行，”“不想。”我在补习班的时候，因为学校作业多，补习班的成绩一直都不是太好，本来功课就多，我可不想再多一门课。

回到现实中，我已经来到补习班的门口，坐在一个陌生的班里，我的心情真是太烦了，好不容易有一个周末，又要上补习班。“唉”

当一个小孩真烦，我想回到幼儿的时候，这时，我的心里又唱起了《不想长大》......

成长的烦恼初一作文3

一粒种子只有经历风吹雨打的烦恼，才会发芽开花。

一一题记

天气阴森森的，太阳被云朵吞噬了，大地涂了黑色的染料，路灯一闪一闪的，我迈着沉重的步伐走在路上。

树上的叶子飞来飞去，找不到方向，我停下脚步，坐在孤独的长椅上，脑海里浮现起痛苦回忆……“你都初三了，不知道有多严重吗？”刺耳的声音又传入耳边。唉，你从来都不和我沟通，不了解我的想法呀！我大声喊着，释放压抑的情绪，小鸟喳喳的叫着，似乎也在嘲笑我，我托着腮，慢慢地闭上眼睛。

“小姑娘？小姑娘？”温柔细语的声音，让我从黑暗的梦中醒来。“你喊谁？”我不耐烦地望望四周，“啊？这周围就你一个人。”“难不成还有鬼嘛？”她温柔的眼神看着我，我暴躁的心情慢慢静下来，对她笑了笑。“这天都黑了，要不要去我那呆会？”她亲切的话，如冬天的火炉温暖了我的内心，我走在她身后，她庞大的身影映在心里。

风轻飘飘地吹过，店里的花朵伸开双手，散发着清幽的香味，有一朵小花在花群中显得渺小无助，“那朵花是我捡回来，当时雨下的很大，它不知道被谁放在椅子，我以为那么大的雨它早都弯腰，可它却在雨中挺立着弱小的身体，一脸不服输的样子”姐姐眼神中露出坚定，我思考了起来，小花仍在身拔挺立着，隐隐约约还能看到淡黄的夹心，我嘴角上扬，与姐姐告别。

轻悠悠地走在小路，路灯散发着光芒，我走到家门口，深呼吸了下，轻轻推开门，准备挨吵。“呼一唰”妈妈，红彤彤的眼睛看着我，把我拥抱在怀里，“对不起，咱们以后一起解决。”声音回荡在屋里，妈妈温暖的拥抱，我内心的怨气被融化。

茫茫夜色中，月光融融，我仿佛又看到了那朵小花，迎着寒风张开笑脸。

成长的烦恼初一作文4

童年似烟，被微风吹散了；童年如梦，被人生珍藏了。越过童年之海，我来到了成长的彼岸，可是迎接我的却是无限的惆怅与烦恼。今日的我，早已步入初中的殿堂，已经与那童年可望而不可及，面临的是堆积如山的烦恼，这使我不禁唱起了那首歌曲：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”唱着唱着，我陷入了惆怅的深渊。唉！唉！我又是一阵头痛。

走进了初中，没想到他送给我的见面礼却是那成堆的作业。唉！又要熬夜了，我的天哪！想起以前在小学的那段时光，是何等的悠闲，何等的快乐啊！每天都和同学嘻嘻哈哈的，活在吵吵闹闹的日子里，却有滋有味。谈起作业，更是不值一提，在我的印象中反正就是很少了。可是，现在呢？我每天回来都是淹没在作业之中，连一点点自由的时间都没有。唉！我满头的雾水，又是学习的压力啊！他好像千斤重，压得我闯不过气来。耳边回想起爸爸妈妈的叮嘱，老师的殷切希望，我突然间觉得自己身上的担子更加沉重。七门功课啊！我怎样才能学好呢？怎么样才不会辜负老师和父母的期望呢？我又掉进了成长为我设下的陷阱——烦恼中。

唉！突然间，我感觉自己的好朋友离自己很疏远，好像不太爱理睬自己。而且自己总是莫名奇妙的乱发脾气，我感觉很不舒服。与同学的相处，自己又觉得不是很融洽，有什么烦恼和委屈总是深埋在心里，不愿与他人交流。我该怎么办？“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年纪由小变大，他的烦恼增加了”……

唉！有谁能帮助我驱散烦恼的阴霾，找到成长的快乐阳光，为我搭建一条难忘的“彩虹之桥”？

成长的烦恼初一作文5

“少年不尝愁滋味”这句话写得很对。在过去，作为少年的我完完全全不知道“愁”这个字的味道是有多么的苦。而就在这初中阶段，我第一次尝到“愁”字的苦。

升上初中，我交了一位知己好友，他让我叫他“月月鸟”，因为这个名字是他小学朋友为他取的。学校里，我们两个形影不离，而在一个补习班上，我们的感情却变得一文不值了。

在这个补习班上，“月月鸟”有一位好朋友，是一位从小学就开始交往的朋友，这是我后来才知道的。我来补习班之前，花草为我鼓掌，小鸟为我歌唱，我心里想；现在连周末都可以看见“月月鸟”了，真幸福！

可是，来到补习班后，“月月鸟”似乎把我当做空气，连闻也不闻，只是礼貌地和我打招呼。他把那位朋友当作小花一样悉心照顾。我的脸上浮现着一丝丝的不满，心里暗想：以后我也不把你放在眼里，看你怎么办！

课间休息的时候，我问他：“他和我之间，你选择谁？”他竟面不改色地对我说：“肯定是他啦！我和他相处这么久！”他这句话就像一把小刀，狠狠地插在我的身上。这时，我感觉天是黑的，风也是黑的，那投影上的光像针一样刺伤了我。

放学的时候，“月月鸟”却跑过来，有点愧疚地说：“对不起啊！刚才我说得太狠了。我们还是好朋友，下午一起打游戏啊！”我只能若无其事地点点头。

成长的烦恼竟十分复杂，这让我有点措手不及。不过这件事让我明白了：对待事情要乐观，各退一步，海阔天空！

成长的烦恼初一作文6

天气实在太热了，我吃了午饭到了楼上，打算开空调凉爽凉爽。我还没坐下几分钟，爸爸就过来了。

爸爸今天看起来特别凶，一张脸上的肉似乎都是横着的，嘴巴紧紧地绷着，好像正在寻找一个出气筒。我还在纳闷爸爸今天碰到什么事情了，一向乐观的他从来没有出现这样的脸色啊!把走近了，用严厉的眼光看着我，手里拿着我的作业本，指着那作业本上我自己都看不清字样的作业，说：“你这些是什么字?老师教你字是这么写的吗?这么潦草，你给我把这么字给擦了，然后重新认认真真地再写一遍，没写好，你自己看着办。”一大堆话像雷声一样在耳朵响起，吓得我不敢多看爸一眼，用发抖的手接过爸爸手中的作业本，然后乖乖地坐在桌上把一个一个字擦掉，再一个一个字一笔一画地慢慢地写着……眼泪也不争气地一滴一滴地往我作业本上掉。

我写好作业这事才刚结束，爸爸不知道又有哪里不满意了，找来一根皮带把我按在椅子上狠狠地抽上了。痛得我哇哇大叫，但爸爸就是不解气还拼命地打，边打边说：“看你以后写作业还这么潦草，再——潦草，你再潦草……”

爸爸一字一个抽呀，结果打得我哭得连整个地球人好像都听到似的。我赶紧求道：“以，以后，我不敢这么潦草了，我不敢了……”

我抽抽噎噎道。还好妈妈过来帮我解围了，终于逃过了一劫。

烦恼啊，我性子急，写作业向来只贪图快，哪知道会有这样的结果啊!可是，我把字写得端正以后，写字的速度却慢了下来，有几次作业都熬到深夜才写完，可这也不是办法呀。烦啊烦。

成长的烦恼初一作文7

时间过得飞快，如同白驹过隙，转瞬即逝。我在这一分分，一秒秒中成长着，也烦恼着。烦恼，是成长的附赠品，不管你愿不愿意接受它，都要强塞给你。以往那些如流星般的`瞬间，美好，而又短暂，我怀念着，思考着：烦恼，它怎么就来到我身边了呢？

记得小学时的我，无忧无虑，总是觉得学习那么简单，似乎玩着似的就学会了。可上了初中，学习任务突然变得那么重，像个大包袱一样，压得我喘不过气来。最要命的是妈妈成天到晚的唠叨，内容基本上都是“瞅瞅人家张三，学习天天到12点。”看看人家李四，大考小考回回第一，都没有第二。“瞧瞧人家王五，天天补习班上到9点半，10点到家，作业依旧写得那么好。”……

上次月考，我考得很差，妈妈可算抓住了把柄，又开始唠叨个没完到了。成天说：“现在初一这么简单的东西，都考成这样，等到了初三初四，该怎么办哪……”还老是用言语讽刺我说：“像你这个样子，中考别说什么省市重点，连个小破职高都考不上……”一顿狠K之后呢，又要张罗着给我报各种补习班了，这不，英语就刚换了个新地方，还说我原来的那个“英语学校A”，什么臭鱼烂虾都往里混。现在的“英语学校B”被妈妈捧上了天，说那里的每一个人呀，天天都学习到8、9点钟。我不服气说我有时也学到8点呀！可妈妈却理直气壮的说我那是写作业。我说他们也是写作业，可妈妈说我是胡搅蛮缠。我还想说些什么，可是不知道为什么，我没有说……

生活就是这样，成长亦是如此，在享受到老师、同学与家人的爱时，也会有几丝苦涩，它们都是我人生的旅游中必不可少的行囊。我一定会把苦难与烦恼当作磨炼，扬起智慧的风帆，向着人生的目标，前行！

成长的烦恼初一作文8

人的生命,拟洪水在奔流,不遇到岛屿、暗礁、难以激起美丽的浪花。

——题记

人生如一个大大的茶几，一面是杯具（悲剧），一面是洗具（喜剧），留给我们每个人的都是不一样的苦辣酸甜。今天，我就向大家倾诉一下我的成长烦恼。（修辞式开头，形象生动，别具一格，引人入胜。很好的开头，值得借鉴！）

我是一名中学生，可对于初一下学期的我来说，一直都有一个致命弱点——马虎。这缺点从小学一直跟我来到三中这所人人都很青睐的学校。使得在小学绩一向优异的我，也已经被排到班上20名以外去了。是啊，初中的对手更强大了，使得本来就不是很适应的我感到很无助，更困难了。当考试时，本想考出个好成绩来回报父母，、回报老师。可当试卷一发下来，便又是一味的呆若木鸡。“是不会，还是根本没学？”母亲问道。我真的很想反驳：“我学了，只是马虎了”可这话我怎么说，再说就算说了，又有什么用的？试卷就摆在眼前，说什么也无济于事。每次犯的都是些同样的小错误，都是计算出错。即使是大题，步骤比谁都明白，就是结果出错。不是把2写成5，就是把3写成8，再不，就把负号给丢了！可又能怎么办？哭？当然哭过，可如果只是哭，那你就真的只会哭了。还需要付诸实行，努力学呀！奋斗呀！希望早点搞定（改为：改掉）这个毛病！（只是内容太少了，如果再有一个典型事例，构成交叉的情节就更好了。例如：一个是关于学习的苦恼，另一个是关于成长，青春期的烦恼等。）

人生并不是一帆风顺的，只有不断的努力，不断的进取，不断的与困难做斗争，才会取得（改为：获得）我们心中的王冠，才会真正战胜自己。成长的烦恼人人都有，可我们不是比谁的烦恼多，而是看谁能先打败它！

成长的烦恼初一作文9

正处在成长时期的我们的心理是非常复杂的，时时刻刻都在想着一个问题：长大好不好啊？

在我的眼里，成长并不是我所的向往的。因为长大后，我可能再也不会向爸爸妈妈撒娇了，更重要的是长大后会带来很多的烦恼。

有一次，我们一家人吃饱饭后坐在一起聊天，我因为和爸爸在讨论一个问题，不经意间，也就是很自然提高了嗓门。这时，在一旁的妈妈很不高兴了：“我说，女儿，你都十六七岁了，怎么还跟小时候一样，像个假小子！现在你长大了，应该斯文一点了。”听了妈妈的话，我可真不高兴，心里纳闷：我以前这样的时候妈妈怎么不说，而现在却……我本来挺想长大的，因为长大后我就能够帮助父母干点家务事，可是现在我改变主意了。

还有一次我正在做作业，妈妈走过来，坐在我旁边问我：“你们的学校风气好吗？”我一听这话便有点别扭，就对她说：“我不懂你在说些什么。”“好了，直接跟你说了吧，”妈妈表情有些不自然，“在学校里，有喜欢的吗？”我一听就傻了，回答道：“多了，老师，同学，都很喜欢我呀！”“那有男同学吗？”“妈，您也不瞅瞅您闺女有那么美吗？再说了，我还想加劲学习呢！”妈妈听后好像是心中的一块悬着的石头终于落了地，“有你这句话，我就放心了。”

从妈妈的一些言语中，我好像知道了些什么……

啊，为什么在成长期间父母会对我们产生那么多的怀疑？难道我们长大也有错吗？

我现在都快疯了，我十分地不愿意长大。我想问问你们为什么长大时会有这么多的烦恼？思想成熟，想问题再也没有了孩子时的那种天真了。而烦恼却接二连三的向我发起进攻，我这才发觉原来成长是有代价的，就是随之而来的那些无穷无尽的烦恼。

成长的烦恼初一作文10

时光的流逝带着我的童年一起消失了，伴随而来的则是我的成长以及无穷的烦恼……

于是，我每天夜晚都要望着星星，希望能把我的烦恼寄给它，让它替我分担，我想：哪怕是分担一点儿，也就足够了。

小时候，在哥哥、姐姐中我是被宠爱的对象，虽然是那么的任性，但他们还是会让着我，但是现在我长大了，相继而来的是更多的弟弟、妹妹，我则变成了姐姐，该轮到我去宠爱他们了。我是多么想要再任性一次，拿怕是一次我也会感到无比的满足。

我长大了，学习压力也大了，伴我成长的不再是玩具娃娃，而是辅导书和繁重的作业，当我看电视、玩电脑听到的只有一句话“快去写作业！”，而是的我是那么的轻松，想玩儿就玩儿，想睡就睡，可是现在再也没有机会了，只要给我一天自由，我就很快乐了。

看看衣柜，那些小小的衣服都是我自己选的，小时候，和爸爸、妈妈买衣服，喜欢哪件，我就会不顾一切的得到它，于是使出我的绝招“撒娇”就可以穿上我想要的衣服。现在呢？我完全没有发挥意见的时候，当我非要这件物品，家人则会说我的眼光差，他们那的我就必须穿，而且口中都要唠叨一句话：听我的准没错。

那些童年的照片里，哪张中的我不是妈妈打扮的，但是如今再也没有时间了；小时候，妈妈总会为我洗头，那种舒服的感觉我我至今也不能忘怀，现在，当我让妈妈洗头，她总会说：“人都长那么大了，洗个头都不会吗？”我是多想让妈妈在帮我洗一次头呀；那时，爸爸、妈妈总会陪在我身边教我学习，但现在他们总是为工作而忙碌……

是呀！我长大了，烦恼也随之而来，但终究还是要面对。

成长的烦恼初一作文11

长大，是每个孩子的必经的阶梯，在成长的过程中，每个孩子都曾想过长大，盼望长大。长大，就有自我的主见，独自干自我喜欢的事。但在这成长中就有无穷的烦恼，必经磨难。

在我们每个人的成长道路上都会遇到一些令人烦恼的事情。其中，有些事情是很容易解决的。也许没过两三天，这些烦恼就会随着时间的流失而烟消云散了！但有些则不一样咯，若是一向解决不了的话，也许会随着时间的积累，使那些烦恼越积越多，越聚越大，给心理造成更大的压力！

就拿我来说把！在这成长的十六年来，曾有许多烦心事。不必说国家，就说我家庭的事和学业上的事吧！单是一次我不听话，做自我喜欢想做的事情就被唠叨的不停；单是成绩不怎样好，就被批评的一阵子！嗨~他们的我也会听，但我也期望能得到理解！

成长的道路上的酸、甜、苦、辣是数不尽的，遇到烦恼更是不可避免的，但只要你能够勇敢的去应对，万事不成问题！

所以我一向的在努力，因为我明白，其实我根本就不缺少机会，缺少的只是我的一份执着。曾在烦恼中我想过简单的生活，因为我感受到生活的困扰。我虽乐于与周围的人交往很耗时，但似乎有时在掩盖着自我的烦事与不乐，内心的孤独！

就因此，我曾好几次想找家人沟通，就是因为他们的几句唠叨打断了我的举动，再没勇气去说，去沟通。我几乎忘却了我自我，忘却不幸，忘却时间的是是非非。我想，只有这样的世界，才能找到真正的幸福！

以前，在孩童的幻想：如有一天能够长大成人，期望能够得到解脱，但是日子一天一天的过去了，周围的事物都随时间流逝，随环境的改变而改变，唯独我——一个还是期望得到解脱的我！因为我，此刻活的很累，压力大。

成长的烦恼初一作文12

随着时间的推移，我成长的烦恼也渐渐露出了它的“庐山真面目”。一转眼，我已是六年级的学生了。此时此刻，我才意识到这困扰我的最大烦恼——身材的瘦小。

我虽然已经13岁，可身高却只有138厘米，体重也只有32千克。可爸妈偏偏喜欢那些“横看成桶侧成箱”的人，便让我每天都吃掉那么一大碗的饭，不时往我碗里夹进几块肥膘很足的肉，还振振有词：“再长不高，以后考不上中学，去搬砖头都搬不动！”在爸妈的严厉打击下，我视吃饭为一天中最痛苦的事。可我历尽千辛万苦，这身材还是不肯“意思意思”，一点儿也没往上窜。每当看到班上的几位体育健将在操场上健步如飞，脚上粘着足球凌空飞跃球场是，我心中不免生出几分羡慕。看看我瘦小的身子，在球场上根本接不到几个球，哪能与别人媲美？更让我气恼的是，同班的张弛同学每次看到我都会“意味深长”地说一句：“和你站在一起，我好有成就感哪！”让我窘地无地自容。可恶的身材啊，你不仅让我失去选择饮食的自由，还让我在别人面前抬不起头来。

不仅如此，这可恨的身材还让我一再地错失良机。记得有一次，学校要举行经典诵读比赛。我兴致勃勃地在家把文章读熟、背烂，希望能在学校里好好亮个相。结果却因为我身材矮小，与别人不好搭配，老师就把我换了下来。此后，老师经常因为我的身材而将我在类似的活动中淘汰。长得瘦小又不完全是我的错，为什么会这样？这可恨的身材啊！

唉！不知何时我才能摆脱这身材带来的烦恼呢？

成长的烦恼初一作文13

我是一个落魄的逃亡者，用一半的自己追赶自己的另一半。

我只希望真正生活在这一半中，快乐，自信，没有忧伤，没有烦恼。我可以在这一半中享受着音乐给我带来的青春与活力，可以在这一半中背诵令我心醉的诗歌……在这一半中的我虽忙碌却很充实。在这一半中，朋友是真诚的，父母是和蔼的，同学是可爱的，天空是蔚蓝的，河水是清澈的，鱼儿也是自由自在的……然而这一半中的我有由一个重要的任务—追赶上我的另一半。

我的另一半完全生活在老师、家长的企盼中，我的思想被完全束缚在ABC与XYZ之中了。我的另一半的生活中只能听到我那急促的脚步声，看到我奋笔疾书的身影，陪伴我的也只有那一本本色彩单调的辅导书。另一半中的我也是同样的忙碌，忙着完成高山似的作业，忙着应付接连不断的考试……在这一半中，天空开始出现了乌云，河水不再清澈，鱼儿也艰难的呼吸着新鲜的空气……另一半的我虽疲惫但我却不后悔，一只在努力奔跑着，朝着那清晰而又模糊的目标加快速度奔跑着……追赶我的一半一直追赶着另一半，而另一半总是在一半马上要追上它的时候，它又加快速度。于是，无论是我的一半还是另一半都会很累，虽然累，我仍然很快乐，因为在奔向地平线的同时我享受到了温暖阳光与那凛冽寒风同时存在的感觉。

我真正地成为了一个落魄的逃亡者。我生活在半个自己中，用一半的自己追赶自己的另一半，累并快乐着。

成长的烦恼初一作文14

今天，老师要把上个星期考的试卷发下来了。老师开始叫起名字了，叫到我的同桌，我连忙一看她的试卷考了九十八分，心想哇这么好，我非常羡慕她。老师叫到我的名字的时候，我就像箭一样射了过去，我心里在想：“以为自己也能像同桌一样考个好成绩。”心里甜滋滋地很高兴的走过去接过老师手里的试卷一看，怎么才考了八十九呀！

这会儿，我的心里极其难过也很害怕，烦恼的在想：“这回该怎么向妈妈交代呢？”我该怎么办呢？我是要把试卷交给妈妈还是不交呢？不交的话妈妈肯定会每天追问我试卷怎么到现在还没发呢？我绞尽脑汁的想办法，可是还是想不到好的办法来瞒妈妈，妈妈总有一天会知道的，到那时我就会更惨。

一个下午终于挨到了，放学了，我垂头丧气地拿着考不及格的试卷走在回家的路上。心里非常的害怕，今天又该被妈妈打了，我开始有了心里的准备，一走到家门口，妈妈看见我低着头回来了，就问：“你怎么了呢？”我就把拿在手里的试卷交到妈妈手里，妈妈看了看试卷马上开始训责起我，你怎么能把这么简单的题目都做错了。我被妈妈骂的哑口无言：“在心里暗暗地想确实呀！”我怎么能这么不小心呢！想想妈妈教训地也对。妈妈训责了一会，看看我就没在说什么了，只是叮嘱我下次不能再这么粗心了让我考好点，我就答应了妈妈说：“知道了。”

现在每当一单元教完了，就会面临考试了，老师就会些提前提醒同学们回家预习，我的心里面也会很紧张极害怕和烦恼地在想：“怎么样才能把试卷考好把成绩提高。”让我可以好好的向妈妈交代了。就不用在害怕，也不用再有烦恼了，让我能轻松的喘喘气了。

这就是我最烦恼的事情——考试。

成长的烦恼初一作文15

每个人都要成长，可是烦恼也会纷纷前来。

爆炸的大脑

不必说那沉重的书包，也不必说那本本厚书，单是繁多的作业已经够我烦的了。转眼间，小学结束了，这并不意味着是件好事，随之而来的只是一头烦恼牛。中学的课程要比小学的要多得多，在同一时间内，中学完成的任务是小学的2倍还要多。

有一天，老师布置了很多作业，一回到家，就成了小抄写工，即可开始了我的疾笔飞书，写完之后，就坐在沙发上，悠闲地看一会儿电视，放松一下我紧张的心情。可好景不长，妈妈下班回来了，那严厉的炮口一下子瞄准了我，对我大叫道：都中学生了，都是小大人了，还不用功读书，也不想自己的前途，快去复习。我只好极不情愿地去复习了。唉不时以此诗来抒发心情：今日题量过度，双手不堪重负，虽有答案书，误抄书页他处，加速加速，大脑一塌糊涂。

心头之病

上了中学，不知为什么额头出现了一些疙瘩，起初，我还以为是什么细菌感染，用温水洗洗就好了。可后来，不但没好，反而更加严重了，我随着妈妈在县医院的皮肤科查了查，并且拿了药。医生说：你这种病很难好，按时服药、擦药唉刚刚有一病，现在又来了一病。可谓长江后浪推前浪，一浪更比一浪长，真要把我拍在沙滩上

初一作文成长的滋味 篇6

母爱的滋味

那是在我上小学三年级的时候，有一天晚上天气预报说第二天会有雷阵雨。第二天早上起来我发现天空格外的晴朗，根本没有下雨的迹象。上学的时候也没听妈妈的劝告，没带雨伞就走了。

在学校上课的时候，天不知不觉的暗了下来，而且天色越来越黑，我情不自禁地向窗外望去，啊!深灰色的乌云把大地笼罩了起来，让人有点透不过气。我不禁担忧起来：“要下雨了，怎么办?我没有带伞!”忽然，一声炸雷，把我们吓了一大跳，紧接着开始掉下雨点，而且越来越大，简直达到了倾盆大雨的程度。我开始心神不定，没心思听课，只想放学我该怎么回家。

终于放学了，同学们有的是自己打伞回家，有的是家人带伞接回家，也有的是坐自家车开心的回家。而我呢，只能焦急等待雨停再走回家。我盼啊盼，可是雨没有减小或停的迹象，我真是有些失望了，要是早上听妈妈的话带着伞该多好啊!正当我烦躁不安的时候，忽然，我看到了远处有个熟悉的身影正向我这边飞快地跑来，越来越近。是妈妈!我高兴使劲地向妈妈打招呼，妈妈跑到我身边急喘地说：“儿子，没淋着吧，等着急了吧?”我的头就像拨浪鼓一样摇个不停，我们手牵着手打着伞回家了。此时此刻，我感到无比的幸福!

随着时间的流逝，我渐渐长大。母亲为我付出越来越多，操心也越来越多，我也越发感到母亲的爱是如此的伟大!

友情的滋味

快，再快点!学校正在举行“寻找父辈儿时的游戏”活动。看，我正在操场上全神贯注地抖空竹呢!当我正玩得开心，玩得起劲儿时候，空竹这个“捣蛋鬼”在绳上突然打了个结，飞了起来，正好砸在我的手上。一阵剧痛，我的手指破了，流出很多血。这时，郁航看见了，赶紧陪我去校医室看手，还不停问我：“疼不疼?”我很坚强地告诉他：“不疼!”来到医务室，柳老师急忙为我的手指消毒、上药，包扎伤口。我顿时就感到不疼了。

虽然这只是一件小事，但同学之间的友情和关爱让我感到无比的温暖，这种滋味是一种美好的享受。

成长的烦恼初一作文 篇7

每天带着300多度的眼镜，坐在第三排也看不太清楚。原来还以为戴眼镜挺稀奇的、挺好玩的，是有学问的象征呢!可现在的感受却完全相反。戴眼镜特别麻烦。夏天还好，冬天一进屋，镜片上便全是雾气，说不定就撞到什么东西上了;玩的时候，尤其是打篮球，就更不方便了，不能像别人那样随意、猛烈地跑跳，出汗了眼镜还要下滑，不戴的话……呵呵，篮筐在哪里都看不清，更不要说投个篮什么的了，我最爱的“三分篮” 啊，成了痴人说梦!甚至有一次在放学的路上，没戴眼镜竟然连妈妈都没看见!唉!我这个烦啊!

有这样一个笑话：一个高度近视的人去朋友家串门。进门后，眼镜上了雾，就摘了下来。然后他想把大衣挂在墙上。这时，看到墙上有个黑点，以为是钉子，就挂了上去，可衣服却掉在了地上，原来那是一只苍蝇。捡起衣服又发现一个黑点，便生气地拍上去，结果把手扎破了，原来那才是真正的钉子。虽然我没有他那么严重，但也经常被人嘲笑。

近视，不但麻烦还要被人嘲笑。我最佩服的是蜘蛛侠，因为他有一双敏锐的眼睛，要是我也能有他那样的一双慧眼该多好啊!

成长的烦恼初一作文 篇8

您可能不知道，人人有本难念的经啊！我虽然品学兼优，但却“一直都很烦，都很烦”，谁让咱天生是个“小不点儿”呢！每每听到量完身高后同学们虽关心但我而言又近乎残忍的问候“周颖，你的身高是多少啊？”时，都是我最难堪最难熬的时候，每当这个时候来临，我要么如同老鼠见了猫般逃之夭夭，要么，干脆摆出一副无所畏的样子。嘿嘿，来个咱“金口”不开，沉默是金！可是，对方那持之以恒的求索精神，那“精诚所至，金石为开”的态度，总让我吓得落荒而逃。

更多时候，让我颜面尽失的还有体育课。大家都知道，体育课是要比赛的，比赛是要运动的，而运动是会让我“出丑”的。不说别的，就说跳沙坑吧，和煦的阳光下，柔软的沙子轻抚着你，是相当舒服的，可假若使我多次成为大家的笑柄，是相当让我不舒服的。瞧，说什么来什么，这节体育课竟真的是跳沙坑，我深吸一口气，奋力向前奔跑，只希望这在别人看起来不快但对我而言巳经是极限的速度可以助我一臂之力，让我能跳出个及格的成绩，怎奈平日里看起来跳线与沙坑之间短短的距离今天却足有千米之长，因此那一如既往的结局。唉，不用说肯定是“悲惨”的，不但没有如愿突破及格线，反而摔了个“狗啃沙”，得不尝失。

成长的烦恼-初一作文 篇9

我的成长烦恼就是：觉得自己已经是十八岁的女孩子了，家里人还是把我管的死死的，不准参加同学们举办的各种聚会，更不准我和男同学出去玩。有时候男同学会因为到我家里来找我拿一本书，事后父母都会教训我一顿，说我怎么这么不听他们的话。

于是，我性格从最开始的很开朗，变得孤僻，每当家里来亲戚的时候，我不再爱叫人，看一眼后就回到自己房间里。爸爸妈妈经常说我没有礼貌，见到长辈都不叫。每次我想自己出去玩的时候，妈妈总会在背后跟着我，生怕我去见哪个男同学一样，所以干脆以后我就不出去了。

当然，这种长期下去，父母也发现了我的变化。便叫来邻居和我玩的很好的小伙伴过来劝我，我就把我的苦恼说给她听，说我的父母教育还是那种封建时代传下来的。邻居小伙伴听到了以后也觉得父母有点过，但是劝导我也不应该跟自己的父母作对，他们在怎么做都是为了我好，也告诉我她会叫她爸妈来劝说一下我的父母，不要把一个女孩子管的那么严实。

就这样，经过邻居叔叔阿姨的劝说大家坐在一起的谈话后，父母也知道了不应该用这种方法来管束我，以后会给我一点空间，让我和同学去相聚，但是要求就是不准在这个年龄段谈恋爱。当然，我也答应了父母，不再叛逆他们。

成长的故事初一作文 篇10

记得在上小学二年级的时候，我想起了“轮滑”这两个字眼，就央求爸爸：“教我学轮滑吧!”爸爸想了想说：“好吧，”说着，爸爸从柜子里拿出了一双轮滑鞋。在爸爸的扶持下，我穿上了轮滑鞋，站了起来。一开始我的脚还在抖，生怕没有站稳，摔了跤。在爸爸的鼓励下，我的脚不抖了，并且能站稳了，接着，爸爸穿着拖鞋教我轮滑的动作：先把一只脚抬起来，再放下向前滑;再把另一只脚抬起来，再放下向前滑，这样连贯起来，动作越快，滑得越好。

教完动作后，爸爸坐在沙发上，然后说：“剩下的，该你自己去尝试了，爸爸只能帮你帮到这了。”我点了点头，知道爸爸也累了，该休息了。我照着爸爸的动作学会了怎样滑，可是，没过多久，我就“啪——”地一声摔了个狗啃泥，两只手摊开，脸贴着地板愣了半天。坐在一旁休息的爸爸听见了声音，赶忙抬起头，看到我滑稽的样子，“扑哧”一声笑了，说：“学轮滑就是会摔倒的，有的人头都摔肿了，再站起来试试吧!”我慢慢站起来，一左一右又开始滑了起来。

初一成长的眼泪作文 篇11

我们的生活从眼泪开始。

随着时间的步伐，我们渐渐长大。我们懂得坚强，所以不轻易哭泣。我们要坚强不流泪吗?

我们是坚强还是不流泪?

为了所谓的强大，千里之外流眼泪。

我们永远不会哭泣，即使我们的心一次又一次地痛苦。这样，你会幸福吗?

为了虚伪和实力，我们好累好累。心很痛很苦。一个人静静的，突然，有一种液体滑过脸颊，流淌在嘴唇上，是一种淡淡的咸味。刹那间，我知道那是我久违的眼泪。原来，眼泪是咸的，终于懂了。心里的苦是用痛苦和眼泪来发泄的。泪，澎湃;疼痛在减轻。泪水，肆意流淌;心忽地好容易。

音响在大声放歌，感觉很喜欢。我喜欢那句“你说我要学会勇敢，偶尔哭红眼睛，你就会明白，眼泪是我心中的另一种完美。”

我打开心里的门，让泪水回到我身边。

难过的时候会默默流泪，不用为了虚妄的力量用伤痕搅动自己。心痛的时候，你默默哭泣。哭过之后，我的心会痊愈。我的心一直在痛，眼泪一直在积累。每次心痛流泪，我都会变得更坚强，长大。最后我才恍然大悟，原来之前的实力并不是真的强。只有哭过，流过泪，我们才知道如何坚强。

当我们第一次呼吸就哭的时候，我们理解眼泪;当我们还是婴儿的时候，我们习惯了眼泪的陪伴。

泪水，在灯光下闪耀。

成长的青春初一作文 篇12

曾经的我，愚昧，可笑。那时的我沉浸在自己的生活中，我越来越叛逆，越来越追求自由。而时不时虚伪的自己骗自己。我的到了自己所想要的自由。我不再受家人的约束，可是我的人生却茫然了，我变得不知所措，不知怎么才能是自己活的像小时一样。那时，我没有烦恼，有一点的是快乐。我可以确切的知道自己已经迷路了，但我似乎又无法走出。在愚蠢的幻想着奇迹会发生。可是，现实给我当头一棒。我变得更加不知所措。

随着时间的推移，我不停的反省自己是怎么了。时间很快，在我还不知时，转眼就开学了。我心里畏惧的来到了学校，抱着熟悉陌生的心来到了这里。我的心里有浮现出了一抹阳光。在这段时间，我通过与朋友的交流更加熟悉了我自己。原来，自己曾经活得是如此狼狈。我不禁对以前的自己开怀大笑，这既是我啊。我所崇尚的自由给我带来的是无休止的迷茫

我恍然大悟。我所崇尚的生活，其实很容易达到，当自己真正明白自己的追求后才明白了自己原来已经活得很精彩。而所谓的生活则取决与心态，在方向的引导下，我一步步前进，我的生活在完善。知道了含义的我便在学习中度过了一天又一天。我掌握了许多。青春应发现而困惑，应解决而成长。