轮滑单元教学计划

轮滑单元教学计划（精选13篇）

轮滑单元教学计划 篇1

一：指导思想

根据《新课程标准》的指导思想和我校的地域资源，融合学校的办学理念，确立了校本课程开发的方向。学校的思路是，让轮滑运动立足学校特色，促进校园文化的形成，建立学校体育特色项目，开发具有我校特色的校本课程，进一步促进学校的发展。二：总体目标

1、以轮滑运动为主要活动内容，塑造学生健康体魄，提高运动机能，2、在全校学生中开展活动，发展个性特长。磨练坚强意志。三：具体内容

1、学生能熟练掌握并表演出轮滑的基本动作。

2、学生能很熟练并能进行表演直道滑行。

3、学生能顺畅的进行弯道滑行，并且动作规范。

4、学生能熟练的掌握停止法和向后滑行。

5、部分学生进行大型的比赛，增加比赛经验。四：实施措施

1、掌握相应的理论知识材料，向学生简单介绍，轮滑对身体成长的益处。

2、选择健康娱乐性强运动强度适中的游戏穿插在训练中，活跃课堂气氛并吸引学生对轮滑的兴趣。

3、制定学生训练计划：除了在课堂中进行教学外，每周一致周五每天下午5：00---7：00，在体育馆进行训练。

5、组织学生进行练习并在适当时期向校领导和各界领导展示汇报。五：预期效果

1、乐于学习轮滑并展示简单的轮滑运动动作。

2、知道轮滑运动项目的术语，初步掌握轮滑运动的基本技术，知道如何在轮滑运动中避免危险。

轮滑单元教学计划 篇2

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称“《纲要》”) 明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力”。由此可见, 健康对幼儿的发展极其重要。近几年, 我园依据《纲要》中“健康第一”的育人目标, 将轮滑运动作为教育特色, 探索在中大班全体幼儿中开展轮滑教学, 培养他们的体育兴趣, 促进良好心理品质的形成, 同时增强体质。

一、重视安全工作, 做好轮滑护理

轮滑运动的好处显而易见, 但幼儿园的小朋友年龄小、自我保护能力差。为此, 我们树立了“安全第一”的观念, 加强轮滑教学中的护理, 做好安全防范工作, 让幼儿在轮滑学习中感到快乐、安全。

(1) 加强热身运动。每次轮滑教学前, 教师要带领小朋友做好热身运动, 把身体运动开。针对轮滑运动特点, 重点做好脚踝、膝盖、大腿关节与腰部的热身, 避免轮滑过程中碰伤、扭伤这些部位。

(2) 检查轮滑装备。每次轮滑教学前, 要带领小朋友一起对轮滑鞋进行检查, 确认轮滑鞋无恙方可进行教学。教师要逐一为每个小朋友穿戴好护具、头盔、护膝和护肘等防护措施, 并检查自己鞋带是否绑好。同时让小朋友们形成习惯, 记住这些动作是每次玩轮滑前必须做的。

(3) 学习安全知识。在调动小朋友的学习兴趣后, 要趁热打铁, 给小朋友进行安全知识教育, 让他们了解到什么是不能做的, 怎么样才是安全的, 既保护了自己更不伤害别人。课后教师根据小朋友的表现进行总结, 让小朋友说说自己为什么摔倒和怎样处理, 大家互相学习、讨论, 树立安全意识, 养成良好习惯。

二、实施情境教学, 提高轮滑技能

《纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点, 注重综合性、趣味性, 寓教育于生活、游戏之中。”我们从幼儿的年龄特点出发, 实施情境化的游戏式教学, 让幼儿在轮滑中感受到快乐, 变枯燥的学动作为玩游戏, 促进了他们轮滑技能的提高。

(1) 改变动作名称, 幼儿易于接受。轮滑动作有着系列的学名, 这些名字生硬且幼儿不易记忆。为此, 我们尝试和孩子一起赋予动作形象的新名称。如在教踏步时, 让幼儿观察这个动作像什么动物。孩子们各抒己见, 有的说像鸭子, 有的说像熊, 讨论后都觉得最像企鹅。于是, 系列创意的名称就孕育而生:“踏步动作”变成“企鹅步”、“三步滑行”变成“骑自行车”、“刹车”是在“等红灯”、“蹲溜”则变成了“过山洞”……这些形象的名字, 幼儿易于记忆, 同时也非常喜欢。

(2) 设置游戏情境, 快乐学习轮滑。“游戏是幼儿的天性”, 也同样适宜轮滑教学。我们改编以往的反复练习模式, 设置游戏情境, 让幼儿在游戏化的情境中快乐学习。如在教“刹车”动作时, 由于个别孩子腿部力量不大, 总刹不住。于是我们设置去“公园”的路线, 如果刹不住的话就会掉进公园的池塘里。孩子们都知道掉进池塘里的危险性, 就会很努力地去做好。反复去练习, 孩子们自然而然地就接受了动作。

(3) 创编运用儿歌, 掌握基本技巧。针对小朋友学得快忘得也快的特点, 我们把轮滑动作技巧编成形象生动、朗朗上口、容易记忆的小儿歌, 加深小朋友对基本动作技巧的掌握。如:穿好鞋子与护具, 八字踏步重心移;学着企鹅晃身体, 不知不觉溜出去。小朋友通过小企鹅的形象而记得更牢固, 动作做起来也更娴熟。

三、开展特色活动, 彰显轮滑风采

轮滑特色是幼儿园的独特个性和优秀品质的展现, 是通过特色教育让幼儿真正获得更好的、全面的、和谐的发展。为此, 我园开展了丰富的特色活动, 培育“轮滑宝宝”。既促进了幼儿的发展, 又凸显了幼儿园特色教育的内涵。

(1) “轮滑宝宝”竞赛游戏。各类展示、竞赛游戏不但能增强幼儿的体质, 发展幼儿动作的协调性、灵活性, 还能促进幼儿在集体性的运动中更健康快乐。我们以年级组为单位, 开展班级间的轮滑竞赛游戏。例如, 大班年级组开展的《小小消防员》《上学去》等竞赛游戏。幼儿在参与的过程中既有成功的喜悦, 又激起不服输、要超越的想法, 掀起新一轮的轮滑练习高潮。

(2) “轮滑宝宝”亲子春游。家庭是幼儿园教育重要的合作伙伴, 我们发现, 有父母陪伴一同参与的活动会使孩子更快乐、自信。每年春天, 我们会在公园里组织“轮滑宝宝”们和家长一起快乐亲子游。孩子们在家长面前大胆展示集体轮滑秀、和家长一起互动玩轮滑游戏, 与大自然“零距离”的接触中, 分享游戏的快乐, 增进了亲子情感, 促进了家园交流。在此过程中家长们也进一步了解了我园的健康教育特色。

(3) “轮滑宝宝”自我突破。为使每位幼儿都能得到锻炼, 我园每年都组织幼儿参加市里的“轮滑定级赛”, 几乎所有的幼儿都积极参与、刻苦练习。在考级赛场上, 他们纷纷大胆展示轮滑水平, 取得了较好的成绩。同时, 幼儿园还组建了“轮滑宝宝”运动队参加市级幼儿组轮滑竞赛。在教师们的呵护中, 孩子们的成长是显而易见的。他们在汗水中感受了成功, 体验到了快乐, 真正实现了自我的突破。

教育专家陈鹤琴先生就曾提出:“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿园科学有序地开展轮滑教学活动, 对幼儿身心的健康发展起着不可忽视的作用, 同时也为幼儿的终身发展奠定了良好的基础。在此过程中, 我们有了一些收获和体会, 但还是有很多不足。今后, 我们将继续深化轮滑教学, 彰显教育特色, 奏响轮滑特色教育的新篇章!

摘要：轮滑作为一种时尚运动, 逐渐走进了幼儿园。近年来, 江苏省常州市机关幼儿园 (以下简称“我园”) 将轮滑作为教育特色, 在中大班全体幼儿中开展轮滑教学, 探索轮滑运动在幼儿园的研究。在轮滑实践中, 幼儿的体育兴趣得到了培养, 并逐渐形成良好的心理品质, 为其一生的发展打下了扎实的基础。

关键词：幼儿,特色,轮滑,教学

参考文献

[1]丁学丽, 赵世涛.幼儿园开展轮滑运动的可行性研究[J].早期教育 (教师版) , 2010 (Z1) .

[2]丁学丽, 吴静祎, 陈燕, 赵世涛.幼儿园轮滑初级教学中移动重心教法初探[J].科学大众, 2009 (3) .

浅谈高校轮滑教学 篇3

关键词：轮滑；教学；高校体育

中图分类号：G862.8文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-106-001

轮滑技术综述

轮滑是一项风靡全球的运动项目。在国际上普遍开展，它可以锻炼人体的协调能力、平衡能力，增强体能、提高身体素质，培养勇敢、顽强、积极上进、自信、竞争等积极的心理素质。但在学习轮滑和提高技术过程中应该注意什么呢?

优秀轮滑运动员讲：“滑轮滑的时候脑子想什么很重要。关键是注意力要在每一推的质量上。训练不是滑了多少公里就算数的。高质量的练习比心不在焉的马拉松效果要好得多。”而什么是高质量的训练?

每一推都是最完美的：重心到位，上身放松，髋部横向打开，没有多余动作，脚下的动静和噪音很小，感到每一推都有醍醐灌顶的感觉。脚趾是放松的，重量压在脚掌上，脚腕压缩，注意力完全集中在怎样把重心移到准确的那点上。重心就在小腹左右，只要重心推到位，脚下的问题迎刃而解。不要求快，要先找感觉，每一推都要认真，好习惯养成后速度自然就有了。

2、开设轮滑选项课的指导思想

高校体育课是一、二年级学生开设的必修课程，在一、二年级以后的学习、工作中均很少有机会接触体育教学。所以开设轮滑选项课要把短期效益和长远效益结合起来，把增进学生身心健康、传授知识与技能、形成自身体育特长，与培养学生自主锻炼的能力，树立终身体育思想结合起来。把学校教育的功能延伸到社会，为国家培养符合新世纪发展要求的合格人才。

2.1.1健身性原则。本着“健康第一”指导思想，安排一些容易实施，容易自练，并且有较大健身价值的内容，对发展体能有较大帮助的内容。

2.1.2兴趣性原则。调动学生的兴趣，使其积极主动地学习轮滑运动的知识，是开设轮滑选项课的必要因素。通过内容和手段上的安排，不断激发学生的学习兴趣。

2.1.3终身性原则。要把学生在学校所学知识与毕业后的终身体育结合起来，掌握正确的技术及利用轮滑运动来健身的方法，使其终身受益。

2.1.4安全性原则。在轮滑选项课上，应体现区别对待的原则，一些技术难度大、危险性高的动作，应有选择地传授，并进行分层次教学，使学生形成适应个人特点的技术和风格。

2.2开设轮滑选项课应注意学生心理

选轮滑课的学生大多是对本课程抱着极大的热情和好奇心理来参加的，可是在选课后因为学生水平和基础上的差异，有一定数量的学生在心理上怕摔跤，有着一定的恐惧心理，畏首畏尾不敢滑，反之一些水平较高的同学在心理上又是争强好胜，花样层出无穷常常容易受伤，所以针对这两种心理特点的学生，应在教学方法上和心理指导上要有一定的区分和统一。

面对技术水平差或一点儿不会的学生，教师应在教学开始时就对这类同学进行心理指导，以增强其信心。对于教学的动作内容开始不要求快，使学生心理在练习过程中完全主动放松。在教学动作辅导方面，教师应顺应不同基础的学生，根据实际存在的问题，针对不同群体的学生设计统一、简单、有效的训练方案和自我保护方法，当学生在学习动作和自我保护能力上，突破某一困难时，其心理障碍也会自然克服。他们的轮滑技术不但会迅速提高，而且会对轮滑运动产生更浓厚的兴趣。

3、在轮滑教学中运用激励教学手段

激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下四种：

3.1勉励式激励

这是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。如教师布置学生练习：“你们必须给我认真滑，滑不好的要受罚!”学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。

3.2期望式激励

在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

3.3宽容式激励

课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法，必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。

3.4影响式激励

影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上。课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行，有禁不止；教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情激励作用。

轮滑入门教学 篇4

一、口号: 立正（声音一定要大，洪亮不能拖长音必须让同学们回应）脚后跟放一块，脚前尖打开 立正教学:教大家一个口号，我喊立正大家喊12 好不好（一定要听到所有小朋友喊12）竞蹲:脚后跟放一块，脚前尖打开，膝盖打开，微微下蹲，手放下巴（弯腰，不要蹲太低，教练声音一定要大，要让小朋友回应）

竞蹲教学:老师喊口号看那个小朋友反应快。竞蹲（老师喊完小朋友做，小朋友一边喊一边做。）

准备:脚后跟放一块，脚前尖打开，膝盖打开，手放背后，弯腰。（一定要让小朋友跟着喊）准备教学:老师喊准备看那个小朋友反应快。准备。（老师喊完小朋友做，小朋友一边喊一边做）

小嘴巴不讲话:老师喊小嘴巴，小朋友喊不讲话

二、动作教学 前期抬脚: 原地抬

1.教练扶小朋友进行抬脚，教练扶小朋友一个脚，往上帮小朋友抬另一个脚，顺势喊看口号。12345678910....（一定要抬高）

2.原地自己抬，教练不扶小朋友抬脚，要给小朋友心理安慰让他觉得他可以他不会摔，和他说大胆一点，抬高点。（一定要抬高）向前行进抬

教练在小朋友前面带小朋友抬，或者教练站小朋友对面看小朋友抬，（一定要找出小孩子毛病，每个小孩子有不一样的毛病），如果同一水平小孩子多的话，可以让他们比赛谁先到达教练所在地方。必要时给与奖励，增加积极性。

毛病典例:1.抬一个脚，一定要时刻提醒小孩子抬两个脚

2.抬脚过低或者不抬脚，大声给小朋友喊123456.....让他抬脚（因为之前教的时候抬高了，当你喊口令是小朋友条件反射会抬高）告诉他们不要害怕大胆抬高

3.手不放背后或者不弯腰:一定要提醒他手放背后弯腰抬脚，如果实在改不过来就给他两个手抓一个桩，告诉他拿着他放背后不许掉。

4.两脚距离过大，一定要及时发现并纠正提醒。让他们距离小一点

轮滑教学的意义 篇5

近些年来，随着体育运动的不断兴起，轮滑运动作为集健身、技巧、休闲、竞技、惊险于一体的体育项目，深受广大小学生的喜爱，并且同其他体育项目比较而言，轮滑运动更具有观赏性与趣味性，使得小学生更喜欢投入其中。通过此项运动可以有效缓解小学生学习压力大的情况，进而在轮滑教学中，能够让小学生尽可能地放松。轮滑运动是一项具有无穷魅力的体育运动，深受广大小学生的喜爱，并且此项运动不会受到自然条件以及气候的制约，非常容易展开，在世界范围内得到了广泛的普及。近些年来，随着轮滑运动的不断发展，在小学教学过程中被逐渐普及。目前，在广场、小区、校园内均可以看到一些小学生飞驰而过，使得轮滑运动在在校学生中得到了广泛的普及。

儿童轮滑能全面提高运动潜能轮滑能全面提高学生以下几个方面的运动潜能：体能，耐力，身体平衡性、灵活性，大脑与身体各部位之间的协调性，运动反映的快速准确性，能有效地改善和避免孩子因为运动智能开发不良而出现的问题，如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分安静、胆小、没有表现欲等。

学习轮滑有助于培养孩子的良好个性练习轮滑可以提高孩子身体平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神；每完成一组动作都会使孩子产生一种自我满足感，所以学习轮滑可以增强信心，对孩子的性格养成有好处。此外，轮滑与其他体育项目相比具有一定的趣味性、观赏性，孩子更乐于投身其中。

儿童轮滑在这一世纪已形成一种流行趋势 在各大城市 广场都能看到家长带领自己小孩在玩耍学习轮滑的身影 学习轮滑可以提高小孩的身体平衡感、运动稳定性、身体协调性，力量的增加、与外人的交往能力、如果滑得好了，还能增加孩子的表现力和成功感。好处真的很多。能够增强孩子的身体素质。身体素质包括身体的平衡力、活动的速度、力量、耐力韧性、灵敏度、协调能力等。-能增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身体各个关节的灵活性，特别是对人掌握平衡能力上有很大作用。对于剖宫产儿来说更需要这样的全身协调运动。能培养孩子勇敢顽强、不怕困难和挫折，勇于超越自我的优秀品质；还能培养孩子敢于迎接挑战和勇于负责的精神，激发孩子的竞争意识；有利于发展团结合作的精神。因此，对于我国众多的独生子女来说，其教育意义更是非比寻常。

轮滑是一项全身性的、有氧运动，通过滑轮滑可以把身体调整到最佳状态。它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强。轮滑每小时消耗570到1150卡路里的热量与跑步的效果不分上下，一般来说轮滑的最大氧气消耗量（测量运动强度的基准）是跑步的90%，对保持有氧运动的最佳强度很有效

轮滑教学的主要意义有： 1.增强小学生的身体素质

对于轮滑运动而言，其主要是一项需要全身运动的项目，其能够有效增强小学生机体中枢神经系统，同时还可以增强血液循环、呼吸系统等内脏器官的功能，对于小学生臂、腰、腹、腿等肌肉力量的提高也有着一定的作用，还能够促使小学生的身体关节更加灵活，有利于提高小学生身体的平衡性与协调能力，进而促进小学生的正常发育。2.提高小学生的心理素质

轮滑运动中，在完成一些动作之后，小学生一般均会产生一定的满足感，进而在一定程度上，提高了学生学习的自信心，促使小学生形成良好的性格，避免出现一些因运动过量而智能开发不足的问题，比如，胆小、躁动不安、缺乏耐性等。通过参加一些轮滑比赛或者游戏，可以有效调动小学生的积极性。在相应的活动中充分展示自己的才能，可以和其他同学进行沟通，学会团结协作，进而提高小学生的交际水平。在小学生刚接触轮滑运动的时候，必然要经历摔倒与爬起的反复过程，在这样的过程中，就可以让小学生炼就顽强拼搏的意志。除此之外，在轮滑快速、优美的动作中，满足自身的好奇心与追求刺激的心理。3.培养小学生的动手能力

2013--YES轮滑计划 篇6

轮滑——是一种很有活力、健康、积极向上的运动。轮滑能够丰富我们的生活、锻炼我们的身体、扩大我们的交际范围等。为了壮大我们协会，能够争取在明年或争取能够最快举办轮滑节，制定了一些计划：

Ⅰ、常规活动：从上个学期来看，我们协会在常规活动出席的人数是越来越少了，可能是有些会员上课时间和常规活动时间有冲突，或觉得常规活动的时候没什么可玩性了。针对这些我计划：

① 调整常规活动时间，调查会员在什么时候有时间，尽量在大家有时间的时候常规活

动；

② 常规活动组织会员分组练习，可分成平花、刹车等，会员想学什么自行选择。③ 在常规活动之余，可以一起拉火车、刷校园、玩些小游戏等；以加强会员之间的感

情。

Ⅱ、其他活动：

① 多与海珠校区互动，有时间组织一起到海珠校区与海珠校区的YES们一起刷街，一起轮滑，将强联系与沟通，还可以一起讨论与技术交流。

② 与其他高校联谊，增强我们的交际范围，学习技术。

YES轮滑的壮大，是每一位YES们的努力，为了YES轮滑协会能够更加壮大，为了我们能够玩的更嗨，各位，加油吧。

轮滑单元教学计划 篇7

关键词：普通高校,轮滑课,初学者,教学方法

1、前言

轮滑运动是一项对人们身心健康十分有益的运动项目。经常参加轮滑运动对改善人的心肺功能,增强四肢和躯干力量,培养灵敏的身体素质提高身体的协调性和平衡能力起着积极作用。也对培养集体协作的团队精神和顽强的心理品质有良好的影响轮滑运动没有严格的年龄和较高的身体要求,在器械和场地方面也没有具体严格要求,使用一般的器材,在普通的柏油路面上便能够进行活动。所以轮滑运动在我国得到迅速发展和普及。 目前,许多高校将轮滑运动列入教学内容。 由于该项目是新兴体育项目,专业教师相对其它体育项目比较缺乏,所以教学方面正处于探索阶段。 在有限的教学时间内,让轮滑初学者掌握轮滑技术动作和轮滑理论知识,对教学方法进行了初步探讨。

2、调查结果与分析

教学方法是教师在教学过程中为了完成向学生传授专业知识、 技术技能发展与转向有关的各种能力的教学目的而采用的措施和方法。教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。 轮滑教学方法主要指对于轮滑运动项目,在其日常课堂教学中,根据项目本身特点、受教育者生理和心理特点以及教育者的实际业务水平而采用的传授知识和技能的方法。在轮滑课堂教学中主要是采用分段结合法、强化记忆法、游戏教学法、互助教学法、电教图示法等教学方法。

2.1、分段结合法

在轮滑教学中,对简单技术动作进行结合教学法,复杂动作可以采用分段教学法。 轮滑运动时多部位同时参加的运动,为了尽快掌握动作可将动作按部位分段学习然后在熟练掌握后进行结合学习在日常轮滑教学中,最应首位突出的应是轮滑运动进行训练时的重点。 很多初学者进行轮滑训练时,没有对轮滑运动进行最基础的了解,因此会出现摔伤等情况。而且对于轮滑教学,首先就是一定要把轮滑运动的技术要领,如屈膝、安全事故处理等基础情况进行适当了解与掌握,然后再进行轮滑活动的细致动作讲解。 这也是对于轮滑教学过程中避免伤害的有力措施。 采用分段教学法时,为使学生能较快地掌握完整动作,应注意以下几点:

(1)动作划分段落或部分时,应注意其相互间的联系,使或分开的段落或部分易于连接完成,不破坏动作的整体结构。

(2)使学生明确所划分的段落或部分,在完整动作中的位置和相互联系。 在分段教学法的练习过程中,应着重注意技术动作中部分与部分的关系。

2.2、强化记忆法

在每一次的练习讲解之后,让学生对于今天所学习的内容进行回顾,做到“温故而知新”。 及时复习所学到的动作、要领,对于学生来说,是掌握基本动作的最根本条件。 在学生头脑中形成动作迹象有助于学生对轮滑理论知识与动作相结合。 例如:对轮滑直道滑行动作名称,方法和要领的总结:蹬地,重心移动,惯性滑行和收腿动作。蹬地有力重心移动及时到位;惯性滑行身体要平衡;收腿要协调干净;动作方法在基本姿势的基础上,配合摆臂动作,完成两腿交替蹬地,收腿支撑滑行的周期动作。 一侧腿向斜后方蹬地同侧臂向前摆动,当收腿时臂向后摆动。 另一腿蹬地时由另一侧臂完成相同动作。强化记忆教学法对学生的逻辑思维和语言组织都是一种有效的锻炼。 但此种教学方法学生是被动学习收效往往在短期内不明显。

2.3、游戏教学法

在轮滑教学的初级阶段学生基本能力较差,较多的技术教学容易让学生感觉枯燥,使学生失去对轮滑运动的兴趣,同时枯燥的课堂气氛也会让学生进行学习的积极性大打折扣。通过针对性的游戏不仅提高教学的趣味性而且有助于学生技术能力的巩固。 例如:轮滑接龙多人前后相连像长龙一样进行滑行,这是一种非常好的提高学生基本技术能力的趣味教学方法。学生在具有基本能力后在课堂上予以运用。 这种接龙滑行要求学生同心协力完成目标,不断提高要求使他们体验协同合作与迎接新挑战的乐趣。 绕柱游戏,双脚的滑行支撑通过前后交叉绕装, 游戏不仅提高学生的进一步学习兴趣,还提高了学生对身体的控制和平衡能力的加强。

3、结论与建议

3.1、结论

为了使轮滑初学者尽快掌握轮滑技术,在轮滑课中对初学者采用讲解示范法、段结合法、强化记忆法、游戏教学法、互助教学法、电教图示法等教学方法取得良好的教学效果教师在运用以上教学方法同时应做到因材施教,因势利导。

只要在教学中不断研究、摸索,就能找出行之有效的教学方法, 并能使初学者在较短时间内掌握技术动作,提高教学质量。

3.2、建议

(1) 提高轮滑专业教师科研和专业技术能力。 对于专业教师来说,其基础业务水平不断提升是不可避免的,提高自身的科研能力有利于专业教师对于轮滑课教学能够拥有更充裕的理论基础和水平,以致提高课堂教学。

轮滑单元教学计划 篇8

[关键词]高职院校；轮滑运动课程；教学设计；实验研究

为了研究我国高职体育院校对轮滑运动课程教学的设计，本文以实验形式，采用文献资料法、专家实地考察法、问卷调查法等多种形式对某省市高职院校轮滑运动课程教学设计进行了研究。

一、问题的提出

轮滑是新课改之后，顺应素质教育理念发展起来的一种的新兴体育运动，将它与体育教育相结合，适当融入到体育教学中，不仅符合了国家提出的素质教育发展要求，还对提高学生身体素质、增强学生体育运动兴趣有着重要作用。而轮滑作为一项新兴体育运动，它的挑战性与趣味性比传统体育运动要强，所以很容易激发大学生的学习兴趣，尤其是极速轮滑，技巧性较高的体育运动会让大学生觉得更有挑战性，他们会在一瞬间就爱上这项运动。然值得注意的是，由于轮滑引入教学中的时间并不长，相關的教学方法、教学理念都尚不成熟，还处于发展阶段，所以难免会在教学过程中遇到一些棘手的难题，使得轮滑教学质量下降，发挥不出轮滑教学的真正作用。为此，笔者以国内某省市内多所高职院校为例，对高职院校轮滑运动课程教学设计进行研究，详细内容如下。

二、实验研究

1、研究对象

本实验的研究对象主要包括国内某省市内A、B、C、D、E、F、G、H等8所开设了轮滑运动课程的高职院校二年级学生。

2、研究方法

本实验研究时主要采用五种方法，分别为文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法以及实验法。研究重点放在问卷调查法和实验法两种方法上。下面对问卷调查法和实验法的操作步骤作简要论述。

（1）问卷调查法

该实验中，实验人员针对教师和学生立场的不同，提前设计了三份问卷调查，其中一份是教师问卷，另外两份是学生问卷。设计教师问卷的目的是为了了解某省市内轮滑运动课程的开设原因和开展状况，并对8所院校的师资力量、设备器材等情况进行统计；设计学生问卷的目的则是为了了解学生学习轮滑的原因，了解学生对轮滑运动的兴趣和学习积极性，并统计学生对轮滑学习成果。本次实验中，8所院校内发放的教师问卷共150份，学生问卷（II）共320份，学生问卷（III）共75份。其中教师问卷回收了144份，问卷有效率达到了96%；而由于学生问卷分为两种：学生问卷（II）和学生问卷（III），所以发放与回收时应将两者分开统计。实验收回的学生问卷（II）有304份，问卷有效率保持在95%，左右，学生问卷（III）共回收了75份，有效率达到了100%。

（2）实验法

应用实验法对高职院校轮滑运动课程的教学设计进行研究，实验对象选择8所高职院校中其中1所XX年级XX专业的学生。该专业人数共39人，其中男生27人，女生12人。与之相对的对照专业人数共36人，男生25人，女生11人。实验法在应用时要做好严格的变量控制和条件控制，并明确好实验内容，准备好实验工具，如轮滑运动学习兴趣调查问卷、学生体质健康测试表等。

3、调查现状分析

经过调查分析之后，发现某省市内8所高职院校轮滑运动课程教学设计均出现一定问题，总体归纳为：院校轮滑运动课程开设率低、专业教师缺乏、教学器材配置不全、轮滑场地不符要求等。详细情况如下：

（1）课程开设情况

实验调查了某省市内8所高职院校的轮滑运动课程开设情况，统计得出了以下结果（见表1）：

由表1即可看出，接受调查的8所院校，只有其中6所开设了速度轮滑课程，占了总比例的75%，开设休闲轮滑课程的院校有4所，占据总比例的50%；两种课程都开设的学校有2所，占总比例的25%；除了速度轮滑和休闲轮滑两项运动之外，8所学校均没有花样轮滑、极限轮滑和轮滑球三门课程。

（2）教学考核情况

根据调查问卷的回收有效率对某省市8所高职院校教学情况进行考核，统计分析出了学生的轮滑运动成绩如下表2所示。

由表2可以看出，某省市高职院校轮滑运动成绩共分为四种，包括实践成绩、平时成绩、身体素质测试成绩以及理论成绩，其中，实践成绩所占比例较大（占总成绩的50%--60%），主要是以实践课为主，平时成绩和身体素质测试也占一定的比重（占总成绩的10%一30%），而进行理论课测试的只有两个学校（占总成绩的10%）。

（3）学生体育运动学习兴趣的特点

根据“某省高职院校轮滑运动课程的教学设计与实验研究”学生问卷对所有调查的学生的体育学习兴趣与学生的自主学习能力、课内参与程度、课外参与程度进行相关性分析：

三、结束语

通过本次实验研究，归纳总结得出，在某省市8所研究院校中，轮滑运动课程的开设及教学情况不容乐观，很多院校并没有对该项体育运动项目引起重视，在教学设施及教师配置上、教学场地设置上都存在大量问题，急需在以后的教学活动中加以改善。

参考文献

[1]沈勇.轮滑课教学中学生心理障碍的成因及克服对策[J].冰雪运动，2007（06）.

[2]王玫，孙喜贵，齐慧.吉林省普通高校轮滑教学现状及发展对策[J].冰雪运动，2007（05）.

[3]雷慧，欧阳新辉，周雅丽.普通高校轮滑运动开展的实践与研究[J].吉林体育学院学报，2007（03）.

济南奥翔轮滑教学 篇9

在此写下一些基本的素质练习内容，可以挑一些自己的弱项有针对性地去练习，在家里，在办公室里，办公或学习之余，也是一种舒展身体的方法。

一、踮脚尖练习

双脚平行以小于肩宽的距离站立或双脚尖站在台阶边上，缓慢匀速地把脚跟踮起和放下，速度不要快，一组20次，做两到三组。

这个练习可以锻炼脚掌、足跟腱与小腿力量，对于脚尖动作如前单轮、Special等都有帮助。特别是双脚尖站在台阶边的练习，把脚跟放下时尽量放到最低，还可以起到锻炼跟腱韧带的作用，对于做茶壶蹲不下去的人可以起到一定的帮助。

二、原地快速跑和高抬腿跑

原地跑的时候注意双手摆臂配合，快速跑与高抬腿跑可以分别锻炼小腿与大腿的速度和力量，玩轮滑的人都知道双腿的速度与力量的重要性，这一点不多解释。

三、原地蹲跳

原地蹲跳时双脚掌着地，身体正直，双手抱在脑后，不用跳很高，双脚离地即可。每组8个，做两到三组。

这个练习可以锻炼大腿与腹部力量，对于蹲坐类如茶壶、天国、茶壶跳以及跳跃类如X-Jump、Wiper等动作都有很大的帮助。

四、单脚蹲练习一

左脚向前跨一步，脚跟点地，脚尖勾起，右膝弯曲，左手抓左脚尖，做单脚下蹲与站起练习，练习中控制速度不要太快，以练习力量为主。左腿练习完换右腿。

这个练习有效锻炼大腿力量，针对茶壶、天国等蹲坐类动作很有帮助。

五、单脚蹲练习二

左腿平伸提起，左手抓住左脚尖，左膝伸直，右手向身体右侧伸展开保持平衡，然后做右腿下蹲、站起练习。右腿练完换左腿。

这个练习的强度较大，刚开始练时可以手扶墙或其他东西借一下力，慢慢做到可以单腿蹲立。这个也是针对茶壶、天国等蹲坐动作的辅助练习。

六、单脚平衡练习

身体保持正直，双手叉腰，闭上双眼，然后单脚站立，数30秒。换一只脚再练习。

轮滑动作中对于平衡的控制是非常重要的，无论是单轮动作还是其他力量变化的动作，都要求对身体平衡有很好的控制。

七、原地旋转

双手交叉收于胸前，身体正直，头平视，然后做原地顺时针或逆时针转圈练习。旋转速度与圈数可以根据实际情况自己控制，建议一开始不要快。

这个练习对一些转圈类动作如Volt、Mexico、TotalCross、小天鹅等以及各种旋转有很大帮助，属于一种平衡练习。

八、韧带练习一

两脚左前右后站在一条直线上，右脚尖顶在左脚跟上，身体正直，然后以脚尖脚跟接触点为圆心，右脚绕圆心逆时针方向转180度贴在左脚上，然后左脚绕圆心逆时针转180度贴在右脚上，右脚、左脚依次这样转动，一组8次，做两到三组。

这个练习对于轮滑中有内

八、外八要求的动作帮助很大。刚开始练习时可能左、右脚无法贴在一起，这是正常的，经常练习会很有很大改观。

此练习可以变换脚的前后顺序，改变转动方向，都会起到锻炼效果。

九、韧带练习二

左脚前伸站立，脚跟点地，脚尖勾起，双手抱头，右膝弯曲，然后身体以腰为轴点向下弯曲，抬起，再弯曲，要求尽量把身体直直地压在腿上。左脚完成后换右脚。

此练习是拉韧带练习，也可以将一脚置于矮凳上或床上进行练习。刚开始时可能韧带很紧，不要紧，经常练习就会大有改观。

轮滑动作中对于茶壶、天国等都有一定的韧带要求，如果韧带较松，就可以把更多的注意力放在如何更好地过桩及加速上。

以上练习可以全部做也可以做一部分，可以挑自己需要加强的内容来练习。一般花5～15分钟左右可以完成。

炫酷我轮滑社工作计划 篇10

11月活动计划：

冬季不适于轮滑，但轮滑和滑冰有着共同的基础，我们会组织社员不定期的上冰。着重训练大家的平衡感和身体协调性，为明年的平花技术训练做准备。多彩多姿的时生活，精彩缤纷的时展示热爱轮滑就是社内牛人。轮滑社有的是不一样的生气 ,轮滑社有的是不一样的愉悦.未来的路还很长，轮滑社有信心有毅力能走的更远！

新学期，新起点，大家一起加油。2011-11-17

轮滑单元教学计划 篇11

[关键词]五步四环教学法；轮滑网路课程；运用研究

The Five-step and Four- teaching Methods in the Applied Research of the Roller Skating Online Courses in Colleges

MENG Xian-lu Li Cai-feng

（College of Teacher Education，Chongqing University of Education，Chongqing 400065，China）

[Abstract]The roller skating basic techniques can be divided into the taxi， initial taxiing and braking technology， technology and the sliding five steps of turning， the evaluation of teaching， practice， and interactive communication four link， the system builds the five step of sihuan teaching system， skaters provide self-learning network curriculum for colleges and universities， aimed to provide reference for improving the quality of roller skating network in universities.

[Key Words]Key words： The Five-step and Four- teaching Methods ； the Roller Skating Online Courses ；Research

一、前言

轮滑运动是19世纪初兴起的一项体能类竞速性运动项目，滑行时要脚穿轮滑鞋，佩戴头盔和护膝、护肘等护具，靠双脚交替向侧方向蹬地产生动力及与臂、腿配合进行滑行，对人体的平衡机能、协调性、耐力素质等锻炼作用突出，是一项能使参与者身体得到全身发展的运动项目之一。同时，不受严格的场地、器材等条件限制，老少皆宜。

近年来，热爱运动、崇拜健康已成为人民普遍的生活追求。轮滑运动由于其独特的运动特点，满足了当代人们的追求需要，尤其在青少年中，参与该项运动不仅可以追崇时尚运动，而且可以享受挑战难度动作和“飞”一般的刺激。现在网络发达的社会，轮滑网路课程具有很强的社会适应性和需要性，如何通过轮滑网路课程让更多轮滑爱好者更有效学习轮滑和自我锻炼。

二、结果与分析

1.定义诠释

五步四环教学方法。根据轮滑课程的特点，教学对象的特点，有针对性地开发五步四环教学法，高效地传授技能。五步包括非滑行技术、初步滑行技术、制动技术、转弯技术和倒滑技术五个环节，使学生从零基础到初步掌握轮滑基本技术，循序渐进的学习轮滑知识。同时通过教学、练习、评价和互动交流四个环节，系统构建教学体系。

附图 五步四环教学法构建图示

2.教学内容与评价

（1）教學内容。本课程分为引言、基本技术、拓展技术三个部分，每个部分都有丰富、优质的教学资源，其中包括教学视频、教学课件、测验试题、拓展资料、技能鉴赏等。其中核心内容为基本技术部分，包括非滑行技术、初步滑行技术、制动技术、转弯技术和倒滑技术五个部分。《轮滑》课程是以传授轮滑基本动作为主，轮滑基本理论为辅的课程教学，采用五步四环教学方式传授技能和理论，课程章节分为6部分，具体如下：

轮滑运动概述。运用PPT、视频和图示等现代教具，采用讲解法诠释轮滑运动的发展、分类和教学原则等，通过师生互动等教学方式，达到初步了解轮滑运动的发展与教学情况。

第一至第五章节，也是课程的核心部分，五步包括非滑行技术、初步滑行技术、制动技术、转弯技术和倒滑技术五个环节，使学生从零基础到初步掌握轮滑基本技术，循序渐进的学习轮滑知识从学生的实际需要与轮滑运动的应用性出发，以教学与训练的基本动作技术为重点，内容精炼、重难点突出，通过现代教学手段进行直观演示和讲解。并且，每一部分均有通关考核视频提供给学习者，为学生的练习提供参考。

（2）教学活动与评价。主要是常规教学与训练、竞赛组织与参与和活动观摩与展示三方面进行教学活动与评价。常规教学与训练是按照教学大纲要求进行技术教学与训练，成绩评定包括课堂表现、理论成绩与技术考核，通过互联网完成理论成绩和技术考核成绩的评定，课题进展情况通过师生的网络互动交流实现；竞赛组织与参与是班级内和班级之间以及全校轮滑学生参与轮滑竞赛的组织与参与进行评定；活动观摩与展示，在学校进行的重庆市各类轮滑教练员裁判员培训和轮滑交流活动时，组织学生进行观摩和展示，进一步促进学生了解轮滑发展动态和提升展示自我的能力。课程外评价和包括教学督导、校内外专家以及同事的评价。

轮滑运动进入学校体育课程，首先，轮滑活动带来了独特的乐趣，通过精品可以自我学习轮滑技术，充分利用第三课堂进行轮滑技术的学习，同时在学习当中，进行线上交流；其次，该课程提供考核视频，根据自己学习和练习的情况与考核视频进行对比，进行自我诊断技术水平。

本课程已部分向社会开发，社会轮滑初学者对课程反映较好，课程从轮滑零基础逐步到基本掌握轮滑基本技术。初学者进一步提出实现技术考核和网络互动交流，课程将进一步完善和建设。

nlc202309090706

3.教学原则

轮滑运动的原则是对轮滑运动学习和提高技术规律正确认识的提升和归纳。它反映了轮滑学习和提高不同阶段内、外部各构成因素在结构、功能上的联系和发展的必然趋势，是指导教学工作的基本要求，对正确合理地掌握和完成轮滑技术具有普遍性的指导意义。

（1）目的明确原则。对学生进行轮滑学习的目的和锻炼意义进行引导，使他们认识到轮滑运动对增强体质适应社会需要有重要意义，以促进学生学习的自觉性和积极性。根据教学内容和训练任务，结合学生的实际情况，对学生提出要求。如针对不同教学对象，教学开始宣布教学目的、任务以及内容。教师应根据学生的情况有目标的安排教学，学生根据教师的安排和自身技术情况有针对性的学习。

（2）直观性原则。轮滑教学中直观性原则体现在教师的示范、教具的演示以及各种形式影像的放映，将动作过程的信息通过光波传递给学生的视觉器官，视觉器官感知这些信息后，传递给大脑，大脑通过加工处理形成了动作表象，然后通过触觉和肌肉的本体感觉来感知动作的要领、动作方位、肌肉用力的程度和方法，从而建立完整正确的动作形象和概念。因此，正确运用直观性原则，对提高教学质量至关重要。

（3）循序渐进原则。轮滑运动中，教师根据学生认知活动的特点和动作技能形成的规律，安排教学的内容和方法、步骤和运动负荷，都要有条不紊，由易到难，由浅入深，由简到繁，逐步深化提高，循序渐进，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。

（4）结合实际原则。轮滑教学中教学任务、内容、手段、方法和运动负荷等都应该以符合自身特点和具体情况来确定。人的身体状况千差万别，不同的人或同一个人在不同的机能状况下对运动的爱好、对运动量的负荷能力也不尽相同。具体地说，要根据自身的年龄、性别、健康状况、生理机能、接受能力、心理因素、疾病状况和掌握运动知识及技术水平的差异量力而行。从实际出发，合理安排教学内容和方法、練习的组数和次数等。如运动负荷的安排，使参加者身体既有一定程度的疲劳，又能承受得住，并与休息合理交替，以便更好地掌握运动技术，有效地增强体质。

（5）巩固提高原则。指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，重复轮滑动作，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。巩固所学的知识和技术，还为提高轮滑技术和进一步学习新的技术创造条件。

上述各教学原则，它们是相互联系、互为补充的，是反映统一过程各个方面的规律，在教学运用中，各原则的划分是相对的，它们之间是统一的。

4.教学目标

让学生通过网络课程，掌握轮滑运动的基本知识和技术，能够自如完成正滑、倒滑、转弯、制动等技术，熟知轮滑运动学习的基本步骤，掌握各环节学习方法，树立自我学习意识，适应互联网+理念下的学习形式和培养身体锻炼习惯，提高学生的身体素质和社会适应能力。

三、结语

五步四环教学法是以讲授轮滑基本技能为主，基本理论为辅的课程，根据技能学科的教学规律，探索设计出“五步”和“四环”学习方法。学习者需遵循循序渐渐的学习规律，递进学习非滑行技术、初步滑行技术、制动技术、转弯技术和倒滑技术五个部分。在每一个部分学习过程中，将线上学习、线下练习、互动交流、评价四个环节融会贯通，实现线上线下相结合，高效学习。

参考文献：

[1] 孟现录.自由式轮滑—花式绕桩[M]. 重庆出版集团.2015.

[2] 张艺帆.浅析影响我国自由式轮滑发展的因素[J].当代体育科技.2016-02-2015：04.

[3] 宋志臣.安徽省高职院校轮滑运动课程的教学设计与实验研究[D].华东师范大学 2009.

[4] 王春丽，田富鹏.网络课程视频制作技术与艺术的融合[J].西北民族大学学报（自然科学版）.2008（04） .

[5] RichardE.Mayer.The Promise of MultimediaLearning：Using the Same Instructional Design Methods Across Different Media. Learning and Instruction . 2003.

学轮滑 篇12

到公园后,我马上穿上轮滑鞋。刚穿上鞋子,我根本就站不稳,妈妈扶着我到旁边的草地上,让我先练习站立和原地踏步。不一会儿,我就能在草地上自由行走了,便迫不及待地想到球场上试试。谁知我刚刚踏上球场,就“滋溜”一下摔了个大屁蹲儿。

又经过几次尝试,我终于能在平地上站起来了,便赶紧对妈妈喊:“妈妈,我会啦!嘻嘻,很了不起吧!”话音未落,我又跌了个倒栽葱,疼得我躺在地上半天都起不来。

坐在地上,我心里想“哼,好你个轮滑鞋,我非制服你不可!”忍着痛,我拍拍屁股,艰难地重新站起来。这回,我先半蹲着身体,上身微微向前俯,寻找重心,平稳后才小心地向前滑。

又经过几次滑滑摔摔,我终于能玩得自如了。

轮滑协会本学期工作计划（范文） 篇13

轮滑协会

策

划

书

学生团体联合会—轮滑协会

本学期的工作计划依靠校社团联合会下达的以校园文化建设为主线，深入推进项目化管理的运做方式，开展以“建设校园文化，培育学校精神，构建和谐校园”为主题的指导精神。主要以项目化管理的运作方式来开展体育活动，配合团委继续深入推行校园文化活动的项目化，将校园文化活动的重心进一步下移，切实调动各级团、学体育组织的积极性、主动性。用先进的思想武装头脑，着重基层建设加强与各个二级学院及同学们之间的交流与联系。努力提高工作效率，有序的做好工作，更要体现活动的成本节约型和资源的整合性。多举办学生涉及面广，参与性高的体育活动。

张家界航空工业职业技术学院SKT轮滑协会已成立快两年了，在一个新学年中，我们轮滑协会会努力工作，在学校营造一个良好的轮滑氛围，唤醒所有的爱好者心中对轮滑的渴望，让他们的个性得到自由的绽放。下个学期我们协会的目的是提高所有的轮滑会员的技术，培养一批具有表演性的轮滑会员。我们相信，轮滑这项时尚而又健身的体育运动一定能激发所有会员的激情，同时，我们协会也会尽心尽力为所有会员做好各项工作，解决各项问题，因为我们始终坚信，只要会员对轮滑充满激情，就是我们协会发展的动力。

★一．为体现“建设校园文化，培育学校精神，构建和谐校园”，我校轮滑协会在组织建设方面有如下计划：

1、招收新的轮滑协会会员及召开新会员大会

给新会员具体介绍协会的发展史，让会员能更好的了解自己所进的协会，尽可能地给新会员带来温馨的归属感，增强他们的集体荣誉感，并具体介绍协会的活动时间，活动要求并公布社团相关章程，宣读轮滑安全主要事项等事宜。

2、为更好建设学校的体育活动，和学生社团联合会保持密切地联系，一些深受广大学生们喜爱的体育社团，多做经验的交流共同促进共同发展。以共同开展体育活动为载体，发挥我校轮滑协会的主导地位。

3、和各二级学院保持紧密联系，更好地督促与监督各二级学院的活动。

4、与外联部联手，和其他兄弟院校（如附近的吉首大学张家界校区，新吉大大学等）建立友好的交流平台。主要是在学习他人之长的同时补己之短；并把我校的体育文化向校外推广，加强我校在其他院校中的影响力。

5、在有能力的条件下多为同学们传播最新的体育新闻及体坛盛事，使我校同学能在了解更多的体育知识，更重要的是加强同学们全民健身的体育意识，国民身体素质的提高才是振兴强国的保证。

★二．我校轮滑协会在活动开展方面的计划：

1轮滑培训

训练的任务主要负责人员是技术部的会员，刚接触的新会员会以训练其平衡感为主，然后再教简单基础的平花动作，例如前葫芦、前过桩、后葫芦、后过桩等，具体的训练内容会根据各个会员的接受能力和学习情况二有所不同。继续加强轮滑协会日常活动

开展轮滑竞速、快速过桩、组合过桩、接力等比赛以及平花表演，拉拢表演等，盛情邀请各大高校的轮滑协会来参与进行技术切磋，交流管理经验，加强各高校的交流合作，促进各高校轮滑协会的友谊。增进各校会员的临场应变能力，提高轮滑协会在校内的影响力，大力发扬轮滑精神，把轮滑的快乐带给所有的同学。

通过对外公开表演，促进会员对轮滑的热爱与激情，也是对会员技术水平的一次检验，让会员对协会的一些想法和会员在协会中遇到的一些问题。

★三.宣传活动

根据社团的通知再具体面向全校进行纳新，在下学期的新生开学在招生现场按拟招人数吸引新会员，重点在提高会员的质量，挑选出真正爱好轮滑的会员，寻找爱好伙伴。我们为了更好地让他们了解轮滑，我们会宣传我会的宣传板子，将我们平时的快乐分享给大家，介绍一些轮滑的安全事项，另外我们会在那里安排人值班，有必要就表演一下，让他们了解一下，他们的问题我们会详细地回答!

刚开始喜欢轮滑时，且不论是因为无聊，还是因为我们拥有尚未僵硬的身体，我们需要点事情来谋杀寂寞时光，或者顺便吸引一些目。但是,自从玩轮滑之后，我们的生活无形中变得更有意思了。现在对于我们轮滑一族而言，轮滑不仅仅只是一项单纯的运动，而是渐渐渗透进我们的生活，并成为其中不可或缺的一部分。我们总爱溜着出去学习、玩耍技巧，轮滑鞋似乎也可以成了我们的代步工具。接触这一运动，从始至终都让我们留下了深刻的印象，不光是因为这种运动的动感时尚。我们相信轮滑协会这个群体带给我们的除了激情四溢之外，更多地让其他人感受到其中温暖的关怀。

轮滑协会的发展壮大一直是我们轮滑协会所有成员的共同愿望，日前轮滑协会的工作重点是培养新人，发展有力的后备力量。此外就是增加与外校的联系，与其他学校轮滑协会交流轮滑技术，共同为轮滑带来新的生机。我们相信，轮滑协会在新的学期里一定会再接再厉，为所有轮滑爱好者提供一个交流学习的平台，为丰富同学们的校园生活出一份力，更将为校内社团活动填上精彩的一笔。

本学期我们会再接再厉，做好每日活动，带领好广大轮滑爱好者。

祝愿今年我校轮滑协会在校团委的领导下可以再创佳绩，体现以人为本的原则，为同学们多服务，服好务！