医学临床本科专业个人鉴定（精选12篇）
医学临床本科专业个人鉴定 篇1
很久以来就想对自己学医的经历做个鉴定。五年的大学时光匆匆太匆匆，如今回首，是对过去五年地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。回顾这五年，是收获的五年，是不断汲取养分的五年，是成长的五年，是值得记忆的五年。大学五年，我明白了该如何人看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生;大学五年，丰富了我的人生经历。即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
学习工作上，我认真刻苦，主动好学，求知欲强，成绩保持优良，并呈现曲线上升的状态，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，除了必修课之外，还利用课余时间选修了经管，法律，文学等选修课，丰富了大学的生活，增长了知识。
我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的`综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我的成功指明了方向。
医学临床本科专业个人鉴定 篇2
南通大学医学院是一所由中国人 (清末状元张謇) 自己创建、拥有百年历史传承的高等医学院校, 建校以来, 为社会培养了大批杰出的医学人才。如何顺应新时期医学教育改革发展趋势, 遵循医学教育特点和规律, 培养国家医改大背景下合格的临床医学专业本科人才, 科学修订培养目标, 有着重要的现实意义。
一、临床医学专业本科生培养总体思路定位
1. 顺应全球化医学教育改革方向。
医学本科生培养目标一直是国际医学教育界研究的热点。2010年12月, 21世纪医学卫生教育专家委员会在《柳叶刀》上发表了《新世纪医学卫生人才培养:在相互依存的世界, 为加强卫生系统而改革医学教育》的纲领性报告。该报告指出, 现代医学教育正经历第三次改革, 改革将从机构和教学两个层面开展, 着重培养学生的岗位胜任能力[5]。岗位胜任力培养内容实际上涵盖了WHO“五星级医生”标准, 世界医学教育联合会 (WFME) 《本科医学教育全球标准》和国际医学教育组织 (IIME) 《全球医学教育最基本要求》 (GMER) 等提出的医学生培养要求和目标。地方院校临床医学专业本科生岗位胜任力培养内涵应结合国际医学教育改革和院校实际进行定位修订。
2. 切合国家医疗卫生体制改革方向和地方人才需求。
随着经济社会高速发展, 人民群众卫生服务需求的日益增长, 我国的医疗卫生服务模式有着重大变革的要求。2012年5月, 《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》指出临床医学教育改革要着力于医学教育发展与医药卫生事业发展的紧密结合, 优化临床医学人才培养结构, 建立有效衔接医学人才培养规模和结构与医药卫生事业发展需求的调控机制。加快全科医生培养, 为发展医药卫生事业和提高人民健康水平提供坚实的人才支撑。目前, 我国卫生人才队伍建设存在着医护人员总量不足、素质和能力有待提高、结构和分布尚不合理、与医学教育和人才培养相关的政策环境有待进一步完善等四个突出问题。由于城乡医疗资源分配不均, 造成患者“看病难, 看病贵”现象, 培养全科型医学人才成为医疗战略发展目标, 临床医学专业本科生培养全科化将是重要培养方向。南通大学创始人张謇先生办学之初提出的“学必期于用, 用必适于地”的教育思想和办学理念亦切合于新时期医疗卫生与医学教育相互依存的要求。
二、以岗位胜任力培养为核心社会需求为导向的培养目标
2008年, 教育部和卫生部在《本科医学教育全球标准》基础上研究和制定了“本土化”的《本科医学教育标准-临床医学专业 (试行) 》, 该标准为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展空间。
1. 扎实的基础理论知识和基本临床技能。
美国医学教育实行以医学院教育为起点, 以毕业后教育为重点, 通过继续教育, 把教育培训同持续的职业生涯统一起来[6]。《本科医学教育标准-临床医学专业 (试行) 》指出:医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续医疗实践才能逐渐形成与提高。目前教育部和卫生部正改革和推广的“5+3”医学人才培养模式是非常适合当今医学教育环境的人才培养模式。临床技能的掌握是一个循序渐进和反复积累的过程, 熟练和规范掌握更多临床技能的目标, 可在3年住院医师规范化培训阶段去加以实现。作为本科医学生, 对临床技能的掌握提出过多过高要求并不符合医学教育规律和实际情况。所以, 本科阶段主要是夯实医学生扎实的医学基础知识和良好的临床思维能力, 掌握急救和内外科基本操作技能, 以为3年住院医师规范化培训顺畅对接打下良好基础。
2. 掌握沟通技巧和人文医学执业技能。
在技术至上的诊疗技术培训过程中, 学生的沟通能力和人文医学执业能力一直被忽视。近年来, 随着医患关系日益恶化, 医学人文教育得到越来越多医学教育工作者的高度重视。《福岗宣言》指出:“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少共鸣 (同情) 应该看作与技术不够一样, 是无能力的表现。”好的专业教育会利用一切学习途径, 将人文素养和医患沟通能力的潜能发挥至最佳。高等医学院校和教学医院教师要将培养医学生人文医学执业技能作为重要培养目标, 将课程教育理论知识转化为学生的人文素养。将重建良好互信的医患关系, 作为明日医生的重要社会责任和崇高使命进行有目的的培养, 切实提高医学生人文医学执业技能培养质量。卓越医生不仅是医疗技术上的高水平高质量, 更应是人文关怀的践行者。
3. 注重岗位核心竞争力培养。
在新的传染病、环境风险、行为风险威胁着人类的健康安全, 全球卫生系统正变得越来越复杂的新形势下, 医学教育未能跟上步伐很好地应对上述挑战, 医学卫生人才的岗位胜任能力与患者和人群需求不匹配, 团队合作不佳, 部分医疗卫生人员狭隘地专注于技术而缺乏全面思维, 忽视初级保健作用等弊端日益显现。岗位胜任力是培养未来卓越医生的核心保障。临床医学专业本科生培养应转变教育理念, 实现纯粹技能培养向广阔视野下多元化岗位胜任力培养的转变。岗位胜任力不再狭隘地专注于医学科学和医学人文相关知识和能力 (“硬能力”) 培养, 还包括正确的价值观、社会责任感、伦理行为、批判性思维能力、科研创新能力、领导能力、团队协作能力、解决问题能力等 (“软能力”) 。目前国家正深化医疗卫生体制改革, 大力发展全科医学教育, 改变乡村医生和社区医生严重缺乏的局面, 着力提高全科医生的培养质量, 切实改变优质医疗资源分配不均所带来的“看病难, 看病贵”现状。由于临床医学专业不再设专业方向, 岗位胜任力培养可帮助学生胜任临床多元化岗位需求, 亦可帮助读研深造的同学顺利进入更高阶段的精英教育, 拓宽明日医生医学教育和医疗卫生事业改革的全球视野, 合理定位事业发展方向, 并为医学生奠定终生学习的动机和动力。
三、结论
当今医疗模式已从传统的生物医学模式向生物-心理-社会-环境模式发生着深刻转变, 医疗卫生事业服务目标和模式随之发生改变, 医学教育和人才培养目标亦应作相应改革。只有确定医学人才培养目标, 医学教育改革才能围绕目标, 探索适应现代高等医学人才培养要求的课程计划、教学内容、教学策略和方法以及评价方式等[7]。
医学教育应是精英教育, 国家正积极推进“卓越医师”培养计划, 但脱离国情和高等教育大众化的背景, 医学教育和医学生培养不分层次, 言必称卓越, 是脱离实际的。不同层次医学生培养, “卓越”定义应有所不同。长学制医学教育卓越定义为培养“优秀杰出的高级医学人才”, 而本科医学教育卓越定义应是培养具备“基本医学知识和技能以及未来事业发展潜质的合格医学人才”。
笔者认为南通大学临床医学专业本科生培养目标应定位为:培养具备初步临床能力, 具有以社会责任感为基础的职业伦理和价值取向以及良好人际交往与沟通能力、爱岗敬业, 同时兼具良好的批判性思维能力、科研创新能力、转化式学习能力、团结协作能力和终身学习动力以及个人事业发展能力等潜质的应用型合格医学人才。
摘要：医学人才培养目标是完善教育理念和改革教学模式以及确保人才培养质量的纲领。结合医学教育国际化和国家医改背景, 探索以岗位胜任力培养为核心的南通大学临床医学专业本科生培养目标。
关键词：本科生,临床医学,医学教育,培养目标
参考文献
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[3]马建辉, 许晓东, 冯友梅.医学专业认证的实践与思考[J].中华医学教育杂志, 2008, 28 (5) .
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[5]Frenk J, Chen L, Bhutta Z, et al.Health professionals for a new century:Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world[J].The Lancet, 2010, (376) .
[6]郑加麟.美国职业化医学教育对中国医学教育改革的启示[J].中国高等医学教育, 2012, (6) .
医学临床本科专业个人鉴定 篇3
自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定就可以促使我们思考，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的法学专业本科毕业生个人自我鉴定范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定1大学四年的生涯当中，我一向认真学习，用心、上进，为把自己培养成优秀的大学生而奋斗，在校园领导老师们的悉心栽培下，我取得了必须的成绩，但也存在着大大小小的缺陷，主要状况表现如下:
专业与自学。入学四年来，我一向都很重视自己的专业学习。我系统地掌握了法律学科的专业知识，在校期间，由于各门功课成绩优良，连续三年获得校园三等奖学金，并且透过了国家司法考试。我不满足于自己主修的法学专业，在课余时间注重其他知识的摄取，选修了会计学双学位，增长了会计学知识。我英语的听、说、读、写潜力较好，大二就透过了国家英语六级考试。在学好理论的同时，注重与实践相结合，寒暑假期间多次到法院实习，并撰写了实习报告和周记，做到了理论联系实际，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了必须的社会经验。
思想与潜力。“学问未必全在书本上”。学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与潜力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。大一开始，我就担任了班级的学习委员、校园信息部干事、学院自律会干事、宣传部干事等学生干部职务。在任职期间，对待工作，一丝不苟;对待同学，尽力帮忙。做到公私廉明，用心发挥桥梁作用。虽然由于双学位的学习，我主动放弃了当副部的机会，但是我仍然在其中学到了很多。在大四课业负担较轻的时候，我又担任了班级副班长的职务。这也让我更加清楚，我能够合理的分配时间，既不会过分强求自己，但也绝不会放松警惕。爱好与特长。我的爱好比较广泛，最喜欢软排、乒乓球这两项体育活动。不激烈但对耐力有必须的要求是我觉得这两项活动比较适合我的原因。因此从高中到大学，我选修的体育项目都是软排，乒乓球一般作为我的课外活动。另外我也喜欢唱歌，我认为好的音乐能够给人前进的动力，安抚受伤的心灵，平复过于激动的情绪，使人持续愉悦，而良好的状态正是一个人正常学习工作所务必的。
在这些过程中，我的思想发生了大的改变，这一点是不言而喻的。为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的好处。在人生旅途中我开始学会正确地评估自己，学会一分为二看待问题，学会定义自己的人生目标。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定2从刚进大学时的懵懂到现在即将走出校门，我这大学4年收获了很多，进步了很多。在这大学4年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学4年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。4年的大学生活即将画上句点，蓦然回首，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。在此给我大学4年的青春一个交待！
在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了法律专业计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。
在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。
由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力；也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。
在面临毕业的重要阶段，将来的工作既是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将以积极进取的工作态度走向社会，在工作中不断地完善自己，提高自己，用自己的行动让社会肯定我的能力。
当一个人满足于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活！安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺！我相信如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念！
法学专业本科毕业生个人自我鉴定3大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法...;掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家的主要法律法规，理解和把握法律规则背后的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。
但是书本的学习较有限，于是参加了很多社会实践和社团的工作，从事了大到组织策划晚会、小到文秘接电话的工作，积累了很多了从失败到成功的经验。我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。
从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我的到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。
作为一名应届毕业生，也许我的知识有限，也许我还太年轻，缺乏实践经验，也许在某些方面我无法像其他人一样工作自如，但年轻意味着热情与活力，我有生理缺陷（从初中起我的听力就逐渐减弱，但并不妨碍我的学习、工作与生活，反而更能让我将注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干扰，保持自己的想法）并不代表我不行！我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定4本人xx，xx大学法学院本科20xx级学生。如今，在这毕业前夕，对自己大学四年生活做一个自我鉴定。回首过去，展望未来。在过去的经验和教训警示下，才能走得更加踏实，更加坚定。在四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想政治方面，树立正确的价值观、道德观和人生观。有上进心，勇于批评与自我批评，不断坚定自己的人生观和价值观。道德修养良好，乐于助人，追求真善没。政治方向坚定，积极地向党组织靠拢，参加党校培训，并通过考核成功获取结业证书。以务实求真、实事求是的精神参与学院和社会的公益宣传和爱国活动。努力将自己培养成一个爱国爱家爱社会的优秀思想素质的人。
在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，参与案件讨论，关注业内最新消息和动态。此外，积极关注社会时事，扩充眼界，吸取更加广泛的知识。
在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处。勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，结识不同的同学朋友，不断的丰富自己的阅历，加深自身对社会环境认知。在才加的各项文娱体育活动中，多次获得表彰与同伴的赞扬。
在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。参加法律援助中心的系列活动，表演宣传，咨询解答，定期回访等等活动，不求回报的帮助别人。宣传法律知识，并且培养了他们的法律意识，对中国的法制化进城和前景充满展望和期待。
我热爱运动，作为院足球队成员，代表学院参加xx大学第一届足球联赛。赛场上团结队友，尊敬对手，努力拼搏，为追求胜利而不懈努力。并在法学院迎新杯足球赛中与伙伴们精诚合作，不怕辛苦劳累，获得冠军荣誉。
四年时间转瞬即逝，有些成就，但更多不足需要在以后的人生中一一完善。与人为善，热爱每一个熟悉的或不熟悉的人，关心每个家人和每个关心我的人。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定5在四年的大学生活里，我本着实事求是的态度，认真对待自己的学习和生活，以求不断进步，对得起将我含辛茹苦养大的父母，让他们以我为荣。
在思想上，我遵守校规，学习国家的相关政策，加强自已的理论水平，从他人的言行中分析自己的举止是否得当，并思考如何改正，务求成为党和人民需要的人。我热爱我的祖国，热爱生活在这片黄土地上的人民，我希望我能为他的繁荣做点贡献，所以我首先必须从思想上解放自己，要勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和价值观，并坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，积极向党组织靠拢。
在学习中，我不曾懈怠。学习是学生们的天职，为此，入学四年来，我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不错过任何一堂课程。课后也寻找和专业相关的知识，不断更新知识库，力求做到全方位的了解，达到真正的专业化。在生活中，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我对时间观念性也是十分重视，毕竟守时就是对他人生命的尊重。并且，由于平易近人、待人友好的良好性格使我一直以来与人相处都甚是融洽。
在社会实践方面，我积极参加各样的社会活动，锻炼自己的社会能力，并学会不断创新，使自己将来能更好的融入社会。
虽然我有的地方还做得不够好，但是，我会不断努力，成为党和国家需要的人。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定6作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，透过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，用心投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。三年来，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作职责感得到加强。我将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的职责感，更好地为经济建设贡献自己的力量。
作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，透过实习积累了丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和潜力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓必须的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语潜力，并使英语的听、说、读、写潜力具有了较高的水平。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。
锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写潜力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间用心参加社团活动，锻炼了组织与协调潜力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了必须的社会经验。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定7大学生活马上就要结束了，回忆这大学求知的历程，曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的大学生活，她给我留下了很多美好回忆，我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。我是一名文科专业的大四学生，大学结束之际回忆过去，收获良多，现在做一个自我鉴定如下。
在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验，四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。
最大的收获是心理的`成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步，使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。
大学不但教会了我知识，让我只是为人处事的方式，更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
法学专业本科毕业生个人自我鉴定8能够进入大学深造不仅仅是我的梦想，而且是家人的期待。我来自农村，具备农民的坚韧不拔与艰苦朴素的优良作风，但是刚到大学时，由于自己的沉默寡言，虚荣自卑，所有与管理有关的品质自己几乎都没有，可是我相信自己有学好这个专业的信心和潜能，于是努力的学习各门知识，认真提高自己的专业能力，尤其注重英语和计算机的学习，取得了很好的成绩，并且连续三年获得奖学金。
与此同时我也深深的意识到学习管理专业仅仅靠书本是不够的，能力则更为重要。于是我广泛的参加学校的活动，诸如辩论会，英文竞赛，组织同乡会等，并且扩张自己的兴趣与爱好，学习围棋，书法，口琴，日语，评弹等，它们不仅仅让我的大学生活更为充实和有趣，重要的是锻炼了我的沟通，组织的能力，提升自己的修养和品德，让我可以更好的和每个人交往，XX年获得商学院分团委的“活动积极分子”称号。
大学是社会的过渡，在进入的时候，我便知道我不可能去考研究生的，所以我付出了很多的时间参加社会实践：在新龙门酒家做服务生，我知道如何礼貌平等的对待每一个顾，这让我在以后工作里可以与上司和同事进行良好的相处沟通；天驰的现场管理，我知道要学会思考观察，懂得经济的策略，学会创新；推销铅笔使我知道应该敏锐的抓住市场机会，并仔细进行自主的策划，还有其他的等等，在实践的过程中锻炼了自己，也为以后的工作适应打好基础。
医学临床本科专业个人鉴定 篇4
此课题设计历时约三个月，在这三个月中，我能根据设计进度的安排，紧密地和本组同学合作，按时按量的完成自己的设计任务。在毕设前期，我温习了《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》等知识，并借阅了《抗震规范》、《混凝土规范》、《荷载规范》等规范。在毕设中期，我们通过所学的基本理论、专业知识和基本技能进行建筑、结构设计。
毕业设计是对四年专业知识的一次综合应用、扩充和深化，也是对我们理论运用于实际设计的一次锻炼。通过毕业设计，我不仅温习了以前在课堂上学习的专业知识，同时我也得到了老师和同学的帮助，学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。特别值得一提的是，我深深的认识到作为一个结构工程师，应该具备一种严谨的设计态度，本着建筑以人为本的思想，力求做到实用、经济、美观;在设计一幢建筑物的过程中，应该严格按照建筑规范的要求，同时也要考虑各个工种的协调和合作，特别是结构和建筑的交流，结构设计和施工的协调。
土木工程是一门古老而又现代的学科，在进行工程实践的过程中，我们应该立足经典的理论知识，在不断的工程实践积累中，勇于创新，扩大交流，不断形成我们的工程技术优势。现在我国正处于基础建设的高峰时期，作为一名新世纪的土木工程人员，我们应该立足本国的具体情况，充分利用我国的人力和物力优势，不断的加强对外工程技术交流与合作，在竞争激烈的国际市场中占据我们的一席之地。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在繁忙紧张的工程实践中，作为一名工程技术人员，我们应该努力调动集体的积极性和创造力，充分挖掘团队的潜力，这样我们的工作才能以最高的效率来进行。在工程实践上，有很多问题应该发挥集体的智慧和力量，所以我们要重视团队作用的发挥。
“养兵千日，用兵一时。”在本次毕业设计中，我为能用上四年的学习成果而欣喜万分，同时我深深的感觉到了基础知识的重要性。在以前学习结构力学、钢筋混凝土结构、建筑结构抗震等专业课时，老是觉得所学的东西跟实践相差的太远，甚至觉得没什么用，这可能跟当时特别想学什么就马上能用有关。这种急功近利的思想使自己对一些专业课的学习有所放松，在毕业设计的过程中，我感觉到那些基础知识是相当重要的。在以后的学习生活中切不可急于求成而忽略了基础的夯实，对一门系统的科学，应该扎实的学习它的每一部分知识，充分利用各种实践环节，切实做到理论联系实践，学以致用。
医学临床本科专业个人鉴定 篇5
临床医学专业 本科教学基本要求
(试 用)——教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目
绪 言
高等教育要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等医学教育要培养适应我国全面建设小康社会的需要，适应国际竞争对高层次人才的需求，有必要重新修订高等医学教育临床医学专业本科教学基本要求。
修订专业基本要求的依据：
一是社会发展对高等医学教育提出新的要求；
二是医学学科本身发展的要求；
三是高等医学教育内在规律发展的要求；
四是世界各国重新制定本国新的医学专业目标与标准已成为趋势。
从这些情况出发，我们承担教育部重点项目“宽口径医学本科人才培养模式的研究与实践”，根据我国国情，借鉴国际经验，在教育部高教司的指导下，全国17所院校协作，重新制订了临床医学专业本科教学基本要求。
本要求由三个部分组成，第一部分是专业基本要求；第二部分是专业目标；第三部分是专业基本教学内容，提出当医学生毕业时，在知识、能力、素质方面必须掌握的核心内容。本方案的服务对象不仅仅是高等医学院校的教师，而且向社会公布，为医学生以及社会群众提供一个详细的专业说明，使教师、学生、社会三者都了解该专业基本标准，为社会共同对医学教育质量监控提供参照与衡量标准，从而保证为社会培养高质量的医学人才。本要求主要适应于临床医学专业五年制教学，其中对知识、能力和素质方面的基本要求，对长学制临床医学专业的核心教学内容，也有重要参考价值。
第一部分：专业基本要求
临床医学专业是培养掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事诊治疾病的医师以及从事医学教育和科学研究的宽口径医学专门人才的一类专业。
一、人才培养目标
本专业为医疗卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才。在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为进入毕业后实践和专科教育与实践奠定基础。
二、修业年限 5年
三、授予学位
医学学士
四、主干学科
基础医学、临床医学
五、课程(包括必修课、限选课、任选课等)1．思想政治教育类课程即马克思主义理论与思想道德课程； 2．人文社科行为类课程，如医学伦理学、医学心理学、行为科学、医学法学、医学史、医学哲学以及文学艺术类课程等； 3．普通基础类课程：包括高等数学、化学、物理学、计算机、外语、体育等；
4．基础医学与公共卫生类课程：包括人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病原生物学与免疫学、药理学、病理解剖学、病理生理学以及临床医学导论；公共卫生、社会医学与卫生事业管理、流行病学、卫生统计学等课程； 5．临床医学类课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学(检体、实验)、神经科学、精神病学、医学影像学、传染病学、中医学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤科学、麻醉学、家庭／全科医学以及急救医学、康复医学、老年病学等。(以上课程包括实验与见习)。
六、授课时数
建议授课学时，按周学时26小时统计，必修课约3400学时左右，选修课约300学时左右。理论课与实验课学时比约为1:0.6。
七、实习科目
建议第五学年总共实习45周左右，其中：内科约12周，外科约12周，妇产科约4周，儿科约4周，神经科和精神科约2周，急诊科约2周，社区卫生保健实习约2周，高级选修实习3—4周等。
八、说明
以上课程设置、实习科目及授课时数，各学校可以按照本地区本单位需求适当调整。但是变化幅度应当在20％以内。
第二部分：专业目标
本专业学生应掌握以基础医学、临床医学为主干学科的基本理论和基本技能，学习公共卫生及与医学相关的人文社会科学、自然科学等有关知识与方法。
毕业时能达到如下目标：
一、思想道德与职业素质
学生要达到国家思想政治教育课程的要求以及职业素质(包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等)的要求。特别强调毕业生应具备良好的思想政治素质和职业道德素质及医学人文精神，全心全意为病人服务，树立为医学事业敬业终身的精神。掌握医学伦理学原则，同情病人、尊重病人、救死扶伤，实行医学人道主义。具有人际交流的能力，乐于向他人学习，善于与他人合作。积极参加继续教育活动，适应终身学习的需要。
二、掌握医学基础学科的基本理论与方法(一)与医学相关的数理化等自然科学的理论与方法。(二)人体各系统的正常结构与功能的知识。(三)维持机体稳态的分子生物化学与细胞学理论。
(四)引起疾病的各种原因：遗传发育、代谢、中毒、微生物、免疫、肿瘤、老化、损伤等。
(五)人体主要器官系统在疾病过程中的结构与功能的病理与病理生理变化的知识。
(六)药物体内过程、作用原理、使用原则及不良反应的知识。(七)理解科学实验在疾病研究中的作用。
三、掌握临床医学的基本理论与临床技能
(一)有效与病人沟通的能力，准确获取病史所有方面信息的能力(包括社会经济状况)。
(二)系统和特殊体格检查能力(包括精神状态检查)。
(三)常规操作技术，如静脉穿刺、动脉穿刺、腹腔穿刺、胃液引流、导尿、清创缝合等。
(四)选择辅助检查与解释检查结果的能力。
(五)常见疾病的临床表现，实验室、放射线及病理检查的主要所见知识。
(六)具有对常见病、急慢性病的诊断与鉴别诊断能力。(七)对常见病、急慢性病制定合理的临床处理方案的能力，包括治疗方案、合理用药以及康复计划。
(八)认识引起危及病人生命的心、肺和神经等系统疾病的病因学及选用首要治疗措施的能力。
(九)确认和制定危重症病人救治的基本原则的能力。(十)掌握缓解病人疼痛，改善痛苦的知识。
四、掌握公共卫生及医学相关方面的知识
(一)影响健康的经济、心理、社会、文化等非生物学因素的知识。(二)群体的临床流行病学、循证医学以及突发公共卫生事件的知识与方法。
(三)确认个体疾病和损伤的危险因素和检查方法，掌握早期诊断、早期预防的方法。
(四)使用电子数据库或其他资源库，检索、评价和利用生物医学信息的能力，帮助解决个体与群体的医学问题和医疗决策。(五)了解国家卫生法规和社会卫生保健服务体系。(六)熟练应用一门外语。
第三部分：专业基本教学内容
专业基本教学内容分成8大单元，系统涵盖了临床医学的专业内容和主要课程。8个单元题目如下：
医学临床本科专业个人鉴定 篇6
关键词：临床医学专业,本科生,介入放射学,教学效果
介入放射学是20世纪70年代发展起来的一门由医学影像与临床医学相结合的微创医学学科, 有别于外科学、放射诊断学以及其他临床专科。国内三级医院介入放射科的设置已是必不可少的科室之一[1]。近年来介入放射学迅猛发展, 介入治疗已广泛涉及到血管、胃肠、肝胆、泌尿生殖、呼吸、肌肉骨骼和神经系统疾病等多个临床学科疾病诊治[2]。然而, 我国医学院校的临床医学专业并没有普遍独立开设“介入放射学课程”课程, 临床专业本科生得不到相应介入治疗的基础理论知识。自2009年秋季起, 我们对临床医学五年制本科生在大四第一学期开设了“介入放射学”选修课, 三年来, 本门课程受到学生积极关注。本文旨在通过评价介入放射学课程的教学效果, 探讨可设该门课程的必要性和可行性, 分析并解决教学中存在的问题, 为完善和推进介入放射学教学工作提供依据。
1 对象与方法
1.1 研究对象
本研究以江苏大学临床医学院2006级临床医学五年制285名大四本科生为研究对象。
1.2 调查方法与内容
基于学生所接受的介入放射学课程新知识, 采用自行设计的调查问卷, 在2010年夏季, 对2006级本科第五年临床实习期间的学生进行调查, 其中随机抽取100名学生进行匿名调查。共发放调查问卷100份, 收回100份, 有效问卷回收率100%。调查内容包括: (1) 开设这门课程的必要性及可行性; (2) 学生对学习内容兴趣及重要性进行评判; (3) 学生对教材及教师授课满意度的评价; (4) 学生收获知识情况; (5) 学生对介入放射科就业前景判断等。
1.3 统计分析方法
采用SPSS13.0统计学软件对问卷调查数据资料进行频数分析。
1.4 教学安排
2009年下半年, 针对五年制临床医学本科生于第四学年开设介入放射学选修课程。授课教材采用杨瑞民主编的《介入医学》[1]。授课内容:介入放射学设备与器材、常用药物、基本介入技术, 恶性肿瘤、头颈部疾病、胸部疾病、心脏大血管疾病、消化道疾病、腹部疾病、盆腔疾病及四肢骨骼疾病的介入治疗等, 总共36学时。
2 结果
2.1 开设这门课程必要性及可行性
江苏大学临床医学院临床医学大四本科学生100名调查对象中, 有99名学生认为有必要在临床医学专业本科教学中开设专门课程, 占比99%。大四本科生285名中有168人选修了本门课程, 90%的学生能听完30课时以上。“介入放射学”课程教学任务由江苏大学附属医院介入放射科经验丰富的中、高级技术职称医师承担。学生对教师授课满意度为100%。
2.2 课程内容
问卷就学生对介入放射学课程内容重要性及兴趣评价进行调查。学生认为最感兴趣和重要的内容为seldinger穿刺技术、穿刺活检及血管成形术。就整门课程而言, 99%的学生表示感兴趣, 85%的学生认为这门课程重要。
2.3 教材评价
问卷就学生对本门课程所用教材的实用性与满意度进行了调查。调查结果显示, 100名本科生中, 100%的学生认为这本教材具有图文并茂、独特新颖, 是一本方便实用的书籍, 所有学生都满意所用教材。
2.4 学习收获
本问卷就学生修完本科课程后对其理论水平提高、开拓思路方面进行调查, 通过本门课程学习后, 所有学生对Seldinger穿刺、穿刺活检术、经导管血管栓塞术、血管成形术、射频消融、经皮肝穿刺胆道引流术及经皮椎体成形术的认知度得到明显提高。介入放射学作为一种新的诊疗手段拓展了学生的临床思路。在介入放射学专业职业前景进行调查中发现82%学生对介入放射科就业前景持好。
3 讨论
近年来, 介入放射学发展迅速, 在临床上已成为最为活跃、最具发展前景的一个新兴医学专业[2]。介入放射学技术在临床内、外、妇、儿等临床科室都得到运用。临床本科生在以后将踏入临床一线工作之中, 介入放射学课程开设对于他们掌握疾病的介入治疗方法有重要意义[3]。
3.1 开设介入放射学课程的必要性和可行性
Leong等调查发现5年制的本科临床医学专业毕业生对现今临床医学不可或缺的介入放射学技术缺乏了解, 希望从事介入放射学专业的学生更少[3]。现今大多数医学院校临床本科教学课程设置中, 介入放射学并未作为一门独立课程 (必修课或选修课) 开展, 仅在医学影像诊断学中对其作简单的介绍, 医学生不能充分接触和了解介入放射学知识。这些医学生今后走向临床后, 大部分从事的是内、外、妇、儿科专业, 但由于不了解有不少疾病可以得到先进、微创的介入治疗, 将导致患者不能及时得到合理的介入放射学治疗。开展介入放射学教学能够使学生系统地掌握介入放射学技术的临床应用范围、适应证和禁忌证, 熟悉介入放射学基本技术, 了解其对各个疾病的治疗方法, 从而适应现代医学临床工作的需要。
大四本科生已学习了一些基础性的课程 (解剖学、病理及病理生理学) , 对疾病有了一定程度的掌握, 在此基础上开设介入放射学课程, 学生可以结合所学知识易于掌握介入放射学知识。同时大四学生正在学习内外科学知识, 也可以将内外科与介入放射学联系, 便于他们系统掌握理论知识, 加深理解。“介入放射学”课程教学任务由江苏大学附属医院介入放射科经验丰富的中、高级技术职称医师承担。教学团队拥有十余年本科影像专业的介入放射学课程教学经验, 可以胜任临床本科生“介入放射学”课程教学。调查结果显示学生对教师授课满意度高。
3.2 结合多种教学方式, 激发学生学习兴趣
五年制临床医学本科生于第四学年学习介入放射学课程, 这部分学生具有临床基础理论知识较为扎实的优点。因此, 在教学中我们先从他们较为熟悉的疾病病因、病理生理、临床表现、诊断与鉴别诊断等方面入手, 便于他们将所学知识与介入放射学知识进行有机结合。同时临床专业本科生医学影像知识相对薄弱, 因此在影像学讲解上对于CT、MRI、超声的图像进行详细介绍, 将影像与解剖病理相结合;选择图像上, 让他们多看一些伪彩图和重建图像, 便于学生理解。DSA动态图像或录像的显示, 使枯燥的文字变为图像和声音, 有助于学生更好的理解掌握。教学方式上采用讲解、提问、讨论互动式教学及循证式等教学方式激发学生学习兴趣, 营造一个师生平等交流的教学平台[4,5]。
3.3 选择合适教材
人民卫生出版社出版的卫生部“十一五”规划系列教材中尚没有针对临床医学专业学生用的《介入放射学》教材, 仅在医学影像学教材中有简单介绍, 同时里面内容较为简略、图像较少。我们采用的教材为杨瑞民主编的《介入医学》[1]。学生对这本教材的实用性及满意度均给予较高评价。这本教材具有独特的新颖性、图文并茂、通俗易懂、知识涵盖面全等特点, 可以满足临床医学专业本科生的需求。
3.4 学习收获
学生选修一门课程目的是通过学习能获得一定的知识。我们曾经对于未接受介入放射学课程学习的临床本科生进行调查, 结果显示他们的介入放射学知识很贫乏, 不知道介入放射学技术已经在临床上广泛应用[6]。而通过本门课程学习的临床本科生得到很大改观。结果显示学生在理论知识上都有提高, 通过介入放射学课程的学习能够使学生系统地掌握介入放射学技术的临床应用范围, 熟悉介入放射学基本技术, 了解其对各个疾病的治疗方法, 从而适应现代医学临床工作的需要。由于介入放射学作为一种新的治疗手段, 目前正处于发展阶段, 学生可以将介入放射学知识与临床其他学科联系, 以提高科研水平。同时通过本门课程学习大部分学生对介入放射学就业前景持乐观态度。因此, 通过该门课程的学习也可以使有志于从事介入放射学工作的临床新生力量融入到介入放射学科中来, 从而有利于介入放射学学科的可持续发展。
综上所述, 介入放射学是五年制本科临床医学专业课程体系中的重要组成部分, 我校临床医学专业介入放射学课程的教学达到了预期效果。本调查显示在五年制本科医学专业教学中开设介入放射学课程很有必要, 有望今后将成为必修课程。
参考文献
[1]杨瑞民, 狄镇海, 李天晓.介入医学[M].郑州:河南科学技术出版社, 2007.
[2]Teng GJ, Xu K, Ni CF, et al.Interventional radiology in China[J].Cardiovasc Intervent Radiol, 2008, 31 (2) :233-237.
[3]Leong S, Keeling AN, Lee MJ, et al.A Survey of Interventional Radiology Awareness Among Final-Year Medical Students in a European Country[J].Cardiovasc Intervent Radiol, 2009, 32 (4) :623–629.
[4]张青, 王振常, 陈光利, 等.介入放射学教学的体会与思考[J].西北医学教育, 2009, 77 (3) :616-617.
[5]贺洪德, 孙立军.循证医学和循证介入放射学[J].西北医学教育, 2005, 13 (6) :687-688.
临床医学专业学生的自我鉴定 篇7
在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。
有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并于**年加入校“燃汐”文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，和社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
医学临床本科专业个人鉴定 篇8
摘 要： 神经内科是临床医学专业本科阶段教学中一门重要的基础学科，其专业性及实践性很强。
为适应目前临床医学实习教学发展的需要，本文着重介绍在神经内科领域内的一些实用、独特的教学方法，并鼓励学生学会独立思考能力，激发学生的主动性和创造性，同时将理论与实戏相结合，推出模拟教学，由此激发学生的学习兴趣，加强基本功的训练，使临床医学实习生在实习阶段内掌握更多的神经内科知识，提高教学效率和教学质量，为临床医学专业的神经内科见习教学提供新思路和新手段。
医学临床本科专业个人鉴定 篇9
摘要:为了提高临床本科病理学教学质量,我们根据病理学课程自身的特点,在教学中注重各论与总论、动与静、病理与临床相结合,辅以计算机多媒体手段,充分调动教与学双方积极性,对提高病理学教学质量起到了积极作用。
关键词:病理学;教学方法;教学质量
病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有很强的理论性和实践性。病理学内容上分为总论和各论两大部分,并且主要侧重于从形态上观察和研究疾病。理论课中往往非常强调疾病的病理改变,实验课中学生侧重于病理变化的观察。由于学生用孤立的和静止的观点去认识疾病。这样就会严重地限制学生的视野和思路,难免使学生产生枯燥乏味的感觉。本论文由http:// 提供为了克服教学中可能出现的这些弊端,提高教学质量和效果,激发学生的学习热情和兴趣,在教学过程中我们主要采用了各论与总论相结合、病理与临床相结合、动与静相结合的教学方法,以计算机多媒体为辅助手段,取得了很好的效果。各论与总论有机的结合病理学总论主要阐述疾病的基本变化规律即普遍规律, 而各论则主要阐述疾病的特殊规律,认识疾病的普遍规律有助于认识疾病的特殊规律。病理学总论和各论之间有着十分密切的内在联系,教学中要注意两者的相互联系。如在总论中虽然对肿瘤的异型性的概念、表现及作用意义做了详细的讲解,但学生仍然不能很好地理解和应用,如果把它贯穿到各论各系统肿瘤的教学中,就有助于学生更深刻地理解和掌握。又如介绍高血压病时着重与玻璃样变性、代偿和肥大联系;在讲述慢性萎缩性胃炎时着重与化生联系;讲述胃溃疡时着重与坏死、增生及肉芽组织联系;讲述病毒性肝炎时着重与变性坏死及炎症联系等。动静相结合任何疾病及其病理变化,在其发生发展过程中的各个阶段有着不同的表现,在病理大体标本和组织切片上所见到的病变,只是疾病的某一阶段,而并非其全貌。因此在教学中, 需要特别注意引导学生用动态的思维去观察标本切片,防止用静止、固定的观点看问题。如在观察股静脉混合血栓大体标本和切片时,把血栓形成过程及结局贯穿于病理变化观察之中;在观察肺结核各类型病理变化时,结合其发生发展演变过程,学生不仅可以得到直观的认识,加深其印象,而且对其动态的变化也有很好的理解,这样学生对该疾病的认识就会更加深刻。病理与临床相结合病理学大体标本、组织切片病理变化的观察,尽管可以增加学生对理论知识的理解,但内容显得死板,难免使学生感到枯燥乏味。病理学是临床的重要基础,其病理变化决定着临床的症状和体征。如果在实验课教学中把病理变化与临床表现联系起来,就能使该病理变化显得更加丰富,可以激发学生的学习兴趣和热情,还可以促进学生对病理变化重要性的认识。另外,适当增加各章节重点内容和常见疾病的临床病理讨论,根据临床表现、体征,诊断患者所患何病、该疾病的病变演变过程、死亡原因、尸检时可见到何种病理变化包括大体和镜下,让学生踊跃发言。病例讨论不仅可以增强学生对疾病的理解和认识,起到促进学生的临床思维的作用,还能够触发学生对病理学课的兴趣,活跃课堂气氛,丰富了病理学教学内容。本论文由http:// 提供经过我们多年的实践证明,病例讨论确实能够提高病理学教学质量,收到较好的教学效果。充分利用多媒体在病理学教学中的作用病理学主要是通过对疾病病变的描述来探讨其发生发展的机制。病理改变主要是以大量大体标本和组织切片的形式具体表现出来。病理学涵盖的病种多,不同疾病在病变的不同发展阶段表现出不同的病理变化,这就造成病理学形态改变纷繁复杂,容易使学生识别困难和思维混乱。要让学生能够很好地认识和理解疾病的发生发展过程,其有效的方法之一就是借助大量的病理图片。以前我们在理论教学中主要利用挂图、幻灯片来展示病理变化,由于挂图、幻灯片成本较高、制作复杂、很难及时更换,有些内容相对陈旧,跟不上学科的发展。
最近几年随着教学条件的改善,计算机多媒体在教学中的应用,克服了以前病理学教学中疾病病理变化展示不足的缺陷。制作电子教案时能够根据教学内容的需要,及时从我们教研室外科病理诊断资料中采集到大量高质量的病理图片用于教学。电子教案具有灵活性,便于完善更新,使得教学更加形象生动,内容更加丰富。本论文由http:// 提供经过两年的实践证明,多媒体课件的应用在提高教学质量上, 收到了很好的效果。多媒体课件在理论课中的应用,简化了传统教学中的板书,使教师有充裕的时间将重点和难点内容讲清楚、讲透彻,增加了大量高质量的病理图片,使教学变得更加生动、形象,增强了学生的学习热情,极大地丰富了课堂教学内容,最终提高了病理学教学质量。多媒体教学受到学生的广泛欢迎。
我们曾经做了一次尝试,在一次理论课教学中适当地减少了多媒体课件中的图片,结果课后许多学生纷纷提出能否像前几章的教学一样有较多的病理图片。学生们认为,病理图片形象直观,能得到更多的感性认识,使课堂教学内容更容易理解和掌握,更容易记忆。除了计算机多媒体在理论课中应用得到了学生的认同和欢迎外,我们在实验课中也采用多媒体显微投影系统用于切片的讲解。本论文由http:// 提供每堂实验课通过教师对组织切片病理变化的详细讲解,有效地增强了学生对病理变化的认识能力,也有效地克服了在实验课中学生观察组织切片时,经常出现找不到病变, 或者找到了某些病理改变而又不敢确认的普遍现象。显微投影系统的使用,使实验课教学效果明显提高。
在每堂课结束前10分钟,我们让学生找出本堂课所观察的切片中一些病理变化的方法来检验学生对病变的掌握情况。该系统自应用于教学以来,学生们普遍反映病理学教学既直观又生动,学习起来轻松而有效。通过充分发挥多媒体在教学中的突出优势, 提高了学生对病理学学习的兴趣和积极性,扩大了视觉信息的获取量,从而增加了学生的学习热情,达到了提高病理学教学质量的目的。
参考文献:
临床医学专业个人简历 篇10
姓名：杨序震
国籍：中国
目前所在地：贵州.凯里
民族：汉族
健康状况：健康
身材：165cm55 kg
婚姻状况：未婚
年龄：24岁
家庭地址： 剑河县,南哨乡
政治面貌： 团员
求职意向及学习经历
人才类型：普通求职
应聘职位：临床医生
毕业学校：黔东南民族职业技术学院
学历层次：大专
所学专业：临床医学
可到职-随时
实习单位：贵阳医学院第二附属医院(418医院)
希望工作地区：黔东南
个人学习经历：1995~2001年就读于南哨小学
2001~2004年就读于剑河二中
2004~2008年就读于州振华民族中学
2008~2010年就读于黔东南民族职业技术学院
2010~2011年实习于贵阳医学院第二附属医院(418医院)
特长.爱好.获奖经历及班干.社团活动经历特长.爱好：跑步.篮球.乒乓球.爬山.写诗社团经历：红十字会.大学生创业学会社团职务创业学会人力资源部部长.外联部部长所担任班干职务：学习委员.体育委员.纪检委员 获奖经历：2006年在振华中学学荣获“优秀班干部”
2006年在贵阳参加“全省少数民族运动会荣获陀螺赛”第三名“
2007年在贵阳参加”全省少数民族运动会“荣获陀螺赛”第四名“
2008年在凯里参加”全市运动会荣获800米第一名(破校纪录).1500第一名(破市.校纪录)4x400第二名.2008年在天柱参加“全州运动会”荣获1500米第四名
2008年在黔东南民族职业技术学院第五届运动会荣获1500米第一名破校纪录).800米第二名(破校纪录).400米第三名(破校纪录).4x400米第三名
2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“十佳团员标兵”.2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“优秀社团会员”.2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“单项奖”
2010年在贵阳参加“全省大学生运动会”荣获800米第六名(破校纪录).400米第五名(破校纪录)
语言能力外语：英语一般 国语水平：精通 自我评价 我学了三年的医学知识。希望有我的用武之地、我一定刻苦认真做好我的工作。本人除了本专业所学到的专业课之外，还具备吃苦耐劳，适应能力比较强，有很好的组织管能力的特点。我在校学习期间一直积极参加院校及系部的各种活动，高中以来一直任班干。“前方没有路，希望在转角”我坚信是金子总会发光。如果能给我一片阳光，我愿用我全身的热量去回报他！活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳我用于迎接新挑战。
收笔之际，我郑重的提出一个小小的要求：无论您是否选择我，希望您能够接受我诚恳的谢意！
临床医学专业个人简历表格 篇11
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姓 名： |
XXX | 性 别： | 女 | 照 片 |
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婚姻状况： |
已婚 | 出生年月： | 1979年10月 | |
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民 族： |
汉族 | 身 高： | 160cm | |
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学 历： |
本科 | 户 籍： | 河北唐山 | |
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计算机能力： |
初级 | 技术职称： | 内科医师 | |
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毕业学校： |
华北煤炭医学院 | |||
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专 业： |
临床医学 | |||
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现所在地区： |
河南鹤壁 | |||
| 语言能力： | 英语(熟练) 普通话(熟练) | |||
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教育/培训 |
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由 年月 至 年月 |
校院名称/培训机构 | 专业/课程 | 证 书 | |
| 1999.9-2004.7 | 华北煤炭医学院 | 临床医学 | ||
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技能/专长 |
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| 计算机技能：
通过国家一级计算机考试，能熟练应用计算机的基本操作 医学专业毕业生临床实习个人总结 篇121、患者的一般情况。姓名，年龄，职业，籍贯，住所等等。 2、主诉情况。即患者家属提供的有关患者的情况。 3、患者的现病史。患者提供的有关自己的现在患病情况。 4、患者的既往史。患者或家属提供的有关患者以前患病的情况。特别注意要确定，患者是否有器质性脑外伤，还要特别考虑患者是否有酒精依赖。 5、患者个人史。包含有顺产与否，父母性格，生活环境，工作情况，学习情况，烟酒史，婚姻恋爱史，家族史等等。 6、精神科检查。意识障碍检查，感知觉障碍检查，思维活动障碍检查，注意力障碍检查，记忆力障碍检查，智力活动障碍检查，有无自制力检查，情绪情感活动障碍检查，意志行为活动障碍检查等等。 7、量表测评，B超检验报告，X光检验报告等等。 据王健老师介绍，全部报告要在72小时内全部写完，其中任何一项没有完成，都要打回去从做，不能给患者确诊。 这部分的病历誊写要求介绍，只占全部实习教学内容的一小部分，大概只用了不到三十分钟的时间，但是我感觉它对我们医师来讲格外重要。它是医师确诊的主体思路，换句话说就是你医师的思路落实到哪一步，才能给眼前的个案定性的问题。病历的严谨与否能体现一个医院，一个医师医术水平的高低。也严重关系到确诊的准确性，直接涉及患者的就诊与治疗，干系重大。 在以往的教科书上，只是简单谈到要了解求助者的一般情况，躯体症状，心理症状，家庭支持系统结构，要辅助量表测评。但是。书本上的介绍没有王教授的介绍全面。王教授在课堂上明确强调以下几点。 1、要凸现既往史。特别要注意排除器质性脑病对神经症的影响。比如肺性脑病，肝性脑病还有腮腺炎。另外不要忘记考虑酒药依赖。 2、在个人史部分。从小学到大学的学习生活部分问得要细，几乎是只要患者有挫折就要问为什么。在家族史里，要问父母两系三代内成员近亲婚配情况。 3、精神检查部分要充分重视检查患者自制力有无。还有就是病历报告上面有B超检验报告，X光检验报告。 【医学临床本科专业个人鉴定】推荐阅读： 本科医学教育标准—临床医学专业(试行)06-20 临床医学专业函授本科毕业总结06-18 临床医学专业自我鉴定怎么写09-03 临床医学本科生05-24 本科临床医学毕业生05-30 康复医学【临床本科】5则范文06-25 临床医学实习鉴定表08-29 函授临床医学自我鉴定08-11 临床医学各科室实习鉴定08-30 |