外研版三年级起点三年级英语下册（通用10篇）
外研版三年级起点三年级英语下册 篇1
一、单词归类
（一）、物品类
1.toy 玩具
2.doll 洋娃娃
3.kite 风筝
4.box 盒子
5.book 书
6.computer game 电脑游戏
（二）、交通工具
1.ship 轮船
2.car 小车
3.bike 自行车
4.bus 公共汽车
（三）、动物类 1.monkey 猴子
2.tiger 老虎
3.lion 狮子
4.an elephant 一头大象
5.panda 熊猫
6.cat 小猫
7.dog 狗
（四）、指高矮胖瘦大小的形容词
1.tall 高的 2.short 矮的 3.fat 胖的4.thin 瘦的5.big 大的6.small 小的
（五）、食品类 1.rice 米饭
2.meat 肉
3.noodles 面条
4.fish鱼肉
5.milk 牛奶
6.peanut 花生
7.sweet 糖果
（六）、水果类
1.pear 梨子
2.banana 香蕉
3.an orange 一个桔子
4.an apple 一个苹果
（七）、功课类
1.Chinese 语文，汉语
2.math 数学
3.English 英语
4.music 音乐
5.art 拳术
6.P.E.体育
7.Science 科学
（八）、一年四季
1.spring 春天
2.summer 夏天
3.autumn 秋天
4.winter 冬天
（九）、指天气的形容词
1.warm 暖和的 2.hot 炎热的3.cool 凉爽的4.cold 寒冷的5.sunny 阳光充足的 6.windy 有风的
（十）、节日类
1.Spring Festival 春节
2.New Year 新年
3.Christmas 圣诞节
4.Christmas tree 圣诞树
5.Happy Spring Festival.春节快乐
6.Happy New Year.新年快乐
7.Happy Christmas.圣诞快乐
8.Merry Christmas.圣诞快乐
9、Happy birthday to you.生日快乐
（十一）、衣物类
1.dress 裙子
2.coat 外套
3.sweater 毛衣
4.T-shirt T 恤衫
（十二）、运动
1.football 足球
2.basketball 篮球
3.table tennis 乒乓球
4.morning exercises 早操
5.riding bikes 骑自行车
6.skipping 跳绳
7.swimming
游泳
（十三）、表整点的时间
1.at four o’clock 在四点钟
2.at five o’clock 在五点钟
3.at nine o’clock 在九点钟
（十四）、表半点的时间 1.half past one 一点半
2.half past six 六点半
3.half past eight 八点半
（十五）、动词短语 1.get up 起床
2.go to school 上学
3.go home 回家
4.go to bed 上床睡觉
5.go swimming 去游泳
6.go fishing 去钓鱼
7.go to work 去上班
8.watch TV看电视
9.have breakfast 吃早饭
10.have lunch 吃午餐
11.have dinner 吃晚饭
12.play basketball 打篮球
13.play football 踢足球
14.play table tennis 打乒乓球
15.look at 看、、、、、、16.fly kites 放风筝 17.sing songs 唱歌
18.swim 游泳
19.walk 步行
20.sleep 睡觉
21.have music 上音乐课（十六）、乘交通工具的介词短语
1.by bike 骑自行车
2.by car 乘小车
3.by bus 乘公车
4.by ship 乘轮船（十七）、表地点的介词短语
1.in the box 在盒子里
2.on the desk 在桌子上
3.under the chair 在椅子下
4.in your bedroom 在你的卧室里
5.in the lake 在湖里
6.on the snow 在雪地上
7.in the park 在公园里
8.under the tree 在树下（十八）、表时间的介词短语
1.in the morning 在早上
2.in the afternoon 在下午
3.at the weekend 在周末
4.in spring 在春天
5.in summer 在夏天
6.in autumn 在秋天
7.in winter 在冬天（十九）动词原形变为动词第三人称单数
动词原形-----------动词第三人称单数
汉语 1.do-------------------does
做 2.go------------------goes
去
3.watch--------------watches
看电视 4.walk----------------walks
步行
5.play----------------plays
打，踢（球）6.get-----------------gets
得到 7.sleep--------------sleeps
睡觉 8.eat-----------------eats
吃 9.like----------------likes
喜欢
10.fly---------------flies
放（风筝）11.have-------------has
有，吃
二、重点句子
1.My name is Amy.我的名字叫艾米。
2.My favorite toy is a computer games.我最喜欢的玩具是电子游戏。My favorite song is the ABC.我最喜欢的歌曲是ABC。
3.What’s this?
It’s a tiger.It’s big.这是什么？ 它是一只老虎。它很大。
4.What are they? They’re monkeys.They’re small.他们是什么？ 他们是猴子。他们很小。5.I like football.I like swimming.我喜欢足球。我喜欢游泳。
6.I don’t like basketball.I don’t like skipping.我不喜欢篮球。我不喜欢跳绳。7.Pass me the rice.把米饭递给我。
8.Here you are!给你。
9.Do you like meat? Yes, I do.你喜欢肉吗？是的我喜欢。
Do you like fish?
No, I don’t.你喜欢鱼吗？不，我不喜欢。
10.Does Daming like bananas?
Yes, he does.大明喜欢香蕉吗？是的，他喜欢。
Does he like pears?
No, he doesn’t.他喜欢梨子吗？不，他不喜欢。11.I go to school at eight o’clock.我八点钟去上学。
12.What’s the time? It’s half past twelve.几点钟了？十二点半。13.What do you do at the weekend? 周末你做什么？
I play football in the afternoon.我下午踢足球。14.What does she do in the morning? 她上午做什么？
She watches TV in the morning.她上午看电视。
15.At Spring Festival, we have a big family dinner.在春节，我们有一个家庭餐。16.We eat peanuts and sweets.我们吃花生和糖果。
17.We fly kites in spring.It’s warm in spring.春天我们放风筝。
18.Have you got a new book?
Yes, I have.你有一本新书吗？是的，我有。19.Have you got a coat?
No, I haven’t.你有一件外套吗？不，我没有。20.Has Sam got a sweater?
Yes, he has.三姆有一件毛衣吗？是的，他有。21.Has Tom got a sweeter, too?
No, he hasn’t.汤姆也有一件毛衣吗？不，他没有。22.Amy has got a bike.艾米有一辆自行车。
She goes to school by bike.她骑车去上学。23.Sam hasn’t got a bike.三姆没有自行车。
He goes to school by bus.他乘公车去上学。24.He goes to work by car.他乘车去上班。25.She walks to work.她走路上班。26.It’s on your desk.在你的桌子上。
It’s under the chair.在椅子下面。
27.In spring, Daming flies kites in the park.春天，大明在公园里放风筝。
外研版三年级起点三年级英语下册 篇2
单元:Module 5 Museums Unit 1 You mustn’t touch i
本课是笔者应北京外研社和柳州教科所的邀请在柳州市第八中学举办的“《新标准》英语教学研讨会”上的授课。
一、教学内容分析
本模块以“博物馆”为主题, 内容可以分为两部分, Unit 1为第一个部分, 内容主要涉及参观博物馆时的一些注意事项及博物馆的规定等, 呈现的语言主要是提醒别人不要做某事的表达方式, 其中包括祈使句的否定形式、情态动词、公共场合的提示标语等, 功能性强, 实际应用价值高。本模块的语言学习重点放在两个方面:一是功能性语言, 如提示标语、提示别人不要做某事等;二是学会介绍博物馆等场所, 包括相关词汇、情态动词的运用、介词的使用等。就本课的语言知识学习来说, 难点不是很多, 教师应把重点放在提高学生语言能力方面, 应利用课本中的语言材料创设语言学习环境, 展开充分的听、说、读、写训练。另外, 内容和文化上也有很大的扩展空间, 包括公共场所应遵守的规则、不同类型的博物馆、世界其他著名的博物馆等。
二、教学目标
(一) 语言知识目标
1.能给指令;能理解公共场所提示标语。
2.能使用祈使句禁止某行为;能初步了解复合词。
(二) 语言技能目标
1.能听懂并获取具体信息;能听懂指令。
2.能发出指令, 提示某人不要做某事。
3.能读懂简单介绍博物馆的短文;读懂公共场所的常用指示标语。
(三) 学习策略目标
1.能注意公共场所的英语提示标语。
2.学会有礼貌地向别人发出提示。
3.能尝试运用多种方式表达同一个意思。
(四) 情感与态度目标
培养对博物馆的兴趣;引导学生注意在公共场所提示标语上中外文化的异同;培养学生遵守公共规则的自觉性。
(五) 教学重点和难点
能看懂Don’t touch./No entry./No photography./No shouting.等表示禁止的标志。
能运用You mustn’t..../You are not allowed to..../You can’t....等句型阻止别人做某事。
三、课型
Listening and speaking
四、教学方法
Communicative approach
五、学情分析与课前准备
柳州八中的教学质量和学生素质在柳州市中学中名列前茅, 每个教学班有60名学生。由于教材内容较多、课时较少, 初三的英语课基本重视语法、词汇和阅读教学, 听说教学基本不再进行, 学生的读写能力远远大于听说能力。其实这也是使用《新标准英语》后, 很多教师面临的问题。在课前笔者初步了解了学生的能力, 并做好感情沟通。良好的师生关系是一节课能否顺利进行的关键, 经过多次外出授课后, 笔者总结了几条与学生在最短的时间内缩短距离的小窍门: (1) 小小的物质鼓励是迅速刺激学生积极配合的好办法 (奖品不用太贵, 一包糖果足矣) ; (2) 告诉学生课堂上会有组内竞赛, 获胜的一组拥有分糖果的权力; (3) 鼓励学生在课堂上积极举手发言, 不要担心犯错误, 舒缓学生的紧张情绪; (4) 让学生明白, 一节课的成败取决于学生的表现, 而非教师的表现, 树立学生的责任感; (5) 提醒学生做好预习工作。
六、备课思路及教学过程
这一节课, 笔者主要想通过听力、阅读和会话等活动来对“情感态度、学习策略、文化意识、语言知识和语言技能”进行初步训练, 让学生懂得用正确的英语发出禁止的指令, 并且懂得在公众场合规范自己的言行举止。
注:以下画线黑体词为本课的重点词汇。
Activity 1:Greeting and lead in the topic
通过问答的形式与学生交流, 进行感情沟通, 消除学生的紧张情绪。
“I am from Guilin.You must be very familiar with it, aren’t you?”
“Have you ever been there before?”
“Where did you visit?What did you do there?What did you eat?”
引入正题:“If you go to visit Guilin, don’t miss one place (展示桂林博物馆的图片) called Guilin Museum.In there, you can know the history of the ancient Guilin people, and see a lot of treasures.There’s another kind of museum, called the Forest of Steles, in Chinese, it’s called桂海碑林。接下来再展示世界各地知名的博物馆, 如故宫、大英博物馆, 罗浮宫等, 问学生是否了解它们:Are they familiar or strange to you?
【设计意图】通过展示各国各种类型的博物馆图片, 以及师生间的寒喧式的对话, 自然引出教学的主题——博物馆。英语教师应该具有传播文化的义务, 无论是本土文化还是国外文化。了解不同类型的博物馆是本单元的一个重要教学目标。
Activity 2:Design the rules
设计一个情景, 通过情景表演来引出教学内容。
T:That’s all for the brief introduction of the museums around th e world.Hope that you can visit them one day.Certainly you can know more about them from the books.By the way, do you like reading?Have you ever read the Red Mansion (《红楼梦》) ?
T:In the book th ere is an old Grandma, called Grandma Liu.She is very curious about everything she sees in Da Guanyuan.Today I am Grandma Liu, and it is my first visit to the museum.I am very excited about it.Now all of you are the guards in the museum.If I do anything against the rules, please tell me like this, “Excuse, Grandma Liu, you mustn’t...or you are not allowed to...or you’d bet ter not do...Is it clear?” (将三种不同的句型板书在黑板上, 鼓励学生用不同的句型表达相同的意思。)
在笔者扮演刘姥姥的过程中, 不仅让学生注意到句式和词汇表达的多样性, 还注意到了戏剧的完整性和趣味性, 片段如下:
“刘姥姥逛博物馆”这一幕是笔者在上讲台前十分钟时才构思好的, 有的时候灵感就在一闪念之间。一位“主意多”的教师的功夫就在于懂得把握随时闪现的灵感, 将生成与预设的教学步骤完美结合, 以达到最佳的教学效果。在轻松愉快的气氛中不知不觉地进入到今天授课的主题———如何提醒别人不要做某事。学生并非被动地接受新知, 而是主动地运用。此环节也是对学生预习情况的一个检测。
Activity 3:Drill
提炼重点句型进行操练:
T:Grandma Liu is getting annoyed about th rules in the museum.But thank you for helping her You are really excellent guards.Now let’s learn how to ask people not to do something in English...
1.展示以下表格带领学生朗读例句, 注意引导他们正确的重读和语调。
2.出示各种signs, 学生根据老师的提示语进行英语表达。
【设计意图】学生根据已有经验完成了activity2, 但是仍然有部分学生对本课要求掌握的内容不是很熟悉, 这时对知识进一步的梳理很有必要。在操练的过程中强调用不同的方式表达同一个意思。
Activity 4:Listening practice
在有了较为充分的信息输入后, 进行听力的训练。
T:Today Betty, Betty’s mum, Lingling and Daming are talking about a visit to the museum.Let’s listen to their conversation, and do a“True or False”exercise.
1.Teach the new words and phrases concluded in the conversation.
2.Read the 7 statements in the exercise.
3.Listen to the conversation twice.
4.Ss discuss the answers in groups, and check the answers together.
【设计意图】《新标准英语》衔接版初三部分的每个Module中的Unit 1都设置了一段用来引入正文的听力, 但是由于篇幅较长、生词较多、练习不够有针对性, 很多教师选择放弃, 这使得原本就缺乏听力练习的英语课堂又少了一部分现有的、合用的听力材料, 学生的听力练习机会不断减少。课文中提供的这一篇听力材料非常适合用来进行课文的引入, 是教学设计很好的链接点。所以, 笔者精心设计了对学生“听”的要求。为了降低难度, 笔者先陈述对话的发生背景和有助于学生理解的单词和词组, Statements的设置难度不大, 给予学生两次听的机会, 照顾了大部分学生的听力理解能力。
Activity 5:watch and read
学生通过观看课文的影像资料, 更好地理解课文并在观看的过程中进行思考。
T:From the conversation we know that Betty and her friends are going to visit the museum.Do you want to know what happens next?Let’s watch a short movie, and tell me if they have done anything to against the rules.
1.Ss watch the movie and make notes about what people cannot do in the museum.
2.Ss read the dialogue by themselves and check their answers.
3.Ss read the dialogue in groups.
【设计思路】由于前面进行了大量的铺垫, 所以学生很容易就能通过观看小影片理解课文的主旨。教师应在观看前要对学生提出要求, 而这个要求应该是大部分学生能够达到的, 而且小组讨论的形式更能激发学生的参与性, 培养他们的合作和探究能力。
Activity 6:Absorb the useful expressions
将课文中的一些较难理解的句式提炼, 并帮助学生解除疑惑。
T:It seems that you have caught the main idea of the text.Are there any new words and phrases in it?Now let’s learn them together.
Show the useful expressions in the text.A sentence is given under each phrase to help the Ss understand it.Ss do some translation work.
【设计意图】初三英语课文的篇幅较长, 涉及的词汇较多, 将词汇融入具体的情境有益于帮助学生理解。
Activity 7:Making up conversations
请学生运用所学知识进行对话练习。
T:Till now you have known a lot about how to ask someone not to do something.Now it’s time fo you to make up conversations.
学生以小组的形式进行情景会话, 会话内容的设置包含了德育, 教师应提醒学生用上当天所学的词汇, 进一步对教学内容进行巩固 (三个情境平均分配到各小组) 。
Scene I.Some students are talking about Harry Potter loudly in the library, and the librarian comes to ask them to keep quiet...
Scene II.The students come into the lab for th first time, and they are not well-behaved, the teache is getting a little angry with them...
Scene III.An 8-year-old boy is taken by hi parents to the museum, and he doesn’t know wha should or shouldn’t do in the museum...
【设计思路】学生学习英语的最终目的是“运用”, 在经过足够的input以后, 要通过学生的out put来检测学生对所学知识的接受程度。三个情境的设置不同, 但都贴近学生的日常生活, 并且融入了德育。
Activity 8:Consolation and home task
1.To conclude what we have learned today.
2.Collect the signs you see around you afte class, and share them with your classmates.
3.Make a conversation with a partner:Wha makes a good citizen (公民) .
作业的布置可以多样化, 不是只有书面作业才是家庭作业, 教学活动不应该仅限于课堂教学, 而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
七、教学反思
(一) 引入简洁明了, 将文化渗透到语言教学中
笔者来自“山水甲天下”的文化名城桂林, 桂林的“桂海碑林”是一所天然的博物馆, 因此, 在上课伊始, 笔者就选取了一些相关的图片作为引入, 并且将本课中的生词巧妙地融入与学生就桂林和“桂海碑林”的话题对话。学生很快地被图片所吸引, 激发了他们的学习兴趣, 也消除了他们的紧张心理, 为本节课后面的教学环节奠定了良好的基础。
(二) 采用师生“情景对话”形式进行词汇教学, 形式新颖, 效果良好
本节课的话题和句型结构对于学生来说并不陌生, 但是难点在于词汇。如何将陌生的词汇融入简单句型, 而又能给学生留下深刻的印象呢?当看见书架上的《红楼梦》, 笔者突然有了灵感。何不运用“刘姥姥进大观园”这一幕作为引入。于是, 笔者在课堂上假扮“刘姥姥”, 并将“大观园”改成“博物馆”, 请学生来扮演“博物馆馆员”。情景设计:“刘姥姥”第一次进博物馆, 什么规矩也不懂, 每当“她”要做什么违反规定的事情时, “馆员”就要及时地制止“她”。在这一活动中, 学生的参与积极性相当高, 在不知不觉中运用了该课的重点句型和新词汇。
(三) 训练形式多样, 任务难度有层次, 学生的操练面广
外研版三年级起点三年级英语下册 篇3
[关键词]七年级英语 阅读 教学策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190029
外研版七年级英语教材采用了以模块为基本构成单位组织教学，从学生英语学习的实际出发，遵循初中生认识发展的规律，由日常生活中涉及的语言开始，逐渐扩及到安生与救护、通讯、自然等话题。每个模块的第二单元为阅读单元，此单元是第一单元语言内容的延伸，是模块教学体系中的核心部分，通过学习本单元，有利于提升英语语言运用能力，形成有效的英语学习策略；增强学生对世界文化的了解，培养跨文化交流意识。提高学生的阅读能力，应该从七年级入门关抓起，只有当学生在潜移默化、日积月累中养成良好的阅读习惯，拥有深厚的阅读功底和技能，将来面对高年级有难度的阅读才能得心应手。因此，充分利用教材中的阅读单元材料，培养七年级学生的英语阅读理解能力和技巧是英语教学过程中极为重要的组成部分。
新课程提倡学生在教师指导下进行自主、合作、探究的学习，让每一位学生能在课堂上感受到学习语言的喜悦和成就感，进而促进学生积极参与良性发展，提高语言综合运用能力。《义务教育英语课程标准》（2011版解读）对初一学生语言技能阅读的标准为：（1）能正确地朗读课文。（2）能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。（3） 能读懂简单故事和短文并抓住大意。（4）能初步使用简单的工具书。（5） 课外阅读量应累计达到4万词以上。如何让学生随着知识和词汇的增加逐步提高阅读水平，增强阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，就需要教师立足课堂教学，开展有效的阅读教学。在阅读教学中，我一般采用以下四个策略，即导入策略、词汇策略、分析理解策略和课后巩固策略。
一、阅读单元的导入教学策略
在现实教学中有相当一部分教师开始阅读课前，都会要求学生在家做好预习工作，将课文进行翻译，划出生字词等。学生在阅读过程中享受不到阅读文章的乐趣，更不用谈从中得到阅读技巧的提高。学生不了解阅读材料的背景知识，阅读在学生单个的沉默阅读活动中进行，学生没有阅读欲望和兴趣，思维的空间受到限制。随之而来的是教师课堂缺少创新活力，效率得不到提高。因此，如何导入阅读课，激发学生阅读兴趣在开始上课前就显得尤为重要。根据阅读单元内容的不同，通常采用以下灵活多变的策略和方法创设情境，导入新课：
1.对故事性较强的阅读课文，以设问导入。如进行七年级下册（外研版新标准）Module 8 Story time 教学时，学生通过学习unit1的故事，对Goldilocks这个小女孩非常感兴趣，想知道小女孩在进入小熊家之后发生了什么事，于是在上unit2阅读课时，我通过设计问题来引入阅读课文：What did Goldilocks do when she saw the three bears？ Did Goldilocks go for a walk in the forest again？ 通过提问激起学生学习的兴趣，因为兴趣是促成他们阅读的动力。
2.对学生感兴趣的话题，以讨论导入。如进行七年级上册（外研版新标准）Module 5 My school day教学时，因为学生对贴近学习生活的话题比较感兴趣，因此上课时我以What is your school day like ？为主线，让学生以小组为单位进行讨论，以表格的形式将日常的学习、生活时间、具体内容呈现在活动卡上，讨论结束后，小组成员还可以到其他组参观其他成果，讨论的气氛变得相当热烈。这样对于转入阅读课文就很自然，学生的课堂状态很好，阅读欲望很高，阅读效率自然就高。
3.对文化意识的话题，以视听形式导入。根据课文内容选出一些话题，用视听的形式呈现，吸引学生的注意力。如进行七年级下册（外研版新标准）Module 6 Around town的教学时，通过课前播放视频，让学生了解英国首都伦敦的一些著名景点，从而进一步自然过渡到课文的学习。
从上述可知，无论采用哪种导入方式，目的都是为了激发学生的阅读兴趣和学习主动性，没有前面导入的铺垫，就不会有后面高效的阅读理解。
二、阅读单元的词汇教学策略
我们教师常见的词汇教学模式是：教师先把生词写在黑板上，或让学生看课本的词汇表，之后领读生词，直接告诉学生词义，然后给出例句，让学生记下例句，最后让学生拼写并记忆单词。这样，词语的意蕴，情感都没有得到应有的开掘，如此的词汇教学，简单而缺乏生命力。那么，如何让学生有效地理解阅读文章中的重点词汇，使词汇教学活力四射呢？我认为，在阅读教学中应该让词汇教学贯穿于整个阅读教学过程。
1. 表演呈现，感悟词汇的趣味
运用表演法进行词汇教学。表演法就是教师运用动作（body language）和表情来教学具有动感或感情色彩的词汇。实际上，表演也是创设真实情景的有效手段之一，教师可以与学生一起做动作，促进学生积极参与词汇学习活动。如在学到七年级下册（外研版新标准）Module 8 Unit 2 Goldilocks hurried out of the house时，让学生进行与这个主题相关的词汇演绎活动，根据新单词asleep、return、cry、shout、jump、point at、 in pieces，学生以两人为单位，一位学生读单词，另一位学生做动作，这样既提高了单词记忆效率，又激发了学生学习后面阅读课文的兴趣，有效地促进了后面阅读课文的理解。
2.结合语境，理解词汇的意蕴
词汇的意义在于特定的语境中，只有在上下文中词义才能明确和具体，如果脱离语境进行词汇教学，即使学生记住了词汇的形式和意义，也很难将其运用于实际交际活动中。因此，词汇教学应融入句子和语篇的教学中，做到词不离句，句不离篇。教师应为学生创设运用所学语言的语境，深化学生在语境中熟悉词义，掌握其用法，理解词汇的意蕴。针对学生学习词汇的这种倾向，在阅读教学中有意识地创设情境教学，让学生参与到学习理解生词的教学活动中，通过上下文的语境来理解识记，而不是死记硬背。在进行七年上册（外研版新标准）Module 7 Computers的阅读单元时 ，我设计了一段话让学生猜词， You can use your computer to do lots of things on the Internet. you can listen to music or watch movies on it. You can search information. If you want to travel， you can buy train tickets on it. You can also check your email， or send emails to friends. When you are free， you can play lots of computer games.通过上下文语境的联系，大多数学生都能猜测、理解和掌握这些词语，在真正的语言环境中理解了词语的含义。
3. 阅读后的词汇巩固
学生对阅读理解课中的词汇掌握不是单靠一两个环节就可完成，需要不断地重复、加强和巩固。特别是对于七年级学生来说，由于没有较多的英语知识积累，学得快忘得快，因此需要以不同的方式不断呈现巩固。通常在教完一篇阅读课文后，让学生用所学的关键词汇来概括归纳或缩写课文，在语境中运用词汇，熟悉课文内容，巩固所学词汇，做到学以致用，切实地提高了他们的阅读理解能力。例如，学完七年级下册（外研版新标准）module 7 的阅读单元，我就设计了短文填空，让学生运用刚学到的重要的单词、短语来完成短文。Quincy is a small town on the east coast of America， two presidents of the US were born here. Betty was also born there twelve years ago. She lived in a comfortable house with a big living room， a kitchen ， a bathroom and three bedrooms . Behind the house ，there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it . There was lots to do there， so Betty wasnt bored.
三、阅读单元的分析理解策略
著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。吕叔湘先生也指出：“教学 ，教学，就是教学生学”。可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导，使学生不仅学到知识，而且懂得如何去学。
首先，要教会学生猜测、概括或推理的策略。教师要指导学生选择合适的猜词技巧：根据上下文提供的内容猜测；根据题目来猜测。其次要鼓励学生对每一篇文章运用自己的背景知识来分析文中可能会出现的观点或情景。如在进行七年级下册（外研版新标准）Module 3 Unit 2 We are going to cheer the players这篇文章的教学时，要求学生讨论自己在周末或假期时打算做的事，带着自己的计划走入文中，感受be going to 结构的用法。
其次，要教给学生快速阅读的策略。例如，当学生阅读文章时，选用what、who、when、where、why和how提问方法就可以帮助学生快速理清文章脉络，了解主体及其情节发展脉络。这些问题可以引导学生在阅读中有意识地捕捉主要信息。
最后，要教给学生精读的策略。精读的目的在于理清句、篇的正确意思。当阅读遇到一些生词、难句，教会学生正确利用语境理解文章思想和内涵。如在进行七年级下册（外研版新标准）Module5 Shopping中take 一词教学中，因为之前已经接触过take的两种意思，这单元的出现已是第三种意思了，所以应该适当讲解。但还是通过句、篇理解更为恰当，如：1. Tom often takes a bike to school . 2. I will take this T-shirt. 3. Shopping usually takes a lot of time. 通过以上句子的比较，让学生自己体验take在不同句子中的不同意思和用法。
四、阅读单元的读后巩固策略
在经过了导入和阅读阶段的训练，学生对文章的整体有了较好的理解。为了帮助学生构建知识框架，深化文章内涵领悟，教师有必要设计形式多样的练习，以巩固学习的效果，如：复述或角色表演、提炼文章、背诵课文、书面表达等。如在学习七年级下册（外研版新标准）Module 8 Unit 2 Goldilocks hurried out of the house后，可以让学生分组将故事情节进行表演，每位学生都参与到表演中，再次升华学习的内容，充分调动学生的学习兴趣。此外，七年级英语教材中，每个单元都有一个话题。学生经过了以上阅读知识的输入和大量的练习巩固后，可以根据每单元的话题，借鉴课文中背诵的经典词句，进行拓展性的书面写作，提高学生学习后的综合运用能力。
七年级是英语阅读教学的起始阶段，教师只要抓好阅读训练的几个重要环节，不断研究阅读教学的科学性和合理性，贯彻始终，让阅读中培养的思维能力发散到英语学习的各个环节，就能为学生的良好学习习惯和终身学习能力的获得夯实基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈琳， Simon Greenall. 新标准英语初一上、下学生用书[M].北京：外语教学与研究出版社， 2013.
[2]教育部.义务教育英语课程标准（2011版解读）[M].北京：人民教育出版社，2011.
外研版三年级起点三年级英语下册 篇4
一、名词
1、人物：Ms
Mr
boy
girl
teacher
二、代词
1、人称代词：I
my you your
he his she her it they
them
we
pupil mother
father sister
brother
2、物主代词：this
that grandpa
grandma
doctor
policeman
三、动词 nurse
driver
farmer
man
mum dad
friend
2、事物：window
blackboard
desk chair
cap
present pencil
pen cake
bag schoolbag
ball
book kite TV
football basketball table tennis
morning exercises bike
phone
snow rain
toy
box
tree
bed
line bus
car
hat photo
3、食物：meat
rice
noodles
fish milk
orange
apple
banana
pear
4、服装clothes：sweater dress
coat T-shirt
trousers
shirt
shoe
skirt
5、身体部位：head
leg
foot
arm hand
nose
eye
mouth
ear
6、地点：classroom
school
zoo bedroom
park
lake
7、科目：English
music
Chinese maths
art
PE
science
8、星期：Monday Saturday Sunday
9、季节season：spring
summer autumn
winter
10、动物animal：bird
panda
dog
cat monkey
tiger
lion
elephant
1、Be动词：am
is
are
2、助动词：do
does
3、实义动词：point
look
say
like ride
swim
skip
go
play
do eat
sleep
watch
have/has
fly/flies walk
have got
open
四、形容词
1、颜色：red
yellow
blue
green black
brown
orange
white
2、特征： fat
short
tall
small thin
big
warm
hot
cool cold
sunny
windy
funny
五、数词：one
two
three
four five
six
seven
eight
nine ten
eleven
twelve
六、介词：in
on
with
at
under for
behind
about
by
七、连词：and
but
八、疑问词：what how many how old who
九、缩写词：what’s
it’s
here’s
you’re don’t where’s she’s he’s that’s they’re doesn’t
haven’t
hasn’t
let’s
can’t
十、短语：point to
stand up
sit down
in the morning
in the afternoon
play football
go to school
at home
18.-What’s your favourite colour?
at school
on Monday
go to work
-My favourite colour is...go shopping go fishing go swimming
19.-Here you are.-Thank you.ride a bike
watch TV
have class
20.-What are they?-They’re lions.play basketball
fly kites
go skating
21.-Do you like meat? in spring
by bus
by car
十一、句型：
1.I like / don’t like....2.I have got / haven’t got...3.She has got / hasn’t got...4.It’s your turn.十二、日常用语： 1.-Hi.-Hello.2.-Goodbye.-Bye-bye.3.-Good morning.-Good morning.4.-Good afternoon.-Good afternoon.5.-What’s your name?-I’m.../ My name is...6.-How are you?-I’m fine,thank you.7.-How many...?-One, two, three...8.-Happy birthday.-Thank you.9.-Here’s your present.-Thank you.10.-What’s this?-It’s a pen.11.-What’s that?-It’s a schoolbag.12.-How old are you?-I’m nine.13.-What’s that?-I don’t know.14.-Is it a cat?-Yes, it is./ No, it isn’t.15.-Where’s the bird?-It’s in the blue bag.16.-Is this your sister?-Yes, it is./ No, it isn’t.17.-What’s your favourite song?
-It’s ABC song.-Yes, I do./ No, I don’t.22.-Is Amy at home?
-Yes, she is./ No, she isn’t.23.-Is Sam at home?
-Yes, he is./ No, he isn’t.24.-Who’s that?-It’s Tom.25-Does your mum go to work on Saturday?
-Yes, she does./ No, she doesn’t.26.-Do you go swimming on Sundays?
-Yes, I do./ No, I don’t.27.-What do you do in the morning?
-I ride my bike in the morning.28.-What do you have at school today?
-I have Music.29.-What do you do in spring?-I fly a kite.30.-Where is the pen?-It’s under the book.31.-Have you got a new book?
-Yes, I have./ No, I haven’t.32.-Has Amy got a bike?
外研版三年级起点三年级英语下册 篇5
一、基本情况分析分析
本期本人教三年级三个班的英语，而且三个班的人数较多，要使人人过关难度较大，课堂40分钟显得很重要，力求在课堂上把好关。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行蕨溪小学：侯大平
口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5．多表扬多鼓励。
6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度
第一周Module 1Greetings
第二周Module 2Introductions
第三周Module 3Classroom
第四周Module 4Colours
第五周Module 5Numbers 1-12
第六周Rest
第七周Module 6School
第八周MiddleReview
第九周MiddleReview
第十周Mid-term examination
第十一周Module 7Birthday
第十二周Module 8Friends
第十三周Module 9Family 第十四周Module 10Body第十五周Story Time
外研版三年级起点三年级英语下册 篇6
一、试卷分析。
本次三年级英语考试范围为外研社Module1-5。题型主要有“认词、区分、选择、判断、选答语、补全对话”六类。考察方向明确，覆盖知识广、题型灵活。能够较好的考察学生的认读和识别能力。
二、考试情况。
本次参加考试人员66人。及格人数54人，及格率81.82%。优秀人数43，优秀率65.15%。
三、答卷情况及分析。
本次同学们考的还是相当不错。由于是第一年接触英语，很多同学对于26个英文字母掌握的还不够熟练。从不懂到逐渐掌握再到熟练，与同学们的努力是分不开的。
第一大题，认词。大部分都能全部选对，个别同学对单词的掌握不够熟练，在考试的时候混淆了。在接下来的学习中，要培养好基础，使学生们对单词的掌握要牢固。同时要不断变换教学方法，争取让学生更易在兴趣中学习。
第二大题。选出不同类的单词。第2小题和第3小题是失分点。第2小题A.stand B.sit C.black。主要很多同学对单词认识不清，尤其是stand不理解什么意思，要加强单词的默写训练情况。第3小题A.fine B.three C.twelve。出错原因，把fine当成five。两个单词搞混了。以后需要加强对单词的识别。
第三大题。选择。失分点在第5小题。主要对问题的分析不对。第四题。判断。本题同学们都掌握的很好，大部分同学都能做对。主要第一题，Mr.和Ms搞混了。
第五题和第六题。都是对话题。大部分同学都能很好的完成。个别同学不认真，对句子的意思认识不到位从来做错很多。不再赘述。
四、反思。
本学期同学第一次接触英语。虽然在幼儿园的时候也学过，但是大部分都已忘记。所以学生对学习英语抱有极大的热情和动力。老师也很感动。
外研版三年级起点三年级英语下册 篇7
（三起点）外研版三年级上册英语全套测试卷及答案（含期中期末）外研版三年级上册Module 1模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 2模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 3模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 4模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 5模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 6模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 7模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 8模块单元测试卷 外研版三年级上册Module 9模块单元测试卷 外研版三年级上册Module10模块单元测试卷 外研版三年级上册期中单元测试卷 外研版三年级上册期末单元测试卷 Module 1 满分:100分 时间:60分钟 一、听录音,选出单词。(10分)()1.A.helloB.amC.are()2.A.good B.you C.morning()3.A.hi B.goodbye C.bye()4.A.good B.thank C.morning()5.A.you B.I C.are 二、听录音,选出相应的图片。(10分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.三、听录音,选出相应的答语。(10分)()1.A.Hello!B.Goodbye.()2.A.I
外研版三年级起点三年级英语下册 篇8
1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课
2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。教学重难点 教学重点：
巩固复习本模块的词汇:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学难点;能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。2999.com 教学过程
一、热身（Warming up）师生之间相互问候,进行自由对话,如：12999.com T：Good morning/ afternoon, everyone!： S: Cood morning/aftemoon, teacher.T ：How are you today? S: I`m fine.Thank you.T：I hope each of you have a nice day!S：The same to you!T：Can you remember the new words in Module 7? S:Yes,had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 2.教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习
二、新课呈现（Presentation)活动一:吟诵歌曲
教师带领学生大声朗读Listen and say.Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s 让学生找出歌瑶中的动词过去式:walked，talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏
将学生分成五组，分别吟诵这首歌谣，要求学生在演唱时根据歌词意思加上适当的动作，比一比哪一组表现最好 活动二：传话游戏 教师引导学生看Follow 了解游戏的规则。
将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。
三、模块任务(Task)学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调査这些同学在周一到周日做了什么事情。
学生根据调査情况将表格填充完整。
教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。
根据大家的调査，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好
板书设计Unit 2 Grandma cooked fish? I cooked nkkdles yesterday Oh,really? I holped Mum and I washed clothes What about Sam? 动词过去式：walked, talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped
外研版三年级起点三年级英语下册 篇9
his 他的 head 头arm 手臂leg 腿foot 脚her 她的eye 眼睛ear 耳朵 mouth 嘴nose 鼻子
家长签字：
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂leg 腿foot 脚her 她的eye 眼睛ear 耳朵 mouth 嘴nose 鼻子
家长签字：
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
MODULE 10
his 他的 head 头arm 手臂 mouth 嘴nose 鼻子
leg 腿foot 脚leg 腿foot 脚leg 腿foot 脚leg 腿foot 脚leg 腿foot 脚leg 腿foot 脚her 她的eye 眼睛ear 耳朵家长签字：
her 她的eye 眼睛ear 耳朵家长签字：
her 她的eye 眼睛ear 耳朵家长签字：
her 她的eye 眼睛ear 耳朵家长签字：
her 她的eye 眼睛ear 耳朵家长签字：
外研版三年级起点三年级英语下册 篇10
1.I ________ 2.am _________ 3.I am _________ 4.hi ________ 5.hello _________ 6.goodbye _______ 二、单项选择。
（）1.______, Sam.A.I B.am C.Hi（）2.– Goodbye, Daming.-_______, Sam.A.I’m B.Bye-bye C.Hello（）3.Hello, _____ Daming.A.I’m B.good C.Goodbye（）4.– Hello, Daming.-_____, Sam.A.Hi B.I’m C.I am 三、图文匹配。
1.A.Goodbye.B.Sam C.Daming D.Lingling 2.3.4.四、情景选择。
1.放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：
A.Goodbye.B.Hi.2.开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：
A.Hello, Amy.B.Hello, I’m Amy.3.你在校门口看到了玲玲，你会说：
A.Hi, Lingling.B.Hello, I’m Lingling.五、连词成句。（只写序号）1.①I ②Lingling ③am ④ Hi ⑤,(.)_______________________________ 2.①Daming ②Goodbye ③,(.)_______________________________ 参考答案 一、1.我 2.是 3.我是 4.你好 5.你好 6.再见 二、1.C 2.B 3.A 4.A 三、1.D 2.C 3.A 4.B 四、1.A 2.B 3.A 五、1.④⑤①③② 2.②③① Module 1 Unit 2 How are you? 一、将下列单词英汉连线。
1.good A.谢谢 2.are B.是 3.you C.早晨，上午 4.morning D.好的 5.thank E.你；
你们 二、单项选择。
（）1.Good ______, Sam.A.I B.am C.morning（）2.– _______ you?-I’m fine.A.How am B.How are C.How is（）3.I’m fine, ________.A.thank you B.good C.Goodbye（）4.– Good morning, Daming.-___________, Sam.A.morning B.Good morning C.Goodbye 三、将下列句子与相应汉语意思连线。
1.Goodbye, Lingling.A.我很好。
2.Good morning!B.谢谢你。
3.How are you? C.再见，玲玲。
4.Thank you.D.上午好！5.I’m fine.E.你好吗？ 四、情景选择。
1.当你早晨遇见大明，你说：
A.Goodbye.B.Good morning, Daming.2.当你遇见老朋友，你说：
A.How are you? B.I’m fine, thank you.3.当你同学问你身体好不好时，你会说：
A.How are you? B.I’m fine, thank you.五、将下列句子重新排序，组成一组对话。
1.I’m fine, thank you.2.Good morning, Xiaoli.3.How are you? 4.Bye-bye.5.Good morning.I’m Xiaoli.6.Goodbye, Xiaowei.7.I’m Xiaowei.______________________________________________ 参考答案 一、1.D 2.B 3.E 4.C 5.A 二、1.C 2.B 3.A 4.B 三、1.C 2.D 3.E 4.B 5.A 四、1.B 2.A 3.B 五、5 2 7 3 1 6 4 Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.一、将下列图片与对应英语连线。
1.2. 3.A.boy B.girl C.Ms Smart 二、选出每组单词中不同类的一项。
（）1.A.boy B.girl C.morning（）2.A.Sam B.morning C.afternoon（）3.A.fine B.good C.Daming（）4.A.I B.you C.hi 三、单项选择。
（）1.I’m ____ Smart.A.boy B.Ms C.girl（）2.Good ______, Lingling.A.morning B.Bye-bye C.Hello（）3.How _____ you? A.are B.is C.am（）4.______, I’m Daming.A.Hi B.Good C.morning 四、情景选择。
1.下午上学见到老师，你应该说：
A.Goodbye.B.Good afternoon.2.早上英语老师向同学们问好，会说：
A.Good afternoon, boys and girls.B.Good morning, boys and girls.3.你下午看到了玲玲，你会说：
A.Good afternoon, Lingling.B.Good morning, Lingling.4.当别人帮助你完成一件事情，你应该怎样表达感谢？ A.Thank you.B.I’m fine.五、选择合适的单词，完成句子。
A.How B.fine C.too D.And E.Hello Ms Smart: 1.______, I’m Ms Smart.Daming: Hi, Ms Smart.I’m Daming.2.______ are you, Ms Smart? Ms Smart: I’m 3.______, thank you.4.______ how are you? Daming: I’m fine, 5._______.Thank you.参考答案 一、1.B 2.A 3.C 二、1.C 2.A 3.C 4.C 三、1.B 2.A 3.A 4.A 四、1.B 2.B 3.A 4.A 五、1.E 2.A 3.B 4.D 5.C Module 2 Unit 2 What’s your name? 一、将下列英语单词与对应汉语连线。
1.boy A.名字 2.what B.下午 3.girl C.男孩 4.name D.女孩 5.afternoon E.什么 二、读句子，选出正确图片。
（）1.Good morning, Ms Smart.A.B.（）2.– What’s your name?-I’m Lingling.A.B.()3.Good afternoon, girls.A.B.三、单项选择。
（）1.– What’s your name?-______________.A.Hi B.Good morning C.I’m Sam（）2.– Good afternoon, Lingling.-________________.A.morning B.Bye-bye C.Good afternoon（）3.– Good morning, boys and girls.-______________________.A.Goodbye, Ms Smart B.Good morning, Ms Smart C.Good afternoon, Ms Smart（）4.______, I’m Daming.A.Good afternoon B.Good C.afternoon 四、情景选择。
1.下午见到同学，你应该说：
A.Goodbye.B.Good afternoon.2.新的英语老师问你的名字，你会说：
A.I’m Xiaoli.B.What’s your name? 3.班里来了新同学，你想知道同学的名字，你会说：
A.Your name, please? B.Good morning.五、联系上下文，选择合适的句子补全对话。
A.Goodbye B.What’s your name C.thank you D.Good afternoon E.How are you A: Hello, I’m Yaoyao.1.____________? B: Hello, Yaoyao.I’m Taotao.A: Good afternoon, Taotao.B: 2.____________, Yaoyao.A: 3.______________? B: I’m fine, 4.____________.Bye-bye.A: 5.____________.参考答案 一、1.C 2.E 3.D 4.A 5.B 二、1.A 2.B 3.B 三、1.C 2.C 3.B 4.A 四、1.B 2.A 3.A 五、1.B 2.D 3.E 4.C 5.A Module 3 Unit 1 Point to the door.一、选择正确的汉译。
（）1.point A.门（）2.door B.请（）3.please C.坐（）4.up D.向下（）5.down E.向上（）6.sit F.指向 二、选出与所给句子意思相反的选项。
（）1.Please stand up.A.Please point to the door.B.Please sit down.（）2.Hello, girls.A.Goodbye, girls.B.Good morning, girls.（）3.Good morning.A.Good morning.B.Good afternoon.三、选词填空。（只填选项）A.down B.door C.your D.to E.up 1.Stand ______, please.2.Sit ______, please.3.Point to the ______.4.What’s ______ name? 5.Point ______ “Hi”.四、情景选择。
1.英语课上，老师说“Point to the door.”，你应该指向：
A.门 B.黑板 2.老师对你说请坐，应该说：
A.Sit down, please.B.Thank you.3.老师上午上英语课，会对同学们说：
A.Good morning, boys and girls.B.Stand up, please.五、读句子，选择正确的图片。
（）1.Stand up, please.A.B.（）2.Sit down, please.A.B.（）3.Point to the door.A.B.参考答案 一、1.F 2.A 3.B 4.E 5.D 6.C 二、1.B 2.A 3.B 三、1.E 2.A 3.B 4.C 5.D 四、1.A 2.A 3.A 五、1.B 2.A 3.A Module 3 Unit 2 Point to the desk.一、将下列英语与对应图片连线。
1.2. 3.4.A.chair B.door C.blackboard D.desk 二、选出每组单词中不同类的一项。
（）1.A.am B.is C.fine（）2.A.morning B.too C.afternoon（）3.A.the B.boy C.girl（）4.A.your B.desk C.chair（）5.A.door B.blackboard C.stand 三、单项选择。
（）1.Stand ______, please.A.up B.down C.to（）2.Sit ______, please.A.up B.down C.to（）3.Point to the ______.A.I B.hi C.desk 四、情景选择。
1.英语课上，老师说“Point to the blackboard.”，你应该指向：
A.门 B.黑板 2.老师对你说“Sit down, please.”，你应该说：
A.Sit down, please.B.Thank you.3.做游戏时，老师让你指向椅子，老师会说：
A.Point to the chair.B.Point to the desk.4.英语课上，班长喊起立，会说：
A.Stand up, please.B.Sit down, please.五、读一读，连一连。
Hello, Daming!Please point to the window.Point to the bird.Point to the blackboard.Hello, Lingling!Please point to the desk.Point to the chair.Point the door.A.B.C.D.E.F.1.2.参考答案 一、1.D 2.B 3.C 4.A 二、1.C 2.B 3.A 4.A 5.C 三、1.A 2.B 3.C 四、1.B 2.B 3.A 4.A 五、1.B D F 2.A C E Module 4 Unit 1 It’s red!一、译一译。
（）1.red ________（）2.yellow _______（）3.blue _______（）4.look _______（）5.panda _______（）6.chameleon ________ 二、图文匹配。
1.2. 3.4.5.A.cat B.cap C.window D.panda E.dog 三、按照例子选一选。
A.sit B.panda C.red 例：door window blackboard 1.cat bird _______ 2.blue yellow _______ 3.point stand _______ 四、选词填空。
A.I B.my C.you D.your 1.____ am a girl.2.____ name is Panpan.3.What’s _____ name? 4.How are ______? 五、单项选择。
（）1.It’s _____ dog.A.a B.an C.red（）2.It _____ red.A.am B.is C.are（）3._____ your name? A.How B.What C.What’s（）4._____ name is Doudou.A.I B.You C.My 参考答案 一、1.红色的 2.黄色的 3.蓝色的 4.看 5.熊猫 6.变色龙 二、1.D 2.A 3.B 4.E 5.C 三、1.B 2.C 3.A 四、1.A 2.B 3.D 4.C 五、1.A 2.B 3.C 4.C Module 4 Unit 2 It’s a black dog.一、译一译。
（）1.green A.猫（）2.black B.帽子（）3.cat C.狗（）4.dog D.绿色的（）5.cap E.黑色的 二、将下列句子英汉匹配。
1.Now it’s green.A.我是一只变色龙。
2.I’m a chameleon.B.我的名字叫盼盼。
3.It’s a red cap.C.现在它是绿色的。
4.My name is Panpan.D.它是一顶红色的帽子。
三、选出不同类单词。
（）1.A.chameleon B.panda C.green（）2.A.black B.green C.my（）3.A.cap B.cat C.dog（）4.A.desk B.chair C.cap 四、连词成句。
1.panda, am, I, a(.)__________________ 2.Panpan, My, is, name(.)__________________ 3.cat, a, now, green, it’s(.)__________________ 五、阅读理解。
Hello, I’m Panpan.I’m a panda.I’m black and white（白色的）.I’m a chameleon.Now I’m red.Hi, I’m a dog.I’m yellow.And it’s my friend（朋友）.It’s a blue cat.I’m Tweet-tweet.I’m a green bird.根据短文内容，选择正确答案。
（）1.The panda is _________.（）2.The chameleon is _________.（）3.The dog is _______.（）4.The cat is _______.（）5.The bird is _______.A.yellow B.black and white C.blue D.green E.red 参考答案 一、1.D 2.E 3.A 4.C 5.B 二、1.C 2.A 3.D 4.B 三、1.C 2.C 3.A 4.C 四、1.I am a panda.2.My name is Panpan.3.Now it’s a green cat.五、1.B 2.E 3.A 4.C 5.D Module 5 Unit 1 How many? 一、英汉互译。
1.how many ________ 2.two _________ 3.five _________ 4.one ________ 5.three _________ 6.four ________ 二、看图圈出正确的数字。
1.2. 3.ten / eight three / four six / five 三、单项选择。
（）1.– _______?-Eight.A.How many B.What C.How（）2.-How many birds?-________.A.A B.Five C.Many（）3.One, two, three, ______, five.A.four B.one C.five 四、情景选择。
1.你想知道小明班里有多少女生，要说：
A.How many? B.Eight.2.你想表述“一，二，三，四”的时候，应该说：
A.One, three, five, seven.B.One, two, three, four.3.你想告诉小丽树上有五只鸟，应该说：
A.Five birds.B.Four birds.4.你想表述“七！八！”时，应该说：
A.Seven!Eight！B.Six!Seven!五、根据图示写出合适的答语。
1.-How many birds?-_________.2.-How many boys?-__________.3.-How many boys?-__________.4.-How many windows?-__________.参考答案 一、1.多少 2.二 3.五 4.一 5.三 6.四 二、1.ten 2.four 3.five 三、1.A 2.B 3.A 四、1.A 2.B 3.A 4.A 五、1.nine 2.six 3.four 4.two Module 5 Unit 2 Nine girls? 一、英汉互译。
1.how many ________ 2.six _________ 3.seven _________ 4.ten ________ 5.eleven _________ 6.twelve ________ 二、找出不同类单词。
（）1.A.red B.blue C.nine（）2.A.door B.window C.cat（）3.A.eight B.seven C.many（）4.A.boy B.eleven C.twelve 三、将下列图片与对应数字连接起来。
1.2.3.4.5.A.twelve B.ten C.eleven D.nine E.eight 四、情景选择。
1.你想知道亮亮班里有多少男生，要说：
A.How many girls? B.How many boys? 2.你想知道奶奶养了几只猫，应该说：
A.How many cats? B.How many pandas? 3.你想告诉阳阳新教室有两个门，应该说：
A.Two doors.B.Four doors.4.小朋友不知道火警电话，你会告诉他：
A.one one nine B.one one eight 五、计算下列算式，将得数的序号填到横线上。
A.twelve B.four C.two D.nine 1.= _________.2.×3 = __________.3.×3 = __________.4.÷2 = __________.参考答案 一、1.多少 2.六 3.七 4.十 5.十一 6.十二 二、1.C 2.C 3.C 4.A 三、1.D 2.A 3.B 4.E 5.C 四、1.B 2.A 3.A 4.A 五、1.B 2.A 3.D 4.C Module 6 Unit 1 Happy birthday!一、选择正确的译文。
（）1.pen A.铅笔（）2.pencil B.礼物（）3.cake C.生日（）4.this D.钢笔（）5.present E.蛋糕（）6.birthday F.这个 二、选出与所给单词同类的一项。
（）1.cat A.panda B.cap C.pen（）2.pen A.pencil B.birthday C.happy（）3.door A.red B.green C.window（）4.I A.you B.your C.my 三、判断下面对话与所给图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
（）1.– What’s this?-It’s a dog.（）2.– How old are you?-I’m twelve.（）3.– How many?-Nine.（）4.-What’s this?-It’s a pen.四、单项选择。
（）1.-___________-Thank you.A.Here’s your cake.B.What’s this?（）2.-______ this?-It’s a pen.A.What’s B.What（）3.-________ are you?-I’m five.A.How B.How old 五、根据情景，选择合适的句子补全对话。
（）1.Happy birthday!A.Happy birthday!B.Thank you.（）2.Here’s your present.A.Thank you.B.It’s a pencil.（）3.How old are you? A.I’m eleven.B.I’m fine, thank you.（）4.How are you? A.I’m fine, thank you.B.I’m twelve.参考答案 一、1.D 2.A 3.E 4.F 5.B 6.C 二、1.A 2.A 3.C 4.A 三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 四、1.A 2.A 3.B 五、1.B 2.A 3.A 4.A Module 6 Unit 2 How old are you? 一、选出不同类单词。
（）1.A.yes B.no C.old（）2.A.pencil B.pen C.yes（）3.A.cake B.cat C.dog（）4.A.this B.green C.black（）5.A.present B.nine C.four 二、根据图片，补全对话。
（）1.– What’s this?-__________（）2.– What’s that?-___________（）3.– It’s a monster.-___________ A.Help!B.It’s a pencil.C.It’s a book.三、连词成句。
1.teacher, This, my, is(.)__________________ 2.pupil, I, a, am(.)__________________ 3.green, It’s, pen, a(.)_________________ 四、根据情景选择正确答案。
（）1.你的爷爷听不清楚你在说什么，他会对你说：
A.Now, say it again!B.Now, stand up again!（）2.当你看到远处一只小鸟时，你会说：
A.This is a bird.B.That is a bird.（）3.你的红色钢笔丢失了，小明帮你找，你会告诉他：
A.It’s a red pen.B.It’s a red pencil.五、阅读短文，判断正（T）误（F）。
I have a cat.It is a lovely(可爱的)cat.Its(它的)name is Mimi.Its fur(毛)is yellow.It is my best friend.I like it very much.I often(经常)tell stories(故事)to it.（）1.I have a dog.（）2.Its name is Tom.（）3.It is my best friend.（）4.I don’t like it.（）5.I often tell stories to it.参考答案 一、1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 二、1.B 2.C 3.A 三、1.This is my teacher.2.I am a pupil.3.It’s a green pen.四、1.A 2.B 3.A 五、1.F 2.F 3.T 4.F 5.T Module 7 Unit 1 What’s this? 一、请为下列英语找到它的汉语意思。
（）1.school A.学校 B.熊猫 C.帽子（）2.classroom A.老师 B.教室 C.学校（）3.pupil A.学校 B.学生 C.书包（）4.English A.英语 B.猫 C.语文 二、选词填空。
A.my B.this C.blue D.English（）1.It’s a _____ cap.（）2.This is ____ school.（）3.– What’s ____? – It’s a ball.（）4.This is my ______ teacher.三、单项选择。
（）1.This ____ my teacher.A.am B.is C.are（）2.– What’s ______?-It’s a bird.A.how B.is C.this（）3.This is ______ school.A.I B.my C.you（）4.– What’s this?-____ a dog.A.This B.It C.It’s 四、判断图片与句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
（）1.It’s a ball.（）2.This is my classroom.（）3.– What’s this?-It’s a desk.（）4.I’m a pupil.五、读一读，选择合适的句子补全对话。
A: Good morning, Lingling.B: 1._________, Ms Smart.A: 2.______________? B: I’m fine, thank you.A: 3.______________? B: It’s a desk.A: What’s that? B: 4.______________.A: Sit down, please, Lingling.B: 5.______________.A.Thank you.B.What’s this C.Good morning D.It’s a chair E.How are you 参考答案 一、1.A 2.B 3.B 4.A 二、1.C 2.A 3.B 4.D 三、1.B 2.C 3.B 4.C 四、1.√ 2.× 3.× 4.× 五、1.C 2.E 3.B 4.D 5.A Module 7 Unit 2 What’s that? 一、英汉互译。
1.teacher ________ 2.school _______ 3.classroom _________ 4.English ________ 5.say _________ 6.bag ________ 二、找出不同类单词。
（）1.A.school B.classroom C.teacher（）2.A.English B.say C.point（）3.A.this B.that C.many（）4.A.boy B.bag C.cap 三、选择正确的译文。
1.Here’s your present.A.你是谁？ B.这是给你的礼物。
2.What’s this? A.这是什么？ B.那是什么？ 3.What’s that? A.这是什么？ B.那是什么？ 4.This is my school.A.这是我的书。
B.这是我的学校。
四、情景选择。
1.你祝别人生日快乐时，要说：
A.Happy birthday!B.It’s my birthday.2.你想知道对方几岁，应该说：
A.How are you? B.How old are you? 3.你想告诉别人它是一个黑色的球，应该说：
A.It’s a black cap.B.It’s a black ball.4.你想知道这是什么，应该说：
A.What’s this? B.What’s that? 五、把下列句子排序，组成一段完整的对话。
（）1.It’s a cake.（）2.Hello，Amy.Thank you.（）3.Here’s your present.（）4.Hello, Sam.Happy birthday!（）5.Thanks.What’s this? 参考答案 一、1.教师 2.学校 3.教室 4.英语 5.说 6.书包 二、1.C 2.A 3.C 4.A 三、1.B 2.A 3.B 4.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 五、5 2 3 1 4 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 一、看图，选择对应单词。
（）1.A.kite B.cat（）2.A.bird B.monster（）3.A.panda B.dog（）4.A.book B.bag 二、根据图片，判断句子正（√）误（×）。
（）1.It’s a present.（）2.Here’s a kite.（）3.It’s a desk.（）4.–Is it a monster?-Yes, it is.三、单项选择。
（）1.I _____ know.B.am B.no C.don’t（）2.– Is it a green bag?-________.B.Yes, it is.B.Yes, it isn’t.C.No, it is.（）3.It ___ a red pencil.A.am B.is C.are 四、读句子，根据图片选出正确答案。
（）1.– Is it a bag?-_______.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.（）2.– Is it a dog?-_______.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.（）3.– What’s this?-________.A.It’s a kite.B.It’s a cap.五、读短文，判断对（√）错（×）。
Hello, I’m Amy.Today(今天)is my birthday.I’m eleven.This is my present from Daming.It’s a monster kite.It’s blue.Now it’s in the green bag.I like(喜欢)it.（）1.Today is Daming’s birthday.（）2.Amy is 11.（）3.The present is a kite.（）4.The kite is yellow.（）5.The present is in the green bag now.参考答案 一、1.A 2.B 3.A 4.B 二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 三、1.C 2.A 3.B 四、1.B 2.A 3.A 五、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ Module 8 Unit 2 Where’s the cat? 一、将单词与对应图片连线。
1.pen A.2.monster B.3.dog C.4.kite D.5.bag E.二、选出与所给单词同类的一项。
（）1.it A.is B.are C.I（）2.teacher A.pupil B.school C.classroom（）3.green A.girl B.what C.yellow（）4.ball A.pen B.new C.in 三、单项选择。
（）1.– Is it a kite?-_______.C.Yes, it is B.No, it is.C.Yes, it isn’t.（）2.– Here’s your present.-_________.C.Good B.Thank you C.No（）3.– Where’s my book?-____ a dog.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s in the desk.四、读一读，选一选。
（）1.What’s that? A.Yes, it is.（）2.How old are you? B.It’s in the desk.（）3.How many girls? C.I’m ten.（）4.Is it a cat? D.It’s a cap.（）5.Where’s my pen? E.Twelve.五、读短文，判断对（√）错（×）。
I’m Lily.I’m eight.I’m a pupil.Here’s my present.It’s a yellow bag.Where’s my cat? Look, it’s in the red bag.（）1.Lily is nine.（）2.Lily is a pupil.（）3.The present is a green bag.（）4.The cat is yellow.（）5.The cat is in the red bag.参考答案 一、1.B 2.D 3.E 4.A 5.C 二、1.C 2.A 3.C 4.A 三、1.A 2.B 3.C 四、1.D 2.C 3.E 4.A 5.B 五．1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ Module 9 Unit 1 This is my mother.一、选出不同类单词。
（）1.A.schoolbag B.grandpa C.pencil（）2.A.sister B.cat C.panda（）3.A.mother B.teacher C.brother（）4.A.grandma B.red C.grandpa（）5.A.your B.my C.she 二、根据句意，圈出正确答案。
1.(He/She)is my mother.2.She is a(pupil/pencil).3.This is my(brother/black).4.(He/She)is my grandpa.三、单项选择。
（）1._____ is my brother.D.She B.I C.That（）2.This is my _________, Lingling.D.sister B.Yes, it isn’t.C.No, it is.（）3.___ is my grandma.A.This B.That’s C.He（）4.– Is this your sister?-__________.A.Yes, this is.B.No, it is.C.No, it isn’t.四、将下列对应词连线。
1.father 2.grandma 3.brother 4.that A.grandpa B.sister C.this D.mother 五、情景选择。
（）1.你向朋友介绍你的爸爸，可以说: A.This is my father.B.Hello, father.（）2.你找不到你的钢笔了，应该问：
A.Where’s my pen? B.Here’s my pen.（）3.你不知道别人的名字，可以问：
A.How are you? B.What’s your name?（）4.你想说照片里的那个背包就是你自己，应该说：
A.That’s me.B.That’s I.参考答案 一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二、1.She 2.pupil 3.brother 4.He 三、1.C 2.A 3.A 4.C 四、1.D 2.A 3.B 4.C 五、1.A 2.A 3.B 4.A Module 9 Unit 2 He’s a doctor.一、看图，选一选。
（）1.This is my grandpa.He is a _________.A.farmer B.doctor（）2.This is my mother.She is a _________.A.nurse B.teacher（）3.This is my brother.He is a _________.A.farmer B.driver（）4.This is my father.He is a _________.A.policeman B.doctor 二、根据句子，选择合适的答案。
（）1.This is Mr Li._____ is a doctor.A.He’s B.She’s（）2.That’s my English teacher, Ms Smart.______ a good teacher.A.He’s B.She’s（）3.This is Ms Wang._____ a nurse.A.He’s B.She’s（）4.That’s Amy._______ a pupil.A.He’s B.She’s 三、将下列句子与对应图片连线。
1.My mother is a nurse.A.2.He is a policeman.B.3.This is my sister.C.4.My father is a doctor.D.5.This is my grandpa.E.四、情景选择。
（）1.朋友问你妈妈的职业，你可以说: B.He’s a doctor.B.She’s a doctor.（）2.你想告诉别人你的爸爸是警察，你可以说：
B.My father is a policeman.B.She is a policeman.（）3.你告诉你的朋友你的姐姐是一名护士，你可以说：
B.My sister is a nurse.B.I’m a nurse.（）4.你向朋友丽丽介绍你的祖母，应该说：
B.This is Lili.B.This is my grandma.五、下面是熊猫盼盼的作文，请帮它补充完整。
Hello, I’m 1.________.I’m 2._________.This is 3._____ father.4.__________ a policeman.That’s 5.________.She is a farmer.I love(爱)my family(家).（）1.A.Panpan B.Ms Pan（）2.A.a dog B.a panda（）3.A.my B.I（）4.A.He’s B.I’m（）5.A.my teacher B.my mother 参考答案 一、1.A 2.B 3.B 4.B 二、1.A 2.B 3.B 4.B 三、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 四、1.B 2.A 3.A 4.B 五、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B Module 10 Unit 1 This is his head.一、选出不同类单词。
（）1.A.hand B.foot C.book（）2.A.door B.arm C.leg（）3.A.pen B.head C.pencil（）4.A.arm B.ball C.hand（）5.A.nurse B.doctor C.foot 二、选出与英语句子对应的汉语意思。
（）1.This is his arm.（）2.It’s on my book.（）3.This is a panda.（）4.This is her hand.（）5.Point to your foot.A.它在我的书上。
B.指向你的脚。
C.这是他的胳膊。
D.这是一只熊猫。
E.这是她的手。
三、单项选择。
（）1.This is ____ hand.E.She B.I C.his（）2.Point ___ your arm.E.at B.on C.to（）3.This is ____ leg.A.her B.he C.I（）4.This is my brother.____ is a policeman.A.She B.His C.He 四、将下列对应词连线。
1.he 2.my 3.her 4.this A.his B.that C.she D.your 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。
I’m a girl.My name is Li Hong.I’m a pupil.My father is a teacher.My mother is a doctor.This is my sister.She is five.Her head is big(大的).I have(有)a happy family.（）1.Li Hong is a boy.（）2.Li Hong is a pupil.（）3.Li Hong’s(李红的)father is a doctor.（）4.Li Hong’s sister is five.（）5.Li Hong has a happy family.参考答案 一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 二、1.C 2.A 3.D 4.E 5.B 三、1.C 2.C 3.A 4.C 四、1.C 2.D 3.A 4.B 五、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ Module 10 Unit 2 Point to her nose.一、给下列图片选择对应单词。
（）1.A.I B.eye（）2.A.nose B.ear（）3.A.box B.book（）4.A.head B.mouth（）5.A.pen B.pencil 二、选择合适的单词补全句子。
A.his B.eye C.head D.arm E.leg 1.This is ____(他的)hand.2.Point to your _______(眼睛).3.This is her ______(腿).4.This is my ______(胳膊).5.Point to your ______(头).三、单项选择。
（）1.This is ____ leg.F.her B.I C.he（）2.Point ___ his foot.F.at B.to C.your（）3.This is his _______.A.ears B.eyes C.mouth（）4.This is my sister.____ is a nurse.A.She B.His C.He 四、看图，找到正确的句子并将序号写在相应的方框里。
1.This is his leg.2.This is his foot.3.This is his hand.4.This is his head.5.This is his arm.五、阅读短文，判断对（√）错（×）。
I’m Dingding.Today(今天)is my birthday.This is my birthday present.It’s very beautiful(漂亮的).It’s a snowman(雪人).His cap is red.His eyes are black.His nose is red.His mouth is red, too.And his arms are yellow.His hands are green.I like(喜欢)it.（）1.Today is Dingding’s birthday.（）2.The snowman is not beautiful.（）3.His cap is green.（）4.His mouth is red.（）5.I don’t like the snowman.参考答案 一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 二、1.A 2.B 3.E 4.D 5.C 三、1.A 2.B 3.C 4.A 四、1.5 2.1 3.2 4.3 5.4 五、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× Review Module Unit 1 一、选出不同类单词。
（）1.A.book B.pencil C.dog（）2.A.bag B.pen C.cake（）3.A.head B.bird C.hand（）4.A.fine B.ten C.nine（）5.A.hello B.hi C.here 二、单项选择。
（）1.– Happy birthday!-_________.G.Thank you.B.I am Sam.C.I’m fine.（）2.Point ___ the blackboard.G.on B.at C.to（）3.– How many boys?-_________.A.Nine B.Fine C.OK（）4.It’s ____ the blue bag.A.up B.down C.in（）5.– Where’s the kite?-_________ A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s in the red bag.（）6.This is _______ mother.A.my B.me C.I（）7.Nine and three is ______.A.eleven B.twelve C.six 三、从B栏中找出与A栏相应的答语。
（）1.What’s that? A.Yes, it is.（）2.Where’s the bird? B.I’m nine.（）3.Is it a ball? C.I’m fine.（）4.How are you? D.It’s in the bag.（）5.How old are you? E.It’s a cat.四、看一看，选一选。
1.how old 2.how many 3.sit down 4.stand up 5.her leg A.她的腿 B.多少 C.起立 D.多少岁 E.坐下 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。
Hi!Boys and girls.My name is Tom.I’m ten.I’m a pupil.This is our classroom.This is the teacher’s desk.It’s blue.This is my chair.It’s red.Amy’s desk is green.That is the blackboard.This is my cat.It’s yellow.I like my cat.（）1.My name is Tom.（）2.I’m seven.（）3.Tom is a teacher.（）4.My chair is red.（）5.Tom’s cat is black.参考答案 一、1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 二、1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 三、1.E 2.D 3.A 4.C 5.B 四、1.D 2.B 3.E 4.C 5.A 五、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× Review Module Unit 2 一、选出与所给词同类的单词。
（）1.eye A.this B.my C.ear（）2.leg A.arm B.father C.teacher（）3.nurse A.book B.bag C.farmer（）4.girl A.boy B.point C.stand（）5.blue A.yellow B.head C.policeman 二、单项选择。
（）1.– What’s that?-It’s a _____.H.desk B.down C.black（）2.– Where’s the pencil?-I don’t ______.A.how B.knee C.know（）3.– Is it a blackboard?-_____, it isn’t.A.Yes B.No C.Not（）4.This is his grandma.______ is a doctor.A.She B.He C.Her 三、从B栏中找出与A栏相应的答语。
（）1.Is it a pencil? A.It’s a dog.（）2.What’s your name? B.I’m twelve.（）3.What’s this? C.Good morning.（）4.Good morning!D.I’m Daming.（）5.How old are you? E.Yes, it is.四、连词成句。
1.it’s, pencil, a, green(.)_______________________ 2.is, she, nurse, a(.)_______________________ 3.this, school, my, is(.)_______________________ 4.it, a, panda, is(?)_______________________ 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。
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