不可忽视的两用成语（共8篇）
不可忽视的两用成语 篇1
1、秀色可餐
形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。
例一，这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。例二 苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之“人间天堂”实不为过。
2、平易近人，比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。例1，就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度。例2，高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。
3.洋洋洒洒 形容说话或写文章才思充沛，连续不断。也形容规模盛大，气势磅礴
例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章。例二，这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。4.灯红酒绿
既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。例一，一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。例二，这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
5.眉来眼去 多用于男女示爱，也指坏人之间暗中勾结。例一，他们两个眉来眼去，早就好上了。
例二，吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。6.一尘不染，1、指思想纯洁，不沾染坏习气；
2、指环境干净，不沾染一点灰尘。例1房间窗明几净，一尘不染。
2、继任以来，一尘不染，兴利革弊，造福百姓。
7.左右逢源 事情不管怎样进行都很顺利，也比喻为人处世圆滑。例一，如果生活丰富，知识广博，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手。例二，他说："小小公职人员，习惯了左右逢源。
8.指手画脚 说话时用手脚动作示意，也比喻瞎指挥，妄加评论指责。
例一，问起根由，毛泼皮指手画脚，剖说那事。例二，（杨宇霆）只是整日在小河沿杨公馆接纳各方面官僚政客，指手画脚，气焰炙人
9.战战兢兢 形容小心谨慎的样子，也形容因害怕而微微发抖的样子。
例一，我又在北平看见摩登小姐们骑车游春，看她们那战战兢兢的样子，实在令人不好受。
例二，他一边看着警察，一边战战兢兢地下了车。10.如虎添翼 既可以比喻强大的因增添力量更加强大，也可以比喻凶恶的因增添力量更加凶恶。1，这支巡逻队，配上了现代化武器，如虎添翼，战斗力更强了。2，这一黑社会团伙到云南秘密购置了一批武器后，如虎添翼，气焰更嚣张了。
11.分庭抗礼 比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。例一，这位拳击手得了冠军后洋洋自得，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。
例二，法国当时正处于**之中，国内诸侯飞扬跋扈，竭力扩张自己的实力，无视国王的特权，与国王分庭抗礼。12.豁然开朗
1、指一下子出现了开阔明亮的境界；
2、指一下子明白了某种道理。例：
1、读了这篇文章，我豁然开朗，明白了许多道理。
2、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
13.难兄难弟 彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。（“难”念nàn）也可指讥讽二人同样坏。（“难”念nán）
例一，共同 经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难（nàn）兄难弟终于迎来了今天的解放。例二，这对难(nán)兄难弟终于受到了法律的制裁。14.光怪陆离 形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。
例一，李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色，爱不释手。
例二，面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
15.枝繁叶茂 形容枝叶繁密茂盛，也比喻子孙繁盛。例一，内院的两棵古槐，还枝繁叶茂。
例二，愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。
16、堂而皇之 形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。
例一，他凭着一张伪造的出入证，堂而皇之的进来了。例二，这条船很大，前舱现在已拆通了，堂而皇之的一大间，五六十人开个会一点也不嫌挤。
17.赤膊上阵 比喻不讲策略。也比喻毫无掩饰地干某事。例1，人家给二牛起了个“拼命三郎”的绰号，一句话不和，就什么体面也不要了，赤膊上阵，大吵大闹。
例2，这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。
18.落花流水：既指好的时光流逝；也比喻东西被吃或被抢等残乱而零落的样子；三是比喻敌人被打得大败。例：
1、满满一桌酒菜，就如风卷残云，落花流水，被吃个杯盘狼藉。
2、那次战斗，战士们神勇无比，打得敌人落花流水。
19.按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
例1,他设法探得法官家的地址,按图索骥去找他。例2，有人炒股赚了钱，他便去炒股；有人贩卖赚了钱，他就去贩卖：这无异于按图索骥。
20.暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
例1，东欧各小国鉴于英法的或冷或热的态度，感觉到没有保障，于是纷纷地向希特勒暗送秋波。例2，你那份检查，表示要和贼划清界线，却是假的；你们明着是一刀两断，实际上却是在暗送秋波。
21.独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
例1，现在 我们确实面临着困难，但我们应该积极面对，而不应该独善其身，各顾前程。例
2、他看着国家的大势，不禁使他常常想到„天下兴亡，匹夫有责‟这一句话，便暂时把„独善其身‟的志趣抛弃了。
22.粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。
例
1、是晚，龙公子粉墨登场，饰汉北王，歌舞超群。例
2、试看看那些台独分子，一个个粉墨登场，扮演着分裂祖国的角色。
23.顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.例1，杜甫一生失意，在时在漂泊的途中，只好远望长安，顾影自怜。例
2、有些人就喜欢顾影自怜，自以为高人一等。
24.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。例
1、在改革开放的今天，如果一味的规行矩步，是办不成大事的。例
2、一个人如果要成才，在成长的过程中，还是有必要规行矩步，不可偏执妄行。
25.呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然，或能支配某种局面。
26.昏天黑地：A、既形容人生活荒唐颓废，B、形容人神智不清，C形容天色昏暗，D、形容打斗或吵闹得厉害，E、形容社会黑暗或秩序混乱。例1，到了晚上，昏天黑地的，山路就更不好走了。例
2、当时我流血过多，觉得昏天黑地的。例
3、你可不能跟这帮人昏天黑地地鬼混了。例
4、大家都不相让，吵得个昏天黑地例
5、这真是个昏天黑地的社会，民不聊生，兵连祸结，要人怎么活啊。27.冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
例
1、笑起来一双眼又秀又媚，可是不笑起来又冷若冰霜。例
2、作为主管，不能老是冷若冰霜，还要注意人际关系的处理。
28.循规蹈矩 一般形容拘泥保守，贬义词，也可指按照规则行事，褒义词.例
1、“对于思想好、业务精的年轻干部，我们要大胆提拔，而不该循规蹈矩，论资排辈”；例
2、“他办事老老实实，循规蹈矩”。
29.另起炉灶：既比喻另立门户另搞一套，也比喻重新做起。例
1、这个分厂计划脱离总厂，另起炉灶。例
2、这次试验失败了，咱们另起炉灶。30.绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
例
1、王熙凤这人绵里藏针，明里一把火，暗里一把刀。例
2、这女子别看她温柔如水，其实绵里藏针，刚性得很。
31.难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。例
1、三员大将，围在一块，杀得难分难解。例
2、至次日，便柔情缱绻，软语温存，与可卿难解难分。
32.不绝如缕：一形容局势危急，二是形容声音细长。例：
1、三七年抗日战争爆发，中国国势不绝如缕。
2、远外传来渺茫的歌声，若有若无，不绝如缕。
33.春华秋实：既指春天开花，秋天结果，又比喻学问与成就的关系，如：
1、春华秋实，转眼就到了收获的季节。
2、只要你深入钻研学问，春华秋实，你总有一日会取得成果的。
34.穷形尽相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
例：
1、一输了几块钱，便要发火；一有了牌不和，便骂牌不行，穷形尽相的着急不堪。
2、金庸笔下的人物个个栩栩如生，其描写笔法可谓穷形尽相。
35.沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。如:
1、这可是沙里淘金的工作，真正有价值的东西很少，只有少数高级机关的通报之类，还多少有一点内容。
2、对于古代的文化遗产，我们要沙里淘金，吸取其中真正有价值的东西。
36.四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情只求不出差错，缺乏创新精神。例：
1、这篇文章倒是写得四平八稳，中规中矩。
2、我们做事情要有一点闯劲，不可一味的四平八稳，导致打不开局面。
37.舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。例
1、廷尉中丞执法，所在绳违按罪，不得舞文弄墨。2写碑文的偏要舞文弄墨，反而越舞越糊涂。38.引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。
39.瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。
40.淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。如：
1、在这篇文章中，他把自己的观点发挥得淋漓尽致。
2、在这次世乒赛上，他发挥得淋漓尽致，为中国队夺得一枚金牌。
3、“崇尚科学，反对迷信”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
41.平铺直叙一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义，也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。
如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段，来说明生活的意义，决不能平铺直叙”。如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”。
42.不翼而飞一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。
43.乘风破浪比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。
44.洁身自好 指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：
1、他向来洁身自好，从不肯随便拿不属于自己的哪怕只是一丁点的东西。
2、对危害社会的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。45.百花齐放 指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。
46.无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真实感，矫揉造作。如
1、诗歌必须有感而发，而不可无病呻吟。
2、虽然神经过敏，但怕未必是无病呻吟。
47．高枕无忧 可以比喻放松警惕，贬义词，也可以形容无忧无虑，中性词。如“民以食为天，粮食生产始终应该抓紧，切不可因为这几年连续丰收，便以为可以高枕无忧了”；如“高层建筑最怕雷击，装上避雷针就可以高枕无忧了”。48.垂涎欲滴 形容嘴谗，也形容看见别人的东西特别羡慕，渴望得到。如：
1、满桌子的美食让人垂涎欲滴。
2、我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。
49.不三不四 形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性如：
1、本来还不错的文章，让你这样改来改去，反而改的不三不四了。
2、坏人总是趁着喧闹从中干那不三不四勾当的。
50.万紫千红 现多比喻事业繁荣兴旺或事物丰富多彩的社会现象，也指百花盛开，色彩艳丽。例
1、它们从音乐这条战线反映了党的文艺政策和思想解放运动，给文艺创作带来了百花争艳、万紫千红的局面。
2、天上这时万紫千红。太阳升起了，新的一天已经开始了。
51.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际。或胡思乱想。如：
1、这些脱离实际的思想家就喜欢想入非非。
2、阿Q看到吴妈，不禁有些想入非非了。52.高山流水 比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
例：
1、玉燕，我怎么就遇上了你，真所谓高山流水，相见恨晚啊！
2、这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。
53.海阔天空 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。例：
1、我从江南来到了内蒙，那大草原一望无边，真让人觉得海阔天空。
2、两人都很健谈，海阔天空，聊起来没个完。
54.行若无事 既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词；也可以指对坏人坏事听之任之，满不在乎，是贬义词。
如
1、看到叛徒领着特务来到茶馆搜捕，他喝茶看报，行若无事，掩护同志的转移；
2、学校的自来水龙头在哗哗地流水，你视而不见，行若无事，像话吗？ 56.旁若无人 这个成语既可以形容高傲，作贬义词，也可以形容态度自然，作褒义词。如“这个人一向自以为了不起，说起话来旁若无人”；如“他上台发言，侃侃而谈，旁若无人”。
57.粉身碎骨 可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词。如“谁要是与人民为敌，必将被历史的车轮碾的粉身碎骨”；如“为了全人类的彻底解放，即使赴汤蹈火、粉身碎骨，也在所不辞”。
58.明珠暗投: 1.比喻珍贵物品落入不明其价值的人手中,得不到赏识和珍爱。
2.比喻有才能的人得不到重用或误入歧途。
59.玲珑剔透:1.工艺品等精致奇巧.2.人精明灵活,伶俐乖巧.60.气冲斗牛:
1、气势很盛。
2、怒气很盛。如：听了这一番无理的言语，不禁令人气冲牛斗。
不可忽视的两用成语 篇2
概念具有简洁性、精确性等特点, 很可能缺少其中的一个字都会造成一些理解上的偏差, 因此, 教师更加要引导学生注重细节, 通过细节的解读来帮助学生正确和深入地理解概念.
例1已知集合M={y|y=x2+1, x∈R}, N={y|y=x+1, x∈R}, 那么M∩N=___.
分析:这道题目看似很简单, 但还是很多学生做错了, 看到集合中的x和y, 很多学生都想到了函数中的有序数对, 于是给出了这样的答案{ (0, 1) (1, 2) }或 (0, 1) (1, 2) , 而且有很多学生在知道错误之后还是意识不到自己到底错在哪里.造成这种错误的原因主要就是学生将集合中的元素搞混了.在这里, 集合中的元素是关于y的, 而学生的错误思维是把这个当成了x和y的数对的集合.
在高中数学集合的学习中, 涉及比较多的概念, 学生觉得这部分知识比较简单, 在意识上也没有足够的重视, 因此导致了这样的错误.这道题中的两个集合所含有的元素都是实数y, 学生却把题目看成了是以x和y的数对为元素的集合, 对元素的概念还存在一些混淆之处, 因此, 教师要强化对集合以及元素的概念的理解.
二、从细节处理清题意
在解题的过程中, 学生常常会因为一些比较相似或类似的一些条件或结论混淆使用, 导致出错.这除了要对使用的知识或概念有很熟练的掌握之外, 还要仔细审清题意, 从题目中找到线索, 明确题目中的条件和结论, 理清思维, 确立思考的方向.教师可以围绕有关条件和结论这样的整个审题和解决问题的过程来训练学生对问题的识别能力和根据条件得到结论的推理能力.
三、从细节处增长能力
在平时的学习中, 教师应该针对错误, 对错误进行深入分析, 让学生明确到自身思维中的错误之处, 理解正确思维的整个过程, 并且通过题目的变形和巩固, 提高学生举一反三的能力.真正让学生做到会一道题就会一类题, 而不是仅仅停留在一个正确答案的表面.
其实这类题目并不算难, 但如果不注意一些细节的话, 就非常容易出错, 特别是在一些分类讨论的时候, 一定要全面考虑题目中给出的条件和隐含在题目中的一些条件.教师要常以这样的细节意识来培养学生的综合能力, 同时还要通过变式训练, 让学生学会举一反三, 实现能力的提升.
摘要：细节就是一些比较细微的地方, 在高中数学的教与学当中, 细节常常作为一些关键部分, 在数学问题中有着举足轻重的地位, 如果我们忽视了细节, 那么就可能是导致了直接的失败.重视细节不是简单的理解为细心谨慎, 我们同时还要引导学生通过对细节的探究, 提高解决问题的能力.
关键词：高中数学,细节教学,解题能力,方法技巧
参考文献
[1]张少文.高中生数学思维能力的培养.读写算:教育导刊, 2013 (19) .
[2]潘宇.高中数学分新和解决问题能力的组成及培养策略.中学课程辅导:教学研究, 2013 (13) .
褒贬两用成语(精心完善版) 篇3
暗送秋波：指女人以眉目传情。泛指献媚取宠或暗中勾搭。
独善其身：原指保持个人的节操、修养。后多指只顾自己，不管他人。3
顾影自怜：既指孤独失意，也指自我欣赏。
规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不马虎。5
昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废。也形容入神智不清。
冷若冰霜：既形容对入不热情，不温和；也形容过分严肃而使入难以接近。7
冷眼旁观：指用冷淡或冷静的态度从旁观看事态的发展。8
另起炉灶：比喻重新做或独立另做。
绵里藏针：既比喻表面柔和，内心尖刻，也形容外柔内刚，柔中有刚。
谦谦君子：有时指故作谦虚而实际虚伪的人；也指谦虚谨慎、品格高尚的人。11
穷形尽相：本指描写刻画十分生动逼真；现也形容丑态毕露。
沙里淘金：既比喻费力大而收效少。也比喻从众多的人或大量的事物中选取精华。13
四平八稳：形容物体放置平稳或言行稳当；也指做事但求无过，不思进取。
引火烧身：既比喻自讨苦吃或自找灾祸；也比喻主动暴露自己的问题，争取别人的批评教育。15
瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致；也形容顾虑太多，犹豫不决。
标新立异：提出新颖独特的见解、主张，表示与众不同。有时也指故意提出新奇的主张以显示自己。17
咄咄逼人：形容神情或言语盛气凌人。也指形势严峻促人努力。18
高视阔步：形容气概不凡，含褒义，也形容态度傲慢。含贬义。
处之泰然：形容遇到困难或紧急情况时能沉着镇定，褒义词。也指对事情无动于衷，贬义词，如“对于这种严重污染水资源的情况，我们不？处之泰然，行若无事”。
行若无事：既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词，也可以指对坏人坏事听之任之，毫无反应，是贬义词。
（二）中性与贬义共用的成语
按图索骥：原比喻办事机械死板，现比喻按照线索寻找。
洁身自好：指保持自身清白，不同流合污。也可用作只顾惜自己，对公众的事置之不理。3
循规蹈矩：一般形容拘泥保守，不知变通，贬义词，也可指按照规则行事，中性词。4
高枕无忧：可以比喻放松警惕，贬义词；也可以形容无忧无虑，中性词。
面面俱到：可以指各个方面都注意或照顾到了，没有一点遗漏，中性词，也可以指虽然照顾到各个方面，但是一般化，贬义词。
海底捞月：水中捞月。可以比喻去做根本不能做到的事，贬义词，也可以形容弯下身子抓起很快就要落地的东西时的动作姿态，中性词。
左右逢源：既可以指事情不管怎样进行都很顺利，是中性词，也比喻为人处世圆滑。
等米下锅：形容生活窘迫。急需钱粮；也形容消极被动地等待，不积极去创造条件，贬义词。9
堂而皇之：形容体面有气派；也形容大模大样，满不在乎。
（三）本义与引申义共存的两用成语
东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。也形容胡乱删改他人文章。2
海阔天空，形容大自然的广阔；也比喻想象或说话等毫无拘束，漫无边际。
指手画脚：说话时兼用手脚比划帮助示意。形容说话得意忘形；也形容轻率地指责或发号施令。4
万紫千红：形容百花齐放。色彩绚烂；比喻事物丰富多彩，或事业欣欣向荣。5
百花齐放：指各种花卉一起开放比喻艺术上不同形式和风格同时存在，自由发展。6
乘风破浪：趁着风势，破浪前进；比喻不怕困难，奋勇前进。也形容事物迅猛发展。
（四）一般的两用成语
灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可以形容都市街道或娱乐场所夜晚的繁华景象。2
不绝如缕；既形容声音细微悠长。也形容形势危急。
金玉满堂：既指有很多财富；也比喻人很有才学，学识丰富。4
玲珑剔透：形容镂空的工艺晶等做工精致，结构奇巧。也形容人聪慧机敏。
并驾齐驱：几匹马并排拉着一辆车，一齐快跑。比喻齐头并进，不分先后，也比喻地位或程度相等，不分高下。
不可开交：纠缠在一起，无法摆脱或解决。也表示程度上达到极点。
馋涎欲滴；涎，口水；欲，将要。馋得口水都快要滴下来了。形容非常想吃。比喻某种欲望十分强烈。
垂涎三尺：馋得流下口水有三尺长。比喻非常眼红，极想弄到手。它比“馋涎欲滴”形容贪馋的程度更甚，浯意更夸张。
得心应手：得心，心里有所领悟。应手，做起来顺手。能与心里所想的相适应。心里怎么想，手就能怎么做。形容功夫到家。技艺纯熟。也指做事情顺手。
对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲高深的道理，或对外行人说内行话；也讥笑说话做事不看对象。11
翻江倒海：形容水势浩大，就像江海翻转过来；比喻力量或声势巨大。12
牢不可破：异常坚固，不可摧毁。也用在指人固执己见或保守旧习。
分庭抗礼：比喻双方平起平坐。不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。14
枝繁叶茂：形容树木枝叶繁密茂盛。也比喻家庭或集体繁盛。
炯炯有神：形容眼光发亮，很有精神。多用于人物，也可用于一般动物。
不见经传：经传中没有记载，指人或事物没有什么名气，也指某种理论缺乏经典文献上的依据。17
先天不足；指人或动物在胚胎时期就营养不良，状况不准；也泛指事物原来的根基差。18
回光返照：比喻人临死之前精神短暂兴奋的现象；也比喻事物灭亡之前暂时兴旺的景象。
三、只用于女性的成语
豆蔻年华：唐杜牧《赠别严娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初“，后借指女子的妙龄。
及笄年华：及，到；笄，古人盘头发的簪子，古代女子15岁把头发绾起来，插上簪子，表示到了结婚的年龄。
待字闺中：指尚未出嫁的少女，闺中，指女子居住的卧室。凡未出嫁的女子都可用此语，但已订婚的则不行。
天桃秾李：天、秾，形容花、木茂盛。比喻人年少貌美，多用作祝颂婚嫁之词。5
人老珠黄：比喻妇女老了受人嫌弃，像珍珠年代久了变黄就不值钱一样。6
糟糠之妻：指贫穷时共历患难的妻子。
大家闺秀：原指出身于名门的有教养、有风度的年轻女性；现在也泛指有教养、有风度的女性。8
小家碧玉：旧指小户人家年轻美貌的女子。
金枝玉叶：旧指皇族，也指出身高贵的公子小姐。
巾帼英雄：比喻勇敢而有英雄气概的女人。专用于形容有英雄气概的女人。11
才貌双全：学识和相貌都很好。多用于称赞女子有才能，样子长得美丽。12
窈窕淑女：比喻女子秀外慧中。凡女子貌美，内心聪明可用此语赞美。13
秀外慧中：外表秀美，内心聪明，常用于形容女子美丽而聪明。
蕙心纨质：蕙，香草；纨，洁白的细绢，形容女子资质美好，心灵纯净。15
林干风气（致）：林下幽静的境界，风气，风致风度，比喻女子闲雅超逸的气度。16
绰约多姿：形容女子姿态柔美。
仪态万方：仪态，容貌姿态；万方，多种多样。形容容貌和姿态多姿多样。18
天生尤物：天生的艳丽媚人的女子。尤，特别。
倾国倾城：比喻女子美丽之极，专用于称赞绝代美人。
国色天香：原指牡丹香色俱佳，后指女子才貌出众。形容女性的美丽。21
沉鱼落雁：鱼见了沉入水底，雁见了从天上落下，形容女子容貌极美。
闭月羞花：使月亮躲藏起来，使鲜花自觉羞愧。一般用来形容女子容貌异常美丽。23
丰韵娉婷：丰韵，风韵。娉婷，姿态美好。形容女子丰润标致，姿态美好。24
丰姿冶丽：冶丽，妖冶艳丽，形容女子容貌姿态妖冶艳丽。25
珠围翠绕：形容侍候的美女众多。
珠光宝气：形容妇女服饰华贵。穿戴饰物光耀夺目。
秋波微转：形容美女的眼神。凡美貌的女子看人，都可用此语形容。28
含情脉脉：眼神中流露出内心深藏的情意。29
齿若编贝：形容牙齿洁白整齐。
莺声燕语；多比喻女子说话声音柔和悦耳。31
楚楚动人：形容姿态娇柔美好，能打动人。32
河东狮吼；比喻嫉妒而泼悍的妻子发怒。
四、夫妻、男女类的成语
白头偕老：夫妻和睦生活一直到老（偕：共同）。2
相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。
举案齐眉：案：古时有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举得跟眉毛一般齐，后泛用以形容夫妻相敬相爱。
秦晋之好：指两姓联姻，并非指两国关系友好。
青梅竹马：形容男女在孩童时代玩耍游戏，天真无邪的情状。也说竹马之交。6
瑟瑟失调：比喻夫妇不和。7
琴瑟和谐：比喻夫妻关系融洽。8
两小无猜：形容小孩纯真的感情，比翼双飞：比喻夫妻朝夕相伴的亲密关系。
别鹤孤鸾：别，离别。失偶的鹤，孤单的鸾。后采就用此比喻夫妻离散。11
恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂。而致离异。12
覆水难收：倒在地上的水难收回来。比喻事成定局，无法挽回。
鸾飘凤泊：鸾，传说中凤凰一类的鸟。形容书法潇洒，毫无拘束。也比喻离散或飘泊不定。
牛郎织女：牛郎和织女均为神话人物。传说织女为天帝孙女，织造云锦。嫁给牛郎后，中断织锦，天帝大怒；把他们分隔在天河两岸，只准每年，七夕相聚一次。因此“牛郎织女”喻指夫妻分居两地。15
牛衣对泣：牛衣，牛被，给牛御寒、遮雨的东西，用草或麻编成。睡在牛衣中，相对哭泣。形容贫贱夫妻同过艰苦生活。
破镜重圆：南朝陈代将要灭亡时，驸马徐德言将铜镜破开两半，跟妻子乐昌公主各藏一半，作为信物。后来果然由这个线索而得以夫妻团聚。现用“破境重圆”比喻夫妻失散或离异的夫妻重又团圆。17
天伦之乐：家庭骨肉团聚的欢乐。天伦，父子、兄弟、夫妻等亲属关系。18
挈妇将雏：带着妻子，领着儿女。挈、将，带领；雏，幼小的鸟，喻指儿女。
五、书法类的成语
笔走龙蛇：形容书法笔势雄健洒脱，也代指挥毫写字。2
初写黄庭：黄庭，道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书贴。旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的话。后用来比喻恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。
剑拔弩张：剑从鞘里面拔出来了，弓也拉开了。形容形势紧张，一触即发。
举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》笔法归纳为若干类例，加以概括的说明。后称分类举例以说明全书通例为“举例发凡”。
力透纸背：原指书法、绘画笔力遒劲有力；形容诗文生动，深刻有力。7
龙飞凤舞：如龙飞腾，似风飞舞。形容山势绵延起伏或书法笔势活泼。8
龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动。一针见血：通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。如：我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。
眉来眼去：多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。如：吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。3
洋洋洒洒：形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。如：这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。4
数米而炊：比喻把精力都放在做琐碎小事上，以至劳而无功。也形容生活困窘。（此义项使用较多）。如今他靠微薄的工资度日，虽然还不至于数米而炊，但已比较困难了。
贪多务得：原指尽量多地求得知识。如：我通常在早上写稿，中午自己弄东西给自己吃贪多务得”的习惯在这时候便展现无遗。后多指贪心不足（含贬义，该义项使用较多）6
粗枝大叶：形容简略或概括；如：“没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说一说了。”也形容草率不认真细致（该义项使用较多）。
狗尾续貂：原指封官太多太滥，后比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。多用于文艺作品，也用作谦词。如：“读了书稿，有些想法，写了上面这些话，算是狗尾续貂，放在后面吧。”
秀色可餐：本是形容美好的容色使人忘掉饥饿，多形容女子容貌非常美丽。但也可指山林花木非常优美。如：“桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。”
铤而走险：形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义成语，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。
垂涎三尺：形容嘴馋。也形容特别羡慕、渴望得到。如：我看到人家新买的电脑，便垂涎三尺，恨不得自己也有一台。
平易近人：比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。如：高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。
平铺直叙：说话或写文章时不讲究修辞，只把意思简单而直接地叙述出来如：叙述者置身于作品之外，对已往发生的事情了如指掌，容易把往事平铺直叙地说出，没有波澜。
粉墨登场：指化装上台演出；如：小熊猫穿上裙子，背上书包，在美妙的乐曲声中粉墨登场了。也比喻坏人登上政治舞台。（此义项用的较多）
登峰造极：意思是到了极点，但它有褒贬双重感情色彩。比喻干坏事猖狂到了极点，贬义。例一：杨丽萍的舞蹈艺术，可以说已达到了登峰造极的境界，美妙无比。（褒义）例二：身为人民公仆的张二江，鲜廉寡耻，贪污受贿，损公肥私达到了登峰造极的地步。（贬义）
另眼相看：褒义指看重和优待，如：他真是个难得的人才，难怪领导要另眼相看；贬义指用另外的眼光来看待，含有歧视的意思，如：对后进生要耐心说服、教育，不能另眼相看。
楚楚动人：意思是“鲜明，整洁，让人爱怜”，可以用在可爱的小动物身上，比如小麻雀、小兔子，甚至小花小草也可以用上，还可以用来形容人。
异想天开：用来形容思想解放，想法独特时，含有褒义；用来形容想法很不切实际，非常奇怪，带讽刺意味时，含有褒义。
龙飞凤舞：褒义形容气势奔放雄壮或姿态生动活泼；贬义形容字迹潦草。（多用于形容书法）19
张口结舌：想说而无法说，形容惊慌或紧张的样子；也形容理屈词穷的样子。20
哑口无言：形容理屈词穷；也形容由于某种原因默不作声，无话可说。
不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。形容消息、言论等传布迅速。22
乘风破浪：现比喻不畏艰难勇往直前；也形容事业迅猛地向前发展。
洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污；也指怕招惹事是非，只关心自己，不关心公众事情。24
百花齐放：比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展；形容艺术界的繁荣景象。
褒贬两用成语集锦 按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.6 规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。
谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。
四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。
形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。
引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。
看成语的使用范围
不同凡响：多指文艺作品不平凡。
出神入化：只形容技艺达到绝妙的境界。3
颠扑不破：多指理论。
点铁成金：比喻把不好的作品改好。5
耳提面命：形容恳切的教导。
雕虫小技：多指微不足道的文字技巧。7
罚不当罪：多指处罚过重。8
覆水难收：多用于夫妻离异。
甘之如饴：表示甘愿承受艰难、痛苦。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。11
巧夺天工：形容技艺极其精巧。
含饴弄孙：形容老年人悠闲的家庭乐趣。13
青云直上：比喻官职升得快。
回心转意：改变原来的态度和想法，多指放弃嫌怨，恢复感情。15
洛阳纸贵：比喻著作广泛流传，风行一时。16
善男信女：指信仰佛教的人。17
生花之笔：比喻杰出的写作才能。18
罄竹难书：多指罪恶很多，难以说完。
石破天惊：比喻文章议论或事态发展出人意料。20
舐犊情深：比喻对子女的慈爱。21
洗心革面：比喻彻底悔改。
以邻为壑：比喻把灾祸推给别人。23
炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大。
煮鹤焚琴：比喻糟蹋美好事物，做杀风景的事。25
相濡以沫：同处困境，相互救助。
斯文扫地：指文化或文人不受尊重或文人自甘堕落。27
万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。28
车载斗量：形容数量很多，多用来表示不足为奇。
当仁不让：泛指做应该做的事，积极主动去做，不退让。
狗尾续貂：本讽刺封官太滥，现多比喻拿不好的东西补接到好的东西后面，前后不相称。31
姑妄言之：对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留。32
见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。33
青梅竹马：形容男女小时侯天真无邪，在一起玩耍。34
鹊巢鸠占：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。35
退避三舍：让步，不与人相争。
看成语关键字的涵义
不经之谈（正常）不刊之论（修改）不名一文（占有）不速之客（邀请）2
不以为然（正确）不赞一词（添加）恃才傲物（众人）差强人意（稍微）3
屡试不爽（差错）吊民伐罪（慰问）救死扶伤（照顾）巧言令色（美好）4
杀人越货（抢劫）硕大无朋（比）倜傥不羁（约束）高风亮节（坚贞）5
细大不捐（舍弃）进退维谷（困窘）首当其冲（要冲）临危授命（献出）6
敬谢不敏（才能）人莫予毒（伤害）尾大不掉（摇动）手疾眼快（迅速）7
矢志不移（发誓）手足无措（安放）厉兵秣马（喂）励精图治（激励）8
势均力敌（力量相等）
看成语的古今意义 1
暗送秋波：（原）比喻美女暗中眉目传情。（今）多比喻暗中讨好别人或暗中勾搭。2
暗渡陈仓：（原）一段战争历史。（今）暗中进行某中活动。3
八面玲珑：（原）窗户宽敞明亮。（今）形容为人出世圆滑，不得罪任何一方。4
波谲云诡：（原）房屋建筑形状各异。（今）形容事物千变万化，变幻莫测。5
不枝不蔓：（原）茎不分枝杈。（今）比喻文章简洁。6
不求甚解：（原）要领会实质不咬文嚼字。（今）只求大概，不求深刻了解。7
长袖善舞：（原）做事有凭借易成功。（今）有权势的人善于钻营取巧。8
分庭抗礼：（原）宾主相见，分列相对行礼（今）彼此相等，平起平坐或互相对立。9
孤家寡人：（原）古代君主自称。（今）比喻脱离群众，孤立无助的人。10
明哲保身：（原）明智者不参与危险的事。（今）怕犯错而对原则性问题不置可否的态度 11
抛头露面：（原）妇女出现在大庭广众中。（今）指某人公开露面。12
曲高和寡：（原）知音难觅。（今）言论或作品高雅，能理解欣赏的人很少。13
甚嚣尘上：（原）晋军纷乱厉害尘土飞扬。（今）议论传闻或某种言论十分嚣张。14
天花乱坠：（原）法师讲经使天花坠落。（今）说话动听（指夸大的或不切实际的）。
看成语的包容性
生灵涂炭（人民）由衷感谢（出于真心或发自内心）
当务之急（目前或其他时间类词语）蓬荜生辉（房屋等意义的词）3
立竿见影（迅速或立即之类的词）忍俊不禁（笑等之类的词）
难言之隐（的苦衷等意思的词）莘莘学子（众多、许多等之类的词）5
方兴未艾（正等意思的词）遍体鳞伤（浑身、身体之类的词）6
贻笑大方（被人等之类的词）穷凶极恶（特别、十分、非常等词）7
孑然一身（独自之类的词）望穿秋水（眼睛之类的词）8
黄发垂髫（孩童之类的词）刻骨铭心（难忘之类的词）9
溢美之词（过分的之类的词）芸芸众生（普通的之类的词）10
不可忽视的礼仪教育 篇4
我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼仪的教育，素有“礼仪之邦”的美称。俗话说：“从小看看，到老一半。”人的行为举止文明与否，在很大程度上取决于他们的从小养成的习惯。让孩子做一个举止文明的人是时代的要求，是社会发展的。因此，我们应从小培养孩子良好的文明习惯，把文明礼仪教育灵活的渗透到学生的日常生活中，进行随机教育，使他们一生受用。
在学校里，我要求孩子只要是别人给了你东西，或向你提供了帮助，你就要说“谢谢”；和小伙伴相处时要懂得礼让，不能为一点小事发生争抢，孩子们在校都做得很好，只是在家到底做得怎样我也不知道。一天家访时，和家长谈话时才知道，有的孩子把这些好习惯也带回家了。星期天妈妈带周同学去金坛购物，当时车上人很多，这时候孩子看见从半路上车的一位抱孩子的阿姨没地方坐，就赶紧站起来给让座，还叫妈妈也让站起来给年纪大的人让座，从来没有主动让过座的妈妈被孩子的善良和爱心感动了，在其他乘客赞赏的目光中，自豪地搂着孩子扶着车上的钢管，一路摇晃地站到了金坛。这位妈妈深情地对我说：“那天，我觉得孩子真的很给我长脸！”看来，孩子的举动是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈激动的不行。
那天上课，我又看见姚同学不自不觉地抖动双腿了，抖得连课桌也晃动起来，都影响了同桌写作业了，而他自己却一点感觉都没有。我走过去，轻轻提醒了他，他马上停止了抖动。但过了一会儿，又抖了起来。姚同学这种说不上缺点的坏习惯，其他同学都看不惯，我也记不清提醒他多少次了。放学后，我和姚同学一起到他家里去，和家长谈了孩子的这个习惯，并对这个习惯谈了自己的看法和建议，家长听了，大吃一惊，说孩子长这么大，自己从来都没有发现孩子有这种习惯，以后一定会注意并督促孩子改掉这个“爱抖”的坏习惯。家长的粗心或许情有可原，因为现在的孩子大部分是独生子女，从小娇生惯养的，在家长的眼里，自己的孩子都是十全十美的，像这种抖腿的习惯，哪里算得上是一种不好的行为习惯呢？聊着聊着，家长拉着我的手，说我比她当妈妈的还细心，并谢谢我能关注孩子的行为举止，并对孩子进行礼仪举止的教育。我听了家长的这些话，心里别提有多高兴了。也为自己的做法能得到家长的理解和支持而高兴。
朗读的作用不可忽视 篇5
[作者] 朱子政
[内容]
朗读是最重要的阅读训练之一。朗读就是有感情的清晰响亮的用标准语音读出文章来。然而，有些同学不重视朗读，其原因在于不懂得朗读的作用。那么，朗读有哪些作用呢?
一、朗读是培养我们当众表达思想、发表见解的重要途径。课堂回答问题，发表见解的前提是熟读课文。文章读熟了，读懂了，自己的.语言连贯了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，只要反复地大声朗读，既可锻炼胆量，又可使文章烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。
二、朗读是锻炼思维、发展智力的重要途径。智力的核心是思维，思维又和语言密不可分，朗读正是思维与语言的双重训练。学习各门知识以致形成技能，前提是借助朗读训练的。朗读的语流速度快慢，词与词、句与句之间的换气、间歇与衔接，音调的高低，语气的轻重，情感的处理等，要有规律的变化，这样才能使我们的思维有“张”有“驰”，才能体验到获得成功的喜悦感。
不可忽视的汉字教学 篇6
现在, 许多新思路、新方法被引进到语文教学中, 这的确使语文课堂变得精彩、热闹了。但让人困惑的是教师的教学水平在不断提高, 而学生的语文水平反而有所下降, 翻开学生的作文本, 暂且不论内容的好坏, 出现的错别字足以让语文教师汗颜。有的学生误用汉字已到了让人不能容忍的地步。学生常写错别字这一普遍现象向语文教师敲响了警钟:强化汉字教学已刻不容缓。
语文教学方向的偏失是导致忽视汉字教学的重要原因。纵观语文教学, 除了小学低年级强调汉字教学外, 在其他各阶段语文教师关注较多的只是句、段、篇的练习。殊不知, 万丈高楼平地起, 如果学生连最基本的汉字都没有学好, 又怎能学好更深层次的内容?语文教育工作者不得不思考, 在语文课堂上到底要让学生学什么。新课标提出语文是“工具性”和“人文性”的统一。只有掌握了语文这一工具, 才能准确地理解语文的人文性。不管语文课程怎么改革, 都能不偏离语言文字教学这一生命之根。一味追求教学形式的新颖、独特, 必将导致语文教学方向的偏离。
语文学习的功利性也是导致忽视汉字教学的原因之一。在“应试教育”的驱使下, 不管教师教还是学生学, 其唯一宗旨就是在考试中取得好成绩, 而在考试中写错字对学生成绩影响并不大, 所以语文老师和学生都把更多的精力放在得分高的知识点上, 汉字教学自然退居次要地位, 甚至有的老师对学生作业中出现的错字也视而不见。
学生常写错字的现象已引起社会的重视。2008年全国高考《语文考试大纲》规定“错一字扣一分且不封顶, 重复不计”。这对教师和学生重视语言文字的学习起到了一定的推动作用, 但要让每一个学生都具备扎实的语言文字功底, 关键要从源头抓起, 汉字学习应贯穿于平时的语文学习活动中。
汉字教学比较枯燥无味, 教师要善于利用汉字本身的魅力激发学生学习语言文字的兴趣。教师可引导学生了解汉字的起源, 知道汉字是劳动人民为了满足交际需要, 在原始画画记事的基础上创造出了象形字、指示字、会意字, 从汉字的形体演变中让学生切身感受到汉字的神奇和魅力, 引领学生探索汉字中丰富的人文情感和深厚的文化意蕴, 从而产生浓厚的学习兴趣和民族自豪感。
汉字本身很复杂, 难认、难写、难记。诸多的形近字、音近字、多音多义字等, 加大了学生的学习难度, 如果教学方法不恰当, 学生很容易读错或写错。如读音方面, 人们大多喜欢从声旁去辨音, 这符合形声字的认知特征, 但若认为此法“放之四海而皆准”, 则往往留下笑柄, 如把“联袂” (lián mèi) 误读成“lián júe”、“妊娠” (rèn shēn) 误读做“rèn chén”等;人们还常从已知的、熟悉的汉字去推断生字读音, 如由“侥幸”的“侥”确定“骁勇”的“骁”的音。在字形方面学生常常望文生义而致错, 如人才倍 (辈) 出、计日成 (程) 功等;同音替代致错, 如幅 (辐) 射、迫不急 (及) 待等;形似字替换致错, 如欲盖迩 (弥) 彰、为虎作怅 (伥) 等;形音相近致错, 如虎视耽耽 (眈眈) 、心恢 (灰) 意冷等。
语文教师承担着汉字教学的重任, 应从汉字的本源出发, 科学有效地进行教学。在教学中充分利用汉字“以形表意”的特点, 对于那些容易混淆的字, 要做好总结分类工作。如指导学生根据意义辨别“阴”字和“荫”字;根据语音辨别“绌”“拙”“咄”字;根据语境辨别“声明”和“申明”。
不可忽视的侧向思维美文 篇7
这种思维方式，在思维学上称为侧向思维，又称“旁通思维”，是发散思维的又一种形式。侧向思维，就是对要解决的问题，在正向思维之外，进行“旁敲侧击”。其要义是“他山之石，可以攻玉”，借助其他领域的知识和资讯，来解决面临的难题。其特点是思路活跃多变，善于联想推导，随机应变。
侧向思维，常常可以“歪打正着”，对于疑难问题的解决，有意想不到的效果。大多有成就的人，无不重视和善用侧向思维。例如诺贝尔，他一生的发明众多，获得专利的就有355种。他还研究过合成橡胶、人造丝，改进唱片、电话、电池、电灯零部件等，也都有一定成果。他是著名化学家，但又精通音乐、绘画、文学、哲学等，可谓多才多艺。他兴趣爱好广泛，有着丰富的想象力和联想力，俗话说“一通百通”，他的发明与侧向思维不无关系。
又如达·芬奇，他在創作《最后的晚餐》时，沿着正向思维苦思冥想，却没找到理想的犹大原型。直到有一天，修道院院长前来警告说，再不动手画就要扣酬金了。达·芬奇本来就对这个院长的贪婪和丑恶感到憎恶，此刻看到他，转念一想，何不以他作为犹大原型呢？于是立即动笔把他画了下来，从而使这幅名画中的每个人都有了准确鲜明的形象。这显然也是得益于侧向思维。
人的精力是有限的，大脑神经的兴奋点，长时间集中在一件事、一个问题上，则易于疲倦，影响思维的深入进展和良好效果。而侧向思维是神经松弛情况下的产物，对正向思维具有辅助作用。因此，善用侧向思维，还可以让紧张疲劳的神经“休养生息”，从而孕育和积蓄更大的能量，以解决面临的难点问题。
黑格尔曾说：“一个深广的心灵，总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”人的兴趣爱好越广泛，知识就越丰富，各种知识又都可以触类旁通，久而久之，便会形成良性循环，也易于产生侧向思维。由此看来，侧向思维的偶然性，寓于其必然性之中。
要重视和善用侧向思维，就得积极创造条件——培养自己的兴趣爱好，加强艺术修养。各种知识虽有区别，但又是相通的，有相互补充、相互启发的作用，可以促进强大合力的形成。
课堂中不可忽视的指令语 篇8
英语课堂中不可忽视的指令语
刘 红
乌鲁木齐市第二十中学
英语课堂中不可忽视的指令语
刘红
在英语教学中，教师的教学计划和教学步骤对上好一堂课有着至关重要的作用。每一个计划和步骤都需在研究教材和学生的基础上进行精心设计。很多年轻教师平时也注意到了这一点，在这方面狠下功夫，但未必能如愿。那是因为忽视了课堂教学中的一个重要环节---课堂指令语的运用。教师的课堂指令语是传递教学计划和教学步骤的重要工具。在课堂教学中，教学计划和教学步骤就如一粒粒珍珠，如果不能用课堂指令把这些“珍珠”串起来，就是一盘散沙，就会显得整个教学过程不连贯、不紧凑，而且使学生不知所措。所以，我认为，作为年轻英语教师，除在备课和学生上下功夫外，还需用好课堂指令语，这样才能轻松、顺利并圆满地实施好教学计划。
许多年轻教师在实施教学计划和教学步骤时，往往在使用课堂指令上存在以下问题：第一，使用的指令语过于书面化，更多地使用长句或复合句，使句子显得太复杂而令学生很难及时明白。第二，只顾按照自己思路下指令，忽略了学生的反应。忘记了与学生之间的沟通与交流。第三，不断重复自己的指令，总怕学生听不明白，结果使课堂节奏显得拖沓，影响整个课堂效果。
因此，作为年轻教师，首先，我们要明白使用过多的长句和复合句在难倒学生的同时会显得教师哗众取宠，恣意做秀。而我们使用指令语的目的是要学生清楚我们的教学步骤和计划，不是难倒学生，突显自己。因此我们要让自己的指令语清楚，简洁，准确，以此提高信息传输的效率。要顾及学生的感受，尽量使用通俗易懂的语言下指令。把长句改为短句以降低学生的理解难度。否则，学生对指令茫然不知所措，我们就失去了学生的积极配合，整堂教学必然失利。其次，美国教育社会心理学家班尼曾经指出：在课堂教学中，动作，姿势和表情等非语言行为是替代语言表达的一种有效而又经济的辅助手段。因此我们使用指令语时，声音要清晰宏亮，语速适当放慢，多停顿，多给学生充分理解的时间。停顿时要多借助肢体语言，帮助学生理解教师要求。多用眼神与学生交流沟通，以此了解学生是否明白指令。第三，不要重复指令。如果指令简洁明了，语速适当，学生中不能明白指令的也只是少数人。这时为少数学生不断重复指令会破坏整个课堂的进程和节奏，带来负面效应。我们可以采取提问的方式把问题抛给学生，例如：“What should we do next?” 或“what do I want you to do?”让学生自己复述指令。这样不仅可以避免教师在课堂上重复指令，而且还可以让更多的学生主动参与到课堂中来，达到了互动的效果。