如何做好班主任心得

如何做好班主任心得（共12篇）

如何做好班主任心得 篇1

著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开，而这种爱是宽容和信任。”

教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服的接受教育，是一幅难得的良药。我始终认为：多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。

二、爱是关心、信心和耐心

在我班上后进生的教育上，我始终坚持围绕“三个心”做好工作：

1.关心。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动参与到课堂中来。班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。

2.信心。后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人，实际上后进生虽然有很多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势。比如学习差的他在体育方面很好，或在音乐、美术有特长，班主任和老师要善于扑捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，并充分肯定其优点，千万不要吝啬对学生说“好话”。积极的评价能使学生们的进取之火燃的更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和前进道路上的信心。

3.耐心。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心，他们就能彻底改好的。班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现问题、及时抓住难点、及时诱导乐学，做到明察秋毫、防微杜渐。

三、爱是了解、关注和引导

刚接手一个班级的新生，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间放在了了解孩子上。或翻档案查阅，或向同事了解，或与家长沟通，虽未见面，可对每个孩子已略知一二。

全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意、时时留心、细心关注每一个学生的成长动态。因时因地进行机会教育、情景教育。

在平时的工作和生活中，老师要率先垂范、言传身教。在课外，老师是学生的朋友，正所谓“亲其师，信其道”。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课进行经常性的总结。发现学生的闪光点就及时的表扬，有不足的地方决不轻易“放生”，敢于批评，善于批评，使自己在学生中树立威信，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。

班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我一直在用心的进行着这种爱，我们真心的表达爱得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴，看到他们健康快乐的成长其实就是对我们老师最好的回报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱、对教育事业的爱。也许我在班主任工作上做的还不够好，也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我对我的学生有爱。

如何做好班主任心得 篇2

一、尊重学生, 关爱学生

热爱学生, 尊重学生, 这是做教师最起码的职业道德和素质。教书育人是教师的天职, 育人是班主任的首要职责。如何育人?我认为, 爱学生是根本, 爱学生, 就需要我们尊重学生的人格, 兴趣, 了解学生学习习惯以及为人处世的态度、方式等。作为班主任, 要努力做到能像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦, 被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。我发现:当一个学生在被人认同, 尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、根据具体情况培养好班干部

班主任要对班干部有明确的分工, 让他们各负其责, 要经常和班干部一起分析班级情况, 指导他们制定班级计划。要教育班干部无论是老师交给的任务, 还是班里的日常事务以及同学们日常生活中遇到的各种困难, 班干部都应该当作自己的事情做好并及时向班主任汇报。力争做到全心全意, 尽职尽责。

常言道:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部树立职责意识外, 还要提醒班干部讲究工作方法, 教给他们一些工作技巧, 比如:少向老师告状, 多和同学商量;少用大声语, 多说悄悄话;少出口伤人, 多以理服人;少凭权压人, 多用权理事;少以权谋私, 多公道处事;少自以为是, 多和气待人。在班主任的耐心指导下, 班干部的工作能力会越来越强, 班主任的工作会越来越轻松。

三、培养良好的班风

班风是班级中起主导支配作用的风气, 它体现集体成员的共同精神面貌, 并不断指导和调节集体成员国的行动方向。在好的班风的感染熏陶下, 差生可以较快地转变。反之, 班风不正, 好的学生也容易变坏, 正所谓“近朱者赤, 近墨者黑。”

在工作中, 首先班主任在对学生进行正面教育提高认识的同时, 要给班级制定必要的规章制度。如班级公约, 奖励措施等。另外, 班主任还应用日常工作生活中的事例, 对学生进行品德教育, 其次, 立足培养学生的集体荣誉感和责任感, 使学生意识到自己是集体的一员, 把个人与集体联系在一起, 使全班同学心往一处想, 劲往一处使。此外, 集体活动最能体现一个班集体的形象, 最具有集体凝聚力。所以无论是日常活动 (如:两操, 搞卫生, 办黑板报) , 还是阶段性的集体活动 (如:校运动会、文艺演出) 。班主任都要精心组织, 扎实开展, 认真总结。用以丰富学生生活, 培养学生能力, 增强学生的集体荣誉感。

四、做好家访活动并开好家长会

家访是做好班主任工作的重要途径, 家访是学校, 家长, 学生联系的纽带。家访时, 班主任应根据实际情况灌输一些现代教育观念, 让家长知道从哪些方面教育学子, 并随时与老师配合, 让老师了解学生在家里的生活, 学习习惯。其次, 还应适时召开家长会。开会时, 家长和科任老师的沟通, 能使大人们更加了解学生的思想动态和行为行为, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为。

如何做好班主任心得 篇3

关键词：初中；班主任工作；管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0284-01

班级是管理学生的主要场所，班主任是班级的组织者，同时也是学校进行教学管理的得力助手，指导学生的健康发展。此外，学校的很多工作都需要通过班主任来落实和安排。初中班主任在班级管理的过程中也要以学生的健康为目标，鼓励学生树立远大的抱负。为此，就需要探索班级管理的新思路，提高班级管理的效益，在班主任的影响下提高全体学生的综合素质。笔者围绕平时的班级管理，从以下五点展开分析，希望为其他班主任管理班级提供好的建议。

一、用赏识激发全体学生的上进心，推动班级的发展

初中生正处在人生发展的关键时期，提升综合素养对学生的成长、发展有着重大意义。因此，班主任用赏识的眼光激发学生的上进心，有助于学生更愉快地学习、健康成长，顺利完成学习任务，这也是每一位班主任希望达到的目标。如果将“赏识教育”运用到班级管理中也一定能达到事半功倍的效果。在日常工作中，班主任一定要细心观察班级的每一位学生，准确掌握学生的学习情况，选择适当的时机表扬或者赞赏他们，进行有效的赏识教育，这样也更利于激发学生的内在驱动力。学生都渴望得到班主任的赞赏，更渴望受到一个集体或一个群体的赏识，所以，班主任一定要营造出赏识的氛围，创设赏识情境，充分发挥班级的群体作用，用赏识来激发全体学生的上进心，使得学生都能用心学习，用心做人。

二、组建一个得力的班委会，帮助管理班级

班委会可以说是班主任的“左膀右臂”，在班级管理工作中发挥着重要作用。班主任不可能不时刻跟着班级，在班主任不在的时候，班干部要发挥出应用的作用。那么，如何才能培养出一个得力的班委会呢？笔者认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到班主任的充分信任，他们也都能自觉做好自己分内之事，同时，班主任也要在信任的基础上将一些权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，这样，也便于在学生中间树立起一定的威信，再加之班干部的自觉行为，班级纪律和班风自然也就会向着更好的方向发展。当习惯一旦成自然，学生也自然会形成一个以班干部为中心的凝聚力，整个班级也会朝着预想的方向发展。这样一来，班主任的工作也就能有条不紊地进行，手忙脚乱的现象也就极少发生了。

三、班主任要注意自身形象，在学生面前树立起威信

在人际交往中，个人形象一般发挥着非常重要的影响作用。特别是初中教师，在工作中更应该注意自己的言行举止， 以身作则，这样才能达到事半功倍的效果。教师自身的形象是作为一个教师修养、素质、品位和生活习惯的直接反映。良好的个人形象，也能快速拉近师生之间的距离，而且还有助于班主任树立威信。所以，在日常工作中，班主任一定要时刻注意自身的行为习惯，要避免一些不良习惯给学生带来的负面影响。班主任也要不断提高自身修养，树立良好的个人形象，增加亲和力，营造良好的师生关系。要爱护自己的学生，这样，学生也才会更尊重班主任。此外，初中阶段的学生正处在一个喜欢模仿的时期，班主任良好的行为习惯对学生的成长等产生积极影响。

四、班主任要和学生建立起良好的师生关系

“亲其师，信其道。”这也说明良好的师生关系在教学中发挥的重要性。当学生和任课教师的关系处理好了，必定会喜欢上他的课，这样，教师也能在传授知识的过程中很容易将自己想讲授的知识传授给学生，教学也能取得理想效果。为了和学生建立良好的师生关系，班主任也可以抽空与学生聊天，有时和个别问题生谈话。批改作业的时候，多写一些勉励学生的话，有时候尽管只是短短的一句话，却能够增进教师与学生的感情。只有师生之间建立起学生尊师、教师爱护学生的真挚情感关系，教学也才能取得良好的效果。

五、班主任要处理好与各科任课教师之间的关系

班主任要主动和其他任课教师加强沟通，很多学生大都怕班主任，但是不怕任课老师，在班主任面前和在任课老师面前表现也有所不同。因此，班主任对学生表现的两面性一定要有个足够认识，多和任课教师取得联系，这样才能全面把握学生的真实情况，只有这样，才能对学生作出更恰当的评价，思想教育的施展也才更具有针对性。其次，要在学生面前树立任课教师的威信。比如说，他们在上课时，多去看看、瞅瞅，一旦发现有破坏课堂纪律的学生一定要严厉批评，对一些不良现象要及时纠正等。任课教师们对学生的各种要求也要协助去完成，家长和教师之间的矛盾也要协调处理，各种活动必要时多请任课教师参与其中，这些途径都有利于树立任课教师的威信，教师集体的威信树立起来了，班级工作也就会无往而不胜了。

总体上来说，班主任只有用自己的思想、智慧、心血和情感营造出一种和谐的班级氛围、学风，集中班级的力量，让班级形成合力，集体一起努力，才能推动每一位学生不断前进。因此，班主任要尽可能创造积极向上和谐的课堂氛围，让学生真正受到影响，有助于强化学生战胜困难的信心与勇气，进而再形成一种内在的自觉。在此，也坚信：只有献出自己的爱心与责任心，一定能得到学生更多的拥戴，充满温暖、友爱和团结的班集体也才能出现。

参考文献：

[1]姚毅.浅谈如何做好初中班主任工作[J].现代教育教学探索，2013（03）.

[2]王宏驰.班主任怎样才能管理好班级[J].生物技术世界，2015年02期.

[3]田锐.高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[D].长春：东北师范大学，2012.

如何做好班主任心得 篇4

班级是教学活动的基本单元，学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转，关键靠的是班主任。以下是笔者在实际工作中得出的一些体会。

第一、“细心观察”学生的人与事。管好一个班集体，除了靠班级规章制度去约束外，班主任还要在课堂课间、校内校外的学习、劳动及其他的各种活动中，有目的、有计划地对学生做系统的观察。高中生生理发育日趋成熟，心理上产生强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识。这就要求教育者及时洞察学生的品质、兴趣、个性特征等内心世界，还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等外部行为，并做好记录，分析整理后，有的放矢地去教育，就可以事半功倍，正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，深入了解，让学生摆脱烦恼、化解困惑，才能收到良好的效果。

第二、“诚心捕捉”学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作的深化的继续，我认为要坚持三个原则：真诚、平等、公正。真诚就是主要从学生的角度而不是自己的立场去考虑分析，多为学生出主意，让学生觉出你的真心诚意。平等就是要和学生平等相处，做到如师如友，亦师亦友，不要高高在上摆班主任或教师的架子。公正就是班主任要一碗水端平，一个标准，一视同仁。不要偏了成绩，缺了素质，助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

第三、“爱心关注”学生的行与成。班主任要用爱心去关注每位学生日常行为及点滴成果，特别是对待后进生，批评讲究时机、地点、方法，表扬力求恰当、诚恳、智慧。热情是最好的老师，爱心是最美的典范，激发学生的爱心，使其学会关心他人、集体、社会等，在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的人际氛围，在校外传播博爱、进取、昂扬向上的阳光理念，因此，班主任工作的价值就不止在勉励学生珍视亲情，善待同学的狭窄空间，而是如何百年树人，构建和谐社会的天下大任了。

第四、“有意”培养学生的竞争精神和自主意识。现代社会，竞争激烈，有目的地培养学生的竞争意识和能力是时代的要求，也是我们的责任，追逐生成速度，压力铸就奇迹。当然也不能忽视培养学生的合作意识，竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。学会共处，学会共同生活，是21世纪国际性教育的重大问题之一。还应强调学生的主体和参与，自我教育、自主管理，使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素质。成功教育的重要标志就是学生走上社会后，能在各种环境根据个人和社会的需要，独立地去学习，创造性地去工作，形成可持续的发展能力。

第五、“注意”打造班级品牌、班级文化。班主任、班干部、班上学生等所有成员的综合素质共同合成一个班级的品质，特定的品质又升华成一个班级的品牌，随之，一种特定的班级文化也就形成了。这种文化包括：人文、环保、阳光、向上的班级理念；切实的、近期的、远大的班级目标；民主、和谐、公正、拼搏的班级风尚；公开选拔、竞争上任、轮流服务的班干部责任制；及由此熏陶激励下师生的言谈举止和行为习惯等。“抓在细微处，落在实效中”，当班主任工作汇聚了每个成员时时、事事、处处的闪光点时，班级文化的内涵就不断丰富优化，形成一种巨大的教育资源和隐形力量，推动班级工作持续卓越地发展。

如何做好班主任心得 篇5

——读《班主任如何做好引路人》有感

厉佳旭老师发表在《人民教育》上的论文《班主任如何做好引路人》，读来发人深省，更为我们今后做好班主任工作指明了方向。读了这篇文章，我不禁联想到在我上学期间，曾经的每一位班主任老师都曾给予我正确的引导，他们对我的信任与鼓励，是促使我一步步克服困难、完成学业的巨大动力，至今回忆起来仍历历在目，难以忘怀。

小学一年级，我的启蒙老师是马延让老师。马老师是一位和蔼可亲的人。由于和我父亲是同事，感情分外深厚的原因，他对我格外青睐和照顾，常常单独给我辅导作业。即使我表现的不是多好，他也从不批评或嘲讽我，相反对我哪怕是一点点小小的进步就热情洋溢的赞扬和鼓励。记得他那时常常让我们背诵100以内的数字（那时这是判定一个学生智力水平的标尺），尽管和其他同学相比，我表现平平，不够熟练，但他一直都笑容可掬的耐心的提醒和鼓励，并当着其他老师和同学的面对我大加赞赏。我那时特别喜欢上他的课，特别想得到他的鼓励和赞扬，尽管我那时并不出色。30多年过去了，马老师也早已退休了，但他的音容笑貌和对我的褒扬却时时浮现在脑海，从未忘记过。

由于我们学校不是完小，所以五年级要到邻村去上。这一年是我小时候最痛苦、最黑暗的时候，我至今都不愿意去回忆。不知道是学习成绩好的缘故，还是性格懦弱的原因，可能二者都有吧，加

之势单力孤，我常常受到当地同学的欺负和嘲弄，所以学习成绩受到影响，不能过于“锋芒毕露”。而我们的班主任、语文老师王志来老师却对我“恩宠有加”，另眼相待。这也是我回忆中的一丝欣慰。王老师是当时农村小学凤毛麟角的师范毕业生，他高大英俊，皮肤白皙，风度翩翩，是标准的美男子，用现在的话说真是“帅呆了”。他的教学方法也很特别。那时他要求我们每天必须完成一篇作文，完不成的罚搬板凳到教室外面“开小灶”。你想，每天一篇作文，该有多少东西可写啊。所以，绝大多数同学都有多次被罚的经历，而我这位“红人”也难以幸免于难。没办法，硬着头皮也得写。为了完成任务，有的同学选择“捷径”，偷偷的抄袭作文选。为了不辜负老师的期望，我常常是绞尽脑汁、搜肠刮肚、冥思苦想，甚至不惜“无病呻吟”。那时很不理解老师为什么会有这样的规定。但是，上了初中以后，由于在词语积累及写作方法上有了一定的基础，我的作文成绩在全班里一直是遥遥领先，常常被老师拿来当范文来读；甚至参加工作之后，对我个人的经历也产生过一定的影响，才真正理解了他的良苦用心。记得在毕业前夕，学校有2个考取滕州一中的名额。不幸的是，我在2个班级的摸底考试中排名第三。本来我根本就没有考滕州一中的雄心壮志（家庭条件也不允许），所以抱着一副无所谓的态度。然而王老师却不甘心，他积极的协调，硬是为我争取了一个名额。于是我仓促应战，加之第一次出远门，上了考场自己就懵了，结果大败而回。尽管成绩不理想，但是他的那份信任与期待，却使我产生了更大的学习动力。

初中阶段，对我特别关照的还有杨宜三老师、屈凡磊老师、马家洪老师、刘广尧老师、袁克龙老师等等。杨宜三老师是我初一的班主任，他安排我当上了班干部，并发展我第一个入了团，他常常不厌其烦，指导我如何做好班干部工作，使我受益匪浅。屈凡磊老师“重用”我办黑板报，使我较早就接受了锻炼。马家洪老师教我们物理，课堂上，他常常把一些有难度的问题留给我来回答。每次遇到难题，他总是对我笑呵呵的说：“我知道你，眉头一皱，计上心来。”这就促使我尽可能的去思考，去解决问题。为了让成绩更扎实，我在家庭条件极差的情况下，仍然购买了几本物理方面的辅导资料来啃。刘广尧老师教我政治，他常常给我下“硬性指标”：考试成绩必须在xx分以上。为了他的嘱咐，我也没少下了功夫，当然成绩也未曾让他失望。最难得的是初三语文老师袁克龙老师，为了褒扬与鼓励我的学习，他骑自行车到我的家中进行家访，使我感动不已。要知道，这在我们学校是破天荒第一次，是其他同学未曾受到的待遇。在那之后，我的学习更努力了，尤其是语文成绩更扎实了，正所谓“亲其师，信其道”。在中考中，我的语文成绩在全镇名列前茅。多年之后，参加成人高考，在基本未作复习的情况下，我的语文成绩仍然十分理想，这都是在各位老师的勉励下打下的坚实基础，使我受用终生。

尽管时至今日我没有什么成就，但我仍然常怀感恩之心，去回忆自己的学习经历和我的各位老师。正是有了他们的鼓励和信任，我才一步步的坚持学业。否则，作为一名智力平平、学习吃力的学

生来说，我早已踏上了另一条艰辛的生活之路，经历另一番风雨人生路。

参加工作二十年了，我常常拿这些经历对照自己的工作方法。我时常扪心自问，有没有用一种欣赏的眼光去看待每一个学生，对他们信任与鼓励是不是多于严格要求。要知道，尽管那些在我们心目中“一般化”的学生，也有一颗上进的心，也在期待着老师的关怀与赞赏。哪怕是一句微不足道的话，哪怕是一个不经意的眼神，都能在他们内心深处产生巨大的震撼，让他们终生受益。

《中小学班主任工作规定》指出，班主任“是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。正像一位教育家说的那样，“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义的人的成长。”（李希贵《为了自由呼吸的教育》）

让我们都来改进自己的工作方法，真正做好学生的引路人吧。

如何做好班主任心得 篇6

峭村学校 刘军

厉佳旭老师发表在《人民教育》上的论文《班主任如何做好引路人》，发人深省，指出了班主任做好班级工作、当好学生成长引路人的具体的方法和途径，方向明确，易于学习。它道出了许多班主任想说而未能说出的话语，把许多班主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识。

《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。”厉佳旭老师的文章清楚而明确地阐释了班主任当学生引路人的道理、方法和途径，切实把学生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老师要在教育教学中引领学生活在当下，重在体验实现理想目标的过程，学会自信，学会自尊，学会自爱、学会自强，让每一个学生都成为内心强大的人，成为高尚的人，成为文明有文化的人。面对学生，班主任也要解决好“民生”问题，让学生“安居乐业”。学生的“民生”，主要是学生的志向、志趣问题，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。

志有所向。就是要指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非、违法乱纪。班主任须重视学生的生涯规划教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。

事有所为。就是让人人有事可做，天天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，还指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。鉴于我国中小学学生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任；平时，班主任也要经常给每个学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。

闲有所好。打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，培养学生高雅的志趣、健康的情趣，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，学会休息，做到“从心所欲不逾矩”。

厉佳旭老师的文章让我受益颇深。我要向厉佳旭老师学习，学习他严谨治学的态度，学习他对学生广泛而深沉的爱，爱得全面，爱得理智。用自己的实际行动，做学生成长的表率和人生的榜样，教会学生学会如何善待别人，如何善待自己，孝敬长辈，热爱国家和人民。

在实际的教育教学工作中，我深深的体会到：对学生进行生命教育和人生教育的重要性。学生需要学习的知识很多，需要培养学习力，班主任教师更要教会学生学习，尤其是在信息时代如何学习、如何高效轻松的学习。教会学生如何搜集资料、如何根据学习的目标整理、分析、收集材料；要教会学生熟练使用信息工具学习。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班级工作要“日日清、周周清”，要善于察言观色，做班级升华的有心人，及时发现问题的苗头，把问题解决在萌芽状态之中。对学生的错误，班主任须认识到：学生就是在不断犯错误中成长的学习主体；不犯错误的学生是不存在的；任何错误，都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引学生的成长的；班主任工作的重要内容，就是面对学生的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。因此，当学生有错误时，切忌深恶痛绝、气急败坏，而是要从容接受，理性面对，睿智处理，从而游刃有余。

做好学生的引路人，要为学生的成长负责，培养与指导学生树立远大的志向，指导学生制定近中长期的奋斗目标，让每个学生都认清自我，找准与别人的差距，确定自己的奋斗目标。使每个学生都心明眼亮，振奋激昂、充满希望。第一，班主任自己须有强烈的生命价值意识和效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，以优秀引领优秀，以高效引领高效。第二，培养学生的效率意识，要通过系统的教育、训练和实践指导，让学生意识到，人生苦短，须用心经营，要节约时间，用好时问。第三，加强学生的学习方法研究和指导。认真研究并学习最新的科学学习理论、各科学习方法和成功学理论，指导学生科学地利用时问和开发大脑，找到符合自己的高效的学习方式、生活方式、做事方式。第四，注重习惯的培养。班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。第五，引导学生学会反思。反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷，排除干扰因素，改进方法，提高效率。

班主任做好上述工作的同时，还要对学生进行心理健康教育，让每个学生都生活在阳光里，开心的面对生活，乐观的对待事物，正确的处理自己所遇到的事情，更好的适应社会，与别人进行良好的交往。

如何做好班主任工作 篇7

一、改变思维角度, 寻求解决问题的突破口

作为教师, 我们只有了解和把握了学生的思想动态, 才能走进学生的内心, 寻求到解决问题的突破口。

1. 别具匠心, 善意对待。

一般情况下, 我不按照预先设计的方案去上班会课, 而是及时捕捉学生的实际状况及发生的问题, 对学生进行教育。有时学生对教师的做法存在看法或意见时, 心理原因使得他不愿和老师对话, 而是采取其他的方式来暗讽老师。如果没有足够班主任管理经验的老师遭到学生的暗讽和嘲笑, 必然会大发雷霆, 怒不可遏, 进而把班会课开成是狂风暴雨的宣泄课、训人课。遇到这样的情况, 我们应该做到不愠不火, 要用宽容的心态来理解学生。我们可以利用班会课来借题发挥, 以自己的人生经验和知识储备来打动学生, 动之以情, 晓之以理, 从而使师生关系再次得到缓和。

2. 春风化雨, 化解矛盾。

师生之间出现矛盾是不可避免的, 教师要以一颗宽容仁慈的心来善待学生的过失, 要寻找到切实有效的解决方法。如何协调和化解师生之间客观存在的矛盾, 达到预期的教育效果, 是每一位教师必须静心审视的问题。教师要想使整个教学过程以及自己的思维完整、全面、准确地符合学生的思想发展规律, 就要善于用不同的角度来设身处地的去思考问题。通过合理的思维角度, 巧妙地以自己储备的知识之“火”点燃学生的思想之“炬”, 将教育之药的“副作用”尽量降为零;用幽默、微笑、真诚去拨动学生的心灵, 化暴风骤雨为和风细雨, 以教师自身的人格魅力来引导学生, 通过朋友式的碰撞、交流、融洽, 让学生亲其师, 信其道。

二、激励和引导相结合, 促进学生健康发展

作为教师, 在教学过程中要善于及时捕捉身边可以运用的教育素材, 因势利导促进学生全面健康的发展。

1. 热心帮助, 排忧解难。

学生生活中的小事, 有些看来与学习不相关, 但有时对他们的学习积极性影响很大。教师对学生体贴入微的关心和帮助, 会让学生对老师产生信赖感和亲近感, 从而愿意与老师分享自己的喜怒哀乐。这就要求班主任教师做学生生活上的热心人, 尽力帮助学生解决遇到的困难, 让学生真正得把自己当做朋友, 进而将这种深厚的情感转化为认真学习的动力。

2. 细心引导、答疑解惑。

教师应该时刻把握学生的思想动态, 一旦发现学生闹情绪或学习压力重而抱怨, 就要及时与其交流谈心, 帮助学生拨开迷雾, 解开疙瘩。在交流谈心中, 教师一方面要敞开心扉, 真实坦诚, 缩短师生间的距离, 尽量让学生的牢骚、心里话或意见不加掩饰地表达出来;另一方面对学生的思想疙瘩, 要细心引导, 帮助他们分析问题, 鼓励他们克服困难, 增强信心, 鼓足学习干劲。我班有位同学, 平时积极肯干, 做事认认真真, 不管是老师布置的任务, 还是其他同学要帮忙的事, 都做得很好, 但是期终评选优秀生时却没有他, 这就使他背上了沉重的思想包袱, 认为干好干坏一个样, 进步与不进步没区别, 从而出现对待班级工作消极应付, 有失宠和“怨天尤人”的心态。发现这一问题, 我主动与他谈心, 并充分肯定了他之前所做的事, 鼓励他在其他方面也要努力改进。经过谈心, 把心里疙瘩解开了, 他后来成了班里的优秀生。

三、潜移默化, 注重情感教育

教学中让学生受到潜移默化的感染和熏陶, 教给学生如何爱别人, 理解什么才是真正的爱。让学生的心灵领略到老师内心真挚的师爱, 师爱比渊博的知识更重要, 能使学生看到自身的价值, 产生向上的力量, 进而自励进取。

1. 赋予学生自信的力量。

班主任对学生的优点和进步要及时给予适当的表扬和鼓励, 给予学生自信的力量, 引导学生积极向上。我们班上的学生有了一丝一毫的进步, 我都会在他们的作业本上写些“你写的字真漂亮”“祝贺你又取得了进步”“继续保持这种学习的劲头”一类的批语及时给予鼓励。如, 有位学生性格内向, 上课时总不敢回答问题。我就鼓励他大胆发言, 并表扬他有胆量。后来, 他在周记中写道:“我鼓足勇气回答问题, 看到老师那赞许的目光, 心中特别高兴, 增强了我的自信心。”从此, 他在课堂上都能积极发言, 进步很快, 有几次考试总成绩均名列前茅。每个学生都有自己的优点, 作为班主任, 我们应该善于捕捉学生身上的闪光点。

2. 真诚地给予学生赞许和激励。

每个学生都希望自己各方面成绩都优异, 希望得到老师的赏识与表扬。平时学生们利用各种途径积极地展示自己的才能, 因此对学生们取得的每一个细微的进步, 教师都该及时适度地给予鼓励和表扬, 帮助他们将此化作学习上的无限动力。倘若对学生的成绩和进步视而不见, 学生就会产生学好学坏一个样, 考好考差没区别的感觉, 学习没了劲头。因此, 我们说赞许可以令人备受鼓舞。教师及时对进步的学生给予表扬, 对学生的身心健康和学习进步都是大有益处的。

如何做好班主任 篇8

关键词：班主任；工作策略；体会

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0168

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡而繁琐的表层之下，却蕴含着重大的意义。《中学班主任工作的暂行规定》指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”这项工作艰巨又崇高，也正因为有了班主任这一特殊群体，学校里才多了一道亮丽的风景线。以下是笔者做班主任以来的点滴体会：

一、严格要求自己，身正为范

俗话说：“己所不欲，勿施于人。”在担任班主任期间，笔者总是严格要求自己，言出必行。如，笔者要求学生每天按时参加晨跑、上课不能迟到，自己则先于学生来到，晚于学生离开。这样，学生也会受到感染和教育，良好的行为习惯就会自然而然地培养起来。另外，班主任在塑造学生的同时，也塑造了自己高尚的道德情操，拓展了自己的知识领域，充实了自己的生活内容。

二、工作要有预见性

班主任应根据学生的年龄特征、心理特征，预测其在某一阶段或某一成长过程中可能出现的思想认识、行为导向的问题，并进行正确引导、防微杜渐。如在每个春季学期开学不久，笔者均要进行防火、防溺水、交通安全、预防疾病等知识的教育，杜绝安全问题的发生。例如，为了杜绝学生携带管制刀具回学校，笔者为学生播放了2014年2月18日中央电视台《今日说法》的“带刀的大学生”，并让学生一起参与讨论。通过这样的方式，起到了很好的警示作用，学生也理解了教师的良苦用心。

三、工作要有指导性

笔者所在的学校是一所农村乡镇中学，60%以上的学生是住校生，但是由于这一阶段的学生自制力差，常常出现没到周末就有学生逃学回家的现象。要解决这一问题，班主任可以以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”这一理念来要求学生。

对于住校生，许多家长往往一次性给足一周的生活费，但是由于学生缺乏良好的生活与预算能力，还没到周末一周的生活费便会花个精光。这时怎么办？他们只能向周边的同学、教师借，下周再来补上，从而形成恶性循环。记得2007年笔者班的学生孔某，用母亲给的25元钱，刚刚上街便花9元钱买了4尾小金鱼，在加上还清上周欠的5元钱，剩余的11元钱没到周四便花光了，最后只好逃学回了家。

对此，教师必须对学生进行指导，教会学生生活，养成良好的行为习惯。

四、以言动心的说服能力

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人、以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理、懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生的思考，打动学生的心灵。另外，在“说”的同时，班主任还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动怒发火。只有这样，班主任才能以严格的自律精神影响学生、以勤于上进的精神鼓舞学生、以高尚的品质同化学生。

五、了解学生的能力

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这说明，了解人是教育人的基础和前提。

在当前改革开放的形势下，多种社会信息和社会思潮不断涌现，必然使当代青少年在思想意识和行为作风上形成一些新的特点。班主任只有经常注意观察、了解学生的行为表现，才能及时把握他们思想变化的轨迹和趋向，找到打开他们心灵的钥匙，减少工作的盲目性、主观性和片面性。如笔者班上有一名学生，因父母离异而性格孤僻、沉默寡言、与学生不合群。当笔者从其他学生口中了解这一情况后，便经常和他谈心、辅导学习，并给与他生活上的经济帮助。这让他体会到了笔者的关心、集体的温暖，冷漠孤僻的性格也逐渐变得开朗起来，成绩有了明显的提高。

六、处理好班级工作中的“第一次”

1. 开好第一个班会。通过第一次班会，班主任要让学生明确班级发展的目标与管理思路。教师提出比较明确的要求，可以给学生创设一种宽松、民主的氛围，让学生充分感受到班级这个大家庭的温暖。如本学期班级的发展目标是：形成“团结友爱、互相帮助、积极进取”的班集体，管理思路是：让学生“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”。

2. 注重和学生的第一次单独交流。新学期开始，班主任应该不失时机地和每一位学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也可以使自己尽快地了解学生的情况。这样的单独交流，一般不选在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。如对于刚转来的学生张某，笔者在上学的路上遇到她，通过与她拉家常，了解了她的基本情况，从而为以后的工作奠定了基础。

3. 组织好班级的第一次卫生大扫除。新学期开始，遇到的第一个大型活动就是卫生大扫除。第一次卫生大扫除，通常安排全班学生参与。完成后，师生共同检查，让每一位学生明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，以及要注意的细节。

4. 开好第一次家长会。家长会是家长全面了解学校、了解学生在校表现的有效途径。因此，面对第一次家长会，班主任都要精心组织、充分准备、注重实效，不但让家长全面了解孩子的在校情况，而且让家长有新的启发和收获，争取家长的支持，共同教育学生。

班主任的言行举止对学生可以起到潜移默化的作用。因此，班主任要以身作则，为学生的终生发展着想，为学生的一生幸福奠定基础，使每一位学生都能得到健康的发展。

如何做好班主任心得 篇9

班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。特别是小学低年级班主任工作，更是面临诸多困难。我担任低年级班主任工作好几年，略有心得，也取得了一点成绩，下面谈谈我的几点体会：

一、关心爱护每个孩子。想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，这样会收到较好的效果。课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天，告诉他们这几天那里进步了，如手洗干净了，变得有礼貌了，拼音的发音比以前准确了等，也会提醒他们那里做得不好，如作业书写不够整洁，和同学吵架，乱扔纸屑等等。这样，同学们听到鼓励后会变得更加积极上进，也会及时地改掉一些毛病和缺点，所以同学们也都很愿意和我交流。因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。

二、培养学生遵守纪律的习惯。小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，因为纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢？我采用的方法依然是鼓励表扬法。平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的榜样，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。例如，我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比较贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。从此，这个孩子再也没有迟到过。

三、培养学生文明礼貌的习惯。行为的养成，要从小做起。我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美，教育学生要讲文明礼貌。如见了老师要问“好”，接受别人的帮助要说“谢谢”，踩了别人的脚、弄坏别人的东西要说“对不起”等。要求学生不管是在学校还是家里都要使用礼貌语言，要有文明的行为，同学间互相帮助，团结友爱，不打架，不骂人，做人人喜爱的好孩子。

四、加强与家长的交流。学校教育只是教育的一部分，家庭教育也是不可缺少的。我经常与家长联系，取得家长的协助，让家长也了解学校的规章制度，了解我的教学目标，从而提醒和督促学生怎么做，也请家长在家里辅导和帮助学生完成作业，共同提高学生的学习能力。特别是一些较为顽皮的学生，还要和家长沟通，共同采取有效的激励措施，家长和老师共同促进学生进步。

五、做好学生的安全教育工作。每天抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全等。学生课间玩耍也要求他们注意团结，不打架，上下楼梯靠右走等，以免出现意外事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。

如何做好班主任心得 篇10

我读了《新时期怎样做好班主任》给了我极大的感触，促使我反思自己的教育行为。小学生，尤其是低年级学生，他们对学校生活还处于一个过渡的时期。我们要教会学生如何听课，上课时怎样使用眼、耳、口、手等器官；要引导学生遵守学校中的学习规则和组织纪律，如听到铃声必须进教室，发言必须举手，上课时不随便说话，做小动作；还要帮助学生形成良好的学习习惯，训练学生的执笔方式，坐的姿势；还有下课了怎么玩等等，我们处处都要考虑周到，具体指导，长期坚持。而《新时期怎样做好班主任》更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。

一、观念更新，给予思想的指引

新时期赋予班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发智慧，激励创造，平等待人等等，都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。书中有一句话特别让我震撼：“因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。”一直以来，我认为“因材施教”是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我一直想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是伤害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生“两败俱伤”。《新时期怎样做好班主任》中《当前班主任素养存在的主要问题》、《新时期对班主任素养的要求》等文章详细地阐释了新时期下班主任的要更新的理念，给了我一个全新有效的前进方向和指针，使我的工作锁定了明确的目的地。在《新时期怎样做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以扬帆远航，才有资格做一名“播种者”！

二、策略有效，寄予行为的指导

我们的教育上自天文，下至地理，古今中外，无所不包，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心，可提升道德境界，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。这就是我们的教育，一种蕴藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中，汲取精神的滋养，享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教育中“游刃有余”呢？《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝，展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例，详细地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比，如何开展有效的日常管理等等宝贵的经验，让我清晰地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责，更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中，我们唯有不断加强自己的教学修养，盘活自己的教育技巧，才能确保在不同的土质、不同环境中播种成功，做一名成功的“播种者”。

三、用“心”导航，诠释教育的真谛

教育的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”，我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦，怎样把理想播种在“花朵”的心中？《新时期怎样做好班主任》》用“心”来诠释。是的，爱的教育需要教师用自己的心去熏染，以情悟情，将心契心，用爱去打开一扇扇心灵之门。是啊，正视我们的教师生涯，有人用“两点一线”来形容，永远是家校之间的来来去去，不同于其他职业工作随着下班而结束。如果没有用心，没有激情，没有梦想，日复一日的生活很容易陷入单调，犹如闹钟停止摇摆，失去生活的意义，又怎么能够将我们的教育进行到底呢？一个优秀的班主任会用“心”来设计自己的工作，用“心”来演绎自己的教学，用“心”来实施自己的蓝图。我们需要心中有爱，心存激情，不断地追求成功，设计成功，撞击成功，才能赋予教育的意义！正如《新时期怎样做好班主任》中的一篇文章《新时期怎样当好班主任》所说：对待自己的事业要有责任心；对待自己的工作要有敬心、钻心、进心、恒心；对待学生要有爱心、严心、耐心、细心。在《班主任的‘五心’素养》也提到：责任心是做好班主任工作的前提；宽容心是给后进生的一剂良药；公平心能得到全班同学的爱；爱心是班主任走进学生的法宝；细心是做好班主任工作的助手。

如何做好班主任工作 篇11

一、从思想与知识两方面完善自我

随着时代的发展，科技的进步，科学发展观深入人心和人们文化水平的提高，以及社会对各类人才文化水平的要求，作为一名新时代的人民教师，要培养出适应时代发展要求的人才，必须热爱本职工作，爱学校，爱学生，将“一切为了学生”作为自己的本位思想，把自己努力塑造成一个思想纯朴、教学严谨、生活认真的人民教师，从而以一种高尚的人格魅力来影响自己的学生。当然，作为一名好教师，除了要具备较好的思想素质，还要具有较高的业务水平。作为班主任，就更应该利用一切有效途径，不断提高自身专业水平，努力更新自己的知识结构和教学技能。“要给孩子一碗水，教师自己要有一桶水”。

二、深入细致地了解学生的实际情况

学生学习成绩的好坏，不仅在于其智力因素，而且与学生的生活实际密不可分。作为班主任，更多地了解学生的生活环境，体察学生的思想变化，在思想上深入地帮助、教育学生，具有非常的价值和意义。曾经有个学生，脸上出现了大面积的病毒性疙瘩，这一现象对于青春期的学生成了最大的苦恼，严重影响了学生的精神状态，进而直接影响到了他的学习成绩。班主任了解到这一情况后，首先对他进行思想上的安慰，并帮他寻医问药，进而引导其认识清楚，搞好自己的学习才是当前主要任务。所以，教育不只是书本知识的灌输，更应是思想意识的培养。

三、与其他科任教师紧密联系，促进各学科协调、均衡发展

基础教育课程改革越来越重视学生的全面均衡发展。作为班主任，在密切关注学生的情感、态度、价值观的发展方向的同时，更应该关注其他科任教师给予本班级学生的评价。平时应多与其他教师交流思想，了解学生在其他课时的思想、学习表现。而且，要多采纳其他科任教师对班级管理方面的合理建议和要求，根据大家的意见和要求来制定出适应本班学生发展的纪律要求，并对个别学生因材施教。只有这样，才可培养出适应时代发展要求的新一代。

四、尊重学生，树立学生的自尊心、自信心

教育成功秘诀在于尊重和爱护学生。对于学习成绩以及思想表现良好的学生，老师给予肯定表扬的机会是较多的，当然，这类学生的自信心是较完善的。而对于学业不良的学生，班主任老师要对他们充满爱心和耐心，在与他们的交往中发现这些学生的长处，抓住他们的闪光点及时表扬和奖励，使这类学生不断改变自己的不良行为，树立起自尊心自信心，从而促使他们奋起直追，提高自己的学习成绩。

如何做好班主任工作 篇12

一、“严”就是要严格要求学生

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求他们有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈的父爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。我常从接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的。正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。不过对被处理了的学生过后应再找他(她)谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。对于我班部分“学困生”要做好转化工作。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来，形成了特有的上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

二、班主任工作要“细”

1. 要细选班干部。

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想积极、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，逐步培养他们的工作能力。平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。有了计划之后，班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。

2. 处理学生更要“细”。

工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要处理时，切记不可主观武断、粗暴，要勤于家访，主动了解情况，加强学校与家长的联系。

三、班主任工作持之以恒，贵在“恒心”

坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，即使顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

四、教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”

我要求学生做到的不迟到、不早退、不逃课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生就不会存在偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被学校扣分，课间操、集会等我都必到，另外平时无课时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来。虽然自己辛苦些，但一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距;学先进的同学;赶超先进的同学;大家共同帮助后进的同学，班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

摘要：做好班主任工作应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。