谈如何做好学校工会工作提纲

谈如何做好学校工会工作提纲（共15篇）

谈如何做好学校工会工作提纲 篇1

---2012年学校工会主席培训班工作经验交流提纲

工会是党和政府密切联系职工群众的桥梁和纽带，它的基本职责是维护职工合法权益。工会应按照“组织起来，切实维权”的方针，有效开展工会的各项工作。

一、维护职工合法权益，全心全意为职工服务

1、要着力建设高素质的教师队伍。大力开展“创建学习型组织，争当知识型职工”活动，加强教师队伍的师德和业务培训，促进教师健康成长。

2、是要健全各项维权机制，加大源头参与力度，保障职工生活，建立和谐校园。

3、做好送温暖工程，为职工解决实际困难。

二、加强民主管理建设，促进学校健康发展

1、坚持校务公开，强化民主监督。推行校务公开，是推进学校民主政治建设，推进依法治校，加强学校民主管理的重要形式，是从源头上预防和治理腐败的治本之策。

2、不断完善教代会制度。教代会应做好以下几个方面的工作：一是抓好换届选举；二是抓好代表培训；三是抓好过程规范；四是抓好提案工作。

3、让教职工参政议政。对学校重大事情及教职工切身利益的事，必须经教代会审议通过，坚持民主评议学校工作和学校行政管理人员工作。

三、创建教师心灵建设工程特色，大力提升教师幸福指数

学校应根据各自特点，开展相关活动，解决教师心灵存在的一些问题，不断提升教师的幸福指数。我校是以塑造教师阳光心态为重点开展相关活动，措施主要有：开展多种形式的教师交流活动，班主任减压休闲活动，改进教师健康运动设施，改善教师在校生活条件等。

谈如何做好学校工会工作提纲 篇2

一、提高认识, 纳入日程

要深入持久地组织好《档案法》及学校档案管理知识的学习与宣传, 通过学习与广泛宣传, 使领导及教职员工能增强档案意识, 形成人人重视学校档案, 支持学校档案并自觉地维护学校档案管理工作的局面。学校的档案管理工作, 要列入学校工作的重要议事日程, 列入学校工作计划及各部门、各处 (科) 室计划之中。做到年初有计划, 年终有总结, 并将学校档案管理工作的有关要求列入工作职责、考核内容之中, 做到考核结果与奖惩挂钩。各个学校一旦将档案管理工作列入学校工作计划及各部门、各处 (科) 室计划管理中, 依据计划抓落实, 习惯成自然, 这样才有助于学校档案管理工作的健康良性开展。同时, 还要认真研究解决学校档案管理工作中所涉及的经费、设备、档案用房等实际问题, 改善学校档案管理条件和工作环境, 使学校档案管理工作与学校其他各项管理工作同步推进, 共同发展。

二、健全制度, 规范管理

建立健全学校档案管理工作机制, 完善学校档案管理规章制度, 是使学校档案管理工作逐步实现规范化管理的有力措施和可靠保证。要结合工作实际, 制定《学校综合档案馆室工作职责》、《学校档案人员工作职责》、《学校档案库房管理制度》、《学校档案保密制度》、《学校档案利用制度》、《学校档案鉴定、销毁制度》、《学校档案馆室管理制度》等。此外还要编制学校档案分类方案和保管理期限表, 使学校的档案管理工作有章可循, 有序推进。做到学校各部门、各处 (科) 室职责明确, 建立起规范化的制章制度, 做到归档有范围, 立卷有标准, 借阅有规定, 保密有条例, 库房管理有措施, 开发利用有目标, 从而保证学校档案管理工作实现规范化、制度化。

三、加强收集, 保证齐全

收集学校档案材料是学校档案管理工作中最重要、工作量最大、最困难的一个环节, 也是决定能否做好学校档案管理工作的关键环节。俗话说得好, “巧妇难为无米之饮”, 学校档案管理工作的一个重点就是真实、完整地收集学校在教育教学科研过程中形成的各种文件材料。平时学校各部门、各处 (科) 室人员要注重对各类文件材料的收集和积累。对学校开展的重要活动要给予关注或跟踪, 及时收集纸质、音像、照片等各种载体的信息资料, 并不定期地向各级领导收集材料, 努力将真实、完整的材料“尽收囊中”。同时, 还要根据学校档案管理工作的要求, 抓好上级单位发给本校的文件材料及“账外材料”的收集归档, 定期对文件材料进行整理编目, 确保相关材料的齐全完整。

四、先进技术, 提升水平

学校档案要实现信息化管理, 将学校档案和学校档案各项管理过程数字化, 通过信息系统加工和计算机网络的传输, 实现学校档案资源的合理配置与有序管理, 不断提高学校档案的管理水平。这就要求:一方面要利用现代化高科技手段提高学校档案管理工作效率, 克服以往档案管理工作人工操作的落后性, 不断地添置现代化的设备, 如利用档案的缩微技术、扫描技术、传真技术、网络技术及现代化的档案保护技术, 使学校档案管理工作从落后的手工操作走向现代化的管理。另一方面要利用现代化管理手段推进学校文档一体化的管理, 克服学校各部门之间归档材料衔接不紧、重复劳动等问题, 通过计算机技术对文件、档案的全部信息进行统一管理, 对文件信息的生成、档案信息的转化、档案信息的全文提供及利用实行一体化管理。此外, 还要充分利用现代信息技术, 加快由实体档案管理到电子档案管理的过渡。学校档案部门要应用现代化办公设备, 将电子文件加工、整理, 转化为电子档案, 使利用者可以在不同的区间享受到优质、便捷的信息。

五、开发利用, 更好服务

深化学校档案信息的开发利用是教育事业发展的需要, 各学校应积极开发学校档案信息资源, 更好地为学校各项工作服务, 为师生服务, 为各级、各类查阅档案材料者服务。在做好学校档案的收集、整理、归档工作的同时, 更要积极主动地做好提供利用工作, 使学校档案的价值得以充分展现。学校档案工作人员不仅要采取各种有效手段, 搞好学校档案的开发利用, 不断提高学校档案的利用率, 而且还要及时对利用的反馈信息进行综合性的分析、研究, 找出工作中的不足, 以科学的态度, 把学校档案利用工作做得更好, 使之发挥出更大的作用。在服务方式上, 要改变过去那种“看门守摊, 等人上门”的封闭式做法, 采取电话预约、送档上门、网上查询等形式, 主动提供大量珍贵的学校档案材料, 为广大师生员工及有关利用者提供所需的原始依据, 更好地为他们提供有效地服务。

参考文献

[1] .陈剑.学校档案管理工作改善途径探析.现代商贸工业, 2014.5

浅谈如何做好学校德育工作 篇3

在对学生的德育教育方面,要做好以下几个方面的工作:

一、营造浓郁的校园文化氛围

人的认识都是从表象开始的,校园里鸟语花香、碧草蓝天、绿树成荫、曲径幽幽,墙壁上靓丽的儿童画,别出心裁的班级布置……所有这些都能给学生一个良好的视觉感受,让他们自然而然地与这种环境完美融合。美好的东西值得珍惜,学生欣赏美、缔造美的意识一经形成,便自然而然地愿意参与到校园美化和校园环境的保护中来,我们对校园美化的作用也应该有一个新的诠释——它将是德育教育的一种形式。

二、以课堂教学作为德育教育的主阵地

小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的学科,是小学德育教育的重要途径,它对提高学生的思想素质,逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。因此,教师必须深入挖掘教材,结合学生的生活实际,采用各种实践活动来提高学生的德育素质。为了使学生能够更好地理解和接纳道德规范,品德课上不要生搬硬套德育理论,也不要枯燥的说教,而要把德育教育理论和规范还原到特定的情境中去,这样,学生接受起来比较容易,德育教育的课堂气氛也会很轻松和谐。

另外,在其他学科的教学中也要注意渗透德育教育,比如现在的语文课本中有很多反映正确人生观和高尚价值观的主题单元,教师要充分利用和挖掘这些资源更深处的东西,对小学生进行人生观和价值观的形成教育。

三、以德育校本化的形式促进德育工作的开展

爱国主义是中华民族的精神支柱,它凝聚着炎黄子孙的思想、感情、智慧、意志和力量,是中华民族赖以、生存、发展的内在依据和巨大动力。民族传统则反映了一个国家、一个民族的文化底蕴和文化内涵,小学阶段不开设历史课程,但是我们认为有必要让孩子从小接受爱国主义教育,弘扬中华民族的传统美德。所以我们把这个内容以校本课程的形式开展起来,这样既弥补了我们校本课程空洞泛泛的缺点,也开辟了德育教育的又一有效途径,一举两得。

四、通过主题班会的形式升华德育教育的内涵

在学校的各种德育教育方式中,主题班会教育是一种行之有效的方法。

德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼,从细微处着手,不断地强化、深化,在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段,班主任通过仔细观察学生的日常行为,寻找学生普遍存在的问题,并将之升华成班会课的主题,在主题班会课上,班主任可以围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其他场合、其他形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论的形成,推进学生的自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相融,能较好地利用学生的从众心理;同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展。对于主题班会的组织和开展,我们要求老师在明确了德育主题之后,精心筹划、认真组织,结束之后要进行反思和总结,使这种教育模式得到不断地完善和升华,让德育教育在这个过程中得到淋漓尽致的体现。

五、加强家校合作,共促德育发展

家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂,所以在德育教育过程中,家长的作用不可忽视。在家校合作方面我们采取传统的家长座谈会和家访的形式,但是在传统中我们有创新:其一,家长座谈会不是单纯地向家长通报成绩,而是针对这个年龄段孩子的性格特点、行为表现、心理品质等做一些分析、沟通、交流,以期为学生打开一扇健康成长的窗;其二,家访也不是在出现了问题以后去做,而更多的是和家长沟通对孩子的培养意向,了解家长对学校在德育教育这一方面的意见和建议,以便于我们工作的调整和改进。

另外,由于地处农村,家长对孩子教育的重要作用认识不够深刻,我们在这个问题上作了更多的思考,借鉴一些同事的成功做法,我们把家长学校的开设纳入了家校合作的工作范畴,期望通过这项活动促进家长对孩子德育教育的认识,也期望家长能够从中得到更多的教育孩子的正确做法,在孩子德育教育中发挥应有的作用。

试谈如何做好高中学校管理工作 篇4

麦石霞

【摘要】：教学管理是学校管理的重要组成部分,而搞好学校管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地,只有先做好学校管理工作,安排好教师、学生的位置,建立民主、和谐的管理模式,才能做好对学生的教育教学管理。

【关键词】：高中 管理 方法

学校管理首先是教师的管理,教师是学校文化的传递者、实践者,学校通过教师把学校文化传递给学生,教师用自己的行为影响学生的行为,从而实现学校管理的终极目标。近年来,我国学校教育取得了辉煌成就,为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端,它仍存在着一些问题,需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好高中学校管理工作。

一、确立“以人为本”的管理理念

在现代学校管理中,最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性要开展集体备课形式。在集体备课中,教师互相学习,优势互补,资源共享,充分起到骨干教师的示范作用。把个人备课、集体研究、理论学习、公开课及听评反思结合在一起,把骨干教师的引领作用、全体教师的智慧火花、听评课后的反思和业务知识的学习、教学常规的检查融为一体。规范教师的教学行为,整体提高课堂效率。

二、建立规范的学校管理制度

在一个组织机构稳定的学校里,往往组织机构的程序和规则很多,很具体且常常是成文的、正规的,但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说:“所有的学校都是官僚体制的,通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的,而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制,仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况,制定具体的规章制度,在执行过程中,要做到“有法必依”、“执法必严”,从而改变管理的无序状态和“头痛医头,脚痛医脚”的管理局面,有利于促进学校管理的规范化和制度化,使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律,把学校的规章制度、法规政策内化为指导自己行为的内隐观念和理论。

三、培养教师队伍,提高教学质量

教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题,要用人必立足于育人。要树立学校职能新观念，把培养教师作为学校的重要职能之一。改革现行学校只培养学生的单一职能的管理体制,必须确立“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念,认真分析本校教师素质状况，把培养教师列入行政议事日程和工作计划,使学校培养学生和培养教师两项工作一起抓。就教师而言,新的教育理论、新的课堂教学模式很多,如何把握课程改革的精髓,用鲜活的知识来充满课堂是每个教师面对的课题。这就要求教师要有旺盛的学习精神,强烈的接受新知识和新思想的愿望,站在课程改革的前沿,不断反思来时路,理性地思考和总结教学实践。这样的教师队伍是永远富有朝气的队伍,是学校发展中的宝贵财富。

四、提高管理者的自身素质,保证教学管理工作质量

学校教学管理，是一个系统工程，在这个系统工程中,管理工作者承担着管理的角色和目标实施的角色，因为如何提高管理者自身的管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识,提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。首先管理者要有较强的科研意识，用心去研究管理工作，向科研要质量；要有较强的科研能力，去引导教学研究活动的开展；要有较强的感召力，去引导教师积极参与教研活动，带动学校的教研工作，朝着课题化、科研化方向发展。其次，作为管理者要努力实行常规管理工作的课题化，使教学工作的各个环节运作提高到一个新的层次，以保证教学质量的提高，育人目标的实现。

教学质量是一所学校的生命线。在教学管理中，应该主要抓一计划、二对象、三原则、四方法。

1.计划，即教学时间、内容计划。从初三的教学内容出发,什么时间完成什么内容,什么时间单元小结，什么时间复习考试，以及教学的重点、难点，中考的重点、难点，都必须有一个明确的对应计划，并要在教学时间的占有上得到体现,以杜绝教学的随意性，提高教学效果。

2.对象,，即吃透两头，一是教材，二是学情。吃透教材是当教师的本钱，吃透学情，是当教师不容忽视的重要一环。学生是学习的主体，不了解学情就无法对症下药。所以，了解学生掌握知识的情况是进行针对性教学的出发点,进而对各个年龄队伍的学生的心理、心理、智力、情绪乃至家庭状况、生活习惯等诸多方面加以了解掌握,这样教学工作才有针对性。

3.原则,即40分钟原则、完成教学的阶段性原则、整体效益原则。40分钟原则要求教师在课堂上完成教学任务,这就需要教师精心设计每一节、精讲精练。阶段性的体现不单单在讲授上,更重要的是在习题上。第一阶段是掌握概念,所给习题必须是巩固性的;第二阶段是初步形成能力,所给习题应是提高性的;第三阶段是综合能力的加强,所给习题要求基础加深、综合性加强、技巧加大,这样才能章法分明、由浅入深。整体效益的原则是要各科教师协力同心,使学生各门功课均衡发展。

4.方法,即以练带讲法、查缺补漏法、抓资料信息法、抓师生关系融洽教学相长法。以练带讲是根据学生素质的实际而制定的,通过做题发现问题,通过做题牢固地掌握知识的内涵、外延以及应用,科任教师必须通过指点、启发、提示,突出以练带讲,让学生多动手,克服满堂灌、一言堂;查缺补漏是要求在复习阶段注意回头来查漏和征求学生意见的补缺工作,决不能因平时教学的疏漏和不慎造成知识短缺的现象;抓资料信息,采取走出去学、请进来讲的途径,把握最新资料信息并根据本校教学需要,有选择地应用,绝不搞题海战术、加重学生课业负担;抓师生关系的融洽,教与学紧密配合,预防教学分离、单打一,师生之间要密切配合,形成合力,教学相长。尤其要注意差生的转化工作,激发学生学习兴趣,大面积提高教学质量。

要开展集体备课形式。在集体备课中,教师互相学习,优势互补,资源共享,充分起到骨干教师的示范作用。把个人备课、集体研究、理论学习、公开课及听评反思结合在一起,把骨干教师的引领作用、全体教师的智慧火花、听评课后的反思和业务知识的学习、教学常规的检查融为一体。规范教师的教学行为,整体提高课堂效率。

一所学校，思想工作做得再细，管理制度再好，矛盾和不同意见总是存在的，不必大惊小怪。教职工的思想有多种多样，个性也是各不相同的，根本的问题在能否坚持在大事上讲原则讲求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。

浅谈如何做好技工学校班主任工作 篇5

自从进入学校，从事教育、教学工作以来，我担任了多个班级的班主任工作。这些年来带给我的，有困惑、有忧愁、有快乐、有收获。下面，我就自己所得的心得体会，以及在班主任工作中常常遇到的问题谈一谈本人的一些经验和做法，以便与诸位同事探讨、学习：

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我通过多年做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一个方法，叫做“以退为进”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，就是这个道理。然后再耐心向同学指出他存在的不足之处，以及如何进行改正，这样学生不但能认识到自己的问题，还能以平和的心态予以接受，从而达到预期的效果。

第二：如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由

我们单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上的。主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用每次班会课开展一些专题性的活动，同时让各个班干部来发表他们的看法，我从旁指导和做总结性发言。例如，学习经验交流会，意志教育，如何争做时间的主人，诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

第三：如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干部会议、主题班会、班级纪律检查等，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作积极性，同时提出存在的问题及改善措施，使班干部的工作能力得到提高。

第四：如何提高学生学习成绩

班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱组成，我的做法是依据学生的能力对各层次的学生分别制定不同的学习目标，由易而难，逐层推进，并定期总结和调整。

在这之中，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查其学习情

况，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。通过后进生的转化，从而提高班级的整体学习水平。

谈如何做好学校工会工作提纲 篇6

农业农村工作汇报材料新形势下如何做好农业农村工作发言提纲尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我是xxxx的党委书记xxx，首先对到会的各位专家表示热烈的欢迎，对你们的指导和帮助表示衷心的感谢。下面我结合我自身感受和经历，对我县新形势下农业农村工作面临的新形式、新任务做一个简要的发言。近年来，我县始终深入贯彻省九次党代会、省委九届二次、三次全委会精神，全面掀起“四群”教育、实行干部直接联系群众制度活动热潮，大力加强基层组织和新农村建设，在县委县政府的正确领导下“三农”工作取得了一定的成绩。一是“三农”工作深入人心。全县始终坚持将统筹城乡发展的着眼点、着力点、工作重点放到三农问题上；始终探索落实好优势产业反哺农业、城市支持农村发展的新模式；强化了新农村建设，把三农工作作为总抓手，统领各项工作。二是强农惠农政策体系逐步完善。通过健全补贴制度，加大金融支持，提高中低产田改造、加强乡村公路建设、集体林权的改革等措施，增强农村发展活力。三是优势特色产业突出发展。发展以烤烟为主的特色产业，通过突出特色产业发展，来支持农村基础设施的建设。四是农村社会主义事业取得新发展。农村义务教育、农村医疗有了新突破，新农村示范点也稳步突进，民族团结工作和巩固边疆繁荣稳定也得到了新的发展，农村基层组织建设也得到了加强。

浅谈学校如何做好班主任工作 篇7

一、学校要高度重视班主任工作, 让班主任有成就感、自豪感

以前听过一个讲座, 主讲人是一位学校的校长。他说:“对于优秀的老师, 能够给钱我就给钱;不能给钱我就给位;不能给位我就给名;不能给名的, 我可以给他时间和空间——只有这样才可以充分调动教师的积极性”。我非常赞同他的观点, 班主任老师是非常辛苦的, 压力也是很大的。作为学校的管理者, 要想方设法为班主任老师争取一些待遇, 无论是政治待遇还是经济待遇, 这总是对班主任老师辛苦工作的回报与肯定。我校在各种场合经常表扬班主任老师早来晚走, 表扬班主任老师工作辛苦, 在评优评先等方面总是向班主任倾斜。在学校有福利发放的时候, 也总是首先考虑班主任老师。通过以上措施, 让班主任老师感受到自己的工作非常重要, 学校非常重视, 比起别的老师, 有一种自豪感和优越感。

二、学校管理者要不断提高素质, 增强自身的凝聚力

作为学校的管理者, 一定要努力提高自己的思想政治道德素质、文化业务素质、教育教学管理素质, 等等。时时处处起模范作用、工作干在先, 待遇放在后。只有这样, 才能建立起威信, 取得班主任的信任, 才能缩短与班主任老师的心理距离, 才能调动班主任工作的积极性。当班主任老师对管理者的工作和才能非常赏识并产生发自内心的钦佩时, 才愿意与之接近, 欣然接受领导。所以, 一方面, 学校管理者要积极学习管理知识, 增强自己的管理能力;另一方面, 班主任老师遇到困难需要帮助时, 要不遗余力的帮助, 解决班主任老师的后顾之忧。要求班主任老师做到的事情, 管理者首先要做到。这样就能赢得班主任老师的信任与尊重。

三、学校管理者要重视与班主任的情感沟通

人与人的交往需要感情, 当管理者和班主任老师思想相同时, 工作就容易开展了。所以, 要经常走入班主任老师中间, 了解他们的思想状况, 帮助他们排忧解难。比如, 在一次班主任会议上, 部分班主任老师提出了提高班主任待遇的问题, 并且对我说, 你作为德育校长, 应该为班主任老师争取更高的待遇。我马上在会上表态:“我一定会在适当的时候、适当的情况为大家争取适当的利益, 大家也应该努力做好工作, 积极配合我。你们的地位提高了, 说明我的地位也提高了。这么一说, 就回应了班主任老师的诉求, 拉近了与班主任老师的心理距离, 起到了很好的情感交流的效果。在以后的工作中, 我也是积极为班主任老师争取适当的待遇, 也与班主任老师建立了良好的关系。

除了争取待遇以外, 我还特别注意与班主任老师的谈话。有的时候, 利用做完操或者路上碰到, 询问一下班级情况, 反馈一下班级的检查情况。看似不经意, 却起到了很好的沟通效果。有时, 我还会通过QQ聊天的形式与班主任老师沟通, 这个效果比当面谈话还要好。有些不好说的话通过QQ说就非常自然了。

四、学校管理者要多听班主任老师的意见

因为每个人的思路有差异, 所处的位置不同, 所以管理者的工作意图不被班主任老师理解是常有的, 班主任老师工作的苦衷不被管理者理解也是经常的。遇到这个情况, 要尽可能地换位思考, 管理者想象一下如果自己处于班主任的位置, 会怎么处理这个问题。想清楚后, 平心静气地与班主任老师交流和谈心, 交换意见, 听班主任怎么说, 再给班主任老师说清楚自己的想法, 互相交流、互相理解。切不可搞“一言堂”, 就得听我的, 就得这样做, 伤害了彼此的感情, 也不利于问题的解决。管理者在作出决策时, 要提前通过各种形式征求班主任老师的意见, 兼听则明偏信则暗, 有利于做出正确的抉择。遇到棘手的问题和班主任有意见的问题, 要通过对话谈心向班主任说明情况, 增加透明度, 听取意见, 取得相互理解和支持, 齐心协力, 提高工作效率。

五、学校要重视班主任能力的培养和提升

当前处于社会转型期, 新的教育观念和教育思想不断涌现。有些老旧的教育思想已经无法适应飞速发展的社会。另外, 我们的教育对象学生也与过去的学生大不一样。还有因为社会原因, 产生了许多教育难题, 如独生子女的教育问题, 如留守儿童的教育问题, 比如心理不健康学生的教育问题, 等等。这些都要求班主任老师要积极进修, 更新自己的教育理念和教育方法, 适应当前的形势。因此, 学校要重视班主任的专业化培养。既要使班主任抓好常规管理, 为班级管理工作多付出, 更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲, 可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长到学校作报告, 也可以到兄弟学校参观, 分批组织教师外出参加班主任培训。

六、学校要让优秀的班主任老师走上管理岗位

浅谈如何做好学校的德育工作 篇8

关键词：如何；做好；德育；工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-169-01

“德育为先、育人为本、以德立人”，学校德育是实施素质教育的根本所在。我校德育工作以学生的养成教育训练为重点，以讲求“三性”（针对性、差异性、实效性）为原则，以拓宽渠道，形成系统化、网络化的教育格局为工作思路，加大工作力度，强化管理育人，服务育人，教书育人，环境育人的意识。

一、抓好少先队工作

1、健全组织

开学初，学校组建了“大队委员会”和“红领巾监督岗” 、“红领巾服务队”，实施“今天我当家”——小学生日常行为规范日查方案，主要做法是“红领巾监督岗”来主持学生的管理工作，负责对全校的纪律、卫生、两操、课间行为规范等方面进行监督、检查，同时，对所进行的监督检查工作进行量化、打分，每周做好统计，每月汇总，结果做为年底对班级及班主任考核的重要依据。

2、加强礼仪建设

规范使用队旗、红领巾、队礼、鼓号音乐等，按规范每周一举行升国旗仪式、列队仪式和10.13入队仪式等，让少先队员在礼仪中成长。“红领巾服务队” 引导队员在生活中相互学习、相互配合、互相提高，逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。开通了 “红领巾广播站”。每周三中午有近20分钟的时间，向学生提供各种广播。各个板块安排合理，内容的选择、组织、采编都尽可能地发挥学生的主体作用，孩子们用自己的话讲述身边的故事。“红领巾广播站”成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。继续使用好校外教育基地充分发挥它们的育人功能。

3、强化队伍管理

学校德育工作开展是否富有成效，能否完成新时期下的育人任务，关键是要有一支过硬的德育工作队伍。通过班级管理经验交流、班队课观摩、每月召开主题班会和班主任理论学习随笔等，进一步规范德育队伍建设，培养他们热爱教育事业、立足本职、精益求精的精神。

二、营造育人氛围

为了营造浓郁的文化氛围，使之潜移默化的影响到学生德育的发展，我校在搞好德育常规的基础上，努力营造具有本校特色的育人氛围，逐步形成自己的风格。我校贯穿开展了“告别陋习、走向文明”的习惯养成教育系列活动、“民族精神代代传” 主题教育系列活动、“我爱您，中国”爱国主义教育系列活动、 “安全教育”系列活动、 “感恩教育” 系列活动、“争创四好少年，争当五星少年”活动。

1、为进一步落实区 “重习惯养成，为文明奠基”主题教育活动，少先队在全校广泛开展了“告别陋习、走向文明”主题教育系列活动。利用《小学生常规管理手册》对全体学生进行了常规教育，通过卷面测试的形式让学生了解各方面的礼仪规范。通过主题活动，学生都认识到：从小养成一种良好的行为习惯，是提高自身和社会文明的基础。

2、对全体少先队员进行了爱国主义教育。提出了“我爱您，中国”的口号，召开主题班队会，开展了征文、书法、绘画、手抄报、歌咏、经典诵读比赛。

3、积极开展“感恩教育”系列活动。利用“教师节”“中秋节”“重阳节”“感恩节”对学生进行感恩教育，相继开展了“师恩难忘”“感谢师恩，爱我校园” 感恩教育活动，使感恩不再是一句空话，从爱身边的人，做身边的事开始。

4、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最有利的途径之一，要求我们的教师在授课时注意做到“五有”：（1）有意，有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育渗透点。（2）有序，从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。（3）有机，准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）有度，对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）有效，渗透针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。

三、家校社会联动

在德育工作中，我们坚持以学校为主导，以家庭为基础，以社会为依托，在抓好学校教育主阵地的同时，凭借家庭、社会的力量共同实施教育。加强“家长学校”建设，构建德育网络。家长学校，是宣传科学的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的重要场所；是学校开展家庭教育工作，联系学校、家庭、社会，促进三位一体教育网络的工作桥梁；是优化未成年人健康成长，推进社会主义精神文明建设的重要阵地。为此，我校大力推进“家长学校”建设，成立了“家长委员会”，建立了家长学校活动档案，组织了“家长学校”活动，分别针对一年级新生如何走好人生第一步，期中质量监控动员等对家长进行培训。有效开展家访活动。学校要求班主任老师每学期家访数不得少于学生数的100%，我们的班主任人人达到，许多人超过了这个指标。学校还利用家长会、电话等途径经常与家长取得联系，共同教育好孩子。

如何做好学校安全工作 篇9

内容摘要：

一、领导重视，健全机构。规范管理，完善制度。

二、制度落实，加强领导，居安思危。

三、强化宣传，深入人心。

四、群策群力，齐抓共管。

主题词：安全落实宣传齐抓共管

儿童少年是祖国的花朵和未来的希望，学校要为他们提供安全生存的空间建立一个安全的生活、学习环境，使他们能健康幸福的成长。虽然不能个个成才，但是人人要有娇健的体魄。儿女是父母的心头肉，时下独生子女居多，俗话说：“天上掉不下来，地上长不出来，”堪称宝贝，即使孩子智商不高，谁也不愿意看到自己的子女有半点身体缺陷。可谓以人为本与时而来。生命诚可贵，健康价更高，责任重于泰山，安全关乎人命。学校安全工作是关系到人民生命财产的大事。学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，通过学习我觉得要做好学校的安全工作，要从下面几个方面入手：

一、领导重视，健全机构。规范管理，完善制度。

学校安全教育管理工作，一把手必须高度重视，绝不能列为形式，切忌讲得多、落实少，制度多、兑现差。安全摆到了第一、是否做到具体，安全提到重要、是否有预防成效。分管学校安全工作的干部，要得力和胜任。一定要安排责任心强、办法多、有经验，工作细致、管理有方的领导去分管安全工作。由校长任组长，总务主任任副组长，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任书》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证学校安全工作扎扎实实地开展。

二、制度落实，加强领导，居安思危。安全事故发生在意料之外，但安全事故可以通过预防来减少和避免，安全责任事故则应该完全可以杜绝。防微杜渐，防患于未然。学校领导本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严

格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。

三、强化宣传，深入人心。

“安全工作无小事”，“安全责任重于泰山”，“时刻不忘安全工作”。学校领导始终把安全工作放在首位，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。

首先，要加强教师的安全法规教育。其实，我们的有些教师和管理人员，安全意识淡薄，掉以轻心，存在侥幸心理和麻痹大意，疏于安全管理和政策法规的学习。

其次，就是特别要强化学生的安全意识教育，一定要深入人心，做到安全工作大会讲、小会讲、天天讲、处处讲、时时讲。通过安全教育，达到的不是老师要学生讲安全，而是学生自己要讲安全。不出安全事故不一定算安全，师生有了浓厚的安全意识，掌握了一定的安全常识安全才有保证。使学生学会和增强自我保护、自我呵护的能力。

必须值得一提的是：我们安全工作有一个教育方面的漏洞，那就是忽略了学生的安全法规教育、生存教育、应急教育、自救互救教育、自我防身及有关安全常识的教育，一味采用封闭式的、捆绑式的、人盯人式的管理，大量地讲安全，却忽视了学生的心理健康和思想动向，图片少，演示安全情景少，防范事例少。今年四川5.12大地震灾难从学校伤亡的残状来看，北京青年报对此发表了：中小学理所当然把危急情况下的逃生教育作为一项重要工作来抓。有这样一句话让人醒悟，“将学生的逃生速度列入中考、高考体育项目进行测试，将逃生知识列入相关科目的书面考试。”因此，今后要重视学生的心理健康教育，安全情景教育，逃生教育。

四、群策群力，齐抓共管。

学校安全涉及面广，安全利益涉及到千家万户，安全责任关系到方方面面，可以说，安全工作人人有责。学校安全教育管理工作，不仅仅是学校领导、老师的事，而应该是全社会每个公民、各个部门共同的事。因此，我们要向家长、社会、相关部门大力宣传，争取形成人人关心学校安全教育、个个重视学校安全工作，努力构建社会、学校、家庭三结合的大安全教育网络。

只有这样，坚持不懈，绐终如一地抓实安全教育管理工作，才能使学校秩序稳定、正常，才能抓好教学质量。安全工作，坚决杜绝“一阵风”。要不遗余力，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创学校安全工作的新局面。

参考书目：

如何做好学校管理工作 篇10

如何做好学校管理工作

第一是“打铁还需自身硬” 在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。第二是规范管理创新机制提高管理效能 学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，垃圾桶是否放到规定位置，不到位属于谁的责任等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理责任具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的监控。学校缺乏激励性考核就会形成一潭死水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。千万不能实行校长的权大嘴就大，校长说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的校长在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，校长突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把校长的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。第三是职能部门的角色管理 学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生最大效益。各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定计划分步实施，部门负责人为责任人，要赋予权力和责任，校长不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。部门工作要有周（日）计划和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。同样，班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。

浅谈如何做好学校后勤管理工作 篇11

关键词：学校；后勤；管理

一、要有高度的事业心和责任感

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好后勤工作的基础。学校后勤肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为后勤人员，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。

二、要有全心全意服务的态度和奉献精神

学校后勤工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本出发点，作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。

经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。后勤工作需要承诺，但要慎用承诺，决不能空承诺。对于急需办又能办的事，要尽快办好；对需要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不可抗力因素而无法办到的，必须尽力做并及时向师生解释清楚。作为后勤人员要带头实干，要少说空话，多干实事，甚至只做不说。

三、健全制度，构建管理体系

坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，突出抓好接待、会务管理等方面的建章立制，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。一是规范接待管理。为开辟一条接待管理的新路子，本着制度全面、规定合理的原则，在调查研究基础上，制定出台相关制度，既保持了节俭，又充分体现了热情和地方特色，有效堵塞了接待管理上的漏洞。二是推动会务组织标准化。在借鉴其它行业标准化管理经验基础上，根据会议轻重缓急和规模的大小，围绕会议通知、会场布置、签到、会议保障等关键环节，分别制定了一整套行之有效地会务组织工作标准，对会务组织实行全程标准化管理。为全校迅速推开各项工作提供了有力保障。同时在人手少，任务重的情况下，安排专人负责，坚持以人为本，调动后勤人员的积极性，修订完善了后勤管理人员工作制度。

四、勇于创新，增强服务效率

为增强效率，提高服务水平，结合党员先进性教育，率先在全体干部职工中开展了以定岗、定位、定责为重点的“三定”活动。一是定岗。根据后勤工作特点和工作实际需求，确定了门卫员、值班员等若干后勤工作岗位，对每个岗位分别制定了详细的工作标准。二是定位。要求每个干部职工根据自己从事后勤工作的性质，在确定的岗位中找准自己的位置，摆正站位。三是定责。以责任状的形式规范职能、目标、时限和责任，使每个干部职工岗位职责明晰。每项工作既有质的要求，又有量的标准，每一步工作程序既有时限规定，又有程序规范依据，达到了行有规范，做有标准。同时，为确保“三定”活动真正取得实效，进一步加大了考核督导力度，将后勤工作直接考核到人，每月一考评，每季一汇总，年终总排位，并将考核结果直接与绩效工资挂钩，推动了各项后勤工作的高效运转。

五、勤俭办事，打造节约型学校

始终坚持把勤俭节约贯穿于各项后勤工作始终，在积极倡导和推动下，节约型学校建设取得了明显成效。一是营造节约氛围。全体职工认真学习党和国家领导人有关勤俭节约方面的讲话，并利用黑板报、标语、发放宣传材料等形式，大力宣传节约知识和身边先进典型的节约事迹，增强节约意识，形成了良好的节约风气。二是强化节约责任。为把各项措施落到实处，实行了花木绿化浇灌用水专人负责制度，对节电、节水等节能情况，坚持每周一小查，每月一联查，并及时通报情况，进一步加大督导考核力度，切实强化相关人员的节约责任，取得了良好的效果。

六、后勤工作要有计划，有条不紊地实施

首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期计划。例如最近几年，学校要维修哪些校室，增添哪些设备，环境绿化达到什么要求，后勤工作人员的素质如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次，后勤管理要将长期计划分步实施。要分阶段、分学期制定实施计划，做到目标明确，合理分工，职责清楚，讲求落实。再次，后勤工作要有超前意识。后勤工作必须做到“兵马未动”而“粮草先行”，只有这样主动工作，才能真正服务教学，服务效益才高。

以上是我个人对后勤工作的一些肤浅理解。但是要想做称职的后勤管理人员，首先必须要具备以下能力：

第一，思想活跃，接受新事物快，爱学习、爱思考、爱出点子，工作中注意发挥主观能动性，超前意识强，这有利于开拓工作的新局面。我认为这是作好总务工作的基础

第二，有较强的敬业精神，爱岗敬业。工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，专一行。有严明的组织纪律性、吃苦耐劳的优良品质、雷厉风行的工作作风。我认为这是做好总务工作的关键。

第三，具备一定的专业知识和能力。后勤人员不仅要有专业知识、现代管理知识，更要有现代信息技术水平：不仅要有管理能力，更要有协调能力等。我认为这是做好后勤工作的重要性。

参考文献：

浅谈如何做好技工学校班主任工作 篇12

每个作为班主任的年轻老师, 在提起班主任这三个字的时候都会有许多的感慨。不管是刚当班主任的新鲜, 还是处理各种学生问题的头疼, 还是积累经验的喜悦。

众所周知, 技工学校的教师工作是非常辛苦的, 而技工学校的班主任工作更是无法言说。学生们在接受了十多年的家庭教育和社会影响后进入技工学校, 他们的性格已经根深蒂固, 加上总体素质偏下, 对于即将要走向社会, 学生们要做好怎样的准备工作去迎接?班主任是学生成长的引路人, 也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。那么如何做好班主任工作呢?经过几年的对班主任工作的总结, 我认为应该做到六注重两点淡化:

1 六个注重

第一, 注重学生的学习

学生来学校的首要任务是学习。学生来到学校的第一学期, 每次班会课我都要跟学生强调要认真学习, 要有一技之长, 并用各种例子去证明其中的道理。一个学期之后, 大部分科任老师特别是专业课老师反应我们班的学习氛围不错。这一点其实也起到了一箭双雕的作用, 因为如果一个学生能静下心来认真学习, 那这个学生也能够做好其他的事情。久而久之学生养成了学习的习惯, 那么很多问题都能轻易解决了。

第二, 注重集体活动

集体活动可以锻炼一部分表现较好的同学, 也可以提高班集体的凝聚力。学校开展的各项集体活动, 我都会花点心去组织, 学生们在准备活动的过程中增进了友谊, 集体活动取得了成绩, 感受到了集体的活力, 责任感也会越来越强。这么做也是有原因的, 我们大部分学生缺少组织能力, 比较依赖老师, 学生科和校团委为各种校园活动做好准备工作, 这给班集体活动带来许多方便。老师在组织活动的时候也是在培养学生, 慢慢地, 醒目的学生学习到了如何去组织活动, 老师也可以逐渐脱手让学生们自己去开展活动, 班集体也越来越有向心力。

第三, 注重培养和维护班干部

学生从初中毕业来到技工学校, 会做事, 敢做事, 会想事的学生几乎挑不出来, 那我们挑出有潜力的学生去培养他。有些学生素质不高, 眼里没有家长, 没有老师, 更没有班干部, 我们不能把这部分学生的管理丢给班干部, 而是要老师自己来承担, 因为班干部管不了这些学生, 如果班干部在处理这些学生的过程中受到了挫折, 他们做事情的积极性也会受到影响。为了让学生把老师交待的事情做好, 又要处理好与同学之间的关系, 我们要减小班干部的压力。

第四, 注重减小问题学生对其他学生的负面影响

一个学生要学好很难, 要学坏很容易, 所以问题学生对其他学生的不良影响效果是非常快速的, 一个宿舍有一个问题学生, 极有可能整个宿舍都变成问题学生, 面对这种情况, 我采用的是挑拨离间的方法, 时常把学生单独找出来, 分析情况让他们坚定信心不受负面影响。

第五, 注重学生的视野

随着时代的发展、科技的进步、知识经济的到来以及进入互联时代, 当代的中学生出现了新的特点:他们视听广泛, 信息交流快, 因而易于接受新的思想而不满足于老师、家长“一点式”的教育目标。他们追求时尚、扮酷, 自诩为“新新人类”, 标新立异, 不喜欢千篇一律。

如果老师对学生关注的事情有一定的了解, 在与学生交流的过程中有一定的共识。学生便会觉得老师亲切, 从而缩短了老师与学生的距离, 学生愿意把他们的想法告诉老师。只有让学生真正感到老师是可亲可敬的、平等待人的, 学生才会“亲其师, 信其道”, 师生才会和谐相处, 其乐融融, 形成和谐的班风。

第六, 注重言传身教

言传身教是已经被证实的有效的教育方法, 我曾怀疑过这个事实, 因为看到学生们的任性和叛逆, 我没有信心去改变他们, 去影响他们, 我觉得我做的一切都是没有用的, 当我在跟学生交流时学生偶尔会用我用过的词语, 用过的句子, 我知道这是言传身教的效果。

教育者须为人师表, 率先垂范, 应关注教育细节, 发展榜样示范作用, 也必将影响和带动同事及学生向上的热情。老师要加强学习, 加强沟通交流, 因为“教师和学生是一对相互依赖的生命, 是一对共同成长的伙伴”。真正做到为人师表, 有崇高的精神境界, 要以献身教育事业为荣, 爱生如子, 甘为人梯, 对学生充满极大的热情。新世纪的教师应具有完美的职业道德, 高尚的情操, 丰厚的底蕴, 优秀的艺术表现, 言传身教, 以身垂范。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。

2 两点淡化

第一, 淡化学生本身的缺点

技工学校的学生, 他们没有考上好的中学、大学, 他们心里本身有一种挫败感, 一个人能不能成为对社会有用的人, 并不是以分数来衡量。世上没有教不好的学生, 就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则, 顺应学生心理的成熟过程, 以尊重个性, 激励学生在宽松的教育环境中成长, 是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中, 无论是对所谓的好学生, 还是有一些缺点的学生都要用赏识的眼光去看待他们, 让他们在老师的赏识中改正错误, 这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

第二, 淡化学生犯下的小错误

学生们处于思想动弹的青春期, 有时会一时任性缺乏自控能力, 学生们自己做错事情其实他们自己更清楚。班主任并不是要放任学生们, 而是懂得批评的艺术。对于性格内向, 自尊心强的学生, 教师应采取’温和式’批评;对于脾气不好, 自我意识强的学生, 教师应采取’商讨式’批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生, 教师应采取’容忍式’低调处理;对于屡教不改的学生, 教师要认真分析原因, 对症下药, 切不可对学生失去信心。

3 结束语

教育学生的过程, 也是自我学习的过程, 年轻教师由于缺少经验走了许多弯路, 但这个过程是师生共同成长的过程, 我们享受这个过程。教师既有教育别人的使命, 也有自我教育的使命。“孔融四岁, 能让梨”, 令我们那肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想, 犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人, 但我们是教育者。在履行教育职责的问题上, 我们有着义不容辞的责任。因为社会赋予了教育工作者太多的期望, 顶着“教师”头衔的人, 同时也戴上了“人类灵魂的工程师”这样的光环。不容否认, 当今社会许多教育者虽然在从事教育工作, 却并没有将其理解为一种神圣的事业。他们首先是将其作为一项谋生的职业, 然后才是主动或被动地教学。新世纪的教师应具有完美的职业道德, 高尚的情操, 丰厚的底蕴, 优秀的艺术表现, 言传身教, 以身垂范。

俗话说, 教学有法, 教无定法。班主任工作是一门艺术, 也需要不断地去学习。只要每一位教育工作者对此充满信心, 倾注心血, 则一定会有成效, 在班主任工作这个广阔的舞台上展现自己的风采, 培养社会的有用之才。S

参考文献

[1]何锦发.现代技校班主任[M].中国劳动社会保障出版社, 2008.

[2]广东省职业技术教研室.职业技能教学[M].广东科技出版社, 2008.

如何做好学校德育工作 篇13

如何做好学校德育工作

 

文/席爱华

摘 要：教育学生如何做人是学校和家庭教育首要关注的问题。因此，学校德育工作就显得格外重要，要做好该项工作还需要广大教师不懈努力。

关键词：德育工作；目标；制度

十年树木，百年树人。教育学生如何做人是学校和家庭教育首要关注的问题，因此，学校德育工作就显得格外重要，要做好这项工作还需要我们从事德育工作的教师和管理人员不懈努力，下面是笔者对进行德育工作几点粗略的做法。

一、明确工作目标

一直以来，学校德育的内容都是围绕党的教育教学方针，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、增强德育工作的针对性和实效性，教育学生树立正确的人生观、价值观，培养德、智、体、美、劳全面发展的初中生，重点加强爱国教育、法制安全教育、前途、理想、信念教育、集体主义教育、文明礼貌养成教育、感恩教育和诚信教育。

二、确定工作思路

常言道，良好的开端是成功的一半。所以要想使班级多、班额大的学校德育工作达到有条不紊的程度，当然就要全面考虑以下问题。

1.将繁重的工作简单化

针对我校班级多，班额大，在执行任务时，政教人员首先要群策群力，集思广益，针对任务的繁简分工负责，充分发挥年级组长、班主任、班干部的中间力量，分层落实，使大家的积极性充分调动起来，这样就可以缩短任务下达的时间和任务完成质量。

2.将学生管理人性化

随着科技的不断进步和发展，学校教育教学理念也在发生潜移默化的变化。对于思想政治教育，在众多教育理念中，以人为本则是核心理念。它的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能智慧的信任，对人的自由和民主的追求，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本，要把学校德育教育与学生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。

三、规范管理制度

当我们要求学生在学校学会学习，在家中学会做事的同时，更加重要的是要求学生学会做人，学会做好人，对社会对家庭有用的人。如何做好人？处在青春懵懂期的中学生他们好些时候会是对人生充满好奇和幻想，同时他们的行为会不知不觉出现偏差，为此，学校管理制度显得尤为重要。

1.加强新生入学教育

新的环境给学生耳目一新的感觉，也会使步入初中阶段的青少年面对突然增多的学业负担和日益复杂的人际关系觉得茫然不知所措，与此同时，由于生理上的快速发展，其心理的发展也产生了各种各样的矛盾，所以及时对新生进行入学教育非常有必要。

2.将班级，学生的.量化管理纳入学校德育工作中

俗话说，无规不成方圆。处在初中阶段的学生具有很强的可塑性，但也善变，变好或容易变坏，社会、家长、学校都希望学生都向好的方向发展，因此，在这阶段，学校教育工作者要认真观察学生学习生活中的不良行为，纳入学校学生违纪行为，采取量化管理、说服教育、制度约束等手段帮助学生养成良好的学习和生活习惯。通过耐心细致的教育，制度约束会让学生明白我该如何穿衣服，如何打扫卫生，如何爱惜他人劳动成果，如何美化环境，如何爱护财物，如何节约，如何维护集体荣誉，如何孝敬父母，尊敬师长，如何关爱同学等良好的行为风尚。

3.对年级组长、班主任、班干部要求明确

政教工作者的德育工作指令就像一面旗帜，方向要明确，态度要肯定。也就是说在下达德育任务时，要确定工作内容、具体要求、任务完成的期限；对下发的通知要力求言简意赅，充分考虑班主任对工作的执行难度、程度及周密性，让他们愿意接受也乐于接受，并积极完成。

4.认真收集资料，总结经验

学校德育工作项目繁多、细致，为了使每年的工作都能上新台阶，资料的下发、收缴和整理也需要精细化管理。

面对我校班级多、工作人员不充裕的情况，政教工作需要年级组长、班主任、班干部的紧密配合，将印发的充分备份下发到年级组长，这样可以缩短任务下发时间，同时也可以调动年级组长的积极性，同时班主任也乐于接受年级组长管理。

对于收缴的资料，为了减轻班主任工作负担，要求由班长负责本项任务，在通知上要明确各类工作要求，要求尽可能明细化，考虑到任何可能让班主任和学生产生迷惑的因素，这样收缴的资料才会完整而且准时，做好记载，这样就可以是某些有惰性的班主任和班长克服拖拉的习惯。

如何做好学校后勤管理工作 篇14

一、牢固树立为教育教学服务和为师生生活服务的观念，带领全体后勤人员，认真履行各自职责，完成学校安排的各项任务。

二、按照科学发展观，制定并实施学校建设、维修、绿化、添置等规划，不断改善师生工作、学习和生活条件。

三、本着勤俭治校的原则，管好用好学校资金和财产，最大限度地杜绝资金浪费，减少财产损失。

四、依照国家政策、法规，严格财经管理，严守财经纪律，确保无乱收费和乱支乱补，确保无越权开支和超预算开支。

谈如何做好学校工会工作提纲 篇15

一、增强服务意识

增强学校图书服务工作的意识,要针对学生年龄的特点,深入开展丰富多彩、富有实效的读书活动,并认真做好“导读”工作和课外阅读工作的指导。主动把做好书刊的宣传推荐、外借阅览、新书介绍、开辟读书园地、有奖读书竞赛和学校的中心工作紧密配合。介绍书籍,组织师生写一些读后感,培养学生阅读兴趣。也可以组织一些专题讲座,就是说把我们图书馆(室)的工作搞的活跃,克服被动坐冷板凳的局面,积极有效地发挥应有的作用。并要为师生找书、看书提供方便,要积极创造条件,实行半开架、全开架借阅,要保证开馆(室)时间,利用图书馆(室)工作人员的优势,向学生介绍图书馆(室)的基础知识,培养学生终身利用图书馆(室)的良好习惯。

1. 图书馆工作的宗旨。

图书馆工作的宗旨就是为教师的教学和学生的学习服务,为提高教育质量和促进学生的全面发展服务、为素质教育服务。图书馆的一切活动和规定都要以是否有利于学生和有助于学习与工作作为鉴别、判断其正确与否和价值大小的依据。图书馆的“服务”,应该包括服务的思想、内容、方式和态度,其核心就是鼓励学生尽可能地利用图书馆的信息资源。图书馆为教育服务的一个重要方面就是要了解教育教学的需要,了解师生对图书馆的需要。以提供及时、周到的服务。馆藏的丰富内容只有经过学生的学习并消化以后才能升华成为学生的素质和能力。在信息量爆炸、科学技术突飞猛进的今天,图书馆更成为教师们获取世界科学发展的新成果、各国先进的教学经验和新的教育信息的重要场所。它不仅对教师广博知识、研究教育发展新动向、更好地教育好学生发挥着越来越重要的作用,而且对教师缩短获取资料的过程和时间、确定研究课题等发挥着“耳目”和“参谋”的作用。因此,图书馆管理人员必须充分发挥出图书馆科学藏书和优化藏书的职能,广泛收集学校各专业学生和教师,以及重点学科和品牌专业对图书需求的信息,制订系统的藏书建设方案,有计划、有目的、有重点地搜集文献资料,并且注意重点藏书与一般藏书的关系,注意各类图书的品种、复本量,做到系统性、完整性、按比例成体系、全面配套、科学合理地组织藏书。建设一个高质量的“教”与“学”的藏书体系,为学生的素质教育提供优质的精神粮食。

2. 图书馆要加强人性化服务。

人性化服务的核心是以“读者要什么,我给什么”,“我之所以提供给读者,完全是因为读者需要”为目的,打破传统的教师与学生的界限,在看似普通的借书、还书过程中体现友善、平等、诚挚的服务精神。作为一名图书馆管理员,对于广大前来借阅的学生要有良好的服务态度,平等视之,努力营造良好的人文氛围,让学生来借阅时充分体会到学校的关怀。而对于那些行为出格的学生,应当进行单独地一对一谈话,慢慢开导、鼓励,使其感受到的是集体的关怀,是平等的对待,获得的是人格上的尊重。只有这样,才会有越来越多的学生走进图书馆,进入阅览室,将管理人员当作朋友,把阅览室当作课余休息和放松的理想场所,从而让馆藏资料最大限度地得以利用。

二、发挥引导作用

图书馆作为思想意识的传播媒介,在引导学生的阅读方向、阅读范围乃至品位上都发挥着主渠道作用。因此,图书馆对学生的课外阅读活动有重要的引导作用。

1. 导读工作是中职学校图书馆履行教育职能的一项重要工作。

图书馆要正确引导学生利用图书馆的文献,培养他们敏锐的情报信息意识,增强阅读能力和良好的自学风气。图书馆馆员要有意识地向读者提供各种类型的必读书目和各种参考资料,以满足他们的专业学习,同时要推荐一些优秀文艺作品,以及一些能使学生增长知识、认识人生、学会怎样热爱生活、怎样做人、怎样奋发工作的好书刊。

2. 在导读工作中,图书馆还可以根据不同的读者类型提供不同的服务。

如可为新生开设图书利用课,着重介绍图书馆在中职教育中的作用,图书馆的性质、任务、结构、图书分类、书刊检索、借书的方法及程序,图书馆的规章制度等,引导他们热爱图书馆,熟悉图书馆,激发他们的读书情趣。针对二年级学生到图书馆专门借阅言情类、武打类的书籍的情况,馆员应对他们进行书刊阅读方法的专题讲座,引导他们克服不良的读书倾向,掌握正确的阅读方法。三年级毕业班学生随着专业知识、社会知识和人文知识的增多,开始认识到自己可能的发展方向或者不能适应社会需求的知识偏差,于是有目的地到图书馆汲取知识营养。为此,图书馆应开辟新书预告专栏、书评及图书借阅有奖征文活动等,同时为他们开设“文献检索”课,通过理论与实践的结合,使他们学会利用各种工具书,掌握查找、搜集、筛选、综合资料等技能,提高他们获取知识、发现知识、分析解决实际问题的能力,帮助他们完成毕业论文资料的搜集与编写。

三、校园文化建设

1. 图书馆是校园文化活动的中心之一。

图书馆由于肩负满足读者信息需要和知识需求的任务,既有传递情报信息的功能,又具有传播知识的教育功能。教师的备课和教学、学生的课外学习和知识的巩固及学术交流的进行很多情况下都是以图书馆为空间场所开展的。

2. 图书馆是学校课堂教学的延伸。

课堂教学是培养学生全面发展的基本途径,是实现学校教育目标的主渠道。如果说课堂教学是学校教学组织的主要形式,那么,图书馆则是课堂教学的延伸和补充,是内涵丰富、知识多样的第二课堂。因此,必须依赖于第二课堂的全面开展,尤其是需要图书馆加以补充。图书馆拥有丰富的报刊、硬软件信息设施,特别是信息网络形成的资源共享,具有信息的无限性、新鲜性。

3. 图书馆是培养学生全面发展的重要基地。

中职学校所有的教育、教学活动,都是为了培养高素质的应用型人才。学生在这个阶段,不仅要学知识、学文化,更重要的是要学会如何做人。图书馆丰富的藏书,是学生学知识、学文化、学专业、学做人的精神食粮。图书馆可以通过推荐优秀的文献资料,对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。

四、创新人才培养服务

1. 中职学校校园文化在创新人才培养中的作用。

中职学校图书馆不仅要有效地服务于教学、科研,同时有更宽广的校园文化建设和校园文化活动的条件。要把学生培养成全面发展、一专多能的技术型、应用型人才,除了课堂教学以外,图书馆是学生成才的重要场所,也是课堂教学的延伸,是学生参加社会实践的基地。发挥图书馆信息资源优势,为校园文化建设提供智力支持。图书馆拥有丰富的文献信息资源,馆藏载体多样、种类繁多,是校园最主要的精神文化资源,能较全面地支持和服务于不同类型的校园文化,丰富的文献信息资源支撑着校园文化的展开,影响着校园文化建设的总体发展和质量水平。因此,图书馆应该充分认识到文献资源建设对校园文化建设的重要性,在馆藏建设中针对学校的专业设置和学科发展组织藏书,同时也要面向校园文化建设的需求建设馆藏,建立一个适合人才培养目标的科学、合理的藏书体系,以此来促进学生的全面发展,推动校园文化活动的有效展开。

2. 发挥图书馆在校园文化建设中的作用,培养创新型人才。

中职学校在充分利用图书馆资源有效地服务于教学科研的同时,也要根据学生特点,服务于校园文化活动和建设,即一方面在把学生培养成全面发展、一专多能的技术型、应用型人才的过程中发挥重要的作用;另一方面还应成为学生参加社会实践的基地,能给学生提供全方位的文化信息,帮助学生在知识的宝库中不断地充实和丰富自己。因此,图书馆在校园文化建设中的作用是十分显著的。

3. 发挥图书馆的环境和设备优势,为校园文化建设提供保障。

中职学校图书馆的阅览室、书库和现代化的电子阅览室、多媒体报告厅等,这些设施本身就是校园文化建设的重要组成部分,同时又是校园文化建设的重要载体,为校园文化建设提供必要的技术和物质条件的支持。现代化的网络环境和设备,可以拓展教学空间,共享教学资源,不但为创新人才培养及教学实践改革提供技术基础和支持,还可激发学生强烈的创新意识和学习动机。因此,图书馆一方面要加强自身的建设,充分体现图书馆校园文化的内涵;另一方面要不断地发挥环境和设备优势,为校园文化建设提供各种保障。

总之,中职学校所有的教育、教学活动,都是为了培养高素质的应用型人才。学生在这个阶段,不仅要学知识、学文化,更重要的是要学会如何做人。图书馆丰富的藏书,是学生学知识、学文化、学专业、学做人的精神食粮。图书馆通过推荐优秀的文献资料,对学生进行世界观、人生观和价值观的教育对学生综合能力的提高都有十分重要的意义。

参考文献

[1]孙亚玫.图书管理员如何指导中职生的课外阅读[J].图书馆研究与工作,2005,(2).