金孔雀轻轻跳的教学反思

金孔雀轻轻跳的教学反思（共11篇）

金孔雀轻轻跳的教学反思 篇1

教学内容

1、感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》用优美、明亮的歌声演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为歌曲创编伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。

2、学孔雀舞蹈的基本动作，激发学生兴趣。

教学目标

情感目标

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受和理解所描绘的孔雀形象。

2、通过对歌曲的学习，初步感受傣族音乐与民俗。增强学生对少数民族人民和少数民族音乐的喜爱。

知识目标：

1、通过自学按节奏读歌词，进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。

能力目标：

1、用优美的歌声有感情地演唱歌曲。

2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。

3、小组创编中培养演奏能力和合作能力。

教学重难点

1、按节奏读歌词，进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。

2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。

教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学

听音乐进教室律动、师生问好。

二、导入新课

1、孩子们，今天老师先要请你们欣赏一段舞蹈，要仔细看看演员的手势和动作。(放《孔雀舞》片段)

生：(看片)

2、师：你们猜出这舞蹈模仿的是什么动物吗?

生答：(略)

3、师：咱们也来模仿一下孔雀的动作吧。

生：(自由做动作)

师：你们都很会观察，我也来试一试。如果你喜欢老师的动作，可以跟我学一学。

生：(模仿)

5、师：今天，老师就要带你们到孔雀园去和美丽的金孔雀交朋友。(揭示课题)

三、发声练习

1、师：(展示孔雀园发声练习)孩子们看，孔雀园到了，咦怎么不见金孔雀。咱们试试，用歌声来呼唤它们!

2、师：看看屏幕上是什么音，听清楚老师的琴声，再用“呜”模仿着唱一唱。

(先弹3516，再弹3135|5-|3161|1-|︳)

生：(跟着老师的手势指挥唱两遍)。

四、舞蹈律动

1、师：你们唱得真好听，瞧，孔雀听见你们的呼唤出来了。(放“孔雀走、飞”录像)

生：(观片)。

2、师：想不到，孔雀还会飞呢。不过，我还有些遗憾。你们呢，最希望看到孔雀做什么?

生答：(略)。

3、师：你会用什么方法让孔雀开屏?

生：(自由答)

4、师：我提议，今天咱们换一种方法，我们就跳美丽的孔雀舞，和孔雀交朋友好吗?哪

两组孩子先来?

生答：(略)

5、师：请二组和四组跳孔雀舞，其余孩子们跟老师一起随音乐拍手给他们伴舞好吗。(放歌曲伴奏)

生：(拍手跳舞)

6、师：二组和四组的孩子真象小孔雀一样可爱。一组和三组的孩子，和他们比赛吧。二组和四组随音乐拍手给他们伴舞吧。(放歌曲伴奏)

7、师：老师夸奖你们跳得好，不知道金孔雀喜不喜欢?如果它愿意和你们交朋友就一定会展翅开屏的?我们一起来看一看吧。(放“孔雀开屏”录像)

生：(看片)

五、读歌词

1、师：孩子们，你们这么喜欢孔雀，那你知道，孔雀的家乡在哪里吗?

生：(自由答)。

2、师：孔雀的`家乡是怎样的一个地方呢?答案就藏在这几只孔雀的羽毛里，跟老师一起读读里面的卡片，就知道了。(挥拍读歌词)

生：(读歌词)

3、师：读了刚才的儿歌，你知道孔雀的家乡在哪里了吗?

生：(自由答)

4、师：金孔雀的故乡就在傣族人民生活的云南省。小卜少指傣族女孩，小卜冒指傣族男孩。孩子们，你们想到孔雀的家乡去看一看吗?

生答：(略)。

5、师：(放录像，歌词演唱做背景音乐)金孔雀的家乡在云南，傣族人民把孔雀当做吉祥物，在衣服上绣孔雀、跳孔雀舞，亲密得就象一家人。

生：(看片)六、唱歌曲

1、师：金孔雀的家乡多美呀，傣族人民和孔雀的生活多快乐呀!我们就演唱好《金孔雀

轻轻跳》这只歌，让更多的人从我们的歌声中能了解孔雀和傣族人民的情意，好吗?请仔细看歌词听录音，默唱。

2、师：轻轻跟着录音唱。

生：(演唱)

3、师：(指导学生把唱得不正确的地方唱好)

生：(演唱)

4、师：咱们跟着音乐完整地演唱歌曲。(用手势指导学生处理歌曲的强、弱)

生：(有感情地演唱歌曲)

七、创编活动

1、师：老师这里准备了四种乐器，每个小组一起排练，边唱边演奏。

生：(分组排练)

2、师：孩子们，让你的乐器响起来，让你的歌声亮起来，咱们一起来表演。

生：(集体表演)

八、小结下课

金孔雀轻轻跳的教学反思 篇2

苏教版小学三年级音乐第五单元

二、设计思路:

(一)指导思想

引领孩子们广交我国民族、民间音乐的“朋友”,领略傣家孔雀之舞的婀娜多姿,让学生了解我国丰富的民族文化,开阔学生的眼界,拓展他们的音乐视野。

(二)教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲,单二部曲式,二四拍,属五声宫调式,多用la音而带有羽调色彩,曲调清新优美,旋律句首多以三度、五度音程进行,句尾是二度到同度的特色连接。如第一乐句:“”,第四乐句“”,配以“”为主的节奏,自然流畅,好似傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

三、教学目标:

(一)能专注地聆听音乐,感受、体验我国西南少数民族音乐的魅力,初步了解傣族的民风民俗和音乐风格,在潜移默化中加深学生对云南傣乡的喜爱。

(二)学生在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中,感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格。

(三)懂得用柔和优美的声音演唱歌曲《孔雀轻轻跳》,能用自己的动作、打击乐器或其他方式表达对音乐的理解。

(四)学习用有特点的形体动作表现欢快的情绪,能随音乐主动大方地参与集体歌舞,感受傣族孔雀舞的特点,体验民俗活动的乐趣。

四、教学重点:

学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并进行歌表演。

五、教学难点:

感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。

六、教学准备:

多媒体课件、正方形沙巾、葫芦丝、电子琴

七、教学过程:

(一)组织教学

播放云南傣乡的葫芦丝音乐,学生摇曳沙巾律动进教室。

师:让我们大家挥舞起手中的彩巾,让它变成美丽的彩霞,带我们去一个美丽的地方,大家想去吗?

(二)设置情景,导入新课

教师穿上傣族服装并带上头饰,做几个孔雀舞的动作,请同学猜猜老师表演的是什么动物,跳的是哪个少数民族的舞蹈。学生猜出后,老师用儿歌导入:“彩霞映照竹楼,金色的孔雀,展翅开屏,多美呀!阳光洒满大地,傣家的儿童,唱歌跳舞,多快乐呀!我们一起去看看、听听吧!”

1.多媒体播放云南傣乡的风情图片:云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与学生相互交流知识和见闻,口头表述体验感受。

师:这是什么地方?你一定很着急,很想知道这是什么地方吧!老师告诉你们吧,这是云南,你知道一些云南的知识吗?百闻不如一见,老师今天带来了一些云南的图片,让我们大家来欣赏一下吧!

这些人在干什么?这是云南傣乡特有的泼水节。(你们真是见多识广)

2.出示雨林的图片,引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律,体验音乐的速度、情绪,并交流感受。

从音乐中听到了什么,从雨林中你又仿佛看到了什么?(生答)

3.再次聆听歌曲的旋律,各自扮演一种雨林中的动植物(树叶、孔雀、花朵……)进行律动,感受歌曲的节拍,熟悉旋律。

(三)寓教于乐,新歌学唱

1.引领学生观看傣家吉祥物孔雀的图片,欣赏孔雀的静态美(邮票、图画、照片),师生交流孔雀知识。

2.观看孔雀日常行为的图片,用形体语言表现孔雀的姿态和行为。

3.观看舞蹈《竹林深处》,模仿并增添舞蹈语汇。

4.教师范唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为学生助兴,要求学生谈谈在歌曲中听到了什么?

刚刚你们优美的舞姿吸引了老师,我忍不住想给你们唱一首歌了,想听吗?伸出你的小手,为老师伴奏吧!(教师边唱边跳《金孔雀轻轻跳》)。

5.学生念歌词、填歌词,反复演唱,巩固歌曲。

老师歌曲中唱了什么?

刚才我们看了孔雀、说了孔雀,也学了孔雀的姿态,现在我们大家就来唱一唱孔雀,好不好?

念歌词。

读得真好听,老师相信你们唱得一定更好听。

难点乐句指导。

再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句,能和老师一起唱一唱这句吗?

加动作表演唱。

(四)人文拓展,加深体验

1.观看傣家特有的乐器——象角鼓,模仿敲鼓的姿态,为歌曲《金孔雀轻轻跳》配入鼓点并练习。

2.认识葫芦丝,尝试吹奏葫芦丝,聆听葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》。

云南傣家的乐器很多,而且都非常有趣,刚才我们认识了象角鼓,看这是什么?(出示葫芦丝)

八、教学反思:

根据我对教材的分析和理解,这节课的教学本着让学生一生享受音乐、用音乐美化他们的一生的宗旨,在教学中力求体现:

(一)以学生的音乐审美能力为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律,转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念,加强情感的教育引导和培养。

(二)让学生真正成为音乐学习的主体。在倡导学生自主探究、合作学习的活动中,突出体验,鼓励创造,努力为学习创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的舞台。

《金孔雀轻轻跳》教学反思 篇3

《金孔雀轻轻跳》是一首优美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。因此，我以一段孔雀舞导入，让学生从欣赏美开始，我还引导并带动学生从开始聆听音乐起，就有节奏的随音乐轻轻晃动身体，进而感受歌曲的节奏特点以及旋律起伏，从而调动学生学习兴趣，为唱好歌曲做好铺垫，在跟音乐读歌词、模唱、接龙、范唱等环节中，使学唱歌曲能顺利完成，至始至终，引导学生用身体自带的乐器打节奏，让学生能由心而发的感受并体验节奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，学生跳的很好，能感觉到他们是用心而跳，整节课符合二年级学生好奇、好动的特点，因此，看得出学生很开心，那么，新课标要求以学生为主体，培养学生兴趣的理念就达到了。

当然，也有不足之处，比如时间把握的不准确，使得曲调模唱与接龙的环节过于仓促;还有就是学生的积极性没有充分调动起来，在今后的教学中，我将不断努力，尽可能弥补这些不足。通过这次磨课，我经历了一次很好的学习和提高的机会，能真切的从心里感觉到自己的进步，为今后的教学确立了努力的方向。

金孔雀轻轻跳的教学反思 篇4

活动目标：

1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2.了解孔雀的外形特征和生活习性。

3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1.制作的《孔雀》课件。

2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

活动过程：

1.导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。

2.运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，(教案出自：快思老师教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

3.播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。

5.教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

教学反思

这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

金孔雀轻轻跳教学设计 篇5

2、同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

4、看孔雀

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

5、你们喜欢孔雀吗？知道孔雀生活在什么地方吗？

回答:孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、喝水、开屏等并模仿动作。

7、现在就让我们一起来学习这首有关孔雀的歌曲。

1、首先我们来听一遍这首的歌曲，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？ 生回答：优美、抒情

3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

5、刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）

6、我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）

10、小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）

13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？

生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

金孔雀轻轻跳教学设计 篇6

育英实验小学王昱晨

一、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是选自人民音乐出版社小学第四册第五课的内容，歌曲是一首具有西南少数民族风格的歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美、自然、流畅的旋律，似傣家小姑娘与小孔雀轻巧的舞步，歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下无限的美好。

二、学情分析

二年级的学生处于音乐学习的初级阶段，对于事物有较强的兴趣，学生活泼好动，对音乐的学习能够积极探索，好奇心强，但对于音乐理论的学习还不够，欣赏能力也不全面，对于这样的学情我制订了下面的教学目标。

三、教学目标

1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈

三、教学重点

启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

（二）学唱歌曲

1、师：同学们，刚才我们一起参观了傣族的风土人情，那里有表示祝福的泼水节，有富丽堂皇的傣族建筑，还有傣族人民所住的傣族竹楼，还有傣族人民的好朋友——大象！其实，傣族还有一个美丽的使者，孔雀，你们见过孔雀开屏吗？孔雀开屏像一把大扇子，美丽极了！那你们见过白色的孔雀吗？他的羽毛是纯白色的，在阳光的照耀下会发出金光闪闪的光，太神圣了！你们知道吗?孔雀是傣族人民吉祥的象征，是傣族的圣物，今天呀，美丽的孔雀姐姐知道我们来到了傣族，高兴的跳着舞来欢迎我们呢！我们快来欣赏一下吧！

2、师：原来孔雀姐姐给我们带来了动听的歌声和美丽的舞蹈，通过刚才的歌曲，给你带来怎样的感受？这首歌是几拍子的？

生：欢快，优美，开心，四二拍

师：同学们的欣赏能力有很大的进步呢，只是一首优美的歌曲，它是四二拍的，强弱规律是什么？你能用其他的身体部位来表示吗？给你们一分钟时间考虑。

3、师生一同做四二拍的强弱规律

4、师：同学们，接下来我们进行一个大家感兴趣的环节：我们来玩个小游戏！需要用你们的小耳朵来玩一个旋律小游戏，来看第一个，“我来弹琴，你来猜”游戏规则：同学们看我在右边的黑板上贴了五条旋律，请大家根据我用钢琴弹得旋律来为五条旋律重新排序，贴在左边的黑板上，我们一起来试一下！31 35|5 —| 36 12 | 2 －| 31 35|16 6|21 61| 1 －| 53 56| 6 —|3 1 | 5 －| 6 33| 12 2| 16 12| 2 －| 6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

师：我们来学习孔雀舞的动作，第一个动作：孔雀指。第二个：孔雀鹤立。第三个：孔雀开屏。最后一个动作：傣族的基本动作。让我们跟着音乐来吧刚才的动作做一下。

3、师：同学们刚才都化身成美丽的小孔雀了，老师希望同学们能变成一个能歌善舞的小孔雀，接下来让我们跟着音乐唱起来跳起来吧！

（四）总结

师：同学们，今天你们在美丽的傣族玩的开心吗？今天呀我们看到了美丽的金孔雀，跟着孔雀姐姐一起快乐的唱着跳着，但是你们知道吗，孔雀姐姐的同伴越来越少了，我们应该怎样做呢？

生：保护孔雀姐姐。

《金孔雀轻轻地跳》教学设计 篇7

——三明学院附属小学

卢赛华

一、教学目标

1、学唱儿童歌曲《金孔雀轻轻地跳》，体验歌曲情绪的韵律，从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、学习傣族舞简单的动作。

二、教学重难点

能用甜美、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻地跳》，并尝试用不同的方式来表现本曲, 正确的演唱歌曲中一字多音处。

三、教具准备

自制课件，钢琴。

四、教学过程

（一）导入新课（先不出示课件）

师：同学们，有一个民族生活在风景优美的彩云之南，他们不仅有能歌善舞，还有热闹的泼水节，你们知道是哪个民族吗？（生答）他们已经派出了欢乐的使者来迎接我们了，你们看，它们来了。（师跳孔雀舞）老师跳的舞蹈表现的是什么动物？（生答）你知道孔雀舞是什么民族的舞蹈呢？（孔雀舞是傣族特有的舞蹈）你们见过孔雀吗？你见过的孔雀是什么颜色的？（生答）是的，孔雀有绿色的，但是，你们知道吗，孔雀还有不同颜色的，让我们一起去欣赏一下吧。（课件,边看边讲解）

师：孔雀的颜色可真多呀，不仅有绿色的，还有白色的和金色的。你知道是什么样的孔雀会开屏呢？孔雀为什么会开屏呢？（生答）春天是孔雀产卵繁殖后代的季节，雄孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈动作，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。雄孔雀开屏是为了吸引异性的注意，孔雀开屏也是为了保护自己。我们可以看到五色金翠线纹，其中散布着许多近似圆形的“眼状斑”，这种斑纹从内至外是由紫、蓝、褐、黄、红等颜色组成的。一旦遇到敌人而又来不及逃避时，孔雀便突然开屏，然后抖动它“沙沙”作响，很多的眼状斑随之乱动起来，敌人畏惧于这种“多眼怪兽”，也就不贸然前进了。你们明白了吗？

师：傣族是孔雀的故乡，傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥、幸福的象征。他们常常唱孔雀的歌，跳孔雀的舞，表达自己的愿望和理想。有哪位同学会唱孔雀的歌吗？你能为大家表演一下吗？（如果会唱，可以大家一起唱《金孔雀轻轻地跳》）今天我们就一起来学习这首歌曲《金孔雀轻轻地跳》。

（二）歌曲教学

1、初听歌曲

师：请同学们认真听，歌曲中傣族的姑娘都是怎么赞美金孔雀的？

（从而引出歌词）（如果讲不出歌词，出示歌词，师说：没关系，我们再来听一遍，请同学们看着歌词，听一听歌曲中都唱了什么？要仔细听哦。）

看着歌词再听一遍。

师：同学们说的真好，请同学们认真看歌词，上面有你不认识的字吗？有没有你不理解的歌词？

讲解“小卜少、小卜昌”在傣语中是小弟弟、小妹妹的意思。

2、出示歌谱、学习歌词 1）按节奏读歌词。

师：下面我们一起来轻声的念歌词。（按节奏读歌词）

师：同学们念的真不错，现在金孔雀要考考小朋友，在歌词中，每一段都有两句是一样的，看看谁能最快地找到？

2）跟琴哼唱。

师：同学们真厉害，这么快就找到了，好，下面请同学们跟着老师的琴我们轻声地用WU来哼唱旋律，注意听辨刚才我们找到的这两句歌词一样的地方，他们的旋律是一样的吗？（生听辨）师：哪里不一样？“彩虹绕”、“拍手笑”三个字，（课件）请同学们看着谱，我们再来哼唱一遍，（师弹）明白了吗？我们一起带上歌词来唱一唱。3）跟琴唱。

师：同学们真聪明，下面，跟着老师的琴，我们来轻声地唱，会唱的同学唱，不会唱的同学，我们再轻声地跟读一遍。4）纠错

师：同学们唱的真不错，就是„„不太好，师示范，生学。5）再唱

师：同学们，这几个地方你们记住了吗？现在我们就加上过门来一遍。

3、情绪处理

师：同学们，歌曲中唱到金孔雀是怎么样跳的？（轻轻的跳）那我们要用什么样的声音来演唱？（唱一下、体验感受）师：我们怎样唱才能把孔雀的美丽表现出来呢？（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅开屏一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

4、完整演唱歌曲，加律动。

师；同学们唱的真美，你们能不能用身体的摆动来表现这样优美的意境呢？（身体要怎么摆动呢？是快的，还是慢的？）

（四）学习舞蹈

1、师：同学们，你们的歌声真是太优美了，老师想用傣族特有的乐器来为你们伴奏，好吗？ 出示葫芦丝，简介 学生体验、感受

师吹——同学们，接下来，你们演唱这首歌曲，老师用葫芦丝为你们伴奏，好吗？

2、师：听见这么优美动听的旋律，一群小朋友已经情不自禁地唱起来、跳起来了，让我们一起去欣赏她们优美的舞姿吧。

师：跳的好吗？老师相信你们一定会跳得比他们更好，金孔雀说了，待会儿想和同学们进行舞蹈比赛，你们想参加吗？让我们一起来学几个简单、好看的孔雀舞的动作，待会跟金孔雀进行比赛，好吗？ 舞蹈动作教学 简介：孔雀舞一般的动作是模仿孔雀走路、喝水、飞翔、开屏等动作，形成丰富的舞步，下面我们就来一起学一学孔雀舞的基本动作。

3、师：下面，就让我们跟着音乐一起唱起来，跳起来吧。

4、师：同学们，小孔雀表扬我们学舞蹈很快，进步很大，可是有的同学只顾着动作都没有唱了，小孔雀们还想听见我们动听的歌声，下面就让我们边唱边跳，好吗？

师：这几个同学，不错，我们请她们上来带着我们大家一起跳。

5、师：同学们，你们知道吗？野生的孔雀只生活在云南，你们知道这是为什么吗？他们对环境的要求很高，很多地方由于各种各样的污染，就不适合孔雀生存，同学们，就让我们大家一起行动起来，保护环境、保护可爱的动物朋友吧。

金孔雀轻轻跳的教学反思 篇8

（二）教学目标

情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

教学重点1、2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。学会演唱歌曲，感受傣族音乐特点。

教学难点

1、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

3、练习用打击乐器伴奏。

4、用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

教具准备

教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。

教学过程

（一）谜语导入，引出主角。

1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）

师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

生：孔雀。

师：对，就是美丽的孔雀。

2、师：你们见过孔雀吗？

生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

生：雄的。

3、师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

生：云南。师：对！

（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）

生：用手的动作做成孔雀的头。

师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

生：服装很象孔雀的尾巴。

师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

2、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。

（三）唱跳结合，学唱新歌。

1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。（出示歌谱）

3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。师：分句听唱。让我们一起齐唱这首歌曲好吗？ 师：下面我找两个同学领着大家唱一遍。

7、轻轻地把第一段歌词加进来。

师：男同学和女同学进行比赛看哪一组唱的最好。

8、我们把两段歌词连起来唱。

9、师：这首歌曲要表现什么？

生：傣族人民对家乡的喜爱。

师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

生：快乐，幸福。

10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

师生歌表演。（分小组进行，综合评价）完整演唱。

（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

生：葫芦丝。

师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

（五）课堂小结。

小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。

可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民

《金孔雀轻轻跳》教案 篇9

教学目标：

1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

教学重难点：

重点：掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、故事导入

师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”

（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。

2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作）。

二、多维感悟，学习歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

2、复习歌词，了解歌曲意境

师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

三、感受节奏，模仿节奏动作

1、拍一拍

师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？

（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头„„）。

2、摇一摇

师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。

过渡： 同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。

四、探究学习，学习舞蹈

1、孔雀舞的基本动作---孔雀指

师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。

现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握 “孔雀指”要领）。︱ × —︱ × —︱ 强 弱 强 弱。

过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。

2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立

师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。

师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。

师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。

3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》

师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。

师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。

过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。

五、拓展延伸，爱护动物。

师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。

金孔雀轻轻跳教案 篇10

在本次活动中，第一环节请幼儿欣赏孔雀舞：观看视频或教师示范，使幼儿欣赏美的动作和形象;第二环节幼儿学跳孔雀舞，初步学习孔雀舞的基本动作，将欢愉的情绪表现在舞蹈中。

活动目标：

1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。

2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。

活动准备：

视频

活动过程：

一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象

幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗?从什么动作看出是孔雀舞呢?

二、学跳孔雀舞――初步了解孔雀舞的基本动作

1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。

2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。

1)学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。(幼儿模仿)

师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕发力随节奏抖动。

2)幼儿分组练习

三、幼儿表演舞蹈――感受舞蹈带来的快乐

《金孔雀轻轻跳》音乐教案 篇11

《金孔雀轻轻跳》

——授课人：汪静

教学目标：

1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。

教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

教学重点：

用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。教学过程：

一、导入部分：

1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

二、展开部分：

1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

2、再次聆听，感受傣族舞的优美。（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）

3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。

（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

2、学生听唱第一段歌词。

3、完整演唱第一段。

4、自学第二段歌词。

（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）

5、完整演唱歌曲。

（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）（1）、教师示范孔雀舞动作。（2）、学生学跳舞蹈动作。（3）、师生共同表演。

四、拓展部分：傣族风情介绍

（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）

傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！

接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。

傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！

五、课后小结

1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到,只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！