我爱春节五年级作文

2024-07-09

我爱春节五年级作文（精选12篇）

我爱春节五年级作文篇1

现在，它无私地照耀着21世纪，一个拥有悠久历史、文化和传统美德的新中国。今天，它渴望赶上。从贫穷到繁荣，从落后到进步，从失败到成功。不仅如此，它还有很多传统节日，种类繁多，各有千秋。春节是一个重要的节日。

每当春节来临时，人们都会买年货和新衣服。节日那天，人们装饰灯笼，贴春联来拜年.所谓“异乡寄居，逢年过节思念亲人。”在外工作的人也会回家和亲戚一起过春节。

尤其是晚上，人们会和共青团成员一起吃饭，交流一年的喜怒哀乐。“鞭炮齐鸣一岁，春风暖入屠苏。”在鞭炮声中消除烦恼，增加希望。之后，将会有一个丰富多彩的春节联欢晚会，让人们欢送旧年，迎来新的一年。

春节的到来丰富了人们的生活，增添了幸福与安宁。今天回顾过去，人们感慨万千，而面对今天的新生活，人们激动不已，感慨万千。啊!这真是“月弯照九州，举国欢庆春节!”

我爱春节五年级作文篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

五年级：盼春节篇3

特邀撰稿教师：江苏省兴化市实验小学邹春

要求：

春节快到了，你准备怎样度过这个春节呢？习作要突出“盼”字。

快乐导航：

春节是我国的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚、拿红包等喜庆的场面，我们就会情不自禁地盼着春节快点到来，会有很多的话要说……那就赶紧拿起笔，把自己想说的话写下来，和小伙伴们一起分享过节的快乐吧！

词语加油站：

形容节日喜庆气氛的词语：

欢歌如潮张灯结彩普天同庆锣鼓喧天

火树银花其乐融融

名言加油站：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——[宋]王安石

“腊七腊八，冻死寒鸦。”这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。

——老舍

想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。

——刘绍棠

盼春节

江苏省兴化市实验小学五年级沈心甜

翻开精美的日历，我细数着日子。春节将要来临，那是我们中华民族的传统节日，更是我期盼的佳节。

我家过春节有一个与众不同的习惯，就是要亲手做一个大红灯笼挂在客厅里，预示着一家人团团圆圆、和和美美。这个灯笼会在除夕晚上挂出来。从我记事开始，除夕晚上，一家人在灯笼下聚在一起，吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，享受着家的温馨，这是一年中最幸福的时刻，也是最美好的回忆。正因为如此，亲手做灯笼在我家就多了一层特殊意义。以往的灯笼都是爸爸妈妈做的，从去年开始爸爸要我学做灯笼。想到这里，去年的一幕又浮现在我的眼前——我笨手笨脚跟着爸爸做灯笼，做了一个四不像，除夕晚上还是挂了爸爸重新做的灯笼。

一晃时间真快，又要过春节了。这次我一定要亲手做一个漂亮的灯笼挂在客厅。说做就做，我叫来爸爸妈妈，让他们帮我准备材料。一会儿，铁丝、彩条、彩纸、老虎钳……一大堆做灯笼的材料放在面前，我胸有成竹地开始做灯笼了。我先用两根铁丝做了两个同样大小的圆圈，再剪了四根长短一样的铁丝，两只手互相配合，把做好的两个圆圈分别固定在铁丝的上下两端。这个步骤看起来很简单，做起来却不容易。我失败了好几次，手都被扎破了。我咬着牙坚持着，好不容易一个精致的灯笼架才做成。看着这灯笼架，我别提有多高兴了。

灯笼架做好就剩外框了。我小心翼翼地剪了一张和圆柱形架子长宽一致的彩纸，然后用胶水把它糊在灯笼架外框上。为了让灯笼更漂亮，我还剪了几朵美丽的小花和几只栩栩如生的彩蝶，贴在外框上。为了让灯笼更好看，我在灯笼的底部粘上了一束红色的彩带。一个灯笼做成了，与去年的比简直是一个天一个地。我的灯笼今年终于可以展示了。

我欣喜地把灯笼放在自己的房间，躺在床上仔细欣赏着自己的作品。这盏灯笼虽然没有商场买的漂亮、精致，但它凝聚着我的心血和劳动。我有些爱不释手。是啊，一份耕耘一份收获，我们做任何事情不都是这样吗？只要你认真对待，就一定会有收获。想着除夕晚上一家人在我做的灯笼下吃年夜饭，那种感觉真好！

春节春节你快点到啊，来拜年的亲朋好友我会一个个地向他们介绍我的作品。

指导老师邹春

点评：

春节之所以让人期盼，是因为它承载了太多的亲情与祝福。小作者从“盼”入手，细致描写了自己家的春节传统节目——做灯笼。文章结构清晰，充满童趣。阖家团圆之际，喜庆的灯笼照亮了每个人的笑脸，还伴随着作者的自豪和炫耀。这样的春节太美好啦！相信你读了全文，也会和小作者一样盼望这个吉祥如意的节日赶快到来吧。

教师简介：

我爱汉字五年级作文篇4

自从老师带领我们遨游了汉字王国后，我被汉字神秘的魅力又一次深深地吸引了。

汉字多有趣啊!生动的字谜让人了解汉字的会意法、组合法等。一个字，可以出一个谜面，这是由26个字母组成的英文单词所不能及的。谐音的歇后语极大地表现了汉字的幽默感。仓颉造字的传说丰富了汉字的来历，美妙的象形文字的出现大大方便了人们的生活。看似普通的文字“册”“典”“删”的背后都有个故事，汉字，真值得人们好好研究。

汉字的魅力不仅在于它的神奇，它还是触摸几千年历史的跳动着的脉搏。中国最古老的文字甲骨文的出现，向世人展现了中国悠久的古代文明。汉字由甲骨文到行书的演变，是从象形的图画到线条的符号和适应毛笔书写的笔画以及便于雕刻的印刷字体，它的演进历史为人们进行中文字体设计提供了丰富的灵感。

生动的汉字有时也是把双刃剑，用的不好还会带来损害。“琵琶”和“枇杷”、“订金”和“定金”的故事更容易发生在用拼音输入法的今天，告诫我们要用好汉字，以免闹出笑话，乃至造成经济损失;同样，“一点值千金”也让我们懂得每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同，如在经济合同里，一个小小的差错可能会造成不堪设想的后果。

我爱荷花-五年级作文篇5

老家的田野里有一片片碧绿碧绿的草地，山坡上有一棵棵高大葱茏的树木，四周有一条条清凌凌的小河……但我最喜欢的还是门前的那池荷花!

你看!不管是开放的荷花，还是没有没有开放的荷花，每一朵荷花都是粉嘟嘟的，就像一个个可爱的小仙女;荷叶圆圆的，大大的，绿绿的，像极了荷花仙女的绿伞裙呢!一阵风儿吹来，满池的荷花就像一个个粉嫩的小仙女摇摆着她那优美的身姿，在绿伞裙中尽情跳舞，多么美丽!多么动人!我多想也变成其中的一朵呀!

荷花不仅美丽，而且十分有用!听奶奶说，荷花是一种默默奉献的花，它的全身都是宝：荷花的花瓣会美容;荷花凋谢后的莲蓬剥出来的莲子，以及荷花的根就是藕，都是很好的食材;荷叶不仅可以防脾止泻，还可以去暑热防渴呢!所以，奶奶常常会在午后给我们熬上一碗冒着清香的荷花茶!

我爱梅花五年级作文篇6

冬天的时候，天寒地冻，大雪纷飞，许多花儿已经凋零。调皮的雪花宝宝落到了梅花树的身子上，好像给梅树穿上了一件洁白的衣服。梅花树上长长细细的树枝，弯弯曲曲，盘旋而上，尽管枝干错着，看着有点乱，但让人感觉很自然。风一吹，便摇摆起来，像正在欢快地跳舞似的，发出了“沙沙”的声音，又像是在欢快地歌唱。

在寒冷的冬天，许多花儿都顶不住严寒而枯萎，可是梅花却有着钢铁般的意志，战胜了寒风的挑战，凌寒独自绽放了。

那一朵朵的梅花悄悄的开放了。远看梅花，大片盛开，有的三五成群，有的三三两两，有的独自绽放;花儿们交相辉映着，每朵花都充满了活力;每朵花都释放着清香;每朵花都似乎在炫耀着自己的美丽，给光秃秃的树穿上了一件花衣服。

踏雪寻香，伫立花下。近看梅花，花儿的颜色众多：黄的如金、白的似雪、红的像火……美丽极了!阵阵寒风中，暗香涌动，那些花儿们不似百合那般典雅，也不如玫瑰那样浓郁，但那丝丝缕缕的清香使人沉醉，令人久久不能忘怀。

每次凝视傲雪吐艳的梅花，我总是心情激动，它那顽强的精神让我敬佩，它和松、竹不愧是“岁寒三友”啊!

五年级作文我爱读书篇7

从我出生的那一天起，我就与书结下了不解之缘。我听妈妈说，我在她肚子里的时候，经常是又踢又打，但是只要妈妈一讲故事，我就服服帖帖了，你说奇怪不奇怪?当然，自从我来到这个世界以后，我每晚都在妈妈读的《革命故事》和《安徒生童话》中进入梦乡，有时妈妈故事讲完了，()我还是睁着亮晶晶的眼睛望着妈妈。

我读一年级的时候，我读的第一本故事书是注音的《格林童话》。那是我用我的小手指指着书“老――虎……”当我读完第一个故事《灰姑娘》的时候，我曾为灰姑娘的命运做过祈祷，当我把“皇帝的新装”和“三只熊”讲给妈妈听的时候，妈妈高兴地笑了。那时候，这本书是我最喜欢读的书，总是翻来覆去地看，一点也不觉得腻。

随着年级的逐渐升高，我再也不满足于看故事书了。我竟然迷上了世界名着小说。什么《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅历险记》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》……只要我手中一有世界名着小说，我就是废寝忘食也要要把它读完，同学们都说我陷得太深了。有一次上科学课，我竟然在课堂上做白日梦：我梦见自己是格列佛，自己来到了小人国，和那些小人们生活在一起……由于我对名着小说太着迷了，所以学习成绩下降得很快。老师和家长都与我语重心长地沟通过后，我才觉悟过来，名着小说就像悬崖，只能走到崖边，不能横冲直撞，否则会掉进深渊。从那以后，老师给我推荐了《西游记》《三国演义》……我阅读过后也爱上了它们。现在，我正在阅读古典文学书籍呢。

我爱读书五年级作文篇8

小时候，我不识字，每天晚上，爸爸妈妈都会给我讲故事，从《儿童睡前小故事》到《白雪公主》、《灰姑娘》等童话故事。那时，我往往听到一半，就睡着了。现在，上四年级的我已经读了很多种类的书，如：作文类、故事类、童话类、百科类、破案类 ……

那天，刚发到的《快乐作文》吸引了我，我的好奇心使我迫不急待的读了起来，读完一页又一页。这时，妈妈叫我去吃饭，我听到了，可我不想过去吃，坚持把书看完再吃。妈妈叫了三遍，我只是说：“妈，再等一会，我读完就去吃。”最后，妈妈火冒三丈的走过来，我见大事不妙，便丢下书，跑进餐厅去吃饭，吃完饭，我又读了起书来。不一会儿，书读完了，我觉得不过瘾，便从书柜里抱出八本《快乐作文》看。“还不走啊!快一点二十五了，你不是要去收作业吗?”妈妈说。唉，时间过得太快了，我抓起外套，出了门。这些天，我迷上了破案书，像《冒险小虎队》、《小神探智断迷案》等，我都让爸爸给我买回来，买回来后，我就一遍又一遍地读，直到读完了，才肯放下破案书看别的书。爸爸常说：“宝贝，你这破案书什么时候能读完呀?”，其实，我早已经读完了。我觉得读书能净化自已的.心灵，能让我们的知识增加许多，我爱读书!

我爱广西五年级作文篇9

我家买汽车啦!爸爸看着海蓝色的新汽车，笑得嘴都合不拢。

买车一直是我爸爸的心愿，也是全家人的心愿。自从改革开放以来，爸爸做起小生意，生活过得一般，那时，我家的邻居嘟嘟家买了一辆汽车，好威风，上学放学都是车接送，同学们很羡慕，可是每逢寒暑假胖胖总是坐着自家车高高兴兴的去旅游，这让人眼馋。

不久，我住在南宁的阿姨开着车到北海来看我爸爸，对爸爸说，咱们广西每年都举办“东盟博览会”，让他去看看。其实，过去阿姨家的生活还不如我家，经常向我们家借钱，可是这两年，我到阿姨家去玩，看到南宁比过去更繁华了，高楼大厦鳞次栉比，阿姨也买了新房，现在又买了车，这是今非昔比啊。听了阿姨的话，爸爸心动了。

又过了两个月，我的叔叔又开着车来了，他家是百色凌云县的`，我过去就听叔叔说过，他们村里有个党支部书记，改革开放一开始就挣了一百万，可是他把钱都投入到村里的建设去了，为的是让村民过上有水、有电、有路的生活。现在村里发生了翻天覆地大的变化，就连叔叔也有了自家车。

也许是榜样的力量吧，爸爸不再犹豫了。一开始爸爸坐着阿姨的车去参加了“东盟博览会”，没过多久，生意竟然越做越大了。爸爸也越来越忙了，经常往返于边境。有一次，我问爸爸：“爸爸我们家什么时候才能有汽车啊?”爸爸笑着地说：“总是坐阿姨的车做生意很不方便，虽说是亲戚，但也给人家添了不少的麻烦，现在我们家有钱了，再过一阵子，咱们也买辆车。”

果然，家里真的买了车。爸爸一边摸着新车，一边对我说：“改革开放以后，广西在经济和社会的各方面都取得了显着的进步。对开放的力度逐年加大，已经连续举办了东盟博览会，现在的现在人们的生活好了，有钱了，很多人都买了房子、车子。我们要感谢党，感谢政府啊!”

我爱鉴湖五年级作文篇10

我的家乡有个美丽的公园叫鉴湖公园，这里一年四季风景如画，其中最美的要数鉴湖了。

鉴湖在公园的中央，南小北大，像个大葫芦。湖水静静的，静得一片叶子掉在湖里扩散出的层层涟漪都看得见;湖水清清的，清得像一面刚擦过的镜子，映照出湖底的沙石;湖水绿绿的，绿得像被周围的绿树绿草染过似的;湖水柔柔的，柔得仿佛那是一匹光滑细腻的绸缎。几只游船在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。

湖上有两座桥，北边是一座弯弯曲曲的长桥。走在桥上，成群结队的鱼儿在水里快活地游来游去，红的、黑的、银白的、金黄的……有的鱼儿聚集在一起，好像在召开一个重大的会员;还有几只调皮的鱼儿跃出水面，似乎在向游人打招呼呢!湖的北边有座石拱桥，半圆的桥洞，半圆的倒影，刚好组成一个大圆。过了石拱桥，便是湖中心的小岛。小岛上绿草如茵、百花盛开，一片生机勃勃。花丛中，解缙、杨万里等家乡名人的石像栩栩如生。一个蓝玻璃搭建成的`凉亭造型奇特，在亭中可以欣赏整个公园的美景。

湖的周围砌了许多奇形怪状的石头，有的像鸟蛋，有的像恐龙，有的像章鱼……湖四周绿树成荫，你瞧：一棵棵修剪平整的栀子树像是守卫鉴湖的卫兵，一棵棵垂柳则对着镜子在梳妆打扮。朵朵野花也赶来凑热闹了，她们你不让我、我不让你，争相开放，像是给鉴湖镶上了许多耀眼的宝石。

我爱灵宝五年级作文篇11

它南靠秦岭，北临黄河。其中有一夫当关，万夫莫开的函谷关;还有景色宜人的娘娘山;还有游山玩水的燕子山;还有险峻的亚武山记得在我回家的路上，每每都能看见到大路边勤劳的人们在卖红通通的石榴、苹果和大枣。

灵宝也是个充满诗情画意的地方，这里有北区、体育馆、金水湖公园。有一次，我、舅舅和小外甥，一起去金水湖公园游玩。刚进去的.时候就闻到了阵阵花香，顿时令人心旷神怡。在这阵阵花香中，我仿佛看到了鸟儿在向我打招呼，看到了花儿在对我微笑，柳树在抚摸着我的头。先后我和他们划了船，在这充满诗情画意的地方，让我度过了美好的一天。这里至今使我流连忘返。

俗话说得好：金窝银窝，不如自己的狗窝。我出生在灵宝，成长在灵宝，我理所应当的爱它。