丰收高二作文

2024-08-30

丰收高二作文（精选11篇）

丰收高二作文篇1

百花终有凋零日，苦读尚有回报时。秋天，百花凋零的同时，却也意味着一份美好的收获。

此刻的教室内，气氛却是毫不为窗外枯寂的景象所影响——许多同学的脸上，都洋溢着幸福的笑容，饱含着丰收的喜悦。这是怎么啦?怎么都这么高兴?瞧那神情，似乎还带着一点小骄傲呢!

随着一阵哗啦啦拆包装的声响，一本本崭新的，散发着淡淡墨香的书本，在日光灯的照耀下，似乎还闪烁着淡淡的光华。原来，这是我们班级优秀小组获得的奖品啊!集体荣誉感超强的同学们，在过去几周的时间里，用一次次全对的作业，一回回完美的默写，一点点加上去的小组得分，用不停的耕耘，换来了今天的收获!

一个人，一本书。一个人，享受一份属于成功者的满足和自豪。获得奖品的小组成员激动地领奖，让学习委员盖上一个大大的“奖”字章。那一刻，所有的努力和辛苦付出，都化作一个欣慰的眼神，一份明朗的微笑，融化在秋天微微干燥的空气里。

没获奖的小组成员呢，有的捶胸顿足，后悔自己因为些许不佳的表现，给小组扣了分;也有的用有些小渴望的眼神看着奖品，也暗暗下定决心——下次一定更加努力，给小组争光!

作为获奖小组的其中一员，我站在讲台上，捧着一本《老人与海》，和其他小组成员站在一起，让班主任老师用手机，把这令人心潮澎湃的一幕永远定格在手机里。

看着昔日与自己共同拼搏的“战友”们，我不禁又回忆起了那次前进路上的波折?

“完了完了，这次算是彻底输了，搞不好还要垫底呢?”组员小张垂头丧气地说着，声音仿佛是从牙缝里挤出来的，“小李没带作业，被一下子扣了20分!本来这周我们的总分就不是特别出挑，这下好了，星期五结分，现在只有两天时间了?”

组长小郑也有气无力地瘫坐在座位上，动动嘴唇，好像是要说点什么，可最后吐出来的只有四个字：“就这样吧?”

此话一出，言惊四座。连我也惊讶地瞪大了双眼，要知道，小郑可是班里出了名的“钢铁组长”，哪怕遇到再大的困难，扣再多的分，都会帮我们小组挺过难关的啊!转念一想，便也了然：前几次都是在星期一被扣的分，我们有的是补救时间，况且那几次扣的都是5分10分，影响也不是很大。

可可可?总不能士气就这么一直低落着吧?看这副样子，似乎早就输了，不战自败!也不知哪里来的勇气，我忽然大声说了一句：“有什么好慌的?不是还有两天的时间吗?英语默写、语文默写、数学小练习、几项作业?不都是加分的机会么?还有两天的时间可以补救，你们就已经气馁了，还不如直接取消评比资格!”本以为我这番豪言壮语会让小组成员顿时一个个满血复活，谁知，他们却还是一副病怏怏的样子，象征性地应了几声，便又去各忙各的了。

言语上的激励行不通，我就只能用行动来感染我们这个“奄奄一息”的小队了。可能也是由于求胜心切，不忍看到自己的小组被比下去的缘故，我宛若打了鸡血一般，作业全对，小练习全对，默写全对?仅靠我一人之力，一天就加了整整22分，这下不光把小李扣的分数补了回去，又多加了2分。

看着小组成员面对分数表时那重新恢复生气的一张张脸，和一双双闪亮亮的眼睛，我知道，无限的斗志又在他们的心中燃烧起来了!我成功了!

最终，我们小组进行了几乎不可思议的大逆袭，啼笑皆非地被称为“鸡血小组”，而我，也有了一个“拼命三娘”的美称?

“1，2，3——茄子!”小组成员的欢呼把我从回忆里惊醒，嘴角勾起一抹灿烂的弧度，张嘴，喊的却不是茄子，而是：“继续加油!”

加强阅读作文丰收篇2

那么，如何有效地在阅读教学中提高学生的写作能力呢？

一、在阅读教学中丰富学生的语言积累

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。丰富的语言积累是学生进行习作的基础，而语文课本是学生接触最多的范本，每篇文章的遣词造句都很精美、恰当，符合学生的认知规律，蕴藏着丰富的语言素材。

在教学中，我们可以引导学生在联系上下文理解词语含义的基础上，采取多种多样的方法激励学生进行语言积累。我在阅读教学中就特别注意让学生针对每一篇文章搜集自己喜欢的语句，抄写在自己的读书笔记本上，比一比看谁每周积累的多，让学生从每篇文章中挑选自己喜欢的词语进行造句、写片段，或当堂口述，或以作业的形式展现，使学生把阅读中的积累真正内化成自己的东西，并且鼓励学生把积累的语句恰当地运用于自己的习作。另外，我还特别注重课后的“日积月累”、每单元后面的“语文实践活动”的设计，这些都是激励学生进行语言积累的很好途径。

二、在阅读教学中注重学生的情感培养

我常说，你对生活敏感，生活才会给你灵感。几十年的一线教学使我对学生习作有了一种感触：在农村，孩子接触的新鲜事虽然不多，但是他们的生活在朴实中也是丰富多彩的，和土地、粮食、田野打交道的孩子们有他们独特的情感体现，可是在习作中却很难发现这样的闪光点。究其原因，孩子们不善于把生活表露在自己的习作中，他们认为生活就是生活，习作就是习作，习作是给老师看的，没有形成善于表达真实情感的习惯。长时间下来，孩子从习作中找不到快乐，找不到属于自己的天地，进行习作自然成了负担。为了加深学生对生活的感悟和对文章思想情感的体会，我在阅读上下了工夫，指导学生要把心放到文章中去，要设身处地的去读、去想，做到：读通、读懂、读出感情。为了学生在习作中做到有情感地表达，我在课文的字里行间寻找读写结合的契机。

一篇看似朴实无华的文章，为什么会催人泪下，为什么会让人心灵感到震撼？那是因为作者把心放在了文章中，就像面对面地与读者倾诉。学生在进行习作时，同样也需要这样的一种境界。这种境界的形成可不是老师的一句话就能实现的，它需要我们在教学中经常与课文、与学生的心灵进行沟通，在二者之间筑起一座坚固的桥梁，让学生知道生活中到处都有习作的素材，而习作只有反映真实的生活才能打动人心。在教学《合欢树》一文后，我趁热打铁地让学生以“感恩”为话题写篇随笔。学生们热情倍增，纷纷有感而发，一篇篇佳作流泻于笔端：《我拿什么报答您，母亲！》《父爱无言》《我为父亲做过些什么》《母亲，您辛苦了！》……

三、在阅读教学中注重写作方法的指导

任何文章都是形式和内容的统一。教材中的课文不仅能在思想内容上给学生启发，而且在表达方式方面也有值得学习的地方。在发现学生描述人的千人一面、缺乏个性的“症结”后，我对症下药，充分利用阅读课教学中描述的素材对学生进行写法指导。例如《故乡》中对闰土形象的塑造：紫色的脸庞，脖子上挂着一个银项圈。简简单单的一句话可以看出闰土生活的环境，以及父母对他的疼爱。通过引导学生读，了解前人积累的知识和宝贵的生活经验，学习前人来自生活的语言精华和表达技巧。

阅读教学与作文教学之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉，阅读教学是打通作文教学的通道。尤其是“快速阅读法”的应用，为作文教学开掘出更多的活水，将阅读与作文融为了一体，改变了单纯依靠枯燥讲解的作文教学形式；在守好课本的同时，鼓励学生在课外阅读中增长见识，扩大积累，在作文教学中加强了写作中“回头观照阅读”，评析示范后“反思阅读”的意识，又大大促进了阅读教学。

丰收节作文篇3

俗话说“天下没有白吃的午餐”这世界没有不劳而获的事，在享受美好的果实前，必要先经过努力的过程，正是所谓“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”的道理。相信每个人在努力过后，都希望丰收而不是一无所获、徒劳无功，但毕竟这个社会是现实的，努力不一定成功，但不努力就一定不会成功，即使没有成功，但至少你去尝试了，获得失败的经验，奠基下次成功的基石，这不也是丰收吗?所以我们不要短视近利，把眼光放远，企盼的将来的丰收。

“一分耕耘，一分收获。”做事情要脚踏实地，不要痴心妄想要一步登天、投机取巧，一步步走得稳当、踏实最实在。每个人都会对于“成功”和“丰收”的定义有所不同，有的人认为是赚取大把大把白花花的钞票，而有的人认为是获得心灵上的一个享受，而这些没有是非对错。记得有一句歌词是这样的：“我不想赚得了全世界，却赔上了自己的灵魂。”这句话深深的感动了我，倘若赔上了自己的灵魂，那成功和丰收的意义何在，赚得了全世界又如何?

丰收节作文篇4

今年暑假我们像前几年一样又来巴西里约了，里约是个风景优美的地方，特别是美丽的大海和宽阔的沙滩，虽然每当这个时候是巴西的冬季，但我每年还是要下海去冲浪。这里的美景数也数不完，玩也玩不够，而今年特别的是我们遇上了巴西里约的丰收节。

有一天，我和妈妈从商场回来，看到本来有来往车辆的马路两旁却摆满了许多大小不一的摊位，我们便去向一个长居这里的中国人打听，原来这个周末是里约的丰收节，本来丰收节是在每年的6月份，但因今年世界杯的原因，里约人们把节日推迟到7月份了，我们才有幸遇上，而且听说每到这个节日巴西人们将会闹上“三天三夜”，摆出各色各样的巴西美食。

周五晚上爸爸刚下班，我就拉着爸爸妈妈还带着妹妹迫不及待地跑到热闹非凡的丰收节场地，一到那里，妹妹看见了许多儿童游乐场地，于是眼冒金星，马上要爸爸带她去玩，而我和妈妈就去看美食了，很多食物进入我的眼帘：黑白巧克力做成各种各样的形状、香喷喷的牛肉等等许多我叫不出名字的巴西特色食物，五花八门，应有尽有。巴西人民喝着啤酒吃着美食，还时而踏着欢快的舞步，每个人都乐在其中;当然我也美食了一顿，到晚上十一点多，人群越来越多，我们逛累了，爸爸妈妈叫我们回家休息，我和妹妹这才依依不舍地跟着爸爸妈妈离开了。

丰收的田野作文篇5

放眼望去，金色的稻子像一片金色的海洋，把你的视线紧紧吸引，又像一块金灿灿的地毯，让人产生幻想——睡在上面，一定能消除疲劳，还像一片金黄色的沙漠，让你忍不住想去探索它的奥秘。一阵微风吹来，金灿灿的稻田顿时漾起了一道道波纹，一浪接着一浪，连绵起伏，十分壮观。

走近稻田，啊，一股淡淡的清香扑鼻而来，呼出的是金黄色的喜悦，饱满的稻粒像一个刚出生的娃娃一样，胖乎乎的，可爱极了。瞧！稻子爷爷年纪大了，背也驼了，可稻子爷爷喜气洋洋，它骄傲，它养育了一大群后代，这一生它也心满意足了。

稻子爷爷在秋风中乐呵呵地笑着，青蛙王子尽心尽责地做它们的保护神，它们怎能允许害虫来侵犯这一片丰收的喜悦呢？瞧！它们忙个不停。小鸟也来凑热闹，趁稻草人不注意，偷偷吃上一粒谷子，好像在空中表演节目呢。田野里真是热闹非凡！

丰收的田野作文篇6

五年了，不长但也不短，校讯通博客一直在陪伴我和孩子们一同成长。

清楚的记得，刚开始的时候，我的博文就像兔子尾巴。每每坐在电脑桌前，总是要苦思悯想一番，才能写出一些文字，想让文章长一些，难免要堆砌文字，加一些无足轻重的话。

后来，我渐渐的养成了留心观察生活的习惯，养成了勤于思考的习惯，养成了把自己的感悟及时写下来的习惯。我不再害怕写作了，相反，我反倒为因工作忙碌而没有时间坐下来写一写自己对生活、对学习、对教学的感悟而烦恼。

有了自己的写作经历，我开始发动我班的家长、孩子在校讯通博客建立家园。在我大力的鼓动下，孩子和家长纷纷响应，积极在校讯通安家落户了。孩子们的热情很高，以至于有的孩子虽然家中没有电脑，没有上网；但是也在亲戚家、在打字社、在邻居家的帮助下建立了博客。我们的博客圈开始热闹起来。

刚开始，由于孩子们年纪小，好多文章都是孩子们写在本子上或孩子口述，家长代劳打在博客上。读着孩子们那稚嫩的话语，欣赏着孩子们生活中点点滴滴的趣事，了解了家长们教育过程中的困惑和烦恼。我就及时的在孩子们的博文后面评论、留言，在公告栏发表公告，表扬孩子们、家长的积极行为。发现普遍的问题，我就通过写博文，表达自己的观点，希望能给家长们以启发。对于孩子们的作品，我总是认真品读，毫不吝啬的给他们小红花，这些小红花成了孩子们心中最美的花朵，大大激发了孩子们的写作兴趣，我班学生的作文水平日益进步。

我也及时把孩子们在班中的表现写在博文中。让家长了解孩子们在学校的表现，校讯通博客成了我们家校沟通的桥梁。

由于我们的博客圈吸引了孩子们的注意力，好多孩子养成了文明上网、读博写博的习惯，而不是打游戏、玩电脑。家长们对于孩子读博写博的习惯进行了大力的培养，使我们的博客家园热闹非凡。

我们在帮助孩子提高阅读、理解、写作能力的同时，还收获了丰富的图书资源，由于我和孩子们及家长的付出，我们班博客圈连续六届获得河南省校讯通“书香班级”的奖励，每一次看到那么多的经典好书，我和孩子们都欣喜若狂，马上投入到书海中汲取新的营养。

丰收的田野作文篇7

都说秋天是一个丰收的季节。今天在长清五峰山附近的一个小村子里，我真正看到了秋天丰收的景色。

在山脚下的田地里，有成片的`地瓜、芋头，农家的院子里，铺满了金色的谷穗，房顶上堆满了玉米，路边、墙角种的白菜、丝瓜、葫芦也已经是硕果累累。

沿着弯弯曲曲的小路往山上爬，田野里一番忙碌的景象，农民们有的在犁地，有的在播种，还有的在收玉米。我们也帮忙去掰玉米――这活儿看上去很轻松，真干起来还挺不容易。刚开始我们去硬扯，怎么也弄不下来。后来经过农民的指点，我们也学着他们的样子，抓住玉米猛地向下一掰――玉米很容易就跟秸杆分开了。

继续往山上爬，走了好长时间，看到路边有一个小院。院子里住着两位老人，还有他们的小孙女。我们在这里休息，老人非常热情，就好像是家里来了亲戚一样，忙前忙后给我们倒水。

离开老人家之后，大家继续前进。我们几个小朋友一路跑在最前面，走着走着却突然发现，“先头部队”竟然走错了路！我们跑进了一片长满荆棘的洼地里，大人们正站在高处叫我们呢。

“会师”之后，大家从浑身是刺儿的酸枣树丛里钻来钻去，终于爬上了山顶。我们的胳膊上、腿上都“挂了彩”，不过大家都没有当回事儿。

上山容易下山难。其实这座山并没有像样的路，从山顶下去，更是要完全走过杂草和荆棘，而且这些地方的土非常松，所以走起来特别“惊险”，好像要滑下去一样。我在山顶上“侦察”了一番，发现了一处石头多的地方，就试着从这儿往下走。果然，这条“路”要比那些只有土的地方好走多了。我终于又回到了山间的小路上。

下上后，我们又顺路去了附近的一个湖。湖边有很多人在钓鱼。我们也租了鱼竿，在这儿享受了一番垂钓的乐趣。

二年级丰收作文篇8

秋天一到，稻穗们就会在妈妈的怀抱中舞动，好像在说∶“你看，我多美啊！穿着金黄的衣服，像一位小公主。”说着，又随着秋风翩翩起舞。“该收割了，该收割了……”稻穗们不停的号召人们开工。人们又似乎明白了它们的用意，马不停蹄地赶往田边去。

“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓！”一阵悦耳的歌声，驱使我们赶快行动。我和爸妈本来是一致的，但是随着时光的流逝，我们的距离也越来越大。我的信心也逐渐消退，但是我一想到：刀不磨不亮，人不学不懂的格言，就马上信心满足。我实行了先观摩，后行动的方案。我走到妈妈跟前，仔细的观察着。我看见妈妈弯着腰，一手紧握镰刀，一手拿着稻穗，“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”地向前移动着。额头上的汗珠像断了线的珠子，不停地向下滴。哎，最后还是经过我多方了解，才知道秘诀的。

我亲自动手了。我一手紧握镰刀，一手戴上手套，扭了扭腰，便弯下割稻了。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”，随着一阵歌声，一棵棵沉甸甸的稻穗唱完了人生的最后一支歌。哎呀，我的手好疼啊！拿下手套一看，手掌上有了老茧，我气呼呼地说：“我不干了！”。说着“啪”地坐在田埂上了。