医学影像自我鉴定总结

医学影像自我鉴定总结（精选12篇）

医学影像自我鉴定总结 篇1

导语：自我鉴定是个人在一个时期、一个、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。下面是小编为大家整理的临床医学自我鉴定总结范文，欢迎阅读。

【临床医学自我鉴定总结范文(一)】

大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为临床医学专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×××大学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在×××大学临床医学专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

本人在临床医学专业老师的教诲下，在临床医学班同学们的帮助下，通过不断地学习临床医学专业理论知识和参与临床医学专业相关实践活动，本人临床医学专业素质和个人能力得到了提高。

在思想品德方面：在×××大学临床医学专业就读期间自觉遵守《×××大学临床医学专业学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。通过大学思政课学习，我学会用正确理论思想武装自己的头脑，树立了正确的人生观、世界观、价值观，使自己成为思想上过硬的临床医学专业合格毕业生。

在临床医学专业学习方面：本人认真学习临床医学专业的每一门功课，积极参加临床医学专业相关实践活动和临床医学专业毕业实习，并顺利通过考核。平时，我关注当前临床医学专业发展，及时掌握临床医学专业最新科研情况，使自身的临床医学素养与时俱进。此外，我还参加临床医学相关资格考试××××(列举自己获得的临床医学专业证书)。从大一入学时对临床医学专业的懵懂到如今对整个临床医学行业发展的了解，我已经完全具备了临床医学专业毕业应有的条件。

在工作组织方面：我担任过临床医学专业01班×××班干部(或临床医学班宿舍长、临床医学专业实习组长等)。本人积极主动参与临床医学班级事务管理，代表临床医学专业01班参加学院×××活动。在临床医学专业01班集体活动和临床医学班宿舍管理中，我有意识地协调好同学们之间的关系，做好班级内务工作，为我们临床医学专业01班同学营造了良好的学习氛围。在临床医学专业同学们的共同努力下，我们班级获得×××××××××(列举临床医学班级和个人荣誉)。

我相信天生我材必有用。作为即将毕业临床医学专业的大学生，×××大学的四年熏陶，使我拥有深厚的临床医学专业知识，我将以坚强的信念、蓬勃的热情、高度的自我责任感去迎接人生新的阶段。

【临床医学自我鉴定总结范文(二)】

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。本人在几年中系统学习了基础医学、临床医学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1.掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识;2.掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能;3.具有对急、难、重症的初步处理能力;4.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;5.掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

三年中不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高!我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着!

【临床医学自我鉴定总结范文(三)】

在大学学习的五年里，本人在提高自己科学文化素质的同时，努力提高自己的思想道德素质,树立正确的人生观,价值观，世界观，使自己成为德智体全面发展，适应21世纪发展要求复合型人才，做一个有理想，有道德,有文化，有纪律的医学生。

本人政治思想觉悟高，认真学习各项政治思想理论，热爱祖国，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导及方针，路线和政策，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守XX医学院的校纪校风和各项规章制度。

在校训鞭策下，端正个人学习目的，学习态度，本着努力学习，刻苦钻研,积极进取的态度，具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了临床医学专业理论，同时把所学知识运用于实践活动中，把知识转化为动手，应用，创造能力，力求理论和实践统一。在临床学习期，本着学以致用,实践结合理论的态度.抓住每一个机会锻炼自己。

在工作思想行为方面，本人作风优良，待人诚恳，尊敬师长，团结同学，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜力，能合理地统筹安排工作生活中的事务，本着虽然在学习工作中，我还有许多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，尽力做好每一件事是我个人的基本原则，相信凭着“实事求是，开拓进缺的作风，一定能克服不足，争取更大进步。

本人热爱医学事业，立志献身于医学事业，为祖国医学卫生事业发展和人类身心健康奋斗终身。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我，完善自我，做一名21世纪优秀的医生。生活方面本人热爱生活、乐观开朗、热情奔放、积极上进、诚实守信、善于思考、勇于创新和实践，具有良好的新环境适应能力，积极参加各项社会实践活动，强于组织沟通和团队合作。

在五年的大学生活中，以优异的成绩完成了学业。在学习过程中，培养出了优异的自学能力和挫折承受能力;系统地掌握了临床医学基础理论知识，扎实了各项实验的基本功;尤其是进入实习期后，积极向各位医师学习，已经熟练地掌握了本专业各项检测的原理、操作及各项日常仪器的使用和简单的维护，并能够结合临床实际情况给出适当的参考意见;当然还有一些阅历上的不足，需要以后长时间的工作中认真积累，争取在各方面做得更加完美本人在校期间以优异的成绩完成了本科阶段学习，并涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。

医学影像自我鉴定总结 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

2010年4-5月以安徽省2所医学院在校学生为研究对象,采取整群随机抽样方法,发放问卷410份,回收有效问卷398份,有效率为97.1%;其中男生173名,女生225名;独生子女105名,非独生子女293名;大一学生101名,大二学生120名,大三学生90名,大五学生87名。

1.2 方法

采用自我和谐量表(Self Consistency and Congruence Scale, SCCS)[5],该量表由王登峰编制,共有35个项目,采用1～5级评分,包括自我与经验的不和谐、自我灵活性、自我刻板性3个分量表。自我和谐总分将自我灵活性反向记分,与其他2个分量表得分相加,总分越高,自我和谐程度越低。该量表的Cronbach's α系数为0.675。问卷采用无记名形式,统一指导语,以班级为单位集体施测,当场回收问卷。

1.3 统计学分析

采用SPSS 15.0进行数据的统计和分析,包括描述性统计、t检验、单因素方差分析。

2 结果

2.1 医学生自我和谐的总体情况

通过计算自我和谐的总分,最低分为52分,最高分为125分。对数据结果作频数分布分析得出:医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布(Skewness=-0.171),平均分为(90.49±13.17)。表1显示,医学生自我和谐的各因子均分与量表给出的502名大学生的常模比较,差异无统计学意义。

2.2 自我和谐在性别、是否独生子女维度的差异

表2显示, 自我和谐总分在性别、是否独生子女间比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05),但是男生的自我刻板性得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.3 自我和谐在年级维度的方差分析

见表3。结果显示,不同年级的医学生在自我与经验不和谐、自我灵活性、自我刻板性及自我和谐总分差异均有统计学意义。图1显示,自我和谐总分按照年级梯度不断减小,说明随着年级的增加医学生的自我和谐程度在不断上升。对年级因子的事后多重比较,大一与大二、大三、大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t值分别为3.222,6.387,10.556,P值均<0.05),大二与大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t=7.234,P=0.001),与大三的差异不显著;大三与大五的自我和谐程度差异无统计学意义。

注:**P<0.01。

3 讨论

医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布,说明医学生的自我和谐状况良好。医学生自我和谐的各因子与502名大学生的常模比较差异不显著。男生的自我和谐总分高于女生,差异不显著,说明在医学院校自我和谐在总体上不存在性别差异。但是,在自我刻板性因子男生得分显著高于女生(P<0.05),这与李彦章等[6,7]对大学生自我和谐的研究结果一致。可能由于男生倾向于逻辑理性推理,思维能力活跃性不如女生,看待问题和情境相对于女生来说较为刻板、僵化,一旦形成对问题的看法,不容易再改变;也可能是因为女生心身发育较早,相对男生较为成熟,有较高的心理调节能力,故女生的自我刻板明显低于男生。

不同年级医学生的自我和谐存在差异,大一学生的自我和谐程度相对最低。由于大一新生离开父母,开始在大学校园中学习和生活,需要进行独立的自我管理和自我调控。他们不但要适应学习环境和学习模式的改变,更要适应生活习惯和生活环境的转变,这些都给他们带来很多的挑战和思考。而高年级学生经过学校的磨合和学校教育的熏陶,社会阅历和经验更加丰富,认识和思考问题的角度多元化,自我管理的能力提高,对自我的认识趋于稳定,不合理的期望在减少,自我与经验、理想自我与现实自我的差距已逐渐缩小。年级的差距越大,自我和谐程度的差异越明显年级越高,自我和谐的程度就越高,说明学校的教育对于学生的自我和谐发展起着很重要的作用。

自我和谐是指个体对自己各个方面表现与自己的期望之间的和谐,主要包括自我和谐、人际和谐以及人与自然和谐3个方面[3]。一个人只有对自我、环境及期望达到和谐统一,才能正确客观地评价自己和现实,对自我经验持开放态度,积极接纳自我和别人,充分发挥自己的潜能。

参考文献

[1]ROGERS CR.A tentative scale for the measurement of processin psy-chotherapies.Contemporary psychotherapies.New York:Free Press,1961:184-256.

[2]ROGERS CR.Client-centered therapy.London:Constable Company,1951:214-267.

[3]王登峰,崔红.人格维度、自我和谐及行为抑制与心身症状的关系.心理学报,2007,39(5):861-876.

[4]温子栋,高健,朱莹,等.大学生自我和谐与心理健康水平关系研究.中国健康心理学杂志,2008,16(10):1120-1123.

[5]王登峰.自我和谐量表的编制.中国临床心理学杂志,1994,2(1):19-22.

[6]李彦章.军医大学414名学生自我和谐状况调查.中国学校卫生,2003,24(6):589-590.

[7]李志凯.大学生自我和谐及其与应对方式的关系.中国学校卫生,2006,27(11):960-961.

水中尸体的法医学鉴定 篇3

摘 要：目的：对水中尸体的法医学鉴定进行分析。方法：回顾分析100例尸检资料，统计死者基本资料如年龄性别等，并对死亡原因、死亡方式进行判定。结果：100例水中尸体，法医学鉴定，意外死亡事件居多，与溺水死亡尸体特征相符，其次为自杀、他杀。结论：水中尸体法医学鉴定中，需结合多个角度包括现场勘查、硅藻检验、组织病理学检验以及尸体解剖等，准确判定死者死亡方式。

關键词：水中尸体；法医学鉴定；死亡原因

水中尸体鉴定是当前尸体检验中面临的主要难题，从法医学角度，对于因自杀或意外而在生前入水的被称为溺死，而死后入水被叫做抛尸入水，多为他杀。由于水中尸体法医学检验中，需综合现场勘验、尸体解剖以及组织病理学检查结果等，整个鉴定过程极为复杂，死者死亡原因确定较为困难，需采取有效的检验方法。本次研究将就此进行分析。

1资料及方法

回顾分析2012年1月～2015年1月100例水中尸体尸检资料，涉及现场勘查资料、案情调查结果、硅藻检验以及其他相关辅助检验结果。

2结果

2.1尸体一般资料

2.1.1一般资料

100例水中尸体，男64例，女36例，年龄1～74岁，平均（25.4±8.2）岁。按不同年龄段划分，0～10岁、11～20岁、21～30岁、31～40岁、41～50岁、51～60岁、61岁以上各3例、12例、42例、12例、9例、6例、5例。

2.1.2死亡原因与死亡方式

对100例尸体均采取现场调查、尸体检验、现场勘查等，进行死亡方式认定，其中意外、自杀分别为79例、21例。死亡原因认定，93例为溺死，其余7例中，4例被认定为颅脑损伤，他杀后抛入水中，2例为扼颈窒息，1例为殴打致死。

2.2尸体腐败、损伤与尸源情况

2.2.1尸源情况

100例水中尸体，有61例在体貌特征、纹身特征方面明显，为新鲜尸体，可被直接认定尸源。另外39例为腐败尸体，需利用DNA鉴定方式，与死者亲属比对认定，认定成功24例，对比认定失踪人员库，15例尸源认定成功。

2.2.2尸体损伤

水中尸体生前损伤共9例，检查发现体表擦划伤、心肺创口、胸部创口、脑挫裂伤、颅骨骨折、头皮创口，且对损伤处检查，有骨折处组织、软组织以及皮内出血等。同时，有8例被认定为溺水过程中出现损伤，表现为皮肤擦划伤。另外，11例实尸体因在水中而受到毁坏，以蛆虫咬食、鱼蟹咬噬、挫裂创等为主。

2.2.3尸体腐败

39例腐败尸体，于夏秋季节发现28例，于冬春季节发现10例。对39例腐败尸体行硅藻检验，检查内部脏器情况，发现39例死者肺中均有硅藻，19例死者肾脏中发现硅藻，12例死者肝脏中发现硅藻。

3讨论

3.1水中尸体个体识别

法医学鉴定中，应注意做好个体识别工作，如其中新鲜尸体，在尸源认定中，可结合其纹身、性别、年龄、身长与容貌等综合特征，对于难以辨认特征的尸体，鉴定中应注意采取DNA检验方式，对比失踪人员库。本次研究中可发现，通过DNA鉴定方式，与死者亲属比对认定，认定成功24例，对比认定失踪人员库，15例尸源认定成功。充分说明法医学鉴定中，个体识别方面可结合死者综合特征、DNA比对等，若实际识别中仍存在未知名尸体，要求将DNA检材、指纹等录入尸体库中，可在日后通过比对失踪人员库，达到尸源认定的目标。当前，公安部门在失踪人员库、未知名尸体库建设方面已取得较多成就，法医人员应注意及时做好信息录入工作[1]。

3.2水中尸体死亡原因

本次研究中可发现，100例水中尸体，死亡原因以溺死居多，其余如扼颈窒息、颅脑损伤死亡等都极易被辨认，若为他杀，可在鉴定中发现不存在溺水征象。当前法医学鉴定中，在死亡原因确定方面可采取硅藻检验措施，对生前入水溺死的判断极为可靠。实际利用硅藻检验方法中，应注意取材过程中做好污染控制，尽可能寻找完整组织，经过实验室处理，并对现场水域的水进行提取备检，可提高检测准确率。由于硅藻微小，受溺液影响，会向各器官组织侵入，此时检验过程中便可判断各器官组织是否有硅藻，若存在硅藻，可被认定为溺死。而在死后入水情况下，或水中猝死，仅会在死者肺组织中发现硅藻，其他各器官无硅藻[2]。

3.3水中尸体死亡方式

法医学鉴定中，死者死亡方式判定极为困难，所得到的判定结果是确定案件性质的重要依据。具体检验中，可结合实体损伤情况，对损伤是否为致命伤、非致命伤进行判断，并对生前损伤或死后损伤认定，将所有认定结果结合，包括损伤特征、程度、形态以及分布情况等，对自伤、他伤进行确定。本次研究中发现，水中尸体生前损伤共9例，损伤表现以体表擦划伤、心肺创口、胸部创口、脑挫裂伤、颅骨骨折、头皮创口等为主，且对损伤处检查，有骨折处组织、软组织以及皮内出血等，可被认定为他杀，均无明显溺水征象。而其他案例，在损伤情况并非为致命伤，如动物咬食、挫裂伤、擦划伤等，有明显的溺水征象，并非致命伤。值得注意的是，由于部分尸体在水中处于高度腐败情况，缺少相应的检验条件，对其死亡方式认定中将面临较大的难题，法医学鉴定中，应尽可能从多角度着手，包括现场勘查、案情调查等，使鉴定结论更为准确[3]。

综上所述，水中尸体进行鉴定中，需做好个体识别、死亡原因、死亡方式等确定工作，以此使鉴定结果准确率得到提高。

参考文献：

[1]陈光辉，孙建. 硅藻检验在水中尸体法医学鉴定中的应用[J]. 广东公安科技，2014，10（3）：71-73.

[2]孙丞辉，王彪，李正东，秦志强. 溺水尸体硅藻检验的研究进展[J]. 法医学杂志，2015，12（6）：462-465.

中医医学生实习鉴定总结 篇4

2011年1月份按云南省中医医院和学校的要求和规定，我分别到了儿科、脾胃科、急诊科、中药房、外科、妇科、肿瘤科、针灸科等8个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及各科室的各项规章制度，尊敬师长，严格律己，做到了不迟到、不早退、不擅自离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合临床，在带教老师的指导下，我熟练掌握了住院病历、病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写及常见化验的正常值和临床意义；对临床各科室的常见、多发病能进行初步诊断和处理。对各类危、重、急病人的紧急处理较熟悉。在实习过程中我不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题的能力。对中医理法方药有更深刻的认识，培养了浓厚的兴趣。

感谢云南省中医医院培养我们，我将牢记院训：“厚德济世，博古求新”。深知性命相托的重要，深受省中浓厚的中医氛围的熏陶，我更加热爱中医，我将以更积极热情的态度投身中医药事业，我将用医德和医术丈量自己，诠释人生。愿做杏林一棵树，捧出心香，造福天下。

医学影像自我鉴定 篇5

本人在医学影像学专业老师的教诲下，在医学影像学班同学们的助下，通过不断地学习医学影像学专业理论知识和参与医学影像学专业相关实践活动，本人医学影像学专业素质和个人能力得到了提高，完全符合xxx学对医学影像学专业学生的毕业要求。

在思想品德方面：在xxx学医学影像学专业就读期间自觉遵守《xxx学医学影像学专业学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。通过学思政课学习，我学会用正确理论思想武装自己的头脑，树立了正确的人生观、世界观、价值观，使自己成为思想上过硬的医学影像学专业合格毕业生。

在医学影像学专业学习方面：本人认真学习医学影像学专业的每一门功课，积极参加医学影像学专业相关实践活动和医学影像学专业毕业实习，并顺利通过考核。平时，我关注当前医学影像学专业发展，及时掌握医学影像学专业最新科研情况，使自身的医学影像学素养与时俱进。此外，我还参加医学影像学相关资格考试xxxx(列举自己获得的医学影像学专业证书)。从一入学时对医学影像学专业的懵懂到如今对整个医学影像学行业发展的了解，我已经完全具备了医学影像学专业毕业应有的条件。

在工作组织方面：我担任过医学影像学专业01班xxx班干部(或医学影像学班宿舍长、医学影像学专业实习组长等)。本人积极主动参与医学影像学班级事务管理，代表医学影像学专业01班参加学院xxx活动。在医学影像学专业01班集体活动和医学影像学班宿舍管理中，我有意识地协调好同学们之间的关系，做好班级内务工作，为我们医学影像学专业01班同学营造了良好的学习氛围。在医学影像学专业同学们的共同努力下，我们班级获得xxxxxxxxx(列举医学影像学班级和个人荣誉)。

医学影像技术专业毕业自我鉴定 篇6

光阴荏苒，转眼间，三年的专升本学习即将结束。我要感谢我的第二母校DD福建医科大学，给了我这次再学习和提高的机会，回首参加专升本函授学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习医学影像学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下：

在思想品德上。本人作为一名党员，有着良好的道德修养，更为重要的是，在“勤奋、严谨、求实、创新”校训的教导下，我进一步端正的学习态度，养成了严谨的学风，并塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我将牢记着医学生的誓词：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

在学习上。三年来，我不断地充实自己，挑战自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。圆满地完成了全部课程，系统地掌握了医学影像专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。在临床课的学习中，我对《内科学》、《外科学》、《医学统计学》、《检体诊断学》等进行了系统的学习，重点掌握了疾病的.诊断和治疗原则，且对于《人体断层解剖学》、《医学影像诊断学》、《影像设备学》等专业课的学习更加努力，对一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握，为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础，同时三年的函授自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是通过学习《大学英语》（1―4册），本人觉得自己的英语水平提升了许多，能看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的医学知识打下了坚实的基础。平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。

函授本科文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献！

★ 数字控制技术专业实习报告

★ 医学影像技术实习生总结

★ 大学生建筑装饰技术专业实习报告

★ 材料专业实习报告

★ 专业实习报告

★ 技术服务部实习报告

★ 通讯技术专业实习工作报告

★ 电子信息科学与技术专业实习报告总结

★ 中专医学影像实践报告

硬膜外血肿的法医学鉴定 篇7

路某, 男, 25岁, 3月29日凌晨1时许, 被他人用本棒打伤头部。伤后头痛、头晕, 伴恶心, 呕吐数次, 呕吐物为胃内容物, 非喷射性呕吐, 量少, 伤后无四肢抽搐, 无二便失禁, 伤后无胸闷憋气, 无四肢活动障碍, 当时未就诊。两天来患者自觉头痛、头晕加重, 急来院就诊 ( 3月30日) , 查头CT示1. 左颞顶硬膜外血肿; 2. 左颞顶脑挫裂伤, 为进一步诊治收入院。查体: 脉搏: 70次/分, 呼吸: 17次 /分。神志清楚, 自动睁眼, 答语错误, 遵嘱活动, GCS14分, 左颞顶部头皮肿胀压痛约5cm×5cm, 瞳孔左: 右3: 3mm, 光反应 ( + ) , 鼻腔及外耳道未见血性脑脊液流出, 颈软, 无抵抗, 四肢肌力Ⅴ级, 四肢肌张力正常, 双巴氏征 ( - ) 。头CT示: 1. 左颞顶硬膜外血肿; 2. 左颞顶脑挫裂伤。3月31日复查头CT示左颞顶硬膜外血肿量约35ml, 左颞顶脑挫裂伤水肿范围较前增大, 中线结构向右移位 > 1cm, 手术指征明确。急诊行硬膜外血肿清除术、脑挫裂伤清除术。

手术记录记载: 患者于3月31日09: 30进入手术室, 逐层切开皮肤、皮下组织, 见左颞骨骨折线, 电钻钻骨孔4个, 开骨窗约7×7cm, 见硬脑膜外血肿约60ml, 予以清除, 电凝硬脑膜出血点, 查无活动性出血、逐层缝合手术切口各层, 术毕。术后血压115 /63mm Hg, 脉搏69次 /分, 无自主呼吸, 患者带气管插管予简易呼吸器辅助呼吸回ICU病房治疗。

4月1日复查头CT示1. 颅脑术后改变: 左侧颞顶骨部分颅骨缺如, 颅内积气; 2. 左颞顶脑挫裂伤, 考虑右颞脑挫裂伤; 3. 左侧颞骨骨折。4月4日复查头CT + 三维成像示颅内积气减少; 左侧颞骨及枕顶骨骨折。经治疗后患者头痛、言语不利较前好转, 4月15日复查头CT示左颞顶脑挫裂伤高密度影密度减低, 低密度影范围缩小, 密度变淡。于2014年5月10日出院。出院情况: 目前患者头痛、头晕好转, 言语不利好转, 无肢体活动障碍。查体: 神志清楚, 自主睁眼, 答语正确, 遵嘱活动, GCS15分, 骨窗张力正常, 双侧瞳孔直径左: 右 = 3: 3mm, 对光反射 ( + ) , 颈软, 无抵抗, 四肢肌力Ⅴ级, 肌张力正常, 双巴氏征阴性。出院诊断: 左颞顶、右颞脑挫裂伤; 左颞顶硬膜外血肿; 左侧颞骨、枕顶骨骨折; 左颞顶头皮挫伤。

二、讨论

硬膜外血肿位于颅骨内板与硬脑膜之间的血肿, 好发于幕上半球凸面, 约占外伤性颅内血肿30% , 其形成与颅骨损伤有密切关系, 骨折或颅骨的短暂变形, 撕破位于骨沟的硬脑膜动脉或静脉窦引起出血或骨折的板障出血, 90% 的硬脑膜外血肿与颅骨线形骨折有关。

( 一) 硬膜外血肿的临床表现与血肿的部位、增长速度和并发的硬膜下损伤有关

1. 意识障碍

病人受伤后的意识改变有以下5种类型。1伤后一直清醒; 2伤后一直昏迷; 3伤后清醒随即昏迷; 4伤后昏迷随即清醒; 5伤后昏迷, 有一中间清醒期, 随即又昏迷。中间清醒期是指受伤当时昏迷, 数分钟或数小时后意识障碍好转, 甚至完全清醒, 继而因为硬膜外血肿的形成, 脑受压引起再度昏迷。通常认为这种意识状态的变化不仅仅是硬膜外血肿的典型临床表现, 也是其他颅脑血肿的表现。但是临床上此类病人的比例不足1 /3。病人意识状态的改变取决于原发脑损伤的程度、血肿形成速度和颅内其他损伤的存在。

2. 神经系统症状

单纯的硬膜外血肿, 早期较少出现神经系统体征, 仅在血肿压迫脑功能区时, 才表现出相应症状。但如血肿持续增大, 引起脑疝时, 则可表现出患侧瞳孔散大、对侧肢体瘫痪等典型征象。当出现此类症状时, 应及时手术减压, 挽救生命。

3. 颅内压增高

随着血肿的体积增大, 病人常有头痛、呕吐加剧, 出现库欣反应。如颅内 压持续增 高, 则引起脑 疝, 造成严重后果。

硬膜外血肿与外伤关系密切, 几乎都是外伤引起的, 血肿的大小、出血量差异非常悬殊。血肿的大小直接决定着伤者的临床症状和体征以及危及生命的程度, 其临床表现与出血速度、出血部位、个体的差异性及是否伴有其他类型的颅脑损伤密切相关, 其中意识变化最具特征, 在受伤当时多有短暂的意识障碍。本例硬膜外血肿较大, 但临床症状不典型, 伤后甚至未出现意识障碍, 仅表现为持续的头痛、头晕、恶心等轻微颅内压增高症状。

( 二) 对该案的鉴定存在两种不同的鉴定意见

1. 其一认为应评定为轻伤一级

依据如下: 病历材料中未记载伤者伤后存在意识障碍、瞳孔变化、对光反射迟钝或消失、单侧或双侧偏瘫、肌力改变等脑受压的症状和体征; 也未记载存在昏迷、失语、呼吸节律不整、脉搏微弱、大小便失禁等神经系统症状和体征。分析认为被鉴定人脑挫裂伤、左颞顶硬膜外血肿的损伤程度均符合《人体损伤程度鉴定标准》第5. 1. 3e条的规定, 均构成轻伤一级; 其左颞骨骨折、外伤性蛛网膜下腔出血的损伤程度分别符合《人体损伤程度鉴定标准》第5. 1. 4d条、第5. 1. 4e条的规定, 均构成轻伤二级; 其左颞顶头皮挫伤的损伤程度符合《人体损伤程度鉴定标准》第5. 1. 5b条的规定, 构成轻微伤。即其身体所受损伤程度为轻伤一级。

2. 其二认为, 该案应评定为重伤二级

依据如下: 伤者外伤史明确; 左颞顶部存在头皮挫伤、颞骨骨折、硬膜外血肿、左颞脑挫裂伤, 其硬膜外血肿, 确由本次外伤引起, 所受外力较大; 病历材料中虽未有脑受压的症状和体征的记载, 但伤后多次CT检查, 提示硬膜外出血为持续性加重, 术前CT检查其出血量已达35ml, 急诊手术, 术中见血肿60ml, 出血量大, 在进行性加重, 对其人身健康构成重大损伤, 符合《人体损伤程度鉴定标准》中对重伤的定义。如前所述, 硬膜外血肿的临床表现与血肿的部位、增长速度和并发的硬膜下损伤有关。本案虽然因个体差异而临床表现不典型, 但不能否定其外伤后硬膜外血肿对伤者人身健康的重大损伤。

三、体会

目前, 法医学损伤程度鉴定依据的是2014年1月1日实施的《人体损伤程度鉴定标准》, 其中规定颅内出血, 必须伴脑受压的症状和体征, 构成重伤二级。有时临床症状不够典型时, 对其损伤程度难以作出客观的评定, 因此, 在此类损伤鉴定时, 要了解案情、完整收集病历、全面分析、综合评定。

摘要：目前, 法医损伤程度鉴定依据新的《人体损伤程度鉴定标准》, 在其重伤二级中, 对硬膜外血肿的规定较简单, 笔者结合案例, 对如何评定此类损伤进行了分析。

医学影像自我鉴定总结 篇8

精神发育迟滞病人因其智力低下，较正常人群更易受到侵害或侵害别人，常涉及法律，由公安机关要求作司法精神医学的鉴定。现将我院近5年来开展司法精神医学鉴定（以下简称鉴定）的64例女性精神发育迟滞案例分析如下：

1 一般资料

1.1 年龄 13-56岁，平均30.2岁。年龄分布：小于20岁10例，占15.6℅；21岁-30岁34例，占53.1℅；31岁-40岁13例，占20.4℅；41岁-50岁5例，占7.8℅；50岁以上2例，占3.1℅。

1.2 民族 64例均系汉族，与本地区是汉族人口居住区有关。

1.3 婚姻 已婚28例，未婚32例，离异4例。

1.4 文化程度 文盲18例，占28.1℅；小学34例，占53.1℅；初中12例，占18.8℅，小学以下文化占81.2℅。

1.5 职业 无业15例，农民35例，工人3例，学生5例，打工6例。城市以无业，农村以农民占大多数。

1.6 既往史 有脑炎病史8例，高热抽搐史4例，癫痫史5例，头部外伤史6例，余既往史无异常。

1.7 家族史 母亲有精神病史8例，父亲或母亲智力低下者12例，余家族史无异常。

2 实验室检查资料

2.1 脑电图 轻度异常10例，中度异常5例，其他均为正常脑电图。

2.2 CT 异常者7例，余均为大致正常或正常CT。

2.3 韦氏成人智力测验 智商< 35者5例占7.8℅，智商在35－49之间者18例占28.1℅，智商在50－69之间者41例占64.1℅，最低智商为22，最高为68，平均智商为49.6。

2.4 明尼苏达多相人格个性调查表 其中Sc分值高于60分者12例，占18.8℅，说明相当一部分精神发育迟滞病人伴有不同程度的精神症状。

2.5 临床诊断 依据中国精神障碍分类与诊断标准第三版（CCMD-3），根据病史，精神状况检查，智商测定，结合实际年龄和存在行为适应上的缺陷，分轻、中、重三级同，其中轻度精神发育迟滞40例，中度精神发育迟滞20例，重度精神发育迟滞4例。

3 鉴定案由情况

被强奸案38例占59.4℅，参与盗窃6例占9.4℅，纵火3例占4.7℅，严重扰乱治安2例占3.1℅、余为民事行为能力、劳动能力鉴定。

4 结论分析

本文对64例女性精神发育迟滞司法鉴定案例进行了分析，其中受害者46例，占71.9℅，受害者有以下几个特点：1、多为青春期女性，其中有个别年幼女孩；2、智能有缺陷，是非判断能力低，易上当受骗或易冲动；3、性意识低下性自卫能力差或无；4、被奸诱时的态度基本为被动服从；5、受害经过受智能低下影响大多叙述不清；6、被奸污后仅有2例主动告发，大多数人因行为异常，甚至受孕后才被发现。7、部分患者由于智商水平与社会适应能力不相称，智能各成分发育不平衡，易引起鉴定人对智能缺陷程度与性防卫能力评定的分歧[1]。

其中被告12例，余为劳动能力鉴定，被告者的特点为：1、基本上为轻或中度精神发育迟滞；2、偷窃者作案动机幼稚，简单，不考虑后果，行为往往带有冲动性；3、纵火者多为报复性，攻击性，这与智能缺陷，易与现实发生冲突有关；4、扰乱社会治安者多为别人唆使，易冲动；5、全为单独作案[2]；6、多数被鉴定病人在不同程度上保留对行为的辩认和控制能力，因此多评定为限制责任能力，部分轻度病人评定为完全责任能力。

本组案件中无论刑事或民事案件均以轻中度精神发育迟滞者多，占总数的93.7%，说明轻、中度智力障碍者为构成司法精神病学鉴定的又一主体，轻、中度精神发育迟滞人群较普通人群的犯罪行为发生率高，造成这种情况的原因很复杂，家庭和社会环境的影响可能最重要，其他诸如冲动、暗示性、剥削、取悦也是病人卷入犯罪的重要因素，与普通人群相比，精神发育迟滞病人的犯罪更易被发现，其一旦被拘捕，可能更易于坦白交代[3]。对于精神发育迟滞患者在犯罪时，刑事责任能力评定时目前也尚无统一标准，尤其是对轻、中度精神发育迟滞的责任能力评定分歧较大。国内大多对精神发育迟滞的责任能力评定既要考虑其智力缺陷的程度，又要同时考虑社会适应能力、作案动机、预谋及自我保护等社会心理因素[4]，故在评定其是否具有性防卫能力或责任能力时应慎重对之。

参考文献：

[1] 王小平.104例侵害案例性防卫能力相关因素分析[J] .“第八屆司法精神病会议论文集”.

[2] 陈道滋,等.精神发育迟滞司法鉴定36例分析[J].江西精神医学，1994，1：29

[3]（英）Gelder,M.;（英）Mayou,R.;（英）Cowen,P.a著：牛津精神病学（中文版刘协和等译），2004：867

医学影像自我鉴定总结 篇9

医生怎么做自我介绍

本人是一名临床应届毕业生，名叫xxx毕业于湖北省咸宁学院。光阴荏苒，短短五年的大学即将过去，在大学校园中各方面的熏陶，使我获得许多知识懂得了许多道理。作为跨世纪的大学生为了更好适应社会的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面，我把大部分的时间和精力都放在专业学习上，不但成绩较之前有很打的进步;在临床操作上，也在医院等各种实践场所也加强了锻炼;在康复动手上，对各种技术的熟悉掌握。我更是积极参加校内校外各种活动，获得许多荣誉证书。在暑假，寒假里充分利用时间参加临床的见习和康复活动。

让我得到更多的锻炼机会是在XX-XX 年广东省广州市中山大学附属第二医院――燕铁斌的领导下的康复实习。在中山大学附属第二医院康复科里，我先后进行了针灸与推拿2m、运动疗法3m、康复病房3m、作业疗法1m、理疗1m、言语治疗1m、肌电图1m等的实习。从中我基本掌握脑卒中，脊髓损伤，颈肩腰腿痛，骨折术后，脑瘫，脑外伤等患者的临床诊治及康复治疗;在康复病房3m实习期间，对人体结构有了更近一步了解，对常见病及一些罕见病发病后的临床康复以及用药的预防，对病人有较好的沟通能力，对病人康复的整个流程有较熟悉的了解，对康复医学这一领域充满热情!

作为跨世纪的大学生，在医学的求实领域中，我从中获得了较强的专业理论知识基础扎实，实践能力强，能在专业领域提出自己的见解，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，紧跟最新康复理论，接受新事物，新挑战。希望凭借自己一颗对康复事业的至诚之心，在以后的日子里能不断学习给自己一个显示身手的机会。

医生推荐自我介绍

医生应聘怎么自我介绍大全

各位考官好，今天能够参加医院的面试，有机会向各位医学界的前辈们请教和学习，我感到非常的荣幸。希望把自己全面素质完美的体现在各位面前，我叫某某，今年x岁，本科毕业。

我平时喜欢看书和浏览网络信息，网上能够找到许多与临床工作密切相关的知识。我的性格比较开朗，与周围的同学朋友能够融洽的相处，相信今后一定可以与同事之间进行良好的沟通。我以前在某市某医院实习，给我带来丰富的经验，对于临床上的常见病和多发病能够作出正确的诊断，在上级医师的指导下能够完成常见疾病的治疗方案的制定。

在校学习期间，我对内、外、妇、儿等临床学科的基础知识掌握很好，又经过了一年的医院实习，我相信自己完全有能力胜任医院住院医师的这个职位要求。实习期间我对于高血压、糖尿病及普外科的疾病进行了重点学习，因此我如果有幸被录用的话，很快就可以融入这些科室的工作中。

同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.所以,这份工作能够实现我的理想和人生价值,希望在这么多的应聘者中，您能给我一次机会，我将献上我最真诚的一面以及个人才能。我相信自己能够很快的融入到贵公司的工作中!谢谢！

医生面试自我介绍参考

医学自我鉴定 篇10

我知道做医生做人不仅仅要有好的能力，还要有正确的思想，这样才能够更好地为病人服务。所以大学里面我积极向党组织靠拢，听讲座听党课，学习先进思想体会政策意义，遵守学校的纪律。所以大学里面我学习到了好的工作态度，诚实守信、坚持本心、认真负责，遇到事情能够冷静处理，学会思考而后行，而不是鲁莽行事。所以我相信到了医学工作当中，我一定能够将病人的情况当做自己的事情来应对，能够时刻关心他们，用更加负责的态度来为病人服务。

在人际处理中，我不仅仅是一个爱学习的人，同样是一个外向喜欢与人交往的人，在学习之余，经常参加大家的活动，能够用真心对待大家，所以在大学里面我还结识了一批朋友，来自各个学院的朋友都有。所以大学的生活里面，让我有了强的人际交往能力，这都是能够让我在工作中更好处理与病人的关系，关系拉进了才能更好地了解病情更好地让病人配合治疗，更好地减少医患摩擦。

医学影像自我鉴定总结 篇11

关键词：肋骨骨折；影像学检查；分析

一、案例资料

案例1：冯某，男，67岁，2014年7月19日被他人打伤，7月23日入院摄正位胸片示右侧第7、8肋骨骨折，8月7日于上级医院摄胸部CT平扫+肋骨三维成像示右侧第7、8、9、10肋骨骨折。

案例2：吴某，男，58岁，2014年8月6日与他人因琐事发生撕打，伤后诉胸痛就诊，拍摄正位胸片未见明显异常，8月11日，胸痛仍未缓解，8月15日在上级医院摄胸片示右侧第7肋骨骨折，后又行胸部CT平扫+肋骨三维成像示右侧第6、7、8肋骨骨折。

二、分析讨论

参考案例，可看出由于肋骨自身形态及解剖学特点，X线摄片显示影像重叠严重，无法清晰明确的显示骨折的部位，甚至造成漏诊、误诊的可能，然而CT平扫及三维重建无论在显示骨折的部位，还是愈合过程的演化都具有重大意义，尤其是三维重建能更直观的看出骨折的部位、形态及愈合状态，这也是法医临床鉴定的重要依据。

以吴某为例，受伤后摄X片并未查出肋骨骨折，最终辗转十天左右才行CT平扫+三维重建查出三根肋骨骨折，这对其伤害的认定造成了很大障碍，因为在这十天内，被鉴定人有二次损伤的可能，如果其受伤当时即行CT检查就能避免这种情况的发生。这同时也说明了在受伤案件处理时，法医早期介入固定证据的重要性。

医学专科学生自我和谐的调查研究 篇12

所谓自我和谐, 就是指个体维持各种自我知觉间一致性和协调自我与经验间关系的机能。一旦个体体验到自我与经验间的差距, 就会出现紧张情绪, 产生纷扰, 从而产生一种“不和谐”的状态。个体为了维持自我和谐统一, 就会采取各种应对方式和防御反应, 这就为心理障碍的产生提供了可能。

高职院校作为高等教育的重要组成之一, 高职高专大学生同本科院校的大学生一样, 面对日趋激烈的社会竞争也会产生种种压力和心理问题, 导致自我不和谐的出现, 严重时甚至会导致一系列行为障碍和人格缺陷的出现。因此, 高职高专院校通过对在校大学生自我和谐特征以及相关因素关系的调查可以有效地提高其自我和谐水平, 促进学生和谐人格的形成, 提高其心理健康水平。

1 对象与方法

1.1 对象

将某医学高等专科学院三年级10个班级, 共计589名学生作为研究对象。在问卷完成后, 将其中32份无效答卷剔除。统计样本含量为557, 其中男生146, 女生411, 年龄为16-21, 平均年龄为18.7±1.24岁。研究涉及学生分属四种专业, 两种学制, 其中有三年制护理专业123名, 三年制眼视光专业27名, 三年制临床医学专科196名, 三年制中西医结合专业47名, 五年制临床医学专科164名。

1.2 方法

1.2.1 自我和谐测定

在测定时, 测试人员所选用的是Rogers研究出来的有关自我和谐概念而编制的自我和谐量表 (SCCS) , 采用Likert 5级计分制。研究人员将研究组别进行了划分, 高分值的分值在103以上, 中分值的分值在75-102之间, 低分值的分值在74以下, 其中分值与自我和谐程度成反比关系, 分值越高就表明自我和谐程度越低。

1.2.2 施测方法

在进行测试时, 被测试学生以班级为单位, 使用统一的指导语来进行情景控制, 严格进行流程控制。被测试者需在阅读完指导语的基础上认真完成自我和谐量表与简单对应方式两份问卷。问卷填写无需记名, 但需要填写被问卷人的班级、专业、年龄、性别等基本信息, 被测试学生要独立完成问卷填写, 在不受任何影响的前提下, 做好自我评定。

1.2.3 统计分析

测试完成后, 测试人员要将测试的所有数据都录入Excel表格, 用SPSS15.0版的统计软件进行数据统计及结果分析。

2 结果

2.1 被测试者数量分析

本测试共发问卷589份, 实收589份, 经统计分析, 该测试中共有32份问卷不合格, 因此问卷调查的有效率是94.6%。

2.2 医学专科学生整体自我和谐状况

在对被测试学生进行整体自我分析后, 研究结果表明高分组人数为60人, 占总测试人数的10.8%, 其中女生占98.33%, 男生占1.67%;中分组人数为383人, 占总测试人数的68.8%;低分组人数为114人, 占总测试人数的20.4%。因此, 进入高分组的60名学生的自我和谐程度明显低于其他两组被测试学生, 当他们遇到自我与经验的不协调情况时, 不能很好的灵活变动, 从而陷入自我与经验的不和谐状态。从整体来看, 在自我与经验的和谐程度分析上, 女生高分的比例明显高于男生, 男生低分的比例明显高于女生。

2.3 医学高等专科学校不同性别学生自我和谐总分及各维度得分的比较

采用t检测分析性别对各维度得分的影响, 结果表明, 性别对各维度得分有着显著影响, (p<0.01) 。女生在自我与经验的不和谐上高于男生, 处理问题时较男生更具刻板性, 自我灵活性低于男生, 自我和谐程度较低。

2.4 医学高等专科学校不同学制学生自我和谐总分及各维度得分的比较

三年制专科学生是高中起点的全日制大专生, 理论学习两年, 实习一年;五年制专科学生是指初中起点的大专生, 理论学习四年, 实习一年, 其自我和谐总分及各维度得分的比较见表2。

从表2中可以看出, 与三年制专科制相比, 五年制专科生的自我与经验的不和谐上存在显著性 (p<0.05) , 五年制专科学生自我与经验的不和谐状态较三年制专科学生明显;在自我的灵活性、自我的刻板性、自我和谐总分三方面均无统计学意义 (p>0.05) 。

3 讨论

3.1 根据调查结果显示, 在自我和谐概念的论述基础上, 该医学高等专科院校中女生进入自我和谐量表分组的人数较之男生明显要多一些, 女生的和谐程度要低于男生。

一般地, 医学类专科学校学生的学习内容相比其他学校和专业更多更复杂, 学习压力也更大。为了更好地完成学习任务, 学生们只好在学习时间上加倍投入, 尤其是女生甚至牺牲了大部分休闲娱乐时间。所以相比男生, 女生的理论基础更为扎实。但男生在实践课程上花费的精力较大, 接触社会活动的时间较多, 思维活跃, 因此, 男生的自我和谐程度要高于女生。另外, 目前在医学院的就业结构中, 男生就业比例较高, 女生就业情况仍待进一步改善, 这就大大影响了女生的自我和谐程度。因此, 医学专科学校的广大教育工作者要积极鼓励和引导学生参加社会实践, 注重对学生综合素质的培养, 提高学生尤其是女生的就业竞争力。

3.2 根据调查结果显示, 相比三年制专科学生, 五年制专科学生的自我与经验的不和谐状态更为明显。

所谓五年制专科, 就是指在初中起点进行再教育的全日制大专, 而三年制专科则是在高中起点上进行的。五年制专科生的理论基础较之三年制专科生更为薄弱, 二者在社会实践经历上也存在很大的差异;五年制专科生的思维方式、心理状态、处事方式相比三年制专科生仍然不够成熟, 有待进一步提高;五年制专科生的综合素质、就业竞争力、学习能力相比三年制专科生明显不足。以上情况可能是五年制专科生在自我与经验的不和谐上明显不如三年制专科生的原因。因此, 医学专科在今后对五年制专科生的教育中, 要进一步强化理论知识学习, 做到理论知识与社会实践的结合, 以逐步平衡五年制专科生的心理, 使其日趋和谐。

4 结论

在医学类专科学校里, 针对和谐程度低的女生和五年制专科学生, 要引导她们寻找正确的学习方法, 增加社会实践活动, 提高医学生综合能力, 加强专业思想教育、就业指导、心理辅导, 同时五年制专科学生还应加强普通高中学科教育, 以增进她们的和谐程度, 促进她们健康发展。

参考文献

[1]ROGERS CR.A theory of therapy, personality and interpersonal relationship as developed in the client-centered framework.In KOCH, S (ED.) .Psychology:A Study ofscience.New York:Mc Graw Hill, 1959:184-256.

[2]王登峰.自我和谐量表的编制[J].中国临床心理学杂志, 1994, 2 (1) :19-22.

[3]汪向东, 王希林, 马红, 等.心理卫生评定量表手册:中国心理卫生杂志[J].北京:中国心理卫生杂志社, 1999, 13 (12) :122-124, 314-317.

[4]段建华.大学生主观幸福感状况及其影响因素的研究[D].北京:北京大学, 1995.

[5]章新琼, 谢伦芳.护理专业学生自我和谐与应对方式的相关研究[J].中国校医, 2008 (01) .