孩子好习惯的养成方案

孩子好习惯的养成方案（精选11篇）

孩子好习惯的养成方案 篇1

其实讨论这个问题，我觉得我作为家长还不是很够资本，因为我觉得我的小朋友并不是那么的优秀，我培养她的一些习惯方法，她也没有完全学到100%;但是总体来说小朋友还是按着好的习惯与方向在发展，所以在这里我也仅仅是就我的一些方法和心得与大家进行一下谈论，不足之处还请大家尽心指正。

其实一个好习惯，对人生带来的影响我想很多家长是清楚的，只是很多家长面对自己孩子的撒娇耍泼，心中充面了爱意，于是所有的原则底线统统退居二线，容忍了孩子的得寸进尺，渐渐地，孩子撒娇耍泼地形成了很多坏习惯，结果家长变得越来越头疼，越来越管不住孩子了。那么如何形成好的习惯呢，好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是懒惰、生活无规律等等坏习惯，所以我们家长才要帮助孩子培养好习惯。

小朋友的好习惯之养成，我觉得首先是坚持。我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。就我们身体而言，一个复杂体育动作或者舞蹈动作，无论最初它是多么的难做，但坚持重复了很多遍之后，最终我们都能学会，并且可以轻松运用。其实，对于小朋友一样，无论想让小朋友养成什么样的习惯，那么坚持是必须的，坚持一到两个月，小朋友的习惯基本就养成了，小朋友自制力比较差，这就需要我们家长协助他们坚持一到两个月，慢慢的习惯就逐步养成了。譬如读书的习惯，按时完成作业的习惯，这些是基本习惯，另外其他的.习惯，如按时起床休息，去上兴趣班等等这些辅助习惯，只要坚持也会习惯成自然的。任何动作与思想，如果时间太短就不能根植到你的大脑中，形成长久的习惯。形成习惯所坚持的时间长短也是依据习惯的难度而决定的，但是只要坚持，一定会养成好的习惯。

小朋友的好习惯的养成与家长的提醒与唠叨是分不开的，其实我不是一个唠叨多话的家长，一般的话我对小朋友最多说三次，超过三次我一定会发脾气要好好的教训她一顿。很多时，女儿也说我不是一个唠叨的妈妈，但是对于她不足的地方，我想要她改正，我会经常提醒她，提醒几次后，会发现确实有改进，慢慢地她自己就会习惯着做这些事情了。小朋友的身心正处在一个快速成长的过程，每天都有新的变化，但身心都未成熟，不可能有很好的自制力与管理自身能力。所以，这时家长的提醒与关心是很有必要的，有的家长提醒的次数多了就变成了唠叨，只要在小朋友的承受范围内，唠叨都是可以的，但是家长的要有一定的规矩与底线，让小朋友明白懂得那些不能碰触，这样对小朋友养成好的习惯很有益处。

小朋友的好习惯的养成与家长的方法也有很大的关系，如何让小朋友进入养成好习惯良性循环中，真的需要家长好好的思考一下。我在与小朋友习惯养成的过程中，一般采用“洗脑”的办法，很多家长说跟小朋友相处中会斗力斗勇，我也是这样的，小朋友在学习中会产生惰性，()不想学也不想做，我就会跟她谈心表明我的态度，从各个方面来阐述我让她学的原因与理由，我会告诉她如果她在听完我说的原因依然不想学的话，我会同意她不学，但是基本每次我谈完后，她都会沉默地同意我的话，按照我的想法去学习读书。这里我真的是要窃笑一下的，其实想想现在这个年龄的小朋友的身心与知识面怎么和家长相比，只要家长用心，怎么会不能给她“洗脑”呢，了解小朋友的心思与想法后，家长一定会牢牢的抓住小朋友的心的。

孩子好习惯的养成方案 篇2

习惯,是一个大家耳熟能详的字眼。习惯,是一个人品格修养的底色。在学校,老师天天讲习惯;在家里,父母时时唠叨习惯。习惯,是一个经久不衰、永远不会老去的话题。我希望同学们“养成好习惯,做一个受欢迎的孩子”。

一、养成好习惯,做老师眼中的好学生

在学校,无论是成绩好的同学,还是成绩暂时落后的同学,老师对大家都会一视同仁、平等对待。因为每个同学都是独特的个体,大家的身上都有各自的闪光点。但不可否认的是,老师的心目中也有一个“好学生”的标准,那就是看同学们的习惯。那些具有良好习惯的同学,他们主动追求上进,学习自觉,上课认真,能够按时完成作业。他们严格遵守学校制度, 不会惹是生非,不会给老师添麻烦。所以,我希望同学们养成良好的学习和生活习惯,努力成为老师眼中的“好学生”。并且,良好的学习习惯也是取得良好学习成绩的重要保证。

二、养成好习惯,做同学眼中的好伙伴

班级就是一个小家庭,教室是大家共同学习和生活的家园,班上的每一个同学都有责任和义务共同建设和呵护这个温馨的家园。在日常学习生活中,我希望同学们能够严格遵守班级规章制度,爱护班级环境卫生,拒绝乱丢乱扔现象。上课时间不喧哗吵闹,不影响其他同学的学习,不给同学添麻烦。 还希望同学们乐于帮助在学习或生活上有困难的同学。大家只有养成遵守班规的习惯,养成良好的卫生习惯和乐于助人的习惯,这样不仅能够成为老师眼中的好学生,更能成为同学们心目中的好同学、好伙伴。

三、养成好习惯,做家长眼中的好孩子

据部分家长反映,有的同学在学校的表现良好,但一回到家里就像是变成了另外一个人。家庭,是亲情的港湾,是最温暖的地方,我们的同学在家里备受父母宠爱,所以个别同学就把自己当成了家里的小皇帝、小公主,在家里唯我独尊、我行我素,甚至把父母亲的话当成是耳边风,听不进父母亲的意见。“没有规矩,不成方圆”,无论何时何地,哪怕是在家里,也要讲究规则。好习惯能够让父母省心,少让父母操心。在学校有严格的学习和生活作息,我希望同学们在家里也应当分清楚什么时候该做什么事情。周末回家应当帮助家里做一些洗碗、扫地等力所能及的事情,拿出实际行动来回馈父母亲对自己的百般疼爱,争取做父母眼中的好孩子。

四、养成好习惯,做社会眼中的好少年

同学们,每一个人都是一个独立的人,你的一举一动、一言一行,代表着你个人的素质和修养,是你个人品德和形象的外在彰显。但离开了学校和家庭,你的言行也同时代表着学校和家庭的整体形象。好习惯,才能迎来大家赞许的眼光,才能赢得社会大众从心底里对你的信赖和喝彩。好习惯不是装出来的,而是从小一点一滴水到渠成的。所以我希望同学们从细节做起,从现在做起,如,遇到家长或客人来校,同学们能够非常主动地、自然地给家长或客人行一个鞠躬礼,并亲切地问一声好。希望同学们用良好的习惯塑造你健全的人格,争做社会大众眼中的好少年。

让孩子养成好习惯 篇3

一、好习惯要在生活中培养

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子成长的第一环境,是孩子习惯形成的摇篮。6岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响是非常重要的。

有一个小朋友叫阳阳,由于父母工作繁忙,阳阳从小就跟随爷爷奶奶生活。爷爷奶奶对阳阳非常宠爱,对他总是照顾得无微不至。阳阳进入幼儿园时,还不会独自上厕所,不会自己吃饭,不会自己睡觉……阳阳在生活中根本就没养成良好的习惯!这时候,阳阳的父母才意识到问题的严重性,赶紧把阳阳接到家中,对阳阳进行生活习惯的训练。

由此可见,生活即教育。父母应该积极为孩子创造一个适宜的家庭环境,同时,在行为、举止和谈吐等方面也要给孩子树立最好的榜样,讲话时要注意礼貌,举止要文雅。如果能够经常这样以身作则,孩子会在长期的潜移默化中获得最佳教养,良好习惯会在不知不觉中形成。

二、好习惯要在实践中培养

在实践中养成习惯,要不断身体力行,使习惯成自然。陶行知先生主张在做中养成习惯,即在实践中养成习惯。他在《教育的新生》一文中写道:“我们所提出的是:行是知之始,知是行之成。行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。有行动之勇敢,才有真知的收获。”

通常说某人能力不强,就是说某人没有养成多少好习惯的意思。比如说张三记忆力不强,就是说张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好,就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此,好习惯养成越多,那个人的能力就越强。做人做事,需要种种能力,所以最要紧的是养成种种的好习惯。

良好学习习惯形成的过程,是严格训练、反复强化的结果。现代控制论创始人、美国著名数学家维纳,在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说:“代数对我来说没有什么困难,父亲的教学方法是每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误,第一次是警告,如果我不马上纠正,他会严厉地训斥我一顿,令我‘再做一遍’。我曾遇到不止一个能干的人,可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈,得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律训练。”父亲严格的训练,终于使维纳养成了良好的学习习惯,以后成为誉满全球的科学巨人。

三、要抓住教育的关键期

自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期,并荣获诺贝尔奖后,人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究。

特别要提醒的是,要使孩子养成一种好习惯,父母一定要注意孩子第一次出现的行为。例如,孩子第一次骂人的时候,并不是道德问题,而是觉得好玩。这时候,孩子会观察父母或其他成人对自己行为的反应。如果成人的态度是冷淡的、严肃的,孩子就会明白:“大人不喜欢我的这种行为。”由此,他会减少这种行为。如果这时有成人对孩子的行为表现出赞扬、夸奖或者高兴地笑等反应,孩子就会觉得自己的行为是受到成人喜欢的,由此,他会增加这种行为出现的频率,从而养成不良的习惯。因此,父母一定要注意抓住教育的关键期来教育孩子。

父母在培养孩子好习惯的同时,更要注意不要让孩子养成不良的习惯。因为坏习惯一旦养成,就具有自然的驱动力和心理惯性,有时候就算没有外部条件,习惯行为也同样可以做出。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯,但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候,父母要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。以下几个步骤可供参考:

如何养成孩子好的学习习惯 篇4

俗话说：“有志者，立长志;无志者，常立志”。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查;意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服;制订了学习计划，就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

第二步：控制时空，约束自己。

人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。

第三步：偶有偏离，及时调整。

如何帮孩子养成好的学习习惯 篇5

2不要把一切寄托在老师身上，老师不是神仙。老师爱孩子这是不容置疑的，但妈妈们，你要记住，老师要面对30个甚至更多的孩子，你面对的是自己一个宝贝，你付出的努力和陪伴一定是孩子养成好习惯的根基，如果你不付出，把孩子全权寄托给老师，那结果一定不如人意。

3老师对孩子提出的要求一定要配合，否则当其他配合的孩子变得优秀的时候，你会发现自己的不配合会让孩子跟其他孩子拉开距离，这个距离会直接影响孩子的自信心!影响孩子的学习积极性!

怎样让孩子养成学习的好习惯范文 篇6

许多家长和老师都为孩子的家庭作业而头疼，他们平时在校能认真完成课堂作业，回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业，家长和老师都是苦闷不堪。在减负的今天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，犹如牛之反刍，精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。对于小学阶段的孩子，他们调皮任性，一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题，会有许多让家长头疼的问题。比如：作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等等。

十一、二岁年龄断正是孩子爱玩的阶段，也是第一个叛逆期开始的阶段。如果家长过于管束，孩子会嫌烦，经常看到孩子在作文中写道：“我的爱唠叨的妈妈”„„他们把家长的一腔爱当作唠叨，把老师的关心当作“喋喋不休”，把家长的约束当作“剥夺我的自由”„„诸如种种，其实都是令家长和教师头疼的问题。其实如果从孩子心理分析，他们的一切反叛皆是可以理解的，我们如果换位思考一下，就能理解孩子，学习压力过重，过早的经受了课业的负担，没有玩乐的时间，所有的假期都被这班那班的填满„„想想我们小时候，就能感受他们的童年的压力了。讲了这么多废话，今天我只想对家长讲讲如何让孩子养成认真完成家庭作业的好习惯。许多孩子为了匆忙完成作业，往往乱七八糟的做完就完事了，不检查，作业质量差，写得龙飞凤舞„„其实这不是小问题，这是学习态度的问题，不能让孩子养成习惯。一，为孩子制定学习计划，培养学习自觉性

1、也许您很忙，也许您应酬多，但是，在您忙碌的时候，您忽视了孩子，孩子也养成了不认真的习惯。陪孩子，并不是要家长每天放学跟着孩子，只是在开始的时候关注孩子，给他列个学习计划，特别是小的孩子，更应该让他们有良好的作息和学习习惯，当他们的学习、作息习惯养成后，您会发觉您省心的多，不用每天在他们身边唠叨了，他们自觉地去针对学习计划完成。自觉地学习，是学得好的关键。当然，万事开头难，这需要您和孩子的坚持。

2、养成良好的作业习惯。许多孩子回家后就打开冰箱找吃的，您必须要让孩子明白，专心做事的原则，吃东西就不写作业，吃好后再写，不能一心两用；其次，对于作业应该规定时间，不给孩子拖沓的理由，养成认真做事的习惯，不能一百道口算做个半小时，拖沓的习惯养成会严重妨碍孩子的学习进度和学习习惯，而且养成他们在生活中的皮皮踏踏的习性。

二、夸奖您的孩子人说：好孩子是夸出来的。这个夸当然不是无原则的夸，而是在恰当时刻，恰如其分的夸，给孩子自信的夸，按孩子性格的夸。当你看到孩子的点滴进步，请别吝啬你的赞美，告诉他：“这些字写得真漂亮”“你今天的作业很认真，这才是你的本色”；“你真令我骄傲”“这道题还可以这么解么？你真棒！”„„

三、家庭的学习氛围很重要孩子的自制力还不够好的时候，希望家长能陪着孩子学习。陪着孩子的爸爸、妈妈是最令孩子感动的。当然这种陪，不是让家长在旁边絮絮叨叨，不停地指手画脚。你可以做自己的事请，只是在他旁边坐着，可以看书，可以学习，可以缝缝补补，而不是他写作业你看电视或者玩电脑或者麻将„„给孩子一个学习的空间，当他养成习惯后，你可以不用一直陪着，但开始必须陪着孩子学习„„而且家庭的学习氛围对孩子的成长很重要，一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。父母是孩子的榜样！

四、检查孩子的作业

1、欣赏自己的作业孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子

自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。当然，持之以恒很重要。

2、读题目一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。

论课外阅读好习惯的养成 篇7

习惯, 简言之就是一种熟练的自觉化的行为。有记者采访一位诺贝尔奖得主时问道:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”那位学者沉思片刻后回答:“在幼儿园。”接着, 他谈了幼儿园里学到的诸如无私、整齐、卫生、休息与热爱大自然等良好的意志品质对自己一生从事科学研究的巨大影响。培根曾说:“教育便是 (养成) 一种早期的习惯。”在良好习惯的熏陶下, 一个人的修养、气质、文化内涵都会潜移默化地提高。我国著名教育家叶圣陶先生也不止一次地讲道:“学语文, 就是要养成良好的语文学习的习惯、诵读的习惯、经常练笔的习惯、修改文章的习惯等等。一旦你养成了这些好习惯, 繁重的学习便会变成一种内在的需要, 学习起来不但效率高, 还会成为一件快乐的事。”在此, 我主要谈谈如何养成课外阅读的习惯。

一、课外阅读的重要性和必要性

1. 课外阅读能积累大量语文素材。

著名的语言学家王力先生认为:“西洋的语言是法治的, 中国的语言是人治的, 要习得‘以人治’为主要特征的汉语文能力, 积累语文素材, 培养语感是一条非常重要而有效的途径。”这种阅读指以积累感性语言材料和自然、社会知识为基本目标的语文阅读, 这是形成以语感为中心的较高语文能力的最重要的基础。人们最初阶段的阅读, 首先应该是积累性阅读。北师大博导刘锡庆教授强调:“一个人学语言, 第一是靠积累。”现代中小学阶段的阅读也主要是积累性阅读。现代文学家邹韬奋说:“我所看到的书当然是不能都背诵得出的, 看过了就好像和它分了手, 但是当我拿起笔来写的时候, 只要用得着的任何文句或故事, 它竟会突然出现于我的脑际;用不着它的时候, 它在我的脑子里毫无踪影。”同学们有了这种量的积累, 作文时便会“才思泉涌”, 好的文辞语句就会流注笔端, 妙笔生花亦不是难事。

2. 阅读能丰富人的精神世界。

苏霍姆林斯基说:“学校的工作的经验使我深信:学校教育的缺点之一, 就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读, 学生就没有学习的愿望, 他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。一个人在少年时期和青年早期读过哪些书, 书籍对他意味着什么, 这一点决定着青年人的观点和情感的形成, 决定着他对自己的义务态度。”《读者》是我最喜爱的杂志, 相信不少同学也是她的忠实读者, 她以人性、人道、善良、美好为基本标尺, 是国内最具人性、最具温情的杂志, 被喻为“温暖灵魂的阳光”。阅读一篇这样的美文, 人的精神就经历一次洗礼。

3. 课外阅读能使人实现“自我教育”。

课外阅读可以帮助人实现毕业后的“自我”教育。苏霍姆林斯基说:“学校毕业后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学年代里就爱上书籍, 学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候, 他在毕业后的自我教育才有可能。如果在学校年代里没有打下这个自我教育的基础, 如果一个人在走出校门后不知阅读为何物, 或者只局限于看那些侦探小说, 那么他的精神世界就是粗鲁的, 他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。”

4. 课外阅读能改善学习困难。

苏霍姆林斯基认为, 发生学习困难和学困生形成的一个重要原因是一天到晚死啃教科书, “拼命使用他的记忆机器”。然而, 学校教学论里有一条非常重要的规律:在学生出于兴趣、出于认识的需要而阅读的材料总量中, 要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比例越大, 他学习起来越困难。换句话说, 如果我们想减轻学生的学习负担, 那么就应当让他所阅读的东西, 比要求他记住的东西多。

二、课外阅读方法简介

1. 不求甚解法。

这一方法强调对文章整体感知与把握, 通过快速阅读, 筛选信息了解文章的主要内容、人物情节、艺术手法、行文脉络、线索思路、结构层次等。

2. 圈点评注法。

对文章中的精彩字、句、段及时予以点评, 边读边圈点批注。毛泽东同志读过的书, 书的字里行间, 空白处写满了阅读时的所想、所感与评语。

3. 对比阅读法。

乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础。”同学们可把阅读过的文章从体裁、内容、主题、写作背景等角度进行比较性阅读, 在同中求异, 又在异中求同, 从而归纳出一些有规律性的写法, 这样可以提高鉴赏水平, 也有利于指导写作。

4. 批判反思法。

阅读时不可完全盲目追随文章中的观感与主张, 犹如叔本华所说:“是别人在代替我们思想。”别人怎样说, 自己也不假思索亦步亦趋地认可。同学们应该在阅读的过程中充满一种自觉性的批判, 以个性的反思去“择其善者”。

5. 一文一得法。

若旁批写得余兴未尽, 同学们可将自己认为特别好的文章或段落进行批注, 结合实际或个人经历写成专门的读后感。

据有关专家归纳, 不同的阅读方法约有百种。读无定法, 只要大家广泛涉猎, 有所选择, 边读边悟, 就一定能真正做到“开卷有益”。

三、课外阅读的基本要求

1. 厚积薄发, 量变质变。

阅读是披文得意的心智技能, 其熟练程度与阅读量呈正相关。飞行员的技能水平主要以飞行小时计量, 司机的驾车水平也可以行驶里程来衡量, 同样, 没有足够的阅读量作保证, 就难以形成熟练的阅读技能。当然还要考虑读物内容的广度和难易程度。人类获取知识的多少在很大程度上取决于阅读, 一个人的阅读能力与其阅读量大致成正比。

2. 广泛涉猎, 主张广博。

张志公先生说:“语文这个工具要掌握得好, 运用得好, 首先必须手中握有丰富的材料, 贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读, 他们认为只有多读, 才能善写。他们不主张狭窄, 主张广博。”台湾学者陈占卿把中学阶段课外阅读的书籍归为12类:本国名人传记、外国名人传记、中国文学名著、外国文学名著、历史故事、古今名人书信、社会科学论著、自然科学论著、学术思想性论著、名人札记、古今名人言论、其他科学论著。同学们广泛涉猎不同类型的书籍, 拓展阅读文本的范围, 定能体会到百科知识融会贯通带来的无穷妙处。

3. 树立目标, 坚持不懈。

有了目标就有了努力的方向。同学们应制定阅读的近、远期目标, 远期目标可激发你的斗志, 近期目标可使你享受成功的乐趣。同学们应根据自己的学习水平制定目标, 不要好高骛远, 也不要妄自菲薄。语文的使用是一种技能, 而技能的获得必须通过自己的活动实践, 老师是无法包办代替的。欧阳修诗云:“学既积于心, 犹木之敷荣。根本既坚好, 蓊郁其干茎。”清代的法式善诗云:“读书如树木, 不可求骤长。植诸空山中, 日来而月往。”“日来月往”倡导的便是一种坚持的态度。同学们的第一件爱好应当是读书, 这种爱好应当终身保持下去。

章熊老师说过, 高考绝不让多读书善读书的孩子吃亏。事实也是如此, 读书多的学生语文再差也是有底的, 也比头脑聪明而懒得读书的学生成绩好。相应的, 书读得多的学生凭直觉选题, “想当然”答题, 其正确性远比不爱读书的学生绞尽脑汁答题的正确性要高得多。1998年毕业于四川资阳中学的任羽中, 当年获全省文科高考第一名, 后就读于北大国际政治专业。他著文介绍说:“要广泛涉猎, 努力拓宽知识面, 仅仅局限于课堂上的一点点东西是绝对不够的, 特别应该读那些看似对考试‘无用’但都已有定评的经典著作, 水平的提高往往是在不知不觉中潜移默化而成的。我在高二时定了课外读书计划, 每天临睡前用30—60分钟读课外书, 即使除夕也没有中断。结果两年下来, 我把《史记》中的‘列传’、‘本纪’、‘世家’读完了, 把朱东润编写的《历史文学作品选》和翦伯赞先生编的《中国史纲要》读完了。”

同学们, 养成课外阅读的好习惯会使你以爱学乐学的心态在语文学习中取得事半功倍的效果, 对其他学科的学习, 乃至于终身学习都大有裨益。

参考文献

[1]甘其勋著.创造性阅读的根、茎、叶、花、果.中学语文教学参考, 2002.5.

[2]李德成主编.阅读辞典.四川辞书出版社, 1998.6.

[3]高万祥著.阅读——打开语文教育的窗口.中学语文教学参考, 2002.1-2.

[4]苏霍姆林斯基著.给教师的建议.

[5]李关怀著.攻克“拦路虎”偏向虎山行.语文教学通讯, 1998.12.

[6]卢世忠著.对中学生课外阅读的思考与实践.中学语文教学参考, 2002.12.

[7][清]唐彪著.读书作文谱.

[8]王金霞.阅读美文指导刍议.中学语文教学参考, 2002.12.

[9]宣霞金.做一个自觉而清醒的教育者.教师博览, 2006, (9) .

[10]于漪.学会追求, 学会拒绝.现代教学, 2006, (9) .

孩子好习惯的养成方案 篇8

中国疾病预防控制中心马冠生等开展的两项大型早餐调查结果表明：

* 全国性早餐调查显示，3.7%～4.3%的城市居民有不吃早餐的习惯。

* 1998年和2008年，针对广州、上海、济南、哈尔滨4个城市做过儿童早餐调查，调查表明，每天吃早餐的儿童比例，已经由1998年的84.7%下降至2008年的79%。

* 上述4城市研究中，2008年甚至有2.6%的儿童完全不吃早餐。

* 上述4城市儿童的早餐中，奶类、豆类、谷类、肉蛋类食物的食用比例都有明显下降，蔬菜水果也呈现下降趋势；其中奶类和豆类食品的食用比例由1998年的69.1%下降至2008年的50%。

* 上述4城市调查，2008年时，有78%儿童的早餐营养并不充足。

你吃早餐吗？吃饱了吗？你早餐吃肉和蛋吗？你的早餐含水果和蔬菜吗？你的家人吃早餐吗？他们吃饱了吗？你的家人早餐吃肉和蛋吗？你的家人的早餐含水果和蔬菜吗？……这排山倒海的问句，很多人恐怕只能弱弱地回答，因为太多的人忽视了早餐的重要性。

父母要从小帮助子女培养每天吃早餐的习惯，且要营造愉悦的气氛全家一起共进早餐。在进餐的过程中，父母亲应为子女树立正确的榜样，比如喜欢食物种类丰富的早餐，早餐尽量吃饱等。

意大利科学家们在发表在近年的《生物医学学报》杂志中阐述了早餐的重要性。这是一份重要的文献，由意大利营养基金会、儿科学会、饮食和临床营养联合会等多个专业学会共同撰写。该文献从提供能量、控制体重、对心血管的益处、改善营养状况几大方面阐述了规律早餐的益处。

迅速提供一日之晨的能量

经过漫漫长夜后，人们需要通过早餐来迅速获取能量。不吃早餐会使上午的活动受到明显的影响，体力活动时耐力会下降，脑力活动中表现得较为迟缓等。对于儿童和青少年，充足的早餐往往意味着能够改善记忆力，更好地集中注意力，思考和解决问题的能力得到保障。

规律吃早餐反而不易长胖

减肥和控制体重的人担心吃早餐会更胖。但研究显示，日常进食早餐的人更少超重或是肥胖。而且对于正常体重的人，不吃早餐反倒容易引起他们的体质指数（BMI）增长。

* 美国一项有2万多名11～18岁的青少年参与的长期追踪研究显示，吃早餐频率较低的部分受访者BMI指数的增长明显超过了规律吃早餐的青少年。

* 瑞典一项涉及3万多名中学生的观察研究也表明，不吃早餐与肥胖的发生有着紧密的关系，尽管饮酒或是不运动等其他不良生活方式对体重也有着一定程度的影响，但是不吃早餐的影响更为突出。

* 一项名为“健康专业人士追踪研究”的项目对46岁以上的人群进行了观察和分析，研究人员发现在10年的追踪过程中，规律吃早餐的人体重增长超过5千克的概率比不经常吃早餐的人降低了23%，而且最初体重正常的受访者受益最为明显。

吃早餐有益心血管健康

每天吃早餐还有助于改善人体健康的一系列指标，尤其是在心血管健康方面。

* 吃早餐有助于调节胰岛素的分泌，提升午餐进食过程中人体对血糖的控制能力。

* 吃早餐可以降低血液循环中的低密度脂蛋白胆固醇（所谓的“坏胆固醇”）水平，这主要与人们从早餐中获得了较多的膳食纤维有关。

* 吃早餐的人们通常全天膳食中摄入的脂肪总量也较低，这有助于人体的脂肪代谢过程。

早餐可改善全日膳食营养质量

早餐有助于控制多种慢性疾病的危险因素，这与改善了全天的膳食食物组成有着重要关系。早餐有助于确保人体获得较为充足的宏量营养素和微量营养素，通常，吃早餐的人往往能够在全天中摄入更多的膳食纤维，维生素，钙及其他矿物质，同时脂肪、胆固醇以及总能量的摄入会比较低。相反，不吃早餐的人们获得满足人体所需的各种营养物质的可能性则会大大降低，尤其是各种微量营养素。来自Bogalusa心脏研究（一项基于双种族社区，即黑人-白人社区，从儿童期开始的心血管危险因素调查）的数据显示，不吃早餐的受访者对于维生素A、维生素B6、维生素D、核黄素、叶酸、钙、铁、镁、磷和锌等多种营养素的摄入量甚至无法达到身体所需的2/3水平。

针对早餐的建议

不吃早餐，就意味着放弃了改善和维持身体健康的一次重要机会。丰富多样且营养均衡的早餐是健康生活方式的一个重要组成部分。健康的早餐应该是这样的：

1． 早餐应该注意营养均衡，需要提供足量的蛋白质（特别是优质蛋白）和一定量的脂肪，这样有助于调节食欲，增加饱腹感，避免午餐因为饥饿而过度摄入能量。我国营养学家更是指出，以中国人的早餐习惯，大部分人的蛋白质摄入量不达标，应特别注重蛋白质的摄入。

2． 早餐时可选择含有复合碳水化合物的食物，如面包、饼干、速食谷类早餐食品等。这样可以做到为人体迅速提供能量，同时也保障了在早餐后数小时内的持续能量供应。

3． 人们也要养成在早餐时通过蔬菜水果等不同的食品提供微量营养素的习惯。

4． 早餐应该由各式各样的食物组成，而且在一段时间（如一周）内尽量避免重复。人们不需要将早餐限定在单一的模式当中，而应该向午餐和晚餐那样，通过不同的食物选择来不断调整其中的营养组成，并提供各种不同的风味。

阅读链接：早餐所缺主要营养素扫描

安利纽崔莱营养讲师 某某

蛋白质：根据上述调查显示，中国人早餐蛋白质摄入不足。而中国居民膳食蛋白质推荐摄入量：轻体力活动75克/天（男性），65克/天（女性）；中体力活动80克/天（男性），70克/天（女性）；重体力活动90克/天（男性），80克/天（女性）。以早餐提供的能量应占全天总能量的25%～30%，午餐应占30%～40%，晚餐应占30%～ 40%的比例计算，那么，你自己的早餐缺多少蛋白质很容易换算过来了。

豆类：大豆含丰富的优质蛋白质、必需脂肪酸、异黄酮、植物固醇等多种植物化学物质。建议成年人每人每天摄入30?50克大豆或相当量的豆制品。可以在早餐粥里加入一些豆类同煮。

要让中国人全部改变目前大饼油条、清粥咸菜的早餐模式，可能有点难。如果你觉得有点难，也可尝试膳食补充剂，把不可能完成的任务轻松搞定。

纽崔莱R蛋白质粉：提供优质蛋白质；PDCAAS（蛋白质消化率校正氨基酸记分）为1，基本上能被人体完全消化吸收和利用 ；低胆固醇。

维生素C：针叶樱桃是目前世界上已知维生素C含量最丰富的天然来源之一，而且富含类黄酮等植物营养素。正由于类黄酮的存在，使针叶樱桃中的维生素C能够更好地被吸收和利用。

纽崔莱R钙镁片：含独特的纽崔莱紫花苜蓿提取物，提供天然矿物质，并含珍贵的植物营养素；每片提供216.7毫克钙和108.3毫克镁。

纽崔莱R 倍力健R片：提供人体必需的14种维生素和8种矿物质，另含6种纽崔莱天然植物提取物，具有免疫调节和增加骨密度的保健功能。

孩子好习惯的养成方案 篇9

2016-12-24 很多时候，是因为父母的问题，让孩子的责任心一点一点被偷走，我们都深爱着我们的孩子，但是我们真的会爱吗？我们该如何从小培养孩子的责任心，如何把责任还给孩子呢！

首先父母要学会放手，不包办孩子的生活。属于孩子责任范围内的事情，按时起床、穿衣、吃饭、收拾书包、写作业等等，这些都是孩子自己的事情，应该放手让孩子自己去做。其次，父母要有意识地留给孩子一些力所能及的家务事来做，比如洗碗、扫地等，这样就能够通过这些生活细节，让孩子感受到做事的快乐和成就感，从而培养孩子的责任心。

有三句话送给平时喜欢包办孩子生活的父母： 爸爸妈妈相信你，这些事你有能力自己做。

如果你遇到困难，爸爸妈妈愿意和你一起来讨论怎么办。讨论之后你依然做不到，没关系，爸爸妈妈会帮你做。第一句话传递给孩子的是信任，信任会让孩子充满信心。第二句话传递给孩子的是帮助，会让孩子很安心。毕竟年龄小，能力有限，有时事情他们还做不到。如果他们知道爸爸妈妈在他们遇到困难的时候会提供指导与帮助，他们就不会觉得孤单，就愿意去尝试更多的事情了。

第三句话传递给孩子的是无条件的爱。孩子感受到爸爸妈妈的爱，知道爸爸妈妈永远是自己心灵的港湾，孩子就会没有后顾之忧，就会更有信心和勇气去面对问题。

生活中，父母们经常以“爱孩子”的名义替孩子穿衣脱鞋，给孩子整理床铺，收拾房间。父母的心是好的，但用错了方式。我从小就把孩子份内的事揽到了自己身上，时间一长，孩子潜意识里就会认为这些事情本来就应该是爸爸妈妈干的，跟自己无关，这样的孩子长大了怎么能有责任心？

建议广大父母，在孩子力所能及的范围内，不要去过多地干涉孩子的生活。属于孩子责任范围内的事情就放手让孩子自己去干吧，只要不出现安全问题，就应该鼓励孩子多尝试。只有当孩子能力所不及的时候，才需要父母陪伴在他身边，帮助她分析事情的原因，引导他想出解决的办法。父母正确角色定位应该是做孩子的“军师”，而不是“管家”。

怎么样让孩子养成好的学习习惯 篇10

好的学习习惯是成功学习的良好保证，但是很多孩子的学习习惯较差，如何扭转?那么，怎么样让孩子养成好的学习习惯呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容，希望可以帮助到你。

怎么样让孩子养成好的学习习惯

2岁之前就让孩子开始各种学习，建议家长教孩子读书、素描、绘画、外语、乐器等。任何手边的东西都可以作为学习的工具，小到一个玩具，一支铅笔。 学习过程中要注重实际效果，千万不要丢给孩子一本书，然后自己转身离开。孩子会因为有父母的陪伴而感到快乐，多花点时间陪伴孩子会使学习过程充满乐趣。 当你的孩子从学校带回了家庭作业，应当要求他(她)一回家就做作业。完成作业之后才能出去玩。如果孩子不能按照你的要求回家就写作业，你可以给他(她)一小段时间来适应。小孩子会比较乐意在你的指导下完成家庭作业。这个过程需要家长长时间的坚持，坚持就会有回报，不是吗? 当你的孩子越来越成熟，你可以稍稍减少对他(她)的学习的监督，比如小学5、6年级或者初中1、2年级的孩子独立意识越来越强，你不能再像小时候那样什么都管，事无巨细，这样会激起孩子的逆反心理。 但是你仍然要仔细检查孩子的作业，监督孩子做好学习计划，安排好自己的学习进度。 当孩子上了初中或者高中，就应当减少经常提醒孩子做作业的事，而是看孩子如何反应。看看孩子是不是能自觉完成作业?如果是，那么恭喜，你成功了。如果不是，你必须严厉地批评他(她)，并且要求他按照要求完成并履行自己的责任，直到他(她)能自觉地完成自己的任务为止。在此期间，你需要不停地提醒他(她)。 教给孩子一些成功的学习方法，以帮助他(她)完成越来越艰难的学业。 如： 1、制作一个任务表，为长期的学习计划设定时间表。 2、为需要记忆的内容制作一些卡片，上面可以写上单词、概念等等，并且放置在最显眼的地方。 3、考前3天就提醒孩子复习，效果最好，不要临时抱佛脚。 4、将需要学习的内容划分为几个部分，分清难点和重点，而不是没头没脑一把抓。 5、建立一个学习小组，可以让自己的孩子和同学一起学习。 6、找一个像样的家教引导孩子学习。 注意事项 多和老师交流孩子的学习状态，了解孩子的心理，知己知彼，才能对症下药。 多和孩子谈心，孩子对你的信任是教育孩子的先决条件。 怎么样让小孩喜欢学习 1、快乐，是学习最好的内在动力。 快乐，是学习最好的奖励。孩子学习好了，给予什么样的鼓励和奖励呢?和很多家长普遍实行的奖励措施不同，我认为是让孩子自己体会到学习本身的快乐。 就如同我们大人做一项事业，也如同运动员进行一项比赛。是的，过程可能是困难的、艰辛的、甚至是痛苦的，需要身体和智力的付出，但如果这项事业和运动，是你所喜爱的，那么，你就会享受这个过程，体会到其中带来的成就感。 学习也是一样，我们过多地强调了过程的艰苦，而忽略了学习应该是孩子很喜欢的事物。老师和家长所要做的最重要的事情，是帮助孩子建立学习的兴趣，引导孩子从学习中体会到快乐，而不是手把手教具体的知识。这有没有可能呢?当然有，就是还原学习的本质，不是分数，不是名次，而是使自己充实，使自己快乐。 我们都知道，内在的动力是最大的动力，那么，如何引发这内在的动力呢?就是让孩子找到学习的快乐。 快乐的刺激，最容易让孩子印象深刻。从心理学角度分析，快乐的刺激很容易让孩子产生愉悦感，而持续的愉悦感就会形成学习的习惯。 有时候，听到很多家长感慨，“如果孩子像喜欢玩游戏那样学习，就好了～”。其实，还真说到点子上了，学习是可以让孩子产生类似游戏的愉悦体验的，只要引导得当，真的有可能让孩子像喜欢玩游戏那样喜欢学习。 而在心理学上，也早就印证了这一点。从自己的经验，我们也可以轻易地知道，当我们焦虑和充满恐惧的时候，往往不能好好的思考、感知和表达。而在一个令人愉悦的环境里，则很容易产生创作的灵感，和伟大的创意。 2、找到自己，找到学习的源头。 那么，怎么找到学习的快乐呢?其实，并没有想象的那么难。最关键的，是找到自己。 其实，仔细想想，分数和名次，都是给别人看的，和别人比较的。都不是针对自己内心的，更不用说来自师长的表扬和物质的刺激了。 这么说吧，所有的这些，都是不可持续和不能深入内心的。表扬和奖励，只能越多和越重，才能产生刺激作用，而很容易让孩子的学习导向产生偏差。甚至，让孩子的价值观有误导。譬如，不给奖励就不做事，不哄着就不好好工作，这将给孩子带来一个非常不好的习惯。 有一个肯尼亚电影，叫做《一年级生》，讲述一位老爷爷，上一年级的真实故事。很多人都不理解，一个行将就木的老人家，还去学ABC干什么。 其实，那才是学习真正的意义。就如同中国古代的那句话“朝闻道，夕死足矣”，很多人理解这句话是说找到人生的真谛，而我则以为，这是讲学习应该是人一生中最大的快乐，应该从幼童持续到老年，直至生命的结束。 如何帮助孩子找到自己——这看似是一个非常复杂的问题，其实，非常简单——说白了，就是发现孩子的天分和兴趣。怎么发现呢，就更简单了，就是发现孩子的不同。或者说，孩子的不同，就是孩子的特点，就是孩子的天赋。 很多父母特别怕自己的孩子和别人的孩子不同，尤其是和那些所谓的优秀的孩子有什么不同。譬如，很多家长经常抱怨自己的孩子不是个标准的“好孩子”，不够乖巧听话，不热爱阅读，不爱学习，而忽略了孩子独有的个性和特征。 要知道，根据自己孩子的个性和特征，去寻找孩子的优点，发现孩子的兴趣，才是学习的正途。而不是把孩子塑造成他本身就不喜欢的那个模型，孩子自然不喜欢，不高兴，不快乐。当孩子不开心的时候，学什么都学不好。 找到了快乐学习的根源，就好解决每个阶段的学习问题。即便是基础教育阶段，快乐学习也应该是学习的最佳方法。 3、从具体的形象入手，不要太抽象，更不可说教。 在学习的过程中，譬如让孩子认识颜色，大致有三种方式：1、最好的方式，是从具体的事物中让孩子感知树叶的绿色、花朵的红色、果实的橙色等。2、只是在书本上的图画标出的颜色说，“这是红色，那是绿色”。3、当然，最不可取的方式，是仍给孩子一本色卡，说“好好学习颜色”。 第一种方法，就是从具体到抽象，让孩子体会到一种发现的快乐，也是学习真正的作用——换句话说，我们认识颜色，是为了在实际生活中使用，而不是在考试中标的对。第二种，则是现在最为普遍的课本学习了。而第三种，最为错误，不仅不促进孩子学习，反而会让孩子厌恶学习。 4、要经历时间，让孩子自己去体会发现的快乐。 很多老师和家长，过于关注结果了。恨不得孩子一下子就掌握住要学习的知识，而且每次考试都不能错，得100分。而且，还发明了很多的速学的方法，来让孩子尽快掌握。 但是，学习必须要经历一个过程，就像孩子学习走路一样，不可加速。如果人为的加速，是要出问题的。正如学步车一样，只能让孩子难受，身体受损。 有一次，我在一个钢琴培训中心，看到一个广告语：让孩子十五分钟学会弹钢琴。这真的让我错愕到哑然失笑，如果十五分钟可以学会，那这还是音乐吗? 我不禁想起曾经有一阵很流行“傻瓜系列”的书籍，比如傻瓜学电脑、傻瓜学英语、傻瓜学厨师等等，不教原理、不教知识，只教记忆，以至于闹出用“好肚子是油肚子”来记忆“HOW DO YOU DO”的笑话来。 是的，只盲目追求结果，追求速度，就是把孩子当作傻瓜，当做机器。你愿意吗? 当孩子要学习某种知识和技能时，要充分给予孩子自然地认识时间，除非他感觉准备好了，否则不要试图强迫他更快一点。当孩子准备好了之后，他会做任何他想做的事情。 只有这样，学生和老师才都能够获得最大的乐趣，取得最大的进步。 5、犯错是学习的必然过程，掌握自我改正和学习的能力。 当孩子向你兴高采烈地讲述刚从书本上看到一个故事，中间出现了读错的词语;当孩子画了一幅画在上面写着“送给妈妈，我爱你”，但写错了一个字;当孩子兴致勃勃地摆弄一个模型，马上就要搭好却摆错了一个模块…… 你会怎么做呢?是在过程中马上指出孩子的错误，让孩子马上改正呢，还是先和孩子一起享受事物所带来的兴奋和快乐?这就是一个考验。 要知道，孩子的骄傲和自尊是非常强烈和敏感，同时，也是非常脆弱的。我们必须非常非常小心，不要去伤害它，尤其是当我们出于好意的时候。我们要相信，在没有监督，没有压力，不受干扰的情况下，孩子能够自己发现并纠正错误。 同时，孩子自己去发现错误，并改正错误，是他的权利之一。也是最为正常和有效的学习过程，甚至，是一种只能属于他自己的快乐。就像我们在玩一个新游戏的时候，肯定也不想有在旁边指手画脚一样。 当孩子需要你的时候，你才出现，才给予孩子想要的帮助。当孩子遇到一个问题，主动寻求帮助的时候，也是他打开了吸收知识的大门的时候，自然也是掌握某种知识的最佳时期。可以说，此时的学习效果，强过课堂上专门听讲的很多倍。

孩子好习惯的养成方案 篇11

一、项目推进,打造区域新公民教育行动特色

我们在行动研究中把培养孩子的良好习惯作为一项重要内容。新教育实验的倡导人朱永新教授和他的博士生们开发的“每月一事”项目给我们开展习惯养成教育搭建了一个很好的平台。他们经过深入研究,提出了对学生一生最有用、最重要的12个好习惯,内容涵盖了饮食、出行、运动、学习等多个方面。

在项目推进的过程中,我们坚持做到让学生深刻了解习惯养成背后的故事,亲身经历养成的每一个行动细节,不断反思、调节,让好的习惯永久留驻在自己的生命中,与生命成长融为一体。经过不断探索,逐步形成了具有区域特色的“每月一事”运作的四个基本流程:一是主题阅读,师生共启书香之旅。让学生通过先期的晨诵午读,掌握相关活动主题的背景资料,对要养成的习惯有深入的认识和体会,受到美的熏陶。二是主题实践,引发从行为到习惯的聚变。习惯的形成,来自一件件小事的积累,让学生做好一件件具体的小事是“每月一事”项目的重要环节。三是主题展示,为学生提供展示的平台,通过主题展示会、成果分享会、体验交流会等多种形式使不同孩子都有展示的机会。四是主题反思,师生在展示与反思中共成长。我们鼓励教师撰写自己的“教育故事”,鼓励学生撰写自己的“成长故事”,在不断反思中自主成长。我们在丰富行动实践的基础上,逐步把“每月一事”的行动收获加以整理,以课程的形态呈现的教师的“每月一事”操作手册——《一生有用的十二个好习惯》一书已由天津教育出版社出版发行,为新公民教育行动研究提供了鲜活的经验借鉴。

新公民教育行动研究团队的所有老师积极创新教育行动的路径,通过“心星访谈”及时寻找、发现、推介在新公民教育行动中涌现出的典型人物和事件。在寻访中实现心灵的交流与唤醒。三年多来,我们的寻访活动遍及全市所有基层学校,先后寻访了“军校好少年”“诗意好少年”“魅力好少年”“感恩好少年”“绿色好少年”“会生活的好少年”“习惯养成好少年”“自信好少年”“责任好少年”等,访谈中有数千名学生和近百名老师进行了现场的心灵对话和交流,师生在沟通中共同体会着生命的意义,分享着新公民教育行动的幸福生活,品味着和谐成长的快乐。

二、打造特色,开发区域新公民教育行动资源

本市三星工业园区坐落于长江入海口北岸,与大上海仅一江之隔。改革开放以来,这里因打造了全国最大的国际家纺城——“叠石桥绣品城”而闻名遐迩,诞生了众多的财富精英。在他们身上,有着让三星人引以为豪的创业精神,形成了三星特有的一种文化、一种地方教育资源。为此,三星中心小学每学期都要组织高年级的同学“参观绣品企业,与企业家面对面”主题德育活动,每年定期开展以“亲近绣品,快乐成长”为主题的“绣品文化艺术节”,每学期组织孩子进入社区开展丰富多彩的实践体验活动。

常乐是清末状元张謇的故里,他一生以“强毅力行”的精神,创办了370多所学校,留下众多精辟的教育论断,为近代教育事业的发展作出了宝贵贡献。常乐中心小学以“学謇弘謇”为办学特色,挖掘乡土文化,让学生在活动中体验张謇的精神,丰厚“爱国爱乡”的情缘,开展具有学校特色的新公民教育行动。

东灶港中心小学地处南黄海之滨,在新一轮的沿海大开发过程中,学校的“海文化”德育特色日渐鲜明。走进校园,映入眼帘的是“追江赶海”雕塑,教学大楼外墙上题写着“胸怀像大海一样宽广,知识像大海一样渊博,身体像大海一样刚健,创新像大海一样奔涌”的校训。整栋教学楼的楼顶呈波浪型,寓意学校事业发展像南黄海波涛一浪高过一浪;每个班级都以海洋生物命名,形成了孩子们自己的班级图腾。学校将这些班级图腾悬挂在教室外,形成浓郁的“海文化”氛围,丰实着学校师生的人文精神底蕴。

麒麟中心小学96届毕业生李春花是雅典残奥会冠军、北京残奥会铜牌获得者。学校以此为资源,形成了“责任教育”德育特色,每学期都邀请李春花来校做报告,以先进校友的拼搏精神感动激励孩子,并邀请李春花为学校“责任之星”颁发激励卡和奖品,和获奖的同学合影留念等,在参与活动的每个孩子心灵里留下难忘印记,形成了学校德育的亮丽风景。

在区域推进公民教育的行动中,我们力求提倡目标引领下的多元性,积极鼓励学校在公民教育行动实践中“百花齐放”,三年多来,行动实践取得丰硕成果。如市实验小学逐步形成了“品质教育”新品牌;海门师范附属小学以“童话教育”为特色,引领师生共读中外、古今童话名篇,让孩子们在童话世界里不断受到真善美的启迪;东洲小学在“新生活教育”旗帜引领下,将新公民教育和生命教育紧密联系,十分注重实践活动参与的全员性和参与性;以英烈名字命名的树勋中心小学在公民教育行动中以“养成教育”为重点,分细目、分时间对孩子的学习、生活、行为习惯进行养成规训,取得显著成果;六匡中心小学的小乒乓球队在省内创造过许多辉煌,学校为此在新公民教育行动中将培养师生的“拼搏精神”作为学校文化建设的引领方向。

三、改革评价,形成区域新公民教育行动保障

长期以来,德育评价可以说是影响德育工作实效性的一个“瓶颈”问题,在区域推进新公民教育行动的实践中,我们进行了德育评价改革的积极探索。如走进海门实验学校小学部,学校大楼一个足有一百平方米大小的“阳光灿烂”展示墙令人瞩目,从其中一张张灿烂的笑脸上你会认识学校的阳光男生和阳光女生。学校德育部主任沈老师会很自豪地告诉你他们学校评价改革的一个创举,那就是“七彩阳光”德育评价。在该校德育团队精心设计的“赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价卡中,每一种颜色就代表着一个方面习惯养成的成长历程。如:赤·仁爱:学会关爱别人,是一种仁慈;学会了解别人,是一种智慧等。在该校,每个月都有一个特别的日子,那就是“发卡日”。这一天每个班都会举行隆重的颁发仪式,每一位教师都要参与发卡行动。这一张张“仁爱少年”“礼仪少年”“环保少年”“健美少年”“善学少年”“践行少年”“阅读少年”阳光卡记载着孩子一份份辛勤耕耘的收获,印刻着孩子一个个成功的足迹。

海南小学是全国小公民道德实验学校。在新公民教育行动中,他们创造性地实施了《“小公民”品行发展评价表》,多层次、多角度、全方位地对学生进行日常行为规范的养成教育评价活动。建立这样的评价机制,无论是学生自己,还是教师、家长,只要通过纵向比较,就能发现学生品行养成的进步情况,从而促使学生努力改正缺点,不断获得自我发展的内在动力,努力提高自我教育的能力。

目前,海门市的所有学校都建立了具有校本特色的评价机制,保证了学校新公民教育行动的不断向前推进。应该说,好的德育评价是一种有效引导和激励,每个孩子都在进步,每个孩子都看到自己的进步,学校老师、学生家长每天都能感受到孩子进步,这样的境界真正体现了学校德育的务实有效,实现了引领儿童道德生命成长的和谐与快乐。

(作者单位:海门市教育局教研室

江苏南通226100)