苏教版第07册教案

2024-06-11

苏教版第07册教案（通用6篇）

苏教版第07册教案篇1

苏教版第05册美术教案

第1课

魔幻的颜色

教学目标

：

.认识三原色。苏教版美术教案

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。苏教版美术教案

课时：1课时

教学实施：

一、课前准备

.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

.引导阶段

因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。

2．发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业

纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡

色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3.收拾与整理

可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业

展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……苏教版美术教案

第2课

万花筒苏教版美术教案

教学目标

.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

课时

2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

第3课

大人国与小人国

教学目标

.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”

课时

2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学苏教版美术教案

.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2.发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业

收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

第4课

前前后后

教学目标

.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

课时

2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学

.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业

指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业

形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第5课

天然的斑纹

教学目标

.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

2.学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

二、引导教学

.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

2.发展阶段

教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业

过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

3.收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

三、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。

第6课

校园里的花

教学目标

.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。

2.学生准备学具：绘画工具材料。

二、课堂教学

.引导阶段

引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2.发展阶段

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

三、教学拓展

.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

第7课

最受尊敬的人

教学目标

.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

二、课堂教学

.引导阶段：

引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

3.收拾与整理

4.作业

完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

三、课后拓展

.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

第8课

今天我值日

教学目标

.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

课时

2课时

教学实施

一、课前准备

.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

二、课堂教学

.引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2.发展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、教学拓展

.欣赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

第9课

有趣的鞋

教学目标

.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、课堂教学

.引导阶段

欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉。

以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。

学生做作业

时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

三、教学拓展

.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

第10课

团包手工

教学目标

．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。

二、课堂教学

.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

第11课

巧巧手

教学目标

.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。

二、课堂教学

.引导阶段

引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。

启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。

2．发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

3.收拾与整理

作业

完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

第12课

变废为宝

教学目标

.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学

.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.收拾与整理

作业

完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第13课

梦幻中的城堡

教学目标

.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

课时

2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，kT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。

二、课堂教学

.引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2.发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

在作业

过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

第14课

我设计的自行车

教学目标

.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备教具：各种自行车的图片资料。

2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。

二、课堂教学

.引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

2.发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

3.收拾与整理

指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。

第15课

星空的联想

课时

教学目标

.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

教学实施

一、课前准备

教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。

学生准备学具：绘画工具材料。

二、课堂教学

.引导阶段

让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2.发展阶段

通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

在作业

过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

3.收拾和整理

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

第16课

新颖的电脑

教学目标

.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

.引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业

，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业

的设计思路与造型特点。

2.发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

在作业

过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

将完好的作业

展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

第17课

电脑美术

教学目标

.指导学生在windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

二、课堂教学

.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的windows画图程序的创作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。

作业

完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

第18课

会响的玩具

教学目标

.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

课时1课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

.引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业

，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。

2.发展阶段

教师讲述几种示范作业

的设计思路。

教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。

鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

在作业

过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。

作业

完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听

3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

第19课

美术小记者

教学目标

.指导学生学习简单的摄影知识

2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

课时

2课时

教学实施建议

一、课前准备

.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

二、课堂教学

.引导阶段

做好深长分组采访的组织工作。

导入

此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2.发展阶段

教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。

要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

学生分组按计划进行采访和摄影活动。

按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

在作业

过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

作业

完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

第20课

迷人的动画片

教学目标

.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

课时

-2课时

教学实施

一、课前准备

．教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。

2．教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VcD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。

3.课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。

二、课堂教学

.引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VcD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2.发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。

苏教版第07册教案篇2

在教学中, 我觉得语文课内与课外的接轨较从前容易, 孩子们能够比较容易地将各种资料搜集来, 在课内进行交流, 为语文学习丰富了内容, 拓展了空间。作为语文老师的我, 更兴奋地根据课文的特色与教学的实际和要求, 有效地调控课外阅读, 在师生互动中激发学生学习的兴趣, 有效地提高语文学习的质量。在教学中我通常从下面三方面做好课内到课外的延伸。

一、让美丽的图片丰富孩子们的情感

图片资料是传统的语文学习辅助资料之一, 它以色彩明丽、生动具体让孩子们兴味盎然, 成为语文课堂教学的一个支点。

《长城与运河》是一首抒情的短诗, 诗中描写了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽, 字里行间流露出强烈的爱国情感, 读着文章, 看着插图, 孩子们不由地要想上长城和运河去看看。确实是呀!要是能够亲临长城, 亲历运河一睹风采, 感情会得到升华。为了能够更为直观地进行教学, 课前我引导学生自己动手收集有关长城、运河的图片资料, 为教学作铺垫。同时自己也搜集了两处景观的地图、风光图片, 并做成幻灯片。课堂上当舒缓的音乐响起, 一张张壮美的图片闪现在孩子面前, 他们出神、惊叹与赞美之神溢于言表, 我知道孩子完全陶醉了。长城是雄伟壮观的, 运河是雄伟壮美的, 在这许多直观可感的图片的撩拨下, 爱长城、爱运河之情油然而生, 祖国这么美, 爱国之情自然产生。教学中, 教师适时启发谈话, 引导孩子们想想伟大的祖国还有什么奇景值得自己夸夸, 从古到今, 说不尽, 道不完, 课后就让孩子们动手练笔, 写一写抒情短诗赞美自己的祖国。

《恐龙》是一篇介绍科学知识的文章, 为孩子们介绍了恐龙的许多知识, 如恐龙的种类、形态和生活习性。恐龙是孩子们相当感兴趣的话题, 但对于我们这样一个中等小城, 没有内涵丰富的科普知识馆, 更别提能够有恐龙化石或生态摸拟馆。因此对于早在6500万年前就消失的恐龙, 印象是相当模糊的。较文本而言, 孩子们更有兴趣的应该是具体可感的图片或影像资料。于是课前我布置孩子们到书城去翻阅恐龙图册, 利用网络搜集恐龙相关的图片, 为课堂教学做些准备。课堂上我利用网络教室, 将自己预先做好的恐龙图片和介绍展示给孩子们, 让孩子们一睹恐龙的风采, 感知恐龙的相关信息。孩子们的兴奋劲别提有多高了, 教室里的惊叹声让我感到一阵阵满足, 自己辛苦的课前准备带来可喜的效果。孩子们能够学有所获, 三角龙图片的呈现让孩子们对脸长三只角的怪物有深刻的认识, 看着怪模怪样的三角龙孩子们自然理解了“望而生畏”的意思。“鱼龙、剑龙、梁龙、雷龙”等, 一见图片, 学生就知道他们的真模样。当老师将课本上没作介绍的恐龙图片呈现在大屏幕时, 学生一饱眼福, 仿佛走进科技展览馆, 和恐龙面对面。孩子学完课文, 不由地产生一种探究的冲动, 有的孩子甚至立志做恐龙研究的科学家。

图片资料就是这么简单, 这么容易引发孩子们的学习热情, 因此作为语文老师要做教学的有心人, 备课时要注意收集资料, 填补课堂教学的空白, 让语文教学更直观更生动。在苏教版第六册课文中, 如《庐山的云雾》《迷人的南沙群岛》《微笑着承受一切》《荷花》《槐乡五月》《海底世界》等, 备课时要准备大量的图片资料, 以备课堂展示。老师适时展示图片, 会让孩子们耳目一新, 眼前一亮。获得了大量感官资料, 将课内与课外学习有机结合, 激发学习的兴趣。同时也为语文课堂注入更多活力,

让老师教学富有灵动的生命。课前展示, 牢牢抓住孩子的心, 为课堂理解作铺垫;课堂讲解出示资料, 图文结合, 促进理解;课后呈现, 加深印象, 升华情感。总之, 直观图片如磁石能够牢牢锁定学习的热情, 促进孩子语文的学习。

二、让大量的文本材料延伸学习的空间

《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。文中通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事, 赞扬了孩子懂事与孝顺。品读课文, 小女孩的形象逐渐从摘花不对中走出来, 显得那么有孝心。懂得关心、体贴自己的父母这一深刻的道理就自然凸显出来, 孩子们在文本品读中自然而然接受到教育。故事学完了, “我”买的两盆月季花早已深种在孩子的心里。但他们毕竟都是独身子女, 他们心里更多知道的是接受长辈的无私关爱, 对于如何关心、爱戴自己的长辈, 他们的潜意识里是相当模糊的, 因此课堂教学中萌芽的爱心应该强化。我利用网络教室进行大量的文本拓展:如《小黄香温席》《乌鸦反哺》《花木兰替父从军》《江革背母逃难》《孔融让梨》《沈季铨孝父母》《史元镇舍身救母》等经典故事, 通过这些故事的阅读, 让孩子受到孝亲敬长的教育, 故事读完之后, 孩子们通过网络平台交流自己读后的收获。文本的拓展让孩子们深深地懂得爱父母是每个孩子应做到的。

《狼和鹿》一文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况, 说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的, 人们必须尊重生物界的相互关系。文中对凯巴伯森林前后景象的描写与鹿群的发展变化的描写极富说服力, 让孩子们能够感受到人类有意的破坏, 会导致生态环境的变化, 甚至导致严重的失衡, 后果严重的话, 还会影响人类自身的发展。课文学完之后, 相信每个孩子都能够意识到作为未来环境的主人应该从小形成热爱环境, 保护环境, 与自然和谐相处的意识, 以科学有效的行动践行绿色宣言。环境保护人人有责, 维护生态平衡意义重大。为了将这一环保的意识加深巩固, 我将自己收集的相关资料展示给孩子, 让他们在网络教室自主阅读, 并以小组为单位交流感受。当孩子们阅读完《加拿大一枝黄花》《野兔与澳洲的命运》《草原上的狼与羊》《蛇与庄稼》《水葫芦泛滥成灾》等文本, 保护生态环境平衡的重大意义孩子们就牢记在心了。

文本资料的大量阅读是孩子课外阅读的一个亮点, 如果能够将课外阅读引入课堂, 在教师指导下进行, 就显得更有目的性, 学生在交流中会产生共鸣, 能够激发强烈的课外阅读热情。学生自然就能够走出课堂, 自觉走向课外学习。在苏教版第六册课文中, 有些课文是需要拓展课外阅读的, 如《我应该感到自豪才对》《你必须把这条鱼放掉》《放飞蜻蜓》等。如果能够很好地将课内向课外延伸, 学生所获得的体验和收获会更加真切、丰富。

三、让多媒体影音文件丰富学生的感知

多媒体的影音文件随着电脑等多媒体教学辅助手段走进课堂, 早已为语文教学注入更多新鲜血液, 让孩子们在语文学习中更有兴趣, 更有情趣。

《荷花》是一篇传统的老课文了, 但它仍极具习作教学指导意义, 仍为孩子们传递着美的信息。文章写得美极了, 荷花各具姿态, 神韵, 让读者仿佛身临其境, 赏心悦目。但毕竟是较为枯燥的文本资料和少得可怜的插图, 对孩子学习兴趣的激发显得比较无力。如果能够利用多媒体课件, 让孩子们听着乐声, 赏着千姿百态的荷花, 那该是多么愉悦的语文学习呀!课堂教学前, 我将自己精心制作的荷塘美景录像和从网络上下载的影音文件整合成多媒体课件, 学生的多种感官受到刺激, 学习的兴趣当然浓郁。感官刺激后, 孩子们走入文本, 感受叶圣陶笔下荷花之美时, 都有自己独特的学习感受。在品读课文时, 他们能够听着音乐, 美读课文, 准确地传达出如真似幻的美感, 轻轻的语音, 仿佛怕惊扰了满池的荷花。课文中, 荷花的各种姿态不可能, 也不必要一一叙述, 但孩子们可以以文为例进行练笔。我将荷花的各种姿态再一次呈现, 那花、那叶、那杆都成为孩子们练笔的着眼点。我知道如果没有影音文件作铺垫, 孩子是无论如何写不出那么多美妙的文句的。

《微笑着承受一切》叙述的是关于我国优秀体操跳马选手桑兰的故事。桑兰在参加第四届世界友好运动会时意外地从马箱上摔下, 胸部以下完全失去知觉, 但桑兰并没悲观绝望, 而是顽强地与命运抗争。对于桑兰这名坚强的运动员, 孩子们所知道和能够了解到的并不是特别多, 为了让孩子们对桑兰有更多的了解, 我利用网络搜集了相关资料, 特别是《直播实录》《名将之约》等多个有桑兰近况和受伤的影音文件, 为孩子展示桑兰的风采, 让他们一睹桑兰的顽强。当影像资料播放完毕, 孩子们心中充满了对桑兰的敬佩, 于是读起文章, 感情丰富。

多媒体影音文件能为学生提供生动逼真的教学情景, 丰富多采的教学资源。为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景, 能使学生的多种感官接受刺激, 促进学生的综合运用和提高, 从而全面提高学生的各方面素质。所以作为语文教师要善于根据教材的需要寻找合适的影音文件, 提高课堂教学的效率。

苏教版第四册语文《会走路的树》篇3

1、认识本课两个生字“角”“趣”，理解由生字组成的词语，能正确美观地书写生字。

2、正确、通顺地朗读课文，能分角色读通对话。能根据提示理清文脉。

3、初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜，体会角色间和谐友好的交往，感受大自然的融洽与和谐。

教学重难点：

1、识记两个生字，能正确美观的书写。

2、初步了解故事，从故事中感受到动物间的美好友谊。

教学过程：

一、激趣导入，初步感知。

1、游戏：回音壁

一个春天的早晨，阳光明媚，鸟语花香。（师说两遍，学生复述）

2、齐读课题（23、会走路的树）

3、生质疑

让我们带着这些疑问走进这个美妙的故事中吧！

二、初读课文，读中感悟。

1、生打开课本，自由读课文，注意读书小提示

2、出示驯鹿图，介绍驯鹿

驯鹿的角长长的，尖尖的，还有那么多的叉叉，多像树杈呀，难怪被当做——树。

3、讲解“角”生字的演变过程。

记住这就是“角”，长在头上的“角”。很多汉字都有这样有趣的变化过程，有兴趣的同学们可以去找一找。

4、检查预习情况

三、精读课文，品读渗透。

1、引入课文

出示课件，师描述画面。

忽然，小鸟叫了起来，你们看，小鸟看到了什么？

师：我们平时看到的树是什么样子的？

师：这棵树还有什么与众不同的地方吗？

师：让我们一起学着小鸟好奇的心情读读这句话吧。

师总结：像小鸟这样对没见过的事情特别感兴趣，很想探个究竟的，这就叫做好奇。师板书好奇。板书、好奇、平时生活中，有没有什么事情让你觉得好奇的呢？

2、品读对话

师：小鸟特别好奇，那它是怎么问呢？

生读：你能让我到你身上坐一坐吗？

指名读（好一只好奇的小鸟啊，说明你关注到了这个问号，很好地读出了这个疑问的语气。）

老师也想来读读，我们一起合作一次好吗？

小鸟如此可爱，小树看见了它是什么反应呢？它会怎么回答呢？

生：我很愿意，当然可以，来吧

师：我听出来了，你是非常愿意的。连小叹号都激动起来了，说明小树是打心里愿意的。谁愿意也来回答一下

生答师评：真是一棵热情的小树啊。师板书：热情

3、表演感悟

这么一个阳光明媚的早晨，可爱的小鸟和热情的小树第一次相遇了。师举起头饰，谁愿意来当当小树和小鸟，读读它们的对话。

指名读谁愿意来挑战一下它们？

再次指名读。

4、了解初次认识的情景

小树已经发出热情地邀请了，小鸟们还等什么？赶快跟着小树去玩耍吧！（生读）出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

如果老师把这句话改成：小树带着小鸟玩了一会儿，就让小鸟回家。好不好，为什么？自己读读这两个句子，想想看。

小树不但带着小鸟玩了（很长时间），还不辞辛劳地把小鸟安全地送回家，你们觉得小树对小鸟怎么样？（热情友好）谁来读出小树对小鸟的热情友好

5、熟读1——2自然段

多好的小树啊多热情的小树啊，它们就这样认识了。捧起书读读第一二两个自然段，让我们再次回味它们第一次相见时的快乐情境吧。

6、品读第3自然段

在以后的日子里啊，小树经常来找小鸟玩，出示句子，生读：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

师：从这些句子中你读懂了什么？（生回答），

你们是从哪些词语中体会到他们已经成为了一对好朋友？

什么叫天天来陪？每天都来陪，刮风来陪，下雨也来陪。

多好的朋友啊，再来读读这段话。

7、展开想象

想想看，它们可能去了哪些地方，看见哪些有趣的东西？

（1）出示图片，瞧，他们来到了哪里，看到了什么？

小鸟跟着小树来到了池塘边，看见了荷花。我们还可以把这句话说得更具体些？谁来说？

加上“粉红，美丽”这个句子就更美了，我们说话，写句子就要这样把话说具

（2）出示图片：果园里、山脚下、小溪边。同学们展开想象的翅膀，想想他们还去了哪些，看到了什么？（说得多美呀，我仿佛也看到了，真想跟着小树也去看看）

同学们的想象力真是丰富，把我们都带进了一个美妙的童话世界里。

师总结：因为小树的热情、友好，使这只还不太会飞的小鸟看到了许多有趣的东西，增长了许多见识，在这段美好的日子里他们成了形影不离的好朋友，它们结下了深厚的友谊。师板书：深厚友谊。

再次读读第三自然段。

8、引读第4自然段

孩子们的朗读让我感受到好朋友在一起是多么的幸福，快乐啊。小鸟在快乐中渐渐地长大了，你们看它已经会自由的飞翔了。可是在美好的日子也有要分开的那一天。引读第四自然段

小鸟与小树告别时会说些什么？小树又是怎么回答呢？同桌互相说一说。现在我就是那棵小树，小鸟们，你们就要和我告别了，想对我说些什么？（戴上头饰）师生对话

再不舍，小鸟和小树还是分开了，远方的小鸟心里已经种下了这棵小树，在分别的日子里小鸟每天都在思念着这棵小树，它想着想着忍不住哭了，它写了一封信给小树，轻声读读吧。

9、带着感情再次读1——4自然段

四、学写生字，掌握方法

1、这节课，还有个生字宝宝想要跟我们交个朋友。趣生自由说认记方法，并且书写

2、书写“角”。同桌互评

3、作业展评

五、总结课文，知识拓展

今天这节课，我们认识了（小鸟和小树），了解了它们当初相见时的美好故事。直到这个时候，小鸟还不知道这棵小树的真实身份，它一直把它当成是（生读课题：会走路的树），它一直深深思念着这棵（会走路的树），希望它们的（深厚友谊）可以地久天长。小鸟虽然飞往远方，但是他也日思夜想着自己的老朋友，当小鸟遇到小鹿，会发生什么事呢？课后请同学们说说课文5-9。

苏教版第六册菩萨兵教案设计篇4

一、导入

上节课我们一起初读了课文，了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念：为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?

二、教学第一自然段

自己轻声读课文的第一自然段，边读边想，从这一自然段中，你知道了什么?

1、藏胞们为什么要躲红军呢?(害怕)

他们害怕到“一听说又有军队开过来，早就……”(引读)

你怎么读这句话。

2、这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词可以看出来?(急坏)

藏民的躲藏并没有影响红军的休整，为什么种总司令却急坏了?(担心藏民在深山受苦)

试试把朱德当时的这种心情读出来。

3、红军长征历经了两万五千里，一路上翻山越岭，还要与敌人周旋，十分的疲累，当他们来到这里想休整一段时间，却被当地的藏族同胞误解，以为他们与反动军队一样，藏民们都躲进了深山，这可怎么办呢?

三、教学2~5自然段

自读课文2~5自然段，你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么?

1、“这么多天了，藏胞们还在山里，怎么受得了呢?”

换个说法怎么说?哪种说法效果更好，更能表达出这是朱总司令着急的心情?

谁会读

长时间呆在深山，吃住条件都十分恶劣，朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时，朱总司令带着什么样的感情?(着急、担心、关切)

我们读的时候也要带着这样的感情。

你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?

2、听了这样的话，翻译带着几个红军战士进山去找藏民们，过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么?指名读

翻译为什么要叹气?(没有成功劝他们回来)为什么会说藏胞“真糊涂”?(不知道红军跟反动军队不一样)

“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?

藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解。

3、当翻译回来报告说，藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思(没有)朱总司令不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的?

4、这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们?(这也怨不得他们……)

指导朗读

5、这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了，你觉得是什么原因?

于是他做出了一个决定，就是帮藏胞把地……(引读)

6、前一次急得是担心藏民们在深山受苦，这一次急的是什么?(节气不饶人，怕耽误了藏胞的“春耕”，来年就要挨饿了!)

可见总司令急藏胞所急，想藏胞所想，十分关心藏胞的疾苦。

指导朗读第5自然段

分角色朗读2~5自然段

四、教学6~7自然段

我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的，为了让藏民们能回来，为了能改变藏民们对红军的认识，朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上，朱德同志说了这么一番话：

指名读

1、自己读一读，你觉得可以怎样读?并且说出你的理由

A、“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)

“尽心尽力”表现了一种什么态度?(在春耕时不能有一点马虎，要非常认真)

把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候，更要把感情投入进去。

B、“要让红军的种子~结果……”这句话表面上是在指什么?(春耕)

但又不仅仅是指春耕，还指什么?

通过自己的行动是藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。

这里用上省略号有什么意义?(永远长存，不会消失)

2、开完会，朱总司令就带领大家……(引读)

“热火朝天”是一种什么景象?你能使使用这个词说句话吗?

五、教学8、9自然段

这些种子终于发芽了，这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。

1、齐读8、9自然段

2、当他们看到红军所做的一切，终于留下了感激的泪水。

他们为什么会这样?此时此刻，他们的心理会想什么?

3、引读：他们说：……

庙里的菩萨是什么样的?(善良、慈祥)

藏民们大多是信佛教的，菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。

藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，藏民说这句话时肯定是非常激动，这是他们由衷的话语，让我们好好的疤这句话再读一读，体会军民之间的鱼水情。

六、总结课文

藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他们发祥红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军，称红军是“菩萨兵”!

让我们也满怀着感激把课文读一读。

苏教版第07册教案篇5

课前准备：背诵12生肖成语

一、谈话导入。

大家知道的真多，这节课我们就来和这些动物交朋友。(板书)（出示老虎图）瞧，兽中之王来欢迎我们了，老虎看见我们来了，它会说什么呢？想不想听一听？

放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文，认识生字词语。1．读准字音，难读的字多读几遍。

2．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？ 3．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

4、指名读。

5．（去掉拼音读）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1．在小组里说一说。

2．指名说说你所知道的动物的特点及相关的知识。

（孔雀是百鸟之王，是富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。）

（仙鹤又被称为丹顶鹤，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。）

（鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。）

3．这6种动物你还了解那些知识？猴子

猩猩

麋鹿斑马

棕熊

袋鼠

（四不像——麋鹿：它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛。是国家的一级保护动物，在江苏大丰麋鹿自然保护区就能见到。）

（世界上最大的食肉动物——棕熊：是一种适应力较强的动物，杂食，好斗，有冬眠现象。）

（跳跃能手——袋鼠：是食草动物，以群居为主，大多在夜间活动，绝大多数分布在澳大利亚。）

（斑马：非洲特产动物。）

放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。

四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

1、哪几种动物来了？点击出示词语。这都是些凶猛的动物，你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗？指名读，男生读。

2、瞧！又来了几个好朋友！

点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片，相机指名学生说它们的名字，点出词语。这些动物特别漂亮，我们一起来美美地叫叫它们的名字！指名读，女生读。愿意和他们交朋友的小朋友来叫一叫它们的名字吧！

3、看，这三种动物都是很机灵活泼的，能读出个感觉吗？用轻快的语调来读。指名读，齐读。

4、这几种动物憨厚可爱，谁来喊一喊它们？指导读出憨憨的感觉。指名读，齐读。

这些名字按照一定的顺序排列在一起，就组成了一篇美美的韵文。边读边仔细看看每一行最后一个字的读音，你能不能发现什么呢？指名回答，感受押韵。

押韵能使韵文朗朗上口，特别好听，我们一起来读读。齐读。（有一种动物可不高兴了，因为你喊错了它的名字。）（这些动物可真高兴，因为你们把他们的名字都喊对了。）

你们真了不起！，一会就认识了那么多动物了，有威武凶猛的——；有漂亮优雅的——；有机灵活泼的——；还有憨厚可爱的——（老师指着各行导读）

听，老虎发话了：放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。

看录象：动物乐园游记。

1、说话：天然动物园里的动物真多啊！有威武凶猛的狮子，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。我喜欢（），因为（）。

2.模仿秀

今天和这么多动物交了朋友，老师也很高兴！老师也编了一篇韵文，想要送给这些动物朋友们，可是遇到了一些难题，小朋友来帮帮我吧！

出示：骆驼（黑驴）骏马

公鸡（）野鸭小猪（）花猫蝴蝶（）蚂蚱

指名读第一行。师：小朋友们，你们知道老师为什么这么填？请你们学着第一行的样子把韵文填完整。

学生四人一小组讨论填写。提示：注意每一行词语的特点。学生汇报填写结果。教师出示投影片读一读。

这节课，我们认识这么多的动物很高兴，动物们也很开心。几个生字宝宝看见我们课堂气氛那么热闹，它们也想加入，瞧，它们来了。

出示6个生字：狮、猴、猩、袋、鹿、斑

观察一下这6个字，哪些字你已经记住了，是怎么记住的？

1、说一说。

2、这6个字里有3个有着共同的偏旁，它们是：（出示生字）“狮

猴

猩 ”，这三个字都是犭旁，说明这些字都和动物有关，而它们的读音又都和右边的字的音相同。像这样的，一边表示意思，一边表示读音的字，叫做形声字。下面我们就来比一比，看谁能把这三个字写漂亮。如何才能写漂亮呢？书法家们，给大家提个醒吧。写时候要注意什么？（机动：你还知道哪些反犬旁的字？）

3、老师范写，学生描红临写。

五、课堂小结：

动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！可很多野生动物就没有这么幸运了，有的不法狩猎者为了挣钱，就肆意地捕杀它们，近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已经从地球上消失，还有数百种动物面临绝种的危险，如果不加以保护，可能会完全灭绝。孩子们，动物是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。让我们走近野生动物，热爱它们，保护它们，从我做起，从现在做起。

六、作业超市，自主选择。选择你感兴趣的一题完成。1．有感情地背诵韵文。

2．给你喜欢的一种动物设计一张名片。