中职生学生自我鉴定

2024-07-26

中职生学生自我鉴定（精选8篇）

中职生学生自我鉴定篇1

中职生优秀学生应该十分清楚自己的目标和计划!那么你要怎么去写中职生优秀学生自我鉴定呢?下面由本小编精心整理的中职生优秀学生自我鉴定，希望可以帮到你哦!

中职生优秀学生自我鉴定篇一

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生优秀学生自我鉴定篇二

在中专三年里,我一直使自己保持着积极向上的心态,这使我能在快乐中学习,我相信付出总有回报,对新环境的适应能力较强 ,中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论,良好的组织能力,团队协作精神，务实的工作作风, 回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实,除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。

在学习上，不断的改进自己的学习方法,在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合,从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动,中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难,通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能,(并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试,)

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思,同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质.对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

中职生优秀学生自我鉴定篇三

短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。在中专期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我中专期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多种专业软件。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

看了“中职生优秀学生自我鉴定"的人还看了：

1.职高毕业生自我鉴定范文5篇

2.中职生自我鉴定范文800字

3.职中毕业自我鉴定范文3篇

4.职校学生个人总结范文6篇

中职生学生自我鉴定篇2

所谓“自我认同”, 是指个人在一定的社会环境结构中, 通过与他人的长期互动, 逐渐形成的关于自我的认知。中职生正处于青春期, 在学习和生活中面临着不同程度的心理冲突和身份认同上的困惑, 常常发生角色混乱, 处于自我认同的边缘期。

调查发现, 许多中职生缺乏自我认同, 主要表现为:自我同一性混乱, 否定自己的过去, 否定自己的学习能力;自我认识不清, 自我认识中还存在较多矛盾;缺少远大的理想, 对人生感到迷茫;缺少自我归属感, 不情愿成为一名中职生, 对自己所属的班级和学校缺少积极情感。自我意义感丧失, 对个人前途不看好, 没有学习动力。

中职生和大学生一样要面临职业发展和价值冲突, 如专业选择、专业适应、就业选择、升学还是就业等, 这些使他们不得不早早地开始关注自己的生活态度、生活方式、价值选择、自我发展等一系列问题, 越来越多地将自身作为认识对象。

中职学生由于身心发展还不成熟, 在面对现实问题时产生了诸多困惑, 这就加剧了自我认同危机的产生。如果这一危机得不到及时解决, 会影响他们的人格特征和身心健康, 不利于他们的终身发展。

二、中职生产生自我认同危机的原因

1. 读职校的挫败感

近年来国家把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划, 提高中等职业教育经费在教育经费投入中的比例, 中等职业教育实行助学金制度, 给家庭经济困难学生减免学费。中职学校在大力发展的同时也面临着初中毕业生数量总体下降、大学和高中的连年扩招的现实困境, 中职学生综合素质下降。读职业学校对相当大一部分学生来说是不得已的选择。

调查显示, 29.6%的学生因为“没有考上普通高中”, 17.3%的学生因为“家庭经济支撑上大学有困难, 为了尽早就业, 减轻家庭经济压力”, 3.7%的学生因为“在家没事干, 家长非让来”, 这些学生或是迫于自己的学业能力, 或是迫于家庭的经济能力, 或是迫于父母的压力, 就读职业学校均出于无奈, 占总样本的比例为50.6%。总体调查结果表明, 很多职业学校学生在初中毕业后都是被动选择上职业学校的。

2. 学业不良

中职生大多文化素质基础较差, 其实际文化水平与所受教育年限应有的文化水平相差较大。他们在九年制义务教育阶段或长、或短的时间里扮演着“学习不好”学生的角色, 学生自我效能感低, 学习动机弱。

学生学业基础差, 也影响到了学生的继续学习能力。数据显示, 69.3%的中职学生认为自己存在学习困难。在对学习困难的归因上, 51.6%学生认为是“没有打好基础”;21.3%的学生选择“目前所学课程有难度”;13.1%的学生选择“没有兴趣”;6.8%的学生认为是“教师讲授问题”。可见, “没有打好基础”是主要原因。这说明基础教育质量对学生的影响很大, 而基础教育欠账也是很多学生就读职校的无奈选择。因此, 中职生存在不同程度的学习懈怠倾向, 课前不预习, 课堂学习不认真, 课后不复习, 抄袭作业, 考试作弊。心理上表现为缺乏自信, 逆反, 目无法纪, 无责任感, 自以为是, 安于现状, 不求上进;行为上表现为厌学, 说粗话, 抽烟, 打架和早恋。

3. 心理脆弱

中职生正处于半幼稚半成熟的心理过渡时期, 存在既希望自己能健康成长而又担心其他因素的影响的复杂心理, 这就决定了其脆弱心理的典型性。调查显示, 98%的中职生都盼望自己茁壮成长, 成为一名“有用人才”, 但前怕狼后怕虎的占32%。有20%的学生在日常生活中, 受到一点刺激, 就产生厌学情绪, 课堂提问似答非答, 课堂练习似是而非, 技能训练似动非动, 对学校的人和事概不过问, 久而久之, 导致退学。有15%的学生, 听到一些不爱听的话, 遇到一些不顺心的事, 就借故发泄, 撕书甩本, 毁坏用具, 破坏公物, 甚至无故吵闹、骂人。个别男生动辄施展“拳脚功夫”, 部分女生甚至出现哭鼻子、厌食和不理人等现象。有90%的学生, 学习成绩不够理想, 运动场上的失利, 生活方式的攀比, 技能竞赛的失误, 人际关系的不协调, 异性之间的不快, 常常使他们烦躁不安。写作业嫌烦, 听课嫌烦, 说话嫌烦, 回答嫌烦, 吃饭也烦, 他们似乎需要宁静, 可处在安静环境中仍是嫌烦。这种心理的表露, 如果不进行及时的疏导, 久而久之, 这些学生就会形成一种比较任性的性格, 势必会使自己的适应能力处于劣势。

4. 就业观念模糊

刚入学时, 学生在专业学习时会有许多不适应, 怀疑自己是否真正适合所选专业, 是否还要坚持本专业学习。在中专三年级, 学生将迎来一批又一批企业的招聘面试, 面试通过后下厂实习。到底参加哪家企业的面试呢?通过面试后要不要去这家企业实习呢?以后还会有更好的企业来招聘吗?我的选择是最好的吗?”很多中职生面对人生重大选择时存在决策矛盾心理, 无论做何种选择, 当学习和工作遭遇压力时又陷入惘然若失之中。这种失调的日益增加会加重学生的自我认同危机。

学生刚踏入工作岗位时, 对目标与待遇的期望值过高, 忽视自身内在因素和发展潜力, 稍有不满便跳槽, 难以把握职业方向, 就业稳定性不强。缺少吃苦耐劳精神, 做事情以自我为中心, 其中的过程充满坎坷痛苦, 在融入社会的过程中容易产生自我认同危机。学生的高跳槽率就说明了这一点。

三、解决中职生自我认同危机的对策

1. 创设“互爱”的班级人际关系环境

教育专家认为, 环境对学生身心的发展影响较大, 对于学生来说, 接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽, 就易形成民主、和谐、上进的情感气氛, 就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应, 并有益于培养学生健康的心理素质。马克思和恩格斯曾经指出:“人创造环境, 同样环境也创造人。人的活动, 无论是心理活动还是行为活动, 都是由一定的环境条件所激发, 其活动过程受环境条件所制约, 而活动又反作用于环境, 改造着环境条件。”为此, 作为班主任要经常深入班级, 多找学生谈心, 了解和熟悉每一个学生, 体察学生的动态, 为他们解决实际困难。要让学生感受到你在关心和爱护他, 在不断的接触过程中, 学生时刻感受着你的温暖, 心理距离逐渐缩短, 就会产生认同感和归属感。

2. 培养学生的信心、乐趣

培养学生信心和乐趣, 使其正确地认识和评价自己, 思想上摆脱混文凭、找工作的想法, 从听得懂、学得会、能练习的功课入手, 多与同学交流, 多向老师请教, 从一点一滴中积累学习的乐趣, 树立学好的信心。把理论与实践结合起来, 把知识与能力联系起来, 坚持用多少学多少, 学多少要会运用多少, 用够用的知识把自己武装起来。注重培养个人兴趣爱好和特长, 积极参与自己喜好有关的活动, 敢于在公众面前推销自己。

3. 做好职业生涯规划

需要注意三个要点:一是确立自己的人生目标, 听取老师、同学、家长的意见, 科学分析自己的优势、劣势、优点、缺点。二是通过现代信息技术, 有重点地了解将来所要从事行业、企业的发展现状与前景, 有一个大致的职业自我判断。三是正确认识评价自我, 并分阶段地确立职业目标。职业规划要转化为自我行动计划, 分阶段、有步骤、按条理分解职业目标, 并能根据环境变化制定和调整短期行动计划, 结合实际采取有效措施。

4. 心理健康教育, 改变不合理的自我认知

学生中存在着各种认知曲解, 如“我是差生”“我是天生的失败者”。一旦学生将自己归类为差生, 他的行为举止就会越来越像差生, 产生破罐子破摔心理。“中考失败, 意味着我不是个好学生, 我的人生失去了价值。”这种认知方式容易让人悲观失望、一蹶不振。存在“糟糕至极”信念的学生会消极预测未来, “这次面试不成功, 我完了, 没有企业会要我”。

通过这些不合理的自我认知, 可以看出学生没有合理的自我定位。自我定位就是个体根据对自己实事求是的认识, 从自己的素质、需要出发对自己成为什么样的人、过什么样的生活进行自觉的选择。没有合理的自我定位使个体容易受各种条件的限制, 失去生活的主动权, 迷失自我、丧失自我。不合理认知通过言语表现出来, 容易被教师察觉。而不合理认知产生的原因是深层次的、多方面的。教师要透过现象看问题, 要以学生的不良认知为切入点来了解学生的内心世界, 解决学生的自我认同危机。学生建立理性认知, 就能更客观地看待自己, 更好地适应社会生活环境。

总之, 学生管理工作是一项庞杂而系统的工程, 我们作为传道解惑者, 必须有耐心, 用真情, 通过不断的教导、正确的引导、恰当的措施、合理的要求, 使他们学有所长, 长有所见。中职教育应以就业为导向, 努力培养面向生产、建设和服务的技能型、应用型专门人才, 除要求学生掌握必要的专业理论知识外, 更强调对学生创新创业能力、职业道德、团队精神等方面的培养。而这些教育目标的实现无不是建立在学生具有高度的自我认同感基础之上。中职生自我认同水平的高与低关系到我国劳动者群体的素质, 关系到国家和民族的未来。因此, 让更多的学生认识自我, 实现自我认同, 就显得尤为重要了。

摘要：中职教育以就业为导向, 努力培养面向生产、建设和服务的技能型、应用型专门人才, 除了要求学生掌握必要的专业理论知识, 更强调对学生创新创业能力、职业道德、团队精神等方面的培养。而这些教育目标的实现无不是建立在学生具有高度的自我认同感基础之上。中职生正处于青春期, 在学习和生活中面临着不同程度的心理冲突和身份认同上的困惑, 常常发生角色混乱, 处于自我认同的边缘期。因此, 探讨中等职业学校学生自我认同的现状, 提高学生的自我认同感, 对于中等职业教育发展具有重要意义。

关键词：中职生,自我认同,危机,对策

参考文献

[1]尹岩.论个体自我认同危机[J].湖南师范大学社会科学学报, 2009 ( 5 ) .

[2]翟博.中国基础教育均衡发展实证分析[J].教育研究, 2009 ( 7 ) .

[3]徐娥.浅谈中职生自我认同感的策略研究[J].东南西北·教育观察, 2012 ( 6 ) .

[4]杨应云.浅析中职素质教育中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊, 2008 ( 32 ) .

中职生自我监控能力的培养篇3

自我监控又称自我管理、自我控制、自我调整、自律性管理，是自我意识的重要成分。自我监控是指个体对自身的心理与行为的主动掌握，调整自己的动机与行动，以达到所预定的模式或目标的自我实现过程。它是一种人格特质。

中职生的自我监控能力还包括服从权威及接受他人施加的行为标准，根据自我选择的信念和目标行事。并能抑制违反社会道德标准或学校校纪校规的冲动。适时地调整自己的行动、情绪以及其他各种活动，满足专业学习和自身发展的需要。在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。

二、中职生自我监控的主要内容

1.自我检查和分析。中国有句古话“吾日三省乎吾身”，正是说学生要对自我行为进行及时的检查和分析，包括自己的学习情况，情绪状态，人际交往状况等多方面。

中职生在专业学习过程中，要经常进行自我检查和分析，才能及时掌握专业学习目标的状态，发现学习中的问题，并分析产生问题的原因，便于采取措施解决。自我检查和分析的内容，包括学习目标实施的进度、质量和同伴学习中的协作情况。

2.主动纠正偏差。通过自我检查和分析发现了问题，找到了偏差，就要积极的采取措施去纠正偏差，积极、灵活、适宜地进行自我调整，以适应变化后的情况。自我监控的这个内容就要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息，审视和检查学习的过程和学习活动的效果，并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节。

三、中职生自我监控能力的培养策略

1.突出学生主体地位。学习的自我监控能力，是学生在日常学习活动中不断实践和锻炼而形成和发展起来的。要真正培养学生的自我监控能力，就必须在教学活动中，充分发挥学生的主体性，使学生有更多的机会进行学习的自我监控。如果在教学活动中，学生处于一种被动的状态，学习目标、学习过程、学习方法都由老师包办代替，学习效果也由老师来评价，那么学生根本没有办法进行学习的自我监控。因此要培养学生的自我监控，就要求我们必须为其提供更多的机会，尊重课堂中学生的主体地位，调动学生的主观能动性，促进学生学习效果的提高。

2.教师展现认知过程。学生所能觉察到的教师在自我监控学习方面的教学水平，对学生自我监控学习能力的发展存在着非常显著的影响。因此，对学生自我监控能力的培养，不仅要在民主、开放等宏观策略上做到高屋建瓴，而且在具体的解题策略、方法等微观上也要做到洞悉入微。在教学生解决具体的问题时，教师应该高度重视自己的这些认知活动，并有意识地在学生面前表露出来。教师要教给学生解决问题的策略，要鼓励学生努力尝试的同时还得指导学生监察尝试的成功可能性，及时调整尝试角度。

3.模仿同伴的思维过程。由于在中学阶段，同伴对学生自我的发展起着重要的作用。那么充分发挥学生的同伴交往对提高学生自我监控能力大有帮助，因此，在学生中建立良好的学风不容忽视。如在小组讨论时，由于交流的平等性，容易使学生自由发表观点，如果小组的讨论是认真的，那么，他的观点将会有客观的结论；反之，如果小组讨论有不良风气，甚至有不良动机（如为了逞能等），那么他的观点将得不到客观的结论，从而影响学生的自我监控。因此我们要帮助学生获得树立榜样（或反面例子），实际就是要求学生与他人比较，这种比较，学生往往将侧重点落在自己的“得失”上，这种“得失”的得出实质就是学生在实践自己的自我监控策略。如有的学生贪玩不做作业，可以利用榜样进行教育，与同伴比较，让他在同伴的提醒、指责声中无处遁形，感到自己势单力薄，不符合大家的游戏规则。从而纠正自己的不良行为。

4.教师选择合适的教学任务。自控力在完成任务中的作用不是绝对的而是有条件的。Mischel认为，注意控制是个体的一种一般的自我调节能力，它有助于减低个体在各种高情绪情境中的唤醒状态以及个体对冲动行为的控制。因此要使学生保持较高的注意，那任务的难度要保持在适当的水平之中，避免任务太难而产生干扰的效果，而太简单的任务也不足以唤醒学生的自我控制能力。由此我们在平时的教学中要安排任务难度适中，以便更好地吸引学生的注意。

5.开放的自我认知。个体的认知对个体的行为自我监控有很大影响。人们为了发展和实现他们的潜力必须能够敞开心怀以一种开放式的、不设防备机制的方式尽可能地去感知、去接纳新的内部的或外部的经验。在这一过程中要求我们的学生必须开放自我边界接受新经验的影响。比如说在专业领域新的研究方法、新技术、或是老师新的教学方式等；同时要让学生认识到自己的行为是由心理成长和发展的目标导向的，为了达到目标，个体必须克服某种情感的和习惯认知的干扰。

6.意志力的提高和培养。自我监控是人对自己的心理活动及其发展施加的控制行为，那么提高和培养学生的意志力可以锻炼学生的自我监控能力。良好的意志力是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的，越是困难的活动就越能体现一个人的意志力，也越能使人的意志力得到锻炼和巩固。对于当代职业学校的学生，由于他们吃苦耐劳精神缺乏，因此要注意困难的难度不易太大，是学生经过一定的、可行的努力后就能达到的难度。教师在培养学生意志力的过程中，要给予必要的赞扬和鼓励帮助他们积极的解决困难，克服障碍。

参考文献：

[1]宋耀武，齐冰.自我监控研究的新进展[J].心理与行为研究，2003（4）.

[2]鞠紅霞.关于自我监控学习性的研究综述[J].社会科学家,2002（1）.

中职生自我鉴定篇4

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编整理的中职生自我鉴定，欢迎大家分享。

中职生自我鉴定1

短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶.使我获得许多知识.懂得许多道理.收获很多,本人勤奋好学.勤学苦练.努力学习文化知识,专业技能.遵守中学生行为规范.在校期间,我一直致力将自己培养成一复合型人才.两年来,在专业老师的悉心指导下.我学习烹饪专业,冷拼.雕刻.面点制作,并积极参加校内各项技能比赛.取得优异成绩.并获得中级烹饪师的资格.在校期间,本人注重提高自身文化素质.并通过语.数.英.计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。

作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师!

中职生自我鉴定2

三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶，使我获得许多知识，懂得许多道理，收获很多。本人勤奋好学，勤学苦练，努力学习文化知识、专业技能，遵守《中职生行为规范》。

在学习方面，以优异的成绩完成了全部课程，并利用业余时间学习了专业之后的知识，拓展了知识面，开扩了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动

在校期间，本人注重提高自身文化素质，并通过语、数、英、计算机会考，成绩优秀。我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战，从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一有用之才！

中职生自我鉴定3

自从来到技校的我，我的思想变的成熟了很多，在这社会上我都在不断地学习好好地调整自己小小的心灵,让自己能好好的生活着,在做每件事走那条路都会认真地去驾驶自己选择的道路，时时都明白自己的价值，放低自己的工作要求,不曾怕让自己吃苦,曾几次

利用假期时间外出打工,体验社会,在遇到困难时都坚定着自己的思想走下去，走完对自己的要求。在遇到困难时都有着灵活转身的思想,思想是一个人的人格休现,一个人的思想可以看出对工作道德和职业道德心理良好,本人在某时某刻都会明智的调整自己的心理,所以在工作上我不会畏惧。

在生活中,在学校的两年多时间里,我对自己的积极和工作感到很满意,都在积极参加学校社团工作的班上的各项活动，在学校一年一届的篮球赛不怕艰险不退缩的打完比赛，在社团工作中身为文学社干部的我认真的为文学社组办了各项活动.如(第一届“三分球”投蓝比赛)，(文学社优秀创作活动评比活动)，(和各校交流会),(校园庆国60周年书画联展)，(亲爱老人，关爱社会)，(亲爱儿童,懂得感恩),等等活动,都是我本人思想对社会的精神所在.在学校里的学习情况虽不在班前头,但我不曾浪费了时间，我坚持着全面的学习锻炼自己,为自己走出社会工作的日子做好了最好的铺垫。

中职生自我鉴定4

短暂而难忘的三年中职生活即将告一段落了，总结一下这三年中职的生活是很必要的。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中职生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中职生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生自我鉴定5

短短的中职生涯就这样结束了，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但是很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。因此我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。

通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。

当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但是我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。

作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但是我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。

这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我尽力拼搏;面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的一幕!

中职生自我鉴定6

通过三年的中职生活，我成长了很多，在即将毕业之际我对自己这三年来的收获和感受作出一个小结，并以此为我今后行动的指南：在学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾三年的学习、生活，做鉴定如下：

在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢和学习，始终以共青团思想为中心，能清楚意识自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有着相对成熟的意识和定位。

在课程学习上，积极参与各项操作科研活动，实践过程中，认真阅读教材，查阅资料和参考书籍，我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有毅力和恒心，在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断吸取知识，才不会落伍。

三年的中职生活中给了我很多的挑战自我的机会，如班干竞选、时、节日板报评比，各次校园漫画赛等……在参与这些活动的过程中，结交了一些志趣相投的朋友，锻炼了自己的能力，这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的机率只能为零。机会来临时，我们就应好好把握住。

中职校园就是一个大家庭，让我们从中考失败中再次成长，在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色，老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加，同学就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人。

期待着用对中职生活的热枕，去迎接在社会、工作、职场上的每一份学习和对工作的热爱。古诗词大全坚信自己会成为一个能为社会服务的一名优秀公民。

中职生自我鉴定7

本人性格沉稳、细致、观体，发挥所长。在工作上，细致入微，认真负责。具有很好的团队合作精神，注重团体的利益，集体意识强。能够与人充分合作，充分听取他人的意见和建议，并能对察力强、上进心强而且为人随和，易于沟通，能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。

中职生自我鉴定8

我于20xx年考入了xxxx学校，这_年的.中职生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以_年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。

_年的中职校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。

我个人认为自己的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常告戒自己，步入社会后也不能一心两用。

中职生自我鉴定9

回首二年的中职校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础.在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识.本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风.由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评.二年的中职生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好中职生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰.

中职生自我鉴定10

在中职三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中职的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中职的时候有了很大的提高。

在刚进入中职的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了17种植皇视Γ17成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能力。

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中职即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的鉴定，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

中职生自我鉴定11

我在各方面能够严格要求自己，积极要求进步，完成了机电一体化专业的学习，并争取成为一名高素质的复合型工程技术人才。作为新世纪的大学生，仅仅靠课堂上学到的知识并不能完全解决实际工作中的问题。从大一开始，我就特别注重在认真学好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，只有多层次、全方位发展并熟练掌握专业知识的人才，才能符合社会发展的需要和用人单位的需求。在做到努力学习的同时，我也非常注重培养和锻炼自己的社会工作能力。通过积极参加学生团体和组织的各种活动，培养了我较强的工作组织能力、良好的合作精神，提高了自身的文化素质。积极参加社会实践活动，曾做过促销员、志愿者，为自己增长了阅历和工作能力，培养了团队合作理念，加强了组织协调能力，锻炼了交际能力。

在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。我思想上没有技校生的“厌学”情绪,积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力；并且得到同学们和老师的认可。

在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“技能就是未来”，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。

校园生涯是我人生路上的一小段，学习和锻炼，给我的只是初步的经验积累，来到这里学习是一种明智的选择；不管是面对现在还是未来，我都会更加的努力，更加的拼搏，我有信心接受任何新的挑战和考验。我会通过自己的努力，打拼更美好的明天！

中职生自我鉴定12

中职是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职一年的学习积累和技能的培养。

在中职的生活中我课余生活丰富，参加学校组织的各项学生活动、体育项目比赛等。踊跃参与到全市“星光杯”比赛中来，参加“现代物流”与“硬笔书法”两个参赛项目。自身也不断参加各种社会实践活动，丰富自己的人生阅历。

通过一年的学校生活和社会实践，我不断的挑战自己、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。一年里，对专业知识我一丝不苟，在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他学科知识的学习与涉猎。开括了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。

我于中职一年级开始靠近团组织，认真参与入团积极分子培训，与团员同学交流如何成为一名合格的共青团员。在我的不懈努力下，准备于二年级第一学期正式参加中国共产主义青年团。入团后我以一名合格团员的标准要求自己，并向系党支部递交入党志愿书，以自身努力向党组织靠拢。

为了将自己锻炼成一名复合型人才。一年里，我特别注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动我都积极、踊跃的参加。在校期间，我严格要求自己，力争全面发展。在学习上，态度端正、认真听讲、认真完成作业，曾多次获得三等奖学金、学习奖、热心社会工作奖，积极配合老师教学。

回首以往一年，我觉得在xx学校的一年学到的东西真的是太多太多了，从专业知识到各项行政工作。培养了自己的学习能力、领导力、亲和力，为形成人生观、价值观的体现打下了重要的基础。

中职生自我鉴定13

中职生活似弹指一挥间，这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的取舍;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜难题，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现期近将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的造就。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而沮丧过。但很快，我挑选了坦然面对。由于我坚信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中职生的前程也会有光亮、光辉的一天。通过这三年的学习使我理解了良多，从那无邪成熟的我，经由那人生的挫折跟崎岖，到现在成熟、慎重的我。

这除了有较强的适应力和乐观的生活立场外，更主要的是得益于中职三年的学习积累和技巧的培育。我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这因为我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，在校期间与同窗和睦相处，中职生的我们应该善于用扬长避短的办法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生自我鉴定14

三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守《中职生行为规范》。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动

在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语、数、英、计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

我作为一名即将毕业的中职生。我深知三年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一有用之才！

中职生自我鉴定15

中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。

在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎非常多网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。

有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时非常不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那时的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有非常好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。

中职生自我鉴定篇5

中职生自我鉴定篇1

光阴似箭，技校三年的美丽时光已近结束；也是我人生的一大转折点。我于xx年xx月进入xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是我们作为当代技校生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握Windows、Office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习；学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

中职生自我鉴定篇2

步入社会就需要我了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时我多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

在工作中我能够完成布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不允许自己丝毫的马虎，严谨认真我时刻牢记。

现将工作一年来做以下几点鉴定：

一、努力学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，进行角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值.也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。

三、提高工作积极性和主动性

实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮助。

此次的实习为我深入社会体验社会提供了难得的机会，让我在实际社会中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。通过不断的努力，不断的提高，我有信心在未来的工作中更好的完成任务。

祝你好运。

中职生自我鉴定篇3

本人名叫。。，今年。岁。我比较喜欢计算机专业，而且很幸运的能够把兴趣和爱好统一起来了，在我看来每天坐在电脑面前从事计算机专业方面的事是一件很愉快的事。好像我就是为了计算机专业而生，除了软件方面的我还能自己组装计算机，也曾经因为这获得过计算机组装三等奖!

虽然奖项不是第一，但我觉得这是对我个人能力的一个体现和一个激励，我想我会在以后的生活里更加出色!而且我有信心我会成为这个专业的佼佼者!这是对自己的一种鉴定也是对自己的一种保证!虽然我有年轻人的浮躁但我有年

中职生自我鉴定篇4

在中职三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中职的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的.理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中职的时候有了很大的提高。

在刚进入中职的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试。

对于一名中职即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

【中职生自我鉴定4篇】相关文章：

1.最新中职生自我鉴定

2.中职生学习的自我鉴定

3.医学中职生自我鉴定

4.中职生自我鉴定200字

5.中职生学期自我鉴定

6.中职生毕业的自我鉴定

7.中职毕业生自我鉴定

8.中职生学年自我鉴定

有关中职生自我鉴定篇6

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，它是增长才干的一种好办法，因此，让我们写一份自我鉴定吧。那么如何把自我鉴定写出新花样呢？下面是小编为大家整理的中职生自我鉴定3篇，希望能够帮助到大家。

中职生自我鉴定篇1

这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我尽力拼搏;面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的`一幕!

中职生自我鉴定篇2

中职生自我鉴定篇3

光阴似箭，中专三年的美丽时光已近结束；也是我人生的一大转折点。我于20xx年xx月以进入xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。中专生活与社会生活是相互映射，所以中专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是我们作为当代中专生的主题。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的中专生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导，并且已向党组织靠拢。

中职生学生自我鉴定篇7

中职生出现上述不良行为的根源，往往就在于学生自我控制能力的缺失。根据丹尼尔·戈尔曼的“情感智商”理论，自我控制能力是情商的核心能力之一。所谓“自我控制”，是指能安抚自己的不良情绪，摆脱强烈的焦虑和忧郁，通过管理、调控自己的情绪，并进行适度的表现，进而引导一个人的思维和行动与个人价值和社会期望相匹配的能力[2]。我校通过积极探索、实践有效的锻炼和培养学生自我控制能力的教育实践活动，帮助学生形成健全的人格，促使其不良行为习惯和思考方式得到矫正，对营造安宁和谐的校园环境、优化学校日常教育管理，乃至对学生今后个人人生的发展，都产生了积极的重要影响。

我们以我校07级中专四个班学生为研究对象，三年来扎实开展自我控制能力培养的教育实践活动，取得了一定的成绩;研究过程强调以学生为中心，崇尚人的尊严和价值，通过教育实践活动促进学生的行为习惯和思维方式的转变，为学生自我控制能力的充分发展创造条件。

一、中职生自我控制能力培养的教育实践措施

（一）专题讲座震撼学生，让学生了解自我控制。

我们开设了“学会自我控制，规划美丽人生”专题讲座，强调学会自我控制对人生发展的积极影响，通过案例讲述，列举了众多不会控制自身情绪放任极端行为发生给自己、家庭、他人和对社会带来的严重后果，并提供了训练自我控制能力的多种途径和方法，学生反响强烈，切实认识到自我控制的重要性。学校每学期开设法制讲座，通过案例分析的形式，剖析青少年违法犯罪的根源———缺乏自我控制，震撼学生心灵。

（二）纪律教育规范学生，让学生适应自我控制。

德育处加强了学生对《中专生日常行为规范》和《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》的学习指导，从制度上约束学生，适应自我控制。我们充分利用新生军训的机会，从站军姿和整理内务着手，加强学生纪律性、意志力教育，德育处将军训时的规范、要求贯穿学生整个在校学习过程，每月加以检查评比。通过这些举措，将一些日常的行为规范和德育要求，扎实内化成了学生自觉的行为习惯。

（三）主题活动丰富学生生活，让学生学会合理宣泄情绪。

团总支、学生会、体育组等各级组织积极开展“我型我秀”、“我为灾区献爱心”、“三月学雷锋”、“清明扫墓”、“社会实践活动”及各项文体活动和比赛，丰富学生生活，合理宣泄学生情绪。在集体活动中挖掘学生潜能，增强学生自信，加强集体荣誉感和责任心教育，有效实现学生自我管理和自我控制。

（四）课堂教育熏陶学生，让学生理解自我控制。

学校开展“感恩父母”主题课活动，由心理咨询师主讲，以“父母为我做了什么”和“我为父母做了什么”为主线，生动开展感恩教育，充分抒发学生对父母的爱和愧疚之情，使学生意识到自己存在的理由和肩上的责任;学生通过反思日常的言行，发现了很多的不足，进而自觉加强自我控制，矫正不良行为，合理规划人生。各科教师也因地制宜在课堂教学过程中加强自我控制方面的教育。

（五）实施个案追踪，加强重点学生的自我控制教育。

我们选择了多名入学初有违纪，自我控制能力差，行为习惯不良的学生作为跟踪对象，建立自我控制能力发展档案，通过关注、谈心、个别教育、加强与家长沟通、推荐参加集体活动、积极鼓励表扬等方法和途径实施教育实践，取得了很好的效果。除个别中途自动退学外，他们的不良行为习惯(讲粗话、吸烟、打架等)大多得到了矫正，违纪数量下降，自我控制能力增强。

二、中职生自我控制能力教育的实践效果

（一）自我控制能力增强，有效促进了学风、班风、校风的提升。

一方面，学生对学习的目的日渐明确，随着学习责任心的加强，学习兴趣增强。开展自我控制能力培养的教育活动后，每学期因学习成绩不合格导致的留级、退学人数大幅下降。另一方面，品学兼优的同学不断涌现，2009年2月07财务会计班周叶、07电子技术班毕晓玉等5名同学荣获奖学金，2010年2月周叶、陈志叶、唐艳红、纪晓荣等同学分别荣获“苏州市三好学生”、“苏州市优秀学生干部”、“江苏省三创优秀学生”等荣誉称号，2009年10月07财务会计中专班44人中有39人报名参加了全国成人高考，录取32人，录取率为84%，良好的学风、班风、校风已养成并不断提升。

（二）实现自我管理，更加重视技能训练。

07级学生在苏州市办公自动化考试、江苏省英语等级考试中取得良好成绩，在苏州市钳工技能等级考试、校电工、电子、计算机网络实训考核中，学生合格率为100%。在2008年和2009年苏州市宝时得杯职业学校技能大赛中，我校共获得个人三等奖12项、个人二等奖2项、团体三等奖1项。

（三）学生违纪率降低，校园氛围和谐。

随着研究的深入，教育实践活动措施的到位，学生违纪率大幅降低。尤其是暴力性的打架等情绪失控现象在07—08学年第二学期便得到了有效控制，到08—09学年第二学期已经杜绝，09—10学年各项违纪全部消失，自我控制能力培养教育实践的有效性已经充分体现，和谐的校园氛围已经形成。

三、中职生自我控制能力教育的基本经验

在开展自我控制能力培养的教育实践活动中，我们认为以下几点相当重要。

（一）从培养团队意识着手，增强学生的责任感。

培养学生的团队意识，在集体活动中实现教育目标，有利于学生形成责任感，增强自制力。一个好的团队能形成正确的舆论导向和良好的氛围，去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

（二）从爱入手，培养学生的自制力。

学生与父母的爱，有助于其审视自身行为，反省缺点，明确责任，从而合理控制规划自己;同学之间的爱可以约束自己的行为，减少冲动，避免极端暴力行为的发生，使学生懂得克制自己的情绪;师生之间的爱使学生懂得尊重，受到激励，从内心得到感化，从而纯洁自己的言行，做事有度。

（三）在活动中培养学生的自我控制能力。

在开展智力教育的同时，创造条件积极开展自我控制能力的培养。应从学生实际出发，以人为本，侧重于贴近中职生实际生活，以丰富多彩的活动为主，在活动、竞赛、游戏中让学生不良情绪得到纾解和宣泄，同时获得自我控制能力的提高。

（四）加强制度建设是关键。

我们结合《中专生日常行为规范》，反复修订完善《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》，具体罗列每一种违纪类型和相应的处理方式，并在学生中作了充分的宣传和学习。这些日常行为规范对学生日常行为具有较强的约束性，帮助学生控制自己的言行，克制不良习惯，进而逐渐成为学生日常行为的指导。

（五）重视教育者的人格影响和榜样的力量。

教育者首先要学会如何自我控制，处理学生问题时不能方法简单、粗暴，教师还要善于调节、化解不良情绪，锻炼克服困难的意志，培养亲和力、感染力、沟通力和促进力，形成教书育人的强大战斗力。同时要充分利用榜样的力量，使学生通过耳濡目染得到同化，使自我控制能力得到提高。

（六）家校联系要经常化。

良好的家校沟通至关重要，在教育学生时应充分寻求家长的支持。在新生入学时我们将《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》印发给家长，使家长明确学校的规章制度和要求，当学生有不良行为时，我们第一时间联系家长，取得家长的理解，争取家长对子女的批评和督促，及时反馈各种信息。家校合力促进了学生自我控制能力的成长。在自我控制教育实践的后期，我们下发了面向家长的“学生自我控制能力调查问卷”，得到了家长的积极配合。家长们如实反馈了学生在家的表现，以及通过学校自我控制能力培养教育实践取得的进步和存在的问题。

四、中职生自我控制能力教育的社会影响

在开展学生自我控制能力培养实践后，家长普遍反映子女懂事多了，不再任性和偏激，遇到意见不一致时能主动与人沟通，承受挫折和克服困难的意志力明显增强。2009年6月07级学生接受苏州万都汽车底盘有限公司、力特光电科技有限公司、苏州天宏电脑科技有限公司等企业面试，90%以上的同学均一次性通过面试;用人单位对我校学生实习表现一致给予好评，众多学生已与企业签约，成为企业正式员工。由于校内教育管理措施的得力，学生行为习惯良好，即使到了校外，大部分同学仍能表现出良好的素质，尤其是暴力性行为和不文明行为的杜绝，在社会上树立了好的形象。分管我校的甪直派出所赵勇民警对我校客观评价：“像你们学校，多年来从未发生治安或刑事事件，不容易啊!”社会对我校学生的评价越高，学生也就越以学校为荣。

学生自我控制能力的发展还受家庭、社会环境等因素的影响，除开展正规的学校教育培养学生自我控制能力之外，我们呼吁社会能提供一个更适宜中职生健康成长的纯洁环境，家长能在教育学生过程中发挥更大的作用。学生自我控制能力的提高是一项长期而又艰巨的工程，只有各方面齐心协力，才能培养出适应现代企业要求的合格的劳动者。

参考文献

[1]米德 (G.H.Merd) 著.赵月瑟译.心灵、自我与社会[M].上海译文出版社, 1992.

[2]丹尼尔.戈尔曼.情感智商[M].上海科学技术出版社, 1997.

[3]谭春虹.EQ情商[M].哈尔滨出版社, 2009.11.

[4]漆明龙.调控情绪提高情商[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2002, (06) .

[5]董奇, 周勇, 陈红兵.自我监控与智力[M].浙江人民出版社, 1996.