2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计（通用11篇）

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇1

第七单元教学设计

单元目标：

1、通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。

2、本单元要求会认的生字44个，会写的字40个。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、口语表达要说完整，说清楚。

识字7 教学目标：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。教学重难点：识字写字。教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。教学时间：2课时

训练点：

1、积累好词句。

2、学编拍手歌。

第一课时 教学要点：学习生字，指导朗读。教学过程

一、情景导入

师：同学们喜欢郊游吗？今天，老师就带着大家一起去欣赏大自然的美景。你看，森林、高山、河流、蓝天、白云、各种动物和植物，把大自然装点成一幅美丽的图画。（播放配乐课件。）

二、初读课文

1、师：大自然的景色美吗？在这美丽的大自然里，各种动物在愉快的生活着，想去认识他们吗？请打开语文书122页，自由的把识字7这首拍手歌读一读，注意要读准字音，读通句子。遇到不会读的字可以找拼音宝宝帮忙，也可以请教老师同学。

2、师：想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的眼睛跟上老师读的字，千万别跟丢了，觉得哪个字难读的，要特别注意听准字音。

3、师：老师读得流利吗？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，所以 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

才读的那么流利。我们现在就先来认识其中的生字，认准了你也能读得那么流利。

三、小组合作，学习生字

1师：请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。（生自由读。）

２、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？为什么？（学生说完以后，再让领读。）３、谁能再把刚才难读的字领读一遍？（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。）

4、难读的字都读准了，其他的字一定难不倒聪明的小朋友。一起读读生字。（齐读全部生字）

5、都认准了吗？老师要考考你们，咱们做摘果子的游戏。（开火车读）

6、去掉拼音读。（开双轨火车读）

7、把全部生字读准了。还要注意两个字的读音：翱、翔。

8、小朋友真了不起，那么快就跟生字宝宝交上朋友了。既然是朋友，就要想办法记住它们的样子。你有什么好办法吗？快点跟你的小伙伴分享你的好办法。

9、汇报。

10、小朋友有自己的好朋友吗？生字宝宝也有自己的好朋友，他们跟好朋友手拉手出现了。你能叫出他们的名字吗？（齐读、分组读）

9、词语宝宝很顽皮，跟我们玩起捉迷藏的游戏，藏在下面一段话中了，你还能准确的叫出它的名字吗？

（1）出示一段话：（两个同学读、齐读）草丛里，真热闹，孔雀锦鸡在舞蹈。大树上，歌声响，黄鹂百灵在歌唱。蓝天上，真壮观，雄鹰自由在翱翔。小朋友，要记牢，动物嬉戏保护好。

（2）你能用上几个生字来说一段话吗？（可以是一个生词，也可以是多个）

四、学文

１、生字都认准了，就能像老师一样正确流利的朗读了。识字7里还藏了好多小动物，默读儿歌，用-----画出动物的名字，看有哪些动物来到我们的课堂上（出示写有儿歌的课件）。

2、汇报。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

3、看到小朋友这么会读书，小动物可高兴了。看，它们都出来迎接我们了，快跟他们打个招呼吧。

4、认识动物，跟动物打招呼，读出它的名字。

5、老师这里有几封信是小朋友写给动物的，可是老师把它们混淆了，你能帮帮忙，告诉我这些信是给那个小动物的吗？这样他们就很快收到信了。信封上有小动物的名字，你大声念出来我就会记住了。（送信游戏）

6、小动物说谢谢同学们的帮忙。他们要邀请我们去参加动物联欢会，想去吗？怎样去好呢？

7、那我们就坐上飞机去吧？当小飞机开过时，要注意听听谁读得好。（开飞机读句子）

8、飞机顺利降落了，小动物可热情了，还要请我们表演节目呢。表演什么节目好呢？老师建议念一首有关动物的拍手歌，好吗？就读识字7吧。（拍手齐读）

9、读的太好了！老师奖励你们跟小伙伴一边玩拍手游戏一边读儿歌。会玩吗？（老师跟学生示范，也可以跟学生一起玩）

10、男女生分小节拍手读。

11、读了儿歌，你明白了什么？

小结板书：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。让我们从小做一个保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，我们把这首儿歌读给身边的人，让大家都来保护动物好吗？

五、指导写字。

1、读了那么久，有点累了吧？轻松一下，猜猜谜语。

2、两人齐过独木桥。（丛）

3、房屋底下栓头牛。（牢）

4、怎样才能把他们写好？要注意什么？

5、师范写，生书空。

6、学生练习。

7、展示。

六、下课。

第二课时

教学要点：指导写字，自编拍手歌。

一、复习，巩固认读生字

二、写生字，批改 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

三、理解儿歌，背诵儿歌

四、实践活动以小组为单位，合作自编拍手歌。编好之后，读一读，演一演。教师再选择编的好的在全班表演。

四、巩固记忆字形。

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。从--（）苗--（）鸟--（）白--（）牛--（）户--（）呆--（）板书设计： 识字 7 动物——人类的朋友（保护他们）练习设计：

一、我会组词。

从（）拍（）户（）丛（）怕（）护（）

二、照样子写句子。例：雄鹰翱翔在蓝天。

1、青蛙捉虫在。

2、蜜蜂 在。

3、在。

三、我会编拍手歌。

你拍一，我拍一。你拍二，我拍二。你拍三，我拍三。你拍四，我拍四。教学反思：（8）

从上课开始，我特别注重识字过程中的人文教育。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。我精心设计丰富多彩的教学情境，激发学生的学习欲望，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，在游戏中识字，帮助学生突破识字的难点。潜移默化地渗透着热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境的教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

26、“红领巾”真好 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

教学目标：

1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点：

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。

课前准备：

1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2、生字词卡片，朗读课文的录音带。训练点：积累AABB和ABB结构的词.第一课时

教学要点：学习课文，认读生字。教学过程：

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

3．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

4．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

三、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

第二课时

教学要点：复习巩固，指导背诵，写字。教学过程：

一、检查复习

1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1．师生合作背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3．指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

四、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌” 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）

重点分析以下几个字。

跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。

2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

3．展示评价——同桌互评。

五、布置课外活动

1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2．在老师的指导下，写保护小鸟的广告牌，号召大家一起来保护小鸟。教学板书：

红领巾真好

快乐

小鸟

捕捉害虫，保护树苗

放鸟巢

红领巾 爱鸟

不许打鸟 练习设计：

一、我会填。

机灵的（）翠绿的（）蓬松的（）快乐的（）活跃的（）崭新的（）

二、阅读课文，回答问题。

1、本文一共有（）个小节。

2、清晨，小鸟在干什么？用“——”画出来。

3、“红领巾”指的是（）。A脖子上的红领巾。B少先队员

4、“红领巾”来干什么？（）（）2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

A看鸟 B放鸟巢 C插木牌

三、制作一张爱鸟宣传牌。

27、清澈的湖水

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。课前准备：生字卡、小黑板 教学时间：两课时 训练点：比喻句的练习。

第一课时

教学要点：认读生字，学习课文，明白我们从小要爱护环境。教学过程：

一、示题导入。

出示题目，指导读准“澈”，齐读后问：你有什么想知道的吗？

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、同桌互读纠音。

3、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

4、指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。讨论：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。讨论：

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

(4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？（1、找垃圾桶。

2、找丢垃圾的小男孩）指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

第二课时

教学要点：复习巩固要认的生字，指导写字。教学过程：

一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈

卷起

波纹

跃起

丢进

镜子

变幻 表演

香蕉

企盼跨

二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习。

1、认读生字卡片，认真记忆字形。

2、听写本课生字。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

教学板书：

清澈的湖水

两岸 湖水 小洁

（景色美）（心灵美）练习设计：

一、填上合适的词语。

（）的波纹（）的山峦（）的浪花（）的目光（）的景象（）的湖水

二、我会读，还会写。

diū shī rēng diào yǎn jing zhǐ chuán()（）（）（）dào yǐng fā jué fēi kuài xún zhǎo()（）（）（）

三、仿写句子。湖水像一面镜子。

山石像。

像。

四、想一想：小洁“眼睛一亮”，可能是看到了什么？“飞快地向前跑去”是干什么？

28、浅水洼里的小鱼

教学目标：

1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：

教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

教学准备：生字卡片、课件

教学时数：两课时

训练点：练习说话：你打算怎样保护小动物？ 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

第一课时

教学要点：认读生字，学习课文，随文写字。教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

2、出示课题，引导学生根据课题理解、质疑：围绕课题你想提什么问题？

二、随文识字，读通课文。

1、初读课文、交流识字方法。

①翻开书132页，自由读课文，借助小树叶上的拼音，把生字宝宝的字音读准。②四人小组认读正音，交流识字方法。

2、检查生字。

①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？ ②下面我们开火车读一读。

③去掉拼音你还会读吗？[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）

3、初步感知课文。

生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？

三、深入学文、感悟真情。

（一）学习第一段。

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？

2、这段话你们读了这么多次，也听别人读了这么多次，那从这段话中，你感受到了什么？（学生谈感受。）

①师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条”。

3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。

4、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？

小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？ 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

对！他正在救小鱼呢！

5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那他为什么还在捡？

（二）学习2-6小节。

1、师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？

2、自由读2—6小节。思考：小男孩是一个怎样的人？又是从哪儿看出来的？[真是好习惯，很多同学马上低头从书里找答案了，还拿出笔来做记号][划好后，小小组内可以相互讨论一下]（有爱心，爱护动物的人）板书：（爱）。

3、交流体会。

（1）把你的想法和小组里的同学交流交流吧！

（2）谁愿意把你的想法说给我们听听？

（3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示：“这条小鱼在乎！”）你们看，谁在乎？指名读；还有哪条在乎？指名读。齐读。

师：小鱼在乎的是什么？

（4）男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条„„”

（5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样[出示句子]尽力地救。自己将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼。（板书）

（6）大家一起读这句话。

四、总结全文，升华情感：

其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。（板书：）最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱我们人类自己。

五、指导写字。

1、在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先仔细观察这2个字（腰、捡、，你发现了什么？（左右结构、左窄又宽）

2、我们先来写“捡”字。看看写这个字我们要注意些什么？（先写左边的提手旁，横中线上面一点起笔写短横，注意将提手旁写窄一点，再写右半边，撇捺要打开，短横在横中线上起笔，下面是点、点、撇，最后一横写平写稳。）

3、请大家将“捡”字描写一遍，再写两遍。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

4、同位互相评议，全班评议。

第二课时

教学要点：复习巩固，指导写字、总结提升。教学过程：

（一）复习巩固识字 [课件出示许多小鱼]

瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？

（沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎）

（二）指导书写剩下的4个生字。

1．学生自己观察。2．老师范写。

3．学生书写，同桌互评。

4．展示交流，并说说为什么这么评。(三)拓展延伸

1、全班齐读课文：让学生说说小鱼会对小男孩说写什么。

2、完成课后“想想说说”的两道题目，尽可地激发学生想象，鼓励个性化的理解和表达。

3、你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些可爱的小动物，看它们是否受到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破坏？如果出现这样的情况你如何保护它们呢

教学板书：

潜水洼理的小鱼

捡 扔 谁在乎

小男孩 小鱼 练习设计：

一、在括号里填上恰当的同音字。

shī jué yǎn jīn zhǐ（）去 发（）（）睛（）天（）船 老（）（）心（）护（）色（）有（）歌（）对（）员（）两 手（）

二、照样子写句子。例：湖水像一面镜子。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

1、山石像。

2、月亮像。

3、太阳像。

4、车轮像。

三、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样做？

一只小鸟受伤了，落在窗台上。我会。一只青蛙受伤了，蹲在稻田边。我会。附补充资料：《我在乎》：

水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，谁的心里最在乎？我让小鸟飞上天，林中小鸟飞不上天，我帮小鹿把伤治。

谁的心里最在乎？你的自由，丛林小鹿受了伤，你的快乐，谁的心里最在乎？我最在乎！

每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；

每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；

每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；

生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。

让我们大家一起来珍惜生命吧！

29、父亲和鸟

教学目标：

1、学习本课生字新词，主动积累课文中优美的词语。

2、练习用“我会读”中的词语说句子。

3、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

护鸟的思想情感。

教学重点难点：

体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。

教学准备：课件

教学时数：两课时

训练点：练习用“我会读”中的词语说句。

第一课时

教学要点：学习课文，体会父亲对鸟的感情。教学过程：

一、激趣导入。

1、（播放音乐《鸟叫》）孩子们，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？

2、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！这样吧，我们就来听一篇课文《父亲和鸟》，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。（范读）你都听到些什么？

二、初读感知。

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。

4、重点指导学生写好横的变化。

首先，指导学生整体观察，发现规律。

书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。

其次，可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

三、品读课文。体味“父亲的知鸟”

1、那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

2、交流反馈，深入研读

（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

A、雾蒙蒙的树林是什么样的？ 2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

B、“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？ C、谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？

D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

（2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？

出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。指导朗读。

谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？

（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！

（3）真的有鸟味吗？出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的？还可以怎么组词？

（4）父亲还知道什么？

父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你什么时候最快活？快活的时候你会说些什么？做些什么呢？

假如你们就是鸟儿，你们会怎么说？树林，你们为什么如此快活？鸟儿，你又为什么如此快活？对，多么美好的清晨！生：这是树林和鸟最快活的时刻。

（5）但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。

出示：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“一瞬间”是多长的时间？

你能感受到父亲说这话时的心情吗？ 谁能把你的心情表达出来？为什么呢？

3、父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答）千言万语化为一个字，那就是——“爱”。体味父亲的爱鸟

1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。

2、交流反馈

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

我知道父亲这时候也最快活。

父亲为什么而快活？此时，你看到父亲快活的神情了吗？

情境引读：此时，林中的小鸟多么欢快，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿舞蹈，一会儿梳理蓬松的羽毛，此时我知道——

生读——我知道父亲这时候也最快活。

清晨的小鸟是最活跃的，她扑楞楞，展翅飞翔，忙着捕捉害虫，此时父亲—— 生读——我知道父亲这时候也最快活。

小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。生读——我知道父亲这时候也最快活。

四、演读课文

请同桌分别演父亲和孩子，练习对话。全班分角色读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话，老师给课文加入提示语。

五、拓展延伸。

1、此时，我真高兴，父亲——生：不是猎人。父亲是——

2、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？

3、我真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。孩子们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！”

第二课时

教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：

一、复习巩固。

1、出示生字新词：开火车认读。

2、出示课后“我会读”的词语，认读。

3、指名分段读文。

二、指导写字。

1、出示田字格里的生字，认读。

2、指导观察田字格里生字，注意生字的间架结构。特别指导写好：刻、群、重、喜、夜

3、教师根据学生的回答相应范写。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

4、学生练习，教师巡视指导。

5、评价。

三、实践活动

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

教学板书：

29、父亲和鸟

不是猎人——知鸟爱鸟 练习设计：

一、我会连线。

一片 一声 一只 一群 一位

鸟叫 树林 小鱼 狮子 猎人

二、多音字组词。

Piāo（）hǎo（）漂 好

piào（）hào（）hái（）zhōng（）还 中

huán（）zhòng（）

三、我会对。

快活—— 容易—— 潮湿——

四、“我”为什么因为父亲不是猎人而感到“真高兴”？ 语文园地七

教学目标：

1、培养学生的观察能力，自主探究和发现的能力。

2、引导学生在日积月累和运用中学习语言。

一对 父子

2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

3、增强爱护动物的意识，培养口语交际能力。

4、乐于参与展示交流活动。教学课时：两课时

训练点：

1、认真拆字，自己去拆字。

2、学会词语接龙，学会把被句。进行口语交际。

第一课时

教学要点：我的发现、日积月累 教学过程：

（一）我的发现 1．板书：我的发现

2．出示字的组合体“音克（上下结构）” 的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）” 的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。5．拓展练习：从“树、春、园” 等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

（二）日积月累

1．“我会接”──词语接龙。

（1）以书中词“父亲→亲人→„„”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

（3）拓展训练。

① 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把” 字句到“被” 字句的口头转换。

② 教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

3．“读读背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：出示小花鹿图片，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？

（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？

（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。

第二课时

教学要点：口语交际 教学过程：

一、明确交际话题。

（1）揭示交际话题：保护有益的小动物。（2）你知道哪些有益的小动物？

二、走近小动物：播放课件，情境引入。

（1）播放一段小动物繁忙工作的情景：茂密的树林里啄木鸟在给老树治病，绚丽多姿的花丛中蜜蜂忙着采花粉，碧绿的稻田中一只只青蛙在捉害虫，肥沃的土壤中一条条蚯蚓钻来钻去疏松土壤„„

（2）听课件中小动物做自我介绍。

啄木鸟：大家好，我是长嘴巴的啄木鸟。我是树的朋友„„ 蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我会采花粉，酿花蜜„„（3）除了这些小动物，你还能说出哪些有益小动物的名称吗？

三、讲小动物：展示所知，进行交际。

小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

四、夸小动物：懂得感激，成为朋友。

五、当小动物：说出困惑，设法沟通。

（1）放小动物被伤害的录象。（捕鸟、吃青蛙、捉蜻蜓„„）（2）播放课件（卡通形象的小动物在哭诉自己的遭遇）

6、爱小动物：商讨办法，付之行动。

小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（1）发出倡议，保护小动物。2012学年第一学期二年级上册语文教学设计

（2）小组讨论：围绕“如何保护有益的小动物”展开讨论。

（3）代表发言，各抒己见，大胆清楚地陈述自己的见解，并倾听别人的发言。

六、展示台

学生自主展示环保成果，如，自编的环保拍手歌、顺口溜、环保标语；搜集的鸟类资料；自制的鸟巢等等。学生讨论展示交流的方式。

练习设计：

一、在括号里填上恰当的词。

（）的羽毛（（）的小鸟（（）的浪花（二、词语接龙。光明—— 父亲—— 看见——

三、给下面的句子换个说法。1太阳会把浅水洼里的水蒸干的。浅水洼里的水会被太阳蒸干的。2他把小鱼扔进大海。

3我把足球踢进里大门。

四、用下面的词语写句子。像： 快活地：

一边„„一边„„：

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇2

《做灯笼》是语文S版二年级上册第七单元中的一篇精读课文。课文通过写王京和李良合作做了一个漂亮的纸灯笼来布置教室, 从中体会到快乐的故事, 告诉了我们每个人都有自己的长处, 只要发挥个人长处、真诚合作, 就能收到良好的效果。本课的学习目标是:认识“良、受、赞”等14个二会字, 会写“良、使”等7个四会字, 学习工字旁;能正确、流利地朗读课文;联系上下文, 在思考中识字学词, 探索合作精神, 感受合作的乐趣。本课分两课时完成。本设计为第二课时。

学情分析:

在第一课时的学习中, 学生运用学过的识字方法完成了识字任务;能正确地朗读课文;联系上下文和生活, 理解“公认”、“手真巧”, 从字典的注释中找出“手真巧”的“巧”字的意思;初步感知课文内容, 学习了课文1~3自然段, 初步认识了王京和李良。

学习目标:

(1) 复习巩固生字新词, 流利地朗读课文。

(2) 积累和合作有关的俗语, 初步感知过渡句, 会用“使劲”说句。

(3) 探索合作精神, 感受到合作的乐趣。

学习重点:理解合作的含义, 感受合作的乐趣。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习课文, 兴趣引路

(1) 复习词语。 (大屏幕出示“词语灯笼”:公认、布置、得奖、赞扬、使劲、模型、心事、烦恼、发愁、合作)

师:看, 我们的教室多么喜气呀, 谁来读读灯笼上的词语?读对了大家就跟着读。 (指名读, 齐读)

(2) 朗读指导。 (出示句子: (1) 她的画儿/不光受到/同班同学的赞扬, 还在/学校的/美术大赛中/得过奖呢。 (2) 李良/可不爱/画画儿, 但是/他的手/很巧, 会捏泥人, 会做/飞机模型, 还能用草叶/编小蚂蚱。)

师提示:这两句话比较长, 读的时候要注意停顿。 (指名读)

(3) 师随机指着一位女生说:呀, 这个漂亮的小姑娘, 现在你就是王京啦, 给我们介绍下你的同桌李良吧! (生说)

指着她的同桌说:李良, 听见了没, 王京夸你啦!你也来向大家说说王京的特长吧! (生说)

师:哇, 你们俩一个是班里公认的小画家, 一个心灵手巧, 真了不起呀!

师:咱们一起读读课文的1~3自然段, 夸夸他们吧! (齐读)

(设计意图:语文应激发学生的学习兴趣, 为学生创设良好的学习情境, 一串写着词语的“花灯”喜气盈盈, 创设良好的视觉效果, 也激发了学生的学习热情;阅读是学生的个性化行为, 请男女生分别介绍李良和王京, 引导学生在积极的思维活动中介绍王京和李良, 加深了情感体验。)

二、角色表演, 内化语言

(1) 师:同学们读得很真诚, 老师替王京和李良谢谢你们的夸奖。不过现在王京和李良正烦恼着呢!我知道咱们班的同学平时都热心助人, 所以想请大家帮帮忙。这样, 咱们也来分工合作, 一位朗读能手来读一读第4自然段, 其他同学拿起笔来画画。 (请一生读)

(2) 交流王京的心事和李良的烦恼。

师:王京, 老师有个问题问问你, 为什么发现有好几个同学在画画儿, 你就不画了呢?

(3) 师:怎么办呢, 你们有主意了吗? (小组交流后班级交流)

(4) 就这段所讲述的故事演一演。 (出现文中131页插图, 生演, 适当评价)

(设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受的能力, 为什么王京在“发现有好几个同学在画画儿, 就不画了”, 在探究中走进人物的内心活动, 有所感悟和思考;结合“演一演”体验性的活动, 既活泼生动地呈现了学生与文本的对话情况, 也是语言综合能力的培养训练。)

三、丰富想象, 共享喜悦

(1) 师:王京和李良一起把灯笼做好了, 效果如何, 你们想看看吗? (出示文中132页插图及句子:“这个灯笼做工精巧, 灯罩上画着精美的图案:有的花草, 有

的树木, 有可爱的小鱼, 还有, 给教室增添了喜气气息!”生补充说句。)

(2) 师:真漂亮呀, 难怪同学们赞不绝口!我看到李良现在眉开眼笑的, 高兴得很啊, 能说说你心里是怎么想的吗? (生谈)

(3) 师:大家都为王京和李良愉快的合作感到开心, 带着这种心情一起来读5、6自然段。 (齐读, 读出喜悦)

(4) 师:有个问题老师特别想知道为什么, 得问问王京, 你为什么要在灯笼上写下“合作真快乐”这句话呢? (小组交流)

(5) 班级交流, 师适时评价。

(设计意图:阅读教学必须引导学生层层深入文本。这个环节中说话、朗读训练, 欣赏合作成果, 丰富想象, 享受成功的喜悦;语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式, 在交流中, 学生在学习过程中的独特体验得到尊重, 也树立了合作带来快乐的价值取向。)

四、回顾总结, 传递“合作”

(1) 这个喜气的灯笼不光为迎接新年的到来增添了欢声笑语, 还在向我们讲述着一个和合作有关的快乐故事。你有过合作的经历吗?做哪些事时可以与人合作? (生谈)

(2) 看图, 师补充介绍生活中常见或有趣的合作典范。

(3) 教师小结:同学们, 俗话说“众人拾柴火焰高”, 在生活中, 在学习中, 只要我们充分发挥个人长处, 真诚与人合作, 就能事半功倍。 (板书:与人合作, 事半功倍, 齐读)

(4) 师生合作读和合作有关的俗语。 (屏幕出示)

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇3

2016～人教版语文二年级下册第七单元测试卷

班级 姓名

题号	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	总分
分数

看拼音写词语我最棒！（8分）

lóu tī nǎo jīnfù jìn chì bǎnɡ

tǎo yàn qī fu dàn ké jì suàn

二、我会比，并能组词。（16分）

狗 鹅 () 蜂() 丢()

够 () 鸡 () 峰() 去()

淡 () 叭 () 玲() 近()

谈 () 趴 () 铃() 进()

三、在正确音节上画“ ”。(6分)

弄脏（nèng nòng）转身（zhuǎn zhuàn）

撞死（chuàng zhuàng） 从此（cǐ chǐ ）

孤单（ kū gū ） 菜碟（ bié dié）

四、把下列成语补充完整。（12分）

筋疲（ ）（ ） 战无（ ）（ ） 众志（ ）（ ）

（ ）（ ）协力 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）倒置

贪（ ）失（ ） 舍（ ）逐（ ） 天（ ）（ ）天

五、照样子写一写。( 8 分)

例： 雪白的羽毛 美丽的公鸡

的 的

例：眼睛小小的 尾巴弯弯的

的 的

六、我会选，你会吗？（6分）

经常 非常 往常

1．我（ ）喜欢上体育课。

2．老师（ ）提醒我们要注意安全。

3．这两天小东总是迟到，（ ）他不是这样的。

果然 当然 不然

1．下课时间到了，我们（ ）应该放松一下了。

2．她弄清楚了，五一（ ）放三天假。

3．你快做作业吧，（ ）又完不成作业了。

七、下面句子中的“打”，可以用哪些词来代替？（8分）

1．妈妈一边看电视，一边打毛衣。

2．你打哪儿来？ （）

3．从前，这里的`村民要到很远的地方去打水。 （）

4．教师节那天，我送给李老师一打鲜花。（ ）

八、课文回放，精彩填空。（10分）

1．好多事情并不像我们（ ）的（），只要（ ），坏事（ ）能变成好事。

2．列宁以（ ）为向导，找到了 （ ）的家。

3．《丑小鸭 》是世界著名童话作家（ ）写的，他是（ ）人，我还读过他的作品，如《 》 《 》。

九、阅读文段回答问题。（16分）

猴山上的猴子真多，少说也有三十只。它们有的吃东西，有的上下腾跃，有的坐在那里，像尊石像似的，眨眼间，又蹿到石头上去了。

猴子身上长着赤色的细毛，红屁股，眼睛很机敏，它们一会儿搔搔后脑，一会儿翻毛层，像捉到虱子似的往嘴里送，听说猴子并不是吃虱子，而是将身体分泌出来的盐粒吃回去，用来补充身体所需的盐分。这太有趣了。

1．以上文段共有（ ）自然段，主要讲关于（）的事。（2分）

2．认真阅读第一自然段，用“ ”划出说明猴子多的句子 （2分），并把表示猴子动作的字、词用“ ”划出来。（4分）

3．文中表示颜色的词是：（ ）、（ ）。（4分）

4．用“一会儿……一会儿……”写一个完整的句子。（4分）

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇4

一年级第二学期第七单元检测试卷 姓名 班级

祖国未来的花朵们，胜利就在眼前了~请加油哦~

看拼音写词语 (8)

sòng gěi rè qíng fēi cháng huǒ bàn

liàn xí shí jiān shēng huó lěng dàn

二.把音节和汉字连成一家人，并用“ ”画出整体认读音节(10)

shī zi

糟糕 施肥

zāo gāo

shī féi

狮子 煮熟

zhǔ shú

dà gài

大概 赢得

yíng dé

三.查字典(9)

要查的字	音序（大写字母）	音节	组 词
概
狮
糟

.

四.给下列加点字选择恰当的读音(用 表示)(6)

午餐 (chān cān) 后背 (bēi bèi) 糟糕 (zāo zhāo)

粗心 (cū chū) 夹着 (jiá jiā)丢失 (duī diū)

五.按要求组词(18)

(1)加偏旁，成为新字再分别组词

合 ( ) 青( ) 古( )

( ) ( ) ( )

(2)去偏旁，成为新字再组词

活 ( ) 淡( ) 间( )

( ) ( ) ( )

(3)换偏旁，成为新字再分别组词

活( ) 情( ) 明( )

( ) ( ) ( )

六.圈出下列句子中的错别字并改正过来(6)

1、汽球升上了天空。

2、我每天乘公工汽车回家。 ()

3、我长长给花儿浇水。 ()

七.选适合的量词填空(填序号)(6)

①位 ②粒 ③个 ④朵 ⑤块 ⑥丝

一( )种子 一( )面包一( )国王

一( )微笑 一( )鲜花一( )孩子

八.填一填(10)

( )的白菜 懒洋洋地( )

( )的兔子 刻苦地 ( )

( )的狮子 认真地

( )的日子 飞快地 ()

( )的问题 欢快地 ( )

九.把下列句子补充完整(6)

1、他十分 。

2、 一边 一边 。

3、老师把 。

十.我会把错乱的句子排成通顺的话(4)

( )早上，小红背着书包去上学。

( )走进教室，她向老师问声好。

( )进了校门，她向同学问声好。

( )大家都说小红有礼貌。

十一、连词成句。(5)

1、小狮子 练习 本领 一只 刻苦地

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、 应该时间我们珍惜

( ) ( ) ( ) ( )

十二.阅读短文，回答问题。(12)

我家的大公鸡十分美丽。它的头上长着长长的冠子，像一团火。一双乌黑发亮的圆眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴。它全身的.羽毛有淡黄出色的，有朱红色的，还有金黄色的。

1、短文共有 句话。

2、短文分别写了大公鸡的 、、、。

3、第四句话写的是 。

4、用“”画出短文中打比方的句子。

5、用“十分”写一句话。

出题人：赵老师

家长反馈 。

一年级第二学期第七单元检测试卷答案

一、看拼音写词语

送给 热情 非常 伙伴 练习 时间 生活 冷淡

二. 把音节和汉字连成一家人，并用“ ”画出整体认读音节

□

□ □

□

□

□ □

□

□

□□

□

三. 查字典

G gài 大概 ; S shī 狮子 ;Z zāo 糟糕 。

四.给下列加点字选择恰当的读音

(cān )(bèi)(zāo)(cū)(jiā)(diū)

五.按要求组词(略)

六.圈出下列句子中的错别字并改正过来(略)

七.选适合的量词填空(填序号)(略)

八.填一填(略)

九.把下列句子补充完整(略)

十.我会把错乱的句子排成通顺的话(略)

十一. 连词成句(略)

十二.阅读短文，回答问题

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇5

第二学期一年级语文第一单元检测卷

一、比一比，看谁写得最漂亮。（3分）

二、我会拼，我会写。（8分）

xínɡ zǒu pénɡ yǒu suì yuè jié rì

（ ） （ ） （ ） （ ）

shuō huà nǐ men lǜ cǎo dà shēnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、我会加一加，组成新字再组词。（6分）

例：直——（植）（植树）

丁——（ ）（ ） 方——（ ）（ ）

舌——（ ）（ ） 哥——（ ）（ ）

平——（ ）（ ） 月——（ ）（ ）

四、日积月累。（6分）

（ ）暖（ ）开 （ ）歌（ ）语 泉水（ ）（ ）

（ ）花（ ）放 （ ）颜（ ）色 万里（ ）（ ）

五、我会组词。（8分）

例：滴 雨滴 水滴

欢 ______ ______ 古 ______ ______

诗 ______ ______ 题 ______ ______

六、找朋友，连线。（8分）

春雷 让小柳梢 醒了

春雨 让小柳絮 软了

春风 让小柳树 飞了

春燕 让小柳枝 绿了

七、在括号里填上合适的量词。（6分）

例：一（处）风景

一（ ）树坑 一（ ）小鸟

一（ ）树叶 一（ ）苹果

一（ ）衣服 一（ ）房子

八、把声调相同的字写在一起（填序号）（8分）

①站②息③耍④栽⑤颜⑥软⑦泉⑧复

滴（ ）（ ） 油（ ）（ ）

洒（ ）（ ） 醉（ ）（ ）

九、你能上下两行字用线连起来组成新字再写下来吗？可要仔细想一想再连啊！（12分）

十 目 门 木 立 尸 雨 火

因 口 民 耳 肖 古 里 田

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

十、按课文内容填空并回答问题。（10分）

小燕子说，春雨是___________的；

小麻雀说，春雨是___________的；

小黄莺说，春雨是___________的；

我说，春雨是___________的，因为_____________________________________________。

十一、我能把诗句补充完整。（6分）

村 居

莺飞，

拂堤杨柳醉烟。

童散学归，

趁放纸鸢。

十二、读下面一段话，并按要求填空。（9分）

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

1、短文共有 句话，写的是 季的`的景象。

2、春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。

3、用“—”画出文中表示颜色的词。

4、春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。

十三、画一画。（10分）

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇6

2010-度第二学期五年级语文下册第一单元教案 2.暴风雨

课题： 暴风雨 课时安排：2课时 教学目标： （知识、能力、教法、德育渗透点） 知识与能力： 1、学会12个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。 4、能用“如同”、“宛如”、“犹如”写几句话。 过程与方法： 默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，抓重点词句理解的方法。 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光，从中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美、捕捉美，表达美的能力。 教学重难点： 1、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。 2、从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。 教学准备：生字卡片、挂图 第  1  课时 教学目标： 1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的`那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。 2、能有感情地朗读课文。 教学重难点： 揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。 教学设计： 个性化备课： 一、谈话导入，理解课题  1、对于暴风雨，我们并不陌生。当你看到这个课题的时候，脑子里浮现出怎样的画面？请你结合你的经历具体说一说。   课题中的哪个字最能体现暴风雨的特点？“暴”在这里是什么意思？（猛烈的、强大的、迅速的）  2、引导学生自由发言。  3、同学们描述的是我们身边的暴风雨，那么地球那头的暴风雨又是怎样的呢？今天就让我们一起去感受意大利作家拉法埃莱笔下的那场暴风雨。 二、初读课文，整体感知  1、自由朗读课文。   要求：把生字在文中标出来，读准字音、读通句子。   思考：作者是怎样描写暴风雨的？从哪些方面写了暴风雨？  2、学生思考并回答。 三、划分课文段落   第一部分（ 1－ 6）描写暴风雨之夜的情景。   第二部分（ 7－11）描写了雨后黎明的情景。   第三部分（12－13）表达了作者经历暴风雨后的感悟。 四、学习第一部分  1、浏览第一部分，用一个字来概括暴风雨的特点？（目的是为了回扣课题，突出“暴” 字。）  2、学生思考回答。  3、默读思考：作者是怎样具体描写暴风雨的狂暴的？请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来。  4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面。  5、组织学生交流找到的句子，让学生通过朗读读出自己的感受。  6、如果你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受？作者又有怎样的感受呢？ （引导学生感受作者的情感变化：惊悸－激动人心）  7、学生练习朗读这一部分   思考：作者是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）   要求：读出暴风雨的变化、读出作者情感的变化。 五、朗读成诵 让学生熟读第一部分，能熟读成诵。   板书设计：   第  2  课时 教学目标： 1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。 2、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。 3、在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。 教学重难点： 从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。 教学设计： 个性化备课： 一、导入   回顾第一部分内容，让学生背诵。 二、学习第二部分  1、作者在描写了暴风雨当时的“狂暴”情景之后，紧接着有描写了什么？和第一部分比起来，这一部分主要是写的什么？  2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是词语。  3、反复朗读，思考作者是用什么顺序来描写这一部分的？（由近及远）  4、学生交流，并读出“美”的感受。  5、引导学生熟读成诵。 三、学习第三部分  1、自由读最后两个自然段，联系课文内容和生活实际，说说你的理解。  2、引导学生体会：   （1）昨晚的狂风暴雨似乎要毁灭一切，为什么会带来更加绚丽的早晨？仅仅是风雨洗礼之后，万物更新了吗？   （主要是作者经历了暴风雨的考验，心态发生了变化，更深刻地感受到风雨之后的美好。）   （2）作者在暴风雨横行时那最紧张、最难熬的时刻，想到了雨后的美好吗？“大自然那无与伦比的和谐与美”在文中指的是什么？   （是指的暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美；么样昨夜的暴风雨，今天的柔和之美就可能体会得不够深刻，“阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得更加灿烂。）  3、指导学生朗读第三部分。  4、熟读成诵。 四、课文小结   这篇课文通过电闪雷鸣、狂风暴雨的雨夜和笑语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情，也揭示出了一个深刻的道理：事物有阴暗又有光明，但终究会走向光明；而这阴暗和光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美，我们应该用发展的、全面的眼光看待事物。 五、课文拓展 我们人生道路上是否遭遇国暴风雨？你是如何对待的？学完这篇课文之后，你有什么启发？ 六、课后作业   背诵全文。   板书设计： 2、暴风雨 雨 夜  狂风暴雨 雨 后  绮丽华美   事物有阴暗又有光明   但终究会走向光明 课后反思：  

 

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇7

二、班级情况分析

本班共有学生41人，男生 27 人，女生 14 人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的6名新生需要特别关注。

三、教学目标

1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

(二)识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

(三)阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。

⑦喜爱图书，爱护图书。

(四)写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

(六)综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。

五、教学措施：

1、钻研教材，认真备课

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，做到心中有数。

创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

2 、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。

3 、识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。

4 、阅读教学应注意的问题。

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。

给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

5 、口语交际应注意的问题

注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。

6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。

8 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇8

《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。“拍手歌”的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。教学本课第二课时，我觉得有如下几点成功之处：

一、创设情境，激发学生的学习欲望。

“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物的美丽画面，让他们在欣赏中感受，在感受中产生兴趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，如：喊喊动物朋友的名字并跟他们打招呼；说说自己喜欢的动物的样子；动物朋友要把生字朋友带回课文了，读一读把它们留住；老师要考考大家，谁敢接受挑战；编儿歌等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。

二、突破重难点，让学生在课堂上真正动起来。

课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、拍手诵读等，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学会结合教给识字方法，提高识字效率。并在熟练诵读的基础上，学会模仿编儿歌，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

三、循序渐进，让学生轻松愉悦地学会编儿歌。

课后的练习安排了孩子尝试编写与卫生有关的拍手歌。为了落实好这个目标，在教学时我首先让孩子们了解什么是押韵，押韵有什么作用，从而让他们对编儿歌的要求有更进一步认识；接着我找了一首同样是保护动物的拍手歌，把当中的一些内容删除，让学生补充完整，在这过程中始终强调押韵的好处。最后让学生在熟读成诵的基础上让学生在刚才的基础上独自模仿其中一两句自己编拍手歌。在练习编写的过程中学生们表现出浓郁的兴趣并结合自己的生活经验大胆地发挥想象，从而顺利地完成任务。由于受知识水平限制，也有个别孩子编写的儿歌过于直白。

四、注重识字过程中人文关怀。

从上课开始与动物朋友打招呼，与他们交朋友，用几句话说说动物朋友的样子，模仿编儿歌，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然。爱护生活环境。

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇9

第五、六、七单元练习（一）

一．

填空。

1、用500粒种子做发芽试验，有25粒没有发芽，发芽率是（）%。

2、一个工厂原来每月生产灯泡16万只，现在增加到18万只，产量提高了（）%。

3、三角形的面积等于与它等底等高的平行四边形面积的（）%。

4、甲乙两数的比是5：4，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%。

5、30的相当于50的（）%。

6、猜百分数。

百战百胜（）

百里挑一（）

十拿九稳（）

一举两得（）

一心一意（）

十全十美（）

7、七折表示（分之），也就是（）%。

8、把、、、314%、0.314按从小到大的顺序排列是：

（）<（）<（）<（）<（）

二、判断。

1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（）

2、写成百分数的形式是1.25%。（）

3、把30克糖溶解在90克水中，糖水的含糖率是25%。（）

4、米可以写成51%米。（）

5、百分数的分子一定比分母小。（）

6、栽99棵树苗，全部成活，成活率是99%。（）

三、选择1、9m是30m的（）。

①

m

②

30%米

③

30%

2、把32.5%的百分号去掉，结果（）。

①

扩大到原数的100倍

②

缩小到原数的③

不变

3、六⑴班今天有49名学生出勤，有一位学生请假，今天的出勤率是（）。

①

②

2%

③

98%

4、实际比原计划的产量增加了18%，把（）看作单位“1”。

①

实际的产量

②

原计划的产量

③

实际增加的产量

5、体育彩票的兑奖规定，超过一万元的奖金全部要缴纳20%的个人所得税，某

人幸运地中到一个500万元的巨奖，他要缴纳的税款是（）万元。

①

500×20%

②

500×（1－20%）

③

（500－1）×20%

四、解决问题。

1、2吨大豆可榨油300千克，大豆的出油率是多少？

2、牧场准备把64吨青草晒干，青草的含水率是40%，这些青草晒成干草后重多少吨？

3、小梅存入银行5000元定期2年，年利率为2.79%，到期后小梅可得本金和税后利息一共多少元？

4、一种洗衣机，由1000元降到800元，降价百分之几？

5、城南小学去年有学生1800人，今年比去年增加10%，城南小学今年一共有学生多少人？

6、下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。

（1）这是（）统计图

（2）如果聪聪家这个月的支出是1600元，请你分别计算出各项支出的钱数。

(3)食品的钱比文化的钱多百分之几？

（4）卖服装的钱比赡养老人的钱少百分之几？

小学二年级上册语文第七单元试卷 篇10

学用字词句

一、 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)

嘹亮（ liáoniáo） 海滨（bīnbīnɡ）蜂巢（cháo cáo）

足够（ɡòu  ɡuò）旅伴（lǔ lǚ）相见（xiànɡ xiānɡ）

二、 看拼音，写词语。（15分）

yáoyuǎn yōulǜ  suǒyǐ  shānɡ liɑnɡ

zuānyán dònɡwù chūnnuǎnhuākāi

三、 拼一拼，想一想，再写一写。（10分）

yù   mù    yī  zhī   ɡē

（  ）望（  ）光（  ）服 （  ）识大（  ）

（  ）到（  ）桌（  ）靠 （  ）前唱（  ）

四、 在括号里填上合适的词语。（6分）

（  ）的丹顶鹤（  ）的歌声（   ）的羽毛

（  ）地唱歌  （  ）地生活（   ）地欢迎

五、 比一比，再组词。（8分）

传（  ） 度（   ） 论（   ） 明（  ）

转（  ） 席（   ） 苍（   ） 命（  ）

六、 读一读，填一填，选一选，再写一写。（3+3+5=11分）

他   她   它

我叫张明，今年七岁了。我有一个幸福的家庭，家里有：爸爸、妈妈、我和小猫喵喵。爸爸是一名出色的医生，（   ）总是那么忙碌。妈妈是一名教师，（   ）的工作也很忙。我是东方小学二年级的一名学生，喜欢画画、踢足球、玩电脑。小猫喵喵是我的好伙伴，（   ）经常陪我一起玩。你也想和我成为好朋友吗？

选一选，在括号里填上序号。

1、张明家里有（         ）。

①爸爸  ②妈妈  ③爷爷  ④奶奶

⑤小狗莱克   ⑥小猫喵喵

2、张明的爸爸是一名（   ），妈妈是一名（    ）。

①老师   ②经理  ③工程师   ④医生   ⑤会计

3、张明喜欢（       ）。

①唱歌  ②踢足球  ③看书   ④玩电脑   ⑤画画

你想和张明成为好朋友吗？写一段话向他介绍一下你自己吧，相信你们会成为好朋友的。

快乐读和背

七、 背一背，再填空。（4+4+6+9+3+3=29分）

1、默写《登鹳雀楼》。

， 。

，。

2、默写《青松》。

， 。

，。

3、丹顶鹤有一身 的羽毛，而脖子和翅膀边儿 是黑的。它的 就像嵌着一颗，的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

4、《二十四节气歌》

，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降， 。

根据这节气歌，试着写出四个你知道的节气。

、 、 、

5、读到这些成语，就想起了那些革命英雄。

折不  辞严   凛然

6、动物过冬各有各的方式，你还知道哪些？快来写一写。

去南方：燕子

冬眠：青蛙

储藏食物：蜜蜂

阅读我能行

八、阅读短文，完成练习。（4＋3＋2＝9分）

美丽的叶子

我们看到的叶子，有绿的、有黄的、有红的.……色彩很美丽。这是怎么回事呢？植物学家发现：原来是叶子的色素在变戏法哩！

太阳光一照，叶子就变出各种颜色。能叫叶子变绿的，是叶绿素；叫叶子变黄的，是叶黄素；叫叶子变红的，是红色的花青素。花青素的本领最大，它还会跟着温度的变化，变出各种颜色呢！

1、填空。（4分）

使叶子色彩很美丽的是叶子的（    ）在变戏法。太阳光一照，（    ）把叶子变成绿的，（    ）把叶子变成黄的，（   ）把叶子变成红的。

2、在文中找出下列词语的近义词。（3分）

漂亮（  ） 颜色（   ） 本事（  ）

3、请用“……有……有……有……”写一句话。（2分）

写好铅笔字

九、这些半包围结构的字，要写得半藏半露才好看，快来试一试。

（6分）

益智领奖台

连一连。（10分）

向远处看   仰望

看书看报   注视

向高处看   远眺

向低处看   俯视

2022学年第一学期二年级上册第七单元教学设计 篇11

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。【课程标准描述】

能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短

【学习目标】

1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。【学习重点】

认识时间单位“分”，知道1时=60分。【学习难点】

会读写几时半。【评价活动方案】

1.通过“报数”的游戏导入新课，利用钟面学具拨一拨，区别时针和分针的不同。通过观察、自主探索、合作交流，理解“1时=60分”，评价目标1。

2.借助拨一拨，通过观察、交流，会读写几时半，评价目标2。

【学习过程】

（一）游戏激趣，导入新课

1．游戏引入，感知关系（评价目标1）（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境，导入新课

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。

（二）观察体验，活动探究

1．认识1分、几分（评价目标1）（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？ ②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？ ②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ ②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2．认识时、分的关系（评价目标1.2）

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。教师再拨到12：30。

师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？

师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。

老师再拨几个半时的，让学生认一认。

师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？（分针都是指在6上）。

小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。

（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。

（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

（三）巩固练习，深化理解

看钟面认时间 教师拨，学生认。

（四）课堂总结

1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。

【学习目标检测】

1．钟面上有（）大格，（）小格。

2．时针走1大格是（）时；分针走1大格是（）分；分针走1小格是（）分。

3．分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新闻联播晚上（）时整开始，要播放30分，（）时（）分结束。