《时间怎样地行走》阅读答案

《时间怎样地行走》阅读答案（共5篇）

《时间怎样地行走》阅读答案 篇1

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。

②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床!要么就是：都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。

③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。

④我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，滴答——滴答——的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动;台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映;至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

1、作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。（4分）

人生的不同时期

时间的栖身之处

时间带给作者的感受

童年

挂钟

①

上了初中以后

手表

②

后来

各种能显示时间的器物

③

十几年前到现在④

时间永伴身边

2.联系上下文，分析第⑥段划线句中刺痛的原因有哪些。(4分)3

.结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。(不超过150字)(7分)

答案：

1.答案示例：①严厉而古板

②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重

③越来越显得匆匆

④存在于更丰富的日常生活中

评分标准：共4分。共4点，每点1分。

2.答案示例：我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。

评分标准：共4分。白发(或时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹)2分，感到时光飞逝，人生苦短2分。

3.分析示例1：作者写时间躲在我的头发里行走，在母亲的口腔里行走，会变戏法&&用了拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，具体可感。

分析示例2：作者从视觉角度写时间，在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多，让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。

仿写示例1：我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。

仿写示例2：我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。

时间怎样地行走 篇2

我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节一个节的,好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、潮起潮落。

我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳,“滴答滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,少了几分气势和严明,明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。

后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠里可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。

十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵——魚尾纹。

时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。

我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。

怎样合理地安排锻炼时间 篇3

内容：怎样合理地安排锻炼时间

知识点：

1、食后锻炼身体的科学安排

2、根据健身目的科学安排长期的体育锻炼

3、一年四季的体育锻炼特点及注意事项

目的：

1、进一步理解和运用具体的食后锻炼时间的科学安排

2、理解和运用科学选择锻炼时间

重点难点：

合理地安排锻炼时间

教学方法：

提问法、讨论法、讲授法

教学步骤：

一、进食后锻炼时间的科学安排

（一）进食一段时间内应注意避开运动的原因

A刺激肠胃

B血流分配紊乱

C影响运动效果

（二）适合运动的几个时间段如下：

A早晨时间段：晨起至早餐前；

B上午时间段：早餐后两小时至午餐前；

C下午时间段：午餐后两小时至晚餐前；

D晚间时间段：晚餐后两小时至睡前。

（让学生讨论每个时间段的利弊，教师归纳，学生根据自己的情况选择时间段）

二、长期体育锻炼的科学安排

（一）根据健身目的科学安排长期的体育锻炼

（二）根据季节科学安排体育锻炼

A春季锻炼的内容及注意事项；

B夏季锻炼的内容及注意事项；

C秋季锻炼的内容及注意事项；

D冬季锻炼的内容及注意事项。

三、早锻炼的作用、时间和内容

四、课间操的作用、时间和内容

五、课外活动的作用、时间和内容

六、教师出示一份锻炼计划，让学生根据自己的实际情况设计和修改

七、强调课堂常规（纪律、服装和安全等）

八、集中小结本课内容

倾听生命行走的声音阅读答案 篇4

(1)秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。

(2)之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。

(3)过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。

(4)杨木桩使得落在院子里的.雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。

(5)大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。

(6)无风无雨的的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走;一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径……开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。

(7)小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。

(8)无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。

1. 文章是从不同角度表现杨木桩这一形象的，阅读文章，完成下面内容。(3分)

杨木桩自身条件：_________________________________.

杨木桩生存状态：_________________________________.

杨木桩内在精神：_________________________________.

2.怎样理解作者在第(3)段说的，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。(3分)

3.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗?为什么?(3分)

4.具体分析第④段划线的句子在全文有什么作用。(3分)

5.杨木桩生命行走的历程是令人感动，令人感叹的，你从中得到了什么感悟?结合生活的认识谈谈自己的看法。(3分)

答案：

1、干裂皱巴、一截黑乎乎的用来做拐棍的;风霜冰雪的考验;顽强、乐观的精神。

2、杨木桩要承受风给他带来的侵袭，从这个层面说他们是敌人;但是也正是风的侵袭磨练了杨树桩的坚忍的顽强的性格，所以说他们又是朋友。

3、不矛盾。这样写出了作者对杨木桩的情感的转变的过程，从开始的不屑一顾，到后来的重视、爱抚和喜爱，可以看出杨木桩的成长的过程。

4、对比。用小枣树在精心的呵护中依然脆弱的状态和杨树桩经历风雪依然顽强的精神作对比，突出了杨树庄的顽强的精神。

《深深地忏悔》阅读答案 篇5

那还是前，我在一所中学教语文。一次上作文课，我布置了一道作文提：《一个奇妙的设想》。在收上来的作文中，我发现了不少想象力极丰富的文章。但也有一篇让我看了极为恼火，这就是那个小女孩儿写的，她开宗明义的第一句话居然是：“我有一个美丽的设想，我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱!”

怪了!苍蝇明明是人人讨厌的玩意儿，她却想入非非地要把它们变成蜜蜂。这还得了?荒唐!荒唐透顶!于是，气恼的我甚至没有细细地看完全文，就恶煞煞地批道：荒唐!不成立!请考虑重写!

于是她哭了，哭得挺伤心。我也以为事情就这么过去了。

于是，就在前不久，就在过了整整20年后，我却发现了我当年的过错是多么的深重!多么的不可饶恕!

那是一个宁静的黄昏，一个从澳大利亚留学归来的人在闲谈聊天时告诉我，在澳大利亚的纸币上——面值50澳元的纸币上的确印着苍蝇!

我顿时吃了一惊!并猛然想起了20年前那篇作文。

天!那个意欲把苍蝇变成蜜蜂的作文不仅不是痴人说梦，而且恰恰是一个极美丽的预言。

放眼当今世界，不是真的有人把苍蝇印在纸币上了吗?这至少意外着，在澳大利亚，面目可憎的苍蝇的确变了，变得一如“美不胜收”的蜜蜂了。

我请教那位朋友，这是怎么回事?

他稍加解释，我立即茅塞顿开。

原来，澳大利亚极干净。苍蝇所爱好的`“传统环境”——脏与臭，在那里根本不存在。既然无此种生存环境，也就不见了“传统型”的苍蝇。换言之，按老传统，苍蝇是与垃圾腐物为伴的，可是在澳大利亚，由于人们的严格管理，那里根本就找不到垃圾与腐物，环境干净程度堪称世界第一!自然，一旦苍蝇找不到赖以生存的垃圾与腐物，也就不得不转而非向草原森林!转而以那里的植物液汁为食，以那里的野果嫩叶为食，久而久之，它们的生活习性发生质的变化，不仅不再因为肮脏而让人深恶痛绝，反而有了蜜蜂般的业绩。试想，当它们为庄稼树木传授花粉时，难道不是莫大的功劳吗?

于是又想起了那女孩的作文：要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。

这本是一个无比神圣的美丽企盼，可我偏偏判了它的死刑。

那孩子的思路其实很对，也完全合逻辑，这就是：只要苍蝇不再与垃圾为伴，它们就准能变成蜜蜂。

多么美好的设计，花似的;多么甜美的设想，密似的。

她现在在哪儿?还记得这件是吗?

啊，哪个美好的天使般的小女孩儿!

自然，也正是因为这个，我才发现并认定，原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。

在无以名状的深深地忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们那极美丽的心灵。

阅读题：

1.整体感知文章的大意。

(1)“忏悔”的意思是“认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。”这位老师过去的错误是什么?请简要指出。

(2)20年后，老师发现自己错了，对小女孩的作文给予了肯定和高度评价。这样的语句文中有很多，而其中用了比喻和对偶的一句是：

(3)老师经过忏悔，得出一个意思深长的结论。这个结论是：

(4)朗读本文，要把握好这样一种感情基调：一方面要读出老师的之情，另一方面要读出对小女孩儿的 之情。

2.整体感受文章的特色。

(1)本文用了许多成语，起到了很好的表意作用。请填出：

表明小女孩及其作文的看法的：_____ 、________ 、_________ ;表明“我”思想开通和感情升华的：_____ 、_____ ;表明对苍蝇喜爱和憎恶感情的：______ 、________ 。

(2)本文在写法上有三点很突出，收到了很好的艺术效果。请填空：

从记叙的顺序看，全文采用，造成一种悬念感;采用插叙，交代了感情变化的因由，避免了平铺直叙。从表现手法来看，全文采用了手法，使前后的情感形成强烈的反差，更好地突出了主题。从表达方式来看，全文除采用记叙、议论外，还大量采用了方法，使感情色彩更加浓厚。

3.整体感悟文章的主旨。

(1)为什么说小女孩的“我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱”这一设想是“美丽”的?

(2)你觉得这篇文章中的小女孩和老师各有什么可取之处?

参考答案：

1.伤害过小女孩多么美好的设计，花似的，多么甜美的设想，蜜似的。原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。自责赞美

2、开宗明义、想入非非、痴人说梦茅塞顿开、肃然起敬喜不胜收、深恶痛绝 倒叙 对比 抒情

3、因为她将丑恶的东西改造成美好的东西，这种愿望太美好了，太神奇了。略