英国大学入学要求

英国大学入学要求（精选8篇）

英国大学入学要求 篇1

学校目前在校学生约为17,200人，国际学生比例为8%。

伯恩茅斯设有商学院、环保科学、设计工程和计算机、财务和法律、社区公共卫生研究、媒体学院、管理学院等7大学院。波恩茅斯大学所开设的高质量课程甚至名列英国所有大学之首，这些课程包括：金融服务、税收法律、传媒产业、考古学、生物学等。学校所开设的课程更多着眼于学生今后的就业所需，这使得课程的设置极富创新性，而且各专业课程均由各行业的专业人士参与设计，以使其符合现代商业社会的需求。

因此，有高达70%的课程能够为毕业生提供实习机会，实习公司包括：英国广播公司BBC、宝马汽车公司、英国航空公司、夏普公司、希尔顿国际酒店管理集团、IBM公司、西门子公司等国际知名企业。该校也是英国毕业率最高的大学之一。

以下是来自的英国伯恩茅斯大学录取真实案例：

学生姓名：Y同学

毕业院校及专业：北京师范大学香港浸会大学联合学院影视学专业

平均分：3.13

语言成绩：雅思成绩6.0

英国大学入学要求 篇2

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

英国大学入学要求 篇3

正如罗苏文在《女性与近代中国社会》中指出的那样：“全面考察女性在近代中国文明演进过程中所发生的变化，认为沿海经济发达地区女子教育体系的建立，为开发女性智力，改变女性对资源占有的劣势地位打开缺口，为女性形象的重塑奠定基础”。近代中国女子的教育始于沿海地区开创的教会女学，1844年爱尔德赛女士在宁波创办女塾，应当是中国内陆最早的一所教会女塾，也开启了近代中国新式的女性教育。在此变革之下，中国女性经历了从“贤妻良母”式的教育到“男女平等”的国民式教育的发展过程。新式女子教育的发展，唤醒了妇女的自觉意识，揭开了中国妇女觉醒的时代序幕，使中国出现了第一个知识女性的群体。本文针对近代进入学堂求学的女生群体进行理性分析，以求看出近代中国知识女性的发展历程。

一、近代学堂女生的入学要求

19世纪初，英美教会纷纷在中国大陆创办女学堂时，男女之大防，“女子无才便是德”的理念仍然是大多数中国人的信条。在这种社会语境中，让女孩子单独走出家门，进入到陌生的环境里学习，几乎是大多数中国人无法接受的。所以，初来中国的教会人员所面临的首先是招生难的困境。在无人敢入洋学、更无女性敢入洋学的现状之中，教会人员只能在贫苦阶层甚至流浪者、孤儿院中招揽免费的女学生，以解决学生的衣食为条件，甚至还会支付给家长一定数量的金钱才能换取女生到校学习的机会。[1]事实上这种社会底层的教育对象只是暂时解决了学校的生源问题，使学校在仅有两三个学生的情况下勉强开学，但就教育前景来看，这个方法并不能提高民众对女子教育的积极性，也不能改善女子教育的现状。当时的学者胡卫清就尖锐地指出：这样的学生“身体与智力条件”都很低（特别是有些学生是孤儿或弃儿，可能会有身体上的残疾），所以成材率较低，没有培养价值，也不能扭转中国女子教育的前景。数十年之后，随着中国女子教育形势的转化，女学堂的招生不再困难时，女学的创办者已清醒地意识到只有招收上流社会的女子入学，才能培养出真正的女性人才与女界精英，最终彻底扭转女子教育的局面。于是女学堂的招生对象也开始向上流社会的女性倾斜，女学堂开始向女生提出了苛刻的入学要求。

19世纪80年代，教会女学堂已将招生目标转向上层社会之家，女生来源主要为富裕绅商家的女眷。此时中国人创办的女学更是汲取了早期教会女学的经验，从创办之初即以大家族的女眷为主要招生对象，从而使女学堂的生源质量大幅度改观。特别是中国官商创办的女学，更是直接提出了招收“最有希望的阶层”的女子入学的招生观念，并且女学堂的创办者还把中华民族的“兴国保种”理念引进学堂，认为只有身体与思想健全的女子，才能孕育出健全的下一代，才能保障下一代国民的质量。而当时的开明官绅家的女子在父辈的影响之下，她们拥有健康的生活理念，最早放弃缠足陋习，并具备一定的学业基础与经济条件，符合当时女学堂的入学要求。在此社会语境之中，许多国人创办的女学堂对女生的入学要求，基本上可分为如下四种：

（一）身家清白

所谓“身家清白”是指女生没有不良品性，更没有如娼优、姬妾、奴婢、姘居（也包括恋爱同居者）、品德败坏者的社会记录，以确保入学女生成分的纯洁与高尚。因为新式学堂的宗旨在于培养自立自强的新女性，谋求女性自身的价值，争取与男性平等的社会地位，所以，凡以入女学堂为提高身价之路径或是把妻妾女儿送来镀金者，一律受到女学堂的拒绝。1909年7月7日的《申报》“清谈”栏目，曾怒斥上海出现的“夜游园”现象云：“逐暑花园者，滑少浪子之膀子场也，荡妇淫妓之消魂窟也。今天渐热矣，而此一班寡廉鲜耻之鸟男女方将约娇头、邀相好、坐走马车、游夜花园招摇过市以为乐，而不料恶作剧之。”又从出版于1937年的《中国妇女问题》一书中，也可以看到近代中国曾出现过相当混乱的婚姻状况，女性的道德价值观也出现偏差，如“不合法的结婚，即友爱结婚（中国的姘头结婚），这在法律上是不承认是合法夫妻的，但这种男女的结合已在广泛地实行”；“昨天用姘头式、媒介式、广告式及其他种种方式结婚的夫妻，假使发现其对象不合自己的意思的时候，今天便马上可以离异，另觅其有利的对象，所谓情面信义等，早已被露骨的利害关系撕破无余了。”[2]基于这种道德上的混乱，女学堂的管理者更有理由严守门户，将一切有不良行为者拒之门外，捍卫女界的尊严，以杜绝社会守旧派对女学堂的非议。如创办于1905年的广东夏葛女医学校，素以学习严谨、功课繁忙、课业高深著称，该校的管理章程明确规定：“本校素重人格，不能为富人培育侧室，故凡侍妾之流，断不收录。学校内功课繁重，非专心致志不能进步，故已嫁而有家累者不录。”[3]从拒绝曾为人侧室者入学，到拒绝已婚已育的女性入学，可谓对女子“身家清白”的要求之高，对女子的学业看待之重。又如广东官立女子师范要求入学者“身体健全，天足，性质端敏，身家清白”；又如，创办于1898年上海的经正女塾，主办人经元善以“讲求女学，师范西法”、“以为妇女楷模”为办学宗旨，所以他要求“学生以身家清白，不复缠足，七岁以上、十五岁以下者为合格人选”。[4]1898年初，“因地因事，原章不能不小有变通”之状况下，经元善所创办的经正女塾放低了入学要求，但还是明确规定女生“只需清白良家，能遵守章程，皆可来塾肄业。”至1907年，清政府颁布的女子师范章程中，更是明确地提出道德方面的要求：“选女子师范生入学之资格，须取身家清白，品行端淑，身体健全，且有切实公正绅民及家族为之保证，方收入学。”[5]这样一来，对女生道德方面的要求，已提至法律的高度上。为了保证女生的“身家清白”，学校还要求女生要有可靠的保人（一般为其父兄亲属或教员）担保，交纳一定的保金，为女生做出道德上的保证。敢于违反这一规定者，必将受到严厉惩处。基于这种严格的道德操守，社会上对“女学生”、特别是“教会女生”这一群体的认可度特别高，在上世纪初期，“女学生”几乎就成了知书达理、品德高尚的“纯洁女性”的代名词。

（二）衣着素雅、不许缠足

对女生入学后的穿着打扮的要求，可以看成是道德要求的细化。1905年的《务本女学校第二次改良规则》中明文规定，所有在校学生“帽鞋衣裤，宜朴净雅淡。棉夹衣服用原色，单服用白色或淡蓝。脂粉及贵重首饰，一律不准携带”。经正女学也提出在女生入学后，“概不许涂脂敷粉、装饰簪珥”、“学生不得着艳丽衣服及涂抹脂粉”的要求，以保证女学堂良好的社会形象。女学堂要求女生在校内着装完全素色，身上不佩戴任何首饰，面部不带任何妆容，保持素面朝天的天然本色，这样从外观上就与社会上的女性区别开来，也充分说明当时女学堂的教育目的只在培养纯粹的女性社会工作者，而不是沽名钓誉的花瓶，所以一切以姿色示人、以服饰炫耀的行为，都会被女学堂管理者严厉禁止。

因为近代社会仍然流行的缠足之风，社会上仍以小脚为美，封建式的家长们都把女性缠足与未来的婚嫁联系在一起，“放足”是当时女性的一大难题。对于进入女学读书的女生来说，缠足即意味着没有与旧的传统决裂，也造成了实际生活上的许多困难。因为当时的女学堂大都像西方学校一样开设了体操课，缠足女子无法进行体育锻炼，因而必须放足才能够适应新式教育。创办于1904年的公立杭州女学明令女生要“举止娴雅，身体健全，不得缠足，已缠足者入校后须渐解放”；1907年，清政府颁布《女子小学堂章程》中也明令各学校一律禁止缠足，云：“女子缠足最为残害肢体，有乖体育之道，各学堂务一律禁除，力矫弊习。”[6]1912年，中华民国临时大总统孙中山下达《令内务部通饬各省劝禁缠足文》中云：“通饬各省一律劝禁。其有故违禁令者，予其家属以相当之罚。”这说明近代中国的“禁缠足”已有了法律意义，女学堂的女性更应当成为开风气之先者，率先放足。为促进女生的体育锻炼，各女校都开展了适合女性生理特征的体育课程，用跳绳、踢毽、体操、竞走等活动来促进女子双脚的运动，培养女性健全的人格和体魄。总之，废缠足改变了“以柔弱为美”的传统妇女观，使女生得以崭新的姿态走上社会舞台，也给女性自身带来了更大的生活空间。

（三）学业要求

新式的女学不是以初级识字发蒙为教学内容和目的，而是教授各类的专业知识及算学、医学、法学、教育学、农业、纺织、养蚕等理论课程，所以要求学生入学时已有了一定的教育基础，有一定的学习能力，才能保障学业顺利进行。1897年的中国女学堂章程中规定：“12岁至15岁者，必须识文法，能阅浅近之信札者，乃许入学。”经正女塾的招生简章中规定：“凡学生年满八岁至十一岁者，必能略识字，方许入学；十二岁至十五岁者，必略识文法，能阅读浅近之信札者，乃许入学”；“惟习医学、法学者，于粗浅之算理亦必须通晓”。[7]广东夏葛女医学校也提出：“学校内所研究之科学，类多深奥，脑力不充足及文字不通顺者，断难胜任，故凡来学诸生，必须年满十八岁，于本国文字朗读能作，又略明本国历史地理及算术者”。[8]这说明进行医学专科学习的女生，除了要掌握基本的书写与计算和各科知识外，还要具备抽象的逻辑思维能力，善于思考深奥抽象的科学原理，因此，这不仅是对女生的知识面提出要求，更可以看成是对女生的智商提出要求。

还有一些女校对女生提出了英语能力的要求，如1908年在袁世凯支持下开办的北洋女医学堂，要求入学女生要具有国文、英语之根底。天津北洋女医学堂是中国最早的公办护士学校，成立于1908年8月，由中国第一位女留美学生金韵梅任堂长（校长）兼总教习，由中国第一位护理专业女留学生钟茂芳任看护教习。金雅梅是一位已经浸透了美国文化的女性，在她主持北洋女医学堂期间，引进西方先进护理技术和理念来指导教学，特聘英国女医生卫淑贞为实习教习，也使用美国原版的医学教材，使该学堂的学生最早接受到西方先进的接生技术。所以在她主持的女学里，对女生提出了有一定的英语能力的要求，也是为了更快地适应西方化的教学模式。

（四）具备一定的经济实力

近代女学的创办者将生源目标锁定在中产阶级的官坤家庭，与其培养目标相结合，女学的收费标准一般都比较高。如上海务本女塾学生每人每学期应缴款项有：脩金银12元（每月2元4角）、膳食及寄宿费银24元（每月4元8角）、午膳费银7元5角（每月1元5角）、另有图籍等由账房代办缴价。爱国女校的学生“每月缴学费银二元，于正月开校及暑假后开校日，预纳半年；学生膳宿者每月纳银四元，只留午膳者一元五角，均于月朔预缴”。广东夏葛女医学校的收费标准为学费脩金每年80元（香港元）；实验费为化学班每年每人在入学时交材料费5元，每科实验费5元；房租每年12元；膳食费每年50元；堂费每年22元，毕业证书费5元，四年的书籍费总计约20元。1905年正月，张竹君在上海创办的上海女子中西医学校，本着“贯通中西各科医学，而专重女科，使女子之病，皆由女医诊治”的宗旨培养女医护人员，因“中西书籍、图画、仪器、标本，开办经费不资，即常年用度亦较他学堂繁多”，因此收取每年学费60元。

从当时的物价水平和工资状况看，一个女生每月高达5至8元或更多（中西女塾仅琴修费就收每月两元，经正女塾收琴修费一元）的学费，如果换算成柴米的话，足可以养活一至两个普通的家庭。而对于一个收入仅七八元的普通人家来说，他们的确无力支付这笔高昂的学费。据日本外务省于光绪二十七年（1901）10月创刊的汉文报纸《顺天时报》，于1907年即对北京豫教女学堂全体女学生的家世进行的调查结果显示：该校的68名女生全部为近代各级官吏和社会名流的女公子或夫人、姊妹。这其中即有肃亲王的内侄女，也有普通官宦的女儿或胞妹，更有一些早年留洋学生的女眷。

二、近代学堂女生的人文素质

基于上述女生入学时的严格挑选，再加上昂贵的学费及读书时的各项花费，使近代女学堂成了一处既有高消费的倾向、又有高质量的教育水平与高素质的学生群体的所在。就读于这些近代学堂里的女生，都有自尊自重、自立自强的精神境界，她们在校刻苦学习，培养自信自立的人格，也在社会上充分显示出其精神的高度。

（一）积极的社会责任感

1906年上海群学书社印行的《最新女子修身教科书》强调应对女子进行完备的人格教育，以自尊、自重、自立为女学生修身课之教育宗旨，并以国家民族为己任：“女子语言爽利，思维敏捷。以之牖启童蒙，至为适当”；“女子为一国教育之基础，因女子性质实为天然教育家。女学大兴之国，不独家庭教育悉委诸妇女，即担任学校教育教员者尤多”；女子教育的目的为“欲活泼其精神者，必广其智慧，坚其志气，高其嗜好”。在此目标之下，多数的女子学堂都设有社会学课程，鼓舞女生走向底层民众，培养公民意识，承担社会责任，积极向民众传播科学理念及科学的生活方式。如著名的金陵女子大学初创时期，仅有的15名在校女生自创了一所半日制的“培幼小学”，自费购置了桌椅书籍，自任校长与教员，使附近的贫寒人家的子女可以免费入学。金陵女子大学还成立了一所医务室，义务为邻里的老弱幼小看病，也由金陵女子大学的女生在医务所担任助手。[9]在1904年9月，张竹君在爱国女校附设女子手工传习所，开创了上海地方的女子职业教育，其宗旨是“为同胞女子谋自立之基础”，教授内容以手工编织、机械缝衣之初级知识为主。上海速成女子手工传习所开学之日，“有务本学堂女学生王爱珍氏演说，劝诫妇女勿涂脂抹粉，烧香诵佛，省无益之钱，以便积供子女学习之费”。同年，南翔女学界邀请上海务本女学学生黄守渊、黄守渠莅临演说，论述女子教育的重要性，勉励广大女性走出家门，投身于社会环境中去，树立团结、自信、独立的新理念。这些都是近代女生与社会接触、实现社会价值的典型例证。

（二）追求科学知识的热情

近代教会女学堂的贡献，在于将西方科学知识带入中国女界，用科学知识开启了中国女性教育的新天地。1849年宁波长老会在学校报告书中提到：“凡女生均教以本国文字，彼等不习中国经书，惟诵读含有基督教教训之课本及浅近之科学书籍而已。数学与地理亦为彼等课程中之一部分。”1864年，福州设立的教会女校的课程包括基督教伦理与教旨、地理、历史、天文、算术、圣经日诵、家政及刺绣等。创立于1908年的华南女子文理学院，已开设有生物学、化学等专业；创办于1898年的经正女塾已“设专门之学三科：—算学，二医学，三法学”，并强调“专教吾华女子中西书史，与一切有关实用医算乐律等学。”[10]这些新知识的引入，使中国女子心智大开，扩大了妇女的视野，使她们认识到自身可以和男性一样接受同样的教育，从事同样的事业，做出同样的贡献。同时也使女学堂实现了知识更新与人才培养的国际化目标，为中国妇女走出家门，从教、从政、从医做好了舆论环境的准备，并奠定了近代女博士、女医生、女科学家产生的土壤。

（三）炽热的爱国情怀

近代女学堂的女生有了更加开阔的眼界，有了强烈的公民意识和对中国社会更深刻的认知，就有了强烈的参与社会管理与改造的热情。所以在近代的政治运动中都有女学生的身姿出现。如蔡元培创办的爱国女校，本身就是一所革命党和光复会培养暗杀人员与制作毒药炸弹的特务基地与革命据点，一直是中国教育会革命活动的“掩体”和革命势力的培育机构。因此在开学典礼上，蒋智由畅谈爱国与女子的关系，认为“英雄豪杰不分男女”，“今开学堂、则将视女子为英雄豪杰之女子”。可见爱国女校在成立之初，其目的是为了培养为革命所用的“女英雄”，才会使“（爱国）学社中学生的姊妹，竞来就学”。又如，近代的“拒俄运动”是一次由资产阶级领导的爱国运动，上海是较早发起拒俄运动的城市。1901年3月24日，汪康年、汪德渊、蒋智由等在上海张园组织200余人的抗议集会，年仅16岁的少女薛锦琴登台公开演说，云：“若英、美、日本诸国则不然，无论为官为民，皆视国家为己之产业，视国家之事如已身之事，上下之间连为一气，人心团结，国势强盛，所以外人不敢欺侮。今日俄约追我急矣，而在下之人不识不知，视若于己毫无关系，此最大谬。今日救急之法，当上下合为一心，以国家事为己身之事。”薛锦琴为当时的名人、经济学家薛君仙舟之兄女，“能操英语”，有良好的教育基础，后于1912年出国留学。当时英国人办的上海《字林西报》评论薛锦琴的公开演说云：“此女子对大众演说，通晓事理，热心爱国，实足今我西人钦佩。”中国改良派创办的《中外日报》称赞道：“薛女士在张园演说，实为我国从来未有之事……若人人能如薛女士，又何思国家不强也。”又如1904年1月20日的《俄事警闻》登载了《慷慨寄书》一文，报导曾在爱国女学读书的福州郑锦湘写信给上海的两位女同学，表达她“愿为义兵”“愿为看护妇”，“即使不幸国灭，吾辈亦当捐此生之躯，以殉吾祖国”的决心，以激励福建同胞的爱国心。再如1903年4月30日，各省寓公议立中国四民总会议事厅，与会者于下午一时齐集上海张园安垲府第，其中就有上海育材学堂的女生“戎服齐队而来”，从女学生“戎服”“齐队”这些特征可以看出，上海育材学堂平时是以训练女生的爱国情怀为宗旨，所以采取了半军事化的管理方式。[11]这些都是近代女生“女英雄情结”的表现，也说明近代女生不仅有时代意识，更是近代革命运动的重要力量。

（四）锻炼健全的身体

在破除女子缠足陋习的前提下，近代女学堂提倡女子健康理念：“妇女之身以健康为最重要，容貌之美丽，服饰之明艳，其后也”，认为“体育一事，男女并重，……吾愿为人母妻者，俱以体健貌美为万国先”，告诫女子“适于生存则强，不适于生存则亡”。[12]随着大批女学堂开设体育课程、创办体育专业之后，女生的体育生活愈见丰富：除了专门的体育课程之外，课余时间还有操场上的各种球类、体操、跳绳、舞蹈活动；假期里安排有远足、登山活动；每年还有学校运动会，以及各校之间的体育赛事。1908年，中国女子体操学校的建立，标志着女子体育教育的专业化，以及女子体育人才培养的国际化，也使中国女性的体魄朝着更加健康的方向发展。[13]1907年清政府颁布的《奏定女学章程》《女子师范学堂章程》中提出：女子必身体强健，须常留意卫生，勉习体操，更加带动了女子体育运动的发展。自1909年至1911年间，各报报道的有关女学举办运动会、女子体操会的情况就可见一斑。如《民吁日报》于1909年11月1日报道：上海女中学堂1909年举办了运动会，其中女子体操表演以五人为一组，回旋交舞，步履顿挫，且有音乐伴奏，令人观之，油然发希腊、罗马剧场舞蹈会之思。《民立报》于1911年5月15日报道：“上海初、中两等女学举行春季运动会，前往观看者约千人。女学生们表演了哑铃、徒手操、体操等19项运动项目。”[14]务本女塾还设立了一个长年开展体育运动的团体，名曰“上海务本女塾运动会”。该团体“专以运动游戏，活泼身体，健全身体”为宗旨，规定“本校同学皆可成为会员”，入会要先缴纳入会费五角，入会后每月每部交缴银五分”。会中备置各种运动器械与游戏设施供会员使用。可见，女子体育活动在女学堂里已蔚然成风，而且已经成为近代女生生活的重要组成部分。

综上所述，在近代中西杂处、中西文化相互影响的大环境里，大批身世清白又有进步思想的女性成为开风气之先者，大胆地进入到各种新式女学堂就读，在进步的教育思想鼓舞之下，成为中国知识女性中的翘楚，也受到国际人士的关注。总之，近代中国女学堂的产生和发展为女子走出家门提供了先行条件，—些女性通过职业教育走上了谋取经济独立的道路，成就了中国第一批“职业女性”。这些最早接受学校教育的女子，是后来中国女性留学海外继续深造的预备群体，也是未来中国各行各业的女性精英。正如经正女塾的创办者经元善所言：“沪上初倡女学，是下第一粒粟之萌芽；迩闻八闽两粤继起叠兴，是栽种一握稻子时代矣。”

注释及参考资料：

[1]郭卫东.基督新教与中国近代女子教育[J].历史档案，2001（4）.

[2]郭箴一.中国妇女问题[M].上海：商务印书馆， 1937.

[3][8]夏葛女医学校章程（1919--1920）[O].广东地方文献馆，档案号K0.393/5422.

[4]上海县续志，卷十一[O]. 1912.

[5]舒新城.中国近代教育史资料下册[M].北京：人民教育出版社，1961.

[6][10]张之洞档案[O].中国社会科学院近代史研究所图书馆馆藏档案，甲182：0～490.

[7]乔素玲.教育与女性近代中国女子教育与知识女性的觉醒[M].天津：天津古籍出版社，2005.

[9]张连红.金陵女子大学校史[M].南京：江苏人民出版社，2005.

[11]姚霏.空间、角色与权力女性与上海城市空间研究[M].上海：上海人民出版社，2010.

[12]罗苏文.女性与近代中国社会[M].上海：上海人民出版社，1996.

[13]大清光绪新法令（第13册）[O].上海：商务印书馆，1910.

南京大学博士入学要求 篇4

一、申请条件

1、申请人应是中华人民共和国公民；拥护中国共产党的领导，愿意为祖国社会主义现代化建设服务；品德良好，遵纪守法，学风端正，无任何考试作弊、学术剽窃及其它违法违纪行为。

2、申请人身体健康状况符合南京大学规定的体检要求、身心健康。

3、申请人毕业学校或专业须满足以下条件之一：

(1)、本科或硕士毕业于国内985高校、211高校、有研究生院的高校、拥有本学科专业一级学科博士点高校、海外知名高校。(2)、本科或硕士所学专业为国家或省重点学科。

(3)、本科或硕士所学专业为境内外知名学科专业且为本学院学科建设急需专业。

4、申请人应具备良好的学术科研能力。

5、申请人的学位须满足以下条件之一：(1)、已获硕士或博士学位。

(2)、应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位证书。(3)、凡境外取得学位的申请人，须凭教育部留学服务中心的认证书申请。

6、申请人的外语水平须满足以下条件之一：(1)、CET-4优秀。(2)、CET-6通过。(3)、IELES≥6.0。(4)、TOEFL≥85。

(5)、以第一作者身份在英文国际期刊上发表过专业学术论文。(6)、其他语种水平要求另行认定。

7、在职人员录取人数不超过本院招生计划数的15%。

二、申请材料

1、南京大学博士生入学申请考核登记表一份。考生须先参加网上报名（网上报名时间参见南京大学研究生院主页相关通知），并交纳报名考试费。报名交费后，生成申请考核登记表。

2、本科及研究生学历毕业证书、硕士或博士学位证书复印件各一份。复试时须提供证书原件。应届毕业硕士生须提供《应届毕业硕士生证明》原件。

3、申请人拟攻读博士学位的研究计划（包括：拟开展研究工作选题，研究综述，拟解决的关键科学问题，研究方法的选择与分析，实现研究目标的技术路径，可能取得的研究结果及讨论，以及其他需要说明的问题）。

4、本科、硕士生或博士生期间课程成绩单（成绩证明）原件一份（复印件上须加盖研究生管理部门红色成绩公章或考生档案所在管理部门红色公章）。

5、外语水平成绩证明复印件一份。包括四六级英语考试、IELES、TOEFL、GRE成绩单。

6、本专业副教授（含副研究员或高级工程师等副高职称）以上职称两名专家推荐信。要求密封、签名。

7、已获硕士、博士学位申请人须提供硕士、博士学位毕业论文一本。应届毕业生提交论文最新取得的研究成果。

8、申请人须明确拟攻读的博士研究生专业、研究方向，以及指导的博士生导师。

9、其他能证明申请人研究及其个人经历的材料。包括申请人参加科学研究、出席学术会议、交换生等情况及已取得的科研成果（含专利、公开发表的学术型论文、专著等）复印件一份；曾获奖项的获奖证书材料复印件一份；以及参与社会公益事业的情况。

10、申请人所在院校相关管理部门或所在工作单位的政审证明原件。备注：

(1)、请严格按照上述要求准备申请材料，在系统报名后将材料通过EMS快递寄到：南京市汉口路22号，南京大学建筑与城市规划学院。电话：025-83593020，邮编：210093。请在快递单上写明“博士‘申请-考核’制材料”字样。截止时间：每年12月15日（以寄出邮局邮戳为准）。要求：材料务必真实，材料中须签名、盖章处务必规范、完整。

(2)、本院对申请人的申请材料进行初审，合格后进入考核。次年1月上旬之前在学院网站上公布考核名单和考核通知。

(3)、网上报名后，凡涉及到以下四种情况的考生，须将下列指定材料在2013年12月25日前（以寄出邮局邮戳为准）寄送到鼓楼校区研招办（地址：江苏省南京市鼓楼区汉口路22号南京大学研究生院招生办，邮编：210093）。①报考少数民族骨干计划的考生，提交由考生所在省（市、区）教育厅民族教育处（或高等教育处）盖章的“少数民族骨干计划登记表”。②在境外获得学位的考生，提交教育部留学服务中心的认证书复印件。③南京大学的教职员工，提交由人力资源处或人才交流中心盖章的同意报考的证明。

(4)、如因考生个人原因未能及时寄送上述材料而导致无法参加院系考核，由考生本人承担责任。

三、考核科目和方式

本院将根据申请人提供的申请材料，对申请人的学科背景、理论基础、专业水平、外语水平、创新能力等进行全面考核。考核分三个环节，包括材料初评、面试、笔试。具体安排如下：

1、材料初评（满分：30分）

本院将成立材料初评小组，成员包括由院学位委员会委员2人、报考研究方向的研究团队3人（副教授及以上）。该小组负责评审申请人申请材料的真实性，就申请人拟攻读博士学位的研究计划、硕士论文水平、课程学习、学术文章、获奖情况、著作专利等进行初评，并给出得分。

2、笔试（满分：40分）(1)、考试形式：闭卷。(2)、考试内容：专业综合能力测试。

3、面试（满分：30分）

本院将成立面试小组，成员包括由院学位委员会委员2人、报考研究方向的研究团队3人（副教授及以上）。

(1)、申请人须准备15分钟PPT综述。综述重点是：个人教育经历、学习情况、科研工作及成果，拟进入博士阶段的研修方向和计划。(2)、面试小组口头提问，内容包括理论知识、专业水平、综合素质、英语能力以及就申请人PPT综述。

四、录取

1、综合考核结果，决定录取名单，上报研究生院。

2、研究生院审核通过后，网上公示拟录取名单，经体检、政审、调档等程序后，向拟录取新生发录取通知书。

五、监督机制

学院成立研究生招生工作领导小组，负责“申请-考核制”实施过程的监督，确保选拨的公平、公正、公开。

六、其他事项

1.研究生在读期间奖学金按照我校关于“申请-考核制”入学博士生的规定执行。

2.如发现申请者提供的材料有弄虚作假情况，将取消考生录取资格。

南京大学建筑与城市规划学院 2013年10月24日

摘要：

现在越来越多的学生选择出国深造，雅思考试也是越来越热门。在这考生中，不乏对雅思考试了解不多、英语基础不算好但又急于考试、拿到理想分数的同学。这些考生一般四级擦边而过，语法、词汇基础不牢，准备时间3-4个月，分数要求一般在6分左右，而且普遍没有单项要求。那么，对于这样一个群体而言，应该怎样备考雅思呢？以下给出一个框架方案供参考。

现在越来越多的学生选择出国深造，雅思考试也是越来越热门。在这考生中，不乏对雅思考试了解不多、英语基础不算好但又急于考试、拿到理想分数的同学。这些考生一般四级擦边而过，语法、词汇基础不牢，准备时间3-4个月，分数要求一般在6分左右，而且普遍没有单项要求。那么，对于这样一个群体而言，应该怎样备考雅思呢？以下给出一个框架方案供参考。

说明：本方案以压线通过四级的考生水平为基准，默认的准备时间为三个月，每周6天，每天6个小时左右。每个月均分为上下两个部分。本方案只涉及具体的操作方法，而不推荐具体的书目，因为这些东西网上很多，大家参考即可。

OK，言归正传。

第一个月：

这个月的主题是——夯实基础。这一个月的目标是打好坚实的基础，将英语水平提升到足够应付雅思考试的程度。

在本月的上半个月，主要要做的事情有：

1、背单词。每天不要背太多，半个到一个WORD LIST即可。背单词的要求不是要求全部掌握单词的用法，而是看见这个单词知道意思。检验方法是头一天背完，第二天早起，盖住前一天单词的汉语意思，一个一个看。没记住的再强化记忆，到睡前再复习。每三天全部复习一遍。重复3-4次之后，基本上单词能够记牢。这个工作不仅现在要做，而且会贯穿整个备考阶段。

2、练听力。用VOA慢速英语，每天听半个小时到一个小时。半个小时是最低限度，低于这个时长没有刺激效果。忘掉关于泛听和精听的区别，所有的精听都是针对考试的精听，而我们锻炼的是听力本身。听的要求是，在掌握句子大意的基础上争取听懂每一个单词。雅思听力常考细节题，听清每一个单词很重要。在这一段听力时间中，要拿出二十分钟到半个小时的时间进行跟读，材料说一句跟着说一句，不要暂停，模仿语音语调和发音方法，纠正口音。

3、做语法。可能这个让人很不解，但是语法对于雅思考试的重要性被忽略了。雅思的阅读需要语法帮助理解，写作需要语法作为骨架，口语也需要语法才能顺畅。而对于大部分四级压线过的考生来说，语法基础都不是那么牢固。建议去买一本高三第一轮的语法书来做一做，检查自己的语法水平，尤其要注重句法，包括各种从句的使用。每天的时间不一而足，随语法书的内容而定，但是半个月必须保证所有的语法点过一遍。

4、朗读文章。文章的长度以雅思文章长度为准，开始阶段可以短一些，持续一个星期，习惯了之后，渐渐加长。但是，要选择简单一些的文章，生活化一些，生单词少一些。有很多英语教材的文章属于此类。

如果你成功地做到每天坚持以上这些，恭喜你，到了下半个月的时候你已经可以开始接触雅思考试了。在下半个月，复习的基本内容包括：

1、背单词和练听力。这两项都是常规任务，不再多说。但是，听力的时间应该逐渐增加到一个小时。

2、做语法。这一阶段做语法的重点，从全面复习语法知识转移到查漏补缺。翻开语法书，找到语法点，用看到的语法现象造一个句子。如果造句很顺畅且自己能说清句子的含义，那么这个语法点算是掌握了。反之，则需要再复习一遍。

3、开始进行雅思备考的“接触性准备”，了解雅思考试的基本题型、要求，并且自己模拟一场考试。了解雅思考试的难度和难点。可以先看看各种辅导资料关于雅思的简介，然后一周做一套模拟题。

4、每天阅读一篇长文章。文章的长度参考雅思阅读文章的长度。要大声地朗读出来。这一阶段文章的难度要有所上升，可以参考《CHINA DAILY》之类的报纸文章，有生单词要及时记录和消化。在这一阶段，注意朗读文章的速度。建议先把文章浏览一遍，找出生单词，记录完后再开始朗读。

第二个月。

这个月的主题是：转向雅思。经过一个月的基础练习，现在可以说已经大大提升了。下一步，我们就要直接面对我们的目标——雅思考试。在这个月的前半段，我们要做的有：

1、常规任务，背单词、听听力和朗读长文章。

2、有针对性的进行雅思专项训练，一天训练一个科目，包括改错、总结在内的时间在3小时左右。对于听力，听不明白的地方要反复听，争取不看听力稿件就能弄明白。对于阅读，着重训练信息定位的技巧，同时注意判断题当中NO（FALSE）与NOT GIVEN的区别。这一点需要慢慢地体会，仅仅靠几遍题是不够的，要反复揣摩。对于口语和写作，要开始有意识地积累词汇和句型。口语部分每天练2-3个话题，将自己说的话都写下来，看看怎样更精彩，并且反复强化。找一个合适的人，帮忙修改作文。在四天过后，针对自己觉得薄弱的科目，再训练一次。

3、一周进行一次套题训练，可以放在这半个月的最后一天。建议这个时候开始使用真题而非模拟题进行训练。练习时要严格按照考试时间，早上9:00开始，2个半小时结束。注意控制每一部分完成的时间。

4、注意练习时，尤其是阅读练习时积累词汇，将生单词全部记录、消化。

时间进入下半个月。这一段时间的计划跟上半个月比，基本相同，除了以下变化：

1、将每天一小时的听力材料换成BBC。这一转换会很痛苦，但是对于雅思听力的高分很重要。继续坚持模仿跟读不变。

2、将朗读材料从《CHINA DAILY》换成更本土、更原汁原味的路透社、纽约时报新闻等；也可选择《经济学人》等杂志。这些资源网络上非常易于得到。

第三个月：

这个月的主题是，最后冲刺。经过两个月暗无天日的复习，我们渐渐看到雅思考试就在前头。还有一个月的时间，不能松懈，要继续努力，将良好的状态保持到最后。

在这一阶段，我们要转换到考前模式。具体如下：

1、停止1小时听力练习、背单词和朗读训练。

2、专项训练和套题训练相互配合，隔天进行。例如，周一阅读专项，周二套题；以此类推。需要说明的是，这一阶段的专项训练以最薄弱项为主，甚至可以全部安排为最薄弱项。套题训练仍然严格遵循考试时间。

3、在最后一周，恢复1小时听力练习。同时，对以前记忆过的、但是不能一眼认识的单词进行回顾性记忆。

4、在最后一天，停止所有训练。也不要想任何关于考试的事情。如果觉得紧张，可以拿出英文报纸看一看，或者听一听英文歌曲。

5、到最后，让我们信心满满地上考场吧！

英国大学入学要求 篇5

制陶文科硕士MA Ceramics

学 制：1学年

专业领域：创造性艺术，设计与传媒学

学 费：8950英镑/学年

课程层次：硕士学位课程(授课类)

申请费：N/A

入学日期：9月

英国中央兰开夏大学制陶文科硕士专业描述：

该课程涵盖了制陶工作的所有方面：工艺与设计;功能性或装饰性;一次性或批量生产;雕塑和建筑。设计系的课程植根于创造性思维(创意的产生和发展)。你将接触到最好的当代作品以及最有影响力的历史作品。最后学年的课程将根据学生的.兴趣和专业机会设计。导师具有国内和国际的背景并且因具有该学科的创新方法而知名。

英国中央兰开夏大学制陶文科硕士就业方向：

英国硕士留学的入学要求及优势 篇6

英国硕士留学优势和入学要求专家解析。国外每所大学都有各自的优势和入学条件，那么您对自己所申请的大学优势及入学要求了解多少呢?

一、英国留学优势

1、英国留学学制短、学习任务紧，学生可利用有效的时间补充自己的实力。

2、英国留学学制较短：本科生去英国读硕，大部分学校和专业的`授课型硕士课程只需9-12个月时间，而大专生则可以通过3-12个月的硕士预科直接升读研究生。但是，硕士课程非常紧凑，学生基本很少有时间和精力去打工。

3、英国留学费用：比去年减少了1/3

目前，英镑汇率较以往下调了近1/3，因此现赴英留学费用很优惠。在英国，本科每年的学费大致为6000-15000英镑左右，医科专业会更高。

4、研究生大部分专业的学费大致相似，部分专业如医学、MBA等每年学费会达到25000英镑左右。

生活费在5000-10000英镑左右。现在的汇率1：9.6-1：10左右，而之前最高达到1：15-1：16。因此，相比以前高峰时，选择现在到英国留学，费用至少省下几万甚至十几万元。

5、英国留学奖学金较为丰富：以政府奖学金为主

英国绝大多数学校都有设置针对国际学生的奖学金。同时，还有些专业或学院会有自己的奖学金设置。

奖学金一般每年1000-5000英镑不等，部分专业如MBA会更高一些。有些学校会设置全奖，但名额很少，竞争非常激烈。此外，英国为了吸引优秀人才，还推出志奋领和苏格兰政府奖学金。

二、英国硕士留学条件

大学新生入学教育模式探索 篇7

新生进入大学之后, 不适应症就会表现出来, 据本人观察和了解, 新生主要有如下特点:

1. 心理矛盾错综复杂

由于各种因素的影响, 新生进入大学之后, 在心理上会产生各种矛盾。这些矛盾主要有: (1) 理想与现实的矛盾。学校的客观环境与学生自己心目中的大学有一定差距, 这势必会影响他们在学校的积极性。 (2) 独立性与依赖性的矛盾。学校的客观环境和新生的主观愿望促使大学新生独立意识明显增强, 在学习和生活上都想依靠自己的意愿、能力去解决问题, 但由于社会经验的缺乏和意识的不独立, 当面对复杂情况时, 他们往往手足无措, 表现出很强的依赖性。 (3) 自豪感与自卑感的矛盾。多数学生在中学时期是老师、家长的骄傲, 但是入学后发现自己的优势不复存在, 特别当遇到困难与挫折时, 他们极易产生自卑感与挫折感。

2. 学习不适应, 主动自学的能力较差

从课程设置、授课内容、授课方式到学习方法, 中学与大学都有很大的不同, 主要表现在大学的课程多、内容难度大, 而学生的学习方法也从应试灌输式教育过渡到学生自主学习。这让很多学生无从适应, 不知道该如何去学习, 不会学习、不懂学习方法等现象说明他们自学能力较差。

3. 容易接受新事物, 但缺乏艰苦奋斗的品质

现在的学生很多都是独生子女, 生活条件优越, 没有经受过困难和挫折, 很多学生缺乏吃苦耐劳和坚忍不拔的意志。他们容易接受新事物, 但是对新事物难以保持长久的关注;他们受环境的影响较大, 但缺乏对人生的长远规划, 做事浮躁, 承受挫折的能力较差。

二大学新生教育模式

新生入学教育就是有意识地引导学生完成从高中生到大学生的转变, 自觉适应新的学习生活环境, 处理好各种关系, 成为德智体全面发展的大学生。

1. 校史校情和爱国主义教育

带领新生参观学校的办学成果、学校的实训室、学校的特色专业以及介绍学校的师资力量, 引导他们树立远大的理想, 进而促使他们不断进取、学有所成、报效祖国。

2. 专业教育

新生进入学校后, 由于对专业很陌生, 他们特别关注自己专业的发展现状、发展前景和就业情况, 专业教育能很好地激发学生学习的兴趣和热情。专业教育主要是向新生介绍本专业的专业特色、人才培养目标、三年的课程安排及每年的学习进度等, 作为高职院校, 同时可以安排新生到校企合作的相关单位参观学习, 通过这些学习让他们对自己的专业有基本的了解, 这样他们对自己的学习也有了目标。

3. 大学生涯规划和学习方法指导

学校应该把专业教育、大学生涯设计以及学习方法的指导结合起来, 引导学生学会学习、学会主动学习、树立终生学习的理念, 并指导他们掌握良好的学习方法, 使他们尽快适应大学的学习方式。可以请本专业的专任教师、相关专业的资深专家或社会知名人士来做讲座, 或者将高年级的优秀学生和毕业生请来做经验交流。

4. 人文素质教育和诚信教育

大学的中心任务不仅仅是学习, 还涉及学生各种能力的形成、各种素质的养成, 这就需要人文素质教育来熏陶学生, 促使学生个性不断得到发展, 得到完善。

诚信是公民道德的基本规范, 是社会发展的基本要求。诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。教大学生诚信做人, 以诚信立身, 有利于学生以后在社会上安身立命, 也有利于社会的长远发展, 这是大学德育的首要任务。

5. 纪律教育和吃苦教育

大学宽松自由的气氛极容易养成学生拖拉散漫的毛病, 要在开学之初就将这种毛病遏制住。可以组织学习《学生管理制度汇编》, 让学生充分了解学校的各项纪律要求。

对于吃苦教育, 可以在接下来的军训教育中锻炼。在军训中严格要求学生, 让学生经过汗水与泪水的洗礼, 体魄更强壮、意志更坚韧, 培养克服困难的勇气。

三对新生入学教育模式的建议

第一, 在新生入学前对辅导员和班主任进行培训, 强调新生入学教育的意义、内容以及目的, 引起新生辅导员和班主任的重视。

第二, 新生入学教育模式应强调系统性、一致性、灵活性、针对性。高职院校在制定新生入学教育模式时, 应从形式、内容、时间跨度三个方面出发, 充分考虑教育教学实际, 注意系统性、统一性、灵活性、针对性的结合。

总之, 在新生入学教育模式中, 我们既要坚持必要的、有限的集中统一, 又要留有较大的机动空间;既坚持宏观层次上的调控把握, 又便于微观的操作执行, 从而充分调动高校各系部处的创造性、主动性和广大教育工作者的积极性, 以保证新生入学教育活动能顺利达到我们的教育目标。

参考文献

[1]张炜炜.大学入学教育浅谈[J].科技信息, 2010 (29)

[2]刘鑫.提高大学新生入学教育效果的对策研究[J].中国电力教育, 2011 (14)

英国大学入学要求 篇8

加拿大商学院：约克大学舒立赫商学院

舒立克商学院是加拿大最好的商学院，在世界前一百所工商管理(MBA)院校排名中名列第三，仅在美国斯坦福大学商学院和密歇根州大学商学院之后，而排在加利福尼亚伯克利大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学以及耶鲁大学等校的商学院之前。约克大学舒立赫商学院的会计专业被公认是加拿大最强，其金融专业近年来也蒸蒸日上。

申请指导：约克舒立赫商学院，中国的高中毕业生直接申请非常困难，可先行申请其他学院的商科专业。

加拿大商学院：麦吉尔大学德桑特尔斯管理学院

麦吉尔大学Desautels管理学院在英国《金融时报》近几年全球MBA百强中的平均排名为58，加拿大第4名，FT研究排名全球第54名，2011全球商学院排名第57名。同时被美国《商业周刊》，《美国经济》杂志及《费加罗》报评为全球顶级商学院。2008年全球100强雇主的商业报告中麦吉尔大学Desautels管理学院名列北美第三十名。

申请指导：MBA入学要求具有较强的领导和管理能力大学本科GPA最低为3.0；要求GMAT成绩，虽然未设定最低要求，但最近人读学生的平均成绩为650分；TOEFL最低100分至少两年相关工作经验。

MMM工程管理学硕士入学要求：工科或理科学士学位，GPA最低为3.0(满分4.0)。至少两年相关领域工作经验，并在简历中相信描述该段工作经历。GMAT或者GRE成绩：要求GMAT最低分为570分，GRE在语文和数学两方面最低分为1150分，在分析写作方面最低4.0分。TOEFL成绩纸考600分，机考250分。沟通、团队建设以及领导能力。

加拿大商学院：西安大略大学毅伟商学院

Ivey的课程注重案例研究，基础管理是其传统强项，毕业生在金融领域很受欢迎，校友关系网络强大，Ivey在亚洲的口碑相当不错。Ivey坚持传统的案例教学，学生在入学伊始会收到厚厚的十几本案例。与之相适应，课堂教学则强调参与和讨论，其课堂参予和表现可占到该课评分的40％左右。对于母语不是英语，持东方思维方式的华裔学生来说，确实是极大的挑战。但另一方面，这有助于快速提高英语水平，接受加拿大文化，对于今后在加国的生活和工作有百利而无一害。Ivey的另一个特点是其专业设置只有管理(General Management)和经营策略(Buslness Strategy)两个大方向。所以对那些有志于金融、财会的学子，Ivey也许并不适合。Ivey的招生十分严谨，拒绝申请者的同时，会告知申请人投诉委员会的详细联系方式。如果申请人上诉，他们会认真地重新审查申请，给予第二次机会。

申请指导：中国高中毕业生直接毅伟商学院基本不可能，但可以申请西安大略大学主校区的商科，如工商管理，精算，统计等。申请时只需要具备优秀高中成绩，无需提供语言，可以获得英语+本科双录取。

加拿大商学院：多伦多大学罗特曼管理学院

罗特曼(Rotman)管理学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。2002年被美国“商务周刊”(BUSINESS WEEK)评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。其独创的“综合管理思维”模式(Integ rative Thinking Model)将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。有超过8000名毕业生在世界73个国家担任公司及其他机构领导职务。

罗特曼管理学院拥有世界公认的最优秀的师资队伍。在加拿大皇家社会科学院七名资深优秀人才中，就有五位在罗特曼任教。

申请指导：申请多伦多大学，罗特曼管理学院的学生需要具备：75％高考成绩，优秀的高中平均份，雅思成绩6.5分。如果在申请时语言未达到6.5分，可以申请多伦多大学的国际预科IFP+本科双录取(申请人需要提供基础英语成绩托福69或雅思5分)。

加拿大商学院：康考迪亚大学墨尔森商学院

此商学院在加拿大排名第三，而金融学专业在全加排名第一。其独有的MBA+CFA课程每年学费16000加币，国际学生与当地学生同等收费。其商科的课程以会计，金融，金融会计三个专业最受中国留学生把青睐。

申请指导：本科申请者需要提供优秀的高中成绩，无需高考成绩。可以申请墨尔森商学院的英语+本科双录取。

加拿大商学院：英属哥伦比亚大学尚德商学院

UBC的MBA学费为28,000加币，对于国内和国际学生一视同仁。该校校园环境优美，地区气候宜人。

申请指导：如有托福88或雅思6.5，高中毕业以上学历的学生可以直接申请本科，否则可以考虑UBC的本科预科，申请人只需具备平均分80分，lETLS5.5(无需高考)，此课程在读语言期间还可修6个学分，毕业后UBC大学直接转入大学学分部分。

加拿大商学院：女皇大学商学院

女皇大学商学院的MBA倾向于理工和技术类，学费十分昂贵。仅需三个学期就可以完成全部课程，但其学费高达48,000加币。课程时间短，强度大，小班授课，服务到位，特别适合理工背景的申请人，在北美声誉极高。

皇后大学的MBA过去五年来四次被“加拿大商业杂志”评为第一发展势头十分强劲，有人把它称作“加拿大的普林斯顿”。根据商学院系主任MARGOTNORTHEY的策略，皇后大学商学院的目标是：尤其致力于吸引在通讯、生物技术上有造诣者，为已是科学的领导者补充商业技巧。美国的《商业周刊》将皇后大学的EMBA及非学位培训项目排名为世界上最好的项目之列，英国的《经融时报》称皇后大学是在工程教育领域第一个采用“综合学习模式”、第一个设生物医学计算项目的学校。加拿大许多知名人士是该校校友，由于校友的慷慨资助，加上该校因杰出科研工作而吸引到许多资助，学校于1994年在英国设立了“国际研究中心”，该中心规模庞大，包括了前皇家格林威治天文台，还可以为该校学生及世界各大学的学生提供以欧洲研究为中心的各项课程。