高三学生家长会讲话稿

高三学生家长会讲话稿（精选7篇）

高三学生家长会讲话稿 篇1

作者:佚名时间:2008-2-29 18:09:41来源:会员转发人气: 4166

各位家长：

晚上好！

首先，我代表高三

（三）班全体教师欢迎各位的到来，感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对高三

（三）班工作的支持和帮助！

刚才学校领导阐明了召开本次家长会议的背景、目的和意义，也谈到了目前学生中存在的一些问题及需要家长们积极支持和配合的方面，我这里不再重复。下面，我就高三

（三）班的具体情况谈几个方面的问题。

进入高三，为了抓好本届高三，学校领导层进行了比较大的调整，高三

（三）班的任课老师也作了相应变动。

首先、向各位家长介绍高三

（三）班相关学科的任课教师：语文，数学，英语，……

等一会我再请他们从各科的角度为大家分析孩子们的学习情况并提出合理化的建议。第二、向家长们汇报工作：

1、外部工作：

进入本学期，由于各方面的原因，本班学生略有变动，本着关心、关爱全体学生的宗旨，哪怕只有一天的师生缘分，我也要想办法关照他们，开学初，我申请了一个名为“WXLYNTX365”即“万新来与你同行365天”的百度空间，专为高三学生奉献学法指导、解题策略、应考策略、心理辅导等，在每个星期的周末，我都会写一点东西上去，如果家长们有意，我们也可以一起探讨。网址是：http://hi.baidu.com/万新来。

2、内部管理：

①对全班同学实施班训管理：“公平、和谐、安静、干净”既是高三

（三）班的班训，也是本班的治班策略；

②对全体班干实施强化管理：经过高二一年与学生朝夕相处，对学生有了比较全面的了解，本学期我们调整了班干部，加强班干部队伍建设，使班委更能发挥“火车头”的作用；③对同学寝室实施特殊管理：在学校领导的关照下，本班学生寝室进行了特殊改造，生活学习环境达到大学生寝舍标准，有利于学生的自学和应考；

④对本班教室实施美化管理：这学期，本班教室从北边移到了南面，光线更足，环境更好，我们及时对教室进行了美化布置，定出卫生标准和样板，使之更加有利于学生的学习，同时启动了高考倒计时；

⑤对教室黑板实施宣教管理：充分利用教室后面的黑板，打算为同学们澄清是非、明辨美丑、解除烦恼、问题征解、交流经验、沟通思想等提供平台，以期起到“弘扬浩然正气，树立优秀典型，统一全班意志，努力拚搏高考”的作用；

⑥对学生思想实施定期管理：因为种种原因，高三

（三）班学生品行差异明显，思想素质分化突出，给班级管理带来许多困难，也给班内同学带来压力，针对这种情况，必须花大力气反复实施对学生定人、定点、定事、定时间谈心的办法，以期能收到一些实效；⑦对学生考勤实施量化管理：完善对学生的各种考勤制度，做到“加强联系多沟通，发现优点多表扬，强化制度勤考评，依靠班委严管理”，每周班会时视情况予以适当公布；⑧对班内教学实施分层管理：由于高三

（三）班情况复杂，学生的学业基础两极分化特别严重，老师的教学不可能兼顾全班学生，又不能放弃两头的学生，使得老师要花更多的时

间和精力给优秀同学“加餐”，给不要学的学生做工作、讲道理、补思想、补学习，很多时候，老师尽了力，可能不一定有很好的效果。我常给任课的老师们说：“做高三

（三）班的任课老师特别不容易，我非常感谢你们”。今天借此机会，我再次感谢高三

（三）班的任课老师，谢谢你们！

⑨对学生作业实施编号管理：对学生作业本按学号统一编号，并对作业本个数分出“甲、乙、丙、丁”，便于课代表及时查清完成作业情况，有利于老师作进一步反馈处理；

⑩对学生成绩实施目标管理：根据学校要求，每次月考后，本班将对学生成绩内部站队，每生一卡，要求各任课教师针对每位同学的学习状况，提出查漏补缺意见，及时反馈家长并寻求家长支持。

3、数学学习情况：

暑假：

不补课、上大课与家教并存；

参补时补旧课和上新课同在；

上新课有作业与无作业都有；

布置作业掌握程度各不相同。

新学期：

两极分化更加突出；

文理两科兼顾艰难；

加班加点分身无术；

师生携手共创辉煌！

4、存在的问题：

一是学习上两极分化严重。部分好的学生能自学，认为进度太慢、难度不够，有些“吃不饱”；一部分想学但基础差的同学感觉进度过快，难度较大，下课后围着老师请教问题；少数还未睡醒的同学根本不关心进度、难度。

二是课程进度跟不上。即便是市区学校，如果学生基础差异大，补课情况复杂，跟不上进度也在情理之中，更何况我们和市区学校不在同一个平台。

三是复习时间紧张。和市区学校比较，我们已经慢了1到2个月的时间，特别是数学，由于要照顾大多数学生及文、理科学生的差异，第一轮复习可能需要比市区学校更多一点的时间，会导致后面轮次的复习时间更短。

5、具体措施：

这里不展开来说，我用11句话加以概括。

忠心拥护领导，用好高三政策；

苦心经营班级，确保课堂纪律；

潜心钻研教纲，避免无效投入；

细心研读考纲，实施有效考试；

勤心运用教材，灵活教授方法；

沉心琢磨考题，预测高考动向；

精心组织教学，及时查漏补缺；

关心爱护学生，帮助释疑解惑；

热心接待家长，主动汇报情况；

用心搜集信息，理智分析取舍；

全心组织送考，争取高考胜利。

第三、任课教师谈各科情况：

第四、请家长们提出宝贵意见：

第五、个人的一些想法和建议：

1、请家长们在每周孩子上学前，检查一下孩子的行李，看一看有没有游戏机、MP3、MP4、游戏卡之类的东西，发现后作及时处理。

2、适度控制给孩子的零用钱。

3、多与孩子交谈，了解孩子的真实想法。

4、对自觉的孩子，多鼓气，少加压；对学习较差、心态特好的孩子，要给以压力；对不自觉的孩子，要敲其猛醒。

5、对在外面有家教的孩子，要教育他特别注意学校的课堂学习，家教必竟是补充，不能代替课堂学习，不可本末倒置。

6、教育孩子尊敬老师，特别是尊重老师的劳动。

7、教育孩子注重平时学习，保持平常心态，过度紧张和天塌下来也不怕的心态都是要不得的。

8、高考填报志愿是另一种形式的“高考”，考生就是我们家长，请家长们早作准备，做好一些信息收集方面的工作。

第13次台风“韦帕”刚刚过去，又一个名为“高考”的台风正从260天的地方悄悄向我们逼来，亲爱的家长们，让我们一起做好充分的应急预案吧！

高三学生家长会讲话稿 篇2

关键词：父母意识,考试焦虑,家长焦虑,高中生

考试焦虑是在一定的应试情景下激发的, 受个体认知评价能力、人格等其他身心因素制约, 以担忧为基本特征, 以防御或逃避为行为方式, 通过不同的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。[1]高考对于学生来说是一场非常重要的考试, 高三学生在面对如此重要的考试情境下可能会产生严重的考试焦虑, 这也引起了临床工作者与研究者对此问题的重视。研究的焦点之一是影响高三学生考试焦虑的因素, 结果发现考生的人格、社会支持、应对方式、亲子沟通及父母养育方式等均是重要的影响因素。[2,3,4,5,6]在上述影响因素中, 学生的社会支持、应对方式、亲子沟通与父母养育方式都与学生的父母有着重要的关系。

父母意识是指父母对于育儿及亲子关系的态度、对自己作为父母的评价及情感体验, 体现父母的价值取向。[7]现有研究结果发现父母意识不仅会直接影响父母的养育方式, 还会影响儿童的人格成长与亲子沟通。[8,9]那么父母意识必然会影响学生的考试焦虑。

父母意识作为一种价值取向, 会影响父母对子女的期望与对亲子距离的看法。对子女寄托的希望越大, 对子女的期望会越高, 这种期望会直接增强子女的考试焦虑。越以子女为中心的家长, 会越重视自身在子女高考中的作用, 那么这可能会引起父母焦虑。而父母的这种焦虑一方面可能直接感染子女, 增强子女的考试焦虑;另一方面也可能会通过影响亲子沟通与提供社会支持的能力而间接增强子女的考试焦虑。

本文试图分析学生考试焦虑、家长焦虑与父母意识这三者的关系, 以有针对性地对高三学生的考试焦虑进行社会心理因素的干预。

一、对象与方法

1.对象

随意抽取四川、福建、陕西三省在读高三学生与其家长, 发放问卷212份, 回收有效问卷共192份。其中男生101人, 女生为91人, 年龄在16至19岁, 平均年龄为17.42±0.74岁。事先将问卷进行编码, 保证学生问卷与家长问卷的编码一致, 学生问卷以班级为单位进行团体纸笔测试, 然后要学生将编码与其一致的家长问卷带回去给家长中的一位填写, 然后带回给研究者。所有测试均为匿名进行。

2.测验工具

(1) 《考试焦虑 (TAI) 量表》。

由Spielberger等人于1980年编制, 在我国由宋维真和张瑶首次应用的《考试焦虑 (TAI) 量表》。该量表包括包含忧虑性 (Worry) 和情绪性 (Emotionality) 两个分量表, 共20道题目。研究表明该量表的总量表与分量表的Chronbach α系数在0.80~0.90之间, 效度良好。[10]计分从“从不”到“总是”1~4级计分, 反向计分题则为4~1级计分, 分数越高表示考试焦虑越严重。

(2) 焦虑自评量表。

Zung1971年编制的焦虑自评量表 (SAS) 。该量表共有20道题目, 采用“没有或很少时间有”到“绝大部分有”1~4级评分, 反向计分题则为4~1级计分, 评分越高表明焦虑程度越严重。研究表明SAS的信效度良好, 广泛适用于临床咨询门诊与相关研究。[11]

(3) 父母意识问卷。

父母意识问卷是根据桑标[7]对父母意识的定义, 参考刁静[9]的父母意识问卷中部分题目与开放式问卷调查收集的题目, 按照心理测量学的要求初步编制而成。该问卷包括子女中心、子女管教、承担责任与沟通困难四个分量表, 共16道题目。计分方式从完全不同意到完全同意1~4级计分, 反向计分题则为4~1级计分, 分数越高表明父母在该项意识上越强。量表的Chronbach α系数为0.80, 分量表在0.77~0.69之间。

3.统计分析方法

将所有数据录入到SPSS 19.0中进行包括频率统计、相关分析、独立样本t检验等分析, 然后将数据导入AMOS 19.0中进行路径分析。

二、结果

1.学生考试焦虑与家长焦虑的检出率

我们参考范晓玲等报告的TAI评量标准, [12]根据在TAI总分与分量表上的得分情况将学生划分为正常、轻度焦虑、中度焦虑与重度焦虑四类。将家长在SAS上的得分按量表的要求也将其划分为正常、轻度、中度与重度焦虑四类。并分别统计学生与家长焦虑的频率 (表1) 。通过表1可知约15%的学生存在不同程度的焦虑情况, 而家长这一比例高达39.1%。

2.学生考试焦虑的性别差异

我们采用独立样本t检验来检验学生考试焦虑的性别差异, 结果发现在考试焦虑总分、分量表得分上均不存在性别差异 (P>0.05) 。

3.学生考试焦虑与学生年龄、家长焦虑及父母意识的相关

我们计算了学生考试焦虑与学生年龄、家长焦虑与父母意识的皮尔逊积差相关 (表3) 。结果发现除情绪性外, 学生考试焦虑及家长焦虑均与学生年龄呈负相关, 即年龄越低, 家长与学生均不易焦虑。学生焦虑与父母意识的子女中心及沟通困难存在正相关, 父母焦虑与沟通困难存在正相关。学生焦虑与父母焦虑呈中等程度的相关。

注:*表示P<0.05, **表示P<0.01。

4.学生考试焦虑的影响因素综合分析

由于相关分析只能考查变量间的直接效应, 不能分析各种变量间的中介效应, 因此我们建立了图1的路径分析模型对影响学生考试焦虑的影响因素进行综合分析。模型拟合良好 (χ2=17.31, df=12, χ2/df=1.443, CFI=0.971, NFI=0.918, NNFI=0.932, RMSEA=0.048) 。

根据路径分析结果可知对学生焦虑产生直接效应的主要有家长焦虑与子女中心, 分别为0.44与0.17, 子女中心通过家长焦虑对学生焦虑产生的间接效应为0.07 (0.44×0.17) ;学生的年龄、沟通困难也通过家长焦虑的中介效应对学生焦虑产生间接影响, 而管教需要、承担责任对家长焦虑与学生焦虑均无直接的影响, 但可以通过子女中心与沟通困难对后者产生间接影响。

三、讨论

1.关于学生考试焦虑与家长焦虑的检出率

高三学生考试焦虑的检出率为15%左右, 远高于范晓玲等报告的5%, [12]原因可能与研究的对象不同有关。范晓玲等研究的对象为高一至高三的学生, 而本研究的样本全部来自于高三学生。由于要直面高考, 所以学生的考试焦虑可能会更高一点。但检出率远低于其他研究报告的检出率[3], 原因可能在于所采用的研究工具与评量标准存在差异有关, 这还有待进一步研究。

其次, 家长焦虑的检出率显著高于学生, 原因可能在于家长比学生更看重高考。由于中国实行独生子女政策, 很多家庭就一个孩子, 家长对孩子的期望更高, 对高考在人生中的重要性也比孩子理解更深刻, 功能利性更强, 因此在面对孩子的高考时难免会患得患失, 焦虑紧张。

2.关于考试焦虑的性别差异

研究发现考试焦虑不存在性别差异, 这与刘金同[3]、代景华[4]、黄高贵[13]等研究结果一致, 与毕重增的研究结果也部分一致[5], 但与范晓玲[14]、黄高贵[15]的其他研究结果不一致。这可能因调查的地区不同, 社会文化与要求不同。理论上女生心理敏感、情感脆弱, 对自我前途与未来的担忧比男性要强, 因此更易紧张、焦虑。但现实是女生成绩常好于男生, 这种成绩的优势可能平衡了性别本身的差异。但这还有待进一步的研究证实。

3.关于学生考试焦虑与家长焦虑、父母意识的关系

研究结果显示家长焦虑与学生焦虑呈中等程度的正相关, 表明家长的焦虑确实会感染与影响学生, 同时学生的焦虑也会影响家长, 这与王秀珍等的研究结果一致。[16]家庭作为一个系统, 其成员并不是单独存在, 而是相互影响、相互作用的一个过程。家长在面对子女的重大考试时, 同样面对着重大的压力与心理负担, 从而产生焦虑。而家长作为家庭中的核心成员, 其焦虑的情绪必然会直接或者间接通过其言行影响到学生的心理与家庭氛围, 加重学生的焦虑。

研究发现父母意识中的子女中心与沟通困难均会直接影响到家长焦虑, 原因可能在于越以子女为中心, 家长对子女的学习越会关注, 对子女的期望也会更高, 更难以平常心去面对孩子的失败, 易产生焦虑;沟通困难对父母焦虑也有直接影响, 原因可能在于当父母越无法与子女沟通, 越难以真实全面地了解子女的学习情况, 则越使其更易焦虑。管教需要与承担责任虽然与父母焦虑没有直接效应, 但承担责任与子女中心的相关达到0.44, 因此可以通过子女中心间接影响父母焦虑, 间接效应为0.07。而管教需要与子女中心及沟通困难均存在相关, 也可以通过他们间接影响父母焦虑, 其间接效应为0.16。因此综合来看越以子女为中心, 且认为子女是需要父母管教的, 又存在亲子沟通困难的父母, 其焦虑会越强。

父母意识不仅影响父母焦虑, 间接影响学生的考试焦虑, 且子女中心对学生的考试焦虑有直接效应, 这与相关研究结果一致。[17,18]现有研究结果表明影响学生考试焦虑的家庭原因主要有担心考糟了对不起家长, 让父母烦恼与辜负父母期望等。父母越以子女为中心, 学生越会担心辜负父母期望, 越易考试焦虑。

4.关于年龄对家长焦虑与学生焦虑的影响

高三学生家长会讲话稿 篇3

[关键词]：负性情绪 掌控能力 沟通

最近高三应考学生家长普遍谈到孩子存在：缺乏持久的学习动力、学习压力过大、学习动力不足、学习情绪波动大等相关问题，这与孩子的个性特点、考试经历、学习心态等有关。作为孩子重要的陪伴者——家长需要调整好自己的状态，要激发应考孩子的学习动力，家长首先应具备以下几种能力。

一、家长要提高情绪的自控能力

要警惕“高考家长综合症”。孩子的高考，成为家长当下生活中的头等大事。因为重要，所以情绪多元又多变：期待、兴奋、失望、恐惧等等，其中较多的成分是焦虑。随着高考的临近，家长将会不约而同、不同程度的出现“高考家长综合症”。而来自“高考家长综合症”是当前高三应考学生的最大压力。情绪会传染，就像多米诺骨牌的传递，家长紧张、焦虑的负性情绪会加重孩子的心理负担。所以家长得先处理好自己的压力，不能自己先被击垮。

高三学生的心理问题中，情绪方面带来的心理问题是最多的，究其诱因有近1/3的诱因来自于父母。基本的规律都是这样：孩子的学习状况不尽如人意，家长心急、“恨铁不成钢”，进而“强烈”指出，不知不觉就爆发成了狂怒、绝望、抨击、挖苦孩子，引发孩子心情的“暴风雨”，有的甚至引起激烈的亲子冲突。

作为高三应考学生家长要警惕，一旦你的负性情緒爆发，孩子需很长时间去消化你的负面情绪，会条件反射地想起不愉快的事情，引起心情不平静，进而难以进入良好的学习状态。为了孩子，家长一定要尽可能控制自己可能出现的极端的负面情绪。家长一是要做到尽可能不在孩子面前释放你的负性情绪；二是家长不要把工作上的情绪带回家；三是家长不要轻易流露出对生活的不满，抱怨生活；四是夫妻争吵虽然难免，在孩子前面要避讳；五是不要让家庭中的重大事情影响孩子。同时家长们也要做好心理准备，在整个高三阶段可能会有几次和孩子的争吵和不快，这个时候家长一定要心平气和，做情商高的家长，要理智地让孩子明白你要表达的意思；面对坏脾气的孩子，试着分析孩子真正想表达的意思。

二、提高对孩子压力的调控能力

现在的绝大部分家长已经具备一定的心理学知识，已经意识到压力和效率有关系，但有的家长依然存在一些问题，如无压力、盲目减压和无意识加压现象，前二者是因为家长认为压力大不好，就干脆把压力撤走，后者则是因为家长虽从认知上认为自己已减压，但行为上还是在加压。这些倾向都要不得，很容易导致孩子的学习动力不足而影响学习成绩。心理学上有个耶基斯多德森定律，它的图像是个“倒U形”曲线，图像把压力和效率之间的关系一目了然地呈现出来，横坐标是压力程度，纵坐标是效率。压力较小，缺乏挑战而处于松懈状态，无效；压力逐渐增大，激励人们努力学习或工作，效率将逐步提高；当压力达到人的最大承受能力时，人的效率会达到最大值；压力超过最大承受力后，压力成阻力，效率也随之降低。这个“倒U形”也可以说明家长的期望与孩子动力的关系。过高的期望不仅造成家长心态的失衡，也会给孩子增加不应有的压力，特别是对于成绩较差的孩子来讲，要求过高容易导致孩子望尘莫及的悲观无助感。

家长要保持对孩子适度的压力和期望，才能起到激励作用。这需要家长在平日的生活中一边细心观察孩子的情绪和学习状态，一边借此来进行对自己行为策略的调整。

三、提高家长积极情绪传递能力

家是温馨的港湾，但是家长未必是孩子愿意沟通的对象，到了高三问题依然存在。家长要帮助孩子将外在的要求变成孩子自己的内在需要，实现这一过程是有条件的。心理学家指出这个过程的实现取决于孩子的几个心理需要是否获得满足，其中家长与孩子之间的亲密感和信任感是非常重要的。家长与孩子之间本应该是一种亲密、相互尊重、相互信任的关系。这样，孩子才可能亲近家长，听家长说话，思考家长的话，认同家长的观点。如果孩子在和家长的接触中，感到的是不安全、焦虑、压抑等消极情绪，孩子必然会抵触家长的要求和教育。

在此要提醒家长一点，切忌翻孩子的老账。许多进入高三的学生从内心深处都想要奋力拼一把，而当经过了一段时间的复习后，一些孩子的成绩依然没有很大起色，于是有些家长开始唠叨了，失去耐心和信心，认为孩子不努力，没有高三的状态，忍不住要习惯性地翻孩子的老账，这种做法会阻碍孩子的转变。如果要想让孩子取得更大进步，就必须将过去的老账放下，至少不在孩子面前把自己想当然的原因说出来，而是不断发现孩子的点滴进步，并给予孩子充分的肯定。我认为在孩子改变和成长的背后首先是家长认识的改变。

情绪多米诺效应告诉我们，紧张、焦虑的负性情绪会传递，当然积极的情绪也会传递。积极的情绪和情感是关爱、有信心、信任。当孩子的自我意识被激励和认可时，便会激发他的潜能和责任感，家长要经常向孩子表达这样的信息：我们相信你，你能行，坚持下去，爸爸妈妈在旁边支持你，陪伴你！

四、虚心学习提升自己的指导能力

有许多高三家长反映：孩子不和父母沟通，嫌自己烦、说自己不懂。作为家长除了要处理好亲子关系之外，家长需要懂点知识和技能，树立自己的权威感，不让孩子认为家长瞎指挥。家长可以成为孩子心理、学习的指导者、孩子的保健医生、营养师。孩子的学习和心理方面需要密切指导，是取胜的关键；身体是保障，越到后期越体现重要性。家长可以通过阅读来提升做家长的能力，比如心理学、教育学、保健类的文章，也可以通过按摩增进亲子关系。家长对营养、饮食方面也可以进行些关注。

在此建议家长也可以和其他高三家长互相倾诉，分析孩子们存在的各种问题，并分享自己在教育孩子过程中的得与失，让自己获得一些借鉴。

通过阅读和分享增加做家长的能力，这样遇到实际问题家长就有技巧沟通、处理。

五、遵守规则加强对孩子的掌控能力

高三的学习非常繁重，有家长认为，孩子蛮累的，要对孩子宽松点，于是他们放松了对孩子的作业要求和行为规范。这一定要引起警惕，只能偶尔为之，倘若长此孩子的学习习惯和意志力肯定会受影响。规则很重要，刚柔并济才会发挥更好的作用。家长在孩子的学习生活中一定不能放松对他们的习惯上的要求。

同时家长要督促孩子完成学校规定的学习任务。督促孩子完成任务的好处：一是告诉孩子成功没有捷径。学习规律无非就是预习、上课、作业、复习，完成任务是对学习的巩固。二是家长要树立权威。没有经常的规定动作，孩子慢慢会不把家长的劝导放在眼里。三是让孩子走出紧张感。心理学研究表明，人处于任务中都会显现出一种紧张状态，未能完成任务者，紧张状态持续存在，他们的思绪总是被那些未能完成的工作困扰，心理上的紧张压力难以消失。完成任务最重要的好处就是让孩子提高做事情的执行力，学会坚持到最后。

孩子行为规范不能让道，规则不能随意破坏，良好的规则容易营造环境的稳定、心理的稳定。家长要配合老师一起对孩子的生活进行管理和制约，不能纵容孩子，否则长期以往孩子将缺乏意志力。

如果你是高情商、乐观、细心、有能耐、刚柔并济、会学习的家长，就一定能出色地做好家长。具备以上几种能力之后，相信家长陪伴孩子高考的整个历程会成为一段充满豪情、无比充实的备考过程，成为家长和孩子生命中最精彩、最珍贵、最成功的一段时光。

参考文献：

[1]齐翠红，王志洲.心理健康教育.北京：人民邮电出版社，2008.

[2]张永明，陈梦云.云南现代教育探索与实践.云南：云南人民出版社，2011.

高三学生家长会讲话稿 篇4

---在高三（高13级）学生家长会上的讲话

朱永昌

2012年11月11日

尊敬的家长朋友们： 上午好！

我今天与你们交流的主题是《从家长给高三子女的信和专家的建议看如何鼓励孩子迎接高考》。

一、第一位母亲写给高三儿子的一封信（一定要读名校）

你已经睡了，睡得是那么香，甚至还有一点点的小呼噜。我和你的爸爸却依旧睡不着，我们一直在为你担心。最后一个学期已经两天，掐指一算，离最后的冲刺仅有108天，但是你今天带回来的成绩单却不容乐观。虽然超过去年的分数线15分，但是你最差的那次可是低于重点分数线41分啊，这让我们做父母的怎么放心的下呢？你倒是满不在乎，说家门口的h大不错，我们听了也很欣慰，至少这样，我们一家三口能够其乐融融地在这个还算不错的城市了解余生，但是你真的愿意这样吗。至少我就不愿意。我宁愿我的儿子步入名校的殿堂，我宁愿我的儿子展翅高飞，其实你也心中惴惴，看得出来你的紧张不亚于我和你的爸爸。但是我还是要向你施加压力，妈妈相信有压力才会有动力，我也相信我的儿子是个坚韧的男子汉。

在这里妈妈首先要向你道歉，没有得到你的允许，就把你生出来了。没有大宗的财产家业让你继承，却还得劳烦你虚耗你那不是很聪敏的脑袋去挤大学的独木桥，这让你颇有微词。但是没有办法，你不踩着同龄人的尸骨进入名校，以后的工作中，你就只好沦为他人的垫脚石。这个金字塔社会奉行的就是精英等级制度。我们不是高官，也不是富豪，那么你就只好通过高考这个门槛，杀入他们的圈子。妈妈不想跟你说什么大道理，你自己平时也比较关心政治、经济。你仔细看看。从常委到市委，从基金到上市公司，名校精英们已经逐渐在统治这个社会。你是愿意去“统治”还是去“被奴役”？

过年的时候，爸爸特意带你参加了那么多饭局，那些经理高管和处长科长，哪个不是重点大学出来的。用你刘哥的话来讲，他们学校放出来的狗都比h大的狗有人文气质。你要是相信“好专业比学校重要”之类的话自欺欺人，你就是个二百五。你别无选择，你必须要进名校。

现在妈妈就来给你分析一下，名校与普通大学的区别。即使普通高校有那么一两个院系一两门课的一两个老师一两个学生拿的出手，但是就整体实力，综合素质而言，即便是图书馆教室包括学生宿舍，名校都远远的超过其他学校，倒是很多暴发户学校在硬件上勉强的跟上了重点大学的脚步，但是在人的方面，给他 们辆宝马也追不上，这就是底蕴。你刘哥哥整日里夸夸其谈，实际上他的知识面你也是叹服的，就因为他在z大里混了四年。

上大学是为了感受一个氛围，接受一种思维方式，只有名校才能满足这种层次的需要。这些年公司流入流出的大学生没有一百也有八十，老妈都看在眼里，百分之八十的普通高校的毕业生都好像少根筋，但是z大w大n大等等学校出来的学生却是远远地超过他们的同龄人。我不相信这是智力的差距，仅仅因为当年升学时30分不到的差别，于是他们接受了4年不同的教育，于是导致了现在他们在工作和生活中截然不同的表现。

优秀是一种习惯，唯有和优秀的人经常在一起，这种习惯才会自然。这是个很简单的推理，名校的优秀同学多还是普通学校的多呢？有时候看到一些关于高校的报道和新闻，我真的不敢想象，要是你不小心沦落到这些二类乃至三类的大学里去，你会变成什么样子。

不谈你们受过的教育，名校的身份足以让你作为一件花瓶被收藏进公司，光是名校的同学人脉就是你一身享用的财富。

小顺，说了这么多好歹，就是希望你能排除万难，进入名校的行列。在这里妈妈和爸爸衷心祝愿你在今年的高考中一举夺魁，为我们争一口气。

二、第二位母亲写给高三儿子的一封信

妈妈第一次收到你的来信，心里真是高兴极了。读你的信，妈妈才发现儿子你已经长大了，懂事了。这次你们班主任沈老师要求全班学生都写信给自己的父母，说说自己高考前的心里话，妈妈觉得老师真是“用心良苦”啊！沈老师要求每个家长都给自己的孩子回信，妈妈其实早就很想给你写一封信，但都苦于没有机会，也生怕给你带来无形的压力，因此常常只是想想而已，没有行动。这次，妈妈终于有机会敲起键盘给你写信了。儿子，从你呱呱坠地的那刻起，妈妈的世界里就全是你。夏天，怕你热了；秋天，怕你凉了；冬天，怕你冷了……看着你一天天健康、快乐地成长，妈妈心理真是比吃了蜜还要甜。

儿子，当你第一天背着书包上小学时，妈妈又是多么高兴啊！妈妈的心里憧憬着你的美好未来----将来能上名牌大学那多好啊！真是可怜天下父母心。儿子，从小学到初中，妈妈从来没有担心过你的学习，妈妈相信你，相信儿子你能行！你知道吗？当妈妈得知你考上实验高中时，心理别提多开心啦！你还记得吗？为了庆祝你进入实验高中，爸爸、妈妈和你一起到饭店欢庆呢！但当你跨入高中的大门后，看着你每天紧张的学习，妈妈真的很是心疼啊！心里也不知不觉地产生紧张和担心，每次你取得好成绩，你快乐妈妈也高兴，每次你成绩下降，你沮丧妈妈也焦急。

儿子，七月的盛夏，妈妈为了放松你的心情，带你去了内蒙大草原，让你领略草原的辽阔和美丽，还带你去了沙漠，让你体验沙漠里骆驼背上行走的那份悠闲和从容。八月你迈入高三，伴随着高温而来的便是无形的高压。妈妈很惭愧，作为家长，妈妈未能在学习上帮助你，未能帮你分担“负担”。但妈妈想告诉你，曾经读过高中的人都会说:“高三最苦，高三最美！”也有人说:“没有经历高三的人生是不完整的，经历是一种财富。”妈妈相信，你一定会从容面对高三的紧张学习，妈妈相信你！儿子，在临近高考的最后七个多月里，妈妈很想对你说——

首先，面临高考，过硬的心理素质是非常重要的。许多高三同学对高考是“谈虎色变”，感觉高考就像是要他的命。如果这样，你在高考场上是肯定会失败的。当然，妈妈也不需要你有诸葛亮“空城闲生弹琴”的泰然，只要你放松心态，尽自己所能，尽量不要在心态上犯错，这就算成功了百分之四十了。

其次，扎实的知识基础和解题功底是固然重要的。但要坚决排除“平日不烧香，临时抱佛脚”的侥幸心理。对于高考，其实考查的主要是你对高中三年所学的知识的积累，倘若最后的几个月里你一直都学习懒散，寄希望于考前搞突击，我想到最后的时候说不定你会不知道突击哪一科，突击些什么知识。因此，妈妈希望你学习有方法，讲策略，一定要在复习过程中不断了解自己、发掘自己，要一步一个脚印，踏踏实实地学习，不懂多问（学问学问，边学边问）。同时，你是学理科的，“题海战术”固然重要，但也要注重理解，要在充分理解的基础上灵活运用，这样才能起到事半功倍的佳绩。做到这些，成功的又一个百分之四十又属于你了。

再者，高考还需要你有很好的考试经验，对于中国强调应试教育的现状，我们是不可能改变，唯一能做的就是不断调整和完善自己，来适应面临的挑战。拥有好的参考经验你便在成功上又加了十分。

剩下的百分之十，妈妈觉得应该是你自己的身体要健康。处于高三这个“高压仓”中的你，应该合理安排学习和休息，记住:“绷得太紧的弦容易断……”

儿子，在临近高考的最后七个多月里，妈妈还想对你说——

如果到了高考的前夕，当有一个人问你:“你准备好了吗？”的时候，你是否可以像他们一样，掷地有声地答道:“我准备好了！”相信你，经过刻苦的努力，到那时，你一定可以像一个真正的男子汉那样，高声自豪、勇敢地宣布:我准备好了！千万要记得:成功永远属于有准备的人！

儿子，或许你会问:为什么我们一定要参加高考？为什么我们一定要走过这样一条充满荆棘的道路？为什么我们一定要上大学？……为什么？为什么？是啊，许许多多的为什么，在许多时候，在我们还没有认真思考的时候，答案已经清楚、明了……也许，尽管在表面上你在努力地学习，其实在内心深处，对于大学，稍稍有些“不以为然”，并不觉得这是你唯一的出路……但是，孩子，无论如何，妈妈还是要告诉你:为了将来的大学生活，尤其是为了将来的高质量的大学生活，现在你所付出的一切，都是值得的，而且，将来，你现在的付出，将会得到十倍、百倍的回报……

距离高考还有七个月多一点，是你一生中难得一次机遇，也是一次很严峻的挑战。“世上无难事，只要有心人”。任何事情，只要能用心去做，坚持去做就一定能做好，一定会成功！一分耕耘，必有一份收获。

说了这些心里话，不知是否对你能有些启发和帮助，千万不要给你产生过重的压力，只要你明确己任，把精力放到应做的事情上去，只要你努力了，妈妈就满足了,哪怕是点滴的进步，都是妈妈莫大的宽慰。认真去做了，就不后悔。

努力吧，孩子，妈妈相信你能行！加油吧，孩子，妈妈相信通过深厚的积累，你一定能簿发！最后，妈妈想对你说:“儿子，妈妈爱你！” 高三学习顺利！

妈妈

三、第三位母亲给高三孩子的一封信

你好！

你看到这封信的时候，妈妈要祝福你，因为你已经开始了一段全新的生活。对你来说，它充满了未知，在这短短一年的高三生活里，有无处不在的压力和挑战，更有无微不至的关怀和坚持。妈妈怎么也得挤点时间给你写几句话。

从你出生，到你含糊地说出第一个字，到你蹒跚地迈出第一步，再到你上学的第一天……你每一个阶段的成长都带给我无比的骄傲和幸福！现在你上高三了，它标志着你的高中阶段即将结束，也标志着你即将开始独立的人生，你又即将迈出成长的一步，我的内心更是充满期待的幸福！

过去是父母教你学说话，带你学走路，送你上学校，你的人生依附在父母的轨道上。现在，我希望你给它划上一个完满的句号，真正开始自己独立的人生征途。那么，高三，就是你必须经历的人生转折期。

说高三是你人生的转折，很大程度上是因为你的高考成绩会决定下一阶段新生活的起点。这个时候，妈妈有建议给你：

首先要相信自己一定能行，坚持到底。

有句话说 “行百里者半九十”，就是说如果把走100里路看成一件事，那么前面走过的90里路，仅仅完成了事情的一半。这句话的深层含义是什么？是说当一件事情，越来越接近终点和成功的时候，往往越重要、越艰难，所以谁如果能够在高三这最后的时刻，抓得好、抓得牢，谁就能笑在最后，笑得最甜。但是谁要是在最后的时刻，心态变差、效率下降或者有些事没有做到位，那么很可能在最后的一段时间败下阵来。你可能前功尽弃，前面的辉煌和成功，更衬托了这种失败的悲哀。

再则要有健康的身体和快乐的心情。

很多事情，特别在关键时刻，它的成功与否，其实取决于心态的选择。高三，紧张的学习和频繁的考试会让人身心俱疲。现在，我和你一起预见到了这些苦，我不希望看到你忧虑的眼神，更不希望看到你退却的脚步，我希望你用勇敢地、积极地，乐观地心态去面对它，接受它，经历它。每一个成功的人都必然经历过苦难的历程，每一个考上理想大学的孩子都必然经历过高三的辛苦，而只有真正地经历了这些苦难的孩子，才能更真切地体味理想实现的幸福。我的孩子，我相信你一定能做的很棒。

请你记得，在你勇敢迈步的同时，我和你的爸爸也陪伴在你的左右，为你保驾护航。当你早上起床时，我们会做好怕你睡过头叫你的准备；当你还在挑灯夜战时，我们会给你准备好一杯牛奶；当你失落、烦躁、担忧时，我们的怀抱更是永远向你敞开着，高三的苦，我们一起面对，携手共进。

还有要充分相信你的老师。

高三的老师都是学校最有经验的老师，对于高考他们积累了丰富的实战经 验。所以充分相信你的老师，尊敬并虚心向他们请教是最好的选择。

高三也是最美的！经历十个月的苦难以后，当你收到理想大学录取通知书的那一刻，一切的苦都烟消云散了，一切的苦都化为了收获的幸福，那一刻你和我们幸福的笑容最美。更重要的是，当你亲身经历了高三的艰苦，亲身拼搏之后，又收获成功，那么，你收获的就不仅仅是胜利的果实，你还会亲身收获勇敢，收获毅力，收获坚强，收获自信，收获理解，收获感恩……而这些都是任何其他人无法给予你的人生最最重要的宝贵财富，拥有这些以后，我坚信你肯定会拥有美丽灿烂的人生。

总之，孩子，妈妈想告诉你,高三的炼狱并没我们想象的那么可怕，除了天才，高考的学生有谁不经历高三？但你的高三只有一次，关键是充满自信，放平心态，扎实勤奋地埋头学习，不要去想还有多少日子！蓦然回首，你会发现自己竟然读了那么书、做了那么多习题，多么有成就感啊。

孩子，现在这个人生关键的时刻来了，你做好迎接的准备了吗？我似乎已经听到了你坚定地回答，我们一起努力吧！

爱你的妈妈。四、一位高三孩子给家长的一封信

在附信介绍一下前提：事情发生在月考之后，家长的责骂后孩子写的，连称呼都“省略”了。

内容是：不要奢求子女长大能怎样，一个把希望寄托在子女身上的家长是无能的！我希望看到的是一个让我敬佩的家长，而不是一直“教育”子女的家长。家长要创造一个新的的生命后，就无权指挥这个生命什么的了。不是有了子女就把什么都让给子女了，而是继续完成自己的生命。你们要做的不是不顾一切为我的日后学习着想，而是继续自己的人生追求（如果做人就是为了培育下一代的话，可以说是狭隘的）。我要做的，就是向你们的做人借鉴。人活下来到最终消亡应是实现自己的人生追求。如果一个子女不是蠢蛋的话，他始终是明确做人的目的的。他必定会首先借鉴离自己最近的家长，而家长的不理解也必定会使其反感。家长是吸引子女向自己学习，而不是一谓地“教育”子女。人活一辈子就是体验的过程，他自己决定自己是体验成功还是失败且无论成功]失败，最有感触的还是自己。家长和自己的子女目标应是一致的，因为人生还是没有过完，并且二者处于平等的地位，在完成人生追求过程中互相借鉴。子女不是有家长而产生依赖；家长不是硬逼子女向自己期待的目标发展。一个人最终生活贵贱无关，重要的是是否合意自己的追求。不过现实社会中“贵”让人有向往性，也因此出现了种种社会规则，这些规则看似不公平但必须去遵守（考试、升学、择业……）。家长不该把教育重点放在这些规则上，如何引导子女树立正确的观念才是重中之重。其它的，都是作为子女的该做的了。最后我说，任何歪曲、侮辱、贬低他人人生追求的做法都是可耻的。也许别人的追求在你眼里一文不值，但这是他的人生，他聪明的话，随着成长，追求必定向更高层次发展，但他笨得真的一直固执一个浅显的追求的话，他命该如此。而这里我想对家长说的，就是应该相信自己的子女，做一个让子女敬佩的家长。你的人生追求将是对子女最好的教育。

五、专家指导家长在孩子高三时应扮演的角色

案例：一位家长的孩子今年参加高考，现在已经在南京的一所重点大学读书了。为了孩子高考，他从她高二就开始留意高考的招生政策，提前关注高考的一些咨询。虽然准备充分了，但是心还是踏实不下来，就是孩子到底能考多少分，能被什么学校录取。所以作为家长的压力还是很大的。

他比较了解孩子，她在高中属于成绩一般偏上的学生，在学习上挺上进的，成绩也很稳定。但是孩子有个毛病就是敏感而内向，有什么话不爱跟爸爸妈妈说，跟同学交流也很少。家长最担心她的不是成绩，而是外界对她的影响。由于压力渐大，去年寒假之前，学习有点下滑，能看出孩子学习时眉头皱得紧，在压力面前，越学越紧张。

这位家长就跟她谈了谈，告诉她爸爸妈妈相信她的实力，一次成绩下降不代表高考考不好。还说学习是孩子的事，工作是爸爸妈妈的事，她的这次考试还不至于影响到父母。

整个寒假，家长很少问她学习上的事情，吃过晚饭后家长就在自己的房间看新闻联播把声音调低，但门留一个小缝，这样的声音不影响她学习，而且她一出自己的房间，就能听到家长在看电视。这个习惯一直保持到高考前。

其实，家长的心情一直很紧张，担心孩子走不出低谷。但是家长不能显露出来，如果一乱，孩子敏感的心更乱。所以家长想出这招来，让她知道不在乎，反而很放松。家长轻松，孩子就少了一份负担和压力，情绪上不至于雪上加霜。

所以，家长在最关键的时候首先要沉住气，这就是这位家长的经验。

专家建议：考生和家长 拧成一股绳

高三是比较特殊的时期，家长和孩子的关系对孩子的高三生活会产生重要影响，家庭成员的身心都将接受一次考验，情绪可能会出现一定的困扰和波动。在高考考生家庭经常会发生什么情景呢？

情景一 想帮帮不上，想问不敢问，家长比孩子急，过分担忧，焦虑感强，到处打听与高考相关的信息，形成紧张的家庭氛围。结果孩子对父母的努力并不感激。

情景二 孩子情绪容易波动，经常一两句话不对头就大发脾气，父母不知所措、谨小慎微、战战兢兢、听之任之，只要孩子不出事怎么都行，助长了孩子的消极情绪。

情景三 家庭生活因高考而调整，父母甚至放弃自己的工作。对孩子的过度关心使父母帮助子女的责任感得到满足，却给孩子带来有形的压力。孩子的态度就表现得比较矛盾：一方面认为就应该以自己为中心，养成很强的依赖性，不够独立，遇到挫折就会慌乱；一方面对于过分关心又非常反感，觉得父母并不真正了解自己，对于家庭又恨又爱。

情景四 父母望子成龙，有意无意表露出来，有些孩子感觉力所不及，不仅没起到激励作用，反而因恐惧产生很强的退缩行为、幼稚行为或者逆反行为。有些 父母并没有给孩子压力，但孩子自我实现的欲望强，报答父母的心思重，特别敏感于父母的态度，情绪产生波动。

专家调查显示，高考焦虑症成为目前考生们碰到的最多的问题。其中以两部分学生为高发人群:平时成绩较优秀的学生和成绩中等偏下的学生。一考定命运的高考制度，固然是造成高考焦虑的主要社会原因，但家长对孩子的过高期望则是高考焦虑的重要原因。据调查，这些行为会加剧高考焦虑症。

频繁提醒：“马上要高考了，你一定要抓紧学习埃”； 过多指责：“都快高考了，还这么早睡觉； 过分关心：“千万要注意身体埃”、“最近学习很累吗？”、“这汤是专门给你煲的。”等话语，会让孩子深感压力。

另外高考焦虑的最直接原因来自孩子本人。首先是观念上的偏差，一些孩子认为“考不好对不起父母”、“考不上这辈子就全完了”；其次是期望值过高，孩子觉得“一定要读最好的大学”、“一定要比某某考得好”等等，都是不良心理；再次是个性因素，内向、孤僻、人际关系差、自卑、焦虑度高者更易发生考试焦虑。

以上情景只是高考考生家庭生活的点滴，那么家长和孩子应该建立怎样的关系，最终形成合力度过高三生活呢？

专家建议：家长面对高考，应根据自己家庭的实际情况调整好心态，有合理的期望，无论遇到什么情况，都要镇定理智，积极而从容，做孩子的榜样和主心骨。家长应关注孩子的情绪变化，适当忍让宽容孩子的情绪爆发。冷静分析孩子行为后的实际原因，少讲道理，多出主意。保持童心，使用巧妙的沟通方式，与孩子缩短距离。

最好的方式是您要保持年轻的心态，别总以长辈自居。相信高三生活对孩子是有益的，该吃的苦一定要吃，不要舍不得，也不要做往孩子包里放石头，做聪明的父母。如果帮助孩子复习成为有些父母逃避社会、减轻责任、失去自我的理由，这样可能会对孩子造成负面影响，好心不一定能得到孩子的认可。应该给孩子创造自然、和谐、相对自主成长的空间。对于出现的问题，要积极面对，认真分析原因，想办法解决，不要过分自责，更不要责怪孩子。

面对高考是每个考生家庭都要经历的一个过程。家长和孩子在高三生活中共同成长才会愉快地度过高考。考生们不要过多背负报答父母的压力，因为过多就成为阻力；更不要将家庭这个避风港当作随意发泄情绪的地方，因为这样只会加强自我否定。让家长放心的重要方式是主动加强与他们的沟通，与家长之间的沟通是高三生活真正的保护伞。相信你也需要。

一名大学老师总结中国高考和大学五个潜规则 游戏规则一：高考能决定人的命运吗？

在中国，高考分数不能决定你的命运，但可以决定你读书要花多少钱。在中国，一流大学拥有相对最低的学费，最多奖学金和助学金体系。游戏规则二：上线就等于上了大学吗？

在中国，高考分数上线不代表肯定有书读，分数没上线也不代表没有书读。在中国，上线学生等一份录取通知书，落榜学生天天收到野鸡大学录取通知书。

游戏规则三：什么是大学？

在中国，树粗的大学，说明他有年头，有年头的大学，往往有大师；

在中国，硬件好的大学，说明他有钱，有钱的大学，往往能请到好老师。游戏规则四：读大学为什么？

在中国，你获得文凭这张纸不能说明什么，如果没获得这张纸肯定能说明问题。

在中国，要学会独立思考，自主行动，摆脱依赖，实现自我，这比得文凭更难。

游戏规则五：好大学不如好专业？ 在中国，不要依据所谓“爱好”选报专业，没有经过考验的爱好不是真爱好。在中国，所谓“好”专业，是指将来最可能利用你家庭人脉资源的专业。没有背景的人，选择一门有相当艰苦技术含量的专业，将来总可以靠它吃饭。

希望所有的家长父母都让孩子明白这个道理：高考是中国绝大部分高三学生必须经历的一个最大挑战而已。

高三学生以为人生最最可怕的事情是高考；大学毕业生以为人生最最可怕的事情是找工作，职场新人以为人生最最可怕的事情是买房结婚。其实父母得让孩子明白人生的不同阶段要面对不同的挑战，高考不是终点，是另一个起点。

惠普中国前总裁孙振耀写了一篇《关于工作与生活》的文字，里面讲得很好，他说：人生是一场马拉松。

不管怎样，人的命运是自己所有时期选择的不断累积，不是某一次选择的结果。

高三家长会讲话稿 篇5

大家上午好!

金秋十月，丹桂飘香，今天是个好日子，你们应邀参加xxx高三年级的家长会，我很感动，你们能在百忙之中，抽空来参加这次会议，这是你们对学校工作的支持，对教育的重视，对孩子的关爱!在此，我谨代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

家长朋友们，多年来，xxx一直坚持和秉承着家校共育的教育理念。在这理念指导之下，高考捷报频传，20xx年高考，我校高考本科上线45人，其中一本1人，专科上线334人，本专科上线率达95.9%。其中，一本线xxx同学被右江医学院录取。这些成绩的取得离不开家长们的积极配合，在此，我再一次代表学校感谢你们对于家长会的重视，对于我们工作的大力支持。

家长朋友们，或许我们未曾谋面，甚至我们从未交流，但自从您的孩子进入xxx的大门起，我们就心心相印，情意相连，我们共同肩负着培育有作为的下一代的神圣责任。您的孩子来到xxx，已经快有三年的时间。作家路遥说过：“人生的道路虽然很长，但紧要处往往只有几步，特别是年轻的时候。”可以毫不夸张的说，高三时期就是学生生涯中最紧要的阶段。230多天后，我们将迎来20xx年高考，孩子们十多年书山揽胜，学海遨游，冬夜里映雪苦读，夏日里挥汗奋战，为的就是20xx年高考亮剑。我们相信只要我们的老师勤于教学、甘于奉献，只要我们的家长全心投入、创造条件，只要我们的孩子锲而不舍，只争朝夕，牢记父母的声声叮咛，带上师友的殷殷期盼，一定能够用辛勤付出换来美好的前程，用不懈努力赢取丰厚回报，在20xx年高考中书写青春岁月里最绚丽的一笔，翻开辉煌人生中最精彩的华章。

我们深知：“学所以治己，教所以治人;不勤学则无以为智，不勤教则无以为仁。”严谨治学，无私奉献，是我们孜孜以求的最高境界，“办社会满意学校，做人民满意教师”是我们矢志不移的办学目标。

我们xxx有一批德才兼备的优秀教师，有一个团结务实的领导集体。特别是高三的老师，战严寒，斗酷暑，为本届高三的学生们付出了辛勤的汗水。我们相信，只要我们励精图治，苦心砥砺，卧薪尝胆，埋头实干，充分发挥我们的集体智慧，充分凝聚我们的所有力量，明年高考一定能取得新的辉煌!

家长朋友们，今天既是家长会也是高考动员会。我们有充分的理由相信：在各位家长的支持配合下，xxx明年的高考将会更加辉煌，您的孩子将会走得更稳、更远、更长久!

家长朋友们，真诚的希望你们能留下宝贵的意见或建议，再次表示最诚挚的谢意，祝愿各位家长身体健康，工作顺利，合家欢乐，万事如意!

高三年级家长会讲话稿 篇6

大家好!

作为一名父亲、作为一位高三学生家长、作为一名曾经的高中生、作为一个经历过全国高考的人，能有机会再回到校园，代表学生家长参加高三最后一次开学典礼暨百日誓师大会，我十分荣幸，也感慨万千。

三年前，当我的儿子和同学们一起步入这所校园时，我和他都没有料到在这段高中岁月里，将面临的是怎样一段奇妙的旅程。三年的时光，我和其他所有家长一样在一次次的惊喜与感动中见证着孩子的成长，见证着附中一个又一个辉煌。而今，当我看到意气风发的同学们坐在这里，看到大家踌躇满志，我发自内心的高兴!我衷心地感谢附中，感激校领导和老师们的无私付出!谢谢你们象对待自己孩子一样，尽心塑造学生们的未来，谢谢你们在谨慎地指引着一颗颗懵懂的心灵!

今天是一个特殊的日子，是一个为同学们壮行的日子!借此机会，除了表达对学校和老师们的感恩之心，我还想表达对同学们的祝福之情和鼓劲之意!孩子们，即便有些话你们听过太多太多，但今天我还是要再一次地嘱咐你们。

第一句嘱咐是品格一定要坚韧。没有山穷水尽的跋涉，何来柳暗花明的功成!没有夙兴夜寐的坚持，何来春风得意的驰骋!古今中外，成百里者半九十，凡成事者皆坚韧!今日的坚守或许并不意味着成功，但放弃坚守肯定不会成功!孩子们，坚韧是你们通向高考辉煌和人生辉煌的阶梯!作为父亲，我相信你们任何人都不是逃兵，你们就是战士，就要坚守哨位!

第二句嘱咐是心态一定要从容。战场上，最忌自乱阵脚。临危不乱，处变不惊，从容淡定是你们拿下这人生中第一次大考的利器。面对困难和压力，既要有战而胜之的英雄豪气，又要有攻坚克难的各种准备。要学会从战略上重视，在战术上藐视!

第三句嘱咐是学习一定要努力。冲刺阶段，是爆发出你们潜能的时期，全力奔跑吧孩子们，奋勇拼搏，这样考场上才会下笔如神，落笔无悔!当然，除了刻苦复习书本上的知识，我们还希望你们能学会感恩、学会理解和宽容、学会助人与自助，因为人生关键时期的各种学习，往往是最佳的历练!

第四句嘱咐是身体一定要健康。有一句老生常谈的话：健康是一，其余都是零，只有健康这个一存在，后面的零才有意义。你们不仅要身体健康，更要心理健康。繁重的学习之余，要均衡营养，尽量锻炼身体，不生病;要胸襟开阔，不斤斤计较;快乐度过每一天!

做好高三家长 篇7

进入高三，很多学生和家长都会面临一些心理层面的问题，很多家长已经意识到不能在学习上给孩子太大压力，但是，往往不知道自己究竟该做些什么，有时候明明下定决心，想要关心和鼓励一下孩子，却刚说几句就话不投机，不仅没有达到应有的效果，反而引起了孩子的反感，加重了紧张情绪。那么怎样才能与孩子一起顺利地度过高三呢，在这里给家长们一些方法和建议。

一、话说多，不如少

老子说：“多言数穷，不如守中。”即人话说得太多，往往会使自己陷入困境，还不如保持沉默，把话留在心里。

高三的孩子学习辛苦，闲聊的时间不多，孩子们内心敏感，容易过度解读话语。我们常常发现家长在与孩子的交流中，大部分内容是在指责孩子有这样或是那样的“毛病”，孩子则抱怨父母太过唠叨，一次次的交流变成了家庭里的暴风雨。其实倾听也是一种沟通的方式，家长们往往是在与身边最亲近的人沟通的时候，忘记了这种艺术。

我有一个同事，他的孩子就在自己工作单位附近上学，孩子晚自习前到单位来吃东西，每天这个时候，他会坐在孩子旁边。孩子边吃东西，边讲学校里的事情。我的同事基本上不说话，等孩子说完以后，沟通时间也就结束了。另一个朋友也有自己的方法，每到周六，她都要到超市去买回一周的日常用品，于是她找了一个冠冕堂皇的理由，就是让儿子帮忙拎从超市买回来的东西。路上经过一个小公园，他们就买一点饮品，坐在公园的椅子上聊天，看着过路的形形色色的人，她会引导孩子谈谈学习和专业选择等问题。孩子诉说的过程其实就是回顾、剖析自己问题的过程，这个时候，他需要一个好听众。这种单纯的陪伴，可以很好地帮助孩子缓解学习生活中的压力。

二、提问多，质问少

一个朋友在某次考试后问孩子考得好不好，孩子说“不知道” ，朋友追问：“什么是不知道！ 不知道是什么意思？”孩子说：“是不想回答的意思！”谈话的气氛顿时紧张了起来。其实大多数家长都有看分数、比名次的习惯，但是我们可以通过另外一种方式来表达自己关注的情绪，比如说孩子考得不太好，家长可以问问，“考的是哪部分的内容”“这些题有什么特点”“老师讲完卷子给了什么建议”，引导孩子自己找到答案，他会发现自己正在反思和成长。我们最好多关注孩子学习的过程，多肯定他们的进步。比如关注他们的书写，在学习上投入的时间，学习的情绪状态等。

三、鼓励多，抱怨少

家长要有足够的信心，创造良好的家庭氛围，关注孩子的点滴进步，把信任留给孩子。记得孩子蹒跚学步的时候，我们是那么坚信他摔倒后会站起来，相信他会越走越稳。已经进入高三，高考越来越近，家长要接纳孩子现在的状态。现阶段，孩子的状态已经形成，复习进度也有了自己的节奏。这时候家长如果总是提出自己的指导和建议，不但没有效果，反而会让孩子感到压力。家长应放下自己的担忧，把信任交给孩子，这就是对孩子最重要的支撑。

曾经看过这样一段话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。细心地呵护自己的花，相信孩子，静等花开。或许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。

希望所有的家长，跟孩子站在战线的同侧，与孩子一起面对成长中的每一次考验，慢慢地看着他（她）长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

（作者单位：辽宁省大连市第十二中学，大连，116011）