中国大学名校介绍

中国大学名校介绍（通用7篇）

中国大学名校介绍 篇1

清华大学(Tsinghua

University)是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。

清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校，1912 年更名为清华学校。清芬挺秀，华夏增辉。今天的清华大学面临前所未有的历史机遇，清华人继承“爱国、奉献”的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，为使清华大学跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

清华大学知名校友邓稼先和我们的国家主席习近平曾在这里留下光辉足迹。

邓稼先(1924-1986)，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。

邓稼先

邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。

习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。

习近平

现任中国共产党中央委员会总书记，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。

中国十大名校之二：北京大学

北京大学（Peking University），简称北大，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”身份及名称而建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。

1911年辛亥革命爆发，翌年改名为北京大学。北京大学是新文化运动的发祥地，也是白话文运动的中心，鲁迅、周作人、郁达夫、沈从文、梁实秋、林语堂等现代文学大师都曾在北大任教。百年北

北京大学校园景色

大为中国造就了大量蜚声文坛的诗人、作家，不仅有现代文学大师茅盾、朱自清，有“新月诗派”主将徐志摩、“七月派”诗人胡风、“中国最为杰出的抒情诗人”冯至。北京大学自蔡元培校长开始就强调美育，北大学子中出现了人民音乐家冼星海、书法家谢无量、欧阳中石、篆刻家乔大壮等一流艺术家。百度的创始人李彦宏也是北京大学毕业。

浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，坐落于“人间天堂”杭州。

前身是1897年创建的求是书院，是中国人自己最早创办的现代高等学府之一。1928年更名为国立浙江大学。中华民国时期，浙江大学在竺可桢老校长的带领下，崛起为民国最高学府之一，被英国学者李约瑟誉为“东方剑桥”，迎来了浙大百年历史上最辉煌的时期。竺可桢老校长也因其历史贡献，成为了浙大校史上最伟

大的人，并确立“求是”校训和《浙江大学校歌》。

知名校友李政道就毕业于浙江大学。1926年11月25日生于上海，江苏苏州人，哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。1957年，与杨振宁一起，因发现弱作用中宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖。1979年到1989年的十年内，共派出了915位研究生，并得到美方资助。1986年，他争取到意大利的经费，在中国科李政道

学院的支持下，创立了中国高等科学技术中心(CCAST)并担任主任。其后，成立了在浙江大学的浙江近代物理中心和在复旦大学的李政道实验物理中心。

复旦大学（Fudan University），简称“复旦”，位于中国上海，由中华人民共

和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列211工程、985工程，为“九校联盟”成员，是一所综合性研究型的全国重点大学。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯，首任校董为国父孙中山。校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》名句“日月光华，旦复旦兮”，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

复旦师生谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训，力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发扬“爱国奉献、学术独立、海纳百川、追求卓越”的复旦精神，以服务国家为己任，以培养人才为根本，以改革开放为动力，为实现中国梦作出新贡献。

中国十大名校之五：上海交通大学

上海交通大学（Shanghai Jiao Tong University）位于中国的经济、金融中心上海，教育部直属，具有理工特色，涵盖理、工、医、经、管、文、法等9大学科门类的综合性全国重点大学，中国首批七所“211工程”、首批九所“985工程重点建设”院校之一，是“九校联盟”21世纪学术联盟的重要成员。

上海交通大学是中国最著名的高等学府之一，在工学、商学、医学领域拥有崇高的学术影响力。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，“中国科制之父”和“火箭之王”钱上海交通大学夜景和图书馆

学森毕业于此。我国第三代国家领导人江泽民毕业于上海交通大学电机系。

中国十大名校之六：中国科技大学

中国科学技术大学创办于1958年,全国唯一由中国科学院直属管理的全国重点大学,世界百强高校,海外创新人才基地之一，是国家首批“211工程”、“985工

程”重点建设院校，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、是九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟成员，为中管副部级高校，由中国科学院、教育部、安徽省人民政府共同建设。

中国科大1958年创办于北京，1970年迁至安徽省合肥市，首任校长由郭沫若兼任。该校有中国“科技英才的摇篮”之称，在国内外均享有较高声誉，俄罗斯总理梅德韦杰夫曾称赞其为“世界一流大学”。

中国科大是所历史短、规模小的学校，1963年才有第一批本科毕业生，1967年才有第一批硕士毕业生。到2005年，中国科大的毕业生共5万多人，是国内一流大学中毕业生数最少的大学。

★同期毕业生中的中国两院院士数，中国科大共39名，名列全国高校第一。★同期毕业生中第三世界科学院（TWAS）大奖得主，中国科大并列第一。★ 同期毕业生中的“何梁何利奖”得主，中国科大第一。

★ 世界十大科技成就，中国科大5学子4度折桂，名列全国第一。

南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。是国家“211工程”“985工程”重点支持的大学。其前身是创建于

1902年的三江师范学堂，于1950年更名为南京大学。在一个多世纪的办学历程中，南京大学及其前身与时代同呼吸、与民族共命运，谋国家之强盛、求科学之进步，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。在教学、科研和社会服务等各个领域保持良好的发展态势，各项办学指标和综合实力均位居全国高校前列。

南京大学知名校友有安芷生、马克、余光中等。余光中(1928.10.21-2017.12.14)，男，1928 年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。现已出版诗集共 40 余种。代表作有《白玉苦余光中

瓜》《记忆像铁轨一样长》及《分水岭上:余光中评论文集》等。

2017年12月14日，诗人余光中在高雄医院离世，享年90岁。

西安交通大学(Xi`an Jiaotong University)简称“西安交大”，位于古都西安，现任校长王树国。西安交大是国家“七五 ”、“八五”首批重点建设高校，是全国重点综合性研究型大学，是国家“211工程”首批重点建设的七所大学之一，“985工程”首批重点建设的九所高校之一，被国家确定为以建设世界知名高水平大学为目标的教育部直属全国重点大学。是 九校联盟成员之

一、“珠峰计划”首批11所名校之一，教育部首批“卓越工程师教育培养计划”高校，国家2011计划“高端制造装备协同创新中心”牵头高校。西安交通大学为中国最早兴办的高等学府之一，肇始于1896年创建于上海的南洋公学，1921年改称交通大学，1956年国务院决定交通大学内迁西安，为交通大学西安部分，1959年定名西安交通大学。知名校友有钱学森、张光斗、吴文俊、江泽民、蒋正华、韩启德等。

哈尔滨工业大学（Harbin Institute of Technology），简称哈工大（HIT），位于

黑龙江省哈尔滨市，是中华人民共和国工业和信息化部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列世界一流大学建设高校、211工程、985工程，入选“2011计划”，为“九校联盟”、“中俄工科大学联盟”、“中国-西班牙大学联盟”主要成员，设有研究生院，拥有研究生自主划线资格。学校在长期的办学过程中，形成了“规格严格，功夫到家”的校训，以朴实严谨的学风培养了大批优秀人才，以追求卓越的创新精神创造了丰硕的科研成果。

建校至今，共为国家培养人才10万余人。毕业生以其扎实的理论基础、突出的工程实践能力、踏实肯干的工作态度和乐于奉献、敢为人先的精神品格得到了社会的高度评价。

在86年的历史长河中，哈工大曾以“工程师的摇篮”而著称，又以“理工科大学师资的摇篮”而享誉全国。许多毕业生成为科学家和教育家，也有的成为社会活动家。如中国台湾原行政院院长孙运璇先生和朝鲜政务院原总理、国家副主席李钟玉先生都是哈工大30至40年代的毕业生。党和国家领导人叶选平、邹家华、周铁农、李长春以及一批省部级干部、中国科学院与工程院院士、教育家和著名企业家都是哈工大20世纪50至60年代中期的毕业生。

中国十大名校之十：中国人民大学

中国人民大学（Renmin University of China）是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，直属于教育部，由教育部与北京市共建。学校的前身是1937年诞生于抗日战争烽火中的陕北公学，以及后来的华北联合大学和华北大学。1949年12月16日，中央人民政府政务院第十一次政务会议，通过了《关于成立中国人民大学的决定》。1950年10月3日，以华北大学为基础合并组建的中国人民大学隆重举行开学典礼，成为新中国创办的第一所新型正规大学。学校办学宗旨为“立学为民、治学报国”现任党委书记为靳诺教授，校长为刘伟教授。

从1950年至今，国家历次确立重点大学，中国人民大学均位居其中。目前学校是国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。

中国大学名校介绍 篇2

一、在学习中的感想与收获

我们一共参观了六所学校, 这六所学校各有特色, 各有令人惊叹之处, 每一点都值得认真研究、反思借鉴。在慨叹与收获中, 我认真进行梳理, 发现六校之间有以下三点相似之处。

1. 校长干正事

这里所说的“干正事”是指干正确的事。作为校长, 既应“正确地干事”, 又应“干正确的事”。“正确地干事”是方法问题, 按部就班、照本宣科也能干事;“干正确的事”是方向问题, 它比正确地干事更重要。我所见识的这六位校长, 他们都属于“干正确的事”的人。

(1) 心怀教育理想

一个好校长, 首先要有思想。考察中所见识的这些校长都是能够提出学校发展愿景目标的设计师, 都是能够打造精英教师团队的精神领袖, 都是追求卓越办学成就的领跑人。他们都能结合学校悠久的历史、厚重的文化, 设计相应的办学思想与发展思路。校长的办学思想虽不尽相同, 但恰是这些不同的思想造就了各具特色的名校。例如:重庆人民小学校长杨浪浪, 英语特级教师, 秉承刘伯承元帅“千万不能培养特殊阶层和娇骄儿”的办学宗旨, 引领师生倾力打造人民小学的“红色文化”和“主动教育模式”。又如:成都市草堂小学校长蓝继红, 语文特级教师, 她用“诗意的方向, 最好的自己”的教育思想, 几年时间就把城乡结合部的一所薄弱学校改变为全国闻名的“诗情画意学校”。清一色的特级教师, 清一色的不惑年龄, 清一色的怀揣教育理想, 有了这些教育专家的引领, 何愁学校不发展!

(2) 传承历史文化

所参观的几所学校都有一定的发展历史。每所学校的校长在创建学校特色的过程中, 始终把握对学校历史与传统文化的挖掘和传承。重庆市人民小学校长杨浪浪, 将昔日穿过炮火硝烟、历经蜀道艰险的“马背上的摇篮”建设成今日的“小主人成长的摇篮”;把昔日“艰苦奋斗、自力更生”的延安精神传承发展为“自主自强、求真求新”的主人翁精神。重庆市人和街小学校长肖方明上任后烧的“第一把火”就是把校名改为“人和街小学”, 这一举动不是空穴来风, 而是要继承“天时不如地利, 地利不如人和”的传统文化思想, 发扬人和街地区的文化底蕴和两江相会的地域文化。重庆谢家湾小学校长刘希娅, 继承红岩精神, 实施“红梅花儿开, 朵朵放光彩”的主题校园文化战略, 形成鲜明的办学特色。成都草堂小学校长蓝继红潜心研读杜甫的诗歌, 确立以诗歌诗意为学校文化的发展思路。

(3) 建设特色校园

无论走进哪所学校, 人们都会被其校园文化建设的氛围熏陶, 从而由衷地发出感叹:在这里工作学习的师生太幸福了!学校每一处的布置无不体现着学校环境育人的良苦用心。成都市泡桐树小学, 整个校园用三种蓝色为孩子们营造了知识海洋般的学习生活环境。活泼快乐的泡桐树娃娃是在知识海洋里遨游的一条条可爱的小鱼。重庆谢家湾小学实施“红梅花儿开, 朵朵放光彩”的校园主题文化战略, 致力于让环境成为隐形的课堂。我们一进大门便看到大楼上悬挂着孩子们幸福笑脸的巨幅照片, 学校将1/3的空间用作学生综合素质发展的平台。

2. 教师管大事

我们所到的几所学校, 最小的学校有几千人, 大的学校都设有几个分校。考察中, 我们并未看到庞大的管理体系和多如牛毛的管理制度, 而他们的学校工作井井有条。他们靠的是什么?靠教师。教师参与学校管理成为学校管理的特色。在重庆市巴蜀小学, 学校实行“公共服务岗位”管理机制, 即在每学期开始之前, 每一位教师结合团队工作的需要及自身特长和发展愿望, 自主申报本职教学之外的岗位。一学期里, 各位教师一方面做好本职岗位的工作, 另一方面通过积极学习、认真准备, 牵头完成所承担的公共岗位的工作。在重庆市草堂小学, 学校大胆实施“执行校长制”。每名教师、每名学生都可通过竞聘成为学校的“执行校长”。“教师执行校长”任期一个月, “学生执行校长”任期一周, 每月一次性选举产生。“执行校长制”诠释着学生与教师的平等、教师与管理者的平等;诠释着校园的民主、氛围的和谐, 极大激发了教师和学生的责任心和创造力。

3. 学生无小事

在我们参观的学校中, 孩子们的事始终放在首位, 真正做到了“学生无小事”。在巴蜀小学考察时, 学校安排了体育团队长、英语团队长、班主任代表分别做交流汇报。英语团队长交流结束后, 校长助理调整了一下原定的交流顺序, 让一位体育教师先发言, 原因很简单——这位教师接下来要给孩子们上体育课。不一会儿, 组织交流的教务主任起身告辞, 原因也是要给孩子们上课!汇报结束离班车送我们离开学校还有一个小时的时间, 校长助理深表歉意, 也起身告辞, 原因也是她要去给孩子们上课!经验交流可以耽误, 客人可以暂时放下, 但孩子的课不能落下, 这就是他们眼中的“大事”!在重庆市谢家湾小学, 学校所有的工作和活动都在充分尊重每个孩子的需要、兴趣和能力的基础上考虑实施。学校大型喷绘牌上每学期更换一次孩子们的笑脸, 每个孩子都能公平报名;用来装修综艺楼的所有的花瓷砖都是孩子们在陶瓷厂亲手绘制的产品;“快乐六一我做主”的文艺演出改变了正襟危坐的惯例, 由一个舞台拓展成了二十多个舞台……

从这些名校、名校长身上, 我学到了管理好一所学校的秘诀, 那就是不论学校有多“大”, 校长的心始终要“小”、要“细”, 不论校长管的事有多大, 孩子们的事始终应该是最大。

二、在工作中的反思和实践

从西南小学名校回到现实, 我不得不反思我们的教育, 反思我自己, 到底差距在哪里?是的, 差距在硬件, 也在软实力。尽管我们的硬件比不上他们, 可是, 我们教育人的意识、思想、理想、信念, 应与他们一致, 甚至可以超前。于是, 我对自己提出三个要求。

1. 做有思想的校长

我想, 评价一个校长, 要先看其是不是有思想。学校要实现内涵、特色发展, 校长自身首先应实现内涵、特色发展。校长的思想从何而来?从实践中来, 从学习中来。今后, 我将努力做到“五有”:有境界——能全盘考虑学校布局, 长远规划学校未来;有胸怀——能海纳百川, 善于取他人之长;有智慧——有丰富的学校管理经验, 有教育智慧;有作为——永不言败, 永不放弃;有成效——实现自己的办学理想, 让每位教师得到发展, 让每个学生得到发展。我不敢说我是一个有思想的人, 但我会通过努力使自己成为一个有思想的人。

2. 带有活力的队伍

学校要实现内涵、特色发展, 关键在教师。今后, 我将高度关注教师的职业状态和专业发展。要学习特色名校的优秀做法, 积极为教师成长搭建平台。关键要做好三方面工作。一是充分发扬民主, 让教师参与学校的管理, 真正实现“学校是我家, 管理靠大家”的理念。二是尊重每位教师为学校发展所付出的努力, 不放过任何展示教师风采、提高教师知名度的机会, 最大限度激发教师的“主人翁”工作热情。三是了解每位教师的心声, 洞察教师的内心需求, 关心教师的身心健康, 让教师尽可能多地享受工作的乐趣, 提高其工作的幸福指数。作为学校的管理者, 应努力激发全体教职员工的工作热情, 让他们积极工作, 幸福生活。

3. 办有品位的学校

品位就是质量、档次。它是形象的展示, 是综合实力的体现。无论哪所学校, 只有达到一定品位, 才能树立学校的品牌。因此, 今后我将在“品位”上下功夫。一是让校园写满美丽。朱永新说:“一所学校的品位首先是一所学校的校园品位, 包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化、每一个角落都应该精雕细刻。”打造有品位的校园文化, 既是学校育人的需要, 也是学校特色发展的必由之路。二是让校园飘溢书香。我们将继续着力打造书香校园、书香班级、书香家庭、书香少年, 让学校的每一个角落, 每一分气息, 都弥漫着书籍的芬芳。三是让校园充满温情。我们将尽自己的努力, 让每一个走进校园的人都有一种回到家的温馨感觉。

法国高等商业学院名校介绍(2) 篇3

南特高等商学院创立于1900年，在《金融时报》和《经济学家》等发布的MBA权威排名中均处于欧洲乃至世界前列。学院在商业领域内声誉卓著，已获得EQUIS(欧洲质量认证体系)、AACSB(美国商学院协会)和AMBA(英国工商管理硕士专业协会)三项权威认证。

作为一所高度国际化的教育机构，南特高等商学院与世界上38个国家的近90所大学建立了密切的合作关系，35％的教学科研人员来自国外或拥有国外教育背景。学院目前在校学生12,000余人，设置的研究生学位项目主要包括：1管理学硕士(Master in Manage-ment)该项目学制三年，包括两年的课程学习和为期一年的实习。项目教学语言为英语和法语，其中用英语授课的研究领域包括人力资源管理(Human Resource Management)、国际战略管理与咨询(International StrategicManagement and Consulting)、产品营销管理(Product Marketing Manage-ment)、金融市场(Financial Markets)、税收与金融战略(TaX and FinancialStrategies)、合并与收购(Mergers andAcquisitions)；用法语授课的研究领域包括审计(Audit)、企业家才能与商业领袖(Entrepreneurs and BusinessLeaders)、金融(Finance)、管理控制(Management Control)、市场管理与客户关系(Managing Markets and ClientRelations)、文化产业与多媒体行业管理(Management of Cultural Institutionsand Multimedia Industries)、体育组织管理(Management of sportsOrganizations)、全球采购供应管理(Global Management of Purchasing andSupply)以及市场营销、设计与创新(Marketing，Design and Creation)。学校要求的考试包括笔试和口试两部分。笔试方面中国申请者需提交GMA了成绩，非欧盟申请者的申请截止日期是3月1日，申请费为175欧元，每年的学费为7,600欧元。

2工商管理硕士(MBA)学院目前提供的MBA项目主要包括：

(1)国际工商管理硕士(InternationalMBA)：该项目学制为12个月(包括九个月的授课和三个月的项目论文)，需全日制脱产学习，项目教学语言为英语，每年9月开学，学费为21,000欧元。申请者在入学前必须具备三年以上的专业工作经验，并提交了OEFL和GMAT成绩。申请费为125欧元。

(2)行政管理硕士(EMBA)：该项目学制为18个月，需在职学习，项目教学语言为英语或法语，每年3月开学，学费为24,000欧元。申请者在入学前必须具备七年以上的专业工作经验，并提交了OEFL和GMA丁成绩。申请费为125欧元。

(3)欧洲工商管理硕士(EuroMBA)：该项目学制为24～30个月，采取网络远程教学和本地讨论课程相结合的授课模式。每年1月、5月和9月开课，项目教学语言为英语，学费为25,500欧元，申请者需要提交TOEFL和GMAT成绩。申请费为125欧元。

(4)公司工商管理硕士(CorporateMBA)：该项目根据不同公司的不同需求，为企业量身定制MBA教学项目，帮助企业培养中层和高层管理人才。

3国际硕士(International Master)该项目包括国际管理硕士(IMM，Inter-national Master in Management)和欧洲管理项目(EMP，European ManagementProgramme)。学制为12或15个月，学费分别是13,400欧元和14，800欧元。教学语言为英语、法语或西班牙语。英文网址：http://www.audencia.com/index.php?id=en

法文网址：http://www.audencia.com/兰斯高等商学院

兰斯高等商学院建立于1928年，下设四所学院和为数众多的专业项目。目前在校学生3,600余人，其中近30％为国际学生。学院设立的研究生学位项目主要包括：

1行政管理硕士(EMBA)该项目学制为18个月，可在职学习，每个月授课三天，教学语言为英语，每年5月开学。由于项目授课时间较短，因此要求申请者在入学之前拥有硕士学位，并具备五年以上管理或咨询行业的商业经验。

2工商管理硕士(MBA)该项目学制为十个月，教学语言为英语。在十个月的授课结束后，学生可以自由选择是否参加为期六个月的实习。该项目的学生80％来自法国以外，其中36％来自欧洲其他国家。学院同时与英国、美国、西班牙、中国、墨西哥和南非等国的学校建立了友好合作关系，通过国际交流与交换来拓展MBA学生的国际视野。申请学院MBA项目的申请者必须具有三年以上的专业工作经验，并提交了OEFL和GMA丁成绩。MBA整个周期的学费为20,500欧元，申请费为110欧元。

3专业硕士(specialized Masters)学院目前提供四个领域内的专业硕士学位项目，包括国际金融分析(International Financial Analysis)、服务与客户关系管理(services and ClientRelations Management)、关键客户管理(Key Account Management)和管理控制与风险管理规划(ManagementC0ntrol，Risk Management &Planning)。专业硕士学制为一年，学费13,000欧元，申请费为110欧元。

4博士(Ph.D.)该项目学制四年，包括博士课程学习和博士论文写作及答辩两部分内容。该项目旨在通过理论和数量实证方法的训练，培养商业领域的高级研究人才。博士项目每年的学费为2，800欧元，申请费为80欧元。

英文网址：http://www.reims-ms.fr/index-en.html

法文网址：http://www.reims-ms.fr/

8格勒诺布尔高等商学院

与巴黎高等商学院(HEC)等法国老牌高等商学院相比，成立于1984年的格勒诺布尔高等商学院显得格外年轻。但作为法国历史上第一家明确以

“技术管理”作为课程和学位设计指

导思想的高等商学院，格勒诺布尔高等商学院在成立迄今的25年中取得了飞速发展。学院不仅获得了EQUIS(欧洲质量认证体系)、AACSB(美国商学院协会)和AMBA(英国工商管理硕士专业协会)三项权威认证，还多次在欧洲商学院和世界商学院排行榜上名列前茅。

作为最早进入中国的欧洲商学院之一，格勒诺布尔高等商学院自1998年起与北京大学、北京航空航天大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学等多所中国优秀大学建立合作和学生交换培养关系，在中国逐步形成了强大的技术管理教学与研究合作联盟。目前学院拥有在校学生4，300多人，提供30多个学位项目，其中主要的研究生学位项目有：

1工商管理硕士(MBA)该项目包括为期21个月的全日制脱产学习和为期30个月的在职学习两种模式。教学内容包括核心课程讲授、个人专业课学习和最后的管理项目实践。作为国际化程度极高的教学项目，MBA教学在法国格勒诺布尔(Grenoble)、英国首都伦敦(London)、俄罗斯首都莫斯科(Moscow)、格鲁吉亚首都第比利斯(Tbilisi)、摩尔多瓦首都基希讷乌(Chisinau)及马耳他(Maim)设立了六个教学基地。格勒诺布尔和伦敦教学基地负责全日制脱产学习模式的MBA教育，其他四个基地则从事在职学习模式的MBA教育，这样既吸引了欧洲和世界各地的学生，同时也大大提高了MBA学习的国际化程度。

MBA项目每年9月开学，申请全日制脱产学习需具有三年以上的全职专业工作经验，并提交TOEFL和GMAT成绩。项目学费为24，000欧元(根据选择的学习地点不同会有所变化)，申请费是180欧元(含服务与管理费)。

2国际商业硕士(MIB，Master inInternational Business)该项目学制两年，包括一年的全日制脱产学习和一年的国际管理项目实践。学生可以选择法国格勒诺布尔高等商学院、英国伦敦商业与金融学院(London school of Business andFinance)、新加坡发展管理学院(Management Development Instituteof Singapore)三者之一作为自己的学习场所。该项目计划通过两年的学习，使学生获得扎实的商业理论知识和丰富的国际商业运作经验。MIB的学费为12，600欧元，申请费是180欧元(含服务与管理费)。

3专业硕士(Specialized Masters)学院目前提供四个为期两年的专业硕士学位项目，包括金融学(Msc inFinance)、市场营销(Marketing)、创新与技术管理(Innovation&TechnologyManagement)和管理咨询(ManagementConsulting)。除金融学学费为18，000欧元外，其余三个专业的学费均为13，400欧元。

4博士(Ph.D.)该项目包括与英国纽卡斯尔大学商学院(Newcastle Uni-versity Business School)合办的五年制工商管理博士(DBA)项目和自己独立授课的四年制管理学博士(Management DBA)项目，博士项目的学费为38,500欧元。

英文网址：http://www.grenoble-em.com/accueil.aspx?lg=en

法文网址：http://www.grenoble-em.com/accueil.aspx?lg=fr

9鲁昂高等商学院

历史悠久的鲁昂高等商学院成立于1871年。经过近140年的发展，学院已经成为拥有流通销售学院(ECAL)、高等职业预备学院(ISPP)、国际商业学院(IFI)和高等商学院(ESC)四所二级学院的商业教育集团。学院与165所国际学术机构和700多家企业建立了密切的合作关系，目前在校学生2,800余人，其中国际学生占25％。学院目前设立的主要研究生学位项目有：

1工商管理硕士(MBA)学院的MBA课程采用英文授课，包括九个月的核心课程学习和三个月的自选定制课程学习，每年11月开学。学院要求申请者具有至少三年的工作经验，入学新生的平均年龄为32岁，拥有人均七年的专业工作经验。学费为18，000欧元。

2专业硕士(Specialised Masters)学院的专业硕士项目分为全日制脱产学习和在职学习两种模式。全日制脱产专业硕士的学习地点在鲁昂，包括市场研究与市场营销管理(Market Re-search and Marketing Management)、国际金融管理(International FinancialManagement)、国际发展战略管理(Management Strategy for InternationalDevelopment)、全球化管理(GlobalManagement)和商业信息系统(Business Information Systems)五个专业。而在职专业硕士的学习地点在巴黎，包括市场研究与市场营销管理(Market Research and MarketingManagement)、儿童与青少年产品营销(Marketing 0f Products for Childrenand Young Consumers)、公司沟通战略(Corporate Communication Strategy)三个专业。

英文网址：http://www.groupe-esc-rouen.fr/default-en.aspx

法文网址：http://www.groupe-esc-rouen.fr/

10南锡高等商学院

1905年，南锡大学和摩尔特一摩瑟尔省工商会(The Chamber of Com-merce and Industry 0f Meurthe-et-M0selle)联合创办了南锡大学商学院。2002年，学院正式更名为南锡高等商学院。学院地处法国东部，位于整个欧洲的中心地带，优越的地理位置使学院的发展速度得到了极大的提升，目前在校学生2,000多人，全职教授70余人，学院设立的主要研究生学位项目有：

1管理学硕士(Master of Science inManagement)该项目学制三年，第一年学习基础商业课程，第二年可在市场营销与谈判(Marketing and Negotiations)、金融与战略(Finance and Strategy)、审计与会计系统(Audit and Accountingsystems)、管理学(Management)四个方

向中选择一个进行专业化学习，最后一年则是商业知识的进一步深化和国际化视野的拓宽。

2国际管理硕士(MIEX，MSc inInternational Management)该项目学制两年，除了学习市场营销(Marketing)、金融学(Finance)、物流学(Logistics)、经济与法律(Economics and Law)等专业领域内的最新知识，学生第二年可以在意大利博洛尼亚大学(Universityof Bologna)、墨西哥拉萨尔大学(Universidad La Salle Meico)、俄罗斯莫斯科国际关系学院(Moscow StateInstitute of International Relations)和中国的华东理工大学中选择一所进行学习与研究，以获得国际化的实地经验。整个项目的学费为10,000欧元。

3自动化管理(AutomotiveManagement)该项目学制为13个月，旨在培养自动化行业内具有国际视野的管理人才，主要着重于生产制造、原料供应、信息咨询和服务等领域。

4物流与供应链管理硕士(MasterOf Sciences in Logistics and SupplyChain Management)该项目学制为12个月，授课时间为两个学期，最后的三个月用来撰写学位论文，完全采用英语授课。国际申请者需要提交TOEFL成绩。

英文网址：http://www.icn-groupe.fr/index.php?lang=en

法文网址：http://www.icn-groupe.fr/

对中国申请者的建议

与申请法国一般的大学不同，申请法国高等商学院需要提交的材料主要有：个人照片、护照或出生证明的复印件、GMAT成绩、申请文书、个人简历、两封推荐信、本科GPA。国际学生需要提交TOEFL或IELTS或TOEIC成绩。

澳洲八大名校介绍 篇4

1、澳洲国立大学

澳大利亚国立大学(简称ANU)是坐落在澳大利亚首都堪培拉的一所研究型公立大学，也是澳大利亚八大名校集团、沿太平洋大学联盟、国际研究型大学联盟、大学天文研究协会以及东南亚高等教育学院协会的成员高校。

优势专业：

商科：精算研究专业3年

文科：国际关系专业3年亚洲研究专业3年

理工科：工程专业4年信息技术专业3年

英语要求：澳大利亚国立大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，单项成绩不低于6分。

2、墨尔本大学

墨尔本大学始建于1853年，乃澳大利亚历史第二悠久的大学，在澳大利亚被归为“砂岩学府”(Sandstoneuniversities)之一。创校一百五十馀年以来，墨大在全球各地建立了一流的学术声誉，吸引了世界百余国的留学生前往就读。

优势专业：(4年可获荣誉学士学位)

商科：商学专业3年

文科：艺术专业3年

理工科：生物制药专业环境专业建筑工程3年

英语要求：墨尔本大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，单项成绩不低于6分。

3、悉尼大学

悉尼大学(UniversityofSydney)是澳大利亚历史最悠久的大学，创立于1850年。悉大是澳大利亚八大名校的成员，并一直都是全国规模最大的学术机构。学校力主提供牛剑式的学院生活，所以选址位于悉尼中央商业区西南的外围地带。

优势专业：

商科：(英语IELTS均分7单项不低于6)

文科：传媒与交流专业4年国际环球研究专业3年

理工科：机械工程专业4年项目管理专业3年

英语要求：悉尼大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，单项成绩不低于6。

4、昆士兰大学

始建于19，在校生37,950人，澳洲八大之一，其科学研究的经费及学术水平在澳大利亚的大学之中始终位居前四大。昆大校风自由自律、校友遍布产政经学界，学术殿堂大师来访最密集、在学博士生人数最多，对本州的政经发展贡献崇隆。

优势专业：

商科：国际酒店和旅游管理专业3年工商管理3年

文科：新闻专业3年心理学专业4年

理工科：化学生物工程4年多媒体设计专业3年

英语要求：昆士兰大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，写作成绩始建于1910年，在校生37,950人，澳洲八大之一，其科学研

究的经费及学术水平在澳大利亚的大学之中始终位居前四大。昆大校风自由自律、校友遍布产政经学界，学术殿堂大师来访最密集、在学博士生人数最多，对本州的

政经发展贡献崇隆。

优势专业：

商科：国际酒店和旅游管理专业3年工商管理3年

文科：新闻专业3年心理学专业4年

理工科：化学生物工程4年多媒体设计专业3年

英语要求：昆士兰大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，写作成绩不低于6分。

5、莫纳什大学

澳大利亚八所名校之一,创校于1958年,现为全澳学生数排名第一的大学。无论海内外,不分远程教学或赴校学习的学生，共计有55,000人。在论文发表数量上，是澳大利亚排名前六大的高等学府之一。

优势专业：

商科：银行与金融专业3年市场营销3年会计3年

文科：电影与电视制作专业3年体育推广和项目管理专业3年社会社区福利3年法律专业4年

理工科：信息技术专业商业信息系统专业3年土木与环境工程双专业4年计算机系统工程专业4年

英语要求：本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，阅读和听力的单项成绩不低于6.5分,口语和写作的单项成绩不低于6.0分。

6、新南威尔士大学

UNSW创立于1949年，专注于工程学与科学。1960年学校创立了社会文科学院,随后1961年创立了医学院和1971年法学院,大学最初

二十年的发展和当时充满活力的校长(SirPhilipBaxter)紧密相连。Baxter校长宏伟而不失争议的眼光让学校从一个默默无闻的地位一跃成

为澳大利亚顶尖的大学之一。1969年，UNSW已成为亚太地区最顶尖的大学之一。

优势专业：

商科：房地产与建筑管理专业4年商学专业3年

文科：传媒文化与科技专业3年传媒专业3年

理工科：光伏太阳能工程可再生资源工程

英语要求：南威尔士大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，单项成绩不低于6分。

7、阿德莱德大学

阿德莱德大学(英文名：UniversityofAdelaide)是澳大利亚最古老最享有盛誉的大学之一，位于南澳大利亚州首府阿德莱德市中心。自1874年创校以来，一直是澳大利亚的顶级学府之一，亦是澳大利亚八大名校的成员之一。

优势专业：

商科：金融专业3年

文科：环境政策与管理专业3年

理工科：食品与营养科学专业3年工程专业4年

英语要求：阿德莱德大学本科生入学要求IELTS(雅思)总成绩不低于6.5分，单项成绩不低于6分。

8、西澳大学

澳大利亚第一所大学，大学排名对西澳大学的知名度、科研水平、师资力量、毕业生满意度都给予了五星级的评价。重点强调科研和教育是西澳大学的特点，毕业生在获得全职工作方面始终强于所有澳洲西部其他大学，在全澳大学统计中也稳居前列。

优势专业：医学(特别是牙医)会计电力工程土木工程环境及旅游矿产专业生物医药生态系统研究石油天然气和矿藏的采集和开发自然科学

香港八大名校留学的优势介绍 篇5

1、香港留学之香港大学优势

中国的国际的大学之一，也是香港历史最悠久的大学，在国际城市里面有一个国际化的环境，全部是英语授课的，有45%的老师是非华类的，学生来自五十几个国家。

最重视全人教育除了安排在课室以内受到的教育之外，还安排学生参加其他活动，宿舍不单单是让学生吃饭和睡觉的地方，安排学生到海外做交换生，也安排学生在读书的只有去暑假学习，或者在年终的实习，安排学生参加大学的管理。

热门专业：建筑学专业、土木工程专业、商科专业、传媒专业、环境工程专业、翻译专业、电子工程专业等。

2、香港留学之香港理工大学优势

香港理工大学设计学院是美国《商业周刊》评为全球60所最佳设计艺术学院之一。(中国仅四所院校艺术学院入围) 香港地区著名工业设计院校之一，香港理工大学设计学院是 香港理工大学一十二个学院之一。国际工业设计协会理事会(ICSID)，国际设计联盟(IDA)的合作伙伴。

拥有先进的教学及科研设备，以及来自世界各地的超过 1 千人的优良师资队伍，为 150 多个专业的本科、硕士、和博士生提供拥有国际水平的课程。香港理工大学以英语授课，校内有不少来自海外各地的交换生，形成了一个国际化的学习环境，有利于学生开拓视野。同时，其完善的学生服务及福利，细致入微的 为内地学生提供的`学习就业直通车 ，为内地学生毕业后继续留在香港就业，或出国深造学习，提供了巨大的便利。

特色专业：拥有设计学、工程物理学、服装及纺织学、测绘及地理资讯学、国际航运及物流管理学、医疗化验学、职业治疗学、眼科视光学、物理治疗学、放射学等在 全香港都独一无二的课程。

3、香港留学之香港城市大学优势

香港城市大学商学院乃香港其中一所规模最大的商学院之一，亦是大中华地区两所取得AACSB及EQUIS认可资格的知名商学院之一。

香港城市大学是受香港大学教育资助委员会(教资会)资助的高等教育院校之一，为本港及全球知名的国际化大学之一，注重多元化、跨文化学习与全球视野。香港城市大学学术水平近年不断显著提升，更连续多年获国际评为香港四所最佳高等学府之一。至，根据QS世界大学排名，香港城市大学更位列香港第3位、亚洲第7位;位居全球第57位及全球50强年轻大学第4位。

城大商学院享誉本港及国际，并通过国际商管学院促进协会及欧洲质量改善系统的认证。

优势专业：电子及资讯工程学理学硕士、资讯系统管理理学硕士、语文学(语言及法律/语言学/翻译及传译/翻译及语言资讯科技)文学硕士、商务资讯系统理学硕士、国际会计学文学硕士等。

4、香港留学之香港科技大学优势

创校仅仅，香港科大已成为全球知名的研究型大学，得到广泛的国际认同。科大由理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院及霍英东研究院五所学院组成。前三者提供本科生及研究生课程;人文社科学院主要开办研究生课程，同时亦为本科生提供通识教育;霍英东研究院则位于中国南沙，以扩大科大在学术和研究方面在华南地区乃至全国的影响力。

香港科技大学地理位置优越，依山临海，在繁华闹市旁边，为学子提供着一片静雅而辽阔的学术空间。创校，已在国际学术界崭露头角。香港科大的迅速崛起，在世界高等教育发展史上演绎了一段颇为独特的传奇。

优势学科：香港科技大学在工程、商管、科学、人文科学和社会科学领域上设有跨学科课程，其中土木工程、电子工程、统计学、计算机科学为该校的优势学科。

5、香港留学之香港中文大学优势

根据统计资料，香港会考及高考成绩最优秀的前1,000名学生中，近半数入读中文大学。中文大学除了是香港本地尖子的首选大学外，每年亦吸引众多来自海外的学生入读。

内地同学于香港中文大学毕业后，在符合香港入境规定下可留港工作。事实上，过往在本校毕业的内地同学，无论在就业或进修方面均有极佳发展，当中有不少同学为跨国企业聘任，亦有同学任职内地政府机构，而大部分内地同学毕业后都选择留港或到海外知名学府继续进修。

优势专业：商科每年都是最热的，专业比如QFN, IFA, PAC, BBA,还有酒店管理什么的，和港大差不多，都是香港顶尖的。

6、香港留学之香港教育学院优势

学校矢志成为亚太地区的先导高等学府，以长於培育文行兼修、敬业爱生的教育工作者著称，并以提升教育素质的学术成就名闻遐迩。

作为香港最具规模的师训机构，香港教育学院致力於教育的创新及卓越发展。为了达成目标，学校发展应用研究，开拓富启发性及创新性的知识，在学术、专业、社会及政策等方面，对教育界以至更广大的社群影响深远。

优势专业：师范类的学院，从幼儿园到大学的师范类教育在香港十分出色。

7、香港留学之香港岭南大学优势

岭大现为香港八所法定公立大学之一，专注于人文社会科学。其立志传承岭南学术传统，发扬岭南红灰精神，并采用西方经典的博雅教育理念，为世界博雅院校联盟成员。20获《福布斯》杂志列为亚洲十大顶尖博雅学院之一。商学院为AACSB认证成员，是世界前5%的商学机构之一。

其论文影响力及引用率评分进入亚洲前三。在港府发布的港高校学术评估中，岭大哲学系位列香港第二名，其45%的学术论文被评为世界级卓越水平。

优势专业：岭大哲学系素富享盛誉，其在美学、分析哲学等领域的学术成就被誉为亚洲最顶尖之一;岭大经济学系在学术评估中位列香港第三名，其13%的学术成果达到领先世界的水平;岭大经济学系在世界最顶尖的50本学刊中的论文发表总量位列全中国第五名。

8、香港留学之香港浸会大学优势

香港浸会大学(简称浸大)创立于 1956 年，是一所由香港特区政府全面资助的 文理型综合大学 ，并获授权可以颁发副学士、学士、硕士、博士学位。香港浸会大学创办至今，一直广纳贤才、服务社会、探究学术、追求卓越，致力于优质的教学与研究。该大学实行英语教学以实现国际化，并通过课堂学习、人文素质教育、舍堂教育等项目，实施 全人教育 的理念。

香港浸会大学文理互通、教研并重，努力培养学生 终身学习的习惯。各学院共设有 30 多个研究中心，鼓励教师为政府及工商业界提供专业意见和服务，广泛应用科研成果，造福社会。同时研究生院也积极拓展高等学位课程，进一步凝聚研究生的向心力和对浸会大学的归属感。

优势专业：香港浸会大学的传媒专业是人人皆知的，相当的不错，而且费用相比英国和美国也比较优惠，所以说性价比较高。

中国大学名校介绍 篇6

细节体现在常规教学工作之中

在当今浮躁的社会风气影响下, 众多的学校办学之风、教学之风也随之浮躁起来, 浮夸起来。热衷于“创新”, 热衷于“科研”, 急功近利, 做表面文章, 求轰动效应, 今天是“科研兴校”, 明天是“特色立校”, 后天是“创新强校”, 花样翻新, 追赶时髦, 华而不实。忘记了教育的根本, 忽视了常规教学, 虚化了过程管理, 不再注重细节, 不再脚踏实地、扎扎实实, 甚至不屑于再做那些具体细致的工作。假作真时真亦假, 常规的上课成为了超常规, 超常规的补课倒成了常规。书中介绍的中学却能一直坚持规范教学, 扎扎实实, 脚踏实地, 实事求是, 不折不扣地贯彻国家课程标准, 把每一个教育小事做细, 把每一个教育细节做好, 让一所生源一般、硬件不好、师资不强的农村中学异军突起, 在全市拔得头筹, 创造了“后六奇迹”。而这奇迹的创造正是得益于他们注重做好教学常规的细节管理!

早读, 后六中学的早读“要求必须细化为一个个句子、一个个单词, 而且更重要的是要有落实, 有检查。”晨读学生不但知道“读什么”、而且明确读的要求和目标, 并且有检查制度作保证。就是这么个小小的教学环节, 后六中学就做得如此具体, 如此细致, 如此的实在。有多少学校的早读不是大放羊而是这样上的呢?

上课是教学的中心环节, 是决定教学质量的关键环节, 后六中学的课是怎样上的呢?“关键不是谁来上课, 而是课该怎么上, 也就是准确把握课堂的定位。”他们把教学难度按照7∶2∶1的比例进行划分, 关注的重点就是那个“7”, 瞄准的主要对象是中下等学生, 甚至最后几名学生。在胡建军校长看来, 课堂没有那么多高深的理论, 就是要注重课堂效益, 而不是搞什么教育创新, 也没有什么教育的“重大发明”, 并不像我们许多名校那样, 今天出个这模式, 明天又出个那模式, 不断“创新”。

作业, 后六中学的学生的作业一定很多吧?恰恰相反, 后六中学学生的作业量受到严格控制, 而且有年级组长和任课老师协调安排, 保证各学科之间作业量的均衡, 保证教师及时批阅, 来不及批阅的作业坚决不允许布置。如何保证作业的“质”?在后六中学, 教师备课有一个显著特点, 不仅仅是备教学内容, 更要将一半的重心放在备作业上面, 必须做到“少而精”。量的控制为教师的精心批阅提供了可能。而我们好多学校教师, 却只管布置不管批改。与此相反, 后六中学的作业不但批改, 而且教师要给予评析, 学生再进行反思, 这是必须完成的一个过程。有了量的控制, 有了质的保证, 再加上“评析反思”式的批阅作保障, 焉有作业质量不高效果不好之理?

后六中学大概挤掉副科上主科吧?这可是好多学校的成功秘诀呢!与此相反的是后六中学不但副科不削弱, 反而还加强, 叫做“副强化”。在他们看来, 副科不认真上, 课堂教学松懈, 是一种破坏学生养成良好习惯的行为。开不全课程就是剥夺了学生全面发展的权利, 就是对下一代人的不负责任, 就是一种犯罪。副科不仅要开齐开足, 还要保证质量。

后六中学胡建军校长认为, “管理一半是科学, 一半是艺术。竞争的优势归根到底是管理的优势, 而管理的优势则是通过管理的精细化来体现出来的。一心渴望奇迹, 追求奇迹, 奇迹却无影无踪;甘于平淡, 认认真真地做好每一件小事, 一丝不苟地抓严每个细节, 奇迹却不期而至。”后六中学没搞什么教育创新, 也没有什么重大发明, 只是“把常规做好, 把细节抓严, 把过程抓实”。这就是他们创造奇迹的法宝!胡校长的感悟也许会给我们更多的启示!

细节体现在特色管理工作之中

择校作为一种社会现象长期存在, 有多种因素影响造成。但究其原因, 多半是想择学校名气、择校园环境、择名师、择孩子的同伴……如此一来, 对于普通学校而言, 如何办好不选择学生的教育成为管理者所要思考的一个重要课题。譬如, 书中介绍的北京市海淀区巨山小学, 10年前还是一所仅有180多人的名不见经传的普通小学, 10年后却成为全国基础教育的一所名校, 成为全国平民教育的楷模, 似磁石一般吸引着来自全国各地的孩子们。所有这些都是源于王淑清校长对于学校特色的细节管理!

首先, 王校长将自信根植于孩子们的心中。由于巨山小学90%的孩子是进京务工子女, 他们都带有一种很强烈的自卑感。为帮助孩子建立自信, 她就结合孩子们能掌握的家乡特色工艺, 开设了山西的剪纸、山东的布艺 (布老虎) 、苏州的刺绣、广西黎族的竹竿舞等特色课程, 让孩子们在展示自己特长中树立起了自信。在老师们的赏识和鼓励下, 孩子们换了一种心情, 喜欢上了学校, 把自己当做学校的主人, 学校成为孩子们学习的乐园。

其次, 王校长注重将德育渗透到每个教育行为之中。思想高度决定行为方式。有什么样的教育思想就有什么样的教育方式, 就有什么样的孩子。为此王淑清校长在孩子的心中种下了五颗种子:第一颗是做了不起的中国人的爱国种子;第二颗是长大后当一名共产党员的爱党种子;第三颗是勤劳勇敢的爱民种子;第四颗是爱生活的种子;最后一颗是爱学习的种子。这五颗种子培养起了孩子们的做人与做事能力, 让优秀的内在品质在孩子们的心中生根发芽, 茁壮成长。

细节是一种手段, 成功是结果。正是由于王淑清校长抓住了特色办学的细节管理, 才使一所濒临倒闭的学校生存下来, 并不断壮大起来。王淑清校长也作为全国基础教育阶段的15名代表之一, 站在庆祝新中国成立60周年庆典教育发展彩车上, 接受中央领导的检阅。这奇迹的背后, 正是缘于王校长能针对自己学校的特殊校情, 90%以上的学生来自于全国的四面八方, 且大多都是打工者的子女, 他们的生活习惯千差万别, 有较强的自卑心理, 于是确立了“我负责、我能行、我快乐”的特色办学理念, 让师生们带着“我能行”的自信与快乐, 用“严肃的工作态度, 严谨的工作环节, 严格的工作标准”, 将光荣与责任化成每天的行动, 创造了平民教育的奇迹!

因此, 作为校长就应当认真研究自己的学校, 研究学校所处的社区环境、研究学校在区域性教育中的位置及学校的发展历史, 尤其是要研究自己学校现在面对的问题、困难、积淀下来的优势, 千方百计、百计千方地对每个孩子提供适合的教育, 要真诚地欣赏、鼓励每位教师、每个孩子, 使其最大限度地发挥自己的优势, 创造自己的一份份独特的优秀, 这样学校才会一步步发展壮大起来。

细节体现在自我管理工作之中

校长是师者之师。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过, “校长必须具备教师所具备的一切素质, 一校之长应该是师者之师。”因此, 一位好校长就要不断加强自身管理, 做到“正人先正己”, 修炼魅力, 树立威信。人大附中的刘彭芝校长以自身对教育理想的执著追求和崇高而独特的人格魅力, 激发起人大附中所有人的教育激情, 激活了学校的每个细胞, 构架起了理论和实践的桥梁, 缔造了传奇。

刘彭芝校长认为, 一名好校长的人格魅力主要体现在以下几个方面:一是“无欲则刚”。要无私欲, 无邪念, 一身正气, 两袖清风, 责在人先, 利在人后, 这样才能立世有威信, 改革有底气, 才能团结人, 有感召力。二是“有容乃大”。要有大气量, 宽心胸, 要记人之功, 容人之过, 这样才能团结各种性格的人才, 调动和发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。要热爱你的集体, 热爱你的同事, 要把与同志们共事当做一种缘分, 当做一种至高的乐趣, 要敢于并善于为职工排忧解难, 为职工谋福利求实惠。四是带着激情工作。要有干事的冲动, 成功的渴望, 要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师, 教师的激情可感染学生, 校长、教师、学生的激情融汇在一起, 校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气, 学校的事业才能永葆生机与活力。

校长的人格魅力也是一种细节, 是每一位校长在领导和管理学校实践中不可缺少的目标之一, 一所学校办得如何, 能否成为一流的学校, 不仅取决于学校管理主体对管理客体施加影响的结果, 更重要的是这个结果所显示出来的校长的人格魅力。因此, 成功校长的人格魅力对学校的发展有着直接的关系。即所谓的“一位好校长就是一所好学校”。

百年名校：美国西北大学 篇7

西北大学虽然校园面积不太大，但风景非常优美，有长达数英里的湖滨沙滩和浴场。校园建造在密执安湖之畔，蓝色的湖水和松软的沙滩给校园景色披上了一层浪漫的色彩。湖边的秀丽景色和从湖面上吹拂过来的阵阵微风以及湖畔的宁静和安逸，吸引着众多学子来到这里。

大学的建立和发展

1850年5月，一位物理学家、两位商人、三位检察官及三位牧师共9位男士聚在芝加哥一家五金商店的小阁楼里，商讨怎么建立一所“具有卓越水平”的高等学校。在美国历史上，依利诺斯、威斯康星、俄亥俄等州正式加入合众国之前，这一地带被称作“西北领地”。他们心目中的这所大学旨在为原“西北领地”的人提供卓越的高等教育，于是为这所大学起名为“西北大学”。1853年西北大学的发起者在芝加哥以北12英里的密执安湖边，购买了一片农田，作为西北大学的校址。

西北大学的第一幢楼是在1855年建造完成的，其文科学院于同年开学上课。当时第一期学生只有10名男生，教职工也仅有2名。1869年起，西北大学开始招收女生，使该校成为全美最早录取女生的高校之一。

经过一百多年的发展，西北大学已成为拥有12个学院、2100名教工、7600名本科生、6000名研究生的世界著名大学。其中的新闻学院、文化艺术和工程学院实力最强。这些学科领域里的教授们大多承担着国家和地区级的科研项目，有些还与外国学者合作从事一些课题。

西北大学莫迪尔新闻学院是全美公认的最好、最出色的新闻学院。这所新闻学院不但设备先进，师资雄厚，出过将近20位普利策奖得主，而且还在毕业前给学生们提供10个星期、在全美国45家大报、10种杂志和8座电台的实习机会，积累宝贵的工作经验。 西北大学媒体管理中心创办于1991年，是美国高校中最早创办的媒体管理研究机构，除招收媒体管理专业的MBA研究生外，还大量面向各大型媒体中高层举办高级培训，是美国最著名的媒体管理人才培训基地之一。

西北大学凯洛格商学院更是实力超群。2002年，美国《商业周刊》杂志评定了全美商业学院座次，凯洛格商学院荣获第一名。同年10月份，英国的权威杂志《经济学家》也评出全世界范围内的著名商业学院，西北大学凯洛格商学院同样高居榜首。

美丽的校园

一进入西北大学，便不断地被扑面而来的各种美景所感染、所震慑。西北大学的校门口，矗立着两根坚固的石柱，石柱顶端横空架着一个半圆型的钢架，上面刻着“西北大学”四个字。整个设计朴素平实，不带任何矫揉造作之气。这种设计风格本身就体现着美国中西部人鄙视等级、崇尚平等的人生价值观，即：高等学府应向所有人开放，接受高等教育是每个人的权利，而不是一部分人的特权。

进入校园之后，映入眼帘的是成群的建筑物和碧绿的花草树木。校园里的大楼，既有仿欧洲式的古典建筑物，又有纯美国式的现代建筑物；既有殖民时期建筑风格的楼房；又有西部草原校舍式样的楼群。修剪整齐的草坪铺设在每一幢楼前和小径边，使漫步校园的人们宛若徜徉在花园之中。

西北大学拥有自己的湖岸线和沙滩。湖岸堆满形态各异的巨石，学生们可以随意坐在巨石上谈话、读书、欣赏湖光水色；也可以下到湖水里去游泳、嬉戏。密歇根湖很大，湖岸线很长，碧蓝的湖水与蔚蓝的天空在遥远的天际合二为一，坐在岸边的人可以展开想象的翅膀任意翱翔。这样幽静而又深远的环境，哪里像是一所大学，简直就是一座典雅美丽的大公园。

西北大学的图书馆，造型更是别具一格，它极像一本打开来的书，从它那一层又一层的硕大玻璃窗里流泻出来的灯光，仿佛组成了书页上面一排接一排的字。设计者的别具匠心，令人感佩。因为地处湖边，西北大学的地面不是一马平川的，它有坡度美。在楼群中间、山坡上，在需要点缀的地方，都可以看到线条别致造型独特的雕塑作品，能引起观者的遐想。艺术家蕴含在作品中的涵义，不仅美化了校园，也启发了人们的想象力。

开放的文化造就著名学府

西北大学的学术水平起点高，学校始终强调质量，不断改进自己，进行有选择的投资，设法吸引最优秀的学生。在招收学生时不问种族、肤色、背景和国度，尽量使学生来源多样化。来自不同地区和国家的学生在一起学习，可以通过接触互相启发和学习。与其他名牌大学相比，西北大学有什么特色呢？以普林斯顿大学为例，它是一所非常了不起的大学，但它没有法学院、医学院和商学院。西北大学强调职业特性，设有本科和研究生教育。全校只有15000名学生，属于中等规模的大学。它不同其他大学攀比，但经常跟自己比较，不断改进和提高自己，教学和科研水平一年比一年好。

优秀的大学需要一个开放的社会，允许人们在学校进行自由辩论。在大学和院系，年长者的观点应该受到年轻人的挑战，每个人都要经受得起挑战。大学需要一种开放的文化，学术自由是美国教育制度的一个重要部分。但这在美国也不是很容易能够做到。最近10年来，美国大学非常开放，教授的职务是终身的，这为他们专心搞好教学与科研提供了切实的保障。西北大学正是在这样一种社会背景下获得了长足的发展，成长为世界著名的高等学府。反过来，西北大学的发展也促进了美国乃至世界高等教育的发展。

文理并重，相互促进

良好的自然环境和人文环境无疑为西北大学的成功奠定了有利的外部条件，但一所大学成功与否最主要的还在于它的内部因素。西北大学是一所文理并重、教学与科研并举的大学。作为一所文理并重的大学，西北大学既有强大的理工科学科，又有相当出色的人文学科项目。由于长期以来注重文理并举，西北大学在自己的发展过程中形成了一套极具特色的教育风格。

与众多美国著名大学一样，西北大学也注意培养学生的发现和探索精神，鼓励他们攀登科学高峰。但与其他大学不同的是，西北大学始终认为教育的核心是这样一条笃信不移的信念：不管一个人的专业是什么，打下一个坚固的文科基础知识是他日后成功的必备条件。根据这一办学思路，任何进入西北大学读书的学生，不管其专业是什么，都必须选读历史、文学、艺术等方面的课程。作为一种传统，西北大学在文科教育上可说是矢志不渝，毫不动摇。学生们常听到老师对他们说“文科教育从来不会过时”。为了帮助学生们理解、认清文科教育的重要性，西北大学还收集了许多材料，证明从该校毕业之后在各行业和各专业上取得杰出成就的人，他们的成功归于西北大学为他们在文科方面打下的良好基础。

西北大学强调文科教育并不是对文科本身有特别偏好，而是要学生，尤其是理工科学生，扩大知识面，了解西方文明史，并在此基础上增加对当今社会的理解和认识。这实际上就是我们所说的“通才”教育。依据这一教育思路，理工科的学生要在大学期间修完一定比例的文科课程；同样的道理，文科学生也要在规定的时间里修完一定的理工科课程，如数学、科技和电子计算机等。正是考虑到文理工科学生都要学习自己本专业之外的大量课程，西北大学在本科生入学的第一年不定专业，而是让他们广泛地选修各种感兴趣的课程，直到最后确定自己的专业。即使是到了大学的第二、第三年，西北大学的学生还可以改变自己的专业。基于这一考虑，西北大学实行一年四学期制，让学生们在大学期间尽可能多地选修自己所喜欢的课程，并在这种灵活宽松的学习环境下享受遨游知识海洋的乐趣。

由于重视教学，西北大学要求其世界知名教授亲临课堂第一线，向学生们讲授自己最擅长的学科领域。长期以来，西北大学抱定这样一条宗旨：“课堂授课在丰富学生们生活的同时，也丰富了教师们的生活”。西北大学的学生从入学起，就有机会聆听各专业领域的著名学者和教授讲授相关课程。

除此之外，作为一所研究型大学，西北大学拥有足够的研究设备，让学生在教授们的指导下，自己选题开展研究工作。600名本科生中，每人在其四年大学生活中都有机会从事一定程度上的独立研究工作，文理科均是如此。总之，西北大学在强调高质量教学的同时，也给予科研以高度的重视，真正使该校在教学和科研上相辅相成、齐头并进。

丰富多彩的校园生活

西北大学的校园生活丰富多彩，体现了美国中西部人的开朗、奔放的性格。最能反映西北大学校园文化的是两个颇具特色的节目。一个是一年四季进行的“绘石”活动，另一个是经年不衰的是“马拉松跳舞比赛”。前者是西北大学的“怪”传统：校园里某一角放置着一块1.8米高的大石块，学生们为了展示自己的艺术灵感和发泄自己的创作欲望，几乎不分昼夜地争抢着在这块大石头上泼洒颜料，兴致所至地涂鸦一番。由于这块石头上的艺术杰作天天翻新，它自然而然地成了西北大学的一大景观。一些珍惜自己“旷世奇作”的学生们为了使自己的杰作尽可能长地留在校园，甚至连续数天昼夜值班，以阻止他人“亵渎”自己的作品。而西北大学的“马拉松跳舞比赛”更具特色。这是每年举行一次的盛大舞会，每次有300名学生参加，每个人连续不停地跳30个小时。届时，参加者不仅穿戴整齐，喜气洋洋，而且还须慷慨解囊，捐赠钱款。西北大学借这一机会，给学生们为社会公益奉献爱心创造了条件，“寓公益活动于娱乐之中”。据组织者统计，在过去的24年里，这类狂欢舞会已募集了340万美元，并分别捐赠给了25个慈善机构。

除了这两个颇具鲜明特色的娱乐活动之外，西北大学还有其他的文娱活动，如电影节、戏剧节和音乐会等。其中学生音乐节极为光彩夺目。学校共有12支乐队，从古典音乐队到乡村音乐队，应有尽有，几乎每个学生都有机会参加这些乐队的活动。有的乐队远近闻名，每年进行露天表演时，总可把周围地区的大批居民吸引到校园里来，人山人海，水泄不通。此外，由于离芝加哥市近，西北大学还经常邀请文化名流来校园演讲、表演，学生们可以亲眼目睹艺术大师们的风采。