我身边的党员小故事

我身边的党员小故事（共14篇）

我身边的党员小故事 篇1

——“黄皮书”背后的故事

在建长化工厂的操作员手中，有着这么一本书——《生产技术知识问答》，由于它的封面是黄色的，所以又被大家称之为“黄皮书”。自打这本“黄皮书”问世以来，在各种大大小小的比武考试中，均发挥了巨大的作用，它已成为员工们手中一本必不可少的秘籍宝典。

说到这本书的问世，还有个小故事呢！XXX，“黄皮书”的作者，连续两届技术比武的亚军。当时已经取得优异成绩的他，看到车间新进员工学习热情高涨，但却又缺乏有针对性的学习资料。有着丰富经验的XXX深知，全面、系统的学习资料能让员工们少走不少弯路，可以尽快地掌握各种专业知识。可是，哪里有这种资料呢？于是乎，XXX就产生了一个大胆的想法：自己编书。他要把本车间相关的工艺、设备和安全等知识整理汇编成一本书，以便于大家学习。想法一出，连他自己都吓了一跳。“编书，专家干的活，我一个普通操作工能干的成吗？”他的心里有点打鼓，可一股不服输的劲头又让他重振起精神，XXX在心底默默地对自己说：“试试看吧！”说干就干，在接下来的日子里，他成了工艺、设备和安全办公室的常客，几乎每一个技术员都曾被他“盘问”过许多次，从连续重整剂的工艺原理到各类设备的使用和维护，从化学基础知识再到安全生产注意事项，XXX都没有放过。时间久了，去车间的次数多了，有些技术员一看到他就笑着说：“XXX，你又来了？这次又准备了什么问题来考我们啊？”……除了在车间收集到的资料外，XXX还一边查阅大量的相关书籍，一边向学校的专业

老师请教，以期望所有问题都能有个确切的答案。就这样，白天的XXX奔波于车间和各岗位；夜晚的他又埋首于各种资料之间。每天下班一回到家里，XXX就当起了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的先生，趴在书桌上写写画画，往往这么一趴就是好几个小时。晚上八点多，他在汇总着电气、防火防爆等各类安全知识；深夜十一点，他在整理着各岗位的工艺控制指标；凌晨一点了，他还在编辑着各类泵、压缩机的操作方法等等。为了使自己能够打起精神加夜班，XXX这个从来不喝咖啡不抽烟的人，生平第一次尝试了咖啡和烟……

我身边的党员小故事 篇2

通过这次调查, 笔者惊喜地发现学生们拥有的已不再是单一的为学科考试服务的作文类或竞赛类的书籍,而是很多文学类的书籍。不过,笔者也意外地发现这些学生拥有的书中诸如《小故事大智慧》之类的书籍尤其多,甚至有的人还是整套一起买的。我想,这与老师和家长的引导有着很大的关系, 他们希望孩子能够在良好的氛围中成长,能够在成长的过程中形成善良而睿智的品格。那么,这些看似充满着“智慧”的书籍,是不是真的能使学生在阅读的体验中受到爱的引领与智的熏陶呢?

让我们先来看一看这些书中的小故事:

故事一

失去了什么

夏天的傍晚,一个美丽的少妇投河自尽,被正在河中划船的白胡子老艄公救起。

“你年纪轻轻的,为何寻短见啊? ”艄公问。

“我结婚两年 ,丈夫就遗弃了我 ,接着孩子又病死了。您说,我活着还有什么意思? ”少妇哭诉道。

“两年前你是怎么过的? ”艄公又问。

少妇的眼睛亮了:“那时我自由自在,无忧无虑……”

“那时你有丈夫和孩子吗? ”

“当然没有。”

“那么你不过是被命运之船送回了两年前 ,现在你又自由自在、无忧无虑了。请上岸吧。”

少妇回到岸上,艄公摇船远走。自此,她再也没有寻过短见。

这是一个劝人豁达的故事。故事中的女主人公因为是一个凡人,必定会被一些凡间的悲伤事缠绕,因而伤心欲绝,想要轻生。在老艄公的劝说下,她终于放弃了自尽的念头,继续快乐地活着。故事想要告诉我们的是什么?原来,它想说的是:失去了亲人,可以找知己;失去了钱财,可以努力挣;失去了朋友,可以重新找……人无论处在怎样的环境下,都应学会乐观地考虑问题,有时一次痛惜不已的失去,反而会变成另一段快乐的开始。

[思考]人生 ,什么都可以淡忘吗 ?

这则故事引起了我深深的思考, 我们生活在这个世上,豁达自然是一种胸襟,一个人拥有了这样的气度,也才能够比较淡然地面对很多所谓的俗事。但《失去了什么》这个故事想传达的意思似乎又有些绝对。故事中的少妇失去的是人生里最重要的两个人, 但有人却偏偏告诉她,她什么也没有失去。少妇厌世想要自尽,这是一种非常消极的做法,她的内心在逃避现实。而老艄公的建议是忘却,假装生活还和以前一样,让痛苦的人活在假想的世界里,这其实只是逃避现实的另一种做法。

既然这样的故事出现在很多孩子的书上,这说明它的读者中有一大部分是心智还未成熟的孩子,而童年时代读的书籍也必将影响到他们一生的生活态度与处世方式。

还处在童年时期的孩子们对自己的未来是一无所知的,他们将来能够过上怎样的生活都应由他们来创造,世界到底是多彩的, 还是黑暗的, 也都应由他们自己来体验,这是他们必须经历的过程,也是他们的权利。故事中的主人公经历的悲剧似乎很难让常人接受, 因为里面蕴含了太重太重的悲伤和痛苦。人类就是这样,往往越是痛苦的东西,就越想要逃避,所以故事教给了大家一个非常“巧妙”的办法———忘却,假装什么也没有发生过。对于那些人生尚未起步的孩子, 我们是否也可以这样教导他们呢? 忘记,当你认为可能悲伤将要来袭时,就转过身,回过头,再从原点开始。可如果我们的孩子从小就学会了这样的生活方式,作为父母或老师的我们,真的会为他们感到高兴吗?

那么,我们希望孩子们拥有怎样的生活态度呢?

我们要鼓励孩子去勇敢地尝试生活, 面对生活中的种种困难,我们应持有的态度是正视与合理地解决,教孩子学会坚强。正是因为生活充满了各种不同的体验才变得异常多彩, 而孩子们的生活也理所当然地由他们自己去经历。当他们遇到艰难坎坷时,要学会思考积极地解决的方法,找到能够让自己继续走下去的路。

故事二

请不要开错窗

一个小女孩趴在窗台上, 看窗外的人正埋葬她心爱的小狗,不禁泪流满面,悲恸不已。她的外祖父见状,连忙引她到另一个窗口,让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。

老人托起外孙女的下巴,慈爱地说:“孩子,你开错了窗户。”

故事中的女孩开错了窗,看到了一件令她伤心的事,很自然地悲痛起来, 慈爱的外祖父急忙为她打开另一个窗口,让小女孩欣赏美丽的玫瑰,通过这样的方式来改变小女孩的心情。故事认为小女孩开错了“窗”,使本来美好的事物变得黯淡无光。而外祖父的善举才挽救了她心中美好世界的形象。

[思考]这扇窗真的开错了吗 ?

我们知道, 现在的孩子普遍存在一种现象──对人不知尊重,对己不知要求,对事不知负责,对物不知珍惜……

究其原因多半是因为家庭孩子少,个个是宝,很多家长宁可自己苦点,也不愿让孩子受到一点点委屈。如同故事中的外祖父,当他的外孙女打开窗看到小狗死去时,这位长辈就迫不及待地关上了那扇名为“挫折”的窗户,快速地打开了另外一扇,说:瞧,窗外很美,鲜花开放,世界是这样的。刚才你开错了。

其实,孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种困难和挫折,即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动遇到障碍或受到干扰时所表现的情绪状态”。就如同小女孩看到的景象一般,它让小女孩难以接受甚至痛苦,但这是真实的,对于小女孩的小小心灵来说,这也是一种挫折,一种体验。在这个故事中,小女孩主动打开窗户这一动作非常重要,这说明这个孩子已经开始想要自己了解外面的世界, 对于这个对她来说还稍显陌生的世界,她勇敢地迈出了探索的第一步,不幸的是,她首先看到的便是痛苦。她真的开错了吗? 不,她用自己的眼睛捕捉到了身边最真实的信息, 而且这一信息对她的冲击非常大。相信即使后来外祖父给她看美丽的玫瑰园, 她也一定不会忘记邻居悲痛的眼神和小狗孤单的身躯,因为那是她亲眼所见。如果故事中的外祖父能够让小女孩下楼安慰一下她的邻居, 直面她看到的痛苦,而不是一味地回避,那么小女孩会不会从此就明白了生活本来就是有不幸的,懂得关爱也很重要呢?

未来的社会充满了风险和挑战, 当我们已经意识到这一点,并希望提高孩子的耐挫和承受力的时候,或许需要更进一步地想想:为了实现这个目标,哪些事是我们可以做到的,不要回避,不要隐瞒,告诉我们的孩子:人生的路上有风也有雨,不要害怕,勇敢地走过去,你才能看到美丽的彩虹。

故事三

随时随地随便随缘

山里有个庙,庙里有俩和尚。

小和尚化缘得到一大包种子,问老和尚:师傅,什么时候种啊?

老和尚闭眼答道:随时。

小和尚转一圈又回来:师傅,种哪里啊?

老和尚不动声色:随地。

小和尚一会儿慌慌张张跑过来:师傅,鸟乱吃,轰不走。

老和尚微微笑道:随便好了。

过不几天,下场大雨,小和尚坐不住,看看外面焦急地说:师傅,水把种子都冲跑了。

老和尚继续打坐:随缘。

来年春天,漫山遍野都是鲜花。

这是一个十分超脱的故事, 故事中的老和尚肯定是一个大彻大悟之人。当小和尚因为种子的流失而感到无措时,老和尚的话总是那样轻描淡写:随时、随地、随便、随缘。而编故事的人也总是能让故事按他的意愿发展,你看,第二年春天,漫山遍野不是开满鲜花了吗? 所以,凡事不必太过认真,一切随性,顺其自然,随遇而安就可以了。

[思考]一切随性就能有所收获吗 ?

很多故事之所以能够启迪人们, 让大家都照着它所引导的那样去做,是因为它给出了具体的做法,并且十分明确地告诉了这一做法可能带来的结果。在这个故事中,结果就起了非常重要的作用。“漫山遍野开满了鲜花”,这是多么迷人的景象。于是, 读了这个故事的人们便都认为,放开手去,什么都不问,就会有意想不到的收获。我们再思考一下, 故事的结尾一定会是这样的吗? 似乎并不是,种子们有可能掉进了水沟,腐烂死亡;有可能受到阳光的炙烤,干枯消失……更有可能第二年春天,寺庙周围只是稀稀拉拉地长出了几株并不显得娇艳欲滴的花朵。这几种情况都有可能发生, 而故事中出现的场景只是一种偶然。就是这样一种偶然,却成了教导人们随意处事的真理。

不过,话又说回来,故事的主人公是一位大彻大悟的老和尚,相信即使是看不到漫山遍野的鲜花,他也不会在乎、不会动容。

但是,这些故事都印在给孩子们看的书里,他们不是对俗事看淡看远的高人,他们还在成长,还要面对各种各样的挑战和困难,还要经历一场又一场的播种。播种过后是什么,对于他们来说是不是都无所谓呢? 答案显然是否定的。

现在,孩子们所面对的最现实的挑战就是学习,而学习的过程是一个不断地克服困难,由未知到已知,由知之不多到不断认识了解事物的过程。因此,要取得好的学习效果,在学习过程中付出努力是绝对重要的。

关注学习过程中的努力,有助于激发学生内在的、持久的动机。关注学习过程中的努力,有助于学生形成良好的归因风格。因为当学生关注自己的努力时,他成功了,归因于自己付出了努力,失败了,归因于自己努力不够。归因于努力与否是一种可控的、内部的归因方式,这种归因方式对于培养学生的内在的动机、形成认识失败、应对失败, 不受环境影响的正确态度及形成良好的自我意识都有重要作用。

马斯洛还告诉过我们,每个人都有自我实现的需要,对孩子们而言,就体现在他们在学习中对成功的需要。

一分耕耘,一分收获,如果孩子们通过自己在学习的过程中持之以恒的努力与拼搏而获得了成功的体验,他们的情绪必定是积极的、愉悦的,具有满足感,这也必定会增强他们的学习动机,使他们乐意在学习方面去探索,而且不畏困难,有毅力坚持和克服,所有这些由于成功而继续得到强化,从而形成勤奋好学的好习惯。这一切,对于孩子们来说十分重要。

试想: 如果故事中的小和尚并不是每一个问题都去问老和尚,而是自己努力地开辟一块地,精心地种好这些花草。等到来年,看到自己挥汗种下的花儿都绽开了美丽的笑脸,他内心的喜悦,想必也一定与故事中的会有所不同吧。

“我身边的党员”采访记录表 篇3

在这一期的“微设计”中，我们向大家推荐的是《“我身边的党员”采访记录表》，这张表格充分依托少先队的“组织教育”“自主教育”“实践活动”的原理，可以以个人形式或小队形式施行，主要有以下几个特点。

1.发挥少先队实践活动育人的功能

通过表格式设计引导队员学习掌握人物采访的基本元素，从采访对象、采访时间、采访地点、采访方式的确定到采访前资料的收集、问题的准备，再到采访后的资料整理与思考。表格可以帮助队员在采访前、采访中、采访后都有一个清晰的思维脉络，提升队员思维的逻辑性和全面性。

2.发挥少先队组织教育的功能

在采访记录表中有一栏是“采访前的分工和准备”，每位队员都各有任务，既要分工明确，又要有分有合，每一位队员都各尽其能，以提升他们的责任意识和合作能力。有的队员负责提供党员资源，有的队员负责信息搜集，有的队员负责前期联络，有的队员负责摄影……采访前的提问准备则要求每一位队员都积极参与，事先想好自己最想问的问题。

3.发挥少先队组织自主教育的功能

表格的设计引导队员在采访后分析思考，要求队员能从对话内容中提炼概括出该党员的“核心品质”，例如敬业、好学、诚信等，提升队员的分析概括能力，以及对党员群体的感性认识。

设计表具体如下：

温馨小贴士：

7月份正值暑期，我们可以把《“我身边的党员”采访记录表》作为少先队暑期社会实践活动的一部分。开学后，我们还可以围绕着“我身边的党员”开展一系列的后续活动。例如讲讲我们的采访故事和感悟，邀请党员走进我们的少先队活动课开展座谈，邀请党员以参与国庆歌会的形式和我们共庆建国66周年。

我身边的师德小故事 篇4

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。经常路过107班的教室的人，都会看到班主任康老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到康老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到她与学生家长进行沟通。她就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

我身边的师德小故事 篇5

平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。

校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的吴晓波老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起葛老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到葛老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。吴老师今年三十多岁，有着丰富的教学经验，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把他十几年的经验悉心传授给学生。把自己的一切默默地奉献给他爱的学生们，奉献给他热爱的教育事业。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，像瞿秋白就义一样凛然。可当我看到尚主任拿着工具修电脑、挂横幅，整天为了老师们、为了学校忙得不可开交的时候我明白了高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。像吴老师、尚主任这样这样兢兢业业、踏踏实实地工作，没有丝毫怨言，充满着朝气和进取精神的教师在我校还有很多很多，那毫不懈怠的敬业精神，正是我校教师敬业进取精神的缩影。现在我就工作

我身边的守法小故事 篇6

二年级时，有一天爸爸带我逛街买东西，正好遇到人行道红灯，当时没什么车，很多行人都在过马路，我也叫爸爸快走，爸爸却拉住我的手，叫我不要走，现在是红灯不能走。并且告诉我闯红灯是违法的事，而且也非常不安全，虽然是小事，在我们这个地方，很多人却做不到，特别是行人更是不注意。爸爸说一定要守法，守法一定要从小事做起。

还有一次我和姐姐还有妈妈到百货大楼超市买东西，里面有好多东西可以随便选，特别是吃的东西更多，我和姐姐非常高兴，选了好多吃的东西。就在这时突然看到有一个小孩，这个小孩可能只有几岁可能还没有上学，他把糖往自己的衣服口袋里面放。可能是人太多，或者这个小孩的年龄太小，没有人注意到他。这时姐姐跑到他身边说：“你这样是犯法的，要把你抓住关起来，赶快把糖拿出来。这时这个小孩的妈妈才从小孩的衣服口袋里把糖拿出来。

我身边的小雷锋 篇7

在我们班就有一位小雷锋——林晓鹏。他有一头乌黑的头发，一张胖胖的脸蛋，两个大耳朵和一双炯炯有神的眼睛。小小的鼻子下面有一张不大不小的嘴巴。

一天，林晓鹏正在扫地，他看见李梅婷一副忧心忡忡的样子，便走近李梅婷的身边，亲切的问道：“你怎么啦？是不是什么东西丢啦？”李梅婷伤心地说：“我刚买的橡皮不见了。”林晓鹏听到梅婷说她的橡皮不见了，二话没说，马上跑到座位上，从文具盒里拿了一块橡皮给李梅婷，并安慰她说：“别伤心了，我把我的橡皮借给你用。”李梅婷听后十分感激地对林晓鹏说：“林晓鹏，谢谢你！”林晓鹏笑了笑说：“区区小事，不足挂齿。以后有什么困难就找我帮忙！”说完，他又开始扫地了。

林晓鹏不仅是一个乐于助人的人，他还是一个拾金不昧的人。有一次，他在科学室捡到了10元钱。他并没有独吞那10元钱，而是交给了老师。其实，在生活中，像这样的事，他已经做过好多次了，他真是一个名符其实的小雷锋啊！

“学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘……”让我们向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人，拾金不昧、彬彬有礼的小雷锋吧！

我身边的安全小故事 篇8

诗人问：“生存还是死亡”。

哲人说：“艰难和困惑是生命的本质”。

我既思而语：“是安全。是完全捍卫着我们的生命，是安全维护着我们生存的权利，是安全为我们注入无限的动力”。

2014年12月2日，施工队对桥墩墩帽进行钢筋绑扎，用吊车向上吊钢筋时，有一位工友站在脚手架的外架边进行吊装作业施工，但没有固定安全带上的安全扣，我当时发现立即要求停止吊装作业并且使用对讲机要求上面的施工人员暂停施工到场地集合，当场通知施工队的负责人到现场。对这名违章施工的工友的进行了口头批评，并且查看了这名工友的上岗证；对现场的施工人员进行现场安全文明施工规范教育；对施工单位进行书面限期整改通知并且要求施工单位负责人加强现场安全文明施工监管和工友安全意识的培养；在接下来的空闲时间相应的安排了高空作业现场安全培训会，要求现场作业到时全员参加，然后才让施工队继续施工，当然中间也遇到了一些工友的不理解。

2014年11月26日这是神圣的一天，我有幸成为了一名安全“尊严”的捍卫者，作为一名质安部的安全员，面对质疑和疑问是不可避免的，但我时刻铭记项目部经理殷总的一句话“安全生产预防为主，安全生产事无大小”一切的质疑和疑问迎刃而解。还记得刚到分部时，我们质安部的张总拍着我的肩膀说：“放心大胆的管，及时发现安全隐患，你多付出一点努力，多流一点汗水，才能为工人建立一张密不透风的安全防护网”。是啊，工人的安全重于天，他们代表的不仅仅是个体，而是一个家庭的希望，一个社会的脊梁，我们安全员付出的那一丁点和他们付出的简直就是九牛一毛。现场可能有矛盾，有质疑，有不理解但我时刻铭记我是一名安全尊严的捍卫者，是一名安全员。每当看着施工人员每天高高兴兴的上班，平平安安的回家，对于我而言这何尝不是一种成就，一种幸福，一种满足。

你要问我是谁我只能告诉你我只是千千万万个奋斗在工作一线的安全员中最普通的那个，前辈用青春和汗水铸造了不起的安全功勋，我们作为后生，更应该发奋图强，不忘安全员的本质。

在我心中曾经有一个梦，要用歌声忘记你所有的痛。灿烂星空谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。

致所有奋斗在一线的工作人员

我身边的师德小故事 篇9

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！要说起师德榜样，我就要说说我们组长赵老师，赵老师从教多年，他经常告诉我们要踏实工作，爱自己的职业。

我们组的工作繁琐、压力大，但他都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，每一位老师，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一直以来赵老师热爱教学工作，热爱孩子，还特别珍惜学校荣誉，他不思索个人得失，全身心投入为学校的整体荣誉。在工作实践中，不断更新教育教学理念，具有创新精神。

在工作的同时，他自身起了带头作用，热心帮助我们青年教师发展，细心地帮助我们分析教材,教法,课堂环节的设计,共同找出课中的优势和不足,以及探讨怎样发挥优势和改善不足,并把自己的教学经验告诉我们.还经常组织一些教师活动,请了专业老师为我们培训,提高我们的教学水平.赵老师经常跟我们说工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，学校也能得到良好的发展.爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。赵老师曾说过,教师要做到能爱、善爱。要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

那些发生在我身边的小感动 篇10

他的车开得不快，而且很注意路边的积水，他说：“别溅湿了过路人的衣服。”路边有两个小伙子在打架，他将车停下，喊道：“下雨了，快回家！别打了！都是男人，有啥过不去的？！”我不由地笑道：“您真是好心。坐您的车真舒服。”师傅憨厚地笑了：“车里的空间只有这么大，我和乘客的距离又这么近，礼貌一点，气氛就好一点，我上班就更快乐一点。在一辆车里，都是缘分！”我也笑了。

临下车，他说：“姑娘，把东西带好，大包小包的都别忘了。还有，以后晚上不要一个人出门，不安全。”我答应着，心里满是温暖和感动。

上班的路上有一家肯德基店，每天早上，我都会看见一个拾荒者坐在店旁的台阶上，脚下放着一大堆捆好的废品。他在那里休息，运气好的时候，还能捡到没抽完的烟头。6月1日早晨，我像往常一样经过那里，他也照例坐在台阶。一位年轻的妈妈牵着一个四五岁的女孩走到他身边。女孩手里拿着两个汉堡，她把其中一个递给了拾荒者，说：“爷爷，你吃。”拾荒者一下子愣住了。女孩的妈妈说：“拿着吧，这是孩子的儿童节愿望。”拾荒者的手指和嘴角都在颤抖，他终于接过了汉堡，点了点头。小女孩笑了，说：“爷爷，再见。”拾荒者捧着汉堡，望着小女孩蹦跳着离去的背影，嗫嚅着什么。走了一段路之后，我回头看他，只见他捧着汉堡，慢慢地咬下去。我想，此刻他的心里应该也是温暖的吧。

她是我楼下的水果摊贩，经营着一个很小的店面。草莓上市的季节，每天都有很多人来询问：“今天的草莓怎么样？”而她总会如实相告：“今天的草莓不是很甜，可能要加点糖腌一下才好吃。”或者说：“今天的草莓挺甜的，但是您最好吃多少买多少，买多了，放到明天就不好吃了。”有的顾客误选了不太熟的菠萝或者火龙果，她也会提醒：“您挑的这个不好。”然后她亲自动手挑选。有一次我和她开玩笑：“你老是说实话，不就亏了吗？”她笑着说：“亏了赚了都不重要，做生意要讲良心。非要把不好的说成好的，那个钱赚着不踏实。”从此以后，我便成了她的常客。

傍晚，她独自乘坐公交车，看见了一个正在行窃的小偷。她马上想办法提醒失主，迫使小偷中止行窃。下车后，她被小偷一路尾随，忍无可忍之后，她转身一声猛喝。小偷亮了亮手里的刀子，威胁了几句转身离去。后来，她坐在我身边，说：“姐，其实我当时很害怕。”她是我的表妹，一个普普通通的女大学生，没有学过跆拳道，也没有任何防身武器。她说：“我害怕，但是我也很开心，因为我做没有做错。”

上课铃响后五分钟，地震了。她猛地拉开教室门，用英语夹杂着半生不熟的汉语大声喊道：“快跑！离开这里！快！”等所有的学生都跑出去之后，她才开始跑。终于跑到了安全地带，她气喘吁吁地数着人头：“One、two……OK，一个都没有少，大家都在一起。”那次地震并没有造成损失，但我却牢牢地记住了她。她是我的英语外教，来自菲律宾，开玩笑的时候，我们会叫她“黑玫瑰”。

这些都是发生在我身边的故事，也许它们也发生在你的身边。我相信，在我们身边，还有更多这样的人和事，在不经意间，感动着、温暖着像我们这样的普通人。

我身边的德育小故事 五 篇11

五（2）班

王语嫣

人们常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。诗人但丁也说过；“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补”。

所以说道德是非常重要的，可我们怎样才能做一个有道德，懂礼貌的人呢？让我们先去看看身边的人是怎么做的吧，Let’s go！

那一次，我坐在公交车上，乘客非常多，车内的人说说笑笑，有人唠着家常，有人做着自己的事情。这时，有一位刚上车的还没站稳脚的老奶奶摔倒了，许多人立马停下手中的事情去扶老奶奶，临近的许多年轻的叔叔阿姨也都主动把自己的座位让给老奶奶，老奶奶感激地连忙道谢，而大家都说这是应该的，公交车继续在路上行驶着，融洽的一车人说笑着车上又热闹了起来。

公交车上年轻人给老人让座，而老年人又感激在心，这些都是有道德的表现。做一个有道德的人其实很简单，倾听自己的心声做一个乐于助人，即时感恩的人！

作为学生的我们在学校里，每个同学见到老师都会说：“老师好！”和老师道别的时候都会说：“老师，再见！”不小心弄坏了别人的东西主动说：“对不起！”等等，其实这些都是有道德的表现。

我身边的求职礼仪小故事 篇12

无论你认为人的意义是什么，最明显的事实是，你不希望自己不快乐，

有朋友问：“人生这样奋斗，所为何来呢?”

我也常常这样自问。而我发现，人们这样奋斗，一是为了使自己快乐;二是为了使自己觉得安全。

我们或许有时候会觉得奋斗没有什么结果，但不容否认的是，我们总希望自己活得有点价值，以使自己觉得快乐。

当你失败时，你不快乐，因此，你追求成功。

当你被别人轻视时，你不快乐，因此，你尽力使自己有点贡献，好赢得别人的尊重。

饥饿、寒冷是不快乐的，丰衣足食是快乐的。因此，你要努力求得谋生能力、勤劳地工作，以获取维生之资。

……

要求快乐与安全是人的天性，而不是为了后天的教条。后天的教条也无非是教我们如何去求得快乐与安全。

表面上看，人们努力奋斗是被环境所迫，但真正基本上的动机却是发自各人的内心。换言之，奋斗并不是别人勉强你去奋斗，而是你自己内心里天然有一股力量，希望自己活得成功而光明。每个人都是如此。即使我们平常所谓的坏人，他做的虽是坏事，但在下意识里，他做坏事的目的仍是要是自己得到某一种的重视。当他在正途上失败后，他希望从邪路上求得权威，以便找到补偿。只是，他选错了道路。因此，他所得的终究是耻辱和失败。那是他选择的错误，在基本动机上，他所打算寻求的仍是光荣与自尊。

认识一位在北京中关村做IT产业的师兄，他在一家大公司里已经做到了总裁助理的位置，

丰厚的收入、优雅的举止、西装革履的装扮……无不在向人们证明着他是一位事业成功的高级白领。一个周末的傍晚，在接受完我的采访后，他说：“人在这一生中，必须努力发挥自己的力量，随时用成绩来肯定自己的价值，否则就不觉得自己有生命，你不必勉强自己去相信这人生的真理。因为你先天就在这项真理之下降生。”他告诉我，那是在几年前，在经历了高考的一次惨败后，他整个人都颓丧了，不再像之前那样积极向上，他把自己封闭起来，几乎不与任何人交往，对一切良辰美景也无动于衷，这样，死灰枯木般毫无生气地过了一个暑假。可是，在此之后，很快地，他不得不在大自然所赋予的生命力之下妥协，他开始觉得有些食物很美味、有些饮料很好喝，阳光很舒畅，偶尔，他还会不由自主地对自己周围的某些事物发生兴趣，不由自主的`希望自己能学到某些知识和技能，或渴望考上自己理想中的大学，想让自己有所表现、有所突破……“你没有办法抗拒这天性的。生命本身就是价值。使这难得的生命光耀起来是每一个人与生俱来的愿望。因此，不管你曾经遭受过多沉重的失败的创伤，你一定自然而然地再愿意去为自己生命的光辉而奋斗。”

我记录身边的优秀家风小故事 篇13

春秋时期儒家学说的创始人孔子，有人说他是生而知之者，可见他在幼年是很聪明的，但是他的家庭并不富裕，幼年未能受到良好的教育。他的学问是从15岁那年起，自己知道发奋读书了，通过勤学好问的刻苦自学，才逐渐地积累起来的。他曾经说过，他在学习的时候，从来也不会感觉到厌倦。他读《易经》的时候，把这部用竹简编写的书翻来覆去地读了许多遍，连串在竹简上的牛皮带子也给磨断了三次，这就是“孔子读《易》，韦编三绝”的故事。韦，就是熟牛皮。韦编，就是串在竹简上的牛皮带子。坚韧的牛皮带子都给磨断了三次，这说明孔子读《易经》是多么的勤奋用功。读《易经》如此，读其他书也莫不如此。正是因为孔子既有天才，而又勤奋好学，所以后来他才能成为一个大学问家，成为影响中国达二千多年之久的大圣人。

东汉时期的王充，自幼不同于其他儿童，别人喜欢捕雀捉蝉，他却喜欢读书写字。六岁时，父亲开始教他读书，他过目不忘。八岁进书馆读书，同学百余人，几乎人人都因为顽皮或成绩差而挨过老师的鞭子，只有王充循规蹈矩、成绩优良而受到老师夸奖。老师教他读《论语》、《尚书》，他一天能背诵千余字，并且能懂得意思，真可以说有点儿天才。他并不以自己有天才而自满，而是一直勤奋好学，刻苦用功。正是因为他以勤奋出名，所以出身寒素的他才得以被保送到京城洛阳的太学里去读书。进了太学，在良师益友的教育与熏陶下，他更加发奋用功了。他的老师班彪讲课时喜欢旁征博引，内容十分丰富。王充对老师引证过的材料，一定要找出来亲自读一遍，有了体会，才自信完全懂得老师所讲的内容了。他在太学读书几年，太学里收藏的书都读遍了，于是他在课余去洛阳街上书铺里读书。他买不起书，但是每本书他只要读过一遍就能背诵。如此有天才而又很勤奋的王充，后来终于成长为历史上著名的思想家。他的不朽著作《论衡》，被誉为“黑夜里发射出的人民智慧之光的明灯”，由此可见其内容的精湛。像王充这样天才加勤奋的成才典型，对人们具有重要的教育意义。

南北朝时期南方梁朝的王筠，自幼聪明过人，七岁能写文章，16岁那年写的《芍药赋》，文辞极美，被人们广为传诵，在乡里颇有点儿名气，可以称得上是一位天才少年。可是王筠并不因为自己聪明过人而骄傲，他为人十分谦虚，学习十分刻苦。他读《五经》，每部都读了七八十遍。他尤其爱好《左氏春秋》，把它读得滚瓜烂熟，并且还从头至尾抄写了五遍。他抄书成了习惯，从十三四岁起，每读一部书，都要把这部书整个抄写一遍。除了《左氏春秋》外，他抄写《周官》、《仪礼》、《国语》、《尔雅》、《山海经》、《本草》各两遍，子史诸集各一遍，抄成的本子，共有百余卷。王筠自己说，经过这样又读又抄，做到了眼到、口到、手到，书中的内容才记得牢牢地永远不会忘记了。因为王筠如此刻苦用功，所以他的学问大有长进，文章越写越好，连当时著名的文学家沈约，每次读到他的文章时，都要反复吟诵，自叹不如。后来王筠受到重用，充分发挥了他的才干。他做过尚书吏部郎、秘书监、光禄大夫、太子詹事①等官，不光在政治上很有建树，并且还著书百余卷，流传后世。

我身边脱贫攻坚的小故事素材 篇14

当下，正是农忙时节，走进张家界市永定区谢家垭乡苗湾村，一派繁忙景象。

“目前来看，烟叶长势不错，但要及时追施偏心肥，确保烟叶生长整齐一致。”王虎章和烟叶辅导员孙志军一道正仔细向该村烟叶种植大户符金娥指导烟叶种植技巧，提醒其当前注意事项。

王虎章，张家界市林业局副调研员，2017年10月受组织安排来到永定区谢家垭乡苗湾村从事驻村帮扶工作，任村党支部第一书记。两年多来，他用心用情扶贫，实心实意做事，使苗湾村发生了翻天覆地的变化，摘掉了贫困村的帽子，走上了乡村振兴的康庄大道。

“把村里的事当做自己家的事来干!”

苗湾村由原董家山村和原苗湾村合并而成，全村平均海拔超过650米，属高寒山区村，为两山夹一峪地形，全村11个村民小组329户1129人，分散居住在董家山、蛇家山两座大山上。

“当初村里6条村组道路仅有2段4公里硬化，走访基本上靠走，由于地处石灰岩山区，全村11个组有7个组季节性缺水严重。赵公垭组未进行低电压改造，村民戏称村里的电是‘三不得’(打不得雷、扯不得闪、刮不得风)，更别说产业……”谈起刚来时所见所感，王虎章还记忆犹新。

为此，王虎章带领工作队成员多次上门走访，且与乡党委政府、村支两委多次座谈交流，精准制定苗湾村脱贫攻坚三年行动计划和年度工作计划，围绕“户脱贫、村出列”目标开展脱贫攻坚工作，尤其是将解决路不通和用水难等当作燃眉之急。

白天或是进市内争取项目、筹资金，或是下农户察实情、谈发展，晚上或是召开例会，总结工作、安排任务，或是挑灯夜战，撰写报告、整理资料。就这样一步一个脚印，一年一个变样。

现在，苗湾村组道路拓宽硬化了、赵公垭组低电压改造完成了、软弱涣散党组织的帽子摘掉了、126户缺水农户用上了自来水，烤烟、七星椒种植及黄牛、黑山羊养殖等特色产业不断发展，农村人居环境整治呈现新气象……

“对待贫困群众要跟兄弟姊妹一样”

“早上，王书记才过来看我家房子建设进度，感谢他们。以前住的是木房，遇上下雨，屋外下大雨，屋内就下小雨。再过几天就搬进新房了!”危房改造户汪家雄看着即将入住的新房，甚是开心。

据介绍，王虎章和驻村帮扶工作队通过资金扶持、牵头代建、多方帮助、沟通动员、自力更生等多种形式推进全村危房改造工作，苗湾村之前居住在危房中的贫困户目前都已解决住房问题。

“王书记给我们带来的变化，看得见的是基层党建、基础设施、产业发展等等;看不见的是第一书记的言传身教使我们受益无穷，他的身体力行、严谨作风深深地影响着我们。”谈到王虎章给村里带来的变化，苗湾村党支部书记欧**深有感触，“王虎章在和驻村帮扶工作队员、村支两委成员谈心时，常常说‘对待贫困群众要跟兄弟姊妹一样’。”

2019年9月初，王虎章按照惯例和工作队员一道排查建档立卡贫困户子女就读情况时，发现符国华其本应上初中的儿子符彬还未报到上学。随即，他一边向乡扶贫办报告，一边和工作队员迅速赶来到符国华家中了解情况，一番交谈后弄清了符彬失学在家的原因：符彬生下来有智力缺陷，其父想将其送往市特殊学校就读，由于相关原因没能实现。为此，王虎章与相关部门一道协商解决办法，在他的努力下，几经周折，符彬终于如愿进入市特殊学校上学。王虎章这才安了心。

而这只是王虎章心系困难群众，把群众的冷暖时刻放在心头的一个工作缩影。