爱与责任成就未来

爱与责任成就未来（精选10篇）

爱与责任成就未来 篇1

凉州区和平爱弥儿幼儿园 张宗秀

凉州区和平爱弥儿幼儿园在教育改革中诞生，是武威市一所功能齐全，设备齐全的民办幼儿园，创建于2003年8月。在市委市政府及教育部门的关心支持下现已走过了十年的历程。十年耕耘，十年收获，爱弥儿现有三个园所，在园幼儿800多人，教职工120多人。园所取名为“爱弥儿”是汲取法国著名的教育家和启蒙思想家卢梭的重要著作，《爱弥儿》中倡导的“尊重儿童天性，相信儿童具有内在的潜力，要尊重儿童身心发展规律。”根据儿童年龄特点实施教育的思想来表达创建者和教育者深深地爱，爱儿童就要给儿童实施科学的幼儿教育。这一路走来，我们始终坚持以“爱和责任”为核心价值观，始终坚持一切为了孩子的基本原则，高标准办园，规范化管理，走内涵式发展之路。为了让孩子“快乐生活，健康成长”，我们做了以下几方面的努力：

一、以爱为根本，打造温馨乐园，创设丰富的物质环境

（一）高标准的硬件建设为幼儿提供安全舒适的物质环境 爱弥儿幼儿园在2012年到2013年累计投资180万元，新建了综合教学楼、新铺设了塑胶地坪、给食堂楼配齐了全套的不锈钢现代化炊事机械，并安装了食堂电子监控设备，同时，在此期间我园食堂被武威市食品化妆品监督所评为“A级食品示范单位”。在爱弥儿幼儿园的活动室都配有钢琴、电脑、投影仪和电视、消毒车、洗衣机等现代化的保教设施。我园还增设了舞蹈室、绘画室、棋类室、琴房等多功能教室，为孩子提供个性充分发展的条件。

（二）和谐的色彩，丰富的材料为孩子提供一个充满爱意的活动室

爱与责任成就未来 篇2

如今的保山第九中学占地面积125587.29平方米, 建筑面积为18765.32平方米。学校有宽阔的运动场, 宽敞的教室, 舒适的膳食中心和园林式的校园环境。走进保山第九中学 (以下简称“九中”) , 你很难和建校之时的那所只有一幢五层教学楼的“八无”学校联系在一起。回顾八年的创业历程, 九中经历了太多的风风雨雨, 九中人付出了比常人更多的脑力和体力, 忍受了常人难以想象的孤独与寂寞, 担负着常人难以想象的压力。

创业是九中得以飞跃发展的源动力, 八年的创业, 八年的坚守, 八年如一日的执著!九中教师就是为了对大山的承诺而默默无闻、毫无怨言地扎根在连教师宿舍楼都没有的学校!既要教书育人, 也要艰苦创业、建设自己的精神家园。八年来, 九中教师没有喊过苦, 有的只是对孩子的教导和对大山民众的承诺!因为大家深深懂得要用自己的“爱与责任”照亮山里娃的未来。建校八年来, 九中在各级党委政府、市区教育部门、社会各界人士的大力支持下, 在全体师生的艰苦奋斗下, 学校已从2003年9月仅有的一幢教学楼发展到拥有三幢教学楼62个教室, 一块400米8跑道的标准运动场, 四块篮球场, 三幢学生宿舍楼, 两幢在建的教师廉租房, 3000多平方米的园林式创业广场, 校医室、超市和能容纳2600多人就餐的C级标准的师生膳食中心等。目前学校的固定资产由最初的96万元增加到现在的5000多万元。作为新建学校, 艰苦创业、提高质量是九中人永恒的主题, 八年来, 九中人用勤劳的双手和智慧的头脑创造了无数让人感叹的成绩, 也正是九中人的执著和无私奉献的精神, 在短短的八年时间里, 学校由一所“八无”学校变成了一所在教育教学质量上有巨大跨越的全寄宿制的云南省二级一等完中。保山市的教育专家对九中给予了高度评价:“九中是保山市完中建设的一面旗帜!”

成就源于创造, 更源于对事业的执著追求。九中人就是这样的一个执著奋进的团体。自建校以来, 学校领导班子在带领全体师生艰苦创业的同时, 不忘学校的制度建设和完善。制度是一切工作和任务得以顺利完成的根本保证, 要把学校建成文明、科学、法制的摇篮, 就必须靠制度完成。因此, 学校以“细节决定成败, 效益源于管理”的管理理念, 先后制定和完善了《保山第九中学考评量化细则》、《保山第九中学教职工绩效工资分配方案》、《保山第九中学在校生一日常规》、《保山第九中学班主任绩效工资考核方案》等规章制度。规章制度的实施, 保证了学校各项工作的有序运行, 保证了教育教学的质量, 极大地调动了广大教职工的工作积极性。

学校的硬件, 只代表学校的过去;学校的管理和教师队伍的建设, 才是九中现在和未来的前途。学校的生命线是教育教学质量的提高, 而教育教学质量的提高是通过教师来主导完成的。因此, 师资队伍建设是决定学校生存的关键, 一所名校能展示出特有的磁力, 靠的是什么?靠的是有一支高素质的敬业、爱业、乐于奉献的教师队伍。

学校加强教师队伍的培训, 树立了“平等对待每位学生, 关注每位潜能生发展”的教育理念, 全面贯彻落实“师德无小事, 处处皆楷模”的师德理念, 进一步深化“用教师的行为来规范学生的行为”的思想, 让每个教师真正成为学生学习的榜样。学校针对年轻教师多的现状, 对年轻教师实行“四样”培训模式, 即让教师“一年学样, 两年像样, 三年成样, 四年榜样”。强化年级组长负责制, 深化班主任队伍管理, 实施“走出去, 请进来”的教研策略, 多次派教师到上海外国语大学、云南大学、江苏洋思中学、海安中学、大理一中等全国著名高校、省内外教学名校进行深造考察学习。经过几年的培养, 九中教师队伍从“量”到“质”都发生了巨大的变化, 教师人数从2003年的48人增加到现在的116人, 任课教师学历合格率达100%;学校涌现出了一大批师德高尚、业务过硬的年轻教师。

九中积极深化课改教研, 提高课堂效率。随着改革的深入和意识的提升, 九中人清醒地认识到提高课堂效率, 就是要打造高效课堂, 而抓手就是创建起高效课堂教学模式。面对学生基础弱、底子薄、整体水平偏低和养成教育难度大的情况, 学校把教育科研视为提高教学质量的“生产力”, 紧紧抓住教育科研的核心———校本教研不放手, 真正实现了“低进高出, 高进优出”的目标。八年来, 学校不断推进教育教学改革, 学校适时提出了“因材施教、分段推进、全面提升”的分段教学理论, 在课改中着重体现三个“有效”, 即“管理者的有效管理, 教师的有效教学, 学生的有效学习”, 建立起了“自学辅导、讨论小结、随堂训练”的“三部曲”教学模式。要求老师们在课堂上做到“三清”, 即“日日清, 周周清, 月月清”, 少留作业到课外, 不断提高课堂效率, 从而全面提升教学质量。结合学校实际, 着手科研课题的挖掘和应用, 为教育教学质量的稳步提升增添新动力。2004年《充分利用山区教育资源, 大面积提高教育教学质量》被隆阳区教育局列为区级重点科研课题, 通过四年的艰苦探索与实践, 该课题已于2007年顺利通过区级验收。学校的教育科研从《降低重心, 分层推进, 提升质量》、《因材施教, 分段推进, 全面提升》到进一步深化课堂教学改革, 全力推行“三部曲”教学法, 在条件极端艰苦的环境下, 学校以“安全第一, 狠抓管理, 提高质量”为工作重心, 全体教师呕心沥血, 在教学上推行集体备课、师徒结对制、学科带头人负责制和专家专题讲座制等提高教育教学质量的方式。九中的校长说:我们的宗旨是不管方式如何, 最根本的就是让学生学有所获, 为学生提供优质的教育资源。

坚持德育为先, 着力提高学生的综合素质。九中自建校以来, 就一直狠抓管理, 保障教育教学秩序的顺利进行, “勉强成习惯, 习惯成自然”是九中几年来德育工作的举措, 学校一直倡导“用教师的行为来规范学生的行为”和“师德无小事, 处处皆楷模”的教育思想, 让学生从中受到深刻的教育。

九中面对的主要是“两难生” (学习困难和家庭困难的学生) 和养成教育难度大的学生, 学校始终把德育工作放在首位。一是从培养学生的良好习惯入手, 从小处、细处做起, 确定以生命教育、生存教育、生活教育为主的德育工作基本理念。二是实施学生形象工程, 制定了《保山第九中学在校生一日常规》和《保山第九中学养成教育具体要求》来规范学生仪容仪表, 言行举止。三是抓班主任队伍建设, 提高班主任工作水平, 增强德育工作的实效性。四是开展法制教育, 让学生做到知法、守法。五是开展评优活动, 树立道德典范。通过评选文明班级、文明宿舍、文明学生活动, 让学生知荣明耻, 提高学生文明素养。六是进行心理调适, 让学生健康快乐成长, 学校每年都请相关专家到校对心理不适的学生进行引导和调适, 使学生消除不良心理反应, 学会当自己的心理医生。七是实行德育渗透, 要求教师充分挖掘学科的思想性、教育性, 寓德育于学科教学之中。由于学校高度重视德育工作, 不断创新德育途径, 增强德育工作的针对性、实效性和主动性, 德育工作取得了突出成绩, 有力促进了学校办学水平的提高, 得到了上级党委、政府的好评, 被隆阳区教育局认定为“德育示范校”, 被中共隆阳区法制办评为“隆阳区法治示范校”。

有耕耘, 就有收获, 保山第九中学2003、2004年连续两年获“隆阳区教育工作目标管理考核一等奖”;2005、2006年连续两年获隆阳区中考二等奖;2007年学校团委被共青团隆阳区委评为“五四红旗团委”;2009年4月在云南省教育厅组织的“三生教育”优秀书画作品评选活动中荣获“组织三等奖”;2009年首届高考便取得重点、本科上线21人, 综合上线率68.67%的好成绩, 2009年在隆阳区中高考综合评比中分别荣获中考“一等奖”和高考“二等奖”并荣获中小学校长目标管理考核“二等奖”;2010年高考综合上线率达84%, 中考获隆阳区“中考优胜奖”等, 这些成绩的点点滴滴, 无不凝聚着九中全体师生员工的心血和汗水。

用爱与责任奠基未来 篇3

循街辗转而进，小巷深处，简朴校门，“微型球场”，3栋小楼紧凑而立，再远望，四面墙。门外，“马路菜市”紧紧环抱，小贩的吆喝声夹杂着孩子的读书声，构成一“景”。

文惠小学太“大”了。

沿教学楼拾阶而上，一路“创新教育成果展”，让人且不暇接。校长唐超英说：“欲穷千里目，更上一层楼”。果然，再上一层楼，豁然开朗——机器人工作室、百花科幻画工作室、小鲁班工作室、百拼电子工作室……10个科学工作室层层叠立，交相辉映，每个工作室都是一片广阔的大天地。

翻开传统“考核簿”：近年来，全校学生成绩稳居柳州同类学校前茅，师生在国内外各类学科竞赛中屡获大奖。学校陆续挂起了一批响当当的牌子——中国少年科学院“科普基地”、中国科协青少年科技教育示范项自“社区青少年科学工作室”。中国科技辅导员协会“校园科技教育活动室”试点单位，等等。

文惠小学创新教育的实践，正是该校“人无全才。人人有才，扬长避短，人人成才”办学理念的体现。

10个工作室：“玩”出一片新天地

“好玩是孩子的天性，限制孩子玩。不外乎扼杀孩子的灵性”

“文惠小学，好玩!”这是同学们的“共识”，也是一些外校学生争相转学的“理由”。

在应试教育尚未完全转型的背景下，早在1998年，文惠小学就倡导“以玩促学”，曾让不少人不得其解。但该校领导认为，好玩，是孩子的天性，限制孩子玩，不外乎扼杀孩子的灵性。

文惠小学的“玩”，是在一个个精心设置的“科学工作室”里，实实在在，不带任何“任务”。鲁班工艺、玩转机器人、缝制小香囊、绘电烙画甚至栽花种菜……在这片小天地里，漫无边际，信马由缰，爱怎么玩就怎么玩。

六(2)班的吴求泽已是个“老玩家”，学校所有的工作室他都玩遍了。在玩的过程中，他发现自己对摆弄机器人最感兴趣，便一头钻进去，几近痴迷。

三年级时，吴求泽和伙伴制作了两个“森林环保小卫士”，创意令人叹服：在一片森林里，一旦发现星火，其中一个机器人便飞速赶去将其扑灭，而另一机器人则专门监管盗伐林木者。这个创意，在2006年国际青少年机器人竞赛中一举夺冠。

而六(1)班刘坤则对小发明颇有兴趣。出身木工家庭的小刘，决心在鲁班工作室做出点“成绩”。为此，他把生活中的问题带到工作室——同学们的书包大而抽屉小，只好让书包和自己共挤一位，“如坐针毡”。

怎么解决这个问题?小刘左思右想，来了灵感——何不在椅子旁加个木板放书包?

于是，他找来一张椅子反复试验。第一次，有点笨拙；第二次，不够美观；第三次……在学校办公室，我们看到了“爱因斯坦的第九个小板凳”：以活页装订在椅子左侧的小木板，和椅子十分协调，还特别安置了磁铁，收放自如。这个小发明，在柳州市青少年科技创新大赛中获优秀创新成果奖。

“虽说在工作室里‘玩，但同学们都努力玩出各自的精彩。”该校特色研发处主任吴俊琴告诉记者，在工作室里，可谓“人尽其能，百花盛开”，有的同学探求空调废水回收利用，有的调查一次性筷子对环境的破坏，有的缝制香囊赠给孤寡老人，有的绘制电烙画义卖帮助贫困同学……

小小工作室，成了孩子施展才艺的大天地。

推进新课改：向30分钟要效益

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子”

孩子在工作室里尽情的“玩”，来自教室里的“效益革命”。

随着新课改的推进，“减负”呼声越来越高，特别是柳州市提出“严控”、“禁补”后，文惠小学明确提出：提高教学效率，向30分钟要效益!

“严控”，即严格控制家庭作业量；“禁补”，即禁止任何形式的补课。曾经。家庭作业和补课，是一些教师提高教学质量的“尚方宝剑”。而今，“宝剑”没了，如何在有限的时间内提高效率?文惠小学的教师们费尽心思，动起来了。

语文教研组首推“集体备课”制，将优质资源共享最大化。教研组长赵敏说：“过去老师们各自备课，闭门造车效益低；现在集体备课，众人拾柴火焰高。”

集体备课，实行“一个课例三次备课”。首先，教师们在钻研教材的基础上，自己先行备课；然后利用小组集体备课时间，互相说课、议课，对自己的教案进行调整修改；上课后，及时反思修改，形成精品教案，建立“资源包”，共享成果。

与此同时，经常组织教师研学全国名师讲座，积极与外校进行交流合作，还积极鼓励老师申报各级课题，开展研究性学习，以提高教学水平。

语文组动起来了，数学组立即迎头赶上。即便综合组，也不甘落后。综合组涵括音、体、美等“副科”。在一些学校。“副科”为“主科”让路司空见惯，而在文惠小学，科科平等，没有“主副”之分，自然无“让路”之别。

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子。”副校长潘秋龙如是说。而今的文惠小学，教师之间，教研组之间，形成了你追我赶的好势头。如此一来，课堂质量提高了，不仅让学生尝到了“减负”的甜头，也让教师体验到自身教学能力的飞跃。

德育常规化：为孩子的未来奠基

“教育工作不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业”

“小学阶段，是为孩子的一生奠基，来不得半点马虎；”校长唐超英感言，教育不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业，教师要耐得住寂寞，“板凳一坐十年冷”，真正做到“潜下心来教书，静下心来育人”。

漫步文惠校园，从围墙上的字画到倚墙而建的图书室，从走廊边的温馨话语到单车棚上的“空中植物园”，处处可见该校“小小校园，处处育人”的精神。

为关爱学校特殊群体学生，2006年初，该校与青云社区联合开展“洒向学生都是爱”的守望花使者活动。党团员老师对结对子的“守望花”进行帮教，每天写观察日记，对“花儿”的闪光点及时表扬、鼓励。

在学校荣誉室，记者翻阅凝聚老师心血的“守望花”成长档案，一则则日记，令人感动——

“9日，下午带他到公园开展活动，他对我有一点渴望亲近的兆头”；

“11日，今天上课他没趴桌子，算是一个进步”；

爱心浇得花儿开。仅一学期，“守望花”就取得了可喜进步，期考，单科成绩进步率92％，双科进步率42％。

“绿色阳光”活动，是该校德育工作的又一亮点。从2003年起，各班将废旧物品收集变卖，所得款项存入“爱心银行”，用于购买工作室的原材料，或资助贫困生、慰问孤寡老人。

而今，“绿色阳光”活动已成为文惠小学德育工作的一个品牌，已筹款8300多元，资助特困生83人次。

青春孕育希望责任成就未来 篇4

2.请同学认真细致地给父母写一封感谢信，说出自己平日想说而又没说话。3.请父母在信纸上写一段最想说的话用信封装订好，成人仪式时当场拆封。

4.各班完成“成人心声”录音。

六.活动议程：1.主持人宣布仪式开始

2.全体起立,出国旗、团旗,奏唱国歌

3.诗朗诵《十八岁畅想曲》

4.成人誓词（肖校长带领宣誓）

5.成人致辞（书记讲话）

6.成人祝福(家长代表讲话)

7.歌曲演唱《感恩的心》

8.拆封爸妈的话

9.成人感言

爱与责任 篇5

九九年的盛夏，带着一份向往，带着一份嘱托，我告别了伴我四年的铁师校园，回到了陶然小学，开始了我的从教生涯，也开始了我做少先大队辅导员的工作。时光似流水，弹指一挥间，在辅导员这个工作岗位上已经奋斗了10年有余。十年里，我虽然渐渐失去了青春，但是却得到了宝贵的经验，也懂得了身为人师所应具有的爱与责任。作为一名小学教师、一名新时期的共产党员，我在平凡的教育岗位上，在把知识传授给学生的同时，也把深切的爱送给学生，这种爱是我做为一位普通教育工作者的真心奉献。我不敢妄言师德，也没有什么动人的事迹和动听的话语，但是我非常感谢同事及学生对我的信任，在这里我只能谈谈作为教师的心语与历程。

记得曾经有人问我：选择教师这行，你后悔过吗？我坦诚地告诉他：我后悔过，我的理想原本不是当老师，也许是天意，让我成了一个孩子王。初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。说老实话，开始，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现区区三尺讲台，学问非凡。风风雨雨，苦辣酸甜，为人师表的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当老师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面；二是为人师表，一生促你严于律已；三是世人敬仰，无

论是哪个民族，哪个时代，尊师是共同的传统；四是奉献的化身，在奉献中永生。正是体会到了这些，我开始庆幸命运赐给了我这个职业，而我也把我的全部的爱都献给了这个我曾经并不喜欢的事业。

一、要热爱自己的工作，并要全心付出，这样才能有丰厚的回报

十年来的教育实践让我深深体会到一个人只有爱自己的工作，才能在工作岗位上发挥出最大的潜力。也深深体会到当一名教师难，当一名辅导员更难，当一名好的辅导员更是难上加难，但面对渴求真知的队员，面对望子成龙的家长，面对学校领导的殷殷重托，我有什么理由不付出爱心和无私奉献呢？

常言道，学高为师，身正为范。大队辅导员是少先队的一面旗帜。因此，无论在学习上，还是在生活中，都应该率先示范，以良好的道德品质和崇高形象去感染和影响学生。记得刚刚步入工作岗位时，我还是个什么也不懂的毛丫头，一切都要从头学起。尤其是接手少先队这项工作更是不知所措，不知道该从什么地方做起。我首先向有经验的中队辅导员学习，还经常挤出大量的时间，进行深入细致的调查研究工作。把了解到的情况进行综合分析，做到心中有数，再根据学生的特点，结合当今社会的大气候，精心设计少

先队的各项活动。俗话说，万事开头难，依稀记得第一次组织少先队活动时，我很茫然，当时全乡还是九所学校，要组织活动需要下一番功夫，虽然我精心准备了，可还是因为没什么经验，活动开展得不是很成功。好在那时我还是比较谦虚的，我相信众人拾柴火焰高，所以每次活动结束后，我都会认真听取领导的意见，并一一记录下来，等到下一次再开展类似的活动时，我就会避免上一次活动中的不足，就是这样，我在一次又一次的少先队活动中成长起来了。当然，这里更多的还是要感谢领导和同事对我的关心和帮助。

还记得第一次参加全乡运动会训练鼓号队的场景，那时，我在音乐上也是一知半解，更别说训练鼓号队了，当我面对着40几双眼睛的时候，我真有点不知所措，所以那时我就偷偷的利用休息时间学习，也暗暗下定决心，一定要弄出个样来。那时，几乎运动会前的每个双休日我都带领他们训练，一遍又一遍，不怕风吹日晒。期间也动摇过，想放弃，但细细想来，其实训练的过程也是我学习提高的过程，所以我就自己给自己加油，好在那时的鼓号队训练不像现在的管乐队，只要功夫下到了，效果就出来了。2005年新教学楼落成时，沈阳大众企业集团给我们学校捐赠了38件管乐器材，在学校领导的鼓励下，管乐队组建起来了，当时我也是第一次接触，什么也不会，学校聘请了教师学校的张主任指导，虽然正值隆冬时

节，天气非常寒冷，我和学生的心都是暖暖的，热情也很高，在为期半个月的集中训练中，我和学生们一起学习，管乐队的雏形终于形成了，训练期间，大部分的学生嘴起泡了，但他们都没有放弃，这让我很感动。那段日子，虽然很累，但心里的感觉却是美好的。05年12月，我第一次带领我的队员参加了乡党代会，学生们的出色表演受到了乡领导的一致好评。06年春天，为了参加县全民运动会，我和我的学生又开始了紧张的练习，那时，怕我一个人应付不来，学校有的领导一直帮助我，每天下午，我们都要顶着炎炎烈日，在操场上一圈又一圈的走，一遍又一遍的训练，甚至是周六周日都不休息，就是在这样的日子里，我和学生们的关系也越来越融洽了。为期一个多月的训练结束后，在县运动会上，我的学生终于在全县露了一回脸。6月份，北山广场陶然专场晚会上，我那些可爱的同学们又一次向全县人民展示了自己的风采，展现了陶然小学的实力，就是在那时，我又一次体会到了作为一名教师的骄傲与自豪。

2001年，我接手了学校值周工作，这也是一项比较难以权衡的工作，怎么说呢，做这项工作需要有一颗公正的心，所以我一直努力坚持着这项原则。几年来，在这项工作中，我也付出了很多，也曾为此偷偷的哭泣过，也有过知难而退的想法，但是最后都被自己否定了，因为我相信，有压力就有动力，只有不断的给自己施压，才能不断进步。因此，在这项工作中，我日复一日，年复一年的带领学生干部履行着我的职责，并一直努力改善工作方法，以达到最好的效果。

二、立足本职工作，懂得自己的责任，不断创新，平凡的岗位上做出非凡的业绩

十年间，一直奋斗在少先队辅导员这个岗位上，我深深知道自己的职责就是培养学生，教育学生。因此，工作十年来，我认真对待每一项工作，作风踏实，从不计较个人得失，同时坚持业务学习，不断改进工作方法，积累了比较丰富的经验。十年里，少先队的日常工作，我始终坚持常抓不懈，例如，坚持每周一的升旗仪式，利用升旗仪式对学生进行宣传教育，没有特殊情况，绝不占用。每年的重大节日、纪念日我都要组织开展相应的活动，使学生在活动中陶冶情操，开阔自己的眼界。在组织这些活动时让我深切的体会到当少先队辅导员虽然辛苦却又是快乐的！每当看到孩子们在活动中绽开了最美的笑容，他们的能力提高了，他们的素质增强了，我就会感觉到孩子们的成长就是我最大的快乐。

在组织少先队活动的同时我还注重学生良好品质和习惯的培养。为了配合学校养成教育及无声走廊建设工作的开展，我培养了一批又一批的学生干部，让他们协助我管理学生，约束学生的言行，一度收到了良好的效果。在这个过程中，学生干部的能力也得以充分发挥，学校的秩序也比较良好。

由于工作的需要，近两年，我又接管了图书室工作，为了顺利通过省图书馆示范校的验收，我和几位同事用了将近一个月的时间把学校的图书进行了分类整理并全部录入电脑，虽然那一个月里，整日忙碌，但是我过得却是充实的，因为在工作中让我体会到了自身存在的价值，我想，一个人如果整天无事可干，那么工作就失去了意义。

三、能处理好与领导和同事之间的关系，做好桥梁和纽带 少先队辅导员在学校里是领导和同事之间联系的桥梁和纽带。几年的工作中，我自信能协调好与领导及同事之间的关系，能团结同志，与同事相处特别融洽，因为我能用一颗平常心对待每一件事。同时我更尊重领导，领导交给的每一件事也能保质保量的完成。对我来说，肩上的担子越重，干劲就会越来越足，因为我深深地知道有多少期待的目光落在我的身上。

今年花胜去年好，料得明年花更好。回首往事，虽然没有当过班主任是我工作中的一种缺憾，但是当我看到通过我的努力工作，学生在健康成长，学校在不断发展，我都感到无比欣慰和自豪，这

就是我做为一名普通党员为党的事业的一份献礼。尽管我在工作中做的都是一些小事情，从来不曾惊天动地，也不会流芳百世，但我深知：我的理想，我的奋斗，我的青春，已和这太阳底下最光辉的事业紧密连在一起。我也深信，在少先队的事业上，心有多大，舞台就有多大，只要用心去做，就会收获成功；在教育这片沃土上，只要有爱，就会硕果累累。当我所有的付出得到了领导及同事的认可时，我就会觉得我的努力没有白费。有句话说的好，有付出就终会有回报，十年里，我曾先后获得县德育工作先进个人；县优秀大队辅导员；乡优秀教师；乡优秀共产党员等荣誉称号；少先大队也获得县优秀少先大队称号；学生参加的演讲比赛、知识竞赛等也都在县里获得了比较好的成绩。

当然这些都已经成为历史，今后我还要加倍努力工作，用我全部的爱去滋润那一颗颗稚嫩的心田，让每个孩子在爱的氛围中快乐成长，直到有一天，我会用心去体验：待到山花烂漫时，我在丛中笑……

爱 与 责 任

陶

然

小

学

爱与责任同行 篇6

又一个美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，在这暖意融融的季节里，在这个平凡又具有特殊意义的日子里，迎来了属于我们的节日。

一直以来，人们都亲切的称我们“白衣天使”，把我们比作生命的使者、健康的卫士、爱神的化身。我们是天使，而我们总是以一种独特的方式让自己更称职于这个角色。那就是“爱与责任”。

病人住院，本身在心理上就承受了一定了的压力，用一个天使般爱的笑，让他消除对疾病的恐惧树立对自己的信心，走出痛苦直至康复出院，所以我们的爱就是加油声，就是一个鼓励的眼神，一个安慰的微笑。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”正是仁爱核心之所在。我们的前辈南丁格尔更是把爱用无私地奉献诠释得淋漓尽致。作为21世纪白衣天使的我们也要把无私的爱与奉献转换成对病人的优质护理服务上。认真施行治疗措施，做好病人的身心护理，关注他们的病情变化，耐心细致的处理各个病人的疑问。当四季的脚步轮回着无声碾过，当岁月的印痕肆意地无情刻下,走远的，只是匆匆的时光；演绎的，却是敬业人不朽的精神！一名真正的白衣天使，就是要用爱心和微笑去绽放每一个病痛的生命之花。爱是一份牵挂，是内心深处最温馨的港湾，爱更是一份责任。因为只有责任才能激发人的潜能，唤醒人的良知，不负责任的人，往往都是那些碌碌无为、鼠目寸光、不思进取的人。逃避责任，就会失去了生存与发展的机遇，最终被淘汰。作为白衣天使的我们，责任就是用无私的爱去奉献，用无私的奉

献来诠释优质护理。任何人任何时候都应该义不容辞的担负和履行自己的职责。履行责任也就成就了尊严和使命。没有责任的人生是空虚的，不敢承担责任的人生是脆弱的。责任是一种使命，一种做人的态度。随着护理体制改革的不断深化，护理工作从面向疾病的工作扩展到以病人为中心的整体护理。护士在完成常规护理的同时，承担了为病人提供健康教育，解决护理问题的责任。通过一段时间的整体护理临床实践，尤其是通过给病人当责任护士，融洽了护患关系，又提高了业务水平。这是临床护理领域提高护理质量，促进学科发展的重要举措。

自“优质护理服务”活动开展以来，我院紧紧围绕活动要求，围绕着改革护理模式、明晰责任分工、提高工作效率、改善患者体验、强化专业能力、保证患者安全进行了积极探索，取得了丰硕成果。在开展优质护理服务的这段日子里，有太多的感动，太多的故事，而我们无暇将它们一一记录下来。假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：白衣天使。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！

爱与责任铸师魂 篇7

“人不贵于无过, 而贵于能改过。”在课堂中学生往往也会犯错。那么面对着当事人的众多的同学好友, 老师要怎么做呢?千万不可用讽刺的语言, 挖苦的语气去伤害他们的自尊。在这件事情上我没有采取极端的批评, 也没有指出“偷表贼”是谁, 而是给了他一个改过的机会, 使他认识到了自己的错误, 并保护了他的尊严。有人说, 教师如蜡烛, 燃烧自己, 照亮别人;有人说, 教师像春蚕, 为人类吐尽最后一段丝;有人说, 教师似粉笔, 为了学生不断磨损自己。也有人说, 从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。他们只求付出不求回报, 他们无怨无悔, 不曾抱怨。而我想说:当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时, 我们倍感欣慰;当我们听到学生“老师, 您辛苦了”这普遍的问候时, 一切艰辛都已烟消云散, 唤来的又是旭日东升的明天。“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜“这是蜜蜂的精神, 燃烧自己, 照亮了别人”就是蜡烛的精神。同志们, 史烟飘过, 回看今天, 让我们以身正学博为目标, 以为人师表为信念, 用爱和责任铸造教师伟大的灵魂。

摘要：教师举手投足都让学生感受到你对他们负责, 你心里装着他们, 那么孩子的心里自然有你。教师有了这种责任感, 便会生出对学生无尽的爱。

爱与信任成就健全人格 篇8

【关键词】情绪管理教育;信任;宽容

通过“全人格教育”理论的认真学习，教师应该明白了人格教育的目标是培养学生健全、优良的人格，使青少年学生的人格系统具备下列要素：（l）正确的自我意识（2）良好的社会适应能力（3）和谐的人际关系（4）良好的情绪调控能力（5）乐观向上的生活态度（6）个体心理的和谐发展。进行人格教育就要根据学校的实际情况，围绕这一目标来选定人格教育的内容：（1）智慧健全教育（2）思想道德教育（3）情绪管理教育（4）意志训练教育（5）环境适应教育（6）社交和谐教育（7）自我保健教育等。

在这段时间的学习，教师应该深刻的明白了一个道理：从教育的根本目的出发，就是为了孩子的健康成长。学校教育首先要立足于人的成长，然后才是培养学生成为哪一方面的人才，自然而然的结果就是为国家、为家庭、为个人的发展做出贡献。教育以学生的成长发展为目的，还是只强调把学生打造成实现某种目的的手段或工具，这是两种教育思想的分水岭，而坚信教育的目的首先是学生的成长。

现在来谈一下感触最深的“情绪管理教育”的一些理解和思考。对学生进行“情绪化管理教育”的最重要一点，就是老师要真正爱学生。“没有爱就没有教育”，如果一个老师的学科知识不丰富、教学技能不熟练，那么还有弥补的机会，但一个老师如果没有爱心的话，这个缺陷是致命的，对学生的影响是极为消极的。因此，作为教师，要时时刻刻以一颗敏锐的心去感受孩子的喜怒哀乐，关心他们的身心健康，在关键的时刻送去一句温暖的问候，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，让学生感受到我们的爱，从而能够真心的听从我们的教导而努力学习。

曾经经历过这样一件事。在教刚从二年级升上来的孩子，印象最深的一件事情是，期中考试前的一天，告诉孩子们要在班里举行一次英语小故事大赛，大家都踊跃报名参加，就连那个平时很胆小，说英语很困难的孩子也报名参加了，下课看到他十分兴奋，拉过他的手说：“好好比，比完老师给你奖励！”。他问：“老师，你奖励我什么呢？”“你来选吧！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来用一双纯真的大眼睛望着老师。一下子，都楞在那里。他见我好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“Lucy老师，如果我比了最后一名呢？你还会抱我么？”说完，用怯生生的眼神看着我。老师连忙蹲下身子，看着他坚定地说：“比最后一名我也会抱你！”因为老师知道，这次小故事比赛对性格内向，胆小，平时说单词都说不太好的孩子来说，是多么大的挑战！这会儿他如释重负地笑了。结果，他不仅勇敢的参加了这次比赛，而且还出乎意料的取得了第二名的好成绩！后来他对老师说：“Lucy老师，你知道吗？我每天在家背英语故事，给全家人都背了一遍，有几次我都觉得我说的不好，我很害怕，不想再参加了，可我告诉自己不行，因为我多么想让你抱抱我！”望着他满是涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心灵，让他/ 她变得开朗，自信和勇敢。

对学生进行“情绪化管理教育”还有一点非常重要，那就是教师要给予孩子最大的宽容与信任。在平时的教育教学过程中，当遇到学生犯错误或情绪焦虑、躁狂时，教师该怎么办呢？是不假思索、狂风暴雨般地批评，还是静下心来，用信任和宽容去安抚孩子的情绪，真正帮助孩子成长？处理方式的不同，可能会影响孩子的一生。遇到过这样一个经历，班上有这样一位男孩儿，他的自控力比较差，很容易被激怒。在一次玩“找礼物”的游戏，同学们都非常喜欢这个游戏，大家玩的很开心，但因为时间的关系，只有少数几位同学参与找的过程，剩下的其他同学则做“提醒者”。游戏结束后，教师已经正要总结游戏中练习的句型，突然一只铅笔“嗖”的一声飞到了讲台上，往下一看，一位男生小脸绷着，身体抖着，老师立刻明白了，他是在为没有选上自己玩游戏而生气，在这个时候如果批评他，不但起不到教育的目的，更会毁掉快乐和谐的课堂氛围。巧妙的是，这位老师不动声色的继续把要总结的句型讲完，然后微笑着问大家，“大家喜欢我们刚才玩的游戏吗？”同学们异口同声的说“喜欢！”，接着说：“因为时间关系我没有让所有同学来玩这个游戏，本来想明天咱们再玩一次，但是发现有一个同学超级喜欢这个游戏，所以准备今天就给他一次机会来玩，大家同意吗？”在说这话的同时，有意的微笑着看了他一眼，发现他脸上的表情在逐渐的变柔和，等到大家说“同意！”后，对着他做了一个邀请的姿势，故作轻松的说：“来吧，孩子！”，于是他有點不好意思，但又掩不住高兴的来到前面，老师带领他还有其他同学快乐的完成了游戏。课堂结束后，这位同学主动找老师说了对不起，承认自己有点激动。这样处理课堂突发情况的方法不仅教育了这个孩子要学会控制自己的情绪，正确解决事情，也因此赢得了他以及其他孩子更多的信任。

爱与责任 篇9

什社中学 刘浩亮

一、无悔的选择

不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对青少年的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。二、三尺讲台 无悔的选择

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?“我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

爱与责任故事 篇10

尊敬的的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家上午好，我今天演讲的题目是《爱与责任，从细节做起》，[故事一]教育细节，你也许并不在意

一天，一位关系很“铁”的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事：昨天英语课，该生和同桌先后被我提问，两人的回答都正确。我对同桌说的是“请坐下”，而对他说的却是“坐下去”。他当时感受到很委屈，觉得我偏心，课再也无法平心静气的听下去。

一次偶然的机会，我“偷听”到了两个学生的谈话。一个学生拿着作业本高兴地对另一个同学说：“你看，我这次又得了一个‘优”。另一个学生似乎比他更高兴，指着作业本自豪地说：“你的‘优’老师写得又小又潦草，你看我这个‘优’，又大又工整，多漂亮呀!比你的要好的多了!”前一个学生顿时哑口无言，面带愧色。[故事分析]

1、教师是“说者无意”，然而学生是“听者有心”。教师一句无意的用语、一个无心的行为却打破了学生内心的平衡，挫伤了学生可贵的自尊。“学校无小事，事事皆育人”，小事不小。

2、反思一下，我们日常的教育活动，常常是随心所欲，指手划脚，很少蹲下自己的身子，站在学生的角度来看问题，很少在乎学生的感受，在乎学生的“在乎”。

[故事二]细节成就成功的教育

还记得刚上班的的一天下午，我正在办公室批改作业，突然两个学生急匆匆跑来告诉我：苏东把李浩打哭了！我放下手中的笔，立刻来到教室，见李浩趴在桌上哭泣，而苏东则若无其事地跟同学跳皮筋。看到这种情况，我非常生气，立刻让苏东当着许多同学的面给李浩道歉。

第二天，我在批改家庭作业时，发现苏东写的一篇日记，内容告诉我，昨天发生的事是因为李浩想要拿他的一只鞋当足球踢，而他见李浩长得又高又壮，没办法，只好先出手打了他，谁知老师在没有弄清楚的情况下，便让他向李浩道歉，心里非常委屈。我重新处理这件事。将两个孩子叫在一起，问清事情的原委后，再作出恰当的解决，他俩心服口服地手拉手回到了教室。[故事分析]

1、某些学生之间的冲突往往会升级为暴力，其原因可能就是在事发

当初，老师或家长没注意到某些细节问题，从而使冲突没有得到妥善的解决，以致失去纠正的最佳时机。

[故事三]闭上眼睛，听他说„„

那是我在教学品德与生活《变来变去的水》这一主题活动时发生的事。“张轩请你说说你刚才的发现。”我让平时表现活跃的他来发言，他却一反常态：低着头，不说话，嘴里还在嚼着什么„„我努力使自己镇定下来，稍稍思考后大声说：“刚才老师注意到张轩同学在小组学习中非常认真，他有一个‘伟大发现’，还不好意思说出来。现在我请大家配合一下，闭上眼睛再听他说，仔细分享他的‘伟大发现’，好吗？”孩子们十分好奇，全都闭上了眼睛。这时我快步走到他身边，拿出一张小纸片，伸出手去——张轩竟吐出了口香糖！他脸色难堪，我向他递了一个眼色。他是个聪明的孩子，稍停片刻就大胆地说出了自己刚才的发现。等其他同学睁开眼睛时，教室里已经恢复了平静，我微笑着，像什么事也没有发生过。在同学们热烈的掌声中，张轩的脸上泛起了红晕„„在之后的那段时间里，张轩像换了个人似的，很认真地学习、讨论，全身心地投入到学习中。[故事分析]

1、“闭上眼睛，听他说”，看似很小的细节处理，课堂上避免了一阵狂风暴雨，课后也不会唇齿交锋，更不会一个电话“状告”家长。

在平心静气间把一件看似棘手的事情解决了，真可谓“润物细无声”。

2、教学中的教学机智常常来源于教师平时对学生的细节的关注，不关注学生细节的教师，不会是令学生满意的教师。

[故事四]调皮王伤心地哭了！

刘阳是个单亲家庭的孩子。孩子因为无人管束，在别的学校就是人见人恨的霸王，留过两次级。经常打架、斗殴、敲诈勒索低年级同学，不接受教育，同老师严重对立。在学生寝室里称王称霸，甚至逼同学帮他准备洗脚水。由于经常扰乱课堂纪律，各科教师都感到头痛。

中秋节学生上晚自习，适逢学校停电，教师引导学生“每逢佳节倍思亲”，讲讲自己的父亲、母亲，并说一句最想对父母说的话。教师发现烛光中刘阳神态变化的细节，与平时极不驯服的神态判若两人。于是鼓励他讲讲自己的父亲、母亲。孩子开始竭力控制自己的情绪，最后忍不住扑在老师的怀里，嚎淘大哭，倾诉了对母亲遗弃自己、父亲不关心自己的极度怨恨，常想用极端的表现来引起别人的重视。孩子这时才表现出与其年龄相称的一面。了解了这些，同学、老师都加倍关心他，精神面貌大为改观。[故事分析]

1、现今的社会家庭的状况是越来越复杂化了,对学生的个人思想、性格发展影响越来越大，所以老师要真实地了解到学生的思想行为，必须对学生作全方位的了解，包括他的家庭生活、校外生活。尤其要关注学生生活、学习的细节。

2、我们对学生的教育、关注，除了爱还是爱。我们教师自身要不断加强学习，学习现代教育理论，多尝试用不同的教育方式和方法来教育学生，做到因材施教。找到学生思想问题上的支点，把学生的问题确实有效地解决。

3、人活在社会上无非想得到别人的尊重和肯定，学生作为一个人也不例外，所以我们应多给予他们理解、体谅和支持，激发他们对生活的积极性，发现其闪光点，引导他们热爱自己、热爱生活，人只要学会爱自己，才会积极生活。教师要采用适当的教育方法，不断跟踪教育，才有可能从根本上转化他。

[故事五]雨 中 情

一次外出表演活动，活动结束已是晚上九点，孩子们陆续被家长接走了，只有小丽的家长迟迟没有来。天逐渐暗下来，很不凑巧地又下起了雨，小丽着急了，红红的眼睛中有一些闪亮，怎么办？我毫不犹豫地拉起她的手走进了雨幕„„。等我回到家时已近十一点了。第二天早上，我一进教室就看见小丽在讲台上念着什么，由于我的到来，教室里顿时鸦雀无声，我拿过小丽手中的本子一看，呀！她把我昨天晚上冒雨送她的事写成了作文《雨中的老师》。我深深地感动了，仿佛自己突然从寒冬飞进了阳光明媚的春天，生活原来充满了色彩。[故事分析]

1、老师送孩子回家本是一件小事，而孩子的举动却令我明白了一个道理：我给孩子的是细心的关怀，孩子回报我的是她幼小心灵中无尽的爱。

2、回想在过去工作与生活的日子里，我和我的孩子们度过了无数美好的时光，从某种意义上讲，我和我的孩子们是在共同生活、共同成长。

教师的无心插柳之举，在孩子纯真的的眼睛里都是惊天动地的！一颦一笑皆是爱，一言一行总关情！教师要做工作中的有心人，从“小事”入手，注重“细节”，要艺术捕捉教育契机，才能谱写教育华章。